聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)范文(20篇)

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    教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要。怎樣保護(hù)環(huán)境,營(yíng)造一個(gè)綠色、宜居的家園?以下是小編為大家整理的作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇一
    今天有機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我來(lái)六中的工作,很高心。我來(lái)中已經(jīng)一年半了,接觸初中教學(xué)也一年半了,總體感覺(jué)一個(gè)字“累”。要說(shuō)累在哪里?還真的不好說(shuō)。剛開(kāi)始,我認(rèn)為初中物理的教學(xué)應(yīng)該不難,或者說(shuō)教學(xué)上應(yīng)該很順利才對(duì)。但是從上班的哪一天開(kāi)始,自己感覺(jué)我上的每一堂課都不能使自己滿(mǎn)意,準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是失敗。我用了很長(zhǎng)時(shí)間想“為什么會(huì)這樣哪?”。我想有下面幾個(gè)方面的問(wèn)題:一、不能了解學(xué)情。對(duì)初中學(xué)生的心理了解的很少,不知道學(xué)生在想什么?對(duì)什么感興趣?所以在課堂組織上,心里沒(méi)數(shù)。二、生活中的物理現(xiàn)象不豐富。對(duì)物理概念的理解不能夠從生活的角度進(jìn)行詮釋?zhuān)锢碇R(shí)和生活常識(shí)結(jié)合的不緊密,是學(xué)生理解接受一個(gè)物理概念產(chǎn)生了不必要的障礙。三、個(gè)人素質(zhì)有待提高。上課的過(guò)程中深深的感覺(jué)到自己的個(gè)人素質(zhì)方面離以為合格的初中物理教師應(yīng)有的素質(zhì)差距很大,如上課的語(yǔ)言表達(dá),形體語(yǔ)言的使用,組織二次教學(xué),形式多樣的教學(xué)形式的使用,現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課上的靈活應(yīng)用等方面都需要學(xué)習(xí)提高。這一些都不是短時(shí)間內(nèi)能夠改變的,需要不斷地學(xué)習(xí)提高。日常教學(xué)需要時(shí)間,以上的幾個(gè)方面改變需要時(shí)間,總覺(jué)得時(shí)間不夠用的,累。
    雖然累了些,但是每天都有收獲。這些收獲來(lái)自于物理組濃厚的教研氛圍。在教學(xué)上有問(wèn)題和困惑,都能夠隨時(shí)隨地的.問(wèn)辦公室的老師,得到及時(shí)的解決。記得這一周的周一,我對(duì)焦耳定律的實(shí)驗(yàn)電路中的滑動(dòng)變阻器的作用弄不明白,向辦公室的老師問(wèn)時(shí),老師們你一言我一語(yǔ)的很快解決了,我還有了更深入的理解。我們辦公室的集體備課,就這樣無(wú)時(shí)無(wú)刻的進(jìn)行,隨時(shí)隨地的開(kāi)展。我本人教學(xué)方面的提高就是這樣不斷地、慢慢地進(jìn)行。辦公室的老師對(duì)于提高我的教學(xué)素質(zhì)給出了很多很好的建議,提高不是很明顯,辜負(fù)了老師們的幫助。由于個(gè)人素質(zhì)實(shí)在太差,我想只能慢慢的提高。就像一個(gè)不會(huì)武功的小孩,師傅的武功再好、再多,小孩也不會(huì)短時(shí)間內(nèi)能夠掌握的。經(jīng)歷幾次的講課,使我意識(shí)到課堂教學(xué)藝術(shù)需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到教學(xué)的要求,只能慢慢地學(xué)習(xí)來(lái)提高。
    在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下,有意識(shí)的探索如何更好地開(kāi)展物理教學(xué),探索把物理課堂時(shí)間更多的交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,獨(dú)立思考能力,幫助學(xué)生建立自學(xué)的信心,使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇二
    為了切實(shí)落實(shí)新課程理念,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,積極探討校本教研的有效方法和途徑,提高校本教研成效,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),深入推進(jìn)教材教法活動(dòng)向縱深發(fā)展,大力推進(jìn)“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”工作,按照教科局“同課異構(gòu)”聯(lián)片教研活動(dòng)通知,我校精心安排,于10月19日開(kāi)展了以“有效教學(xué)”為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗(yàn),共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風(fēng)格,不同策略在交流中碰撞、升華,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的教師和教研團(tuán)隊(duì)。主要成效如下:
    一、優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
    六位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過(guò)努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上積極踐行新課程理念,嘗試“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,活用模式,巧妙構(gòu)思,取得了很大的成功。我們也再一次印證了:在我們的課堂上,根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,形成自己獨(dú)特風(fēng)格,是構(gòu)建高效課堂的有效途徑。
    二、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
    本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ),沒(méi)有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中,我們不難看出:教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,讀悟相得益彰,教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè),激勵(lì)機(jī)制的靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
    三、課堂教學(xué)的理念創(chuàng)新,彰顯學(xué)生的主體地位。
    以往的課堂,教師們過(guò)多關(guān)注自己怎樣教,而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程理念,教師的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,把課堂的探究權(quán)還給學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變,自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐成為學(xué)習(xí)的最有效的方式。教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng),不斷展現(xiàn)精彩。數(shù)學(xué)課上畢巧榮老師“數(shù)一數(shù),誰(shuí)有更簡(jiǎn)單的方法?”一語(yǔ)激起千層浪,學(xué)生在特定的盆花規(guī)律的情景中,彼此交流,互相啟發(fā),一連發(fā)現(xiàn)四、五中不同的數(shù)法,完全出乎老師們的意料,孩子的思維在交流中激活,在探索中提升;孫艷麗老師的語(yǔ)文課上,突出學(xué)生的讀,以讀代講,讀中感悟,一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景把孩子們帶入豐富的情感世界,在作者描寫(xiě)的細(xì)節(jié)中體會(huì)到“慈母情深”,在孩子動(dòng)人的語(yǔ)句中感受到“慈母情深”,在大家心靈的交流中感受到“慈母情深”。整堂課設(shè)計(jì)清晰自然,和孩子們的交流渾然一體,讓在座的教師熱淚盈眶。
    四、領(lǐng)導(dǎo)重視,教師盡心,是活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
    長(zhǎng)期以來(lái)我校一直把聯(lián)片教研活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,教研室領(lǐng)導(dǎo)及其他兄弟學(xué)校也是高度重視,積極配合,特別是教科局劉局長(zhǎng)在百忙之中也來(lái)參加我們的活動(dòng),更加促進(jìn)了活動(dòng)的順利開(kāi)展。做課的極為教師把此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì),她們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難,經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過(guò)程,幾易其稿,最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。真正起到示范引領(lǐng)的作用,為教師整體素質(zhì)的提高提供了學(xué)習(xí)和探討的平臺(tái)。
    五、存在的問(wèn)題及攺進(jìn)意見(jiàn)。
    (1)年輕教師在備課中有時(shí)忽視了知識(shí)的本身,形式太多,課堂不夠細(xì)致,應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上,讓教學(xué)更有實(shí)效。
