教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案編寫要考慮到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的可行性。教案的精益求精要通過不斷的實(shí)踐和反思實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇一
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣。
3、能踩著線走，不推、不睬前面小朋友。
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌。”
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、講故事帶入情節(jié)：小動(dòng)物玩一個(gè)跟著一個(gè)走，小豬總踩人推人。
3、游戲。
師：小朋友，我們現(xiàn)在也來玩玩這個(gè)游戲，不過，我們不能像小豬一樣推人、踩人。
歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇二
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、學(xué)會(huì)兒歌
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?BR> 走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的.好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇三
1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。
2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。
2、大型積木門洞6個(gè)。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè)。
4、情景表演：過獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠，一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)
一、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作，自由找到活動(dòng)的空間。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。
師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來活動(dòng)一下身體吧!
二、情境游戲，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。
1、嘗試過“獨(dú)木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處。 幼兒集體嘗試過“獨(dú)木橋”。
師：剛才你們過橋時(shí)遇到了什么問題?(幼：擠在一起，堵住了，過不去，掉到河里了)
師：我們?cè)撛趺唇鉀Q呢(幼：排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走)
2、情景表演：過獨(dú)木橋，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。
師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的，你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?
3、幼兒再過過橋，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。
小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠，也不掉隊(duì)，這樣既安全又快速。
三、競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。
1、交代游戲――戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。
師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì)，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上，先走過“獨(dú)木橋”，再爬過“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：“走小橋，過山洞，不著急，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)不擁擠?！?BR> 2、第一次游戲，師注意觀察。
3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走，在平時(shí)的生活中，如乘車、游公園，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》，整理放松。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇四
這是一個(gè)反應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動(dòng)主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰???”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動(dòng)物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動(dòng)物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動(dòng)物間的親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對(duì)美的感動(dòng)等。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、用視覺感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)。
3、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。
ppt、幼兒用書，母雞的叫聲
一、聲音導(dǎo)入，猜測(cè)。
1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）
2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”
3、“誰會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動(dòng)物）
4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”
5、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒自由翻閱圖書。
“哦，小朋友說了這么多的小動(dòng)物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”
（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。
回答剛才的問題：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）
a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！?BR> “什么顏色的小雞啊?”
“小黃雞跟著媽媽去干什么??？”
“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”
“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）
b、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。
“小貓咪怎么叫??？”（學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪）。
“小貓咪跟著媽媽在干什么?。俊保ㄉ鞈醒?，學(xué)一學(xué)）
“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）
c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。
“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”
“他們跟媽媽在干什么啊？”（學(xué)打滾）
“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）
“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個(gè)滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾。）”
