通過制定計劃，我們可以更好地掌控和管理自己的生活和工作。在計劃中設定具體的目標和任務，一步步實現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些關于制定計劃的實用建議，供大家參考。首先，明確目標是制定計劃的首要步驟，只有明確了目標，我們才能有針對性地制定計劃。其次，合理安排時間是制定計劃的關鍵，我們需要根據(jù)任務的復雜度和重要性來安排時間，確保我們能夠有足夠的時間來完成任務。另外，定期檢查和調整計劃是至關重要的，我們應該時常回顧計劃的執(zhí)行情況，根據(jù)實際情況進行調整和優(yōu)化，以確保計劃的有效性和可行性。最后，要有執(zhí)行力和堅持力，制定計劃只是萬里長征的第一步，我們需要付諸行動并堅持下去，才能最終實現(xiàn)目標。
幼兒園的英文教研計劃篇一
以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學十條》為基本要求,以縣局幼教工作會議精神為引領,結合我園實際,努力加強課程游戲化建設,從而更好地促進每一個兒童健康發(fā)展.
1.開展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質園評估標準》《如東縣幼兒園教育教學十條》等文件與綱領的學習,以游戲精神為切入點,來開展幼兒園的一日生活,提高保教保育質量.
2.繼續(xù)積極開展課程敘事活動.本學期我們將繼續(xù)開展園本課程《可愛的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進一步豐富集體活動的內容、充實區(qū)域游戲、社區(qū)親子活動等等,讓幼兒對家鄉(xiāng)得到進一步的認識和了解,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.
本學期我們還將結合教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)開展相應的主題活動,培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛老師、愛生活的美好情感.各班積極開展《南瓜節(jié)》《大家來運動》《巧巧手》《我真能干》等主題活動.
3.認真學習省課程游戲化提出的"六個支架"的要求,全面推進幼兒園區(qū)域活動的開展.引導教師學會觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時刻,了解幼兒的興趣點和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進一步促進幼兒的發(fā)展,在業(yè)務學習時提供機會讓教師進行交流、分享、討論;要求教師結合自己的觀察經歷與教育經驗,對于《指南》的每一條目標都要能舉出3個案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導發(fā)起的集體教學活動不超過1次,加大戶外游戲和體育活動時間,不少于2小時,每個班級的戶外游戲材料和活動不少于5種,區(qū)域游戲時間不少于1.5小時,每個班級有6個左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.
4.積極開展讀書沙龍等活動,每周業(yè)務學習時間提供教師相互交流讀書的體會.積極開展同題異構、區(qū)域游戲、生活活動的觀摩、中年教師的示范課、新教師的亮相課、匯報課等教研活動,以促進不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.
2.學習《如東縣幼兒園教育教學十條》以及六個支架的要求.
3.各年級各班制定學期主題活動計劃.
4.各班進行環(huán)境布置.
5.一日活動的正常開展.
6.重新編排幼兒廣播體操.
7.結合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師、愛老師的情感.
8.了解新教師的教育教學工作.
1.結合國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛祖國的美好情感.
2.新教師的亮相課.
3.觀摩全園幼兒點心、大班幼兒午餐的自主完成.
4.完成幼兒早操的更新.
1.交流讀書心得.
2.各年級開展同題異構教研活動.
3.中年教師示范課.
4.組織全園課程敘事活動.
1.新教師匯報課.
2.觀摩各班的區(qū)域游戲.
3.家長半日活動開放活動.
4.組織教師交流討論觀察幼兒的收獲、體會.
1.做好學期結束工作.
2.上交各項資料.
3.總結一學期工作情況,分析存在問題,總結相關經驗.
幼兒園的英文教研計劃篇二
在21世紀社會經濟高速發(fā)展的今天，英語已經成為全球通過的語言。為了適應社會發(fā)展的需要，學習英語的重要性和必要性已經成為人們關注的焦點。而幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。下面是本站小編整理的幼兒園英文教研計劃，希望對大家有所幫助!
一、明確幼兒英語教學活動目標首先，明確幼兒英語學習的目標，不是為了習得高水平的英語專業(yè)知識，體現(xiàn)龐大的詞匯量，而是通過英語這一語言教學。一方面培養(yǎng)幼兒學習的興趣及對英語語音的敏感性，為以后的英語學習打好扎實的基礎;而另一方面則通過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊重。
其次，幼兒英語教學活動目標要明確，便于理解和操作。當英語活動游戲化時，目標的明確一定是以要實現(xiàn)的教學目的為依據(jù)，不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語口語能力等等。
最后，為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣，目標對于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的。當游戲與教學相結合時，游戲與教學的目標要一致。游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務，二者相匹配。
二、選擇的教學內容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識，幼兒所獲得的知識經驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的。英語教學內容應根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點，在不超出或者接受能力范圍內進行，選擇他們所熟悉的基本內容。
三、注重游戲化的英語教學活動結構游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現(xiàn)教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學。
游戲化的幼兒英語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發(fā)展的認知過程。這樣的設計體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進程序"。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創(chuàng)設語境，教師展示新授內容。語言的使用離不開特定的語言情景。創(chuàng)設語境是活動設計中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創(chuàng)設盡可能真實有趣的情景。
第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創(chuàng)設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。
第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內容。英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力。不經反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。
如緊接上一層活動的小游戲"喜歡的花"ilikethered(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固。
第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發(fā)展已學知識。讓幼兒初步掌握的內容得到及時的鞏固、整理和運用。如whatcolorisit?這個活動到了此環(huán)節(jié)，可通過游戲"種花"let'splan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習---鞏固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。
四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構建"英語高樓"的"磚瓦"，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：
(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在"拍照"和"我做動作你猜字母"的游戲中鞏固。
(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母a的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是a。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。
(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱"字母歌"以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套"字母操"。如：aa(ae)(ae)(ae)，a(ae)ant，antantallsosmall。
此外，還可以玩"開火車"的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在"開火車"的歌曲伴奏下，請孩子們排隊"開火車"。在調整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。
2.單詞單詞是構成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。
(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用"看---聽---動"的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。
所謂"看"，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內容應當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到"新奇"、"有趣"的呈現(xiàn)。例如，"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn)，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就"變成爆米花"開心的向上跳起或落下，嘴里念著："upanddown"，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得"再認"單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。
所謂"聽"實際上是與"看"同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內容，是幼兒集中注意力為之后"動"的反映作鋪墊。
"看"和"聽"是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而"動"則是"反應"過程，是幼兒的輸出(動作表現(xiàn)和語言表達)過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內容的唯一標準是他們是否做出正確的反應。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應的動作。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令"pointthedoor。touchyourmouth。runtothehere。jumpandround。drawanapple。"等，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內，幼兒可以通過內部加工、記憶，內化學習的內容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。
(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。
(3)老游戲翻新。我們可以變"擊鼓傳花"的老游戲為"passcard"(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。
新世紀，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下，根據(jù)新綱要的實施要求，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。本學期成立英語教研組，力圖通過一些里有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。
一、指導思想：幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語教研的目標：
幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：
小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。
中班：1)、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。
大班：(1)能完成多個連續(xù)的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。(3)能聽懂并愿意模仿經常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達自己的感受。(6)能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(8)幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。
三、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論，以改進創(chuàng)新教師的教學方法)。
心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
四、教研工作措施：
1.有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。
2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。
4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。五、教研工作具體步驟安排：
(1)制定各年齡班的英語學期計劃。
(2)準備英語教研觀摩課活動。
(3)英語教研組活動(教師日常用語通練學習)。
(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
(1)積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。
(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。
(3)英語教研組活動(教師英語口語訓練)。
(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
(1)家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。
(2)教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作。
用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。12月份：
(1)配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。
(2)英語教學活動匯報。
(3)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。
三、本學期教研工作重點：
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結。
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》。
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題：
1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)。
2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)。
3、精心設計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)。
4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)。
具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
*每位教研組長負責一個特色小組的活動;。
*在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討;。
3、積累經驗，形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
(四)以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力;。
在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能，打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。
結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發(fā)總結教育策略;有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。
一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。
二、將英語學習與人際交往相結合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--by-bye.seeyoulater.seeyoutomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。
三、英語學習與形象思維相結合語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、各月工作重點：
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。?(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首學前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
2月份：1、做好迎新生工作。2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。?3、早操的編排和訓練。4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。6制定教科研。
工作計劃。
班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)。
3月份：1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)?2?、幼兒體操比賽?(暫定)3、區(qū)教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)。
4月份：1、繼續(xù)開展公開課2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常規(guī)工作?抽查及考核5、“親子運動會”
6月份：1、擬訂學期總結2、學期總結座談會3、優(yōu)秀班主任、
教案。
優(yōu)質公開課評比。
幼兒園的英文教研計劃篇三
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會能力的培養(yǎng)，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。
經過中班一年的課題實施，我們看到，在以幼兒家長社區(qū)小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經常利用空余時間一起在社區(qū)里游戲。
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強。
2、幼兒缺乏解決問題的能力。
3、家園合作的力度有待加強，要激發(fā)家長主動參與意識。
4、幼兒與成人的交往能力機會還不夠多。
因此，在大班階段，我們將繼續(xù)深入的實踐，重點指導家長在多種活動中提高幼兒合作、分享、解決問題、任務意識等方面的能力。
1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。
2、各類主題活動以培養(yǎng)幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識為重點展開。
3、充分利用家長、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。
2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流。
3、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論，如（家長座談會、家長志愿者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。
主題一：快樂你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。
要求：每周的角色游戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展于兩個班的角色區(qū)域，增強幼兒與平行班交往的能力。主題二：我們的星期天。
內容：選擇一個雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。
要求：1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。
主題三：我來幫助你。（大帶小活動）。
內容：每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內容：結合西博會，由家長社區(qū)組長牽頭，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進行參觀。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，并收集相關資料。
4、活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領分批集體到附近超市購物。
要求：1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會。
內容：教師、幼兒、家長共同設計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。
要求：1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個游戲的負責人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。
幼兒園的英文教研計劃篇四
一、指導思想。
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。
二、工作重點與措施。
1、組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實質。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)，促進保教質量的提高。
2、本學期我組將結合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際情況，有目的、有計劃做好教育教學工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學，共同進步。在教研組內共同探討教育教學實踐，關注年輕教師的專業(yè)成長，關注幼兒與教師之間的互動，激勵年輕教師的不斷進步。
3、發(fā)揮我年級組的團隊合作精神，在年級組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。
4、開展班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動質量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。
5、重視班級環(huán)境創(chuàng)設，結合園本特色、班級主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，創(chuàng)設適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價值，為幼兒創(chuàng)設一個自主學習的空間。關注孩子的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有班級特色的教育教學環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動，促進我級段幼兒健康、快樂地成長。
6、結合小班幼兒年齡特點，強化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習慣，樹立獨立意識。并引導幼兒學習簡單的安全知識，形成初步的安全意識。
7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
一、指導思想：
以316素質過程督導規(guī)范辦園，教研活動以深入開展素質教育為中心，根據(jù)園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,切實提高教師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點：
(一)加強理論學習，提高教師理論水平。教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
1、積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
(二)、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質量。
1、本學期我們將進一步落實和促進幼兒園保教工作。力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，切實為保教一線服好務。
2、根據(jù)本年級組、本班實際情況科學合理制定班務計劃以及班級月計劃。本學期調整為每周四上交紙質周計劃審核、每月最后一周上交一份有質量的評課稿。以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進一步進行規(guī)范和指導。每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
(1)每周由各年級教研組長帶領各教師認真?zhèn)湔n，做到先活動設計后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
(3)開展評比活動，適時開展教育隨筆、教玩具制作、活動設計等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(4)實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
(三)扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，逐步完善教研活動制度，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
1、分年級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、游戲活動以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動、《指南》在實踐中的應用、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等活動等進行研討，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
2、集中研討。扎實推進“周三教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。
(四)進一步加強教師培訓，抓好師資隊伍建設。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級要求，針對我園實際情況，我們將進一步夯實技能培訓任務，扎實開展培訓活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
1、繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫、手工制作、舞蹈(黃彈唱、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
2、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
3、開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
5、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平。
(五)加強課題研究，提升個人科研能力。
1、課題研究。立項的省級課題《環(huán)境創(chuàng)設對幼兒心理健康發(fā)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)建與節(jié)日文化的開發(fā)與研究》以及個人微型課題，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。
2、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作。開展園本課程研發(fā)教學活動的研究。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個學期，在全體教師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學中還是存在著一些問題，為了使教師們做到取長補短，開展集體備課、相互聽課、專題討論，使教師們在這些活動中，教學水平得到不斷地提高。本學期積極調整思路，將有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽課、互幫互助活動;優(yōu)質課、案例評析活動評比;教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
三、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。
樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。繼續(xù)結合節(jié)日主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，讓幼兒在關懷、接納、關愛和支持的良好環(huán)境中學習和生活。通過多種形式的家園合作研究，以達成家園合力的教育效果，本學期末將繼續(xù)進行家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。
1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識;以“主題家長會”為形式召開家長會;向家長開放半日活動一次;積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系、家訪、網絡等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
幼兒園的英文教研計劃篇五
本學期，幼兒園繼續(xù)強化和細化幼兒園各項管理工作；嚴抓幼兒園教學常規(guī)和教師一日常規(guī)制度；為了更好的實現(xiàn)未來目標，本學期幼兒園將以加強教師專業(yè)化培訓和常規(guī)教學管理為重點；促進師資隊伍的建設；開展新的教學課程的改革，進一步提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展。
以《幼兒園教育指導綱要》和《個別化教育》精神為指導，根據(jù)園內的特殊情況，全面有效的開展幼兒園工作，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的發(fā)展。
通過對上學期工作的反思和總結，對工作有了深的認識和理解：
1、教育教學方面：對于特殊兒童如何促進教育教學手段的個別化，提高教師的綜合能力，利用現(xiàn)代媒體發(fā)揮現(xiàn)代教育教學手段的作用，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個值得努力的方向。
2、家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們研究的課題之一。
3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。本學期繼續(xù)加強教師專業(yè)化培訓，加強文明禮儀教育，是提高幼兒教師職業(yè)能力的重要載體。
（一）師資隊伍根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃中師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)。
目標：
通過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引導，繼續(xù)開展傳幫帶結對活動，以"聚焦課堂"和"視頻講評"為園本培訓手段培養(yǎng)新教師、鍛煉經驗性教師的專業(yè)水平，在實踐操作指導中提高保育教育工作質量。
措施：
1、根據(jù)上一年的師資隊伍培訓計劃，進行有效完善并實施；
2、3月份開始，全園以教研組為單位，開展"示范課、模仿課"業(yè)務培訓活動；
（二）課程開發(fā)以提供幼兒綜合能力為研究前提，全面開展幼兒個人工作系統(tǒng)、音樂治療、多感官等特色課程的實踐與研究，注重加強課程開發(fā)與研究的過程管理，逐步完善科研小組的制度建設。
措施：
2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思考能力，具體表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題上；
（三）教育教學環(huán)境逐步改善教育教學環(huán)境，創(chuàng)設童真、童趣、童樂校園環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
措施：
1、完成幼兒園整體教育特色環(huán)境的創(chuàng)設，體現(xiàn)先進的教育理念；
3、創(chuàng)設幼兒區(qū)角、主題墻和家園聯(lián)系欄等環(huán)境布置工作；做到意、趣、序、美。
4、努力創(chuàng)設適宜教研活動所必需的物質條件。
（四）家園共育加強家長與幼兒園的互動，實現(xiàn)家園共育。
措施：
1、以各部為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動；
2、開展家長訪談錄、家長滿意度調查工作；
3、利用家長資源，開展家長家庭教育經驗交流活動，豐富家長學?；顒?。
4、舉辦"六·一家園同樂"親子運動會，豐富幼兒體育游戲活動內容，增進親子感情，促進家園溝通。
（五）、月工作安排二月份。
1、做好招生宣傳工作和各項收費工作；
2、新生情緒的穩(wěn)定，班級安排，人員配置；
3、幼兒情緒穩(wěn)定工作和各班常規(guī)的建立；
4、各課程計劃的制定。
5、全校論文的培訓。
6、新學期環(huán)境的創(chuàng)設；三月份。
1、各部正常開展主題活動。
2、康教部特殊教育座談會。
3、潛能訓練部感統(tǒng)中級考核。
4、開展全園家長會。
5、親子部家長的培訓工作。
6、潛能訓練部規(guī)章制度的制定。
7、青年教師共同體活動。
8、幼兒園中年教師課堂教學評比活動。
1、區(qū)級課題申報以及論文選送。
2、普幼部新教師的公開課。
3、新教師的培訓。
4、骨干引領式的區(qū)本教研活動。
5、問題解決式的園本教研活動現(xiàn)場會。
6、家長滿意度的調查活動五月份。
1、開展"我愛勞動的主題"。
2、助殘日的活動安排。
3、教師錄像課的講評。
4、開展幼兒消防演練活動。
6、市特級教師工作室課堂教學展示活動。
7、慶"六一"家園同樂親子運動會準備工作；
2、組織開展"迎六一"親子活動。
幼兒園的英文教研計劃篇六
1、繼續(xù)進行上學期的“蒙臺梭利教育園本化”的實踐研究,注重蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累,并結合各年齡階段的不同研究重點,作好觀察記錄與個案累積工作。加深蒙氏教學,提倡在研究狀態(tài)下工作。繼續(xù)完成《蒙氏教育本土化特色教學課堂實案錄》光盤制作的工作。
2、把握蒙氏教育哲學思想,像象媽媽一樣耐心細致地照顧好每個孩子的生活,學習,讓家長放心,滿意。
3、嚴格超周備課,提前準備好預備環(huán)境,按時按計劃組織小組教學和個人工作等活動;每月進行蒙氏教育環(huán)境創(chuàng)設的評比考核工作,提高環(huán)境布置的質量,讓孩子們的吸收性心智得到良好地發(fā)展。
4、將蒙氏教育的秩序感理念以及自由與紀律的思想貫穿于幼兒。
每日生活各環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生和學習習慣,學會使用禮貌用語,樹立安全和自我保護意識,塑造良好的個性品質和健康心理,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.
