總結(jié)是一種對(duì)自己的負(fù)責(zé)和尊重，也是對(duì)他人的分享和傳遞。寫總結(jié)要注重邏輯性，先后關(guān)系要合理，層次分明。以下是一份總結(jié)的范文，希望對(duì)你的寫作有所幫助。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇一
金秋十月是收獲的季節(jié)，也是廣東省2021年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)高中英語(yǔ)研修班匯報(bào)研修成果與結(jié)業(yè)的時(shí)候?；仡櫻行薨嗟乃钠趯W(xué)習(xí)過(guò)程，收獲非淺，感慨萬(wàn)千。
息技術(shù)更好地服務(wù)教育。例如，本次培訓(xùn)陳運(yùn)良老師教我們運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)促進(jìn)高中。
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，羅偉雄老師教我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖、文字云圖等輔助教學(xué)。對(duì)于這些信息技術(shù)手段，我愛恨交加。愛它們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率；恨的是年近半百的我學(xué)得太慢，雖然我認(rèn)真聽課、做筆記，虛心請(qǐng)教年輕老師。但不管多慢，我會(huì)用心學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，使自己的課堂更精彩。同時(shí)，我還要感染，帶動(dòng)身邊的老師和我一起學(xué)習(xí)，共同提高。
9月23日至27日，我們第三組十個(gè)老師非常榮幸能到廣州市第三中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)期間，我積極參與該校的備課組活動(dòng)、早讀課、課間操等；認(rèn)真聽課、做筆記；主動(dòng)虛心向?qū)熀陀⒄Z(yǔ)組其他老師請(qǐng)教；積極參與小組的'評(píng)課和備課等活動(dòng)；樂(lè)于分享，把學(xué)到的東西分享給我的同事、學(xué)生；堅(jiān)持寫跟崗日志，以寫促思。
最讓我難忘的是廣州三中的教研會(huì)，他們是用心在做教研工作。英語(yǔ)教研組在肖敬儀老師的帶領(lǐng)下，全組老師齊心協(xié)力備課、上課、科研。他們統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、早讀課內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容等，并且認(rèn)真討論每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，對(duì)于國(guó)慶假期的作業(yè)，閱讀、詞匯、語(yǔ)法填空作業(yè)等，他們都作了認(rèn)真的討論才確定下來(lái)，使我很感動(dòng)。作為教研組長(zhǎng)的我，我要向他們學(xué)習(xí)，努力把我們學(xué)校教研組的工作做得更好，真正發(fā)揮教研組的作用。
他們師生一起運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景也使我難以忘懷。每天第二節(jié)課下課后，歡快的音樂(lè)響起，師生們都匆匆忙忙跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。初中部的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間做廣播體操，高中部的學(xué)生在跑道上以班為單位跑操，每班四列縱隊(duì)，有一個(gè)學(xué)生拿著班旗，各班的班旗各不相同。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少老師也跟著學(xué)生一起跑操。三千余名師生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有序地運(yùn)動(dòng)，那場(chǎng)面讓我很震撼。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇二
自實(shí)施繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以來(lái)，本人嚴(yán)格執(zhí)行校園繼續(xù)教育工作計(jì)劃，努力工作，現(xiàn)將學(xué)習(xí)以來(lái)的工作總結(jié)如下：
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、加強(qiáng)專業(yè)潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、用心參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》《新技術(shù)》等課程。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研潛力。
4、認(rèn)真參加教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。
認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有透過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)潛力有所提高。
認(rèn)真閱讀校園訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間寒暑假多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)合格的人民教師。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇三
本學(xué)期以來(lái)，我牢牢把握“狠抓課堂管理，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提升課堂效率”的工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)、積極實(shí)踐，在不斷汲取和融匯其他老師成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法的同時(shí)，著力提升自身執(zhí)教水平和課堂管理水平，自我綜合職業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期共進(jìn)行兩次全年級(jí)統(tǒng)一的考試，即半期考試和期末考試，我所執(zhí)教的高二（3）b班半期考試筆試平均分97.7，總成績(jī)平均分102.89；期末成績(jī)筆試平均分85.39，總成績(jī)平均分93.28。
從考試成績(jī)來(lái)看，高二（3）b班縱向差距并不明顯，大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)谄骄指浇尸F(xiàn)小范圍浮動(dòng)，班內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)拔尖與較為后進(jìn)的學(xué)生比例較小，兩級(jí)分化的現(xiàn)象并不嚴(yán)重。
本學(xué)期，我重點(diǎn)針對(duì)高二（3）b班學(xué)生自我約束性較差，學(xué)習(xí)自覺性較低，自我管理懶散的學(xué)情實(shí)際，將加強(qiáng)課堂管理、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率作為改進(jìn)和完善教學(xué)工作的重點(diǎn)。我積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂授課、教學(xué)管理實(shí)際，制定了教學(xué)綜合素質(zhì)提升計(jì)劃，并針對(duì)一些具體的狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范作了具體要求。
在學(xué)生日常養(yǎng)成方面，
一是針對(duì)部分學(xué)生上課經(jīng)常遲到，不帶上課所需資料的情況，我提前一天告知學(xué)生第二天授課所需資料，并且在早課再次提醒。
二是針對(duì)學(xué)生不適應(yīng)全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，課上時(shí)常用中文進(jìn)行討論，注意力難以集中，課堂紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響的情況，我轉(zhuǎn)換教學(xué)管理方式，讓個(gè)別典型的學(xué)生來(lái)分享一下他們感興趣的信息點(diǎn)，或者點(diǎn)名引起他們的注意，對(duì)于整堂課都在說(shuō)話的學(xué)生，課后進(jìn)行重點(diǎn)談話。
三是針對(duì)部分學(xué)生上課不做筆記、不做練習(xí)的情況，我將這部分學(xué)生列為重點(diǎn)注意對(duì)象，在講題時(shí)刻意要求他們回答問(wèn)題，并定期檢查課堂筆記和練習(xí)著重養(yǎng)成其課上勤做筆記、勤做練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂管理方面，
一是進(jìn)一步增加了對(duì)本班課堂養(yǎng)成較差、學(xué)習(xí)成績(jī)滯后的學(xué)生的關(guān)注度。
二是適度轉(zhuǎn)變課堂管理風(fēng)格。比如針對(duì)課堂上偶有發(fā)生的學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象，我一改從前嚴(yán)厲整肅的行事風(fēng)格，轉(zhuǎn)而輕聲提點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們與自我作斗爭(zhēng)、與惰性作斗爭(zhēng)。這樣一種改變也促使學(xué)生對(duì)我的印象發(fā)生改觀，進(jìn)而認(rèn)為老師值得親近、需要理解。慢慢的，學(xué)生愿意和我擺談一些真實(shí)的想法和感受，師生之間的交流明顯增多，師生之間的相互信任明顯提升。
三是針對(duì)班上學(xué)習(xí)興趣漸增但是成績(jī)依然滯后的學(xué)生，我更多的是通過(guò)增加課后的交流，提高對(duì)此類學(xué)生的關(guān)注度；同時(shí)在課堂上，也采用詼諧的交流方式與此類學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，極大地提升了學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到老師的重視，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
本學(xué)期最深刻的聽課感受來(lái)自于兩節(jié)高中老師的年會(huì)課，此次年會(huì)課給我最深的觸動(dòng)就是課堂的導(dǎo)入往往決定了一節(jié)課的成敗。我覺得在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)不同的表現(xiàn)直接影響整堂課的授課氛圍。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：讓人感興趣的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。自己平時(shí)在講課時(shí)，會(huì)覺得自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)入不足以使學(xué)生馬上集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，或者說(shuō)有時(shí)在一堂課的開始可以讓他們保持短暫的興趣，隨著課堂的深入，往往這種興趣很難持續(xù)。雖然教育心理學(xué)里也說(shuō)，平均每個(gè)人能夠保持高度注意力的時(shí)間是15分鐘，也就是如果學(xué)生在聽課當(dāng)中有疲倦，走神的情況發(fā)生，也屬于正常的反應(yīng)，但是，在課堂中這種注意力不夠集中的情況卻一直困擾著我，作為老師，我會(huì)想知道在這種學(xué)生看似走神的情況下，他們到底有沒(méi)有吸收到知識(shí)。在兩位老師的教學(xué)中，也體現(xiàn)了這點(diǎn)。易老師在教學(xué)中經(jīng)常拿自己來(lái)舉例子，甚至是開自己的玩笑，這樣既拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，又讓學(xué)生從疲倦的狀態(tài)一下子達(dá)到精神的亢奮從而回到課堂中來(lái)。蘇老師在講課當(dāng)中時(shí)常以親切，有效的反饋方式及時(shí)地來(lái)引起學(xué)生的注意。
（一）提升教學(xué)控制力。不斷加強(qiáng)教育學(xué)理論、授課技能、學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)方向、課堂管理和學(xué)生心理的掌控能力。
（二）提升教學(xué)吸引力。不斷充實(shí)自己的橫向知識(shí)面，在教學(xué)縱向延伸的同時(shí)盡可能多的拓寬教學(xué)知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)應(yīng)用能力。
（三）提升教學(xué)親和力。不斷嘗試新的教學(xué)方法，通過(guò)積極正態(tài)的師生交流，幫助學(xué)生解決難題、克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
（四）提升教學(xué)的執(zhí)行力。不斷改進(jìn)教學(xué)管理模式，切實(shí)改進(jìn)課堂與課后管理質(zhì)量，進(jìn)一步保障課堂教學(xué)的有序高效和課后自習(xí)的自覺到位。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇四
我通過(guò)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇五
在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇六
xx年12月初，我有幸被選中進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課的講授和錄制。這對(duì)一位新分配的老師而言是一個(gè)莫大的磨練機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)要討教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)想及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)想的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)想及課件，在xx年一月初，受xxxxxx老師的親切指導(dǎo)，又對(duì)第二版的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了變動(dòng)和修改，同時(shí)進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到xxx老師的評(píng)課，受益匪淺。自此，活動(dòng)結(jié)束。目前，對(duì)這次研修研究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師不可勝數(shù)，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師，沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來(lái)所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教導(dǎo)和本人積聚的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡(jiǎn)單想法，把課備了出來(lái)，且為了保證課堂設(shè)計(jì)的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對(duì)我的第一版教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出xx和坊中教師提出xx加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計(jì)。這版教學(xué)設(shè)計(jì)更注重語(yǔ)言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)方法，更便于以后的語(yǔ)文研究。
第二版教學(xué)設(shè)計(jì)的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過(guò)程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒(méi)有靈魂的課堂，所以需要一些簡(jiǎn)單且有較大意義的內(nèi)容來(lái)豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無(wú)從下手，當(dāng)時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來(lái)形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚?duì)一指導(dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導(dǎo)以后，首先讓我感到xxx老師非常的平易近人，他關(guān)于我的課堂設(shè)想中好的局部給予表?yè)P(yáng)和稱贊，給予我一定的信心；關(guān)于欠好的設(shè)想局部也給予恰當(dāng)?shù)男薷目捶?，語(yǔ)言純樸無(wú)華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的承受，并進(jìn)行改正，且也在過(guò)程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)想的魂魄所在。
