教案可以提升教師的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。為了編寫(xiě)一份較為完美的教案，教師首先需要對(duì)教材有深入的理解和把握。這些教案范例展示了教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)和組織方面的創(chuàng)新和突破。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇一
使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=。
2、32×3讀作（），還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫(xiě)成（）×（），26乘以1寫(xiě)成（）×（）。
1、筆算（指名板演）。
6347。
×7×5×2×6。
二、新授。
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書(shū)課題）。
（一）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。
出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)的情境圖。
提出問(wèn)題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚(yú)312千克，每千克3元。這批帶魚(yú)大約能賣(mài)多少錢(qián)？
3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。
計(jì)算13×2，問(wèn)：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）。
（1）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算。
×2。
被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。
×2。
橫線下。
b、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個(gè)10是30即是30。）板書(shū)：
13。
×2。
6
c、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得36，板書(shū)：
13。
×2。
6--------2×3。
20--------10×3。
26-------6+20。
d、此豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為；13。
×2。
26。
e、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過(guò)程及積書(shū)寫(xiě)的位置完整地說(shuō)一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個(gè)位上的”3“，二三得六，在積的個(gè)位上寫(xiě)”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的'十位上寫(xiě)”2“，12乘以3的積是26。）。
f、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
（4）練習(xí)。
練習(xí)課本第14頁(yè)4題第一行。
學(xué)生算完后，以24×2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
（1）出示3×312。
（2）指名用兩種方法讀題，并寫(xiě)乘法豎式：312。
×3。
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會(huì)算嗎？（指名板演）。
（4）請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。
（6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過(guò)程。
：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫(xiě)在哪一位的下面。
練習(xí)練習(xí)課本第14頁(yè)4題第二行。
三、鞏固。
1、p15、5、6。
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234。
×2×2×2。
四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12。
13×2=36312×3。
1313。
×2×2。
6--------2×326。
20--------10×3。
26--------6+20。
課后反思：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=。
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=。
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=。
610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=。
二、練習(xí)過(guò)程。
1、筆算376+284。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
如果要驗(yàn)算，你認(rèn)為用什么方法？
2、完成p407。
先算一算，再用鉛筆和直尺連一連。
3、完成p408。
先獨(dú)立完成第1小題，然后照第1小題完成后兩小題。
4、完成p409。
小組討論可以怎么走，哪條路近，匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考完成p4010。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、加法運(yùn)算。
（1）467+354（2）563+761（3）158+280。
（4）365+918（5）348+736（6）486+734。
（7）294+48（8）57+467（9）383+274。
2、筆算下面各題并驗(yàn)算。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)。
376+284=660。
376。
+284。
660。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇三
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
教學(xué)難點(diǎn)。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
教師板書(shū)：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙．。
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算．。
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程．。
4．進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動(dòng)手試做：
（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？
重點(diǎn)提問(wèn)：90乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)出完整的豎式．。
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對(duì)比：
師問(wèn)：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論．。
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇四
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
教師板書(shū)：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙．。
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇五
（師板書(shū)：18×11=）。
2．估算。
師：小男孩也問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：200本書(shū)放得下嗎？
你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）。
反饋：你覺(jué)得放得下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結(jié)果？你是怎么估算的？
3、獨(dú)立計(jì)算。
師：這個(gè)書(shū)架到底能放得下200本書(shū)嗎？請(qǐng)同學(xué)們算一算。
4．交流算法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的結(jié)果？（198）。
師：請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？
4人小組交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算法）。
5．重點(diǎn)介紹列豎式的'方法（請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹）。
師：18為什么要和11對(duì)齊？（數(shù)位要對(duì)齊）接著你怎么想？
師：18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）。
三．練習(xí)：
1．試一試。
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，
第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。
2．口算。
3．計(jì)算。
先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
4．解決問(wèn)題。
生獨(dú)立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）。
5．思考題。
生獨(dú)立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。）。
四．總結(jié)。
師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問(wèn)題？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇六
1．結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、復(fù)習(xí)引入填空。
20+20+20+20+20=（）×（）=（）。
400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）。
在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。
二、探究新知。
1．估算賣(mài)出t恤的件數(shù)。
學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣(mài)出t恤400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出是怎樣估算出來(lái)的。
2．估算賣(mài)出冬衣的件數(shù)。
教師：看來(lái)欣欣商場(chǎng)t恤的銷(xiāo)售量還不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看本商場(chǎng)12月份冬衣銷(xiāo)售的情況：（出示下表）。
種類(lèi)毛衣大衣羽絨服夾克其他。
數(shù)量（件）7270687069。
你能很快算出大約銷(xiāo)售了多少件衣服嗎？
怎樣才能做到“很快”呢？
這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方？
你準(zhǔn)備怎樣來(lái)估算這道題呢？
在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？
你是怎樣想到用乘法的呢？
你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？
現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣(mài)t恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎？
那后一種情況要特別注意什么呢？
3．練習(xí)鞏固。
教師：你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣(mài)了多少件服裝嗎？（出示下表）。
短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他。
297300305300300301。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號(hào)？特別要說(shuō)到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。
4．估算方法。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)三第5，6，7，9，10題，思考題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。（略）。
四、全課。
本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？
五、拓展延伸。
在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫(xiě)在你的作業(yè)本上。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？
1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？
2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書(shū)課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的.回答進(jìn)行板書(shū)。
4、方法歸類(lèi)：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼（p63頁(yè)“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁(yè)第1、2題。
3、生獨(dú)立完成p64頁(yè)第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課本79頁(yè)例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握進(jìn)位的方法。（連續(xù)3次進(jìn)位）。
2、提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊：
1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。
你會(huì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)嗎？那老師出兩道計(jì)算題同桌位的同學(xué)每人選做一題。
24×4=167×3=。
可以把你的想法告訴你的同桌嗎？（個(gè)別說(shuō)計(jì)算方法后訂正）。
你知道我們?cè)谟?jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么?
