教案需要根據(jù)學生的學習能力和需求進行個性化的調整和修改。教案的編寫應當注重課堂秩序的管理和激發(fā)學生的學習熱情。希望以上教案范文能夠對廣大教師提供一些實際操作的指導和借鑒價值。
八年級歷史教案戊戌變法篇一
新課標人教版初中歷史八年級上冊第7課《戊戌變法》精品教案師：19世紀末中國面臨著亡國滅種的危機。對此，中國各派政治勢力必將作出反應。地主階級的代表——清政府的態(tài)度（打出《時局圖》，倡導學生從圖中找出答案），中國人民、民族資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內容。（板書第七節(jié)戊戌變法）。
一、戊戌變法的背景。
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質的社會改良運動。結合前面所學的歷史，請思考：運動的發(fā)生和哪些因素相關呢？生：（討論）。
師：（引導學生從命題中找思路）生：（思考，討論回答）。
師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？
二、康、梁的維新思想。
師：什么是維新思想？“新”指什么？
生：（隨問隨答）。
師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關以外，還與思想自身的演變繼承有關。康、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎上發(fā)展起來的。
生：（在教師的指導下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點和特點）。
生：（閱讀教材，總結思考回答）師：把大家回答的內容整理一下。
1．主張在中國設立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。
2．主張鼓勵發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學校，學習西方的自然科學知識。4．廢除科舉制，改變官制。
5．依靠清政府，通過變法改革的方式實現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學生再補充）我們再深想一個問題，在這些主張中最核心，最重要的內容是什么呢？生：（思考回答）。
性和愛國性?？怠⒘菏侨绾侮U述其維新變法思想的呢？生：（閱讀教材，了解學校名稱，理論代表作名稱及地位作用）師：請一位同學把康有為理論代表作的主要內容介紹一下。生。（朗讀教材中的小字內容）。
師：（讓學生把特點落實在教材上）我們仔細想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點呢？為什么宣傳維新變法時要把西方的資本主義政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想結合在一起呢？生：（分成四人一組，充分討論回答）。
師：（為便于開闊思路，補充有關康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）師：（總結，歸納學生的回答內容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當權者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關條約》，康有為聯(lián)絡了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強”——即公車上書。目的雖然沒有達到，但是這次愛國知識分子的大請愿對社會的震動和影響極大，上書的內容被傳抄，印刷，流行很廣。維新變法思想廣泛傳播開來，康有為由此取得了變法運動領袖的地位。公車上書也成為維新思潮轉變?yōu)檎芜\動的標志。
生：（思考思潮與政治運動的區(qū)別，隨想隨答）。
師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具。
體的行動呢？
生：（在教師的指導下，閱讀教材，插圖，總結途徑，落實主要的知識點，如《中外紀聞》、《時務報》、強學會，《變法通議》，學生可朗讀其主要內容）。
師：（簡單介紹梁啟超文章的特點及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進行思想觀點、政治主張的辯論，較量。
三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)。
生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內容）2．實質與作用。
師：這場論戰(zhàn)的實質是什么呢？生：（分析回答）。
師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？
生：（在教師的引導下，得出正確的結論與認識）。
師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應了什么問題？（引導學生從論戰(zhàn)的實。
質去思考）。
生：（思考、討論回答）。
生：（在教師的引導下，從主張、目的、特點、代表的階級利益等方面思考回答）。
師：維新派做了大量的準備，特別是思想輿論準備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實踐，實現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實施，還需要什么條件呢？（引導學生從改良的概念入手進行思考）生：（討論、思考、簡單回答）。
師：（總結學生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準備。（按學生的思路用充滿感情的語調講述）1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內容）再次強調變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內容痛切，在大小官員中輾轉傳抄，引起強烈反響。天津，上海的報紙公開發(fā)表——光緒看到了。準備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?？根據(jù)你們的了解考慮一下。
生：（思考、回答）。
師：有的同學說他不愿意做亡國之君，有的同學說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補充一點，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權，自己能真正掌權，因此下令康有為籌劃變法。生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領，通過小字，體會理解《應詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領）。
師：維新派組織上的準備，體現(xiàn)在保國會的成立。生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質）。
師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。
四、百日維新1．開始的標志。
生：（閱讀教材，了解開始的時間、標志）。
師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。
生：（在教師指導下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對康梁等人的職權稍作解釋）。
師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實際上是維新派所為。2．主要內容。
（師生共同逐項分析主要內容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價的結論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預算決算等）。
師：在變法高潮時“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時務，人人談西學”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導學生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設問）。
1．能否知道此段材料所說的是哪一項變法內容嗎？
2．對“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達天聽”你是怎么理解的？
3．梁啟超這樣說，說明了什么呢？生：（思考、討論回答）。
師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實）師：（強調慈禧太后控制人事任免權，在封建專制體制下的重大影響這些史實說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當強大，從而決定了變法注定失敗的命運。
五、戊戌政變。
師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權的袁世凱。殊不知善于看風使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內容。）。
師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓。
師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價歷史事件的思路）1．性質。
生：（由理解得出結論并落實在教材上）2．積極作用。
師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？
生：（在教師的指導下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結并落實在教材上）。
生：（閱讀教材，了解原因）。
師：同學們從中能否理解認識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實權的皇帝身上生：（回答）。
師：有的同學可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什。
么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個人的關系，說明譚嗣同獻身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）。
師：（總結本章節(jié)內容，讓學生把本節(jié)的重要內容的因果關系，演變過程用圖示的方法反映出來）。
（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）。
八年級歷史教案戊戌變法篇二
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說。
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
八年級歷史教案戊戌變法篇三
“百日維新”
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
教學思想：
教學過程：
一、導入新課：
生：改革舊制部分（學生可能會回答具體內容）。
生：人民、當官的。
師：這里的“民”具體指什么人？
生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等。
八年級歷史教案戊戌變法篇四
教學過程：
一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴復和《天演論》。
1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中華民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。
板書設計。
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴復：中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家。
(1)嚴復的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制。
八年級歷史教案戊戌變法篇五
1、初二年段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。
2、剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性;另外從學生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發(fā)學生的積極性，并養(yǎng)成自主學習的習慣。
八年級歷史教案戊戌變法篇六
教材內容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。
一、課標要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學目標：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。
(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
三、教學過程：
(一)設計思路。
本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結構的構建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
(二)教具準備多媒體。
(三)教學流程。
1.新課導入。
復習提問導入本課。
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。
【總結過度】對，盡管太平天國運動是農(nóng)民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們去深入學習了解太平天國運動。
八年級歷史教案戊戌變法篇七
各位評委、老師：
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，）(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學目標。
（1）知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生將課外知識與課內知識有機結合的學習方法和思維習慣。
（3）情感態(tài)度與價值觀引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據(jù)學生這一情況結合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：
1）教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。2）教學難點：遵義會議的意義。
二、教法學法。
1、教法（有三）。
2）、探究討論法——激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究精神；（放在過程中）。
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點。
2、學法（有二）。
（1）聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學生分析問題的能力。
（2）小組討論法主要目的是培養(yǎng)學生的探究精神。
三、教學過程。
教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。
情景導入（大約3分鐘）。
導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學生回答后，教師設問：紅軍為什么要進行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？從而導入新課。設計意圖是創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。
2、學習新課我設計了兩個環(huán)節(jié)。
（1）自主學習、合作探究。
首先自主學習、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a閱讀課文——自主學習、以學為主。
要求學生帶著問題，結合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。
b提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題。
教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設計是為了培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設計活動，突出了學生的主體地位。
（2）、整體感知、建構體系。
在學生自學的基礎，教師和學生一起做一個知識性的總結，并進一步幫助學生突破重點和難點：
a、讀圖添圖——突破重點對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點。
對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結局的不同，得出結論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀念長征的圖片，提出問題，我設計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。
4、鞏固練習。
練習題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結束語。
總之，我的教學設計力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責和學生的任務，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。
四、板書設計。
板書形式的設計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
八年級歷史教案戊戌變法篇八
經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識。合作技能和獨立探究學習的能力、但是大多數(shù)學生沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和能力不扎實。大多數(shù)學生缺乏主動參與意識，忽視知識點的整合，課堂上缺乏歸納分析能力，這些都是教學的弊端，需要進一步加強和提高。
二、教材內容分析。
《歷史》八年級第二冊主要是中國近代史，歷史時空跨度大，對歷史問題的概括程度高，有歷史現(xiàn)實感和社會實踐感，思想政治性強、它繼承了《歷史》年級第一冊中國近代史的發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國成立和鞏固”、“探索社會主義道路”、“建設有中國特色社會主義”五個學習單元、它總結了20世紀下半葉中國人民經(jīng)歷的兩次歷史性變革，反映了新中國建立社會主義制度、探索社會主義建設道路和改革開放中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學任務和目標：
1、在八年級第二冊的歷史教學中，盡可能教給學生中國近代史的基本知識和線索，讓學生了解所涉及的重要歷史概念。歷史事件和重要歷史人物的歷史功績，了解近代中國的基本國情，了解新中國的建國史、探險史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)教授運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物。歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會總結和整合歷史知識，學會從許多歷史事物的發(fā)展中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探索，從學到會。
3、通過近代中國愛國主義的史實，對學生進行愛國主義傳統(tǒng)、社會主義國情、領袖創(chuàng)業(yè)教育和民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓的能力，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻的能力。
四、具體措施。
1、這學期我們繼續(xù)以創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量，提升學生素質、思想和培養(yǎng)能力，按質按量完成教學和教育任務，讓學生掌握中國近代史。
2、重點學習前五單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真學習課程標準、教材和教學參考資料；認真?zhèn)湔n；精心設計每一個輔導案例，教好每一節(jié)課；耐心輔導學生，教書育人。
4、注重改變學生的學習方式，注重學生學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習、鼓勵學生通過獨立思考、交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。
5、積極探索多種教學方式，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用。
利用學校圖書館、網(wǎng)絡等媒體開發(fā)教學資源、相關歷史背景資料、電影等、播放給學生觀看，以提高學生的學習熱情和對史料的理解。
八年級歷史教案戊戌變法篇九