d、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們?cè)诟墒裁窗?”(捉小魚)“
小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水?！?BR> “小鴨怎么叫?。俊保ǜ赂赂拢▽W(xué)一學(xué)）
“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。）
三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。
“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看??？我們?cè)賮砜匆淮魏貌缓?？?BR> 四、創(chuàng)編
(幼兒自由說一說，教師指導(dǎo)。)
五、延伸
1、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心??？幸不幸福??？”
3.“你愛你的媽媽嗎？”
4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對(duì)媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”
在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng)，使孩子們?cè)诔錆M好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。
《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動(dòng)物們發(fā)出的`聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對(duì)于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會(huì)媽媽的愛。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇五
一、運(yùn)動(dòng)目的：
2、引發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好。
二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、學(xué)會(huì)童謠。
2、園地上畫一個(gè)大圓。
三、運(yùn)動(dòng)歷程：
1、導(dǎo)入，進(jìn)修童謠。
師:“本日我們要一路來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要進(jìn)修一首童謠?！?BR> 逛逛走，逛逛走，隨著先生向前走。
不失隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋儕。
2、游戲。
幼兒四散地站在西席身旁。游戲開端，幼兒園教案一路說童謠：“逛逛走，逛逛走，隨著先生向前走。不失隊(duì)，不亂走，都是聽話的'好朋儕。”西席邊說童謠邊勉勵(lì)幼兒站成一起縱隊(duì)，訓(xùn)練一個(gè)隨著一個(gè)走，走成圓圈或其他差別的外形。
(運(yùn)動(dòng)法則：幼兒必需一個(gè)隨著一個(gè)在西席領(lǐng)導(dǎo)下，沿著園地走直線或圓圈。)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇六
在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；蚴莵y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的。
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書第24―26頁。
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
2、基本部分。
（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
（5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
（6）游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
3、結(jié)束部分。
提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè)；布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒積極性。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）。
教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如“看誰先蹲下”，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說一說）。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導(dǎo)幼兒熟悉旋律）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲（引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲）。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱（引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲）。
（2）幼兒自己演唱（引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。
（三）進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲（教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的`游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好”（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng)）。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
（四）教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手”。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇八
1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)向指定方向走，提高動(dòng)作的靈活性。
2.能與同伴一起持物走，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂。
4.能遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繩梯2套、投擲飛盤10個(gè)、百變條20根；小旗1面、音樂、塑料筐若干。
活動(dòng)過程。
熱身部分。
教師帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)，站成兩列橫隊(duì)，邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操，活動(dòng)全身，主要活動(dòng)下肢及腳踝部分。
都是聽話的好朋友。
走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的`動(dòng)作）。
探索體驗(yàn)。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒探索正確走路的方法。
（1）教師幫助幼兒提成一路縱隊(duì)，并把一面小旗交給排頭的幼兒。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)邊念兒歌邊在場(chǎng)地上行進(jìn)走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動(dòng)等。
2.動(dòng)作指導(dǎo)：聽信號(hào)向指定方向走。
幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走。
幼兒排成一隊(duì)，根據(jù)教師發(fā)出的指令向指定方向走。
幼兒指導(dǎo)要點(diǎn)：行走時(shí)，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動(dòng)。
提示：教師觀察幼兒走的姿勢(shì)，鼓勵(lì)其保持正確的姿勢(shì)行走。集體游戲。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?BR> 走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲。
幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十
跟著心聲，隨著意境，在屏幕上嵌下了標(biāo)題，可是自己的心靈內(nèi)容卻遲遲難瀉下。
很多時(shí)候，我的腦海里總徘徊著難以理清的思想與頭緒，一個(gè)人靜下來想捋順時(shí)，可又發(fā)現(xiàn)那些感覺并沒那么重要，隨它而去。
或許是我太清閑啦，總在遙想一些可想而不可想的事情，自尋煩惱；也可能是我太寂聊，總在關(guān)注一些可有可無的ta們，自擾清幽。
但是，如果，什么都可以無所謂，是不是有些太簡(jiǎn)單；也許，可能，什么都可以不在乎，那樣才快樂。
于是，很多時(shí)間，很多時(shí)候，我不愿去想太多，只要自己的心靈是怎么樣的感觸，我的行動(dòng)就會(huì)去怎么樣的付出。
不去問太多為什么，不去想太多的不可能，跟著自己的感覺走，愛干什么就做什么。
煩的時(shí)候，打開酷我，搜一首清清一點(diǎn)的歌，悠悠地聽，排遣憂緒情愁。
樂的時(shí)候，打開暴風(fēng)，找一部愛情肥皂劇，靜靜地看，手里還織畫著十字繡。
想勞動(dòng)的時(shí)候，周末一個(gè)人在家收拾收拾，打掃打掃，那也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
或許有空的時(shí)候還出去享受自然，感受陽光，曬曬心情，那也是一種放松。
靜靜的時(shí)候，一個(gè)人在空間碼碼字，曝曝自己的心思，那也是一種傾泄。
偶爾也去熟悉的朋友，或者不認(rèn)識(shí)的他（她）空間去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受不一樣的感覺。
傍晚飯后，攜上伴侶，閑步街頭，一起走走，晃晃，談?wù)?，看看?BR> 哦，有時(shí)候，也許就在那一瞬間，很想吃點(diǎn)刺激的辣，于是一個(gè)人，不管也不顧，是剛吃完還是沒吃，再去填嘴。
咦，什么時(shí)候開始，也能吃著無色無味的面感到滿足，也能吃著淡淡的菜色感覺濃意。
其實(shí)，就這樣，心是怎樣，就哪樣，有時(shí)尋點(diǎn)靜，有時(shí)喜點(diǎn)鬧；有時(shí)追尋刺激，有時(shí)習(xí)慣平靜。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十一
幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣？幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的`“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
（2）教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
（3）請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。
（4）師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動(dòng)延伸】：
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十二
在十字路口中，我迷失了方向，不該接下來該去往何處，不知道接下來的事情我能不能夠應(yīng)付，能不能夠?qū)Υ昧?。?shù)星星總是讓人感到迷惘,上帝，總是在任何一個(gè)時(shí)刻給人制造困難，麻煩，有很多時(shí)候都是障眼法，就看你能不能過通過。
在學(xué)校讀書時(shí)上帝給我們的困難就是在你學(xué)習(xí)中制造困擾，他要你在學(xué)習(xí)和玩耍中作出選擇，如果你選擇的前者，那你前途一片光明，如果你選擇了后者，那么，你以后的日子將是無比煎熬。
出入社會(huì)后，給我們的考驗(yàn)卻是更加的繁雜而又沉重，在生活中，在公作中，在人際交往中，處處都含有危機(jī)，處處都有陷阱，他需要我們找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，去努力鉆研，去學(xué)習(xí)，并去挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候，他需要承受的比在讀書時(shí)要承受的還更多。這個(gè)時(shí)候也要看你的毅力和堅(jiān)持了，如果，你能順利通過，那就恭喜你了，你在人生道路中得到了一筆偉大的財(cái)富，使你在以后的人生道路中可以行得更遠(yuǎn)，更廣。
記住，無論在何時(shí)何地，都要堅(jiān)守信心，跟著心的感覺走，一定能夠闖出自己的一片天。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十三
“耶？你的發(fā)夾在哪里買的啦？好漂亮哦！“唉！又是我們班的最愛美的“美“女在那里滔滔不絕地夸贊。無藥可救咯！
最近我們班女同學(xué)老是穿著艷麗，男的頭發(fā)酷炫。我問他們，他們卻說“哎呀！你呀！不懂時(shí)尚呀！”我暈，他們說的時(shí)尚是什么？我倒要研究一下。根據(jù)我的理解，穿著時(shí)尚的，打扮艷麗的，都在人多的地方。嗯，我就到最熱鬧的地方去吧dd廣場(chǎng)。
到了目的地，我便開始搜索，研究。我左望望，右望望，突然有個(gè)人走過來，親切地問了一句話：“小妹妹，走迷路啦？找不到媽媽了嗎？”我氣憤極了，但是我不想打理她，再開始搜索。我看到了一個(gè)個(gè)漂亮“美眉”在街上大搖大擺地走著，好像在吸引別人的注意力。看了看她們的穿著，嗯，確實(shí)很時(shí)髦的。有個(gè)人夸張極了，頭發(fā)被去微微的.卷，上面戴了一個(gè)蝴蝶結(jié)，嗯，蠻漂亮的嘛！衣服就是花花綠綠的，褲子超短，再穿一對(duì)及其高的高跟鞋。看這年齡，應(yīng)該是成年了吧。哇！確實(shí)很時(shí)髦嘛！不得不佩服！
再下來，我便去觀察男同胞，哇，有一個(gè)人吸引住了我的眼球，他看起來像是一位中學(xué)生，不過我也不管他是什么，我便觀察他這個(gè)人的著裝。這個(gè)人很可以呀！頭發(fā)整成“爆炸”型，有點(diǎn)酷酷的感覺，左耳帶了一個(gè)耳環(huán)，不，準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是鉆石，還帶了一個(gè)占臉補(bǔ)三分之一的墨鏡。真是酷斃了！穿一件襯衫，褲子上掉著一個(gè)銀光閃閃的鏈子，還有一個(gè)個(gè)洞洞。我猜，他是不是沒褲子穿，穿個(gè)那么多洞的褲子，唉！后來才明白，人家是追流行，因?yàn)?，現(xiàn)在流行嘛！
結(jié)果，又有一位走在時(shí)尚前端的靚女。哇！有沒有搞錯(cuò)，看清楚點(diǎn)，才知道是一位中年人。有50多歲吧，真是大開眼界，都有那么老了，還要跟著時(shí)尚，我都有點(diǎn)呆了。這個(gè)人，涂了一點(diǎn)點(diǎn)口紅，把短短白頭發(fā)都燙卷，顯得有一點(diǎn)年輕，脖子上帶了一條金項(xiàng)鏈，帶了兩個(gè)金光閃閃的耳環(huán)?？粗鴼鈩?shì)，像是有錢家的富婆。披著一條絲巾，穿了一條，有點(diǎn)短的裙子，實(shí)際上不是短，而是另一種意思的短，短到了膝蓋上，還穿了一對(duì)有點(diǎn)高的高跟鞋。傻呆了！原來老人也可以跟著時(shí)尚走。
我可是真的佩服時(shí)尚哦！時(shí)尚可以引領(lǐng)很多人跟著它走，我現(xiàn)在對(duì)它終于有了了解，其實(shí)，時(shí)尚嘛，就是......
哎呀，時(shí)尚就是可以讓人便得更美麗的東西！可是為了時(shí)尚，也不應(yīng)該太奢侈。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)沿著場(chǎng)地周圍跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三樓平頂。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。
2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、游戲活動(dòng)。
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
教師：小朋友們今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲游戲的名稱叫“小馬跑”
三、介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
1、現(xiàn)在老師來告訴你們?cè)趺礃觼硗孢@個(gè)游戲，參加游戲的幼兒一部分當(dāng)小馬，一部分當(dāng)趕馬人。游戲開始齊說：“小馬，小馬，準(zhǔn)備好。小馬，小馬，快快跑，得兒——駕！”說完當(dāng)馬的幼兒沿場(chǎng)地周圍跑步前進(jìn)，“趕馬人”邊跑邊揚(yáng)起一臂，模仿趕馬的動(dòng)作。當(dāng)聽到教師說：“吁——”時(shí)幼兒要逐漸停下來，然后互換角色，游戲可重新開始。
2、在進(jìn)行游戲的時(shí)候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場(chǎng)地周圍跑。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師示范玩這個(gè)游戲。
4、小朋友你們知道怎么樣玩這個(gè)游戲了嗎?
