最新積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)范文(17篇)

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    偶爾我們需要暫停一下并思考一下我們的方向??偨Y(jié)的前提是要對(duì)自己的所學(xué)所得進(jìn)行充分的回顧和思考。請(qǐng)看以下總結(jié)范文,或許能夠給你一些靈感和寫作的啟示。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、培養(yǎng)理解語言、積累語言、運(yùn)用語文的綜合素養(yǎng)。
    2、讀書方法——讀書要有自己的見解,并把感受和體會(huì)寫下來。
    3、敢于發(fā)表自己的見解。
    4、感受閱讀的快樂,培養(yǎng)自讀自悟的能力。
    教師:課件或掛圖、小黑板。
    學(xué)生:搜集八字成語。
    一、溫故知新。
    1、庇“——”勾畫出下面兩個(gè)句子的不同之處,再說說你喜歡哪一句,為什么?指名說,再理解成語意思,感悟其作用。
    比較:
    (1)柔柔的微風(fēng)吹來,河蚌感到舒服。
    柔柔的微風(fēng)吹來,河蚌感到心曠神怡。
    (2)我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)摔死了。
    我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。
    小結(jié):在句子中恰當(dāng)運(yùn)用成語,可以簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)地表達(dá)出相應(yīng)的意思。
    2、讀書上的四個(gè)句子,根據(jù)句意,說說帶點(diǎn)成語的意思。
    3、比班交流成語意思。
    4、一般詞匯相比,所反映的文化內(nèi)涵更加典型、系統(tǒng)、豐富,它是歷史的沉淀,民族智慧的結(jié)晶,語言文化的精華,可以說成語是現(xiàn)在仍然使用,但又反映了歷史典故的“活化石”。它對(duì)于提高語言表達(dá)水平能夠起到事半功倍的效果。我們?cè)谡f話或?qū)懽鲿r(shí),正確運(yùn)用成語,可以使文句生動(dòng)活潑,更會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
    二、語海拾貝。
    過渡:成語都是四個(gè)字嗎?成語不僅有四個(gè)字的,還有三個(gè)字、五個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字、十個(gè)字的,還有更多字?jǐn)?shù)的'。
    1、我們要見識(shí)一下八個(gè)字的成語,自由讀成語,讀熟,盡量達(dá)到背誦。
    2、與同桌、全班、老師等合作用喜歡的方式讀背成語。
    3、做個(gè)小游戲。
    游戲:我說你對(duì)或你說我對(duì)。
    (1)同桌合作做游戲。
    (2)師生合作。
    4、你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?左邊是講爭(zhēng)斗的害處,右邊是講如何對(duì)待別人,都是講與人和諧相處的道理。
    5、交流搜集的這種結(jié)構(gòu)的詞語。
    6、可以收集其他字?jǐn)?shù)的成語,我們?cè)俳M織開展一次“成語擂臺(tái)賽”。
    三、互動(dòng)平臺(tái)。
    1、你們有讀書的好方法嗎?能把你的好方法介紹給大家嗎?
    2、學(xué)生們的方法都不錯(cuò),今天,我們一起來學(xué)習(xí)一種讀書的好方法。打開書,用自己喜歡的方式讀對(duì)話。(可自己放聲讀、默讀、與同桌分角色讀,甚至請(qǐng)老師與你一起合作讀)要求讀通順、讀流暢。
    3、比班師生對(duì)讀。
    4、還想到些什么。
    (1)讀書后,要做好筆記。
    (2)讀書筆記的好處:
    a、記憶,彌補(bǔ)腦力不足,有效提高讀書效率。
    b、想一想,這便是思考,常思考,可鍛煉人的思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。
    c、有用材料,開闊視野,提高語言文字的表達(dá)能力。
    d、新的思考,有利于發(fā)現(xiàn)新問題,有利于研究新問題。
    (3)讀書筆記的內(nèi)容:一是讀全文寫體會(huì),一是摘錄重點(diǎn)句寫感受。
    (4)常用的形式有:提綱式、摘錄式、仿寫式、評(píng)論式、心得式、存疑式、簡(jiǎn)縮式。
    5、討論后指名說。
    6、指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。由此可以看出做讀書筆記的重要性。
    四、口語交際。
    1、孩子們都認(rèn)識(shí)螞蟻,你了解螞蟻嗎?指名說。
    2、老師要介紹兩只去完成一項(xiàng)任務(wù)的螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話,邊讀邊想。
    3、進(jìn)行辯論。
    提要求:
    (1)要把自己的見解說出來。在談感受時(shí),可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際,要有真情實(shí)感。
    (2)只要有道理,就允許有不同的意見。
    (3)辯論時(shí)要注意禮貌,不能用言語傷害別人。
    4、價(jià)值取向、情感態(tài)度等都不同,所以看問題的角度不同,認(rèn)識(shí)也就不一樣。
    五、習(xí)作百花園。
    過渡:讀了兩只螞蟻的故事,同學(xué)們都有了自己的想法、感受、觀點(diǎn)、體會(huì)等,在口語交際中,不光闡述了自己的觀點(diǎn),還用了事例加以說明。如果把你剛才所想、所說的寫下來,一定是一篇有意思的習(xí)作。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    2、閱讀短文《四季的美》,了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
    3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
    4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說的一件事。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    一、理解話題作文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
    二、從生活中去尋找感受,感受要真。
    三、練習(xí)快速作文。
    了解話題作文的特點(diǎn)。
    三課時(shí)。
    一、話題引入。
    1、愛心是全人類的共同話題,是全世界的共同語言……。
    2、解釋話題作文:大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
    二、出示話題:愛心。討論:
    1、什么是愛心?
