編寫教案時，應注重課堂教學的重點和難點，并做好備課筆記。教案的編寫要做到既注重知識的傳授，又注重能力的培養(yǎng)。下面是一些實用的教案編寫技巧，希望能提升您的教學設計能力。
百分數二教案篇一
新世紀小學數學五年級下冊第六單元《百分數的認識》。
百分數是在學生學過整數、小數，特別是分數的意義和應用的基礎上進行的。教材十分重視對百分數意義的理解，關注其與現實世界的聯(lián)系，努力揭示從現實情境中抽象出百分數的過程。教材創(chuàng)設了“派誰去罰點球”和“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生體會百分數產生的必要性。在認識百分數以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合生活實際解釋百分數的含義，讓學生進一步體會百分數的意義。本課的內容同時也為后面學習小數、百分數、分數之間的互化，以及百分數的應用問題作了充分的準備。
五年級的學生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數，學生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經驗基礎，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源。學習新課之前，學生已經學習過分數，知道分數可以表示兩個量之間的關系，還可以表示一個具體的數量，而且在生活中對百分數已經有一些零散的感性認識，部分學生能說出每一個百分數的具體含義，有一定的知識基礎，不過大多數學生對百分數的概念還是比較模糊的。
1．理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，會正確讀寫百分數；理解感受百分數與分數之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2．經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會學習百分數的必要性，收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3．認識到百分數與人類生活的密切聯(lián)系以及百分數在實際生活中的重要作用，感受數學在現實生活中的價值，激發(fā)學習數學的興趣，滲透思想教育。
如何根據新教材的編寫理念與意圖設計教學、開展有效教學？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。
1．從學生生活實際入手，讓學生感受數學學習的價值。小學生學習的數學應該是生活中的數學，數學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數學的教與學應該聯(lián)系生活，注重學生的現實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”為“生活中做數學”，建立以解決問題為中心的師生互動教學模式。
2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分數在生活中的廣泛應用、學生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學習材料，我做了一些努力。在百分數意義的教學上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學生比較關心的“派誰參加計算競賽”的問題情境，引領學生進入數學的園地，讓學生在解決問題、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學生在解決問題的過程中親身經歷百分數的產生，充分理解“表示一個數占另一個數的百分之幾的數叫做百分數”，充分感受到利用百分數去進行比較的優(yōu)勢；在突破學習難點“百分數和分數的區(qū)別”時，并不是讓學生進行抽象的討論，而是結合具體的練習題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學生進行研究，進一步突出百分數和分數之間的異同點，使難點得以突破，新知得以深化；在教學百分數的寫法時，注意學生的生成資源，讓學生去說一說，寫一寫，進一步鞏固對百分數的理解；而最后的基本練習，也覆蓋了本節(jié)課所學習的內容，緊扣教材的重點和難點，同時注意了變式練習，也避免了練習的機械重復。通過“自己設計圖案”使學生在具體運用中理解了百分數的意義；“對號入座”等趣味練習，讓學生在鞏固知識的基礎上也產生了去進一步認識百分數的欲望，體會到學習的快樂。
3．真切關注學習方式。結合不同的學習內容和學習的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式，體現了對學生學習過程的真切關注。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。
一、課前談話，激趣導入
課件出示：
（1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（2）小學生近視人數是全市小學生人數的18%，初中生近視人數是全市初中生人數的49%，高中生近視人數是全市高中生人數的64.2%。
（3）我國的人口占世界總人口的21%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，而他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
師：誰能準確讀出這些信息？（學習百分數的讀法）
師：讀了這些信息，你知道了什么？
（教師適時進行德育教育。）
師：那你會寫百分數嗎？
（教師指名板演，并指導百分號的書寫。）
師：同學們都能正確讀寫百分數，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點，老師很欣賞。那么在認識百分數的同時，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產生百分數呢？用分數來代替百分數不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認識百分數。
板書――百分數的認識。
二、創(chuàng)設情境，探索新知
1．創(chuàng)設情境。
情境一：推薦選手
學校要進行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學中推薦一名同學代表班級去參賽，你認為應該推薦誰去？說說你的理由，并與同學進行交流。
選手姓名
做對題數
做題總數
李嘉妍
7
10
趙啟涵
18
20
楊嘉寧
21
25
（教師引導學生利用已有知識，算出每個選手做對題數占做題總數的幾分之幾來比較。）
情境二：發(fā)芽實驗
科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實驗，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。
品種
實驗種子數/粒
發(fā)芽種子數/粒
一號
20
5
二號
25
7
三號
50
11
（1）看看發(fā)芽的種子數占實驗種子數的幾分之幾。
（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。
2．百分數的意義。
師：當分母不同時，容易比較它們的大小嗎？當分母相同時就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分數就更容易比較了。
（用課件把說過的百分數全部顯示在一個畫面中。）
（學生概括百分數的意義，接著看書進行完善。）
師：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
師：在百分數的意義中，提到了幾個數？百分數就是表示這兩個量之間的一種倍比關系，所以我們又把百分數稱作百分比或百分率。
（學生齊讀概念。）
師：現在你知道為什么要產生百分數了嗎？能說說你收集到的百分數表示什么意義嗎？
3．指導學生看教材第64頁百分數的定義。
4．讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。
5．舉例辨析，揭示百分數與分數之間的區(qū)別。
師：分數和百分數之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學們思考。
選擇填空：3/4 70%
（1）一根繩子長（ ）米。
（2）參加鼓號隊的人數占全班人數的（ ）。
（3）一盒草莓重（ ）千克。
（4）一種飲料的果汁含量占（ ）。
師：百分數只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示具體的數量，后面不能帶單位。分數既可以表示一種關系，也可以表示具體數量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時候要注意！
教師根據學生的回答，課件出示：
分數
百分數
意義
1．表示兩個數的倍數關系 2．表示具體數量
只表示兩個數的倍數關系
三、拓展應用，鞏固新知
1．基本練習。
（1）讓學生隨意寫一個百分數，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個百分數。說說寫的這些百分數表示什么意思。
(2)出示兩件衣服的標簽：a.含棉100%；b.含棉65%。如果你是顧客你會買哪一種，請說說你的想法。
2．實踐運用。
師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)
3．拓展練習。
對號入座。（請選擇合適的數填空）
100％ 45％ 55％ 200％ 43%
a．這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數意義的同學占全班同學的（ ）。
b．在世博會門票第一階段預定中，人們的熱情非常高，預訂票數遠遠超過計劃售出的票數，預定率高達（ ）。（讓學生理解預定率的意思）
c．電腦下載一份文件，已經下載了（ ），還剩下（ ）沒有下載。
d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達（ ）。
四、歸納總結，評價升華
師：同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。
收獲一：對學生課前調研發(fā)現，學生對足球的比賽規(guī)則知之甚少，對“罰球”“點球”的意思都不大明白，因此對于我們的學生來說,教材上的第一個情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學習素材，首先時間上是不允許的，其次幾個并列關系的學習素材會有重復的效果，因此和多位網友進行研討最后決定選用了書中的第二個主體情境，保留初稿中學生較感興趣的“派誰參加計算競賽”這個情境，效果較好。
收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習（即用百分數表示一些成語），對這一內容網友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習趣味性強，能激發(fā)學生的學習興趣；（2）“觸類旁通”的練習不適合百分數，失去了數學一些本質的東西。對于網友不同觀點的建議，我思考了很久，也和網友們研討：這些成語確實是表示一個大概的意思，確切地說是一個虛值，不適合用百分數來表示這些成語的意思。在設計練習的過程中，不能只關注表面的新奇熱鬧，這是華而不實的，要真正做到實效和趣味相結合，關注數學的本質。
教是為了學生服務，而學生學的過程也正是我對自己教學深刻的反思過程，在這個過程里我要感謝省學院的領導搭建了交流的平臺，我要感謝一個月來一直和我互動的網友們，也正是因為有了大家的幫助，所以我享受到了這份快樂。
百分數二教案篇二
1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的學習能力。
3、情感目標：使學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系，增強對數學學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
百分數一課的課件，學生收集的百分數，小圓片若干個。
（一）展示百分數，引出探究問題。
3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。
（二）師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。
a：出示問題，小組交流：
師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學們，數學是最講理的一門科學，我們看現下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。
7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。
3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。
5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次。
你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。
b：班內交流匯報小組的想法。
1、學生交流自己小組的想法。
2、師小結：因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進行比較，這樣就很簡便了。
1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）。
2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢。
師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。
1、師指百分數說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！
90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%、84%。
師：同學們，我們已經會寫、會讀百分數了，
那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數占罰點球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）。