二、新課教學(xué)。
1．p79例4的教學(xué)。
你能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎？（出示主題圖）。
(1)看圖中是什么地方？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在舉行比賽，而且還來(lái)了很多的同學(xué)來(lái)觀看比賽，那觀看的同學(xué)坐在什么地方？（看臺(tái)）我們一起來(lái)看看這個(gè)看臺(tái)的布局吧？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。）。
(2)看要解決的是什么問(wèn)題？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？）。
要示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？也就是示這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)有多少個(gè)座位？
(3)應(yīng)該怎樣列式呢？
8×634=634×8=。
為什么用乘法計(jì)算呢？（8個(gè)634）。
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上算一算634×8=？（學(xué)生嘗試、板書(shū)）。
(5)學(xué)生板書(shū)不同的計(jì)算方法（對(duì)錯(cuò)）到底哪個(gè)算式才對(duì)，我們一起來(lái)研究一下。
(6)計(jì)算過(guò)程：
634×8=5072（人）。
634個(gè)位：8×4=32向十位進(jìn)3，個(gè)位上寫(xiě)2；
×238十位：8×3=24，24+3=27向百位進(jìn)2，十位上寫(xiě)7；
5072百位：8×6=48，48+2=50向千位進(jìn)5，千位沒(méi)數(shù)字直接在千位上寫(xiě)5，在百位上寫(xiě)0。
（口答）。
(7)原來(lái)這個(gè)看臺(tái)可以坐那么多人，那你知道我們學(xué)校大約有多少學(xué)生？可以坐得下嗎？
2．對(duì)比、歸納小結(jié)。
(1)對(duì)比分析：
把例4與復(fù)習(xí)題的豎式進(jìn)行對(duì)照，你能找出有什么不同的地方嗎？（使學(xué)生理解進(jìn)位的道理）。
(2)小結(jié)：
“計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！?BR> 三、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．算一算。
1．236×7=127×9=。
先獨(dú)立完成后口述過(guò)程（學(xué)生板書(shū)適當(dāng)找錯(cuò)例進(jìn)行分析）。
2．p79“做一做”
自己讀、審題分析各數(shù)量關(guān)系后獨(dú)立完成。
3．p81練習(xí)十八第6題。
四、課堂小結(jié)：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇九
（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書(shū)寫(xiě)。
（5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）。
板書(shū)：連續(xù)進(jìn)位。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
1、第55頁(yè)第3題。
283×19301×27180×50193×40。
216×32103×18650×12408×30。
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。
2、第56頁(yè)第5題學(xué)生自己做。
3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫(xiě)。
4、第7題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的`三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
152304360。
×23×12×50。
356681800。
10434。
1396408。
2、一車(chē)間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十一
1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點(diǎn)：計(jì)算方法的探究。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十。
2、解決問(wèn)題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報(bào)。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書(shū)課題：整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）。
二、互動(dòng)新授。
（1）3個(gè)20是60,60除以3等于20；（2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。
小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。
教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”：600÷3=學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。
小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。
算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學(xué)生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第1題。
指名學(xué)生口算，說(shuō)說(shuō)想法。
3、想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問(wèn)題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。
注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形。
提示：長(zhǎng)方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：46÷2=）。
二、互動(dòng)新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預(yù)設(shè)：
每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的位置寫(xiě)2.討論：2為什么寫(xiě)在商的十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）。
學(xué)生獨(dú)立完成接下來(lái)的計(jì)算。
小結(jié)：我們回顧筆算過(guò)程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫(xiě)在十位上，然后再接著往下除，商要寫(xiě)在被除數(shù)上。
2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁(yè)“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫(xiě)在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫(xiě)在商的百位上）。
談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。
2、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
列豎式時(shí)，注意數(shù)位對(duì)齊，商寫(xiě)在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問(wèn)題的辦法。
提問(wèn)：把396本書(shū)平均放到3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相檢查。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程中要細(xì)心，豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
第三課時(shí)除法的驗(yàn)算。
學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
一情境導(dǎo)入xkbom。
（出示情境圖）提問(wèn)：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)元，跳繩每根3元。）。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式解答。
二、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。
提問(wèn)：如果小明帶了36元，他可以買(mǎi)多少根跳繩？學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）。
提問(wèn)：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買(mǎi)一根跳繩需要3元，買(mǎi)12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢(qián)。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)出乘法驗(yàn)算的豎式。
根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書(shū)驗(yàn)算的過(guò)程。
2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。
提問(wèn)：如果小明帶了65元，可以買(mǎi)幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）。
提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問(wèn)：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過(guò)程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問(wèn)：沒(méi)有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成。
通過(guò)小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生交流。
小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫(xiě)在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面，驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹(shù)苗的單價(jià)）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學(xué)生看圖讀題。
45個(gè)輪子可以裝多少輛車(chē)？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個(gè)4）。
獨(dú)立解答后，集體訂正。追問(wèn)：可以裝12輛車(chē)嗎？學(xué)生交流討論。
教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車(chē)，所以最多只能裝11輛車(chē)。
5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：第74頁(yè)例1，做一做，練習(xí)十六/1―4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解掌握任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，在把所得的積相加。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授：
1、出示：主題圖（實(shí)物投影儀）。
他們都在干什么？
（他們都在畫(huà)畫(huà)）。
看圖你都知道了些什么？
老師給他們準(zhǔn)備了三盒彩筆，一盒彩筆是12枝，三盒一共有多少枝？
你會(huì)算嗎？
怎樣列算式？
12×3=。
等于幾？試著算一算。
你會(huì)算嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上算。
12+12+12=36（枝）。
12×3=36（枝）。
……。
2、學(xué)生匯報(bào)：
你是怎么算出來(lái)的？
板書(shū)：學(xué)生的算法。
12×3=36，你是怎樣算得？
1、10×3=30（枝）。
2×3=6（枝）。
30+6=36（枝）。
2、
12。
×3。
36。
學(xué)生說(shuō)過(guò)程。
3、同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！
4、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筆算乘法。
5、
12。
×3。
36。
先算3乘2的6，在個(gè)位上寫(xiě)6，再算3乘1的3在十位上寫(xiě)3。
用小棒演示計(jì)算過(guò)程。
指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
6、在乘法算式中，12和3都叫做因數(shù)，36叫做積。
三、鞏固練習(xí)：
1、做一做。
學(xué)生獨(dú)立做。
你是怎樣算得？
2、練習(xí)十六/2。
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。
3、練習(xí)十六/1、3、4。
獨(dú)立做。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十三
1.理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法.初步掌握筆算中的進(jìn)位法則.
