在寫心得體會的過程中，我們可以找到問題和不足，并制定改進的措施。寫心得體會時，要注重文字的流暢性和連貫性，使讀者能夠輕松閱讀并理解其中的內容。心得體會是我們在學習和工作生活中對所經歷和獲得的經驗進行總結和歸納，是提升自己的關鍵。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。
教學藝術專題心得體會篇一
20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術教育實驗縣藝術類教師培訓活動。此次培訓安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個培訓下來，感覺與以往的培訓有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業(yè)素質，總的體會有以下幾點：
舞蹈是一門綜合藝術。要成功編排出一個成功的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協(xié)調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領并不熟知的我，通過王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū)，令我大開眼界，耳目一新。
尤其讓我覺得收獲良多的是王曉兵老師的課。王老師細心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位、體態(tài)、律動組合等內容。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽的教師，也是參與活動的學生?？粗趵蠋煹奈璧福业男臑橹兆?。我非常羨慕他的專業(yè)技能，他的動作是那么優(yōu)美、規(guī)范。他的課使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學到了很多專業(yè)知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。
在這次舞蹈培訓中，讓我對少兒舞蹈有了進一步的認識，學習舞蹈，多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵。我在學習中，看到教師們的優(yōu)美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應該說，舞蹈作為一種藝術，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我1更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。
在兩次學習的活動中，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。課間相互學習，虛心向老師請教。楊璐老師與尹新春老師通過風趣幽默的語言及親身示范教會了我們許多很專業(yè)的知識，楊老師通過一系列的提問以及游戲講解了音樂課堂中聲勢、手勢及體態(tài)律動的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢的多樣化和魅力，切實提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統(tǒng)的學習音樂、舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。通過培訓，我從中不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業(yè)水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進！
教學藝術專題心得體會篇二
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的'知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
教學藝術專題心得體會篇三
班級是學校教育，教學工作的基本單位，班主任是學生的組織者，領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著教育工作的質量，影響著未來人才的素質，我們要當好一名班主任，不僅要熱愛學生，熱愛班主任工作，而且熟悉班主任工作的性質和特點，掌握班主任工作方法的技巧創(chuàng)造性地開展班主任工作。下面我從自己從教四年來的工作經驗中來談一談有關這方面的問題。
1．抓輿—論，統(tǒng)一認識。
2．抓“第一”，因勢利導。
3．抓榜樣，骨干帶頭。
4．大處著眼，小處著手。
5．抓常規(guī)，培養(yǎng)習慣。
班集體的形成要依賴于一系列的教育活動有教育意義的活動使班集體充滿活動，反之，就會死氣沉沉。因此，組織有教育意義的活動是班主任的一項常規(guī)性工作。
1．班會活動：班會是對學生思想品德教育的重要形式。他對于促進班級目標的實現(xiàn)有著不可替代的作用。
（1）擬定好班會活動計劃：如長遠計劃，每年每學期應圍繞哪幾個方面開展教育活動。
（2）充分調動學生的積極性，設計班會應著眼于全體同學，讓全體同學參與準備，并能在準備過程中受到教育。
（3）注意班會的主要類型：如：主題性班會，節(jié)日性班會，知識性班會，總結性班會，即興班會。
2．課外活動：如學科活動，科技活動，文藝、體育活動，手工、工藝活動，課外閱讀活動，教師在輔導活動過程中，要注意學生的思想動態(tài)，加強教育（即畏難情緒，輕視困難），注意培養(yǎng)活動骨干。
1、指導學生自尊自愛，注重儀表。自尊自愛是健全人格必須具有的良好心理品質，它能使一個人尊重自己的人格，愛惜自己的名譽，珍愛自己的生命，給人以積極進取，自我完善的強大內在動力。
2、指導學生真誠友愛，禮貌待人。這是人妹交往中的文明禮貌要求，是人際交往過程中最起碼的文明行為規(guī)范，在現(xiàn)代社會中，如何正確處理人際關系，以真誠的態(tài)度來與周圍的人友愛相處，以文明禮貌待人接物，讓文明之花長盛，讓友誼之樹常青，這些都應作為教育工作的一項重要任務。
3、指導學生遵規(guī)守紀，勤奮學習。
4、指導學生勤勞儉樸，孝敬父母。[家庭是社會的細胞，學生行為的養(yǎng)成，最早起步于家庭，學生的家庭生活和文明行為的養(yǎng)成，將為他入校和走上社會打下基礎，一個不熱愛母親的人，很難設想是會熱愛祖國的'人。
5、指導學生遵守公德，嚴于律己。教育要引導他們做到知行統(tǒng)一，言行一致，從我做起，從現(xiàn)在做，從點滴小事做。
班主任工作藝術對班主任的素養(yǎng)要求是多方面的，每個班主任，都要自覺地從各方面去完善自己，在教育實踐中去開拓，革新，創(chuàng)造，力爭使自己的教育工作做到科學性與藝術的統(tǒng)一，成為一個教育的藝術家。
教學藝術專題心得體會篇四
法。讓學生在學習扎染的過程中，進一步認識這一中國特有的民間藝術形式，激發(fā)學生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術節(jié)及各類藝術活動，配合學校德育工作，注重工作實效，推進藝術教育。具體工作表現(xiàn)如下：
公開教學等活動，將“兩綱精神“落實于課堂教學中。耿堅老師還作為區(qū)特長教師，在市導工作中接受領導聽我校三團一隊由合唱團、舞蹈團、文學書畫團、口風琴隊組成，由相關專業(yè)的教師來擔當各藝術團隊的指導老師。各團冶情操。
隊每周都有固定的活動時間，除了這些活動我校還積極組織指導學生參加各類藝術表演活動，以提高學生的興趣及水平，陶在藝術節(jié)活動中，我校開展了以“奧運在我心中”為主題的一系列活動，主要有：舞動奧運夢想；繪、制奧運夢想唱出奧運夢想等。另外，我校的舞蹈團還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺表演舞比賽。這次主題活動的主要分為宣傳動員階段和實踐階段，在宣傳階段中，學校利用校會課由藝術總指導老師向學生介紹奧運與藝術之間關聯(lián)的內容并播放相關音活動學生興趣高漲、充分顯示了自己的才能，，從而更好的提高了我校學生的舞蹈素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。
這學期是我校在藝教工作中取得了一些成績，據(jù)不完全統(tǒng)計。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得一個二等獎、一個三等獎。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得三個一等獎。
教學藝術專題心得體會篇五
學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質量呢？下面談談幾點拙見。
在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。
心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的`師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生的學習鮮活而生動，知識體系的構建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習?？傊處熞寣W生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！
在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質量！
教學藝術專題心得體會篇六
3月21日至23日，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學藝術專題心得體會篇七
藝術教學在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠為學生提供藝術技能和理論知識，更可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學實踐中，我深深感受到了藝術教學的重要性，也積累了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
藝術教學要讓學生感受到藝術的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地感受藝術的魅力。比如，在教音樂課時，我會請一些音樂家或專家到班級中和學生互動，讓學生親身體驗音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI學生們合唱，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而積極投入到學習中。
第三段：注重與時俱進，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術是一門創(chuàng)造性的學科，注重與時俱進和創(chuàng)新。因此，我在實踐中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過自主學習、自我探究和獨立思考，開展創(chuàng)新實踐活動，如作品創(chuàng)作、實驗研究等。同時，我也會不斷學習、更新知識，拓展自身領域，以便更好地指導學生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
藝術教學不僅在技能和理論上有所突破，同時情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學生的故事，引導學生將自己的情感體驗轉化成藝術作品，從而培養(yǎng)學生的心靈世界和情感表達能力。這不僅有助于學生的情感成長，也有助于學生更好地理解藝術。