在指導(dǎo)的過(guò)程中，讓我意識(shí)到了我這堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計(jì)中缺少的靈魂。經(jīng)過(guò)了xxx老師的`指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計(jì)，在這次的修改中，我將xxx老師提出xx加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加的豐富飽滿。
運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“取”“放”“先后”等，或用語(yǔ)言，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會(huì)和理解，并且更好的體會(huì)課文的精髓。
在xxx老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計(jì)，期間也在不同的班級(jí)中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對(duì)于本篇文章的理解。
錄課的時(shí)間很快的到來(lái)，我懷著忐忑的心情，踏上講臺(tái)，進(jìn)行了對(duì)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對(duì)于一個(gè)新老師而言，和一個(gè)不甚熟悉的班級(jí)，在錄課的過(guò)程中，一定會(huì)產(chǎn)生緊張，不免會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)想的錯(cuò)誤，但都在無(wú)形中被化解了，最終還是順暢的完成了對(duì)這節(jié)課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到xxx教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待xxx老師和坊內(nèi)其它語(yǔ)文老師的評(píng)課。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來(lái)臨。終于，在煎熬之后，聽到了xxx老師的評(píng)課，又讓我對(duì)我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評(píng)課中，xxx老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課xx，讓我又一次的意識(shí)到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過(guò)xxx老師的評(píng)課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問(wèn)題所在，在錄課的過(guò)程中，我過(guò)于遵循一定的設(shè)計(jì)順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生研究的效果也沒(méi)有那么大；且因?yàn)?，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過(guò)于鄭重其事了，這種過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。xxx老師的評(píng)價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對(duì)于xxx老師提出的針對(duì)性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，并且可以有針對(duì)性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過(guò)程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在xxx老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語(yǔ)文教學(xué)道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在xxx老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇七
教育技術(shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，以前總是一個(gè)模糊的概念，參加了這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，在這短短的幾天中，我有過(guò)迷茫，也有過(guò)喜悅，更多的是收獲。
在這短短的六天培訓(xùn)中，我更深深的體會(huì)到：
1、提高了認(rèn)識(shí)。
八個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：教育技術(shù)是一門科學(xué)，認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技術(shù)。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，使我對(duì)教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這六天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論。通過(guò)培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了差距與不足。這次研修，使我對(duì)教育技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。
總之，這次研修，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰。使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種山更綠、水更清、天更藍(lán)的感覺。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇八
半年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)匆匆結(jié)束了，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在常時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，以常等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效，把這種情懷融入常實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
二、積極學(xué)習(xí)，深刻感悟。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，常時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公常心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
三、提高專業(yè)，優(yōu)化課堂。
通過(guò)聽專家的講座，使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設(shè)計(jì)，學(xué)生必須參與，教師必須主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切系我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，在上課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和教師的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性，體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
四、課后及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，反思，是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和同事們的交流，來(lái)積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、今后工作的努力方向。
1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。，對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。
5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任，注重個(gè)性、因材施教。
6、善于對(duì)常時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。
希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提供這樣的學(xué)習(xí)常臺(tái)，讓我取得更大的進(jìn)步。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我覺得頗有成效，他們掌握了一些基本安全知識(shí)，知道人的生命最重要，沒(méi)了生命，什么都是妄談的道理，有的學(xué)生還因此讓自己的一些行為習(xí)慣有所改觀。就拿我班的來(lái)說(shuō)吧，留守兒童中的梁弘志同學(xué)（住校生）放學(xué)的時(shí)候不再和同學(xué)們瘋玩了，即使是在操場(chǎng)上打籃球他也并不像以前那樣不顧一切了，具體的來(lái)說(shuō)有如下幾方面的進(jìn)步：
一、不文明的言行有所收斂，他們知道那樣會(huì)招來(lái)同學(xué)的不滿，引起糾紛，以致了自己、傷了他人，懂得了要心平氣和，正確、樂(lè)觀的看待每一件事情。
四、不乘坐無(wú)牌無(wú)照、無(wú)證駕駛的車輛、不坐二輪、三輪摩托車等。有的同學(xué)沒(méi)等到合適的車，他們?cè)敢庾呗?，不像以前那樣，不管三七二十一只要有車坐就行?BR> 總之，過(guò)我們小組這段時(shí)間的教育與幫助，很多同學(xué)遵守交通規(guī)則了，在路上也不玩耍了，他們懂得珍惜自己了。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)組根據(jù)制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)組有效研修工作情況回顧一下。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是哪個(gè)年級(jí)，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革.研究。在本學(xué)年中，我們數(shù)學(xué)組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“科學(xué)性與人文性”的數(shù)學(xué)本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐觀。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)年圍繞“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用和集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。數(shù)學(xué)組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出聽課、學(xué)習(xí)，上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們數(shù)學(xué)組做好了典范，故本學(xué)年的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，抓好常規(guī)教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)年立足本校實(shí)際，抓好常規(guī)教案、進(jìn)度、檢測(cè)的檢查，通過(guò)隨堂聽課等方式，促使我組數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮教研與校本教研向整合的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
2、落實(shí)年初計(jì)劃的具體內(nèi)容，爭(zhēng)取做出成效。本學(xué)年計(jì)劃開展的學(xué)生活動(dòng)都已經(jīng)成功開展。在上半學(xué)年，完成了初中年段的數(shù)學(xué)比賽，下半學(xué)年，完成了高中年級(jí)的數(shù)學(xué)比賽，完成了上級(jí)教育主管部門要求的任務(wù)。
三、扎實(shí)教研，繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究。
1、本學(xué)年，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對(duì)“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生”校本研修課題研究工作。全體老師根據(jù)數(shù)學(xué)組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過(guò)上研究課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通并做好書面記載。以此來(lái)加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)踐。在初中到高中的教學(xué)班級(jí)推廣學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)，教師在教研活動(dòng)中也通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成教研的討論交流任務(wù)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐在本學(xué)年還是新開始的嘗試項(xiàng)目，由教學(xué)校長(zhǎng)引進(jìn)，組織教師學(xué)習(xí)，再由教師推廣到各個(gè)教學(xué)班級(jí)，因?yàn)閯傞_始實(shí)驗(yàn)，很多地方還待完善，因此，數(shù)學(xué)組的校本研修目標(biāo)中，將把團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式在下個(gè)學(xué)年繼續(xù)實(shí)踐，年待走出一條屬于我們自己的教學(xué)路子來(lái)。
3、關(guān)注教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。在本學(xué)年公開課實(shí)踐中，數(shù)學(xué)組為了便于聽課教師掌握學(xué)習(xí)者的'過(guò)程方法、情感體驗(yàn)等，特在研究課教案上花功夫進(jìn)行改版，在總結(jié)探究的基礎(chǔ)上，到6月底，研究課教案共進(jìn)行了4次修改，出現(xiàn)4個(gè)數(shù)學(xué)組校本教研研究教學(xué)方案模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然是越改進(jìn)就越科學(xué)，越好進(jìn)行聽課、評(píng)課等操作。當(dāng)然這不是最終的版本，數(shù)學(xué)組計(jì)劃在下個(gè)學(xué)年的校本研修活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案還要改版，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者特征分析”、“三維教學(xué)目標(biāo)的具體描述”、教學(xué)媒體使用評(píng)價(jià)量表、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表、教學(xué)效果測(cè)評(píng)量表等完善措施。盡量完善教學(xué)設(shè)計(jì)編寫程序，盡量探究出一條“備課――上課(聽課)――議課――評(píng)課――反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來(lái)。
四、存在問(wèn)題：
本學(xué)年在學(xué)校組織下，開展了許多教育教學(xué)研修活動(dòng)，得到了他們的大力支持，但存在一些不足之處。如：
1、在運(yùn)用新教材時(shí)，書中的課程資源有時(shí)不能很好的利用。如書中情景圖，沒(méi)條件放大使用，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。
2、在上課時(shí)有時(shí)對(duì)學(xué)生放的不夠。生怕學(xué)生不會(huì)，有時(shí)老師代替學(xué)生說(shuō)。如敘述總結(jié)性的話語(yǔ)。
本學(xué)期努力方向及今后設(shè)想：
1、繼續(xù)抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。如一周一次作業(yè)評(píng)比、一月一次數(shù)學(xué)竟賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中自發(fā)的得到提高。