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類(lèi)推能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的習(xí)慣.
理解滿十進(jìn)一的算理.
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算.
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.口算（全班口答）：
2.用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演.
（二）指導(dǎo)探究：
1.師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2.師生共探討的算理算法.
（1）學(xué)生自己探索：
教師在黑板上寫(xiě)出的算式，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下.怎樣計(jì)算都可以，不限制方法.
a.匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，教師把答案依次寫(xiě)在黑板上.
b.師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，討論得92或612的同學(xué)答案對(duì)不對(duì)，然后讓得72的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的，怎么算的.
（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以.
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生2：，，所以（教師板書(shū)）因?yàn)楸硎?個(gè)24連加.所以我把3個(gè)24連加就可以算出的積.
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫(xiě)2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫(xiě)7.
教師板書(shū)：
c.這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式.
d.操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙.
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
生：因?yàn)樵瓉?lái)有6捆小棒，3個(gè)4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來(lái)的1捆，共7捆.
師：進(jìn)上來(lái)的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的1）.所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來(lái)的1.
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3.嘗試練習(xí).
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算.
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程.
4.進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動(dòng)手試做：
（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？
重點(diǎn)提問(wèn)：90乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)出完整的豎式.
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對(duì)比：
師問(wèn)：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論.
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù).
不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1.例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾.
先由學(xué)生說(shuō)，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：
1.從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù).
2.哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.
（三）鞏固練習(xí).
1.用豎式計(jì)算：
2.改錯(cuò)練習(xí)：
例3?24×3。
針對(duì)進(jìn)位的重點(diǎn)難點(diǎn)“滿幾十要向前一位進(jìn)幾”，讓學(xué)生先憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試。積累感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)多媒體直觀形象的動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生理解進(jìn)位的基本原理，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十四
3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具。
課件、小棒。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：
昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來(lái)做練習(xí)。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方法，先算什么，再算什么。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、口算題卡。
第一頁(yè)看題快速說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算數(shù)感。
說(shuō)一說(shuō)做題的注意事項(xiàng)，特別是被除數(shù)末尾有兩個(gè)0的題目。
2、書(shū)本解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何列式？為什么？怎么計(jì)算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰(shuí)跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進(jìn)行比較。
（3）一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？
三、自主練習(xí)。
自主完成課本第4頁(yè)的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁(yè)。
通過(guò)練習(xí)課，著重對(duì)學(xué)生讀算式、說(shuō)題意進(jìn)行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式，大聲說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的積極性，重新建立除法知識(shí)的數(shù)學(xué)模型。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
1、展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)“48×4”
（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）。
2、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、教學(xué)試一試。272×4。
（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十六
3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識(shí)：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會(huì)計(jì)算嗎？
2、生獨(dú)立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。
（2）因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說(shuō)說(shuō)理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
（1）把240看作24個(gè)十，24個(gè)十除以6是4個(gè)十，就是40。
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。
教學(xué)后記。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十七
重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)并能靈活運(yùn)用。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)整理。
課件，學(xué)生課前整理的單元內(nèi)容。
后繼地位：提高整理單元知識(shí)的能力，教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧梳理單元內(nèi)容;。
1、本單元學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
（二）闖關(guān)練習(xí)，拓展延伸。
第一關(guān)。
1、口算。
40÷2=。
500÷5=。
180÷3=。
320÷8=。
0÷9=。
30×7=。
200×4=。
（課件出示）開(kāi)火車(chē)練習(xí)，并選兩道題說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
第二關(guān)。
2、筆算，帶???的要驗(yàn)算。
96÷8=。
382÷6=。
52÷2=。
53÷3=。
分兩組練習(xí)，做完后全班交流，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)要注意什么，怎樣驗(yàn)算。
第三關(guān)。
3、課本27頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”
（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。
教學(xué)后記。
對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，按照由易到難的順序進(jìn)一步梳理除法筆算的學(xué)習(xí)方法。從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除起，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十八
1.理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法.初步掌握筆算中的進(jìn)位法則.
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類(lèi)推能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
重點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的算理.
難點(diǎn)。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算.
過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.口算（全班口答）：
2.用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演.
（二）指導(dǎo)探究：
1.師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.（：一位數(shù)乘法）。
2.師生共探討的算理算法.
（1）學(xué)生自己探索：
在黑板上寫(xiě)出的算式，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下.怎樣計(jì)算都可以，不限制方法.
a.匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，把答案依次寫(xiě)在黑板上.
b.師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，討論得92或612的同學(xué)答案對(duì)不對(duì)，然后讓得72的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的，怎么算的.
（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以.
過(guò)程：
（可能）生2：，，所以（）因?yàn)楸硎?個(gè)24連加.所以我把3個(gè)24連加就可以算出的積.
（可能）生3：我是想：
（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫(xiě)2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫(xiě)7.
c.這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式.
d.操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙.
邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
生：因?yàn)樵瓉?lái)有6捆小棒，3個(gè)4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來(lái)的1捆，共7捆.
師：進(jìn)上來(lái)的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的1）.所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來(lái)的1.
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（用彩粉筆寫(xiě)）。
3.嘗試練習(xí).
出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算.
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程.
4.進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）出示例4，
（2）全班動(dòng)手試做：
（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？
重點(diǎn)提問(wèn)：90乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，出完整的豎式.
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對(duì)比：
師問(wèn)：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論.
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù).
不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1.例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾.
先由學(xué)生說(shuō)，學(xué)生之間互相討論，起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：
1.從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù).
2.哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.
（三）鞏固練習(xí).
