教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反思。教案編寫(xiě)要有條理，注意分段和標(biāo)題的設(shè)置，方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。教案中的資源和材料是教學(xué)成功的重要保障之一。
我有一個(gè)家教案篇一
1.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2.照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?
二、展開(kāi)。
1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的`人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?
三、結(jié)束。
趣味練習(xí)：找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌┯變弘S時(shí)講述。
我有一個(gè)家教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)?。┯變嚎磮D片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我有一個(gè)家教案篇三
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
我有一個(gè)家教案篇四
學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂(lè)！)幼兒看圖片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。
5.教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7.活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
我有一個(gè)家教案篇五
1、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的？家里都有誰(shuí)？
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的`家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
（1）請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？
（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么？
三、結(jié)束。
趣味練習(xí)：找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌┯變弘S時(shí)講述。
我有一個(gè)家教案篇六
1、了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶，紙盒一個(gè)。
（一）播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇七
隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴(kuò)大，有關(guān)家鄉(xiāng)、家庭、祖國(guó)的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來(lái)，有愛(ài)父母、愛(ài)周?chē)娜?、?ài)祖國(guó)，既是幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。"好大一個(gè)家"的主題的教育價(jià)值在于：讓幼兒通過(guò)認(rèn)讀祖國(guó)地圖，了解祖國(guó)的名勝古跡，初步認(rèn)識(shí)民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛(ài)祖國(guó)的種子，本主題在引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀的同時(shí)，也注意引導(dǎo)幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。
1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開(kāi)朗的個(gè)性。
2、感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國(guó)的名勝古跡。
3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著珍惜與善待周?chē)h(huán)境。
4、感知人類文化的多樣性、差異性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
（1）設(shè)計(jì)海報(bào)。
材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等。
玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時(shí)積累的素材設(shè)計(jì)海報(bào)，設(shè)計(jì)好了后，讓幼兒進(jìn)行介紹，并將設(shè)計(jì)的海報(bào)貼在主題墻上。
（2）比輕重。
材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等。
玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進(jìn)行分類。
（3）民族服飾。
材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等。
玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫(huà)、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。
（4）搭建首都等地的標(biāo)志性建筑。
材料：各種廢舊材料及廢舊物品等。
玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> （5）武術(shù)小泥人。
材料：彩泥或橡皮泥、墊板。
玩法：請(qǐng)幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個(gè)正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。
2、墻飾。
（1）可愛(ài)的祖國(guó)：布置中國(guó)的地圖，讓幼兒在上面標(biāo)出自己去過(guò)的地方以及首都、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的位置。張貼臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的風(fēng)光照片。
（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫(huà)的少數(shù)民族的服裝和有關(guān)少數(shù)民族的文字說(shuō)明。
（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。
（4）美麗的對(duì)稱圖形：將幼兒的作品展示出來(lái)，并掌握對(duì)稱圖形的畫(huà)法。
（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來(lái)，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。
3、資料收集：
家園共育：
家長(zhǎng)給講解、回憶家人去過(guò)的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過(guò)的地方。
親子活動(dòng)："我和螞蟻?zhàn)雠笥?。
家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來(lái)捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習(xí)性。
一、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)。
二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰(shuí))的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和祖國(guó)關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。自我感覺(jué)不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位，感情投入不夠。
我有一個(gè)家教案篇八
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間，更好地 組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我有一個(gè)家》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?BR> 教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的`溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇九