三、組織幼兒游戲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)伍，一、三、五組的小朋友當(dāng)小馬，而二、四、六組的小朋友當(dāng)趕馬人。
2、組織幼兒游戲。
3、并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
4、換部分角色，游戲重新開始。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
活動(dòng)過程：
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
教學(xué)反思：
《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。
在活動(dòng)過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰？第二遍故事是分段講述，用錄音機(jī)。換種模式的講述，對(duì)幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段進(jìn)行，更加有利于記憶、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來又是怎么走出去的？太陽公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點(diǎn)，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理。提問針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述、簡(jiǎn)單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)過程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不易疲勞。
最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法，讓孩子動(dòng)起來學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來，然后又變成小矮人，一個(gè)跟著一個(gè)走，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè)，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個(gè)語詞，很難把話說完整，再接下來的時(shí)間還需要在語言表達(dá)上再多加激勵(lì)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇一
2、對(duì)體育活動(dòng)感興趣。
3、能踩著線走，不推、不睬前面小朋友。
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌。”
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、講故事帶入情節(jié)：小動(dòng)物玩一個(gè)跟著一個(gè)走，小豬總踩人推人。
3、游戲。
師：小朋友，我們現(xiàn)在也來玩玩這個(gè)游戲，不過，我們不能像小豬一樣推人、踩人。
歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇二
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
1、學(xué)會(huì)兒歌
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?BR> 走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的.好朋友?！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動(dòng)規(guī)則：幼兒必須一個(gè)跟著一個(gè)在教師帶領(lǐng)下，沿著場(chǎng)地走直線或圓圈。)
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇三
1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。
2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。
2、大型積木門洞6個(gè)。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè)。
4、情景表演：過獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠，一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)
一、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的`動(dòng)作，自由找到活動(dòng)的空間。
2、熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。
師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來活動(dòng)一下身體吧!
二、情境游戲，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。
1、嘗試過“獨(dú)木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的好處。 幼兒集體嘗試過“獨(dú)木橋”。
師：剛才你們過橋時(shí)遇到了什么問題?(幼：擠在一起，堵住了，過不去，掉到河里了)
師：我們?cè)撛趺唇鉀Q呢(幼：排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走)
2、情景表演：過獨(dú)木橋，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。
師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的，你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?
3、幼兒再過過橋，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。
小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠，也不掉隊(duì)，這樣既安全又快速。
三、競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。
1、交代游戲――戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。
師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì)，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上，先走過“獨(dú)木橋”，再爬過“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍，然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求：“走小橋，過山洞，不著急，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)不擁擠?！?BR> 2、第一次游戲，師注意觀察。
3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。
1、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走，在平時(shí)的生活中，如乘車、游公園，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》，整理放松。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇四
這是一個(gè)反應(yīng)有關(guān)生命教育、生命感動(dòng)主題的繪本故事，一群小雞跟著雞媽媽，“嘰嘰嘰???”這有小米，那兒有一條小蚯蚓。小雞們學(xué)著媽媽的樣子啄，母雞走到哪兒，小雞跟到哪兒。還有許多小動(dòng)物也一樣，從一出生就跟著媽媽，這種行為稱為“印隨學(xué)習(xí)”，“印隨學(xué)習(xí)”是動(dòng)物的一種遺傳特性。讓幼兒感受動(dòng)物間的親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感恩母愛的情感和對(duì)美的感動(dòng)等。
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、用視覺感知小動(dòng)物的印隨學(xué)習(xí)。
3、充分體驗(yàn)動(dòng)物間溫暖感人的親子之情，培養(yǎng)孩子感恩母愛。
ppt、幼兒用書，母雞的叫聲
一、聲音導(dǎo)入，猜測(cè)。
1、聽母雞的叫聲，提問“小朋友聽是誰的叫聲？”（母雞）
2、出示母雞的圖片“哦，原來是雞媽媽的叫聲”
3、“誰會(huì)跟在雞媽媽的后面走呢？”（小雞或別的小動(dòng)物）
4、“是小雞跟在雞媽媽的后面走呢！”
5、“那請(qǐng)你想一想還有哪些小動(dòng)物小的時(shí)候會(huì)跟在媽媽的后面呢？”（幼兒自由回答）
二、幼兒自由翻閱圖書。
“哦，小朋友說了這么多的小動(dòng)物真棒，唐老師今天帶來了一本好看的書，書的名字叫《跟著媽媽噠噠走》，讓我們來，找一找書里都有誰？它在和媽媽學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)呢？”
（告訴幼兒翻書要求）待幼兒都看完后讓幼兒合上書。
回答剛才的問題：“你都找到了誰呢？”（幼兒自由回答）“那它跟媽媽學(xué)到了什么呢？”（幼兒講到什么就出示相應(yīng)的圖片）
a、（小雞）“看到了雞媽媽和小雞?！?BR> “什么顏色的小雞啊?”