1.用豎式計(jì)算：
2.改錯(cuò)練習(xí)：
設(shè)計(jì)。
例3?24×3。
點(diǎn)評(píng)：
針對(duì)進(jìn)位的重點(diǎn)難點(diǎn)“滿幾十要向前一位進(jìn)幾”，讓學(xué)生先憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試。積累感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)多媒體直觀形象的動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生理解進(jìn)位的基本原理，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十九
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫(huà)出下圖。）。
（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：
（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。
乘法。板書(shū)課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的.個(gè)位對(duì)齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)。
并板書(shū)：
（7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）。
三、全課小結(jié)。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇一
使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=。
2、32×3讀作（），還可以讀作（）。
3、20×4這道算式表示（），還表示（）。
4、9乘6寫(xiě)成（）×（），26乘以1寫(xiě)成（）×（）。
1、筆算（指名板演）。
6347。
×7×5×2×6。
二、新授。
今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書(shū)課題）。
（一）教學(xué)例第3個(gè)紅點(diǎn)知識(shí)。
出示運(yùn)用多媒體課件再次呈現(xiàn)的是漁民們出海打魚(yú)歸來(lái)的情境圖。
提出問(wèn)題：1、漁民捕了2筐蝦，每筐13千克。一共多少千克？
2、漁民捕了帶魚(yú)312千克，每千克3元。這批帶魚(yú)大約能賣(mài)多少錢(qián)？
3、學(xué)生獨(dú)立列出算式。
計(jì)算13×2，問(wèn)：13×2表示什么意思？（學(xué)生回答后，出示直觀圖）。
（1）學(xué)生口算13×2=？你是怎樣算的？
（2）教師說(shuō)明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算13×2除了口算，還可以筆算。
×2。
被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。然后邊講解，邊板書(shū)筆算方法。
×2。
橫線下。
b、露出遮住的“1”，引導(dǎo)學(xué)生想：用3乘被乘數(shù)十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3個(gè)10是30即是30。）板書(shū)：
13。
×2。
6
c、把個(gè)位、十位乘得的積合起來(lái)，得36，板書(shū)：
13。
×2。
6--------2×3。
20--------10×3。
26-------6+20。
d、此豎式可簡(jiǎn)寫(xiě)為；13。
×2。
26。
e、請(qǐng)1-2名口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生將上面的計(jì)算過(guò)程及積書(shū)寫(xiě)的位置完整地說(shuō)一遍。
（先用”2“乘被乘數(shù)個(gè)位上的”3“，二三得六，在積的個(gè)位上寫(xiě)”6“，再用乘數(shù)”2“去乘被乘數(shù)十位上的”1“，一三得三，在積的'十位上寫(xiě)”2“，12乘以3的積是26。）。
f、歸納：筆算一位數(shù)乘二位數(shù)，要先乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，再乘十位上的數(shù)。
（4）練習(xí)。
練習(xí)課本第14頁(yè)4題第一行。
學(xué)生算完后，以24×2為例，說(shuō)一說(shuō)一位數(shù)乘二位數(shù)和筆算方法。
（1）出示3×312。
（2）指名用兩種方法讀題，并寫(xiě)乘法豎式：312。
×3。
（3）這道題與13×2有什么不同？如果老師將被乘數(shù)的百位上的”3“遮住，這道題你會(huì)算嗎？（指名板演）。
（4）請(qǐng)板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)講清乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置。
（6）全體學(xué)生在下面乘一遍，邊計(jì)算邊口述計(jì)算過(guò)程。
：用豎式計(jì)算一位數(shù)乘二、三位數(shù)時(shí)，要先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的個(gè)位，再乘被乘數(shù)的十位和百位，并要特別注意用乘數(shù)去乘被乘數(shù)哪一位上的數(shù)，積就寫(xiě)在哪一位的下面。
練習(xí)練習(xí)課本第14頁(yè)4題第二行。
三、鞏固。
1、p15、5、6。
2、筆算（全班齊練，指名板演）：
34213234。
×2×2×2。
四、作業(yè)：基訓(xùn)p9-p12。
13×2=36312×3。
1313。
×2×2。
6--------2×326。
20--------10×3。
26--------6+20。
課后反思：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
43+25=530+290=35+49=450+280=45+30=。
6+84=540+360=380+430=74+9=46+24=。
160+470=450+170=70+16=86+5=190+430=。
610+30=27+73=320+280=58+19=470+160=。
二、練習(xí)過(guò)程。
1、筆算376+284。
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做。
指名說(shuō)一說(shuō)它的計(jì)算方法。在計(jì)算的時(shí)候要注意什么。
如果要驗(yàn)算，你認(rèn)為用什么方法？
2、完成p407。
先算一算，再用鉛筆和直尺連一連。
3、完成p408。
先獨(dú)立完成第1小題，然后照第1小題完成后兩小題。
4、完成p409。
小組討論可以怎么走，哪條路近，匯報(bào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考完成p4010。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、加法運(yùn)算。
（1）467+354（2）563+761（3）158+280。
（4）365+918（5）348+736（6）486+734。
（7）294+48（8）57+467（9）383+274。
2、筆算下面各題并驗(yàn)算。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
練習(xí)。
376+284=660。
376。
+284。
660。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇三
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
教學(xué)難點(diǎn)。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
教師板書(shū)：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙．。
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算．。
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程．。
4．進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動(dòng)手試做：
（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？
重點(diǎn)提問(wèn)：90乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)出完整的豎式．。
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對(duì)比：
師問(wèn)：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論．。
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù)．。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇四
3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
理解滿十進(jìn)一的算理．。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算．。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1．口算（全班口答）：
2．用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演．。
（二）指導(dǎo)探究：