1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
（一）播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
我有一個(gè)家教案篇十
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰(shuí)？每個(gè)手指代表誰(shuí)呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說(shuō)爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過(guò)程中，為幼兒的手指畫(huà)上某個(gè)角色。
2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。
我有一個(gè)家教案篇十一
初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。
嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）
ppt；歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~
2.傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？
二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。
1.傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。
4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）
四、歡迎來(lái)我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲：歡迎來(lái)我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
我有一個(gè)家教案篇十二
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
（1）請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?BR> 教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？
（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的.？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌《家是什么》。
家是什么？
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么？
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇十三
我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的爸爸吧！爸爸已經(jīng)38歲了，他是a型的，是踢足球的好榜樣，班里的足球隊(duì)少不了他；爸爸長(zhǎng)的帥帥的，臉上總是帶著燦爛的微笑；爸爸的頭發(fā)很干凈但是還像黑乎乎的一團(tuán)奶牛最愛(ài)吃的干草；爸爸有一口既干凈又很難聞的牙，你一靠近他準(zhǔn)把你給臭死，連我都不敢接近他！媽媽是獅子座，她的現(xiàn)在變成了我大大而又很神奇的問(wèn)號(hào)，是28還是18？是37還是30？各種各樣的歲數(shù)；她還是工作的“長(zhǎng)官”，必須經(jīng)過(guò)她的同意才行！媽媽有一雙像葡萄一樣大又水汪汪的眼睛，忽閃忽閃地好像有說(shuō)不完的話；她有世界上最好聽(tīng)的`聲音，聲音都可以迷住我；她還有一雙美麗的大手，是她教會(huì)我走路、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、洗衣服……我有非常好的想像力，比爸爸、媽媽還要厲害；天真無(wú)瑕的臉，誰(shuí)也沒(méi)法拒絕我；我還有一個(gè)非常有力又很健康的身體，做早操的時(shí)候可帶勁啦！我有一個(gè)“飛毛腿”，跑起步來(lái)別想攔住我。我非常喜歡這個(gè)美好的家庭，我還編了首詩(shī)：世界好家庭，只有我們家。熱心融冰雪，歡樂(lè)無(wú)比甜。
我有一個(gè)家教案篇十四
我有一個(gè)家，家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)，醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療，每一年，國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在，學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了，還為我們提供生活補(bǔ)助在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)，更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周?chē)腋夥盏耐瑫r(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望長(zhǎng)江后浪推前浪、青出于藍(lán)勝于藍(lán)，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的家吧。我愛(ài)我的家。
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我有一個(gè)家教案篇十五
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周?chē)腋夥盏耐瑫r(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
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我有一個(gè)家教案篇十六
每個(gè)人都有一個(gè)家，都有愛(ài)自己的爸爸媽媽，但還有以及離開(kāi)人世的，他們像枯萎的小草，我也有一家。
我不知道珍惜，但我現(xiàn)在似乎已經(jīng)開(kāi)始返回那種依賴的感覺(jué)，媽媽沒(méi)有一個(gè)未定的工作，
爸爸是干車(chē)床的，不但非常危險(xiǎn)還賺不了幾個(gè)錢(qián)，一個(gè)月還沒(méi)幾個(gè)休息天，天天早上走的早晚上下班晚，還要給我做飯我就像媽媽口中說(shuō)的地主一樣。
在我4年級(jí)的時(shí)候也煩過(guò)爸爸媽媽，天天嘮叨，那時(shí)候的爸爸是和藹可親的，天天放學(xué)就能見(jiàn)到爸爸，爸爸給我出題我來(lái)算，不會(huì)的時(shí)候爸爸總是是心平氣和的給我講，后來(lái)我就愛(ài)上了哥哥的游戲機(jī)，天天去玩，爸爸的話開(kāi)始想個(gè)借口擺托他，后來(lái)到了6年紀(jì)我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，可以自己做主了，開(kāi)始變了，在之后因?yàn)榘职謰寢屧诩曳N金針菇，變得比以前還忙，哥哥初二了帶我背著爸爸媽媽，帶我上網(wǎng)吧，玩一次穿越火線后開(kāi)始喜歡上他，慢慢天天玩就迷戀上他了，開(kāi)始不怕爸爸了。
現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了，但不知道為什么我變的懶了，什么活都不干了，爸爸以前說(shuō)兩句我就去了，但現(xiàn)在要?jiǎng)邮至耍[到最后還是爸爸贏，之后我的成績(jī)開(kāi)始直線下降，為此每次看到成績(jī)單的媽媽都要說(shuō)上1天，才可以忘記，但我不懂得爸爸為什么總是很沉默，之后我還是和他們吵上一架，也許真像書(shū)上說(shuō)的青春期的我們，會(huì)有逆反心里吧，我總是去克服它但我總是失敗，我開(kāi)始煩了為什么？為什么？媽媽爸爸總是和我過(guò)不去，時(shí)間慢慢的過(guò)去了，我懂了我錯(cuò)了，雖然我現(xiàn)在也這樣，但我總是去克服它，壓抑它，我知道他們?yōu)榱宋液?，但我總是壓不下去，媽媽說(shuō)多了我就開(kāi)始煩了，再說(shuō)我就吵，之后總是爸爸來(lái)收拾，時(shí)候都煩，但我感到了我錯(cuò)了，想去彌補(bǔ)它，但又不好意思張開(kāi)嘴，我不生氣了他們還被氣的難受！怎么辦吶？我最終選擇了逃避，讓它過(guò)去吧。我沒(méi)下次了，但是下次還是有。
我也似乎想過(guò)我應(yīng)該有自己的空間，但初二物理課上的視頻改變了我，淚水從臉上滑落下來(lái)，什么狗屁空間，他們的他們的爸爸媽媽，我的爺爺奶奶，我怎么對(duì)待了？我都干了什么？沒(méi)有他們就沒(méi)有我，我也似乎想象。夢(mèng)見(jiàn)過(guò)我的爸爸是個(gè)老板！但夢(mèng)總是會(huì)醒來(lái)的，我只能心里默默想著。
那堂課也許讓我改變了，我的想法，無(wú)論他們?cè)趺磳?duì)我我都因該聽(tīng)著，用爸爸的話來(lái)說(shuō)是：體驗(yàn)生活，是拔拔我身上的刺！之后我想到了我這樣的鬧，如果我失去他們我該何去何從？我可以生活下去嗎？我可以養(yǎng)活自己?jiǎn)幔肯胂刖秃ε拢?BR> 我錯(cuò)了，也許我對(duì)不起他們對(duì)我另一種的愛(ài)！我懂得了他們，我以為我長(zhǎng)大了我沒(méi)有，我其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大，我的人生才剛剛邁出人生的第一個(gè)腳?。憾酶改浮Ｎ也粫?huì)在活在夢(mèng)中了，我要醒來(lái)！我要用我的后大半人生去讓他們幸福！我可以做到！爸爸打我吧！那是因?yàn)槲义e(cuò)了。媽媽罵我吧，那是因?yàn)槲疫@顆小樹(shù)長(zhǎng)歪了！我會(huì)醒來(lái)的！