5、為確保教科研活動的質量和效果,必須嚴格保證業(yè)務學習和教研活動的時間,每周星期三中午。
6、將典型的教育教學問題作為教研活動的主題,用專題研討和現(xiàn)場研討等形式開展教研活動,以中心發(fā)言人帶動每一個參研人積極探討研究,切實解決問題,幫助教師更好地開展教育教學活動.
幼兒方面：
1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。
2、大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。
3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。
4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。
5、能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。
6、通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調的能力。
教師方面：
1、創(chuàng)設一個豐富、滿足幼兒自主學習的環(huán)境。
2、進一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設計符合其發(fā)展的教學進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。
3、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學習的進度，適時地調整幼兒的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。
4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養(yǎng)幼兒的秩序感。
二三月份討論本學期工作重點。
在上學期工作的基礎上,開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題:。
1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);。
2、幼兒傾聽理解能力的提高;。
3、進行《蒙氏專欄》內容的創(chuàng)設。
四月份小結上一階段操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。
五月份各類資料的收集整理,尋找問題。
六月份個人專題小結交流。
總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認真鉆研蒙氏園本化教。
學模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學期的工作中，我們將互相勉勵，共同進步，為實驗幼兒園的明天更加努力!
幼兒園的英文教研計劃篇七
（一）能主動、有禮貌地與老師、同伴交流，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情境。
（二）能認真地傾聽他人說話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習慣。
（三）能用較完整的語句講話和回答問題，聲音響亮，速度適中，會運用較多的名詞、動詞、形容詞，理解并運用常用的副詞、連接詞、重疊詞、反義詞等。
（四）會看多幅圖片和情境表演，在觀察理解的基礎上，學習掌握圖片和表演情節(jié)的過渡，并講述整套圖片和情境表演的內容。能用較完整連貫的語言，回憶講述生活趣事或圍繞主題進行談話。能在各類講述中，學會運用新詞。
（五）能正確理解文學作品的內容，欣賞作品的語言，感受作品中語言的豐富和優(yōu)美，會用語言、動作、表情表示對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整地復述故事，在教師指導下會進行故事表演。
（六）會獨立地翻閱圖書，能理解和講述圖書畫面的主要內容，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（七）關心周圍生活中常見的標記并理解其含義。
（八）喜歡在集體中說普通話，發(fā)音清楚，聲調較準確。
二、社會。
（一）能愉快地參加各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。
（二）了解自己的興趣和愛好，初步學會和同伴交往、合作：學習處理交往中的沖突，并學習謙讓和分享。
（三）關心和了解社會生活及各項社會行為規(guī)則，初步形成良好的生活習慣，并能遵守一日生活常規(guī)。
（四）學習大膽地表達自己的愿望和意見；愿意承擔力所能及的自我服務的勞動。
（五）初步形成誠實、助人等良好品行。
（六）愛父母長輩、老師、同伴并能尊重他們的勞動成果，愛集體、愛家鄉(xiāng)。
三、科學。
（一）能主動地參加科學活動，大膽地探索周圍自然界中的事物。
（二）會照料自然角的動植物，關心愛護動物和周圍的自然環(huán)境。
（三）了解不同環(huán)境中個別動、植物的外形特征和生活習性。
（四）積累周圍環(huán)境中自然物或明顯的自然現(xiàn)象與人們關系的具體經驗。
（五）了解周圍生活中科技產品及其與人們的關系，能正確安全地使用簡單工具做小實驗和小制作。
（六）學會運用多種感官感知事物的主要特征，具有觀察、比較和思考的能力，并會按照一定（指定、自定）的標準對物體進行簡單的分類。
（七）會用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，并與成人、同伴交流探索的過程與結果。
四、數(shù)學。
（一）能注意和發(fā)現(xiàn)日常生活、周圍環(huán)境中的數(shù)量關系，并產生探索的興趣。
（二）會按物體的兩個特征（形狀、顏色）進行分類：嘗試按自己確定的標準對一組物體進行分類。
（三）學習按量（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序；學習按一定的規(guī)律排序。
（四）感知和體驗10以內的數(shù)量，學習不受外部因素的干擾，正確判斷10以內的數(shù)量。初步體驗等量關系和相鄰兩數(shù)的數(shù)差關系。
（五）認識1-----10的數(shù)字，理解其實際意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（六）認識長方形、梯形，知道其明顯的外形特征。學習將長方形變換、組合，初步感知形狀的守恒。
五、音樂。
（一）喜歡參加音樂活動，有較好的聽音樂、看表演的習慣。體驗與同伴共同參與音樂活動過程的快樂。
（二）能用自然好聽的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。初步唱準確2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清楚，能跟著歌曲的前奏整齊地開始和結束。喜歡自己唱歌和在集體面前唱歌，并注意使自己的歌聲與集體相一致。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌曲的內容編歌表演，學習為熟悉、工整的歌曲續(xù)編、改編部分歌詞。
（三）按音樂的節(jié)拍和變化，做簡單的上下肢結合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，隨音樂速度、力度的變化變換動作。在聯(lián)想的基礎上學習運用已經掌握的動作和知識經驗，改編舞蹈部分動作和做象征性動作。
（四）學習并掌握木魚、鈴鼓、沙球等樂器的演奏方法，學習根據(jù)音樂的性質、曲式結構和樂器的音色，選擇相應的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習慣。
（五）能從音樂中初步聽辯比較明顯的高、低、快、慢、強、弱、音色的變化。感知和體驗進行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質，在感受中能產生一定的想像，聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。
六、美術。
（一）喜歡參加美術活動，有欣賞美和表現(xiàn)美的愿望。
（二）學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分與主要特征，能圍繞主體安排畫面，確定和處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關系。具有一定的獨創(chuàng)性。
（三）認識多種顏色，有目的地選用顏色，并能小面積涂色。
（四）能正確使用多種手工工具和材料。喜歡用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘、接等泥塑手法進行簡單的造型。
（五）初步理解和感受作品主體形象的造型美、色彩美，并學習講述自己對作品的感受。能積極關注周圍生活中具有美感的事物。
（六）參與創(chuàng)設藝術化環(huán)境的活動，感受創(chuàng)造美的快樂。
七、邏輯狗。
對圖片內容感興趣，能夠辨別交織，重疊的線條與形狀。能辨別六種不同的顏色，喜歡涂色能排除顏色和形狀的干擾，按照輪廓匹配相同的圖案與形狀相連，能按物體大小排序，把畫面與整體相比較，能夠有條理的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)異同，能通過拼圖游戲，把整體與局部的關系能簡單事物幾何圖形指認，能手眼協(xié)調的走通迷宮。
能夠通過形狀，顏色與方位區(qū)別畫面的異同，能夠通過物品正面特征推斷出背面，能夠通過不同的擺放位置辨別出相同形狀，能根據(jù)積木原有的排列規(guī)律推測到搭建下一組所需的積木，辨別六種顏色，進行顏色匹配，能依據(jù)輪廓辨別出圖形，能夠通過花瓣和蝴蝶斑點的總數(shù)與部分之間的關系得到答案。能對組合圖形進行拆分，能夠按照大小比例對畫面進行匹配通過材料與成品的比對得出答案。
通過觀察畫面豐富對衣物和床上用品的認識搭配出成套物品，通過觀察顏色，圖案維度組合出完整的水杯，通過找隱藏玩具，能從局部推斷出整體，能夠從數(shù)量，或顏色，圖案兩個維度推斷出相同畫面，能運用概括事物共同屬性的方法進行歸類，依據(jù)已有的生活經驗對事物驚醒推理。能辨別六種不同的顏色，進行顏色匹配，能通過人物正面特征推斷出背面，通過物品的空間位置擺放找出畫面，對夢境產生好奇。
幼兒園的英文教研計劃篇八
新教師如何在提高自己的同時，又不限制孩子創(chuàng)造?當孩子的行為表述與教師的`預設不符時，新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐?新教師學習怎樣處理啟發(fā)引導與等待孩子思考之間的關系等。這是我段在本學的教研重點。
1.依據(jù)園務工作計劃、新《綱要》精神及《指南》引領，結合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的提高。
2.培養(yǎng)新教師為重點，以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發(fā)揮實效。
3.通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
1.深入學習新《綱要》和《指南》，用新《綱要》精神和《指南》指導實踐工作。
2.豐富主題變化的活動環(huán)境，積極開展區(qū)域活動。
3.提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系。
4.增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
5.鼓勵新老師學習說課，愿意向其他教師公開觀摩活動，完善自我評價，提高老師們的教學水平及自省能力。
1.組長制定教研活動計劃、各班主任制定班務計劃。
2.規(guī)范備課本要求。
3.聽新教師的隨堂課。
1.親子情境體能游戲活動。
2.集體備課：親子情境體能游戲。
3.備課本檢查。
1.集體備課：美術創(chuàng)意。
2.美術創(chuàng)意技能提升。
1.集體備課：繪本閱讀。
2.教師課堂展示：繪本閱讀活動。
2.學期結束前對幼兒進行教學效果檢查。
3.整理資料、材料歸檔。
幼兒園的英文教研計劃篇九
（一）、加強理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、我們將積極組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節(jié)活動課后都有教學反思并進行交流。
（二）、開展各種活動，提高教育教學質量。
我園針對教師的年齡結構特點，本學期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點和需求，開展各項教研活動。
1、加強培訓工作的指導和管理，制定切實可行的結對計劃。
2、落實每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查。
3、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討。
4、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
7、加強游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動，區(qū)域活動要有豐富的材料。
8、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。
教師與家長要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學習內容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個細節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。
幼兒園的英文教研計劃篇十
圍繞市教研室和園務工作計劃，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質，堅持以教研組為主陣地，進行課程改革的研究，遵循幼兒教學特點，積極營造教科研氛圍，深化教學研究，進一步優(yōu)化保教質量。
（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。
倡導教師理論學習，倡導讀書活動，讓教師用新的視角和思維方式，審視自己的教育行為，在讀書中理解，在行動中體驗，加大學習力度，提高教師專業(yè)水平。進一步理解整合課程的精神實質，了解本年齡段幼兒的特征及觀察和指導的要點。定期組織教研組內的教師學習好的教育論文以及交流外出學習的優(yōu)秀經驗，豐富教師的理論知識，并督促教師聯(lián)系實際，把理論滲透到實踐中去。
（二）、深化課程改革，提高課程審議質量。
１、優(yōu)化年紀組課程審議活動。通過每周一次的專題教學研討會議，在審議中對課程充分預設、及時調整，同時明確分工、優(yōu)化合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)化課程實施過程。
２、重視活動前后的課程審議。實施前從主題目標、區(qū)域設置、原有教學內容的保存與刪減、補充教學內容、家長社區(qū)資源的利用、環(huán)境預設等進行深入的研討，實施后對值得分享和困惑的教學活動進行再次審議，使得課程實施質量的提高成為教師們的自覺意識。
３、加強主題活動的實施策略。在制定主題教育目標中，突出重點和難點，讓課程的總目標層層落實到位。我們要充分認識到：每個主題活動既包括了傳統(tǒng)意義上的集體教育活動，又包含了游戲活動、環(huán)境創(chuàng)設、生活活動、家庭與社區(qū)的聯(lián)系等，彼此之間不是拼湊，而是相互聯(lián)系和呼應，從而構成了一個整體，貫穿于幼兒的一日生活之中。充分利用一切可利用的資源，為課程的實施深入提供保障。
４、關注課程與區(qū)域游戲活動的整合。明確區(qū)域游戲在課程構建中的地位，教研組要從游戲區(qū)域的規(guī)劃、游戲材料的提供和使用、游戲中教師的指導、游戲評價、主題目標如何貫穿在區(qū)域游戲中等進行。努力創(chuàng)設具有課程特點的游戲環(huán)境，結合實施課程內容，豐富各活動區(qū)角內容，合理安排開展自主性游戲活動，不斷深化游戲指導策略，努力使游戲的深入開展、游戲材料的有效提供、游戲與課程的有機整合等再上一個新臺階。
（三）、注重隊伍建設，加強課題研究，提高科研水平。
要以“三個發(fā)展”即教育科研要促進教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展為根本宗旨，把教育科研的中心放在整合課程的實施中，放在教育教學活動的改革中，用教育科研的思想和方法來引領整合課程的實施，鼓勵教師搞課題實驗研究，以此來推動教改工作，鼓勵教師在《科學認讀中有效促進幼兒素質發(fā)展的研究》和《中華文化經典與幼兒園課程整合的研究》兩個省級課題上狠下功夫，全力研究，爭取出成績。鼓勵教師在校園網上發(fā)布科研成果。
（四）、創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境，重視檢查反饋，提高保教質量。
進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以班級為單位，進行教學研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
1、要求教師能根據(jù)孩子的興趣和需要，及時調整教學內容和指導方式，注重活動的效益。
2、抓好常規(guī)教學工作，教研組長通過檢查各班環(huán)境情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，開展扎實有效的教學研究。
3、創(chuàng)設體現(xiàn)園本特色的活動環(huán)境，使環(huán)境具有以下的特點：
（1）以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現(xiàn)班級亮點。
（2）以創(chuàng)新為主線，打破原有環(huán)境布置的模式。
（3）以互動為主線，強調師生互動，讓墻面會說話。
（4）注重區(qū)角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。
（五）、加強家園聯(lián)系。
1、開展多種形式的家園活動，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會。
