心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某一事件、經(jīng)歷或?qū)W習(xí)過(guò)程中的收獲和思考的總結(jié)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要充分考慮自己的觀察和思考,不要盲目追求表面的看法。%20寫(xiě)心得體會(huì)有助于我們將一段時(shí)間工作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富,促進(jìn)自身成長(zhǎng)和進(jìn)步。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇一
終于把《霧都孤兒》給看完了,雖然是兩個(gè)不同時(shí)期,生活環(huán)境也不同的人,但是他的經(jīng)歷讓我感觸頗深。
《霧都孤兒》是本世界名著,它講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一個(gè)動(dòng)人的故事。
書(shū)中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個(gè)孤兒,他出生在濟(jì)貧院,出生不久他的媽媽就死了。
后來(lái),他被當(dāng)作一件物品被送來(lái)送去,受盡折磨,直到最后遇到一位善良的布朗洛老先生,這位先生收留了他,從此過(guò)上了好的生活。
讀完這本書(shū),我的心情久久不能平靜。
可憐的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下,受了這么多折磨。
真不知道在他瘦弱的身體下,有著怎樣的意志,能使他堅(jiān)持不懈,使他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)下頑強(qiáng)斗爭(zhēng),向美好的生活前進(jìn)。
最令我感動(dòng)的是奧利弗遇到強(qiáng)盜集團(tuán)的那段經(jīng)歷。
奧利費(fèi)在路上走上了七天七夜,饑餓難忍,疲倦不堪。
他遇到杰克一個(gè)小偷。
杰克把奧利弗帶到了賊窩,小偷們想把奧利弗訓(xùn)練成一個(gè)小偷。
但奧利弗受盡折磨也不愿意,逃了出來(lái)。
讀到這,我心中油然而生敬佩之情。
他只有10歲,和我差不多大,可他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正義是我們難以相比的!奧利弗承受著痛苦,寧愿過(guò)著流浪的生活,也不愿意成為一個(gè)小偷。
他對(duì)美好生活的向往,對(duì)生命的向往,是支持他前進(jìn)的力量。
與奧利弗相比較,我們生活的多幸福,可還是不滿足,常常抱怨生活。
在目標(biāo)追求上,也是一遇到小小的困難,就放棄了,缺少意志力。
現(xiàn)在,世界上還有許多的孩子正承受著巨大的痛苦,正和饑餓、孤獨(dú)、寒冷作戰(zhàn)。
他們多么向往美好的生活。
我們能視而不見(jiàn)嗎?我們要珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件,刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí),讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣我們才能夠有能力去幫助這些孩子,讓他們和我們一樣擁有燦爛陽(yáng)光般的美好生活。
在多余的時(shí)間,我們要經(jīng)??匆恍?shū),讀書(shū)可以讓我們的視野開(kāi)闊,增加我們的內(nèi)涵修養(yǎng)。
記得第一次讀這本書(shū),我只覺(jué)得故事很有趣,很生動(dòng),讀完之后,只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情,為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書(shū)又重溫一遍后,有著太多太多的話要說(shuō)。
《安徒生童話》中的每一個(gè)故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)安徒生的〈丑小鴨〉,這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事,說(shuō)的是一只長(zhǎng)得又大又丑的小鴨子,打從出生就受到其他動(dòng)物的岐視和欺侮,后來(lái)還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄,從此孤苦伶仃的流浪在外,飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨。
有一次,它發(fā)現(xiàn)了湖中來(lái)了一群美麗的天鵝,無(wú)比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗,同時(shí),也更為自己的丑陋感到自卑,它連做夢(mèng)都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣。
可是,又有誰(shuí)會(huì)想到,后來(lái)正是這只又丑又大的鴨子,當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時(shí)候,竟受到了它們的歡迎,因?yàn)樽约壕箟?mèng)想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是,它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸,覺(jué)得非常有益,可使它更珍惜今天的幸福,并看到了更為美好的未來(lái)。
這讓我不得不想起一個(gè)人,那就是張海迪,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性。
她是一個(gè)殘疾人,對(duì)于正常的人來(lái)說(shuō)是不完美的,甚至還可以說(shuō)是一個(gè)有生理缺陷的人。
但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙,頑強(qiáng)地與生活抗?fàn)?,拼命地吸收知識(shí),最終取得了成功嗎?而且,她還成為了一個(gè)名人,其光輝的形像影響了一代又一代的后人,真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。
所以,〈丑小鴨〉這篇童話不但讓自卑的人充滿信心,還告誡人們,千萬(wàn)不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人,說(shuō)不準(zhǔn)哪一天他會(huì)你更優(yōu)秀呢!
再說(shuō)說(shuō)〈皇帝的新裝〉這篇童話,這則故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的.西方時(shí)代,可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻也可屢見(jiàn)不鮮。
故事中的皇帝其實(shí)是一個(gè)虛榮的、自欺欺人的傻瓜。
但是,他非常自命不凡,才讓兩個(gè)騙子可以乘虛而入,最后把皇帝騙得大出了洋相。
皇帝相信了那兩個(gè)騙子的話,認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來(lái),只有愚蠢至極的人才看不見(jiàn)它。
沒(méi)想到,皇帝與他的大臣們一樣,聰明反被聰明誤,當(dāng)他光著身子在街上游行,卻被一個(gè)小男孩誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出他根本什么都沒(méi)穿時(shí),他才醒悟過(guò)來(lái),這真是可悲!
在現(xiàn)實(shí)生活中,不難見(jiàn)到有這樣一些人,一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人,他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?,不惜上?dāng)受騙,結(jié)果付出了更大的代價(jià)。
騙子們?cè)诂F(xiàn)今社會(huì)上仍然絡(luò)繹不絕,任何人都該吸取〈皇帝的新裝〉這則童話的教訓(xùn),提高警惕,免得最終落得后悔不及的下場(chǎng)。
《安徒生童話》中,我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉,它不僅描寫(xiě)了美奐美倫的海底童話世界,還有最凄美、最催人淚下的愛(ài)情故事。
最小的海公主是一條最漂亮的美人魚(yú),她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩,還有一對(duì)像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。
她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿,卻十分向往著岸上的世界。
當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹(shù)林時(shí),她顯得是那樣的興奮。
而她浮上水面看到的卻是一個(gè)英俊的王子,還是一個(gè)令她一見(jiàn)鐘情的王子。
暴風(fēng)雨的襲來(lái)?yè)魵Я送踝铀诘拇瑤?,是她歇盡全力救了王子的生命。
可是當(dāng)王子從昏迷中醒來(lái),看到的卻是一位路過(guò)的公主。
美人魚(yú)深深地愛(ài)上了王子,她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,放棄了寵愛(ài)自己的親人,還舍棄了自己甜美的聲音,忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿。
可是,王子并不認(rèn)識(shí)她,只是把她當(dāng)成一個(gè)會(huì)用眼睛說(shuō)話的侍童罷了,他愛(ài)上的是那位以為是自己救命恩人的公主。
美人魚(yú)卻還是這樣默默無(wú)聞地愛(ài)著王子,心甘情愿地討他歡心,最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫,消失在偌大的空氣中了。
這才是偉大的愛(ài)情!其實(shí)愛(ài)一個(gè)并不一定要占有他的身體,或者掠奪他的靈魂,只要他能夠幸福,自己付出的犧牲也是值得的。
只有在美人魚(yú)的身上,才讓我們看到了真愛(ài)的光環(huán)在眩目地閃耀。
現(xiàn)代科技時(shí)代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險(xiǎn),其實(shí)童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情,而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo),或是一條無(wú)憂無(wú)慮的小魚(yú)嗎?這便是一種童話式的向往,有多少成年人希望回到童年時(shí)代,和鳥(niǎo)獸樹(shù)木一起過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,只用承受一些想象出來(lái)的痛苦罷了。
正是這種脫離現(xiàn)實(shí)的向往,卻能給他們帶來(lái)了片刻的輕松,并緩解了生活的壓力。
成年人為生計(jì)奔波勞碌,沒(méi)有多少時(shí)間體味現(xiàn)時(shí)生活,也沒(méi)有多少時(shí)間想象未來(lái)的生活,他們活得很累,他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險(xiǎn)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇二
有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的《高效課堂22條》,《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。
《高效課堂22條》從題目來(lái)看,就覺(jué)得教育理念新穎,貼近教育教學(xué)工作,是我們一線教師的指路燈?;仡櫺抡n程改革以來(lái),作為一線的教師,我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),也搞了一系列的課程改革,無(wú)論是教師主角的轉(zhuǎn)換,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,課堂模式的構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。
高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,在課堂上,教師不再是主體,學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子,在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué),討論,每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆眨谑菍W(xué)生接過(guò)了教師的擔(dān)子,走上了講臺(tái),大膽的表述著自我的觀點(diǎn),從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,以前教師可能講30分鐘或40分鐘,在高效課堂,這一情景完全相反,一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,教師坐在了學(xué)生的位置,要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí)。能夠說(shuō),在這個(gè)課堂上,“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
而高效課堂上,學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,他能夠講課,能夠?qū)處煹?做法提出自我的看法,師生共同探討。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認(rèn)同。出現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)大方的跟教師說(shuō):教師,我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做。即使講錯(cuò)了也沒(méi)需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”,每一種好習(xí)慣都從故事引入,讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí),再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如:書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,引用了《宋慶玲的故事》,故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事,而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客,而不知怎樣,她等了一個(gè)午時(shí),小珍也沒(méi)有來(lái),爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去,慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō),我們約好的,我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言,要不然我就是跟你們出去玩了,也不會(huì)高興啊!從這個(gè)故事里,我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來(lái)的,這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的,可是最終放棄了,是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到,信諾言,不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
如今,作為父母的我們能夠怎樣做呢?1)、凡向孩子許諾言,就要盡量?jī)冬F(xiàn);2)事前提醒孩子諾前三思,事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用,要及時(shí)表?yè)P(yáng);4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中,需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多,如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話,作為家長(zhǎng)的你,是不是很劃算呀!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇三
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西-對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。
在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。
我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。
當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。
兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。
卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。
寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。
無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的.真情流露。
當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。
離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。
讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
讀書(shū)很甜。
一本好的書(shū),是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上;或坐或躺,或行或臥;或高唱,或低吟;或一杯清茗,或一燭月光;或一點(diǎn)清陰,或一抹夕陽(yáng);或數(shù)株芭蕉,或一帶遠(yuǎn)山。
心態(tài)自由,興味十足,反復(fù)摩挲中,生出一般熱情,凝成一絲淡定。
讀書(shū)的佳境,如同愛(ài)情一樣,是兩心投契,是以身相許,是默然沉浸,是靜靜融合,來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。
讀書(shū),讓我與屈原為伴,共和《離騷》。
只是奈何不了汩羅江流水湯湯,混沌不清,淹沒(méi)了岸邊的綠地,沖走了汀洲上的萋萋芳草。
盡管“靈修浩蕩,不察民心”,但是你奔跑在心中的那片綠地里,依舊追尋著那最圣潔的芳草。
讀書(shū)讓我與張岱邂逅在“天與云與山與水,上下一白”的湖心亭雪景中,飲熱酒,暢談人生,癡人相對(duì),兩顧卻無(wú)言。
雖是寒冬季節(jié),可是如此唯美的景致足以裝飾我心中的那片綠地。
因?yàn)檠┑募冋?,讓心中的綠地變的如一張毫無(wú)雜質(zhì)的地毯,溫暖了我的心靈。
無(wú)奈那個(gè)時(shí)年已經(jīng)過(guò)去,物非人亦非。
讀書(shū)猶如讓我聽(tīng)清風(fēng)微拂,看柳絮紛飛……心里一片寧?kù)o,仿佛置身于夢(mèng)中,不肯醒來(lái),不敢醒來(lái)。
生怕汽車的鳴笛,煙塵的污染,紛紛擾擾,破壞這古樸寧?kù)o的分分秒秒。
讀書(shū)讓我悠然,幽然,憂憂然。
當(dāng)時(shí)間的風(fēng)吹過(guò)汩羅江岸的芳草,拂過(guò)蘇軾游赤壁的水波,吹落了李清照的黃花,飄飛了湖心亭的那場(chǎng)雪;當(dāng)現(xiàn)代文明將這原有的純潔、詩(shī)意唯美漸漸腐蝕,如同一陣寒冷的秋風(fēng)荒蕪了原有的綠意,心靈枯萎凋零了,人亦比黃花瘦了,心中的那片綠地亦瘦了。
我的耳邊不斷地響起荷爾德林詩(shī)意地棲息的呼喚,我著迷地追尋一股清涼的風(fēng)吹綠彼岸,吹遍田野。
可是,有時(shí)候,有時(shí)候我們卻天可奈何花落去,在心中綠地獨(dú)徘徊,彷徨又惆悵。
初中時(shí)讀過(guò)一則佛經(jīng)故事,故事中的老和尚,每天堅(jiān)持掃地,從山門(mén)掃到山下,掃地的時(shí)候,經(jīng)常唱一首偈語(yǔ):掃地掃地掃心地,心地不掃空掃地;人人都把心地掃,人生何處不凈地。
當(dāng)時(shí)讀這則故事,只是覺(jué)得好玩,后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)這則故事也有了自己的禪機(jī)。
其實(shí),在喧囂的社會(huì)中,選擇讀書(shū),何嘗不是清掃心地的過(guò)程。
“唯書(shū)有色,艷于西子;唯文有華,秀于百卉”。
“閉門(mén)即是深山,讀書(shū)隨處凈土”。
這句名言即是讀書(shū)人千錘百煉得出的歷史感悟,也是讀書(shū)人內(nèi)心深處的吶喊。
東晉詩(shī)人陶淵明曾在詩(shī)中說(shuō):結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
只要自己的內(nèi)心遠(yuǎn)離江湖的是是非非,又何必管塵世間車水馬龍之門(mén)。
日子久了,心中的那份幽靜便如天街小雨,慢慢酥倒你的一顆曾經(jīng)浮躁的心。
“閱世長(zhǎng)松下,讀書(shū)秋樹(shù)根”。
當(dāng)然,這里的書(shū)是歷經(jīng)的開(kāi)卷有益的好書(shū)。
好書(shū)隱藏著巨大的秘密!道本無(wú)言,文以顯道。
通過(guò)讀書(shū),浮躁的內(nèi)心能在喧囂的紅塵中打開(kāi)一扇靈魂的窗,讓靈魂的潔凈展現(xiàn)在的碧藍(lán)如洗的天空之下。
讓心靈借助文字讀書(shū)這一“火把”的光亮,我們可以穿越那遙遠(yuǎn)的歷史,窺見(jiàn)芳草鮮美落英繽紛黃發(fā)垂髫怡然自樂(lè)的桃花源,進(jìn)入另一個(gè)干凈的靈魂家園。
夜晚,一盞孤燈在案,一杯清茶幽香,從書(shū)海中取一瓢啜飲,端詳著那些內(nèi)心歡喜的文字,隱隱能感受到其中的祥和與寧?kù)o,一盞心杯似水平。
心中漸漸明朗,疲憊漸漸消散,心境的枝枝丫丫毛毛草草,都被梳理得清明柔順,心平,氣和,神清,意朗!閉門(mén)即是深山,讀書(shū)隨處凈土”。
我剛出生十多個(gè)月大時(shí),媽媽便購(gòu)買了些“撕不爛”的小畫(huà)書(shū),讓我隨意翻著玩。
媽媽對(duì)我說(shuō):“當(dāng)時(shí),你對(duì)那上面的顏色、圖案特別感興趣呢!”
后來(lái),兩歲時(shí),我呀呀學(xué)語(yǔ),媽媽就趁機(jī)把寫(xiě)有字的小卡片,貼到了家里的墻上、門(mén)上,教我認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的字。
在這期間,媽媽又買來(lái)色彩豐富的圖畫(huà)書(shū),每天中午或晚上,只要爸爸有時(shí)間,我便趴在床上聽(tīng)爸爸講故事,有時(shí),我纏著爸爸一天能講幾本書(shū)呢!爸爸講得口干舌燥了,我才肯放過(guò)。
上學(xué)前,我認(rèn)識(shí)了大約500多個(gè)字,并能獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單的畫(huà)書(shū)了。
漸漸地,我步入了小學(xué)生活,已不滿足于那些畫(huà)書(shū)了,這時(shí),媽媽又給我買了童話書(shū),如:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》。
我看得如癡如醉,深深地被故事吸引了,和主人公一起喜怒哀樂(lè),有時(shí)捧腹大笑,又是傷心落淚,仿佛被作者帶入了另一個(gè)奇妙的世界。
從此我喜歡上了讀書(shū)。
隨著年齡的增長(zhǎng),我看的書(shū)籍深度也不同,從最初的童話故事到現(xiàn)在的中外名著,如:《科學(xué)家的故事》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的 》、《冰心兒童文學(xué)》。
讀書(shū)已成為我生活中的一部分,每天至少閱讀半小時(shí),如果哪天不讀書(shū),就像折了翅膀的小鳥(niǎo)一樣無(wú)精打采 。
而且,每當(dāng)我在報(bào)刊、書(shū)籍上看見(jiàn)好詞、好句、好段時(shí),變會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),或把它抄下來(lái)。
我的書(shū)隨手可得,如:沙發(fā)、學(xué)習(xí)桌、床頭,每本書(shū)一般我會(huì)讀n遍,每次的心得體會(huì)都各不相同。
于是,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“孩子,媽媽對(duì)你要求不高,希望在你的作文中看到幾個(gè)好的詞語(yǔ),可以嗎?”此后,我一直把媽媽的話牢記心中,沒(méi)想到,我的作文真的有了起色。
今年暑假,我開(kāi)博以后,認(rèn)識(shí)了那么多的小作家們,發(fā)現(xiàn)她們的作文寫(xiě)得生動(dòng)、細(xì)膩、文字流暢,找到了自己的差距。
這時(shí),媽媽又和藹可親的對(duì)我說(shuō):“女兒,化差距變?yōu)閯?dòng)力,仔細(xì)觀察周圍的人和事物,用心來(lái)感受,加油!”媽媽的話,雖然不多,但一直激勵(lì)著我。
由于平日的積累,現(xiàn)在我寫(xiě)作文時(shí)輕松自如。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!?BR> “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!?BR> 是呀,希望大家喜歡上讀書(shū),用心來(lái)讀書(shū),多讀書(shū),相信會(huì)幫助我們提高作文水平的。
一提到書(shū),有些人就會(huì)頭昏腦漲。
書(shū)中的那些煩瑣的語(yǔ)句,冗長(zhǎng)的故事情節(jié),一啃就得花上好幾天,還不如看電視來(lái)得直截了當(dāng),還不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。
而我卻恰恰相反,偏偏鐘情于書(shū)。
在一個(gè)幽靜的下午,沏上一杯茶,坐在沙發(fā)上獨(dú)自沉浸于書(shū)的海洋,這可真是一種高雅的享受啊!