2、師生共同歸納板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個數（兩個數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說，百分數表示的是兩個數量之間的關系。
揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎。
課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數表示的意義。
（1）第五次我們人口普查情況信息；
（2）衣服圖和純果汁圖；
（3）食物中各種蛋白質成分統(tǒng)計表。
（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導學生發(fā)現：大家發(fā)現沒有這個百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。
（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）。
2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數，哪些可以寫成百分數為什么。
（1）雞的只數是鴨的60/100;。
（2）繩長是鐵絲長的63/100;。
（3）—堆煤，已經運走了60/100噸。；
（4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數（學生說理由）師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的關系，就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。
（三）拓展運用，實踐創(chuàng)新。
師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數學游樂場逛逛吧！
師：先來讀一讀這些百分數。
（1）師；這一組百分數中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近。
（2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）。
師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。
（先讓學生擺小圓片，說出百分數；再讓學生看方格圖，說百分數；自己找一找身邊有沒有百分數）。
（四）總結新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩！.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油?。?。
今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。
板書設計：
百分數（又叫百分率或叫百分比）。
表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。
7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100、90%讀作：百分之九十。
3號：……是……的7/10=70/10070%。
5號：……是……的21/25=84/10084%。
百分數二教案篇三
在六年級（上冊）“認識百分數”里，教學了百分數的意義，并聯(lián)系后項是100的比，體驗了百分數又叫做百分比或百分率；教學了百分數與分數、小數的互化，尤其是百分數與小數的相互改寫，為應用百分數解決實際問題做了必要的準備；還教學了簡單的求一個數是另一個數的百分之幾的問題，初步應用了百分數。在此基礎上，本單元繼續(xù)教學百分數的應用，包括四個內容，依次是求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的實際問題，根據已知的稅率求應繳納的稅款以和根據已知的利率求應得的利息，與折扣有關的實際問題，較復雜的已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的實際問題。編排了六道例題、四個練習，把全單元的內容分成四段教學，最后還有單元的整理與練習。
1．以實際問題中百分數的意義為突破口，通過推理分析數量關系，探索算法。
解答例1的關鍵是理解問題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓同學考慮“實際造林比原計劃多百分之幾”應該怎樣理解。明確這個問題是求實際造林面積超越原計劃的公頃數相當于計劃造林公頃數的百分之幾，從而發(fā)生先算出實際造林比原計劃多4公頃，再求4公頃是計劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路。或者先算出實際造林面積是原計劃的125%，再得出實際造林比原計劃多25%的結論。兩條思路、兩種算法都是把原計劃造林公頃數看作單位“1”（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實際造林比原計劃多的局部是原計劃的百分之幾。練習一第1題利用已知的“是百分之幾”求“增加百分之幾”，或者利用已知的“增加百分之幾”求“是百分之幾”，通過百分數之間的相互轉化，進一步理解“增加百分之幾”的含義，還帶出了“下降百分之幾”這個概念。
實際造林比原計劃多百分之幾與原計劃造林比實際少百分之幾是兩個不同的問題，前者是實際造林比原計劃多的公頃數與原計劃造林公頃數相比，后者是原計劃造林比實際造林少的公頃數與實際造林公頃數相比，解決兩個問題的算式中，被除數的意義不同，除數也不同。教材編寫“試一試”的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當的時候組織同學將“試一試”和例題的計算結果進行比較，研究為什么得數不同，進一步理解這兩個問題的含義與數量關系。練習一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問題也不同。通過解題與比較，能使同學更正確地理解“是百分之幾”與“高百分之幾”的含義。第7題分別求巧克力的單價比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價與奶糖、水果糖、酥糖的單價相比，反復體驗求一個數比另一個數多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式出現求百分數的問題，首次把百分數應用于統(tǒng)計表中。
2．把求一個數的幾分之幾是多少的經驗，向求一個數的百分之幾是多少遷移。
例2結合納稅教學求一個數的百分之幾是多少的問題，先找到數學問題“60萬元的5%是多少”，然后把求一個數的幾分之幾是多少的經驗遷移過來，得到“求一個數的百分之幾是多少，也用乘法計算”，于是列出算式60×5%。在上面的過程中，關鍵在于尋找數學問題，只要理解了繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%，同學就會想到用乘法計算，把求一個數的百分之幾納入原有的經驗系統(tǒng)，從而發(fā)展認知結構。在計算60×5%時，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數的百分之幾與求一個數的幾分之幾是一致的，用乘法計算是合理的。在“練一練”里，由于6.2×5/100的計算比6.2×0.05麻煩，所以計算含有百分數的乘法一般把百分數化成小數。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
百分數二教案篇四
初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。
提高學生應用百分數的能力。
通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。
從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區(qū)別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。
寫有百分數的資料卡。
提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？
誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？
1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。
3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。
4、百分數的讀寫。
22/10022℅，讀作：百分之二十二。
1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容?
百分數的認識
百分數的意義：
求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。
百分數的讀寫
百分數二教案篇五
1、理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。
2、總結百分數的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。
正確理解百分數的意義。
結合生活實際理解百分數的意義。
多媒體課件、橡皮筋
搜集生活中的百分數
師：由魔術你會想到誰？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感
關于百分數你想了解哪些知識？
1、初始信息，形成認知矛盾
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數投中次數
張老師2018
王老師107
李老師2
521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？
學生說答案，意見不統(tǒng)一。
小組內交流（師巡視指導）
小組匯報，寫成分數形式。
師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說出“通分”并計算。
理解90/10070/10084/100的意義
2、呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。
3、理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%
70%84%來理解
4、總結百分數的意義
一個數
師板書：——百分之幾
另一個數
明確：百分數又叫百分比、百分率
1、理解生活中的百分數
師隨機板書分子是小數的百分數
2、理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯(lián)想。
3、游戲
（1）限定時間內寫10個百分數
（2）書寫規(guī)范，美觀大方。
用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。
老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？
如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？
隨機板書：0%12%
師：觀察這些百分數，說一說你的發(fā)現。
5、理解百分數與分數的區(qū)別。
6、說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
用百分數說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收
獲……、
師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出
99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！
百分數(百分比、百分率)
90%2、5%0%120%一個數
——百分之幾另一個數
百分數二教案篇六
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。
充分理解百分數的意義。
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件
1、出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
2、教學百分數讀寫。
3、交流在課前找到的百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
1、看了這么多的百分數，你有什么想說的
1、看書自學，初步感知百分數的意義。
2、在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3、小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4、反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
1、(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎
樹名成活棵數種植棵數
白楊18 20
胡楊44 50
長穗柳23 25
2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3、小結:使用百分數有什么好處
2、百分數與分數在意義上有什么區(qū)別
3、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么
1、下列分數能改寫百分數嗎
(1)一張桌子的寬是0、6米。
(2)一張桌子的寬是長的
2、選擇適當的百分數填在括號里。
2% 62、5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1、5千克，約占體重的( )。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
3、寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
1、這節(jié)課你有什么收獲
2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
百分數二教案篇七
進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數。
使學生在學習中體會成功的快樂。
充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一、復習。
提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?
