每一節(jié)課的教案都是教師精心準(zhǔn)備的。教案的編寫(xiě)需要教師進(jìn)行教學(xué)思考和教學(xué)研究，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行借鑒和改進(jìn)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇一
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué)）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)?！崩收b后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”
師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！?BR> 師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)反思：
幼兒理解整篇散文詩(shī)后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂(lè)，孩子們的朗誦積極性非常高。通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二
2． 能在有趣的情景游戲中，寫(xiě)一些筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，發(fā)展書(shū)寫(xiě)的靈活性。
對(duì)螢火蟲(chóng)有初步了解，知道螢火蟲(chóng)會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡
一．預(yù)備活動(dòng)
1. 師幼互相問(wèn)候
2. 幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二．感知理解活動(dòng)
2. 欣賞詩(shī)歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲(chóng)樣子和神態(tài)。
3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌。
三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌相應(yīng)的`句子上，請(qǐng)幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車(chē)相應(yīng)的漢字貼到詩(shī)歌中去，朗讀詩(shī)歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲。
《小小的船》《我和星星打電話》要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導(dǎo)入新課教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：
小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲(chóng)》（出示課件）。
出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)（配合深件）。
1．螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。
3．螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃。”“類(lèi)君子之有道，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景；
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。
要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。
4．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書(shū)上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）。
5．聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的.走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲(chóng)》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇四
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過(guò)欣賞和觀察畫(huà)面，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
3、感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。
配樂(lè)mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？
3、你能從畫(huà)面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。
如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋?zhuān)骸霸鹿鉃⒃谖覀兊纳砩嫌惺裁礃拥母杏X(jué)？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔。”
2、第二遍，教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對(duì)幼兒朗誦的情況，用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的'動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，玩“螢火蟲(chóng)和星星”的音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲(chóng)等。
《螢火蟲(chóng)和星星》
太陽(yáng)下山了，月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著樹(shù)葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。
螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái)，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。
有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇五
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。（出示ppt）。
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)好音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè)）。
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放月亮的音樂(lè)）。
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）。
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）。
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）。
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng)）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開(kāi)）。
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲(chóng)）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）。
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）。
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）。
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲(chóng)）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)樱浚ú灰?BR> 師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）。
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）。
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè)。（放音樂(lè)）。
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的.樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧！（放音樂(lè)）。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）。
五、結(jié)束教案。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥(niǎo)）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了！
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美，語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲(chóng)和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒(méi)有準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。
雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對(duì)散文的理解，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲(chóng)是星星變得，有些星星是螢火蟲(chóng)變的?！睕](méi)想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇六
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）進(jìn)場(chǎng)。
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3．聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）。
（五）道具律動(dòng)。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀。
3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè)器演奏。
2．幼兒徒手學(xué)習(xí)。
3．樂(lè)器演奏。
4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?BR> 《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫(huà)面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)。現(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇八
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué)）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的'感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。”朗誦后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?BR> 師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！?BR> 師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇九