藝術教學是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時也是非常值得的。通過創(chuàng)設情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認識到自己的不足和不足之處，并不斷加強自己的學習和提升，以更好地服務于學生。藝術教育是一項極具成就感的工作，我相信我將不斷面對新的機遇，并拓展自己的教育道路。
教學藝術專題心得體會篇八
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結，神話題旨。
2、延伸話題，引來活水。
3、設置懸念，激發(fā)欲望。
4、反彈琵琶，逆向引導。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學藝術專題心得體會篇九
藝術教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向學生的情感和認知開展的藝術體驗。對于藝術教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉變。
教育理念方面，我認為藝術教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術教育教師需要轉變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內容開發(fā)。
在藝術教學中，教學內容是非常關鍵的。教師需要有能力在內容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領學生了解不同的藝術形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術。
段落四：教學方法探索。
藝術教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術能力不斷成長。
總結：
在藝術教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領略藝術帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學藝術專題心得體會篇十
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，對于每一個從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學的藝術非常重要。在多年的教學實踐中，我逐漸領悟到了一些教學的藝術心得和體會。
第一段：教學需尊重學生的差異。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，以及不同的學習風格和能力，這需要我們在教學過程中給予足夠的尊重和關注。尊重學生的差異意味著我們不能一刀切地對待每一個學生，而應該根據(jù)他們的實際情況和需求來調整教學方式和方法。只有尊重學生，才能真正激發(fā)他們的學習興趣和主動性，幫助他們取得更好的學習效果。
第二段：教學需關注學生的情感需求。
學生不僅僅是知識的接受者，他們也是情感的表達者。在教學過程中，除了知識的傳授，我們還應該關注學生的情感需求，幫助他們認識和表達自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學習和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學需關注學生的思維能力。
在面對日益復雜和多變的社會環(huán)境時，學生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學和情境教學等方法，我們可以幫助學生主動思考問題、獨立解決問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學生的思維能力，才能使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學需注重學生的動手能力。
動手能力是學生的重要素質之一，也是他們實踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們通過實踐探索和動手操作來提高自己的技能和能力。無論是實驗課還是手工課，學生都可以通過動手實踐來鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學生的動手能力，才能真正將理論知識應用到實踐中去。
第五段：教學需不斷反思和改進。
教學是一門藝術，需要我們不斷地反思和改進。在實踐過程中，我們應該經常反思自己的教學方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學生達到預期的目標。只有不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，關注他們的學習體驗和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結：教學是一門藝術，需要我們多年的實踐和不斷的探索和改進。尊重學生的差異、關注學生的情感需求、培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，以及不斷反思和改進，這些都是教學的藝術心得和體會。只有不斷地提高自己的教學水平，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學的藝術需要我們不斷追求和堅持，為了學生的未來，我們必須努力奮斗。
教學藝術專題心得體會篇十一
教育的權力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對學生的成長產生積極的影響，教學的藝術就顯得尤為重要。在我多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學生把作品記憶住，但對于真正領悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學中的心得與體會。
二段：建立交流。
在現(xiàn)實生活中，有時候不經意間的一句話也能揭示出學生對一本書或一篇作品的有深度的認知。正因為如此，教師們應不斷提高個人對教學主題的理解程度，提高教學能力，使得就算與學生們長時間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時候接住學生的點。同時，假如是老師主動問學生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據(jù)學生的回答來與學生更進一步地交流。
三段：充分放手。
讓學生自由地思考和發(fā)言，是一個教師真正關注學生成長的基礎。對于一個教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和抒發(fā)欲。同時，教師能讓學生觀察一本書中關鍵詞的使用，并引導他們思考這些關鍵詞在整個作品中表達了什么。教師也應該不斷重復這樣的授課方式，讓學生們可以愉快地學習。
四段：關注品位。
我很難看到一個課堂能同時讓耽美文學和一些佳作深受學生喜歡。我認為即便在一個“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學生能對作品的批評和回應更具有經驗意義。同時，學生對于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學到更多課外的知識。
五段：小結。
教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術。在我多年的教學經驗中，我認為最重要的事情，是明確自己的教學目標，并不斷提升自己在教育理論和藝術上的水平。同時要充分加強與學生的聯(lián)系，并且讓學生在自由面對作品的創(chuàng)造性表達中能得到發(fā)揚。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學生的大腦發(fā)展，也幫助學生走向豐富多彩的人生。
教學藝術專題心得體會篇十二
《藝術哲學》是法國歷史學家、文學家、哲學家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術學習講述美術史的講義，包括藝術品的本質及產生、文藝復興時期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因為所學的是美術，對本書所講述的西方藝術了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認識，例舉的大量例證也不了解，所以很多細節(jié)不能很好的記住，所以對整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會聯(lián)想到藝術與現(xiàn)代設計的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當時的繪畫、建筑、雕塑等藝術對現(xiàn)代設計的影響，當時的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內及家具風格中的“北歐風格”、“洛可可風格”、“巴洛克風格”、“地中海風格”等，都是這些不同的藝術形式在設計中的反映，這些藝術風格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設計風格。設計應該不斷的向前看，走在時代的前端，但是經過時間推敲的經典卻永遠不會退出潮流。這又讓我想到在室內設計中，很多人對中國傳統(tǒng)的設計風格的影響是“古板”、“老舊”，認為是年紀大的人才會用的設計風格，其實是在很長時間以來我們沒有對中國傳統(tǒng)的東西進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認為物質文明與精神文明的性質面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大因素。種族、環(huán)境、時代三大因素影響著藝術和藝術品，中國的設計在經歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對中國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時代的影響下，帶有中國元素的設計在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設計師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設計，得到了很大的關注度。
藝術是有共通性的，設計包含在藝術當中，只有看清楚藝術的本質，才能更了解了解藝術的重要。我們感覺到藝術的重要，但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術，對藝術感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設計風格，但不了解這些風格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據(jù)，指出藝術在生活中的地位。