二、教學新課。
1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的`意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。
4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。
四、
板書設計：
教學反思：
百分數二教案篇八
百分數的認識是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行教學的，這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學來源于生活，又應用于生活”。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境，由于學生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓練來豐富學生對百分數的認識。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。
3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
課件。
（一）、情景導入真有趣（3分鐘）。
同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加nba、cba、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。
（二）、自主學習我認真（20分鐘）。
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％。
新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個進18個。
三號球員：罰10個進7個。
五號球員：罰100個進89個。
根據招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數的意思。
b簡潔的'用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示：
1、我選擇的新聞是（）（填序號）。
3、我的感受是。
5、我會說：匯報自己收集到的含有百分數的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數的意義。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）。
同學們這節(jié)課的表現真不錯，已經知道百分數的意義，你會讀寫百分數嗎？相信你能行。
1、我國的耕地面積約占世界的7%。
2、李大爺家今年收入是去年的120％。
3、今天五（3）班的出勤率為100％。
4、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示：
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點八寫作：
百分之九十五寫作：
2、用30秒時間自由書寫百分數，老師要求寫10個，我能用百分數來表示我的完成情況。
我寫了個百分數，寫的個數是任務的（）％，我發(fā)現。
3、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰對誰錯，小組內討論交流，說說為什么？
（四）、達標檢測我優(yōu)秀（5分鐘）。
1、能說會道。
（1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48%。
（2）今天全校學生的出勤率是98%。
（3）80%棉、20%滌綸。
（4）100%純果汁。
（5）年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%。
2、火眼金睛。
（1）百分數表示兩個數之間的倍數關系。（）。
（3）分母是100的分數叫百分數.（）。
（4）一根繩子長50%米（）。
3、成語猜數。
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）。
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）。
4、精挑細選。
120%100%6%90%。
（1）由于全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
（2）轎車的速度是客車的（）。
（3）開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。
（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現，同意招聘503班所有同學為：紅領巾小記者。
（五）、課后小結我做主（2分鐘）。
通過這節(jié)課的學習。
（1）我對自己表現的滿意度為（）%。
（2）我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）%。
（3）在以后的課堂表現中,我要付出（）%的努力！
（六）、知識拓展、我會設計（2分鐘）。
我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個圖案占整幅圖案的（）％。
百分數二教案篇九
北師大版小學數學第十一冊第二單元p41，p42“百分數的應用（四）”
教學目標。
1，能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2，結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學重，難點。
進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學過程。
準備。
1，口算。
20÷10%=120×90%=1—100%=50÷20%=。
40×20%=200×9%=200%+120%=70×5%=。
2，課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識（對利率進行板書）。
3，師小結，引出課題。
二，探究思考。
（1）學生要自己個人的意愿分別存款。（并且進行板書）。
（2）師小結：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢（教師給出計算利息公式：稅后利息=本金×年利率×年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
師：從去年開始，個人在銀行存款所得利息應按5%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅。
學生寫完后匯報：
師：只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
練習：41頁試一試1。
三，練習鞏固。
四，課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲。
百分數二教案篇十
（1）知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
（2）過程與方法：讓學生經歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數學理解和表達。
（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數的含義，體會百分數與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用。
一、激趣導入，揭示課題：
1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發(fā)現我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統(tǒng)計了一下他投中的`個數和姚明在一場球賽中投中的個數（出示投球比賽記錄）。
引導學生寫出表示命中率的分數并通分，從而比較出命中率的高低。
師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練，也會有不錯的成績。
老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？
2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表。
問：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
（四人小組討論，并完成填空）。
讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進行匯總，把表示發(fā)芽率的分數通過通分都寫成分母是100的分數。
師：剛才我們把分數都寫成了分母是100的形式，這種分數還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數。（板書課題）。
二、探索交流，獲取新知：
像剛才同學們說的這些數，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。
像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數叫作百分數。
示范書寫：我們在書寫百分數時，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。
3、讀寫練習。
（1）出示百分數，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。
25%12.5%0.25%121.5%。
180%0.12%500%10.1%。
（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）。
百分之五百分之八十三百分之二十三點五。
百分之一百八十七百分之三點一二。
百分之三十點二五。
師：我們已經明確了百分數的讀法和寫法，那么，百分數表示什么意思呢？
我們再來看前面解決的兩個問題。
（1）分析第一題（投籃）中百分數的意義。
投中球數占投球總數的百分之幾。
（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分數的意義。
提問：你能也用一句話概括出這三個百分數表示的意義嗎？
發(fā)芽的種子數占實驗的種子數的百分之幾。
板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
（4）師：百分數指的是兩個數的比率關系。所以百分數還有兩個名字（百分比，百分率）。
四、練習鞏固：
1、課本65頁“讀一讀，說一說”。
2、找找生活中的百分數，并說明百分數的意義。
五、妙解成語：
請你根據成語，說出百分數，看誰說得又對又快。
半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
六、本課：
有一位偉大發(fā)明家，他有多項發(fā)明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數表示什么意思。
百分數二教案篇十一
1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。
2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數感。
3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的`樂趣，樹立學好數學的信心。
加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。
一、揭示課題。
談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節(jié)課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。
通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。
二、回顧整理。
1．回顧討論。
提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。
呈現以下四個問題。
（1）什么叫分數？什么叫百分數？
（2）分數和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。
（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？
（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？
讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。
2．組織交流，回答上面四個問題。
三、基本練習。
1．做練習與實踐第1題。
學生獨立填寫后指名口答，說明理由。
強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。
2．做練習與實踐第2題。
學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？
3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。
集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。
4．做練習與實踐第5題。
學生先嘗試填寫，再集體交流。
提問：這兩組數分別會越來越接近幾？
指出：這兩組數按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0.
四、應用練習。
1．做練習與實踐第6題。
學生讀題，理解題意，先獨立估計。
提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。
指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。
學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。
2．做練習與實踐第7、8題。
學生讀題后獨立解答，再集體交流。
提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？
3．做練習與實踐第9題。
學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。
五、課堂總結。
1．交流小結。
提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？
2．布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
百分數二教案篇十二
進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數。
使學生在學習中體會成功的快樂。
充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一、復習。
提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?
二、教學新課。
1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁"練一練"中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的`是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。
4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。
四、板書設計：
百分數二教案篇十三
教學內容：人教版小學數學六年級上冊第五單元教學目標：
1.使學生經歷百分數產生的過程，體會百分數在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數與分數、比之間的異同，深入理解百分數的意義。
2.使學生經歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。
3.使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。
教學準備：學生提前收集生活中含有百分數的物品，每個小組準備一臺計算器。
教學過程：
百分數二教案篇十四
1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。
2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數感。
3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。
談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節(jié)課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。
通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。
1．回顧討論。
提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。
呈現以下四個問題。
（1）什么叫分數？什么叫百分數？
（2）分數和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。
（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？
（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？
讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。
2．組織交流，回答上面四個問題。
1．做練習與實踐第1題。
學生獨立填寫后指名口答，說明理由。
強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的`十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。
2．做練習與實踐第2題。
學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？
3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。
集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。
4．做練習與實踐第5題。
學生先嘗試填寫，再集體交流。
提問：這兩組數分別會越來越接近幾？
指出：這兩組數按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0.
1．做練習與實踐第6題。
學生讀題，理解題意，先獨立估計。
提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。
指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。
學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。
2．做練習與實踐第7、8題。
學生讀題后獨立解答，再集體交流。
3．做練習與實踐第9題。
學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。
1．交流小結。
提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？
2．布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
百分數二教案篇十五
生：我是從飲料瓶的商標中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報紙上見到的。
生：我是從衣服標簽中找到的。
師：聽完介紹，你有什么感受？
生：百分數在我們生活中可真多，無處不在。師：你知道所找到的百分數表示什么意思嗎？
生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。
師：看來同學們對百分數已經有了自己的理解，那么百分數到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數。（板書課題：百分數的認識）。
百分數二教案篇十六
九年義務教育六年制小學數學第十二冊課本第111~112頁例4。
1、知識與技能：理解和掌握求比一個數多（或少）幾分之幾的分數、百分數應用題基本數量關系與解題方法，比較熟練解答這類應用題，把它們的有關知識系統(tǒng)化。
2、過程與方法：使學生經歷整理信息、利用信息的過程，發(fā)展學生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數、百分數應用題。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題和學會聯(lián)系實際的.良好學習習慣。讓學生感受到學習數學的快樂。
多媒體課件。
一、課前預習。
1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內容。再看看其他冊課本有關分數、百分數的內容。
2、在課本中，用自己喜歡的符號標出預習中不懂的地方。
3、提出預習中自己存在的問題，在課本相應的地方寫出來。
4、課前試練：111頁“做一做”。
二、學生提出預習中問題。
三、對學生預習中普遍存在的問題，教師給予講解。
四、變式訓練。
教師精點111頁“做一做”。
百分數二教案篇十七
【解析】用算術方法解答，很難尋找題中的'對應關系，非常復雜，用方程解答，較容易找出等量關系。
解：設大米有x千克，則面粉有(85-x)千克。
答：食堂有大米38千克，面粉47千克。
【解析】按照元定價的60%出售，則虧損21元，可根據這個等量關系列方程來解答。
解：設洋娃娃的購入價為x元。
答：洋娃娃的購入價為90元。
例3小李把10萬元存入某銀行，定期2年，年利率為2.79%，到期要交納20%的利息稅。請你幫他計算存款到期時可得到多少利息。
【解析】這是一道典型的百分數應用題，比較簡單，但是貼近我們的實際生活。計算利息時一定要套用公式利息=本金×利率×時間，但是在這題里，我們還有一個需要注意，還要繳納利息稅，所以計算時一定要記得扣除。
解：100000×2.79%×2×(1-20%)=4464(元)。
答：存款到期時能取到4464元的利息。
百分數二教案篇十八
教學目標:。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。
教學重點:。
充分理解百分數的意義。
教學難點:。
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備:。
多媒體課件。
教學過程:。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
3.交流在課前找到的'百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。
(一)理解百分數的意義。
1.看書自學，初步感知百分數的意義。
2.在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
(二)感受百分數的優(yōu)越性。
樹名成活棵數種植棵數。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3.小結:使用百分數有什么好處。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當的百分數填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
百分數二教案篇十九
1、理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。
2、總結百分數的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。
重點：正確理解百分數的意義。
難點：結合生活實際理解百分數的意義。
師：多媒體課件、橡皮筋。
生：搜集生活中的百分數。
談話：學生自我介紹，教師表演小魔術。
一、創(chuàng)設情景，生成問題。
師：由魔術你會想到誰？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感。
關于百分數你想了解哪些知識？
二、探索交流，解決問題。
1：初始信息，形成認知矛盾。
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數投中次數。
張老師2018。
王老師107。
李老師2。
521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？
學生說答案，意見不統(tǒng)一。
小組內交流（師巡視指導）。
小組匯報，寫成分數形式。
師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說出“通分”并計算。
理解90/10070/10084/100的`意義。
2：呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。
3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%。
70%84%來理解。
一個數。
師板書：——百分之幾。
另一個數。
明確：百分數又叫百分比、百分率。
三、鞏固應用，內化提高。
1：理解生活中的百分數。
師隨機板書分子是小數的百分數。
2：理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯(lián)想。
3:游戲。
要求：
（1）限定時間內寫10個百分數。
（2）書寫規(guī)范，美觀大方。
用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。
老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？
如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？
隨機板書：0%12%。
師：觀察這些百分數，說一說你的發(fā)現。
5：理解百分數與分數的區(qū)別。
6：說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山。
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。
四、回顧整理，反思提升。
用百分數說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收。
獲…….