1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲。
2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。（出示ppt）
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)好音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè)）
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放月亮的'音樂(lè)）
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么？
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng)）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開(kāi)）
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲(chóng)）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好！（播放音樂(lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲(chóng)）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要?BR> 師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè)。（放音樂(lè)）
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè)）
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥(niǎo)）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的'感覺(jué)）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)“它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞?！埃ㄖ虚g穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子）。
教師：小草和野花看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么樣呢？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？““原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！啊?BR> 4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！啊?BR> 師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：
可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十一
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的'聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
學(xué)前分析。
歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）。
師：讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
二、導(dǎo)入新課。
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)師：了解螢火蟲(chóng)嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？
（二）編唱兒歌。
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲(chóng)”
2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲(chóng)”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初聽(tīng)歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲(chóng)像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
（四）綜合表演。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂(lè)器。
四、小結(jié)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書(shū)，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）這只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過(guò)河去——。
上樹(shù)去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對(duì)讀。
8.同桌合作拍手對(duì)讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x(chóng)》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問(wèn)：同樣是寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的'感覺(jué)？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫(xiě)。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
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星星和螢火蟲(chóng)教案篇十三
1、理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。
3、嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書(shū)?我愛(ài)夏天》；《小朋友的書(shū)?美工》；磁帶及錄音機(jī)2.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察過(guò)螢火蟲(chóng)。3.繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？（引出散文詩(shī)的主角：螢火蟲(chóng)和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
2、教師朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽(tīng)第一遍后討論。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句）。
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問(wèn)：天空像什么？為什么說(shuō)天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說(shuō)月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺(jué)很寧?kù)o。通過(guò)感覺(jué)月光和太陽(yáng)光的比較，從太陽(yáng)光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲(chóng)變的？”螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲(chóng)是星星變的？”（螢火蟲(chóng)變的星星不小心掉下來(lái)，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲(chóng)。
第三遍，聽(tīng)散文詩(shī)錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著書(shū)跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽(tīng)的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫(huà)“寧?kù)o的夏夜”。
教師示范。
用油畫(huà)棒畫(huà)彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫(huà)棒畫(huà)？畫(huà)上小小的螢火蟲(chóng)，想一想可以用什么顏色的油棒畫(huà)？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫(huà)。
使用｛小朋友的書(shū)。美工｝第28頁(yè)“寧?kù)o我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思。
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！?，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十四
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
1、flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
２、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺(jué)？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲(chóng)飛到哪去了？""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
４、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師："你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
１、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十五
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的'音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型?說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)?師：了解螢火蟲(chóng)嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲(chóng)”
2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲(chóng)”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比。
1.初聽(tīng)歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲(chóng)像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂(lè)器。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十六
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲(chóng)閃著亮光從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
“喂，見(jiàn)到你總是來(lái)也匆匆去也匆匆，飛來(lái)飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問(wèn)。