“小黃雞跟著媽媽去干什么??？”
“它們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？”
“讓我們來說一說，學(xué)一學(xué)小雞們，好不好？”（雞雞雞，小黃雞，跟著媽媽噠噠走）
b、（小貓）“看到了小貓和貓媽媽”。
“小貓咪怎么叫??？”（學(xué)一學(xué)，說一說：喵喵喵，小貓咪）。
“小貓咪跟著媽媽在干什么?。俊保ㄉ鞈醒?，學(xué)一學(xué)）
“他們要準(zhǔn)備去抓老鼠啦，我們也一起去抓老鼠好不好？”（邊表演邊說：喵喵喵，小貓咪，跟著媽媽伸懶腰。）
c、（小豬）“看到了豬媽媽和小豬”。
“小豬怎么叫？（學(xué)一學(xué)：咕嚕嚕）”
“他們跟媽媽在干什么啊？”（學(xué)打滾）
“為什么小豬要學(xué)打滾呢？”（小豬打滾，把泥巴涂在身上，小蟲子就咬不到小豬了，就可以舒舒服服的睡覺了。）
“我們也來學(xué)一學(xué)小小豬，打個(gè)滾，好不好？（邊表演邊說：咕嚕嚕，小小豬，跟著媽媽打個(gè)滾。）”
d、（小鴨）“看到了鴨媽媽和小鴨”“它們?cè)诟墒裁窗?”(捉小魚)“
小魚在水里，它們要把頭扎進(jìn)水里，所以小鴨子在跟著媽媽扎進(jìn)水?！?BR> “小鴨怎么叫?。俊保ǜ赂赂拢▽W(xué)一學(xué)）
“我們一起來學(xué)一學(xué)，小鴨子扎進(jìn)水好不好？”（邊表演邊說：嘎嘎嘎，小鴨子，跟著媽媽扎進(jìn)水。）
三、重新帶領(lǐng)幼兒看一遍書。
“這本《跟著媽媽噠噠走》的書好不好看??？我們?cè)賮砜匆淮魏貌缓?？?BR> 四、創(chuàng)編
(幼兒自由說一說，教師指導(dǎo)。)
五、延伸
1、“那它們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，心里是不是很開心呢？”（幼兒自由回答）2“你們和媽媽在一起開不開心??？幸不幸福??？”
3.“你愛你的媽媽嗎？”
4.“今天，我們回家用最好聽的聲音對(duì)媽媽說：“媽媽我愛你”好不好？”
在繪本活動(dòng)《跟著媽媽噠噠走》的設(shè)計(jì)中，我準(zhǔn)備了ppt，更加直觀、形象的展示了繪本內(nèi)容。在活動(dòng)進(jìn)行中更主要的是聲情并茂，既形象又生動(dòng)，使孩子們?cè)诔錆M好奇、興奮的情境中聽故事、理解故事。
《跟著媽媽噠噠走》這本書內(nèi)容主要是各種小動(dòng)物跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)，小動(dòng)物們發(fā)出的`聲音用象聲字表示出來，孩子們可以自由想象內(nèi)容，沒有局限性。書的內(nèi)容貼切，相對(duì)于4歲的孩子，正是和媽媽最親近的年齡，他們已經(jīng)感受到媽媽的愛，并且他們也都在用各種方式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如：親吻、擁抱、撫摸、撒嬌……孩子們很容易接受書的內(nèi)容。在活動(dòng)中我適時(shí)的引導(dǎo)下，孩子們也說出了媽媽教給自己的本領(lǐng)，從中體會(huì)媽媽的愛。達(dá)到了此次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇五
一、運(yùn)動(dòng)目的：
2、引發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好。
二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
1、學(xué)會(huì)童謠。
2、園地上畫一個(gè)大圓。
三、運(yùn)動(dòng)歷程：
1、導(dǎo)入，進(jìn)修童謠。
師:“本日我們要一路來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要進(jìn)修一首童謠?！?BR> 逛逛走，逛逛走，隨著先生向前走。
不失隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋儕。
2、游戲。
幼兒四散地站在西席身旁。游戲開端，幼兒園教案一路說童謠：“逛逛走，逛逛走，隨著先生向前走。不失隊(duì)，不亂走，都是聽話的'好朋儕。”西席邊說童謠邊勉勵(lì)幼兒站成一起縱隊(duì)，訓(xùn)練一個(gè)隨著一個(gè)走，走成圓圈或其他差別的外形。
(運(yùn)動(dòng)法則：幼兒必需一個(gè)隨著一個(gè)在西席領(lǐng)導(dǎo)下，沿著園地走直線或圓圈。)。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇六
在幼兒園集體活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)組織幼兒排隊(duì)走路、做游戲。由于幼兒年齡較小，動(dòng)作發(fā)展水平較低，又缺少基本的集體活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，所以幼兒排隊(duì)走路、游戲時(shí)容易走走停?；蚴莵y走，常常會(huì)導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此，讓幼兒懂得排隊(duì)走的基本方法，是非常必要的。
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
小鴨子頭飾一個(gè)、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》、幼兒用書第24―26頁。
1、開始部分。
出示小鴨子頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
2、基本部分。
（1）講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（2）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（4）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
（5）幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
（6）游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
3、結(jié)束部分。
提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時(shí)候要學(xué)會(huì)排隊(duì)走，一個(gè)跟著一個(gè)走，不推擠。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè)；布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過程：
（一）游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒積極性。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作（組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲）。
