春曉音樂教案(匯總18篇)

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    良好的教案編寫可以提升教師的教學能力和專業(yè)形象。在教案中,教師應該關注學生的學習態(tài)度和價值觀培養(yǎng)。教案的編寫應考慮到學生的實際學習水平和能力。
    春曉音樂教案篇一
    1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)。
    提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢?
    2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合。
    (二)按節(jié)奏朗誦古詩。
    1、教師領讀,學生模仿。
    2、小組練習,教師巡視。
    (三)學唱歌曲。
    1、教師范唱歌曲旋律,學生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調要流暢、柔美)。
    2、難點解決:
    (1)感受歌曲第二樂段音樂,引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿,教師示范。
    (2)加入古詩朗誦。
    (3)結尾句的學習,自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現回味無窮,意猶未盡的感覺。教師示范,學生模仿。
    3、歌曲中加入動作豐富表演。
    加入動作:聽、搖頭。
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)。
    夜來風雨聲,花落知多少。(搖頭)。
    共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
    4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。
    (四)古詩新唱(舉一反三)。
    任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。
    春曉音樂教案篇二
    一、導入新課:
    1、同學們,老師知道大家會背誦很多古詩,其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。
    2、學生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風雨聲,花落知多少)。
    3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
    4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》,給這個冬天帶來一點春天的氣息。
    二、聆聽《春曉》(合唱版)。
    1、初聽歌曲。
    歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)。
    2、復聽歌曲。
    歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
    三、學唱《春曉》(齊唱版)。
    1、導入:
    2、初聽歌曲。
    春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)。
    (1)學唱第一、二樂句。
    我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。
    (2)學唱第三、四樂句。
    我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。
    3、復聽歌曲。
    讓我們再來聽聽歌曲,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
    4、演唱歌曲。
    (1)模唱歌曲。
    (2)跟伴奏演唱歌曲。
    (3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
    四、用三角鐵為歌曲伴奏。
    1、認識三角鐵的聲音特點。
    2、探究學習三角鐵的演奏方法。
    3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。
    五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)。
    音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
    六、課堂小結:
    每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!
    春曉音樂教案篇三
    1、口頭擴詞:
    古()()()聲()()()。
    多()()()處()()()。
    知()()()忙()()()。
    2、書寫生字“處、知、忙”。
    3、觀察生字的結構及在田字格中的位置,書空生字的筆順,并逐一指導。
    處:半包圍結構,捺要拖長、“包住”。
    知:左右結構,“口”在右邊偏下。
    忙;左右結構,“豎”要垂直且稍長。
    4、學生練習書寫,師巡視、指導。
    春曉音樂教案篇四
    1、理解古詩的內容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
    2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
    配合古詩意境的音樂、圖片。
    一、觀看圖片,自由表達自己欣賞的感受。
    指導語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
    教師結合幼兒的.回答提升幼兒的語言表達經驗,豐富相關詞語。
    二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。
    1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
    2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?
    指導語:這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?
    三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
    教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
    a、生生互動。
    幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
    b、師生互動。
    幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
    四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。
    教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內心體會春天的美景。
    a、欣賞音樂。
    b、隨音樂朗誦古詩。
    五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學習興趣。
    春曉音樂教案篇五
    激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
    能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
    發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
    每人一條水袖、圖片。
    一、故事引導。
    教學反思:以故事引導,易激發(fā)幼兒的學習興趣。故事講述內容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
    二、教師念詩詞,請幼兒根據詩詞內容把圖片按順序排好。
    教學反思:由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩,老師念詩時,許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學習氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
    三、引導幼兒根據詞意用手舞出動作。
    教學反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?BR>    四、幼兒吟詩扮演。
    幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
    教學反思:幼兒有模有樣的學著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂,領略到奧爾夫音樂的魅力。
    三、模唱唱名旋律。
    四、畫出旋律線條,幼兒感受abca的曲式。
    幼兒學習唱名后,老師根據唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了abca的曲式。
    春曉音樂教案篇六
    1、學唱《春曉》。
    2、采集與分享―尋找身邊的春天。
    這是根據唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景,表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調為一段體,四四拍。這首詩學生很熟悉,學起來一定有興趣,也易于學會。
    1、通過開展音樂活動,培養(yǎng)他們的合作精神和藝術實踐能力,引導學生從日常生活、周圍的環(huán)境中,培養(yǎng)學生感受美、表現美、創(chuàng)造美的能力。
    2、能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲,使學生從生活中尋找春天,在音樂中感受春天。
    使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現春天的美景,表現歌曲的藝術形象。
    鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
    一、創(chuàng)設情境,感受春天。
    愉快的音樂40分又要開始了,大家準備好了嗎?我們開始上課!