“唉，誰(shuí)說(shuō)不是呢？真羨慕你呀！我可從來(lái)沒(méi)有你這樣閑情逸志過(guò)，整天東蹦西跳的'，玩得多開(kāi)心?！蔽灮鹣x(chóng)擦擦汗水，顯得無(wú)可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無(wú)伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類(lèi)的忠實(shí)朋友，為他們分憂解愁義不容辭呀?？?，那邊又來(lái)人了，請(qǐng)多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過(guò)去為他照明了。”
“就憑你那綠豆大的星點(diǎn)能為人類(lèi)照明解悶分憂解愁？”望著螢火蟲(chóng)漸去漸遠(yuǎn)的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類(lèi)為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十七
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，因此我把《螢火蟲(chóng)和星星》這首散文詩(shī)作為下星期骨干教師開(kāi)課活動(dòng)的內(nèi)容。在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
我們的孩子雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，由于平時(shí)晚上很少看到螢火蟲(chóng)，因此對(duì)螢火蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)比較缺乏，看視頻后那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲(chóng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的提示之后，才恍然大悟知道是螢火蟲(chóng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句句子的時(shí)候，小朋友能根據(jù)自己所喜歡的句子念出來(lái)，但念得不夠完整。當(dāng)提問(wèn)“天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河”的原因時(shí)，幾乎所有的幼兒都很難理解，通過(guò)教師的舉例和個(gè)別幼兒述說(shuō)幼兒能大致有所理解。本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十八
太陽(yáng)下山啦！月亮升起來(lái)啦，天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)！
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著，飛著，它們突然在天空里迷路了。
它們一直往上飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)侯，它們就變成了星星。
螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光，要是它們一不小心掉下來(lái)，掉到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。
有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的。
這多美??！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十九
教案目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備：
3.藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
教案過(guò)程：
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺(jué)？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)?！崩收b后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！苯處煟骸拔灮鹣x(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！苯處煟何灮鹣x(chóng)變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二十
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進(jìn)口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲(chóng)，尋找著它的.夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲(chóng)，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開(kāi)，廣袤天空璀璨美麗，他來(lái)自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話世界里，映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲(chóng)，尋找著它的夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲(chóng)，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲(chóng)，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二十一
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲(chóng)在一亮一亮。“喂，上來(lái)吧，我們來(lái)玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個(gè)臉躲進(jìn)白云里，向地上的螢火蟲(chóng)眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲(chóng)忙起來(lái)了，提著盞小燈籠，在草叢里走來(lái)走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來(lái)，把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢?！蔽灮鹣x(chóng)回答說(shuō)，頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問(wèn)。
“縫航天衣?！?BR> “縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請(qǐng)我到天上去玩兒?jiǎn)?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋?lái)找吧?！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來(lái)，幫螢火蟲(chóng)找針線。
小妹妹在院子里，聽(tīng)到了小星星和螢火蟲(chóng)的談話，出來(lái)一看，只見(jiàn)草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲(chóng)在一起飛來(lái)飛去，怎么也認(rèn)不出來(lái)。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來(lái)到小河邊，可再也看不見(jiàn)螢火蟲(chóng)了。原來(lái)，螢火蟲(chóng)找到了針線，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們?cè)谔焐险Ｖ劬Γ氖俏灮鹣x(chóng)，哪是小星星，小妹妹看來(lái)看去分不清。
螢火蟲(chóng)與小星星的故事講的是螢火蟲(chóng)與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草叢里找針線，它要快點(diǎn)縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲(chóng)了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲(chóng)了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二十二
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來(lái)了，
樹(shù)葉開(kāi)始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來(lái)了，大海開(kāi)始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開(kāi)始唱歌，哆來(lái)咪發(fā)，哆來(lái)。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì)來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲(chóng)）紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌，小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)，和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師：藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的？藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí)，紫色。
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲(chóng)，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng)，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽(tīng)范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)，紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng)，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng)，螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來(lái)吧！
（聽(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)）。
1=d4/4。
小小螢火蟲(chóng),飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇一
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué)）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)?！崩收b后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。”
師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！?BR> 師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)反思：
幼兒理解整篇散文詩(shī)后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂(lè)，孩子們的朗誦積極性非常高。通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二
2． 能在有趣的情景游戲中，寫(xiě)一些筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，發(fā)展書(shū)寫(xiě)的靈活性。
對(duì)螢火蟲(chóng)有初步了解，知道螢火蟲(chóng)會(huì)飛，在夜晚是可以發(fā)光。
認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞：螢火蟲(chóng)、好奇、神經(jīng)、懷抱、共享、晚風(fēng)