2、讓數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活。如:初中年級(jí)開展寫數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，把自己每天經(jīng)歷的數(shù)學(xué)體驗(yàn)記下來(lái)，知道生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
3、實(shí)施集體備課。針對(duì)每本教材中的疑難展開集體備課，共同探討、出謀劃策、突破點(diǎn)。以求達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為教學(xué)服務(wù)。一是組內(nèi)多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時(shí)在自己的博客上寫下教學(xué)心得、體會(huì)、反思等，教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)年，我們數(shù)學(xué)組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在年末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。
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教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十一
本次教育研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問(wèn)題解決，通過(guò)多種形式活動(dòng)的開展著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。(無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可)。
課程學(xué)習(xí)的收獲。
課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育省培學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家教授關(guān)于教育教學(xué)新理念、新思路、新方法的授課，感觸頗深。其中令我感觸最深的是《師愛的智慧》、《語(yǔ)文課堂的五個(gè)問(wèn)題》等反復(fù)學(xué)習(xí)的幾場(chǎng)講座，接觸到了許多新東西、讓我感覺到課堂中教師不僅傳授知識(shí)，而且要有智慧的去應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)事件，讓我受益匪淺。使我認(rèn)識(shí)到這會(huì)對(duì)課程改革產(chǎn)生更為深刻的影響，將有效地反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。培訓(xùn)中的公共課和專業(yè)課都給了我很多的啟發(fā)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺到自己的不足，感覺到自己上語(yǔ)文課的枯燥無(wú)味和教學(xué)理念的落后，加上這次與很多一線教師的交流，收獲很大，總之這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深入，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。
研討交流活動(dòng)的收獲。
您參與了哪幾次研討活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的.主題。
我在本次培訓(xùn)中您提出的問(wèn)題是“教師應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范”。這一問(wèn)題是通過(guò)論壇回答解決的。
我參與了三次研討活動(dòng)，分別是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)，為理想堅(jiān)持不懈。
通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)述。
這次培訓(xùn)通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新的教學(xué)理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后的學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討，撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都會(huì)一一解答。輔導(dǎo)老師的這種模范作用也深深地感動(dòng)著我，也給了我無(wú)窮的工作力量。
活動(dòng)的收獲。
您是否參加了書林大會(huì)活動(dòng)?請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)還安排了書林讀書活動(dòng)，也使我受到了很大的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到讀書不僅可以將學(xué)生從一方小的可憐的水池引領(lǐng)到廣闊無(wú)垠的海洋，讓學(xué)生見識(shí)到開闊和美麗，達(dá)到池魚入淵，羈鳥歸林的作用，也使我獲得了釋放和提升的空間，帶來(lái)一份靈性。知道了為什么愛讀書的老師，身后總跟著一群愛讀書的孩子，因?yàn)槔蠋熀秃⒆觽兪切撵`相通的，現(xiàn)在我的身邊逐漸多了些可愛的小書迷。那些迫不及待想和我分享的表情，伴著濃濃書香的話語(yǔ)，那童真而又純潔的眸子，已經(jīng)在不經(jīng)意間多了一份靈動(dòng)的睿智。讀書，真的很幸福!保持一份敏感而柔軟的心境，好比在那些紛繁的日子里傾聽、感悟，老師書林活動(dòng)像我們呵護(hù)清晨帶露的禾苗那樣，小心翼翼地呵護(hù)著一顆顆童心，讓它折射最燦爛的光芒!讀書切實(shí)在用縷縷書香成就自己、成長(zhǎng)學(xué)生。伴著這一路書香，邊讀，邊幸福。
開展的教育敘事活動(dòng)也很好，每個(gè)教師都有眾多但零散的教育經(jīng)驗(yàn)，也許并不意識(shí)到這背后隱藏著許多教育理論。敘事就是要串聯(lián)這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘其背后的價(jià)值、規(guī)律。教育敘事能真實(shí)的反映教育教學(xué)情況。怎么發(fā)掘?畫龍點(diǎn)睛的評(píng)析和感悟。我認(rèn)為最好是自然流露，隨感而發(fā)。經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)并不等于敘事研究，盡管敘事本身是經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)的最好方式。敘事研究更關(guān)注行為改變后的動(dòng)人故事。我認(rèn)為教學(xué)日記和作業(yè)批改情況也能反映教師教育教學(xué)情況。
實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思。
教學(xué)行為改進(jìn)。
請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程。
(1)(請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。)。
(2)(此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷)。
反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果;進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)1、自由讀一讀，從中感受兄弟倆的快樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧并記錄老師的教學(xué)2、反潰行為改進(jìn)過(guò)程3、“一本正經(jīng)”什么意思?4、齊讀。
(3)(此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷)。
改后為：1、自由讀一讀，問(wèn)感受到兄弟倆的快樂(lè)了嗎?2、反潰3、指名演一演，隨機(jī)采訪：你在喊弟弟時(shí)，心里在想什么?4、課文中有一個(gè)詞“一本正經(jīng)”，你們懂了嗎?5、齊讀。
(4)(說(shuō)明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果)。
因小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點(diǎn)，能夠化難為易，深入淺出。學(xué)習(xí)《金色的草地》的孩子正處于低年級(jí)邁向中年級(jí)的開始時(shí)期，他們的年齡心理特點(diǎn)要求我們的教學(xué)就要注重具體性和形象性?！督鹕牟莸亍氛Z(yǔ)言學(xué)習(xí)比較中，教以“‘一本正經(jīng)’是什么意思?”這樣的問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一本正經(jīng)”。顯然，這樣的教法對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是蒼白無(wú)力，單薄無(wú)生命的，落實(shí)面不廣。而改為，先引導(dǎo)學(xué)生在入情朗讀中體會(huì)哥哥的心情，揣摩哥哥的心思，在朗讀感悟、角色體驗(yàn)中再回歸課文，能形象地理解了“一本正經(jīng)”。這樣的教學(xué)，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)生動(dòng)、具體、形象，學(xué)生在輕松快樂(lè)中竟然不知不覺內(nèi)化了“一本正經(jīng)”。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言中，一定要關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能帶領(lǐng)我們的孩子到達(dá)目的地。
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教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十二
在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育研修中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進(jìn)行交流，傾聽他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺。
一、理論學(xué)習(xí)，知識(shí)水平進(jìn)一步提高。
（一）專家講座，思想理念提升！
我這次參加的此次繼續(xù)教育研修中的高中語(yǔ)文研修。
從當(dāng)前班級(jí)管理、教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專題等多方面進(jìn)行，各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)高中語(yǔ)文教育的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到作為一名高中語(yǔ)文教師該如何看待自己的角色，該如何認(rèn)識(shí)自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級(jí)。
（二）班級(jí)論壇，思想交流，方法交流的園地。
在研修期間，參加研修的學(xué)員都有自己的班級(jí)。在班級(jí)中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
（三）研修日志，學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。
這次研修要求每個(gè)學(xué)員提交研修日志，寫研修日志，心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。發(fā)表研修日志，學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。
二、同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短！
本次研修，參與者是全國(guó)的語(yǔ)文教師，其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師，每位研修教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位研修人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在研修過(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，各區(qū)縣之間語(yǔ)文教學(xué)存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在研修中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。
研修期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓專家記憶評(píng)價(jià)，檢測(cè)自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè)，將自己的看法于專家進(jìn)行交流，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的語(yǔ)文教學(xué)方法。
四、教學(xué)實(shí)踐。
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過(guò)這次網(wǎng)上研修讓我開了眼界，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對(duì)于我今后的語(yǔ)文教學(xué)幫助很大，謝謝各位專家和同仁！
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十三
近年來(lái)，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號(hào)文件）基本要求，按照“轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化科研意識(shí)，落實(shí)研修任務(wù)，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo)，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)主陣地，積極構(gòu)建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增強(qiáng)了校本研修的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
一、把師德建設(shè)作為提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有力抓手。
1、鎮(zhèn)教育組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流聘用辦法》。這個(gè)“辦法”對(duì)中小學(xué)教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學(xué)校教師配置等原則性問(wèn)題作出了新的規(guī)定，利于教師合理流動(dòng)和交流。通過(guò)教師交流，均衡學(xué)校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，從xx年起，利用一年時(shí)間，在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。傾情，就是要求教師愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè)；用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學(xué)，從設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項(xiàng)工作；超越，就是要求教師加壓奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，在總結(jié)反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻(xiàn)，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠(chéng)教育事業(yè)做為終身追求。
2、開展了“常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修”三維一體教師實(shí)踐行動(dòng)。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊(cè)》內(nèi)容和要求，把對(duì)教師“行動(dòng)手冊(cè)”的學(xué)習(xí)、理解和總體把握、填寫作為對(duì)教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。各校通過(guò)組織教師聽課、議課和做課，開展教學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)教師在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“教中研”、“研中教”；通過(guò)常規(guī)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí)、校本研修的專業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)高效課堂的全面深化、教師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評(píng)價(jià)、考核、督導(dǎo)機(jī)制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作的重要指標(biāo)；學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理，通過(guò)學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn)，把考核結(jié)果同教師年度考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)從事有償家教、校外兼課、辦輔導(dǎo)班、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生、向?qū)W生推銷或代購(gòu)教輔資料等失德失范的教師，進(jìn)行批評(píng)教育。