    1、猜春天。
    同學們,草兒青又青,花兒笑呀笑,柳樹穿上新衣袍,大家說什么季節(jié)到了?(對,是春天)春天是個多彩的季節(jié),萬物蘇醒,周圍的一切都充滿生機。大家快來吧,讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做)。
    2、畫春天。
    同學們,春姑娘想考考大家:春天來了,她給周圍帶來哪些變化?對,小草發(fā)芽變綠了;呀,柳樹也變綠長高了;嗯,冰雪融化了。噢,花兒都開了。春天這么美,你想畫下來嗎?好,讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。(放音樂)。
    二、啟發(fā)引導,表現春天。
    我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友(春雷、春雨、春風)(播放《春天音樂會》欣賞曲)你們能聽出它們的聲音嗎?。
    引導學生進行節(jié)奏模仿訓練(轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙)。
    xxxxx。
    xxxxx0。
    1、引春天。
    師:春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫,并且啊,還配上了一首好聽的詩,讓我們來共同欣賞一下吧!
    (多媒體動畫)出示音樂主題《春曉》。
    生:各抒己見。
    師:下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧!讀得真美,你們覺得還少了點什么嗎?
    生:各抒己見。
    師:是呀,如果我們加上一點音樂的話,一定會錦上添花,給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂(播放音樂《春曉》),現在我們一起隨音樂再次朗誦(注意感情的引導)。
    (1)播放《春曉》的范唱。
    師:誰能告訴大家這首詩表現了什么樣的意境呢?
    教師引導學生理解古詩的意境。
    師:那么美麗的意境,我們應該用什么樣的聲音來表現呢?(優(yōu)美、柔和、抒情)。
    (2)學生跟琴學唱《春曉》。
    2、奏春天。
    出示打擊樂器,指導學生為《春曉》伴奏。
    3、舞春天。
    春姑娘帶領學生通過舞蹈來展現《春曉》所表達的意境。
    三、拓展延伸,創(chuàng)意春天。
    同學們,今天大家表現得非常出色,春姑娘現在帶大家走進音樂橋,共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好,這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋,音樂一停,誰攔在橋里了,誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話,也可以唱一首春天的歌或做個動作。
    通過這節(jié)課,誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
    同學們,有句話說“一年之計在于春”,我們要珍惜春天的美好時光,努力學習,向春姑娘匯報你最棒的成績,春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作,到室外去體驗春的美吧。(放音樂)。
    春曉音樂教案篇七
    1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
    2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    一、導入新課。
    1.談話解題:同學們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學自由發(fā)言)。
    師:同學們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)。
    你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時候。
    2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對人生和山河的.熱愛之情。
    二、初讀古詩,整體感知。
    學習方法:
    1.自由朗讀,借助拼音讀準字音,畫出生字。
    2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
    3.指名朗讀,正音。
    三、理解詩句,熟讀成誦。
    1.放課件,整體感受詩的意境。
    2.學生以小組為單位,互相談談對詩句的理解。
    詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音?;叵肫鹱蛞乖牭斤L聲和雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。
    3.全班交流,教師做重點指導。
    眠:睡眠、睡覺。
    聞:聽到。
    啼:叫。
    四、練習朗讀、背誦。
    1.聽課文錄音,體會讀詩的語氣和停頓。
    2.指名朗讀,讀后評議。
    3.教師說詩意,學生念出詩句。
    4.同桌互背古詩。
    5.學生扮演詩人吟誦古詩。
    小結:春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時光,愛惜時間。
    五、分析字形,指導書寫。
    1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
    2.班內交流。
    聲:上面是“士”,不是“土”。
    少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
    夜:第四筆是豎,不是堅提。
    3.指導書寫。
    要注意把握字的上下比例,把字寫勻稱。
    4.學生在田字格本上練習書寫。板書設計。
    春曉音樂教案篇八
    2、學會三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
    歌曲。
    1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
    2、探究學習三角鐵的演奏方法,并能根據《春曉》的意境配伴奏。
    3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學會演唱,在演唱中表達對春天的贊美之情。
    教學重點:在學習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學習。
    教學難點:能根據歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進行伴奏。