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、小句卡
一．預(yù)備活動(dòng)
1. 師幼互相問(wèn)候
2. 幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二．感知理解活動(dòng)
2. 欣賞詩(shī)歌，掛圖觀察
（1） 教師出示掛圖，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒注意星星和螢火蟲(chóng)樣子和神態(tài)。
3. 幼兒自主閱讀或結(jié)伴閱讀，彼此分享，交流對(duì)詩(shī)歌的理解。
4. 集體閱讀。
5. 幼兒聽(tīng)錄音跟讀詩(shī)歌。
三．游戲活動(dòng)：看圖片，填漢字。（教師將小字卡有圖的一面覆蓋在詩(shī)歌相應(yīng)的`句子上，請(qǐng)幼兒朗讀圖文句子，然后根據(jù)圖片上的內(nèi)容，找車(chē)相應(yīng)的漢字貼到詩(shī)歌中去，朗讀詩(shī)歌，游戲反復(fù)進(jìn)行。
四．結(jié)束活動(dòng)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理自己的物品。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲。
《小小的船》《我和星星打電話》要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導(dǎo)入新課教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入：
小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當(dāng)明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲(chóng)》（出示課件）。
出示螢火蟲(chóng)圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(shí)（配合深件）。
1．螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習(xí)性。
3．螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃。”“類(lèi)君子之有道，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景；
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。
要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。最后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
三、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。
4．教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書(shū)上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）。
5．聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè)，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來(lái)表示音高的.走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲(chóng)》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結(jié)束本節(jié)課程。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇四
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過(guò)欣賞和觀察畫(huà)面，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
3、感受作品帶來(lái)的無(wú)限美好的遐想意境。
配樂(lè)mp3。
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。
2、提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？
3、你能從畫(huà)面上知道這是在什么時(shí)候發(fā)生的事情嗎？
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據(jù)作品的內(nèi)容，用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語(yǔ)做簡(jiǎn)單的結(jié)實(shí)。
如用和詩(shī)歌相匹配的語(yǔ)言對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行形象化的解釋?zhuān)骸霸鹿鉃⒃谖覀兊纳砩嫌惺裁礃拥母杏X(jué)？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔。”
2、第二遍，教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對(duì)幼兒朗誦的情況，用提問(wèn)或要求幼兒模仿的方式，指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂(lè)的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的'動(dòng)作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螢火蟲(chóng)的不同飛法，積極鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)創(chuàng)編了與別人不同動(dòng)作的幼兒。
領(lǐng)域滲透：選配合適的音樂(lè)開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，玩“螢火蟲(chóng)和星星”的音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲(chóng)等。
《螢火蟲(chóng)和星星》
太陽(yáng)下山了，月亮升起來(lái)了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著樹(shù)葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)候，它們就變成了星星。
螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來(lái)，摔到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。
有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇五
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）。
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。（出示ppt）。
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)好音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè)）。
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放月亮的音樂(lè)）。
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）。
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）。
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）。
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng)）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開(kāi)）。
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲(chóng)）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）。
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好?。úシ乓魳?lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）。
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）。
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）。
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲(chóng)）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)樱浚ú灰?BR> 師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）。
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）。
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）。
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè)。（放音樂(lè)）。
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的.樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧！（放音樂(lè)）。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）。
五、結(jié)束教案。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥(niǎo)）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了！
這個(gè)活動(dòng)讓幼兒理解散文對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美，語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中有美的句子并嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。在活動(dòng)剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)孩子們不能將螢火蟲(chóng)和夏天聯(lián)系在一起，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)回憶，孩子們才有所了解。另外，孩子的數(shù)量詞掌握的不是很好，比如玻璃是一塊，小河是一條，很多孩子還是沒(méi)有準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)。
雖然發(fā)現(xiàn)孩子們有很多不足，但也有很多進(jìn)步的地方，比如對(duì)散文的理解，開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們會(huì)理解不了“有些螢火蟲(chóng)是星星變得，有些星星是螢火蟲(chóng)變的?！睕](méi)想到孩子們不但能夠理解，還能很好的用語(yǔ)言表達(dá)清楚。今后盡量豐富孩子的詞匯，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表現(xiàn)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇六
2、在游戲活動(dòng)中，了解螢火蟲(chóng)的特征。
3．感受與同伴相互合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