師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出。
99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！
90%2.5%0%120%一個數。
——百分之幾另一個數。
百分數二教案篇二十
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。
充分理解百分數的意義。
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件。
一、感受百分數在生活中的應用。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。
三、探索交流，解決問題。
1.看書自學，初步感知百分數的意義。
2.在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
(二)感受百分數的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。
樹名成活棵數種植棵數。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3.小結:使用百分數有什么好處。
(三)百分數與分數的的異同。
2.百分數與分數在意義上有什么區(qū)別。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么。
四、鞏固練習，
1.下列分數能改寫百分數嗎。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當的百分數填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
五、全課小結。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
百分數二教案篇二十一
5、讓學生在各種活動中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。
（一）引出百分數，教學百分數的讀法。
師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下（媒體出示）。
2、揭題。
生展示他們找到的百分數。
師有選擇的板書并小結：看來生活中這樣的數確實挺多的。數學上把這樣的數，叫百分數。那么什么是百分數的意義？百分數怎么寫？還有哪些跟百分數有關的知識呢？這節(jié)課，我們就一起來學習一下。
師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）。
年級；總人數；近視人數；近視人數占總人數的近視率。
二年級；20；2。
三年級；25；3。
師：二年級的近視人數占總人數的多少呢？三年級呢？哪個年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。
學生反饋：可能會出現通分成分母是50的，也可能是100的。
師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）。
2、教學寫法。
師：二年級近視人數占總人數的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分數的時候在分子10的后面加上百分號?？纯次覀儗懓俜謹档臅r候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫小點）那么三年級近視人數占總人數的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。
師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數之間的關系？
師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數是總人數的12/100）（板書）。
師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數是總人數的10/100）（板書）。
2、生自主說。
師：那么誰能說說我市小學生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說一說。
生反饋說，師選擇小學生近視率表示意義板書。
師：看到這些信息，你想說什么呢？
3、小組內說。
生反饋，師挑選組的代表說，并板書。
師：說了那么多百分數的意義，那么到底百分數表示什么呢？
師小結：剛才同學們都已經說的都非常接近了。百分數就表示一個數是另一個數的百分之幾。（板書意義）。
（四）辨別百分數與分數區(qū)別。
1、辨別。
師：我們來看看下面的百分數是表示誰是誰的關系呢？
出示：
雞的只數是鴨的75%；
一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）。
出示：
一堆煤重87/100噸。（看看下面這個分數可以改寫成百分數嗎？為什么？）。
2、師小結：分數可以表示一個具體的數，也可以表示兩個數之間的關系，而百分數只能表示兩個數之間的關系，后面不能加單位。
3、加深理解進行判斷。
（1）一段繩子長29/100；
（2）一段繩子長29%米；
（3）分母是100的分數都是百分數；
（五）鞏固練習。
師：簡單回顧一下，我們這節(jié)課學習了哪些知識？你會寫百分數了嗎？
百分之一；百分之二十八；百分之零點五。
2、讀出下面百分數，想想下面的信息給了你哪些啟示？
（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
（2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
（3）今天我們班同學的出勤率是100%。
四、教學結束：
課堂總結。
師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。
同學們對于學習也要付出努力，不怕辛苦。
百分數二教案篇一
新世紀小學數學五年級下冊第六單元《百分數的認識》。
百分數是在學生學過整數、小數，特別是分數的意義和應用的基礎上進行的。教材十分重視對百分數意義的理解，關注其與現實世界的聯(lián)系，努力揭示從現實情境中抽象出百分數的過程。教材創(chuàng)設了“派誰去罰點球”和“選種哪號種子”兩個主題情境，讓學生體會百分數產生的必要性。在認識百分數以后，教材安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合生活實際解釋百分數的含義，讓學生進一步體會百分數的意義。本課的內容同時也為后面學習小數、百分數、分數之間的互化，以及百分數的應用問題作了充分的準備。
五年級的學生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數，學生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經驗基礎，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源。學習新課之前，學生已經學習過分數，知道分數可以表示兩個量之間的關系，還可以表示一個具體的數量，而且在生活中對百分數已經有一些零散的感性認識，部分學生能說出每一個百分數的具體含義，有一定的知識基礎，不過大多數學生對百分數的概念還是比較模糊的。
1．理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，會正確讀寫百分數；理解感受百分數與分數之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2．經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會學習百分數的必要性，收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用。
3．認識到百分數與人類生活的密切聯(lián)系以及百分數在實際生活中的重要作用，感受數學在現實生活中的價值，激發(fā)學習數學的興趣，滲透思想教育。
如何根據新教材的編寫理念與意圖設計教學、開展有效教學？在這節(jié)課上我做了以下嘗試。
1．從學生生活實際入手，讓學生感受數學學習的價值。小學生學習的數學應該是生活中的數學，數學只有在生活中才充滿活力和靈性。所以，數學的教與學應該聯(lián)系生活，注重學生的現實體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數學”為“生活中做數學”，建立以解決問題為中心的師生互動教學模式。
2．深入挖掘課程資源。盡管我們的教材為學生提供了精心選擇的課程資源，但課程資源不僅僅是指教材，在本節(jié)課中，百分數在生活中的廣泛應用、學生在課堂中的生成都是豐富的課程資源，挖掘這些課程資源，使之成為豐富的學習材料，我做了一些努力。在百分數意義的教學上，除了使用教材中的主題情境以外，還加入了學生比較關心的“派誰參加計算競賽”的問題情境，引領學生進入數學的園地，讓學生在解決問題、活躍思維的過程中又興趣盎然地投入到后面的研究探索中，讓學生在解決問題的過程中親身經歷百分數的產生，充分理解“表示一個數占另一個數的百分之幾的數叫做百分數”，充分感受到利用百分數去進行比較的優(yōu)勢；在突破學習難點“百分數和分數的區(qū)別”時，并不是讓學生進行抽象的討論，而是結合具體的練習題，把區(qū)別與聯(lián)系放到具體的情境中讓學生進行研究，進一步突出百分數和分數之間的異同點，使難點得以突破，新知得以深化；在教學百分數的寫法時，注意學生的生成資源，讓學生去說一說，寫一寫，進一步鞏固對百分數的理解；而最后的基本練習，也覆蓋了本節(jié)課所學習的內容，緊扣教材的重點和難點，同時注意了變式練習，也避免了練習的機械重復。通過“自己設計圖案”使學生在具體運用中理解了百分數的意義；“對號入座”等趣味練習，讓學生在鞏固知識的基礎上也產生了去進一步認識百分數的欲望，體會到學習的快樂。
3．真切關注學習方式。結合不同的學習內容和學習的不同階段，采用了討論、交流、互助解決問題、自主探索等多樣化的學習方式，體現了對學生學習過程的真切關注。學生在獲得基本知識和技能的過程中，數學思維不斷發(fā)展，同時也獲得了豐富的情感體驗。
一、課前談話，激趣導入
課件出示：
（1)到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。
（2）小學生近視人數是全市小學生人數的18%，初中生近視人數是全市初中生人數的49%，高中生近視人數是全市高中生人數的64.2%。
（3）我國的人口占世界總人口的21%，我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
（4）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，而他們的一次性筷子全靠進口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
師：誰能準確讀出這些信息？（學習百分數的讀法）
師：讀了這些信息，你知道了什么？
（教師適時進行德育教育。）
師：那你會寫百分數嗎？
（教師指名板演，并指導百分號的書寫。）
師：同學們都能正確讀寫百分數，說明大家都是生活中的有心人，這是個優(yōu)點，老師很欣賞。那么在認識百分數的同時，有誰思考過這樣的問題：那就是為什么要產生百分數呢？用分數來代替百分數不行嗎？這節(jié)課就讓我們一起去深入地認識百分數。
板書――百分數的認識。
二、創(chuàng)設情境，探索新知
1．創(chuàng)設情境。
情境一：推薦選手
學校要進行計算能力比賽，我們班要從下列三名同學中推薦一名同學代表班級去參賽，你認為應該推薦誰去？說說你的理由，并與同學進行交流。
選手姓名
做對題數
做題總數
李嘉妍
7
10
趙啟涵
18
20
楊嘉寧
21
25
（教師引導學生利用已有知識，算出每個選手做對題數占做題總數的幾分之幾來比較。）
情境二：發(fā)芽實驗
科技小組做黃豆種子的發(fā)芽實驗，3天后種子發(fā)芽的情況如下表。
品種
實驗種子數/粒
發(fā)芽種子數/粒
一號
20
5
二號
25
7
三號
50
11
（1）看看發(fā)芽的種子數占實驗種子數的幾分之幾。
（2）怎樣比較出哪種品種的發(fā)芽情況最好？合作分析后再集中交流。
2．百分數的意義。
師：當分母不同時，容易比較它們的大小嗎？當分母相同時就容易比較了，如果都把它們化成分母是100的分數就更容易比較了。
（用課件把說過的百分數全部顯示在一個畫面中。）
（學生概括百分數的意義，接著看書進行完善。）
師：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
師：在百分數的意義中，提到了幾個數？百分數就是表示這兩個量之間的一種倍比關系，所以我們又把百分數稱作百分比或百分率。
（學生齊讀概念。）
師：現在你知道為什么要產生百分數了嗎？能說說你收集到的百分數表示什么意義嗎？
3．指導學生看教材第64頁百分數的定義。
4．讀一讀，說一說，練一練（教材第65頁）。
5．舉例辨析，揭示百分數與分數之間的區(qū)別。
