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質(zhì)量管理研究論文題目篇一
只有施工單位和施工人員具有一定的質(zhì)量意識，才能在真正意義上解決市政給排水工程的質(zhì)量問題，市政給排水工程是服務(wù)于人民，造福于人民，質(zhì)量不過關(guān)，不僅僅損害個人的利益，還危及到整個城市居民的生產(chǎn)生活，在思想上重視市政給排水工作對于整個城市建設(shè)的重要性，只有做好市政工作，才能真正的提高城市居民的生活質(zhì)量和城市建設(shè)工作。同時，還要不斷加強(qiáng)思想上市政給排水工作質(zhì)量意識的培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作，在全社會樹立起一定得給排水施工工程的質(zhì)量意識。
2.2建立健全給排水工程施工質(zhì)量監(jiān)督體系
有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立健全市政給排水工程施工質(zhì)量監(jiān)督體系，用系統(tǒng)的規(guī)范與制度去管理施工部門與施工人員，同時有關(guān)的政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，加強(qiáng)立法工作，使其在給排水施工管理過程中的監(jiān)督與巡察做到有法可依，從根本上提高市政給排水工程施工的質(zhì)量，完善給排水工程施工質(zhì)量監(jiān)督工作。
2.3創(chuàng)新給排水施工技術(shù)
技術(shù)的進(jìn)步要求我們進(jìn)行市政給排水建設(shè)時與時俱進(jìn)，當(dāng)前的市政給排水工程施工存在各種質(zhì)量問題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)和政策制度的實際情況，不斷運用高新技術(shù)來提高施工質(zhì)量，同時，要借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的施工技術(shù)與手段，創(chuàng)新市政給排水工程施工模式，摒棄以往不符合質(zhì)量要求的施工工作的技術(shù)手段，切實提高給排水工程施工質(zhì)量和水平。
2.4加強(qiáng)市政給排水施工工作監(jiān)控
系統(tǒng)的完整的市政給排水施工工作，不是單獨孤立的一個施工過程，整個體系應(yīng)當(dāng)包括給排水工程施工前期質(zhì)量工作、給排水施工作業(yè)現(xiàn)場控制工作、給排水施工工程的事后監(jiān)督。在市政給排水工程施工前期，要對設(shè)計方案進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，做到設(shè)計方案切實可行，同時還要保證施工原材料的質(zhì)量，切實嚴(yán)格落實準(zhǔn)備工作。在市政給排水施工作業(yè)現(xiàn)場的工作中，應(yīng)當(dāng)保證對工程施工的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行實時監(jiān)控和管理，避免施工過程中出現(xiàn)重大的失誤，從而提高給排水施工作業(yè)現(xiàn)場控制工作的整體質(zhì)量和水平。給排水施工工程的事后監(jiān)督工作應(yīng)當(dāng)對工程施工的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，在出現(xiàn)質(zhì)量問題時可以明確責(zé)任主體，避免糾紛的產(chǎn)生。
3結(jié)論
當(dāng)前市政給排水施工中存在多方面的質(zhì)量問題，有關(guān)部門和責(zé)任人應(yīng)當(dāng)根據(jù)質(zhì)量問題的根源探尋其解決方案，從根本上減少質(zhì)量問題的發(fā)生，進(jìn)行科學(xué)與系統(tǒng)的規(guī)劃提高市政給排水工程施工的質(zhì)量，提高市民生活水平。
參考文獻(xiàn)
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[2]楊元順，董建平.如何保證市政給排水工程的施工質(zhì)量[j].山西建筑，（15）：88.
質(zhì)量管理研究論文題目篇二
摘要：隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對基礎(chǔ)設(shè)施的要求越來越高，城市市政給排水也越來越受到人們的重視。然而，在城市市政給排水的規(guī)劃建設(shè)過中仍然存在著一些問題亟待解決。為此，必須要對城市市政給排水的規(guī)劃思路進(jìn)行整理。針對具體問題具體分析，并找到合理的解決辦法。
關(guān)鍵詞：城市;市政給排水;規(guī)劃
人類的生產(chǎn)和生活都離不開水，水資源的合理開發(fā)利用是城市可持續(xù)發(fā)展的前提，并且給排水工程對于我國城市化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。雖然當(dāng)前為了確保城市供水的水質(zhì)、水量和水壓，我國已經(jīng)設(shè)置相關(guān)部門對城市的給排水工程做統(tǒng)一規(guī)劃。但是，由于城市市政給排水是涉及到諸多方面的復(fù)雜工程，只是簡單的規(guī)劃和部署遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠做好城市的給排水工作，城市給排水建設(shè)仍面臨著諸多問題。因此必須正視在過去城市發(fā)展中給排水規(guī)劃和建設(shè)存在的問題，針對性地找到規(guī)劃思路，并付諸實際行動，才能夠從根本上解決城市市政給排水的問題，促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展。
一、城市市政給排水面臨的問題
1.城市給排水技術(shù)水平問題
在進(jìn)行城市給水排水工程建設(shè)的過程中，往往由于施工人員自身的技術(shù)水平、專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平有限導(dǎo)致在施工中不能夠按照預(yù)期的工程質(zhì)量進(jìn)行建設(shè)，這給后期市政基礎(chǔ)設(shè)施的運行維護(hù)帶來相當(dāng)大的難題。造成這一現(xiàn)象的原因就在于：隨著我國城市化步伐的加快，城市的給排水工程的數(shù)量激增，在城市給排水專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，質(zhì)量和數(shù)量均有不足。由于市政建設(shè)對于給排水專業(yè)人才的需求量大，在招聘過程中往往忽視對施工人員專業(yè)知識和技能的考核，一味地填充人數(shù)，導(dǎo)致施工質(zhì)量不高。而在施工過程中，由于一大部分人員不能夠真正掌握設(shè)計的宗旨和城市發(fā)展的規(guī)劃，使得在建設(shè)初期就出現(xiàn)了許多錯誤意識，而給后續(xù)的市政建設(shè)帶來隱患。
2.城市市政給排水施工過程中存在的安全問題
市政給排水工程建設(shè)過程中，每一項施工程序都有著明確的操作規(guī)范。由于一些施工人員缺乏一些必要的素質(zhì)和意識，導(dǎo)致在具體的操作過程中出現(xiàn)紕漏，忽視了具體的規(guī)范要求，從而引起施工安全隱患。這主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)管理人員監(jiān)管不到位。一些施工工地管理人員不會出現(xiàn)在施工現(xiàn)場，不會對安全問題和技術(shù)問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。因而在施工過程中，施工人員由于缺乏經(jīng)驗、知識和技術(shù)會造成不規(guī)范、錯誤的操作，且無人糾正。(2)監(jiān)管機(jī)構(gòu)不到位。在市政給排水工程中，監(jiān)督機(jī)構(gòu)往往不能夠發(fā)揮其監(jiān)督作用，沒有切實有效的方法對施工單位進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督，從而造成安全隱患。(3)施工時沒有做到全盤規(guī)劃。例如，有時在施工過程中需要臨時鋪設(shè)管道。如果缺少詳細(xì)周密的統(tǒng)籌規(guī)劃會導(dǎo)致管道鋪設(shè)的深淺不合適、線路不合理等現(xiàn)象。而在北方城市如果不考慮天氣的影響，往往會造成管道凍裂現(xiàn)象，使整個工程存在安全隱患。
3.城市市政給排水的規(guī)劃設(shè)計與城市規(guī)劃之間的協(xié)調(diào)問題
城市市政給排水的規(guī)劃設(shè)計不是單獨進(jìn)行的。作為市政工程的一部分，在規(guī)劃過程中，勢必會與其他專業(yè)相互影響，而產(chǎn)生一定的沖突和矛盾。例如，排水管道一般為設(shè)置在道路下的重力流管道，其管徑的確定不僅與流量有關(guān)還與坡度有關(guān)。在城市規(guī)劃中如果沒有詳細(xì)的道路標(biāo)高，很難準(zhǔn)確地計算管道坡高，這都需要與城市規(guī)劃進(jìn)行協(xié)調(diào)。
二、城市市政給排水的規(guī)劃思路
1.提高給排水技術(shù)水平
在城市市政給排水的施工過程中，一定要重視施工圖會審及技術(shù)交底工作。在施工之前要做好整個工程的設(shè)計和資金投入審核工作。要切實提高施工人員的技術(shù)水平，在引進(jìn)人才時必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，同時定期設(shè)置專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)一些施工人員。同時，注重新技術(shù)新方法的使用。例如，城市給排水管道施工時多采用開槽的方法來鋪設(shè)預(yù)制成品管，這是當(dāng)前國內(nèi)外應(yīng)用最為普遍的地下管道工程施工方法。施工人員必須要熟練掌握這種方法，提高施工的技術(shù)水平。
2.建立健全的安全管理機(jī)構(gòu)
在市政給排水工程的施工過程中，建筑單位需要設(shè)立專門的負(fù)責(zé)人對施工人員進(jìn)行安全管理，切實分析工程中可能存在的.安全隱患，最大限度地避免施工中可能出現(xiàn)的危險。同時，施工單位要不斷地完善工程的安全管理機(jī)構(gòu)，切實加強(qiáng)安全管理機(jī)構(gòu)對給排水工程的安全管理質(zhì)量和效率。配備專門的安全監(jiān)管人員，時刻注意工程中所存在的安全隱患，并力爭在第一時間予以解決。
3.加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)城市的各個規(guī)劃
為了充分協(xié)調(diào)城市給排水規(guī)劃與城市其他的規(guī)劃，就必須要加強(qiáng)不同規(guī)劃方案之間的溝通。因此，首先就需要采用系統(tǒng)分析法對整個城市的各項工程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。所謂系統(tǒng)分析法就是針對系統(tǒng)的各個要素和系統(tǒng)外部條件進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，在分別研究和解釋各個系統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上，找到各個系統(tǒng)元素之間的關(guān)系及影響方式，優(yōu)化和協(xié)調(diào)各元素之間的關(guān)系，使整體系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。市政工程就是這樣一個要采用系統(tǒng)分析法進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的系統(tǒng)，而城市市政給排水和其他市政工程則是不同元素。在城市規(guī)劃過程中，只有利用系統(tǒng)分析法協(xié)調(diào)給排水工程和其他市政工程之間的關(guān)系，才能使整個城市的規(guī)劃建設(shè)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。同時，還需要以變化的眼光看待整個工程的規(guī)劃，而不能只是把眼光滯留在當(dāng)前。要及時根據(jù)系統(tǒng)的發(fā)展模式，來適時適度調(diào)整規(guī)劃方法和規(guī)劃理念，從而不斷地完善城市這一系統(tǒng)工程，為城市的發(fā)展增添動力。
三、結(jié)語
綜上所述，城市市政給排水規(guī)劃是一項涉及到諸多方面的系統(tǒng)工程，其規(guī)劃具有前瞻性、長遠(yuǎn)性和與時俱進(jìn)的特點。在城市市政給排水規(guī)劃過程中，面臨施工技術(shù)水平、施工安全以及城市規(guī)劃協(xié)調(diào)等方面的問題，文章分別提出了相應(yīng)的解決策略，具有一定的實用價值。總之，只有首先具備了長遠(yuǎn)規(guī)劃的理念，才能從該角度出發(fā)與時俱進(jìn)地考慮問題，并且及時地調(diào)整規(guī)劃方法，協(xié)調(diào)好城市各個規(guī)劃，才能夠從根源上解決問題，才能夠真正促進(jìn)城市的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
作者:張小敬劉中厚單位:濟(jì)寧市市政設(shè)計院有限公司
參考文獻(xiàn):
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質(zhì)量管理研究論文題目篇三
在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了建立造船質(zhì)量管理體系的改進(jìn)意見，并圍繞它提出了改進(jìn)造船項目管理體系、確立以項目經(jīng)理為項目質(zhì)量控制中心、建立項目質(zhì)量管理組織體系以及實現(xiàn)項目質(zhì)量管理信息化等實施對策。
1引言
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，各種競爭不斷加劇，我國造船企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，提高造船企業(yè)國際競爭力的關(guān)鍵將更多的體現(xiàn)在企業(yè)對質(zhì)量保證、質(zhì)量改進(jìn)等各個方面。產(chǎn)品是企業(yè)的生命，質(zhì)量是產(chǎn)品的生命，產(chǎn)品質(zhì)量是造船企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素。
盡管越來越多的國內(nèi)造船企業(yè)認(rèn)識到了在船舶管理中質(zhì)量控制的重要性，但是我國船企對于質(zhì)量管理及控制方面的研究還相對比較滯后。如何確定造船企業(yè)的質(zhì)量方向，更好的與世界先進(jìn)質(zhì)量水平靠攏，讓企業(yè)少走彎路;為了造船企業(yè)的快速增長，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在造船管理中要制定怎樣的質(zhì)量方針與質(zhì)量目標(biāo);如何找到造船企業(yè)在質(zhì)量管理方面最薄弱的環(huán)節(jié)，讓企業(yè)有限的資源得到充分的利用等都是值得我們深入探討的問題。
本文以某造船企業(yè)的造船項目質(zhì)量管理作為研究背景，通過運用在工程項目中質(zhì)量管理的理論，分析該企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，揭示質(zhì)量管理過程中出現(xiàn)的質(zhì)量管理辦法不完善、質(zhì)量管理的責(zé)權(quán)利三者脫節(jié)、項目質(zhì)量過程控制體系不健全、項目質(zhì)量考核獎懲體系不健全、項目管理模式落后等問題。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了建立造船項目質(zhì)量管理體系的改進(jìn)意見，并圍繞它提出了改進(jìn)造船項目管理架構(gòu)、確立以項目經(jīng)理為項目質(zhì)量控制中心、增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識以及實現(xiàn)項目質(zhì)量管理信息化等實施對策。對促進(jìn)國內(nèi)造船企業(yè)的質(zhì)量管理水平有借鑒和參考價值。
2某造船企業(yè)的項目質(zhì)量管理現(xiàn)狀
在經(jīng)過一段時間的調(diào)研后，我們發(fā)現(xiàn)該造船企業(yè)的項目質(zhì)量管理現(xiàn)狀有如下幾個問題：