    (2)教學(xué)面對(duì)的是小朋友,部分教師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫和一點(diǎn),感性一點(diǎn),多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    (3)教師備課時(shí)不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以,教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材,把握好重難點(diǎn),其次,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)要有自己的特色。
    這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思考、回味空間,大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇三
    近來(lái),對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合”,再次引起了廣大語(yǔ)文專(zhuān)家和一線(xiàn)語(yǔ)文老師的熱議。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫(xiě)結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語(yǔ)界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫(xiě)結(jié)合”中的“寫(xiě)”的訓(xùn)練,眾多的專(zhuān)家和老師有許多有效的做法,以下一些粗淺的看法可以供教師們參考:
    一、樹(shù)立閱讀教學(xué)“讀寫(xiě)結(jié)合”的意識(shí),明確“讀寫(xiě)”訓(xùn)練目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫(xiě)”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素,一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,要“到位”而“不越位”。低年段應(yīng)確立為寫(xiě)話(huà),寫(xiě)四要素完整的話(huà);中年段確立為寫(xiě)段,重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫(xiě)篇,側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,包括訓(xùn)練時(shí)間的安排、訓(xùn)練內(nèi)容的安排,當(dāng)然,即使高年級(jí)安排寫(xiě)段、寫(xiě)話(huà),要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的。
    二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,多種形式進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合”訓(xùn)練。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和寫(xiě)作的熟練技巧?!倍@個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,所以,“讀寫(xiě)結(jié)合”的落實(shí),主要立足于課堂,根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外。從時(shí)間上的安排來(lái)說(shuō),有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,課文教學(xué)中的訓(xùn)練,課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
    (一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練。
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,讀寫(xiě)訓(xùn)練也一樣。課時(shí)教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練,指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫(xiě)的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,一般寫(xiě)的內(nèi)容較少,都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的,教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。它一般的形式有:
    1、寫(xiě)感想。
    當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí),對(duì)課文中人、事總會(huì)有所感觸,與作者產(chǎn)生共鳴,這時(shí)候,適當(dāng)安排學(xué)生的練筆,是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚(yú)鉤》后,讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)對(duì)老班長(zhǎng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫(xiě)寫(xiě)某個(gè)人物等等。
    2、課文補(bǔ)白。
    教材中的課文,大多是文質(zhì)兼美的文章,文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處,往往會(huì)給我們留下一些空間,這給續(xù)寫(xiě)提供了很好的機(jī)會(huì)。如《將相和》一文中,就有許多留有想象的空間,如:秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說(shuō)一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前,說(shuō):“請(qǐng)您為趙王擊缶?!鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方,就有許多想象的空間:秦王怎樣說(shuō)“好商量”的?是如何“拒絕”、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后,很好的訓(xùn)練材料,可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆。其實(shí),課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等。
    3、寫(xiě)片段。
    片段的訓(xùn)練,在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段,有總分、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫(xiě)的;有獨(dú)特的描寫(xiě)方法的等等,都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練。如《桂林山水》中描寫(xiě)水的特點(diǎn)和寫(xiě)山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫(xiě)寫(xiě)法,可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,通過(guò)三個(gè)方面圍繞中心句寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好的,也是訓(xùn)練的好材料,通過(guò)寫(xiě)的訓(xùn)練,一定會(huì)比單單理解文章高效得多。
    (二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。
    立足于一篇課文中的訓(xùn)練,往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來(lái),有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同,需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué)。如《頤和園》的教學(xué),如從訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)的角度出發(fā),我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,第二課時(shí)則從寫(xiě)作的角度去組織教學(xué),理出課文的寫(xiě)作條理:長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山下、萬(wàn)壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫(xiě)法:移步換景、抓主要景點(diǎn)、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫(xiě),最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫(xiě)寫(xiě)校園,效果必會(huì)不錯(cuò)。
    還有一種方法是“課文集美”,這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫(xiě)訓(xùn)練的方法,顧名思義,“課文集美”就是集課文中的美言美語(yǔ),匯成一篇文章。其實(shí),在集美的過(guò)程中,也是一種寫(xiě)的訓(xùn)練、寫(xiě)的創(chuàng)造。如五年級(jí)《釣魚(yú)的啟示》一文,學(xué)生集美成一篇短短的美文:
    晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒,月亮升起來(lái)了,湖面變得銀光閃閃。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