藝術還有這樣一個特點，就把最美好最深處的內容傳達給大眾，而設計也是如此。每個人對美的理解不同，因為不是所有人所處的環(huán)境都一樣，個人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認為藝術本身很難有定論，每個人因為環(huán)境、身份、審美不同，對事物都有自己的看法，都有自己對事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認為“藝術品的目的是使一個顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認為的對藝術的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高。”這條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的。”接下來丹納進一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當，先從精神生活，再提文學作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術。丹納在序文中還提到了人們對于藝術品產生的想法：“我們很容易認為藝術品的產生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預料的，隨意的?！笔堑模苍S藝術家在創(chuàng)作的時候只憑個人的幻想、個人的經歷、個人的情感，而群眾贊美藝術品的時候也只憑一時的興趣，也加入了自己的感受；藝術家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風一樣變化莫測。雖然如此，藝術家的藝術創(chuàng)作和群眾的藝術欣賞也像風一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應當是有益的?！痹谖铱磥?，雖然我對書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進化，也許他的目的已經達到了。傅雷先生對此作了較辯證且全面的分析：“有人批評他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實，而在一個建立某種學說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個學者所能辦到的，而有待于幾個世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯誤?！?BR> 教學藝術專題心得體會篇十三
教育始終是人類社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而教育的核心便是教學。在大量的教育活動中，教師作為教育的核心力量，教學技能的高低直接關系到教育質量的高低。而《教學藝術》則為教師的教學藝術提供了重要的參考，下面將從理論、實踐、感受三個方面談談我的心得體會。
一、理論篇。
教學藝術的觀點雖簡單易懂，但其包含的深意卻頗具學問。其中最基本的觀點便是“教學即交往”，這個觀點將教學視作一種人際關系的交流過程，正如書中所言“教和學的伙伴關系”。僅僅把知識點灌輸給學生顯然是遠遠不夠的，為幫助學生獲得自我價值認同、建立良好的人際關系，教師更應該注重和學生的交流，關注學生的情感緊張和跨越文化交際。簡言之，教師必須做到為學生傾聽，為他們提供必要的支持和幫助，促使學生能夠更好地融入社會。
二、實踐篇。
教學藝術的理念必須在實踐中得到體現(xiàn)，而我所敬仰和學習的一位教師便是教學藝術中所謂的優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師有如下特點：一、興趣愛好廣泛，能夠關注學生不同的情感需求；二、具有強大的授課能力，能根據(jù)不同情況進行針對性教學；三、擁有較高的人際關系能力，善于接納和關注學生。對這些特點的體現(xiàn)，或許需要花費更多的心思，但它們可以讓教師以更崇高的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前。
三、感受篇。
我們知道，優(yōu)秀的教學在很大程度上在于教師與學生的互動，因此，作為一名教學藝術的追求者，我個人有了越來越明顯的感受。首先，理論是支撐實踐的重要基礎。如果理論不夠扎實，教師在實踐中就難以有深度、有高度，無法從中獲得快感，更難在教育中實現(xiàn)優(yōu)良的教學效果。其次，作為教學者，教師的角色不僅僅是講解課程，更是要關注學生。為此，教師必須要學習如何自我修養(yǎng)和自我管理，增強抵抗誘惑的能力，避免過于情感化和強制化。
也許在對教學藝術的理解和實踐中，我還有很大的提升空間，但我相信，只要始終將學習提升教學能力視作一個不斷追求完美的過程，發(fā)揚教育的文化優(yōu)良傳統(tǒng)，一定會取得成功。因為教育的內容是宏大的，讓學生成長，讓世界天花亂墜。
教學藝術專題心得體會篇十四
引言：
教學是一門藝術，它不僅僅是傳遞知識，更是啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學經驗讓我深刻認識到，教學的藝術是一種能力的結合，它需要教師不斷反思自己的教學方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學生的長處，并盡最大努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學生的興趣。
教學的藝術首先在于如何培養(yǎng)學生對知識的興趣。學生對學習的興趣和動力是學習成績的關鍵。作為教師，我通過引入生動有趣的故事、例子和實踐活動來吸引學生的注意力，并與他們建立起積極的互動和對話。例如，在語文課上，我經常引導學生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對文學的熱愛。這樣的方法能夠引起學生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學習中。
第二段：采用多元化的教學手段。
教學的藝術還在于選擇不同的教學手段，適應不同學生的學習風格和能力水平。在我的教學實踐中，我嘗試使用多媒體技術、游戲和小組合作等各種手段來滿足學生的需求。例如，在數(shù)學課上，我通過引入數(shù)學游戲和實例來幫助學生理解抽象的概念。這些多元化的教學手段能夠激發(fā)學生的積極性，增強他們的參與感和學習的效果。
第三段：關注學生的個性差異。
教學的藝術還在于關注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個學生的個性差異，并根據(jù)他們的需求進行個別化的輔導。例如，我會安排小組活動來培養(yǎng)學生的合作能力，同時也給那些更內向的學生提供安全的學習環(huán)境。通過關注學生的個性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學業(yè)和個人發(fā)展。
第四段：激勵學生的自信心。
教學的藝術還在于激勵學生的自信心。很多學生在學習過程中會遇到挫折和困難，他們可能會失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵學生的自信心是幫助他們取得進步的關鍵。我經常鼓勵學生樹立積極的學習態(tài)度，并及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也鼓勵學生互相幫助和分享學習經驗，從而增強他們的團隊意識和個人自信心。學生的自信心不僅能夠推動他們在學業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會中取得成功。
結論：
教學的藝術是一門綜合性的學科，它要求教師具備廣博的知識和靈活運用的能力，同時也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進自己的教學方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學的藝術，我們才能走得更遠、走得更高。
教學藝術專題心得體會篇十五
聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術的資源 。
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
教學藝術專題心得體會篇十六
讀教學是指教師在課堂教學中，針對教材內容和學生需求，通過朗讀等方式將文字內容傳達給學生的過程。這種教學方式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。讀教學非常注重講授的藝術性，對教師的朗讀能力和表現(xiàn)力都提出了很高的要求。因此，讀教學的藝術成為提高教學效果的重要手段。
第二段：朗讀的重要性和必備條件。
在讀教學中，朗讀的重要性無法忽視。朗讀可以加深學生對教材的理解和了解，有助于解釋細節(jié)，闡釋難點。同時，教師的朗讀能力也可以讓學生更加感性地感受文字的美感。要成為一名優(yōu)秀的讀教老師，教師必須具備以下必備條件：一、良好的發(fā)音、節(jié)奏和語調。二、適當?shù)谋砬楹颓榫w。三、熟練掌握教材知識。四、掌握有效的教學分享技巧。
第三段：良好的讀教表現(xiàn)的實現(xiàn)方式。
良好的讀教表現(xiàn)可以使教學更生動、有趣、有感染力。要實現(xiàn)良好的讀教表現(xiàn)通常需要一定的實踐技巧。首先，教師需要掌握適當?shù)恼Z速和節(jié)奏，并加強發(fā)音的準確性和清晰度。其次，在讀教過程中教師還需要保持適當?shù)谋砬橐约芭c學生進行交流和互動，營造積極的氛圍。教師還可以通過使用各種聲音、音效、抑揚頓挫等技巧來豐富自己的朗讀，使學生更容易掌握教材的內容。
第四段：如何創(chuàng)造性地運用讀教。
除了基礎朗讀技巧，教師還可以運用其他方法使讀教更具創(chuàng)造性。一種方法是“朗誦模擬”，即讓學生在自己的語言環(huán)境中讀出文字，從而加深對學生的理解和學習體驗。教師還可以將讀教與其他活動相結合，如課外社團、文學活動、說故事等，以創(chuàng)造與教材相關的虛擬世界，使學生更好地感受文字的情感與意義。
第五段：讀教的責任和挑戰(zhàn)。
讀教教師的工作并不輕松，他們必須具備一定的課程設計能力和突發(fā)情況的應對能力。讀教的環(huán)節(jié)從一開始就需要教師嚴格執(zhí)行，同時還需要注意課堂管理和學生的參與度。良好的讀教成果可以提高學生的閱讀能力，并且可以加深學生對教材的理解和感受。作為讀教教師，我們需要認識到自己肩負的責任和挑戰(zhàn)，積極地應對教育問題，力爭將教育水平提高到全新的高度。
結論：從上述軟文中可以看到，讀教學的藝術確實是一門非常重要而可以反復過關的技術。教師們需要掌握讀教的基本技能，并通過創(chuàng)新和探索不斷更新自己的教學方式。通過不斷學習和實踐，教師們將對自己的教學能力更加自信，更有效地向學生傳授知識，達到更好的教育效果。
教學藝術專題心得體會篇十七
隨著社會的飛速發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分，其教學質量直接關系到學生的學習效果和發(fā)展。為了提升自己的教學水平，我閱讀了《教學藝術》這本書，同時也獲得了許多心得體會。
一、關注學生個體差異。
在教學過程中，教師應該關注每個學生的個體差異。每個人都是獨特的，其認知方式、學習興趣、學習習慣等方面都有所不同。因此，教師應該根據(jù)學生的個體差異進行有針對性的教學，以達到最佳的教學效果。
二、激發(fā)學生興趣。
學生的興趣是促使他們積極主動學習的動力之一。而教師可以通過教學設計、教學方式等方面來激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以通過多媒體課件、小組活動等方式，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學生產生濃厚的學習興趣和探究欲。
三、注重教學過程。
教學過程是教學的精髓，而教師應該在教學過程中注重教學效果。首先，教師應該清晰明確地表達教學目標和要求，讓學生知道自己需要學什么和達到什么水平。其次，在教學活動中，教師應該注重引導學生思考，讓學生自主探究、獨立思考。最后，在教學結束時，教師應該進行及時的反饋和總結，讓學生及時糾正錯誤和加強記憶。
四、突顯教師風采。
作為一名教師，除了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，教師個人素質也很重要。教師應該在教學中體現(xiàn)自己的風采和魅力，讓學生認可、信任和尊重自己。例如，教師應該在應對突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)靜自若，展現(xiàn)自己的應變能力和組織能力，同時在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風趣和深厚學識，增強學生對自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己。