(1)造船項目質(zhì)量管理鏈條冗長
該企業(yè)實行部門負(fù)責(zé)制，各部門長對自己部門職能范圍內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行管理。這種機(jī)構(gòu)的設(shè)置增加了各級的質(zhì)量管理難度，因為各管理層之間只注重縱向管理，同一管理層級之間的橫向溝通較差，這就導(dǎo)致了管理層級之間的協(xié)調(diào)比較困難。在造船項目發(fā)生具體質(zhì)量問題時，缺乏橫向的溝通或者溝通方案協(xié)調(diào)性不高，這就導(dǎo)致了質(zhì)量管理的效率低下。
(2)質(zhì)量管理水平不高、管理意識薄弱
該企業(yè)在造船的過程中，往往重視建造速度而輕視建造質(zhì)量，重視企業(yè)的產(chǎn)值而輕視企業(yè)的效益。在造船項目的質(zhì)量管理過程中，往往具備隨意性，缺失相關(guān)的制度約束。因為缺乏必要的制度和管理辦法的保證，往往就導(dǎo)致管理過程中出現(xiàn)很多隨意性質(zhì)量管理的現(xiàn)象。
另外，由于質(zhì)量管理的意識薄弱，在造船項目開工前，管理者缺少編制項目質(zhì)量計劃。即使有的項目編制了質(zhì)量計劃，往往也不重視在設(shè)計、生產(chǎn)環(huán)節(jié)中來完善質(zhì)量管理的措施。
(3)質(zhì)量管理缺乏預(yù)見性
在造船項目中缺乏事前和事中的控制和管理，這就導(dǎo)致了許多管理者的質(zhì)量管理不夠到位，難以保證船舶的質(zhì)量。因為缺乏事前和事中的控制與管理，就會導(dǎo)致管理者只在項目結(jié)束或進(jìn)行到特定階段時，才會對已經(jīng)發(fā)生的質(zhì)量管理問題進(jìn)行總結(jié)。如此一來，就往往出現(xiàn)到發(fā)生了很嚴(yán)重的質(zhì)量問題時，才有所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
(4)忽視造船項目“工期質(zhì)量”的管理和控制
該企業(yè)對造船項目的質(zhì)量管理重視不夠，沒有相應(yīng)的管理體制，使管理者雖然可以明確工期的要求，但是在具體質(zhì)量管理過程中，卻缺少對“工期與質(zhì)量”關(guān)系的合理把握與深入研究。這就造成了項目經(jīng)理為盲目地趕工期進(jìn)度，而導(dǎo)致船舶質(zhì)量的下降。
3造船項目質(zhì)量管理存在問題及原因分析
該企業(yè)之所以存在上述的質(zhì)量管理問題，主要有以下幾方面原因：
(1)質(zhì)量管理辦法不完善
該企業(yè)質(zhì)量管理辦法不夠完善，沒有形成質(zhì)量管理的詳細(xì)規(guī)章制度，只有相對比較簡單的制度規(guī)定，而且在現(xiàn)有的質(zhì)量管理體系中，僅僅是一些空洞的質(zhì)量管理的理論性東西。在造船項目質(zhì)量管理實施過程中，質(zhì)量管理的方針執(zhí)行難度大，難起到實際性的作用。
缺乏行之有效的造船項目質(zhì)量管理辦法，是造成質(zhì)量管理混亂的一個重要原因。因此，對該企業(yè)來說要提高企業(yè)的質(zhì)量管理水平就必須建立完善的、科學(xué)的質(zhì)量管理體系與辦法。
(2)質(zhì)量管理沒有形成一套完備的責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的體系
造船項目的質(zhì)量管理同任何管理活動一樣，也需要建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的管理體制。在質(zhì)量管理體系中，項目管理者應(yīng)享有與其責(zé)任相匹配的權(quán)力，使其直接對造船企業(yè)總經(jīng)理或董事長負(fù)責(zé)。同時，在造船項目質(zhì)量管理體制中，設(shè)計部、資材部以及各部門管理人員，都應(yīng)該具備相應(yīng)的責(zé)任與權(quán)力，并需要建立起利益分配相配套的管理體制。
對該企業(yè)來說，現(xiàn)行的造船質(zhì)量管理體制中沒有很好的將責(zé)、權(quán)、利三者結(jié)合起來，從而在造船項目的質(zhì)量管理過程中，出現(xiàn)很多問題。
(3)質(zhì)量管理缺乏前瞻性、過程管控不力、忽視考核與總結(jié)
在造船項目質(zhì)量管理中，質(zhì)量控制不嚴(yán)是造成項目質(zhì)量失控的'主要原因。該企業(yè)質(zhì)量管理缺陷的一個主要方面是：重進(jìn)度管理，輕質(zhì)量控制。主要表現(xiàn)為：
(a)在造船項目質(zhì)量管理過程中，缺乏科學(xué)的計劃與組織，導(dǎo)致很多小問題頻發(fā)。例如在設(shè)計階段往往會忽視生產(chǎn)準(zhǔn)備、人員、機(jī)器設(shè)備的安排、調(diào)度和銜接對質(zhì)量的影響，缺乏前瞻性。
(b)在造船項目的質(zhì)量管理過程中，又往往忽視質(zhì)量管理的過程控制。
(c)在造船項目的質(zhì)量管理后期階段，忽視質(zhì)量分析和質(zhì)量績效考核與總結(jié)。
(4)質(zhì)量管理過程中質(zhì)量績效考核獎懲體系不健全、不科學(xué)
在造船項目結(jié)束后，由于種種原因，各個造船項目質(zhì)量考核沒有得到及時落實，導(dǎo)致質(zhì)量管理的責(zé)任不明，質(zhì)量管理遺留下很多的問題。由于質(zhì)量管理績效考核不及時、不準(zhǔn)確，員工對質(zhì)量管理的積極性不高，在一定程度上影響了員工對質(zhì)量管理環(huán)節(jié)的參與度。
(5)造船項目生產(chǎn)管理模式落后，直接導(dǎo)致了質(zhì)量管理落后
該企業(yè)雖然也引進(jìn)了一些國外先進(jìn)的造船企業(yè)質(zhì)量管理模式，但是還處于試驗階段，而大多造船項目還都是延用舊有的生產(chǎn)模式。在造船管理過程中，生產(chǎn)任務(wù)多由勞務(wù)外包隊承攬。因此，引進(jìn)先進(jìn)船舶生產(chǎn)管理模式和項目質(zhì)量管理模式，是提高企業(yè)質(zhì)量管理水平的先決條件。
(6)造船項目質(zhì)量管理執(zhí)行力度不夠，操作能力較弱
該企業(yè)作為大型造船企業(yè)，在造船項目質(zhì)量管理方面像國內(nèi)很多制造型企業(yè)一樣，存在執(zhí)行力不夠的問題。很多質(zhì)量管理僅僅停留在制度層面，或者在質(zhì)量管理的執(zhí)行過程中留于形式。因此，加強(qiáng)企業(yè)在質(zhì)量管理中的執(zhí)行力，就顯得非常重要，同時也是提高企業(yè)質(zhì)量管理水平的關(guān)鍵所在。
綜上所述，造船項目的質(zhì)量管理應(yīng)如何適應(yīng)造船業(yè)改革與發(fā)展的需要，是當(dāng)前質(zhì)量管理中出現(xiàn)的一個研究課題。造船企業(yè)面臨激烈的市場競爭，只有建立同造船項目質(zhì)量管理深化改革相適應(yīng)的、科學(xué)的質(zhì)量管理體系，才能使企業(yè)擺脫困境，得以生存與發(fā)展。
質(zhì)量管理研究論文題目篇四
安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設(shè)在電力行業(yè)營銷領(lǐng)域主要涉及的業(yè)務(wù)是業(yè)擴(kuò)管理、供用電合同管理、用電檢查、服務(wù)渠道管理、客戶關(guān)系管理、客戶停電管理等。營銷領(lǐng)域安全生產(chǎn)風(fēng)險管理的關(guān)鍵點是“核心思想”（基于風(fēng)險、系統(tǒng)化、規(guī)范化、持續(xù)改進(jìn)）在營銷各專業(yè)的應(yīng)用。
安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系就是一種思考和處理問題的工作方法。它的.核心思想就是：基于風(fēng)險，我們做任何一項工作，都要清楚風(fēng)險所在，清楚需要控制什么風(fēng)險，其落腳點是風(fēng)險識別與評估。系統(tǒng)化，我們要控制好這些風(fēng)險，應(yīng)從哪些方面去控制，各方面的相互邏輯關(guān)系如何，具體要做好哪些工作，其落腳點是管理流程。規(guī)范化，在做具體工作時，我們應(yīng)采用什么方法或手段去控制風(fēng)險，其落腳點就是標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化文件等執(zhí)行載體。持續(xù)改進(jìn)，對上述三個環(huán)節(jié)進(jìn)行定期回顧，反思風(fēng)險識別是否全面，管控內(nèi)容全面，方法是否科學(xué)有效，并提出和落實相關(guān)的改進(jìn)措施，其落腳點是建立問題發(fā)現(xiàn)及處理機(jī)制。
安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系在電力營銷專業(yè)的關(guān)鍵因素就是用戶管理的規(guī)范、質(zhì)量、安全。規(guī)范，即各類業(yè)務(wù)是否按規(guī)定時限內(nèi)辦結(jié)，是否按程序辦理，有無違規(guī)收費行為，是否存在違反十項承諾及十個不準(zhǔn)的行為，是否有違反有關(guān)法律規(guī)章的行為；質(zhì)量，即是否建立服務(wù)質(zhì)量分析制度，是否有服務(wù)質(zhì)量責(zé)任追究制度，對各類投訴、舉報的處理及答復(fù)程序是否合理、是否有服務(wù)改進(jìn)的舉措等；安全，即客戶安全服務(wù)。
合同中是否明確供用電雙方的安全責(zé)任、是否有對客戶端安全檢查評價的措施、是否建立客戶安全防范措施等。重點主要是以下幾方面的風(fēng)險管控。
1用戶接入風(fēng)險管控
用戶接入業(yè)務(wù)流程大致是：客戶申請-現(xiàn)場勘查-供電方案確定與答復(fù)-設(shè)計審核與施工-中間檢查與竣工驗收-簽訂合同與風(fēng)險告知-裝表與接電-資料歸檔與服務(wù)評價。其中用戶接入控制風(fēng)險管控的關(guān)鍵點在于四個方面：
1.1現(xiàn)場勘查及供電方案存在主要風(fēng)險：重要負(fù)荷識別不準(zhǔn)確導(dǎo)致供電中斷，供電方案不合理導(dǎo)致客戶質(zhì)疑、投訴，供電方案不合理造成供電線路或公變超載。
風(fēng)險控制措施：1、遵守法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求。2、關(guān)注電網(wǎng)現(xiàn)狀。3、執(zhí)行供電方案審查制度。4、執(zhí)行客戶諧波源管理。5、落實客戶繼電保護(hù)方式。
1.2用電受電工程設(shè)計存在主要風(fēng)險：客戶受電工程設(shè)計文件審核不到位導(dǎo)致工程缺陷，用戶新設(shè)備接入設(shè)計未考慮控制客戶端諧波。
風(fēng)險控制措施：1、審核設(shè)計單位資質(zhì)。2、關(guān)注設(shè)計文件的完整性、準(zhǔn)確性。3、執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部設(shè)計相關(guān)制度。4、提升企業(yè)審核人員業(yè)務(wù)能力。
1.3中間檢查與竣工驗收存在主要風(fēng)險：中間檢查與竣工檢驗不規(guī)范導(dǎo)致工程缺陷。
風(fēng)險控制措施：1、關(guān)注隱蔽工程施工質(zhì)量。2、嚴(yán)格執(zhí)行驗收標(biāo)準(zhǔn)。
1.4簽訂合同及風(fēng)險告知存在主要風(fēng)險：未與客戶簽訂合同或合同超過有效期導(dǎo)致責(zé)任不清，權(quán)益受損。未簽訂《并網(wǎng)調(diào)度協(xié)議》《調(diào)度管理協(xié)議》導(dǎo)致未能控制發(fā)電站并網(wǎng)運行接入及運行風(fēng)險。合同附件不完整導(dǎo)致責(zé)任不清，權(quán)益受損。
風(fēng)險控制措施：1、先簽訂合同及協(xié)議再送電。2、逾期或發(fā)生變更的合同及時續(xù)簽或重簽。3、嚴(yán)格使用合同范本簽訂。
2用戶檢查風(fēng)險管控
用電安全檢查工作流程大致是：準(zhǔn)備工器具-進(jìn)入檢查現(xiàn)場-客戶用電安全檢查-核對計量裝置數(shù)據(jù)-清理現(xiàn)場-回顧與改進(jìn)。其中用戶檢查風(fēng)險管控的關(guān)鍵點在于三個方面：
2.1進(jìn)入現(xiàn)場檢查存在主要風(fēng)險：照明不足導(dǎo)致誤碰帶電設(shè)備，有毒生物導(dǎo)致人員中毒受傷。
風(fēng)險控制措施：1、召開工前會，對風(fēng)險及控制措施進(jìn)行交底。2、正確穿戴個人防護(hù)用品，隨身攜帶強(qiáng)光手電筒。
2.2客戶配電檢查存在主要風(fēng)險：高處墜落導(dǎo)致人身傷亡，誤碰帶電設(shè)備導(dǎo)致人員觸電。
風(fēng)險控制措施：1、開展用電檢查時，做好現(xiàn)場監(jiān)護(hù)。2、正確穿戴個人防護(hù)用品。3、落實現(xiàn)場安全技術(shù)、組織措施及應(yīng)急處置。
2.3檢查結(jié)果處置存在主要風(fēng)險：不符合要求的重要客戶用電設(shè)施設(shè)備造成供電中斷，對不可接受風(fēng)險啟動風(fēng)險管控措施。
風(fēng)險控制措施：1、嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)確定重要客戶名單。2、正確配置重要客戶電源。3、跟蹤重要客戶安全隱患整改。4、注重重要客戶信息溝通。5、提升重要客戶應(yīng)急管理。
3客戶服務(wù)風(fēng)險管控
客戶服務(wù)風(fēng)險管控存在主要風(fēng)險：資源配備不足，造成客戶業(yè)務(wù)辦理不便，增加辦理時間，產(chǎn)生不滿和投訴。服務(wù)意識淡薄、技能欠缺，影響客戶情緒，增加客戶辦理時間，易引起客戶誤解，引發(fā)矛盾。溝通機(jī)制不健全，造成客戶業(yè)務(wù)辦理不便，辦理業(yè)務(wù)時間，造成客戶不滿或投訴。
風(fēng)險控制措施：1、遵守法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求。2、注重信息溝通的渠道、載體。3、提升崗位能力要求。4、關(guān)注組織機(jī)構(gòu)和資源配置變化。
4抄核收風(fēng)險管控
抄核收工作流程是：抄表-電費核算-電費收繳-電費賬目處理-電費異常處理及反饋-回顧改進(jìn)。其中抄核收風(fēng)險管控的關(guān)鍵點在于三個方面：
4.1抄表存在主要風(fēng)險：抄表差錯導(dǎo)致電費損失或客戶投訴。
風(fēng)險控制措施：
1、嚴(yán)格執(zhí)行抄表管理工作標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)范工作流程。
3、加強(qiáng)抄表質(zhì)量管理（稽查）。
4、采用自動化抄表方式。
4.2電費核算存在主要風(fēng)險：電價執(zhí)行差錯導(dǎo)致投訴。
風(fēng)險控制措施：
1、規(guī)范工作流程。
2、開展培訓(xùn)，強(qiáng)化人員技能。
3、加強(qiáng)電費核算質(zhì)量管理（稽查）。
4.3電費收繳存在主要風(fēng)險：電費現(xiàn)金管理不到位導(dǎo)致電費損失。欠費停電執(zhí)行不規(guī)范導(dǎo)致客戶投訴、不良影響。
風(fēng)險控制措施：
1、電費日結(jié)日清。
2、配備必要的安全保障設(shè)施。
3、規(guī)范供用電合同。
4、履行告知義務(wù)、審批、執(zhí)行手續(xù)。
質(zhì)量管理研究論文題目篇五
2.1徹底變革陳舊的成人教育觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化對發(fā)展成人教育重要性的認(rèn)識。從理論上來看，雖然“教育應(yīng)擴(kuò)展到一個人的整個一生，教育不僅是大家都可以得到的，而且是人生活的一部分”，這樣一種思想已經(jīng)全面滲透到了成人教育工作中來。然而，現(xiàn)實中常常并非完全是這樣，作為突破教育觀念、制度、模式、內(nèi)容、方法等的一種新型教育-成人教育，其觀念的樹立與更新決不是一帆風(fēng)順的。終身教育的概念始終沒有一個全面的理解，對成人教育在終身教育體系中的作用與地位沒有一個全面、深人和公正的認(rèn)識。鑒于此，很有必要重新認(rèn)識成人教育在改革、開放以及兩個文明建設(shè)中的重要地位和成人教育為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需求培養(yǎng)各方面人才，提高全民族素質(zhì)，保障公民的受教育權(quán)利，為大眾提供更多的接受教育的機(jī)會，以及實現(xiàn)教育民主化，提高民主法制意識、參政議政能力，實現(xiàn)和保障公民政治上的平等權(quán)利，建設(shè)小康社會等方面的重要作用。