做好家訪工作，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識。
2、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的密切合作。
充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。積極創(chuàng)設條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。
幼兒園的英文教研計劃篇十一
以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。加強幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業(yè)化成長。本學期繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，結合課題研究，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教育質量，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。
2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
3、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日活動各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。
4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強園本課程的培訓與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進每個幼兒的發(fā)展。
5、本學期將繼續(xù)進行課堂教學教育活動的開展，切實提高教師的教育教學能力。
6、開展迎“十一”，慶國慶活動。
7、做好幼小銜接工作。
（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質與能力。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關鍵需要一支高素質、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。針對我園實際情況，有目的、有計劃地做好師資建設工作。
1、組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，認真撰寫教育論文，及時總結和推廣經驗。
2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。
3、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加培訓學習，提高自身業(yè)務水平。
（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。
教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發(fā)展的內部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學常規(guī)工作的基礎上要突出重點、亮點，多思考、找不足，初步推進教學方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學方法，使幼兒積極主動地參與到活動中。
1、根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕逃袨椤?BR> 2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。
3、園領導深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教學能力和教學水平。
4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容，對幼兒實施素質教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，適時適地的提出教學要求，幫助幼兒在自主學習的過程中獲得求知方法，促進幼兒全面發(fā)展。
1、不斷加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內容和方式：發(fā)放家長問卷調查表，根據(jù)反饋情況調整改進工作；開展家園運動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動，促進家園共育。
2、教師要經常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調一致，促進幼兒發(fā)展。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
1、召開全體教職工開學工作會議。
2、做好開學各項準備工作。
5、上好教研課。
1、進一步做好環(huán)境布置工作。
2、加強廣播操的訓練。
3、常規(guī)工作檢查。
4、“十一國慶”節(jié)日教育活動。
5、認真上好教研課。
6、教學工作檢查。
1、堅持做好衛(wèi)生消毒工作。
2、認真上好教研課。
1、上好教研課。
1、結合冬季特征，加強安全教育和飲食衛(wèi)生教育。
5、組織教師參加基本功競賽。（演講、簡筆畫）。
6、檢查教學成果，正確評價幼兒。
7、調查師德師風建設情況，教職工考核。
8、清點財產、資產、資料歸檔。
9、安排寒假工作。
10、教師撰寫教育論文，完成各類總結。
幼兒園的英文教研計劃篇十二
教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
(1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質量。
每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
(4)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機查課，
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(劉露、張雨)。
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
5、加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。
小班：3首大班：4首。
中班：4首學前班：4首。
(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智。
6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。
(2)通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
優(yōu)勢：
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等)。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養(yǎng)的意識;忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。
3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標：幼兒園教科研、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點：
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
5、為有美術專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。(各班至少1——2種形式)。
教研活動安排：
1、(1)布置本學期教研要點。(2)各班開學一周工作反饋。(3)各班2月24日交“三八”節(jié)活動計劃。(要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實感受到。)。
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。
4、(1)結合“三八”婦女節(jié)活動，各班進行家園互動的情況反饋。(2)談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。(中心發(fā)言：郭靜)。
5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評：朱景弘)。
6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應”情況進行評析。
7、(1)迎“六一”活動形式和內容征集。(要求：家長參與、共同策劃)(2)關于“環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座。(主講：葉英)。
8、集體研討：“如何創(chuàng)設與主題相適應的互動的環(huán)境”。(中心發(fā)言：魏佳)。
9、針對已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，選擇過程中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評：茅水菊)。
幼兒園的英文教研計劃篇十三
上學期對區(qū)域活動的有效指導和生活化美術的研討頗有成效。
針對《區(qū)域活動材料投放與指導》的'一文的內容，組織大家進行解讀和學習，并圍繞“如何開展區(qū)域活動”這一話題，對各年齡段區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和材料的投放進行了以實踐為主的現(xiàn)場教研，結合幼兒年齡特點、興趣點等，梳理歸納出以一些具有共性的，紙的分享、借鑒的經驗和方法，并積累了一些案例。但事實教師仍然存在區(qū)域觀察與指導的盲區(qū)：觀察到幼兒想把生活經驗遷移到區(qū)域中去是存在障礙，但教師不知道怎樣指導。又如，怎樣指導大班幼兒合作游戲、區(qū)域活動后分享交流的組織怎樣可以激發(fā)全體幼兒的參與性等問題，都有待于進一步探索，需進一步結合幼兒的行為進行實踐，探究理解總結什么才是教師區(qū)域指導的有效行為，既“恰當?shù)亟槿氩⒔o予適時的幫助、指導與支持?！鄙罨佬g活動能夠利用生活中的一些物品進行創(chuàng)作但是繪畫形式比較局限，表現(xiàn)形式比較單一。如何是生活化美術體現(xiàn)出多樣性和趣味性需要我們結合幼兒的實際經驗進行進一步的探索。
1、對親子游戲的指導策略的利用與學習有收獲。
結合新綱要精神和評價指南中要求，有目的地對游戲材料的提供和運用進行了專題的研究討論，并分別總結出各活動室的發(fā)展目標及各年齡階段的操作方法。并對教師在親子游戲中的指導進行了專題小結，積累了一些較有價值的指導案例。
2、對青年教師展業(yè)成長的指導要深入。
1、通過業(yè)務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素質，在理論的引領下敢于創(chuàng)新教學方法，打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。
2、繼續(xù)深入研究新綱要中對區(qū)域活動和美術課堂的標準，剖析教師對幼兒行為的觀察與指導，并提升、歸納出一些有效的策略與方法。
3、優(yōu)化一日活動質量，注重教育教學常規(guī)的細化管理，加強對教師一日活動的質量監(jiān)控與指導，促進前年教師專業(yè)情感與能力的提高。
1、專題內容。
區(qū)域活動中和美術活動中教師的觀察與指導實踐。
2、常規(guī)內容。
（1）繼續(xù)探討幼兒游戲的多樣性和豐富性。
（2）對教師一日活動的質量監(jiān)控與指導。
幼兒園的英文教研計劃篇十四
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發(fā)總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。
（一）繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。
（二）繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。
（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題：
1、樹立目標意識，促使教學的有效實施（目標設計的有效性）
2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）
3、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）
4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕?BR> 具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
每位教研組長負責一個特色小組的活動；
在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。
平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；
3、積累經驗，形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容？”“幼兒是如何學習的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質量。
（四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；
在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能，打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。
結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。
我園的特色教育。
（3）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月）小班：3首大班：4首中班：4首學前班：4首（4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。
（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
幼兒園的英文教研計劃篇十五
20xx年春學期，我園的教科研工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指南，認真實施幼兒園綜合課程，加強學習和研究，發(fā)揮好教科研的先導作用，不斷提高教育教學水平和科研能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步提高我園的教學質量，提升辦園品位，使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要和促進幼兒健康成長的希望搖籃。
1、以理論學習為抓手，促進教師吸納信息，反思水平的整體提高。以課堂教學研究為載體，抓實各層次的教學研討活動。以優(yōu)質課的評比為契機，營造積極互動的研討氛圍。
2、以課題為立足點，做好課題的研究工作。以點帶面，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯我園特色。
教師是實施《綱要》和促進幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，建設一支高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的重要保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行豐富多樣的學習形式，把教科研與教學研究有機結合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
（1）豐富學習形式。
本學期我們將繼續(xù)開展每周推薦“一篇好文章”學習活動，每位教師認真閱讀推薦文章，并做好學習筆記，在此基礎上，以讀書交流、主題研討、專題評議、學術沙龍等多種形式加強理論學習。研究主題一方面根據(jù)當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表見解，在思維的碰撞中產生創(chuàng)新的靈感和火花，將研討的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量、有效果。
（2）注重教學反思。
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思型的實踐者。為了切實提高教師的實際教學活動，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析研究和解決問題的能力。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習，在學習中成長。本學期，每位教師要積極參與理論學習與研討，要深刻反思自己的教育行為，按照要求認真撰寫每周的活動反思或教學活動反思或撰寫教育敘事。
（3）培養(yǎng)教學骨干。
為了健全一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。本學期，我們將開展各類競賽、評優(yōu)活動，為教師的成長搭建平臺，并鼓勵教師主動申請上研討課、課題實踐課等，從各類活動中發(fā)現(xiàn)好苗頭，在活動中鍛煉培養(yǎng)教學骨干，形成各具個人特色風格的教師骨干隊伍。
我園使用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進的教育觀念落實到教育行為中去。在鞏固已有的實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展過程中存在的問題。本學期，為了發(fā)揮各教師的教學優(yōu)勢，更大限度地挖掘每位教師的教學潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教學形式，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用，既要分工又要協(xié)調，在實施過程中，我們要做到以下幾點：