    (三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。
    課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,需用課堂外的時(shí)間來(lái)完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫(xiě)訓(xùn)練。它的主要形式有:
    1、仿寫(xiě)。學(xué)了某一課文后,掌握了方法,仿照課文寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。如學(xué)了《鵝》一文,讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物。
    2、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》、《窮人》后,讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,創(chuàng)作出自己的小說(shuō)。
    3、改寫(xiě)。把不同的文體改成另一種文體,特別是將古詩(shī)、文言文、詩(shī)歌改為記敘文。如學(xué)了《舟過(guò)安仁》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等等改為記敘文。
    4、寫(xiě)讀后感。學(xué)了課文,聯(lián)系實(shí)際,有感而發(fā)。
    總之,讀寫(xiě)結(jié)合可說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫(xiě)結(jié)合”,做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好!
    蘇霍姆林斯基曾說(shuō):如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)。我非常喜歡這句話(huà),但是由于種種原因,多年來(lái),雖然我校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展教研活動(dòng),但卻沒(méi)能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來(lái)。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語(yǔ)8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng),這在我校還是第一次。
    萬(wàn)事開(kāi)頭難,為了落實(shí)此項(xiàng)工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
    一、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教研意識(shí)。
    觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),要開(kāi)展好主題教研工作,首先要改變觀。
    念,提高認(rèn)識(shí)。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,更談不上解決實(shí)際問(wèn)題,更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間,還會(huì)分散自己的精力,直接影響教學(xué)成績(jī)?;诮處熯@種思想,我校多次召開(kāi)村小校長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì),強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性,并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育,教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要,作為一種事業(yè)來(lái)追求,讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要,激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓理論指導(dǎo)實(shí)踐。
    我校教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)教科研的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn),教師整體教研素質(zhì)偏低,構(gòu)思與方案設(shè)計(jì),具體操作等都感到難以下手,有些人害怕參與教研,這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行,為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程,在制定各科主題研究方案的時(shí)候,教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料,以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書(shū)資源短缺的情況下,積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料,本學(xué)期,上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
    三、發(fā)揮骨干教師作用,促進(jìn)共同提高。
    我校教師年齡偏大,參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中,年輕的教師積極性相對(duì)較高,而年齡大的教師則不以為然,認(rèn)為自己沒(méi)幾年就要退休了,八十歲學(xué)吹鼓手是沒(méi)有必要的,所以沒(méi)有積極地參與和投入,因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對(duì)這種情況,我校采取了老中青搭配,骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng),參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師,這些教師在主持本組的研究過(guò)程中,虛心學(xué)習(xí),多方查找資料,在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案,他們有先導(dǎo)意識(shí),有創(chuàng)新意識(shí)。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
    四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過(guò)程。
    教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng),積極的人散發(fā)著積極的能量,給周?chē)娜俗⑷肷幕盍?。消極的人散發(fā)著消極的能量,拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師,都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案,評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中,不斷成長(zhǎng),同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長(zhǎng)。
    教研員是本學(xué)科的行家里手,教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動(dòng),教研員為我們留下了寶貴的意見(jiàn),大型活動(dòng)之前,各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見(jiàn)和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使之成為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的重要信息。
    通過(guò)參與主題教研活動(dòng),教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了,通過(guò)參與主題教研活動(dòng),教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來(lái)反思一下,要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開(kāi)展,唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來(lái)還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際,創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn),努力提高學(xué)校教研管理,提高課堂效率。
    以上是我校開(kāi)展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法,不能算成果,只能說(shuō)是一種起步,一種開(kāi)端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長(zhǎng)的,相信在以后的教研工作中,在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下,在兄弟學(xué)校的幫助下,我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師,認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研,讓我們的教師在教研中提高,在提高中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng),不斷做出成績(jī)。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!