教育是一個不斷變化和發(fā)展的行業(yè)，教師應該不斷學習和提升自己，以適應未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓、與同行交流等方式，不斷增強自己的教學能力和知識儲備，從而提高自己的教學水平和專業(yè)素質。
通過閱讀《教學藝術》一書，我深刻認識到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關注每個學生、注重教學過程、激發(fā)學生興趣并展現(xiàn)自己的風采，才能做出更出色的教育工作。我會將這些理念和方法付諸實踐，并不斷努力提高自己的教學水平和專業(yè)素質，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學藝術專題心得體會篇十八
教學是一門藝術，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結經驗并持續(xù)學習。在我的教學經歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結經驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術，需要教師具備多方面的能力和經驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學藝術專題心得體會篇十九
剪紙，又稱剪紙藝術，是中國傳統(tǒng)民間藝術的一種，已有幾千年的歷史。剪紙以紙張為材料，使用剪刀或刀具進行剪切和雕刻，創(chuàng)造出各種各樣的圖案和造型。近年來，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視與傳統(tǒng)手工藝的復興，越來越多的人開始關注并學習剪紙藝術。作為一名剪紙藝術教師，我深深體會到了剪紙藝術教學的樂趣和意義。在多年的教學經驗中，我從中總結出五個方面的體會。
首先，動手實踐是學習剪紙藝術的關鍵。剪紙藝術是一門手工技藝，只有通過實際動手操作，才能真正體會到其中的魅力和樂趣。在我的剪紙課堂上，我注重讓學生們親自操作剪刀，剪出各種各樣的線條和形狀。通過親身實踐，學生們既能提高剪紙的技巧，又能培養(yǎng)對藝術的感覺和審美意識。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力是剪紙藝術教學的重要目標。剪紙是一種自由創(chuàng)作的藝術形式，它沒有固定的模式和規(guī)則。在剪紙課堂上，我鼓勵學生們發(fā)揮想象力，嘗試用剪紙表達自己的思想和感情。我告訴他們，每個人都是獨特的，每個人都可以通過剪紙藝術展現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)造力。
再次，剪紙藝術教學需要注重學生的綜合素質培養(yǎng)。剪紙藝術不僅僅是一種手工藝，還與歷史、文化和審美等方面緊密相關。在我的教學中，我不僅教授剪紙的基本技巧和步驟，還結合相關的歷史故事和文化背景，讓學生們更加全面地了解剪紙藝術。此外，我還鼓勵學生們參觀各種展覽和活動，拓寬他們的藝術視野，培養(yǎng)他們的審美能力。
第四，在剪紙藝術教學中，注重培養(yǎng)學生的耐心和細心。剪紙是一項需要耐心和細致的工作，一不小心就可能破壞整個作品。在我和學生們的互動中，我給予他們足夠的時間和空間去反復琢磨和實踐。我鼓勵他們細心觀察細節(jié)，不放過任何一個細小的部分。通過這樣的訓練，學生們不僅可以提高剪紙的技巧，還能培養(yǎng)耐心和細致的工作態(tài)度。
最后，剪紙藝術教學需要注重與學生的溝通和互動。在剪紙課堂上，我注重與學生們的互動交流，傾聽他們的建議和意見。在每次課堂上，我會邀請學生們展示自己的作品，并與他們討論交流。通過這樣的互動，我可以更好地了解學生們的學習情況和需求，適時地調整教學策略。同時，我也可以借此機會鼓勵他們，給予他們更多的自信和動力。
綜上所述，剪紙藝術教學是一項有趣而富有挑戰(zhàn)的工作。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)動手實踐、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力、注重綜合素質培養(yǎng)、培養(yǎng)耐心和細心以及與學生的溝通互動是成功的關鍵。通過不斷探索和實踐，我愿意與更多的學生和藝術愛好者一起分享剪紙藝術的魅力和快樂。
教學藝術專題心得體會篇二十
在過去的幾個月里，我有幸能夠參與一場關于剪紙藝術教學的工作坊。通過與學生們的互動和輔導，我深刻地體會到了剪紙藝術的魅力和教學的重要性。在這篇文章中，我將分享我在這個教學過程中的一些心得體會，并總結出一些有效的教學方法。
首先，教學過程中的互動和個性化是非常重要的。每個學生都有自己獨特的想法和創(chuàng)造力，因此在教學中給予他們展示和發(fā)揮的機會是至關重要的。在工作坊中，我安排了一些小組活動，讓學生們在小組中互相合作，分享和討論他們的剪紙作品。這種互動不僅增強了學生們的自信心，還促進了他們之間的合作和交流能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)了讓學生們產生興趣和參與的關鍵因素是與他們建立起情感上的聯(lián)系。當學生們意識到你對他們的作品和努力給予了贊賞和關注時，他們會更加投入到學習中。在教學過程中，我經常與學生們分享一些關于剪紙藝術的故事和背景知識，這不僅是為了增加他們對剪紙藝術的了解，更是為了激發(fā)他們的興趣和熱情。
另外，培養(yǎng)學生們的專注力和耐心也是教學過程中的一項重要任務。剪紙藝術需要高度的細節(jié)和精確性，因此專注力和耐心是取得成功的關鍵。為了幫助學生們提高這些能力，我設計了一些練習，例如要求他們在一段時間內只集中剪一個簡單的形狀，直到他們能夠準確地剪好為止。這種反復的練習不僅可以訓練學生們的專注力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和毅力。
此外，我還鼓勵學生們在剪紙藝術教學中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。剪紙藝術是一門充滿無限可能性的藝術形式，每個人都可以通過自己的創(chuàng)意和想象力創(chuàng)作出獨特的作品。我給學生們提供了一些啟發(fā)性的創(chuàng)作主題，例如大自然、動物和季節(jié)等等，以幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這種方式，學生們不僅可以提高他們的剪紙技巧，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術表達能力。
最后，我認識到教學的最終目標不僅是讓學生們學會剪紙藝術，更是培養(yǎng)他們的終身學習能力和發(fā)展藝術興趣。剪紙藝術是一種傳統(tǒng)的手工藝，但隨著科技的進步，它的發(fā)展也在不斷變化。因此，教學過程中引導學生們獨立學習和探索進一步發(fā)展剪紙藝術的方式非常重要。我鼓勵學生們參觀展覽、閱讀相關的書籍和雜志，并鼓勵他們使用新的材料和工具來創(chuàng)作剪紙作品。這樣，學生們不僅可以擴展他們的知識和技能，還可以保持對剪紙藝術的持續(xù)興趣和熱情。
總結起來，剪紙藝術教學是一項具有挑戰(zhàn)性又有趣的工作。通過互動和個性化的教學方法，建立情感上的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的專注力和耐心，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)他們的終身學習能力，我們可以幫助學生們更好地學習和欣賞剪紙藝術。同時，我們也可以通過這個教學過程中的互動和交流中不斷豐富自己的教學技能和經驗，成為更好的教育者。
教學藝術專題心得體會篇二十一
語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學課堂教學過程就是數(shù)學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言，教師的語言表達方式和質量直接影響著學生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學生的情感，所以我們說教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心。數(shù)學課堂教學的語言藝術基本上體現(xiàn)在下述幾個方面。
數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質和術語的含義必須自己有個透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時，就絕對不能忽略“等底等高”的條件；同時在指導學生畫圖時，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學的術語來授課，特別是對于一些數(shù)學名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分數(shù)”說成“最簡單的分數(shù)”等。
嚴謹，除了具有準確性之外，還應有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要干凈利索，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學生的注意力，破壞了教學語言的連貫和流暢，浪費了課堂有限的時間，影響了學生表現(xiàn)自己的積極性。
首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。
其次，要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經用詩一般的語言向學生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個夢，夢見你們中的一位同學了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產生的神奇的力量，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學的輝煌。
幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調節(jié)學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評的效果，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維的質量，課堂教學的幽默，應和深刻的見解、新鮮的知識結伴而行，教給學生理智，學生會產生會心的微笑，獲得美感享受。
值得一提的是，運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格，挫傷了學生的'自尊，那就會產生極大的負面效應了。
四、無聲語言要使用得當，恰到好處。
數(shù)學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師，一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等，課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。
事實上，教師的課堂語言藝術多種多樣，遠非上述四點所包羅，語言藝術既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連，數(shù)學教師應該按照素質教育的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷完善自己的教學語言，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學水平自然就會不斷地得以提高。