一是圍繞每個主題的目標，目的性，針對性要強，內容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性、整合性，減少隨意性。
二是實施課程過程中，要強化課堂教學效率，不流于形式，不浮于表面，每節(jié)教學活動的開展手段、方法要適合幼兒，讓孩子喜聞樂見，在玩中學，學中玩。兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。
三是發(fā)揮集體備課作用。各備課組對每周的教學內容逐個進行研討，對一些課程內容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要經常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進行反思，將自己的.感受在備課組里與他人交流。
四是注重反思。每周五召開班會，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進行總結，重視各領域內容的整合，根據(jù)幼兒的興趣、需要及發(fā)展情況，審視教育過程，強調環(huán)境與主題的密切配合，注重家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細膩，又有大時間段的提煉和概括。
五是師徒結對。在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。
本學期，我園將全面啟動一個國家級研究課題和兩個市級研究課題，課題人員已基本到位，近期將召開課題人員會議進行合理分工，確定實驗班級，各課題進行實驗前的相關調查，收集整理有關資料，分別形成三個課題的調查實驗研究報告。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，本學期將在課題承擔者中開展“六個一”活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。
（1）學期初制定好課題研究階段計劃。
（2）每月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況。
（3）完成一篇質量較高的課題教育敘事或課題研究論文。
（4）圍繞承擔的課題上一節(jié)研究課，并進行自我評析。
（5）期末寫好課題階段小結及論文，并積極向各專業(yè)刊物投稿。
（6）寫好幼兒觀察記錄。
1、各班級制定班務計劃、專題計劃、個人成長規(guī)劃。
2、課題組活動，形成各課題的調研報告。
4、師徒結對活動，簽訂責任協(xié)議書。
1、開展小學高級教師上示范課活動。
2、分組交流“分科教學”課程實施情況。
3、園本培訓：班級管理、課題研究專題講座。
4、中班向家長開放半日活動。
5、教師專項基本功展示活動。（朗誦或講故事）。
6、圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。
1、開展小學一級及以下職稱教師教師上優(yōu)秀課、合格課活動。
2、交流個案記錄、活動反思。
3、小班、大班向家長開放半日活動。
4、課題組活動，交流匯報課題組研究情況。
5、教師專項基本功展示活動。（寫、彈唱）。
6、師徒沙龍。
1、采取“請進來、走出去”方法，指派部分教師外出學習、聽課，邀請專家來園講座。
2、教師專項基本功展示活動。（舞蹈、繪畫、手工）。
3、慶“六一”活動準備。
4、課題組活動，交流課題組研討情況。
5、開展首屆文化節(jié)。
1、結對教師上匯報課。
2、交流備課筆記、幼兒成長檔案。
3、課題組活動，交流課題組研討情況。
4、做好幼兒的復習、測評工作。
5、撰寫學期總結、教學論文、課題階段性小結。
幼兒園的英文教研計劃篇十六
優(yōu)勢：
小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認真負責，敬業(yè)心較強;教師們動手能力較強，在環(huán)境布置中已經積累了相關的經驗，踏實肯干，積極主動性較強。本組教師中每班均有一名經驗豐富的教師帶動搭班較好地開展班級管理、家長工作，有效落實一日活動的每個環(huán)節(jié)。
弱勢：
組內共有四位成員，一名教師臨近退休;一名教師去年九月份剛上崗;一位教師工作三年;還有一名教師從未擔任過小班教學。四位教師的理念與實踐存在著較大的差異，需加強環(huán)節(jié)指導幫助她們盡快適應新的工作環(huán)境融入新的集體。
1、帶領全體教師利用原有資源優(yōu)勢繼續(xù)探索如何創(chuàng)設適宜小班幼兒發(fā)展的可支持性環(huán)境;。
2、帶領全體教師繼續(xù)開展主題教學-活動中集體活動的設計和組織的實踐研究;。
(一)優(yōu)勢互補積極探索小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性。
2、創(chuàng)設適宜的自主性游戲環(huán)境，通過隨機現(xiàn)場診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問題并及時進行調整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動中得到自主性游戲水平的發(fā)展。
4、開展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設班際互動交流，分享環(huán)境創(chuàng)設經驗，積極探索小班幼兒創(chuàng)設可支持性環(huán)境的適宜性。
5、建立小班優(yōu)勢資源電子檔案庫。
(二)思行并進優(yōu)化主題背景下集體教學活動的設計與組織。
1、以課堂教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。
3、教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。
(三)整合資源多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。
1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，開展新一輪師徒帶教活動：實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。
2、全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。
3、采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。
(一)活動前。
3、認真撰寫教研活動組織方案(方案內容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程)。
(二)活動中：
1、明確教研目標，緊緊圍繞中心議題，不跑題;。
2、從實際問題出發(fā)，突出重點，步步展開，把控好時間節(jié)點;。
3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊;。
4、引發(fā)思考并鼓勵教師激活思維、暢所欲言;。
5、認真實錄教研現(xiàn)場教師的想法、問題以及達成的共識等;。
6、注重變化不同的教研活動形式，激發(fā)教師在教研活動中的積極性和主動性。
(三)活動后：
1、布置下次教研活動的思考問題;。
2、提出下次教研活動的要求;。
3、認真撰寫本次教研活動的反思，以改進下次教研活動的組織質量。
幼兒園的英文教研計劃篇十七
一．指導思想：
認真貫徹落實市、區(qū)主管局、業(yè)務部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，圍繞園本培訓、課題研究等關鍵工作，更新教育觀念，提升教師教育科研水平，不斷完善我園園本課程建構，深入我園課改研究工作，強化教育教學管理，鼓勵和支持教師參加學歷再提高培訓，有效促進教師專業(yè)素質提高，全面提高我園保教質量，使教師更加適應現(xiàn)代教育要求。
二．主要工作。
1．不斷完善常規(guī)教學制度。
上學期，我們針對近年課程實施存在問題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發(fā)展評價等提出具體要求，并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規(guī)定，用表格形式作具體安排。實行一個學期，教師普遍反映良好。本學期，由于分享閱讀課程的增設，我們適當給予調整后實施。
2．扎實開展課題研究。
我園現(xiàn)承擔省幼教研究會xx——xx年度幼兒園教育評價的實踐研究《情景性幼兒行為的觀察、記錄與評價實踐研究》課題研究任務，一切圍繞課題研究的需要，以科學研究的態(tài)度方法，組織教師有目的有計劃有針對的進行課題活動，并且更關注發(fā)揮教師的本體性，教師間的互動與學習。
本學期新增加“分享閱讀”課題研究，設實驗班6個（小班3個，中班3個），成立課題研究小組，加強實驗班之間的互動與研討，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力及閱讀習慣、技巧、興趣，營造幼兒喜愛的書香樂園。
3．以市綜合課改基地園開放為契機，深化課程改革。
市綜合基地園開放暨課改第一階段課題匯報工作是本學期學校教學工作的重頭戲。一切圍繞市、區(qū)有關方面的部署，以此為契機，對我園三年課改凸顯的特色進行全面的梳理和總結，把課改中的成功做法與經驗，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，從“課程的基本架構”、“課程的實施”等方面對課程模式進行概括和闡述，進一步清晰課改的思路和做法，為申報第二階段課改課體做出正確決策。
4．啟動“0—3歲嬰幼兒早教工程”實驗。
我園作為早期教育示范點，配合區(qū)主管局有關部門具體工作部署要求，
根據(jù)0-3歲兒童的發(fā)展特點，認真按照《思明區(qū)“0-3歲嬰幼兒早期教育”工作的實施意見》，制訂《思明區(qū)早期教育示范點工作方案》。
協(xié)調街道、社區(qū)開展多種形式的早期教育活動。以大型的.早期教育活動為載體，加強新聞媒體的正面宣傳、引導，進一步提高實施0－3歲嬰幼兒早期教育教育的水平。
5．繼續(xù)推進以園為本的教研制度的建設。
遵循“研訓一體化”原則，針對課改實驗中的熱點、難點問題，采用各種形式的研討活動，促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實踐中逐步完善，使之成為教師內在的教育行為。
同伴互助是我園推行園本培訓的核心，它以教師之間的“互動”為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。一切圍繞課題研究需要，進行系列的研討培訓，側重點在于提高教師在具體研究實踐中的應用能力和指導能力，努力增強園本培訓的針對性和目的性。
充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的示范、引領作用，以省級帶市級，市級帶區(qū)級，區(qū)級帶園級的分層培養(yǎng)模式，給任務、壓擔子。充分發(fā)揮每位教師的潛力為集體的進步提供支持與幫助。
6．加強服務意識，實現(xiàn)家園同步教育。
充分利用家長會、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進程，增強家長自主參與的意識。
各班有針對性及時更換家園聯(lián)系欄內容，指導家長做好家庭教育工作，使家園教育同步。
幼兒園的英文教研計劃篇十八
通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗，幼兒園大班專題教研計劃。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的`生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。
不足之處：
1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。
2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。
3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。
2、教研目的：
（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。
（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。
（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
1.教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量，幼兒園工作計劃《幼兒園大班專題教研計劃》。
2.在活動中做到處處互動。
（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。
（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。
（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當?shù)闹С?、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。
4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》。
2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。
3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
a.怎樣調整游戲材料？
b.材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？
c.游戲中怎樣促進幼兒相互合作？
問題：
1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）。
2、觀摩其他教師體育游戲的指導：
a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？
b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的？
1、班級教師相互研討體育游戲活動。
2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高。
3、專題總結。
幼兒園的英文教研計劃篇一
以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、省市縣"課程游戲化建設"精神為宗旨,以《如東縣幼兒園教育教學十條》為基本要求,以縣局幼教工作會議精神為引領,結合我園實際,努力加強課程游戲化建設,從而更好地促進每一個兒童健康發(fā)展.
1.開展《指南》《江蘇省幼兒園優(yōu)質園評估標準》《如東縣幼兒園教育教學十條》等文件與綱領的學習,以游戲精神為切入點,來開展幼兒園的一日生活,提高保教保育質量.
2.繼續(xù)積極開展課程敘事活動.本學期我們將繼續(xù)開展園本課程《可愛的家鄉(xiāng)—洋口》課題的研究,進一步豐富集體活動的內容、充實區(qū)域游戲、社區(qū)親子活動等等,讓幼兒對家鄉(xiāng)得到進一步的認識和了解,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感.
本學期我們還將結合教師節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)開展相應的主題活動,培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛老師、愛生活的美好情感.各班積極開展《南瓜節(jié)》《大家來運動》《巧巧手》《我真能干》等主題活動.
3.認真學習省課程游戲化提出的"六個支架"的要求,全面推進幼兒園區(qū)域活動的開展.引導教師學會觀察幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒讓我們驚喜的時刻,了解幼兒的興趣點和能力,以便我們更好地提供適宜的游戲材料,進一步促進幼兒的發(fā)展,在業(yè)務學習時提供機會讓教師進行交流、分享、討論;要求教師結合自己的觀察經歷與教育經驗,對于《指南》的每一條目標都要能舉出3個案例;合理擺放幼兒的課桌椅;嘗試兩點、大班的午餐由兒童自主完成;每天由教師主導發(fā)起的集體教學活動不超過1次,加大戶外游戲和體育活動時間,不少于2小時,每個班級的戶外游戲材料和活動不少于5種,區(qū)域游戲時間不少于1.5小時,每個班級有6個左右的游戲區(qū)域,允許兒童自己創(chuàng)造玩法.
4.積極開展讀書沙龍等活動,每周業(yè)務學習時間提供教師相互交流讀書的體會.積極開展同題異構、區(qū)域游戲、生活活動的觀摩、中年教師的示范課、新教師的亮相課、匯報課等教研活動,以促進不同層次教師的專業(yè)發(fā)展.
2.學習《如東縣幼兒園教育教學十條》以及六個支架的要求.
3.各年級各班制定學期主題活動計劃.
4.各班進行環(huán)境布置.
5.一日活動的正常開展.
6.重新編排幼兒廣播體操.
7.結合教師節(jié)培養(yǎng)幼兒尊敬老師、愛老師的情感.
8.了解新教師的教育教學工作.
1.結合國慶節(jié)培養(yǎng)幼兒愛祖國的美好情感.
2.新教師的亮相課.
3.觀摩全園幼兒點心、大班幼兒午餐的自主完成.
4.完成幼兒早操的更新.
1.交流讀書心得.
2.各年級開展同題異構教研活動.
3.中年教師示范課.
4.組織全園課程敘事活動.
1.新教師匯報課.
2.觀摩各班的區(qū)域游戲.
3.家長半日活動開放活動.
4.組織教師交流討論觀察幼兒的收獲、體會.
1.做好學期結束工作.
2.上交各項資料.
3.總結一學期工作情況,分析存在問題,總結相關經驗.
幼兒園的英文教研計劃篇二
在21世紀社會經濟高速發(fā)展的今天，英語已經成為全球通過的語言。為了適應社會發(fā)展的需要，學習英語的重要性和必要性已經成為人們關注的焦點。而幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。下面是本站小編整理的幼兒園英文教研計劃，希望對大家有所幫助!