我有一個(gè)家教案篇十七
家，是幸福的，是完美的，這只是別人的感受，在我的眼里，這些詞只能形容我以前的家，現(xiàn)在，我們幾乎沒(méi)有一家團(tuán)聚過(guò)，只有很少很少的時(shí)間一家其樂(lè)融融地吃飯，生活。
我現(xiàn)在讀小學(xué)六年級(jí)，哥哥讀初二，二姐讀高二，姐姐剛從美國(guó)回來(lái)，又要去讀大學(xué)，因?yàn)榉偶俚臅r(shí)間不一致，所以，我們幾乎沒(méi)有見(jiàn)面的時(shí)間。
在第一大周放假的時(shí)候，家里就我和爸爸媽媽，爸爸也常常不在家，所以，在爸爸媽媽出去的時(shí)候，我一個(gè)人在家里，作業(yè)寫(xiě)完了，想找我的'同學(xué)們聊一聊天，可是同學(xué)們都沒(méi)有上qq，我沒(méi)有事情可干，我感到空虛，寂寞。如果，這時(shí)在學(xué)校的話，我可以找同學(xué)們聊天，可以復(fù)習(xí)功課，在學(xué)校，我從來(lái)沒(méi)有感到寂寞。這時(shí)，一直想要待在家里的我突然想回到學(xué)校。迷茫的我只好躺在床上，靜靜地回想著以前的生活：一家人其樂(lè)融融的地坐在餐廳，一邊吃著飯一遍聊著天，我是多么向往那樣的生活??！一想到我的同學(xué)們都在和家人待在一起，我好想哭。
我們?cè)趪?guó)慶節(jié)的時(shí)候終于團(tuán)聚了一次，我特別高興，開(kāi)開(kāi)心心的和家人一起度過(guò)了假期的8天。
在上一周的假期里，我算了一下，這次放假，又只剩我和爸爸媽媽在家里了，我和同學(xué)約好了，假期里和我聊天，希望這次我在家里會(huì)好過(guò)些。
這就是我的家，一個(gè)很不完美的家。
我有一個(gè)家教案篇十八
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周?chē)腋夥盏耐瑫r(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
我有一個(gè)家教案篇十九
我家位于學(xué)校附近一個(gè)社區(qū)，我家一共有四人，爸爸在一家公司上班，每天早出晚歸，非常辛苦。但是到了放假時(shí)，他總是帶著一家人去戶外郊游。媽媽是一位賢慧的職業(yè)婦女，早上忙著上班，晚上忙著料理家事，把家里整理得井然有序，并且常常指導(dǎo)我們的功課，對(duì)我們照顧得無(wú)微不至。運(yùn)動(dòng)細(xì)胞超活躍得，功課一級(jí)棒的這位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在這個(gè)溫暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
我有一個(gè)家教案篇二十
“，我愛(ài)爸爸和媽媽……”這首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律一直激蕩在我的心中。每當(dāng)聽(tīng)到她，就會(huì)讓我倍感溫暖而欣慰，因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)溫馨的家，更有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
每天清晨，當(dāng)東方的第一縷朝陽(yáng)緩緩升起，親愛(ài)的媽媽就就會(huì)早早起床，辛辛苦苦地為我準(zhǔn)備好美味的營(yíng)養(yǎng)早餐，當(dāng)我來(lái)到飯桌前，盡情享用美味佳肴時(shí)，媽媽卻已疲憊不堪，這就是似水般的母愛(ài)——濃濃深情，無(wú)怨無(wú)悔。
爸爸每天早出晚歸，很難見(jiàn)到他的身影，我知道：他的辛勞是為了這個(gè)家，更是為了我。每次回家，他其實(shí)早已精疲力盡，可是為了讓我開(kāi)心，他會(huì)忍著疲憊陪我玩，陪我鬧，好讓我開(kāi)心。在我越玩越興奮的情況下，他卻因勞累睡著了。這就是如山般的父愛(ài)——情真意切。默默無(wú)聞。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！痹诔砷L(zhǎng)中。我學(xué)會(huì)了感恩，每當(dāng)放學(xué)回家，我會(huì)主動(dòng)幫媽媽干干家務(wù)，幫爸爸捶捶背。給他們談我在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，生活中的收獲，看著他們開(kāi)心滿意地微笑，我也樂(lè)開(kāi)了花。
這就是我的家，一個(gè)充滿愛(ài)，充滿幸福的家，一個(gè)充滿溫馨的港灣。
我有一個(gè)家教案篇二十一
我有一個(gè)“家”，不僅溫馨、充滿了愛(ài)、其樂(lè)融融，還是一個(gè)充滿知識(shí)的海洋——這個(gè)“家”就是我的班級(jí)?，F(xiàn)在，就讓我來(lái)為你介紹我的“大家長(zhǎng)”吧。
甘老師還很關(guān)心我們。有一次，班上的`一位同學(xué)生病了，但他還是堅(jiān)持來(lái)上學(xué)。上課時(shí)，甘老師發(fā)現(xiàn)他無(wú)精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說(shuō)：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學(xué)同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學(xué)扶他到辦公室休息，并親自給他端來(lái)熱水。下課時(shí)，甘老師透過(guò)窗戶往外看到那位同學(xué)的他媽媽來(lái)了，還把這位同學(xué)扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進(jìn)的方向;老師是園丁，用知識(shí)澆灌了我們;老師是水手，用愛(ài)為我們掌舵。
我有一個(gè)三口之家，爸爸、媽媽和我。下面我就來(lái)介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，同時(shí)也是一名少先隊(duì)員。我文靜聽(tīng)話，聰明懂事，喜歡看書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。
爸爸是一位慈父，他身體結(jié)實(shí)，是我們家的“勤雜工”，看到家里哪個(gè)物品壞了，哪個(gè)東西臟了，我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次，我的臺(tái)燈壞了，我急忙找來(lái)爸爸，爸爸看了以后，立刻拿來(lái)工具，開(kāi)始修理起來(lái)，隨著一陣陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男蘩砺暫?，我的臺(tái)燈修好了!爸爸還拿來(lái)抹布，把臺(tái)燈仔細(xì)擦了一遍，臺(tái)燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師，她對(duì)我很?chē)?yán)格，但是媽媽也是我的好朋友，她就像我的百科全書(shū)，遇到困難，只要找到媽媽，就一定有辦法解決。媽媽十分關(guān)愛(ài)我，有一次，半夜我突然發(fā)燒，吃什么藥都不管用，恰巧爸爸出差不在家，媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當(dāng)時(shí)下著大雨，街上又沒(méi)有出租車(chē)。媽媽抓起一件雨衣，背起我就沖進(jìn)了雨里……路上，我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著，身上都濕透了，還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院，媽媽沒(méi)日沒(méi)夜地守護(hù)著我，直到我康復(fù)出院。
家，是一個(gè)讓你無(wú)論走到哪里都會(huì)想念的地方，無(wú)論你的家是貧窮還是富貴，家始終是你的歸宿，是你?？康母蹫?。
這就是我和諧溫暖的家。這個(gè)家，使我感到了溫馨與快樂(lè)，我喜歡這個(gè)幸福的家。
我有一個(gè)家教案篇二十二
一個(gè)沒(méi)有多大的地方。
一個(gè)沒(méi)有多大的地方但是它卻容納了我的全部。家的含義我不是很懂但是我知道每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)家每個(gè)人都離不開(kāi)家那里有我們最親愛(ài)的人和最溫暖的港灣。家的含義我似懂非懂一個(gè)可以勉強(qiáng)住的地方還是一棟豪華的別墅其實(shí)和家人在一起四海都可以為家。家的含義我深懂。一個(gè)不需要多大的地方還有我愛(ài)的爸媽。世界上最大最美的地方就是家它是我長(zhǎng)大的地方有我灑下的童年和笑臉。它是我再熟悉不過(guò)的地方我閉著眼睛也能走遍它的樓上樓下。
它是我最依靠的地方，它的溫暖我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，像是一滴水回歸大海的喜悅又有什么都不再需要的滿足。
它是給我足夠安全感的地方，有了它就什么也都不怕。家，它是有年紀(jì)的，隨著我慢慢長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，隨著爸媽的漸漸老去在老去。我愛(ài)我的家，更愛(ài)給我一個(gè)家的人。因?yàn)橛屑?，我們才能夠成為幸福的人。因?yàn)橛屑?，它擋住了我們所有的風(fēng)雨不怕。我愛(ài)我的家，愛(ài)它每一塊磚，每一片瓦。那是冬暖夏涼的地方，叫我怎能不愛(ài)它，也許有人不懂，回家是世界上最幸福的兩個(gè)字。有的人有家卻不愿回家，有的人想家卻無(wú)家可回。那出門(mén)在外的游子們，每一個(gè)不是念家想要回家么？因?yàn)榧宜奶辔覀円惠呑右采岵幌碌臇|西。那些有家不愿回的人兒，?；丶铱纯?，那怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩，就憑你比沒(méi)家的人多一個(gè)家，也要?；丶铱纯此€好嘛？看看爸媽變老了嗎？從來(lái)都不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