    2、在我們當(dāng)中,有哪些愛?
    三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
    四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況,教師點(diǎn)撥。
    五、學(xué)生擬題綱(段落式提綱)后寫草稿(40分鐘完成)。教師巡視。
    學(xué)生繼續(xù)草稿,同桌修改。
    學(xué)生宣讀作文,教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是:情感的真實(shí),內(nèi)容的詳盡,語言的優(yōu)美。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、讀讀背背善于珍惜時(shí)間的諺語,進(jìn)行語言積累,受到珍惜時(shí)間的教育。
    2、閱讀《參觀中華世紀(jì)壇》,了解作者的敘述順序,抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)悠久文明歷史的自豪之情。
    1、自由朗讀,邊讀邊想。
    2、交流理解,加深印象
    3、熟讀成誦,積累語言
    4、鼓勵(lì)學(xué)生懼更多的關(guān)于珍惜時(shí)間的諺語,以不同的形式和同學(xué)交流。
    1、自由讀書,讀通讀順。利用工具理解字詞。
    2、抓住問題,多讀多想
    3、說說體會(huì),加深理解
    :交流紙的知識(shí)
    1、了解有關(guān)紙的知識(shí)。
    2、課前搜集各種各樣的紙,剪成喜歡的圖形,布置教室,主題為“紙的世界”。
    一、組織參觀布置好的教室,激發(fā)表現(xiàn)欲
    二、小組內(nèi)講有關(guān)紙的知識(shí),嘗試評(píng)價(jià)
    1、學(xué)生四人小組進(jìn)行練習(xí),老師從語言、態(tài)度方面給予指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽演講。
    2、引導(dǎo)學(xué)生從笑話的內(nèi)容、語言、講演者的語氣、神態(tài)等方面去評(píng)價(jià)
    三、舉行演講競(jìng)賽,全班交流,評(píng)出最佳選手
    四,創(chuàng)設(shè)答問情境,介紹取勝經(jīng)驗(yàn)。
    五、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
    請(qǐng)學(xué)生把課堂上講的有關(guān)紙的知識(shí)講給家長(zhǎng)或者鄰居聽,讓他們?cè)u(píng)一評(píng),講得好不好
    :寫一次自己印象最深的參觀
    :把參觀的過程寫清楚,重點(diǎn)部分內(nèi)容寫具體。
    發(fā)動(dòng)學(xué)生參觀新建的大型公共設(shè)施等。
    一、審題,明確要求
    1、學(xué)生自由讀習(xí)作要求。
    2、討論:要求寫什么?怎么寫這個(gè)內(nèi)容?
    二、引導(dǎo)回憶,選定內(nèi)容
    1、回憶:自己曾經(jīng)參觀過哪些地方?哪些展覽?哪一次的印象最深?