一、明確幼兒英語教學活動目標首先，明確幼兒英語學習的目標，不是為了習得高水平的英語專業(yè)知識，體現(xiàn)龐大的詞匯量，而是通過英語這一語言教學。一方面培養(yǎng)幼兒學習的興趣及對英語語音的敏感性，為以后的英語學習打好扎實的基礎;而另一方面則通過語言發(fā)展幼兒的交往能力及培養(yǎng)科學的語言習得技巧，初步形成對多元文化的理解和尊重。
其次，幼兒英語教學活動目標要明確，便于理解和操作。當英語活動游戲化時，目標的明確一定是以要實現(xiàn)的教學目的為依據(jù)，不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語口語能力等等。
最后，為了使幼兒能在教學中更多的體驗到游戲的樂趣，目標對于幼兒應是隱蔽的，但在教師心中卻是清楚的。當游戲與教學相結合時，游戲與教學的目標要一致。游戲作為教學的輔助手段必須為教學服務，二者相匹配。
二、選擇的教學內容應是幼兒感興趣的幼兒階段的認識往往是無意識多于有意識，幼兒所獲得的知識經驗很多是在日常生活和游戲活動中無意識地、自然而然地記住的。英語教學內容應根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點，在不超出或者接受能力范圍內進行，選擇他們所熟悉的基本內容。
三、注重游戲化的英語教學活動結構游戲化的幼兒英語教學活動的設計與組織是為實現(xiàn)教育目標，以游戲為幼兒的主要活動形式，對教育內容的具體展開和教育方式、方法的具體運用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經驗、年齡特點和他們的興趣愛好，組織設計生動活潑的活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和輕松愉快的學習氣氛，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境中學。
游戲化的幼兒英語教學活動的基本結構一般分成3個層次，它是一個由感知---理解---運用---發(fā)展的認知過程。這樣的設計體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進程序"。目的在于使學習者容易完成，每完成一步都能得到積極的強化，并體驗到自己是在向著一個特定的目標前進并享受著這種進步的快樂。第一層次，創(chuàng)設語境，教師展示新授內容。語言的使用離不開特定的語言情景。創(chuàng)設語境是活動設計中極為重要的一環(huán)。所謂語境，即語句的上下文。心理語言學家的研究表明，幼兒的理解力在很大程度上依賴于環(huán)境，局限于此時此地的具體事務，幼兒的記憶也依賴于環(huán)境。創(chuàng)設語境，既是幫助幼兒正確理解語言含義的重要依據(jù)，也是消除緊張，激發(fā)幼兒交際欲望，鼓勵幼兒積極參與的有效方法，更是培養(yǎng)幼兒在語言環(huán)境中準確得體地使用英語進行焦急的必由之路。因此，在設計組織時，應首先考慮創(chuàng)設盡可能真實有趣的情景。
第一層次的活動設計和組織的關鍵是通過情景創(chuàng)設，幫助幼兒在特定的語境中整體感知、理解語言材料，激發(fā)強烈的交際需要和參與欲望，為下一步的模仿操練做好準備。
第二層次，模擬操練，幫助幼兒消化所學內容。英語教學主要是培養(yǎng)幼兒的語言實踐能力。不經反復的模仿操練，幼兒不可能掌握語言，沒有大量的聽說實踐，也不可能達到熟練的運用。此時，一般側重于機械訓練，確保幼兒能有足夠的語言實踐量，使新知識的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是，游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓練，它可以使幼兒在富于變化、生動有趣的一系列游戲活動中逐步熟悉并習得單詞。
如緊接上一層活動的小游戲"喜歡的花"ilikethered(yellowink…)flower，聽到教師指令，幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面，待幼兒熟悉規(guī)則后，可請幼兒發(fā)指令，用這樣的游戲來鞏固。
第三層次，運用擴展，引導幼兒鞏固和發(fā)展已學知識。讓幼兒初步掌握的內容得到及時的鞏固、整理和運用。如whatcolorisit?這個活動到了此環(huán)節(jié)，可通過游戲"種花"let'splan，將幼兒分成三組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習---鞏固---整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。
四、靈活掌握有效的教學游戲方法1.字母字母好比構建"英語高樓"的"磚瓦"，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：
(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在"拍照"和"我做動作你猜字母"的游戲中鞏固。
(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔"洋"。"看口型猜字母"這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母a的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是a。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。
(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱"字母歌"以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套"字母操"。如：aa(ae)(ae)(ae)，a(ae)ant，antantallsosmall。
此外，還可以玩"開火車"的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在"開火車"的歌曲伴奏下，請孩子們排隊"開火車"。在調整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。
2.單詞單詞是構成句子的重要組成部分，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。
(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用"看---聽---動"的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。
所謂"看"，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內容應當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到"新奇"、"有趣"的呈現(xiàn)。例如，"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn)，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就"變成爆米花"開心的向上跳起或落下，嘴里念著："upanddown"，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得"再認"單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。
所謂"聽"實際上是與"看"同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內容，是幼兒集中注意力為之后"動"的反映作鋪墊。
"看"和"聽"是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而"動"則是"反應"過程，是幼兒的輸出(動作表現(xiàn)和語言表達)過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內容的唯一標準是他們是否做出正確的反應。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應的動作。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令"pointthedoor。touchyourmouth。runtothehere。jumpandround。drawanapple。"等，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內，幼兒可以通過內部加工、記憶，內化學習的內容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。
(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。
(3)老游戲翻新。我們可以變"擊鼓傳花"的老游戲為"passcard"(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。
新世紀，地球村，都在見證人類社會全球化進程的加快，教育必須面向世界、面向全球必然的選擇。面對嚴峻的挑戰(zhàn)，教育必須加強世界性的合作，加強不同文化之間的交流。幼兒教育作為培養(yǎng)新世紀人才的基礎教育，“外語教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園子間原來在上級教育部門的正確領導下，根據(jù)新綱要的實施要求，引進《陽光幼兒英語》《北大幼兒英語》兩大版本的教法模式學習。在幼兒英語教育方面取得過成績，當然也存在不足。本學期成立英語教研組，力圖通過一些里有計劃的組織活動，豐富本園的英語教學理論與實踐，豐富教學手段以次提高英語教學質量。構建適合本園特色的幼兒英語教學模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實踐的依據(jù)。
一、指導思想：幼兒期英語教學以培養(yǎng)興趣為主，創(chuàng)設適宜的英語學習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語，在豐富的游戲情景中結合日常生活經驗，力求使幼兒沒有任何負擔的愉快情緒下，學會豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常用語，養(yǎng)成學習英語的習慣，為今后的提高學習打好基礎。英語教學面向全體幼兒，使每一個幼兒通過英語教學都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語教研的目標：
幼兒英語教育的總目標定位在：創(chuàng)設良好的英語教育環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣，通過英語教育促進幼兒全面發(fā)展，使英語活動貫穿于幼兒的一日活動中，激發(fā)幼兒濃厚的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學習運用英語的能力和技能，獲得對英語活動的敏感性。
此外，根據(jù)有各個年齡階段的發(fā)展特點，制定分層實施目標：
小班：(1)使幼兒對英語活動的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。(2)使幼兒愿意參加幼兒園的英語活動。(3)使幼兒能聽懂老師用英語發(fā)出的簡單指令，并能用簡單動作做出反應。(4)使幼兒能聽懂并愿意模仿最常見物品的英語表達，樂意與人交往。(5)使幼兒了解英語的習慣用語和日常生活用語。
中班：1)、能完成兩個連續(xù)的英語指令，試圖模仿他人用英語完成簡單的指令。(2)能聽懂老師簡單的生活用語和教學用語。(3)愿意并能夠用簡單的英語表達身邊的最常見的物品。(4)、愿意并能夠用英語和單詞配以其他體態(tài)語他人進行口語交流。(5)、能主動用英語向老師和他人問候。
大班：(1)能完成多個連續(xù)的英語指令。2)知道何時用英語回答問題。(3)能聽懂并愿意模仿經常使用的生活用語和教學用語。(4)能用簡單的英語介紹自己。(5)能用簡單的英語表達自己的感受。(6)能借助圖片，用簡單的、連貫的語言復述一個簡短故事。(7)愿意并能用簡單的英語跟他人進行口語對話。(8)幼兒英語交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動用英語與他人交往，表現(xiàn)出熱情。
三、英語教研課題：幼兒英語教學方法探究(豐富相關的幼教理論，以改進創(chuàng)新教師的教學方法)。
心理學告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長經過大腦，由右半球向左半球轉移的過程，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個過程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規(guī)律，就會使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著名心理學家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀環(huán)境進行交互作用中得到發(fā)展”，同時良好的環(huán)境是幼兒認知產生的源泉和發(fā)展語言的基礎，我們把英語巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語就是周圍環(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
四、教研工作措施：
1.有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。
2.各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。3.組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。
4.組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。五、教研工作具體步驟安排：
(1)制定各年齡班的英語學期計劃。
(2)準備英語教研觀摩課活動。
(3)英語教研組活動(教師日常用語通練學習)。
(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
(1)積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。
(2)圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。
(3)英語教研組活動(教師英語口語訓練)。
(4)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
(1)家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。
(2)教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作。
用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。12月份：
(1)配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。
(2)英語教學活動匯報。
(3)集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課(大、中、小各一節(jié))。
為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。
三、本學期教研工作重點：
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結。
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》。
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題：
1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)。
2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)。
3、精心設計提問，提高提問的有效性(師生互動的有效性)。
4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)。
具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
*每位教研組長負責一個特色小組的活動;。
*在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討;。
3、積累經驗，形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
(四)以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力;。
在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能，打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。
結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。
一、工作思路：
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。
二、現(xiàn)狀分析：
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發(fā)總結教育策略;有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。
一、將英語學習與現(xiàn)實情景相結合語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。
二、將英語學習與人際交往相結合語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”--by-bye.seeyoulater.seeyoutomorrow。另外，教師在日?；顒又蟹彩悄苡糜⒄Z與孩子交流的，就盡可能地運用。
三、英語學習與形象思維相結合語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時,就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、各月工作重點：
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。?(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首學前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
2月份：1、做好迎新生工作。2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規(guī)訓練。?3、早操的編排和訓練。4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。6制定教科研。
工作計劃。
班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)。
3月份：1、結合國慶節(jié)，對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)?2?、幼兒體操比賽?(暫定)3、區(qū)教師七項技能比賽4、組織老師學習甲流及手足口病預防知5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)。
4月份：1、繼續(xù)開展公開課2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作3、抽查月計劃、總結完成情況。4、常規(guī)工作?抽查及考核5、“親子運動會”
6月份：1、擬訂學期總結2、學期總結座談會3、優(yōu)秀班主任、
教案。
優(yōu)質公開課評比。
幼兒園的英文教研計劃篇三
未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力、社會情感對于一個人來說極為重要，而較強的社會交往能力、健康的社會情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會能力的培養(yǎng)，已經不只是幼兒園單方面的任務，應最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長的參與，不斷更新家長的教育觀念，提高家長的教育水平，從而使幼兒的社會交往能力得到整體的、有價值的提升。
經過中班一年的課題實施，我們看到，在以幼兒家長社區(qū)小組為主線的活動開展下，幼兒之間的交往能力有了較多機會的鍛煉，許多幼兒都自由的結對子，有了自己固定的玩伴，并且經常利用空余時間一起在社區(qū)里游戲。
1、幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識較強。
2、幼兒缺乏解決問題的能力。
3、家園合作的力度有待加強，要激發(fā)家長主動參與意識。
4、幼兒與成人的交往能力機會還不夠多。
因此，在大班階段，我們將繼續(xù)深入的實踐，重點指導家長在多種活動中提高幼兒合作、分享、解決問題、任務意識等方面的能力。
1、通過多種形式的主題活動，豐富大班幼兒的社會交往經驗，增強家長的主動參與意識。
2、各類主題活動以培養(yǎng)幼兒的合作、分享，解決問題，任務意識為重點展開。
3、充分利用家長、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。
1、結合新綱要，界定大班幼兒的交往目標和態(tài)度。
2、教師的讀書交流會。每位教師準備一篇與課題相關的文章，進行文章重點的交流。
3、集思廣益交流會。教師針對家長參與課題的形式與方法進行討論，如（家長座談會、家長志愿者行動、家庭活動站、親子俱樂部等），或家長通過活動組織、材料提供、信息咨詢等來參與。
主題一：快樂你我他。
內容：大班平行班角色游戲互通。
要求：每周的角色游戲兩個班互通展開，由幼兒討論出開展于兩個班的角色區(qū)域，增強幼兒與平行班交往的能力。主題二：我們的星期天。
內容：選擇一個雙休日，由幼兒自由結對，合理安排一天的活動內容。
要求：1、幼兒與同伴商量好一日的活動計劃，請家長參與幫助幼兒制定一日活動表。
主題三：我來幫助你。（大帶小活動）。
內容：每月選定一個活動時間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動時間段。
要求：1、大班幼兒在活動前做好計劃和準備，明確自己的任務和責任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。
2、在活動中能帶領弟弟妹妹愉快的游戲，體驗到當哥哥姐姐的感受。
主題四：我看西博會。
內容：結合西博會，由家長社區(qū)組長牽頭，帶領本組幼兒有選擇的參觀西博會的特色展覽。
要求：1、幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，商量選定一個西博會展，進行參觀。
