梨的幼兒園教案范文(22篇)

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    編寫教案可以提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和思路,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。在編寫教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀這些教案范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
    梨的幼兒園教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展;
    2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性;
    3、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    太空棒1個(gè),大龍球(瑜伽球)若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    幼兒在教師的示范指導(dǎo)下,一起做一段韻律操。
    1、故事引導(dǎo)。
    今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園,進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€(gè)安全的地方孵化,為了快速到達(dá)安全的地方,我們需要小朋友一起幫忙。
    2、游戲方式。
    (1)每排第一個(gè)小朋友將大龍珠抱起來(lái)從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái),將龍球傳交給后面一個(gè)小朋友,自己到隊(duì)伍后面排隊(duì)。
    (2)每?jī)蓚€(gè)小朋友一起將大龍球滾至折返點(diǎn),隊(duì)列前后兩位小朋友一起合作將龍球測(cè)滾(小朋友走螃蟹步),同樣從起點(diǎn)線出發(fā)跑至折返點(diǎn)回來(lái)。
    (3)當(dāng)聽到教師指令“翼龍來(lái)了”時(shí),小朋友停止動(dòng)作并兩兩抱著龍球(情景引入:翼龍視力不好,只要我們保持不動(dòng),翼龍就不會(huì)發(fā)現(xiàn)我們),教師發(fā)出“翼龍走了”的指令,小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。
    1、故事引導(dǎo)。
    這個(gè)時(shí)候霸王龍來(lái)了,離我們?cè)絹?lái)越近了,所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),要快!霸王龍已經(jīng)追上來(lái)了。
    2、游戲方式。
    (2)多放一個(gè)龍球在雙重球間,因?yàn)辇埱蚴强铸埖?,所以兩個(gè)龍球不能撞到一起;
    (3)拿掉一個(gè)龍球,老師充當(dāng)霸王龍角色,在雙重圓間跑動(dòng)追龍球小朋友動(dòng)作要快速,不能讓霸王龍追到龍球。
    1、故事引導(dǎo)。
    經(jīng)過(guò)小朋友的努力,恐龍蛋終于孵化了,看著小恐龍我們都很開心,但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心,心想:我終于可以大吃一頓了。
    2、游戲方式。
    跟著教師喊口訣、做動(dòng)作。
    小恐龍快跑“耶”
    小恐龍快跑“耶”
    小恐龍轉(zhuǎn)身說(shuō)“抓不到”
    霸王龍來(lái)了“哇”
    霸王龍來(lái)了“哇”
    霸王龍大聲說(shuō)“你別跑”
    通過(guò)律動(dòng)節(jié)奏的變化,教師和幼兒互做對(duì)立角色進(jìn)行追逐。
    游戲結(jié)束了,馬上我們今天的冒險(xiǎn)也要結(jié)束了,小朋友們今天的冒險(xiǎn)開心嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在圓圈上坐下,一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn),我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立,我們手拉手甩一甩手臂。
    冒險(xiǎn)結(jié)束了,小朋友們?cè)僖姡?BR>    梨的幼兒園教案篇二
    2、產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。
    1、“行花街”音樂(lè)、視頻。
    2、春節(jié)花市的各種圖片。
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)聆聽“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。
    (2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?BR>    2、觀看逛花市的視頻。
    (2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花、等圖片,說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。
    (3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?
    3、角色扮演:熱鬧的花市。
    (2)商量角色分工。
    (3)幼兒快樂(lè)游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。
    了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。
    梨的幼兒園教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、活動(dòng)室。
    2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如桌子、椅子和玩具等。
    3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開始部分
    播放音樂(lè)( 《我愛(ài)我的幼兒園》 ),教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀,一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
    (二)展開部分。
    1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述:活動(dòng)室里有什么?
    3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
    教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句:活動(dòng)室里有······
    (三)結(jié)束部分。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍,分別說(shuō)一說(shuō),里面有什么?
    五、溫馨提示
    1、在活動(dòng)中,要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
    2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何,教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
    3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
    2015年9月2日 星期二
    看看周圍有什么(談話活動(dòng))
    1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境,并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
    2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容,如操場(chǎng)、保健室等。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開始部分
    1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):活動(dòng)室里有什么?