4、樹立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì)或教師節(jié)，表彰了各校評(píng)選出的“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過(guò)召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動(dòng)，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚師德，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。
二、積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
1、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開展大煉內(nèi)功、以賽促教活動(dòng)，七至九年級(jí)全部為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各年級(jí)、各學(xué)科教師都能撰寫“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)校有檢查；教師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊(cè)，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè)，各學(xué)習(xí)小組有名稱、有口號(hào)，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。近年來(lái)，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問(wèn)卷調(diào)查3次，對(duì)學(xué)校組織開展的高效課堂工作給予有力指導(dǎo)。
2、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn)。作為區(qū)級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng)；鎮(zhèn)教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動(dòng)，10名骨干教師分別上了觀摩匯報(bào)課，區(qū)教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，區(qū)教研室茍主任作了重要講話，全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化。
3、加強(qiáng)教改項(xiàng)目學(xué)科基地建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)校學(xué)科建設(shè)整體水平。鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地以后，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)辦公專題會(huì)議，研究制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo)，集中本校學(xué)科骨干力量，積極承擔(dān)學(xué)科研究任務(wù)，促成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高“高效課堂”績(jī)效，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十四
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的這天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師務(wù)必及時(shí)了解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十五
通過(guò)這個(gè)學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十六
為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
研修的第四天，清晨依舊大雨如注······。
打開研修平臺(tái)看到作業(yè)要求，依次看完幾個(gè)專題的視頻，期待“王老師”的出現(xiàn)，終于這位“王老師”在最后一個(gè)專題的最后一個(gè)案例里面出現(xiàn)了，說(shuō)實(shí)話，王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學(xué)一線老師的典型形象，就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實(shí)。但是就是這樣一位普普通通的老師，視頻中不到幾分鐘的鏡頭，給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過(guò)的幾個(gè)畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時(shí)，分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材，我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課，并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典，我就想呀，假如讓我上這樣的課，要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講，我只是一味的講解，剛開始學(xué)生們還在聽，可是時(shí)間長(zhǎng)了就聽不下去了，現(xiàn)在我知道了，這是因?yàn)槲覜](méi)有能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，總而言之，是沒(méi)有考慮到教學(xué)策略的問(wèn)題。
而王老師她做到了。對(duì)于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家，其作品風(fēng)格多樣又較難理解，課堂上王老師用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生不斷的互動(dòng)，讓學(xué)生在非常平實(shí)、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索，這看似輕松的課堂，實(shí)際上是需要教師精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，也就是說(shuō)需要教師正確的利用課堂策略。導(dǎo)入階段，王老師提出了“2+1=？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一下子就把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)不會(huì)回答呢？原來(lái)在畢加索上小學(xué)的時(shí)候就不會(huì)，學(xué)生就想，這個(gè)畢加索到底是個(gè)什么樣的人呢？這就是教師要得到的效果，引發(fā)學(xué)生思考。后面在了解畢加索繪畫風(fēng)格時(shí)，（編輯：/）王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語(yǔ)，這些都是學(xué)生非常感興趣的東西，但這幾個(gè)詞語(yǔ)恰恰能準(zhǔn)確的代表畢加索的創(chuàng)作風(fēng)格，“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象；“小偷”是說(shuō)畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，運(yùn)用到自己的作品中；“瘋子”是指他獨(dú)創(chuàng)的立體主義風(fēng)格。
多么形象的比喻，王老師并不是信手拈來(lái)，而是在課前反復(fù)的推敲，最終確定的。另外，對(duì)于《格爾尼卡》欣賞，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有感知，王老師讓學(xué)生回憶生活中最恐懼最害怕的時(shí)候的表情，她始終關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。她利用風(fēng)趣的語(yǔ)言不斷激發(fā)學(xué)生興趣，緩沖課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生的思維拓展。這對(duì)廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個(gè)良好的范例，就像藝術(shù)家在構(gòu)思過(guò)程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長(zhǎng)張宗祥先生論書的美學(xué)思想，他說(shuō)，對(duì)美的追求，不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托，也不在于工具器皿的高下，而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對(duì)自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成，而駕馭其中的，便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想，對(duì)于我們農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)也是一樣的道理，我們不能一味的埋怨教學(xué)條件如何的差，而是利用有限的條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以對(duì)美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，創(chuàng)造出無(wú)限的可能。
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教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十七
一直以來(lái)，以“為張星的孩子們提供幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園”的教育夢(mèng)，鼓舞和激勵(lì)著學(xué)校的老師們，也以美好的教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)來(lái)敦促著教師們的成長(zhǎng)，今天，遠(yuǎn)程研修這一平臺(tái)，為我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)提供了一條便捷的途徑。與老師們攜手走在這條實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的研修路上，我幸福，我快樂(lè)！
遠(yuǎn)程研修已近尾聲，通過(guò)幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受良多。隨著研修的深入，自己越發(fā)覺得自己在教育理論思想和教學(xué)方法技巧上的諸多不足，也曾迷茫過(guò)，但每每此時(shí)，我便會(huì)想起我們的教育夢(mèng)，想起我們張星的孩子們。很感謝遠(yuǎn)程研修，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)上，向各位專家學(xué)習(xí)，和各位老師交流，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識(shí)，也學(xué)到了豐富的課堂教學(xué)方法和技巧，為我們以后教育教學(xué)工作的更好開展創(chuàng)造了條件。
回顧幾天來(lái)的研修，我們認(rèn)真聆聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)，如饑似渴的吸收課程的精華，觀摩優(yōu)秀教師的典例示范，賞析老師們的美文佳作和妙語(yǔ)連珠的評(píng)論，流連其中，深得其樂(lè)。自己也在課程簡(jiǎn)報(bào)、在線研討、研修感言等板塊闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，抒發(fā)自己的感情，充分享受了研修帶給我的知識(shí)的大餐和思想的盛宴。
古人常說(shuō)“活到老學(xué)到老”，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，知識(shí)也在不斷的豐富和發(fā)展。作為人類靈魂工程師的我們，也必須跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐，跟上時(shí)代的潮流，如此才能不被社會(huì)淘汰，才能適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)，才能為實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)打好基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修為我們提供了一個(gè)契機(jī)，我們要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，把研修落到實(shí)處，不僅僅是在這短短的六天，而是要把研修帶入我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)行為當(dāng)中去，作為一種常態(tài)的行為。
感謝研修給我們提供了提高和進(jìn)步的平臺(tái)，我們相信有付出才有收獲，有奮斗才有希望。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)之路并不平坦，我們只有用上下求索的精神不斷前行，我們的教育之路才會(huì)越走越遠(yuǎn)，我們的教育夢(mèng)才會(huì)更加絢爛！
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇一
金秋十月是收獲的季節(jié)，也是廣東省2021年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)高中英語(yǔ)研修班匯報(bào)研修成果與結(jié)業(yè)的時(shí)候?；仡櫻行薨嗟乃钠趯W(xué)習(xí)過(guò)程，收獲非淺，感慨萬(wàn)千。
息技術(shù)更好地服務(wù)教育。例如，本次培訓(xùn)陳運(yùn)良老師教我們運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)促進(jìn)高中。
英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，羅偉雄老師教我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖、文字云圖等輔助教學(xué)。對(duì)于這些信息技術(shù)手段，我愛恨交加。愛它們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率；恨的是年近半百的我學(xué)得太慢，雖然我認(rèn)真聽課、做筆記，虛心請(qǐng)教年輕老師。但不管多慢，我會(huì)用心學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，使自己的課堂更精彩。同時(shí)，我還要感染，帶動(dòng)身邊的老師和我一起學(xué)習(xí)，共同提高。
9月23日至27日，我們第三組十個(gè)老師非常榮幸能到廣州市第三中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。跟崗學(xué)習(xí)期間，我積極參與該校的備課組活動(dòng)、早讀課、課間操等；認(rèn)真聽課、做筆記；主動(dòng)虛心向?qū)熀陀⒄Z(yǔ)組其他老師請(qǐng)教；積極參與小組的'評(píng)課和備課等活動(dòng)；樂(lè)于分享，把學(xué)到的東西分享給我的同事、學(xué)生；堅(jiān)持寫跟崗日志，以寫促思。
最讓我難忘的是廣州三中的教研會(huì)，他們是用心在做教研工作。英語(yǔ)教研組在肖敬儀老師的帶領(lǐng)下，全組老師齊心協(xié)力備課、上課、科研。他們統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、早讀課內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容等，并且認(rèn)真討論每一個(gè)細(xì)節(jié)。例如，對(duì)于國(guó)慶假期的作業(yè)，閱讀、詞匯、語(yǔ)法填空作業(yè)等，他們都作了認(rèn)真的討論才確定下來(lái)，使我很感動(dòng)。作為教研組長(zhǎng)的我，我要向他們學(xué)習(xí)，努力把我們學(xué)校教研組的工作做得更好，真正發(fā)揮教研組的作用。