沒(méi)有天哪有地，沒(méi)有地哪有家。沒(méi)有家哪有你，沒(méi)有你哪有我。假如你不曾養(yǎng)育我，給我溫暖的生活，假如你不曾保護(hù)我，我的命運(yùn)會(huì)是什么。是你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大陪我說(shuō)第一句話，是你給我一個(gè)家讓我與你共同擁有它。我比愛(ài)這個(gè)家還愛(ài)我的爸爸媽媽，是他們給了我一個(gè)家，讓我幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大。時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要讓爸媽變老了，等再過(guò)幾年我還他們一個(gè)家為他們撐起一片天好嗎？都懂得慈母手中線游子身上衣的深深情?，又有誰(shuí)懂得樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待的世間最痛。趁年輕趁陽(yáng)光明媚趁父母健在多回家。不要等到爸媽老了，你才知道回家少了。
一個(gè)不需要多大的地方那里有我最親愛(ài)的人。
我有一個(gè)家教案篇二十三
我有一個(gè)充滿書(shū)香的家，家里有滿腹經(jīng)綸的爸爸和知識(shí)淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書(shū)香”。天剛蒙蒙亮，勤奮好學(xué)的我就拿起了書(shū)，專心致志地讀了起來(lái)；午飯后，稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上，細(xì)細(xì)地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章；霞光初上，工作回家的爸爸不放過(guò)一分一秒，仔細(xì)鉆研起他那《現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論》，有時(shí)，都要搞到通宵達(dá)旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢？是書(shū)！是人類知識(shí)的“總統(tǒng)”——書(shū)！
伊薩克.巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”是啊，讀一本好書(shū)，就如同交了一位良師益友一樣，使我們終身受益。我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能不斷豐富我們的`知識(shí)。由此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)于人類是多么的重要。
一個(gè)人很愛(ài)讀書(shū)，這的確是一件好事，但是要看他愛(ài)讀的是什么書(shū)，才能相應(yīng)地去贊許他（她）。我們生活的這個(gè)五彩繽紛的世界上，有許許多多的書(shū)，我們要有選擇性的去選擇一些對(duì)我們有幫助的書(shū)來(lái)讀。譬如說(shuō)四大名著、兒童文學(xué)、作文書(shū)等等。只有讀了這些對(duì)我們有幫助的好書(shū)，我們才能從中汲取新的知識(shí)。而那些無(wú)聊的漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)有必要去讀。如果再說(shuō)的夸張一點(diǎn)，那些無(wú)聊的書(shū)就像是書(shū)家族里的殘?jiān)?，是個(gè)對(duì)我們一點(diǎn)兒都沒(méi)有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子，還掛著夜晚的露水。書(shū)，是一座芬芳的果園，清風(fēng)如水，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，讓鳥(niǎo)兒進(jìn)來(lái)，然后慢慢地，慢慢地，等待我們順順利利地成熟。
我愛(ài)我的家，因?yàn)樗錆M了書(shū)香，我愛(ài)我的家，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的爸爸和媽媽，我愛(ài)我的家，因?yàn)槲以谀抢铮梢宰杂傻卦跁?shū)海里遨翔。
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭，默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里，而我和我的爸爸和媽媽，卻早已沉浸在了書(shū)的世界里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。
我有一個(gè)家教案篇一
1.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2.照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?
二、展開(kāi)。
1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2.游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的`人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?
三、結(jié)束。
趣味練習(xí)：找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌┯變弘S時(shí)講述。
我有一個(gè)家教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1、看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？（孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……）
2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3、看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？（很愛(ài)我）大家在一起是怎樣的情景（高高興興，很快樂(lè)?。┯變嚎磮D片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4、教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？（幼兒，自由回答）。
5、教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
我有一個(gè)家教案篇三
1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。
2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。
1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。
2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。
1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。
2、小朋友集體表演律動(dòng)：
（1）《嘴巴》；
（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。
4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么樣子的?。?BR> 5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。
（1）教師先范唱歌曲一次。
（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。
（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。
6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。
我有一個(gè)家教案篇四
學(xué)習(xí)兒歌，理解內(nèi)容，能流暢地背誦，感受家庭中親情的溫暖。
教學(xué)圖片和全家合影照片。
1.看照片，感受家庭中親情的溫暖，請(qǐng)幼兒拿著照片，說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn)：小朋友，照片上都有誰(shuí)？(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺~奶奶……)。
2.幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師：請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照，并向小友介紹自己的家人。