2.2適應(yīng)終身教育和終身學(xué)習(xí)的時代要求，注重成人的非正規(guī)、非正式的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化對非正式的非正規(guī)的成人教育組織與管理。教育是附屬于社會的一個體系，它必然反映著那個社會的主要特征。當(dāng)今“教育與人類文明和社會變革新關(guān)系的形成以及在時間和空間范圍內(nèi)的持續(xù)性教育和學(xué)習(xí)的必要，宣告了傳統(tǒng)的以學(xué)校為中心或者說是學(xué)校教育的`教育時代已經(jīng)終結(jié)，人類社會進(jìn)人了后教育時代”。由此，發(fā)展以社區(qū)為基礎(chǔ)的非正式學(xué)習(xí)是今后成人教育發(fā)展的一項重要任務(wù)。成人教育工作有理由要從這一現(xiàn)實出發(fā)，研究非正式學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，重視和相應(yīng)地組織好成人的非正式學(xué)習(xí)活動，做好非正規(guī)的非正式的成人教育管理。
3建立和健全為學(xué)習(xí)者服務(wù)的教育機(jī)制和體系
教育的存在和發(fā)展是以個人對學(xué)習(xí)的需求與社會整體對教育的需求為前提。不同時期的不同階段，社會對教育的要求也是不一樣的。國家和企業(yè)需要全面發(fā)展的人才，教育是培養(yǎng)人才的根本，教育的發(fā)展影響著國家的國際競爭力，當(dāng)今的社會是人才的競爭的社會，人在社會中生存，就要接受教育和學(xué)習(xí)，獲取生活在社會中本領(lǐng)和本事，是自己成為社會需要的人才。社會對成人的教育特別是高等教育有著非常嚴(yán)格的要求，所以很多的成人返回學(xué)校學(xué)習(xí)知識是非常必要的，這是生活在社會中的一種技能，所以，建立健全終身學(xué)習(xí)體系，開發(fā)為人們持久服務(wù)的學(xué)習(xí)教育制度和教育服務(wù)體系，是當(dāng)代教育部門和教育家研究的課題和重要目標(biāo)。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，都在要求著處于社會中的人們要有更高的知識結(jié)構(gòu)和技能，對社會中的求職者有了更高的要求，學(xué)歷證明是進(jìn)入自己理想企業(yè)的基礎(chǔ)，沒有文化的人們只能成為最底層的勞動者。因此，接受更好的教育也成為了成人自己的愿望，文盲時代早已過去，擁有更高的學(xué)識才會受到更多人的尊重。綜上所述，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，對人們的知識水平要求的越來越高。人們的一生都和教育是緊密聯(lián)系在一起的，教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，而人才是國家提升國際競爭力的重要因素，所以，無論是成人教育還是終身教育，人們都要建立健全教育體制和教育機(jī)制體系，促進(jìn)未來的教育發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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質(zhì)量管理研究論文題目篇六
現(xiàn)如今，越來越多的人加入到城市園林率壞的建設(shè)中來，為了更好地了解和掌握園林苗木栽培技術(shù)和養(yǎng)護(hù)技術(shù)。首先，我們應(yīng)該對城市園林綠化的內(nèi)容有所了解。
一、城市園林綠化建設(shè)的含義
城市園林綠化的建設(shè)大致可以分為五類：居民住宅區(qū)建設(shè)，防護(hù)綠化帶建設(shè)，工廠生產(chǎn)建設(shè)，單位建設(shè)以及風(fēng)景林區(qū)建設(shè)。這五部分的建設(shè)構(gòu)成了統(tǒng)一的城市的綠都建設(shè)體系。整個城市的生態(tài)環(huán)境好壞，空氣質(zhì)量的好壞以及市容市貌很大程度都取決于一個城市的園林綠化的建設(shè)。只有將這五部分共同建設(shè)，我們的生活環(huán)境才會越來越好。我們已經(jīng)在城市的園林建設(shè)上取得了一定的成就，然而各種問題也是層出不窮的。例如，城市的花卉、苗木等園林的綠化顯然做的還并不夠充分。園林建設(shè)中，苗木的栽培都存在著成活率低、生長狀況差等問題。這樣就大大阻礙了城市的園林綠地建設(shè)的進(jìn)程。所以，如何將園林苗木的栽培的問題解決勢在必行。我們要在掌握園林的栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握苗木的養(yǎng)護(hù)技術(shù)，不斷地推進(jìn)城市的園林綠化建設(shè)。為了創(chuàng)造出更適宜人類生存的社會環(huán)境，我們要在城市的園林綠化建設(shè)上要的苦工還要很多。
二、園林苗木的栽培技術(shù)
在學(xué)習(xí)城市的園林苗木的栽培技術(shù)之前，必須要對園林苗木的栽培原則有一定的了解。首先，苗木的栽培應(yīng)該是因地制宜的，我們要根據(jù)所處地位的日常氣候條件來決定我們挑選何種苗木，要對所種植的苗木有一個全面的了解，包括苗木的生長習(xí)性，生長特性。我們要在苗木最適宜種植的季節(jié)對他們進(jìn)行栽培。當(dāng)園林苗木的建設(shè)和特定的苗木相結(jié)合時，我們首先根據(jù)我們建設(shè)的類型進(jìn)行匹配植被，例如我們進(jìn)行的是居民住宅區(qū)的綠化建設(shè)，那我們就要對苗木的規(guī)格、品種甚至是種植的位置都要進(jìn)行篩選。我們要選擇長勢較快的苗木，這樣可以最快程度上解決居民住宅區(qū)的綠化建設(shè)，種植的位置盡量選擇陽光和水源充足的地方。其次，在解決了最基本的苗木選擇后，應(yīng)該結(jié)合園林建設(shè)的特點去選擇種植的形狀，園林建設(shè)應(yīng)當(dāng)與城市的美化相結(jié)合。苗木的終止要保持種植的平衡對稱性，即所種植的苗木的數(shù)量，位置都要統(tǒng)一規(guī)定，要選擇出最合適苗木生長的位置和距離，對樹與樹之間的間距把握好，這樣有助于苗木對陽光、水、養(yǎng)分的合理吸收。并且規(guī)范的樹距更具美觀性，也為城市的美觀做出一定貢獻(xiàn)。還有一點需要特別注意的就是對特殊苗木的栽培也要格外的小心，例如，珍貴的銀杏、水杉、銀杉等苗木。盡量采取更為科學(xué)的栽培方式，多采用合理的栽培措施會幫助苗木生長的更健康。
三、園林苗木栽培的布局和植被的搭配法則
一般情況的園林建設(shè)，都是按照常用的行植、對植等基本方式去栽培苗木的。我們不難發(fā)現(xiàn)日常生活中的城市園林建設(shè)都是有著一定的既定模式，它和我們在風(fēng)景區(qū)看見的綠地建設(shè)的區(qū)別很大。他們多為中規(guī)中矩的種植模式，而自然風(fēng)景的園林建設(shè)都是不對稱美，讓苗木的自然姿態(tài)可以達(dá)到充分的'發(fā)展，風(fēng)景越是顯得自然越得人心。這一點充分符合園林建設(shè)的原則，即應(yīng)地制宜。不同的在中環(huán)境錯選擇的栽培形式也不盡相同。然而當(dāng)我們在建設(shè)居民住宅區(qū)等地的園林建設(shè)，要考慮到苗木的周圍多為建筑物，所以我們要在確保苗木得到良好的生長環(huán)境的基礎(chǔ)上，增加它的美觀實用性，為整個城市增添綠化的和諧布局感。除了對苗木的栽培布局需要多注意以外，苗木周圍的植被的搭配也是我們需要注意的地方。自古，中國講究相生相克。苗木的種植多選擇，密疏有致，主次分明，虛實對比，合理分配的原則。舉個例子，當(dāng)我們栽培苗木時，落葉樹和常綠樹應(yīng)該根據(jù)各自苗木的特點，優(yōu)勢進(jìn)行更為合理的種植方式。我們要將常綠樹盡量高于或低于落葉樹來種植，最大程度的發(fā)揮他們的作用，自然可以將園林的綠化建設(shè)完美的顯現(xiàn)出來。
四、苗木的移植原則
園林的建設(shè)，除了基本的栽培苗木以外，關(guān)于成樹也要多加注意，這一點不得不談的就是大樹的移植問題。在前進(jìn)樹木的移植前，我們必須確定樹的生長狀況，樹的生長環(huán)境，樹的交通位置以方便樹的運輸。我們要對即將移植的地區(qū)進(jìn)行實地考察，是否真的適合苗木的生長。移植后的苗木，為了使得大樹茁壯成長，相關(guān)人員應(yīng)該做好后期的防護(hù)工作?？梢源罱ㄟm合的支架，對樹木進(jìn)行定期的檢查，補充營養(yǎng)液等活動來確保大樹的成活率。以上是我對城市園林建設(shè)中的園林苗木栽培技術(shù)和養(yǎng)護(hù)技術(shù)進(jìn)行簡要的分析和概括。我希望在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，生態(tài)環(huán)境也可跟上經(jīng)濟(jì)的步伐，讓城市綠化成為城市中的一抹綠色。
質(zhì)量管理研究論文題目篇七
摘要：課程建設(shè)，關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)方案的落實。課程質(zhì)量，直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程建設(shè)與實施中各環(huán)節(jié)的順利推進(jìn)，都必須依靠科學(xué)管理的保障與支撐。隨著高職院校課程改革的不斷推進(jìn)，如何構(gòu)建一種與之相適應(yīng)的課程質(zhì)量管理模式，已經(jīng)成為亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞：課程;質(zhì)量;管理模式
在高職專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)方案中，課程體系是基于專業(yè)崗位能力需要調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，為了實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和便于組織實施教學(xué)，而將相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為有一定的內(nèi)在聯(lián)系、與各教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)、與專業(yè)人才培養(yǎng)模式相嵌合，并且獨立設(shè)置的內(nèi)容模塊——課程的總和。也就是說，課程是課程體系的組成單元，分解、承載了專業(yè)人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容和要求。因此，課程是制約高職教育質(zhì)量的重要因素，課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，課程的管理應(yīng)當(dāng)是高等職業(yè)教育管理的重要部分。
從高職教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀看，對高職課程體系及課程的開發(fā)研究較多，而相關(guān)的質(zhì)量管理研究相對較少。如何針對高職課程開發(fā)與實施的特點，構(gòu)建一種適宜于當(dāng)前教學(xué)改革的課程管理模式，以確保課程建設(shè)與實施的質(zhì)量，是目前有必要深入研究和重視的一項課題。
一、明確高職科目課程開發(fā)與實施的特點
課程開發(fā)機(jī)制是課程管理的一個重要的研究對象。為了構(gòu)建適合高職院校課程質(zhì)量管理模式，必須明確高職課程開發(fā)與實施的特點。高職課程體系是源于崗位工作任務(wù)分析，并經(jīng)過系統(tǒng)的、歸納、提升，最終從工作崗位能力要求轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)領(lǐng)域而開發(fā)的。每個課程內(nèi)容的選擇與序化，則是在考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育對象特點的基礎(chǔ)上，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)而設(shè)計的。為了較好地實現(xiàn)高職教育高端技能性人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取工學(xué)一體、產(chǎn)教結(jié)合，到真正的生產(chǎn)現(xiàn)場組織和實施教學(xué)成為職業(yè)教育有效的課程實施方式。因此，高職院校課程在其開發(fā)、實施及評價等方面，較好地體現(xiàn)了職業(yè)性、開放性和實踐性的特點。開發(fā)高職課程，是根植于以崗位能力分析為出發(fā)點開發(fā)的成熟的專業(yè)課程體系，并針對課程面向的典型的職業(yè)崗位的需要，分析該崗位所需的能力、知識、素質(zhì)要求，根據(jù)這些要求在實際工作過程中的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，將內(nèi)容序化而開發(fā)形成的。完成專業(yè)崗位(群)工作任務(wù)所需的能力目標(biāo)要求，是高職課程開發(fā)的出發(fā)點，這就從源頭上決定了科目課程具有很強(qiáng)的職業(yè)性、開放性和實踐性的特點。
(二)高職課程教學(xué)實施與評價
基于工作過程分析而開發(fā)的高職科目課程，其具體結(jié)構(gòu)形式有比較大的差異，既有以傳授理論知識和基本素質(zhì)培養(yǎng)為側(cè)重點的公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時也有以工作過程導(dǎo)向的、工作任務(wù)導(dǎo)向的、職業(yè)資格證書導(dǎo)向的、工作項目導(dǎo)向的課程，還包括以訓(xùn)練職業(yè)崗位綜合能力為主要目的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)。以工作過程導(dǎo)向的.、工作任務(wù)導(dǎo)向的以及頂崗實習(xí)等專業(yè)課程實施，則重在選取典型的任務(wù)、項目、案例等作為載體，盡可能創(chuàng)設(shè)真實的工作任務(wù)和工作過程，以訓(xùn)練專業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗，體驗和感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，提升素養(yǎng)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。
隨著工學(xué)結(jié)合課程的實施，課程的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法隨之發(fā)生了變化?；趧邮帜芰?，注重過程和結(jié)果，實施校、企、生多元評價成為職業(yè)院校課程考核的重要形式。
這種基于行動導(dǎo)向的、能力本位的課程的教學(xué)實施與評價，有效實現(xiàn)了高職教育教學(xué)過程中的實踐性、開放性和職業(yè)性，彰顯了職業(yè)教育的特點以及職業(yè)教育具有職業(yè)屬性的本質(zhì)特征。
二、構(gòu)建高職課程教學(xué)質(zhì)量管理模式
課程管理的目標(biāo)是最大限度地保證其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，其基本任務(wù)就是對課程的建設(shè)與實施進(jìn)行科學(xué)管理、引導(dǎo)，并適時地進(jìn)行評價與反饋。
而高職課程教學(xué)質(zhì)量管理的核心，就是要針對高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及科目課程性質(zhì)特點，使課程教學(xué)在校企合作的開放的環(huán)境條件下，形成一個可控的，從課程建設(shè)開始，到教學(xué)實施，到最后的教學(xué)質(zhì)量評價與反饋的系統(tǒng)，引導(dǎo)課程達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國28所高職首批示范校，在近幾年的專業(yè)與課程建設(shè)過程中，結(jié)合職業(yè)教育的特點，借鑒iso9000質(zhì)量管理體系的“過程控制”和“持續(xù)改進(jìn)”等原則和思想，以“專業(yè)”作為教學(xué)質(zhì)量管理的基本單位，以提升課程教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)人才培養(yǎng)的著力點，探索并形成能夠靈活應(yīng)對校企合作，工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要求的、柔性化的高職科目課程教學(xué)質(zhì)量管理新模式(如圖1所示)。圖1高職課程教學(xué)質(zhì)量管理模式圖在課程教學(xué)質(zhì)量管理模式中,首先是從學(xué)院宏觀層面，針對科目課程的建設(shè)、實施及改進(jìn)，進(jìn)行“管”、“引”、“導(dǎo)”、“評”工作?！肮堋敝卦诩訌?qiáng)制度和規(guī)范要求;“引”主要是建立科目課程建設(shè)與實施各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及有效的管理措施;“導(dǎo)”是要有良好的成果性評價辦法及激勵機(jī)制;“評”是對針對過程與結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控評價并及進(jìn)行信息反饋。其次，專業(yè)作為課程建設(shè)與實施的主體，要承擔(dān)起科目課程開發(fā)與建設(shè)、課程實施過程的質(zhì)量跟蹤檢查以及課程實施后的評價、反饋等管理任務(wù)。