他們師生一起運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景也使我難以忘懷。每天第二節(jié)課下課后，歡快的音樂(lè)響起，師生們都匆匆忙忙跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。初中部的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中間做廣播體操，高中部的學(xué)生在跑道上以班為單位跑操，每班四列縱隊(duì)，有一個(gè)學(xué)生拿著班旗，各班的班旗各不相同。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少老師也跟著學(xué)生一起跑操。三千余名師生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有序地運(yùn)動(dòng)，那場(chǎng)面讓我很震撼。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇二
自實(shí)施繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以來(lái)，本人嚴(yán)格執(zhí)行校園繼續(xù)教育工作計(jì)劃，努力工作，現(xiàn)將學(xué)習(xí)以來(lái)的工作總結(jié)如下：
時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1、加強(qiáng)專業(yè)潛力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動(dòng)，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、用心參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》《新時(shí)期師德修養(yǎng)》《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》《新技術(shù)》等課程。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評(píng)課活動(dòng)，以此提高教研潛力。
4、認(rèn)真參加教研活動(dòng)，多聽課，多學(xué)習(xí)。
認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。只有透過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)潛力有所提高。
認(rèn)真閱讀校園訂閱的教育教學(xué)刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時(shí)間寒暑假多讀書、讀好書，領(lǐng)悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實(shí)自己。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)合格的人民教師。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇三
本學(xué)期以來(lái)，我牢牢把握“狠抓課堂管理，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提升課堂效率”的工作目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)、積極實(shí)踐，在不斷汲取和融匯其他老師成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法的同時(shí)，著力提升自身執(zhí)教水平和課堂管理水平，自我綜合職業(yè)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
本學(xué)期共進(jìn)行兩次全年級(jí)統(tǒng)一的考試，即半期考試和期末考試，我所執(zhí)教的高二（3）b班半期考試筆試平均分97.7，總成績(jī)平均分102.89；期末成績(jī)筆試平均分85.39，總成績(jī)平均分93.28。
從考試成績(jī)來(lái)看，高二（3）b班縱向差距并不明顯，大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)谄骄指浇尸F(xiàn)小范圍浮動(dòng)，班內(nèi)英語(yǔ)成績(jī)拔尖與較為后進(jìn)的學(xué)生比例較小，兩級(jí)分化的現(xiàn)象并不嚴(yán)重。
本學(xué)期，我重點(diǎn)針對(duì)高二（3）b班學(xué)生自我約束性較差，學(xué)習(xí)自覺性較低，自我管理懶散的學(xué)情實(shí)際，將加強(qiáng)課堂管理、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率作為改進(jìn)和完善教學(xué)工作的重點(diǎn)。我積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂授課、教學(xué)管理實(shí)際，制定了教學(xué)綜合素質(zhì)提升計(jì)劃，并針對(duì)一些具體的狀況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范作了具體要求。
在學(xué)生日常養(yǎng)成方面，
一是針對(duì)部分學(xué)生上課經(jīng)常遲到，不帶上課所需資料的情況，我提前一天告知學(xué)生第二天授課所需資料，并且在早課再次提醒。
二是針對(duì)學(xué)生不適應(yīng)全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，課上時(shí)常用中文進(jìn)行討論，注意力難以集中，課堂紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響的情況，我轉(zhuǎn)換教學(xué)管理方式，讓個(gè)別典型的學(xué)生來(lái)分享一下他們感興趣的信息點(diǎn)，或者點(diǎn)名引起他們的注意，對(duì)于整堂課都在說(shuō)話的學(xué)生，課后進(jìn)行重點(diǎn)談話。
三是針對(duì)部分學(xué)生上課不做筆記、不做練習(xí)的情況，我將這部分學(xué)生列為重點(diǎn)注意對(duì)象，在講題時(shí)刻意要求他們回答問(wèn)題，并定期檢查課堂筆記和練習(xí)著重養(yǎng)成其課上勤做筆記、勤做練習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在課堂管理方面，
一是進(jìn)一步增加了對(duì)本班課堂養(yǎng)成較差、學(xué)習(xí)成績(jī)滯后的學(xué)生的關(guān)注度。
二是適度轉(zhuǎn)變課堂管理風(fēng)格。比如針對(duì)課堂上偶有發(fā)生的學(xué)生上課打瞌睡的現(xiàn)象，我一改從前嚴(yán)厲整肅的行事風(fēng)格，轉(zhuǎn)而輕聲提點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們與自我作斗爭(zhēng)、與惰性作斗爭(zhēng)。這樣一種改變也促使學(xué)生對(duì)我的印象發(fā)生改觀，進(jìn)而認(rèn)為老師值得親近、需要理解。慢慢的，學(xué)生愿意和我擺談一些真實(shí)的想法和感受，師生之間的交流明顯增多，師生之間的相互信任明顯提升。
三是針對(duì)班上學(xué)習(xí)興趣漸增但是成績(jī)依然滯后的學(xué)生，我更多的是通過(guò)增加課后的交流，提高對(duì)此類學(xué)生的關(guān)注度；同時(shí)在課堂上，也采用詼諧的交流方式與此類學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，極大地提升了學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到老師的重視，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
本學(xué)期最深刻的聽課感受來(lái)自于兩節(jié)高中老師的年會(huì)課，此次年會(huì)課給我最深的觸動(dòng)就是課堂的導(dǎo)入往往決定了一節(jié)課的成敗。我覺得在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)不同的表現(xiàn)直接影響整堂課的授課氛圍。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氛圍非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：讓人感興趣的開場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。自己平時(shí)在講課時(shí)，會(huì)覺得自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)入不足以使學(xué)生馬上集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，或者說(shuō)有時(shí)在一堂課的開始可以讓他們保持短暫的興趣，隨著課堂的深入，往往這種興趣很難持續(xù)。雖然教育心理學(xué)里也說(shuō)，平均每個(gè)人能夠保持高度注意力的時(shí)間是15分鐘，也就是如果學(xué)生在聽課當(dāng)中有疲倦，走神的情況發(fā)生，也屬于正常的反應(yīng)，但是，在課堂中這種注意力不夠集中的情況卻一直困擾著我，作為老師，我會(huì)想知道在這種學(xué)生看似走神的情況下，他們到底有沒(méi)有吸收到知識(shí)。在兩位老師的教學(xué)中，也體現(xiàn)了這點(diǎn)。易老師在教學(xué)中經(jīng)常拿自己來(lái)舉例子，甚至是開自己的玩笑，這樣既拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，又讓學(xué)生從疲倦的狀態(tài)一下子達(dá)到精神的亢奮從而回到課堂中來(lái)。蘇老師在講課當(dāng)中時(shí)常以親切，有效的反饋方式及時(shí)地來(lái)引起學(xué)生的注意。
（一）提升教學(xué)控制力。不斷加強(qiáng)教育學(xué)理論、授課技能、學(xué)生心理學(xué)等相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提升教學(xué)方向、課堂管理和學(xué)生心理的掌控能力。
（二）提升教學(xué)吸引力。不斷充實(shí)自己的橫向知識(shí)面，在教學(xué)縱向延伸的同時(shí)盡可能多的拓寬教學(xué)知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)應(yīng)用能力。
（三）提升教學(xué)親和力。不斷嘗試新的教學(xué)方法，通過(guò)積極正態(tài)的師生交流，幫助學(xué)生解決難題、克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
（四）提升教學(xué)的執(zhí)行力。不斷改進(jìn)教學(xué)管理模式，切實(shí)改進(jìn)課堂與課后管理質(zhì)量，進(jìn)一步保障課堂教學(xué)的有序高效和課后自習(xí)的自覺到位。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇四
我通過(guò)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇五
在我們教育行列之中，古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的楷模和先進(jìn)為我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進(jìn)的事跡我并非熟知，但我國(guó)著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇六
xx年12月初，我有幸被選中進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課的講授和錄制。這對(duì)一位新分配的老師而言是一個(gè)莫大的磨練機(jī)會(huì)。這次活動(dòng)要討教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)想及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)想的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)想及課件，在xx年一月初，受xxxxxx老師的親切指導(dǎo)，又對(duì)第二版的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了變動(dòng)和修改，同時(shí)進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到xxx老師的評(píng)課，受益匪淺。自此，活動(dòng)結(jié)束。目前，對(duì)這次研修研究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師不可勝數(shù)，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師，沒(méi)有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來(lái)所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教導(dǎo)和本人積聚的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡(jiǎn)單想法，把課備了出來(lái)，且為了保證課堂設(shè)計(jì)的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對(duì)我的第一版教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評(píng)課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出xx和坊中教師提出xx加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計(jì)。這版教學(xué)設(shè)計(jì)更注重語(yǔ)言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)方法，更便于以后的語(yǔ)文研究。
第二版教學(xué)設(shè)計(jì)的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過(guò)程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒(méi)有靈魂的課堂，所以需要一些簡(jiǎn)單且有較大意義的內(nèi)容來(lái)豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無(wú)從下手，當(dāng)時(shí)的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來(lái)形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚?duì)一指導(dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導(dǎo)以后，首先讓我感到xxx老師非常的平易近人，他關(guān)于我的課堂設(shè)想中好的局部給予表?yè)P(yáng)和稱贊，給予我一定的信心；關(guān)于欠好的設(shè)想局部也給予恰當(dāng)?shù)男薷目捶?，語(yǔ)言純樸無(wú)華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的承受，并進(jìn)行改正，且也在過(guò)程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)想的魂魄所在。
在指導(dǎo)的過(guò)程中，讓我意識(shí)到了我這堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計(jì)中缺少的靈魂。經(jīng)過(guò)了xxx老師的`指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計(jì)，在這次的修改中，我將xxx老師提出xx加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加的豐富飽滿。
運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“取”“放”“先后”等，或用語(yǔ)言，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會(huì)和理解，并且更好的體會(huì)課文的精髓。
在xxx老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計(jì)，期間也在不同的班級(jí)中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對(duì)于本篇文章的理解。