1．師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法．（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2．師生共探討的算理算法．。
（1）學(xué)生自己探索：
a．匯報(bào)結(jié)果。
b．師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
教師板書(shū)：
d．操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙．。
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3．嘗試練習(xí)．。
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇五
（師板書(shū)：18×11=）。
2．估算。
師：小男孩也問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：200本書(shū)放得下嗎？
你能用估算的方法先估一估嗎？（生估算）。
反饋：你覺(jué)得放得下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你估算的結(jié)果？你是怎么估算的？
3、獨(dú)立計(jì)算。
師：這個(gè)書(shū)架到底能放得下200本書(shū)嗎？請(qǐng)同學(xué)們算一算。
4．交流算法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你算出來(lái)的結(jié)果？（198）。
師：請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？
4人小組交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算法）。
5．重點(diǎn)介紹列豎式的'方法（請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹）。
師：18為什么要和11對(duì)齊？（數(shù)位要對(duì)齊）接著你怎么想？
師：18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢？
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）。
三．練習(xí)：
1．試一試。
第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，
第2、3小題讓生用豎式算法計(jì)算，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。
2．口算。
3．計(jì)算。
先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。
4．解決問(wèn)題。
生獨(dú)立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）。
5．思考題。
生獨(dú)立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)。）。
四．總結(jié)。
師：今天，你有什么收獲？你最喜歡解決哪種問(wèn)題？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇六
1．結(jié)合具體情景，靈活運(yùn)用估算方法進(jìn)行估算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，訓(xùn)練邏輯思維能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、復(fù)習(xí)引入填空。
20+20+20+20+20=（）×（）=（）。
400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）。
在學(xué)生完成此題后，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出：幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。
二、探究新知。
1．估算賣(mài)出t恤的件數(shù)。
學(xué)生用82×5≈400估算出5個(gè)月一共大約賣(mài)出t恤400件，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要求說(shuō)出是怎樣估算出來(lái)的。
2．估算賣(mài)出冬衣的件數(shù)。
教師：看來(lái)欣欣商場(chǎng)t恤的銷(xiāo)售量還不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看本商場(chǎng)12月份冬衣銷(xiāo)售的情況：（出示下表）。
種類(lèi)毛衣大衣羽絨服夾克其他。
數(shù)量（件）7270687069。
你能很快算出大約銷(xiāo)售了多少件衣服嗎？
怎樣才能做到“很快”呢？
這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有什么相同的地方和不同的地方？
你準(zhǔn)備怎樣來(lái)估算這道題呢？
在匯報(bào)時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出分別把每個(gè)加數(shù)都看成了哪個(gè)整十?dāng)?shù)？這樣做是怎樣想的？
你是怎樣想到用乘法的呢？
你們的這種方法用算式該怎樣表示呢？
現(xiàn)在你能再把這道題和估算賣(mài)t恤件數(shù)那道題比較，找出它們的共同點(diǎn)嗎？
那后一種情況要特別注意什么呢？
3．練習(xí)鞏固。
教師：你們能很快估算出欣欣商場(chǎng)7月份一共大約賣(mài)了多少件服裝嗎？（出示下表）。
短褲西褲休閑褲連衣裙短裙其他。
297300305300300301。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意幫助有困難的學(xué)生，然后全班匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚：是怎樣估算的？為什么要像這樣估算？算式里用的是什么符號(hào)？特別要說(shuō)到表中的每個(gè)數(shù)都接近或等于300。
4．估算方法。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)三第5，6，7，9，10題，思考題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。（略）。
四、全課。
本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣進(jìn)行估算？
五、拓展延伸。
在你的生活中還有哪些要用到估算的地方？舉一、兩個(gè)例子寫(xiě)在你的作業(yè)本上。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
出示插圖：今天媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū)，他一共要付出多少錢(qián)？
1、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？
2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。板書(shū)課題。
二、探索嘗試，尋找方法。
1、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題：你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2、組內(nèi)交流，整理方法。
3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的.回答進(jìn)行板書(shū)。
4、方法歸類(lèi)：連加，連乘，拆數(shù)。
5、學(xué)生分組討論：哪種方法比較簡(jiǎn)便？
6、研究筆算的方法。
在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。
你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。
2424。
×12×12。
48……2×24的積48……2×24的積。
24……10×24的積。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）。
7、教師講解筆算方法：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）。
三、鞏固法則，實(shí)踐應(yīng)用。
1、游戲：智闖馬虎宮，找找開(kāi)門(mén)密碼（p63頁(yè)“做一做”）。
23×1341×2123×3132×1243×1222×14。
2、口算比賽：p64頁(yè)第1、2題。
3、生獨(dú)立完成p64頁(yè)第3、4題。
四、全課總結(jié)。
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
2、師總結(jié)。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
課本79頁(yè)例4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握進(jìn)位的方法。（連續(xù)3次進(jìn)位）。
2、提高計(jì)算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)鋪墊：
1．復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。
你會(huì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)嗎？那老師出兩道計(jì)算題同桌位的同學(xué)每人選做一題。
24×4=167×3=。
可以把你的想法告訴你的同桌嗎？（個(gè)別說(shuō)計(jì)算方法后訂正）。
你知道我們?cè)谟?jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么?