3.看圖片，學(xué)習(xí)兒歌，教師出示兒歌圖片，有感情地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？教師配上動(dòng)作，朗誦兒歌，教師提問(wèn)：你有一個(gè)什么樣的家？爺爺奶奶對(duì)你怎么樣？爸爸媽媽怎樣對(duì)你的？(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興，很快樂(lè)！)幼兒看圖片，跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō)，幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō)，教師小聲說(shuō)。分男，女二組朗誦兒歌。
4.教師提問(wèn)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，家里人都很愛(ài)小朋友，那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺~奶奶呢？怎樣對(duì)待爸爸媽媽，你能為他們做些什么？(幼兒，自由回答)。
5.教師小結(jié)：小朋友都有一個(gè)幸福的家，我們要尊敬長(zhǎng)輩，幫他們做一些力所能及的事，做一個(gè)懂禮貌，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我有一個(gè)幸福的家》一起哼唱著歌曲結(jié)束。
7.活動(dòng)延伸：幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng)，可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
我有一個(gè)家教案篇五
1、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的？家里都有誰(shuí)？
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的`家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
（1）請(qǐng)幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。
教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？
（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么？
三、結(jié)束。
趣味練習(xí)：找一找你的家人。
組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌┯變弘S時(shí)講述。
我有一個(gè)家教案篇六
1、了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛(ài)我家》的音樂(lè)磁帶，紙盒一個(gè)。
（一）播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇七
隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴(kuò)大，有關(guān)家鄉(xiāng)、家庭、祖國(guó)的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來(lái)，有愛(ài)父母、愛(ài)周?chē)娜?、?ài)祖國(guó)，既是幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。"好大一個(gè)家"的主題的教育價(jià)值在于：讓幼兒通過(guò)認(rèn)讀祖國(guó)地圖，了解祖國(guó)的名勝古跡，初步認(rèn)識(shí)民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛(ài)祖國(guó)的種子，本主題在引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀的同時(shí)，也注意引導(dǎo)幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。
1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開(kāi)朗的個(gè)性。
2、感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國(guó)的名勝古跡。
3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著珍惜與善待周?chē)h(huán)境。
4、感知人類文化的多樣性、差異性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：
（1）設(shè)計(jì)海報(bào)。
材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等。
玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時(shí)積累的素材設(shè)計(jì)海報(bào)，設(shè)計(jì)好了后，讓幼兒進(jìn)行介紹，并將設(shè)計(jì)的海報(bào)貼在主題墻上。
（2）比輕重。
材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等。
玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進(jìn)行分類。
（3）民族服飾。
材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等。
玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫(huà)、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。
（4）搭建首都等地的標(biāo)志性建筑。
材料：各種廢舊材料及廢舊物品等。
玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> （5）武術(shù)小泥人。
材料：彩泥或橡皮泥、墊板。
玩法：請(qǐng)幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個(gè)正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。
2、墻飾。
（1）可愛(ài)的祖國(guó)：布置中國(guó)的地圖，讓幼兒在上面標(biāo)出自己去過(guò)的地方以及首都、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的位置。張貼臺(tái)灣、香港、澳門(mén)的風(fēng)光照片。
（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫(huà)的少數(shù)民族的服裝和有關(guān)少數(shù)民族的文字說(shuō)明。
（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。
（4）美麗的對(duì)稱圖形：將幼兒的作品展示出來(lái)，并掌握對(duì)稱圖形的畫(huà)法。
（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來(lái)，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。
3、資料收集：
家園共育：
家長(zhǎng)給講解、回憶家人去過(guò)的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過(guò)的地方。
親子活動(dòng)："我和螞蟻?zhàn)雠笥?。
家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來(lái)捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習(xí)性。
一、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象：樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中，魚(yú)兒自由自在地游；……從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)。
二、句式遷移，突破難點(diǎn)兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用?！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰(shuí))的家”，我進(jìn)行了兩次遷移。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和祖國(guó)關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。自我感覺(jué)不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠精煉到位，感情投入不夠。
我有一個(gè)家教案篇八
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配 課堂時(shí)間，更好地 組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我有一個(gè)家》，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
(1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?BR> 教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的`溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