    教學方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。
    教學用具:電子琴、多媒體。
    一、導入新課:
    1、同學們,老師知道大家會背誦很多古詩,其中有一首關于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。
    2、學生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風雨聲,花落知多少)。
    3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
    4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現的《春曉》,給這個冬天帶來一點春天的氣息。
    二、聆聽《春曉》(合唱版)。
    1、初聽歌曲。
    歌曲的`速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)。
    2、復聽歌曲。
    歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
    1、導入:
    2、初聽歌曲。
    《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)。
    (1)學唱第一、二樂句。
    我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。
    (2)學唱第三、四樂句。
    我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。
    3、復聽歌曲。
    讓我們再來聽聽歌曲,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
    4、演唱歌曲。
    (1)模唱歌曲。
    (2)跟伴奏演唱歌曲。
    (3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
    四、用三角鐵為歌曲伴奏。
    1、認識三角鐵的聲音特點。
    2、探究學習三角鐵的演奏方法。
    3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。
    五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)。
    音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意?,F在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
    六、課堂小結:
    每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!
    春曉音樂教案篇九
    通過一首《春曉》的歌曲,引導幼兒欣賞音樂,讓每個孩子感受音樂的快樂,在教學中,注重幼兒間的同伴學習,發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
    1、在熟悉歌曲的基礎上,用手之舞感知四個樂句。
    2、模唱唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
    1、在熟悉歌曲的基礎上,用手之舞感知四個樂句。
    2、模唱唱名旋律,肢體感應唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
    1、音樂。
    2、彩色紗巾。
    3、游戲。
    4、唱名泡泡。
    一、歌曲記憶。
    師:小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?
    (幫助幼兒回憶已學過的《春曉》的題目)。
    師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?
    (教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)。
    提問:
    1、這首詩一共有幾句話?
    2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
    二、感應樂句——游戲《紗巾開花》。
    師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!
    1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。
    2、幼兒模仿。
    3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。
    (第一遍幼兒單獨開花,第二遍幼兒找朋友開花)。
    三、模唱唱名。
    1、我們認識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。
    從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)。
    3、肢體感應唱名。
    師:現在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
    (教師肢體示范唱名高低:la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)。
    教師帶領幼兒用肢體逐個感應每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應。
    四、聽音樂排隊放回紗巾,結束。
    在上節(jié)課的兒歌學習中,孩子們對《春曉》的內容已經掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領。
    在感應樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
    春曉音樂教案篇十
    2、通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。
    畫有古詩圖片的景象一幅、國學音樂春曉。
    一、談話導入,引出話題。
    1、提問:小朋友現在是什么季節(jié)?
    2、春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?
    (幼兒自由回答)。
    二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。
    1、今天老師帶來了一幅春天的畫,請小朋友仔細觀察說說你看到了什么?
    (幼兒自由回答)。
    2、邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
    討論:聽了這首古詩你有什么感覺?