教學藝術專題心得體會篇一
20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術教育實驗縣藝術類教師培訓活動。此次培訓安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個培訓下來，感覺與以往的培訓有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業(yè)素質，總的體會有以下幾點：
舞蹈是一門綜合藝術。要成功編排出一個成功的節(jié)目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng)編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協(xié)調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。原本對于舞蹈的創(chuàng)編方法和編排要領并不熟知的我，通過王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區(qū)，令我大開眼界，耳目一新。
尤其讓我覺得收獲良多的是王曉兵老師的課。王老師細心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位、體態(tài)、律動組合等內容。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽的教師，也是參與活動的學生?？粗趵蠋煹奈璧福业男臑橹兆?。我非常羨慕他的專業(yè)技能，他的動作是那么優(yōu)美、規(guī)范。他的課使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創(chuàng)編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學到了很多專業(yè)知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。
在這次舞蹈培訓中，讓我對少兒舞蹈有了進一步的認識，學習舞蹈，多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵。我在學習中，看到教師們的優(yōu)美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。應該說，舞蹈作為一種藝術，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我1更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。
在兩次學習的活動中，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。課間相互學習，虛心向老師請教。楊璐老師與尹新春老師通過風趣幽默的語言及親身示范教會了我們許多很專業(yè)的知識，楊老師通過一系列的提問以及游戲講解了音樂課堂中聲勢、手勢及體態(tài)律動的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢的多樣化和魅力，切實提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統(tǒng)的學習音樂、舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。通過培訓，我從中不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業(yè)水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進！
教學藝術專題心得體會篇二
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的'知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
教學藝術專題心得體會篇三
班級是學校教育，教學工作的基本單位，班主任是學生的組織者，領導者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著教育工作的質量，影響著未來人才的素質，我們要當好一名班主任，不僅要熱愛學生，熱愛班主任工作，而且熟悉班主任工作的性質和特點，掌握班主任工作方法的技巧創(chuàng)造性地開展班主任工作。下面我從自己從教四年來的工作經驗中來談一談有關這方面的問題。
1．抓輿—論，統(tǒng)一認識。
2．抓“第一”，因勢利導。
3．抓榜樣，骨干帶頭。
4．大處著眼，小處著手。
5．抓常規(guī)，培養(yǎng)習慣。
班集體的形成要依賴于一系列的教育活動有教育意義的活動使班集體充滿活動，反之，就會死氣沉沉。因此，組織有教育意義的活動是班主任的一項常規(guī)性工作。
1．班會活動：班會是對學生思想品德教育的重要形式。他對于促進班級目標的實現(xiàn)有著不可替代的作用。
（1）擬定好班會活動計劃：如長遠計劃，每年每學期應圍繞哪幾個方面開展教育活動。
（2）充分調動學生的積極性，設計班會應著眼于全體同學，讓全體同學參與準備，并能在準備過程中受到教育。
（3）注意班會的主要類型：如：主題性班會，節(jié)日性班會，知識性班會，總結性班會，即興班會。
2．課外活動：如學科活動，科技活動，文藝、體育活動，手工、工藝活動，課外閱讀活動，教師在輔導活動過程中，要注意學生的思想動態(tài)，加強教育（即畏難情緒，輕視困難），注意培養(yǎng)活動骨干。
1、指導學生自尊自愛，注重儀表。自尊自愛是健全人格必須具有的良好心理品質，它能使一個人尊重自己的人格，愛惜自己的名譽，珍愛自己的生命，給人以積極進取，自我完善的強大內在動力。
2、指導學生真誠友愛，禮貌待人。這是人妹交往中的文明禮貌要求，是人際交往過程中最起碼的文明行為規(guī)范，在現(xiàn)代社會中，如何正確處理人際關系，以真誠的態(tài)度來與周圍的人友愛相處，以文明禮貌待人接物，讓文明之花長盛，讓友誼之樹常青，這些都應作為教育工作的一項重要任務。
3、指導學生遵規(guī)守紀，勤奮學習。
4、指導學生勤勞儉樸，孝敬父母。[家庭是社會的細胞，學生行為的養(yǎng)成，最早起步于家庭，學生的家庭生活和文明行為的養(yǎng)成，將為他入校和走上社會打下基礎，一個不熱愛母親的人，很難設想是會熱愛祖國的'人。
5、指導學生遵守公德，嚴于律己。教育要引導他們做到知行統(tǒng)一，言行一致，從我做起，從現(xiàn)在做，從點滴小事做。
班主任工作藝術對班主任的素養(yǎng)要求是多方面的，每個班主任，都要自覺地從各方面去完善自己，在教育實踐中去開拓，革新，創(chuàng)造，力爭使自己的教育工作做到科學性與藝術的統(tǒng)一，成為一個教育的藝術家。
教學藝術專題心得體會篇四
法。讓學生在學習扎染的過程中，進一步認識這一中國特有的民間藝術形式，激發(fā)學生的.民族自豪感。踐能力。積極參與區(qū)、市藝術節(jié)及各類藝術活動，配合學校德育工作，注重工作實效，推進藝術教育。具體工作表現(xiàn)如下：
公開教學等活動，將“兩綱精神“落實于課堂教學中。耿堅老師還作為區(qū)特長教師，在市導工作中接受領導聽我校三團一隊由合唱團、舞蹈團、文學書畫團、口風琴隊組成，由相關專業(yè)的教師來擔當各藝術團隊的指導老師。各團冶情操。
隊每周都有固定的活動時間，除了這些活動我校還積極組織指導學生參加各類藝術表演活動，以提高學生的興趣及水平，陶在藝術節(jié)活動中，我校開展了以“奧運在我心中”為主題的一系列活動，主要有：舞動奧運夢想；繪、制奧運夢想唱出奧運夢想等。另外，我校的舞蹈團還參加區(qū)“上小杯”校園集體舞、舞臺表演舞比賽。這次主題活動的主要分為宣傳動員階段和實踐階段，在宣傳階段中，學校利用校會課由藝術總指導老師向學生介紹奧運與藝術之間關聯(lián)的內容并播放相關音活動學生興趣高漲、充分顯示了自己的才能，，從而更好的提高了我校學生的舞蹈素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)。
這學期是我校在藝教工作中取得了一些成績，據(jù)不完全統(tǒng)計。
在市教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得一個二等獎、一個三等獎。在區(qū)教育局組織的“真彩杯”中小學現(xiàn)場作畫比賽中我校學生獲得三個一等獎。
教學藝術專題心得體會篇五
學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質量呢？下面談談幾點拙見。
在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。
心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的`師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生的學習鮮活而生動，知識體系的構建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習?？傊處熞寣W生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！
在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質量！
教學藝術專題心得體會篇六
3月21日至23日，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學藝術專題心得體會篇七
藝術教學在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠為學生提供藝術技能和理論知識，更可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學實踐中，我深深感受到了藝術教學的重要性，也積累了許多寶貴的經驗和體會。
第二段：善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
藝術教學要讓學生感受到藝術的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地感受藝術的魅力。比如，在教音樂課時，我會請一些音樂家或專家到班級中和學生互動，讓學生親身體驗音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI學生們合唱，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而積極投入到學習中。
第三段：注重與時俱進，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術是一門創(chuàng)造性的學科，注重與時俱進和創(chuàng)新。因此，我在實踐中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過自主學習、自我探究和獨立思考，開展創(chuàng)新實踐活動，如作品創(chuàng)作、實驗研究等。同時，我也會不斷學習、更新知識，拓展自身領域，以便更好地指導學生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
藝術教學不僅在技能和理論上有所突破，同時情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學生的故事，引導學生將自己的情感體驗轉化成藝術作品，從而培養(yǎng)學生的心靈世界和情感表達能力。這不僅有助于學生的情感成長，也有助于學生更好地理解藝術。