一、導入：“舊聞播報”
二、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”
那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？
三、小組合作學習。
1、分組。
課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化？
強調社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內容，它還包括了其他方方面面。
給每個組發(fā)相應的補充資料。
2、小組合作學習（十分鐘）學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：
a、調動成員間的交流、合作。
b、指導學生整合信息（書本、老師發(fā)下的補充資料、個人的知識經(jīng)驗），從材料中的有效信息中得出結論。
c、指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。
3、學習成果匯報。
老師給予點評和總結。
四、情景糾錯：
五、設身處地：
六、有話大家說：
“博客留言版”
學生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞。
學生欣賞描述。
歸納：（交通通迅、文化生活、社會習俗）。
學生討論、合作。
各組派代表上臺。
參與游戲。
培養(yǎng)學生的現(xiàn)場語言組織能力和表達能力，使學生自然生成認識；科學技術使社會進步、生活變化。
形成感官上的初步認識。為課堂深入做好鋪墊。
提出問題提供資料，讓學生的自主學習有的放矢，有椐可依。
引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法；培養(yǎng)學生方案策劃能力、合作意識和思維創(chuàng)新能力。
表達和配合。
知識的反饋和鞏固。
通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。
隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內容向課堂之外延伸。
八年級歷史教案戊戌變法篇十
通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導學生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。
教學建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關于思想、教育方面的內容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析。
本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中華民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析。
本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代史上的地位，結合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。
關于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導入新課：教師可以提問上節(jié)課有關科學技術的內容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入新課。
《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。
八年級歷史教案戊戌變法篇十一
1、時間：14—17世紀。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。
4、文藝復興的先驅：但丁——《神曲》，文學巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒樱焊鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個整體;歐洲開始對外殖民擴張。
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻：《權利法案》，限制國王權力，確立國會擁有權力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻：《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
2、影響：結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，促進美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領導人：華盛頓，領導美國人民取得民族獨立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻：《人權宣言》，宣揚自由平等、主權在民、財產(chǎn)權、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機器生產(chǎn)代替手工勞動2、時間：18世紀60年代一19世紀40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”蒸汽機車(即火車)。
七、三角貿易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——歐洲。
出程：從歐洲帶著廉價工業(yè)品到達非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領導人：亞歷山大二世2、性質：自上而下的資產(chǎn)階級改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭)。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：19世紀七十年代——20世紀初2、特點：電力的廣泛使用，使人類進入“電氣時代”
3、新動力機：內燃機4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機。
1、時間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復興的先驅：——文學巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航海活動：發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻：，限制權力，確立擁有權力。
2、影響：
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻：，宣告。
2、影響：
3、領導人：，領導，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻：，宣揚。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時間：
3、成果：，
七、三角貿易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達非洲。中程：從非洲購買和獵取達到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領導人：2、性質：
3、影響：
十、美國內戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：2、特點：，使人類進入“”
3、新動力機：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
八年級歷史教案戊戌變法篇十二
教學目標：要求掌握的知識：通過本課的教學，引導學生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起;第二，非洲民族獨立浪潮與影響;第三，拉丁美洲民族獨立運動與成果。
要使學生認識：通過本課的教學及其對殖民體系形成與崩潰原因的分析，啟發(fā)學生得出以下認識：非洲民族解放運動的勝利，標志著殖民體系的最終崩潰。殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本主義的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉移的人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律;資本主義殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)一樣是歷史的必然。殖民主義在當今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨立的人民要進一步掃除殖民主義的殘余，為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力。
要求培養(yǎng)學生的能力：通過對非洲獨立運動原因和意義的分析，培養(yǎng)學生全面認識歷史和評價歷史事件的能力。通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力。提高學生運用唯物主義歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。
教學重點與難點。
重點：印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。
難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權。
講授新課：一、亞洲國家的獨立與振興。
簡要介紹本課的導言，介紹第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國家紛紛取得獨立，走上獨立發(fā)展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。
重點理清印度歷史發(fā)展的以下線索：
(1)印度于17世紀開始遭受英國東印度公司的侵略，18世紀中期被英國完全占有，1858年英王派總督管轄印度，直到1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之”的政策結束了對印度長達277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史。
(2)印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀末20世紀初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許多次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立。
(3)1950年印度共和國建立后，實行獨立自主和不結盟的外交政策，積極倡導并發(fā)起不結盟運動;集中精力發(fā)展經(jīng)濟，建立起比較齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的基本自給，在科技方面取得突出成就。
(4)印巴之爭的歷史根源。印度和巴基斯坦兩國的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化。1947年6月3日，英國最后一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的“蒙巴頓方案”，使這一地區(qū)分裂并由此開始了印巴兩個國家持續(xù)半個多世紀的沖突。
(5)印度獨立前后，亞洲許多殖民地、半殖民地獲得獨立，各國經(jīng)濟得到不同程度的發(fā)展，特別是70年代的新加坡和韓國，實現(xiàn)了經(jīng)濟起飛，經(jīng)濟以年增長率超過10%的速度高速發(fā)展，超過西方發(fā)達資本主義國家，被稱為“70年代的奇跡”。
增加一些課外知識，以提高學生的感性認識，如：(1)印度經(jīng)濟發(fā)展成就?，F(xiàn)在的印度不但能制造飛機、汽車、遠洋輪船、各種機床和儀器，還建立了原子能發(fā)電站，發(fā)射了自己設計和制造的人造地球衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星，具備了生產(chǎn)核武器的能力，形成了比較齊全的國民經(jīng)濟體系。印度注重國民經(jīng)濟的綜合發(fā)展，既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實施“綠色革命”，取得顯著效果。2(2)印巴沖突根源分析。第一、英國的“分而治之”傷害了印度人民的感情，激起其強烈的不滿并加劇了“分治”雙方因“保衛(wèi)祖國”而滋長的對立情緒與爭奪行動。第二、“分而治之”政策加深了該地區(qū)的民族與宗教矛盾。蒙巴頓方案的核心是按宗教，而不是按語言、文化或民族的區(qū)別來劃分自治領，由此產(chǎn)生的印巴分立造成了無窮的后患。如克什米爾的歸屬問題，穆斯林與印度教的宗教之爭問題，這些都造成了印巴兩國之間的流血沖突和戰(zhàn)爭。
二、非洲民族獨立浪潮。
組織討論。如：(1)非洲長達五個世紀的殖民災難最早可以上溯到什么時候?此后，可惡的歐洲殖民主義強盜從事過哪些令人發(fā)指的罪惡活動?(2)蘇伊士運河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟、交通方面有何重要地位?(3)結合地圖概述二戰(zhàn)后非洲獨立運動的主要經(jīng)過。(4)結合課外閱讀，談談納賽爾對埃及和世界民族獨立運動的貢獻。
在理清非洲民族獨立浪潮主要線索的同時，重點介紹蘇伊士運河的重要政治軍事地位和經(jīng)濟價值：
(1)殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來。其罪惡活動有始于16世紀的黑奴販賣活動，19世紀末掀起的瓜分狂潮，實行種族隔離政策等。
(2)蘇伊士運河的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。蘇伊士運河地處歐亞非三大洲交界之處，于1869年11月17日向國際運輸開放，它是世界上最長的無船閘運河，可晝夜通航，具有極高的交通與戰(zhàn)略地位。它的通航，大大縮短了世界貿易運輸?shù)暮匠?。蘇伊士運河位于當今世界的天然油庫中東附近，連接著紅海和波斯灣沿岸港口，扼歐洲通向印度和東南亞及東亞地區(qū)港口等航線，具有極高的經(jīng)濟價值。1956年7月26日，埃及總統(tǒng)納賽爾在開羅獨立廣場，面對數(shù)萬興高采烈的人民群眾莊嚴宣布將蘇伊士運河收歸國有，英國軍隊被迫撤出蘇伊士運河區(qū)。這一震驚全世界的歷史事件，極大地維護了埃及的民族利益和國家主權。
(3)二戰(zhàn)后非洲獨立運動的情況。埃及率先發(fā)起了獨立運動，1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織”-了英國支持的法魯克王朝;1953年6月18日，埃及廢除君主制，宣布成立埃及共和國;1956年，收回蘇伊士運河主權，并挫敗英、法、以的聯(lián)合軍事干預。埃及的獨立運動將非洲獨立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多個國家贏得獨立，其中1960年就有17國獨立;1990年，納米比亞獨立，標志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰。
(4)納賽爾的主要貢獻。領導埃及獲得真正的獨立;收回蘇伊士運河主權;與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導、建立了第三世界的不結盟運動。
三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權的斗爭。
展示卡斯特羅領導古巴人民爭取獨立的斗爭情況。
第一，古巴長期處于美國控制之下。第二，1956年12月，卡斯特羅等81名革命青年乘坐“格拉瑪”號游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科羅拉多海灘登陸，展開了反對美國支持的巴蒂斯塔獨裁政權的革命斗爭，受挫后卡斯特羅等人潛入山區(qū)，與農(nóng)-動結合，進行游擊戰(zhàn)爭。1959年1月，游擊隊進入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動武裝，建立了獨立、民主的新古巴。第三，古巴革命政權建立后實行國有化改革和土地改革，1961年宣布為社會主義國家。古巴的獨立沉重打擊美國在拉美的霸權，鼓舞了世界人民的民族解放運動。
提問“繼古巴獨立后，拉丁美洲獨立運動中影響的事件是什么?”
第一，結合地圖指出巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的國際航運水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～1.4萬千米，具有重要的經(jīng)濟和戰(zhàn)略意義。
第二，歷，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權利。運河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權，后來又將運河周圍1400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國”。第三，近百年來，巴拿馬人民為收復運河主權，維護民族尊嚴，進行了不屈不撓的斗爭，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運河歸還給巴拿馬。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權，結束了美國對這條黃金水道長達85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河”。
八年級歷史教案戊戌變法篇十三
戊戌變法的背景(原因)：
隨著帝國主義侵略的加劇，中國社會的自然經(jīng)濟進一步遭到破壞，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件。
清政府為了擴大稅源，解決了財政危機，放寬了對民間設廠的限制。中國出現(xiàn)了一個興辦工業(yè)的浪潮。
19世紀末，中國民族資本主義有了初步發(fā)展。民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺，資產(chǎn)階級維新派掀起救亡圖存的維新變法運動。
早期資產(chǎn)階級維新思想的代表人物：王韜，鄭觀應
康有為的兩部代表作：《新學偽經(jīng)考》，《孔子改制考》?？涤袨榘盐鞣劫Y本主義的政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結合，宣傳維新變法的道理。
梁啟超在上海擔任《時務報》主筆期間，發(fā)表《變法通議》等論文，猛烈抨擊封建頑固派的因循守舊，闡述變法圖存的道理。
1895年春，康有為領導的“公車上書”，使維新思想發(fā)展成為愛國救亡的政治運動。
1898年初康有為呈遞的《應詔統(tǒng)籌全局折》實際上是資產(chǎn)階級維新派的施政綱領。
1898年6月，光緒帝頒布《定國是詔》，開始變法，史稱戊戌變法。
戊戌變法的所有內容中唯一沒有被廢除的是“京師大學堂”，也就是今天的北京大學。
戊戌變法收到民族資產(chǎn)階級和開明地主的擁護，得到愛國知識分子的支持。
戊戌變法的歷史意義：
戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的改良運動。資產(chǎn)階級維新派要求實行有利于發(fā)展資本主義的`政策，逐步變封建專制制度為資本主義君主立憲制度，在當時是符合中國歷史發(fā)展趨勢的，具有進步意義。
戊戌變法又是一次愛國救亡的政治運動。對于激發(fā)人民的愛國思想和民族意識，起了重要作用。
戊戌變法同時也是近代中國第一次思想解放的潮流。資產(chǎn)階級維新派提倡新學，主張興民權，對封建的思想文化進行了抨擊，在社會上起了思想啟蒙作用。它促進了中國人民的覺醒。
戊戌變法的教訓：
資產(chǎn)階級維新派采取改良的辦法，把希望完全寄托在沒有實權的皇帝身上;在頑固勢力的進攻面前，他們又寄希望于袁世凱和外國侵略者，脫離了廣大人民群眾。因此，維新運動失敗了。戊戌變法的失敗證明，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。
八年級歷史教案戊戌變法篇十四
1、托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！睆募ぐl(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣。
2、建構主義理論認為在歷史學習中應提供主動建構的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學生展示和討論，利用多媒體輔助教學，展示地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓學生參與多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。
八年級歷史教案戊戌變法篇十五
基礎知識:。
歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭;拉丁美洲新興國家。
思想認識:。
1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。
3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng):。
教學建議。
地位分析：
拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?