教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如“看誰先蹲下”，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說一說）。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請(qǐng)幼兒邊聽邊跟著旋律拍手（引導(dǎo)幼兒熟悉旋律）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲（引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲）。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱（引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲）。
（2）幼兒自己演唱（引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲）。
（三）進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲（教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的`游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先站好”，表揚(yáng)聽指揮，唱的好，做的好的小朋友）。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰先蹲好”（教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng)）。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
（四）教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰先洗好手”。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇八
1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)向指定方向走，提高動(dòng)作的靈活性。
2.能與同伴一起持物走，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂。
4.能遵守游戲規(guī)則，與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
繩梯2套、投擲飛盤10個(gè)、百變條20根；小旗1面、音樂、塑料筐若干。
活動(dòng)過程。
熱身部分。
教師帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)，站成兩列橫隊(duì)，邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操，活動(dòng)全身，主要活動(dòng)下肢及腳踝部分。
都是聽話的好朋友。
走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友（邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的`動(dòng)作）。
探索體驗(yàn)。
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵(lì)幼兒探索正確走路的方法。
（1）教師幫助幼兒提成一路縱隊(duì)，并把一面小旗交給排頭的幼兒。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)邊念兒歌邊在場(chǎng)地上行進(jìn)走，提醒幼兒速度要適中，自由探索走的步伐、手的擺動(dòng)等。
2.動(dòng)作指導(dǎo)：聽信號(hào)向指定方向走。
幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走。
幼兒排成一隊(duì)，根據(jù)教師發(fā)出的指令向指定方向走。
幼兒指導(dǎo)要點(diǎn)：行走時(shí)，上體正直，肩和手臂放松，兩臂自然前后擺動(dòng)。
提示：教師觀察幼兒走的姿勢(shì)，鼓勵(lì)其保持正確的姿勢(shì)行走。集體游戲。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)會(huì)兒歌。
2、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌。
師：“今天我們要一起來玩一個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲前，我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌?！?BR> 走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、游戲。
幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊(duì)，不亂走，都是聽話的好朋友。”教師邊說兒歌邊鼓勵(lì)幼兒站成一路縱隊(duì)，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，走成圓圈或其他不同的形狀。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十
跟著心聲，隨著意境，在屏幕上嵌下了標(biāo)題，可是自己的心靈內(nèi)容卻遲遲難瀉下。
很多時(shí)候，我的腦海里總徘徊著難以理清的思想與頭緒，一個(gè)人靜下來想捋順時(shí)，可又發(fā)現(xiàn)那些感覺并沒那么重要，隨它而去。
或許是我太清閑啦，總在遙想一些可想而不可想的事情，自尋煩惱；也可能是我太寂聊，總在關(guān)注一些可有可無的ta們，自擾清幽。
但是，如果，什么都可以無所謂，是不是有些太簡(jiǎn)單；也許，可能，什么都可以不在乎，那樣才快樂。
于是，很多時(shí)間，很多時(shí)候，我不愿去想太多，只要自己的心靈是怎么樣的感觸，我的行動(dòng)就會(huì)去怎么樣的付出。
不去問太多為什么，不去想太多的不可能，跟著自己的感覺走，愛干什么就做什么。
煩的時(shí)候，打開酷我，搜一首清清一點(diǎn)的歌，悠悠地聽，排遣憂緒情愁。
樂的時(shí)候，打開暴風(fēng)，找一部愛情肥皂劇，靜靜地看，手里還織畫著十字繡。
想勞動(dòng)的時(shí)候，周末一個(gè)人在家收拾收拾，打掃打掃，那也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
或許有空的時(shí)候還出去享受自然，感受陽光，曬曬心情，那也是一種放松。
靜靜的時(shí)候，一個(gè)人在空間碼碼字，曝曝自己的心思，那也是一種傾泄。
偶爾也去熟悉的朋友，或者不認(rèn)識(shí)的他（她）空間去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，感受不一樣的感覺。
傍晚飯后，攜上伴侶，閑步街頭，一起走走，晃晃，談?wù)?，看看?BR> 哦，有時(shí)候，也許就在那一瞬間，很想吃點(diǎn)刺激的辣，于是一個(gè)人，不管也不顧，是剛吃完還是沒吃，再去填嘴。