高職課程教學(xué)質(zhì)量管理模式的運行
結(jié)合高職科目課程教學(xué)質(zhì)量管理模式的要求，在模式運行中，圍繞“管”“引”“導(dǎo)”“評”，重點做好以下幾方面工作。
(一)加強(qiáng)制度與規(guī)范建設(shè)，提升課程建設(shè)內(nèi)涵質(zhì)量為貫徹示范校建設(shè)相關(guān)文件精神，學(xué)院制定了《關(guān)于按示范院校要求加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)的意見》、《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)與課程建設(shè)規(guī)范匯編》、《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)規(guī)范》等一系列管理文件，對工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)流程及主要內(nèi)涵等進(jìn)行了規(guī)范要求，指導(dǎo)各專業(yè)積極與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家及生產(chǎn)一線技術(shù)人員合作，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在科目課程建設(shè)過程中，注重課程源頭(專業(yè)課程體系)的開發(fā)，重點強(qiáng)調(diào)了以下三個方面。
課程質(zhì)量管理課程建設(shè)質(zhì)量管理課程教學(xué)實施管理課程教學(xué)評價反饋管：制度建設(shè)引：制定課程標(biāo)準(zhǔn)等的原則意見及教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)涵要求管：教學(xué)規(guī)范引：說課、公開課、觀摩課、精品課程能力單元聽課等導(dǎo)：成果性評價辦法及過程性評價標(biāo)準(zhǔn)及激勵機(jī)制的建立評價與反饋：學(xué)生評教、企業(yè)評教、校內(nèi)同行評教、畢業(yè)生評教、畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查等理論學(xué)習(xí)教學(xué)校內(nèi)實踐教學(xué)校外頂崗實習(xí)課程調(diào)研課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課程資源庫開發(fā)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展分析，設(shè)計能力本位的專業(yè)課程體系。在課程體系的開發(fā)過程中，各專業(yè)首先對多家行業(yè)、企業(yè)崗位工作進(jìn)行了廣泛調(diào)研，并分析了多年來畢業(yè)生跟蹤信息，在此基礎(chǔ)上，會同行企業(yè)技術(shù)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員及課程開發(fā)專家等進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，針對學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)技術(shù)科目課程;同時，結(jié)合學(xué)生職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展的要求，本著高技能、強(qiáng)素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的原則，系統(tǒng)設(shè)計公共基礎(chǔ)及能力拓展科目課程，最終形成基于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式下的能力本位的專業(yè)課程體系。
2.基于成熟專業(yè)課程體系，開發(fā)專業(yè)技術(shù)課程。在開發(fā)的成熟的專業(yè)課程體系之上，明確專業(yè)技術(shù)課程在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)過程中的作用，找準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)科目課程定位;教學(xué)內(nèi)容的選取方面，主要針對專業(yè)技術(shù)科目課程面向的職業(yè)崗位實際工作任務(wù)的能力要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，以及企業(yè)的技術(shù)更新情況進(jìn)行選取并不斷改進(jìn)，使之具有一定的實用性和先進(jìn)性;教學(xué)內(nèi)容的組織方面，主要考慮學(xué)生從單項能力到綜合能力、再到職業(yè)能力的職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律進(jìn)行整合序化，特別是系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)技術(shù)課程的實驗、實訓(xùn)以及課程相關(guān)內(nèi)容在專業(yè)頂崗實習(xí)中的安排。
3.基于系統(tǒng)化設(shè)計，建設(shè)課程資源。為了全面落實職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程系育化開發(fā)的思想，學(xué)院要求各專業(yè)把科目課程建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程進(jìn)行設(shè)計與實施。其工作基本流程是在專業(yè)開發(fā)出成熟課程體系之后，制定系統(tǒng)化科目課程建設(shè)方案;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn);以課程標(biāo)準(zhǔn)作為課程建設(shè)的綱領(lǐng)文件，按照國家級精品課程相關(guān)項目內(nèi)涵評審標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)教材、教案、課件、視頻、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)等教學(xué)資源。
(二)重視過程監(jiān)控，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)實施為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，在新的科目課程教學(xué)管理模式下，學(xué)院一方面在原有的基礎(chǔ)上，做好常規(guī)教學(xué)管理工作，同時，結(jié)合各專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的特點，加強(qiáng)了預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)的監(jiān)控力度，通過實地走訪學(xué)生與企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，了解信息、發(fā)現(xiàn)問題，督促改進(jìn)，有效保障實踐教學(xué)質(zhì)量。
為了推進(jìn)工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)改革，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以院級及以上精品課程管理為抓手，通過說課，公開課、觀摩課、工學(xué)結(jié)合能力單元課程教學(xué)聽課等形式，大力推行行動導(dǎo)向的、以學(xué)生為中心的科目課程教學(xué)，特別是針對農(nóng)業(yè)類專業(yè)技術(shù)課程，引導(dǎo)教師基于生產(chǎn)過程，組織實施教學(xué)。教學(xué)實施倡導(dǎo)以真實工作項目、任務(wù)等為載體、設(shè)計整體方案，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力培養(yǎng)為主線”的教學(xué)思想，將“教、學(xué)、做”融于一體，有效實施“做中學(xué)、學(xué)中做、做中教”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，使學(xué)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的設(shè)計考慮按照專業(yè)生產(chǎn)特點及生產(chǎn)過程組織設(shè)計學(xué)習(xí)過程，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及工作過程相聯(lián)系，教學(xué)實施流程與生產(chǎn)流程相統(tǒng)一。在教學(xué)過程中采用靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過多種方式有意識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)院國家級精品課“大田作物種子生產(chǎn)技術(shù)”在教學(xué)過程中，按照大田作物生產(chǎn)過程特點，安排學(xué)生近半年時間在企業(yè)業(yè)務(wù)崗位進(jìn)行一個完整的生產(chǎn)周期頂崗實習(xí)，在實習(xí)過程中以頂崗實習(xí)課業(yè)為主線，采用工學(xué)結(jié)合及自主學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)形式，有效地將顯性知識與工作實際的方法經(jīng)驗等隱性知識融合起來，形成對實際工作最具有效應(yīng)的經(jīng)驗性知識?！梆B(yǎng)牛技術(shù)”也分別安排在校企共建的實訓(xùn)基地和企業(yè)中，采用師傅帶徒弟——導(dǎo)師制的學(xué)習(xí)方式，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊訓(xùn)練，以完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)院省級精品課“果樹生產(chǎn)技術(shù)”在課程教學(xué)過程中，依托“新疆特色林果培訓(xùn)中心”的紅棗、核桃和蘋果等六個示范果園，將教學(xué)進(jìn)度與生產(chǎn)計劃相融合，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)相融合，技能考核與生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)相融合，讓學(xué)生以學(xué)徒工的身份，在專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)員和生產(chǎn)技術(shù)能手的共同指導(dǎo)下，獲取相關(guān)的職業(yè)能力。省級精品課“蔬菜生產(chǎn)技術(shù)”在教學(xué)過程中，以校內(nèi)學(xué)院國家級“中以項目”實訓(xùn)基地為教學(xué)平臺，結(jié)合園藝技術(shù)專業(yè)“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，針對新疆蔬菜生產(chǎn)春提早、夏露地和秋延遲三大茬次生產(chǎn)特點，以辣椒、西紅柿、黃瓜等真實的生產(chǎn)任務(wù)為載體，安排組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過參加完整的生產(chǎn)實習(xí)過程，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
(三)建立開放式網(wǎng)絡(luò)評價數(shù)據(jù)平臺，實施多元化教學(xué)質(zhì)量評價在教師教學(xué)質(zhì)量評價與反饋方面，我院針對職業(yè)院校將育人環(huán)境延伸到企業(yè)和社會的特點，加大了開放式教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評價數(shù)據(jù)平臺建設(shè)工作，通過現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立了開放的教學(xué)質(zhì)量信息采集與評價網(wǎng)絡(luò)平臺，除網(wǎng)上評教工作外，還進(jìn)行了網(wǎng)上“新生素質(zhì)調(diào)研”、“學(xué)習(xí)委員教學(xué)質(zhì)量評價”“畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量評價”、“學(xué)生實踐教學(xué)意見調(diào)研”、“實習(xí)企業(yè)意見反饋”等多項活動，多渠道收集在校生、畢業(yè)生、頂崗實習(xí)企業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)單位等對教學(xué)過程中的意見與建議，更加綜合、全面地反映學(xué)校、企業(yè)、社會等多元評價主體對教學(xué)質(zhì)量的要求，并就相關(guān)問題向教師個人及教學(xué)部門進(jìn)行及時的信息反饋，不斷改進(jìn)和提高科目課程教學(xué)質(zhì)量。
在課程學(xué)習(xí)效果評價方面，我院針對高職教育教學(xué)目標(biāo)要求，以動手能力作為評價的核心，通過“過程考核、綜合評價”的考核評價模式，將相關(guān)的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入科目課程考核的標(biāo)準(zhǔn)體系，重視過程與結(jié)果的考核、個人與團(tuán)隊的考核，有效調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、交流、溝通能力及語言表達(dá)等綜合能力。
(四)完善激勵機(jī)制，樹立正確導(dǎo)向良好的激勵機(jī)制,對科目課程建設(shè)將會起到積極的引導(dǎo)作用。因此學(xué)院在課目課程管理中,制定了院級精品課程及教學(xué)名師、骨干教師等系列教學(xué)成果評價辦法及相應(yīng)的激勵措施。學(xué)院教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等質(zhì)量工程項目評選中,將承擔(dān)精品課程建設(shè)作為入選的基本條件，從而強(qiáng)調(diào)了科目課程建設(shè)的重要地位。
在學(xué)院制定的《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)管理辦法》等相關(guān)文件中，對重點專業(yè)核心課程以及國家級、省級、院級、分院級精品課程，分項目明確了經(jīng)費支持辦法，同時對精品課程建設(shè)團(tuán)隊制定了獎勵細(xì)則。
通過近幾年“課程質(zhì)量管理模式建設(shè)和運行，學(xué)院”課程建設(shè)已取得顯著成效，形成了國家、省、院、分院四級精品課程建設(shè)梯隊，國家級、省級精品課程建設(shè)門數(shù)在新疆高職院校中均名列第一。“課程建設(shè)工作的推進(jìn)，也提升了學(xué)院師資團(tuán)隊的水平，學(xué)院在國家級教學(xué)團(tuán)隊、國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果獎等方面都取得了較好的成績，為更好地培養(yǎng)高技能人才奠定了更加堅實的基礎(chǔ)!