二、新課教學(xué)。
1．p79例4的教學(xué)。
你能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題嗎？（出示主題圖）。
(1)看圖中是什么地方？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上正在舉行比賽，而且還來(lái)了很多的同學(xué)來(lái)觀看比賽，那觀看的同學(xué)坐在什么地方？（看臺(tái)）我們一起來(lái)看看這個(gè)看臺(tái)的布局吧？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。）。
(2)看要解決的是什么問(wèn)題？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？）。
要示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？也就是示這個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)有多少個(gè)座位？
(3)應(yīng)該怎樣列式呢？
8×634=634×8=。
為什么用乘法計(jì)算呢？（8個(gè)634）。
(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上算一算634×8=？（學(xué)生嘗試、板書(shū)）。
(5)學(xué)生板書(shū)不同的計(jì)算方法（對(duì)錯(cuò)）到底哪個(gè)算式才對(duì)，我們一起來(lái)研究一下。
(6)計(jì)算過(guò)程：
634×8=5072（人）。
634個(gè)位：8×4=32向十位進(jìn)3，個(gè)位上寫(xiě)2；
×238十位：8×3=24，24+3=27向百位進(jìn)2，十位上寫(xiě)7；
5072百位：8×6=48，48+2=50向千位進(jìn)5，千位沒(méi)數(shù)字直接在千位上寫(xiě)5，在百位上寫(xiě)0。
（口答）。
(7)原來(lái)這個(gè)看臺(tái)可以坐那么多人，那你知道我們學(xué)校大約有多少學(xué)生？可以坐得下嗎？
2．對(duì)比、歸納小結(jié)。
(1)對(duì)比分析：
把例4與復(fù)習(xí)題的豎式進(jìn)行對(duì)照，你能找出有什么不同的地方嗎？（使學(xué)生理解進(jìn)位的道理）。
(2)小結(jié)：
“計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)?！?BR> 三、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．算一算。
1．236×7=127×9=。
先獨(dú)立完成后口述過(guò)程（學(xué)生板書(shū)適當(dāng)找錯(cuò)例進(jìn)行分析）。
2．p79“做一做”
自己讀、審題分析各數(shù)量關(guān)系后獨(dú)立完成。
3．p81練習(xí)十八第6題。
四、課堂小結(jié)：
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇九
（4）嘗試用豎式計(jì)算24×9。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書(shū)寫(xiě)。
（5）匯報(bào)評(píng)價(jià)。跟以前學(xué)的計(jì)算有什么不一樣？（個(gè)位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對(duì)嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）。
板書(shū)：連續(xù)進(jìn)位。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
因數(shù)末尾有0的和因數(shù)中間有0的乘法。
教學(xué)過(guò)程：
1、第55頁(yè)第3題。
283×19301×27180×50193×40。
216×32103×18650×12408×30。
讓學(xué)生先估一估，在列豎式計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，訂正時(shí)注意幫助學(xué)生查找錯(cuò)誤原因。
2、第56頁(yè)第5題學(xué)生自己做。
3、第6題是一道求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的綜合練習(xí)。
讓學(xué)生找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系自己填寫(xiě)。
4、第7題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。
5、第9題是運(yùn)用所學(xué)的`三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的題目。
6、第10題、讓學(xué)生自主嘗試、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。
7、第11題、12題學(xué)生先自己做，再在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣做？做錯(cuò)的同學(xué)改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。
152304360。
×23×12×50。
356681800。
10434。
1396408。
2、一車(chē)間每月加工756個(gè)零件，照這樣計(jì)算，全年加工多少個(gè)零件？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十一
1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點(diǎn)：計(jì)算方法的探究。教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口答：20里面有（）個(gè)十，46里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，70里面有（）個(gè)十。
2、解決問(wèn)題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報(bào)。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書(shū)課題：整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）。
二、互動(dòng)新授。
（1）3個(gè)20是60,60除以3等于20；（2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說(shuō)一遍給同桌聽(tīng)。
小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)十。
教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”：600÷3=學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。
小結(jié)計(jì)算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)看成幾個(gè)百，再想幾個(gè)百除以除數(shù)等于多少個(gè)百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。
算得的結(jié)果就是幾個(gè)百。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學(xué)生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個(gè)十。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第1題。
指名學(xué)生口算，說(shuō)說(shuō)想法。
3、想想做做第3題。
學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進(jìn)行雙打和單打（出示題目）。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問(wèn)題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。
注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形。
提示：長(zhǎng)方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計(jì)算，交流評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時(shí)。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)?、三位?shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、運(yùn)用除法知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，要求每班分得多少個(gè)）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：46÷2=）。
二、互動(dòng)新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預(yù)設(shè)：
每班先分得2筒，是20個(gè)，再分得3個(gè)，合起來(lái)是23個(gè)。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫(xiě)，即先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書(shū)豎式，并講解筆算過(guò)程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)其被除數(shù)的十位再商的位置寫(xiě)2.討論：2為什么寫(xiě)在商的十位上？（2表示4個(gè)十除以2得2個(gè)十）。
學(xué)生獨(dú)立完成接下來(lái)的計(jì)算。
小結(jié)：我們回顧筆算過(guò)程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫(xiě)在十位上，然后再接著往下除，商要寫(xiě)在被除數(shù)上。
2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁(yè)“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試。學(xué)生完成后提問(wèn)：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫(xiě)在商的百位上？（2個(gè)百除以2得1個(gè)百，所以1要寫(xiě)在商的百位上）。
談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過(guò)程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫(xiě)下來(lái)繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在那一位上面。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。
2、完成想想做做第2題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
列豎式時(shí)，注意數(shù)位對(duì)齊，商寫(xiě)在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問(wèn)題的辦法。
提問(wèn)：把396本書(shū)平均放到3個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨(dú)立完成計(jì)算，同桌互相檢查。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計(jì)算過(guò)程中要細(xì)心，豎式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。
第三課時(shí)除法的驗(yàn)算。
學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
學(xué)生經(jīng)歷探究除法計(jì)算的驗(yàn)算過(guò)程，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。初步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
一情境導(dǎo)入xkbom。
（出示情境圖）提問(wèn)：你獲得了哪些信息？（毽子每個(gè)1元，皮球每個(gè)元，跳繩每根3元。）。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并口頭列式解答。
二、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。
提問(wèn)：如果小明帶了36元，他可以買(mǎi)多少根跳繩？學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）。
提問(wèn)：你們算出結(jié)果對(duì)嗎？有什么方法可以驗(yàn)證？學(xué)生思考后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗(yàn)算。買(mǎi)一根跳繩需要3元，買(mǎi)12根跳繩就是12個(gè)3元，每根跳繩的單價(jià)乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價(jià)錢(qián)。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)出乘法驗(yàn)算的豎式。
根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書(shū)驗(yàn)算的過(guò)程。
2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。
提問(wèn)：如果小明帶了65元，可以買(mǎi)幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)）。
提問(wèn)：這個(gè)結(jié)果算得對(duì)嗎？你能驗(yàn)算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問(wèn)：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗(yàn)算過(guò)程？學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問(wèn)：沒(méi)有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗(yàn)算時(shí)有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成。
通過(guò)小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進(jìn)一步理解除法驗(yàn)算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)生交流。
小結(jié)：計(jì)算要細(xì)心，書(shū)寫(xiě)豎式時(shí)數(shù)位對(duì)齊，用哪一位數(shù)除商就寫(xiě)在對(duì)應(yīng)被除數(shù)的上面，驗(yàn)算能提高我們計(jì)算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹(shù)苗每棵貴些，可以先計(jì)算什么？（每種樹(shù)苗的單價(jià)）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學(xué)生看圖讀題。
45個(gè)輪子可以裝多少輛車(chē)？還剩幾個(gè)輪子？要求的其實(shí)是什么？（是求45里面有幾個(gè)4）。
獨(dú)立解答后，集體訂正。追問(wèn)：可以裝12輛車(chē)嗎？學(xué)生交流討論。
教師小結(jié)：余下的1個(gè)輪子，不夠裝一輛車(chē)，所以最多只能裝11輛車(chē)。