家是什么?
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇九
1、每個(gè)人都有自己的家，了解家庭成員的姓名，職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
（一）播放音樂(lè)《我愛(ài)我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家，知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片，互相介紹自己的家人。
（二）游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里，請(qǐng)幼兒抽出照片，讓其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（三）幼兒分組評(píng)論：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖，激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家的情感。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸、媽媽都愛(ài)自己的孩子。
（四）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)怎樣關(guān)心自己的家人，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該為家人做些什么（掃地、擦桌子、洗腳等）。
欣賞散文詩(shī)《家是什么》。
家是什么？家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床；家是一輪太陽(yáng)，爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光......
我有一個(gè)家教案篇十
在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
1、手指表演，引發(fā)興趣：
看看講講：我的一家。
——看，這是什么？（老師伸出一只手）。
讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)。
老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。
——手的一家有誰(shuí)？每個(gè)手指代表誰(shuí)呢？
——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）。
2、玩手指游戲：
方法：老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說(shuō)爺爺，幼兒伸出大拇指。
教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。
幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過(guò)程中，為幼兒的手指畫(huà)上某個(gè)角色。
2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。
我有一個(gè)家教案篇十一
初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。
嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）
ppt；歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~
2.傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？
二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。
1.傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。
4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）
四、歡迎來(lái)我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲：歡迎來(lái)我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
我有一個(gè)家教案篇十二
1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的，家里都有誰(shuí)。
二、展開(kāi)。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問(wèn)：這是誰(shuí)？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
（1）請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?BR> 教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。
3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。
（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？
（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的.？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？
4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌《家是什么》。
家是什么？
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么？
家是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷溫暖的陽(yáng)光。
我有一個(gè)家教案篇十三
我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的爸爸吧！爸爸已經(jīng)38歲了，他是a型的，是踢足球的好榜樣，班里的足球隊(duì)少不了他；爸爸長(zhǎng)的帥帥的，臉上總是帶著燦爛的微笑；爸爸的頭發(fā)很干凈但是還像黑乎乎的一團(tuán)奶牛最愛(ài)吃的干草；爸爸有一口既干凈又很難聞的牙，你一靠近他準(zhǔn)把你給臭死，連我都不敢接近他！媽媽是獅子座，她的現(xiàn)在變成了我大大而又很神奇的問(wèn)號(hào)，是28還是18？是37還是30？各種各樣的歲數(shù)；她還是工作的“長(zhǎng)官”，必須經(jīng)過(guò)她的同意才行！媽媽有一雙像葡萄一樣大又水汪汪的眼睛，忽閃忽閃地好像有說(shuō)不完的話；她有世界上最好聽(tīng)的`聲音，聲音都可以迷住我；她還有一雙美麗的大手，是她教會(huì)我走路、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、洗衣服……我有非常好的想像力，比爸爸、媽媽還要厲害；天真無(wú)瑕的臉，誰(shuí)也沒(méi)法拒絕我；我還有一個(gè)非常有力又很健康的身體，做早操的時(shí)候可帶勁啦！我有一個(gè)“飛毛腿”，跑起步來(lái)別想攔住我。我非常喜歡這個(gè)美好的家庭，我還編了首詩(shī)：世界好家庭，只有我們家。熱心融冰雪，歡樂(lè)無(wú)比甜。
我有一個(gè)家教案篇十四
我有一個(gè)家，家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)，醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療，每一年，國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在，學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了，還為我們提供生活補(bǔ)助在祖國(guó)這個(gè)大家庭里，我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)，更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周?chē)腋夥盏耐瑫r(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望長(zhǎng)江后浪推前浪、青出于藍(lán)勝于藍(lán)，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的家吧。我愛(ài)我的家。
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我有一個(gè)家教案篇十五
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周?chē)腋夥盏耐瑫r(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
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我有一個(gè)家教案篇十六
每個(gè)人都有一個(gè)家，都有愛(ài)自己的爸爸媽媽，但還有以及離開(kāi)人世的，他們像枯萎的小草，我也有一家。
我不知道珍惜，但我現(xiàn)在似乎已經(jīng)開(kāi)始返回那種依賴的感覺(jué)，媽媽沒(méi)有一個(gè)未定的工作，