我愛(ài)讀書(shū),這得歸功于我媽媽。
小時(shí)候,媽媽就教我背古詩(shī),什么“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?BR> 什么“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”等等,等等。
我每背一首,就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì):一張欣慰的笑臉,一個(gè)充滿愛(ài)意的親吻。
從那時(shí)起,我就感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣,并發(fā)誓長(zhǎng)大后一定要讀好多好多的書(shū)來(lái)豐富自己。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇四
我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),不管是家族的,愛(ài)情的,仕途的,都是走向沒(méi)落,這在喜聚不喜散,愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。
我不得不感謝續(xù)者高鄂,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,管她登仙還是辭世,至少她別了寶玉,很好很好。
不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇,但是,不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬,焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō),死,是她的解脫,是她所有悲劇的終結(jié),是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí),看著寶玉仍在凡世尋找出路,不得不說(shuō),她還是幸福的。
或許兩個(gè)人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因?yàn)樯畈皇抢寺?,生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的時(shí)候畫(huà)上句號(hào),在彼此的心中,留下幸福的回憶。
可是也許你會(huì)說(shuō),黛玉死的很悲慘,一點(diǎn)也不浪漫,關(guān)于這點(diǎn),我是不贊成高鄂的續(xù)書(shū)的,也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深的思念,這樣的死,何嘗不是高貴神圣的,然而高鄂沒(méi)有這樣寫(xiě),他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉,反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子。
盡管如此,她最終是在賈府垮倒前離開(kāi)這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的其實(shí)很少,談不上保護(hù)與安慰,他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,所以在他身邊,黛玉是得不到幸福的。
所以能帶著回憶離開(kāi)他,是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上,看看寶釵的下場(chǎng),不得不說(shuō)黛玉是幸福的,當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎,不管怎么說(shuō),寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇五
小時(shí)候由于家里窮,同時(shí)也因?yàn)樘嘈『?,爸媽單單照顧我們吃喝拉撒都覺(jué)得時(shí)間不夠用,今天爸爸看著小外甥在洗澡的時(shí)候,還在感慨說(shuō),以前一個(gè)大臉盆燒好水,裝好水,5個(gè)小孩輪流一個(gè)個(gè)洗,洗完又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)了。哪有時(shí)間給我們讀啥睡前故事哦。
不過(guò)據(jù)說(shuō)臨睡時(shí)人的記憶最清晰,最牢固,特別是1—4歲時(shí)智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,睡前如果能夠讓小寶寶聽(tīng)一段故事,除了能讓寶寶安靜下來(lái),也能讓寶寶終生受益。
最初之所以有睡前故事,是為了讓小寶寶有安全感,有一個(gè)人陪著他,呵護(hù)他,倍感安心。輕聲給小寶寶講故事,讓小寶寶感受你愛(ài)意的同時(shí)也可以帶著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
所以漢竹的365夜故事系列是我的不二選擇。
本系列有4本,除了我手頭的這本以外,還有《365夜成語(yǔ)故事》,《365夜寓言故事》,《365夜動(dòng)物故事》。其實(shí)手頭也有不少兒童讀物,最開(kāi)始我也是對(duì)它抱著平平的態(tài)度。因?yàn)橛X(jué)得定價(jià)方面有點(diǎn)小貴。然而拿到手后,卻覺(jué)得物有所值。
裝幀方面真的很大氣,選用的紙張也很有厚度,排版也很贊,共選取152個(gè)小故事,字?jǐn)?shù)都是控制在300—400字上下,這樣時(shí)長(zhǎng)都差不多4—5分鐘,這個(gè)時(shí)間段剛好讀完再和小寶寶互動(dòng)下之后進(jìn)入睡眠,正好。而且里面一些比較復(fù)雜的字,也標(biāo)出了拼音。不過(guò)最愛(ài)的還是里面的插圖,色彩鮮艷,形象生動(dòng)逼真,我的小外甥一拿到這本書(shū)就抓著不放,一直看那些插畫(huà),小外甥超級(jí)喜歡鮮艷的色彩,這本書(shū)意外收獲了他的好感。而且除了mp3的下載,還附贈(zèng)了cd碟《經(jīng)典睡前故事伴我眠》。
現(xiàn)在書(shū)本看完了,給了我的妹妹,讓她每天晚上都讀一篇給她的寶貝兒子,我的小外甥聽(tīng),平時(shí)有空的時(shí)候也叫妹妹放cd碟給外甥聽(tīng)。cd碟共選取10篇,是由男聲讀的,聲音標(biāo)準(zhǔn),也隨著情節(jié)聲音起伏,小外甥每次一聽(tīng)到放這個(gè)睡前故事時(shí),就坐著一動(dòng)不動(dòng),靜靜地聽(tīng)著,比起平時(shí)的跳脫性格,簡(jiǎn)直是兩個(gè)模樣。
和一開(kāi)始我以為的單一作用,這本書(shū)實(shí)際上適合很多階段,適合孕婦的孕中期進(jìn)行胎教,早教,孩子的早期讀物,同時(shí)還可以讓小孩跟著cd碟模仿講故事的模式等多個(gè)階段。真心喜歡這本書(shū)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇六
《海蒂》是瑞士作者約翰娜·斯比麗的代表作。__講述了一位純潔天真、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的小女孩——海蒂。字里行間透滿了世界上最珍貴的東西愛(ài)。
海蒂自幼失去了父母,但這并沒(méi)有打倒她。她迅速堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀起來(lái),還變?yōu)橐活w火熱的小太陽(yáng),用自己的純潔和愛(ài)來(lái)溫暖別人、改變別人。我們不是海蒂,但我們要有一顆這樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心呀!現(xiàn)在新聞時(shí)有報(bào)道,某某欲輕生,可是他們父母雙全,家里各方面條件都很好,為何想不開(kāi)呢?獨(dú)居的阿爾姆大叔,性格孤僻古怪,誰(shuí)都不敢靠近他。但他在海蒂純潔童真的感染下,也變得熱情開(kāi)朗,樂(lè)于助人。文中的海蒂就像一位快樂(lè)的清潔工,悉心掃掉大叔心上堆積了幾十年的灰塵。
我們也是一樣,凡事都有正反兩面,用樂(lè)觀、積極的心態(tài)去面對(duì),總能看到美好的.一面,而用悲觀又消極的心態(tài)呢?再美好、再陽(yáng)光的事情都會(huì)被刷上一層昏暗而丑陋的陰影。
愛(ài)是一杯奶茶,散發(fā)著淡淡的清香,看上去棕不溜秋,抿一口卻是香甜入心;愛(ài)是一顆小草,看上去微不足道,卻對(duì)世界有著無(wú)微不至的奉獻(xiàn)。讓我們抬起頭,手拉手,傳遞愛(ài),大步走,走向陽(yáng)光又歡樂(lè)的世界!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇七
讀書(shū)紅日,這是一幅美好的畫(huà)面,它展現(xiàn)了讀書(shū)的生動(dòng)場(chǎng)景,讀書(shū)是萬(wàn)千思維的源泉,也是每個(gè)人縱覽天下的媒介。讀書(shū)也是千千萬(wàn)萬(wàn)人青春點(diǎn)滴的見(jiàn)證,人們?cè)谧x書(shū)中不斷追尋自己的成長(zhǎng)和蛻變。在這篇文章中,我將會(huì)分享我在讀書(shū)紅日中所得到的心得體會(huì)。
第一段:閱讀能夠開(kāi)發(fā)人類大腦的潛力。
在我們讀書(shū)的過(guò)程中,按照邏輯思維思考,是我們的主要任務(wù)。我們?cè)谧x一本書(shū)的時(shí)候,每一章節(jié)的內(nèi)容都是有著一定的邏輯的,我們需要有耐心按照書(shū)的意思去理解,去分析。與此同時(shí),我們的大腦會(huì)在閱讀過(guò)程中不斷的“共鳴”,去開(kāi)發(fā)我們的思維能力。通過(guò)反復(fù)地讀同樣的東西,我們可以發(fā)現(xiàn)新的細(xì)節(jié),甚至可以驚奇地發(fā)現(xiàn),我們?cè)葲](méi)有用到的部分在這一時(shí)刻被重新充分利用。閱讀的過(guò)程讓我們的大腦開(kāi)始活躍起來(lái),通過(guò)不斷地分析、思考與融合,激發(fā)了我們大腦的潛力。
第二段:開(kāi)拓新意識(shí)形態(tài),浸淫于精神世界。
讀書(shū)的過(guò)程不僅可以讓我們的思維更加活躍,還可以在一定程度上開(kāi)拓我們的思維邊界,這是一種心智上的啟迪。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中,可以更好地了解作者的想法,去領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理,尤其是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不經(jīng)常接觸或者不懂的領(lǐng)域,更具有開(kāi)拓意義。同時(shí),我們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)感受到一種精神上的飽滿,而這恰恰是我們需要的。通過(guò)閱讀,我們可以獲得對(duì)于精神世界的感覺(jué),這種感覺(jué)是一種無(wú)形的財(cái)富,也是人類精神生活中極為重要的一部分。
第三段:閱讀的樂(lè)趣在于沉淀。
我們?cè)诳焖儆诟鞣N互聯(lián)網(wǎng)社交媒體中切換的時(shí)候,我們很難體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,因?yàn)橐淮涡缘孬@得各種信息已經(jīng)成為了我們的習(xí)慣。但當(dāng)我們靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀給予我們的樂(lè)趣是一種沉淀的過(guò)程。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里,我們時(shí)常因?yàn)楦鞣N新事物而瘋狂追逐,而往往忽略了原本正在取得的進(jìn)展與成長(zhǎng)。而閱讀,恰好可以讓我們更好地感受到成長(zhǎng)與沉淀的結(jié)果,這樣做可以讓我們更好地體驗(yàn)到“擁有”并從中收獲更多。
第四段:閱讀可以培養(yǎng)我們對(duì)于知識(shí)體系的整合和應(yīng)用。
閱讀不僅是我們思維上的活動(dòng),還是知識(shí)傳承的工具。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,會(huì)涉及到相應(yīng)領(lǐng)域的知識(shí),不僅可以學(xué)習(xí)到基本概念,還可以學(xué)習(xí)到不同的思維范式和解決問(wèn)題的方法。而當(dāng)我們學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)之后,我們不僅可以將其分別應(yīng)用在不同領(lǐng)域中,更關(guān)鍵的是,我們可以去培養(yǎng)不同知識(shí)領(lǐng)域之間的邊界整合,這樣才能更有效地升華自己的知識(shí)能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū),如同紅日,在我們的人生道路上永遠(yuǎn)都是一盞閃耀的明燈,讓我們?cè)谀婢硳暝?、迷茫疑惑的時(shí)候,亦能找到一個(gè)穩(wěn)定的向前方向。通過(guò)持續(xù)地讀書(shū),不僅讓我們的大腦得到鍛煉,拓寬了我們的知識(shí)面,更為重要的是,讓我們的內(nèi)心變得更為高貴與穩(wěn)健。這樣,在生命之路的盡頭,我們也會(huì)因?yàn)殚喿x帶給我們的智慧,而更為自信和滿足。未來(lái),讀書(shū)經(jīng)可能仍然是我們成長(zhǎng)道路中最穩(wěn)定的足跡,讓我們好好珍惜吧!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇八
紅日讀書(shū)是一種有趣且全國(guó)性的閱讀活動(dòng),其目的是鼓勵(lì)人們養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。我個(gè)人非常喜歡參與紅日讀書(shū)活動(dòng),每次都能從中受益匪淺。在這個(gè)文章中,我將分享我參與紅日讀書(shū)活動(dòng)的體會(huì)和心得。
第二段:閱讀的力量。
參與紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的力量。通過(guò)閱讀,我們可以獲得知識(shí)、啟發(fā)思考、提升素質(zhì)。在紅日讀書(shū)活動(dòng)中,我們不僅可以讀到各種各樣的圖書(shū)和資料,還可以與其他讀者交流、分享閱讀心得。這種交流和互動(dòng)不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面,還為我提供了更多不同角度的思考和觀點(diǎn)。閱讀的力量在紅日讀書(shū)活動(dòng)中得到了充分展現(xiàn)。
第三段:讀書(shū)的樂(lè)趣。
紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我重新發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣。在繁忙的生活中,我們常常忽略了閱讀這個(gè)寶貴的樂(lè)趣。然而,通過(guò)參加紅日讀書(shū)活動(dòng),我慢慢地陶醉于閱讀的世界中。在靜靜地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的過(guò)程中,我仿佛與作者對(duì)話,思考作者的用意,感受作者的情感。每一本書(shū)都給我?guī)?lái)了不同的心靈震撼,每一個(gè)故事都讓我陶醉其中。我開(kāi)始享受閱讀的時(shí)光,讓自己與書(shū)籍建立深厚的情感紐帶。
第四段:閱讀的價(jià)值。
紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到閱讀的價(jià)值。閱讀不僅是精神上的享受,也能夠培養(yǎng)和提升我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)讀書(shū),我不僅豐富了自己的知識(shí)庫(kù),還培養(yǎng)了自己的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)參加紅日讀書(shū)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),只有通過(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。閱讀的價(jià)值在紅日讀書(shū)活動(dòng)中顯得尤為重要。
第五段:對(duì)未來(lái)的影響。
紅日讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參與紅日讀書(shū)活動(dòng),我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,并且不斷拓寬自己的閱讀領(lǐng)域。我相信,這種習(xí)慣和能力將伴隨著我成長(zhǎng),并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。閱讀使我變得更加積極主動(dòng),思維更加開(kāi)闊,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自信心。紅日讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的未來(lái)產(chǎn)生了積極的影響。
結(jié)尾:
紅日讀書(shū)活動(dòng)是一場(chǎng)精彩絕倫的閱讀盛宴,讓我收獲了知識(shí)、樂(lè)趣和價(jià)值。通過(guò)參與紅日讀書(shū)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的力量,重新享受到閱讀的樂(lè)趣,并理解到了閱讀對(duì)個(gè)人未來(lái)的重要影響。我非常感謝有紅日讀書(shū)這樣的活動(dòng),讓我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信,只要堅(jiān)持讀書(shū),閱讀的火焰將繼續(xù)燃燒,激勵(lì)我們不斷追求知識(shí)和真理的輝煌道路。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇九
讀書(shū)是人生中非常重要的一部分。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和價(jià)值觀,是我們?cè)O(shè)身處地想像和認(rèn)識(shí)生活的能力,也是對(duì)抵抗物質(zhì)文明壓力、保持自我價(jià)值的重要心理支撐。與此同時(shí),“紅日”也是一個(gè)十分富有傳奇色彩的詞匯,它不僅代表著日出的光明,含義更深,以熱情與動(dòng)力賦予人很大的力量。讀書(shū)與紅日的結(jié)合也讓人們把讀書(shū)看作一種富有熱情和動(dòng)力的活動(dòng)。
2、讀書(shū)是紅日,能給我們什么?