    請幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)。
    三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義。
    1、這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)。
    2、教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的叫聲,原來是昨天夜里又刮風又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。
    四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動作表現故事內容。
    1、引導幼兒有感情的朗誦古詩春曉。
    2、引導幼兒根據詩句大意創(chuàng)編動作。
    3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦。
    五、幼兒有感情的誦讀表演。
    1、師幼共同表演。
    2、分組表演。
    活動延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。
    活動反思:古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過,但當時只做為兒歌學并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學習對于古詩的內容很快掌握,對于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。
    春曉音樂教案篇十一
    教學目標:。
    1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
    2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
    3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。
    教學重點、難點:。
    1、八分休止符的運用。
    2、附點節(jié)奏的演唱。
    教學過程:。
    一、組織教學,師生問好。
    二、導入。
    師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
    1、歌表演《春天在哪里》。
    ——讓學生自由演唱。
    3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
    三、古詩文化。
    1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
    ——師生共同誦讀古詩。
    2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
    3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
    ——師配樂朗誦。
    四、學唱歌曲。
    師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
    1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
    2、出示歌單,老師做示范演唱。
    3、老師逐句教唱。
    4、老師唱詞,學生唱la音。
    5、輕聲演唱歌詞。
    6、解決難點:。
    1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
    2)最后一句附點節(jié)奏。
    7、再次輕聲、有感情地演唱。
    8、女生領唱,男聲伴唱。
    9、男生領唱,女生伴唱。
    10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。
    11、教師指揮完整演唱一遍。
    五、歌曲處理。
    1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
    2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
    3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
    六、小結。
    感謝二()班全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!
    春曉音樂教案篇十二
    1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    本課是一首古詩,作者孟浩然?!按簳浴敝复禾旆鲿詴r的情景。詩句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺天就亮了。醒來后,聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風聲雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞,再回想昨夜的風雨落花,表達出他喜春惜春的思想感情。
    教學重點是學會生字,朗讀、背誦課文。
    (一)課前準備。
    布置學生觀察周圍自然景物的變化,說說自己的感覺。準備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。
    (二)識字、寫字教學。
    1、識字教學。
    生字中的“聲、知、少”都是翹舌音,要注意讀準。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設法記憶字形。如,用“小”記“少”,用窗外的雨點形象記住“雨”。
    要提醒學生注意易混淆之處:“聲”上面是“士”不是“土”,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎,不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎,不是豎提。
    2、寫字教學。
    有的字重點筆畫正好寫在豎中線上,在指導學生觀察范字時,可提醒學生抓住這些筆畫,把握字的上下比例,把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。
    夜:夜夜夜夜夜。
    雨:雨雨雨雨雨。
    聲:聲聲聲聲聲。
    (三)朗讀指導。
    這首詩語言、意境皆美,必須通過反復朗讀來感悟??梢酝ㄟ^教師朗讀或錄音朗讀進行示范,再引導學生聯想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀,語速稍慢,“曉、鳥、少”的`字音適當延長,讀出古詩的節(jié)奏。
    春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。
    夜來/風雨/聲,花落/知/多少。
    (四)練習提示。
    第三題是復習鞏固生字的練習,可放在教過生字后進行。讓學生先把每個生字讀一讀,數一數筆畫,再把筆畫數相同的字寫在一起。第四題填空,應在熟讀背誦和書寫生字以后進行。
    (五)擴展活動。
    詠春的詩不少,學完本課的《春曉》后,可在《學習園地》中介紹一些描寫春色的詩句,注上拼音,讓學生讀讀背背,進一步激發(fā)學生對春天的熱愛。如:
    雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。
    春宵一刻值千金,花有清香月有陰。
    (蘇軾《春宵》)。
    等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
    草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
    (六)課時安排。
    教學本課可用1課時。
    春曉音樂教案篇十三
    1、能學會歌曲《春曉》,并有感情地演唱。
    2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《春曉》的情境。
    一、導入。
    1、組織教學。
    2、演唱歌曲《春風》。
    3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。
    二、賞析。
    1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境?(圖片展示畫面。)。
    2、說一說不同的意見。
    3、提問:詩中的“曉”是什么意思?