重點分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發(fā)動進攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒５於死∶乐扌判膰业幕靖窬?。因此南美獨立?zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。
難點分析：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.
重點突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū))這樣可以使學生形成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結合的意識?？梢赃m當分析南美的地形特點，體現(xiàn)起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎。
難點突破方案：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續(xù)提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。
教學設計示例。
重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。
教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。
教學過程。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨立革命。
1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。
拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達爾哥發(fā)動的墨西哥獨立戰(zhàn)爭。
2."多洛雷斯呼聲"。
在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達爾哥敲響了當?shù)亟烫玫溺娐?，集合當?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標志的墨西哥獨立戰(zhàn)爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為"墨西哥獨立之父"，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。
3.南美的獨立運動。
運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。
北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰(zhàn)爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?；貛熃夥盼瘍热鹄?，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立''大哥倫比亞共和國"。
南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。
中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說："在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說明聯(lián)合起來，反對外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。
1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。
4.葡屬巴西的獨立。
三、拉丁美洲新興國家。
拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。
【鞏固小結】。
拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn)，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰(zhàn)爭放到一起看的話，那么整個美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。
【課后作業(yè)】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。
板書設計：
第19課拉丁美洲的獨立運動。
一、背景。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.民族意識增強。
3.美國,法國資產(chǎn)階級革命的影響。
二、經(jīng)過。
1.海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。
2.“多洛雷斯呼聲”
3.南美的獨立運動。
4.葡屬巴西的獨立。
三、拉丁美洲新興國家。
探究活動。
制作歷史小畫報。
1.目的:培養(yǎng)學生獨立搜集材料的能力,培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代媒體手段學習的能力.
2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時獨立的?現(xiàn)在狀況如何?
3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報.
4.在教室展出,學生自己平分.
八年級歷史教案戊戌變法篇十六
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了精選初二上冊歷史第7課知識點復習：戊戌變法，歡迎大家參考閱讀!
(一)國內背景：1.甲午中日戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義有了初步發(fā)展，為中國民族資產(chǎn)階級參與政治活動提供了條件;2.甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨瓜分危機。
(二)國際背景：1.日本明治維新的影響;2.法國啟蒙運動的影響。
(一)序幕：“公車上書”
1.時間：1895年
2.直接原因：《馬關條約》的簽訂
3.領導人：康有為和梁啟超
4.上書內容：反對同日本議和，請求變法圖強。
5.結果：由于封建頑固派的阻撓，沒有上書到光緒帝手中。
6.意義：揭開了維新變法運動的序幕。
(二)展開：宣傳維新變法思想
康有為和梁啟超創(chuàng)辦《萬國公報》，在北京組織強學會，后把《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報發(fā)行。
(三)高潮：百日維新
1.時間：1898年6月11日至9月21日
2.內容：政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事四個方面(見書)
3.1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次革命為“戊戌變法”。
(四)結果：慈禧發(fā)動“戊戌政變”標志著戊戌變法的失敗。
(五)失敗原因：
1.客觀原因：以慈禧為代表的頑固派勢力遠遠大于維新派。
2.主觀原因：資產(chǎn)階級維新派自身的階級局限性，不敢發(fā)動人民群眾，只依靠一個并無實權的`光緒帝。
(六)教訓：資產(chǎn)階級維新派不能擔負起救國救民的歷史重任，改良主義道路在中國行不通。
(七)歷史意義：
1.戊戌變法是一場資產(chǎn)階級的改良運動(或者說是一場自上而下的資產(chǎn)階級性質的改革)。有利于中國民族資本主義的發(fā)展和西方科學技術的傳播，有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權。
2.戊戌變法又是一場思想解放運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，為資產(chǎn)階級思想的傳播奠定基礎。
3.戊戌變法還是一場愛國救亡的政治運動。
以上就是為大家整理的精選初二上冊歷史第7課知識點復習：戊戌變法，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!
八年級歷史教案戊戌變法篇十七
根據(jù)課程標準和教材內容及永和中學的校情和學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：
1、基礎知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關條約》的主要內容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、能力培養(yǎng)：
(1)引導學生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。
(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學生的思維能力。
3、情感體驗：
(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。
(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。
八年級歷史教案戊戌變法篇十八
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認識?在學生回答的基礎上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學內容轉化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學生去思考探討，得出教全面的結論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結果。簽訂中日《馬關條約》。內容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點?？勺寣W生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。
教訓與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學設計的初衷。
八年級歷史教案戊戌變法篇十九
教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時間許可，鞏固小結。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。
八年級歷史教案戊戌變法篇一
新課標人教版初中歷史八年級上冊第7課《戊戌變法》精品教案師：19世紀末中國面臨著亡國滅種的危機。對此，中國各派政治勢力必將作出反應。地主階級的代表——清政府的態(tài)度（打出《時局圖》，倡導學生從圖中找出答案），中國人民、民族資產(chǎn)階級、農(nóng)民階級的態(tài)度如何？是第七節(jié)的內容。（板書第七節(jié)戊戌變法）。
一、戊戌變法的背景。
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級性質的社會改良運動。結合前面所學的歷史，請思考：運動的發(fā)生和哪些因素相關呢？生：（討論）。
師：（引導學生從命題中找思路）生：（思考，討論回答）。
師：翻開書，看看教材編寫者與我們大家的想法一致嗎？
二、康、梁的維新思想。
師：什么是維新思想？“新”指什么？
生：（隨問隨答）。
師：資產(chǎn)階級新思想的產(chǎn)生除與資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展相關以外，還與思想自身的演變繼承有關。康、梁的維新思想是在繼承了早期維新思想的基礎上發(fā)展起來的。
生：（在教師的指導下閱讀教材，了解早期維新思想產(chǎn)生的原因，代表人物，主要觀點和特點）。
生：（閱讀教材，總結思考回答）師：把大家回答的內容整理一下。
1．主張在中國設立議院，召開國會，變封建專制為資本主義的君主立憲制。
2．主張鼓勵發(fā)展工商業(yè)，發(fā)展資本主義。3．主張興辦新式學校，學習西方的自然科學知識。4．廢除科舉制，改變官制。
5．依靠清政府，通過變法改革的方式實現(xiàn)上述思想主張。（停頓，可以讓學生再補充）我們再深想一個問題，在這些主張中最核心，最重要的內容是什么呢？生：（思考回答）。
性和愛國性?？怠⒘菏侨绾侮U述其維新變法思想的呢？生：（閱讀教材，了解學校名稱，理論代表作名稱及地位作用）師：請一位同學把康有為理論代表作的主要內容介紹一下。生。（朗讀教材中的小字內容）。
師：（讓學生把特點落實在教材上）我們仔細想想，康有為的維新思想為什么具有這一特點呢？為什么宣傳維新變法時要把西方的資本主義政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想結合在一起呢？生：（分成四人一組，充分討論回答）。
師：（為便于開闊思路，補充有關康有為的出身——封建官僚家庭，從小受到嚴格的儒家教育，到香港游歷，思想發(fā)生變化的文字材料）師：（總結，歸納學生的回答內容）在封建思想根深蒂固的情況下，這樣做就易于為世人所接受，又便于當權者，特別是皇帝的接受。這反映了中國資產(chǎn)階級自身的軟弱，不敢與封建思想徹底決裂。1895年，康有為來京參加會試，正值甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，日本逼簽《馬關條約》，康有為聯(lián)絡了在京參加會試的1300多名舉人，聯(lián)名上書，請求“拒簽和約，遷都再戰(zhàn)，變法自強”——即公車上書。目的雖然沒有達到，但是這次愛國知識分子的大請愿對社會的震動和影響極大，上書的內容被傳抄，印刷，流行很廣。維新變法思想廣泛傳播開來，康有為由此取得了變法運動領袖的地位。公車上書也成為維新思潮轉變?yōu)檎芜\動的標志。
生：（思考思潮與政治運動的區(qū)別，隨想隨答）。
師：為更好宣傳維新變法思想，維新派通過什么途徑，采取了哪些具。
體的行動呢？
生：（在教師的指導下，閱讀教材，插圖，總結途徑，落實主要的知識點，如《中外紀聞》、《時務報》、強學會，《變法通議》，學生可朗讀其主要內容）。
師：（簡單介紹梁啟超文章的特點及作用）維新思想的傳播，引起了封建頑固勢力的反對。雙方展開了激烈的斗爭。既有面對面的交鋒，又有通過發(fā)表文章，寫著作進行思想觀點、政治主張的辯論，較量。