讀書(shū)與紅日的內(nèi)在關(guān)聯(lián)被信仰為一種前進(jìn)和發(fā)展的力量。讀者在閱讀中需要不斷地去消化吸收,這個(gè)過(guò)程不僅需要我們具備耐心,在消化過(guò)程中也需要我們找到創(chuàng)造力和熱情的體現(xiàn),最后把它們整合成自己的理解。這一流程正是“紅日”所代表的多元、積極、有活力的那一面。這種力量灌輸?shù)轿覀兊淖x書(shū)中,能夠讓我們?cè)谖谋局懈咝У脤ふ倚畔?、加深?duì)生活和自我認(rèn)識(shí)的理解,去發(fā)掘我們?cè)跁?shū)香中能夠感受到的心靈樂(lè)趣。
3、不同人對(duì)于讀書(shū)與紅日的感受是不同的。
不同尋常的人們經(jīng)常有很多敘述書(shū)中亦或生活中生動(dòng)的數(shù)據(jù)。有一些人是非常愛(ài)讀書(shū),對(duì)于書(shū)山有著很高的好奇心,他們會(huì)連夜翻閱一本好書(shū),忘記時(shí)間也忘記疼痛。他們的內(nèi)心激情像紅日一樣可以永遠(yuǎn)存在。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō),紅日是讀書(shū)的代名詞。然而,有的人并不是愛(ài)書(shū)之人。這些人更多的是把每本書(shū)當(dāng)做是生活中必要的東西,他們喜歡深度學(xué)習(xí),而不是膚淺的閱讀。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),紅日則來(lái)源于他們和外面的世界之間的人類交往。但歸納起來(lái),不管是愛(ài)書(shū)之人還是不愛(ài)書(shū)之人,紅日都是人生中必不可少的一部分,無(wú)論如何,他們都在進(jìn)行著人生不同的綿延。
4、如何更好地領(lǐng)悟“讀書(shū)紅日”的主題。
讀書(shū)和紅日總體上可以代表著人生的積極肯定和向前發(fā)展的力量。要更好地領(lǐng)悟“讀書(shū)紅日”的主題,我們可以從以下幾個(gè)方面去思考:
第一,我們可以通過(guò)廣泛的閱讀去感受紅日的蘊(yùn)含。這包括具有紅日特質(zhì)的長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文、經(jīng)典等等,通過(guò)這些文本,我們可以切實(shí)加強(qiáng)思想和情感共鳴,更加全面地把握到世界的各種文化和人類存在的本質(zhì)。
第二,我們可以通過(guò)實(shí)際的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)去感受紅日的熱情。這包括與人的互動(dòng)、與不同世界的互動(dòng)以及與自然的互動(dòng)等等,通過(guò)實(shí)踐,我們可以更好地推進(jìn)我們的自我發(fā)展,獲取各種成就,探究人性及其之間的關(guān)聯(lián)。
第三,我們可以通過(guò)多元的教育體驗(yàn)去感受紅日的積極。在文脈中成長(zhǎng)的個(gè)人,擁有聽(tīng)取、表達(dá)和分享的能力,他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)造過(guò)程中不僅可以感受到紅日激情,更是可以抒發(fā)自己實(shí)際的想法和體會(huì),更自覺(jué)地向一家社會(huì)中輸送著個(gè)性和理念。
5、結(jié)論。
從各種意義上講,“讀書(shū)紅日”都是我們?nèi)松斜匦璧囊徊糠?,他們代表著我們所渴望的積極經(jīng)驗(yàn)和生命的進(jìn)步。在我們前進(jìn)的旅途中,我們需要大力支持這種熱情,勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),真正去感受生命的價(jià)值。我相信,只要我們積極向上,努力為之,一定可以得到我們所期望的收獲,以此塑造我們?nèi)诵缘慕】岛屯暾?BR> 紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十
書(shū)如一泓清泉,洗凈因喧囂而浮躁的靈魂;書(shū)如一盞明燈,點(diǎn)亮因繁華而迷茫的道路;書(shū)如一片面包,填飽因空虛而饑餓的精神。鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀一本好書(shū)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),不僅僅是文化的積累,還是生活的重要組成部分。所以,作為當(dāng)代青年,我們更應(yīng)當(dāng)捧起一本本前人留下的經(jīng)典,用心品味,用心研讀。
兒時(shí),我們沉浸在格林兄弟與安徒生建造的一個(gè)又一個(gè)童話世界。白雪公主的善良讓她收獲了王子真摯的感情;皇帝的虛偽讓他光著身子走在大街上被小孩子嘲笑;丑小鴨在逆境中努力生活最終變成白天鵝……看似幼稚的童話故事卻在兒時(shí)給了我們明辨善惡是非的啟蒙。一本本童話,代表的是滿滿的童年,沒(méi)有為成績(jī)而憂愁,為生活而煩惱,僅僅住在那個(gè)小王國(guó)里,閱讀著作者的內(nèi)心世界,感受著那種純粹的完美。
如今,隨著年齡與知識(shí)的增長(zhǎng),接觸的作者越來(lái)越多,給我最大影響的便是魯迅先生。這個(gè)在文壇上獨(dú)樹(shù)一幟的矮個(gè)子先生,卻在世人面前展現(xiàn)出高大威猛的形象。他拿筆桿子當(dāng)槍使,總是準(zhǔn)確無(wú)誤地射進(jìn)敵人的本質(zhì);他借狂人之口,揭露封建社會(huì)吃人的本質(zhì);他以阿q可笑的一生,批判了“精神勝利法”對(duì)人們的毒害。透過(guò)他的作品,我感受到一個(gè)以一己之力拯救民族的思想家的努力,也學(xué)會(huì)了清晰而理智地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。每一次的閱讀,都覺(jué)得內(nèi)心的喧鬧漸漸被書(shū)聲掩蓋,不懂的東西漸漸變得脈絡(luò)清楚。也許這就是“我讀書(shū),我成長(zhǎng)”。
以后,還有很多作品等我探索。馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》,屠格涅夫的《羅婷》……這些轟動(dòng)世界的名家大作構(gòu)造了一個(gè)個(gè)虛幻的精神世界。它們?cè)诘却却腥诉甸_(kāi)文學(xué)的大門(mén),潛下心來(lái)閱讀,享受遠(yuǎn)離浮華人間的另一種境界。
從古到今,先人求知的精神激勵(lì)著世人,靜下心來(lái),去尋覓一個(gè)個(gè)高尚的人,透過(guò)他們的世界感受知識(shí)與力量的完美結(jié)合,文化與民族的激烈碰撞。讓我們不妨放下手機(jī)與游戲,離開(kāi)酒吧與ktv,尋一處安靜的地方,捧著那些智慧的結(jié)晶,體會(huì)閱讀帶給我們的歡樂(lè)!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十一
紅日讀書(shū)是一種讀書(shū)活動(dòng),旨在培養(yǎng)人們良好的讀書(shū)習(xí)慣和提高閱讀能力。通過(guò)分別定下每周的閱讀目標(biāo),并在紅日讀書(shū)平臺(tái)上簽到,可以使讀書(shū)變得有趣。近期,我參與了紅日讀書(shū)活動(dòng),并從中獲得了一些心得體會(huì)。
紅日讀書(shū)活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它激發(fā)了我讀書(shū)的動(dòng)力。每周設(shè)立的閱讀目標(biāo)讓我不再只是漫無(wú)目的地讀書(shū),而是有目標(biāo)地去閱讀。我意識(shí)到,只有明確的目標(biāo)才能夠推動(dòng)我去不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次,紅日讀書(shū)活動(dòng)還提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。在平臺(tái)上,我可以和其他讀者分享我的讀書(shū)心得,也可以從他們的書(shū)評(píng)中獲得靈感和啟發(fā)。這種互動(dòng)交流不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn),還擴(kuò)展了我的視野。此外,紅日讀書(shū)活動(dòng)還有一個(gè)鼓勵(lì)機(jī)制。通過(guò)簽到和堅(jiān)持閱讀,我可以得到不同級(jí)別的紅日勛章,這種小小的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
參與紅日讀書(shū)活動(dòng)期間,我收獲了很多。首先,我學(xué)會(huì)了更加有效地規(guī)劃我的閱讀時(shí)間。之前,我常常因?yàn)闆](méi)有明確的計(jì)劃而無(wú)法抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。而紅日讀書(shū)的每周目標(biāo)讓我有了明確的時(shí)間表,我可以有針對(duì)性地安排自己的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于讀書(shū)。其次,通過(guò)參與閱讀小組的討論和跟隨優(yōu)秀讀者的書(shū)評(píng),我逐漸養(yǎng)成了批判性閱讀的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑書(shū)中的內(nèi)容,思考作者的觀點(diǎn),提出自己的見(jiàn)解。這種思辨能力的培養(yǎng)不僅拓寬了我的視野,還提高了我對(duì)文學(xué)作品的理解能力。最后,我通過(guò)紅日讀書(shū)結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。他們和我一樣熱愛(ài)讀書(shū),我們常常交流心得和推薦好書(shū),這種交流使我充滿了動(dòng)力和活力。
雖然紅日讀書(shū)活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些不足之處。首先,有些讀者可能僅僅將紅日讀書(shū)活動(dòng)當(dāng)成一種任務(wù),只為了簽到而讀書(shū),并沒(méi)有真正的投入其中。這種機(jī)械化的閱讀不僅對(duì)自己的知識(shí)積累沒(méi)有太大的幫助,也對(duì)其他讀者的交流和討論沒(méi)有太多貢獻(xiàn)。其次,紅日讀書(shū)活動(dòng)目前主要以紙質(zhì)書(shū)為主,而且需要購(gòu)買書(shū)籍。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件不好的讀者來(lái)說(shuō),可能會(huì)有一定的經(jīng)濟(jì)壓力。因此,紅日讀書(shū)可以考慮引入電子書(shū)等更多元化的閱讀方式,以滿足更多讀者的需求。
第五段:總結(jié)。
紅日讀書(shū)活動(dòng)是一種促進(jìn)讀書(shū)的有益的方式。通過(guò)設(shè)立閱讀目標(biāo)、交流分享和勛章獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制,紅日讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了讀者的閱讀熱情,提高了閱讀的效果。通過(guò)參與活動(dòng),我不僅學(xué)會(huì)了更加規(guī)劃自己的時(shí)間,培養(yǎng)了批判性閱讀的能力,還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。同時(shí),我也意識(shí)到紅日讀書(shū)活動(dòng)仍需要不斷完善,例如鼓勵(lì)更深入的閱讀和推廣更多元化的閱讀方式等??偟膩?lái)說(shuō),紅日讀書(shū)是一項(xiàng)值得推廣的活動(dòng),它能夠讓更多的人愛(ài)上讀書(shū),享受閱讀的樂(lè)趣。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十二
讀過(guò)一本好書(shū),就像和一位聰明的人交談,思維被升華了一次。而讀書(shū)時(shí),大腦處于獨(dú)立思考的狀態(tài)中,思想互相碰撞、激蕩,對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟也隨之加深。讀書(shū)的過(guò)程中,如果能將自己的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷與書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和推敲,就能得到超越知識(shí)本身的啟迪。這時(shí)候,我們不再感到孤獨(dú)和無(wú)助,因?yàn)槲覀冊(cè)谝槐竞脮?shū)里找到了另一個(gè)自己。
第三段:紅日是生命與希望的象征。
紅日在許多文化中都被視為神圣的符號(hào),象征著生命和希望。陽(yáng)光是一種天賜福音,能夠給人帶來(lái)積極的心態(tài)和信仰。而紅日的嶄新突起代表了新的可能性和機(jī)遇的到來(lái)。它引領(lǐng)我們迎接美好的一天。紅日的美景如此迷人,源于它所帶來(lái)的希望和力量。
讀書(shū)與紅日分別代表了知識(shí)和希望,但它們的聯(lián)系卻在于它們共同詮釋了生命的意義。不論什么時(shí)候,我們都需要知識(shí)來(lái)指引我們正確前行;不論遇到什么困難,我們都需要希望來(lái)支撐我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)讀書(shū)和紅日融合在一起時(shí),我們的生命就得到了升華。在追求知識(shí)的過(guò)程中,我們不僅獲得了思想上的開(kāi)闊,也得到了對(duì)生命意義的深度體驗(yàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū)與紅日都是獨(dú)立存在的,但它們之間有一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,它們相互支持、交融,并最終融合成我們的靈魂。讀書(shū)教會(huì)了我們知識(shí),而紅日教會(huì)了我們希望。我們從中獲得了深刻的體驗(yàn),也更加清楚地明白了人生的意義。有了這些東西,我們就能夠在人生旅途上,走得更加深入、寬廣。所以,讓我們?cè)谌粘鋈章渲g,不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),敢于追求,敢于挑戰(zhàn),以求更加完美的自我。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十三
今天(4月23日),就是第14個(gè)世界讀書(shū)日。為了進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè),學(xué)校希望每位老師,每位學(xué)生,每位家長(zhǎng),積極行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)”的親子閱讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等活動(dòng),紀(jì)念世界讀書(shū)日。
1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書(shū)?!?BR> 這就是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯·德?tīng)枴た屏_爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái),得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng),并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng),目的就是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教師、圖書(shū)管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體,以及全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人已經(jīng)把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)節(jié)日。
我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重書(shū)香校園的建設(shè),學(xué)校成功舉辦了校園語(yǔ)文節(jié),校園經(jīng)典誦讀節(jié)。本學(xué)期,學(xué)校又把讀書(shū)俱樂(lè)部活動(dòng)、親子閱讀作為學(xué)校家庭教育節(jié)的重要內(nèi)容之一。
我們認(rèn)為,一個(gè)人的閱讀史就就是他(她)的精神發(fā)育史。兒童閱讀就是一個(gè)連接著傳統(tǒng)和當(dāng)代,關(guān)系到未來(lái)公民素質(zhì)的偉大事業(yè)。世界各國(guó)尤其就是發(fā)達(dá)國(guó)家,從八十年代以來(lái)就紛紛將閱讀列為教育改革的重點(diǎn),把兒童智力教育的重點(diǎn)放到了提高閱讀能力方面。我們提出,讓孩子讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人。
我們的網(wǎng)站也將連續(xù)刊登有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,目的就是指導(dǎo)大家廣泛有效地閱讀;相互交流個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì);推動(dòng)家庭教育節(jié)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十四
大家都有許多愛(ài)好:畫(huà)畫(huà)、彈琴、唱歌、運(yùn)動(dòng),而我愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)讀書(shū)。
我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)家鄉(xiāng)那些綠盈盈的草。夏天,我們躺在柔軟的草地上,仰望藍(lán)藍(lán)的天空。噢!那藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的地,紅紅的花,我們的心醉了……哼著無(wú)調(diào)的小曲,那美好的遐想啊,就像那飄忽不定的白云。
我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河,雖然家鄉(xiāng)的小河沒(méi)有什么特別,但它畢竟陪伴我度過(guò)了童年的快樂(lè)時(shí)光。春天,河水清亮,甘甜,緩緩的流著,顯得平靜,誘人。河岸邊草木發(fā)出新芽,開(kāi)著各種野花。水里的魚(yú)兒在游來(lái)游去,歡樂(lè)地吐著水泡,水中蕩起一圈圈的波紋,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。夏天,只要下過(guò)幾場(chǎng)暴雨,河水猛漲,河水的脾氣會(huì)變的非常暴裂,洶涌的波濤沖擊著河岸上的巖石,昏黑的河水裹著大量泥沙,就象一條巨大的黑龍。秋天,河水逐漸消退,水也清亮了許多,河灘上的菊花白茫茫的一片,在秋風(fēng)的吹拂下向遠(yuǎn)方飄蕩。冬天,河水變小了,綠瑩瑩的像一條美麗的帶子,透過(guò)清澈的河水可以看見(jiàn)河底的沙石,經(jīng)過(guò)河水沖刷的石頭有各種顏色和花紋,來(lái)游玩底人都要揀幾個(gè)回去作紀(jì)念呢!
當(dāng)北國(guó)大地冰封的時(shí)候,故鄉(xiāng)便銀裝素裹,小河邊柳樹(shù)垂下柳絲,十里長(zhǎng)堤,好似一座巨大的象牙雕塑,美得像一幅畫(huà),像一首詩(shī),令人陶醉。許多人用筆贊美它,就連小小的我也按捺不住心中的喜歡,想去謳歌它。
家鄉(xiāng),我美麗的家鄉(xiāng)!你是我成長(zhǎng)的搖籃,幸福的樂(lè)園。
我也愛(ài)讀書(shū),每當(dāng)我拿著一本新書(shū)的時(shí)候,就覺(jué)得有一種栩栩如生,會(huì)說(shuō)話的美妙的東西進(jìn)入了我的生活。在書(shū)中,我和尼摩船長(zhǎng)駕駛著“鸚鵡螺”號(hào)暢游海底兩萬(wàn)里;和弗格森博士乘熱氣球橫跨非洲探險(xiǎn),度過(guò)氣球上的五星期;跟??思澥繗v盡艱辛,八十天環(huán)游地球。我曾為賣火柴的小女孩傷心落淚,為丑小鴨變成白天鵝而拍手歡呼。
后來(lái),我又接觸了許多小說(shuō)?!都t樓夢(mèng)》帶我進(jìn)入人物眾多,亦憂亦喜的賈府;《三國(guó)演義》帶我進(jìn)入勾心斗角,智慧多多的戰(zhàn)場(chǎng);《西游記》帶我進(jìn)入煙云騰飛的人間仙境;《水滸傳》又帶我踏上好漢云集的梁山 從書(shū)中,我領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,領(lǐng)會(huì)到了文學(xué)的無(wú)窮魅力,是它們伴我度過(guò)了多夢(mèng)的花季。
用心靈去讀書(shū),用心靈去領(lǐng)悟書(shū)的美好境界!我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)將伴我一生,它永遠(yuǎn)是我人生旅途中的良師益友。
我愛(ài)讀書(shū)和我的家鄉(xiāng),現(xiàn)在也愛(ài),以后也會(huì)繼續(xù)愛(ài)的。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十五
讀《傅雷家書(shū)》,使我明白了人之為人:讀魯迅文集,使我明白中國(guó)人之為中國(guó)人:讀唐詩(shī)宋詞讓我明白中國(guó)文化之為中國(guó)文化。多讀書(shū)真好。
《傅雷家書(shū)》是一本苦心孤諧的教子篇,淺讀后我學(xué)會(huì)了一些做人的方法和對(duì)待生活的態(tài)度,傅聰在波蘭留學(xué)時(shí),獲國(guó)際大獎(jiǎng)。應(yīng)對(duì)名流的贊美,他毫不浮躁,靜心于藝術(shù)。一個(gè)人在追求自我的事業(yè)時(shí),僅有不受外界干擾與塵世的喧囂,才能精于業(yè)。
當(dāng)傅聰應(yīng)對(duì)朋友的邀請(qǐng),他選擇了婉拒,如此,與朋友適當(dāng)堅(jiān)持適當(dāng)距離,其實(shí)是為自我創(chuàng)造了一個(gè)靜心研究的環(huán)境,有舍才會(huì)有得。讀書(shū)使我意識(shí)到在追求夢(mèng)想時(shí),需摒棄生活的雜念。
魯迅的文章總是深刻地揭示了舊中國(guó)的廣大歷史背景,《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》講述了迅哥兒回鄉(xiāng)時(shí)的`感受經(jīng)過(guò)。從細(xì)膩的文筆中,少年閏土的活潑與成年閏土的拘謹(jǐn),美麗的豆腐西施楊二嫂變成放縱刻薄的小市民。一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象前后比較浮此刻我腦前,舊時(shí)代舊制度對(duì)人的危害,封建思想使中國(guó)人變得麻木。在讀書(shū)中我感到了去除封建思想與人與人之間平等自由的重要性。
中華文化,博大精深。
幼時(shí)誦讀的“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”我讀到了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”我讀出了初夏的清新淡雅。“晴空一鶴排云上,直引詩(shī)情到碧霄”。我讀出了秋天的獨(dú)特之美,“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”我讀出了在寒冬中的觸景傷懷。
我喜歡李白的《將進(jìn)酒》“天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪放豁達(dá),我喜炊蘇軾前后《赤壁賦》人生失意中不泛樂(lè)觀,我感傷李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟,戴不動(dòng)許多愁”的綿綿愁思。
不禁感嘆,中國(guó)文化之為中國(guó)文化。
“讀詩(shī)使人靈秀,讀史使人明智,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯”多讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)真好!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十六
紅日讀書(shū)是一個(gè)每日讀書(shū)的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我們通過(guò)讀書(shū),不僅可以開(kāi)闊我們的視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備,還可以尋找到人生的真諦。在我參加紅日讀書(shū)活動(dòng)的這段時(shí)間里,我深深體會(huì)到了讀書(shū)的重要性以及讀書(shū)對(duì)我的影響。
第二段:讀書(shū)的力量。
讀書(shū)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)讀書(shū),我可以了解不同的文化,增長(zhǎng)人生閱歷。例如,在讀《活著》這篇小說(shuō)時(shí),我被主人公的遭遇深深觸動(dòng),感受到了生命的脆弱和寶貴。這本書(shū)給我?guī)?lái)了對(duì)人生和家庭的思考,讓我更加珍惜身邊的人和生活。另外,讀書(shū)也可以讓我們感同身受,體驗(yàn)到各種情感。當(dāng)我閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我仿佛置身于古代的貴族家庭,感受到了那種紛爭(zhēng)與兒女情長(zhǎng)。通過(guò)閱讀,我不僅能夠理解作者的意圖,還能夠與書(shū)中的人物建立聯(lián)系,進(jìn)一步沉浸在故事情節(jié)中。
第三段:讀書(shū)的益處。
讀書(shū)不僅能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。通過(guò)讀不同的書(shū)籍,我可以從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。例如,在讀《小王子》這本書(shū)時(shí),我通過(guò)主人公的經(jīng)歷和思考,學(xué)會(huì)了真正關(guān)注他人的內(nèi)心世界,用心傾聽(tīng)他人的聲音。這本書(shū)讓我明白了成為一個(gè)真正的人要有什么樣的品質(zhì),并培養(yǎng)出了愛(ài)與關(guān)懷他人的能力。此外,讀書(shū)還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)閱讀科幻小說(shuō),《三體》等,我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響和可能性,開(kāi)拓了我的思維和想象。
紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。在每天堅(jiān)持讀書(shū)的過(guò)程中,我逐漸享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和陶冶。無(wú)論是一個(gè)小時(shí)的片段時(shí)間還是三五分鐘的碎片時(shí)間,只要我抓住了閱讀的機(jī)會(huì),就能讓自己沉浸在書(shū)中的世界里。閱讀的快樂(lè)是無(wú)法言表的,它可以給人帶來(lái)放松和愉悅,幫助我們擺脫生活的瑣事和壓力。此外,紅日讀書(shū)活動(dòng)還讓我與其他讀書(shū)愛(ài)好者相互交流和分享讀書(shū)心得,互相激勵(lì)和督促。這種互動(dòng)讓我的讀書(shū)體驗(yàn)更加豐富。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)參與紅日讀書(shū)活動(dòng),我不僅開(kāi)闊了自己的視野,增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還培養(yǎng)了自己的思維能力和判斷力。紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天讀書(shū)的良好習(xí)慣,享受了讀書(shū)的樂(lè)趣。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng),更是一種提升自我的方式。我希望能夠堅(jiān)持下去,在紅日讀書(shū)活動(dòng)中不斷提升自己,感受到更多讀書(shū)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十七
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,自古人們就推崇讀書(shū),到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展,電視、絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn),可這并未減少人們對(duì)于讀書(shū)的熱情,讀書(shū)就是思想的源泉,讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián),讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng),成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū),這是我個(gè)人的理解,讀書(shū)會(huì)使思想的源泉永不干枯。
讀書(shū)的目的是豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,助推工作,提升自身文化素養(yǎng)??偨Y(jié)我的讀書(shū)經(jīng)歷,有四次起伏變化:第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成績(jī)而讀書(shū),我稱為被動(dòng)讀書(shū);第二階段是有了興趣愛(ài)好僅為提高特長(zhǎng)而讀書(shū),我稱為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū),我稱為狹隘讀書(shū);第四階段就是現(xiàn)在的情況,讀書(shū)范疇廣了,但讀書(shū)量太少,我稱為平常讀書(shū)。和大多數(shù)人一樣,總是找借口說(shuō)工作忙而貽誤讀書(shū),這不是能站住腳的理由,而是自身做事的毅力不夠,沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書(shū)的良好習(xí)慣。這就是對(duì)自己的自我批評(píng)吧。我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,就和大家在一起談一些個(gè)人的`觀點(diǎn)。我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字:精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以億計(jì),要讀的書(shū)難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀,更重要的是會(huì)選擇,根據(jù)自己的喜好和需要,精心選擇幾本好書(shū),不要見(jiàn)書(shū)就買。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”,趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話:“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣,沙里淘金”,說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū),讀一遍兩遍是不行的,要反復(fù)的去讀,每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢(mèng)》,還成立了專門(mén)的紅學(xué)研究會(huì),現(xiàn)在還在研究她,就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解,要完全理解,盡可能全部消化,這才叫讀書(shū),叫精讀。
二、常讀。書(shū)要常讀,養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難,但只要堅(jiān)持去做,把一件事重復(fù)去做,這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書(shū),不要說(shuō)需要多久,只要能堅(jiān)持1個(gè)月,這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣,這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為,我們青年干部要把讀書(shū)當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣,讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內(nèi)容,我稱之為常讀。
三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”,通常理解為作讀書(shū)筆記,我還理解為寫(xiě)心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為,讀書(shū)是吸收,寫(xiě)作是消化,我在第一次執(zhí)筆寫(xiě)公文、起草大會(huì)講話時(shí),總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě),要么寫(xiě)的內(nèi)容干巴巴,平鋪直敘,意識(shí)到自己的閱讀量太少,腦子里記下的東西太少,如果之前刻意去多讀書(shū),把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持多寫(xiě)一些讀書(shū)心得,不怕寫(xiě)不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西也就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫(xiě)__時(shí)也不會(huì)是這樣,就會(huì)自然見(jiàn)于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專心,更要用心。書(shū)中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書(shū),朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō),“讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急?!?BR> 叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化,持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。
讀量太少,腦子里記下的東西太少,如果之前刻意去多讀書(shū),把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持多寫(xiě)一些讀書(shū)心得,不怕寫(xiě)不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西也就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫(xiě)__時(shí)也不會(huì)是這樣,就會(huì)自然見(jiàn)于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專心,更要用心。書(shū)中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書(shū),朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō),“讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急。”
五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子,通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊(yùn),提升道德素養(yǎng),把一些好的方面作為航標(biāo),把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘,這就叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化,持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。
六、多讀?!皬木霭l(fā),博覽群書(shū)?!鄙磉叺娜撕褪率菚?shū),工作是書(shū),生活是書(shū),只要肯讀書(shū),書(shū)中自有黃金屋。以上是我讀書(shū)的大概狀況和自己對(duì)讀好書(shū)的一點(diǎn)見(jiàn)解,但自己卻做的不好。在今后,應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)并嘗試陶行知先生的“讀書(shū)十訣”(序、勤、恒、博、問(wèn)、禮、習(xí)、專、思、創(chuàng)),弘揚(yáng)“讀書(shū)三余”(冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者晴之余)的精神,堅(jiān)持讀書(shū),讓讀書(shū)伴隨成長(zhǎng)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十八
小時(shí)代終于出版完了,我在20xx年的最后幾天買到了這最后一本《小時(shí)代3.0刺金時(shí)代》,并于20xx年開(kāi)始的幾天就看完了這《小時(shí)代》系列的最后一本。
昨天晚上十一點(diǎn)左右才讀完了整本小說(shuō),我想我讀小說(shuō)是最慢的了吧,畢竟我并不是太喜歡讀小說(shuō),而且也是一個(gè)字一個(gè)字的看下來(lái)的,就我所知,很多人看這種小說(shuō)幾乎就是小菜一碟,一天,甚至一個(gè)下午就能看完,而且內(nèi)容也是記憶猶新,而我,別看我是逐字逐句看完的,而且還歷時(shí)一周,我對(duì)內(nèi)容的記憶并不是很清楚,當(dāng)然這與我現(xiàn)在糟糕的記憶力有一定關(guān)系,所以剛看完這部小說(shuō),就趕緊醞釀著寫(xiě)下這篇讀后感。
今天下午,我第一次走出了家門(mén),沒(méi)錯(cuò),我?guī)缀蹙褪莻髡f(shuō)中的宅男,很長(zhǎng)時(shí)間不到外面活動(dòng),最多也就是周邊的一些地方,而且也不是自己的主觀意愿。我是帶著很沉重的心情到外面去的,本想著去爬一下山的,但是不知不覺(jué)走到了離那座山不遠(yuǎn)的一處英雄紀(jì)念碑。自從小學(xué)畢業(yè),就沒(méi)怎么去過(guò)那里了,轉(zhuǎn)眼已是十多年,記得那時(shí)還是加入少先隊(duì)的時(shí)候,在那里,我戴上了紅領(lǐng)巾,而且還在那里宣誓,如今,雖然記憶力不是很好,但是這件事倒還是記得的。那么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,當(dāng)我一級(jí)一級(jí)登上臺(tái)階的時(shí)候,那熟悉的場(chǎng)景慢慢呈現(xiàn)在眼前,破舊的地磚,四周因入冬蕭瑟的景象,碑上有些發(fā)暗的鎦金字體,上書(shū):革命烈士永垂不朽,圍著它轉(zhuǎn)了一周之后就準(zhǔn)備離開(kāi)了,不時(shí)的再回望兩眼,看到那孤獨(dú)卻高高佇立的碑體,想到了《小時(shí)代》里的喧囂和繁華,燈紅酒綠,悲喜交加,生活劇里的那些演員們,打情罵俏,極盡奢華,再看看這里,靜默,靜默,無(wú)盡的靜默!沒(méi)有奢華,只有盡可能的簡(jiǎn);沒(méi)有叫囂,只有無(wú)聲的付出;沒(méi)有來(lái)去匆匆,只有永久的停留。
離開(kāi)紀(jì)念碑,我轉(zhuǎn)身就往對(duì)面的那座山上去了,因?yàn)槟抢锞吧€可以,而且對(duì)面又是水,有山有水的,是個(gè)觀景的好地方,所以那里已經(jīng)修好了小道,為上山的市民提供方便,因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)出來(lái)活動(dòng)過(guò)了,而且心里又懷著心事,所以走的尤其慢,而且也是相當(dāng)?shù)睦?,不過(guò)最終還是到達(dá)了山頂,這里早有一些鍛煉的人在這里聚集了,不過(guò)多是些老人,還有一些情侶,這里我是唯一的一個(gè)有閑心,有閑情逸致賞景。
到了山頂,我首先去的是一處可以看到下面大部分景觀的小亭,站在亭前,看著不遠(yuǎn)處,處在山凹里的紀(jì)念碑,孤零零的,再遠(yuǎn)處,高高低低的樓擠在一起,到處是樓群,樓宇間,滴滴的汽車?yán)嚷?,此起彼伏的沿街叫賣聲,再遠(yuǎn)處,能看到新破土動(dòng)工的房地產(chǎn),當(dāng)然還有新開(kāi)盤(pán)的商品樓,扯起來(lái)的橫幅紅紅的,奪目、耀眼,看著遠(yuǎn)處的景象,我沉默著,心里愈發(fā)的沉重,我想,或許是我太做作。喧囂,榮光背后,是離世的暗傷。
結(jié)局最終出來(lái)了,現(xiàn)在,我開(kāi)始慶幸當(dāng)初的我沒(méi)能看懂結(jié)局,我以為就像電視劇那樣,盡管內(nèi)容演繹的一波三折,最終的結(jié)尾卻還是讓人滿意的喜劇。然而,當(dāng)我瀏覽小時(shí)代貼吧的時(shí)候竟然看到了一場(chǎng)大火,一場(chǎng)讓很多讀者質(zhì)疑并為之憤恨的大火,有人在猜測(cè)這場(chǎng)火是誰(shuí)放的,有人猜測(cè)他們其實(shí)都沒(méi)有死,甚至有人將這場(chǎng)大火與真實(shí)的那場(chǎng)混為一談。原本以為顧女王涅磐,死里逃生是很值得慶幸,很值得我們這些讀者為之額首稱慶的,一群演繹生活的小丑最終前嫌盡釋,準(zhǔn)備好好為之慶祝一番的時(shí)候,竟然被隨之而來(lái)的一場(chǎng)無(wú)名大火付之一炬,所有的歡樂(lè)、悲喜都化作郭敬明筆下的一場(chǎng)無(wú)情大火。
當(dāng)我們?cè)诓聹y(cè)這場(chǎng)大火與現(xiàn)實(shí)中的那場(chǎng)大火有什么必然聯(lián)系的時(shí)候我們忘了,現(xiàn)實(shí)的那場(chǎng)火與之無(wú)關(guān),而小說(shuō)里的那場(chǎng)火卻是郭敬明放的,因?yàn)楫吘惯@是結(jié)局,而這又不是能令很多人滿意的結(jié)局,卸磨殺驢、過(guò)河拆橋,當(dāng)這些生活的小丑為我們演繹出了這場(chǎng)生活的悲喜劇之后,他們的價(jià)值可想而知,只能付之一炬,如果這群時(shí)尚的瞎子存于世的話,那我們這些終日為生活所忙碌奔波的人又該何處安身,與他們相比,我們才是真正的不幸,他們只不過(guò)是小說(shuō)中的人物,可以說(shuō),最終是福是禍,都無(wú)關(guān)緊要了,他們已經(jīng)狠狠地享受了一把,燈紅酒綠、花天酒地,世界名牌,爾虞我詐,勾心斗角,他們都經(jīng)歷過(guò)了,享受過(guò)了,為之嗟嘆的是我們這些人,于他們來(lái)說(shuō)或許已經(jīng)是死而無(wú)憾了吧。只能說(shuō)郭敬明用了很好的結(jié)合,他將那個(gè)時(shí)間定格,20xx年11月15日,一場(chǎng)火,將所有的悲喜劇化為灰燼,不管你信與不信,那場(chǎng)大火就在那里,它的確燒起來(lái)了。然而,就我所知,最新的kindle和iphone4s的發(fā)布時(shí)間都在20xx年,如果說(shuō)他們都被20xx年的大火燒了的話那時(shí)間就有些陰差陽(yáng)錯(cuò)了,再者,因國(guó)家宏觀調(diào)控而使房地產(chǎn)市場(chǎng)受挫,這好像也是20xx年之后才有的事,那m.e又怎么會(huì)早在20xx就受波及,銷售總額下降呢。唯一的解釋就是:這是一部小說(shuō),一部只拿來(lái)看看就可以的小說(shuō),千萬(wàn)不能入戲太深,雖然說(shuō)這里有很多故事與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,但是,故事終歸是故事,再怎么形象逼真,也是不能拿來(lái)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的。
或許這也是出乎郭敬明意料的吧,沒(méi)能想到讀者竟能夠入戲這么深,就像當(dāng)年的《悲傷逆流成河》那樣,據(jù)我所知,年輕一代受這本書(shū)里的一些思想影響不小,甚至有些就以為自己就是那個(gè)女主角了吧。如今也是一樣,我想有不少讀者都把自己當(dāng)做小說(shuō)中的人物了吧,不是林蕭,至少也是路人甲,我想那個(gè)顧里——顧女王,努力追求高質(zhì)量生活,永不認(rèn)輸,牙尖嘴利,似乎滿身毒液的顧億元又是很多人的最愛(ài)吧!其實(shí)我也一樣,我從頭到尾的看這部小說(shuō),關(guān)注的就是這個(gè)令我非常欣賞且敬佩的顧女王,否則我也不會(huì)在知道真正的結(jié)局之后,忽然就感覺(jué):iamnothappyanymore.郭敬明是第一次寫(xiě)這種中長(zhǎng)篇小說(shuō),而我也是第一次有這種耐心坐在那里看這種小說(shuō),正是受那顧女王的魅惑。
顧里給人的感覺(jué)就是:大姐大,很多大學(xué)女生宿舍里都有這樣一個(gè)值得每個(gè)女生宿舍敬重的人物,她們或許總能幫宿舍里其他的姐妹們解決問(wèn)題,或許她們沒(méi)有害怕,她們有的只是一往無(wú)前,因?yàn)樗齻兪瞧渌说囊揽?,她們不能夠倒下?lái),然而,總被人遺忘的是,堅(jiān)強(qiáng)久了的人,我們總認(rèn)為她已經(jīng)忘記了哭,所以我們一再勸她們堅(jiān)強(qiáng),所以這個(gè)時(shí)候,即使她們很想,又怎能讓身邊的這些依靠自己的人慌了手腳,她們總依靠這個(gè)大姐大的,如果連自己這個(gè)大姐大都軟弱了,那她們這些人今后又該怎么辦呢!顧里的死撐著最終沒(méi)能得到太多好報(bào),我們總認(rèn)為她一直在裝,裝的很出眾,很鶴立雞群,所以我們感覺(jué)她很傲,我們都只以為她只是一個(gè)時(shí)尚的瞎子,不止一個(gè)人在心里詛咒過(guò)她,但,我們的確都忘了,這樣一個(gè)人,活的其實(shí)比我們每個(gè)人都累,不要以為她想那么逞強(qiáng),不要以為她就該堅(jiān)強(qiáng),不要以為她不會(huì)軟弱,多數(shù)情況下,她表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng),那時(shí)其實(shí)她就已經(jīng)很軟弱了,但是沒(méi)地方,也沒(méi)條件讓她躲起來(lái)哭泣,所以她就得把自己武裝起來(lái),以免那軟弱被人發(fā)現(xiàn),被不該看到,或是她不想讓看到的人發(fā)現(xiàn)。不要以為她就那么不近人情,張牙舞爪的,她是要讓別人知道,我還好,還很正常,而且,也有一些打情罵俏的意味在里面,一些閨蜜在一起打打鬧鬧倒是一些常有的事,只不過(guò)她們有時(shí)太出格了而已。
當(dāng)然,當(dāng)知道結(jié)果的時(shí)候我也是很不高興的,一直在想他為什么要這么寫(xiě),其實(shí)在這里,他也一樣犯了難,所以最終,他選擇了這種看起來(lái)的喜劇收尾,給人的是一種很朦朧的感覺(jué),感覺(jué)他們已經(jīng)離開(kāi)了,但是好像還在,我們不能確定他們是否真的走了,就是這種感覺(jué),信與不信,很確定,但又感覺(jué)疑點(diǎn)重重。我其實(shí)也沒(méi)有太長(zhǎng)時(shí)間的難過(guò)的,好在有那三分鐘的沉重,能夠很仔細(xì)的想這么多。
我們之所以不能夠接受,正是因?yàn)槲覀円呀?jīng)不把小說(shuō)里的人物當(dāng)成只游走于文字間的虛擬,我們感覺(jué)他們已經(jīng)走出了小說(shuō),來(lái)到了世間,而且就在我們的身邊,所以當(dāng)我們知道身邊的人突然離去的時(shí)候,我們的心情會(huì)是怎樣,可想而知,是不可能輕松的吧。很多人對(duì)于親人的突然離去,總會(huì)說(shuō):之前還好好的啊,怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了呢,的確,這里也是一樣,雖然是小說(shuō),但已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合了,即使之前帶給了我們那么多光怪陸離的鬧劇,讓我們陪上笑聲和淚水,但是,到這里,確實(shí)也該說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了的,不要問(wèn)為什么,因?yàn)樯钪幸驳拇_沒(méi)有那么多為什么。
很多人其實(shí)不只是接受不了自始至終陪伴我們的那些角色的突然離去,而且還接受不了那么多人的不辭而別,簡(jiǎn)溪就那么悄無(wú)聲息的走了,葉傳萍就那么囂張跋扈的坐著m.e董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的位置,至于kitty和藍(lán)訣,都是配角,他們的去留,倒不應(yīng)該成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)?;蛟S我們感覺(jué)這種安排不是甚好,但這畢竟是小說(shuō),但這并不是推理小說(shuō),所以,我們不需要找什么太多的線索去深究,至于結(jié)果,喜劇與悲劇都不過(guò)是一種結(jié)局,最終的結(jié)果取決于作者的筆,任何一種結(jié)局都可以很隨意的勾勒出,所以說(shuō),結(jié)局并不是那么重要,關(guān)鍵是這個(gè)過(guò)程,我們體會(huì)到了這個(gè)摻進(jìn)我們的喜怒哀樂(lè)的生活劇,讀者入戲,我想這就是一部小說(shuō)最大的成功了。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇一
終于把《霧都孤兒》給看完了,雖然是兩個(gè)不同時(shí)期,生活環(huán)境也不同的人,但是他的經(jīng)歷讓我感觸頗深。
《霧都孤兒》是本世界名著,它講述的是發(fā)生在19世紀(jì)的一個(gè)動(dòng)人的故事。
書(shū)中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個(gè)孤兒,他出生在濟(jì)貧院,出生不久他的媽媽就死了。
后來(lái),他被當(dāng)作一件物品被送來(lái)送去,受盡折磨,直到最后遇到一位善良的布朗洛老先生,這位先生收留了他,從此過(guò)上了好的生活。
讀完這本書(shū),我的心情久久不能平靜。
可憐的奧利弗在已經(jīng)失去親人的痛苦下,受了這么多折磨。
真不知道在他瘦弱的身體下,有著怎樣的意志,能使他堅(jiān)持不懈,使他在饑餓、寒冷、孤獨(dú)下頑強(qiáng)斗爭(zhēng),向美好的生活前進(jìn)。
最令我感動(dòng)的是奧利弗遇到強(qiáng)盜集團(tuán)的那段經(jīng)歷。
奧利費(fèi)在路上走上了七天七夜,饑餓難忍,疲倦不堪。
他遇到杰克一個(gè)小偷。
杰克把奧利弗帶到了賊窩,小偷們想把奧利弗訓(xùn)練成一個(gè)小偷。
但奧利弗受盡折磨也不愿意,逃了出來(lái)。
讀到這,我心中油然而生敬佩之情。
他只有10歲,和我差不多大,可他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正義是我們難以相比的!奧利弗承受著痛苦,寧愿過(guò)著流浪的生活,也不愿意成為一個(gè)小偷。
他對(duì)美好生活的向往,對(duì)生命的向往,是支持他前進(jìn)的力量。
與奧利弗相比較,我們生活的多幸福,可還是不滿足,常常抱怨生活。
在目標(biāo)追求上,也是一遇到小小的困難,就放棄了,缺少意志力。
現(xiàn)在,世界上還有許多的孩子正承受著巨大的痛苦,正和饑餓、孤獨(dú)、寒冷作戰(zhàn)。
他們多么向往美好的生活。
我們能視而不見(jiàn)嗎?我們要珍惜現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件,刻苦讀書(shū)學(xué)習(xí),讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣我們才能夠有能力去幫助這些孩子,讓他們和我們一樣擁有燦爛陽(yáng)光般的美好生活。
在多余的時(shí)間,我們要經(jīng)??匆恍?shū),讀書(shū)可以讓我們的視野開(kāi)闊,增加我們的內(nèi)涵修養(yǎng)。
記得第一次讀這本書(shū),我只覺(jué)得故事很有趣,很生動(dòng),讀完之后,只是為賣火柴的小女孩悲慘的遭遇感到同情,為海的女兒癡情而感到傷心……然而當(dāng)今天我把這本書(shū)又重溫一遍后,有著太多太多的話要說(shuō)。
《安徒生童話》中的每一個(gè)故事都包含著一個(gè)深刻的哲理。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)安徒生的〈丑小鴨〉,這是一篇看似普通卻是如此寓意深刻的故事,說(shuō)的是一只長(zhǎng)得又大又丑的小鴨子,打從出生就受到其他動(dòng)物的岐視和欺侮,后來(lái)還被自己的親生母親及兄弟姐妹拋棄,從此孤苦伶仃的流浪在外,飽受了風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑的折磨。
有一次,它發(fā)現(xiàn)了湖中來(lái)了一群美麗的天鵝,無(wú)比地羨慕著天鵝的優(yōu)雅和華麗,同時(shí),也更為自己的丑陋感到自卑,它連做夢(mèng)都不敢去奢望有一天能變成像它們一樣。
可是,又有誰(shuí)會(huì)想到,后來(lái)正是這只又丑又大的鴨子,當(dāng)它鼓起勇氣朝天鵝們游去的時(shí)候,竟受到了它們的歡迎,因?yàn)樽约壕箟?mèng)想成真地變成了一只更為美麗的白天鵝!于是,它回憶起此前遭受的種種痛苦與不幸,覺(jué)得非常有益,可使它更珍惜今天的幸福,并看到了更為美好的未來(lái)。
這讓我不得不想起一個(gè)人,那就是張海迪,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女性。
她是一個(gè)殘疾人,對(duì)于正常的人來(lái)說(shuō)是不完美的,甚至還可以說(shuō)是一個(gè)有生理缺陷的人。
但她不是克服了生理缺陷造成的心理障礙,頑強(qiáng)地與生活抗?fàn)?,拼命地吸收知識(shí),最終取得了成功嗎?而且,她還成為了一個(gè)名人,其光輝的形像影響了一代又一代的后人,真正的成為了眾人所崇拜的“天鵝”。
所以,〈丑小鴨〉這篇童話不但讓自卑的人充滿信心,還告誡人們,千萬(wàn)不可輕易小看那些曾經(jīng)比自己條件差的人,說(shuō)不準(zhǔn)哪一天他會(huì)你更優(yōu)秀呢!