    3、交流:個(gè)人想好后,先在小組內(nèi)交流,再選代表在班上交流。
    三、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文,借鑒寫作方法
    四、學(xué)生動(dòng)筆寫作,要求注意力要高度集中,保持一定的行文速度。
    一、確定講評(píng)目標(biāo)
    回顧習(xí)作的要求,討論評(píng)價(jià)的目標(biāo)。
    二、形式多樣的講評(píng)
    講評(píng)要緊扣參觀過程是否寫清楚、重點(diǎn)部分內(nèi)容是否具體等要求,采取老師講評(píng)學(xué)生分組討論、學(xué)生當(dāng)小老師組織講評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種形式,多鼓勵(lì)、少批評(píng)。
    三、個(gè)性習(xí)作,抄正
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語,積累語言。
    2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)表達(dá)的思想感情。
    3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
    4、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
    1、課外注意讀書,準(zhǔn)備寫讀后感;
    2、意觀察周圍的事物,為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
    一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫讀后感的文章。
    5課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (讀讀背背)。
    1、自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)確。
    2、小組接讀、接背。
    3、比賽:看看誰記住的詞語多。
    1、自由讀短文,了解大意。
    2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
    3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
    (1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
    (2)交流文后練習(xí)題的答案。
    4、全班交流。
    (1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?;引起我的惱恨,是、因?yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對(duì)外婆的愛。
    (2)短文表達(dá)的是作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)外婆的懷念之情。
    (3)朗讀比賽:評(píng)選小小朗誦家。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,說好普通話。
    2.區(qū)別形近字、同音字,在語言環(huán)境中感知漢字豐富的意義。
    3.主動(dòng)積累詞語,發(fā)展思維,提高識(shí)字和表達(dá)能力,激發(fā)閱讀興趣。
    鞏固生字,積累語言,培養(yǎng)語感,激發(fā)閱讀興趣。
    自主、合作、探究。
    教師:詞語卡片(一、二題),太陽、星星、月亮等圖片。
    學(xué)生:提前學(xué)習(xí),認(rèn)一認(rèn),讀一讀詞語和句子。
    一、教師談話,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1.讀完課文,我們又進(jìn)入了“快樂實(shí)踐”積累與運(yùn)用的學(xué)習(xí)。我們要開展“看誰能干”的活動(dòng),希望大家主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽發(fā)言,出色表演。
    2.學(xué)生自己讀書,說說本次快樂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    二、練讀詞語,辨析漢字,正確發(fā)音,運(yùn)用語言。
    1.完成第一題。
    (1)自讀詞語,借助拼音讀正確。
    (2)生生互讀,矯正讀音。
    (3)拓展練習(xí):對(duì)比方言與普通話發(fā)音,感受說好普通話的重要。
    2.完成第三題。
    (1)自讀辨析,組成詞語,寫下來。
    (2)交流學(xué)習(xí),豐富詞語。
    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從三組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (4)教師小結(jié):漢字字形、讀音不同,表達(dá)的意義不同。讓學(xué)生感知語言文字的豐富意義。
    三、鞏固生字,練讀詞串。
    1.教師導(dǎo)入:把學(xué)過的漢字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合,我們能感受到更加豐富的語言。
    2.自由讀詞串。生生互讀,比賽讀,齊讀。
    3.引導(dǎo)想象:仿佛看到什么,想到什么?
    4.拿出畫筆,描繪景象;自由練習(xí)打著節(jié)拍朗讀或背誦。
    四、自主識(shí)字,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
    1.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)更多的字。
    2.自主認(rèn)字,自我評(píng)價(jià)。
    3.小組互查,相互教認(rèn)。
    4.用字說話,發(fā)展語言。(選作)。
    五、回憶課文,讀背古詩(shī)。
    1.回憶并背誦課文描寫春光美好,時(shí)間寶貴的句子。
    2.練習(xí)讀《惜時(shí)》:自讀,互讀,抽讀,對(duì)讀,齊讀。
    3.把自己讀懂的內(nèi)容講給大家聽。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)解釋,讓學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。
    4.交流自己知道的寫珍惜時(shí)間的句子、詞語。
    六、看實(shí)物,練說話,發(fā)展思維。
    1.出示圖片:太陽、星星、月亮。
    2.觀察圖片,說說它們像什么。
    3.讀句子,感悟表達(dá)的方法。
    4.展開想象,說說太陽、星星、月亮還像什么。
    5.拓展:觀察生活中的樹葉、花朵、草坪等,說說它們像什么。
    七、評(píng)一評(píng),夸一夸。
    評(píng)出在“快樂實(shí)踐“中表現(xiàn)出色的小朋友,給予鼓勵(lì)。(可自薦,互評(píng))。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。
    2、背誦成語組成的反義詞。
    3、口語訓(xùn)練。
    4、習(xí)作。
    教學(xué)重點(diǎn):
    2、口語表達(dá)訓(xùn)練。
    3、進(jìn)行習(xí)作能力訓(xùn)練。
    教學(xué)時(shí)間:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、積累用來表示人物動(dòng)作的詞語。
    2、說說照片里的故事。
    3、豐富構(gòu)成反義詞的成語。
    教學(xué)程序。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    學(xué)習(xí)溫故知新。
    語海拾貝。
    口語交際。
    指名讀詞語。
    這些詞語用什么樣的語氣來朗讀?
    范讀詞語。
    你知道這些詞語有什么特點(diǎn)嗎?
    你還知道這類詞語嗎?
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    講解詞語意思。
    你知道各組成語之間是什么關(guān)系嗎?