    2、教師提問(wèn):幼兒園里除了有活動(dòng)室之外,還有什么呢?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
    (二)展開部分。
    1、教師:”今天,老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀,我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧!”帶幼兒到活動(dòng)室外散步,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室周圍有什么。
    2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平,共同說(shuō)說(shuō)保健室與自己的關(guān)系。
    3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處,(我們可以在這里玩耍、做操等。)
    (三)結(jié)束部分。
    教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀,并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    1、參觀保健室,了解保健室的位置,知道保健室有一些基本設(shè)備(體重表、藥柜等。) 教師適當(dāng)講解,還可以師范用途。幼兒如果難以理解,可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。
    2、參觀廚房,認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨,知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具,如鍋、碗、盤、盆等,隨機(jī)教育幼兒要愛(ài)惜糧食,多吃飯菜身體棒。
    3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
    五、溫馨提示
    1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)安排。
    2、每到一個(gè)地方,教師都可以提出一些小問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
    3、請(qǐng)幼兒記住去過(guò)的地方(名稱)。
    4、在語(yǔ)言交流的過(guò)程中,與導(dǎo)游而難以理解的地方,教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋,但要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漢語(yǔ)。
    5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音,教師要注意及時(shí)糾正。
    6、在其他活動(dòng)中,繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。
    2015年9月2日 星期二
    吹泡泡(科學(xué)活動(dòng))
    1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
    2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
    3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。
    2、每個(gè)幼兒半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管。
    3、老師半杯水,1根小木棒、1根塑料吸管,1杯能吹泡泡的水。
    4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入部分。
    教師 (出示凈水和能吹泡泡的水):“小朋友,猜猜看,這兩杯水當(dāng)中,哪一種水能吹出泡泡? ”(請(qǐng)幼兒用手指)。
    (二)展開部分。
    1、制作泡泡水。
    2、吹泡泡,體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
    (三)結(jié)束部分。
    教師小結(jié),鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
    請(qǐng)幼兒收拾整理物品,按實(shí)物圖的標(biāo)記,把自己做的泡泡水送回到柜子里。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡,觀察泡泡的形狀、顏色。
    五、溫馨提示
    注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
    2015年9月2日 星期二
    參觀幼兒園(社會(huì)活動(dòng))
    1、初步知道幼兒園各個(gè)部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
    3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
    2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入部分。
    2、教師引導(dǎo):“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀?”
    3、教師總結(jié):“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園,好嗎?
    (二)展開部分。
    1、教師向幼兒提要求:排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。
    5、教師總結(jié),進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所,了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
    (三)結(jié)束部分。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí),并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):今天都參觀了幼兒園的哪些地方?
    2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)幼兒園的情感。
    四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
    教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說(shuō)一說(shuō)。
    五、溫馨提示
    教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
    丟手絹(游戲活動(dòng))
    一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
    2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.手絹
    2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
    3.干凈的戶外場(chǎng)地。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)介紹游戲規(guī)則
    1.幼兒圍成一圈,臉朝下蹲下。
    2.一名幼兒拿著手絹,在圍成圈的幼兒身后面跑。
    3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面(幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后),然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置,背放手絹的幼兒知道后,要趕緊拿起手絹跟著跑,丟手絹的人就在空著的位子上坐下來(lái)。如果被放了手絹的幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的手絹,或發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有來(lái)得及跑,被捉住,就要表演一個(gè)節(jié)目:說(shuō)一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。
    4.丟手絹的幼兒剛走過(guò)其他幼兒的身后是,其他幼兒不能偷看別后有沒(méi)有手絹。
    5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
    (二)展開游戲
    教師先示范,然后組織幼兒展開游戲。
    (三)結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況,適時(shí)結(jié)束游戲。
    幼兒園是我家(一) (兒歌學(xué)習(xí))
    1.學(xué)習(xí)傾聽兒歌,嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
    2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.兒歌掛圖。
    2.《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶,錄音機(jī)。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)開始部分。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》。
    2.教師:“小朋友,你們愛(ài)幼兒園嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)完整句:我愛(ài)幼兒園。
    3.教師:“今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首好聽的兒歌,它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎?” 教師播放兒歌錄音。
    (二)展開部分。
    1.教師出示兒歌掛圖,朗誦兒歌或播放兒歌。