三、維新派與封建頑固勢力的論戰(zhàn)。
生：（閱讀教材的大、小字，了解論戰(zhàn)的主要內容）2．實質與作用。
師：這場論戰(zhàn)的實質是什么呢？生：（分析回答）。
師：論戰(zhàn)的作用有哪些呢？
生：（在教師的引導下，得出正確的結論與認識）。
師：這場論戰(zhàn)說明了什么？反應了什么問題？（引導學生從論戰(zhàn)的實。
質去思考）。
生：（思考、討論回答）。
生：（在教師的引導下，從主張、目的、特點、代表的階級利益等方面思考回答）。
師：維新派做了大量的準備，特別是思想輿論準備，目的是為了把其政治主張付諸于社會實踐，實現(xiàn)社會改良。而社會改良真能得以實施，還需要什么條件呢？（引導學生從改良的概念入手進行思考）生：（討論、思考、簡單回答）。
師：（總結學生的回答）皇帝的支持，維新派要有具體的改良方案和自身組織上的準備。（按學生的思路用充滿感情的語調講述）1897年11月，德國強占了膠州灣，掀起了瓜分中國的狂潮。全國人民反對，康有為從廣東趕到北京后，再次給皇帝上書（第五書）（打出第五書的主要內容）再次強調變法的緊迫感，重要性。上書仍未直接到光緒皇帝手中，但其內容痛切，在大小官員中輾轉傳抄，引起強烈反響。天津，上海的報紙公開發(fā)表——光緒看到了。準備召見，囿于非四品以上的官員不得召見的祖制，遂改令遞送條陳，并下令：對康有為的條陳要隨到隨送，不得阻攔扣壓?！S新派得到了皇帝的直接支持?；实蹫槭裁粗С肿兎?？根據(jù)你們的了解考慮一下。
生：（思考、回答）。
師：有的同學說他不愿意做亡國之君，有的同學說他具有改革意識，分析的都很好，有道理，老師再補充一點，光緒皇帝也想通過變法從慈禧太后手中奪權，自己能真正掌權，因此下令康有為籌劃變法。生：（閱讀教材掌握維新派的施政綱領，通過小字，體會理解《應詔統(tǒng)籌全局折》為什么是施政綱領）。
師：維新派組織上的準備，體現(xiàn)在保國會的成立。生：（閱讀教材，了解時間、地點、宗旨、性質）。
師：在維新派的努力推動下，一場社會改良自上而下地開始了——戊戌變法，因新政只推行了103天，又叫百日維新。
四、百日維新1．開始的標志。
生：（閱讀教材，了解開始的時間、標志）。
師：為能順利地推行新法，光緒帝破格提拔了一批有才識的維新人士，組成了以維新派為主的推行新政的核心。
生：（在教師指導下閱讀教材大小字，了解破格提拔的基本情況和原因，教師對康梁等人的職權稍作解釋）。
師：由此可見新政的詔書名義上是光緒帝發(fā)出的，實際上是維新派所為。2．主要內容。
（師生共同逐項分析主要內容的積極作用和局限性，得出對百日維新評價的結論，并對某些概念稍作解釋：如官民所指范圍、預算決算等）。
師：在變法高潮時“上自朝廷，下自士人紛言變法”，一度出現(xiàn)了“家家言時務，人人談西學”的政治局面。（打出教材引用的《戊戌政變記》中的一段材料，指導學生閱讀理解，解釋“封章”等含義之后設問）。
1．能否知道此段材料所說的是哪一項變法內容嗎？
2．對“舉國鼓舞歡蹈，爭求上書，民疾苦，悉達天聽”你是怎么理解的？
3．梁啟超這樣說，說明了什么呢？生：（思考、討論回答）。
師：新政盡管有這樣那樣的局限性，但仍打擊了封建勢力，觸犯了以慈禧太后為首的封建勢力的利益，遭到他們激烈的反對和破壞。生：（閱讀教材大小字，了解封建勢力反對破壞變法的具體史實）師：（強調慈禧太后控制人事任免權，在封建專制體制下的重大影響這些史實說明了什么？（停頓）從中央到地方封建勢力相當強大，從而決定了變法注定失敗的命運。
五、戊戌政變。
師：戊戌變法高潮時，雙方斗爭十分激烈，各種傳聞也很多，其中京津一帶盛傳慈禧太后將在10月份赴天津閱兵時，以武力強迫光緒帝退位。光緒傳密詔給康有為等人商量對策。在萬般無奈的情況下，維新派只好求助于掌有軍權的袁世凱。殊不知善于看風使舵的袁世凱卻出賣了維新派。1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動了戊戌政變。生：（閱讀教材，了解戊戌政變的具體內容。）。
師：戊戌變法雖失敗了，但在中國近代史上占有重要地位，具有重要的歷史意義。
六、戊戌變法的歷史意義和教訓。
師：（講清戊戌變法的大概念和小概念及評價歷史事件的思路）1．性質。
生：（由理解得出結論并落實在教材上）2．積極作用。
師：積極作用體現(xiàn)在什么地方呢？
生：（在教師的指導下從背景、目的、過程等方面思考、討論、歸納總結并落實在教材上）。
生：（閱讀教材，了解原因）。
師：同學們從中能否理解認識，變法失敗的根本原因是什么呢？或者想一想，維新什么缺乏反帝反封建的勇氣。為什么不敢發(fā)動群眾，把希望寄托在沒有實權的皇帝身上生：（回答）。
師：有的同學可能會提出疑問。譚嗣同為變法而勇于流血犧牲，為什。
么還說他們軟弱呢？（停頓，解釋階級或階層與個人的關系，說明譚嗣同獻身的勇敢性和階級軟弱妥協(xié)性的不同）。
師：（總結本章節(jié)內容，讓學生把本節(jié)的重要內容的因果關系，演變過程用圖示的方法反映出來）。
（教師也把自己所畫的圖示逐步地展示給大家。第一部分最后展示）。
八年級歷史教案戊戌變法篇二
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
1、批判地繼承秦始皇的道德、精神；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法；
2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù)；
3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。
秦始皇是我國歷第一位皇帝，一生中做過很多事情，對中國歷史產(chǎn)生了重大影響。通過小品、討論的形式，進一步認識秦始皇的是非功過。
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時。
[課型]活動課。
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學。
一、找一找和議一議。
首先，我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組，各大組再分成政治、經(jīng)濟和思想文化等小組，分頭搜集材料。政治家組的同學，要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料，以論證他是個杰出政治家；暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料，以論證秦始皇是暴君。
其次，我們要把找到的材料在組內互相交流，并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說。
你準備好了嗎？你想在同學們面前，施展你的口才嗎？來吧，參與我們的討論課，來。
（1）營造環(huán)境氣氛：請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君，教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像，桌椅擺成兩大組面對面坐的形式，討論代表席擺上政治家暴君字樣。
（2）討論課：選舉小主持人，由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重，每位代表有三分鐘發(fā)言時間，同組其他同學可以補充，補充時間不超過一分鐘。
（3）最后有請老師或同學為討論課做歸納總結，為同學們指明客觀認識歷史人物的方法；指出大家在討論過程中存在的問題，表揚敢于創(chuàng)新，能提出不同于傳統(tǒng)觀點的論點的同學。
三、寫一寫。
通過對秦始皇的討論，你學到什么？你能正確認識自己嗎？
八年級歷史教案戊戌變法篇三
“百日維新”
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
教學思想：
教學過程：
一、導入新課：
生：改革舊制部分（學生可能會回答具體內容）。
生：人民、當官的。
師：這里的“民”具體指什么人？
生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等。
八年級歷史教案戊戌變法篇四
教學過程：
一、導入新課：復習提問：清朝末年，我國出現(xiàn)了哪些著名的科學家和工程師?他們取得了什么成就?在學生回答的基礎上，教師指出：清朝末年，我國雖然在自然科學方面取得很大成就，但這不能改變中國落后挨打的局面。引導學生認識中國落后的根本原因是社會制度的腐朽落后，一些進步思想家們意識到中國的落后，主張學習西方，變革社會。從而引出新課。
二、《四庫全書》：
性質：這是清朝乾隆年間官修的一部大叢書，也是世界上最大的一部叢書。
分類和意義：全書分為經(jīng)、史、子、集四大類，共收錄各類書籍3000多種，近8萬卷，保存了十分豐富的文獻資料。但是，清政府為了鞏固統(tǒng)治，實行思想文化專制政策，刪改、銷毀了大量不利于清朝統(tǒng)治的書籍，也是祖國文化遺產(chǎn)遭到很大破壞。
三、魏源和《海國圖志》。
1.簡介魏源的生平。
2.《海國圖志》：學生閱讀書中相關內容后，教師指出：《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的一部專著，也是介紹和傳播西方先進科學技術，特別是軍事技術的著作。這部書編寫的目的是“師夷長技以制夷”，即學習外國的先進技術，用來抵抗外國的侵略。
魏源思想的影響：組織學生討論：魏源的思想有什么進步性?產(chǎn)生了什么影響?
魏源主張向西方學習，表明地主階級知識分子中的先進人物開始認識到中國的落后，從“天朝上國”的迷夢中驚醒過來，開始面向世界，注意研究現(xiàn)實問題，啟迪人們通過學習西方，尋求強國御侮之道。
四、嚴復和《天演論》。
1.簡介嚴復：引導學生回憶嚴復在維新變法運動期間，就在天津主辦《國聞報》，宣傳變法的史實。結合本目小字第一段，指出嚴復是我國近代著名的資產(chǎn)階級啟蒙思想家，他對西方文化進行了比較系統(tǒng)地介紹。
2.嚴復思想形成的背景：提問：嚴復生活的時代和魏源生活的時代有什么不同?引導學生認識和理解嚴復主張效法西方，推行維新改革是與19世紀末中華民族危機空前嚴重，維新變法思想高漲的時代背景相適應的。他的思想比魏源更全面、更深入，是“向西方學習”的思想不斷深化的結果。
3.《天演論》及其影響：為了介紹和宣傳西方資產(chǎn)階級思想文化，嚴復一生翻譯了大量西方學者的著作，其中以《天演論》的影響最大。指導學生閱讀本目小字第二段，在此基礎上組織學生看書討論《天演論》中“物競天擇，適者生存”的生物進化觀點和“世道必進，后勝于今”的社會進步理論。嚴復翻譯《天演論》的真實目的在于以進化論為思想武器，論證變法維新的合理性，通過變法使社會由落后變?yōu)橄冗M是自然之理，抨擊了“天不變，道亦不變”的錯誤觀點。很顯然，嚴復用資產(chǎn)階級的世界觀對封建保守思想進行了有利的抨擊，啟發(fā)中國知識界探索西方資本主義的政治、經(jīng)濟和文化，為維新變法運動提供了理論依據(jù)。
五、清末新教育制度的建立：(教師指導，以學生自學為主)。
1.背景：傳統(tǒng)科舉制度的弊端在于脫離社會實際，培養(yǎng)不出有用的人才。鴉片戰(zhàn)爭以后，受西方的影響，新式學堂紛紛建立，教育改革已經(jīng)成為大勢所趨，時代的要求。
2.新教育制度建立：19，張之洞等奏準頒布了《奏定學堂章程》清政府逐步建立起新的教育制度。19，沿襲了一千多年的科舉制被廢除。
小結：鴉片戰(zhàn)爭以來，隨著中國逐步淪為半殖民地半封建社會，一些先進的思想家開始認識到中的落后，他們主張學習西方、抵御外侮、變革社會，實現(xiàn)國家的富強這種進步的思想引導先進的中國人不斷向西方尋找救國的道路。這種順應歷史潮流，與時俱進的愛國思想是值得我們學習的。
板書設計。
清朝的文化——進步的思想家和新教育制度。
一、《四庫全書》——世界最大的叢書。
二、進步思想家——“與時俱進”
魏源：《海國圖志》“師夷長技以制夷”
嚴復：中國近代資產(chǎn)階級啟蒙思想家。
(1)嚴復的思想：效仿西方，變法救國。
(2)《天演論》及其作用。
“物競天擇，適者生存”
“世道必進，后勝于今”
三、新教育制度的建立。
舊教育制度的弊端。
擬定《奏定學堂章程》和廢除科舉制。
八年級歷史教案戊戌變法篇五
1、初二年段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學生的特點，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動學習。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心。
2、剛進入初二的學生對自主學習還不大習慣，缺乏相應的主動性;另外從學生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學生感興趣的材料，從而激發(fā)學生的積極性，并養(yǎng)成自主學習的習慣。
八年級歷史教案戊戌變法篇六
教材內容：鴉片戰(zhàn)爭后，外國產(chǎn)品大量涌進中國，使沿海農(nóng)民和手工業(yè)者紛紛失去生計。加上清政府和地主的壓榨剝削，農(nóng)民起義風氣云涌。洪秀全將西方的與中國民間的宗教結合創(chuàng)立了“拜上帝會”組織，從1851年初洪秀全領導了一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義，即太平天國運動，揭開了中國民主革命的序幕。太平天國運動，經(jīng)歷了永安建制、定都天京、北伐、西征和天京突圍進入軍事上的全盛時期，并頒布了革命綱領《天朝田畝制度》，“天京變亂”成為太平天國運動由盛轉衰的轉折點，1859年為了振興太平天國，洪仁玕提出《資政新篇》成為太平天國運動后期的革命綱領。1864年6月1日洪秀全病勢，不久天京陷落，中國歷這場規(guī)?？涨暗霓r(nóng)民起義，最終在中外反動勢力的聯(lián)合絞殺下失敗了。雖然失敗但意義深遠。本節(jié)課即介紹了太平天國運動的原因、過程、綱領、意義及教訓。
一、課標要求：
了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。
二、教學目標：
(一)知識與能力：
了解或掌握太平天國運動興起的原因;洪秀全創(chuàng)立和宣傳拜上帝教;金田起義;永安建制;太平軍勝利進軍和定都天京;《天朝田畝制度》;太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛;天京政變的原因、經(jīng)過、和影響;太平天國領導核心的重建;太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.