2、在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項、主要任務、
3、在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽、多說，請家長全程照片拍攝，并收集相關資料。
4、活動后舉行“我看西博會”的小型主題班會，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評選“西博小明星”
主題五：媽媽休息我當家。
內容：和爸爸媽媽共同制定一份購物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內，由教師帶領分批集體到附近超市購物。
要求：1、在媽媽幫助下自制購物清單，了解商品大致價格。
2、幼兒按照清單選購物品，獨立完成任務。
3、在購物過程中可以和同伴商量，主動向營業(yè)員詢問，遵守規(guī)則，按計劃真正做一回小當家。
主題六：新年游園會。
內容：教師、幼兒、家長共同設計新年游園會的游戲項目，一起參加游園會。
要求：1、幼兒與教師、父母共同制定活動計劃，包括游戲內容的選擇、材料的準備。
2、大家分工分組合作，選定每個游戲的負責人，到游園會時由幼兒做為小主人，邀請各位爸爸媽媽來參加新年游園會。
幼兒園的英文教研計劃篇四
一、指導思想。
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。
二、工作重點與措施。
1、組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實質。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)，促進保教質量的提高。
2、本學期我組將結合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際情況，有目的、有計劃做好教育教學工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學，共同進步。在教研組內共同探討教育教學實踐，關注年輕教師的專業(yè)成長，關注幼兒與教師之間的互動，激勵年輕教師的不斷進步。
3、發(fā)揮我年級組的團隊合作精神，在年級組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。
4、開展班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動質量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。
5、重視班級環(huán)境創(chuàng)設，結合園本特色、班級主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，創(chuàng)設適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價值，為幼兒創(chuàng)設一個自主學習的空間。關注孩子的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有班級特色的教育教學環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動，促進我級段幼兒健康、快樂地成長。
6、結合小班幼兒年齡特點，強化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習慣，樹立獨立意識。并引導幼兒學習簡單的安全知識，形成初步的安全意識。
7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
一、指導思想：
以316素質過程督導規(guī)范辦園，教研活動以深入開展素質教育為中心，根據(jù)園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為引領，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,切實提高教師的教育技能。本年度教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點：
(一)加強理論學習，提高教師理論水平。教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
1、積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
(二)、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質量。
1、本學期我們將進一步落實和促進幼兒園保教工作。力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。按計劃落實保教管理。結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議，切實為保教一線服好務。
2、根據(jù)本年級組、本班實際情況科學合理制定班務計劃以及班級月計劃。本學期調整為每周四上交紙質周計劃審核、每月最后一周上交一份有質量的評課稿。以便及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進一步進行規(guī)范和指導。每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
(1)每周由各年級教研組長帶領各教師認真?zhèn)湔n，做到先活動設計后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。
(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
(3)開展評比活動，適時開展教育隨筆、教玩具制作、活動設計等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(4)實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價。
(三)扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，逐步完善教研活動制度，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：
1、分年級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新教材、游戲活動以及節(jié)日主題園本研發(fā)活動、《指南》在實踐中的應用、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等活動等進行研討，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
2、集中研討。扎實推進“周三教研日”和“每聽必評”兩項制度。利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。
(四)進一步加強教師培訓，抓好師資隊伍建設。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級要求，針對我園實際情況，我們將進一步夯實技能培訓任務，扎實開展培訓活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
1、繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是繪畫、手工制作、舞蹈(黃彈唱、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
2、不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發(fā)展，做好教育心得筆記。
3、開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
5、環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力發(fā)展需要,有計劃、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平。
(五)加強課題研究，提升個人科研能力。
1、課題研究。立項的省級課題《環(huán)境創(chuàng)設對幼兒心理健康發(fā)展作用》和《特色幼兒園創(chuàng)建與節(jié)日文化的開發(fā)與研究》以及個人微型課題，要求各班級、各位教師根據(jù)課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標、方法、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果。
2、各教研組做好以節(jié)日為主題的課程研發(fā)工作。開展園本課程研發(fā)教學活動的研究。園本課程研發(fā)在我園已試行了一個學期，在全體教師的努力下，能摸索出一條路子，但在一些教學中還是存在著一些問題，為了使教師們做到取長補短，開展集體備課、相互聽課、專題討論，使教師們在這些活動中，教學水平得到不斷地提高。本學期積極調整思路，將有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，如隨堂聽課、互幫互助活動;優(yōu)質課、案例評析活動評比;教育隨筆評比等，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍。
三、以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。
樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。繼續(xù)結合節(jié)日主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，讓幼兒在關懷、接納、關愛和支持的良好環(huán)境中學習和生活。通過多種形式的家園合作研究，以達成家園合力的教育效果，本學期末將繼續(xù)進行家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。
1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識;以“主題家長會”為形式召開家長會;向家長開放半日活動一次;積極采納家長的好建議;以電話聯(lián)系、家訪、網絡等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
幼兒園的英文教研計劃篇五
本學期，幼兒園繼續(xù)強化和細化幼兒園各項管理工作；嚴抓幼兒園教學常規(guī)和教師一日常規(guī)制度；為了更好的實現(xiàn)未來目標，本學期幼兒園將以加強教師專業(yè)化培訓和常規(guī)教學管理為重點；促進師資隊伍的建設；開展新的教學課程的改革，進一步提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展。
以《幼兒園教育指導綱要》和《個別化教育》精神為指導，根據(jù)園內的特殊情況，全面有效的開展幼兒園工作，從而更好的服務家長，促進全體幼兒全面均衡的發(fā)展。
通過對上學期工作的反思和總結，對工作有了深的認識和理解：
1、教育教學方面：對于特殊兒童如何促進教育教學手段的個別化，提高教師的綜合能力，利用現(xiàn)代媒體發(fā)揮現(xiàn)代教育教學手段的作用，突顯幼兒園教育的優(yōu)勢是一個值得努力的方向。
2、家長工作：在課程的實施過程中，需要家長的理解和積極配合，如何建立一個有效的家園共育的橋梁；挖掘家庭方面教育資源成為我們研究的課題之一。
3、教研工作：全面引領幼兒園的教學質量與園所文化建設是本園工作重點。本學期繼續(xù)加強教師專業(yè)化培訓，加強文明禮儀教育，是提高幼兒教師職業(yè)能力的重要載體。
（一）師資隊伍根據(jù)幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃中師資隊伍目標，提高師德修養(yǎng)，幫助教師樹立目標意識，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)。
目標：
通過磨、煉、推，把有不同專長的教師朝有利的方向引導，繼續(xù)開展傳幫帶結對活動，以"聚焦課堂"和"視頻講評"為園本培訓手段培養(yǎng)新教師、鍛煉經驗性教師的專業(yè)水平，在實踐操作指導中提高保育教育工作質量。
措施：
1、根據(jù)上一年的師資隊伍培訓計劃，進行有效完善并實施；
2、3月份開始，全園以教研組為單位，開展"示范課、模仿課"業(yè)務培訓活動；
（二）課程開發(fā)以提供幼兒綜合能力為研究前提，全面開展幼兒個人工作系統(tǒng)、音樂治療、多感官等特色課程的實踐與研究，注重加強課程開發(fā)與研究的過程管理，逐步完善科研小組的制度建設。
措施：
2、抓教研小組長隊伍建設，促她們學習、思考能力，具體表現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題上；
（三）教育教學環(huán)境逐步改善教育教學環(huán)境，創(chuàng)設童真、童趣、童樂校園環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。
措施：
1、完成幼兒園整體教育特色環(huán)境的創(chuàng)設，體現(xiàn)先進的教育理念；
3、創(chuàng)設幼兒區(qū)角、主題墻和家園聯(lián)系欄等環(huán)境布置工作；做到意、趣、序、美。
4、努力創(chuàng)設適宜教研活動所必需的物質條件。
（四）家園共育加強家長與幼兒園的互動，實現(xiàn)家園共育。
措施：
1、以各部為不同形式的組織形式開展豐富多樣的家長會活動；
2、開展家長訪談錄、家長滿意度調查工作；
3、利用家長資源，開展家長家庭教育經驗交流活動，豐富家長學?；顒?。
4、舉辦"六·一家園同樂"親子運動會，豐富幼兒體育游戲活動內容，增進親子感情，促進家園溝通。
（五）、月工作安排二月份。
1、做好招生宣傳工作和各項收費工作；
2、新生情緒的穩(wěn)定，班級安排，人員配置；
3、幼兒情緒穩(wěn)定工作和各班常規(guī)的建立；
4、各課程計劃的制定。
5、全校論文的培訓。
6、新學期環(huán)境的創(chuàng)設；三月份。
1、各部正常開展主題活動。
2、康教部特殊教育座談會。
3、潛能訓練部感統(tǒng)中級考核。
4、開展全園家長會。
5、親子部家長的培訓工作。
6、潛能訓練部規(guī)章制度的制定。
7、青年教師共同體活動。
8、幼兒園中年教師課堂教學評比活動。
1、區(qū)級課題申報以及論文選送。
2、普幼部新教師的公開課。
3、新教師的培訓。
4、骨干引領式的區(qū)本教研活動。
5、問題解決式的園本教研活動現(xiàn)場會。
6、家長滿意度的調查活動五月份。
1、開展"我愛勞動的主題"。
2、助殘日的活動安排。
3、教師錄像課的講評。
4、開展幼兒消防演練活動。
6、市特級教師工作室課堂教學展示活動。
7、慶"六一"家園同樂親子運動會準備工作；
2、組織開展"迎六一"親子活動。
幼兒園的英文教研計劃篇六
1、繼續(xù)進行上學期的“蒙臺梭利教育園本化”的實踐研究,注重蒙氏文化、科學、藝術內容的豐富與積累,并結合各年齡階段的不同研究重點,作好觀察記錄與個案累積工作。加深蒙氏教學,提倡在研究狀態(tài)下工作。繼續(xù)完成《蒙氏教育本土化特色教學課堂實案錄》光盤制作的工作。
2、把握蒙氏教育哲學思想,像象媽媽一樣耐心細致地照顧好每個孩子的生活,學習,讓家長放心,滿意。
3、嚴格超周備課,提前準備好預備環(huán)境,按時按計劃組織小組教學和個人工作等活動;每月進行蒙氏教育環(huán)境創(chuàng)設的評比考核工作,提高環(huán)境布置的質量,讓孩子們的吸收性心智得到良好地發(fā)展。
4、將蒙氏教育的秩序感理念以及自由與紀律的思想貫穿于幼兒。
每日生活各環(huán)節(jié),培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生和學習習慣,學會使用禮貌用語,樹立安全和自我保護意識,塑造良好的個性品質和健康心理,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.
5、為確保教科研活動的質量和效果,必須嚴格保證業(yè)務學習和教研活動的時間,每周星期三中午。
6、將典型的教育教學問題作為教研活動的主題,用專題研討和現(xiàn)場研討等形式開展教研活動,以中心發(fā)言人帶動每一個參研人積極探討研究,切實解決問題,幫助教師更好地開展教育教學活動.
幼兒方面：
1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。
2、大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。
3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。
4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。
5、能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。
6、通過日常生活、感官、數(shù)學、語言及自然人文的教育，培養(yǎng)孩子們專注、自信、獨立、協(xié)調的能力。
教師方面：
1、創(chuàng)設一個豐富、滿足幼兒自主學習的環(huán)境。
2、進一步觀察每一位幼兒的發(fā)展水平，并為每位幼兒設計符合其發(fā)展的教學進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。
3、根據(jù)幼兒的發(fā)展及幼兒學習的進度，適時地調整幼兒的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發(fā)展。
4、教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養(yǎng)幼兒的秩序感。
二三月份討論本學期工作重點。
在上學期工作的基礎上,開學初我們提出了本學期需要思考及實踐的問題:。
1、如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn);。
2、幼兒傾聽理解能力的提高;。
3、進行《蒙氏專欄》內容的創(chuàng)設。
四月份小結上一階段操作及觀察記錄的情況,提出下階段的行動計劃。
五月份各類資料的收集整理,尋找問題。
六月份個人專題小結交流。
總之，我會全力協(xié)助年級組長做好各項工作，認真鉆研蒙氏園本化教。
學模式，把蒙氏組教研活動充分落到實處，促進我組每一個教師的進步，切實提高教育質量。我們組的老中青組合，有實力、有魄力，在本學期的工作中，我們將互相勉勵，共同進步，為實驗幼兒園的明天更加努力!
幼兒園的英文教研計劃篇七
（一）能主動、有禮貌地與老師、同伴交流，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容和情境。
（二）能認真地傾聽他人說話，不插嘴、不隨意干擾，有良好的傾聽習慣。
（三）能用較完整的語句講話和回答問題，聲音響亮，速度適中，會運用較多的名詞、動詞、形容詞，理解并運用常用的副詞、連接詞、重疊詞、反義詞等。
（四）會看多幅圖片和情境表演，在觀察理解的基礎上，學習掌握圖片和表演情節(jié)的過渡，并講述整套圖片和情境表演的內容。能用較完整連貫的語言，回憶講述生活趣事或圍繞主題進行談話。能在各類講述中，學會運用新詞。
（五）能正確理解文學作品的內容，欣賞作品的語言，感受作品中語言的豐富和優(yōu)美，會用語言、動作、表情表示對作品的理解。會獨立背誦詩歌，較完整地復述故事，在教師指導下會進行故事表演。
（六）會獨立地翻閱圖書，能理解和講述圖書畫面的主要內容，初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
（七）關心周圍生活中常見的標記并理解其含義。
（八）喜歡在集體中說普通話，發(fā)音清楚，聲調較準確。
二、社會。
（一）能愉快地參加各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。
（二）了解自己的興趣和愛好，初步學會和同伴交往、合作：學習處理交往中的沖突，并學習謙讓和分享。
（三）關心和了解社會生活及各項社會行為規(guī)則，初步形成良好的生活習慣，并能遵守一日生活常規(guī)。
（四）學習大膽地表達自己的愿望和意見；愿意承擔力所能及的自我服務的勞動。
（五）初步形成誠實、助人等良好品行。
（六）愛父母長輩、老師、同伴并能尊重他們的勞動成果，愛集體、愛家鄉(xiāng)。
三、科學。
（一）能主動地參加科學活動，大膽地探索周圍自然界中的事物。
（二）會照料自然角的動植物，關心愛護動物和周圍的自然環(huán)境。
（三）了解不同環(huán)境中個別動、植物的外形特征和生活習性。
（四）積累周圍環(huán)境中自然物或明顯的自然現(xiàn)象與人們關系的具體經驗。
（五）了解周圍生活中科技產品及其與人們的關系，能正確安全地使用簡單工具做小實驗和小制作。
（六）學會運用多種感官感知事物的主要特征，具有觀察、比較和思考的能力，并會按照一定（指定、自定）的標準對物體進行簡單的分類。
（七）會用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，并與成人、同伴交流探索的過程與結果。
四、數(shù)學。
（一）能注意和發(fā)現(xiàn)日常生活、周圍環(huán)境中的數(shù)量關系，并產生探索的興趣。
（二）會按物體的兩個特征（形狀、顏色）進行分類：嘗試按自己確定的標準對一組物體進行分類。
（三）學習按量（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序；學習按一定的規(guī)律排序。
（四）感知和體驗10以內的數(shù)量，學習不受外部因素的干擾，正確判斷10以內的數(shù)量。初步體驗等量關系和相鄰兩數(shù)的數(shù)差關系。
（五）認識1-----10的數(shù)字，理解其實際意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（六）認識長方形、梯形，知道其明顯的外形特征。學習將長方形變換、組合，初步感知形狀的守恒。
五、音樂。
（一）喜歡參加音樂活動，有較好的聽音樂、看表演的習慣。體驗與同伴共同參與音樂活動過程的快樂。
（二）能用自然好聽的聲音，用不同的速度、力度較有表情地唱歌。初步唱準確2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清楚，能跟著歌曲的前奏整齊地開始和結束。喜歡自己唱歌和在集體面前唱歌，并注意使自己的歌聲與集體相一致。在教師的啟發(fā)下，根據(jù)歌曲的內容編歌表演，學習為熟悉、工整的歌曲續(xù)編、改編部分歌詞。
（三）按音樂的節(jié)拍和變化，做簡單的上下肢結合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，隨音樂速度、力度的變化變換動作。在聯(lián)想的基礎上學習運用已經掌握的動作和知識經驗，改編舞蹈部分動作和做象征性動作。
（四）學習并掌握木魚、鈴鼓、沙球等樂器的演奏方法，學習根據(jù)音樂的性質、曲式結構和樂器的音色，選擇相應的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中注意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習慣。