    2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌,并跟著教師做動(dòng)作。
    3.教師說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼兒的心里話。
    4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
    5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
    (三)結(jié)束部分
    1.教師朗誦兒歌句子的前半句,啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如,教師朗誦“幼兒園是·····”,請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
    3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音,教師注意輔導(dǎo)。
    四、活動(dòng)延伸與拓展
    1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角,鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
    2.在自由游戲時(shí),教師可播放兒歌,引導(dǎo)幼兒嘗試著說(shuō)出在幼兒園的感受。
    五、溫馨提示
    1.教師要喜愛(ài)、關(guān)心幼兒,才利于幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師情感的培養(yǎng)。
    2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
    3.教師多和幼兒一起游戲,多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。
    2015年9月5日 星期五
    折紙扇(藝術(shù):手工)
    1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法,掌握對(duì)邊折的技能。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣,發(fā)展其動(dòng)手能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
    2.油畫棒、膠棒。
    三、活動(dòng)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入部分。
    教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景,并出示已制作好的扇子,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
    (二)展開部分。
    1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
    2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折,使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行,直到整張紙被折完。
    3.再將對(duì)折的紙完全打開。
    第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去,使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
    5.將“紙條”從中間對(duì)折。
    6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
    7.將對(duì)折面用膠棒粘住,依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部,這樣小扇子的把子就做好了。
    (三)結(jié)束部分。
    幼兒手拿自制的扇子游戲。
    四、活動(dòng)延伸
    教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
    五、溫馨提示
    1.教師教折扇子的過(guò)程要慢,讓幼兒仔細(xì)觀察。
    2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
    3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
    4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看,并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
    梨的幼兒園教案篇四
    健康。
    音樂(lè)。
    1、初步學(xué)會(huì)響鈴操的第一節(jié),能樂(lè)意學(xué)與練。
    2、發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性。
    1、能認(rèn)真完成動(dòng)作。
    2、能同時(shí)跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時(shí)收回動(dòng)作。
    幼兒每人兩個(gè)響罐。
    要求:聽從老師的指揮,精神飽滿。
    1、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。
    2、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。
    3、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。
    4、依次進(jìn)行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。
    1、教師:“小朋友,今天我們要學(xué)新操,你們樂(lè)意和老師一起學(xué)嗎?教師示范整套新操。
    2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
    3、幼兒模仿教師的動(dòng)作,并能把動(dòng)作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動(dòng)作。
    4、幼兒分四組比賽,看哪組做的最好。
    1、放松游戲——“請(qǐng)你跟我這樣做”。
    2、和幼兒共同評(píng)這節(jié)課。
    梨的幼兒園教案篇五
    我們班在開展“樹”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看,幼兒關(guān)于“樹”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見的迷宮游戲?yàn)橹骶€,設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物、知道保護(hù)樹木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
    1.了解自然界中對(duì)樹的生長(zhǎng)起益害作用的常見事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3.知道保護(hù)樹木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹與人類的關(guān)系,引出課題。
    1.你喜歡樹嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜?lái)的好處。
    二、認(rèn)識(shí)“大樹迷宮”
    1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
    3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮,
    (說(shuō)明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說(shuō)說(shuō)哪些是樹喜歡的,哪些是樹不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說(shuō)明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見,引導(dǎo)其他組注意傾聽。
    (說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過(guò)。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹更好的生長(zhǎng),所以大樹喜歡它;……等給樹的生長(zhǎng)帶來(lái)危害,所以大樹不喜歡它?!?BR>    3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
    4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋果”卡。
    (說(shuō)明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹的生長(zhǎng)帶來(lái)危害?
    (說(shuō)明:設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話:我要做大樹的朋友。
    1.你想幫助大樹更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說(shuō)明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?;顒?dòng)。)。
    2.聽聽大樹媽媽的話。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說(shuō)的話:不要摘樹葉玩,要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開心了。小朋友,記住我說(shuō)的話了嗎?請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽,也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧!再見!”