爸爸是干車(chē)床的，不但非常危險(xiǎn)還賺不了幾個(gè)錢(qián)，一個(gè)月還沒(méi)幾個(gè)休息天，天天早上走的早晚上下班晚，還要給我做飯我就像媽媽口中說(shuō)的地主一樣。
在我4年級(jí)的時(shí)候也煩過(guò)爸爸媽媽，天天嘮叨，那時(shí)候的爸爸是和藹可親的，天天放學(xué)就能見(jiàn)到爸爸，爸爸給我出題我來(lái)算，不會(huì)的時(shí)候爸爸總是是心平氣和的給我講，后來(lái)我就愛(ài)上了哥哥的游戲機(jī)，天天去玩，爸爸的話開(kāi)始想個(gè)借口擺托他，后來(lái)到了6年紀(jì)我感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，可以自己做主了，開(kāi)始變了，在之后因?yàn)榘职謰寢屧诩曳N金針菇，變得比以前還忙，哥哥初二了帶我背著爸爸媽媽，帶我上網(wǎng)吧，玩一次穿越火線后開(kāi)始喜歡上他，慢慢天天玩就迷戀上他了，開(kāi)始不怕爸爸了。
現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了，但不知道為什么我變的懶了，什么活都不干了，爸爸以前說(shuō)兩句我就去了，但現(xiàn)在要?jiǎng)邮至耍[到最后還是爸爸贏，之后我的成績(jī)開(kāi)始直線下降，為此每次看到成績(jī)單的媽媽都要說(shuō)上1天，才可以忘記，但我不懂得爸爸為什么總是很沉默，之后我還是和他們吵上一架，也許真像書(shū)上說(shuō)的青春期的我們，會(huì)有逆反心里吧，我總是去克服它但我總是失敗，我開(kāi)始煩了為什么？為什么？媽媽爸爸總是和我過(guò)不去，時(shí)間慢慢的過(guò)去了，我懂了我錯(cuò)了，雖然我現(xiàn)在也這樣，但我總是去克服它，壓抑它，我知道他們?yōu)榱宋液?，但我總是壓不下去，媽媽說(shuō)多了我就開(kāi)始煩了，再說(shuō)我就吵，之后總是爸爸來(lái)收拾，時(shí)候都煩，但我感到了我錯(cuò)了，想去彌補(bǔ)它，但又不好意思張開(kāi)嘴，我不生氣了他們還被氣的難受！怎么辦吶？我最終選擇了逃避，讓它過(guò)去吧。我沒(méi)下次了，但是下次還是有。
我也似乎想過(guò)我應(yīng)該有自己的空間，但初二物理課上的視頻改變了我，淚水從臉上滑落下來(lái)，什么狗屁空間，他們的他們的爸爸媽媽，我的爺爺奶奶，我怎么對(duì)待了？我都干了什么？沒(méi)有他們就沒(méi)有我，我也似乎想象。夢(mèng)見(jiàn)過(guò)我的爸爸是個(gè)老板！但夢(mèng)總是會(huì)醒來(lái)的，我只能心里默默想著。
那堂課也許讓我改變了，我的想法，無(wú)論他們?cè)趺磳?duì)我我都因該聽(tīng)著，用爸爸的話來(lái)說(shuō)是：體驗(yàn)生活，是拔拔我身上的刺！之后我想到了我這樣的鬧，如果我失去他們我該何去何從？我可以生活下去嗎？我可以養(yǎng)活自己?jiǎn)幔肯胂刖秃ε拢?BR> 我錯(cuò)了，也許我對(duì)不起他們對(duì)我另一種的愛(ài)！我懂得了他們，我以為我長(zhǎng)大了我沒(méi)有，我其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)長(zhǎng)大，我的人生才剛剛邁出人生的第一個(gè)腳?。憾酶改浮Ｎ也粫?huì)在活在夢(mèng)中了，我要醒來(lái)！我要用我的后大半人生去讓他們幸福！我可以做到！爸爸打我吧！那是因?yàn)槲义e(cuò)了。媽媽罵我吧，那是因?yàn)槲疫@顆小樹(shù)長(zhǎng)歪了！我會(huì)醒來(lái)的！
我有一個(gè)家教案篇十七
家，是幸福的，是完美的，這只是別人的感受，在我的眼里，這些詞只能形容我以前的家，現(xiàn)在，我們幾乎沒(méi)有一家團(tuán)聚過(guò)，只有很少很少的時(shí)間一家其樂(lè)融融地吃飯，生活。
我現(xiàn)在讀小學(xué)六年級(jí)，哥哥讀初二，二姐讀高二，姐姐剛從美國(guó)回來(lái)，又要去讀大學(xué)，因?yàn)榉偶俚臅r(shí)間不一致，所以，我們幾乎沒(méi)有見(jiàn)面的時(shí)間。
在第一大周放假的時(shí)候，家里就我和爸爸媽媽，爸爸也常常不在家，所以，在爸爸媽媽出去的時(shí)候，我一個(gè)人在家里，作業(yè)寫(xiě)完了，想找我的'同學(xué)們聊一聊天，可是同學(xué)們都沒(méi)有上qq，我沒(méi)有事情可干，我感到空虛，寂寞。如果，這時(shí)在學(xué)校的話，我可以找同學(xué)們聊天，可以復(fù)習(xí)功課，在學(xué)校，我從來(lái)沒(méi)有感到寂寞。這時(shí)，一直想要待在家里的我突然想回到學(xué)校。迷茫的我只好躺在床上，靜靜地回想著以前的生活：一家人其樂(lè)融融的地坐在餐廳，一邊吃著飯一遍聊著天，我是多么向往那樣的生活??！一想到我的同學(xué)們都在和家人待在一起，我好想哭。
我們?cè)趪?guó)慶節(jié)的時(shí)候終于團(tuán)聚了一次，我特別高興，開(kāi)開(kāi)心心的和家人一起度過(guò)了假期的8天。
在上一周的假期里，我算了一下，這次放假，又只剩我和爸爸媽媽在家里了，我和同學(xué)約好了，假期里和我聊天，希望這次我在家里會(huì)好過(guò)些。
這就是我的家，一個(gè)很不完美的家。
我有一個(gè)家教案篇十八
家里有關(guān)心愛(ài)護(hù)我的人。每當(dāng)我生病時(shí)醫(yī)療站就能及時(shí)為我提供治療每一年國(guó)家都會(huì)免費(fèi)給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在學(xué)校里的各項(xiàng)學(xué)雜費(fèi)也免了還為我們提供生活補(bǔ)助……在祖國(guó)這個(gè)大家庭里我感受到的不只是愛(ài)和快樂(lè)更讓我明白了肩負(fù)的責(zé)任。
當(dāng)我在感受周?chē)腋夥盏耐瑫r(shí)，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會(huì)都幸福。我們的親人，在哺育我們成長(zhǎng)，他們希望“長(zhǎng)江后浪推前浪”、“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報(bào)答他們。老師，把他們所有知識(shí)都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚(yáng)光大。朋友，是我們迷失方向時(shí)的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競(jìng)爭(zhēng)者與合作者，如果認(rèn)為這兩者是水火不容，那就錯(cuò)了，只要合理的運(yùn)用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進(jìn)步，走想成功。我們也會(huì)感謝生活中的那些讓你有過(guò)困難的人，要不是他們，也不會(huì)成就自己，社會(huì)上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機(jī)會(huì)。
在社會(huì)這個(gè)大家庭里，我們感受愛(ài)，感謝有愛(ài)，那我們用什么回報(bào)呢？就用自己的方法去回報(bào)給予自己愛(ài)的“家”吧。我愛(ài)我的“家”。
我有一個(gè)家教案篇十九
我家位于學(xué)校附近一個(gè)社區(qū)，我家一共有四人，爸爸在一家公司上班，每天早出晚歸，非常辛苦。但是到了放假時(shí)，他總是帶著一家人去戶外郊游。媽媽是一位賢慧的職業(yè)婦女，早上忙著上班，晚上忙著料理家事，把家里整理得井然有序，并且常常指導(dǎo)我們的功課，對(duì)我們照顧得無(wú)微不至。運(yùn)動(dòng)細(xì)胞超活躍得，功課一級(jí)棒的這位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在這個(gè)溫暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
我有一個(gè)家教案篇二十
“，我愛(ài)爸爸和媽媽……”這首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律一直激蕩在我的心中。每當(dāng)聽(tīng)到她，就會(huì)讓我倍感溫暖而欣慰，因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)溫馨的家，更有愛(ài)我的爸爸和媽媽。
每天清晨，當(dāng)東方的第一縷朝陽(yáng)緩緩升起，親愛(ài)的媽媽就就會(huì)早早起床，辛辛苦苦地為我準(zhǔn)備好美味的營(yíng)養(yǎng)早餐，當(dāng)我來(lái)到飯桌前，盡情享用美味佳肴時(shí)，媽媽卻已疲憊不堪，這就是似水般的母愛(ài)——濃濃深情，無(wú)怨無(wú)悔。
爸爸每天早出晚歸，很難見(jiàn)到他的身影，我知道：他的辛勞是為了這個(gè)家，更是為了我。每次回家，他其實(shí)早已精疲力盡，可是為了讓我開(kāi)心，他會(huì)忍著疲憊陪我玩，陪我鬧，好讓我開(kāi)心。在我越玩越興奮的情況下，他卻因勞累睡著了。這就是如山般的父愛(ài)——情真意切。默默無(wú)聞。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！痹诔砷L(zhǎng)中。我學(xué)會(huì)了感恩，每當(dāng)放學(xué)回家，我會(huì)主動(dòng)幫媽媽干干家務(wù)，幫爸爸捶捶背。給他們談我在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，生活中的收獲，看著他們開(kāi)心滿意地微笑，我也樂(lè)開(kāi)了花。
這就是我的家，一個(gè)充滿愛(ài)，充滿幸福的家，一個(gè)充滿溫馨的港灣。