質(zhì)量管理研究論文題目篇八
摘要：本文對安徽正遠(yuǎn)科技公司產(chǎn)品質(zhì)量管理現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，找出該公司生產(chǎn)過程中質(zhì)量管理存在的問題并進(jìn)行了原因分析，最后提出了相應(yīng)的對策措施。
關(guān)鍵詞：生產(chǎn)過程；質(zhì)量管理；問題；對策
1質(zhì)量管理概念界定
質(zhì)量管理是指在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，根據(jù)組織設(shè)定的質(zhì)量目標(biāo)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量執(zhí)行計劃，通過組織的指揮和協(xié)調(diào)來達(dá)到產(chǎn)品的質(zhì)量控制目的。
質(zhì)量管理研究論文題目篇一
只有施工單位和施工人員具有一定的質(zhì)量意識，才能在真正意義上解決市政給排水工程的質(zhì)量問題，市政給排水工程是服務(wù)于人民，造福于人民，質(zhì)量不過關(guān)，不僅僅損害個人的利益，還危及到整個城市居民的生產(chǎn)生活，在思想上重視市政給排水工作對于整個城市建設(shè)的重要性，只有做好市政工作，才能真正的提高城市居民的生活質(zhì)量和城市建設(shè)工作。同時，還要不斷加強(qiáng)思想上市政給排水工作質(zhì)量意識的培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作，在全社會樹立起一定得給排水施工工程的質(zhì)量意識。
2.2建立健全給排水工程施工質(zhì)量監(jiān)督體系
有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立健全市政給排水工程施工質(zhì)量監(jiān)督體系，用系統(tǒng)的規(guī)范與制度去管理施工部門與施工人員，同時有關(guān)的政府部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，加強(qiáng)立法工作，使其在給排水施工管理過程中的監(jiān)督與巡察做到有法可依，從根本上提高市政給排水工程施工的質(zhì)量，完善給排水工程施工質(zhì)量監(jiān)督工作。
2.3創(chuàng)新給排水施工技術(shù)
技術(shù)的進(jìn)步要求我們進(jìn)行市政給排水建設(shè)時與時俱進(jìn)，當(dāng)前的市政給排水工程施工存在各種質(zhì)量問題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)和政策制度的實際情況，不斷運用高新技術(shù)來提高施工質(zhì)量，同時，要借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的施工技術(shù)與手段，創(chuàng)新市政給排水工程施工模式，摒棄以往不符合質(zhì)量要求的施工工作的技術(shù)手段，切實提高給排水工程施工質(zhì)量和水平。
2.4加強(qiáng)市政給排水施工工作監(jiān)控
系統(tǒng)的完整的市政給排水施工工作，不是單獨孤立的一個施工過程，整個體系應(yīng)當(dāng)包括給排水工程施工前期質(zhì)量工作、給排水施工作業(yè)現(xiàn)場控制工作、給排水施工工程的事后監(jiān)督。在市政給排水工程施工前期，要對設(shè)計方案進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，做到設(shè)計方案切實可行，同時還要保證施工原材料的質(zhì)量，切實嚴(yán)格落實準(zhǔn)備工作。在市政給排水施工作業(yè)現(xiàn)場的工作中，應(yīng)當(dāng)保證對工程施工的每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行實時監(jiān)控和管理，避免施工過程中出現(xiàn)重大的失誤，從而提高給排水施工作業(yè)現(xiàn)場控制工作的整體質(zhì)量和水平。給排水施工工程的事后監(jiān)督工作應(yīng)當(dāng)對工程施工的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，在出現(xiàn)質(zhì)量問題時可以明確責(zé)任主體，避免糾紛的產(chǎn)生。
3結(jié)論
當(dāng)前市政給排水施工中存在多方面的質(zhì)量問題，有關(guān)部門和責(zé)任人應(yīng)當(dāng)根據(jù)質(zhì)量問題的根源探尋其解決方案，從根本上減少質(zhì)量問題的發(fā)生，進(jìn)行科學(xué)與系統(tǒng)的規(guī)劃提高市政給排水工程施工的質(zhì)量，提高市民生活水平。
參考文獻(xiàn)
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質(zhì)量管理研究論文題目篇二
摘要：隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，對基礎(chǔ)設(shè)施的要求越來越高，城市市政給排水也越來越受到人們的重視。然而，在城市市政給排水的規(guī)劃建設(shè)過中仍然存在著一些問題亟待解決。為此，必須要對城市市政給排水的規(guī)劃思路進(jìn)行整理。針對具體問題具體分析，并找到合理的解決辦法。
關(guān)鍵詞：城市;市政給排水;規(guī)劃
人類的生產(chǎn)和生活都離不開水，水資源的合理開發(fā)利用是城市可持續(xù)發(fā)展的前提，并且給排水工程對于我國城市化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。雖然當(dāng)前為了確保城市供水的水質(zhì)、水量和水壓，我國已經(jīng)設(shè)置相關(guān)部門對城市的給排水工程做統(tǒng)一規(guī)劃。但是，由于城市市政給排水是涉及到諸多方面的復(fù)雜工程，只是簡單的規(guī)劃和部署遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠做好城市的給排水工作，城市給排水建設(shè)仍面臨著諸多問題。因此必須正視在過去城市發(fā)展中給排水規(guī)劃和建設(shè)存在的問題，針對性地找到規(guī)劃思路，并付諸實際行動，才能夠從根本上解決城市市政給排水的問題，促進(jìn)城市的可持續(xù)發(fā)展。
一、城市市政給排水面臨的問題
1.城市給排水技術(shù)水平問題
在進(jìn)行城市給水排水工程建設(shè)的過程中，往往由于施工人員自身的技術(shù)水平、專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平有限導(dǎo)致在施工中不能夠按照預(yù)期的工程質(zhì)量進(jìn)行建設(shè)，這給后期市政基礎(chǔ)設(shè)施的運行維護(hù)帶來相當(dāng)大的難題。造成這一現(xiàn)象的原因就在于：隨著我國城市化步伐的加快，城市的給排水工程的數(shù)量激增，在城市給排水專業(yè)人才的培養(yǎng)方面，質(zhì)量和數(shù)量均有不足。由于市政建設(shè)對于給排水專業(yè)人才的需求量大，在招聘過程中往往忽視對施工人員專業(yè)知識和技能的考核，一味地填充人數(shù)，導(dǎo)致施工質(zhì)量不高。而在施工過程中，由于一大部分人員不能夠真正掌握設(shè)計的宗旨和城市發(fā)展的規(guī)劃，使得在建設(shè)初期就出現(xiàn)了許多錯誤意識，而給后續(xù)的市政建設(shè)帶來隱患。
2.城市市政給排水施工過程中存在的安全問題
市政給排水工程建設(shè)過程中，每一項施工程序都有著明確的操作規(guī)范。由于一些施工人員缺乏一些必要的素質(zhì)和意識，導(dǎo)致在具體的操作過程中出現(xiàn)紕漏，忽視了具體的規(guī)范要求，從而引起施工安全隱患。這主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)管理人員監(jiān)管不到位。一些施工工地管理人員不會出現(xiàn)在施工現(xiàn)場，不會對安全問題和技術(shù)問題進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。因而在施工過程中，施工人員由于缺乏經(jīng)驗、知識和技術(shù)會造成不規(guī)范、錯誤的操作，且無人糾正。(2)監(jiān)管機(jī)構(gòu)不到位。在市政給排水工程中，監(jiān)督機(jī)構(gòu)往往不能夠發(fā)揮其監(jiān)督作用，沒有切實有效的方法對施工單位進(jìn)行科學(xué)監(jiān)督，從而造成安全隱患。(3)施工時沒有做到全盤規(guī)劃。例如，有時在施工過程中需要臨時鋪設(shè)管道。如果缺少詳細(xì)周密的統(tǒng)籌規(guī)劃會導(dǎo)致管道鋪設(shè)的深淺不合適、線路不合理等現(xiàn)象。而在北方城市如果不考慮天氣的影響，往往會造成管道凍裂現(xiàn)象，使整個工程存在安全隱患。
3.城市市政給排水的規(guī)劃設(shè)計與城市規(guī)劃之間的協(xié)調(diào)問題
城市市政給排水的規(guī)劃設(shè)計不是單獨進(jìn)行的。作為市政工程的一部分，在規(guī)劃過程中，勢必會與其他專業(yè)相互影響，而產(chǎn)生一定的沖突和矛盾。例如，排水管道一般為設(shè)置在道路下的重力流管道，其管徑的確定不僅與流量有關(guān)還與坡度有關(guān)。在城市規(guī)劃中如果沒有詳細(xì)的道路標(biāo)高，很難準(zhǔn)確地計算管道坡高，這都需要與城市規(guī)劃進(jìn)行協(xié)調(diào)。
二、城市市政給排水的規(guī)劃思路
1.提高給排水技術(shù)水平
在城市市政給排水的施工過程中，一定要重視施工圖會審及技術(shù)交底工作。在施工之前要做好整個工程的設(shè)計和資金投入審核工作。要切實提高施工人員的技術(shù)水平，在引進(jìn)人才時必須嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，同時定期設(shè)置專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)一些施工人員。同時，注重新技術(shù)新方法的使用。例如，城市給排水管道施工時多采用開槽的方法來鋪設(shè)預(yù)制成品管，這是當(dāng)前國內(nèi)外應(yīng)用最為普遍的地下管道工程施工方法。施工人員必須要熟練掌握這種方法，提高施工的技術(shù)水平。
2.建立健全的安全管理機(jī)構(gòu)
在市政給排水工程的施工過程中，建筑單位需要設(shè)立專門的負(fù)責(zé)人對施工人員進(jìn)行安全管理，切實分析工程中可能存在的.安全隱患，最大限度地避免施工中可能出現(xiàn)的危險。同時，施工單位要不斷地完善工程的安全管理機(jī)構(gòu)，切實加強(qiáng)安全管理機(jī)構(gòu)對給排水工程的安全管理質(zhì)量和效率。配備專門的安全監(jiān)管人員，時刻注意工程中所存在的安全隱患，并力爭在第一時間予以解決。
3.加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)城市的各個規(guī)劃
為了充分協(xié)調(diào)城市給排水規(guī)劃與城市其他的規(guī)劃，就必須要加強(qiáng)不同規(guī)劃方案之間的溝通。因此，首先就需要采用系統(tǒng)分析法對整個城市的各項工程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。所謂系統(tǒng)分析法就是針對系統(tǒng)的各個要素和系統(tǒng)外部條件進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，在分別研究和解釋各個系統(tǒng)元素的基礎(chǔ)上，找到各個系統(tǒng)元素之間的關(guān)系及影響方式，優(yōu)化和協(xié)調(diào)各元素之間的關(guān)系，使整體系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。市政工程就是這樣一個要采用系統(tǒng)分析法進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃的系統(tǒng)，而城市市政給排水和其他市政工程則是不同元素。在城市規(guī)劃過程中，只有利用系統(tǒng)分析法協(xié)調(diào)給排水工程和其他市政工程之間的關(guān)系，才能使整個城市的規(guī)劃建設(shè)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。同時，還需要以變化的眼光看待整個工程的規(guī)劃，而不能只是把眼光滯留在當(dāng)前。要及時根據(jù)系統(tǒng)的發(fā)展模式，來適時適度調(diào)整規(guī)劃方法和規(guī)劃理念，從而不斷地完善城市這一系統(tǒng)工程，為城市的發(fā)展增添動力。
三、結(jié)語
綜上所述，城市市政給排水規(guī)劃是一項涉及到諸多方面的系統(tǒng)工程，其規(guī)劃具有前瞻性、長遠(yuǎn)性和與時俱進(jìn)的特點。在城市市政給排水規(guī)劃過程中，面臨施工技術(shù)水平、施工安全以及城市規(guī)劃協(xié)調(diào)等方面的問題，文章分別提出了相應(yīng)的解決策略，具有一定的實用價值。總之，只有首先具備了長遠(yuǎn)規(guī)劃的理念，才能從該角度出發(fā)與時俱進(jìn)地考慮問題，并且及時地調(diào)整規(guī)劃方法，協(xié)調(diào)好城市各個規(guī)劃，才能夠從根源上解決問題，才能夠真正促進(jìn)城市的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。
作者:張小敬劉中厚單位:濟(jì)寧市市政設(shè)計院有限公司
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質(zhì)量管理研究論文題目篇三
在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了建立造船質(zhì)量管理體系的改進(jìn)意見，并圍繞它提出了改進(jìn)造船項目管理體系、確立以項目經(jīng)理為項目質(zhì)量控制中心、建立項目質(zhì)量管理組織體系以及實現(xiàn)項目質(zhì)量管理信息化等實施對策。
1引言
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，各種競爭不斷加劇，我國造船企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，提高造船企業(yè)國際競爭力的關(guān)鍵將更多的體現(xiàn)在企業(yè)對質(zhì)量保證、質(zhì)量改進(jìn)等各個方面。產(chǎn)品是企業(yè)的生命，質(zhì)量是產(chǎn)品的生命，產(chǎn)品質(zhì)量是造船企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵因素。
盡管越來越多的國內(nèi)造船企業(yè)認(rèn)識到了在船舶管理中質(zhì)量控制的重要性，但是我國船企對于質(zhì)量管理及控制方面的研究還相對比較滯后。如何確定造船企業(yè)的質(zhì)量方向，更好的與世界先進(jìn)質(zhì)量水平靠攏，讓企業(yè)少走彎路;為了造船企業(yè)的快速增長，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在造船管理中要制定怎樣的質(zhì)量方針與質(zhì)量目標(biāo);如何找到造船企業(yè)在質(zhì)量管理方面最薄弱的環(huán)節(jié)，讓企業(yè)有限的資源得到充分的利用等都是值得我們深入探討的問題。
本文以某造船企業(yè)的造船項目質(zhì)量管理作為研究背景，通過運用在工程項目中質(zhì)量管理的理論，分析該企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀，揭示質(zhì)量管理過程中出現(xiàn)的質(zhì)量管理辦法不完善、質(zhì)量管理的責(zé)權(quán)利三者脫節(jié)、項目質(zhì)量過程控制體系不健全、項目質(zhì)量考核獎懲體系不健全、項目管理模式落后等問題。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了建立造船項目質(zhì)量管理體系的改進(jìn)意見，并圍繞它提出了改進(jìn)造船項目管理架構(gòu)、確立以項目經(jīng)理為項目質(zhì)量控制中心、增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識以及實現(xiàn)項目質(zhì)量管理信息化等實施對策。對促進(jìn)國內(nèi)造船企業(yè)的質(zhì)量管理水平有借鑒和參考價值。