再說(shuō)說(shuō)〈皇帝的新裝〉這篇童話,這則故事雖然是發(fā)生在遙遠(yuǎn)的.西方時(shí)代,可是在現(xiàn)實(shí)生活中卻也可屢見(jiàn)不鮮。
故事中的皇帝其實(shí)是一個(gè)虛榮的、自欺欺人的傻瓜。
但是,他非常自命不凡,才讓兩個(gè)騙子可以乘虛而入,最后把皇帝騙得大出了洋相。
皇帝相信了那兩個(gè)騙子的話,認(rèn)為他們能織出神奇美妙的布帛來(lái),只有愚蠢至極的人才看不見(jiàn)它。
沒(méi)想到,皇帝與他的大臣們一樣,聰明反被聰明誤,當(dāng)他光著身子在街上游行,卻被一個(gè)小男孩誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出他根本什么都沒(méi)穿時(shí),他才醒悟過(guò)來(lái),這真是可悲!
在現(xiàn)實(shí)生活中,不難見(jiàn)到有這樣一些人,一些虛榮的、自以為是和唯利是圖的人,他們?yōu)榱搜矍暗男《餍±?,不惜上?dāng)受騙,結(jié)果付出了更大的代價(jià)。
騙子們?cè)诂F(xiàn)今社會(huì)上仍然絡(luò)繹不絕,任何人都該吸取〈皇帝的新裝〉這則童話的教訓(xùn),提高警惕,免得最終落得后悔不及的下場(chǎng)。
《安徒生童話》中,我最喜歡的故事還是〈海的女兒〉,它不僅描寫(xiě)了美奐美倫的海底童話世界,還有最凄美、最催人淚下的愛(ài)情故事。
最小的海公主是一條最漂亮的美人魚(yú),她的皮膚像玫瑰花瓣一樣柔嫩,還有一對(duì)像湖水一樣湛藍(lán)的雙眸。
她雖然生活在神奇而絢麗的海底宮殿,卻十分向往著岸上的世界。
當(dāng)她從幾位姐姐口中得知海面上那燈光閃爍的大城市、美麗的天空、青翠的樹(shù)林時(shí),她顯得是那樣的興奮。
而她浮上水面看到的卻是一個(gè)英俊的王子,還是一個(gè)令她一見(jiàn)鐘情的王子。
暴風(fēng)雨的襲來(lái)?yè)魵Я送踝铀诘拇瑤?,是她歇盡全力救了王子的生命。
可是當(dāng)王子從昏迷中醒來(lái),看到的卻是一位路過(guò)的公主。
美人魚(yú)深深地愛(ài)上了王子,她不惜為了王子拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,放棄了寵愛(ài)自己的親人,還舍棄了自己甜美的聲音,忍著巨痛換到了一雙人類的雙腿。
可是,王子并不認(rèn)識(shí)她,只是把她當(dāng)成一個(gè)會(huì)用眼睛說(shuō)話的侍童罷了,他愛(ài)上的是那位以為是自己救命恩人的公主。
美人魚(yú)卻還是這樣默默無(wú)聞地愛(ài)著王子,心甘情愿地討他歡心,最終還為了成全王子的幸福變成了泡沫,消失在偌大的空氣中了。
這才是偉大的愛(ài)情!其實(shí)愛(ài)一個(gè)并不一定要占有他的身體,或者掠奪他的靈魂,只要他能夠幸福,自己付出的犧牲也是值得的。
只有在美人魚(yú)的身上,才讓我們看到了真愛(ài)的光環(huán)在眩目地閃耀。
現(xiàn)代科技時(shí)代面臨著童話故事幻滅和消亡的危險(xiǎn),其實(shí)童話不僅可以培養(yǎng)兒童的想象力和陶冶他們的性情,而成年人也是同樣需要童話的!不是有很多成年人希望自己變成一只自由飛翔的小鳥(niǎo),或是一條無(wú)憂無(wú)慮的小魚(yú)嗎?這便是一種童話式的向往,有多少成年人希望回到童年時(shí)代,和鳥(niǎo)獸樹(shù)木一起過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活,只用承受一些想象出來(lái)的痛苦罷了。
正是這種脫離現(xiàn)實(shí)的向往,卻能給他們帶來(lái)了片刻的輕松,并緩解了生活的壓力。
成年人為生計(jì)奔波勞碌,沒(méi)有多少時(shí)間體味現(xiàn)時(shí)生活,也沒(méi)有多少時(shí)間想象未來(lái)的生活,他們活得很累,他們的想象力和生活情趣面臨日益枯竭的危險(xiǎn)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇二
有幸拜讀了李炳亭先生寫(xiě)的《高效課堂22條》,《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會(huì)是它以最簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言,概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo),給我們的課堂教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。
《高效課堂22條》從題目來(lái)看,就覺(jué)得教育理念新穎,貼近教育教學(xué)工作,是我們一線教師的指路燈?;仡櫺抡n程改革以來(lái),作為一線的教師,我們進(jìn)行了新課程培訓(xùn),也搞了一系列的課程改革,無(wú)論是教師主角的轉(zhuǎn)換,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,課堂模式的構(gòu)建無(wú)不是為了掀起教育的另一番新天地。
高效課堂主張把課堂還給學(xué)生,在課堂上,教師不再是主體,學(xué)生卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對(duì)子,在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過(guò)群學(xué),討論,每個(gè)人都對(duì)知識(shí)有了相當(dāng)?shù)恼莆眨谑菍W(xué)生接過(guò)了教師的擔(dān)子,走上了講臺(tái),大膽的表述著自我的觀點(diǎn),從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課,以前教師可能講30分鐘或40分鐘,在高效課堂,這一情景完全相反,一撥又一撥的學(xué)生走上了講臺(tái)向自我的同學(xué)授課,教師坐在了學(xué)生的位置,要么給予引導(dǎo)、要么向?qū)W生學(xué)習(xí)。能夠說(shuō),在這個(gè)課堂上,“教”與“學(xué)”真真切切到達(dá)了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
而高效課堂上,學(xué)生跟教師則是平等的關(guān)系,學(xué)生有跟教師一樣的權(quán)利,他能夠講課,能夠?qū)處煹?做法提出自我的看法,師生共同探討。教師說(shuō)的學(xué)生并不是完全認(rèn)同。出現(xiàn)疑問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)大方的跟教師說(shuō):教師,我認(rèn)為這道題應(yīng)當(dāng)這么做。即使講錯(cuò)了也沒(méi)需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”,每一種好習(xí)慣都從故事引入,讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí),再運(yùn)用到實(shí)踐中。例如:書(shū)中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里,引用了《宋慶玲的故事》,故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事,而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客,而不知怎樣,她等了一個(gè)午時(shí),小珍也沒(méi)有來(lái),爸爸遺憾地說(shuō)“早明白就一齊出去,慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說(shuō),我們約好的,我本來(lái)就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言,要不然我就是跟你們出去玩了,也不會(huì)高興啊!從這個(gè)故事里,我們學(xué)到了什么呢?小慶齡是自我決定留下來(lái)的,這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的,可是最終放棄了,是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾?。我們從故事里不難猜到,信諾言,不僅僅讓守諾的慶齡歡樂(lè)、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
如今,作為父母的我們能夠怎樣做呢?1)、凡向孩子許諾言,就要盡量?jī)冬F(xiàn);2)事前提醒孩子諾前三思,事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言;3)發(fā)現(xiàn)孩子守信用,要及時(shí)表?yè)P(yáng);4)不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長(zhǎng)中,需要培養(yǎng)的習(xí)慣實(shí)在是很多,如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話,作為家長(zhǎng)的你,是不是很劃算呀!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇三
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。
讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西-對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。
這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。
而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。
在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。
沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。
我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道,"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。
透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。
當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:"你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?,給我慰藉,給我榮耀!"先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。
雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。
兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。
卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師。
寬容和尊重學(xué)生,"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們",這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。
無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的.真情流露。
當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。
離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。
總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。
讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。
書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
讀書(shū)很甜。
一本好的書(shū),是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”,或在大樹(shù)之下,或在藤椅之上;或坐或躺,或行或臥;或高唱,或低吟;或一杯清茗,或一燭月光;或一點(diǎn)清陰,或一抹夕陽(yáng);或數(shù)株芭蕉,或一帶遠(yuǎn)山。
心態(tài)自由,興味十足,反復(fù)摩挲中,生出一般熱情,凝成一絲淡定。
讀書(shū)的佳境,如同愛(ài)情一樣,是兩心投契,是以身相許,是默然沉浸,是靜靜融合,來(lái)不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。
讀書(shū),讓我與屈原為伴,共和《離騷》。
只是奈何不了汩羅江流水湯湯,混沌不清,淹沒(méi)了岸邊的綠地,沖走了汀洲上的萋萋芳草。
盡管“靈修浩蕩,不察民心”,但是你奔跑在心中的那片綠地里,依舊追尋著那最圣潔的芳草。
讀書(shū)讓我與張岱邂逅在“天與云與山與水,上下一白”的湖心亭雪景中,飲熱酒,暢談人生,癡人相對(duì),兩顧卻無(wú)言。
雖是寒冬季節(jié),可是如此唯美的景致足以裝飾我心中的那片綠地。
因?yàn)檠┑募冋?,讓心中的綠地變的如一張毫無(wú)雜質(zhì)的地毯,溫暖了我的心靈。
無(wú)奈那個(gè)時(shí)年已經(jīng)過(guò)去,物非人亦非。
讀書(shū)猶如讓我聽(tīng)清風(fēng)微拂,看柳絮紛飛……心里一片寧?kù)o,仿佛置身于夢(mèng)中,不肯醒來(lái),不敢醒來(lái)。
生怕汽車的鳴笛,煙塵的污染,紛紛擾擾,破壞這古樸寧?kù)o的分分秒秒。
讀書(shū)讓我悠然,幽然,憂憂然。
當(dāng)時(shí)間的風(fēng)吹過(guò)汩羅江岸的芳草,拂過(guò)蘇軾游赤壁的水波,吹落了李清照的黃花,飄飛了湖心亭的那場(chǎng)雪;當(dāng)現(xiàn)代文明將這原有的純潔、詩(shī)意唯美漸漸腐蝕,如同一陣寒冷的秋風(fēng)荒蕪了原有的綠意,心靈枯萎凋零了,人亦比黃花瘦了,心中的那片綠地亦瘦了。
我的耳邊不斷地響起荷爾德林詩(shī)意地棲息的呼喚,我著迷地追尋一股清涼的風(fēng)吹綠彼岸,吹遍田野。
可是,有時(shí)候,有時(shí)候我們卻天可奈何花落去,在心中綠地獨(dú)徘徊,彷徨又惆悵。
初中時(shí)讀過(guò)一則佛經(jīng)故事,故事中的老和尚,每天堅(jiān)持掃地,從山門(mén)掃到山下,掃地的時(shí)候,經(jīng)常唱一首偈語(yǔ):掃地掃地掃心地,心地不掃空掃地;人人都把心地掃,人生何處不凈地。
當(dāng)時(shí)讀這則故事,只是覺(jué)得好玩,后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)這則故事也有了自己的禪機(jī)。
其實(shí),在喧囂的社會(huì)中,選擇讀書(shū),何嘗不是清掃心地的過(guò)程。
“唯書(shū)有色,艷于西子;唯文有華,秀于百卉”。
“閉門(mén)即是深山,讀書(shū)隨處凈土”。
這句名言即是讀書(shū)人千錘百煉得出的歷史感悟,也是讀書(shū)人內(nèi)心深處的吶喊。
東晉詩(shī)人陶淵明曾在詩(shī)中說(shuō):結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。
只要自己的內(nèi)心遠(yuǎn)離江湖的是是非非,又何必管塵世間車水馬龍之門(mén)。
日子久了,心中的那份幽靜便如天街小雨,慢慢酥倒你的一顆曾經(jīng)浮躁的心。
“閱世長(zhǎng)松下,讀書(shū)秋樹(shù)根”。
當(dāng)然,這里的書(shū)是歷經(jīng)的開(kāi)卷有益的好書(shū)。
好書(shū)隱藏著巨大的秘密!道本無(wú)言,文以顯道。
通過(guò)讀書(shū),浮躁的內(nèi)心能在喧囂的紅塵中打開(kāi)一扇靈魂的窗,讓靈魂的潔凈展現(xiàn)在的碧藍(lán)如洗的天空之下。
讓心靈借助文字讀書(shū)這一“火把”的光亮,我們可以穿越那遙遠(yuǎn)的歷史,窺見(jiàn)芳草鮮美落英繽紛黃發(fā)垂髫怡然自樂(lè)的桃花源,進(jìn)入另一個(gè)干凈的靈魂家園。
夜晚,一盞孤燈在案,一杯清茶幽香,從書(shū)海中取一瓢啜飲,端詳著那些內(nèi)心歡喜的文字,隱隱能感受到其中的祥和與寧?kù)o,一盞心杯似水平。
心中漸漸明朗,疲憊漸漸消散,心境的枝枝丫丫毛毛草草,都被梳理得清明柔順,心平,氣和,神清,意朗!閉門(mén)即是深山,讀書(shū)隨處凈土”。
我剛出生十多個(gè)月大時(shí),媽媽便購(gòu)買了些“撕不爛”的小畫(huà)書(shū),讓我隨意翻著玩。
媽媽對(duì)我說(shuō):“當(dāng)時(shí),你對(duì)那上面的顏色、圖案特別感興趣呢!”
后來(lái),兩歲時(shí),我呀呀學(xué)語(yǔ),媽媽就趁機(jī)把寫(xiě)有字的小卡片,貼到了家里的墻上、門(mén)上,教我認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的字。
在這期間,媽媽又買來(lái)色彩豐富的圖畫(huà)書(shū),每天中午或晚上,只要爸爸有時(shí)間,我便趴在床上聽(tīng)爸爸講故事,有時(shí),我纏著爸爸一天能講幾本書(shū)呢!爸爸講得口干舌燥了,我才肯放過(guò)。
上學(xué)前,我認(rèn)識(shí)了大約500多個(gè)字,并能獨(dú)立閱讀一些簡(jiǎn)單的畫(huà)書(shū)了。
漸漸地,我步入了小學(xué)生活,已不滿足于那些畫(huà)書(shū)了,這時(shí),媽媽又給我買了童話書(shū),如:《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》。
我看得如癡如醉,深深地被故事吸引了,和主人公一起喜怒哀樂(lè),有時(shí)捧腹大笑,又是傷心落淚,仿佛被作者帶入了另一個(gè)奇妙的世界。
從此我喜歡上了讀書(shū)。
隨著年齡的增長(zhǎng),我看的書(shū)籍深度也不同,從最初的童話故事到現(xiàn)在的中外名著,如:《科學(xué)家的故事》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的 》、《冰心兒童文學(xué)》。
讀書(shū)已成為我生活中的一部分,每天至少閱讀半小時(shí),如果哪天不讀書(shū),就像折了翅膀的小鳥(niǎo)一樣無(wú)精打采 。
而且,每當(dāng)我在報(bào)刊、書(shū)籍上看見(jiàn)好詞、好句、好段時(shí),變會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),或把它抄下來(lái)。
我的書(shū)隨手可得,如:沙發(fā)、學(xué)習(xí)桌、床頭,每本書(shū)一般我會(huì)讀n遍,每次的心得體會(huì)都各不相同。
于是,媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“孩子,媽媽對(duì)你要求不高,希望在你的作文中看到幾個(gè)好的詞語(yǔ),可以嗎?”此后,我一直把媽媽的話牢記心中,沒(méi)想到,我的作文真的有了起色。
今年暑假,我開(kāi)博以后,認(rèn)識(shí)了那么多的小作家們,發(fā)現(xiàn)她們的作文寫(xiě)得生動(dòng)、細(xì)膩、文字流暢,找到了自己的差距。
這時(shí),媽媽又和藹可親的對(duì)我說(shuō):“女兒,化差距變?yōu)閯?dòng)力,仔細(xì)觀察周圍的人和事物,用心來(lái)感受,加油!”媽媽的話,雖然不多,但一直激勵(lì)著我。
由于平日的積累,現(xiàn)在我寫(xiě)作文時(shí)輕松自如。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!?BR> “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!?BR> 是呀,希望大家喜歡上讀書(shū),用心來(lái)讀書(shū),多讀書(shū),相信會(huì)幫助我們提高作文水平的。
一提到書(shū),有些人就會(huì)頭昏腦漲。
書(shū)中的那些煩瑣的語(yǔ)句,冗長(zhǎng)的故事情節(jié),一啃就得花上好幾天,還不如看電視來(lái)得直截了當(dāng),還不如聽(tīng)音樂(lè)來(lái)得輕松自在。
而我卻恰恰相反,偏偏鐘情于書(shū)。
在一個(gè)幽靜的下午,沏上一杯茶,坐在沙發(fā)上獨(dú)自沉浸于書(shū)的海洋,這可真是一種高雅的享受啊!