    首先感謝市教研室給我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。在示范市創(chuàng)建緊鑼密鼓的當(dāng)下,召開(kāi)本次會(huì)議,不僅是創(chuàng)建工作根本目的的體現(xiàn),更能使我們快速?gòu)浹a(bǔ)自己的不足,順利完成創(chuàng)建工作,進(jìn)一步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
    下面我就根據(jù)上級(jí)要求,簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我校本學(xué)期的工作。
    一、對(duì)上學(xué)期市教研室所提建議的整改。
    (一)建議回顧。
    在上學(xué)期的視導(dǎo)檢查中,市教研室給我們提出了以下建議:
    1.進(jìn)一步開(kāi)足,開(kāi)好校本、地方、綜合(研究性學(xué)習(xí))課程。
    2.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)案研究,提高備課質(zhì)量。
    3.進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)課題的運(yùn)作過(guò)程,提高研究實(shí)效。
    (二)整改措施。
    開(kāi)學(xué)初,我們多次召開(kāi)相關(guān)處室及教學(xué)人員會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的關(guān)于地方、校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的4、5、6號(hào)文件,根據(jù)文件精神重新審視以往工作,嚴(yán)格按照文件要求開(kāi)設(shè)了課程。
    (1)地方課程:七年級(jí)開(kāi)設(shè)《安全教育》、《自然環(huán)?!贰ⅰ董h(huán)境教育》、《心理教育》等,八年級(jí)開(kāi)設(shè)《傳統(tǒng)文化》《安全教育》《民防》等,九年級(jí)開(kāi)設(shè)《安全教育》、《人生規(guī)劃》等。
    (2)校本課程:在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生需要,七、八年級(jí)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了《圍棋》、《乒乓球》、《閃光的烏金》等,九年級(jí)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與網(wǎng)頁(yè)編輯》。課程有關(guān)材料已上報(bào)市教研室。
    (3)綜合實(shí)踐:以各年級(jí)學(xué)科備課組為單位,確定了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,制定了活動(dòng)方案,一式兩份,一份教師自留,一份上交教科室存檔。本學(xué)期我們組織學(xué)生開(kāi)展了烹飪勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)----西紅柿炒雞蛋。
    以上課程的開(kāi)設(shè),都嚴(yán)密制定了課程實(shí)施方案,目前均在正常進(jìn)行。我們將嚴(yán)格按照4、5、6號(hào)文件要求,做好全過(guò)程的督導(dǎo)、監(jiān)控及考核評(píng)價(jià)工作,確保課程的質(zhì)量和效益。
    學(xué)期初,針對(duì)統(tǒng)編教學(xué)案的使用問(wèn)題,我們多次召開(kāi)教導(dǎo)處、教科室及教研組長(zhǎng)會(huì)議,確定了以下工作思路:
    (3)每月至少檢查一次,要求任課教師把個(gè)人使用的教學(xué)案發(fā)送至教研組長(zhǎng)郵箱,由教研組長(zhǎng)初步檢查,學(xué)校教導(dǎo)處進(jìn)行抽查,對(duì)查出的問(wèn)題及時(shí)反饋,并計(jì)入教師業(yè)績(jī)考核。
    3、規(guī)范課題研究管理,做好課題組成員的科研培訓(xùn),使每位成員都熟悉并掌握課題研究的流程和方法,扎實(shí)做好過(guò)程性研究,開(kāi)好開(kāi)題會(huì),整理好各個(gè)階段的研究性成果,寫(xiě)好研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告,提高課題研究的實(shí)效。
    本學(xué)期,利用教研活動(dòng)時(shí)間,我們召開(kāi)了各課題組會(huì)議,對(duì)各課題組的研究進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查摸底,組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步規(guī)范研究工作,根據(jù)結(jié)題時(shí)間排出具體的時(shí)間表,明確各個(gè)成員的任務(wù)和要求,由教科室全程指導(dǎo)、督促,力爭(zhēng)各課題組順利結(jié)題并取得顯著成果。
    二、本學(xué)期的創(chuàng)新工作。
    市教研室宿主任曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新就是抓住一點(diǎn),堅(jiān)持不懈、做深做細(xì)、做出成效”?;诖?,我校始終堅(jiān)持以下幾項(xiàng)工作,不斷深化提升,力求人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我特。
    魅力讀書(shū)。
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,我校始終堅(jiān)持以書(shū)為魂,努力構(gòu)建書(shū)香校園,在師生中積極開(kāi)展魅力讀書(shū)活動(dòng)。每年購(gòu)置大量新書(shū),每間教室設(shè)置圖書(shū)角,每學(xué)期組織一次讀書(shū)交流活動(dòng),每學(xué)年評(píng)選一次讀書(shū)狀元和書(shū)香家庭。如今,讀書(shū)已成為師生的良好習(xí)慣,“我讀書(shū),我收獲,我快樂(lè)”之風(fēng)蔚然形成,書(shū)香浸滿(mǎn)了我們的校園!上學(xué)期,我校的《讓書(shū)籍成為學(xué)生成長(zhǎng)的階梯》在全市得到推廣,本學(xué)期我校又購(gòu)進(jìn)1萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū),為魅力讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供了更強(qiáng)有力的保障。
    強(qiáng)力推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。
    我們緊緊依托課堂教學(xué)主陣地,認(rèn)真落實(shí)泰安市“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”先進(jìn)教學(xué)理念,扎實(shí)開(kāi)展“同課異構(gòu)”“三課兩評(píng)一反思”“專(zhuān)題研討課”等形式多樣的課例研究活動(dòng),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高和教師教學(xué)風(fēng)格的逐步成熟。本學(xué)期我們繼續(xù)強(qiáng)力推行“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式,在每個(gè)學(xué)科中選取了1一2名骨干教師組成學(xué)校名師團(tuán)隊(duì),研究課堂模式,基本形成符合各自學(xué)科特點(diǎn)的基本操作規(guī)范,在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)創(chuàng)新;學(xué)校還進(jìn)一步探索監(jiān)控“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的方法,保證基本達(dá)標(biāo),增加課堂實(shí)效性。
    作文小狀元。
    長(zhǎng)期以來(lái),我們十分重視學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo),進(jìn)行了考場(chǎng)優(yōu)秀作文的選編工作。小狀元的刊印,即是我們學(xué)校作文改革訓(xùn)練成果的充分展示。