    (說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹、保護(hù)樹,進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹的知識(shí)。
    (說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
    梨的幼兒園教案篇六
    1、根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思。,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
    2、引導(dǎo)幼兒想象并用語(yǔ)言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。
    1、故事:愛(ài)畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
    2、螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥窩等圖片。
    二、講述傘的用途師:(出示準(zhǔn)備好的傘)問(wèn):“公主用傘來(lái)干什么?”師:傘除了可以撐外,還可以做什么?師:原來(lái)傘有這么多用途,它可真奇妙?。?BR>    三、活動(dòng)延伸:在美工課上引導(dǎo)幼兒畫傘,折傘。
    四、活動(dòng)反思:有的提問(wèn)幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,而有的問(wèn)題設(shè)計(jì)得偏深,幼兒回答有一定的難度。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意這一問(wèn)題。
    梨的幼兒園教案篇七
    (2)了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法。
    臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻。
    臺(tái)風(fēng)危害的圖片。
    (一)引入(觀看天氣預(yù)報(bào))。
    老師:小朋友平時(shí)在家里有沒(méi)有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)的電視節(jié)目?(有)那你們知道天氣預(yù)報(bào)說(shuō)的是什么嗎?(主要是讓我們了解天氣情況的一種報(bào)告)。
    老師:嗯,看來(lái)小朋友平時(shí)在家的喜歡看天氣預(yù)報(bào),那現(xiàn)在你們認(rèn)真看看視頻,看看說(shuō)的是什么?什么叫臺(tái)風(fēng)?并想想臺(tái)風(fēng)云圖和臺(tái)風(fēng)、風(fēng)力這些標(biāo)志有什么作用?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈熱帶氣旋。標(biāo)志的作用是為了讓人們更加明白、容易識(shí)別東西的特征。
    (二)組織幼兒討論。
    師;小朋友都明白了什么是臺(tái)風(fēng),那你們知道臺(tái)風(fēng)的危害嗎?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖诤艽蟮奈:?,臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)大,會(huì)把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會(huì)刮斷電線、會(huì)把房屋給摧毀、更加嚴(yán)重還會(huì)引發(fā)洪災(zāi)等等。
    (三)討論防范臺(tái)風(fēng)方法。
    師;小朋友看來(lái)臺(tái)風(fēng)的危害很大,那我們應(yīng)該怎么防范臺(tái)風(fēng),有什么方法呢?(幼兒自由回答)。
    師小結(jié):在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺(tái)風(fēng)的方法,如陽(yáng)臺(tái)擺放的花盤要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門窗、刮臺(tái)風(fēng)時(shí)不要外出、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前要儲(chǔ)備食物和水等。
    活動(dòng)結(jié)束;(出示圖片)。
    師;小朋友現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾張圖片,說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈:τ心男?
    師小結(jié):看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng),都知道臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惔嬖谠S多危害,所以在生活中我們要注意保護(hù)環(huán)境,不要亂砍亂伐,保護(hù)樹木,這樣就可以減少臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。
    梨的幼兒園教案篇八
    1、運(yùn)用多種感官了解桔子的特征,初步感知"1"和"許多"的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)和同伴一起分享桔子的快樂(lè)。
    教具準(zhǔn)備:禮物盒,噴壺(裝有桔子汁),水果圖片,材料準(zhǔn)備:桔籃(1個(gè))桔子、濕紙巾、笑臉粘紙(13人份);小碟子、果皮籃(3個(gè))場(chǎng)地準(zhǔn)備:半圓形位置在前,三個(gè)小桌子擺放在后,每桌坐4人;教師坐在正中央,左邊放有一個(gè)擺放剝桔子用品的桌子(后搬至教室后方)
    一、摸一摸,聞一聞,感知桔子的基本特征
    1.說(shuō)說(shuō)最喜歡的禮物,出示禮物盒導(dǎo)語(yǔ):今天我給小二班的朋友們帶來(lái)了一份禮物,就藏在這個(gè)漂亮的禮物盒里,你們猜一猜,我可能帶來(lái)了什么好東西??!
    2.分別請(qǐng)幼兒把手伸進(jìn)摸箱,感受桔子形狀特征
    二、嘗試自己動(dòng)手剝桔子,在操作中初步感知1和許多的關(guān)系。
    1、說(shuō)一說(shuō)桔子寶寶,感知1和許多的關(guān)系
    3、了解剝桔子所用到的物品使用內(nèi)容
    今天啊,我們自己動(dòng)手剝了圓圓,軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請(qǐng)來(lái)了。本領(lǐng)越來(lái)越大了。現(xiàn)在我們就一起來(lái)嘗嘗我們自己動(dòng)手剝的桔子吧~味道特別甜!