錄課的時(shí)間很快的到來(lái)，我懷著忐忑的心情，踏上講臺(tái)，進(jìn)行了對(duì)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對(duì)于一個(gè)新老師而言，和一個(gè)不甚熟悉的班級(jí)，在錄課的過(guò)程中，一定會(huì)產(chǎn)生緊張，不免會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有預(yù)想的錯(cuò)誤，但都在無(wú)形中被化解了，最終還是順暢的完成了對(duì)這節(jié)課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到xxx教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待xxx老師和坊內(nèi)其它語(yǔ)文老師的評(píng)課。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來(lái)臨。終于，在煎熬之后，聽到了xxx老師的評(píng)課，又讓我對(duì)我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評(píng)課中，xxx老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課xx，讓我又一次的意識(shí)到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過(guò)xxx老師的評(píng)課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問(wèn)題所在，在錄課的過(guò)程中，我過(guò)于遵循一定的設(shè)計(jì)順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生研究的效果也沒(méi)有那么大；且因?yàn)?，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過(guò)于鄭重其事了，這種過(guò)于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。xxx老師的評(píng)價(jià)字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對(duì)于xxx老師提出的針對(duì)性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，并且可以有針對(duì)性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過(guò)程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在xxx老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語(yǔ)文教學(xué)道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在xxx老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇七
教育技術(shù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，以前總是一個(gè)模糊的概念，參加了這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解，在這短短的幾天中，我有過(guò)迷茫，也有過(guò)喜悅，更多的是收獲。
在這短短的六天培訓(xùn)中，我更深深的體會(huì)到：
1、提高了認(rèn)識(shí)。
八個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：教育技術(shù)是一門科學(xué)，認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技術(shù)。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，使我對(duì)教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這六天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論。通過(guò)培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了差距與不足。這次研修，使我對(duì)教育技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。
總之，這次研修，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰。使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種山更綠、水更清、天更藍(lán)的感覺。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇八
半年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)匆匆結(jié)束了，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在常時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上，以常等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效，把這種情懷融入常實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
二、積極學(xué)習(xí)，深刻感悟。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，常時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公常心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公常、常等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。
三、提高專業(yè)，優(yōu)化課堂。
通過(guò)聽專家的講座，使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設(shè)計(jì)，學(xué)生必須參與，教師必須主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切系我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計(jì)，教師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。在常時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，在上課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題，然后和教師的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性，體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
四、課后及時(shí)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，反思，是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
所以每一堂課后要及時(shí)反思，及時(shí)寫下心得體會(huì)，總結(jié)“成功亮點(diǎn)”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”，不僅要善待“生成的問(wèn)題”，還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問(wèn)題，不要害怕自己解決不好這些問(wèn)題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智，就可能將這些問(wèn)題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點(diǎn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和同事們的交流，來(lái)積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
五、今后工作的努力方向。
1、不斷的學(xué)習(xí)，提升自我。加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念，積極參與校本研究，提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供常等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。，對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。
5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任，注重個(gè)性、因材施教。
6、善于對(duì)常時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我反思，提高課堂教學(xué)效果。
希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提供這樣的學(xué)習(xí)常臺(tái)，讓我取得更大的進(jìn)步。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇九
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我覺得頗有成效，他們掌握了一些基本安全知識(shí)，知道人的生命最重要，沒(méi)了生命，什么都是妄談的道理，有的學(xué)生還因此讓自己的一些行為習(xí)慣有所改觀。就拿我班的來(lái)說(shuō)吧，留守兒童中的梁弘志同學(xué)（住校生）放學(xué)的時(shí)候不再和同學(xué)們瘋玩了，即使是在操場(chǎng)上打籃球他也并不像以前那樣不顧一切了，具體的來(lái)說(shuō)有如下幾方面的進(jìn)步：
一、不文明的言行有所收斂，他們知道那樣會(huì)招來(lái)同學(xué)的不滿，引起糾紛，以致了自己、傷了他人，懂得了要心平氣和，正確、樂(lè)觀的看待每一件事情。
四、不乘坐無(wú)牌無(wú)照、無(wú)證駕駛的車輛、不坐二輪、三輪摩托車等。有的同學(xué)沒(méi)等到合適的車，他們?cè)敢庾呗?，不像以前那樣，不管三七二十一只要有車坐就行?BR> 總之，過(guò)我們小組這段時(shí)間的教育與幫助，很多同學(xué)遵守交通規(guī)則了，在路上也不玩耍了，他們懂得珍惜自己了。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)組根據(jù)制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)組有效研修工作情況回顧一下。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。
1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是哪個(gè)年級(jí)，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來(lái)指導(dǎo)改革.研究。在本學(xué)年中，我們數(shù)學(xué)組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“科學(xué)性與人文性”的數(shù)學(xué)本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)實(shí)踐觀。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)年圍繞“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生”校本研修課題，著重抓好校本教研研究課等系列教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用和集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。數(shù)學(xué)組的兩名骨干教師勇挑重?fù)?dān)，外出聽課、學(xué)習(xí)，上課實(shí)踐，收到了良好的教學(xué)效果。以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢(shì)下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。為我們數(shù)學(xué)組做好了典范，故本學(xué)年的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過(guò)程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。
二、規(guī)范管理，抓好常規(guī)教學(xué)監(jiān)督與指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)年立足本校實(shí)際，抓好常規(guī)教案、進(jìn)度、檢測(cè)的檢查，通過(guò)隨堂聽課等方式，促使我組數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入開展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮教研與校本教研向整合的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。
2、落實(shí)年初計(jì)劃的具體內(nèi)容，爭(zhēng)取做出成效。本學(xué)年計(jì)劃開展的學(xué)生活動(dòng)都已經(jīng)成功開展。在上半學(xué)年，完成了初中年段的數(shù)學(xué)比賽，下半學(xué)年，完成了高中年級(jí)的數(shù)學(xué)比賽，完成了上級(jí)教育主管部門要求的任務(wù)。
三、扎實(shí)教研，繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革研究。
1、本學(xué)年，圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對(duì)“激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣”和“培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生”校本研修課題研究工作。全體老師根據(jù)數(shù)學(xué)組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。通過(guò)上研究課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課，反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通并做好書面記載。以此來(lái)加大教科研的力度做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)和教師研修團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)踐。在初中到高中的教學(xué)班級(jí)推廣學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)，教師在教研活動(dòng)中也通過(guò)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成教研的討論交流任務(wù)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐在本學(xué)年還是新開始的嘗試項(xiàng)目，由教學(xué)校長(zhǎng)引進(jìn)，組織教師學(xué)習(xí)，再由教師推廣到各個(gè)教學(xué)班級(jí)，因?yàn)閯傞_始實(shí)驗(yàn)，很多地方還待完善，因此，數(shù)學(xué)組的校本研修目標(biāo)中，將把團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式在下個(gè)學(xué)年繼續(xù)實(shí)踐，年待走出一條屬于我們自己的教學(xué)路子來(lái)。
3、關(guān)注教學(xué)中學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。在本學(xué)年公開課實(shí)踐中，數(shù)學(xué)組為了便于聽課教師掌握學(xué)習(xí)者的'過(guò)程方法、情感體驗(yàn)等，特在研究課教案上花功夫進(jìn)行改版，在總結(jié)探究的基礎(chǔ)上，到6月底，研究課教案共進(jìn)行了4次修改，出現(xiàn)4個(gè)數(shù)學(xué)組校本教研研究教學(xué)方案模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然是越改進(jìn)就越科學(xué)，越好進(jìn)行聽課、評(píng)課等操作。當(dāng)然這不是最終的版本，數(shù)學(xué)組計(jì)劃在下個(gè)學(xué)年的校本研修活動(dòng)中，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案還要改版，在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者特征分析”、“三維教學(xué)目標(biāo)的具體描述”、教學(xué)媒體使用評(píng)價(jià)量表、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表、教學(xué)效果測(cè)評(píng)量表等完善措施。盡量完善教學(xué)設(shè)計(jì)編寫程序，盡量探究出一條“備課――上課(聽課)――議課――評(píng)課――反思課(稿)”的一條龍校本研修路子來(lái)。
四、存在問(wèn)題：
本學(xué)年在學(xué)校組織下，開展了許多教育教學(xué)研修活動(dòng)，得到了他們的大力支持，但存在一些不足之處。如：
1、在運(yùn)用新教材時(shí)，書中的課程資源有時(shí)不能很好的利用。如書中情景圖，沒(méi)條件放大使用，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。
2、在上課時(shí)有時(shí)對(duì)學(xué)生放的不夠。生怕學(xué)生不會(huì)，有時(shí)老師代替學(xué)生說(shuō)。如敘述總結(jié)性的話語(yǔ)。
本學(xué)期努力方向及今后設(shè)想：