2某造船企業(yè)的項目質(zhì)量管理現(xiàn)狀
在經(jīng)過一段時間的調(diào)研后，我們發(fā)現(xiàn)該造船企業(yè)的項目質(zhì)量管理現(xiàn)狀有如下幾個問題：
(1)造船項目質(zhì)量管理鏈條冗長
該企業(yè)實行部門負(fù)責(zé)制，各部門長對自己部門職能范圍內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行管理。這種機(jī)構(gòu)的設(shè)置增加了各級的質(zhì)量管理難度，因為各管理層之間只注重縱向管理，同一管理層級之間的橫向溝通較差，這就導(dǎo)致了管理層級之間的協(xié)調(diào)比較困難。在造船項目發(fā)生具體質(zhì)量問題時，缺乏橫向的溝通或者溝通方案協(xié)調(diào)性不高，這就導(dǎo)致了質(zhì)量管理的效率低下。
(2)質(zhì)量管理水平不高、管理意識薄弱
該企業(yè)在造船的過程中，往往重視建造速度而輕視建造質(zhì)量，重視企業(yè)的產(chǎn)值而輕視企業(yè)的效益。在造船項目的質(zhì)量管理過程中，往往具備隨意性，缺失相關(guān)的制度約束。因為缺乏必要的制度和管理辦法的保證，往往就導(dǎo)致管理過程中出現(xiàn)很多隨意性質(zhì)量管理的現(xiàn)象。
另外，由于質(zhì)量管理的意識薄弱，在造船項目開工前，管理者缺少編制項目質(zhì)量計劃。即使有的項目編制了質(zhì)量計劃，往往也不重視在設(shè)計、生產(chǎn)環(huán)節(jié)中來完善質(zhì)量管理的措施。
(3)質(zhì)量管理缺乏預(yù)見性
在造船項目中缺乏事前和事中的控制和管理，這就導(dǎo)致了許多管理者的質(zhì)量管理不夠到位，難以保證船舶的質(zhì)量。因為缺乏事前和事中的控制與管理，就會導(dǎo)致管理者只在項目結(jié)束或進(jìn)行到特定階段時，才會對已經(jīng)發(fā)生的質(zhì)量管理問題進(jìn)行總結(jié)。如此一來，就往往出現(xiàn)到發(fā)生了很嚴(yán)重的質(zhì)量問題時，才有所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
(4)忽視造船項目“工期質(zhì)量”的管理和控制
該企業(yè)對造船項目的質(zhì)量管理重視不夠，沒有相應(yīng)的管理體制，使管理者雖然可以明確工期的要求，但是在具體質(zhì)量管理過程中，卻缺少對“工期與質(zhì)量”關(guān)系的合理把握與深入研究。這就造成了項目經(jīng)理為盲目地趕工期進(jìn)度，而導(dǎo)致船舶質(zhì)量的下降。
3造船項目質(zhì)量管理存在問題及原因分析
該企業(yè)之所以存在上述的質(zhì)量管理問題，主要有以下幾方面原因：
(1)質(zhì)量管理辦法不完善
該企業(yè)質(zhì)量管理辦法不夠完善，沒有形成質(zhì)量管理的詳細(xì)規(guī)章制度，只有相對比較簡單的制度規(guī)定，而且在現(xiàn)有的質(zhì)量管理體系中，僅僅是一些空洞的質(zhì)量管理的理論性東西。在造船項目質(zhì)量管理實施過程中，質(zhì)量管理的方針執(zhí)行難度大，難起到實際性的作用。
缺乏行之有效的造船項目質(zhì)量管理辦法，是造成質(zhì)量管理混亂的一個重要原因。因此，對該企業(yè)來說要提高企業(yè)的質(zhì)量管理水平就必須建立完善的、科學(xué)的質(zhì)量管理體系與辦法。
(2)質(zhì)量管理沒有形成一套完備的責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的體系
造船項目的質(zhì)量管理同任何管理活動一樣，也需要建立責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的管理體制。在質(zhì)量管理體系中，項目管理者應(yīng)享有與其責(zé)任相匹配的權(quán)力，使其直接對造船企業(yè)總經(jīng)理或董事長負(fù)責(zé)。同時，在造船項目質(zhì)量管理體制中，設(shè)計部、資材部以及各部門管理人員，都應(yīng)該具備相應(yīng)的責(zé)任與權(quán)力，并需要建立起利益分配相配套的管理體制。
對該企業(yè)來說，現(xiàn)行的造船質(zhì)量管理體制中沒有很好的將責(zé)、權(quán)、利三者結(jié)合起來，從而在造船項目的質(zhì)量管理過程中，出現(xiàn)很多問題。
(3)質(zhì)量管理缺乏前瞻性、過程管控不力、忽視考核與總結(jié)
在造船項目質(zhì)量管理中，質(zhì)量控制不嚴(yán)是造成項目質(zhì)量失控的'主要原因。該企業(yè)質(zhì)量管理缺陷的一個主要方面是：重進(jìn)度管理，輕質(zhì)量控制。主要表現(xiàn)為：
(a)在造船項目質(zhì)量管理過程中，缺乏科學(xué)的計劃與組織，導(dǎo)致很多小問題頻發(fā)。例如在設(shè)計階段往往會忽視生產(chǎn)準(zhǔn)備、人員、機(jī)器設(shè)備的安排、調(diào)度和銜接對質(zhì)量的影響，缺乏前瞻性。
(b)在造船項目的質(zhì)量管理過程中，又往往忽視質(zhì)量管理的過程控制。
(c)在造船項目的質(zhì)量管理后期階段，忽視質(zhì)量分析和質(zhì)量績效考核與總結(jié)。
(4)質(zhì)量管理過程中質(zhì)量績效考核獎懲體系不健全、不科學(xué)
在造船項目結(jié)束后，由于種種原因，各個造船項目質(zhì)量考核沒有得到及時落實，導(dǎo)致質(zhì)量管理的責(zé)任不明，質(zhì)量管理遺留下很多的問題。由于質(zhì)量管理績效考核不及時、不準(zhǔn)確，員工對質(zhì)量管理的積極性不高，在一定程度上影響了員工對質(zhì)量管理環(huán)節(jié)的參與度。
(5)造船項目生產(chǎn)管理模式落后，直接導(dǎo)致了質(zhì)量管理落后
該企業(yè)雖然也引進(jìn)了一些國外先進(jìn)的造船企業(yè)質(zhì)量管理模式，但是還處于試驗階段，而大多造船項目還都是延用舊有的生產(chǎn)模式。在造船管理過程中，生產(chǎn)任務(wù)多由勞務(wù)外包隊承攬。因此，引進(jìn)先進(jìn)船舶生產(chǎn)管理模式和項目質(zhì)量管理模式，是提高企業(yè)質(zhì)量管理水平的先決條件。
(6)造船項目質(zhì)量管理執(zhí)行力度不夠，操作能力較弱
該企業(yè)作為大型造船企業(yè)，在造船項目質(zhì)量管理方面像國內(nèi)很多制造型企業(yè)一樣，存在執(zhí)行力不夠的問題。很多質(zhì)量管理僅僅停留在制度層面，或者在質(zhì)量管理的執(zhí)行過程中留于形式。因此，加強(qiáng)企業(yè)在質(zhì)量管理中的執(zhí)行力，就顯得非常重要，同時也是提高企業(yè)質(zhì)量管理水平的關(guān)鍵所在。
綜上所述，造船項目的質(zhì)量管理應(yīng)如何適應(yīng)造船業(yè)改革與發(fā)展的需要，是當(dāng)前質(zhì)量管理中出現(xiàn)的一個研究課題。造船企業(yè)面臨激烈的市場競爭，只有建立同造船項目質(zhì)量管理深化改革相適應(yīng)的、科學(xué)的質(zhì)量管理體系，才能使企業(yè)擺脫困境，得以生存與發(fā)展。
質(zhì)量管理研究論文題目篇四
安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系建設(shè)在電力行業(yè)營銷領(lǐng)域主要涉及的業(yè)務(wù)是業(yè)擴(kuò)管理、供用電合同管理、用電檢查、服務(wù)渠道管理、客戶關(guān)系管理、客戶停電管理等。營銷領(lǐng)域安全生產(chǎn)風(fēng)險管理的關(guān)鍵點是“核心思想”（基于風(fēng)險、系統(tǒng)化、規(guī)范化、持續(xù)改進(jìn)）在營銷各專業(yè)的應(yīng)用。
安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系就是一種思考和處理問題的工作方法。它的.核心思想就是：基于風(fēng)險，我們做任何一項工作，都要清楚風(fēng)險所在，清楚需要控制什么風(fēng)險，其落腳點是風(fēng)險識別與評估。系統(tǒng)化，我們要控制好這些風(fēng)險，應(yīng)從哪些方面去控制，各方面的相互邏輯關(guān)系如何，具體要做好哪些工作，其落腳點是管理流程。規(guī)范化，在做具體工作時，我們應(yīng)采用什么方法或手段去控制風(fēng)險，其落腳點就是標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化文件等執(zhí)行載體。持續(xù)改進(jìn)，對上述三個環(huán)節(jié)進(jìn)行定期回顧，反思風(fēng)險識別是否全面，管控內(nèi)容全面，方法是否科學(xué)有效，并提出和落實相關(guān)的改進(jìn)措施，其落腳點是建立問題發(fā)現(xiàn)及處理機(jī)制。
安全生產(chǎn)風(fēng)險管理體系在電力營銷專業(yè)的關(guān)鍵因素就是用戶管理的規(guī)范、質(zhì)量、安全。規(guī)范，即各類業(yè)務(wù)是否按規(guī)定時限內(nèi)辦結(jié)，是否按程序辦理，有無違規(guī)收費行為，是否存在違反十項承諾及十個不準(zhǔn)的行為，是否有違反有關(guān)法律規(guī)章的行為；質(zhì)量，即是否建立服務(wù)質(zhì)量分析制度，是否有服務(wù)質(zhì)量責(zé)任追究制度，對各類投訴、舉報的處理及答復(fù)程序是否合理、是否有服務(wù)改進(jìn)的舉措等；安全，即客戶安全服務(wù)。
合同中是否明確供用電雙方的安全責(zé)任、是否有對客戶端安全檢查評價的措施、是否建立客戶安全防范措施等。重點主要是以下幾方面的風(fēng)險管控。
1用戶接入風(fēng)險管控
用戶接入業(yè)務(wù)流程大致是：客戶申請-現(xiàn)場勘查-供電方案確定與答復(fù)-設(shè)計審核與施工-中間檢查與竣工驗收-簽訂合同與風(fēng)險告知-裝表與接電-資料歸檔與服務(wù)評價。其中用戶接入控制風(fēng)險管控的關(guān)鍵點在于四個方面：
1.1現(xiàn)場勘查及供電方案存在主要風(fēng)險：重要負(fù)荷識別不準(zhǔn)確導(dǎo)致供電中斷，供電方案不合理導(dǎo)致客戶質(zhì)疑、投訴，供電方案不合理造成供電線路或公變超載。
風(fēng)險控制措施：1、遵守法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求。2、關(guān)注電網(wǎng)現(xiàn)狀。3、執(zhí)行供電方案審查制度。4、執(zhí)行客戶諧波源管理。5、落實客戶繼電保護(hù)方式。
1.2用電受電工程設(shè)計存在主要風(fēng)險：客戶受電工程設(shè)計文件審核不到位導(dǎo)致工程缺陷，用戶新設(shè)備接入設(shè)計未考慮控制客戶端諧波。
風(fēng)險控制措施：1、審核設(shè)計單位資質(zhì)。2、關(guān)注設(shè)計文件的完整性、準(zhǔn)確性。3、執(zhí)行企業(yè)內(nèi)部設(shè)計相關(guān)制度。4、提升企業(yè)審核人員業(yè)務(wù)能力。
1.3中間檢查與竣工驗收存在主要風(fēng)險：中間檢查與竣工檢驗不規(guī)范導(dǎo)致工程缺陷。
風(fēng)險控制措施：1、關(guān)注隱蔽工程施工質(zhì)量。2、嚴(yán)格執(zhí)行驗收標(biāo)準(zhǔn)。
1.4簽訂合同及風(fēng)險告知存在主要風(fēng)險：未與客戶簽訂合同或合同超過有效期導(dǎo)致責(zé)任不清，權(quán)益受損。未簽訂《并網(wǎng)調(diào)度協(xié)議》《調(diào)度管理協(xié)議》導(dǎo)致未能控制發(fā)電站并網(wǎng)運行接入及運行風(fēng)險。合同附件不完整導(dǎo)致責(zé)任不清，權(quán)益受損。
風(fēng)險控制措施：1、先簽訂合同及協(xié)議再送電。2、逾期或發(fā)生變更的合同及時續(xù)簽或重簽。3、嚴(yán)格使用合同范本簽訂。
2用戶檢查風(fēng)險管控
用電安全檢查工作流程大致是：準(zhǔn)備工器具-進(jìn)入檢查現(xiàn)場-客戶用電安全檢查-核對計量裝置數(shù)據(jù)-清理現(xiàn)場-回顧與改進(jìn)。其中用戶檢查風(fēng)險管控的關(guān)鍵點在于三個方面：
2.1進(jìn)入現(xiàn)場檢查存在主要風(fēng)險：照明不足導(dǎo)致誤碰帶電設(shè)備，有毒生物導(dǎo)致人員中毒受傷。
風(fēng)險控制措施：1、召開工前會，對風(fēng)險及控制措施進(jìn)行交底。2、正確穿戴個人防護(hù)用品，隨身攜帶強(qiáng)光手電筒。
2.2客戶配電檢查存在主要風(fēng)險：高處墜落導(dǎo)致人身傷亡，誤碰帶電設(shè)備導(dǎo)致人員觸電。
風(fēng)險控制措施：1、開展用電檢查時，做好現(xiàn)場監(jiān)護(hù)。2、正確穿戴個人防護(hù)用品。3、落實現(xiàn)場安全技術(shù)、組織措施及應(yīng)急處置。
2.3檢查結(jié)果處置存在主要風(fēng)險：不符合要求的重要客戶用電設(shè)施設(shè)備造成供電中斷，對不可接受風(fēng)險啟動風(fēng)險管控措施。
風(fēng)險控制措施：1、嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)確定重要客戶名單。2、正確配置重要客戶電源。3、跟蹤重要客戶安全隱患整改。4、注重重要客戶信息溝通。5、提升重要客戶應(yīng)急管理。
3客戶服務(wù)風(fēng)險管控
客戶服務(wù)風(fēng)險管控存在主要風(fēng)險：資源配備不足，造成客戶業(yè)務(wù)辦理不便，增加辦理時間，產(chǎn)生不滿和投訴。服務(wù)意識淡薄、技能欠缺，影響客戶情緒，增加客戶辦理時間，易引起客戶誤解，引發(fā)矛盾。溝通機(jī)制不健全，造成客戶業(yè)務(wù)辦理不便，辦理業(yè)務(wù)時間，造成客戶不滿或投訴。
風(fēng)險控制措施：1、遵守法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求。2、注重信息溝通的渠道、載體。3、提升崗位能力要求。4、關(guān)注組織機(jī)構(gòu)和資源配置變化。
4抄核收風(fēng)險管控
抄核收工作流程是：抄表-電費核算-電費收繳-電費賬目處理-電費異常處理及反饋-回顧改進(jìn)。其中抄核收風(fēng)險管控的關(guān)鍵點在于三個方面：
4.1抄表存在主要風(fēng)險：抄表差錯導(dǎo)致電費損失或客戶投訴。
風(fēng)險控制措施：
1、嚴(yán)格執(zhí)行抄表管理工作標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)范工作流程。
3、加強(qiáng)抄表質(zhì)量管理（稽查）。
4、采用自動化抄表方式。
4.2電費核算存在主要風(fēng)險：電價執(zhí)行差錯導(dǎo)致投訴。
風(fēng)險控制措施：
1、規(guī)范工作流程。
2、開展培訓(xùn)，強(qiáng)化人員技能。
3、加強(qiáng)電費核算質(zhì)量管理（稽查）。
4.3電費收繳存在主要風(fēng)險：電費現(xiàn)金管理不到位導(dǎo)致電費損失。欠費停電執(zhí)行不規(guī)范導(dǎo)致客戶投訴、不良影響。
風(fēng)險控制措施：
1、電費日結(jié)日清。
2、配備必要的安全保障設(shè)施。
3、規(guī)范供用電合同。
4、履行告知義務(wù)、審批、執(zhí)行手續(xù)。
質(zhì)量管理研究論文題目篇五
2.1徹底變革陳舊的成人教育觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化對發(fā)展成人教育重要性的認(rèn)識。從理論上來看，雖然“教育應(yīng)擴(kuò)展到一個人的整個一生，教育不僅是大家都可以得到的，而且是人生活的一部分”，這樣一種思想已經(jīng)全面滲透到了成人教育工作中來。然而，現(xiàn)實中常常并非完全是這樣，作為突破教育觀念、制度、模式、內(nèi)容、方法等的一種新型教育-成人教育，其觀念的樹立與更新決不是一帆風(fēng)順的。終身教育的概念始終沒有一個全面的理解，對成人教育在終身教育體系中的作用與地位沒有一個全面、深人和公正的認(rèn)識。鑒于此，很有必要重新認(rèn)識成人教育在改革、開放以及兩個文明建設(shè)中的重要地位和成人教育為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需求培養(yǎng)各方面人才，提高全民族素質(zhì)，保障公民的受教育權(quán)利，為大眾提供更多的接受教育的機(jī)會，以及實現(xiàn)教育民主化，提高民主法制意識、參政議政能力，實現(xiàn)和保障公民政治上的平等權(quán)利，建設(shè)小康社會等方面的重要作用。