    梨的幼兒園教案篇九
    經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天,秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹葉開始變黃,天氣開始變涼,各種各樣的水果開始上市,秋天又是豐收的季節(jié),是花草樹木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美麗。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著變化,從孩子們的言行和舉止中無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
    在一次的飯后水果——吃橘子的過(guò)程中,有孩子說(shuō):“今天吃橘子真開心,橘子上面的顏色真好看,有黃有綠的?!薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果嗎?”有孩子提出了疑問(wèn)??吹轿野验僮悠つ玫疥?yáng)臺(tái)上曬,沈毅風(fēng)說(shuō):“我知道橘子皮可以煮水喝,我媽媽就給我喝過(guò)。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天還有哪些水果?……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣,我們就以秋天的水果為切入口,展開了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的氣候、植物的變化,欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣,通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
    1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,了解它們和人們生活的關(guān)系。
    2、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
    水果店
    水果娃娃
    水果色拉
    秋天里的果娃娃
    種子展覽會(huì)
    種子的傳播
    剝花生(建178)
    撒豆豆
    果實(shí)的分類
    落葉樹和常綠樹(學(xué)91)/林中的樹(多248)
    撿落葉(親子活動(dòng))
    七彩葉
    葉子變變變
    一片紅楓葉
    花園里有棵梧桐樹(學(xué)181)
    紅茶坊(多302/學(xué)112)
    秋天的花(學(xué)185)
    觀察天氣的變化(與人的關(guān)系)
    學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)
    看云識(shí)天氣
    線索四:菜籃子
    菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜
    辨認(rèn)蔬菜
    制作蔬菜湯
    樣樣蔬菜都愛(ài)吃
    小菜園
    快樂(lè)種植園
    蔬菜變變變
    1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示,并附上相應(yīng)的漢字,布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
    2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,供幼兒互動(dòng)。
    1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹葉等進(jìn)行裝飾,制作。
    2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
    3、 語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹葉等圖書、資料,進(jìn)行講述、討論。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹葉的圖片,制作成秋天的圖畫書。
    2、幫助孩子帶1~2種水果,了解水果的名稱,特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
    3、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有?
    4、讓孩子到田間或通過(guò)圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
    5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等,分別放在盒子里,自制標(biāo)簽,做成種子標(biāo)本。
    6、開展親子活動(dòng),和孩子一起去揀一些落葉,制作樹葉標(biāo)本,或樹葉拼貼畫,拍攝秋天的景色,并進(jìn)行展示。
    7、家長(zhǎng)以蔬菜為主和幼兒一起購(gòu)買,制作,幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過(guò)程,注意色彩的搭配。
    梨的幼兒園教案篇十
    在未來(lái)的社會(huì),新知識(shí)新發(fā)明都在以驚人的速度增加,新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新,低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的,因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人,是時(shí)代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個(gè)想象力十分豐富的階段,幼兒在進(jìn)行想象的時(shí)候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢(mèng)”為主要線索,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過(guò)多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練,讓幼兒語(yǔ)言敘述、角色表演、動(dòng)手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。
    1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
    2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、動(dòng)手操作的能力。
    3、知道愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)圖書和玩具。
    1、故事圖片2張,小花貓的手偶一個(gè),若干剪開的動(dòng)物圖片。
    2、磁帶,錄音機(jī)。
    3、圖畫紙、蠟筆。
    1,教師講故事引題。
    1、教師:“陶陶躺在地板上睡著了,他會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?請(qǐng)小朋友想一想?!?BR>    (1)、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象,并用完整的話講述出來(lái)。
    (2)、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。
    2、教師:“那么陶陶到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
    陶陶夢(mèng)見來(lái)到一個(gè)大森林里,那里景色很美有好多的小動(dòng)物,自己家的小花貓也在這里呢,他和這些小動(dòng)物一起游戲,又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
    (1)、提問(wèn);突然會(huì)發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達(dá)出來(lái)。
    (2)、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來(lái)。
    1、教師繼續(xù)講故事:
    突然,小動(dòng)物的身體都裂開了,他們都死了,森林里沒(méi)有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動(dòng)物的名字,這時(shí)候他家的小花貓一下子變成了一只比他個(gè)子還要高的大花貓,它用一個(gè)塑料袋套住了陶陶的頭,陶陶喘不上氣好難受。大花貓說(shuō):“你剛才不是也給我套了一個(gè)塑料袋嗎?我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動(dòng)物不也是讓你撕碎的嗎?現(xiàn)在沒(méi)人和你玩了吧!哈哈??!”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽,一喊就醒了。
    教師:“陶陶的夢(mèng)醒了,想一想他做了這樣的一個(gè)夢(mèng)心里會(huì)怎么想呢?(要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)惜自己的玩具和圖書)他會(huì)怎么做呢,請(qǐng)你想一想然后表演出來(lái)?!?BR>    請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,可利用教師提供的手偶、圖書,圖片等道具。
    教師:“其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就請(qǐng)你用小畫筆把你的夢(mèng)畫出來(lái)?!?BR>    課后延伸活動(dòng):
    1、幼兒的作品放置到活動(dòng)區(qū)內(nèi),幼兒互相評(píng)價(jià)并將一將自己的花的內(nèi)容。
    2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
    夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的生活和活動(dòng)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。
    梨的幼兒園教案篇十一
    燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥,人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
    《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩".