    這項(xiàng)工作從08-09學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始,目前已編輯十期,采用小報(bào)形式。師生人手一份,以便隨時(shí)閱讀。同時(shí)我們利用宣傳牌板向社區(qū)展覽,學(xué)校網(wǎng)站上也開(kāi)辟專(zhuān)欄,把所有入選的文章發(fā)送上去,供學(xué)生網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,這項(xiàng)工作取得了很好的反響,入選的同學(xué)信心更足了,沒(méi)入選的學(xué)生也眼露羨慕,躍躍欲試,極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
    教師業(yè)務(wù)水平考試。
    “要給學(xué)生一滴水,教師要做源頭活水”“打鐵還需自身硬”每年秋季開(kāi)學(xué)后,我們每年都利用當(dāng)年中考試題組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)水平測(cè)試,推動(dòng)教師準(zhǔn)確把握中考命題方向,提升自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,確保了我校教學(xué)質(zhì)量尤其是畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。本學(xué)期我們又組織了教師教育理論考試,進(jìn)一步促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    “教育論壇”展風(fēng)采。
    我們于20xx年12月成功舉辦了首屆教育論壇活動(dòng)?;顒?dòng)主題為“深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量”。廣大教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思,積極參與組內(nèi)評(píng)比,遴選出優(yōu)秀作品在全校教職工大會(huì)上交流。此項(xiàng)活動(dòng)是我校教育教學(xué)上的一大創(chuàng)舉,它促使教師由勤奮型向科研型、反思型轉(zhuǎn)化,對(duì)提高教師自身素質(zhì)、增強(qiáng)合作意識(shí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
    三、初中“教學(xué)技能比武”活動(dòng)開(kāi)展情況。
    關(guān)于教學(xué)比武活動(dòng),我們主要做了以下工作。
    1、根據(jù)市教研室文件要求制定了學(xué)校實(shí)施方案,并及時(shí)上報(bào);。
    2、召開(kāi)全體教師會(huì)議,全文學(xué)習(xí)文件,進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng);。
    3、按照礦區(qū)教辦要求,組織教師報(bào)名參與礦區(qū)教學(xué)比武活動(dòng);。
    5、由教科室牽頭,對(duì)參與比武教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn),按照參與主題分類(lèi)組合,采取集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,充分利用校內(nèi)資源,全面充實(shí)參與教師所比武主題的相關(guān)知識(shí),提高他們適應(yīng)比武的操作技能,力爭(zhēng)讓更多的教師沖出礦區(qū),在全市的教學(xué)比武大舞臺(tái)上,取得突出成績(jī),展示我校教師的風(fēng)采。
    6、根據(jù)礦區(qū)教辦和市教研室統(tǒng)一安排,及時(shí)組織教師參與教學(xué)比武活動(dòng),學(xué)校將提供一切便利條件,全力支持教學(xué)比武活動(dòng)。
    四、初中畢業(yè)班管理做法與打算。
    (一)、教學(xué)和復(fù)習(xí)方面。
    1、教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和實(shí)施措施及成效。
    3月上旬,我們召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì)及畢業(yè)班上游生鼓勁動(dòng)員會(huì)。通過(guò)教師會(huì)了解了各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度,并要求每位教師算好時(shí)間賬,統(tǒng)籌安排本學(xué)科新課教學(xué)及復(fù)習(xí)工作,制定好個(gè)人的教學(xué)及復(fù)習(xí)計(jì)劃,在此基礎(chǔ)上,又制定出了學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃,從復(fù)習(xí)策略和復(fù)習(xí)步驟兩方面進(jìn)行了整體規(guī)劃,以期我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作能扎實(shí)穩(wěn)固地推進(jìn)和開(kāi)展。通過(guò)鼓勁動(dòng)員會(huì)的召開(kāi),進(jìn)一步幫助學(xué)生明確了奮斗目標(biāo),激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和緊迫性,對(duì)促進(jìn)初三畢業(yè)班全體學(xué)生的學(xué)習(xí),提高畢業(yè)班學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了極大地推進(jìn)作用。
    2、后期復(fù)習(xí)計(jì)劃和工作安排。
    關(guān)于這一點(diǎn),在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中已有所安排,也就是第三階段,綜合運(yùn)用專(zhuān)題復(fù)習(xí)(5月中旬至中考前)。
    學(xué)以致用。在全面復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們打算進(jìn)行二到三次的中考實(shí)戰(zhàn)演練,指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和辯證的方法,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,使學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀都得到發(fā)展,能有信心、有能力應(yīng)對(duì)中考,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、教學(xué)成熟有效的做法和亮點(diǎn)。
    (1)舉辦學(xué)科研討觀摩課課。
    本學(xué)期,我們開(kāi)展了初三各學(xué)科的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng),由畢業(yè)班學(xué)科教師主講,教研組全體教師聽(tīng)課研討。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),使教師牢固樹(shù)立了“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”觀念,進(jìn)一步優(yōu)化了復(fù)習(xí)方法,提高了課堂效率。
    (2)加大對(duì)政史地生學(xué)科的傾斜力度,每個(gè)學(xué)科在時(shí)間上給予充分保證。
    (二)、畢業(yè)班管理方面。
    前期管理措施和成效。
    本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我們就制定了畢業(yè)班管理工作計(jì)劃,確立了指導(dǎo)思想和目標(biāo),采取的主要措施有:。
    副組長(zhǎng):辛禮鎮(zhèn)。
    成員:劉遠(yuǎn)勇高西杰趙廣新王劍。
    包班人員:九年級(jí)一班:高西杰。
    九年級(jí)二班:辛禮鎮(zhèn)。
    九年級(jí)三班:劉遠(yuǎn)勇。