師：分數和百分數之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？請同學們思考。
選擇填空：3/4 70%
（1）一根繩子長（ ）米。
（2）參加鼓號隊的人數占全班人數的（ ）。
（3）一盒草莓重（ ）千克。
（4）一種飲料的果汁含量占（ ）。
師：百分數只能表示兩個量之間的一種倍比關系，不能表示具體的數量，后面不能帶單位。分數既可以表示一種關系，也可以表示具體數量。它們之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，使用的時候要注意！
教師根據學生的回答，課件出示：
分數
百分數
意義
1．表示兩個數的倍數關系 2．表示具體數量
只表示兩個數的倍數關系
三、拓展應用，鞏固新知
1．基本練習。
（1）讓學生隨意寫一個百分數，可以是自己在生活中見到的，也可以是自己創(chuàng)造的一個百分數。說說寫的這些百分數表示什么意思。
(2)出示兩件衣服的標簽：a.含棉100%；b.含棉65%。如果你是顧客你會買哪一種，請說說你的想法。
2．實踐運用。
師：下面我們放松一下，欣賞一幅美麗的圖案。你能說一說每種顏色占圖案總面積的百分之幾嗎？(課件出示圖案)
3．拓展練習。
對號入座。（請選擇合適的數填空）
100％ 45％ 55％ 200％ 43%
a．這節(jié)課，同學們學得積極主動，老師希望理解百分數意義的同學占全班同學的（ ）。
b．在世博會門票第一階段預定中，人們的熱情非常高，預訂票數遠遠超過計劃售出的票數，預定率高達（ ）。（讓學生理解預定率的意思）
c．電腦下載一份文件，已經下載了（ ），還剩下（ ）沒有下載。
d．20xx年雞西市綠化覆蓋率達（ ）。
四、歸納總結，評價升華
師：同學們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。
收獲一：對學生課前調研發(fā)現，學生對足球的比賽規(guī)則知之甚少，對“罰球”“點球”的意思都不大明白，因此對于我們的學生來說,教材上的第一個情境是有局限性的。如果既保留書中所有的例子，又到生活中去尋找學習素材，首先時間上是不允許的，其次幾個并列關系的學習素材會有重復的效果，因此和多位網友進行研討最后決定選用了書中的第二個主體情境，保留初稿中學生較感興趣的“派誰參加計算競賽”這個情境，效果較好。
收獲二：一稿中曾有“觸類旁通”的練習（即用百分數表示一些成語），對這一內容網友的意見分為兩種：（1）“觸類旁通”的練習趣味性強，能激發(fā)學生的學習興趣；（2）“觸類旁通”的練習不適合百分數，失去了數學一些本質的東西。對于網友不同觀點的建議，我思考了很久，也和網友們研討：這些成語確實是表示一個大概的意思，確切地說是一個虛值，不適合用百分數來表示這些成語的意思。在設計練習的過程中，不能只關注表面的新奇熱鬧，這是華而不實的，要真正做到實效和趣味相結合，關注數學的本質。
教是為了學生服務，而學生學的過程也正是我對自己教學深刻的反思過程，在這個過程里我要感謝省學院的領導搭建了交流的平臺，我要感謝一個月來一直和我互動的網友們，也正是因為有了大家的幫助，所以我享受到了這份快樂。
百分數二教案篇二
1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的學習能力。
3、情感目標：使學生感受到數學與生活的密切聯(lián)系，增強對數學學習的積極性。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
百分數一課的課件，學生收集的百分數，小圓片若干個。
（一）展示百分數，引出探究問題。
3、說說你的研究收獲，給大家分享一下。
（二）師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。
a：出示問題，小組交流：
師：大家研究的真不錯，大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好，同學們，數學是最講理的一門科學，我們看現下面的這個問題：在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。
7號隊員：我曾經罰點球20次，罰中18次。
3號隊員：我曾經罰點球10次，罰中7次。
5號隊員：我曾經罰點球25次，罰中21次。
你們認為該派誰去罰點球呢（出示空表格）請在小組內交流你的想法。
b：班內交流匯報小組的想法。
1、學生交流自己小組的想法。
2、師小結：因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點球總數的大小，然后可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數，再進行比較，這樣就很簡便了。
1.師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線，先寫分子90，再寫百分號（師板書寫作：90%）。教學百分號的寫法（注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序）。
2、師：在寫百分號時我們要注意什么呢。
師：是的，要先寫一個圓圈、再寫一斜杠、再寫一個圓圈，注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數并評價。
1、師指百分數說：你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧！
90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70%、84%。
師：同學們，我們已經會寫、會讀百分數了，
那么老師想問問你們，90%在這里表示什么（學生說90%表示5號隊員罰中次數占罰點球總數的百分之九十）70%呢84%呢（師多請幾個學生說）。
2、師生共同歸納板書：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分數的意義中提到了幾個數（兩個數）那百分數就表示它們之間的一種（生：關系）也就是說，百分數表示的是兩個數量之間的關系。
揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎。
課件出示情境圖，依次提問：誰能說一說這里的百分數表示的意義。
（1）第五次我們人口普查情況信息；
（2）衣服圖和純果汁圖；
（3）食物中各種蛋白質成分統(tǒng)計表。
（3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。）師引導學生發(fā)現：大家發(fā)現沒有這個百分數前面是（小數）師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數。
（4）五年級學生作息時間統(tǒng)計圖（學生選擇一兩個說明誰占誰的百分之幾）。
2、師：課件出示：下面四句話中有四個分數，哪些可以寫成百分數為什么。
（1）雞的只數是鴨的60/100;。
（2）繩長是鐵絲長的63/100;。
（3）—堆煤，已經運走了60/100噸。；
（4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進一步提問：20/100噸為什么不能寫成百分數（學生說理由）師小結：百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的關系，就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關系。所以百分數又叫百分率或百分比（補充板書：百分率、百分比）。
（三）拓展運用，實踐創(chuàng)新。
師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點x分上課，現在是幾點幾分過了多少分鐘，大約過了這節(jié)課的百分之幾，（學生思考回答）剩下的時間不多了，下面我們一起去數學游樂場逛逛吧！
師：先來讀一讀這些百分數。
（1）師；這一組百分數中，哪個最大哪個最小哪兩個最接近。
（2）師：1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎（生舉例。）。
師：對了，百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。
（先讓學生擺小圓片，說出百分數；再讓學生看方格圖，說百分數；自己找一找身邊有沒有百分數）。
（四）總結新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩！.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會永遠屬于你！加油?。?。
今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。
板書設計：
百分數（又叫百分率或叫百分比）。
表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫作百分數。
7號：罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100、90%讀作：百分之九十。
3號：……是……的7/10=70/10070%。
5號：……是……的21/25=84/10084%。
百分數二教案篇三
在六年級（上冊）“認識百分數”里，教學了百分數的意義，并聯(lián)系后項是100的比，體驗了百分數又叫做百分比或百分率；教學了百分數與分數、小數的互化，尤其是百分數與小數的相互改寫，為應用百分數解決實際問題做了必要的準備；還教學了簡單的求一個數是另一個數的百分之幾的問題，初步應用了百分數。在此基礎上，本單元繼續(xù)教學百分數的應用，包括四個內容，依次是求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的實際問題，根據已知的稅率求應繳納的稅款以和根據已知的利率求應得的利息，與折扣有關的實際問題，較復雜的已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的實際問題。編排了六道例題、四個練習，把全單元的內容分成四段教學，最后還有單元的整理與練習。
1．以實際問題中百分數的意義為突破口，通過推理分析數量關系，探索算法。
解答例1的關鍵是理解問題的具體含義，教材借助直觀的線段圖，讓同學考慮“實際造林比原計劃多百分之幾”應該怎樣理解。明確這個問題是求實際造林面積超越原計劃的公頃數相當于計劃造林公頃數的百分之幾，從而發(fā)生先算出實際造林比原計劃多4公頃，再求4公頃是計劃造林面積16公頃的百分之幾這樣的思路。或者先算出實際造林面積是原計劃的125%，再得出實際造林比原計劃多25%的結論。兩條思路、兩種算法都是把原計劃造林公頃數看作單位“1”（即100%），在線段圖上能清楚地看到，兩種解法最終都是求實際造林比原計劃多的局部是原計劃的百分之幾。練習一第1題利用已知的“是百分之幾”求“增加百分之幾”，或者利用已知的“增加百分之幾”求“是百分之幾”，通過百分數之間的相互轉化，進一步理解“增加百分之幾”的含義，還帶出了“下降百分之幾”這個概念。
實際造林比原計劃多百分之幾與原計劃造林比實際少百分之幾是兩個不同的問題，前者是實際造林比原計劃多的公頃數與原計劃造林公頃數相比，后者是原計劃造林比實際造林少的公頃數與實際造林公頃數相比，解決兩個問題的算式中，被除數的意義不同，除數也不同。教材編寫“試一試”的目的就是要突出這些不同，要求教師在適當的時候組織同學將“試一試”和例題的計算結果進行比較，研究為什么得數不同，進一步理解這兩個問題的含義與數量關系。練習一第5題里，第（1）、（2）題的條件相同，問題不同，第（2）、（3）題的條件不同，問題也不同。通過解題與比較，能使同學更正確地理解“是百分之幾”與“高百分之幾”的含義。第7題分別求巧克力的單價比奶糖、水果糖和酥糖貴百分之幾，要依次把巧克力比奶糖、水果糖、酥糖貴的單價與奶糖、水果糖、酥糖的單價相比，反復體驗求一個數比另一個數多百分之幾的解題思路與方法。第8題以表格形式出現求百分數的問題，首次把百分數應用于統(tǒng)計表中。
2．把求一個數的幾分之幾是多少的經驗，向求一個數的百分之幾是多少遷移。
例2結合納稅教學求一個數的百分之幾是多少的問題，先找到數學問題“60萬元的5%是多少”，然后把求一個數的幾分之幾是多少的經驗遷移過來，得到“求一個數的百分之幾是多少，也用乘法計算”，于是列出算式60×5%。在上面的過程中，關鍵在于尋找數學問題，只要理解了繳納的營業(yè)稅是60萬元的5%，同學就會想到用乘法計算，把求一個數的百分之幾納入原有的經驗系統(tǒng)，從而發(fā)展認知結構。在計算60×5%時，可以把5%化成5/100，也可以化成0.05，前一種算法又一次體驗了求一個數的百分之幾與求一個數的幾分之幾是一致的，用乘法計算是合理的。在“練一練”里，由于6.2×5/100的計算比6.2×0.05麻煩，所以計算含有百分數的乘法一般把百分數化成小數。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
百分數二教案篇四
初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。
提高學生應用百分數的能力。