    大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
    根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
    1 、感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
    2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
    3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
    三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
    活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
    活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
    四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
    1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
    ( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
    ( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
    ( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
    五、說(shuō)活動(dòng)流程:
    共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
    1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
    2 、理解兒歌:
    1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
    2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
    (課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
    (前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
    教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。《綱要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
    3 、朗誦、表演兒歌
    1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
    2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
    4 、仿編兒歌:
    提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
    大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
    5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
    六、說(shuō)教法
    多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
    視聽講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    七、說(shuō)學(xué)法
    1 、傾聽表述法:
    首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
    2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    附:兒歌《小燕子》
    小燕子,真靈巧,
    身上帶把小剪刀;
    上天剪云朵,
    下河剪水波;
    剪根茅草當(dāng)枕頭,
    剪塊泥巴搭窩窩。
    梨的幼兒園教案篇十二
    1.體驗(yàn)做、買賣、吃美食的樂(lè)趣。
    2.能禮貌地與人交往。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    材料:教師、幼兒共同收集各種廢舊物品,如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等;膠泥、面團(tuán)、小棍等。
    活動(dòng)提示。
    勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處,讓幼兒相互交流、欣賞。
    2.買賣美食。讓幼兒開設(shè)小食店,將收集和制作的食品進(jìn)行買賣游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
    3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食,并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。
    梨的幼兒園教案篇十三
    1、通過(guò)四肢活動(dòng),鍛煉小肌肉,嘗試撕細(xì)紙條。
    2、發(fā)揮想象塑造各種發(fā)型。
    1、材料準(zhǔn)備:手工紙、漿糊。
    2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:又扮演理發(fā)師較色游戲經(jīng)驗(yàn)。
    3、教師自身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉3到5中不同發(fā)型的撕貼方法。
    1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的參與度。
    有個(gè)理發(fā)師呀很聰明,他把每天的工作編成了一首兒歌。
    小娃娃,來(lái)理發(fā)。
    吹風(fēng)吹,梳一梳,剪一剪,真漂亮!
    我們現(xiàn)在也給小娃娃理理發(fā)。
    2、布置任務(wù)。
    教師講解并示范撕紙的方法。
    撕紙的時(shí)候膽子大一些,一只手穩(wěn)穩(wěn)的拿住紙,另一只手沿邊緣慢慢的撕。先撕去四條邊,再撕去尖角。
    看,紙張就變成圓圓的笑臉了。
    像毛毛蟲吃樹葉一樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。
    找一找,眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方?
    找準(zhǔn)位置貼上眼睛、鼻子,還有嘴巴???,小娃娃來(lái)理發(fā)了。
    梨的幼兒園教案篇十四
    玩是幼兒的天性,要發(fā)現(xiàn)保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性,以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
    發(fā)展幼兒平衡能力,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    2.5歲~3歲。
    動(dòng)物樣子的紙箱3個(gè)、泡塑做的彩色石子、
    1、激發(fā)幼兒興趣
    2、看看信的內(nèi)容,動(dòng)物寶寶們餓了想請(qǐng)寶寶們送點(diǎn)吃的給他們,你們?cè)敢鈫幔?BR>    3、游戲:走腳印。
    (1)師:瞧,動(dòng)物寶寶們都在那里,可是這里有一條河呢,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(幼兒自己想辦法。)
    (2)師示范走石子路。
    (3)請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范,然后一個(gè)接著一個(gè)給動(dòng)物送吃的。
    1、家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求:能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去,能力強(qiáng)的孩子可是嘗試雙腳并攏一個(gè)個(gè)跳過(guò)去。
    2、提醒孩子遵守游戲規(guī)則并注意孩子的運(yùn)動(dòng)量。
    梨的幼兒園教案篇十五
    1.通過(guò)整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    2.幼兒會(huì)在實(shí)際操作中,提高獨(dú)立整理物品的能力。
    3.促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書,愛(ài)看書的好習(xí)慣。
    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    通過(guò)整理圖書活動(dòng),讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架。
    幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個(gè),圖書擺放整齊的圖書架樣例。
    1.各小組把自己帶來(lái)的書放在一起,堆在桌子上。
    這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書的方法。
    每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
    3.請(qǐng)一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
    說(shuō)一說(shuō):為什么要這樣整理圖書?
    4.引導(dǎo)幼兒討論。
    要想整理好圖書架有沒(méi)有技巧?技巧在哪里?