    你能舉出一些反義詞的成語嗎。
    本次口語交際的內(nèi)容是說說照片里的故事,請(qǐng)你們拿出準(zhǔn)備好的照片,講一講照片里發(fā)生的故事。
    小結(jié):大家說得不錯(cuò),每個(gè)人都有許多照片,每一張照片里都隱藏著小故事,有時(shí)間在選一兩張照片,把其中的故事講給你的朋友聽。
    讀詞語。
    自讀詞語。
    這些詞語都是用來描寫人物動(dòng)作的詞語。
    自由發(fā)言。
    自由輕聲讀,同桌互相糾正發(fā)音。
    利用工具書,查找詞語的意思。
    自選一張照片,小組內(nèi)發(fā)言。
    小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
    第二課時(shí)。
    1、完成習(xí)作。
    2、自主修改自己的習(xí)作。
    教學(xué)程序。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    復(fù)習(xí)、鞏固積累。
    指導(dǎo)習(xí)作。
    指導(dǎo)修改。
    聽寫用來寫動(dòng)作的詞語。
    聽寫語海拾貝中的詞語。
    指名讀題。
    本次習(xí)作提出了哪些要求?
    過渡:可以寫照片里的任何人、事、物,只要與相片里記錄情景有關(guān)的任何事物都可以寫。
    誰來說說你寫的是什么?
    小結(jié):不管寫什么,要把想表達(dá)的內(nèi)容說清楚、說具體,讓人看得明白。
    請(qǐng)你把寫好的習(xí)作讀給你的同桌聽聽,請(qǐng)你的同桌提提意見,在進(jìn)行修改。
    讀學(xué)生修改后的習(xí)作,評(píng)價(jià)。
    聽寫、互批。
    反饋聽寫情況。
    讀習(xí)作要求。
    寫照片里的故事,可以寫照片里的人,也可以寫照片里的事,也可以寫照片里的物。
    選擇照片。
    自主回憶,選擇習(xí)作的內(nèi)容。
    小組為單位,討論、交流。
    把交流的人、事、物寫下來。
    寫人的外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還有心理活動(dòng)。要寫出人的特點(diǎn)。
    寫事情的前因后果,寫當(dāng)時(shí)剎那間的事情、寫照片里看不到的事情,可以充分想象。
    自主修改。
    互相評(píng)價(jià)。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。
    2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
    3.學(xué)習(xí)寫讀后感情。
    4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
    2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
    教學(xué)安排:五課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.引導(dǎo)學(xué)生讀背成語,積累語言。
    2閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
    教學(xué)過程?:
    一、完成讀讀背背:
    1、自讀成語和熟語,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。
    3、全班賽讀、接背。
    (對(duì)較難的詞語,交流理解意思)。
    二、完成閱讀:
    1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。
    理解詞義:
    趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。
    匍匐:匍匐就是爬行的意思。
    2、根據(jù)問題再讀短文,并理解:
    (1)外婆家的石橋是什么樣子的?
    (2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?
    (3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
    3、組成小組交流。
    4、小結(jié):
    (1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
    (2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。。。。
    惱恨:一個(gè)……。
    5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
    三、作業(yè)?:
    1、讀記成語。
    2、完成同步中的作業(yè)?。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。
    2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
    教學(xué)過程?:
    一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。
    二、習(xí)作指導(dǎo):
    以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
    1、課文寫了一件什么事?
    課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵(lì)下,他又重新振作起來了,但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。
    2、作者想通過這篇文章告訴我們什么?
    (母愛的偉大,母愛持無私。)。
    3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
    三、討論弄清什么是讀后感。
    1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
    2、討論:
    (1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說說自己的體會(huì)。
    (2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會(huì)?
    四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    修改講評(píng)習(xí)作。
    教學(xué)過程?:
    一、講評(píng)怎樣修改:
    1.根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
    (1)是否由讀而產(chǎn)生感想。
    (2)感受是否真實(shí)。
    2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
    二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。
    教學(xué)后記:
    第四課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、動(dòng)手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
    2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
    教學(xué)過程?:
    一、課前準(zhǔn)備:
    1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。
    (1)可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
    (2)仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,進(jìn)行改進(jìn)。
    2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
    二、進(jìn)行寫作:
    1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:
    (1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
    (2)可以附上示意圖,說明操作或使用方法。
    2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。
    三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:
    (1)發(fā)明實(shí)用,簡(jiǎn)單易行。
    (2)文章寫得清楚明白。
    第五課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:
    作業(yè)?練習(xí)。
    教學(xué)過程?:
    一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
    1、什么是讀后感及寫法。
    2、如何寫小發(fā)明論文。
    三、學(xué)生作業(yè)?:
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
    (1)學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
    (2)根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充:《三字經(jīng)》,作于宋代,作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材(相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本),與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說:“凡兒童,8歲以下者,皆習(xí)《三字經(jīng)》。
    2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
    要求:讀準(zhǔn)字音,流暢。
    3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
    4、朗讀,練習(xí)背誦。
    5、檢查背誦。
    1、自讀短文,你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?