(二)過程與方法：
(1)指導學生研究性學習太平天國定都天京的得失。
(2)組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。
(3)引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。
(三)情感態(tài)度與價值觀：
(1)通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值和道德行為標準而產(chǎn)生的情感體驗。
(2)通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。
三、教學過程：
(一)設計思路。
本節(jié)課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節(jié)課的框架結構的構建，依據(jù)教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當?shù)倪x擇切入點，突破難點，將有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;太平天國運動失敗的原因，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養(yǎng)學生站在理論高度看問題的能力;同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。
(二)教具準備多媒體。
(三)教學流程。
1.新課導入。
復習提問導入本課。
【答】中國開始淪為半殖民地半封建社會。任務是反侵略反封建。屬于資產(chǎn)階級民主革命。
【問】為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕的是什么運動?為什么?
【答】是太平天國運動。因為這場運動擔負著反侵略反封建的雙重任務。
【總結過度】對，盡管太平天國運動是農(nóng)民階級領導的起義，但是它興起在特殊的歷史條件下，歷史賦予它特殊的使命——反侵略反封建，它為資產(chǎn)階級民主革命揭開序幕。這節(jié)課我們去深入學習了解太平天國運動。
八年級歷史教案戊戌變法篇七
各位評委、老師：
1、教材地位和作用。
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉移，即舉世聞名的二萬五千里長征。（1）他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。（長征為后人留下的長征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強的時代意義,因此，）(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。
2、教學目標。
（1）知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學生讀圖，填圖的能力。
（2）過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言；利用多媒體資料，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生將課外知識與課內知識有機結合的學習方法和思維習慣。
（3）情感態(tài)度與價值觀引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情，發(fā)揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據(jù)學生這一情況結合課程標準的要求，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點為：
1）教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。2）教學難點：遵義會議的意義。
二、教法學法。
1、教法（有三）。
2）、探究討論法——激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的合作探究精神；（放在過程中）。
3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點。
2、學法（有二）。
（1）聯(lián)系比較法通過前后知識的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學生分析問題的能力。
（2）小組討論法主要目的是培養(yǎng)學生的探究精神。
三、教學過程。
教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。
情景導入（大約3分鐘）。
導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，（播放）播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國歷史上哪一重大歷史事件？學生回答后，教師設問：紅軍為什么要進行長征？紅軍長征過程中經(jīng)歷了哪些艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？從而導入新課。設計意圖是創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。
2、學習新課我設計了兩個環(huán)節(jié)。
（1）自主學習、合作探究。
首先自主學習、合作探究，進入此環(huán)節(jié)后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節(jié)課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a閱讀課文——自主學習、以學為主。
要求學生帶著問題，結合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。
b提出問題——獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題。
教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設計是為了培養(yǎng)學生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題的能力。
自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設計活動，突出了學生的主體地位。
（2）、整體感知、建構體系。
在學生自學的基礎，教師和學生一起做一個知識性的總結，并進一步幫助學生突破重點和難點：
a、讀圖添圖——突破重點對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態(tài)路線圖，使抽象的內容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態(tài)的概念并培養(yǎng)學生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點。
對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結局的不同，得出結論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學過程的第三個環(huán)節(jié)，思維拓展。
出示紀念長征的圖片，提出問題，我設計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現(xiàn)實意義，從而進一步完成情感態(tài)度與價值觀這一目標。
4、鞏固練習。
練習題我節(jié)選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學生的愛國主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養(yǎng)靈活運用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結束語。
總之，我的教學設計力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責和學生的任務，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。
四、板書設計。
板書形式的設計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。我的說課完畢，謝謝大家。
八年級歷史教案戊戌變法篇八
經(jīng)過上學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的歷史知識。合作技能和獨立探究學習的能力、但是大多數(shù)學生沒有掌握科學的學習方法，基礎知識和能力不扎實。大多數(shù)學生缺乏主動參與意識，忽視知識點的整合，課堂上缺乏歸納分析能力，這些都是教學的弊端，需要進一步加強和提高。
二、教材內容分析。
《歷史》八年級第二冊主要是中國近代史，歷史時空跨度大，對歷史問題的概括程度高，有歷史現(xiàn)實感和社會實踐感，思想政治性強、它繼承了《歷史》年級第一冊中國近代史的發(fā)展線索，設置為“中華人民共和國成立和鞏固”、“探索社會主義道路”、“建設有中國特色社會主義”五個學習單元、它總結了20世紀下半葉中國人民經(jīng)歷的兩次歷史性變革，反映了新中國建立社會主義制度、探索社會主義建設道路和改革開放中國特色社會主義道路的歷史發(fā)展過程。
三、教學任務和目標：
1、在八年級第二冊的歷史教學中，盡可能教給學生中國近代史的基本知識和線索，讓學生了解所涉及的重要歷史概念。歷史事件和重要歷史人物的歷史功績，了解近代中國的基本國情，了解新中國的建國史、探險史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓精神。
2、繼續(xù)教授運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史人物。歷史事件和歷史現(xiàn)象，學會總結和整合歷史知識，學會從許多歷史事物的發(fā)展中揭示歷史規(guī)律，開啟聯(lián)想和想象，自主探索，從學到會。
3、通過近代中國愛國主義的史實，對學生進行愛國主義傳統(tǒng)、社會主義國情、領袖創(chuàng)業(yè)教育和民族團結教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開拓的能力，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻的能力。
四、具體措施。
1、這學期我們繼續(xù)以創(chuàng)建高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質量，提升學生素質、思想和培養(yǎng)能力，按質按量完成教學和教育任務，讓學生掌握中國近代史。
2、重點學習前五單元的內容，為中考打好基礎。
3、認真學習課程標準、教材和教學參考資料；認真?zhèn)湔n；精心設計每一個輔導案例，教好每一節(jié)課；耐心輔導學生，教書育人。
4、注重改變學生的學習方式，注重學生學習歷史知識的過程和方法，讓學生學會學習、鼓勵學生通過獨立思考、交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。
5、積極探索多種教學方式，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用。
利用學校圖書館、網(wǎng)絡等媒體開發(fā)教學資源、相關歷史背景資料、電影等、播放給學生觀看，以提高學生的學習熱情和對史料的理解。