    5.把幼兒分成六組,大家運(yùn)用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
    6.老師小結(jié),表?yè)P(yáng)圖書整理得好的小組。
    請(qǐng)小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
    1.因?yàn)槭谴蟀嘈∨笥蚜?,大家?duì)整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理,所以本節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了。
    2.通過(guò)此次整理圖書活動(dòng),可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書。
    3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
    4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
    5.有兩個(gè)小朋友對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時(shí),兩個(gè)人鬧著玩,沒(méi)有專心整理圖書。
    梨的幼兒園教案篇十六
    2.在參與討論的過(guò)程中,了解祖國(guó)的廣闊.間接地感受國(guó)家的雄偉。
    1.他們?nèi)サ牡胤侥阏J(rèn)識(shí)嗎?
    2.你是怎么知道這個(gè)地方的?
    3.你是從照片上的哪個(gè)部分看出來(lái)的?
    4.我們請(qǐng)這位旅行家來(lái)公布正確的答案。
    5.我們的小腳印走遍了祖國(guó)大地。
    6.你們覺(jué)得每個(gè)地方都一樣嗎?
    7.他們都是各有特色的。
    8.我們的祖國(guó)到底有多大?
    9.他一共有幾個(gè)城市呢?
    1.你最想去哪里?
    2.為什么?
    3.讓我們來(lái)尋找一下它的位置。
    中國(guó)地圖——我最想去的地方。
    梨的幼兒園教案篇十七
    小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來(lái)是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔,增加趣味性。
    數(shù)學(xué)—有趣的圖形
    1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
    2、喜歡動(dòng)手,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。
    喜歡動(dòng)手,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1、圖片一幅、紙制小路
    2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過(guò)程:
    一、以故事形式,引出主題
    2、出示圖片,提問(wèn):師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門又是什么形狀呢?等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。
    二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
    師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
    1、出示“魔術(shù)箱”九月開學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?
    三、做游戲—給小兔家鋪路
    1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助教師接電話,小白兔說(shuō):新房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
    師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
    2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!
    梨的幼兒園教案篇十八
    (一)在互相比較的過(guò)程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。
    (二)初步了解尺和秤的使用方法,感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。
    (三)快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。
    木制長(zhǎng)桌子2張、ppt、稱、尺子三、活動(dòng)過(guò)程:。
    還能比什么?胖和……?或者可以說(shuō)是重和……?
    你們已經(jīng)把今天比賽的項(xiàng)目都猜出來(lái)了,我們今天一共有四項(xiàng)比賽,分別是高矮重輕。
    (二)比賽規(guī)則:
    規(guī)則一,每一項(xiàng)比賽每一組只能派一名選手來(lái)參賽。
    (三)身體的比較。
    1.出示ppt(高)比誰(shuí)高。
    師:商量一下,看誰(shuí)上來(lái)比高?你們商量一下!為什么派他?告訴我該怎么比高?
    (幼兒背靠背比高,選出最高者)。
    3.測(cè)量高度師:請(qǐng)一個(gè)工具我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)。
    4.關(guān)于長(zhǎng)短,尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。
    5.出示ppt(矮)比誰(shuí)更矮。
    師:這次商量一下比矮你們選誰(shuí),怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時(shí)間。
    (幼兒嘗試并進(jìn)行比賽)。
    6.出示ppt(重)誰(shuí)更重師:該怎么比重呢?
    (第一遍嘗試,幼兒站上去比賽)。
    師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
    (第二遍可以帶上物品去稱重)。
    7.秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。
    8.誰(shuí)更輕。
    師:有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢?
    9.可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。
    (三)還能怎么比。
    梨的幼兒園教案篇十九
    1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
    2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    2、大水盆3個(gè)、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
    3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
    一、觀看課件,欣賞詩(shī)歌。
    1、欣賞詩(shī)歌《哈哈鏡》。
    2、談?wù)摚郝牭皆?shī)歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
    倒影在水里,圓的變成什么,扁的變成什么,長(zhǎng)的又變成什么?為什么?