    包班管理人員與所包班級(jí)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理,要為所包班級(jí)的一切工作負(fù)責(zé),指導(dǎo)、幫助、配合該班班主任和任課教師做好教學(xué)及學(xué)生管理工作,及時(shí)協(xié)調(diào)解決畢業(yè)班教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。
    2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的思想工作,激發(fā)培養(yǎng)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng),發(fā)揮家校聯(lián)合的巨大力量,掀起畢業(yè)班的學(xué)習(xí)高潮。
    上學(xué)期,我校隆重召開(kāi)了由學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參加的畢業(yè)班誓師大會(huì)。會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了熱情洋溢的動(dòng)員報(bào)告,學(xué)生、家長(zhǎng)、教師代表分別作了表態(tài)發(fā)言,最后全體學(xué)生面對(duì)家長(zhǎng)和老師集體宣誓,錚錚誓言,振奮人心。這次會(huì)議的召開(kāi),點(diǎn)燃了師生教與學(xué)的熱情,促進(jìn)了家校聯(lián)合、共同管理的教育局面的形成,為畢業(yè)班工作的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
    3、加強(qiáng)常規(guī)管理,有序有效開(kāi)展工作。
    (1)增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),強(qiáng)化教學(xué)管理。學(xué)校畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,檢查畢業(yè)班教學(xué)情況,督促科任教師復(fù)習(xí)。同教師一起研究復(fù)習(xí)課的教法,深入分析教情和學(xué)情,尋找提高學(xué)生成績(jī)的可增長(zhǎng)點(diǎn),努力消除不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的各類(lèi)因素,搞好畢業(yè)班的教學(xué)管理。
    (2)做好體育考試的準(zhǔn)備工作。在自始自終上好體育課,保證學(xué)生身體健康的前提下,我們認(rèn)真組織好體育中考的訓(xùn)練工作。針對(duì)體育中考的實(shí)際,制定了具體的訓(xùn)練計(jì)劃,規(guī)劃了訓(xùn)練場(chǎng)地,配備好訓(xùn)練器材,安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),利用上午、下午的大課間,進(jìn)行跑步、仰臥起坐、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈等項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
    (3)積極組織教師參加市里組織舉辦的中考備考研討活動(dòng),并要求每位教師嚴(yán)格按照市教研室的要求,整理與會(huì)材料,做好研討會(huì)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;在會(huì)議上,要積極發(fā)言,認(rèn)真學(xué)習(xí),提出自己復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題與困惑,做好會(huì)議記錄;并根據(jù)會(huì)議精神重新修訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    后期管理的打算和措施。
    1、組織好九年級(jí)中考報(bào)名工作。
    2、五月,要做好體育考試、信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)考試的準(zhǔn)備和訓(xùn)練工作;。
    4、緊密關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理健康教育,消除學(xué)生備考過(guò)程中出現(xiàn)的急躁和焦慮等不健康心理,緩解學(xué)習(xí)焦慮,調(diào)節(jié)心理情緒,讓他們?cè)诰o張活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活,快快樂(lè)樂(lè)備考。
    5.中考之前利用模擬考試組織幾次學(xué)生填涂答題卡的訓(xùn)練,以確保學(xué)生中考時(shí)不因答題卡填涂而失分。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    不知不覺(jué)迎來(lái)了新的一年。回顧20__年,我心中最想表達(dá)的只有兩個(gè)字,那就是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培,讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我這個(gè)剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持,在我遇到困難和挫折時(shí)侯對(duì)我一次又一次的鼓勵(lì)。當(dāng)然我還要感謝我的同事們,沒(méi)有你們的幫助,我也不會(huì)取得今天的成績(jī)。
    新的一學(xué)期又開(kāi)始了,本學(xué)期的工作任務(wù)非常重,對(duì)于我們音樂(lè)組來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn),更是一個(gè)挑戰(zhàn)。因?yàn)楸緦W(xué)期我們不僅要把課上好,還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備、編排與比賽等等活動(dòng)。對(duì)于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法:
    課堂上當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí),你能否讓學(xué)生們精神振作?當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí),你能否讓他們變得平靜?當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺(jué)得你的精神脈搏與他們?cè)谝黄饸g跳?你能否讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)相互合作,感受和諧的氣氛。每個(gè)年級(jí)都有我們的專(zhuān)職音樂(lè)老師,平時(shí)我們專(zhuān)職音樂(lè)老師要對(duì)兼職老師起到引導(dǎo)與幫助。音樂(lè)課分為教唱與欣賞課。教唱的步驟要清晰、要有層次,做到循序漸進(jìn),教唱結(jié)束之后要適當(dāng)加一些活動(dòng)編排。欣賞課素材要準(zhǔn)備充分、完整。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道,我們要給他們做一些引導(dǎo)。再比如教學(xué)進(jìn)度,兼職老師大部分以主課老師為主,他們可能不能及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。我們老師要給與補(bǔ)充與說(shuō)明。當(dāng)然年級(jí)部有活動(dòng),我們專(zhuān)職音樂(lè)老師應(yīng)該積極主動(dòng)的幫助策劃與編排。使活動(dòng)能夠有序、成功的開(kāi)展。例如每年的體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、紅歌比賽等等。我們平時(shí)還應(yīng)該做一位有心人,多去留心,總結(jié)藝術(shù)特長(zhǎng)生,比如器樂(lè)、聲樂(lè)等等。我們每年的校節(jié)目表演、市獨(dú)奏、獨(dú)唱比賽都需要這樣的人才。前兩年,我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂(lè)獨(dú)奏獲得了一等獎(jiǎng)。其實(shí)像這樣的人才還有很多,我們要去哦去挖掘和培養(yǎng)。