紗巾碰鈴圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）進(jìn)場(chǎng)。
聽(tīng)音樂(lè)《hello》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，
（三）故事引入，了解螢火蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性。
在一天晚上，寶寶和媽媽一起去露營(yíng)，他們搭了一個(gè)帳篷，天慢慢暗下來(lái)了，寶寶抬頭一看，看到天上有許多星星，一閃一閃的，寶寶看得入迷了，突然天上的星星都飛下來(lái)了，星星怎么會(huì)飛下來(lái)呢，原來(lái)是螢火蟲(chóng)飛下來(lái)了。螢火蟲(chóng)是怎么飛下來(lái)（跳舞）的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。了解歌曲中螢火蟲(chóng)的一些特征（提燈籠，像星星）。
（四）徒手律動(dòng)，感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。
1．螢火蟲(chóng)飛累了，會(huì)到哪里去休息呢？
2．那讓螢火蟲(chóng)到我們身上來(lái)好不好？
3．聽(tīng)音樂(lè)飛停飛停飛飛停（教師清唱音樂(lè)）。
（五）道具律動(dòng)。
1．自由玩紗巾。
2．還要給螢火蟲(chóng)裝上漂亮的翅膀。
3．集體學(xué)螢火蟲(chóng)飛蹲飛蹲飛飛蹲。
4．兩兩小朋友合作飛。
5．老師剛才把你們飛的圖畫(huà)都畫(huà)下來(lái)了我們來(lái)看看，他們飛了幾次啊？飛得一樣嗎？
（六）樂(lè)器演奏。
2．幼兒徒手學(xué)習(xí)。
3．樂(lè)器演奏。
4．螢火蟲(chóng)寶寶回家了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！?BR> 《螢火蟲(chóng)》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫(huà)面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。
你從歌里聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲(chóng)飛到你們的手指頭上了哦。
2、座位徒手律動(dòng)。現(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲(chóng)吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇八
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2．小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1．欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué)）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的'感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2．欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3．欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。”朗誦后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！?BR> 師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4．欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！?BR> 師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1．播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1．家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇九
1、能用自己創(chuàng)編的動(dòng)作大膽地重現(xiàn)ab兩段樂(lè)曲。
2、嘗試在雙圓隊(duì)形中學(xué)跳集體舞，借助標(biāo)記的提示掌握轉(zhuǎn)圈的方向。
3、在固定的動(dòng)作模式中學(xué)習(xí)交換舞伴，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
1、ppt、音樂(lè)（太陽(yáng)、月亮、星星）
2、右手上貼有標(biāo)記。
一、傾聽(tīng)音樂(lè)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)星星和螢火蟲(chóng)。（出示ppt）
師：又是一個(gè)晴朗的夜晚，星星和螢火蟲(chóng)又出來(lái)跳舞啦，小星星快來(lái)準(zhǔn)備好，聽(tīng)好音樂(lè)，舞會(huì)開(kāi)始啦?。úシ判切呛臀灮鹣x(chóng)音樂(lè)）
二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，分析音樂(lè)特點(diǎn)。
1、欣賞音樂(lè)。
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的太美了，先回位置上休息一下。星星和螢火蟲(chóng)找到好朋友，接下來(lái)會(huì)干什么？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（放月亮的'音樂(lè)）
師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你覺(jué)得星星和螢火蟲(chóng)可能在干什么？
2、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏
師：你們的想法很有趣，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？（放月亮音樂(lè)）
師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這是一首幾拍子的樂(lè)曲？
小結(jié)：你們小耳朵太靈了，這是一首三拍子的樂(lè)曲，星星和螢火蟲(chóng)還用這首三拍子的樂(lè)曲跳舞呢，我們來(lái)看看它們是怎么跳的呢？（出示ppt）
三、熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)跳拉手圓圈舞。
1、幼兒示范舞蹈動(dòng)作。
師：星星和螢火蟲(chóng)是怎么跳舞的？誰(shuí)來(lái)教教我們？（請(qǐng)兩幼兒上前示范動(dòng)作）
師：你們表演誰(shuí)？（一個(gè)演星星，另一個(gè)螢火蟲(chóng)）兩個(gè)人先要？（手拉手靠在一起）然后再？（分開(kāi)）
師：接下來(lái)要做什么動(dòng)作了？（轉(zhuǎn)圈）是兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)的嗎？誰(shuí)先轉(zhuǎn)呢？（螢火蟲(chóng)）朝哪邊轉(zhuǎn)呢？（有貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)完之后再拉手前~后，這時(shí)候是誰(shuí)轉(zhuǎn)了？（星星），星星往哪邊轉(zhuǎn)呢？（同樣也是貼花紙的右手邊轉(zhuǎn)）
小結(jié)：原來(lái)，星星和螢火蟲(chóng)在跳拉手舞呢，你們看明白了嗎？
2、集體學(xué)跳拉手舞。
師：讓我們一起來(lái)跳拉手舞吧，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩手拉手找空地方站好，準(zhǔn)備好！（播放音樂(lè)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)）
師：星星和螢火蟲(chóng)跳的真漂亮，請(qǐng)你們回到自己的位置上去吧。星星和螢火蟲(chóng)還跳起了圓圈舞呢！看，誰(shuí)在里圈，誰(shuí)在外圈？請(qǐng)星星們站在點(diǎn)上，螢火蟲(chóng)們找到自己的好朋友跟他面對(duì)面。
師：好朋友面對(duì)面跳舞是件很開(kāi)心的事情，所以我們要面帶？（微笑）眼睛還要？（看著對(duì)方）準(zhǔn)備開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）
3、學(xué)習(xí)交換舞伴跳舞。（出示ppt）
師：我們來(lái)看看它們是怎么換朋友的（出示ppt）
師：它們換了幾次？（兩個(gè)箭頭表示兩次）那是誰(shuí)在換？（螢火蟲(chóng)）往哪邊換的？（箭頭方向就是右邊）星星要不要?jiǎng)?？（不要?BR> 師：范老師哼音樂(lè)，小朋友來(lái)?yè)Q朋友試試看，準(zhǔn)備好。（邊哼音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)交換舞伴吧。（放音樂(lè)）
4、拉手舞和換舞伴結(jié)合跳。
師：呀，又找到新朋友了，太開(kāi)心了！讓我們和新朋友來(lái)跳拉手舞吧。（教師邊哼唱音樂(lè)邊指導(dǎo)）
師：讓我們?cè)賮?lái)一次，聽(tīng)好音樂(lè)。（放音樂(lè)）
四、完整表演舞蹈，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、完整欣賞樂(lè)曲abc段，教師幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
師：小朋友你們已經(jīng)會(huì)跳了圓圈舞，星星和螢火蟲(chóng)想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄兊奈钑?huì)呢，你們想不想去？去參加舞會(huì)可不能跳錯(cuò)了，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)想一想做了哪些動(dòng)作吧。
2、完整表演舞蹈。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)參加它們的舞會(huì)吧?。ǚ乓魳?lè)）
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決。
4、交換角色表演舞蹈。
師：你們的舞姿太美了，這次請(qǐng)男孩表演螢火蟲(chóng)，女孩演星星，星星們準(zhǔn)備好，舞會(huì)開(kāi)始啦?。ǚ乓魳?lè)）
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（小鳥(niǎo)）原來(lái)天亮了太陽(yáng)出來(lái)了，星星和螢火蟲(chóng)要回家休息了！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）。
師：月光像什么呀？
師：溫柔是什么的感覺(jué)？
（先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說(shuō)：輕輕地、柔柔的很舒服的'感覺(jué)）。
師：誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
師：那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)“它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞?！埃ㄖ虚g穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子）。
教師：小草和野花看見(jiàn)了，它們會(huì)怎么樣呢？
師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
師：“螢火蟲(chóng)飛到哪去了？““原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！啊?BR> 4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！啊?BR> 師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）。
小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：