八年級歷史教案戊戌變法篇九
一、導入：“舊聞播報”
二、視頻欣賞：“19世紀末20世紀初的中國社會”
那時的中國社會生活給你留下了哪些印象？
三、小組合作學習。
1、分組。
課文從哪幾個方面介紹了近代社會生活的變化？
強調社會生活是包羅萬象的，除了書本介紹的內容，它還包括了其他方方面面。
給每個組發(fā)相應的補充資料。
2、小組合作學習（十分鐘）學生學習過程中，老師著眼于三個方面給于指導：
a、調動成員間的交流、合作。
b、指導學生整合信息（書本、老師發(fā)下的補充資料、個人的知識經(jīng)驗），從材料中的有效信息中得出結論。
c、指導學生如何采取新穎、生動、有效的方式進行學習成果匯報。
3、學習成果匯報。
老師給予點評和總結。
四、情景糾錯：
五、設身處地：
六、有話大家說：
“博客留言版”
學生以新聞播音員的身份主動的“說”新聞。
學生欣賞描述。
歸納：（交通通迅、文化生活、社會習俗）。
學生討論、合作。
各組派代表上臺。
參與游戲。
培養(yǎng)學生的現(xiàn)場語言組織能力和表達能力，使學生自然生成認識；科學技術使社會進步、生活變化。
形成感官上的初步認識。為課堂深入做好鋪墊。
提出問題提供資料，讓學生的自主學習有的放矢，有椐可依。
引導學生掌握“史論結合，論從史出”的歷史學習方法；培養(yǎng)學生方案策劃能力、合作意識和思維創(chuàng)新能力。
表達和配合。
知識的反饋和鞏固。
通過具體情境角色扮演，更深刻體會近代社會生活帶來的變化及其局限性。
隨意談體會，提出問題。課堂并不局限于45分鐘，將課堂內容向課堂之外延伸。
八年級歷史教案戊戌變法篇十
通過本課學習，使學生了解《四庫全書》是一部什么樣的書、魏源的進步思想、《海國圖志》編寫的目的和主要內容、嚴復其人、嚴復譯著《天演論》的內容和影響、清末教育制度變革的情況。
通過引導學生認識清末愛國思想出現(xiàn)的背景，分析其歷史意義，培養(yǎng)學生的愛國情感以及運用歷史唯物主義的觀點分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。
通過本課學習，使學生認識到在中國逐步淪為半殖民地半封建社會的過程中，魏源等人“師夷長技以制夷”的思想，是愛國的、進步的。在民族危機日益深重的時候，嚴復主張變法維新，救亡圖存，并譯著《天演論》，宣傳生物進化觀點和社會進步理論，引導中國人向西方學習，探索救國救民的道路，是符合歷史潮流的。在封建末世，社會動蕩不安，民族危機日益深重，魏源、嚴復等人能夠順應歷史潮流，主張向西方學習，這種勵志圖強，勇于探索、革新的精神是值得我們學習的。
教學建議。
地位分析。
本課是“清朝的文化”中關于思想、教育方面的內容，對于學生了解封建末世中國文化狀況以及傳統(tǒng)文化在西方文化沖擊下的變化很有幫助。清朝末年，社會腐朽、落后，國家主權不斷淪喪，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，但是，愛國的思想家們不甘落后，勇于革新進取，使得在封建末世社會黑暗之時，在我國思想文化界呈現(xiàn)出一些鮮活進步的現(xiàn)象。
重點分析。
本課重點是思想家魏源、嚴復的思想。鴉片戰(zhàn)爭后，中國思想界出現(xiàn)了一股“向西方學習”的新思想。魏源是其中的積極倡導者，他編寫的《海國圖志》提出“師夷長技以制夷”的思想，具有愛國和進步的意義，啟導著中國知識界面向世界，注意研究現(xiàn)實問題。這是當時中國思想界的新動向。19世紀末，中華民族危機日益嚴重，維新變法運動興起，嚴復正是宣傳維新變法思想的著名思想家，他所宣傳的社會進步理論，打擊了封建勢力，啟發(fā)中國知識界去探索西方資本主義政治、經(jīng)濟、文化，尋找救國之路。
難點分析。
本課難點是嚴復譯著《天演論》及其作用。本目內容理論性較強，學生對《天演論》是什么樣的著作并不了解，嚴復翻譯這本書的目的是什么?特別是《天演論》所宣傳的思想是什么?在當時為何能產(chǎn)生巨大影響?這都需要把嚴復的思想同當時中國社會的實際聯(lián)系起來考慮，這對于初中學生來說理解起來比較困難。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現(xiàn)的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產(chǎn)生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
嚴復和《天演論》：這是本課的重點也是難點。首先，引導回憶嚴復在維新變法運動時期創(chuàng)辦《國聞報》，宣傳變法的情況，指出嚴復在中國近代史上的地位，結合小字，對嚴復的生平作一簡單介紹。然后指導學生看書，在學生自學的基礎上，師生共同分析嚴復的思想形成的背景：甲午戰(zhàn)爭后，中華民族危機嚴重，嚴復力主維新變法，救亡圖存。
關于《天演論》及其進化論的觀點，教師可以介紹該書的主要內容和觀點，指導學生閱讀書中小字部分，著重指出嚴復翻譯此書的主要目的在于宣傳“世道必進，后勝于今”的社會進步理論，為19世紀末期的維新變法運動搖旗吶喊。最后，點明嚴復翻譯《天演論》的重要意義。
教法建議。
導入新課：教師可以提問上節(jié)課有關科學技術的內容，然后指出：清朝末年，在“西學”的影響下，中國在自然科學方面取得了一些突出的成就，但中國依然落后挨打，引導學生認識中國落后的根本原因在于社會制度的腐朽，于是一些愛國思想家開始認識到中國的落后，主張學習西方，變革社會，尋找救國之路。由此導入新課。
《四庫全書》：引導學生掌握該書的性質、分類以及對中國文化典籍的保存即可。書中插圖和小字部分學生自學，不作要求。
八年級歷史教案戊戌變法篇十一
1、時間：14—17世紀。2、核心思想：人文主義。
3、影響：為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎。
4、文藝復興的先驅：但丁——《神曲》，文學巨匠：莎士比亞——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫地理大發(fā)現(xiàn))。
1、航?；顒樱焊鐐惒及l(fā)現(xiàn)美洲新大陸，哥倫布實現(xiàn)環(huán)球航行。
2、影響：把世界連成一個整體;歐洲開始對外殖民擴張。
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻：《權利法案》，限制國王權力，確立國會擁有權力。
2、影響：在英國確立了君主立憲制，走上資本主義道路，并率先開始了工業(yè)革命。
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻：《獨立宣言》，宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。
2、影響：結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家的獨立，促進美國資本主義迅速發(fā)展。
3、領導人：華盛頓，領導美國人民取得民族獨立，開創(chuàng)民主政治的先河。
五、法國大革命。
1、文獻：《人權宣言》，宣揚自由平等、主權在民、財產(chǎn)權、法治原則。
2、影響：摧毀法國封建專制制度;動搖了歐洲大陸的封建秩序，使民主共和思想廣為傳播。
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：用機器生產(chǎn)代替手工勞動2、時間：18世紀60年代一19世紀40年代。
3、成果：瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”蒸汽機車(即火車)。
七、三角貿易。
1、：路線：歐洲——非洲——美洲——歐洲。
出程：從歐洲帶著廉價工業(yè)品到達非洲。中程：從非洲購買和獵取黑人達到美洲。
歸程：從美洲帶著金銀、原料回到歐洲。
2、影響：使非洲喪失大量人口導致貧窮和落后;加速歐洲資本積累，促進歐洲資本主義發(fā)展。
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：馬克思、恩格斯。2、意義：標志著馬克思主義的誕生。
九、俄國1861年改革。
1、領導人：亞歷山大二世2、性質：自上而下的資產(chǎn)階級改革。
3、影響：廢除了封建農(nóng)奴制，走上發(fā)展資本主義的道路。
十、美國內戰(zhàn)(也叫美國南北戰(zhàn)爭)。
3、影響：廢除了黑人奴隸制，維護了美國國家統(tǒng)一，為美國資本主義更加快速發(fā)展掃除障礙。
十一、明治維新。
3、影響：使日本走上資本主義道路，擺脫民族危機。
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：19世紀七十年代——20世紀初2、特點：電力的廣泛使用，使人類進入“電氣時代”
3、新動力機：內燃機4、發(fā)明大王：美國人愛迪生，發(fā)明電燈等。
5、新交通工具：德國人卡爾本茨發(fā)明汽車;美國人萊特兄弟發(fā)明飛機。
1、時間：2、核心思想：
3、影響：
4、文藝復興的先驅：——文學巨匠：——“四大悲劇”
二、新航路的開辟(也叫)。
1、航海活動：發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)。
2、影響：
三、英國資產(chǎn)階級革命。
1、文獻：，限制權力，確立擁有權力。
2、影響：
四、美國獨立戰(zhàn)爭。
1、文獻：，宣告。
2、影響：
3、領導人：，領導，開創(chuàng)。
五、法國大革命。
1、文獻：，宣揚。
2、影響：
六、第一次工業(yè)革命。
1、工業(yè)革命的含義：2、時間：
3、成果：，
七、三角貿易。
1、路線：
出程：從歐洲帶著到達非洲。中程：從非洲購買和獵取達到美洲。
歸程：從美洲帶著回到歐洲。
影響：
八、《共產(chǎn)黨宣言》。
1、作者：2、意義：
九、俄國1861年改革。
1、領導人：2、性質：
3、影響：
十、美國內戰(zhàn)(也叫)。
1、原因：2、文獻：和。
5、影響：
十一、明治維新。
1、原因：2、性質：
3、影響：
十二、第二次工業(yè)革命。
1、時間：2、特點：，使人類進入“”
3、新動力機：4、發(fā)明大王：
5、新交通工具：
八年級歷史教案戊戌變法篇十二
教學目標：要求掌握的知識：通過本課的教學，引導學生理清三條線索：第一，亞洲的振興與崛起;第二，非洲民族獨立浪潮與影響;第三，拉丁美洲民族獨立運動與成果。
要使學生認識：通過本課的教學及其對殖民體系形成與崩潰原因的分析，啟發(fā)學生得出以下認識：非洲民族解放運動的勝利，標志著殖民體系的最終崩潰。殖民體系的形成是人類歷史發(fā)展特定歷史階段的產(chǎn)物，它隨著資本主義的產(chǎn)生而出現(xiàn)，并隨著資本主義的發(fā)展而變化，這是不以人的意志為轉移的人類歷史發(fā)展的客觀規(guī)律;資本主義殖民體系的崩潰與它的出現(xiàn)一樣是歷史的必然。殖民主義在當今世界出現(xiàn)了新的表現(xiàn)形式，贏得獨立的人民要進一步掃除殖民主義的殘余，為建立一個公正合理的世界繼續(xù)努力。
要求培養(yǎng)學生的能力：通過對非洲獨立運動原因和意義的分析，培養(yǎng)學生全面認識歷史和評價歷史事件的能力。通過對亞非拉民族解放運動發(fā)展史的回顧，培養(yǎng)學生歸納歷史問題、比較歷史事件、概括歷史發(fā)展規(guī)律的能力。提高學生運用唯物主義歷史觀點解決現(xiàn)實社會問題的能力。
教學重點與難點。
重點：印度的獨立與經(jīng)濟發(fā)展。非洲民族獨立浪潮。
難點：印巴分治。巴拿馬人民收回巴拿馬運河主權。
講授新課：一、亞洲國家的獨立與振興。
簡要介紹本課的導言，介紹第二次世界大戰(zhàn)亞非拉國家紛紛取得獨立，走上獨立發(fā)展和民族振興的道路以及殖民體系崩潰的概況。
重點理清印度歷史發(fā)展的以下線索：
(1)印度于17世紀開始遭受英國東印度公司的侵略，18世紀中期被英國完全占有，1858年英王派總督管轄印度，直到1947年英國在印度民族獨立運動的高潮中以“分而治之”的政策結束了對印度長達277年的侵略和近200年的直接統(tǒng)治歷史。