我愛(ài)讀書(shū),這得歸功于我媽媽。
小時(shí)候,媽媽就教我背古詩(shī),什么“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!?BR> 什么“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”等等,等等。
我每背一首,就得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì):一張欣慰的笑臉,一個(gè)充滿愛(ài)意的親吻。
從那時(shí)起,我就感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣,并發(fā)誓長(zhǎng)大后一定要讀好多好多的書(shū)來(lái)豐富自己。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇四
我總認(rèn)為紅樓夢(mèng)的偉大之處在于它體現(xiàn)了一種敗落的趨勢(shì),不管是家族的,愛(ài)情的,仕途的,都是走向沒(méi)落,這在喜聚不喜散,愛(ài)好大團(tuán)圓結(jié)尾的中國(guó)古典小說(shuō)中并不多見(jiàn)。
我不得不感謝續(xù)者高鄂,盡管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想,但他至少讓黛玉死了,管她登仙還是辭世,至少她別了寶玉,很好很好。
不是說(shuō)我天生殘忍喜歡看別人的悲劇,但是,不是有句話說(shuō)嗎?塞翁失馬,焉之非福?對(duì)于黛玉這樣一個(gè)脆弱的封建少女來(lái)說(shuō),死,是她的解脫,是她所有悲劇的終結(jié),是她的幸福。當(dāng)她在地下安靜的沉眠時(shí),看著寶玉仍在凡世尋找出路,不得不說(shuō),她還是幸福的。
或許兩個(gè)人都是浪漫的人,浪漫的人天生就不該相遇,因?yàn)樯畈皇抢寺?,生活?huì)將浪漫消磨得一干二凈,最終,紅玫瑰變成了墻上的蚊子血,白玫瑰成了胸口粘著的白米飯。所以,就讓浪漫在最美的時(shí)候畫(huà)上句號(hào),在彼此的心中,留下幸福的回憶。
可是也許你會(huì)說(shuō),黛玉死的很悲慘,一點(diǎn)也不浪漫,關(guān)于這點(diǎn),我是不贊成高鄂的續(xù)書(shū)的,也許曹雪芹的本意非此,也許黛玉確實(shí)應(yīng)該淚盡證前緣,這樣不是更好嗎?她牽掛著寶玉,用她全部的熱情為這一知己痛哭,懷著深深的思念,這樣的死,何嘗不是高貴神圣的,然而高鄂沒(méi)有這樣寫(xiě),他最終讓黛玉很庸俗的指天憤恨,氣極而亡。這不象我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)高傲自賞的黛玉,反而象個(gè)情場(chǎng)失意的一般女子。
盡管如此,她最終是在賈府垮倒前離開(kāi)這是非之地的,否則以她的脆弱,恐怕受不了那么大的刺激。寶玉是個(gè)紈绔子弟,他不是一個(gè)頂天立地的男子漢,他能給予黛玉的其實(shí)很少,談不上保護(hù)與安慰,他自己尚且是需要?jiǎng)e人保護(hù)的弱者,所以在他身邊,黛玉是得不到幸福的。
所以能帶著回憶離開(kāi)他,是一種幸福。寶玉自己能給予黛玉的只是幾句好話,他連癡情都談不上,看看寶釵的下場(chǎng),不得不說(shuō)黛玉是幸福的,當(dāng)然有人說(shuō)寶釵需要的只是寶二的奶奶的寶座,她并不在乎寶玉,是這樣嗎?難道有一個(gè)天生喜歡孤獨(dú)的女子嗎,不管怎么說(shuō),寂寞的獨(dú)守空房總是悲慘的。何況所謂寶二的奶奶的寶座她是不是坐上了還是個(gè)問(wèn)題。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇五
小時(shí)候由于家里窮,同時(shí)也因?yàn)樘嘈『?,爸媽單單照顧我們吃喝拉撒都覺(jué)得時(shí)間不夠用,今天爸爸看著小外甥在洗澡的時(shí)候,還在感慨說(shuō),以前一個(gè)大臉盆燒好水,裝好水,5個(gè)小孩輪流一個(gè)個(gè)洗,洗完又過(guò)了一個(gè)多小時(shí)了。哪有時(shí)間給我們讀啥睡前故事哦。
不過(guò)據(jù)說(shuō)臨睡時(shí)人的記憶最清晰,最牢固,特別是1—4歲時(shí)智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,睡前如果能夠讓小寶寶聽(tīng)一段故事,除了能讓寶寶安靜下來(lái),也能讓寶寶終生受益。
最初之所以有睡前故事,是為了讓小寶寶有安全感,有一個(gè)人陪著他,呵護(hù)他,倍感安心。輕聲給小寶寶講故事,讓小寶寶感受你愛(ài)意的同時(shí)也可以帶著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
所以漢竹的365夜故事系列是我的不二選擇。
本系列有4本,除了我手頭的這本以外,還有《365夜成語(yǔ)故事》,《365夜寓言故事》,《365夜動(dòng)物故事》。其實(shí)手頭也有不少兒童讀物,最開(kāi)始我也是對(duì)它抱著平平的態(tài)度。因?yàn)橛X(jué)得定價(jià)方面有點(diǎn)小貴。然而拿到手后,卻覺(jué)得物有所值。
裝幀方面真的很大氣,選用的紙張也很有厚度,排版也很贊,共選取152個(gè)小故事,字?jǐn)?shù)都是控制在300—400字上下,這樣時(shí)長(zhǎng)都差不多4—5分鐘,這個(gè)時(shí)間段剛好讀完再和小寶寶互動(dòng)下之后進(jìn)入睡眠,正好。而且里面一些比較復(fù)雜的字,也標(biāo)出了拼音。不過(guò)最愛(ài)的還是里面的插圖,色彩鮮艷,形象生動(dòng)逼真,我的小外甥一拿到這本書(shū)就抓著不放,一直看那些插畫(huà),小外甥超級(jí)喜歡鮮艷的色彩,這本書(shū)意外收獲了他的好感。而且除了mp3的下載,還附贈(zèng)了cd碟《經(jīng)典睡前故事伴我眠》。
現(xiàn)在書(shū)本看完了,給了我的妹妹,讓她每天晚上都讀一篇給她的寶貝兒子,我的小外甥聽(tīng),平時(shí)有空的時(shí)候也叫妹妹放cd碟給外甥聽(tīng)。cd碟共選取10篇,是由男聲讀的,聲音標(biāo)準(zhǔn),也隨著情節(jié)聲音起伏,小外甥每次一聽(tīng)到放這個(gè)睡前故事時(shí),就坐著一動(dòng)不動(dòng),靜靜地聽(tīng)著,比起平時(shí)的跳脫性格,簡(jiǎn)直是兩個(gè)模樣。
和一開(kāi)始我以為的單一作用,這本書(shū)實(shí)際上適合很多階段,適合孕婦的孕中期進(jìn)行胎教,早教,孩子的早期讀物,同時(shí)還可以讓小孩跟著cd碟模仿講故事的模式等多個(gè)階段。真心喜歡這本書(shū)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇六
《海蒂》是瑞士作者約翰娜·斯比麗的代表作。__講述了一位純潔天真、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的小女孩——海蒂。字里行間透滿了世界上最珍貴的東西愛(ài)。
海蒂自幼失去了父母,但這并沒(méi)有打倒她。她迅速堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀起來(lái),還變?yōu)橐活w火熱的小太陽(yáng),用自己的純潔和愛(ài)來(lái)溫暖別人、改變別人。我們不是海蒂,但我們要有一顆這樣堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心呀!現(xiàn)在新聞時(shí)有報(bào)道,某某欲輕生,可是他們父母雙全,家里各方面條件都很好,為何想不開(kāi)呢?獨(dú)居的阿爾姆大叔,性格孤僻古怪,誰(shuí)都不敢靠近他。但他在海蒂純潔童真的感染下,也變得熱情開(kāi)朗,樂(lè)于助人。文中的海蒂就像一位快樂(lè)的清潔工,悉心掃掉大叔心上堆積了幾十年的灰塵。
我們也是一樣,凡事都有正反兩面,用樂(lè)觀、積極的心態(tài)去面對(duì),總能看到美好的.一面,而用悲觀又消極的心態(tài)呢?再美好、再陽(yáng)光的事情都會(huì)被刷上一層昏暗而丑陋的陰影。
愛(ài)是一杯奶茶,散發(fā)著淡淡的清香,看上去棕不溜秋,抿一口卻是香甜入心;愛(ài)是一顆小草,看上去微不足道,卻對(duì)世界有著無(wú)微不至的奉獻(xiàn)。讓我們抬起頭,手拉手,傳遞愛(ài),大步走,走向陽(yáng)光又歡樂(lè)的世界!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇七
讀書(shū)紅日,這是一幅美好的畫(huà)面,它展現(xiàn)了讀書(shū)的生動(dòng)場(chǎng)景,讀書(shū)是萬(wàn)千思維的源泉,也是每個(gè)人縱覽天下的媒介。讀書(shū)也是千千萬(wàn)萬(wàn)人青春點(diǎn)滴的見(jiàn)證,人們?cè)谧x書(shū)中不斷追尋自己的成長(zhǎng)和蛻變。在這篇文章中,我將會(huì)分享我在讀書(shū)紅日中所得到的心得體會(huì)。
第一段:閱讀能夠開(kāi)發(fā)人類大腦的潛力。
在我們讀書(shū)的過(guò)程中,按照邏輯思維思考,是我們的主要任務(wù)。我們?cè)谧x一本書(shū)的時(shí)候,每一章節(jié)的內(nèi)容都是有著一定的邏輯的,我們需要有耐心按照書(shū)的意思去理解,去分析。與此同時(shí),我們的大腦會(huì)在閱讀過(guò)程中不斷的“共鳴”,去開(kāi)發(fā)我們的思維能力。通過(guò)反復(fù)地讀同樣的東西,我們可以發(fā)現(xiàn)新的細(xì)節(jié),甚至可以驚奇地發(fā)現(xiàn),我們?cè)葲](méi)有用到的部分在這一時(shí)刻被重新充分利用。閱讀的過(guò)程讓我們的大腦開(kāi)始活躍起來(lái),通過(guò)不斷地分析、思考與融合,激發(fā)了我們大腦的潛力。
第二段:開(kāi)拓新意識(shí)形態(tài),浸淫于精神世界。
讀書(shū)的過(guò)程不僅可以讓我們的思維更加活躍,還可以在一定程度上開(kāi)拓我們的思維邊界,這是一種心智上的啟迪。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中,可以更好地了解作者的想法,去領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理,尤其是對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不經(jīng)常接觸或者不懂的領(lǐng)域,更具有開(kāi)拓意義。同時(shí),我們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)感受到一種精神上的飽滿,而這恰恰是我們需要的。通過(guò)閱讀,我們可以獲得對(duì)于精神世界的感覺(jué),這種感覺(jué)是一種無(wú)形的財(cái)富,也是人類精神生活中極為重要的一部分。
第三段:閱讀的樂(lè)趣在于沉淀。
我們?cè)诳焖儆诟鞣N互聯(lián)網(wǎng)社交媒體中切換的時(shí)候,我們很難體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,因?yàn)橐淮涡缘孬@得各種信息已經(jīng)成為了我們的習(xí)慣。但當(dāng)我們靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀給予我們的樂(lè)趣是一種沉淀的過(guò)程。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里,我們時(shí)常因?yàn)楦鞣N新事物而瘋狂追逐,而往往忽略了原本正在取得的進(jìn)展與成長(zhǎng)。而閱讀,恰好可以讓我們更好地感受到成長(zhǎng)與沉淀的結(jié)果,這樣做可以讓我們更好地體驗(yàn)到“擁有”并從中收獲更多。
第四段:閱讀可以培養(yǎng)我們對(duì)于知識(shí)體系的整合和應(yīng)用。
閱讀不僅是我們思維上的活動(dòng),還是知識(shí)傳承的工具。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,會(huì)涉及到相應(yīng)領(lǐng)域的知識(shí),不僅可以學(xué)習(xí)到基本概念,還可以學(xué)習(xí)到不同的思維范式和解決問(wèn)題的方法。而當(dāng)我們學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)之后,我們不僅可以將其分別應(yīng)用在不同領(lǐng)域中,更關(guān)鍵的是,我們可以去培養(yǎng)不同知識(shí)領(lǐng)域之間的邊界整合,這樣才能更有效地升華自己的知識(shí)能力。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū),如同紅日,在我們的人生道路上永遠(yuǎn)都是一盞閃耀的明燈,讓我們?cè)谀婢硳暝?、迷茫疑惑的時(shí)候,亦能找到一個(gè)穩(wěn)定的向前方向。通過(guò)持續(xù)地讀書(shū),不僅讓我們的大腦得到鍛煉,拓寬了我們的知識(shí)面,更為重要的是,讓我們的內(nèi)心變得更為高貴與穩(wěn)健。這樣,在生命之路的盡頭,我們也會(huì)因?yàn)殚喿x帶給我們的智慧,而更為自信和滿足。未來(lái),讀書(shū)經(jīng)可能仍然是我們成長(zhǎng)道路中最穩(wěn)定的足跡,讓我們好好珍惜吧!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇八
紅日讀書(shū)是一種有趣且全國(guó)性的閱讀活動(dòng),其目的是鼓勵(lì)人們養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。我個(gè)人非常喜歡參與紅日讀書(shū)活動(dòng),每次都能從中受益匪淺。在這個(gè)文章中,我將分享我參與紅日讀書(shū)活動(dòng)的體會(huì)和心得。
第二段:閱讀的力量。
參與紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的力量。通過(guò)閱讀,我們可以獲得知識(shí)、啟發(fā)思考、提升素質(zhì)。在紅日讀書(shū)活動(dòng)中,我們不僅可以讀到各種各樣的圖書(shū)和資料,還可以與其他讀者交流、分享閱讀心得。這種交流和互動(dòng)不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面,還為我提供了更多不同角度的思考和觀點(diǎn)。閱讀的力量在紅日讀書(shū)活動(dòng)中得到了充分展現(xiàn)。
第三段:讀書(shū)的樂(lè)趣。
紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我重新發(fā)現(xiàn)了讀書(shū)的樂(lè)趣。在繁忙的生活中,我們常常忽略了閱讀這個(gè)寶貴的樂(lè)趣。然而,通過(guò)參加紅日讀書(shū)活動(dòng),我慢慢地陶醉于閱讀的世界中。在靜靜地翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的過(guò)程中,我仿佛與作者對(duì)話,思考作者的用意,感受作者的情感。每一本書(shū)都給我?guī)?lái)了不同的心靈震撼,每一個(gè)故事都讓我陶醉其中。我開(kāi)始享受閱讀的時(shí)光,讓自己與書(shū)籍建立深厚的情感紐帶。
第四段:閱讀的價(jià)值。
紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到閱讀的價(jià)值。閱讀不僅是精神上的享受,也能夠培養(yǎng)和提升我們的綜合素質(zhì)。通過(guò)讀書(shū),我不僅豐富了自己的知識(shí)庫(kù),還培養(yǎng)了自己的思維能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過(guò)參加紅日讀書(shū)活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),只有通過(guò)閱讀才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。閱讀的價(jià)值在紅日讀書(shū)活動(dòng)中顯得尤為重要。
第五段:對(duì)未來(lái)的影響。
紅日讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我的未來(lái)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)參與紅日讀書(shū)活動(dòng),我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,并且不斷拓寬自己的閱讀領(lǐng)域。我相信,這種習(xí)慣和能力將伴隨著我成長(zhǎng),并在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。閱讀使我變得更加積極主動(dòng),思維更加開(kāi)闊,激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自信心。紅日讀書(shū)活動(dòng)對(duì)我個(gè)人的未來(lái)產(chǎn)生了積極的影響。
結(jié)尾:
紅日讀書(shū)活動(dòng)是一場(chǎng)精彩絕倫的閱讀盛宴,讓我收獲了知識(shí)、樂(lè)趣和價(jià)值。通過(guò)參與紅日讀書(shū)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的力量,重新享受到閱讀的樂(lè)趣,并理解到了閱讀對(duì)個(gè)人未來(lái)的重要影響。我非常感謝有紅日讀書(shū)這樣的活動(dòng),讓我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。我相信,只要堅(jiān)持讀書(shū),閱讀的火焰將繼續(xù)燃燒,激勵(lì)我們不斷追求知識(shí)和真理的輝煌道路。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇九
讀書(shū)是人生中非常重要的一部分。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和價(jià)值觀,是我們?cè)O(shè)身處地想像和認(rèn)識(shí)生活的能力,也是對(duì)抵抗物質(zhì)文明壓力、保持自我價(jià)值的重要心理支撐。與此同時(shí),“紅日”也是一個(gè)十分富有傳奇色彩的詞匯,它不僅代表著日出的光明,含義更深,以熱情與動(dòng)力賦予人很大的力量。讀書(shū)與紅日的結(jié)合也讓人們把讀書(shū)看作一種富有熱情和動(dòng)力的活動(dòng)。
2、讀書(shū)是紅日,能給我們什么?