可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十一
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的'聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
學(xué)前分析。
歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)（《閃爍的小星》）。
師：讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
二、導(dǎo)入新課。
（一）猜謎語(yǔ)引出課題。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)師：了解螢火蟲(chóng)嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？
（二）編唱兒歌。
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲(chóng)”
2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲(chóng)”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初聽(tīng)歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲(chóng)像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
（四）綜合表演。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂(lè)器。
四、小結(jié)。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂(lè)的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲(chóng)去許愿》這本書(shū)，這個(gè)螢火蟲(chóng)名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲(chóng)有困難，你們?cè)敢鈳椭鼏?？（愿意）這只螢火蟲(chóng)在《日有所誦》的第147頁(yè)。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲(chóng)遇到了哪些困難或危險(xiǎn)呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過(guò)河去——。
上樹(shù)去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲(chóng)只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對(duì)讀。
8.同桌合作拍手對(duì)讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲(chóng)的動(dòng)向，右手表示它遇到的危險(xiǎn)，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲(chóng)嗎？很多詩(shī)人都喜歡，把他們寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌里，你們看：（出示泰戈?duì)柕摹段灮鹣x(chóng)》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問(wèn)：同樣是寫(xiě)螢火蟲(chóng)的詩(shī)，三首詩(shī)有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長(zhǎng)短不同），讀法上有什么不同的'感覺(jué)？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說(shuō)讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來(lái)有什么感覺(jué)？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩(shī)原的三字童謠《新年到》，由邵詩(shī)原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫(xiě)。你們都可以像邵詩(shī)原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語(yǔ)詩(shī)社。
18.今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，你可以用三個(gè)字來(lái)問(wèn)好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說(shuō)——。該跟老師們道個(gè)別了，一起說(shuō)——。
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星星和螢火蟲(chóng)教案篇十三
1、理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
2、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。
3、嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解散文討對(duì)夏夜景物的描寫(xiě)，感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)。
感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美，樂(lè)意學(xué)習(xí)散文詩(shī)中美麗的詩(shī)句。嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)寧?kù)o的夏夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.《小朋友的書(shū)?我愛(ài)夏天》；《小朋友的書(shū)?美工》；磁帶及錄音機(jī)2.幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀察過(guò)螢火蟲(chóng)。3.繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩(shī)中的角色。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？（引出散文詩(shī)的主角：螢火蟲(chóng)和星星）。
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？
2、教師朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
聽(tīng)第一遍后討論。
提問(wèn)：你最喜歡哪一句？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己我詩(shī)句）。
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問(wèn)：天空像什么？為什么說(shuō)天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說(shuō)月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺(jué)很寧?kù)o。通過(guò)感覺(jué)月光和太陽(yáng)光的比較，從太陽(yáng)光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）。
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）。
為什么說(shuō)“有些星星是螢火蟲(chóng)變的？”螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星有什么不一樣的.地方？（理解詞：忽閃、淡淡）。
為什么說(shuō)“有一些螢火蟲(chóng)是星星變的？”（螢火蟲(chóng)變的星星不小心掉下來(lái)，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲(chóng)。
第三遍，聽(tīng)散文詩(shī)錄音。
3、指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩(shī)。
幼兒看著書(shū)跟承受教師朗誦散文詩(shī)。
幼兒用好聽(tīng)的聲音跟著錄音朗誦。
4、繪畫(huà)“寧?kù)o的夏夜”。
教師示范。
用油畫(huà)棒畫(huà)彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫(huà)棒畫(huà)？畫(huà)上小小的螢火蟲(chóng)，想一想可以用什么顏色的油棒畫(huà)？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫(huà)。
使用｛小朋友的書(shū)。美工｝第28頁(yè)“寧?kù)o我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
教學(xué)反思。
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！?，比較抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十四
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
1、flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。
3. 藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
２、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺(jué)？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師："那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"教師："螢火蟲(chóng)飛到哪去了？""原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
４、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師："你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"教師：螢火蟲(chóng)變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
１、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十五
情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，感受歌曲的意境，體會(huì)歌曲揭示的無(wú)論能力大小，只要勇于奉獻(xiàn)，世界將更美好的真諦。
能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、演演、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感知及表現(xiàn)螢火蟲(chóng)輕盈可愛(ài)的音樂(lè)形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧?kù)o的意境。
知識(shí)目標(biāo)：用親切、自然、輕巧的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲中連、斷音的演唱。
1、唱準(zhǔn)歌曲《螢火蟲(chóng)》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的風(fēng)格。
2、通過(guò)音樂(lè)游戲和舞蹈，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)。積累一定風(fēng)格的'音樂(lè)作品，培養(yǎng)合作的意識(shí)。