    2、學(xué)生分組討論、交流。
    (1)為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?
    (2)為什么“只有把生死置度外,才能嘗到甘美的泉水”?
    3、有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)(口語交際)。
    同學(xué)們都愛讀書,讀書是增長(zhǎng)知識(shí)的最佳途徑。今天,我們就開展一次讀書收獲交流會(huì),把你讀書的快樂說出來,讓大家共同分享吧!
    1、要求:先說自己讀了哪些文章,介紹文章內(nèi)容,然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
    2、分組交流,教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
    3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
    1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲,老師給每位代表錄音,并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
    2、師生共同投票,評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
    3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。
    第三課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練)。
    師生共同評(píng)價(jià),糾正語病,并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處,引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
    1、外貌描寫抓特點(diǎn),不可面面俱到。
    2、把事情的經(jīng)過寫具體,要突出細(xì)節(jié)描,借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    (1)周圍的環(huán)境被污染,社區(qū)購(gòu)物不方便,供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
    (3)我們是社會(huì)的小主人,協(xié)助政府治理首都環(huán)境,是我們的責(zé)任和義務(wù)。
    (二)怎樣寫建議書呢?
    1、建議書寫什么內(nèi)容?
    2、建議書怎樣寫?
    (1)內(nèi)容:
    a、存在問題;
    b、說明產(chǎn)生的原因;
    c、危害性;
    d、解決問題的建議。
    (2)寫法——書寫格式要正確。
    a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題;
    b、開頭頂格寫清楚,建議書是寫給誰的;
    d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
    二、組內(nèi)互說互評(píng)(圍繞下面提綱說)。
    1、向什么部門反映情況?
    2、反映什么情況,提什么建議?
    (1)問題;
    (2)產(chǎn)生的原因;
    (3)影響和危害;
    (4)分條提出建議。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    一、激趣導(dǎo)入。
    向?qū)W生介紹給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
    二、明確要求。
    1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。
    (1)寫信給長(zhǎng)輩。
    (2)可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。
    (3)說話要得體,要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
    三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式。
    四、分小組討論,談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
    五、用信紙譽(yù)好。
    六、寫好信封,課外寄出去。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
    2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生,使學(xué)生了解掌握購(gòu)物講價(jià)的方法,從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購(gòu)物講價(jià)。
    課前準(zhǔn)備:教師:各種商品,商店標(biāo)牌等。
    學(xué)生:文具、玩具、日用品、食品,果蔬等道具。
    教學(xué)過程?:
    一、情景導(dǎo)入??,揭示課題。
    1、改變身份,引生入境。
    師:同學(xué)們,今天老師不光來上課,還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包,美觀大方,使用方便,原價(jià)50元,今天第一次跟同學(xué)見面,優(yōu)惠價(jià)40元,怎么樣,想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。
    (教師可走到學(xué)生中間,激發(fā)學(xué)生購(gòu)買,引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)?。?。
    (點(diǎn)評(píng):通過教師改變身份,設(shè)計(jì)情景,讓學(xué)生參與進(jìn)來,師生互動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,讓學(xué)生明白購(gòu)物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。)。
    2、因勢(shì)利導(dǎo),引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),買的價(jià)格不同,問:為什么同樣的東西,有的同學(xué)買的要便宜得多呢?(討價(jià)還價(jià))。
    3、今天,我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題,生打開課本。
    二、聯(lián)系生活,獲取經(jīng)驗(yàn)。
    (也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法,可先同桌互說。)。
    (點(diǎn)評(píng):調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價(jià)還價(jià)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用于課堂之中。)。
    2、學(xué)生發(fā)言,介紹經(jīng)驗(yàn),教師概括提煉。
    3、師:老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價(jià)寶典,請(qǐng)看大屏幕,指名朗讀。
    4、過渡:下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
    三、自由結(jié)合,摸擬訓(xùn)練。
    1、師:在練習(xí)之前,我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng),指名朗讀。
    2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場(chǎng),把你的課桌當(dāng)柜臺(tái),請(qǐng)同學(xué)們自由組合,分別扮演賣家和買家,看誰最會(huì)賣,看誰最會(huì)買。等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來表演,誰演得最好,老師的書包就做為獎(jiǎng)品送給他。
    (點(diǎn)評(píng):教師再次創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景,使學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價(jià)方法。學(xué)生分成了幾個(gè)小組,賣家叫賣,使出看家本領(lǐng),買家使出渾身解數(shù)討價(jià)還價(jià),有買有賣,氣氛熱烈。)。
    3、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動(dòng)作、神態(tài)、身份、講價(jià)方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒,分成幾個(gè)小商店)。
    四、邊演邊評(píng),鍛煉能力。
    1、師:有句俗話叫“從南京到北京,買的沒有賣的精。”下面老師就請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上來表演,看看到底是賣家精還是買方精。請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)表演的同學(xué)哪兒演得好,用了什么方法還價(jià)。
    2、學(xué)生分組上臺(tái)表演,教師相機(jī)點(diǎn)拔。(人物、語言、神態(tài)、動(dòng)作、還價(jià)方法,交易情況)。
    (點(diǎn)評(píng):口語交際是聽與說的訓(xùn)練,是師生互動(dòng)過程,它包括聽與說兩個(gè)環(huán)節(jié),在口語交際的訓(xùn)練過程中,教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力,注意傾聽別人發(fā)言,還要教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,注重多元評(píng)價(jià),把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的評(píng)價(jià)結(jié)合起來,提高學(xué)生口語交際能力。)。
    五、總結(jié)評(píng)價(jià),歸納方法。
    1、同學(xué)們,你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好?(生不評(píng)師評(píng),若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。)。
    2、剛才他們用了哪些方法呢?你還知道其它方法嗎?