我有一個(gè)家教案篇二十一
我有一個(gè)“家”，不僅溫馨、充滿了愛(ài)、其樂(lè)融融，還是一個(gè)充滿知識(shí)的海洋——這個(gè)“家”就是我的班級(jí)?，F(xiàn)在，就讓我來(lái)為你介紹我的“大家長(zhǎng)”吧。
甘老師還很關(guān)心我們。有一次，班上的`一位同學(xué)生病了，但他還是堅(jiān)持來(lái)上學(xué)。上課時(shí)，甘老師發(fā)現(xiàn)他無(wú)精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說(shuō)：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學(xué)同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學(xué)扶他到辦公室休息，并親自給他端來(lái)熱水。下課時(shí)，甘老師透過(guò)窗戶往外看到那位同學(xué)的他媽媽來(lái)了，還把這位同學(xué)扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點(diǎn)亮了我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進(jìn)的方向;老師是園丁，用知識(shí)澆灌了我們;老師是水手，用愛(ài)為我們掌舵。
我有一個(gè)三口之家，爸爸、媽媽和我。下面我就來(lái)介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級(jí)的小學(xué)生，同時(shí)也是一名少先隊(duì)員。我文靜聽(tīng)話，聰明懂事，喜歡看書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。
爸爸是一位慈父，他身體結(jié)實(shí)，是我們家的“勤雜工”，看到家里哪個(gè)物品壞了，哪個(gè)東西臟了，我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次，我的臺(tái)燈壞了，我急忙找來(lái)爸爸，爸爸看了以后，立刻拿來(lái)工具，開(kāi)始修理起來(lái)，隨著一陣陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)男蘩砺暫?，我的臺(tái)燈修好了!爸爸還拿來(lái)抹布，把臺(tái)燈仔細(xì)擦了一遍，臺(tái)燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師，她對(duì)我很?chē)?yán)格，但是媽媽也是我的好朋友，她就像我的百科全書(shū)，遇到困難，只要找到媽媽，就一定有辦法解決。媽媽十分關(guān)愛(ài)我，有一次，半夜我突然發(fā)燒，吃什么藥都不管用，恰巧爸爸出差不在家，媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當(dāng)時(shí)下著大雨，街上又沒(méi)有出租車(chē)。媽媽抓起一件雨衣，背起我就沖進(jìn)了雨里……路上，我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著，身上都濕透了，還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院，媽媽沒(méi)日沒(méi)夜地守護(hù)著我，直到我康復(fù)出院。
家，是一個(gè)讓你無(wú)論走到哪里都會(huì)想念的地方，無(wú)論你的家是貧窮還是富貴，家始終是你的歸宿，是你?？康母蹫?。
這就是我和諧溫暖的家。這個(gè)家，使我感到了溫馨與快樂(lè)，我喜歡這個(gè)幸福的家。
我有一個(gè)家教案篇二十二
一個(gè)沒(méi)有多大的地方。
一個(gè)沒(méi)有多大的地方但是它卻容納了我的全部。家的含義我不是很懂但是我知道每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)家每個(gè)人都離不開(kāi)家那里有我們最親愛(ài)的人和最溫暖的港灣。家的含義我似懂非懂一個(gè)可以勉強(qiáng)住的地方還是一棟豪華的別墅其實(shí)和家人在一起四海都可以為家。家的含義我深懂。一個(gè)不需要多大的地方還有我愛(ài)的爸媽。世界上最大最美的地方就是家它是我長(zhǎng)大的地方有我灑下的童年和笑臉。它是我再熟悉不過(guò)的地方我閉著眼睛也能走遍它的樓上樓下。
它是我最依靠的地方，它的溫暖我無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)，像是一滴水回歸大海的喜悅又有什么都不再需要的滿足。
它是給我足夠安全感的地方，有了它就什么也都不怕。家，它是有年紀(jì)的，隨著我慢慢長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，隨著爸媽的漸漸老去在老去。我愛(ài)我的家，更愛(ài)給我一個(gè)家的人。因?yàn)橛屑?，我們才能夠成為幸福的人。因?yàn)橛屑?，它擋住了我們所有的風(fēng)雨不怕。我愛(ài)我的家，愛(ài)它每一塊磚，每一片瓦。那是冬暖夏涼的地方，叫我怎能不愛(ài)它，也許有人不懂，回家是世界上最幸福的兩個(gè)字。有的人有家卻不愿回家，有的人想家卻無(wú)家可回。那出門(mén)在外的游子們，每一個(gè)不是念家想要回家么？因?yàn)榧宜奶辔覀円惠呑右采岵幌碌臇|西。那些有家不愿回的人兒，?；丶铱纯?，那怕幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩，就憑你比沒(méi)家的人多一個(gè)家，也要?；丶铱纯此€好嘛？看看爸媽變老了嗎？從來(lái)都不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
沒(méi)有天哪有地，沒(méi)有地哪有家。沒(méi)有家哪有你，沒(méi)有你哪有我。假如你不曾養(yǎng)育我，給我溫暖的生活，假如你不曾保護(hù)我，我的命運(yùn)會(huì)是什么。是你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大陪我說(shuō)第一句話，是你給我一個(gè)家讓我與你共同擁有它。我比愛(ài)這個(gè)家還愛(ài)我的爸爸媽媽，是他們給了我一個(gè)家，讓我幸?？鞓?lè)的長(zhǎng)大。時(shí)光時(shí)光慢些吧，不要讓爸媽變老了，等再過(guò)幾年我還他們一個(gè)家為他們撐起一片天好嗎？都懂得慈母手中線游子身上衣的深深情?，又有誰(shuí)懂得樹(shù)欲靜而風(fēng)不止子欲養(yǎng)而親不待的世間最痛。趁年輕趁陽(yáng)光明媚趁父母健在多回家。不要等到爸媽老了，你才知道回家少了。
一個(gè)不需要多大的地方那里有我最親愛(ài)的人。
我有一個(gè)家教案篇二十三
我有一個(gè)充滿書(shū)香的家，家里有滿腹經(jīng)綸的爸爸和知識(shí)淵博的媽媽。
我家從早到晚都充滿了“書(shū)香”。天剛蒙蒙亮，勤奮好學(xué)的我就拿起了書(shū)，專心致志地讀了起來(lái)；午飯后，稍有空閑的媽媽就坐在沙發(fā)上，細(xì)細(xì)地品味起《讀者》里那優(yōu)美的文章；霞光初上，工作回家的爸爸不放過(guò)一分一秒，仔細(xì)鉆研起他那《現(xiàn)代數(shù)學(xué)理論》，有時(shí)，都要搞到通宵達(dá)旦。是什么使我家變得如此的讓人感到溫馨呢？是書(shū)！是人類知識(shí)的“總統(tǒng)”——書(shū)！
伊薩克.巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。”是啊，讀一本好書(shū)，就如同交了一位良師益友一樣，使我們終身受益。我們只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能不斷豐富我們的`知識(shí)。由此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)于人類是多么的重要。
一個(gè)人很愛(ài)讀書(shū)，這的確是一件好事，但是要看他愛(ài)讀的是什么書(shū)，才能相應(yīng)地去贊許他（她）。我們生活的這個(gè)五彩繽紛的世界上，有許許多多的書(shū)，我們要有選擇性的去選擇一些對(duì)我們有幫助的書(shū)來(lái)讀。譬如說(shuō)四大名著、兒童文學(xué)、作文書(shū)等等。只有讀了這些對(duì)我們有幫助的好書(shū)，我們才能從中汲取新的知識(shí)。而那些無(wú)聊的漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)有必要去讀。如果再說(shuō)的夸張一點(diǎn)，那些無(wú)聊的書(shū)就像是書(shū)家族里的殘?jiān)?，是個(gè)對(duì)我們一點(diǎn)兒都沒(méi)有用的東西。
我們都是枝頭澀澀的果子，還掛著夜晚的露水。書(shū)，是一座芬芳的果園，清風(fēng)如水，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，讓鳥(niǎo)兒進(jìn)來(lái)，然后慢慢地，慢慢地，等待我們順順利利地成熟。
我愛(ài)我的家，因?yàn)樗錆M了書(shū)香，我愛(ài)我的家，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的爸爸和媽媽，我愛(ài)我的家，因?yàn)槲以谀抢铮梢宰杂傻卦跁?shū)海里遨翔。
皎潔的一彎新月悄悄地爬上了枝頭，默默地把所有的亮光都撒到了我的家。我的家便沉浸在了柔柔的月光里，而我和我的爸爸和媽媽，卻早已沉浸在了書(shū)的世界里汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。