歌曲《螢火蟲(chóng)》是由臺(tái)灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂(lè)的特點(diǎn)完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對(duì)比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。
師：讓我們一起隨小星星開(kāi)始今天的音樂(lè)之旅吧，一起為星星唱唱歌吧，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)擺出你們最漂亮的星星的造型?說(shuō)明：營(yíng)造優(yōu)美和諧的教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感悟與體驗(yàn)。
2、說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)?師：了解螢火蟲(chóng)嗎，能說(shuō)一說(shuō)它嗎？
1、按節(jié)奏即興編兒歌前半句：“那是____的螢火蟲(chóng)”
2、老師喜愛(ài)的螢火蟲(chóng)是怎樣的，你們幫我念一念：“那是小小的螢火蟲(chóng)”（即歌詞內(nèi)容）。
3、學(xué)唱前半句。
4、小小的螢火蟲(chóng)在做什么呢？學(xué)唱后半句。
5、完整唱并作處理：連音與跳音的對(duì)比。
1.初聽(tīng)歌曲。
感受是幾拍子？三拍子的韻律特點(diǎn)……。
2.熟悉歌詞。
（1）師范唱歌曲。
（2）聽(tīng)?zhēng)熇首x歌詞。
（3）學(xué)生讀詞+配上動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌詞?（。
1）看著歌詞跟師唱一唱。
（2）處理歌曲：螢火蟲(chóng)像小燈籠，唱的時(shí)候聲音位置掛的高一點(diǎn)。
（3）出示圖形譜，記憶歌詞。
（4）跟著伴奏音樂(lè)演唱。
（5）學(xué)生分兩組賽一賽。
（6）完整表演唱。
（7）加入裝飾音和力度變化再唱一唱。
（8）分角色演唱：女獨(dú)-齊；男獨(dú)-齊。
順序：1：全體歌唱。
2：舞蹈+樂(lè)器+lu哼唱。
3：全體表演唱+樂(lè)器。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十六
青蛙忙著捕捉田中的蚊娥，螢火蟲(chóng)閃著亮光從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
“喂，見(jiàn)到你總是來(lái)也匆匆去也匆匆，飛來(lái)飛去一刻也不停留，你在忙什么呢？”青蛙好奇地發(fā)問(wèn)。
“唉，誰(shuí)說(shuō)不是呢？真羨慕你呀！我可從來(lái)沒(méi)有你這樣閑情逸志過(guò)，整天東蹦西跳的'，玩得多開(kāi)心?！蔽灮鹣x(chóng)擦擦汗水，顯得無(wú)可奈何：“可是我呢？天天晚上都有多少事情等我去干呀，趕夜路的人們需要我閃光的身軀引路指航；寂寞無(wú)伴的小孩等著我為他們跳舞解悶。我作為人類(lèi)的忠實(shí)朋友，為他們分憂解愁義不容辭呀?？?，那邊又來(lái)人了，請(qǐng)多原諒恕不奉陪，我又得趕緊過(guò)去為他照明了。”
“就憑你那綠豆大的星點(diǎn)能為人類(lèi)照明解悶分憂解愁？”望著螢火蟲(chóng)漸去漸遠(yuǎn)的身影，青蛙啞然失笑：“你就等著人類(lèi)為你豎碑立傳歌功頌德吧！”
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十七
這首散文詩(shī)意境很優(yōu)美，孩子們比較喜歡，在學(xué)習(xí)中也很主動(dòng)，因此我把《螢火蟲(chóng)和星星》這首散文詩(shī)作為下星期骨干教師開(kāi)課活動(dòng)的內(nèi)容。在組織活動(dòng)之前，我對(duì)散文的內(nèi)容進(jìn)行了閱讀和理解，覺(jué)得我們小班幼兒畢竟年齡小，文中個(gè)別句子“它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)”和“螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光?！保容^抽象，幼兒不易理解，因此我稍作了修改也不影響作品的意境和內(nèi)涵，幼兒讀起來(lái)也朗朗上口。
我們的孩子雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，由于平時(shí)晚上很少看到螢火蟲(chóng)，因此對(duì)螢火蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)比較缺乏，看視頻后那一閃一閃的、亮晶晶的不知道是螢火蟲(chóng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)我的提示之后，才恍然大悟知道是螢火蟲(chóng)。當(dāng)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡散文詩(shī)中的哪一句句子的時(shí)候，小朋友能根據(jù)自己所喜歡的句子念出來(lái)，但念得不夠完整。當(dāng)提問(wèn)“天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河”的原因時(shí)，幾乎所有的幼兒都很難理解，通過(guò)教師的舉例和個(gè)別幼兒述說(shuō)幼兒能大致有所理解。本次活動(dòng)我把它定位于理解散文，感受散文優(yōu)美的意境，因此我注重從聲音、動(dòng)作兩方面讓幼兒感受散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十八
太陽(yáng)下山啦！月亮升起來(lái)啦，天空是一塊深藍(lán)色的玻璃，月光是一條溫柔的河。
螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，小草和野花也開(kāi)始舞蹈。它們搖晃著枝葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)！
螢火蟲(chóng)飛舞得更開(kāi)心了，飛著，飛著，它們突然在天空里迷路了。
它們一直往上飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲(chóng)停住不飛的時(shí)侯，它們就變成了星星。
螢火蟲(chóng)變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光，要是它們一不小心掉下來(lái)，掉到草叢里，它們又會(huì)變成螢火蟲(chóng)。
有一些星星是螢火蟲(chóng)變的，有一些螢火蟲(chóng)是星星變的。
這多美??！
星星和螢火蟲(chóng)教案篇十九
教案目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。
教案準(zhǔn)備：
3.藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
教案過(guò)程：
（一）課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
2、小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物）。
（二）分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。
1、欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來(lái)了。（播放flash，朗誦第一段）教師：月光像什么呀？
教師：溫柔是什么的感覺(jué)？
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。（中間可以提醒幼兒邊搖晃。）。
2、欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這么美的夜空中，螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
教師：螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了？飛到花朵上（小草里）做了一個(gè)什么動(dòng)作？
教師：那我們來(lái)看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎么樣了？
3、欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了，它又會(huì)飛到哪里去呢？
教師：“那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)?！崩收b后半部分“螢火蟲(chóng)飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起?！苯處煟骸拔灮鹣x(chóng)飛到哪去了？”“原來(lái)它們和星星呆在了一起，成為好朋友了?！?BR> 4、欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
教師：“你們知道嗎？螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來(lái)看看它是怎么變的?！苯處煟何灮鹣x(chóng)變成什么了？（看著圖片）小結(jié)：原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣，忽閃（動(dòng)作）著淡淡的光。
（三）完整欣賞，體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1、播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫（要加重語(yǔ)氣并放慢速度）《螢火蟲(chóng)和星星》，散文的名字叫什么呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐幔坎贿^(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān)，你們行嗎？（讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái)）播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
（四）表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲(chóng)，然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲(chóng)，觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。
2、歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二十
雙手合十，一顆星星化作流星，把愿望裝進(jìn)口袋里。
懷揣憧憬，像是在童話世界里，普照故事藏在心底。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲(chóng)，尋找著它的.夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲(chóng)，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
小星星，亮晶晶，像是涂滿熒光的許愿瓶。
雙手打開(kāi)，廣袤天空璀璨美麗，他來(lái)自哪一顆星星。
勾勒故事，沉浸在童話世界里，映照內(nèi)心中的甜蜜。
想要飛上夜空，變成星星，和你在一起。
小小螢火蟲(chóng)，尋找著它的夢(mèng)，化作夢(mèng)，飛向天空。
小小螢火蟲(chóng)，散發(fā)著那光芒，點(diǎn)點(diǎn)心，唯美夜空。
分不清星星與螢火蟲(chóng)，銀色或是綠色的光芒。
在寂靜、漆黑的夜晚，照亮了我的天空。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二十一
天上，白云邊，一顆小星星在一閃一閃。地上，小河邊，一群螢火蟲(chóng)在一亮一亮。“喂，上來(lái)吧，我們來(lái)玩藏貓貓好嗎?”天上的小星星把半個(gè)臉躲進(jìn)白云里，向地上的螢火蟲(chóng)眨著眼睛。
“好啊，你等著吧!”地上的螢火蟲(chóng)忙起來(lái)了，提著盞小燈籠，在草叢里走來(lái)走去。
“你在干什么?”天上的小星星從白云后面走出來(lái)，把眼睛睜得大大的。
“在找針線呢?！蔽灮鹣x(chóng)回答說(shuō)，頭也不抬。
“找針線干什么?”小星星又問(wèn)。
“縫航天衣?！?BR> “縫航天衣干什么?”
“咦，你不是邀請(qǐng)我到天上去玩兒?jiǎn)?”