藝術教學是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時也是非常值得的。通過創(chuàng)設情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認識到自己的不足和不足之處，并不斷加強自己的學習和提升，以更好地服務于學生。藝術教育是一項極具成就感的工作，我相信我將不斷面對新的機遇，并拓展自己的教育道路。
教學藝術專題心得體會篇八
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結，神話題旨。
2、延伸話題，引來活水。
3、設置懸念，激發(fā)欲望。
4、反彈琵琶，逆向引導。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學藝術專題心得體會篇九
藝術教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向學生的情感和認知開展的藝術體驗。對于藝術教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉變。
教育理念方面，我認為藝術教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術教育教師需要轉變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內容開發(fā)。
在藝術教學中，教學內容是非常關鍵的。教師需要有能力在內容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領學生了解不同的藝術形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術。
段落四：教學方法探索。
藝術教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術能力不斷成長。
總結：
在藝術教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領略藝術帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學藝術專題心得體會篇十
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，對于每一個從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學的藝術非常重要。在多年的教學實踐中，我逐漸領悟到了一些教學的藝術心得和體會。
第一段：教學需尊重學生的差異。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，以及不同的學習風格和能力，這需要我們在教學過程中給予足夠的尊重和關注。尊重學生的差異意味著我們不能一刀切地對待每一個學生，而應該根據(jù)他們的實際情況和需求來調整教學方式和方法。只有尊重學生，才能真正激發(fā)他們的學習興趣和主動性，幫助他們取得更好的學習效果。
第二段：教學需關注學生的情感需求。
學生不僅僅是知識的接受者，他們也是情感的表達者。在教學過程中，除了知識的傳授，我們還應該關注學生的情感需求，幫助他們認識和表達自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學習和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學需關注學生的思維能力。
在面對日益復雜和多變的社會環(huán)境時，學生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學和情境教學等方法，我們可以幫助學生主動思考問題、獨立解決問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學生的思維能力，才能使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學需注重學生的動手能力。
動手能力是學生的重要素質之一，也是他們實踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們通過實踐探索和動手操作來提高自己的技能和能力。無論是實驗課還是手工課，學生都可以通過動手實踐來鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學生的動手能力，才能真正將理論知識應用到實踐中去。
第五段：教學需不斷反思和改進。
教學是一門藝術，需要我們不斷地反思和改進。在實踐過程中，我們應該經常反思自己的教學方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學生達到預期的目標。只有不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，關注他們的學習體驗和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結：教學是一門藝術，需要我們多年的實踐和不斷的探索和改進。尊重學生的差異、關注學生的情感需求、培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，以及不斷反思和改進，這些都是教學的藝術心得和體會。只有不斷地提高自己的教學水平，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學的藝術需要我們不斷追求和堅持，為了學生的未來，我們必須努力奮斗。
教學藝術專題心得體會篇十一
教育的權力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對學生的成長產生積極的影響，教學的藝術就顯得尤為重要。在我多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學生把作品記憶住，但對于真正領悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學中的心得與體會。
二段：建立交流。
在現(xiàn)實生活中，有時候不經意間的一句話也能揭示出學生對一本書或一篇作品的有深度的認知。正因為如此，教師們應不斷提高個人對教學主題的理解程度，提高教學能力，使得就算與學生們長時間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時候接住學生的點。同時，假如是老師主動問學生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據(jù)學生的回答來與學生更進一步地交流。
三段：充分放手。
讓學生自由地思考和發(fā)言，是一個教師真正關注學生成長的基礎。對于一個教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和抒發(fā)欲。同時，教師能讓學生觀察一本書中關鍵詞的使用，并引導他們思考這些關鍵詞在整個作品中表達了什么。教師也應該不斷重復這樣的授課方式，讓學生們可以愉快地學習。
四段：關注品位。
我很難看到一個課堂能同時讓耽美文學和一些佳作深受學生喜歡。我認為即便在一個“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學生能對作品的批評和回應更具有經驗意義。同時，學生對于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學到更多課外的知識。
五段：小結。
教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術。在我多年的教學經驗中，我認為最重要的事情，是明確自己的教學目標，并不斷提升自己在教育理論和藝術上的水平。同時要充分加強與學生的聯(lián)系，并且讓學生在自由面對作品的創(chuàng)造性表達中能得到發(fā)揚。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學生的大腦發(fā)展，也幫助學生走向豐富多彩的人生。
教學藝術專題心得體會篇十二
《藝術哲學》是法國歷史學家、文學家、哲學家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術學習講述美術史的講義，包括藝術品的本質及產生、文藝復興時期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因為所學的是美術，對本書所講述的西方藝術了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認識，例舉的大量例證也不了解，所以很多細節(jié)不能很好的記住，所以對整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會聯(lián)想到藝術與現(xiàn)代設計的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當時的繪畫、建筑、雕塑等藝術對現(xiàn)代設計的影響，當時的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內及家具風格中的“北歐風格”、“洛可可風格”、“巴洛克風格”、“地中海風格”等，都是這些不同的藝術形式在設計中的反映，這些藝術風格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設計風格。設計應該不斷的向前看，走在時代的前端，但是經過時間推敲的經典卻永遠不會退出潮流。這又讓我想到在室內設計中，很多人對中國傳統(tǒng)的設計風格的影響是“古板”、“老舊”，認為是年紀大的人才會用的設計風格，其實是在很長時間以來我們沒有對中國傳統(tǒng)的東西進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認為物質文明與精神文明的性質面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大因素。種族、環(huán)境、時代三大因素影響著藝術和藝術品，中國的設計在經歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對中國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時代的影響下，帶有中國元素的設計在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設計師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設計，得到了很大的關注度。
藝術是有共通性的，設計包含在藝術當中，只有看清楚藝術的本質，才能更了解了解藝術的重要。我們感覺到藝術的重要，但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術，對藝術感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設計風格，但不了解這些風格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據(jù)，指出藝術在生活中的地位。