（五）能從音樂中初步聽辯比較明顯的高、低、快、慢、強、弱、音色的變化。感知和體驗進行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質，在感受中能產生一定的想像，聯(lián)想并有積極的外部表現(xiàn)。
六、美術。
（一）喜歡參加美術活動，有欣賞美和表現(xiàn)美的愿望。
（二）學會運用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分與主要特征，能圍繞主體安排畫面，確定和處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關系。具有一定的獨創(chuàng)性。
（三）認識多種顏色，有目的地選用顏色，并能小面積涂色。
（四）能正確使用多種手工工具和材料。喜歡用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘、接等泥塑手法進行簡單的造型。
（五）初步理解和感受作品主體形象的造型美、色彩美，并學習講述自己對作品的感受。能積極關注周圍生活中具有美感的事物。
（六）參與創(chuàng)設藝術化環(huán)境的活動，感受創(chuàng)造美的快樂。
七、邏輯狗。
對圖片內容感興趣，能夠辨別交織，重疊的線條與形狀。能辨別六種不同的顏色，喜歡涂色能排除顏色和形狀的干擾，按照輪廓匹配相同的圖案與形狀相連，能按物體大小排序，把畫面與整體相比較，能夠有條理的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)異同，能通過拼圖游戲，把整體與局部的關系能簡單事物幾何圖形指認，能手眼協(xié)調的走通迷宮。
能夠通過形狀，顏色與方位區(qū)別畫面的異同，能夠通過物品正面特征推斷出背面，能夠通過不同的擺放位置辨別出相同形狀，能根據(jù)積木原有的排列規(guī)律推測到搭建下一組所需的積木，辨別六種顏色，進行顏色匹配，能依據(jù)輪廓辨別出圖形，能夠通過花瓣和蝴蝶斑點的總數(shù)與部分之間的關系得到答案。能對組合圖形進行拆分，能夠按照大小比例對畫面進行匹配通過材料與成品的比對得出答案。
通過觀察畫面豐富對衣物和床上用品的認識搭配出成套物品，通過觀察顏色，圖案維度組合出完整的水杯，通過找隱藏玩具，能從局部推斷出整體，能夠從數(shù)量，或顏色，圖案兩個維度推斷出相同畫面，能運用概括事物共同屬性的方法進行歸類，依據(jù)已有的生活經驗對事物驚醒推理。能辨別六種不同的顏色，進行顏色匹配，能通過人物正面特征推斷出背面，通過物品的空間位置擺放找出畫面，對夢境產生好奇。
幼兒園的英文教研計劃篇八
新教師如何在提高自己的同時，又不限制孩子創(chuàng)造?當孩子的行為表述與教師的`預設不符時，新教師該如何糾正或放棄教師的預想跟隨孩子的步伐?新教師學習怎樣處理啟發(fā)引導與等待孩子思考之間的關系等。這是我段在本學的教研重點。
1.依據(jù)園務工作計劃、新《綱要》精神及《指南》引領，結合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的提高。
2.培養(yǎng)新教師為重點，以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發(fā)揮實效。
3.通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
1.深入學習新《綱要》和《指南》，用新《綱要》精神和《指南》指導實踐工作。
2.豐富主題變化的活動環(huán)境，積極開展區(qū)域活動。
3.提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的關系。
4.增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
5.鼓勵新老師學習說課，愿意向其他教師公開觀摩活動，完善自我評價，提高老師們的教學水平及自省能力。
1.組長制定教研活動計劃、各班主任制定班務計劃。
2.規(guī)范備課本要求。
3.聽新教師的隨堂課。
1.親子情境體能游戲活動。
2.集體備課：親子情境體能游戲。
3.備課本檢查。
1.集體備課：美術創(chuàng)意。
2.美術創(chuàng)意技能提升。
1.集體備課：繪本閱讀。
2.教師課堂展示：繪本閱讀活動。
2.學期結束前對幼兒進行教學效果檢查。
3.整理資料、材料歸檔。
幼兒園的英文教研計劃篇九
（一）、加強理論學習，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
1、我們將積極組織教師參加園內外的各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。
3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節(jié)活動課后都有教學反思并進行交流。
（二）、開展各種活動，提高教育教學質量。
我園針對教師的年齡結構特點，本學期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點和需求，開展各項教研活動。
1、加強培訓工作的指導和管理，制定切實可行的結對計劃。
2、落實每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查。
3、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討。
4、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
7、加強游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動，區(qū)域活動要有豐富的材料。
8、開展家園合作研究，促進家園的更好配合。
教師與家長要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學習內容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個細節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。
幼兒園的英文教研計劃篇十
圍繞市教研室和園務工作計劃，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質，堅持以教研組為主陣地，進行課程改革的研究，遵循幼兒教學特點，積極營造教科研氛圍，深化教學研究，進一步優(yōu)化保教質量。
（一）、加強理論學習，提高教師的理論水平。
倡導教師理論學習，倡導讀書活動，讓教師用新的視角和思維方式，審視自己的教育行為，在讀書中理解，在行動中體驗，加大學習力度，提高教師專業(yè)水平。進一步理解整合課程的精神實質，了解本年齡段幼兒的特征及觀察和指導的要點。定期組織教研組內的教師學習好的教育論文以及交流外出學習的優(yōu)秀經驗，豐富教師的理論知識，并督促教師聯(lián)系實際，把理論滲透到實踐中去。
（二）、深化課程改革，提高課程審議質量。
１、優(yōu)化年紀組課程審議活動。通過每周一次的專題教學研討會議，在審議中對課程充分預設、及時調整，同時明確分工、優(yōu)化合作，發(fā)揮集體智慧，做到資源共享、優(yōu)化課程實施過程。
２、重視活動前后的課程審議。實施前從主題目標、區(qū)域設置、原有教學內容的保存與刪減、補充教學內容、家長社區(qū)資源的利用、環(huán)境預設等進行深入的研討，實施后對值得分享和困惑的教學活動進行再次審議，使得課程實施質量的提高成為教師們的自覺意識。
３、加強主題活動的實施策略。在制定主題教育目標中，突出重點和難點，讓課程的總目標層層落實到位。我們要充分認識到：每個主題活動既包括了傳統(tǒng)意義上的集體教育活動，又包含了游戲活動、環(huán)境創(chuàng)設、生活活動、家庭與社區(qū)的聯(lián)系等，彼此之間不是拼湊，而是相互聯(lián)系和呼應，從而構成了一個整體，貫穿于幼兒的一日生活之中。充分利用一切可利用的資源，為課程的實施深入提供保障。
４、關注課程與區(qū)域游戲活動的整合。明確區(qū)域游戲在課程構建中的地位，教研組要從游戲區(qū)域的規(guī)劃、游戲材料的提供和使用、游戲中教師的指導、游戲評價、主題目標如何貫穿在區(qū)域游戲中等進行。努力創(chuàng)設具有課程特點的游戲環(huán)境，結合實施課程內容，豐富各活動區(qū)角內容，合理安排開展自主性游戲活動，不斷深化游戲指導策略，努力使游戲的深入開展、游戲材料的有效提供、游戲與課程的有機整合等再上一個新臺階。
（三）、注重隊伍建設，加強課題研究，提高科研水平。
要以“三個發(fā)展”即教育科研要促進教師發(fā)展、幼兒發(fā)展、幼兒園發(fā)展為根本宗旨，把教育科研的中心放在整合課程的實施中，放在教育教學活動的改革中，用教育科研的思想和方法來引領整合課程的實施，鼓勵教師搞課題實驗研究，以此來推動教改工作，鼓勵教師在《科學認讀中有效促進幼兒素質發(fā)展的研究》和《中華文化經典與幼兒園課程整合的研究》兩個省級課題上狠下功夫，全力研究，爭取出成績。鼓勵教師在校園網上發(fā)布科研成果。
（四）、創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境，重視檢查反饋，提高保教質量。
進一步領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以班級為單位，進行教學研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
1、要求教師能根據(jù)孩子的興趣和需要，及時調整教學內容和指導方式，注重活動的效益。
2、抓好常規(guī)教學工作，教研組長通過檢查各班環(huán)境情況、看教學反饋等措施，了解熟悉各班教學實際情況，開展扎實有效的教學研究。
3、創(chuàng)設體現(xiàn)園本特色的活動環(huán)境，使環(huán)境具有以下的特點：
（1）以嘗試為主線，突出嘗試精神，體現(xiàn)班級亮點。
（2）以創(chuàng)新為主線，打破原有環(huán)境布置的模式。
（3）以互動為主線，強調師生互動，讓墻面會說話。
（4）注重區(qū)角主題活動的延伸，讓幼兒有更多的自主時間進行學習、探索。
（五）、加強家園聯(lián)系。
1、開展多種形式的家園活動，為家長創(chuàng)設多渠道的溝通機會。
做好家訪工作，每班根據(jù)主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識。
2、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的密切合作。
充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。積極創(chuàng)設條件，讓家長認同、支持、參與幼兒園課程的開發(fā)和實施。
幼兒園的英文教研計劃篇十一
以先進的教育理論為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，加強園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，讓幼兒園的教育真正成為適合教師發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。加強幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業(yè)化成長。本學期繼續(xù)以養(yǎng)成教育為抓手，結合課題研究，潛心研討，形成良好的教研氛圍，全面提高幼兒教育質量，使幼兒園整體辦園水平上一個新臺階。
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一切為了幼兒的全面發(fā)展，一切為了家長的真心期盼”為辦園宗旨，實施家園共育，注重幼兒個性的培養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。
2、更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導保教工作，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
3、以抓實教育教學活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日活動各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動開展。
4、樹立“以科研興園”的教育理念，加強園本課程的培訓與研究，體現(xiàn)幼兒的主體性，促進每個幼兒的發(fā)展。
5、本學期將繼續(xù)進行課堂教學教育活動的開展，切實提高教師的教育教學能力。
6、開展迎“十一”，慶國慶活動。
7、做好幼小銜接工作。
（一）加強師資隊伍建設，提高教師素質與能力。
新《綱要》精神與教育理念的貫徹、落實，關鍵需要一支高素質、高水平的專業(yè)化的師資隊伍來實現(xiàn)。針對我園實際情況，有目的、有計劃地做好師資建設工作。
1、組織教師進一步開展學習《幼兒園教育指導綱要》活動，深刻領會和掌握《綱要》的基本思想，將《綱要》中的先進理念運用于教學實踐中，認真撰寫教育論文，及時總結和推廣經驗。
2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)新人，提供更多機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。
3、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加培訓學習，提高自身業(yè)務水平。
（二）加強教育教學常規(guī)管理，提高教育教學質量。
教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發(fā)展的內部機制，教研要有新思想、新觀念，要有超前意識和創(chuàng)新精神，要全面貫徹教師與幼兒互為主體，提高幼兒能力和形成正確的價值觀、情感、態(tài)度為主旨的要求。在做好教學常規(guī)工作的基礎上要突出重點、亮點，多思考、找不足，初步推進教學方法的改革，大力提倡啟發(fā)式、討論式、探究式的教學方法，使幼兒積極主動地參與到活動中。
1、根據(jù)我園實際，針對性的制定教育計劃、周計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕逃袨椤?BR> 2、充分發(fā)揮教研的作用，努力提高教師自身的素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。
3、園領導深入課堂，隨堂聽課，隨堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教學能力和教學水平。
4、根據(jù)《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容，對幼兒實施素質教育，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，適時適地的提出教學要求，幫助幼兒在自主學習的過程中獲得求知方法，促進幼兒全面發(fā)展。
1、不斷加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，如：家長講座、家長會、家訪、家長園地、家園聯(lián)系手冊、家長開放日活動等；豐富家長工作的內容和方式：發(fā)放家長問卷調查表，根據(jù)反饋情況調整改進工作；開展家園運動會、親子游戲活動、家教咨詢等活動，促進家園共育。
2、教師要經常將幼兒的各種成果向家長展示，增進家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調一致，促進幼兒發(fā)展。
首先是做好兩點間的交流，本期將利用教研這一陣地加強兩點教學活動的交流互動，互學所長，互補所短，促進思想與教學的共同融合。第二是做好幼小銜接工作，在交流互動中，縱向的看待孩子在大班和在一年級的共同與異性，思考教學的適宜性，探討大班怎樣來做好幼小銜接工作。
1、召開全體教職工開學工作會議。
2、做好開學各項準備工作。
5、上好教研課。
1、進一步做好環(huán)境布置工作。
2、加強廣播操的訓練。
3、常規(guī)工作檢查。
4、“十一國慶”節(jié)日教育活動。
5、認真上好教研課。
6、教學工作檢查。
1、堅持做好衛(wèi)生消毒工作。
2、認真上好教研課。
1、上好教研課。
1、結合冬季特征，加強安全教育和飲食衛(wèi)生教育。
5、組織教師參加基本功競賽。（演講、簡筆畫）。
6、檢查教學成果，正確評價幼兒。
7、調查師德師風建設情況，教職工考核。
8、清點財產、資產、資料歸檔。
9、安排寒假工作。
10、教師撰寫教育論文，完成各類總結。
幼兒園的英文教研計劃篇十二
教師在工作之余，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
(1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高保教質量。
每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
(4)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機查課，
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得群)美術(劉露、張雨)。
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現(xiàn)的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累(備查)，避免以后在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設。
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系教師自身的成長，更是關系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié)。本學期根據(jù)上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少于2節(jié)，并做好聽課記錄。
5、加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。
(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習慣，在此基礎上創(chuàng)建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發(fā)展。
小班：3首大班：4首。
中班：4首學前班：4首。
(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智。
6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。
(2)通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
優(yōu)勢：
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等)。
不足：
1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養(yǎng)的意識;忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。
3、“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標：幼兒園教科研、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點：
2、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
5、為有美術專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑒能力。
6、加大家長資源的開發(fā)和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。(各班至少1——2種形式)。
教研活動安排：
1、(1)布置本學期教研要點。(2)各班開學一周工作反饋。(3)各班2月24日交“三八”節(jié)活動計劃。(要求：形式上有所拓展，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實感受到。)。
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流。
4、(1)結合“三八”婦女節(jié)活動，各班進行家園互動的情況反饋。(2)談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源。(中心發(fā)言：郭靜)。
5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評：朱景弘)。
6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應”情況進行評析。
7、(1)迎“六一”活動形式和內容征集。(要求：家長參與、共同策劃)(2)關于“環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座。(主講：葉英)。
8、集體研討：“如何創(chuàng)設與主題相適應的互動的環(huán)境”。(中心發(fā)言：魏佳)。
9、針對已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析，選擇過程中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。(中心點評：茅水菊)。
幼兒園的英文教研計劃篇十三
上學期對區(qū)域活動的有效指導和生活化美術的研討頗有成效。
針對《區(qū)域活動材料投放與指導》的'一文的內容，組織大家進行解讀和學習，并圍繞“如何開展區(qū)域活動”這一話題，對各年齡段區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和材料的投放進行了以實踐為主的現(xiàn)場教研，結合幼兒年齡特點、興趣點等，梳理歸納出以一些具有共性的，紙的分享、借鑒的經驗和方法，并積累了一些案例。但事實教師仍然存在區(qū)域觀察與指導的盲區(qū)：觀察到幼兒想把生活經驗遷移到區(qū)域中去是存在障礙，但教師不知道怎樣指導。又如，怎樣指導大班幼兒合作游戲、區(qū)域活動后分享交流的組織怎樣可以激發(fā)全體幼兒的參與性等問題，都有待于進一步探索，需進一步結合幼兒的行為進行實踐，探究理解總結什么才是教師區(qū)域指導的有效行為，既“恰當?shù)亟槿氩⒔o予適時的幫助、指導與支持?！鄙罨佬g活動能夠利用生活中的一些物品進行創(chuàng)作但是繪畫形式比較局限，表現(xiàn)形式比較單一。如何是生活化美術體現(xiàn)出多樣性和趣味性需要我們結合幼兒的實際經驗進行進一步的探索。
1、對親子游戲的指導策略的利用與學習有收獲。
結合新綱要精神和評價指南中要求，有目的地對游戲材料的提供和運用進行了專題的研究討論，并分別總結出各活動室的發(fā)展目標及各年齡階段的操作方法。并對教師在親子游戲中的指導進行了專題小結，積累了一些較有價值的指導案例。
2、對青年教師展業(yè)成長的指導要深入。