“那好，我?guī)湍阋黄饋?lái)找吧?！毙⌒切恰昂簟钡囊幌?，從天上落下來(lái)，幫螢火蟲(chóng)找針線。
小妹妹在院子里，聽(tīng)到了小星星和螢火蟲(chóng)的談話，出來(lái)一看，只見(jiàn)草叢里，瓜棚下，到處一閃一閃的。小星星呢?它和螢火蟲(chóng)在一起飛來(lái)飛去，怎么也認(rèn)不出來(lái)。小妹妹想：天上多美啊。
第二天晚上，小妹妹來(lái)到小河邊，可再也看不見(jiàn)螢火蟲(chóng)了。原來(lái)，螢火蟲(chóng)找到了針線，縫好了航天衣，穿在身上，跟著小星星一起飛上天去了。
它們?cè)谔焐险Ｖ劬Γ氖俏灮鹣x(chóng)，哪是小星星，小妹妹看來(lái)看去分不清。
螢火蟲(chóng)與小星星的故事講的是螢火蟲(chóng)與小星星在玩捉迷藏的游戲中成為了非常好的朋友，這天螢火蟲(chóng)提著小燈籠在草叢里找針線，它要快點(diǎn)縫好航天衣去天上找自己的好朋友小星星玩耍。小妹妹在院子里再也看不到螢火蟲(chóng)了，倒是在天上難以區(qū)分哪顆是小星星，哪只是螢火蟲(chóng)了。
星星和螢火蟲(chóng)教案篇二十二
1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用兩聲部輪唱的方法演唱。
2、借助視覺(jué)符號(hào)和教師的指揮提示，學(xué)習(xí)把握分聲部演唱時(shí)各樂(lè)句的進(jìn)入，第二聲部學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)第一聲部演唱準(zhǔn)確進(jìn)入，保持兩聲部聲音的和諧、優(yōu)美。
3、培養(yǎng)相互間的協(xié)調(diào)能力以及專(zhuān)注的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒已經(jīng)能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
4、教師與一名幼兒事先演練好雙聲部輪唱。
1、聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，教師與幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、練聲。
12345——|5432。
31|3131|12345——|。
太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌喳喳喳喳；風(fēng)兒吹來(lái)了，
樹(shù)葉開(kāi)始唱歌，沙沙沙沙；海浪涌來(lái)了，大海開(kāi)始唱歌，
嘩嘩嘩嘩；琴聲響起了，我們開(kāi)始唱歌，哆來(lái)咪發(fā)，哆來(lái)。
34567|1---||。
咪發(fā)索拉西多。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
1）、教師指圖譜，全班幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。
（出示圖譜）教師：春天過(guò)去，夏天馬上就會(huì)來(lái)到了，小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？（螢火蟲(chóng)）紫色螢火蟲(chóng)高興地唱起了歌，我們也跟它一起唱起來(lái)吧！
2）、觀察圖譜，看教師指句首演唱歌曲。
4、學(xué)習(xí)輪唱。
1)、欣賞歌曲錄音。
師：今天，老師還帶來(lái)了一首螢火蟲(chóng)的歌，小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，跟剛才小朋友唱的有什么不一樣的地方。（有兩個(gè)聲音在唱）。
2）、幼兒欣賞教師與一幼兒范唱歌曲。
（一名幼兒扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)）教師：我來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)，和藍(lán)色螢火蟲(chóng)一起唱歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)，我們倆是怎樣唱的。
教師：我們是怎樣唱的？
3）、觀察雙聲部演唱圖譜，在教師提問(wèn)的引導(dǎo)下，討論二聲部演唱的方式，初步了解第二聲部插入的時(shí)機(jī)。
教師：藍(lán)色螢火蟲(chóng)是從什么時(shí)候開(kāi)始唱的？藍(lán)色螢火蟲(chóng)出來(lái)時(shí)，紫色。
4）、初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩個(gè)聲部輪唱的方法演唱歌曲，感知第二聲部進(jìn)入以及兩聲部輪唱的音響效果。
教師：小朋友也一定很想來(lái)試一試吧？我唱紫色螢火蟲(chóng)，小朋友跟著菲菲唱藍(lán)色螢火蟲(chóng)，老師機(jī)唱到這邊亮?xí)r，小朋友開(kāi)始唱小小螢火蟲(chóng)。
5）、在教師的引導(dǎo)下，討論結(jié)束部分的共同結(jié)束圖譜符號(hào)。
a、在。
教師的啟發(fā)下知道第一聲部多唱一遍最后一句。
教師：一個(gè)先唱，一個(gè)后唱，怎樣才能一起結(jié)束？
b、傾聽(tīng)范唱，嘗試練習(xí)幾遍。
c、在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，將圖譜補(bǔ)充完整以提示結(jié)束時(shí)第一聲部連續(xù)唱最后一句兩遍與第二聲部同時(shí)結(jié)束。
教師：用什么方法讓大家知道再唱一句？
6）、與教師一同練習(xí)雙聲部演唱?？唇處熡檬种更c(diǎn)句首，學(xué)習(xí)把握各樂(lè)句的進(jìn)入，保持自己聲部的速度，力求與同伴的歌聲相互靠攏，不斷調(diào)節(jié)自我。
教師：我們快來(lái)試一試吧，這次小朋友來(lái)扮演紫色螢火蟲(chóng)跟著老師唱，菲菲就來(lái)扮演藍(lán)色螢火蟲(chóng)，紫色螢火蟲(chóng)特別要注意最后一句。
教師：這種演唱方法就叫雙聲部輪唱，你們想不想來(lái)試試雙聲部輪唱？
7）、練習(xí)雙聲部輪唱。
a、幼兒分成兩個(gè)聲部，在教師與菲菲的帶領(lǐng)下，練習(xí)雙聲部輪唱。
b、交換聲部再演唱一遍。
c、幼兒看教師指揮演唱。（提醒幼兒要邊唱邊聽(tīng)，與同伴的聲音相互靠攏，力求達(dá)到和諧統(tǒng)一。）。
5、結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，
高興嗎？小朋友把螢火蟲(chóng)的歌唱得這么好聽(tīng)，螢火蟲(chóng)也高興地唱起了歌呢，我們也跟著他跳起舞來(lái)吧！
（聽(tīng)音樂(lè)跳舞結(jié)束活動(dòng)）。
1=d4/4。
小小螢火蟲(chóng),飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,。
小小螢火蟲(chóng)，飛到西飛到東。
好象許多小燈籠。好象許多小燈籠。
這邊亮，那邊亮，好象許多小燈籠。