(2)印度自1857年進行反英民族大起義失敗后，先后于19世紀末20世紀初、一次大戰(zhàn)后、二次大戰(zhàn)后進行了許多次民族獨立斗爭，直至最終獲得獨立。
(3)1950年印度共和國建立后，實行獨立自主和不結盟的外交政策，積極倡導并發(fā)起不結盟運動;集中精力發(fā)展經(jīng)濟，建立起比較齊全的工業(yè)體系，實現(xiàn)了糧食的基本自給，在科技方面取得突出成就。
(4)印巴之爭的歷史根源。印度和巴基斯坦兩國的印度教徒與穆斯林曾在南亞次大陸共同生活了十幾個世紀，他們共同創(chuàng)造了燦爛的文化。1947年6月3日，英國最后一任印度總督蒙巴頓公布印巴分治的“蒙巴頓方案”，使這一地區(qū)分裂并由此開始了印巴兩個國家持續(xù)半個多世紀的沖突。
(5)印度獨立前后，亞洲許多殖民地、半殖民地獲得獨立，各國經(jīng)濟得到不同程度的發(fā)展，特別是70年代的新加坡和韓國，實現(xiàn)了經(jīng)濟起飛，經(jīng)濟以年增長率超過10%的速度高速發(fā)展，超過西方發(fā)達資本主義國家，被稱為“70年代的奇跡”。
增加一些課外知識，以提高學生的感性認識，如：(1)印度經(jīng)濟發(fā)展成就?，F(xiàn)在的印度不但能制造飛機、汽車、遠洋輪船、各種機床和儀器，還建立了原子能發(fā)電站，發(fā)射了自己設計和制造的人造地球衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星，具備了生產(chǎn)核武器的能力，形成了比較齊全的國民經(jīng)濟體系。印度注重國民經(jīng)濟的綜合發(fā)展，既重視工業(yè)也重視農(nóng)業(yè)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面實施“綠色革命”，取得顯著效果。2(2)印巴沖突根源分析。第一、英國的“分而治之”傷害了印度人民的感情，激起其強烈的不滿并加劇了“分治”雙方因“保衛(wèi)祖國”而滋長的對立情緒與爭奪行動。第二、“分而治之”政策加深了該地區(qū)的民族與宗教矛盾。蒙巴頓方案的核心是按宗教，而不是按語言、文化或民族的區(qū)別來劃分自治領，由此產(chǎn)生的印巴分立造成了無窮的后患。如克什米爾的歸屬問題，穆斯林與印度教的宗教之爭問題，這些都造成了印巴兩國之間的流血沖突和戰(zhàn)爭。
二、非洲民族獨立浪潮。
組織討論。如：(1)非洲長達五個世紀的殖民災難最早可以上溯到什么時候?此后，可惡的歐洲殖民主義強盜從事過哪些令人發(fā)指的罪惡活動?(2)蘇伊士運河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟、交通方面有何重要地位?(3)結合地圖概述二戰(zhàn)后非洲獨立運動的主要經(jīng)過。(4)結合課外閱讀，談談納賽爾對埃及和世界民族獨立運動的貢獻。
在理清非洲民族獨立浪潮主要線索的同時，重點介紹蘇伊士運河的重要政治軍事地位和經(jīng)濟價值：
(1)殖民主義者奴役非洲的情況。15世紀，葡萄牙殖民主義者在開辟新航路的過程中，最早踏上非洲大陸，此后西方殖民主義者接踵而來。其罪惡活動有始于16世紀的黑奴販賣活動，19世紀末掀起的瓜分狂潮，實行種族隔離政策等。
(2)蘇伊士運河的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟價值。蘇伊士運河地處歐亞非三大洲交界之處，于1869年11月17日向國際運輸開放，它是世界上最長的無船閘運河，可晝夜通航，具有極高的交通與戰(zhàn)略地位。它的通航，大大縮短了世界貿易運輸?shù)暮匠?。蘇伊士運河位于當今世界的天然油庫中東附近，連接著紅海和波斯灣沿岸港口，扼歐洲通向印度和東南亞及東亞地區(qū)港口等航線，具有極高的經(jīng)濟價值。1956年7月26日，埃及總統(tǒng)納賽爾在開羅獨立廣場，面對數(shù)萬興高采烈的人民群眾莊嚴宣布將蘇伊士運河收歸國有，英國軍隊被迫撤出蘇伊士運河區(qū)。這一震驚全世界的歷史事件，極大地維護了埃及的民族利益和國家主權。
(3)二戰(zhàn)后非洲獨立運動的情況。埃及率先發(fā)起了獨立運動，1952年7月23日，以納賽爾為首的“自由軍官組織”-了英國支持的法魯克王朝;1953年6月18日，埃及廢除君主制，宣布成立埃及共和國;1956年，收回蘇伊士運河主權，并挫敗英、法、以的聯(lián)合軍事干預。埃及的獨立運動將非洲獨立浪潮推向高潮，五六十年代，非洲有三十多個國家贏得獨立，其中1960年就有17國獨立;1990年，納米比亞獨立，標志著西方殖民者在非洲殖民統(tǒng)治的最終崩潰。
(4)納賽爾的主要貢獻。領導埃及獲得真正的獨立;收回蘇伊士運河主權;與印度的尼赫魯、南斯拉夫的鐵托共同倡導、建立了第三世界的不結盟運動。
三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權的斗爭。
展示卡斯特羅領導古巴人民爭取獨立的斗爭情況。
第一，古巴長期處于美國控制之下。第二，1956年12月，卡斯特羅等81名革命青年乘坐“格拉瑪”號游艇由墨西哥回到古巴，在古巴科羅拉多海灘登陸，展開了反對美國支持的巴蒂斯塔獨裁政權的革命斗爭，受挫后卡斯特羅等人潛入山區(qū)，與農(nóng)-動結合，進行游擊戰(zhàn)爭。1959年1月，游擊隊進入古巴首都哈瓦那，打敗了巴蒂斯塔反動武裝，建立了獨立、民主的新古巴。第三，古巴革命政權建立后實行國有化改革和土地改革，1961年宣布為社會主義國家。古巴的獨立沉重打擊美國在拉美的霸權，鼓舞了世界人民的民族解放運動。
提問“繼古巴獨立后，拉丁美洲獨立運動中影響的事件是什么?”
第一，結合地圖指出巴拿馬運河位于中美洲巴拿馬共和國中部的巴拿馬地峽上，1914年建成通航，是溝通大西洋和太平洋的國際航運水道。它的通航，使兩大洋之間的航程比繞道麥哲倫海峽縮短5000～1.4萬千米，具有重要的經(jīng)濟和戰(zhàn)略意義。
第二，歷，美國通過與巴拿馬簽訂不平等條約，獲取了修建和經(jīng)營巴拿馬運河的永久性權利。運河通航后美國一直把持著經(jīng)營和管理權，后來又將運河周圍1400多平方千米的地帶劃為運河區(qū)，形成“國中之國”。第三，近百年來，巴拿馬人民為收復運河主權，維護民族尊嚴，進行了不屈不撓的斗爭，終于在1977年9月7日，巴美雙方簽署了新的巴拿馬運河條約，規(guī)定在1999年12月31日前美國從巴拿馬撤出全部駐軍并將運河歸還給巴拿馬。第四，1999年12月31日，巴拿馬政府正式收回巴拿馬運河主權，結束了美國對這條黃金水道長達85年的殖民統(tǒng)治，使運河成為名副其實的“巴拿馬的運河”。
八年級歷史教案戊戌變法篇十三
戊戌變法的背景(原因)：
隨著帝國主義侵略的加劇，中國社會的自然經(jīng)濟進一步遭到破壞，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件。
清政府為了擴大稅源，解決了財政危機，放寬了對民間設廠的限制。中國出現(xiàn)了一個興辦工業(yè)的浪潮。
19世紀末，中國民族資本主義有了初步發(fā)展。民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺，資產(chǎn)階級維新派掀起救亡圖存的維新變法運動。
早期資產(chǎn)階級維新思想的代表人物：王韜，鄭觀應
康有為的兩部代表作：《新學偽經(jīng)考》，《孔子改制考》?？涤袨榘盐鞣劫Y本主義的政治學說同傳統(tǒng)的儒家思想相結合，宣傳維新變法的道理。
梁啟超在上海擔任《時務報》主筆期間，發(fā)表《變法通議》等論文，猛烈抨擊封建頑固派的因循守舊，闡述變法圖存的道理。
1895年春，康有為領導的“公車上書”，使維新思想發(fā)展成為愛國救亡的政治運動。
1898年初康有為呈遞的《應詔統(tǒng)籌全局折》實際上是資產(chǎn)階級維新派的施政綱領。
1898年6月，光緒帝頒布《定國是詔》，開始變法，史稱戊戌變法。
戊戌變法的所有內容中唯一沒有被廢除的是“京師大學堂”，也就是今天的北京大學。
戊戌變法收到民族資產(chǎn)階級和開明地主的擁護，得到愛國知識分子的支持。
戊戌變法的歷史意義：
戊戌變法是一次資產(chǎn)階級的改良運動。資產(chǎn)階級維新派要求實行有利于發(fā)展資本主義的`政策，逐步變封建專制制度為資本主義君主立憲制度，在當時是符合中國歷史發(fā)展趨勢的，具有進步意義。
戊戌變法又是一次愛國救亡的政治運動。對于激發(fā)人民的愛國思想和民族意識，起了重要作用。
戊戌變法同時也是近代中國第一次思想解放的潮流。資產(chǎn)階級維新派提倡新學，主張興民權，對封建的思想文化進行了抨擊，在社會上起了思想啟蒙作用。它促進了中國人民的覺醒。
戊戌變法的教訓：
資產(chǎn)階級維新派采取改良的辦法，把希望完全寄托在沒有實權的皇帝身上;在頑固勢力的進攻面前，他們又寄希望于袁世凱和外國侵略者，脫離了廣大人民群眾。因此，維新運動失敗了。戊戌變法的失敗證明，資產(chǎn)階級改良道路在半殖民地半封建社會的中國是行不通的。
八年級歷史教案戊戌變法篇十四
1、托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！睆募ぐl(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣。
2、建構主義理論認為在歷史學習中應提供主動建構的時間和空間，教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學生展示和討論，利用多媒體輔助教學，展示地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓學生參與多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學情境，圓滿完成教學目標。
八年級歷史教案戊戌變法篇十五
基礎知識:。
歐洲殖民者對拉丁美洲的殖民統(tǒng)治;海地獨立;“多洛雷斯呼聲”;西屬拉美獨立運動——玻利瓦爾、圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭;拉丁美洲新興國家。
思想認識:。
1.通過課文的學習，要求學生認識到殖民者的壓迫、掠奪。造成了拉丁美洲的貧窮落后，激起拉美人民的英勇抗爭，使學生進一步認識到，哪里有壓迫，哪里就有反抗。
2.在獨立運動中，拉美人民聯(lián)合起來，經(jīng)過長期的艱苦斗爭，取得反殖斗爭的重大勝利，基本上奠定了拉丁美洲的政治局面。通過分析，讓學主認識到聯(lián)合起來，是取得勝利的重要原因。
3.伊達爾哥、玻利瓦爾，圣馬丁是拉美人民反抗殖民統(tǒng)治、爭取獨立解放的民族英雄。
能力培養(yǎng):。
教學建議。
地位分析：
拉丁美洲獨立運動徹底粉碎了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。建立了一系列新興國家。是世界上最早的大規(guī)模的民族解放運動。推動了整個拉丁美洲的進步?；旧闲纬闪私裉炖∶乐迖业母窬?
重點分析：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。在整個拉丁美洲獨立運動中，南美逐漸成為斗爭的中心。兩支起義軍分別從南北兩個方向對西班牙殖民者發(fā)動進攻。實現(xiàn)了配合作戰(zhàn)。先后解放了哥倫比亞、委內瑞拉、厄瓜多爾、阿根廷、智利、秘魯?shù)葒５於死∶乐扌判膰业幕靖窬?。因此南美獨立?zhàn)爭在整個拉丁美洲獨立運動中，占有重要地位。
難點分析：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因在教材中并沒有完整的描述,學生分析理解都有一定的困難,還有因為獨立戰(zhàn)爭的勝利不是某一個因素的作用。是很多因素綜合作用的結果。而初三學生多角度分析問題的能力有一定的欠缺,所以拉丁美洲獨立運動勝利的原因是難點.