    3、小結(jié):我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識(shí),還要學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng),希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?,能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法,花最少的錢買到自己喜愛的商品。
    (點(diǎn)評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師把購(gòu)物講價(jià)和學(xué)生學(xué)會(huì)生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。)。
    附:還價(jià)“寶典”
    一、貨比三家,摸清情況;
    二、想好底價(jià),穩(wěn)扎穩(wěn)打;
    三、挑出毛病,借機(jī)還價(jià);
    四、裝作不買,刺激商家;
    五、態(tài)度誠(chéng)懇,語言文明……。
    練習(xí)要求:
    一、有問有答,互相配合;
    二、自然大方,聲音響亮;
    三、價(jià)格真實(shí),符合實(shí)際;
    四、賣家賺到錢,買家少掏錢,大家笑開顏。
    簡(jiǎn)評(píng):
    此份教案的執(zhí)教者獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。本節(jié)課是人教版第七冊(cè)《積累運(yùn)用四》的口語交際《購(gòu)物講價(jià)》。在這節(jié)課中,教師創(chuàng)設(shè)口語交際情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),把學(xué)習(xí)語文和生活實(shí)踐結(jié)合起來,樹立大語文的教學(xué)觀。同時(shí)注意教給評(píng)價(jià)方法,把教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)結(jié)合起來,提高了口語交際能力。課堂氣氛活躍,師生互動(dòng),生生互動(dòng)。特別是教師隨機(jī)點(diǎn)撥,語言輕松幽默,給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的口語交際環(huán)境。教學(xué)效果較好。
    點(diǎn)評(píng):浉河區(qū)教育局教研室賀秀麗。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)要求:
    1、讀背對(duì)聯(lián),初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí),體會(huì)祖國(guó)語言的美麗。
    2、閱讀短文,了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。
    3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。
    重難點(diǎn):
    1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí),感受祖國(guó)語言的美麗。
    2、閱讀短文,從中受到熱愛讀書的教育。
    課時(shí):
    4課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的。
    1、讀背對(duì)聯(lián),初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí),體會(huì)祖國(guó)語言的美麗。
    2、閱讀短文,了解我國(guó)古代名人愛讀書的故事,從中受到熱愛讀書的教育。
    教具準(zhǔn)備:對(duì)聯(lián)一幅。
    過程:
    一、談話。
    1、過年了,你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))。
    2、說說看,你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背。
    3、小結(jié),逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來表情達(dá)意。
    二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
    1、出示對(duì)聯(lián),齊讀。
    2、說說讀懂了什么。
    (1)前半句是上聯(lián),后半句是下聯(lián)。
    (2)4個(gè)字的詞是橫額,也叫橫批。
    (3)上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。
    (4)下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲,下聯(lián)的末字常是第一、二聲。
    3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián),讓學(xué)生說說讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
    4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián),說說每幅對(duì)聯(lián)描寫的什么?歌頌的是什么。
    第一幅:歌頌祖國(guó)江山美,表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。
    第二幅:喜慶對(duì)聯(lián),表現(xiàn)出祖國(guó)不老,大地同樂的情感。
    第三幅:歌頌祖國(guó)人材多,祖國(guó)氣象興旺。
    第四幅:科技發(fā)達(dá),經(jīng)濟(jì)騰飛。
    第五幅:昐祖國(guó)早日統(tǒng)一,親人團(tuán)聚。
    5、指導(dǎo)朗讀,注意語氣與停頓。
    6、試著選中其中之一背誦,說說你是怎么背的。
    7、指導(dǎo)背誦。
    三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分。
    1、快速閱讀短文,完成下面練習(xí):
    (1)、課文講了哪些人?誰是最主要的人物?