    第二,注重工作方法,提高工作效率。
    當(dāng)然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)的編排活動(dòng),只有在這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后,才能更好的為之后的各項(xiàng)演出、比賽做準(zhǔn)備,比如縣藝術(shù)節(jié)比賽、各項(xiàng)活動(dòng)義演、市藝術(shù)節(jié)比賽等等。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學(xué)期舉行。所以說(shuō),這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排,不僅僅關(guān)系到縣里的活動(dòng)還關(guān)系到市里的比賽,不光影響到本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng),還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績(jī)。從本學(xué)期開(kāi)始,我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣小組訓(xùn)練,我們要做到訓(xùn)練在平時(shí)、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準(zhǔn)備。希望大家抓緊時(shí)間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材,初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學(xué)生人員名單,避免選人沖突,做好訓(xùn)練場(chǎng)地與時(shí)間調(diào)節(jié)工作。我們組內(nèi)的老師要共同探討、合作與幫助,爭(zhēng)取每個(gè)節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。
    最后我想說(shuō)的是,路是人走出來(lái)的,經(jīng)驗(yàn)是人摸索出來(lái)的,美國(guó)偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明白熾燈時(shí)曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗(yàn),但是最終他還是成功了。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái),遇到困難時(shí)要做到不氣不餒,迎難而上。只有這樣教學(xué)理念、教學(xué)方法才能得到升華。所謂流水不腐戶(hù)樞不蠹,我相信只要我們老師不斷進(jìn)取、不斷追求、不斷創(chuàng)新、不斷探索、持之以恒、精益求精,就一定能為我們國(guó)家的教育事業(yè)增添光彩。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇七
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好,歡迎大家不辭辛勞來(lái)我校參加本次教研活動(dòng),我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位做一個(gè)關(guān)于我校培智學(xué)生生活化教學(xué)的介紹。
    (一)具有獨(dú)特的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人理念。
    一是我校立足于特殊學(xué)生,堅(jiān)持“以人為本、育殘成才”的辦學(xué)理念,并將辦學(xué)理念滲透到管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展價(jià)值,激發(fā)起學(xué)生行為的涌動(dòng),促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展?!耙磺袨榱藢W(xué)生”是“以人為本”的思想在學(xué)校辦學(xué)理念中的具體體現(xiàn),它強(qiáng)調(diào)將尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的根本利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要求牢固確立學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的主體地位,始終堅(jiān)持不歧視學(xué)生、尊重個(gè)性,承認(rèn)差異,因材施教,讓每一個(gè)孩子都能學(xué)到一些生活、生存的本領(lǐng),縮短他們與健全人的差距,適應(yīng)社會(huì),回歸主流。
    二是加強(qiáng)教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國(guó)家課程改革的基本思想是:以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)心學(xué)生需要,以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此,新課標(biāo)要求課堂教學(xué)生活化?!吧罨虒W(xué)”是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟,滿(mǎn)足學(xué)生的審美生活和精神生活,其實(shí)質(zhì)是生成思維,要求教學(xué)過(guò)程從“知識(shí)中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為中心”,不把教學(xué)過(guò)程作為“事實(shí)”來(lái)看待,而要作為價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn),它與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,“生成性”是其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。我校認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)新課程理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新育人觀念,進(jìn)一步的確立了教師教育理念,我們倡導(dǎo)的是:讓生活走進(jìn)教育,讓教育改變每個(gè)孩子的生活。
    (二)學(xué)生現(xiàn)狀。
    我校現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,學(xué)生88人,其中聾生22人,智障學(xué)生66人。近年來(lái)中、重度智障學(xué)生的比例逐漸上升,生源的變化改變了學(xué)校教育教學(xué)工作的方式,學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移,培智學(xué)校課堂教學(xué)生活化、讓智障學(xué)生學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
    智障兒童的智力低下,具有學(xué)習(xí)速度慢,效果差,注意力集中困難,缺乏計(jì)劃性和學(xué)習(xí)興趣、綜合與應(yīng)用能力薄弱等學(xué)習(xí)特征。這些特征告訴我們,如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學(xué)科知識(shí),他們一定會(huì)存在著這樣或那樣的障礙,例如對(duì)事物的理解只是停留在表面狀態(tài),難以獲得完整的圖像。智障兒童學(xué)習(xí)的遷移能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,容易造成學(xué)習(xí)興趣減弱。因此,對(duì)智障兒童采取普通教育的教學(xué)內(nèi)容和方法是行不通的,需要尋求有效的適合他們學(xué)習(xí)與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學(xué)生活化,是大家要共同努力的目標(biāo)。
    (一)措施。
    1、精心安排課程。