讀書(shū)與紅日的內(nèi)在關(guān)聯(lián)被信仰為一種前進(jìn)和發(fā)展的力量。讀者在閱讀中需要不斷地去消化吸收,這個(gè)過(guò)程不僅需要我們具備耐心,在消化過(guò)程中也需要我們找到創(chuàng)造力和熱情的體現(xiàn),最后把它們整合成自己的理解。這一流程正是“紅日”所代表的多元、積極、有活力的那一面。這種力量灌輸?shù)轿覀兊淖x書(shū)中,能夠讓我們?cè)谖谋局懈咝У脤ふ倚畔?、加深?duì)生活和自我認(rèn)識(shí)的理解,去發(fā)掘我們?cè)跁?shū)香中能夠感受到的心靈樂(lè)趣。
3、不同人對(duì)于讀書(shū)與紅日的感受是不同的。
不同尋常的人們經(jīng)常有很多敘述書(shū)中亦或生活中生動(dòng)的數(shù)據(jù)。有一些人是非常愛(ài)讀書(shū),對(duì)于書(shū)山有著很高的好奇心,他們會(huì)連夜翻閱一本好書(shū),忘記時(shí)間也忘記疼痛。他們的內(nèi)心激情像紅日一樣可以永遠(yuǎn)存在。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō),紅日是讀書(shū)的代名詞。然而,有的人并不是愛(ài)書(shū)之人。這些人更多的是把每本書(shū)當(dāng)做是生活中必要的東西,他們喜歡深度學(xué)習(xí),而不是膚淺的閱讀。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),紅日則來(lái)源于他們和外面的世界之間的人類交往。但歸納起來(lái),不管是愛(ài)書(shū)之人還是不愛(ài)書(shū)之人,紅日都是人生中必不可少的一部分,無(wú)論如何,他們都在進(jìn)行著人生不同的綿延。
4、如何更好地領(lǐng)悟“讀書(shū)紅日”的主題。
讀書(shū)和紅日總體上可以代表著人生的積極肯定和向前發(fā)展的力量。要更好地領(lǐng)悟“讀書(shū)紅日”的主題,我們可以從以下幾個(gè)方面去思考:
第一,我們可以通過(guò)廣泛的閱讀去感受紅日的蘊(yùn)含。這包括具有紅日特質(zhì)的長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文、經(jīng)典等等,通過(guò)這些文本,我們可以切實(shí)加強(qiáng)思想和情感共鳴,更加全面地把握到世界的各種文化和人類存在的本質(zhì)。
第二,我們可以通過(guò)實(shí)際的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)去感受紅日的熱情。這包括與人的互動(dòng)、與不同世界的互動(dòng)以及與自然的互動(dòng)等等,通過(guò)實(shí)踐,我們可以更好地推進(jìn)我們的自我發(fā)展,獲取各種成就,探究人性及其之間的關(guān)聯(lián)。
第三,我們可以通過(guò)多元的教育體驗(yàn)去感受紅日的積極。在文脈中成長(zhǎng)的個(gè)人,擁有聽(tīng)取、表達(dá)和分享的能力,他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)造過(guò)程中不僅可以感受到紅日激情,更是可以抒發(fā)自己實(shí)際的想法和體會(huì),更自覺(jué)地向一家社會(huì)中輸送著個(gè)性和理念。
5、結(jié)論。
從各種意義上講,“讀書(shū)紅日”都是我們?nèi)松斜匦璧囊徊糠?,他們代表著我們所渴望的積極經(jīng)驗(yàn)和生命的進(jìn)步。在我們前進(jìn)的旅途中,我們需要大力支持這種熱情,勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn),真正去感受生命的價(jià)值。我相信,只要我們積極向上,努力為之,一定可以得到我們所期望的收獲,以此塑造我們?nèi)诵缘慕】岛屯暾?BR> 紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十
書(shū)如一泓清泉,洗凈因喧囂而浮躁的靈魂;書(shū)如一盞明燈,點(diǎn)亮因繁華而迷茫的道路;書(shū)如一片面包,填飽因空虛而饑餓的精神。鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀一本好書(shū)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),不僅僅是文化的積累,還是生活的重要組成部分。所以,作為當(dāng)代青年,我們更應(yīng)當(dāng)捧起一本本前人留下的經(jīng)典,用心品味,用心研讀。
兒時(shí),我們沉浸在格林兄弟與安徒生建造的一個(gè)又一個(gè)童話世界。白雪公主的善良讓她收獲了王子真摯的感情;皇帝的虛偽讓他光著身子走在大街上被小孩子嘲笑;丑小鴨在逆境中努力生活最終變成白天鵝……看似幼稚的童話故事卻在兒時(shí)給了我們明辨善惡是非的啟蒙。一本本童話,代表的是滿滿的童年,沒(méi)有為成績(jī)而憂愁,為生活而煩惱,僅僅住在那個(gè)小王國(guó)里,閱讀著作者的內(nèi)心世界,感受著那種純粹的完美。
如今,隨著年齡與知識(shí)的增長(zhǎng),接觸的作者越來(lái)越多,給我最大影響的便是魯迅先生。這個(gè)在文壇上獨(dú)樹(shù)一幟的矮個(gè)子先生,卻在世人面前展現(xiàn)出高大威猛的形象。他拿筆桿子當(dāng)槍使,總是準(zhǔn)確無(wú)誤地射進(jìn)敵人的本質(zhì);他借狂人之口,揭露封建社會(huì)吃人的本質(zhì);他以阿q可笑的一生,批判了“精神勝利法”對(duì)人們的毒害。透過(guò)他的作品,我感受到一個(gè)以一己之力拯救民族的思想家的努力,也學(xué)會(huì)了清晰而理智地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。每一次的閱讀,都覺(jué)得內(nèi)心的喧鬧漸漸被書(shū)聲掩蓋,不懂的東西漸漸變得脈絡(luò)清楚。也許這就是“我讀書(shū),我成長(zhǎng)”。
以后,還有很多作品等我探索。馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》,屠格涅夫的《羅婷》……這些轟動(dòng)世界的名家大作構(gòu)造了一個(gè)個(gè)虛幻的精神世界。它們?cè)诘却却腥诉甸_(kāi)文學(xué)的大門(mén),潛下心來(lái)閱讀,享受遠(yuǎn)離浮華人間的另一種境界。
從古到今,先人求知的精神激勵(lì)著世人,靜下心來(lái),去尋覓一個(gè)個(gè)高尚的人,透過(guò)他們的世界感受知識(shí)與力量的完美結(jié)合,文化與民族的激烈碰撞。讓我們不妨放下手機(jī)與游戲,離開(kāi)酒吧與ktv,尋一處安靜的地方,捧著那些智慧的結(jié)晶,體會(huì)閱讀帶給我們的歡樂(lè)!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十一
紅日讀書(shū)是一種讀書(shū)活動(dòng),旨在培養(yǎng)人們良好的讀書(shū)習(xí)慣和提高閱讀能力。通過(guò)分別定下每周的閱讀目標(biāo),并在紅日讀書(shū)平臺(tái)上簽到,可以使讀書(shū)變得有趣。近期,我參與了紅日讀書(shū)活動(dòng),并從中獲得了一些心得體會(huì)。
紅日讀書(shū)活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它激發(fā)了我讀書(shū)的動(dòng)力。每周設(shè)立的閱讀目標(biāo)讓我不再只是漫無(wú)目的地讀書(shū),而是有目標(biāo)地去閱讀。我意識(shí)到,只有明確的目標(biāo)才能夠推動(dòng)我去不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。其次,紅日讀書(shū)活動(dòng)還提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。在平臺(tái)上,我可以和其他讀者分享我的讀書(shū)心得,也可以從他們的書(shū)評(píng)中獲得靈感和啟發(fā)。這種互動(dòng)交流不僅豐富了我的閱讀體驗(yàn),還擴(kuò)展了我的視野。此外,紅日讀書(shū)活動(dòng)還有一個(gè)鼓勵(lì)機(jī)制。通過(guò)簽到和堅(jiān)持閱讀,我可以得到不同級(jí)別的紅日勛章,這種小小的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
參與紅日讀書(shū)活動(dòng)期間,我收獲了很多。首先,我學(xué)會(huì)了更加有效地規(guī)劃我的閱讀時(shí)間。之前,我常常因?yàn)闆](méi)有明確的計(jì)劃而無(wú)法抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。而紅日讀書(shū)的每周目標(biāo)讓我有了明確的時(shí)間表,我可以有針對(duì)性地安排自己的時(shí)間,將更多的時(shí)間用于讀書(shū)。其次,通過(guò)參與閱讀小組的討論和跟隨優(yōu)秀讀者的書(shū)評(píng),我逐漸養(yǎng)成了批判性閱讀的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑書(shū)中的內(nèi)容,思考作者的觀點(diǎn),提出自己的見(jiàn)解。這種思辨能力的培養(yǎng)不僅拓寬了我的視野,還提高了我對(duì)文學(xué)作品的理解能力。最后,我通過(guò)紅日讀書(shū)結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。他們和我一樣熱愛(ài)讀書(shū),我們常常交流心得和推薦好書(shū),這種交流使我充滿了動(dòng)力和活力。
雖然紅日讀書(shū)活動(dòng)有很多優(yōu)點(diǎn),但也存在一些不足之處。首先,有些讀者可能僅僅將紅日讀書(shū)活動(dòng)當(dāng)成一種任務(wù),只為了簽到而讀書(shū),并沒(méi)有真正的投入其中。這種機(jī)械化的閱讀不僅對(duì)自己的知識(shí)積累沒(méi)有太大的幫助,也對(duì)其他讀者的交流和討論沒(méi)有太多貢獻(xiàn)。其次,紅日讀書(shū)活動(dòng)目前主要以紙質(zhì)書(shū)為主,而且需要購(gòu)買書(shū)籍。對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件不好的讀者來(lái)說(shuō),可能會(huì)有一定的經(jīng)濟(jì)壓力。因此,紅日讀書(shū)可以考慮引入電子書(shū)等更多元化的閱讀方式,以滿足更多讀者的需求。
第五段:總結(jié)。
紅日讀書(shū)活動(dòng)是一種促進(jìn)讀書(shū)的有益的方式。通過(guò)設(shè)立閱讀目標(biāo)、交流分享和勛章獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制,紅日讀書(shū)活動(dòng)激發(fā)了讀者的閱讀熱情,提高了閱讀的效果。通過(guò)參與活動(dòng),我不僅學(xué)會(huì)了更加規(guī)劃自己的時(shí)間,培養(yǎng)了批判性閱讀的能力,還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。同時(shí),我也意識(shí)到紅日讀書(shū)活動(dòng)仍需要不斷完善,例如鼓勵(lì)更深入的閱讀和推廣更多元化的閱讀方式等??偟膩?lái)說(shuō),紅日讀書(shū)是一項(xiàng)值得推廣的活動(dòng),它能夠讓更多的人愛(ài)上讀書(shū),享受閱讀的樂(lè)趣。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十二
讀過(guò)一本好書(shū),就像和一位聰明的人交談,思維被升華了一次。而讀書(shū)時(shí),大腦處于獨(dú)立思考的狀態(tài)中,思想互相碰撞、激蕩,對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟也隨之加深。讀書(shū)的過(guò)程中,如果能將自己的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷與書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照和推敲,就能得到超越知識(shí)本身的啟迪。這時(shí)候,我們不再感到孤獨(dú)和無(wú)助,因?yàn)槲覀冊(cè)谝槐竞脮?shū)里找到了另一個(gè)自己。
第三段:紅日是生命與希望的象征。
紅日在許多文化中都被視為神圣的符號(hào),象征著生命和希望。陽(yáng)光是一種天賜福音,能夠給人帶來(lái)積極的心態(tài)和信仰。而紅日的嶄新突起代表了新的可能性和機(jī)遇的到來(lái)。它引領(lǐng)我們迎接美好的一天。紅日的美景如此迷人,源于它所帶來(lái)的希望和力量。
讀書(shū)與紅日分別代表了知識(shí)和希望,但它們的聯(lián)系卻在于它們共同詮釋了生命的意義。不論什么時(shí)候,我們都需要知識(shí)來(lái)指引我們正確前行;不論遇到什么困難,我們都需要希望來(lái)支撐我們前進(jìn)的腳步。當(dāng)讀書(shū)和紅日融合在一起時(shí),我們的生命就得到了升華。在追求知識(shí)的過(guò)程中,我們不僅獲得了思想上的開(kāi)闊,也得到了對(duì)生命意義的深度體驗(yàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
讀書(shū)與紅日都是獨(dú)立存在的,但它們之間有一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,它們相互支持、交融,并最終融合成我們的靈魂。讀書(shū)教會(huì)了我們知識(shí),而紅日教會(huì)了我們希望。我們從中獲得了深刻的體驗(yàn),也更加清楚地明白了人生的意義。有了這些東西,我們就能夠在人生旅途上,走得更加深入、寬廣。所以,讓我們?cè)谌粘鋈章渲g,不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),敢于追求,敢于挑戰(zhàn),以求更加完美的自我。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十三
今天(4月23日),就是第14個(gè)世界讀書(shū)日。為了進(jìn)一步推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè),學(xué)校希望每位老師,每位學(xué)生,每位家長(zhǎng),積極行動(dòng)起來(lái),開(kāi)展“愛(ài)讀書(shū),讀好書(shū)”的親子閱讀、班級(jí)讀書(shū)會(huì)等活動(dòng),紀(jì)念世界讀書(shū)日。
1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書(shū)日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書(shū)?!?BR> 這就是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯·德?tīng)枴た屏_爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書(shū)日”宣布以來(lái),得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng),并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng),目的就是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神,引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此,在每年的4月23日,作家、出版商、教師、圖書(shū)管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體,以及全球各國(guó)愛(ài)書(shū)的人已經(jīng)把讀書(shū)日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂(lè)節(jié)日。
我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重書(shū)香校園的建設(shè),學(xué)校成功舉辦了校園語(yǔ)文節(jié),校園經(jīng)典誦讀節(jié)。本學(xué)期,學(xué)校又把讀書(shū)俱樂(lè)部活動(dòng)、親子閱讀作為學(xué)校家庭教育節(jié)的重要內(nèi)容之一。
我們認(rèn)為,一個(gè)人的閱讀史就就是他(她)的精神發(fā)育史。兒童閱讀就是一個(gè)連接著傳統(tǒng)和當(dāng)代,關(guān)系到未來(lái)公民素質(zhì)的偉大事業(yè)。世界各國(guó)尤其就是發(fā)達(dá)國(guó)家,從八十年代以來(lái)就紛紛將閱讀列為教育改革的重點(diǎn),把兒童智力教育的重點(diǎn)放到了提高閱讀能力方面。我們提出,讓孩子讀經(jīng)典的書(shū),做有根的人。
我們的網(wǎng)站也將連續(xù)刊登有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容,目的就是指導(dǎo)大家廣泛有效地閱讀;相互交流個(gè)人讀書(shū)心得體會(huì);推動(dòng)家庭教育節(jié)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十四
大家都有許多愛(ài)好:畫(huà)畫(huà)、彈琴、唱歌、運(yùn)動(dòng),而我愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)讀書(shū)。
我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)家鄉(xiāng)那些綠盈盈的草。夏天,我們躺在柔軟的草地上,仰望藍(lán)藍(lán)的天空。噢!那藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的地,紅紅的花,我們的心醉了……哼著無(wú)調(diào)的小曲,那美好的遐想啊,就像那飄忽不定的白云。
我愛(ài)家鄉(xiāng),我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河,雖然家鄉(xiāng)的小河沒(méi)有什么特別,但它畢竟陪伴我度過(guò)了童年的快樂(lè)時(shí)光。春天,河水清亮,甘甜,緩緩的流著,顯得平靜,誘人。河岸邊草木發(fā)出新芽,開(kāi)著各種野花。水里的魚(yú)兒在游來(lái)游去,歡樂(lè)地吐著水泡,水中蕩起一圈圈的波紋,在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。夏天,只要下過(guò)幾場(chǎng)暴雨,河水猛漲,河水的脾氣會(huì)變的非常暴裂,洶涌的波濤沖擊著河岸上的巖石,昏黑的河水裹著大量泥沙,就象一條巨大的黑龍。秋天,河水逐漸消退,水也清亮了許多,河灘上的菊花白茫茫的一片,在秋風(fēng)的吹拂下向遠(yuǎn)方飄蕩。冬天,河水變小了,綠瑩瑩的像一條美麗的帶子,透過(guò)清澈的河水可以看見(jiàn)河底的沙石,經(jīng)過(guò)河水沖刷的石頭有各種顏色和花紋,來(lái)游玩底人都要揀幾個(gè)回去作紀(jì)念呢!
當(dāng)北國(guó)大地冰封的時(shí)候,故鄉(xiāng)便銀裝素裹,小河邊柳樹(shù)垂下柳絲,十里長(zhǎng)堤,好似一座巨大的象牙雕塑,美得像一幅畫(huà),像一首詩(shī),令人陶醉。許多人用筆贊美它,就連小小的我也按捺不住心中的喜歡,想去謳歌它。
家鄉(xiāng),我美麗的家鄉(xiāng)!你是我成長(zhǎng)的搖籃,幸福的樂(lè)園。
我也愛(ài)讀書(shū),每當(dāng)我拿著一本新書(shū)的時(shí)候,就覺(jué)得有一種栩栩如生,會(huì)說(shuō)話的美妙的東西進(jìn)入了我的生活。在書(shū)中,我和尼摩船長(zhǎng)駕駛著“鸚鵡螺”號(hào)暢游海底兩萬(wàn)里;和弗格森博士乘熱氣球橫跨非洲探險(xiǎn),度過(guò)氣球上的五星期;跟??思澥繗v盡艱辛,八十天環(huán)游地球。我曾為賣火柴的小女孩傷心落淚,為丑小鴨變成白天鵝而拍手歡呼。
后來(lái),我又接觸了許多小說(shuō)?!都t樓夢(mèng)》帶我進(jìn)入人物眾多,亦憂亦喜的賈府;《三國(guó)演義》帶我進(jìn)入勾心斗角,智慧多多的戰(zhàn)場(chǎng);《西游記》帶我進(jìn)入煙云騰飛的人間仙境;《水滸傳》又帶我踏上好漢云集的梁山 從書(shū)中,我領(lǐng)略到了祖國(guó)語(yǔ)言文化的精髓,領(lǐng)會(huì)到了文學(xué)的無(wú)窮魅力,是它們伴我度過(guò)了多夢(mèng)的花季。
用心靈去讀書(shū),用心靈去領(lǐng)悟書(shū)的美好境界!我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)將伴我一生,它永遠(yuǎn)是我人生旅途中的良師益友。
我愛(ài)讀書(shū)和我的家鄉(xiāng),現(xiàn)在也愛(ài),以后也會(huì)繼續(xù)愛(ài)的。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十五
讀《傅雷家書(shū)》,使我明白了人之為人:讀魯迅文集,使我明白中國(guó)人之為中國(guó)人:讀唐詩(shī)宋詞讓我明白中國(guó)文化之為中國(guó)文化。多讀書(shū)真好。
《傅雷家書(shū)》是一本苦心孤諧的教子篇,淺讀后我學(xué)會(huì)了一些做人的方法和對(duì)待生活的態(tài)度,傅聰在波蘭留學(xué)時(shí),獲國(guó)際大獎(jiǎng)。應(yīng)對(duì)名流的贊美,他毫不浮躁,靜心于藝術(shù)。一個(gè)人在追求自我的事業(yè)時(shí),僅有不受外界干擾與塵世的喧囂,才能精于業(yè)。
當(dāng)傅聰應(yīng)對(duì)朋友的邀請(qǐng),他選擇了婉拒,如此,與朋友適當(dāng)堅(jiān)持適當(dāng)距離,其實(shí)是為自我創(chuàng)造了一個(gè)靜心研究的環(huán)境,有舍才會(huì)有得。讀書(shū)使我意識(shí)到在追求夢(mèng)想時(shí),需摒棄生活的雜念。
魯迅的文章總是深刻地揭示了舊中國(guó)的廣大歷史背景,《吶喊》中的《故鄉(xiāng)》講述了迅哥兒回鄉(xiāng)時(shí)的`感受經(jīng)過(guò)。從細(xì)膩的文筆中,少年閏土的活潑與成年閏土的拘謹(jǐn),美麗的豆腐西施楊二嫂變成放縱刻薄的小市民。一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象前后比較浮此刻我腦前,舊時(shí)代舊制度對(duì)人的危害,封建思想使中國(guó)人變得麻木。在讀書(shū)中我感到了去除封建思想與人與人之間平等自由的重要性。
中華文化,博大精深。
幼時(shí)誦讀的“春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)”我讀到了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”我讀出了初夏的清新淡雅。“晴空一鶴排云上,直引詩(shī)情到碧霄”。我讀出了秋天的獨(dú)特之美,“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”我讀出了在寒冬中的觸景傷懷。
我喜歡李白的《將進(jìn)酒》“天生我才必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪放豁達(dá),我喜炊蘇軾前后《赤壁賦》人生失意中不泛樂(lè)觀,我感傷李清照《武陵春》“只恐雙溪舴艋舟,戴不動(dòng)許多愁”的綿綿愁思。
不禁感嘆,中國(guó)文化之為中國(guó)文化。
“讀詩(shī)使人靈秀,讀史使人明智,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯”多讀書(shū),讀好書(shū),讀書(shū)真好!