1、繼續(xù)抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。如一周一次作業(yè)評(píng)比、一月一次數(shù)學(xué)竟賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中自發(fā)的得到提高。
2、讓數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活。如:初中年級(jí)開展寫數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，把自己每天經(jīng)歷的數(shù)學(xué)體驗(yàn)記下來(lái)，知道生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
3、實(shí)施集體備課。針對(duì)每本教材中的疑難展開集體備課，共同探討、出謀劃策、突破點(diǎn)。以求達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)互相學(xué)習(xí)，改進(jìn)教法。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，為教學(xué)服務(wù)。一是組內(nèi)多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時(shí)在自己的博客上寫下教學(xué)心得、體會(huì)、反思等，教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本學(xué)年，我們數(shù)學(xué)組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在年末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī)。
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教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十一
本次教育研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問(wèn)題解決，通過(guò)多種形式活動(dòng)的開展著力于問(wèn)題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過(guò)程，真實(shí)記錄您的收獲。(無(wú)字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可)。
課程學(xué)習(xí)的收獲。
課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些?并簡(jiǎn)述您有哪些收獲。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育省培學(xué)習(xí)，我聽取了各位專家教授關(guān)于教育教學(xué)新理念、新思路、新方法的授課，感觸頗深。其中令我感觸最深的是《師愛的智慧》、《語(yǔ)文課堂的五個(gè)問(wèn)題》等反復(fù)學(xué)習(xí)的幾場(chǎng)講座，接觸到了許多新東西、讓我感覺到課堂中教師不僅傳授知識(shí)，而且要有智慧的去應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)事件，讓我受益匪淺。使我認(rèn)識(shí)到這會(huì)對(duì)課程改革產(chǎn)生更為深刻的影響，將有效地反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為上。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。因此教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。培訓(xùn)中的公共課和專業(yè)課都給了我很多的啟發(fā)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我感覺到自己的不足，感覺到自己上語(yǔ)文課的枯燥無(wú)味和教學(xué)理念的落后，加上這次與很多一線教師的交流，收獲很大，總之這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深入，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。
研討交流活動(dòng)的收獲。
您參與了哪幾次研討活動(dòng)?請(qǐng)列出這些交流研討活動(dòng)的.主題。
我在本次培訓(xùn)中您提出的問(wèn)題是“教師應(yīng)該學(xué)為人師、行為世范”。這一問(wèn)題是通過(guò)論壇回答解決的。
我參與了三次研討活動(dòng)，分別是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行合作，教師強(qiáng)則少年強(qiáng)，為理想堅(jiān)持不懈。
通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲?請(qǐng)簡(jiǎn)述。
這次培訓(xùn)通過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新的教學(xué)理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)參與視頻答疑活動(dòng)、問(wèn)題研討活動(dòng)、過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后的學(xué)科在線研討活動(dòng)，以及提問(wèn)和查看問(wèn)題研討，撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都會(huì)一一解答。輔導(dǎo)老師的這種模范作用也深深地感動(dòng)著我，也給了我無(wú)窮的工作力量。
活動(dòng)的收獲。
您是否參加了書林大會(huì)活動(dòng)?請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)還安排了書林讀書活動(dòng)，也使我受到了很大的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到讀書不僅可以將學(xué)生從一方小的可憐的水池引領(lǐng)到廣闊無(wú)垠的海洋，讓學(xué)生見識(shí)到開闊和美麗，達(dá)到池魚入淵，羈鳥歸林的作用，也使我獲得了釋放和提升的空間，帶來(lái)一份靈性。知道了為什么愛讀書的老師，身后總跟著一群愛讀書的孩子，因?yàn)槔蠋熀秃⒆觽兪切撵`相通的，現(xiàn)在我的身邊逐漸多了些可愛的小書迷。那些迫不及待想和我分享的表情，伴著濃濃書香的話語(yǔ)，那童真而又純潔的眸子，已經(jīng)在不經(jīng)意間多了一份靈動(dòng)的睿智。讀書，真的很幸福!保持一份敏感而柔軟的心境，好比在那些紛繁的日子里傾聽、感悟，老師書林活動(dòng)像我們呵護(hù)清晨帶露的禾苗那樣，小心翼翼地呵護(hù)著一顆顆童心，讓它折射最燦爛的光芒!讀書切實(shí)在用縷縷書香成就自己、成長(zhǎng)學(xué)生。伴著這一路書香，邊讀，邊幸福。
開展的教育敘事活動(dòng)也很好，每個(gè)教師都有眾多但零散的教育經(jīng)驗(yàn)，也許并不意識(shí)到這背后隱藏著許多教育理論。敘事就是要串聯(lián)這些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘其背后的價(jià)值、規(guī)律。教育敘事能真實(shí)的反映教育教學(xué)情況。怎么發(fā)掘?畫龍點(diǎn)睛的評(píng)析和感悟。我認(rèn)為最好是自然流露，隨感而發(fā)。經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)并不等于敘事研究，盡管敘事本身是經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)的最好方式。敘事研究更關(guān)注行為改變后的動(dòng)人故事。我認(rèn)為教學(xué)日記和作業(yè)批改情況也能反映教師教育教學(xué)情況。
實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思。
教學(xué)行為改進(jìn)。
請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄所列記錄您的教學(xué)行為改進(jìn)過(guò)程。
(1)(請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。)。
(2)(此內(nèi)容原來(lái)的教學(xué)片斷)。
反思教學(xué)策略應(yīng)用的效果;進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)1、自由讀一讀，從中感受兄弟倆的快樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回顧并記錄老師的教學(xué)2、反潰行為改進(jìn)過(guò)程3、“一本正經(jīng)”什么意思?4、齊讀。
(3)(此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷)。
改后為：1、自由讀一讀，問(wèn)感受到兄弟倆的快樂(lè)了嗎?2、反潰3、指名演一演，隨機(jī)采訪：你在喊弟弟時(shí)，心里在想什么?4、課文中有一個(gè)詞“一本正經(jīng)”，你們懂了嗎?5、齊讀。
(4)(說(shuō)明教學(xué)片斷改進(jìn)理由及效果)。
因小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)貴在符合兒童的年齡心理特點(diǎn)，能夠化難為易，深入淺出。學(xué)習(xí)《金色的草地》的孩子正處于低年級(jí)邁向中年級(jí)的開始時(shí)期，他們的年齡心理特點(diǎn)要求我們的教學(xué)就要注重具體性和形象性?！督鹕牟莸亍氛Z(yǔ)言學(xué)習(xí)比較中，教以“‘一本正經(jīng)’是什么意思?”這樣的問(wèn)答式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一本正經(jīng)”。顯然，這樣的教法對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是蒼白無(wú)力，單薄無(wú)生命的，落實(shí)面不廣。而改為，先引導(dǎo)學(xué)生在入情朗讀中體會(huì)哥哥的心情，揣摩哥哥的心思，在朗讀感悟、角色體驗(yàn)中再回歸課文，能形象地理解了“一本正經(jīng)”。這樣的教學(xué)，對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)生動(dòng)、具體、形象，學(xué)生在輕松快樂(lè)中竟然不知不覺內(nèi)化了“一本正經(jīng)”。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)言中，一定要關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能帶領(lǐng)我們的孩子到達(dá)目的地。
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教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十二
在此次繼續(xù)教育網(wǎng)上繼續(xù)教育研修中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進(jìn)行交流，傾聽他們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺。
一、理論學(xué)習(xí)，知識(shí)水平進(jìn)一步提高。
（一）專家講座，思想理念提升！
我這次參加的此次繼續(xù)教育研修中的高中語(yǔ)文研修。
從當(dāng)前班級(jí)管理、教師認(rèn)知問(wèn)題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專題等多方面進(jìn)行，各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)高中語(yǔ)文教育的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識(shí)到作為一名高中語(yǔ)文教師該如何看待自己的角色，該如何認(rèn)識(shí)自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級(jí)。
（二）班級(jí)論壇，思想交流，方法交流的園地。
在研修期間，參加研修的學(xué)員都有自己的班級(jí)。在班級(jí)中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是在高中語(yǔ)文教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)員們相互交流各自的意見和建議，提出好的方法，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
（三）研修日志，學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。
這次研修要求每個(gè)學(xué)員提交研修日志，寫研修日志，心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺(tái)。發(fā)表研修日志，學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性和必要性，將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。
二、同行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短！
本次研修，參與者是全國(guó)的語(yǔ)文教師，其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師，每位研修教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位研修人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在研修過(guò)程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，各區(qū)縣之間語(yǔ)文教學(xué)存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在研修中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。
三、提交案例，作業(yè)，匯集才思。
研修期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓專家記憶評(píng)價(jià)，檢測(cè)自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè)，將自己的看法于專家進(jìn)行交流，拓展自己的教學(xué)思路，掌握更多更好的語(yǔ)文教學(xué)方法。
四、教學(xué)實(shí)踐。
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過(guò)繼續(xù)教育的研修，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過(guò)這次網(wǎng)上研修讓我開了眼界，學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法，對(duì)于我今后的語(yǔ)文教學(xué)幫助很大，謝謝各位專家和同仁！
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十三
近年來(lái)，我鎮(zhèn)堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)《xx區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（寶陳教體發(fā)【xx】45號(hào)文件）基本要求，按照“轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化科研意識(shí)，落實(shí)研修任務(wù)，提高教育質(zhì)量”的工作思路，堅(jiān)持以促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提升為目標(biāo)，以高效課堂教學(xué)改革和小課題研究為抓手，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)主陣地，積極構(gòu)建自主、開放、高效的校本研修模式，全面推進(jìn)我鎮(zhèn)校本研修工作的健康發(fā)展，增強(qiáng)了校本研修的針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)了我鎮(zhèn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
一、把師德建設(shè)作為提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有力抓手。
1、鎮(zhèn)教育組嚴(yán)格執(zhí)行《慕儀鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流聘用辦法》。這個(gè)“辦法”對(duì)中小學(xué)教師下校交流人數(shù)、綜合考核、學(xué)校教師配置等原則性問(wèn)題作出了新的規(guī)定，利于教師合理流動(dòng)和交流。通過(guò)教師交流，均衡學(xué)校師資水平，充分發(fā)揮了骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，大力提高廣大教師業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。