通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。
從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區(qū)別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。
寫有百分數的資料卡。
提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？
誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？
1、出示教材中的"比一比"的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小題，要求學生分析表格中的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。
3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。
4、百分數的讀寫。
22/10022℅，讀作：百分之二十二。
1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內容?
百分數的認識
百分數的意義：
求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。
百分數的讀寫
百分數二教案篇五
1、理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。
2、總結百分數的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。
正確理解百分數的意義。
結合生活實際理解百分數的意義。
多媒體課件、橡皮筋
搜集生活中的百分數
師：由魔術你會想到誰？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感
關于百分數你想了解哪些知識？
1、初始信息，形成認知矛盾
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數投中次數
張老師2018
王老師107
李老師2
521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？
學生說答案，意見不統(tǒng)一。
小組內交流（師巡視指導）
小組匯報，寫成分數形式。
師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說出“通分”并計算。
理解90/10070/10084/100的意義
2、呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。
3、理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%
70%84%來理解
4、總結百分數的意義
一個數
師板書：——百分之幾
另一個數
明確：百分數又叫百分比、百分率
1、理解生活中的百分數
師隨機板書分子是小數的百分數
2、理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯(lián)想。
3、游戲
（1）限定時間內寫10個百分數
（2）書寫規(guī)范，美觀大方。
用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。
老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？
如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？
隨機板書：0%12%
師：觀察這些百分數，說一說你的發(fā)現。
5、理解百分數與分數的區(qū)別。
6、說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕
用百分數說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收
獲……、
師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出
99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！
百分數(百分比、百分率)
90%2、5%0%120%一個數
——百分之幾另一個數
百分數二教案篇六
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。
充分理解百分數的意義。
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件
1、出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
2、教學百分數讀寫。
3、交流在課前找到的百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
1、看了這么多的百分數，你有什么想說的
1、看書自學，初步感知百分數的意義。
2、在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49、8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3、小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4、反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42、9%的支持率擊敗了三名世界名將。42、9%表示什么意思
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
1、(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎
樹名成活棵數種植棵數
白楊18 20
胡楊44 50
長穗柳23 25
2、《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3、小結:使用百分數有什么好處
2、百分數與分數在意義上有什么區(qū)別
3、除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么
1、下列分數能改寫百分數嗎
(1)一張桌子的寬是0、6米。
(2)一張桌子的寬是長的
2、選擇適當的百分數填在括號里。
2% 62、5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是( )。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1、5千克，約占體重的( )。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的( )。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
3、寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
1、這節(jié)課你有什么收獲
2、名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
百分數二教案篇七
進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數。
使學生在學習中體會成功的快樂。
充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一、復習。
提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?
二、教學新課。
1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的`意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。
4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。
四、
板書設計：
教學反思：
百分數二教案篇八
百分數的認識是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行教學的，這一內容是學習百分數與分數、小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學來源于生活，又應用于生活”。教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境，由于學生平時對足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球，并通過多元的訓練來豐富學生對百分數的認識。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。
3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
課件。
（一）、情景導入真有趣（3分鐘）。
同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加nba、cba、全明星賽投籃命中率為49.8％、65.1％、52.9％。
（二）、自主學習我認真（20分鐘）。
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％。
新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個進18個。
三號球員：罰10個進7個。
五號球員：罰100個進89個。
根據招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數的意思。
b簡潔的'用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示：
1、我選擇的新聞是（）（填序號）。
3、我的感受是。
5、我會說：匯報自己收集到的含有百分數的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數的意義。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）。
同學們這節(jié)課的表現真不錯，已經知道百分數的意義，你會讀寫百分數嗎？相信你能行。
1、我國的耕地面積約占世界的7%。
2、李大爺家今年收入是去年的120％。
3、今天五（3）班的出勤率為100％。
4、姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示：
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點八寫作：
百分之九十五寫作：
2、用30秒時間自由書寫百分數，老師要求寫10個，我能用百分數來表示我的完成情況。
我寫了個百分數，寫的個數是任務的（）％，我發(fā)現。
3、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰對誰錯，小組內討論交流，說說為什么？
（四）、達標檢測我優(yōu)秀（5分鐘）。
1、能說會道。
（1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48%。
（2）今天全校學生的出勤率是98%。
（3）80%棉、20%滌綸。
（4）100%純果汁。
（5）年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%。
2、火眼金睛。
（1）百分數表示兩個數之間的倍數關系。（）。
（3）分母是100的分數叫百分數.（）。
（4）一根繩子長50%米（）。
3、成語猜數。
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）。
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）。
4、精挑細選。
120%100%6%90%。
（1）由于全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
（2）轎車的速度是客車的（）。
（3）開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。
（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現，同意招聘503班所有同學為：紅領巾小記者。
（五）、課后小結我做主（2分鐘）。
通過這節(jié)課的學習。
（1）我對自己表現的滿意度為（）%。
（2）我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）%。
（3）在以后的課堂表現中,我要付出（）%的努力！
（六）、知識拓展、我會設計（2分鐘）。