重點突破方案：
玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
內容較多，學生掌握起來有一定難度。教師在講師過程中，運用相關地圖(有條件的運用課件對玻利瓦爾和圣馬丁的進軍路線做詳細描述，并在進軍過程中顯示兩支部隊解放的地區(qū))這樣可以使學生形成較強的空間感。培養(yǎng)他們史地結合的意識?？梢赃m當分析南美的地形特點，體現(xiàn)起義軍在進軍過程中的艱巨性，為分析戰(zhàn)爭勝利原因打下基礎。
難點突破方案：
拉丁美洲獨立運動勝利的原因。
在拉丁美洲革命一目講述完成后，提出問題拉丁美洲人民在斗爭中面對的侵略者是哪幾個?在等到學生的回答后。連續(xù)提問，面對三個對手，拉丁美洲人民仍然能夠取得戰(zhàn)爭的勝利其原因何在?建議讓學生以小組為單位展開討論。從戰(zhàn)爭的性質，領袖的作用，正確的決策，各國人民的相互配合協(xié)同作戰(zhàn)幾個方面思考。
教學設計示例。
重點：玻利瓦爾和圣馬丁領導的南美獨立戰(zhàn)爭。
難點：拉丁美洲獨立運動勝利的原因。
教法設計：講述法;講解法;歷史情境設計法：討論法。
教學過程。
【講授新課】。
一、殖民統(tǒng)治下的拉丁美洲。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.美國和法國革命的影響,拉美國家民族意識與西班牙,葡萄牙矛盾尖銳.歐洲殖民者的殖民活動這些給拉關人民造成深重災難與痛苦。長達300年的殖民剝削和壓迫，激化了宗主國與殖民地的矛盾這正是拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
二、拉丁美洲獨立革命。
1.海地的獨立--揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。
早期海地被西班牙侵占。17世紀末，海地被法國占領，成為法國海上最富庶的殖民地。法國殖民者占領這兒;原來的印第安居民幾乎全被屠殺始。大批運來的黑人奴隸占海地居民90%。1789年法國大革命，海地人民在"自由、平掉、博愛"這個革命口號的激勵下，在自己領袖黑人民族英雄杜桑領導下，建立軍隊，英勇戰(zhàn)斗。起義軍熱愛自己的領袖，稱他為"盧維杜爾"(即：替大家開道路的人)，在杜桑領導下，海地人民先后打敗西班牙、英國、法國侵略軍，統(tǒng)一全島，宣布獨立。法軍被迫投降。1804年1月1日，海地正式成為獨立國家。地球上第一個黑人共和國終于在拉丁美洲加勒比海地誕生了。海地革命拉開了拉美獨立戰(zhàn)爭的序幕，樹立了以弱勝強、小國能夠打敗大國的先例，推動了拉美殖民地的獨立運動。
拉美獨立運動大致可分為兩個階段。第一階段中規(guī)模，影響最深的是伊達爾哥發(fā)動的墨西哥獨立戰(zhàn)爭。
2."多洛雷斯呼聲"。
在墨西哥，殖民統(tǒng)治力量較強，階級矛盾尖銳。長期被奴役的印第安人和混血種人對西班牙統(tǒng)治者懷有無比的仇恨。19世紀初，拿破侖率軍侵入西班牙，西屬美洲殖民地人民趁機起義。1810年9月16日，墨西哥民族獨立運動的領導人，多洛雷斯鎮(zhèn)的神父伊達爾哥敲響了當?shù)亟烫玫溺娐?，集合當?shù)厝嗣?，提出符合人民利益的進步綱領，大大激發(fā)了墨西哥人民的革命熱情，喚起人民的斗志。以"多洛雷斯呼聲!，為標志的墨西哥獨立戰(zhàn)爭開始了。起義軍與西班牙殖民軍展開了戰(zhàn)斗。1811年伊達爾哥被敵人俘虜、英勇就義，但他得到了人民對他的尊敬。人民把他發(fā)出"多洛雷斯呼聲"的日子一9月16日定為墨西哥獨立尊他為"墨西哥獨立之父"，永遠懷念他的偉大功勛。1822年成立墨西哥聯(lián)邦共和國。
3.南美的獨立運動。
運用多媒體教學課件《南美獨立運動》示意圖邊演示邊講述。
北部主要是愛國者玻利瓦爾領導的獨立戰(zhàn)爭。玻利瓦爾出生在委內瑞拉-個土生白人貴族的家庭，從小熱愛祖國，在求學時就下定決心要打碎殖民者加在人民身上的鎖鏈。在打擊西班牙殖民軍的戰(zhàn)斗中，他宣布要廢除奴隸制，解放黑人奴隸。答應在革命后給一切參軍的戰(zhàn)士分配土地。貧苦大眾踴躍參軍，革命力量迅速發(fā)展。他由海地進人委內瑞拉，跋涉千里、越過冰凍的安第斯山.取得波耶加戰(zhàn)役的勝利，解放波哥大城，結束了西班牙在哥倫比亞的殖民統(tǒng)治?；貛熃夥盼瘍热鹄?，再向西進，到厄瓜多爾，最后成立''大哥倫比亞共和國"。
南部，圣馬丁在阿根廷訓練軍隊，率軍越過白雪皚皚的安第斯山，突然出現(xiàn)在智利平原，1818年智利獨立。接著圣馬丁又從海上進軍，同秘魯人民配合、解放利馬。1821年。秘魯宣布獨立，但當時那一帶還有2萬殖民軍待消滅。
中部的戰(zhàn)斗是玻利瓦爾和圣馬丁協(xié)同共戰(zhàn)的。在打擊西班牙殖民軍的過程中，他們相互支援，共同對敵，玻利瓦爾尤其強調拉美各國之間的團結，他說："在一起，我們是不可戰(zhàn)勝的。"這正說明聯(lián)合起來，反對外敵是戰(zhàn)勝敵人的重要因素。戰(zhàn)斗中，他們艱苦頑強、百折不撓，取得一個又一個的勝利。人民這樣歌頌玻利瓦爾"解放者啊，整個世界，和平的世界，曾產(chǎn)生在你的手中。是啊，由你的血產(chǎn)生了和平，生出了莊稼，長出了谷穗"，尊敬地稱他為"南美的解放者";圣馬丁也獲得"祖國之父"的尊稱。
1822年圣馬丁和玻利瓦爾在厄瓜多爾的瓜亞基爾會晤，商討清除西班牙殖民者在南美的最后據(jù)點。關于這次會晤，圣馬丁曾向玻利瓦爾說："美洲將不會忘記我們兩人相互擁抱的這一天"。
4.葡屬巴西的獨立。
三、拉丁美洲新興國家。
拉丁美洲革命沉重打擊了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，建立了一批新興國家。到1826年，拉丁美洲國家基本獨立。
【鞏固小結】。
拉丁美洲這一政治格局的出現(xiàn)，源于西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治。拉丁美洲人民經(jīng)過自己的努力，打碎了殖民枷鎖，贏得了獨立。成為這一時期民族解放運動的突出事件。如果把他和北美獨立戰(zhàn)爭放到一起看的話，那么整個美洲發(fā)生了天翻地覆的變化。
【課后作業(yè)】對照美洲地圖找出拉丁美洲新興國家的相應的位置。
板書設計：
第19課拉丁美洲的獨立運動。
一、背景。
1.歐洲殖民者掠奪金銀和開辟種植園。
2.民族意識增強。
3.美國,法國資產(chǎn)階級革命的影響。
二、經(jīng)過。
1.海地的獨立——揭開拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的序幕。
2.“多洛雷斯呼聲”
3.南美的獨立運動。
4.葡屬巴西的獨立。
三、拉丁美洲新興國家。
探究活動。
制作歷史小畫報。
1.目的:培養(yǎng)學生獨立搜集材料的能力,培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代媒體手段學習的能力.
2.上網(wǎng)查找資料:拉丁美洲包括哪些國家?這些國家是在何時獨立的?現(xiàn)在狀況如何?
3.根據(jù)搜集的材料,繪制拉丁美洲的歷史小畫報.
4.在教室展出,學生自己平分.
八年級歷史教案戊戌變法篇十六
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了精選初二上冊歷史第7課知識點復習：戊戌變法，歡迎大家參考閱讀!
(一)國內背景：1.甲午中日戰(zhàn)爭后，中國民族資本主義有了初步發(fā)展，為中國民族資產(chǎn)階級參與政治活動提供了條件;2.甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨瓜分危機。
(二)國際背景：1.日本明治維新的影響;2.法國啟蒙運動的影響。
(一)序幕：“公車上書”
1.時間：1895年
2.直接原因：《馬關條約》的簽訂
3.領導人：康有為和梁啟超
4.上書內容：反對同日本議和，請求變法圖強。
5.結果：由于封建頑固派的阻撓，沒有上書到光緒帝手中。
6.意義：揭開了維新變法運動的序幕。
(二)展開：宣傳維新變法思想
康有為和梁啟超創(chuàng)辦《萬國公報》，在北京組織強學會，后把《萬國公報》改名為《中外紀聞》，作為強學會的機關報發(fā)行。
(三)高潮：百日維新
1.時間：1898年6月11日至9月21日
2.內容：政治、經(jīng)濟、思想文化、軍事四個方面(見書)
3.1898年是舊歷戊戌年，因此稱這次革命為“戊戌變法”。
(四)結果：慈禧發(fā)動“戊戌政變”標志著戊戌變法的失敗。
(五)失敗原因：
1.客觀原因：以慈禧為代表的頑固派勢力遠遠大于維新派。
2.主觀原因：資產(chǎn)階級維新派自身的階級局限性，不敢發(fā)動人民群眾，只依靠一個并無實權的`光緒帝。
(六)教訓：資產(chǎn)階級維新派不能擔負起救國救民的歷史重任，改良主義道路在中國行不通。
(七)歷史意義：
1.戊戌變法是一場資產(chǎn)階級的改良運動(或者說是一場自上而下的資產(chǎn)階級性質的改革)。有利于中國民族資本主義的發(fā)展和西方科學技術的傳播，有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權。
2.戊戌變法又是一場思想解放運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，為資產(chǎn)階級思想的傳播奠定基礎。
3.戊戌變法還是一場愛國救亡的政治運動。
以上就是為大家整理的精選初二上冊歷史第7課知識點復習：戊戌變法，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家的學習有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!
八年級歷史教案戊戌變法篇十七
根據(jù)課程標準和教材內容及永和中學的校情和學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：
1、基礎知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關條約》的主要內容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、能力培養(yǎng)：
(1)引導學生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
(2)培養(yǎng)學生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。
(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學生的思維能力。
3、情感體驗：
(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習。
(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。
八年級歷史教案戊戌變法篇十八
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認識?在學生回答的基礎上，進一步明確戰(zhàn)爭的性質。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學內容轉化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學生去思考探討，得出教全面的結論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結果。簽訂中日《馬關條約》。內容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設廠。這是本課的重點?？勺寣W生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響?這樣，學生以問題為導向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認識這一問題，有助于提高學生的歷史思維能力。
教訓與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓?對今天有什么借鑒意義?這兩個問題有助于幫助學生從理論上升華認識，得出“落后就要挨打”的認識。從歷史中汲取教訓，這是本教學設計的初衷。
八年級歷史教案戊戌變法篇十九
教學難點：第二次鴉片戰(zhàn)爭與太平天國運動的關系。
教學過程。
導入新課。
組織學生回顧新學案第2頁的“知識網(wǎng)絡”，討論回答問題：
1.第一次鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協(xié)定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)。
2.列強是否滿足已經(jīng)得到的利益?(不滿足)。
小結、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難，列強并沒有滿足貪婪的欲望，想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)爭，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)爭是上一次戰(zhàn)爭的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭。
組織學生學習和探究新課。
一、火燒圓明園。
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學生看、說、議。
學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。
1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)。
2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。
二、俄國侵占我國大片領土。
學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習：
1、學生先根據(jù)第8頁表格，在4人小組內“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)。
2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應的地理位置)。
(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]。
3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選c)。
三、太平軍抗擊洋槍隊。
學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以，要想改變落后挨打的命運，就必須-國內的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)。
如時間許可，鞏固小結。
1、指導學生根據(jù)[知識網(wǎng)絡]梳理本課線索。
2、布置作業(yè)。
3、提醒學生預習第3課《收復新疆》。