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十六
紅日讀書(shū)是一個(gè)每日讀書(shū)的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,我們通過(guò)讀書(shū),不僅可以開(kāi)闊我們的視野,增加知識(shí)儲(chǔ)備,還可以尋找到人生的真諦。在我參加紅日讀書(shū)活動(dòng)的這段時(shí)間里,我深深體會(huì)到了讀書(shū)的重要性以及讀書(shū)對(duì)我的影響。
第二段:讀書(shū)的力量。
讀書(shū)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)讀書(shū),我可以了解不同的文化,增長(zhǎng)人生閱歷。例如,在讀《活著》這篇小說(shuō)時(shí),我被主人公的遭遇深深觸動(dòng),感受到了生命的脆弱和寶貴。這本書(shū)給我?guī)?lái)了對(duì)人生和家庭的思考,讓我更加珍惜身邊的人和生活。另外,讀書(shū)也可以讓我們感同身受,體驗(yàn)到各種情感。當(dāng)我閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí),我仿佛置身于古代的貴族家庭,感受到了那種紛爭(zhēng)與兒女情長(zhǎng)。通過(guò)閱讀,我不僅能夠理解作者的意圖,還能夠與書(shū)中的人物建立聯(lián)系,進(jìn)一步沉浸在故事情節(jié)中。
第三段:讀書(shū)的益處。
讀書(shū)不僅能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和判斷力。通過(guò)讀不同的書(shū)籍,我可以從不同的角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力。例如,在讀《小王子》這本書(shū)時(shí),我通過(guò)主人公的經(jīng)歷和思考,學(xué)會(huì)了真正關(guān)注他人的內(nèi)心世界,用心傾聽(tīng)他人的聲音。這本書(shū)讓我明白了成為一個(gè)真正的人要有什么樣的品質(zhì),并培養(yǎng)出了愛(ài)與關(guān)懷他人的能力。此外,讀書(shū)還可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)閱讀科幻小說(shuō),《三體》等,我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響和可能性,開(kāi)拓了我的思維和想象。
紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。在每天堅(jiān)持讀書(shū)的過(guò)程中,我逐漸享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和陶冶。無(wú)論是一個(gè)小時(shí)的片段時(shí)間還是三五分鐘的碎片時(shí)間,只要我抓住了閱讀的機(jī)會(huì),就能讓自己沉浸在書(shū)中的世界里。閱讀的快樂(lè)是無(wú)法言表的,它可以給人帶來(lái)放松和愉悅,幫助我們擺脫生活的瑣事和壓力。此外,紅日讀書(shū)活動(dòng)還讓我與其他讀書(shū)愛(ài)好者相互交流和分享讀書(shū)心得,互相激勵(lì)和督促。這種互動(dòng)讓我的讀書(shū)體驗(yàn)更加豐富。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)參與紅日讀書(shū)活動(dòng),我不僅開(kāi)闊了自己的視野,增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還培養(yǎng)了自己的思維能力和判斷力。紅日讀書(shū)活動(dòng)讓我養(yǎng)成了每天讀書(shū)的良好習(xí)慣,享受了讀書(shū)的樂(lè)趣。讀書(shū)不僅是一種娛樂(lè)活動(dòng),更是一種提升自我的方式。我希望能夠堅(jiān)持下去,在紅日讀書(shū)活動(dòng)中不斷提升自己,感受到更多讀書(shū)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十七
書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉,自古人們就推崇讀書(shū),到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展,電視、絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn),可這并未減少人們對(duì)于讀書(shū)的熱情,讀書(shū)就是思想的源泉,讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián),讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng),成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū),這是我個(gè)人的理解,讀書(shū)會(huì)使思想的源泉永不干枯。
讀書(shū)的目的是豐富知識(shí),開(kāi)闊視野,助推工作,提升自身文化素養(yǎng)??偨Y(jié)我的讀書(shū)經(jīng)歷,有四次起伏變化:第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成績(jī)而讀書(shū),我稱為被動(dòng)讀書(shū);第二階段是有了興趣愛(ài)好僅為提高特長(zhǎng)而讀書(shū),我稱為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū),我稱為狹隘讀書(shū);第四階段就是現(xiàn)在的情況,讀書(shū)范疇廣了,但讀書(shū)量太少,我稱為平常讀書(shū)。和大多數(shù)人一樣,總是找借口說(shuō)工作忙而貽誤讀書(shū),這不是能站住腳的理由,而是自身做事的毅力不夠,沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書(shū)的良好習(xí)慣。這就是對(duì)自己的自我批評(píng)吧。我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談,就和大家在一起談一些個(gè)人的`觀點(diǎn)。我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字:精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以億計(jì),要讀的書(shū)難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀,更重要的是會(huì)選擇,根據(jù)自己的喜好和需要,精心選擇幾本好書(shū),不要見(jiàn)書(shū)就買。托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”,趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話:“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣,沙里淘金”,說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū),讀一遍兩遍是不行的,要反復(fù)的去讀,每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢(mèng)》,還成立了專門(mén)的紅學(xué)研究會(huì),現(xiàn)在還在研究她,就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解,要完全理解,盡可能全部消化,這才叫讀書(shū),叫精讀。
二、常讀。書(shū)要常讀,養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難,但只要堅(jiān)持去做,把一件事重復(fù)去做,這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書(shū),不要說(shuō)需要多久,只要能堅(jiān)持1個(gè)月,這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣,這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為,我們青年干部要把讀書(shū)當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣,讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內(nèi)容,我稱之為常讀。
三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)。有一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”,通常理解為作讀書(shū)筆記,我還理解為寫(xiě)心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為,讀書(shū)是吸收,寫(xiě)作是消化,我在第一次執(zhí)筆寫(xiě)公文、起草大會(huì)講話時(shí),總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě),要么寫(xiě)的內(nèi)容干巴巴,平鋪直敘,意識(shí)到自己的閱讀量太少,腦子里記下的東西太少,如果之前刻意去多讀書(shū),把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持多寫(xiě)一些讀書(shū)心得,不怕寫(xiě)不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西也就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫(xiě)__時(shí)也不會(huì)是這樣,就會(huì)自然見(jiàn)于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專心,更要用心。書(shū)中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書(shū),朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō),“讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急?!?BR> 叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化,持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。
讀量太少,腦子里記下的東西太少,如果之前刻意去多讀書(shū),把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下,并堅(jiān)持多寫(xiě)一些讀書(shū)心得,不怕寫(xiě)不好,只要堅(jiān)持,久而久之,這些東西也就會(huì)留在腦海,動(dòng)筆寫(xiě)__時(shí)也不會(huì)是這樣,就會(huì)自然見(jiàn)于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處,我叫做筆讀。
四、心讀。讀書(shū)要專心,更要用心。書(shū)中自有黃金屋,用心去讀,才能真正讀懂書(shū),朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō),“讀書(shū)有三到,心到,眼到,口到,三到之中,心到最急。”
五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子,通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦,豐富文化底蘊(yùn),提升道德素養(yǎng),把一些好的方面作為航標(biāo),把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘,這就叫做鑒讀,有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化,持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。
六、多讀?!皬木霭l(fā),博覽群書(shū)?!鄙磉叺娜撕褪率菚?shū),工作是書(shū),生活是書(shū),只要肯讀書(shū),書(shū)中自有黃金屋。以上是我讀書(shū)的大概狀況和自己對(duì)讀好書(shū)的一點(diǎn)見(jiàn)解,但自己卻做的不好。在今后,應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)并嘗試陶行知先生的“讀書(shū)十訣”(序、勤、恒、博、問(wèn)、禮、習(xí)、專、思、創(chuàng)),弘揚(yáng)“讀書(shū)三余”(冬者歲之余,夜者日之余,陰雨者晴之余)的精神,堅(jiān)持讀書(shū),讓讀書(shū)伴隨成長(zhǎng)。
紅日讀書(shū)個(gè)人心得體會(huì)篇十八
小時(shí)代終于出版完了,我在20xx年的最后幾天買到了這最后一本《小時(shí)代3.0刺金時(shí)代》,并于20xx年開(kāi)始的幾天就看完了這《小時(shí)代》系列的最后一本。
昨天晚上十一點(diǎn)左右才讀完了整本小說(shuō),我想我讀小說(shuō)是最慢的了吧,畢竟我并不是太喜歡讀小說(shuō),而且也是一個(gè)字一個(gè)字的看下來(lái)的,就我所知,很多人看這種小說(shuō)幾乎就是小菜一碟,一天,甚至一個(gè)下午就能看完,而且內(nèi)容也是記憶猶新,而我,別看我是逐字逐句看完的,而且還歷時(shí)一周,我對(duì)內(nèi)容的記憶并不是很清楚,當(dāng)然這與我現(xiàn)在糟糕的記憶力有一定關(guān)系,所以剛看完這部小說(shuō),就趕緊醞釀著寫(xiě)下這篇讀后感。
今天下午,我第一次走出了家門(mén),沒(méi)錯(cuò),我?guī)缀蹙褪莻髡f(shuō)中的宅男,很長(zhǎng)時(shí)間不到外面活動(dòng),最多也就是周邊的一些地方,而且也不是自己的主觀意愿。我是帶著很沉重的心情到外面去的,本想著去爬一下山的,但是不知不覺(jué)走到了離那座山不遠(yuǎn)的一處英雄紀(jì)念碑。自從小學(xué)畢業(yè),就沒(méi)怎么去過(guò)那里了,轉(zhuǎn)眼已是十多年,記得那時(shí)還是加入少先隊(duì)的時(shí)候,在那里,我戴上了紅領(lǐng)巾,而且還在那里宣誓,如今,雖然記憶力不是很好,但是這件事倒還是記得的。那么長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了,當(dāng)我一級(jí)一級(jí)登上臺(tái)階的時(shí)候,那熟悉的場(chǎng)景慢慢呈現(xiàn)在眼前,破舊的地磚,四周因入冬蕭瑟的景象,碑上有些發(fā)暗的鎦金字體,上書(shū):革命烈士永垂不朽,圍著它轉(zhuǎn)了一周之后就準(zhǔn)備離開(kāi)了,不時(shí)的再回望兩眼,看到那孤獨(dú)卻高高佇立的碑體,想到了《小時(shí)代》里的喧囂和繁華,燈紅酒綠,悲喜交加,生活劇里的那些演員們,打情罵俏,極盡奢華,再看看這里,靜默,靜默,無(wú)盡的靜默!沒(méi)有奢華,只有盡可能的簡(jiǎn);沒(méi)有叫囂,只有無(wú)聲的付出;沒(méi)有來(lái)去匆匆,只有永久的停留。
離開(kāi)紀(jì)念碑,我轉(zhuǎn)身就往對(duì)面的那座山上去了,因?yàn)槟抢锞吧€可以,而且對(duì)面又是水,有山有水的,是個(gè)觀景的好地方,所以那里已經(jīng)修好了小道,為上山的市民提供方便,因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)出來(lái)活動(dòng)過(guò)了,而且心里又懷著心事,所以走的尤其慢,而且也是相當(dāng)?shù)睦?,不過(guò)最終還是到達(dá)了山頂,這里早有一些鍛煉的人在這里聚集了,不過(guò)多是些老人,還有一些情侶,這里我是唯一的一個(gè)有閑心,有閑情逸致賞景。
到了山頂,我首先去的是一處可以看到下面大部分景觀的小亭,站在亭前,看著不遠(yuǎn)處,處在山凹里的紀(jì)念碑,孤零零的,再遠(yuǎn)處,高高低低的樓擠在一起,到處是樓群,樓宇間,滴滴的汽車?yán)嚷?,此起彼伏的沿街叫賣聲,再遠(yuǎn)處,能看到新破土動(dòng)工的房地產(chǎn),當(dāng)然還有新開(kāi)盤(pán)的商品樓,扯起來(lái)的橫幅紅紅的,奪目、耀眼,看著遠(yuǎn)處的景象,我沉默著,心里愈發(fā)的沉重,我想,或許是我太做作。喧囂,榮光背后,是離世的暗傷。
結(jié)局最終出來(lái)了,現(xiàn)在,我開(kāi)始慶幸當(dāng)初的我沒(méi)能看懂結(jié)局,我以為就像電視劇那樣,盡管內(nèi)容演繹的一波三折,最終的結(jié)尾卻還是讓人滿意的喜劇。然而,當(dāng)我瀏覽小時(shí)代貼吧的時(shí)候竟然看到了一場(chǎng)大火,一場(chǎng)讓很多讀者質(zhì)疑并為之憤恨的大火,有人在猜測(cè)這場(chǎng)火是誰(shuí)放的,有人猜測(cè)他們其實(shí)都沒(méi)有死,甚至有人將這場(chǎng)大火與真實(shí)的那場(chǎng)混為一談。原本以為顧女王涅磐,死里逃生是很值得慶幸,很值得我們這些讀者為之額首稱慶的,一群演繹生活的小丑最終前嫌盡釋,準(zhǔn)備好好為之慶祝一番的時(shí)候,竟然被隨之而來(lái)的一場(chǎng)無(wú)名大火付之一炬,所有的歡樂(lè)、悲喜都化作郭敬明筆下的一場(chǎng)無(wú)情大火。
當(dāng)我們?cè)诓聹y(cè)這場(chǎng)大火與現(xiàn)實(shí)中的那場(chǎng)大火有什么必然聯(lián)系的時(shí)候我們忘了,現(xiàn)實(shí)的那場(chǎng)火與之無(wú)關(guān),而小說(shuō)里的那場(chǎng)火卻是郭敬明放的,因?yàn)楫吘惯@是結(jié)局,而這又不是能令很多人滿意的結(jié)局,卸磨殺驢、過(guò)河拆橋,當(dāng)這些生活的小丑為我們演繹出了這場(chǎng)生活的悲喜劇之后,他們的價(jià)值可想而知,只能付之一炬,如果這群時(shí)尚的瞎子存于世的話,那我們這些終日為生活所忙碌奔波的人又該何處安身,與他們相比,我們才是真正的不幸,他們只不過(guò)是小說(shuō)中的人物,可以說(shuō),最終是福是禍,都無(wú)關(guān)緊要了,他們已經(jīng)狠狠地享受了一把,燈紅酒綠、花天酒地,世界名牌,爾虞我詐,勾心斗角,他們都經(jīng)歷過(guò)了,享受過(guò)了,為之嗟嘆的是我們這些人,于他們來(lái)說(shuō)或許已經(jīng)是死而無(wú)憾了吧。只能說(shuō)郭敬明用了很好的結(jié)合,他將那個(gè)時(shí)間定格,20xx年11月15日,一場(chǎng)火,將所有的悲喜劇化為灰燼,不管你信與不信,那場(chǎng)大火就在那里,它的確燒起來(lái)了。然而,就我所知,最新的kindle和iphone4s的發(fā)布時(shí)間都在20xx年,如果說(shuō)他們都被20xx年的大火燒了的話那時(shí)間就有些陰差陽(yáng)錯(cuò)了,再者,因國(guó)家宏觀調(diào)控而使房地產(chǎn)市場(chǎng)受挫,這好像也是20xx年之后才有的事,那m.e又怎么會(huì)早在20xx就受波及,銷售總額下降呢。唯一的解釋就是:這是一部小說(shuō),一部只拿來(lái)看看就可以的小說(shuō),千萬(wàn)不能入戲太深,雖然說(shuō)這里有很多故事與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合,但是,故事終歸是故事,再怎么形象逼真,也是不能拿來(lái)當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的。
或許這也是出乎郭敬明意料的吧,沒(méi)能想到讀者竟能夠入戲這么深,就像當(dāng)年的《悲傷逆流成河》那樣,據(jù)我所知,年輕一代受這本書(shū)里的一些思想影響不小,甚至有些就以為自己就是那個(gè)女主角了吧。如今也是一樣,我想有不少讀者都把自己當(dāng)做小說(shuō)中的人物了吧,不是林蕭,至少也是路人甲,我想那個(gè)顧里——顧女王,努力追求高質(zhì)量生活,永不認(rèn)輸,牙尖嘴利,似乎滿身毒液的顧億元又是很多人的最愛(ài)吧!其實(shí)我也一樣,我從頭到尾的看這部小說(shuō),關(guān)注的就是這個(gè)令我非常欣賞且敬佩的顧女王,否則我也不會(huì)在知道真正的結(jié)局之后,忽然就感覺(jué):iamnothappyanymore.郭敬明是第一次寫(xiě)這種中長(zhǎng)篇小說(shuō),而我也是第一次有這種耐心坐在那里看這種小說(shuō),正是受那顧女王的魅惑。
顧里給人的感覺(jué)就是:大姐大,很多大學(xué)女生宿舍里都有這樣一個(gè)值得每個(gè)女生宿舍敬重的人物,她們或許總能幫宿舍里其他的姐妹們解決問(wèn)題,或許她們沒(méi)有害怕,她們有的只是一往無(wú)前,因?yàn)樗齻兪瞧渌说囊揽?,她們不能夠倒下?lái),然而,總被人遺忘的是,堅(jiān)強(qiáng)久了的人,我們總認(rèn)為她已經(jīng)忘記了哭,所以我們一再勸她們堅(jiān)強(qiáng),所以這個(gè)時(shí)候,即使她們很想,又怎能讓身邊的這些依靠自己的人慌了手腳,她們總依靠這個(gè)大姐大的,如果連自己這個(gè)大姐大都軟弱了,那她們這些人今后又該怎么辦呢!顧里的死撐著最終沒(méi)能得到太多好報(bào),我們總認(rèn)為她一直在裝,裝的很出眾,很鶴立雞群,所以我們感覺(jué)她很傲,我們都只以為她只是一個(gè)時(shí)尚的瞎子,不止一個(gè)人在心里詛咒過(guò)她,但,我們的確都忘了,這樣一個(gè)人,活的其實(shí)比我們每個(gè)人都累,不要以為她想那么逞強(qiáng),不要以為她就該堅(jiān)強(qiáng),不要以為她不會(huì)軟弱,多數(shù)情況下,她表現(xiàn)的很堅(jiān)強(qiáng),那時(shí)其實(shí)她就已經(jīng)很軟弱了,但是沒(méi)地方,也沒(méi)條件讓她躲起來(lái)哭泣,所以她就得把自己武裝起來(lái),以免那軟弱被人發(fā)現(xiàn),被不該看到,或是她不想讓看到的人發(fā)現(xiàn)。不要以為她就那么不近人情,張牙舞爪的,她是要讓別人知道,我還好,還很正常,而且,也有一些打情罵俏的意味在里面,一些閨蜜在一起打打鬧鬧倒是一些常有的事,只不過(guò)她們有時(shí)太出格了而已。
當(dāng)然,當(dāng)知道結(jié)果的時(shí)候我也是很不高興的,一直在想他為什么要這么寫(xiě),其實(shí)在這里,他也一樣犯了難,所以最終,他選擇了這種看起來(lái)的喜劇收尾,給人的是一種很朦朧的感覺(jué),感覺(jué)他們已經(jīng)離開(kāi)了,但是好像還在,我們不能確定他們是否真的走了,就是這種感覺(jué),信與不信,很確定,但又感覺(jué)疑點(diǎn)重重。我其實(shí)也沒(méi)有太長(zhǎng)時(shí)間的難過(guò)的,好在有那三分鐘的沉重,能夠很仔細(xì)的想這么多。
我們之所以不能夠接受,正是因?yàn)槲覀円呀?jīng)不把小說(shuō)里的人物當(dāng)成只游走于文字間的虛擬,我們感覺(jué)他們已經(jīng)走出了小說(shuō),來(lái)到了世間,而且就在我們的身邊,所以當(dāng)我們知道身邊的人突然離去的時(shí)候,我們的心情會(huì)是怎樣,可想而知,是不可能輕松的吧。很多人對(duì)于親人的突然離去,總會(huì)說(shuō):之前還好好的啊,怎么說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了呢,的確,這里也是一樣,雖然是小說(shuō),但已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合了,即使之前帶給了我們那么多光怪陸離的鬧劇,讓我們陪上笑聲和淚水,但是,到這里,確實(shí)也該說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了的,不要問(wèn)為什么,因?yàn)樯钪幸驳拇_沒(méi)有那么多為什么。
很多人其實(shí)不只是接受不了自始至終陪伴我們的那些角色的突然離去,而且還接受不了那么多人的不辭而別,簡(jiǎn)溪就那么悄無(wú)聲息的走了,葉傳萍就那么囂張跋扈的坐著m.e董事長(zhǎng)和總經(jīng)理的位置,至于kitty和藍(lán)訣,都是配角,他們的去留,倒不應(yīng)該成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)?;蛟S我們感覺(jué)這種安排不是甚好,但這畢竟是小說(shuō),但這并不是推理小說(shuō),所以,我們不需要找什么太多的線索去深究,至于結(jié)果,喜劇與悲劇都不過(guò)是一種結(jié)局,最終的結(jié)果取決于作者的筆,任何一種結(jié)局都可以很隨意的勾勒出,所以說(shuō),結(jié)局并不是那么重要,關(guān)鍵是這個(gè)過(guò)程,我們體會(huì)到了這個(gè)摻進(jìn)我們的喜怒哀樂(lè)的生活劇,讀者入戲,我想這就是一部小說(shuō)最大的成功了。