2.2適應(yīng)終身教育和終身學(xué)習(xí)的時代要求，注重成人的非正規(guī)、非正式的學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化對非正式的非正規(guī)的成人教育組織與管理。教育是附屬于社會的一個體系，它必然反映著那個社會的主要特征。當(dāng)今“教育與人類文明和社會變革新關(guān)系的形成以及在時間和空間范圍內(nèi)的持續(xù)性教育和學(xué)習(xí)的必要，宣告了傳統(tǒng)的以學(xué)校為中心或者說是學(xué)校教育的`教育時代已經(jīng)終結(jié)，人類社會進(jìn)人了后教育時代”。由此，發(fā)展以社區(qū)為基礎(chǔ)的非正式學(xué)習(xí)是今后成人教育發(fā)展的一項重要任務(wù)。成人教育工作有理由要從這一現(xiàn)實出發(fā)，研究非正式學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，重視和相應(yīng)地組織好成人的非正式學(xué)習(xí)活動，做好非正規(guī)的非正式的成人教育管理。
3建立和健全為學(xué)習(xí)者服務(wù)的教育機(jī)制和體系
教育的存在和發(fā)展是以個人對學(xué)習(xí)的需求與社會整體對教育的需求為前提。不同時期的不同階段，社會對教育的要求也是不一樣的。國家和企業(yè)需要全面發(fā)展的人才，教育是培養(yǎng)人才的根本，教育的發(fā)展影響著國家的國際競爭力，當(dāng)今的社會是人才的競爭的社會，人在社會中生存，就要接受教育和學(xué)習(xí)，獲取生活在社會中本領(lǐng)和本事，是自己成為社會需要的人才。社會對成人的教育特別是高等教育有著非常嚴(yán)格的要求，所以很多的成人返回學(xué)校學(xué)習(xí)知識是非常必要的，這是生活在社會中的一種技能，所以，建立健全終身學(xué)習(xí)體系，開發(fā)為人們持久服務(wù)的學(xué)習(xí)教育制度和教育服務(wù)體系，是當(dāng)代教育部門和教育家研究的課題和重要目標(biāo)。社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，都在要求著處于社會中的人們要有更高的知識結(jié)構(gòu)和技能，對社會中的求職者有了更高的要求，學(xué)歷證明是進(jìn)入自己理想企業(yè)的基礎(chǔ)，沒有文化的人們只能成為最底層的勞動者。因此，接受更好的教育也成為了成人自己的愿望，文盲時代早已過去，擁有更高的學(xué)識才會受到更多人的尊重。綜上所述，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，對人們的知識水平要求的越來越高。人們的一生都和教育是緊密聯(lián)系在一起的，教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，而人才是國家提升國際競爭力的重要因素，所以，無論是成人教育還是終身教育，人們都要建立健全教育體制和教育機(jī)制體系，促進(jìn)未來的教育發(fā)展。
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質(zhì)量管理研究論文題目篇六
現(xiàn)如今，越來越多的人加入到城市園林率壞的建設(shè)中來，為了更好地了解和掌握園林苗木栽培技術(shù)和養(yǎng)護(hù)技術(shù)。首先，我們應(yīng)該對城市園林綠化的內(nèi)容有所了解。
一、城市園林綠化建設(shè)的含義
城市園林綠化的建設(shè)大致可以分為五類：居民住宅區(qū)建設(shè)，防護(hù)綠化帶建設(shè)，工廠生產(chǎn)建設(shè)，單位建設(shè)以及風(fēng)景林區(qū)建設(shè)。這五部分的建設(shè)構(gòu)成了統(tǒng)一的城市的綠都建設(shè)體系。整個城市的生態(tài)環(huán)境好壞，空氣質(zhì)量的好壞以及市容市貌很大程度都取決于一個城市的園林綠化的建設(shè)。只有將這五部分共同建設(shè)，我們的生活環(huán)境才會越來越好。我們已經(jīng)在城市的園林建設(shè)上取得了一定的成就，然而各種問題也是層出不窮的。例如，城市的花卉、苗木等園林的綠化顯然做的還并不夠充分。園林建設(shè)中，苗木的栽培都存在著成活率低、生長狀況差等問題。這樣就大大阻礙了城市的園林綠地建設(shè)的進(jìn)程。所以，如何將園林苗木的栽培的問題解決勢在必行。我們要在掌握園林的栽培技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握苗木的養(yǎng)護(hù)技術(shù)，不斷地推進(jìn)城市的園林綠化建設(shè)。為了創(chuàng)造出更適宜人類生存的社會環(huán)境，我們要在城市的園林綠化建設(shè)上要的苦工還要很多。
二、園林苗木的栽培技術(shù)
在學(xué)習(xí)城市的園林苗木的栽培技術(shù)之前，必須要對園林苗木的栽培原則有一定的了解。首先，苗木的栽培應(yīng)該是因地制宜的，我們要根據(jù)所處地位的日常氣候條件來決定我們挑選何種苗木，要對所種植的苗木有一個全面的了解，包括苗木的生長習(xí)性，生長特性。我們要在苗木最適宜種植的季節(jié)對他們進(jìn)行栽培。當(dāng)園林苗木的建設(shè)和特定的苗木相結(jié)合時，我們首先根據(jù)我們建設(shè)的類型進(jìn)行匹配植被，例如我們進(jìn)行的是居民住宅區(qū)的綠化建設(shè)，那我們就要對苗木的規(guī)格、品種甚至是種植的位置都要進(jìn)行篩選。我們要選擇長勢較快的苗木，這樣可以最快程度上解決居民住宅區(qū)的綠化建設(shè)，種植的位置盡量選擇陽光和水源充足的地方。其次，在解決了最基本的苗木選擇后，應(yīng)該結(jié)合園林建設(shè)的特點去選擇種植的形狀，園林建設(shè)應(yīng)當(dāng)與城市的美化相結(jié)合。苗木的終止要保持種植的平衡對稱性，即所種植的苗木的數(shù)量，位置都要統(tǒng)一規(guī)定，要選擇出最合適苗木生長的位置和距離，對樹與樹之間的間距把握好，這樣有助于苗木對陽光、水、養(yǎng)分的合理吸收。并且規(guī)范的樹距更具美觀性，也為城市的美觀做出一定貢獻(xiàn)。還有一點需要特別注意的就是對特殊苗木的栽培也要格外的小心，例如，珍貴的銀杏、水杉、銀杉等苗木。盡量采取更為科學(xué)的栽培方式，多采用合理的栽培措施會幫助苗木生長的更健康。
三、園林苗木栽培的布局和植被的搭配法則
一般情況的園林建設(shè)，都是按照常用的行植、對植等基本方式去栽培苗木的。我們不難發(fā)現(xiàn)日常生活中的城市園林建設(shè)都是有著一定的既定模式，它和我們在風(fēng)景區(qū)看見的綠地建設(shè)的區(qū)別很大。他們多為中規(guī)中矩的種植模式，而自然風(fēng)景的園林建設(shè)都是不對稱美，讓苗木的自然姿態(tài)可以達(dá)到充分的'發(fā)展，風(fēng)景越是顯得自然越得人心。這一點充分符合園林建設(shè)的原則，即應(yīng)地制宜。不同的在中環(huán)境錯選擇的栽培形式也不盡相同。然而當(dāng)我們在建設(shè)居民住宅區(qū)等地的園林建設(shè)，要考慮到苗木的周圍多為建筑物，所以我們要在確保苗木得到良好的生長環(huán)境的基礎(chǔ)上，增加它的美觀實用性，為整個城市增添綠化的和諧布局感。除了對苗木的栽培布局需要多注意以外，苗木周圍的植被的搭配也是我們需要注意的地方。自古，中國講究相生相克。苗木的種植多選擇，密疏有致，主次分明，虛實對比，合理分配的原則。舉個例子，當(dāng)我們栽培苗木時，落葉樹和常綠樹應(yīng)該根據(jù)各自苗木的特點，優(yōu)勢進(jìn)行更為合理的種植方式。我們要將常綠樹盡量高于或低于落葉樹來種植，最大程度的發(fā)揮他們的作用，自然可以將園林的綠化建設(shè)完美的顯現(xiàn)出來。
四、苗木的移植原則
園林的建設(shè)，除了基本的栽培苗木以外，關(guān)于成樹也要多加注意，這一點不得不談的就是大樹的移植問題。在前進(jìn)樹木的移植前，我們必須確定樹的生長狀況，樹的生長環(huán)境，樹的交通位置以方便樹的運輸。我們要對即將移植的地區(qū)進(jìn)行實地考察，是否真的適合苗木的生長。移植后的苗木，為了使得大樹茁壯成長，相關(guān)人員應(yīng)該做好后期的防護(hù)工作?？梢源罱ㄟm合的支架，對樹木進(jìn)行定期的檢查，補充營養(yǎng)液等活動來確保大樹的成活率。以上是我對城市園林建設(shè)中的園林苗木栽培技術(shù)和養(yǎng)護(hù)技術(shù)進(jìn)行簡要的分析和概括。我希望在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，生態(tài)環(huán)境也可跟上經(jīng)濟(jì)的步伐，讓城市綠化成為城市中的一抹綠色。
質(zhì)量管理研究論文題目篇七
摘要：課程建設(shè)，關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)方案的落實。課程質(zhì)量，直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程建設(shè)與實施中各環(huán)節(jié)的順利推進(jìn)，都必須依靠科學(xué)管理的保障與支撐。隨著高職院校課程改革的不斷推進(jìn)，如何構(gòu)建一種與之相適應(yīng)的課程質(zhì)量管理模式，已經(jīng)成為亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞：課程;質(zhì)量;管理模式
在高職專業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)方案中，課程體系是基于專業(yè)崗位能力需要調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，為了實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和便于組織實施教學(xué)，而將相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容劃分為有一定的內(nèi)在聯(lián)系、與各教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)、與專業(yè)人才培養(yǎng)模式相嵌合，并且獨立設(shè)置的內(nèi)容模塊——課程的總和。也就是說，課程是課程體系的組成單元，分解、承載了專業(yè)人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容和要求。因此，課程是制約高職教育質(zhì)量的重要因素，課程的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，課程的管理應(yīng)當(dāng)是高等職業(yè)教育管理的重要部分。
從高職教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀看，對高職課程體系及課程的開發(fā)研究較多，而相關(guān)的質(zhì)量管理研究相對較少。如何針對高職課程開發(fā)與實施的特點，構(gòu)建一種適宜于當(dāng)前教學(xué)改革的課程管理模式，以確保課程建設(shè)與實施的質(zhì)量，是目前有必要深入研究和重視的一項課題。
一、明確高職科目課程開發(fā)與實施的特點
課程開發(fā)機(jī)制是課程管理的一個重要的研究對象。為了構(gòu)建適合高職院校課程質(zhì)量管理模式，必須明確高職課程開發(fā)與實施的特點。高職課程體系是源于崗位工作任務(wù)分析，并經(jīng)過系統(tǒng)的、歸納、提升，最終從工作崗位能力要求轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)領(lǐng)域而開發(fā)的。每個課程內(nèi)容的選擇與序化，則是在考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育對象特點的基礎(chǔ)上，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)而設(shè)計的。為了較好地實現(xiàn)高職教育高端技能性人才培養(yǎng)目標(biāo)，采取工學(xué)一體、產(chǎn)教結(jié)合，到真正的生產(chǎn)現(xiàn)場組織和實施教學(xué)成為職業(yè)教育有效的課程實施方式。因此，高職院校課程在其開發(fā)、實施及評價等方面，較好地體現(xiàn)了職業(yè)性、開放性和實踐性的特點。開發(fā)高職課程，是根植于以崗位能力分析為出發(fā)點開發(fā)的成熟的專業(yè)課程體系，并針對課程面向的典型的職業(yè)崗位的需要，分析該崗位所需的能力、知識、素質(zhì)要求，根據(jù)這些要求在實際工作過程中的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，將內(nèi)容序化而開發(fā)形成的。完成專業(yè)崗位(群)工作任務(wù)所需的能力目標(biāo)要求，是高職課程開發(fā)的出發(fā)點，這就從源頭上決定了科目課程具有很強(qiáng)的職業(yè)性、開放性和實踐性的特點。
(二)高職課程教學(xué)實施與評價
基于工作過程分析而開發(fā)的高職科目課程，其具體結(jié)構(gòu)形式有比較大的差異，既有以傳授理論知識和基本素質(zhì)培養(yǎng)為側(cè)重點的公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時也有以工作過程導(dǎo)向的、工作任務(wù)導(dǎo)向的、職業(yè)資格證書導(dǎo)向的、工作項目導(dǎo)向的課程，還包括以訓(xùn)練職業(yè)崗位綜合能力為主要目的預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)。以工作過程導(dǎo)向的.、工作任務(wù)導(dǎo)向的以及頂崗實習(xí)等專業(yè)課程實施，則重在選取典型的任務(wù)、項目、案例等作為載體，盡可能創(chuàng)設(shè)真實的工作任務(wù)和工作過程，以訓(xùn)練專業(yè)技能，積累工作經(jīng)驗，體驗和感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，提升素養(yǎng)，并學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識。
隨著工學(xué)結(jié)合課程的實施，課程的考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法隨之發(fā)生了變化?；趧邮帜芰?，注重過程和結(jié)果，實施校、企、生多元評價成為職業(yè)院校課程考核的重要形式。
這種基于行動導(dǎo)向的、能力本位的課程的教學(xué)實施與評價，有效實現(xiàn)了高職教育教學(xué)過程中的實踐性、開放性和職業(yè)性，彰顯了職業(yè)教育的特點以及職業(yè)教育具有職業(yè)屬性的本質(zhì)特征。
二、構(gòu)建高職課程教學(xué)質(zhì)量管理模式
課程管理的目標(biāo)是最大限度地保證其教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，其基本任務(wù)就是對課程的建設(shè)與實施進(jìn)行科學(xué)管理、引導(dǎo)，并適時地進(jìn)行評價與反饋。
而高職課程教學(xué)質(zhì)量管理的核心，就是要針對高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式及科目課程性質(zhì)特點，使課程教學(xué)在校企合作的開放的環(huán)境條件下，形成一個可控的，從課程建設(shè)開始，到教學(xué)實施，到最后的教學(xué)質(zhì)量評價與反饋的系統(tǒng)，引導(dǎo)課程達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國28所高職首批示范校，在近幾年的專業(yè)與課程建設(shè)過程中，結(jié)合職業(yè)教育的特點，借鑒iso9000質(zhì)量管理體系的“過程控制”和“持續(xù)改進(jìn)”等原則和思想，以“專業(yè)”作為教學(xué)質(zhì)量管理的基本單位，以提升課程教學(xué)質(zhì)量作為專業(yè)人才培養(yǎng)的著力點，探索并形成能夠靈活應(yīng)對校企合作，工學(xué)結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革要求的、柔性化的高職科目課程教學(xué)質(zhì)量管理新模式(如圖1所示)。圖1高職課程教學(xué)質(zhì)量管理模式圖在課程教學(xué)質(zhì)量管理模式中,首先是從學(xué)院宏觀層面，針對科目課程的建設(shè)、實施及改進(jìn)，進(jìn)行“管”、“引”、“導(dǎo)”、“評”工作?！肮堋敝卦诩訌?qiáng)制度和規(guī)范要求;“引”主要是建立科目課程建設(shè)與實施各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及有效的管理措施;“導(dǎo)”是要有良好的成果性評價辦法及激勵機(jī)制;“評”是對針對過程與結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控評價并及進(jìn)行信息反饋。其次，專業(yè)作為課程建設(shè)與實施的主體，要承擔(dān)起科目課程開發(fā)與建設(shè)、課程實施過程的質(zhì)量跟蹤檢查以及課程實施后的評價、反饋等管理任務(wù)。