1、通過業(yè)務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題，讓老師們學會在反思中提高專業(yè)素質，在理論的引領下敢于創(chuàng)新教學方法，打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為，提升幼兒園教師的素質。
2、繼續(xù)深入研究新綱要中對區(qū)域活動和美術課堂的標準，剖析教師對幼兒行為的觀察與指導，并提升、歸納出一些有效的策略與方法。
3、優(yōu)化一日活動質量，注重教育教學常規(guī)的細化管理，加強對教師一日活動的質量監(jiān)控與指導，促進前年教師專業(yè)情感與能力的提高。
1、專題內容。
區(qū)域活動中和美術活動中教師的觀察與指導實踐。
2、常規(guī)內容。
（1）繼續(xù)探討幼兒游戲的多樣性和豐富性。
（2）對教師一日活動的質量監(jiān)控與指導。
幼兒園的英文教研計劃篇十四
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創(chuàng)新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發(fā)總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。
（一）繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。
（二）繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。
（三）繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展，進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題：
1、樹立目標意識，促使教學的有效實施（目標設計的有效性）
2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展（環(huán)境材料的有效性）
3、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）
4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當?shù)挠行У囊龑Вㄖ笇Р呗缘挠行裕?BR> 具體措施：
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、小組研討，確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。
每位教研組長負責一個特色小組的活動；
在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。
平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；
3、積累經驗，形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容？”“幼兒是如何學習的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質量。
（四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；
在聯(lián)片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能，打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態(tài)化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。
結合迎區(qū)督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。
我園的特色教育。
（3）為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）古詩、兒歌：（每月）小班：3首大班：4首中班：4首學前班：4首（4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長的后顧之憂。
（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
幼兒園的英文教研計劃篇十五
20xx年春學期，我園的教科研工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指南，認真實施幼兒園綜合課程，加強學習和研究，發(fā)揮好教科研的先導作用，不斷提高教育教學水平和科研能力，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步提高我園的教學質量，提升辦園品位，使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要和促進幼兒健康成長的希望搖籃。
1、以理論學習為抓手，促進教師吸納信息，反思水平的整體提高。以課堂教學研究為載體，抓實各層次的教學研討活動。以優(yōu)質課的評比為契機，營造積極互動的研討氛圍。
2、以課題為立足點，做好課題的研究工作。以點帶面，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯我園特色。
教師是實施《綱要》和促進幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶，建設一支高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的重要保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，推行豐富多樣的學習形式，把教科研與教學研究有機結合起來，切實提高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長。
（1）豐富學習形式。
本學期我們將繼續(xù)開展每周推薦“一篇好文章”學習活動，每位教師認真閱讀推薦文章，并做好學習筆記，在此基礎上，以讀書交流、主題研討、專題評議、學術沙龍等多種形式加強理論學習。研究主題一方面根據(jù)當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題，集中研討、探究解決的思路與方法，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表見解，在思維的碰撞中產生創(chuàng)新的靈感和火花，將研討的內容及時進行提升和總結，確保每次教研活動有質量、有效果。
（2）注重教學反思。
一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型、反思型的實踐者。為了切實提高教師的實際教學活動，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析研究和解決問題的能力。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習，在學習中成長。本學期，每位教師要積極參與理論學習與研討，要深刻反思自己的教育行為，按照要求認真撰寫每周的活動反思或教學活動反思或撰寫教育敘事。
（3）培養(yǎng)教學骨干。
為了健全一支師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中堅力量。本學期，我們將開展各類競賽、評優(yōu)活動，為教師的成長搭建平臺，并鼓勵教師主動申請上研討課、課題實踐課等，從各類活動中發(fā)現(xiàn)好苗頭，在活動中鍛煉培養(yǎng)教學骨干，形成各具個人特色風格的教師骨干隊伍。
我園使用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神，將先進的教育觀念落實到教育行為中去。在鞏固已有的實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展過程中存在的問題。本學期，為了發(fā)揮各教師的教學優(yōu)勢，更大限度地挖掘每位教師的教學潛能，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教學形式，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用，既要分工又要協(xié)調，在實施過程中，我們要做到以下幾點：
一是圍繞每個主題的目標，目的性，針對性要強，內容的選擇具有可行性，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性、整合性，減少隨意性。
二是實施課程過程中，要強化課堂教學效率，不流于形式，不浮于表面，每節(jié)教學活動的開展手段、方法要適合幼兒，讓孩子喜聞樂見，在玩中學，學中玩。兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。
三是發(fā)揮集體備課作用。各備課組對每周的教學內容逐個進行研討，對一些課程內容中的難點、疑點問題共商討，找出解決的方法、對策，班與班之間要經常相互聽課，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進行反思，將自己的.感受在備課組里與他人交流。
四是注重反思。每周五召開班會，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進行總結，重視各領域內容的整合，根據(jù)幼兒的興趣、需要及發(fā)展情況，審視教育過程，強調環(huán)境與主題的密切配合，注重家庭、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細膩，又有大時間段的提煉和概括。
五是師徒結對。在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領作用，徒弟虛心請教，師徒相互聽課、評課。
本學期，我園將全面啟動一個國家級研究課題和兩個市級研究課題，課題人員已基本到位，近期將召開課題人員會議進行合理分工，確定實驗班級，各課題進行實驗前的相關調查，收集整理有關資料，分別形成三個課題的調查實驗研究報告。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，本學期將在課題承擔者中開展“六個一”活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。
（1）學期初制定好課題研究階段計劃。
（2）每月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況。
（3）完成一篇質量較高的課題教育敘事或課題研究論文。
（4）圍繞承擔的課題上一節(jié)研究課，并進行自我評析。
（5）期末寫好課題階段小結及論文，并積極向各專業(yè)刊物投稿。
（6）寫好幼兒觀察記錄。
1、各班級制定班務計劃、專題計劃、個人成長規(guī)劃。
2、課題組活動，形成各課題的調研報告。
4、師徒結對活動，簽訂責任協(xié)議書。
1、開展小學高級教師上示范課活動。
2、分組交流“分科教學”課程實施情況。
3、園本培訓：班級管理、課題研究專題講座。
4、中班向家長開放半日活動。
5、教師專項基本功展示活動。（朗誦或講故事）。
6、圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動。
1、開展小學一級及以下職稱教師教師上優(yōu)秀課、合格課活動。
2、交流個案記錄、活動反思。
3、小班、大班向家長開放半日活動。
4、課題組活動，交流匯報課題組研究情況。
5、教師專項基本功展示活動。（寫、彈唱）。
6、師徒沙龍。
1、采取“請進來、走出去”方法，指派部分教師外出學習、聽課，邀請專家來園講座。
2、教師專項基本功展示活動。（舞蹈、繪畫、手工）。
3、慶“六一”活動準備。
4、課題組活動，交流課題組研討情況。
5、開展首屆文化節(jié)。
1、結對教師上匯報課。
2、交流備課筆記、幼兒成長檔案。
3、課題組活動，交流課題組研討情況。
4、做好幼兒的復習、測評工作。
5、撰寫學期總結、教學論文、課題階段性小結。
幼兒園的英文教研計劃篇十六
優(yōu)勢：
小班組教師隊伍中原有的教師師德良好，工作認真負責，敬業(yè)心較強;教師們動手能力較強，在環(huán)境布置中已經積累了相關的經驗，踏實肯干，積極主動性較強。本組教師中每班均有一名經驗豐富的教師帶動搭班較好地開展班級管理、家長工作，有效落實一日活動的每個環(huán)節(jié)。
弱勢：
組內共有四位成員，一名教師臨近退休;一名教師去年九月份剛上崗;一位教師工作三年;還有一名教師從未擔任過小班教學。四位教師的理念與實踐存在著較大的差異，需加強環(huán)節(jié)指導幫助她們盡快適應新的工作環(huán)境融入新的集體。
1、帶領全體教師利用原有資源優(yōu)勢繼續(xù)探索如何創(chuàng)設適宜小班幼兒發(fā)展的可支持性環(huán)境;。
2、帶領全體教師繼續(xù)開展主題教學-活動中集體活動的設計和組織的實踐研究;。
(一)優(yōu)勢互補積極探索小班幼兒可支持性環(huán)境的適宜性。
2、創(chuàng)設適宜的自主性游戲環(huán)境，通過隨機現(xiàn)場診斷發(fā)現(xiàn)各班自主性游戲環(huán)境的問題并及時進行調整，讓幼兒在與環(huán)境的積極互動中得到自主性游戲水平的發(fā)展。
4、開展“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設班際互動交流，分享環(huán)境創(chuàng)設經驗，積極探索小班幼兒創(chuàng)設可支持性環(huán)境的適宜性。
5、建立小班優(yōu)勢資源電子檔案庫。
(二)思行并進優(yōu)化主題背景下集體教學活動的設計與組織。
1、以課堂教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。
3、教研組長保證每周進課堂聽課，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷，并采取跟蹤調整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力。
(三)整合資源多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長。
1、充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢，開展新一輪師徒帶教活動：實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量，促進青年教師迅速成長。
2、全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。
3、采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性，讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說。
(一)活動前。
3、認真撰寫教研活動組織方案(方案內容包括：活動主題、活動目標、活動準備、活動時間、活動地點、參加人員和活動過程)。
(二)活動中：
1、明確教研目標，緊緊圍繞中心議題，不跑題;。
2、從實際問題出發(fā)，突出重點，步步展開，把控好時間節(jié)點;。
3、有牽引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，為研究下鋪墊;。
4、引發(fā)思考并鼓勵教師激活思維、暢所欲言;。
5、認真實錄教研現(xiàn)場教師的想法、問題以及達成的共識等;。
6、注重變化不同的教研活動形式，激發(fā)教師在教研活動中的積極性和主動性。
(三)活動后：
1、布置下次教研活動的思考問題;。
2、提出下次教研活動的要求;。
3、認真撰寫本次教研活動的反思，以改進下次教研活動的組織質量。
幼兒園的英文教研計劃篇十七
一．指導思想：
認真貫徹落實市、區(qū)主管局、業(yè)務部門各項工作部署，以新《綱要》精神為宗旨，圍繞園本培訓、課題研究等關鍵工作，更新教育觀念，提升教師教育科研水平，不斷完善我園園本課程建構，深入我園課改研究工作，強化教育教學管理，鼓勵和支持教師參加學歷再提高培訓，有效促進教師專業(yè)素質提高，全面提高我園保教質量，使教師更加適應現(xiàn)代教育要求。
二．主要工作。
1．不斷完善常規(guī)教學制度。
上學期，我們針對近年課程實施存在問題，從課程內容確定的原則、課程內容的結構、課程實施途徑、幼兒發(fā)展評價等提出具體要求，并對各領域活動在一周活動所占比例做出明確規(guī)定，用表格形式作具體安排。實行一個學期，教師普遍反映良好。本學期，由于分享閱讀課程的增設，我們適當給予調整后實施。
2．扎實開展課題研究。
我園現(xiàn)承擔省幼教研究會xx——xx年度幼兒園教育評價的實踐研究《情景性幼兒行為的觀察、記錄與評價實踐研究》課題研究任務，一切圍繞課題研究的需要，以科學研究的態(tài)度方法，組織教師有目的有計劃有針對的進行課題活動，并且更關注發(fā)揮教師的本體性，教師間的互動與學習。
本學期新增加“分享閱讀”課題研究，設實驗班6個（小班3個，中班3個），成立課題研究小組，加強實驗班之間的互動與研討，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力及閱讀習慣、技巧、興趣，營造幼兒喜愛的書香樂園。
3．以市綜合課改基地園開放為契機，深化課程改革。
市綜合基地園開放暨課改第一階段課題匯報工作是本學期學校教學工作的重頭戲。一切圍繞市、區(qū)有關方面的部署，以此為契機，對我園三年課改凸顯的特色進行全面的梳理和總結，把課改中的成功做法與經驗，提煉精華，升華理論，全面梳理我園的課程框架，從“課程的基本架構”、“課程的實施”等方面對課程模式進行概括和闡述，進一步清晰課改的思路和做法，為申報第二階段課改課體做出正確決策。
4．啟動“0—3歲嬰幼兒早教工程”實驗。
我園作為早期教育示范點，配合區(qū)主管局有關部門具體工作部署要求，
根據(jù)0-3歲兒童的發(fā)展特點，認真按照《思明區(qū)“0-3歲嬰幼兒早期教育”工作的實施意見》，制訂《思明區(qū)早期教育示范點工作方案》。
協(xié)調街道、社區(qū)開展多種形式的早期教育活動。以大型的.早期教育活動為載體，加強新聞媒體的正面宣傳、引導，進一步提高實施0－3歲嬰幼兒早期教育教育的水平。
5．繼續(xù)推進以園為本的教研制度的建設。
遵循“研訓一體化”原則，針對課改實驗中的熱點、難點問題，采用各種形式的研討活動，促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實踐中逐步完善，使之成為教師內在的教育行為。
同伴互助是我園推行園本培訓的核心，它以教師之間的“互動”為基礎，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進的方式作為園本培訓的基本形式。一切圍繞課題研究需要，進行系列的研討培訓，側重點在于提高教師在具體研究實踐中的應用能力和指導能力，努力增強園本培訓的針對性和目的性。
充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的示范、引領作用，以省級帶市級，市級帶區(qū)級，區(qū)級帶園級的分層培養(yǎng)模式，給任務、壓擔子。充分發(fā)揮每位教師的潛力為集體的進步提供支持與幫助。
6．加強服務意識，實現(xiàn)家園同步教育。
充分利用家長會、家教宣傳欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強幼兒園和家長的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改進程，增強家長自主參與的意識。
各班有針對性及時更換家園聯(lián)系欄內容，指導家長做好家庭教育工作，使家園教育同步。
幼兒園的英文教研計劃篇十八
通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗，幼兒園大班專題教研計劃。戶外體育活動是本園相對較弱的環(huán)節(jié)，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的`生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。
不足之處：
1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。
2、活動中如何發(fā)揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。
3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。
2、教研目的：
（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。
（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發(fā)展。材料的一物多玩，引發(fā)幼兒創(chuàng)造思維。
（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
1.教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發(fā)言、討論，提高研討的質量，幼兒園工作計劃《幼兒園大班專題教研計劃》。
2.在活動中做到處處互動。
（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。
（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。
（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據(jù)教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當?shù)闹С?、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創(chuàng)造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發(fā)展。
4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展。
5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創(chuàng)造性游戲課程》。
2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。
3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
a.怎樣調整游戲材料？
b.材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？
c.游戲中怎樣促進幼兒相互合作？
問題：
1、教師根據(jù)本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）。
2、觀摩其他教師體育游戲的指導：
a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發(fā)展的需要？
b、教師在游戲指導中如何體現(xiàn)師幼互動的？
1、班級教師相互研討體育游戲活動。
2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高。
3、專題總結。