5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。全班交流評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗(yàn)算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：第74頁(yè)例1，做一做，練習(xí)十六/1―4題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解掌握任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，在把所得的積相加。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授：
1、出示：主題圖（實(shí)物投影儀）。
他們都在干什么？
（他們都在畫(huà)畫(huà)）。
看圖你都知道了些什么？
老師給他們準(zhǔn)備了三盒彩筆，一盒彩筆是12枝，三盒一共有多少枝？
你會(huì)算嗎？
怎樣列算式？
12×3=。
等于幾？試著算一算。
你會(huì)算嗎？
學(xué)生在練習(xí)本上算。
12+12+12=36（枝）。
12×3=36（枝）。
……。
2、學(xué)生匯報(bào)：
你是怎么算出來(lái)的？
板書(shū)：學(xué)生的算法。
12×3=36，你是怎樣算得？
1、10×3=30（枝）。
2×3=6（枝）。
30+6=36（枝）。
2、
12。
×3。
36。
學(xué)生說(shuō)過(guò)程。
3、同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！
4、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筆算乘法。
5、
12。
×3。
36。
先算3乘2的6，在個(gè)位上寫(xiě)6，再算3乘1的3在十位上寫(xiě)3。
用小棒演示計(jì)算過(guò)程。
指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
6、在乘法算式中，12和3都叫做因數(shù)，36叫做積。
三、鞏固練習(xí)：
1、做一做。
學(xué)生獨(dú)立做。
你是怎樣算得？
2、練習(xí)十六/2。
學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。
3、練習(xí)十六/1、3、4。
獨(dú)立做。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十三
1.理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法.初步掌握筆算中的進(jìn)位法則.
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類(lèi)推能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的習(xí)慣.
理解滿十進(jìn)一的算理.
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算.
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.口算（全班口答）：
2.用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演.
（二）指導(dǎo)探究：
1.師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.（板書(shū)：一位數(shù)乘法）。
2.師生共探討的算理算法.
（1）學(xué)生自己探索：
教師在黑板上寫(xiě)出的算式，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下.怎樣計(jì)算都可以，不限制方法.
a.匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，教師把答案依次寫(xiě)在黑板上.
b.師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，討論得92或612的同學(xué)答案對(duì)不對(duì)，然后讓得72的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的，怎么算的.
（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以.
教師板書(shū)過(guò)程：
（可能）生2：，，所以（教師板書(shū)）因?yàn)楸硎?個(gè)24連加.所以我把3個(gè)24連加就可以算出的積.
（可能）生3：我是想：
教師板書(shū)：
（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫(xiě)2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫(xiě)7.
教師板書(shū)：
c.這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式.
d.操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙.
教師邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
生：因?yàn)樵瓉?lái)有6捆小棒，3個(gè)4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來(lái)的1捆，共7捆.
師：進(jìn)上來(lái)的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的1）.所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來(lái)的1.
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（教師用彩粉筆寫(xiě)）。
3.嘗試練習(xí).
教師出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算.
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程.
4.進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）教師出示例4，
（2）全班動(dòng)手試做：
（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？
重點(diǎn)提問(wèn)：90乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū)出完整的豎式.
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對(duì)比：
師問(wèn)：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論.
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù).
不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1.例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾.
先由學(xué)生說(shuō)，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：
1.從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù).
2.哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.
（三）鞏固練習(xí).
1.用豎式計(jì)算：
2.改錯(cuò)練習(xí)：
例3?24×3。
針對(duì)進(jìn)位的重點(diǎn)難點(diǎn)“滿幾十要向前一位進(jìn)幾”，讓學(xué)生先憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試。積累感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)多媒體直觀形象的動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生理解進(jìn)位的基本原理，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十四
3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具。
課件、小棒。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：
昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來(lái)做練習(xí)。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)方法，先算什么，再算什么。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、口算題卡。
第一頁(yè)看題快速說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算數(shù)感。
說(shuō)一說(shuō)做題的注意事項(xiàng)，特別是被除數(shù)末尾有兩個(gè)0的題目。
2、書(shū)本解決問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何列式？為什么？怎么計(jì)算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰(shuí)跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進(jìn)行比較。
（3）一篇文章有480個(gè)字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個(gè)字？
三、自主練習(xí)。
自主完成課本第4頁(yè)的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁(yè)。
通過(guò)練習(xí)課，著重對(duì)學(xué)生讀算式、說(shuō)題意進(jìn)行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式，大聲說(shuō)得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的積極性，重新建立除法知識(shí)的數(shù)學(xué)模型。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主探究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒(méi)有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們一起來(lái)開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
1、展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）。
（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)“48×4”
（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過(guò)的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）。
2、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
3、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、教學(xué)試一試。272×4。
（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
4、不要漏加進(jìn)位數(shù)字。
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程并說(shuō)明計(jì)算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）。
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？
（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）。
5、想想做做第6題。
教師：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十六
3、能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識(shí)：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？
學(xué)生可能提出的問(wèn)題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會(huì)計(jì)算嗎？
2、生獨(dú)立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個(gè)十平均分成2份，每份是三個(gè)十，就是三十。
（2）因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說(shuō)說(shuō)理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
（1）把240看作24個(gè)十，24個(gè)十除以6是4個(gè)十，就是40。
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過(guò)的除法直接用口訣計(jì)算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計(jì)算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨(dú)自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受。
教學(xué)后記。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十七
重點(diǎn)：整理本單元知識(shí)并能靈活運(yùn)用。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧R(shí)的系統(tǒng)整理。
課件，學(xué)生課前整理的單元內(nèi)容。
后繼地位：提高整理單元知識(shí)的能力，教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧梳理單元內(nèi)容;。
1、本單元學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
（二）闖關(guān)練習(xí)，拓展延伸。
第一關(guān)。
1、口算。
40÷2=。
500÷5=。
180÷3=。
320÷8=。
0÷9=。
30×7=。
200×4=。
（課件出示）開(kāi)火車(chē)練習(xí)，并選兩道題說(shuō)說(shuō)是怎么算的？
第二關(guān)。
2、筆算，帶???的要驗(yàn)算。
96÷8=。
382÷6=。
52÷2=。
53÷3=。
分兩組練習(xí)，做完后全班交流，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)要注意什么，怎樣驗(yàn)算。
第三關(guān)。
3、課本27頁(yè)“我學(xué)會(huì)了嗎”
（三）課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下自己的表現(xiàn)。
教學(xué)后記。
對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，按照由易到難的順序進(jìn)一步梳理除法筆算的學(xué)習(xí)方法。從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除起，除到哪一位就把商寫(xiě)在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十八
1.理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法.初步掌握筆算中的進(jìn)位法則.