    (2)、課文講了他的什么事?
    (3)、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。
    2、檢查閱讀成效。
    (1)課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人,主要講的是大將呂蒙。
    (2)課文講的是三國(guó)時(shí)期,吳國(guó)大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下,由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家,并做了吳國(guó)主將的事。
    (3)課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思:“手不離書本”(孫權(quán)、光武皇帝)。
    3、針對(duì)“我愛讀書,可是沒有時(shí)間讀書”(即呂蒙語)展開一個(gè)辯論會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示:
    (1)只要肯擠,都能擠出時(shí)間。(孫權(quán)語)。
    (2)讀書可以得到許多知識(shí),還可以為人們爭(zhēng)來許多榮譽(yù)(如文中倒2節(jié))。
    (3)讀書很重要,只有多讀書,才能找到更多的方法把事情辦得更好。(孫權(quán)語)。
    4、齊讀課文。
    5、課堂練習(xí)。
    四、小結(jié)。
    我們的祖國(guó)歷史悠久,語言優(yōu)美,我們要利用大好時(shí)光,多讀有用的書,增長(zhǎng)自己的知識(shí)和才干,為自己將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    五、作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    1、指導(dǎo)學(xué)生審作文題,并能把自己想說的意思寫具體。
    2、學(xué)習(xí)修改自己的作文的方法。
    教學(xué)過程:
    一、出示作文的要求。
    二、指導(dǎo)審題。
    1、指名讀題,說說題目提出了哪些要求。
    (1)不給命題。
    (2)不定范圍,自由表達(dá)。
    (3)把想說的意思寫具體、寫清楚。
    (4)不寫錯(cuò)別字。
    (5)寫完后讀一讀,認(rèn)真地修改。
    2、談話,拓寬思路,尋找作文素材。
    (1)小組談話,組內(nèi)互相傾聽,并對(duì)發(fā)言人提出意見,指導(dǎo)對(duì)方修改。
    (2)派成員匯報(bào),注意說清過程。
    三、指導(dǎo)書寫作文。
    四、作業(yè)。
    繼續(xù)作文。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、指名讀自己習(xí)作中的好詞佳句。
    好在哪里?有哪些不足之處?
    四、分小組互評(píng)同學(xué)的作文。
    五、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議,修改自己的作文。
    六、抄正作文。
    第四課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    1、組織學(xué)生收集、欣賞春聯(lián)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆書寫自己喜愛的春聯(lián)。
    教學(xué)過程:
    一、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    完成“實(shí)踐活動(dòng)”部分。
    二、出示活動(dòng)要求,明確活動(dòng)要求。
    1、春聯(lián)的意義,象征著祝福與愿望。
    2、何為好春聯(lián)?(對(duì)仗工整,文字優(yōu)美)。
    3、平時(shí)注意搜集春聯(lián),與好朋友交流欣賞。
    4、練習(xí)書寫自己喜愛的春聯(lián)。
    5、節(jié)日里為家里、親戚或鄰居寫春聯(lián)。
    三、展示課前收集的對(duì)聯(lián),學(xué)會(huì)欣賞。
    1、指名朗讀、投影自己搜集的對(duì)聯(lián),說說這幅對(duì)聯(lián)的內(nèi)容及表達(dá)的含義。
    2、評(píng)一評(píng),誰的對(duì)聯(lián)美,匯報(bào)過程大膽,語言清晰。
    四、結(jié)合寫字課指導(dǎo)書寫春聯(lián)。
    五、作業(yè)。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
    1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。
    2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
    4、寫作,喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的.想象力和創(chuàng)造力。
    閱讀,理解文章內(nèi)容。
    培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
    5課時(shí)
    實(shí)踐活動(dòng),購(gòu)物講價(jià)。
    一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
    二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
    個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
    1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
    2、討論交流:
    (1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
    (2)你從中受到什么啟發(fā)?
    三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境
    二、要求:
    1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。
    2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
    三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
    四、小組匯報(bào)
    說:每組向全班匯報(bào)。
    說說你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
    聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。
    五、總結(jié):
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
    通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    1、充分發(fā)揮想象力。
    2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
    3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。
    4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
    三、學(xué)生作文,教師巡視
    四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生
    五、學(xué)生交流作文,修改作文
    學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。
    作文講評(píng):
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、讀一讀,背一背,積累詞語。
    2、讀詩(shī)歌,理解意思,體會(huì)詩(shī)歌中的我們指的是誰,家指的是什么?