我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個圖案占整幅圖案的（）％。
百分數二教案篇九
北師大版小學數學第十一冊第二單元p41，p42“百分數的應用（四）”
教學目標。
1，能利用百分數的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2，結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
教學重，難點。
進一步提高學生運用百分數解決實際問題的能力，體會數學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學過程。
準備。
1，口算。
20÷10%=120×90%=1—100%=50÷20%=。
40×20%=200×9%=200%+120%=70×5%=。
2，課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識（對利率進行板書）。
3，師小結，引出課題。
二，探究思考。
（1）學生要自己個人的意愿分別存款。（并且進行板書）。
（2）師小結：同學們想得很周到，我們存錢時應該根據自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢（教師給出計算利息公式：稅后利息=本金×年利率×年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
師：從去年開始，個人在銀行存款所得利息應按5%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè)。
師：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅。
學生寫完后匯報：
師：只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的。
練習：41頁試一試1。
三，練習鞏固。
四，課堂總結。
通過今天的學習你有什么收獲。
百分數二教案篇十
（1）知識與技能：讓學生經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
（2）過程與方法：讓學生經歷材料收集與，比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數學理解和表達。
（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學生在具體情境中理解百分數的含義，體會百分數與生活的密切聯(lián)系及在生活中的廣泛運用。
一、激趣導入，揭示課題：
1、同學們，姚明是大家非常熟悉的籃球巨星，籃球打得相當棒；我發(fā)現我們班的韋江華同學投籃也很不錯，我統(tǒng)計了一下他投中的`個數和姚明在一場球賽中投中的個數（出示投球比賽記錄）。
引導學生寫出表示命中率的分數并通分，從而比較出命中率的高低。
師：看來姚明確實比韋江華厲害，不過我相信韋江華如果能得到專業(yè)的訓練，也會有不錯的成績。
老師這里還有一個問題，不過這次有難度了，有信心嗎？
2、出示：科技小組所做的黃豆種子發(fā)芽的實驗記錄表。
問：你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
（四人小組討論，并完成填空）。
讓學生討論如何比較出發(fā)芽率的高低，并進行匯總，把表示發(fā)芽率的分數通過通分都寫成分母是100的分數。
師：剛才我們把分數都寫成了分母是100的形式，這種分數還有一種更簡潔的方式，就是我們今天將要學習的百分數。（板書課題）。
二、探索交流，獲取新知：
像剛才同學們說的這些數，還可以分別：25%、28%、22%，分別讀作：百分之二十五、百分之二十八、百分之二十二。
像25%、28%、22%、117.5%……這樣的數叫作百分數。
示范書寫：我們在書寫百分數時，一定要規(guī)范，先寫分子，然后在右上角畫上一個小圓圈，接著畫上斜線，最后畫上另一個小圓圈，這個符號叫做百分號。
3、讀寫練習。
（1）出示百分數，要求學生讀一讀，先讀給同桌聽，再全班齊讀。
25%12.5%0.25%121.5%。
180%0.12%500%10.1%。
（2）老師讀，學生寫出來。（寫在草稿本上）。
百分之五百分之八十三百分之二十三點五。
百分之一百八十七百分之三點一二。
百分之三十點二五。
師：我們已經明確了百分數的讀法和寫法，那么，百分數表示什么意思呢？
我們再來看前面解決的兩個問題。
（1）分析第一題（投籃）中百分數的意義。
投中球數占投球總數的百分之幾。
（2）分析第二題（發(fā)芽率）中百分數的意義。
提問：你能也用一句話概括出這三個百分數表示的意義嗎？
發(fā)芽的種子數占實驗的種子數的百分之幾。
板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
（4）師：百分數指的是兩個數的比率關系。所以百分數還有兩個名字（百分比，百分率）。
四、練習鞏固：
1、課本65頁“讀一讀，說一說”。
2、找找生活中的百分數，并說明百分數的意義。
五、妙解成語：
請你根據成語，說出百分數，看誰說得又對又快。
半壁江山百里挑一百發(fā)百中十拿九穩(wěn)。
六、本課：
有一位偉大發(fā)明家，他有多項發(fā)明，你們知道他是誰嗎？老師送你們一句愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，課后請同學們思考一下，這里的百分數表示什么意思。
百分數二教案篇十一
1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。
2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數感。
3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的`樂趣，樹立學好數學的信心。
加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。
一、揭示課題。
談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節(jié)課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。
通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。
二、回顧整理。
1．回顧討論。
提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。
呈現以下四個問題。
（1）什么叫分數？什么叫百分數？
（2）分數和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。
（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？
（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？
讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。
2．組織交流，回答上面四個問題。
三、基本練習。
1．做練習與實踐第1題。
學生獨立填寫后指名口答，說明理由。
強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。
2．做練習與實踐第2題。
學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？
3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。
集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。
4．做練習與實踐第5題。
學生先嘗試填寫，再集體交流。
提問：這兩組數分別會越來越接近幾？
指出：這兩組數按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0.
四、應用練習。
1．做練習與實踐第6題。
學生讀題，理解題意，先獨立估計。
提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。
指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。
學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。
2．做練習與實踐第7、8題。
學生讀題后獨立解答，再集體交流。
提問：你能說說種子發(fā)芽率的具體含義嗎？折扣表示什么？發(fā)芽率和折扣各是怎樣求的？
3．做練習與實踐第9題。
學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。
五、課堂總結。
1．交流小結。
提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？
2．布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
百分數二教案篇十二
進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數。
使學生在學習中體會成功的快樂。
充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。
使用圖表進行教學。
一、復習。
提問：百分數的意義是怎樣的?它和分數的意義有什么不同?
二、教學新課。
1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁"練一練"中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。
2、設計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的`是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。
4、收集在報紙、雜志、電視、絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。
四、板書設計：
百分數二教案篇十三
教學內容：人教版小學數學六年級上冊第五單元教學目標：
1.使學生經歷百分數產生的過程，體會百分數在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數與分數、比之間的異同，深入理解百分數的意義。
2.使學生經歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。
3.使學生感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。
教學準備：學生提前收集生活中含有百分數的物品，每個小組準備一臺計算器。
教學過程：
百分數二教案篇十四
1．學生加深對分數和百分數的認識，進一步理解分數的基本性質以及分數與除法的關系，進一步掌握小數、分數和百分數的互相改寫，以及求百分數的方法。
2．學生經歷知識整理和應用的過程，進一步了解分數、百分數相關知識之間的內在聯(lián)系，提高觀察比較、分析判斷能力和解決問題的能力，進一步發(fā)展數感。
3．學生進一步體會分數和百分數在日常生活中的應用以及作用，增強數學應用意識；感受數學學習的樂趣，樹立學好數學的信心。
加深理解分數、百分數的意義。分數、百分數在實際生活中的應用。
談話：前幾節(jié)課我們一起復習了整數和小數的相關知識，這節(jié)課我們要對分數和百分數的相關知識進行整理和復習。
通過復習，要進一步認識分數和百分數的意義，體會它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能運用分數和百分數的相關知識解決一些實際問題。
1．回顧討論。
提問：你了解分數和百分數的哪些知識？請大家聯(lián)系下面的問題自己回顧整理，并且在小組里交流。
呈現以下四個問題。
（1）什么叫分數？什么叫百分數？
（2）分數和除法有什么聯(lián)系？請你舉例說明。
（3）分數的基本性質是什么？你能用它來說明小數的性質嗎？
（4）小數、分數和百分數怎樣互相改寫？
讓學生圍繞上面四個問題先獨立思考，再在小組里討論、交流。
2．組織交流，回答上面四個問題。
1．做練習與實踐第1題。
學生獨立填寫后指名口答，說明理由。
強調：分數是看平均分成多少份，表示這樣的幾分；小數是看表示的`十分之幾、百分之幾、千分之幾百分數是看這個數量占整體的百分之幾。
2．做練習與實踐第2題。
學生填寫在書上，然后集體校對，讓學生說說思考過程。
追問：第（2）題把一根繩子平均分成8段，為什么兩次填寫的結果不同？
3．做練習與實踐第3題。學生獨立填寫。
集體交流，讓學生說說是怎樣想的，說一說每個百分數表示的意義。
4．做練習與實踐第5題。
學生先嘗試填寫，再集體交流。
提問：這兩組數分別會越來越接近幾？
指出：這兩組數按規(guī)律可以無限地填下去，這樣填寫第一組數會越來越接近1，第二組數會越來越接近0.