藝術還有這樣一個特點，就把最美好最深處的內容傳達給大眾，而設計也是如此。每個人對美的理解不同，因為不是所有人所處的環(huán)境都一樣，個人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認為藝術本身很難有定論，每個人因為環(huán)境、身份、審美不同，對事物都有自己的看法，都有自己對事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認為“藝術品的目的是使一個顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認為的對藝術的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高。”這條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的。”接下來丹納進一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當，先從精神生活，再提文學作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術。丹納在序文中還提到了人們對于藝術品產生的想法：“我們很容易認為藝術品的產生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預料的，隨意的?！笔堑模苍S藝術家在創(chuàng)作的時候只憑個人的幻想、個人的經歷、個人的情感，而群眾贊美藝術品的時候也只憑一時的興趣，也加入了自己的感受；藝術家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風一樣變化莫測。雖然如此，藝術家的藝術創(chuàng)作和群眾的藝術欣賞也像風一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應當是有益的?！痹谖铱磥?，雖然我對書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進化，也許他的目的已經達到了。傅雷先生對此作了較辯證且全面的分析：“有人批評他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實，而在一個建立某種學說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個學者所能辦到的，而有待于幾個世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯誤?！?BR> 教學藝術專題心得體會篇十三
教育始終是人類社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而教育的核心便是教學。在大量的教育活動中，教師作為教育的核心力量，教學技能的高低直接關系到教育質量的高低。而《教學藝術》則為教師的教學藝術提供了重要的參考，下面將從理論、實踐、感受三個方面談談我的心得體會。
一、理論篇。
教學藝術的觀點雖簡單易懂，但其包含的深意卻頗具學問。其中最基本的觀點便是“教學即交往”，這個觀點將教學視作一種人際關系的交流過程，正如書中所言“教和學的伙伴關系”。僅僅把知識點灌輸給學生顯然是遠遠不夠的，為幫助學生獲得自我價值認同、建立良好的人際關系，教師更應該注重和學生的交流，關注學生的情感緊張和跨越文化交際。簡言之，教師必須做到為學生傾聽，為他們提供必要的支持和幫助，促使學生能夠更好地融入社會。
二、實踐篇。
教學藝術的理念必須在實踐中得到體現(xiàn)，而我所敬仰和學習的一位教師便是教學藝術中所謂的優(yōu)秀教師。優(yōu)秀教師有如下特點：一、興趣愛好廣泛，能夠關注學生不同的情感需求；二、具有強大的授課能力，能根據(jù)不同情況進行針對性教學；三、擁有較高的人際關系能力，善于接納和關注學生。對這些特點的體現(xiàn)，或許需要花費更多的心思，但它們可以讓教師以更崇高的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前。
三、感受篇。
我們知道，優(yōu)秀的教學在很大程度上在于教師與學生的互動，因此，作為一名教學藝術的追求者，我個人有了越來越明顯的感受。首先，理論是支撐實踐的重要基礎。如果理論不夠扎實，教師在實踐中就難以有深度、有高度，無法從中獲得快感，更難在教育中實現(xiàn)優(yōu)良的教學效果。其次，作為教學者，教師的角色不僅僅是講解課程，更是要關注學生。為此，教師必須要學習如何自我修養(yǎng)和自我管理，增強抵抗誘惑的能力，避免過于情感化和強制化。
也許在對教學藝術的理解和實踐中，我還有很大的提升空間，但我相信，只要始終將學習提升教學能力視作一個不斷追求完美的過程，發(fā)揚教育的文化優(yōu)良傳統(tǒng)，一定會取得成功。因為教育的內容是宏大的，讓學生成長，讓世界天花亂墜。
教學藝術專題心得體會篇十四
引言：
教學是一門藝術，它不僅僅是傳遞知識，更是啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學經驗讓我深刻認識到，教學的藝術是一種能力的結合，它需要教師不斷反思自己的教學方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學生的長處，并盡最大努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學生的興趣。
教學的藝術首先在于如何培養(yǎng)學生對知識的興趣。學生對學習的興趣和動力是學習成績的關鍵。作為教師，我通過引入生動有趣的故事、例子和實踐活動來吸引學生的注意力，并與他們建立起積極的互動和對話。例如，在語文課上，我經常引導學生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對文學的熱愛。這樣的方法能夠引起學生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學習中。
第二段：采用多元化的教學手段。
教學的藝術還在于選擇不同的教學手段，適應不同學生的學習風格和能力水平。在我的教學實踐中，我嘗試使用多媒體技術、游戲和小組合作等各種手段來滿足學生的需求。例如，在數(shù)學課上，我通過引入數(shù)學游戲和實例來幫助學生理解抽象的概念。這些多元化的教學手段能夠激發(fā)學生的積極性，增強他們的參與感和學習的效果。
第三段：關注學生的個性差異。
教學的藝術還在于關注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個學生的個性差異，并根據(jù)他們的需求進行個別化的輔導。例如，我會安排小組活動來培養(yǎng)學生的合作能力，同時也給那些更內向的學生提供安全的學習環(huán)境。通過關注學生的個性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學業(yè)和個人發(fā)展。
第四段：激勵學生的自信心。
教學的藝術還在于激勵學生的自信心。很多學生在學習過程中會遇到挫折和困難，他們可能會失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵學生的自信心是幫助他們取得進步的關鍵。我經常鼓勵學生樹立積極的學習態(tài)度，并及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也鼓勵學生互相幫助和分享學習經驗，從而增強他們的團隊意識和個人自信心。學生的自信心不僅能夠推動他們在學業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會中取得成功。
結論：
教學的藝術是一門綜合性的學科，它要求教師具備廣博的知識和靈活運用的能力，同時也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進自己的教學方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學的藝術，我們才能走得更遠、走得更高。
教學藝術專題心得體會篇十五
聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術的資源 。
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
教學藝術專題心得體會篇十六
讀教學是指教師在課堂教學中，針對教材內容和學生需求，通過朗讀等方式將文字內容傳達給學生的過程。這種教學方式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。讀教學非常注重講授的藝術性，對教師的朗讀能力和表現(xiàn)力都提出了很高的要求。因此，讀教學的藝術成為提高教學效果的重要手段。
第二段：朗讀的重要性和必備條件。
在讀教學中，朗讀的重要性無法忽視。朗讀可以加深學生對教材的理解和了解，有助于解釋細節(jié)，闡釋難點。同時，教師的朗讀能力也可以讓學生更加感性地感受文字的美感。要成為一名優(yōu)秀的讀教老師，教師必須具備以下必備條件：一、良好的發(fā)音、節(jié)奏和語調。二、適當?shù)谋砬楹颓榫w。三、熟練掌握教材知識。四、掌握有效的教學分享技巧。
第三段：良好的讀教表現(xiàn)的實現(xiàn)方式。
良好的讀教表現(xiàn)可以使教學更生動、有趣、有感染力。要實現(xiàn)良好的讀教表現(xiàn)通常需要一定的實踐技巧。首先，教師需要掌握適當?shù)恼Z速和節(jié)奏，并加強發(fā)音的準確性和清晰度。其次，在讀教過程中教師還需要保持適當?shù)谋砬橐约芭c學生進行交流和互動，營造積極的氛圍。教師還可以通過使用各種聲音、音效、抑揚頓挫等技巧來豐富自己的朗讀，使學生更容易掌握教材的內容。
第四段：如何創(chuàng)造性地運用讀教。
除了基礎朗讀技巧，教師還可以運用其他方法使讀教更具創(chuàng)造性。一種方法是“朗誦模擬”，即讓學生在自己的語言環(huán)境中讀出文字，從而加深對學生的理解和學習體驗。教師還可以將讀教與其他活動相結合，如課外社團、文學活動、說故事等，以創(chuàng)造與教材相關的虛擬世界，使學生更好地感受文字的情感與意義。
第五段：讀教的責任和挑戰(zhàn)。
讀教教師的工作并不輕松，他們必須具備一定的課程設計能力和突發(fā)情況的應對能力。讀教的環(huán)節(jié)從一開始就需要教師嚴格執(zhí)行，同時還需要注意課堂管理和學生的參與度。良好的讀教成果可以提高學生的閱讀能力，并且可以加深學生對教材的理解和感受。作為讀教教師，我們需要認識到自己肩負的責任和挑戰(zhàn)，積極地應對教育問題，力爭將教育水平提高到全新的高度。
結論：從上述軟文中可以看到，讀教學的藝術確實是一門非常重要而可以反復過關的技術。教師們需要掌握讀教的基本技能，并通過創(chuàng)新和探索不斷更新自己的教學方式。通過不斷學習和實踐，教師們將對自己的教學能力更加自信，更有效地向學生傳授知識，達到更好的教育效果。
教學藝術專題心得體會篇十七
隨著社會的飛速發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分，其教學質量直接關系到學生的學習效果和發(fā)展。為了提升自己的教學水平，我閱讀了《教學藝術》這本書，同時也獲得了許多心得體會。
一、關注學生個體差異。
在教學過程中，教師應該關注每個學生的個體差異。每個人都是獨特的，其認知方式、學習興趣、學習習慣等方面都有所不同。因此，教師應該根據(jù)學生的個體差異進行有針對性的教學，以達到最佳的教學效果。
二、激發(fā)學生興趣。
學生的興趣是促使他們積極主動學習的動力之一。而教師可以通過教學設計、教學方式等方面來激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以通過多媒體課件、小組活動等方式，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學生產生濃厚的學習興趣和探究欲。
三、注重教學過程。
教學過程是教學的精髓，而教師應該在教學過程中注重教學效果。首先，教師應該清晰明確地表達教學目標和要求，讓學生知道自己需要學什么和達到什么水平。其次，在教學活動中，教師應該注重引導學生思考，讓學生自主探究、獨立思考。最后，在教學結束時，教師應該進行及時的反饋和總結，讓學生及時糾正錯誤和加強記憶。
四、突顯教師風采。
作為一名教師，除了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，教師個人素質也很重要。教師應該在教學中體現(xiàn)自己的風采和魅力，讓學生認可、信任和尊重自己。例如，教師應該在應對突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)靜自若，展現(xiàn)自己的應變能力和組織能力，同時在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風趣和深厚學識，增強學生對自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己。