    3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
    4、觀察景物,寫出你的感受。
    拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色,早晨發(fā)生的事。
    實(shí)物投影儀,小黑板
    第一課時(shí)
    1、讀詞語。
    2、理解詞語的意思。
    (1)旭日東升:旭日,早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
    (2)夕陽西下:夕陽,傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
    (3)晚風(fēng)習(xí)習(xí):習(xí)習(xí),形容風(fēng)輕輕地吹。
    (4)霞光萬道:陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
    3、自讀詞語,并背下來。
    1、讀詩(shī)歌,看看有幾小節(jié),這首詩(shī)講的是什么?(五小節(jié),講社會(huì)主義建設(shè)者以苦為樂,艱苦創(chuàng)業(yè)。)
    2、理解意思。
    (1)讀第一小節(jié),說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動(dòng)的家。)
    (2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動(dòng)的家?(哪兒需要我們,就在哪兒住下。)
    (3)讀第二小節(jié),說說意思?
    (這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
    (4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原,在野地。最早用了兩遍,說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
    (5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
    (6)讀第三小節(jié),說說我們指的是哪些人?
    (7)讀第四小節(jié),說說家指的是什么?
    (8)讀第五小節(jié),說說講了什么?
    (9)怎樣理解帶走的是荒涼,留下的是繁華的意思?
    3、有感情地朗讀全詩(shī)
    1、抄寫讀讀背背的詞語。
    2、有感情地朗讀閱讀里的詩(shī)歌。
    2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀,如果請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)游,你能做好這項(xiàng)工作嗎?
    1、作為導(dǎo)游向客人介紹,儀態(tài)要大方,要講普通話。
    2、按照參觀的順序講清楚,可以先介紹學(xué)校的概況,選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
    3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
    1、提出討論交流注意的問題
    (1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
    (2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
    2、討論交流
    學(xué)生組成合作小組,根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料,展開討論,自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹,并畫出導(dǎo)游路線。
    1、一人擔(dān)任導(dǎo)游,其他學(xué)生充當(dāng)客人。
    2、導(dǎo)游介紹時(shí),注意回答其他客人的提問。
    3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真,對(duì)沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
    1、請(qǐng)2~3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
    2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評(píng)選校園最佳導(dǎo)游。
    1、小組匯報(bào):早晨觀察到了什么?有什么感受?
    2、學(xué)生發(fā)言:相機(jī)板書歸類:事情、晨景、場(chǎng)景、感受。
    1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來寫。
    2、寫出自己對(duì)早晨的感受。
    3、題目自擬。
    1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
    2、師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
    3、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
    1、提出修改要求
    (1)有沒有錯(cuò)別字,用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (2)句子是否完整、通順。
    (3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
    2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
    3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
    4、指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作,提出評(píng)價(jià)意見和修改方法,集體評(píng)改。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。
    2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
    4、寫作,喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    閱讀,理解文章內(nèi)容。
    培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
    5課時(shí)。
    實(shí)踐活動(dòng),購(gòu)物講價(jià)。
    一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
    二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
    個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
    1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
    2、討論交流:
    (1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
    (2)你從中受到什么啟發(fā)?
    三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
    二、要求:
    1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。
    2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
    三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。
    四、小組匯報(bào)。
    說:每組向全班匯報(bào)。
    說說你在購(gòu)物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
    聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。
    五、總結(jié):
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
    通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    1、充分發(fā)揮想象力。
    2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
    3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。
    4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
    三、學(xué)生作文,教師巡視。
    四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
    五、學(xué)生交流作文,修改作文。
    學(xué)生交流作文,互相學(xué)習(xí)、批改。
    作文講評(píng)。
    積累與運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。
    2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
    4、寫作,喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬和向往,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    閱讀,理解文章內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:實(shí)踐活動(dòng),購(gòu)物講價(jià)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讀讀背背,積累人際交往中常用的詞語。
    2、閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    閱讀短文,理解內(nèi)容,從故事中受到啟發(fā)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    從故事中受到啟發(fā)。
    教學(xué)過程:
    一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
    二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
    請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
    (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
    1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
    2、討論交流:
    (1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
    (2)你從中受到什么啟發(fā)?
    三、結(jié)合自己生活的實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):口語交際。
    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和實(shí)踐生活的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
    二、要求:
    1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。
    2、語言簡(jiǎn)單、明白、生動(dòng)。
    三、小組匯報(bào)。
    說:每組向全班匯報(bào)。
    說說你在購(gòu)物時(shí)的.好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
    聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。
    四、總結(jié):
    表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
    第三課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。
    教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造性。
    教學(xué)過程:
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求,思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求?
    1、充分發(fā)揮想象力。
    2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
    3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯(cuò)別字。
    4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
    三、學(xué)生作文,教師巡視。
    四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
    五、學(xué)生交流作文,修改作文。
    學(xué)生交流作文,
    互相學(xué)習(xí)、批改。學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購(gòu)物講價(jià)。