    小結(jié):原來(lái)水里晃動(dòng)的時(shí)候,里面的倒影也在晃動(dòng),所以就想照哈哈鏡一樣。
    二、玩倒影,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    1、每組分別提供大水盆,看看水面中的倒影。
    2、比較平靜的水面和晃動(dòng)的水面倒影有什么不同,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時(shí)會(huì)變得歪歪扭扭或破碎,并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
    三、繪畫想象。
    1、想象水中還有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蠟筆畫出來(lái)。
    2、用刷子蘸水,在畫上刷一層淡淡的水影,以表現(xiàn)水的意境。
    3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
    活動(dòng)延伸:
    在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
    梨的幼兒園教案篇二十
    沖飲料、吃餅干(12一一36個(gè)月)。
    1、會(huì)自己動(dòng)手沖飲料、吃點(diǎn)心。
    2、提高幼兒小肌肉的平衡發(fā)展。
    各種需沖泡的飲料、小點(diǎn)心、溫水、一次性杯子、調(diào)羹、垃圾筒、毛巾、桌椅數(shù)張。
    針對(duì)幼兒。
    1、目的:讓幼兒學(xué)會(huì)自己沖飲料、吃點(diǎn)心。同時(shí),在抓、握餅干,攪拌飲料的過(guò)程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發(fā)展。
    2、玩法:首先,給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點(diǎn)心;然后,告訴幼兒應(yīng)該先拿一個(gè)杯子,在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡,同時(shí)用調(diào)羹攪拌,使其溶化;最后,當(dāng)幼兒吃完,應(yīng)提醒他們把杯子放入垃圾筒,再用毛巾擦凈小嘴巴。
    3、注意事項(xiàng):。
    a、要求幼兒不要依賴父母,要學(xué)會(huì)自己做。
    b、沖泡時(shí),應(yīng)節(jié)約飲料沖劑,不隨便浪費(fèi)。
    c、提醒幼兒在攪拌飲料時(shí)要小心,不要把汁水灑出來(lái)。
    針對(duì)父母:
    1、目的:要學(xué)會(huì)放手讓幼兒去做他們自己能做的事。
    2、玩法及注意事項(xiàng):當(dāng)?shù)胤綋頂D,暫時(shí)沒(méi)有空位時(shí),父母應(yīng)維持好秩序,等候排隊(duì)。在幼兒喝完后,父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子,使幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    梨的幼兒園教案篇二十一
    我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班,孩子們與兩年前有了很大的變化,他們變得乖巧、懂事、能干、聰明,師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》教學(xué)之后,孩子們更意識(shí)到自己從小班,經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化,接著感知理解變化,再表演體驗(yàn)變化,最后想象操作變化。
    1、能夠關(guān)注周圍生活中的變化,并用語(yǔ)言表達(dá)。
    2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
    3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),養(yǎng)成細(xì)心觀察,積極動(dòng)手動(dòng)腦操作,動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
    1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
    2、化學(xué)試劑。
    3、幼兒操作材料(毛線、剪紙、粘貼圖片)。
    4、磁帶一盒。
    過(guò)程:一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
    師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,他是誰(shuí)呢?
    師:你怎么知道是他呢?
    師:我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
    (1)找個(gè)好朋友,把你的變化說(shuō)給小朋友聽。
    (2)再看看同伴有哪些變化。
    教師小結(jié):什么是變化呢?就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣,比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
    二、感知理解變化。
    師:老師這兒有一張白紙,我想讓它發(fā)生變化,可以怎樣做呢?
    教師示范,剪、折、卷、貼等方法。
    師:這朵花美嗎?
    師:我要將這朵花變得更美麗,注意了,將要有神奇的變化。
    教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    教師小結(jié):剛才,老師用白紙,折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花,是一種物理變化,然后,老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花,是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
    三、表演、體驗(yàn)變化。
    師:是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢?
    師:我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋,想一想、變一變嗎?我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
    1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
    2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
    四、想象操作變化。
    師:今天,老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形,我們先想一想,然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
    幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
    梨的幼兒園教案篇二十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景,以小組為單位制作道具。
    2、能大膽講述,用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
    3、能大膽講評(píng)、提出自己的見解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各種動(dòng)物頭飾。
    2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
    3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
    4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、討論:
    你最喜歡表演什么游戲?為什么?
    二、提出表演要求。
    1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。
    2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
    (1)新增設(shè)了爸爸的公文包。
    (2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。
    (3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說(shuō)要做顆假牙,用線系住這樣就更逼真了。
    3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
    三、幼兒表演。
    一切準(zhǔn)備就緒,開始表演。
    1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
    2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
    3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。
    4、小熊和小朋友們快樂(lè)開心地舞蹈。
    四、講評(píng)。
    1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
    2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
    3、動(dòng)作還可以豐富些。
    4、教師總結(jié)。
    五、提出下次游戲的要求。
    1、選擇合適的音樂(lè)。
    2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。