開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。各校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，從xx年起，利用一年時(shí)間，在全體教師中著力開展以“傾情、用心、超越、奉獻(xiàn)”為主題的師德師風(fēng)教育活動(dòng)。傾情，就是要求教師愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，把本職工作、職業(yè)追求和個(gè)人理想融為一體，全身心投入教育事業(yè)；用心，就是要求教師克服浮躁情緒，潛心鉆研教育教學(xué)，從設(shè)計(jì)好每一節(jié)教案、上好每一堂課做起，盡心盡力完成好每一天的各項(xiàng)工作；超越，就是要求教師加壓奮進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，在總結(jié)反思中不斷超越自我，塑造師表楷模；奉獻(xiàn)，就是要求教師淡泊名利，公而忘私，辛勤付出，把忠誠(chéng)教育事業(yè)做為終身追求。
2、開展了“常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修”三維一體教師實(shí)踐行動(dòng)。鎮(zhèn)教育組按照《xx區(qū)常規(guī)教學(xué)、高效課堂、校本研修三維一體教師行動(dòng)手冊(cè)》內(nèi)容和要求，把對(duì)教師“行動(dòng)手冊(cè)”的學(xué)習(xí)、理解和總體把握、填寫作為對(duì)教師工作業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容。各校通過(guò)組織教師聽課、議課和做課，開展教學(xué)沙龍等活動(dòng)，引導(dǎo)教師在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“教中研”、“研中教”；通過(guò)常規(guī)教學(xué)的認(rèn)真落實(shí)、校本研修的專業(yè)引領(lǐng)，推進(jìn)高效課堂的全面深化、教師的作風(fēng)轉(zhuǎn)變和專業(yè)能力以及研修水平的提高。
3、建立師德評(píng)價(jià)、考核、督導(dǎo)機(jī)制。健全完善師德考核辦法，教育組把師德師風(fēng)建設(shè)作為督導(dǎo)評(píng)估學(xué)校工作的重要指標(biāo)；學(xué)校能夠把師德建設(shè)納入常規(guī)管理，通過(guò)學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)校評(píng)價(jià)等形式，全面考核教師的師德表現(xiàn)，把考核結(jié)果同教師年度考核、職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，對(duì)從事有償家教、校外兼課、辦輔導(dǎo)班、體罰或變相體罰侮辱學(xué)生、向?qū)W生推銷或代購(gòu)教輔資料等失德失范的教師，進(jìn)行批評(píng)教育。
4、樹立和宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)和典型。利用教育工作會(huì)或教師節(jié)，表彰了各校評(píng)選出的“師德先進(jìn)個(gè)人”，通過(guò)召開師德演講比賽，舉辦師德征文活動(dòng)，大力宣傳我鎮(zhèn)“師德模范”先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚師德，示范引領(lǐng)廣大教師模范遵守教師職業(yè)道德，樹立為人師表良好形象。
二、積極推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
1、鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)不斷鞏固“高效課堂”成果，在廣大教師中積極開展大煉內(nèi)功、以賽促教活動(dòng)，七至九年級(jí)全部為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，各年級(jí)、各學(xué)科教師都能撰寫“導(dǎo)學(xué)案”，學(xué)校有檢查；教師和學(xué)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)照片匯編成冊(cè)，配發(fā)圖片96張；課改文化濃厚，“讀書六字訣”“展示六字訣”嵌入教室黑板兩側(cè)，各學(xué)習(xí)小組有名稱、有口號(hào)，全體學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了高效課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。近年來(lái)，區(qū)教研室初中組教研員先后參加鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)6次，聽課28節(jié)，在師生中開展問(wèn)卷調(diào)查3次，對(duì)學(xué)校組織開展的高效課堂工作給予有力指導(dǎo)。
2、各小學(xué)的高效課堂教師也在不斷推進(jìn)。作為區(qū)級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)校的鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)級(jí)實(shí)驗(yàn)校袁科小學(xué)、五星小學(xué)等校先后開展了高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，區(qū)教研室茍主任帶領(lǐng)小教組教研員參加了中心小學(xué)的教學(xué)研討活動(dòng)；鎮(zhèn)教育組和其他小學(xué)骨干教師參加了袁科小學(xué)、五星小學(xué)的教學(xué)觀摩教研活動(dòng)，10名骨干教師分別上了觀摩匯報(bào)課，區(qū)教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，區(qū)教研室茍主任作了重要講話，全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)教研工作得到進(jìn)一步深化。
3、加強(qiáng)教改項(xiàng)目學(xué)科基地建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)校學(xué)科建設(shè)整體水平。鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)被確定為區(qū)級(jí)“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地以后，兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了教改項(xiàng)目學(xué)科示范基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開領(lǐng)導(dǎo)辦公專題會(huì)議，研究制定“高效課堂”學(xué)科示范基地建設(shè)工作目標(biāo)，集中本校學(xué)科骨干力量，積極承擔(dān)學(xué)科研究任務(wù)，促成優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，邀請(qǐng)區(qū)教研室教研員一起開展不同規(guī)模、不同形式的學(xué)科教學(xué)研討、觀摩、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高“高效課堂”績(jī)效，促進(jìn)了學(xué)科基地學(xué)校的自主發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮了“高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)的學(xué)科研究中心、輻射中心、指導(dǎo)中心和示范窗口的作用。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十四
加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的狀況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的這天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就務(wù)必加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師務(wù)必及時(shí)了解各方面的信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十五
通過(guò)這個(gè)學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識(shí)到要更好的勝任當(dāng)前的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障?，F(xiàn)把一學(xué)年來(lái)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十六
為期六天的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)結(jié)束，雖然六篇作業(yè)只推薦了一篇，但這些作業(yè)都是自己寫的，都是自己的心血，水平有限，也不免有紙上談兵之嫌，可我做到了全程參與，自己撰寫，我做到了！
研修的第四天，清晨依舊大雨如注······。
打開研修平臺(tái)看到作業(yè)要求，依次看完幾個(gè)專題的視頻，期待“王老師”的出現(xiàn)，終于這位“王老師”在最后一個(gè)專題的最后一個(gè)案例里面出現(xiàn)了，說(shuō)實(shí)話，王老師的形象就是我們鄉(xiāng)村中學(xué)一線老師的典型形象，就像我身旁的“李老師”或是“張老師”一樣親切而樸實(shí)。但是就是這樣一位普普通通的老師，視頻中不到幾分鐘的鏡頭，給我也給很多老師留下了極深刻的印象。
王老師在視頻中匆匆閃過(guò)的幾個(gè)畫面就是開啟我多年困惑的一把鑰匙。記得是在剛剛參加工作時(shí)，分配到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美術(shù)教材，我發(fā)現(xiàn)教材里面有很多欣賞課，并且欣賞課上的作品都是我非常熟悉的中外經(jīng)典，我就想呀，假如讓我上這樣的課，要講的可是太多了?？墒墙?jīng)過(guò)了一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)欣賞課并不像我想象的那樣好講，我只是一味的講解，剛開始學(xué)生們還在聽，可是時(shí)間長(zhǎng)了就聽不下去了，現(xiàn)在我知道了，這是因?yàn)槲覜](méi)有能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)使學(xué)生參與到活動(dòng)中去，總而言之，是沒(méi)有考慮到教學(xué)策略的問(wèn)題。
而王老師她做到了。對(duì)于畢加索這樣一位優(yōu)秀的藝術(shù)家，其作品風(fēng)格多樣又較難理解，課堂上王老師用通俗易懂的語(yǔ)言和學(xué)生不斷的互動(dòng)，讓學(xué)生在非常平實(shí)、愉悅的課堂氛圍中了解了畢加索，這看似輕松的課堂，實(shí)際上是需要教師精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，也就是說(shuō)需要教師正確的利用課堂策略。導(dǎo)入階段，王老師提出了“2+1=？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，一下子就把學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題誰(shuí)不會(huì)回答呢？原來(lái)在畢加索上小學(xué)的時(shí)候就不會(huì)，學(xué)生就想，這個(gè)畢加索到底是個(gè)什么樣的人呢？這就是教師要得到的效果，引發(fā)學(xué)生思考。后面在了解畢加索繪畫風(fēng)格時(shí)，（編輯：/）王老師用了“魔術(shù)師”“小偷”“瘋子”這樣的詞語(yǔ)，這些都是學(xué)生非常感興趣的東西，但這幾個(gè)詞語(yǔ)恰恰能準(zhǔn)確的代表畢加索的創(chuàng)作風(fēng)格，“魔術(shù)師”就是他能把一些生活中的器物重新解構(gòu)組合形成新的形象；“小偷”是說(shuō)畢加索借鑒不同地域的藝術(shù)風(fēng)格，運(yùn)用到自己的作品中；“瘋子”是指他獨(dú)創(chuàng)的立體主義風(fēng)格。
多么形象的比喻，王老師并不是信手拈來(lái)，而是在課前反復(fù)的推敲，最終確定的。另外，對(duì)于《格爾尼卡》欣賞，學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有感知，王老師讓學(xué)生回憶生活中最恐懼最害怕的時(shí)候的表情，她始終關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。她利用風(fēng)趣的語(yǔ)言不斷激發(fā)學(xué)生興趣，緩沖課堂氣氛，關(guān)注學(xué)生的思維拓展。這對(duì)廣大農(nóng)村教師如何上好欣賞課提供了一個(gè)良好的范例，就像藝術(shù)家在構(gòu)思過(guò)程中的靈感閃現(xiàn)。
在最近的一期《書法》雜志上有幸讀到著名書畫家、西泠印社第三任社長(zhǎng)張宗祥先生論書的美學(xué)思想，他說(shuō)，對(duì)美的追求，不在于以環(huán)境與條件作唯一的依托，也不在于工具器皿的高下，而在于憑各自胸中文化素養(yǎng)的積累以及對(duì)自己審美主體性積極的把握發(fā)揮之中的自然生成，而駕馭其中的，便是審美主體的審美精神與審美眼光了。我想，對(duì)于我們農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)也是一樣的道理，我們不能一味的埋怨教學(xué)條件如何的差，而是利用有限的條件，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，以對(duì)美術(shù)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，創(chuàng)造出無(wú)限的可能。
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教育教師網(wǎng)研修總結(jié)篇十七
一直以來(lái)，以“為張星的孩子們提供幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園”的教育夢(mèng)，鼓舞和激勵(lì)著學(xué)校的老師們，也以美好的教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)來(lái)敦促著教師們的成長(zhǎng)，今天，遠(yuǎn)程研修這一平臺(tái)，為我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)提供了一條便捷的途徑。與老師們攜手走在這條實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的研修路上，我幸福，我快樂(lè)！
遠(yuǎn)程研修已近尾聲，通過(guò)幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受良多。隨著研修的深入，自己越發(fā)覺得自己在教育理論思想和教學(xué)方法技巧上的諸多不足，也曾迷茫過(guò)，但每每此時(shí)，我便會(huì)想起我們的教育夢(mèng)，想起我們張星的孩子們。很感謝遠(yuǎn)程研修，給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)上，向各位專家學(xué)習(xí)，和各位老師交流，讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論知識(shí)，也學(xué)到了豐富的課堂教學(xué)方法和技巧，為我們以后教育教學(xué)工作的更好開展創(chuàng)造了條件。
回顧幾天來(lái)的研修，我們認(rèn)真聆聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)，如饑似渴的吸收課程的精華，觀摩優(yōu)秀教師的典例示范，賞析老師們的美文佳作和妙語(yǔ)連珠的評(píng)論，流連其中，深得其樂(lè)。自己也在課程簡(jiǎn)報(bào)、在線研討、研修感言等板塊闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，抒發(fā)自己的感情，充分享受了研修帶給我的知識(shí)的大餐和思想的盛宴。
古人常說(shuō)“活到老學(xué)到老”，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，知識(shí)也在不斷的豐富和發(fā)展。作為人類靈魂工程師的我們，也必須跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐，跟上時(shí)代的潮流，如此才能不被社會(huì)淘汰，才能適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)，才能為實(shí)現(xiàn)我們的教育夢(mèng)打好基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程研修為我們提供了一個(gè)契機(jī)，我們要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，把研修落到實(shí)處，不僅僅是在這短短的六天，而是要把研修帶入我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)行為當(dāng)中去，作為一種常態(tài)的行為。
感謝研修給我們提供了提高和進(jìn)步的平臺(tái)，我們相信有付出才有收獲，有奮斗才有希望。教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)之路并不平坦，我們只有用上下求索的精神不斷前行，我們的教育之路才會(huì)越走越遠(yuǎn)，我們的教育夢(mèng)才會(huì)更加絢爛！