咦，什么時(shí)候開始，也能吃著無色無味的面感到滿足，也能吃著淡淡的菜色感覺濃意。
其實(shí)，就這樣，心是怎樣，就哪樣，有時(shí)尋點(diǎn)靜，有時(shí)喜點(diǎn)鬧；有時(shí)追尋刺激，有時(shí)習(xí)慣平靜。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十一
幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣？幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、嘗試兩人、三人合作平移走“大鞋”，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的“大鞋”游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
用木版和寬牛筋自制的`“大鞋”若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
【活動(dòng)過程】。
1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作“走大鞋”。
第一次嘗試。
（1）幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙“大鞋”進(jìn)行合作“走大鞋”的嘗試。
（2）教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。
（3）請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣？如何才能走得更好？可以用動(dòng)作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。
（4）師幼共同總結(jié)“走大鞋”的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊“1、2，1、2，……”的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩“走大鞋“的游戲。
(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩“走大鞋”的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋。
品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)。
幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
【活動(dòng)延伸】：
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲（母子、父子或三口之家）進(jìn)行。
【活動(dòng)反思】：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十二
在十字路口中，我迷失了方向，不該接下來該去往何處，不知道接下來的事情我能不能夠應(yīng)付，能不能夠?qū)Υ昧?。?shù)星星總是讓人感到迷惘,上帝，總是在任何一個(gè)時(shí)刻給人制造困難，麻煩，有很多時(shí)候都是障眼法，就看你能不能過通過。
在學(xué)校讀書時(shí)上帝給我們的困難就是在你學(xué)習(xí)中制造困擾，他要你在學(xué)習(xí)和玩耍中作出選擇，如果你選擇的前者，那你前途一片光明，如果你選擇了后者，那么，你以后的日子將是無比煎熬。
出入社會(huì)后，給我們的考驗(yàn)卻是更加的繁雜而又沉重，在生活中，在公作中，在人際交往中，處處都含有危機(jī)，處處都有陷阱，他需要我們找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，去努力鉆研，去學(xué)習(xí)，并去挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候，他需要承受的比在讀書時(shí)要承受的還更多。這個(gè)時(shí)候也要看你的毅力和堅(jiān)持了，如果，你能順利通過，那就恭喜你了，你在人生道路中得到了一筆偉大的財(cái)富，使你在以后的人生道路中可以行得更遠(yuǎn)，更廣。
記住，無論在何時(shí)何地，都要堅(jiān)守信心，跟著心的感覺走，一定能夠闖出自己的一片天。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十三
“耶？你的發(fā)夾在哪里買的啦？好漂亮哦！“唉！又是我們班的最愛美的“美“女在那里滔滔不絕地夸贊。無藥可救咯！
最近我們班女同學(xué)老是穿著艷麗，男的頭發(fā)酷炫。我問他們，他們卻說“哎呀！你呀！不懂時(shí)尚呀！”我暈，他們說的時(shí)尚是什么？我倒要研究一下。根據(jù)我的理解，穿著時(shí)尚的，打扮艷麗的，都在人多的地方。嗯，我就到最熱鬧的地方去吧dd廣場(chǎng)。
到了目的地，我便開始搜索，研究。我左望望，右望望，突然有個(gè)人走過來，親切地問了一句話：“小妹妹，走迷路啦？找不到媽媽了嗎？”我氣憤極了，但是我不想打理她，再開始搜索。我看到了一個(gè)個(gè)漂亮“美眉”在街上大搖大擺地走著，好像在吸引別人的注意力。看了看她們的穿著，嗯，確實(shí)很時(shí)髦的。有個(gè)人夸張極了，頭發(fā)被去微微的.卷，上面戴了一個(gè)蝴蝶結(jié)，嗯，蠻漂亮的嘛！衣服就是花花綠綠的，褲子超短，再穿一對(duì)及其高的高跟鞋。看這年齡，應(yīng)該是成年了吧。哇！確實(shí)很時(shí)髦嘛！不得不佩服！
再下來，我便去觀察男同胞，哇，有一個(gè)人吸引住了我的眼球，他看起來像是一位中學(xué)生，不過我也不管他是什么，我便觀察他這個(gè)人的著裝。這個(gè)人很可以呀！頭發(fā)整成“爆炸”型，有點(diǎn)酷酷的感覺，左耳帶了一個(gè)耳環(huán)，不，準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是鉆石，還帶了一個(gè)占臉補(bǔ)三分之一的墨鏡。真是酷斃了！穿一件襯衫，褲子上掉著一個(gè)銀光閃閃的鏈子，還有一個(gè)個(gè)洞洞。我猜，他是不是沒褲子穿，穿個(gè)那么多洞的褲子，唉！后來才明白，人家是追流行，因?yàn)?，現(xiàn)在流行嘛！
結(jié)果，又有一位走在時(shí)尚前端的靚女。哇！有沒有搞錯(cuò)，看清楚點(diǎn)，才知道是一位中年人。有50多歲吧，真是大開眼界，都有那么老了，還要跟著時(shí)尚，我都有點(diǎn)呆了。這個(gè)人，涂了一點(diǎn)點(diǎn)口紅，把短短白頭發(fā)都燙卷，顯得有一點(diǎn)年輕，脖子上帶了一條金項(xiàng)鏈，帶了兩個(gè)金光閃閃的耳環(huán)?？粗鴼鈩?shì)，像是有錢家的富婆。披著一條絲巾，穿了一條，有點(diǎn)短的裙子，實(shí)際上不是短，而是另一種意思的短，短到了膝蓋上，還穿了一對(duì)有點(diǎn)高的高跟鞋。傻呆了！原來老人也可以跟著時(shí)尚走。
我可是真的佩服時(shí)尚哦！時(shí)尚可以引領(lǐng)很多人跟著它走，我現(xiàn)在對(duì)它終于有了了解，其實(shí)，時(shí)尚嘛，就是......