高職課程教學(xué)質(zhì)量管理模式的運行
結(jié)合高職科目課程教學(xué)質(zhì)量管理模式的要求，在模式運行中，圍繞“管”“引”“導(dǎo)”“評”，重點做好以下幾方面工作。
(一)加強(qiáng)制度與規(guī)范建設(shè)，提升課程建設(shè)內(nèi)涵質(zhì)量為貫徹示范校建設(shè)相關(guān)文件精神，學(xué)院制定了《關(guān)于按示范院校要求加強(qiáng)專業(yè)與課程建設(shè)的意見》、《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)與課程建設(shè)規(guī)范匯編》、《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)規(guī)范》等一系列管理文件，對工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)流程及主要內(nèi)涵等進(jìn)行了規(guī)范要求，指導(dǎo)各專業(yè)積極與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)專家及生產(chǎn)一線技術(shù)人員合作，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在科目課程建設(shè)過程中，注重課程源頭(專業(yè)課程體系)的開發(fā)，重點強(qiáng)調(diào)了以下三個方面。
課程質(zhì)量管理課程建設(shè)質(zhì)量管理課程教學(xué)實施管理課程教學(xué)評價反饋管：制度建設(shè)引：制定課程標(biāo)準(zhǔn)等的原則意見及教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)涵要求管：教學(xué)規(guī)范引：說課、公開課、觀摩課、精品課程能力單元聽課等導(dǎo)：成果性評價辦法及過程性評價標(biāo)準(zhǔn)及激勵機(jī)制的建立評價與反饋：學(xué)生評教、企業(yè)評教、校內(nèi)同行評教、畢業(yè)生評教、畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查等理論學(xué)習(xí)教學(xué)校內(nèi)實踐教學(xué)校外頂崗實習(xí)課程調(diào)研課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計課程資源庫開發(fā)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展分析，設(shè)計能力本位的專業(yè)課程體系。在課程體系的開發(fā)過程中，各專業(yè)首先對多家行業(yè)、企業(yè)崗位工作進(jìn)行了廣泛調(diào)研，并分析了多年來畢業(yè)生跟蹤信息，在此基礎(chǔ)上，會同行企業(yè)技術(shù)專家、生產(chǎn)一線技術(shù)人員及課程開發(fā)專家等進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，針對學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成規(guī)律，系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)技術(shù)科目課程;同時，結(jié)合學(xué)生職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展的要求，本著高技能、強(qiáng)素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的原則，系統(tǒng)設(shè)計公共基礎(chǔ)及能力拓展科目課程，最終形成基于本專業(yè)人才培養(yǎng)模式下的能力本位的專業(yè)課程體系。
2.基于成熟專業(yè)課程體系，開發(fā)專業(yè)技術(shù)課程。在開發(fā)的成熟的專業(yè)課程體系之上，明確專業(yè)技術(shù)課程在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)過程中的作用，找準(zhǔn)專業(yè)技術(shù)科目課程定位;教學(xué)內(nèi)容的選取方面，主要針對專業(yè)技術(shù)科目課程面向的職業(yè)崗位實際工作任務(wù)的能力要求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，以及企業(yè)的技術(shù)更新情況進(jìn)行選取并不斷改進(jìn)，使之具有一定的實用性和先進(jìn)性;教學(xué)內(nèi)容的組織方面，主要考慮學(xué)生從單項能力到綜合能力、再到職業(yè)能力的職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律進(jìn)行整合序化，特別是系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)技術(shù)課程的實驗、實訓(xùn)以及課程相關(guān)內(nèi)容在專業(yè)頂崗實習(xí)中的安排。
3.基于系統(tǒng)化設(shè)計，建設(shè)課程資源。為了全面落實職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合課程系育化開發(fā)的思想，學(xué)院要求各專業(yè)把科目課程建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程進(jìn)行設(shè)計與實施。其工作基本流程是在專業(yè)開發(fā)出成熟課程體系之后，制定系統(tǒng)化科目課程建設(shè)方案;根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn);以課程標(biāo)準(zhǔn)作為課程建設(shè)的綱領(lǐng)文件，按照國家級精品課程相關(guān)項目內(nèi)涵評審標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)教材、教案、課件、視頻、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、政策法規(guī)等教學(xué)資源。
(二)重視過程監(jiān)控，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)實施為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，在新的科目課程教學(xué)管理模式下，學(xué)院一方面在原有的基礎(chǔ)上，做好常規(guī)教學(xué)管理工作，同時，結(jié)合各專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的特點，加強(qiáng)了預(yù)就業(yè)頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)的監(jiān)控力度，通過實地走訪學(xué)生與企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，了解信息、發(fā)現(xiàn)問題，督促改進(jìn)，有效保障實踐教學(xué)質(zhì)量。
為了推進(jìn)工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)改革，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以院級及以上精品課程管理為抓手，通過說課，公開課、觀摩課、工學(xué)結(jié)合能力單元課程教學(xué)聽課等形式，大力推行行動導(dǎo)向的、以學(xué)生為中心的科目課程教學(xué)，特別是針對農(nóng)業(yè)類專業(yè)技術(shù)課程，引導(dǎo)教師基于生產(chǎn)過程，組織實施教學(xué)。教學(xué)實施倡導(dǎo)以真實工作項目、任務(wù)等為載體、設(shè)計整體方案，體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、能力培養(yǎng)為主線”的教學(xué)思想，將“教、學(xué)、做”融于一體，有效實施“做中學(xué)、學(xué)中做、做中教”的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，使學(xué)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程的設(shè)計考慮按照專業(yè)生產(chǎn)特點及生產(chǎn)過程組織設(shè)計學(xué)習(xí)過程，把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及工作過程相聯(lián)系，教學(xué)實施流程與生產(chǎn)流程相統(tǒng)一。在教學(xué)過程中采用靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過多種方式有意識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)院國家級精品課“大田作物種子生產(chǎn)技術(shù)”在教學(xué)過程中，按照大田作物生產(chǎn)過程特點，安排學(xué)生近半年時間在企業(yè)業(yè)務(wù)崗位進(jìn)行一個完整的生產(chǎn)周期頂崗實習(xí)，在實習(xí)過程中以頂崗實習(xí)課業(yè)為主線，采用工學(xué)結(jié)合及自主學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)形式，有效地將顯性知識與工作實際的方法經(jīng)驗等隱性知識融合起來，形成對實際工作最具有效應(yīng)的經(jīng)驗性知識?！梆B(yǎng)牛技術(shù)”也分別安排在校企共建的實訓(xùn)基地和企業(yè)中，采用師傅帶徒弟——導(dǎo)師制的學(xué)習(xí)方式，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊訓(xùn)練，以完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。
學(xué)院省級精品課“果樹生產(chǎn)技術(shù)”在課程教學(xué)過程中，依托“新疆特色林果培訓(xùn)中心”的紅棗、核桃和蘋果等六個示范果園，將教學(xué)進(jìn)度與生產(chǎn)計劃相融合，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)相融合，技能考核與生產(chǎn)技術(shù)指標(biāo)相融合，讓學(xué)生以學(xué)徒工的身份，在專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)員和生產(chǎn)技術(shù)能手的共同指導(dǎo)下，獲取相關(guān)的職業(yè)能力。省級精品課“蔬菜生產(chǎn)技術(shù)”在教學(xué)過程中，以校內(nèi)學(xué)院國家級“中以項目”實訓(xùn)基地為教學(xué)平臺，結(jié)合園藝技術(shù)專業(yè)“半工半讀”的人才培養(yǎng)模式，針對新疆蔬菜生產(chǎn)春提早、夏露地和秋延遲三大茬次生產(chǎn)特點，以辣椒、西紅柿、黃瓜等真實的生產(chǎn)任務(wù)為載體，安排組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過參加完整的生產(chǎn)實習(xí)過程，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
(三)建立開放式網(wǎng)絡(luò)評價數(shù)據(jù)平臺，實施多元化教學(xué)質(zhì)量評價在教師教學(xué)質(zhì)量評價與反饋方面，我院針對職業(yè)院校將育人環(huán)境延伸到企業(yè)和社會的特點，加大了開放式教學(xué)質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)評價數(shù)據(jù)平臺建設(shè)工作，通過現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)建設(shè)，逐步建立了開放的教學(xué)質(zhì)量信息采集與評價網(wǎng)絡(luò)平臺，除網(wǎng)上評教工作外，還進(jìn)行了網(wǎng)上“新生素質(zhì)調(diào)研”、“學(xué)習(xí)委員教學(xué)質(zhì)量評價”“畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量評價”、“學(xué)生實踐教學(xué)意見調(diào)研”、“實習(xí)企業(yè)意見反饋”等多項活動，多渠道收集在校生、畢業(yè)生、頂崗實習(xí)企業(yè)、畢業(yè)生就業(yè)單位等對教學(xué)過程中的意見與建議，更加綜合、全面地反映學(xué)校、企業(yè)、社會等多元評價主體對教學(xué)質(zhì)量的要求，并就相關(guān)問題向教師個人及教學(xué)部門進(jìn)行及時的信息反饋，不斷改進(jìn)和提高科目課程教學(xué)質(zhì)量。
在課程學(xué)習(xí)效果評價方面，我院針對高職教育教學(xué)目標(biāo)要求，以動手能力作為評價的核心，通過“過程考核、綜合評價”的考核評價模式，將相關(guān)的崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)納入科目課程考核的標(biāo)準(zhǔn)體系，重視過程與結(jié)果的考核、個人與團(tuán)隊的考核，有效調(diào)動學(xué)生的強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、交流、溝通能力及語言表達(dá)等綜合能力。
(四)完善激勵機(jī)制，樹立正確導(dǎo)向良好的激勵機(jī)制,對科目課程建設(shè)將會起到積極的引導(dǎo)作用。因此學(xué)院在課目課程管理中,制定了院級精品課程及教學(xué)名師、骨干教師等系列教學(xué)成果評價辦法及相應(yīng)的激勵措施。學(xué)院教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等質(zhì)量工程項目評選中,將承擔(dān)精品課程建設(shè)作為入選的基本條件，從而強(qiáng)調(diào)了科目課程建設(shè)的重要地位。
在學(xué)院制定的《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)管理辦法》等相關(guān)文件中，對重點專業(yè)核心課程以及國家級、省級、院級、分院級精品課程，分項目明確了經(jīng)費支持辦法，同時對精品課程建設(shè)團(tuán)隊制定了獎勵細(xì)則。
通過近幾年“課程質(zhì)量管理模式建設(shè)和運行，學(xué)院”課程建設(shè)已取得顯著成效，形成了國家、省、院、分院四級精品課程建設(shè)梯隊，國家級、省級精品課程建設(shè)門數(shù)在新疆高職院校中均名列第一。“課程建設(shè)工作的推進(jìn)，也提升了學(xué)院師資團(tuán)隊的水平，學(xué)院在國家級教學(xué)團(tuán)隊、國家級教學(xué)名師、國家級教學(xué)成果獎等方面都取得了較好的成績，為更好地培養(yǎng)高技能人才奠定了更加堅實的基礎(chǔ)!
質(zhì)量管理研究論文題目篇八
摘要：本文對安徽正遠(yuǎn)科技公司產(chǎn)品質(zhì)量管理現(xiàn)狀進(jìn)行介紹，找出該公司生產(chǎn)過程中質(zhì)量管理存在的問題并進(jìn)行了原因分析，最后提出了相應(yīng)的對策措施。
關(guān)鍵詞：生產(chǎn)過程；質(zhì)量管理；問題；對策
1質(zhì)量管理概念界定
質(zhì)量管理是指在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，根據(jù)組織設(shè)定的質(zhì)量目標(biāo)，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量執(zhí)行計劃，通過組織的指揮和協(xié)調(diào)來達(dá)到產(chǎn)品的質(zhì)量控制目的。