1．做練習與實踐第6題。
學生讀題，理解題意，先獨立估計。
提問：估計哪塊花圃種玫瑰的面積所占的百分比最大？說說理由。
指出：估計時，可以先想出相應的分數，再估計大小。
學生寫出相應的百分數，并交流是怎樣想的，再和估計的比一比。
2．做練習與實踐第7、8題。
學生讀題后獨立解答，再集體交流。
3．做練習與實踐第9題。
學生讀題后，提問：你能根據所給信息，在圖中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思考并在圖中表示。
1．交流小結。
提問：這節(jié)課我們復習了哪些內容？你有什么收獲或體會？
2．布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習與實踐第4題，第9題第（2）小題，第10題。
百分數二教案篇十五
生：我是從飲料瓶的商標中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報紙上見到的。
生：我是從衣服標簽中找到的。
師：聽完介紹，你有什么感受？
生：百分數在我們生活中可真多，無處不在。師：你知道所找到的百分數表示什么意思嗎？
生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。
師：看來同學們對百分數已經有了自己的理解，那么百分數到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數。（板書課題：百分數的認識）。
百分數二教案篇十六
九年義務教育六年制小學數學第十二冊課本第111~112頁例4。
1、知識與技能：理解和掌握求比一個數多（或少）幾分之幾的分數、百分數應用題基本數量關系與解題方法，比較熟練解答這類應用題，把它們的有關知識系統(tǒng)化。
2、過程與方法：使學生經歷整理信息、利用信息的過程，發(fā)展學生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運用這些知識正確解答稍復雜的分數、百分數應用題。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題和學會聯(lián)系實際的.良好學習習慣。讓學生感受到學習數學的快樂。
多媒體課件。
一、課前預習。
1、閱讀課本十二冊111頁~112頁的內容。再看看其他冊課本有關分數、百分數的內容。
2、在課本中，用自己喜歡的符號標出預習中不懂的地方。
3、提出預習中自己存在的問題，在課本相應的地方寫出來。
4、課前試練：111頁“做一做”。
二、學生提出預習中問題。
三、對學生預習中普遍存在的問題，教師給予講解。
四、變式訓練。
教師精點111頁“做一做”。
百分數二教案篇十七
【解析】用算術方法解答，很難尋找題中的'對應關系，非常復雜，用方程解答，較容易找出等量關系。
解：設大米有x千克，則面粉有(85-x)千克。
答：食堂有大米38千克，面粉47千克。
【解析】按照元定價的60%出售，則虧損21元，可根據這個等量關系列方程來解答。
解：設洋娃娃的購入價為x元。
答：洋娃娃的購入價為90元。
例3小李把10萬元存入某銀行，定期2年，年利率為2.79%，到期要交納20%的利息稅。請你幫他計算存款到期時可得到多少利息。
【解析】這是一道典型的百分數應用題，比較簡單，但是貼近我們的實際生活。計算利息時一定要套用公式利息=本金×利率×時間，但是在這題里，我們還有一個需要注意，還要繳納利息稅，所以計算時一定要記得扣除。
解：100000×2.79%×2×(1-20%)=4464(元)。
答：存款到期時能取到4464元的利息。
百分數二教案篇十八
教學目標:。
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。
教學重點:。
充分理解百分數的意義。
教學難點:。
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備:。
多媒體課件。
教學過程:。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
3.交流在課前找到的'百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。
(一)理解百分數的意義。
1.看書自學，初步感知百分數的意義。
2.在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
(二)感受百分數的優(yōu)越性。
樹名成活棵數種植棵數。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3.小結:使用百分數有什么好處。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當的百分數填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
百分數二教案篇十九
1、理解百分數的意義，知道百分數在實際應用中的重要性，并能正確地讀、寫百分數。
2、總結百分數的意義的過程中，培養(yǎng)學生的概括能力和分析比較能力。
重點：正確理解百分數的意義。
難點：結合生活實際理解百分數的意義。
師：多媒體課件、橡皮筋。
生：搜集生活中的百分數。
談話：學生自我介紹，教師表演小魔術。
一、創(chuàng)設情景，生成問題。
師：由魔術你會想到誰？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現：天才=99%的汗水+1%的靈感。
關于百分數你想了解哪些知識？
二、探索交流，解決問題。
1：初始信息，形成認知矛盾。
籃球比賽，選高手參賽，有三位老師參加預賽，情況如下：
投籃總次數投中次數。
張老師2018。
王老師107。
李老師2。
521師：如果你是小評委，會選哪位老師參賽呢？
學生說答案，意見不統(tǒng)一。
小組內交流（師巡視指導）。
小組匯報，寫成分數形式。
師：寫成分數形式就能一眼看出選哪位老師了嗎？
引生說出“通分”并計算。
理解90/10070/10084/100的`意義。
2：呈現90%70%84%，初步感知，學習讀、寫。
3：理解90%70%84%的意義，如果生說不出來，可引導學生結合90%。
70%84%來理解。
一個數。
師板書：——百分之幾。
另一個數。
明確：百分數又叫百分比、百分率。
三、鞏固應用，內化提高。
1：理解生活中的百分數。
師隨機板書分子是小數的百分數。
2：理解老師搜集資料中的百分數，并說一說自己的聯(lián)想。
3:游戲。
要求：
（1）限定時間內寫10個百分數。
（2）書寫規(guī)范，美觀大方。
用百分數說一句話，讓同學猜一猜你寫了幾個百分數。
老師一個也沒寫，你能用百分數表示嗎？
如果老師寫了12個呢？你也能用百分數表示嗎？
隨機板書：0%12%。
師：觀察這些百分數，說一說你的發(fā)現。
5：理解百分數與分數的區(qū)別。
6：說出下列成語中的百分數，并說出你是怎樣理解的？
白發(fā)白中平分秋色半壁江山。
白里挑一十拿九穩(wěn)一箭雙雕。
四、回顧整理，反思提升。
用百分數說一句話，說一說自己對本節(jié)課的滿意情況，并說一說本節(jié)課的收。
獲…….
師：關于百分數還有更多的知識等待著我們去探索，老師相信只要我們付出。
99%的汗水再加上1%的靈感就會有100%的收獲！
90%2.5%0%120%一個數。
——百分之幾另一個數。
百分數二教案篇二十
1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。
2、在具體情境中解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數學的價值。
充分理解百分數的意義。
理解百分數的意義，感受百分數與分數之間的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件。
一、感受百分數在生活中的應用。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網站最受歡迎女運動員評選結果，引出百分數。
(1)把你找到的百分數寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分數，你有什么想說的。
三、探索交流，解決問題。
1.看書自學，初步感知百分數的意義。
2.在實例中理解百分數的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結:百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
(二)感受百分數的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農場植樹實驗情況統(tǒng)計表)你覺得應該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。
樹名成活棵數種植棵數。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運動員》報道。
3.小結:使用百分數有什么好處。
(三)百分數與分數的的異同。
2.百分數與分數在意義上有什么區(qū)別。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現什么。
四、鞏固練習，
1.下列分數能改寫百分數嗎。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當的百分數填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個零件，經檢驗全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學知識說說你的完成情況。
五、全課小結。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
百分數二教案篇二十一
5、讓學生在各種活動中，培養(yǎng)比較、分析、分辨的能力。
（一）引出百分數，教學百分數的讀法。
師：近年來，我們學生的近視率引起了大家的高度重視，根據去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下（媒體出示）。
2、揭題。
生展示他們找到的百分數。
師有選擇的板書并小結：看來生活中這樣的數確實挺多的。數學上把這樣的數，叫百分數。那么什么是百分數的意義？百分數怎么寫？還有哪些跟百分數有關的知識呢？這節(jié)課，我們就一起來學習一下。
師：大家都在關心我們學生的近視情況，作為老師當然更要關心我們學校同學的近視情況。下面是老師調查的二、三年級的近視情況（出示表格）。
年級；總人數；近視人數；近視人數占總人數的近視率。
二年級；20；2。
三年級；25；3。
師：二年級的近視人數占總人數的多少呢？三年級呢？哪個年級的近視情況好些呢？你是怎么比較的？可以先在草稿本上寫寫算算。
學生反饋：可能會出現通分成分母是50的，也可能是100的。
師挑選通分成分母是100的提問：為什么把分母都通分成100呢？（便于比較）。
2、教學寫法。
師：二年級近視人數占總人數的10/100，又可以寫成二年級近視率是10%。（媒體出示再板書）我們寫百分數的時候在分子10的后面加上百分號?？纯次覀儗懓俜謹档臅r候要注意什么呢？（百分號的小圓圈寫小點）那么三年級近視人數占總人數的12/100，可以怎樣寫呢？生寫在草稿本上，指名一生板演。
師：三年級的近視率12%指的是哪兩個數之間的關系？
師：也就是說三年級的近視率12%表示？（三年級近視人數是總人數的12/100）（板書）。
師：那么二年級的近視率10%又表示什么？（二年級近視人數是總人數的10/100）（板書）。
2、生自主說。
師：那么誰能說說我市小學生的近視率18%，中學生的近視率49%，高中生的近視率64.2%分別表示什么意思呢？自己輕輕地說一說。
生反饋說，師選擇小學生近視率表示意義板書。
師：看到這些信息，你想說什么呢？
3、小組內說。
生反饋，師挑選組的代表說，并板書。
師：說了那么多百分數的意義，那么到底百分數表示什么呢？
師小結：剛才同學們都已經說的都非常接近了。百分數就表示一個數是另一個數的百分之幾。（板書意義）。
（四）辨別百分數與分數區(qū)別。
1、辨別。
師：我們來看看下面的百分數是表示誰是誰的關系呢？
出示：
雞的只數是鴨的75%；
一根繩子的長度是一根鐵絲的51/100。（51/100可以改寫成51%嗎？）。
出示：
一堆煤重87/100噸。（看看下面這個分數可以改寫成百分數嗎？為什么？）。
2、師小結：分數可以表示一個具體的數，也可以表示兩個數之間的關系，而百分數只能表示兩個數之間的關系，后面不能加單位。
3、加深理解進行判斷。
（1）一段繩子長29/100；
（2）一段繩子長29%米；
（3）分母是100的分數都是百分數；
（五）鞏固練習。
師：簡單回顧一下，我們這節(jié)課學習了哪些知識？你會寫百分數了嗎？
百分之一；百分之二十八；百分之零點五。
2、讀出下面百分數，想想下面的信息給了你哪些啟示？
（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進口；我國森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
（2）地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。
（3）今天我們班同學的出勤率是100%。
四、教學結束：
課堂總結。
師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？其實愛迪生說過天才=99%的汗水+1%的靈感。
同學們對于學習也要付出努力，不怕辛苦。