教育是一個不斷變化和發(fā)展的行業(yè)，教師應該不斷學習和提升自己，以適應未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓、與同行交流等方式，不斷增強自己的教學能力和知識儲備，從而提高自己的教學水平和專業(yè)素質。
通過閱讀《教學藝術》一書，我深刻認識到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關注每個學生、注重教學過程、激發(fā)學生興趣并展現(xiàn)自己的風采，才能做出更出色的教育工作。我會將這些理念和方法付諸實踐，并不斷努力提高自己的教學水平和專業(yè)素質，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學藝術專題心得體會篇十八
教學是一門藝術，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結經驗并持續(xù)學習。在我的教學經歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結經驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術，需要教師具備多方面的能力和經驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學藝術專題心得體會篇十九
剪紙，又稱剪紙藝術，是中國傳統(tǒng)民間藝術的一種，已有幾千年的歷史。剪紙以紙張為材料，使用剪刀或刀具進行剪切和雕刻，創(chuàng)造出各種各樣的圖案和造型。近年來，隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視與傳統(tǒng)手工藝的復興，越來越多的人開始關注并學習剪紙藝術。作為一名剪紙藝術教師，我深深體會到了剪紙藝術教學的樂趣和意義。在多年的教學經驗中，我從中總結出五個方面的體會。
首先，動手實踐是學習剪紙藝術的關鍵。剪紙藝術是一門手工技藝，只有通過實際動手操作，才能真正體會到其中的魅力和樂趣。在我的剪紙課堂上，我注重讓學生們親自操作剪刀，剪出各種各樣的線條和形狀。通過親身實踐，學生們既能提高剪紙的技巧，又能培養(yǎng)對藝術的感覺和審美意識。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力是剪紙藝術教學的重要目標。剪紙是一種自由創(chuàng)作的藝術形式，它沒有固定的模式和規(guī)則。在剪紙課堂上，我鼓勵學生們發(fā)揮想象力，嘗試用剪紙表達自己的思想和感情。我告訴他們，每個人都是獨特的，每個人都可以通過剪紙藝術展現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)造力。
再次，剪紙藝術教學需要注重學生的綜合素質培養(yǎng)。剪紙藝術不僅僅是一種手工藝，還與歷史、文化和審美等方面緊密相關。在我的教學中，我不僅教授剪紙的基本技巧和步驟，還結合相關的歷史故事和文化背景，讓學生們更加全面地了解剪紙藝術。此外，我還鼓勵學生們參觀各種展覽和活動，拓寬他們的藝術視野，培養(yǎng)他們的審美能力。
第四，在剪紙藝術教學中，注重培養(yǎng)學生的耐心和細心。剪紙是一項需要耐心和細致的工作，一不小心就可能破壞整個作品。在我和學生們的互動中，我給予他們足夠的時間和空間去反復琢磨和實踐。我鼓勵他們細心觀察細節(jié)，不放過任何一個細小的部分。通過這樣的訓練，學生們不僅可以提高剪紙的技巧，還能培養(yǎng)耐心和細致的工作態(tài)度。
最后，剪紙藝術教學需要注重與學生的溝通和互動。在剪紙課堂上，我注重與學生們的互動交流，傾聽他們的建議和意見。在每次課堂上，我會邀請學生們展示自己的作品，并與他們討論交流。通過這樣的互動，我可以更好地了解學生們的學習情況和需求，適時地調整教學策略。同時，我也可以借此機會鼓勵他們，給予他們更多的自信和動力。
綜上所述，剪紙藝術教學是一項有趣而富有挑戰(zhàn)的工作。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)動手實踐、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力、注重綜合素質培養(yǎng)、培養(yǎng)耐心和細心以及與學生的溝通互動是成功的關鍵。通過不斷探索和實踐，我愿意與更多的學生和藝術愛好者一起分享剪紙藝術的魅力和快樂。
教學藝術專題心得體會篇二十
在過去的幾個月里，我有幸能夠參與一場關于剪紙藝術教學的工作坊。通過與學生們的互動和輔導，我深刻地體會到了剪紙藝術的魅力和教學的重要性。在這篇文章中，我將分享我在這個教學過程中的一些心得體會，并總結出一些有效的教學方法。
首先，教學過程中的互動和個性化是非常重要的。每個學生都有自己獨特的想法和創(chuàng)造力，因此在教學中給予他們展示和發(fā)揮的機會是至關重要的。在工作坊中，我安排了一些小組活動，讓學生們在小組中互相合作，分享和討論他們的剪紙作品。這種互動不僅增強了學生們的自信心，還促進了他們之間的合作和交流能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)了讓學生們產生興趣和參與的關鍵因素是與他們建立起情感上的聯(lián)系。當學生們意識到你對他們的作品和努力給予了贊賞和關注時，他們會更加投入到學習中。在教學過程中，我經常與學生們分享一些關于剪紙藝術的故事和背景知識，這不僅是為了增加他們對剪紙藝術的了解，更是為了激發(fā)他們的興趣和熱情。
另外，培養(yǎng)學生們的專注力和耐心也是教學過程中的一項重要任務。剪紙藝術需要高度的細節(jié)和精確性，因此專注力和耐心是取得成功的關鍵。為了幫助學生們提高這些能力，我設計了一些練習，例如要求他們在一段時間內只集中剪一個簡單的形狀，直到他們能夠準確地剪好為止。這種反復的練習不僅可以訓練學生們的專注力，還可以培養(yǎng)他們的耐心和毅力。
此外，我還鼓勵學生們在剪紙藝術教學中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。剪紙藝術是一門充滿無限可能性的藝術形式，每個人都可以通過自己的創(chuàng)意和想象力創(chuàng)作出獨特的作品。我給學生們提供了一些啟發(fā)性的創(chuàng)作主題，例如大自然、動物和季節(jié)等等，以幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造力和想象力。通過這種方式，學生們不僅可以提高他們的剪紙技巧，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和藝術表達能力。
最后，我認識到教學的最終目標不僅是讓學生們學會剪紙藝術，更是培養(yǎng)他們的終身學習能力和發(fā)展藝術興趣。剪紙藝術是一種傳統(tǒng)的手工藝，但隨著科技的進步，它的發(fā)展也在不斷變化。因此，教學過程中引導學生們獨立學習和探索進一步發(fā)展剪紙藝術的方式非常重要。我鼓勵學生們參觀展覽、閱讀相關的書籍和雜志，并鼓勵他們使用新的材料和工具來創(chuàng)作剪紙作品。這樣，學生們不僅可以擴展他們的知識和技能，還可以保持對剪紙藝術的持續(xù)興趣和熱情。
總結起來，剪紙藝術教學是一項具有挑戰(zhàn)性又有趣的工作。通過互動和個性化的教學方法，建立情感上的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的專注力和耐心，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，并培養(yǎng)他們的終身學習能力，我們可以幫助學生們更好地學習和欣賞剪紙藝術。同時，我們也可以通過這個教學過程中的互動和交流中不斷豐富自己的教學技能和經驗，成為更好的教育者。
教學藝術專題心得體會篇二十一
語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學課堂教學過程就是數(shù)學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言，教師的語言表達方式和質量直接影響著學生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學生的情感，所以我們說教師的語言藝術是課堂教學藝術的核心。數(shù)學課堂教學的語言藝術基本上體現(xiàn)在下述幾個方面。
數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質和術語的含義必須自己有個透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時，就絕對不能忽略“等底等高”的條件；同時在指導學生畫圖時，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學的術語來授課，特別是對于一些數(shù)學名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分數(shù)”說成“最簡單的分數(shù)”等。
嚴謹，除了具有準確性之外，還應有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要干凈利索，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的話語；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學生的注意力，破壞了教學語言的連貫和流暢，浪費了課堂有限的時間，影響了學生表現(xiàn)自己的積極性。
首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。
其次，要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經用詩一般的語言向學生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個夢，夢見你們中的一位同學了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產生的神奇的力量，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學的輝煌。
幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調節(jié)學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評的效果，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維的質量，課堂教學的幽默，應和深刻的見解、新鮮的知識結伴而行，教給學生理智，學生會產生會心的微笑，獲得美感享受。
值得一提的是，運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格，挫傷了學生的'自尊，那就會產生極大的負面效應了。
四、無聲語言要使用得當，恰到好處。
數(shù)學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師，一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等，課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。
事實上，教師的課堂語言藝術多種多樣，遠非上述四點所包羅，語言藝術既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連，數(shù)學教師應該按照素質教育的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，不斷完善自己的教學語言，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學水平自然就會不斷地得以提高。