    4、吟誦。
    三、學習歌曲。
    1、教師有感情地范唱。(觀察老師的演唱表情。)。
    2、教師帶唱一遍。
    3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。
    4、師生接唱。
    5、情緒處理。
    (展示畫面,讓學生很自然地體會歌曲的意境,注意朗誦跟合唱速度一致。)。
    四、起舞作畫。
    1、以《春》為題,以繪畫或自己喜愛的的方式表現詩歌的情感。
    2、教師巡回指導。(展示《春曉》的音樂。)。
    3、評價。
    (分組互相看,說說自己畫了什么,表現了什么,最喜歡這張畫的哪一點……)。
    五、小結。
    春曉音樂教案篇十四
    1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
    2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
    3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。
    1、八分休止符的運用。
    2、附點節(jié)奏的演唱。
    一、組織教學,師生問好。
    二、導入。
    師:同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
    1、歌表演《春天在哪里》。
    ——讓學生自由演唱。
    3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
    三、古詩文化。
    1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
    ——師生共同誦讀古詩。
    2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?
    3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”
    ——師配樂朗誦。
    四、學唱歌曲。
    師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?
    1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
    2、出示歌單,老師做示范演唱。
    3、老師逐句教唱。
    4、老師唱詞,學生唱la音。
    5、輕聲演唱歌詞。
    6、解決難點:。
    1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。
    2)最后一句附點節(jié)奏。
    7、再次輕聲、有感情地演唱。
    8、女生領唱,男聲伴唱。
    9、男生領唱,女生伴唱。
    10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現《春曉》。
    11、教師指揮完整演唱一遍。
    五、歌曲處理。
    1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
    2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
    3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
    六、小結。
    感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧!
    春曉音樂教案篇十五
    1、能感受此詩優(yōu)美意境,品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
    2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
    3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
    連線內一字多音及倚音的演唱。
    教學難點:
    演唱時的氣息控制和連貫性。
    一、激情導入:
    1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現場,誦讀國學經典,弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!
    2、請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
    3、師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學目標。
    二、新歌教學:
    1、我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
    2、了解此詩作者孟浩然,請學生說說,教師再簡介作者。
    3、初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。
    4、重點學習“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。
    5、自主聽歌學唱,難點一字多音老師教唱。
    6、齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學唱。
    三、課外拓展:
    古詩新唱我能行:找出描寫春天的.其他古詩嘗試古詩新唱。
    1、尋找春天,歌頌春天。
    2、我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
    五、本課小結:
    今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們去擁抱春天吧。
    春曉音樂教案篇十六
    師:同學們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題:大家知道現在是什么季節(jié)嗎?(學生答:春季)。
    那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)。
    學生用詞語,句子來描述春天。
    教師小結:剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機盎然的景象。
    2、引導學生對古詩新唱的認識。
    學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。
    現在就讓我們來學唱這首根據家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。
    春曉音樂教案篇十七
    2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結合。
    (二)按節(jié)奏朗誦古詩。
    1、教師領讀,學生模仿。
    2、小組練習,教師巡視。
    (三)學唱歌曲。
    1、教師范唱歌曲旋律,學生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調要流暢、柔美)。
    2、難點解決:
    (1)感受歌曲第二樂段音樂,引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿,教師示范。
    (2)加入古詩朗誦。
    (3)結尾句的學習,自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現回味無窮,意猶未盡的'感覺。教師示范,學生模仿。
    3、歌曲中加入動作豐富表演。
    加入動作:聽、搖頭。
    春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)。
    夜來風雨聲,花落知多少。(搖頭)。
    共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
    4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。
    (四)、古詩新唱(舉一反三)。
    任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。
    春曉音樂教案篇十八
    1、能感受此詩優(yōu)美意境,品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
    2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
    3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
    連線內一字多音及倚音的演唱。
    演唱時的氣息控制和連貫性。
    1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現場,誦讀國學經典,弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!
    2、請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
    3、師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學目標。
    1.我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
    2、了解此詩作者孟浩然,請學生說說,教師再簡介作者。
    3、初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。
    4、重點學習“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。
    5、自主聽歌學唱,難點一字多音老師教唱。
    6、齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學唱。
    古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。
    1、尋找春天,歌頌春天。
    2、我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
    今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們去擁抱春天吧。