哎呀，時(shí)尚就是可以讓人便得更美麗的東西！可是為了時(shí)尚，也不應(yīng)該太奢侈。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)沿著場(chǎng)地周圍跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三樓平頂。
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí)，由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)，站成做操距離。
2、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、游戲活動(dòng)。
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
教師：小朋友們今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲游戲的名稱叫“小馬跑”
三、介紹游戲玩法和游戲規(guī)則。
1、現(xiàn)在老師來告訴你們?cè)趺礃觼硗孢@個(gè)游戲，參加游戲的幼兒一部分當(dāng)小馬，一部分當(dāng)趕馬人。游戲開始齊說：“小馬，小馬，準(zhǔn)備好。小馬，小馬，快快跑，得兒——駕！”說完當(dāng)馬的幼兒沿場(chǎng)地周圍跑步前進(jìn)，“趕馬人”邊跑邊揚(yáng)起一臂，模仿趕馬的動(dòng)作。當(dāng)聽到教師說：“吁——”時(shí)幼兒要逐漸停下來，然后互換角色，游戲可重新開始。
2、在進(jìn)行游戲的時(shí)候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場(chǎng)地周圍跑。
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師示范玩這個(gè)游戲。
4、小朋友你們知道怎么樣玩這個(gè)游戲了嗎?
三、組織幼兒游戲。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站好隊(duì)伍，一、三、五組的小朋友當(dāng)小馬，而二、四、六組的小朋友當(dāng)趕馬人。
2、組織幼兒游戲。
3、并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
4、換部分角色，游戲重新開始。
一個(gè)跟著一個(gè)走教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。
3、大膽說出自己的理解。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鴨子頭飾一個(gè)。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
活動(dòng)過程：
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。
（1）播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。
教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。
教學(xué)反思：
《一個(gè)跟著一個(gè)走》教學(xué)活動(dòng)涉及到了多方面的領(lǐng)域，可以是健康，在戶外練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)爬做游戲。也可以是藝術(shù)領(lǐng)域，請(qǐng)孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊(duì)的情景。而我的這次教學(xué)活動(dòng)主要在語言領(lǐng)域開展，以《小鴨子排隊(duì)》的故事貫穿，激發(fā)幼兒平日在生活中下樓、排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提醒幼兒部搶先、不落后。
在活動(dòng)過程的組織過程中，我出示掛圖，先完整得講述《小鴨子排隊(duì)》的故事并提問：故事的題目是什么？故事里面有誰？第二遍故事是分段講述，用錄音機(jī)。換種模式的講述，對(duì)幼兒來說有新鮮感，而且不易厭煩。托班的幼兒思維記憶能力較為薄弱，理解能力也欠缺。分段進(jìn)行，更加有利于記憶、復(fù)述和理解，也能激發(fā)幼兒回答問題的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)的提問：鴨媽媽要帶著小鴨去做什么？小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出？后來又是怎么走出去的？太陽公公是怎么夸獎(jiǎng)小鴨的？小鴨弟弟怎么了？后來鴨媽媽怎么幫助它的？一連串根據(jù)段落內(nèi)容的提問，基本把整個(gè)故事串聯(lián)了起來，易于幼兒理解和記憶，也深化了重點(diǎn)，得出要一個(gè)跟著一個(gè)走的道理。提問針對(duì)的內(nèi)容有復(fù)述、簡(jiǎn)單的概括、想象與思考。在幫助幼兒理解一個(gè)跟著一個(gè)走的同時(shí)，還有利于提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)過程中，孩子們可能對(duì)于擁擠現(xiàn)象和一個(gè)跟著一個(gè)走可能想象得不是很周全，我就拿來了唐老鴨可以變形的玩具。讓變形玩具擠成一堆，又排列成一豎排走，來使道理具體形象化。多種教具的應(yīng)用，也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不易疲勞。
最后學(xué)習(xí)《小鴨子》的兒歌，經(jīng)過前半部分的學(xué)習(xí)，部分孩子已有些疲倦了，根念兒歌也會(huì)顯得乏味。我就臨時(shí)換了個(gè)方法，讓孩子動(dòng)起來學(xué)。先鼓勵(lì)幼兒根念我的兒歌，并且在我背后一個(gè)跟著一個(gè)走起來，然后又變成小矮人，一個(gè)跟著一個(gè)走，改編為念小矮人排隊(duì)走的兒歌。同理，又變換了高人、小鴨、小鳥、小白兔等。
整個(gè)活動(dòng)下來發(fā)現(xiàn)，思維活躍的孩子始終集中在那么幾個(gè)，自己有幾次也忽略了其他的孩子。另外，托班的孩子經(jīng)常說出來的都是幾個(gè)語詞，很難把話說完整，再接下來的時(shí)間還需要在語言表達(dá)上再多加激勵(lì)。