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類(lèi)推能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
重點(diǎn)。
理解滿十進(jìn)一的算理.
難點(diǎn)。
分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算.
過(guò)程。
（一）復(fù)習(xí)舊知。
1.口算（全班口答）：
2.用豎式計(jì)算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演.
（二）指導(dǎo)探究：
1.師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.（：一位數(shù)乘法）。
2.師生共探討的算理算法.
（1）學(xué)生自己探索：
在黑板上寫(xiě)出的算式，請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同學(xué)可以相互商量一下.怎樣計(jì)算都可以，不限制方法.
a.匯報(bào)結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)：有可能得92，有可能得72，還有可能得612……等等，讓學(xué)生充分匯報(bào)，把答案依次寫(xiě)在黑板上.
b.師：究竟哪一個(gè)答案對(duì)呢？先請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
學(xué)生各自發(fā)表見(jiàn)解，討論得92或612的同學(xué)答案對(duì)不對(duì)，然后讓得72的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么想的，怎么算的.
（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12，3乘20得60，60加上12得72.所以.
過(guò)程：
（可能）生2：，，所以（）因?yàn)楸硎?個(gè)24連加.所以我把3個(gè)24連加就可以算出的積.
（可能）生3：我是想：
（可能）生4：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12，寫(xiě)2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫(xiě)7.
c.這時(shí)4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家一致認(rèn)為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性，這時(shí)大家把共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)向筆算豎式.
d.操作演示：
師：那么個(gè)位滿十為什么要向前一位進(jìn)一呢？我們不妨用小棒圖來(lái)幫幫忙.
邊說(shuō)邊出示小棒圖。
師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？
生：因?yàn)樵瓉?lái)有6捆小棒，3個(gè)4根是12根.其中的10根又可以扎成1捆，6捆加進(jìn)上來(lái)的1捆，共7捆.
師：進(jìn)上來(lái)的1捆就相當(dāng)于這里的“1”（手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的1）.所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)來(lái)的1.
師：為了避免漏加1，我們?cè)谑簧蠈?xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”（用彩粉筆寫(xiě)）。
3.嘗試練習(xí).
出示，同座互相說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后動(dòng)筆計(jì)算.
反饋練習(xí)：
訂正時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)第3題的計(jì)算過(guò)程.
4.進(jìn)一步探究算理，明確算法：（十位滿幾十向百位進(jìn)幾）。
（1）出示例4，
（2）全班動(dòng)手試做：
（3）提問(wèn)：先算什么？再算什么？怎樣寫(xiě)？
重點(diǎn)提問(wèn)：90乘4得多少？該怎樣寫(xiě)？隨著學(xué)生的回答，出完整的豎式.
（4）反饋練習(xí)：
（5）觀察對(duì)比：
師問(wèn)：例4與例3相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
學(xué)生討論.
反饋共同歸納：
相同點(diǎn)都屬于進(jìn)位的筆算乘法，都從個(gè)位乘起，用乘數(shù)依次乘被乘數(shù)的每一位數(shù).
不同點(diǎn)：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位；例3在計(jì)算時(shí)是個(gè)位滿十向前一位進(jìn)1.例4是十位滿幾十，向百位進(jìn)幾.
先由學(xué)生說(shuō)，學(xué)生之間互相討論，起穿針引線的作用，最后總結(jié)出：
1.從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù).
2.哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾.
（三）鞏固練習(xí).
1.用豎式計(jì)算：
2.改錯(cuò)練習(xí)：
設(shè)計(jì)。
例3?24×3。
點(diǎn)評(píng)：
針對(duì)進(jìn)位的重點(diǎn)難點(diǎn)“滿幾十要向前一位進(jìn)幾”，讓學(xué)生先憑借已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽嘗試。積累感性認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)多媒體直觀形象的動(dòng)態(tài)展示，使學(xué)生理解進(jìn)位的基本原理，從而達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的。
一位數(shù)乘二三位數(shù)教案篇十九
掌握算理及豎式書(shū)寫(xiě)中乘的順序。
掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進(jìn)入新課。
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫(huà)出下圖。）。
（1）請(qǐng)同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：
（2）請(qǐng)同學(xué)口算出結(jié)果，并且說(shuō)出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過(guò)程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就是所求的積。
乘法。板書(shū)課題：筆算乘法、
（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫(xiě)豎式）。
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)寫(xiě)豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的.個(gè)位對(duì)齊。
為例學(xué)習(xí)筆算。
（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？
b、積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？
d、積是36，是哪部分合起來(lái)的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫(huà)出來(lái)。
并板書(shū)：
（7）教師說(shuō)明計(jì)算過(guò)程中，中間過(guò)程可以簡(jiǎn)化，直接寫(xiě)成：
（8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試。
（1）教師出示試一試。
提問(wèn)：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書(shū)邊敘述乘的過(guò)程。
（3）反饋練習(xí)。
3、比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）。
4、反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）。
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）。
三、全課小結(jié)。