    為了解決“學(xué)生難教、知識(shí)難懂”的難題,我校針對(duì)不同類(lèi)別的殘障學(xué)生相繼開(kāi)設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學(xué)生生活技能培養(yǎng)為切入點(diǎn)打造特色,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,為促進(jìn)殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會(huì)奠定基礎(chǔ),20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學(xué)?!?。
    為了讓智障學(xué)生全面系統(tǒng)地提高生活技能、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活,促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展,學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,編寫(xiě)了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括:健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中,要求教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū),而是努力運(yùn)用學(xué)校各功能室的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,引發(fā)其探索的欲望,讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),身心健康地成長(zhǎng)。
    2、以課堂為抓手,凸顯特色。
    在教學(xué)中,我們以課堂為抓手,著眼于全體特殊學(xué)生生活技能的提升,以開(kāi)放、體驗(yàn)、創(chuàng)造、發(fā)展為主線(xiàn),構(gòu)建了以讓學(xué)生在模擬的生活情境中親身體驗(yàn)、學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式,具有較強(qiáng)的前瞻性和實(shí)踐意義,為特殊教育新課程的實(shí)施提供了可借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點(diǎn)和突破口,學(xué)校專(zhuān)門(mén)建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高了可以實(shí)體操作的硬件設(shè)備。實(shí)現(xiàn)了以真實(shí)的任務(wù)為學(xué)習(xí)內(nèi)容,將知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練、課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練與真實(shí)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)的教學(xué)模式。在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和訓(xùn)練項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),將所學(xué)的知識(shí)和技能直接應(yīng)用于實(shí)踐,促進(jìn)了特殊兒童生活技能的提高。
    3、功能室在培智生活化教學(xué)中的作用。
    模擬家庭以生活語(yǔ)文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體,讓培智學(xué)生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等。“模擬家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實(shí)的(衣柜、梳妝臺(tái)、化妝鏡、床、被子、褥子等)家居生活必備品,在活動(dòng)中教師充分運(yùn)用角色扮演、情境教學(xué)、合作探究等教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)培智學(xué)生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識(shí)等方面的能力。
    模擬超市則是結(jié)合勞動(dòng)與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學(xué)等課程,教學(xué)中教師充分運(yùn)用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學(xué)生在情境教學(xué)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購(gòu)物的技能,養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣、超市禮儀,具備超市購(gòu)物的相關(guān)認(rèn)識(shí)。
    另外,烹飪和蛋糕制作提高學(xué)生動(dòng)手操作能力及審美能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)精神和主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為他們的終身發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校要把校園作為重要的快樂(lè)學(xué)習(xí)資源,并充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。另一方面,努力營(yíng)造出一種濃郁的生活氛圍,使學(xué)生耳濡目染,起到隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的學(xué)習(xí)效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學(xué)生在不自覺(jué)中受到熏陶;充分利用宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地,展出學(xué)生的各類(lèi)作品的照片;通過(guò)品嘗活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說(shuō)話(huà),讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
    4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究。
    我校一直比較重視對(duì)智障兒童進(jìn)行生活化教育,并取得了較為明顯的成效。我校20xx年承擔(dān)了市級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題《智障兒童生活技能培養(yǎng)策研究》和重慶市子課題《智障兒童良好健康生活習(xí)慣研究》及并分別于20xx年2月順利結(jié)題和20xx年6月順利結(jié)題。通過(guò)課題研究,使得學(xué)校從教育教學(xué)研究的層面出發(fā)更深層次的對(duì)本校培智兒童進(jìn)行生活化課堂教學(xué)探究;促使老師們采用先進(jìn)的教育教學(xué)理念,利用先進(jìn)的教育教學(xué)手段對(duì)智障兒童進(jìn)行教學(xué);加深了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,號(hào)召家長(zhǎng)參與到學(xué)生生活化教學(xué)中來(lái),教學(xué)成果讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意;使得我校參與研究的所有成員獲得成長(zhǎng),在研究中嘗試錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),最終總結(jié)出先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。
    (二)取得的成效。
    1、提高了我校智障兒童的生活能力。
    通過(guò)生活化教學(xué),培智學(xué)生的生活能力有明顯的提高,表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
    2、更新了教師的教育觀念。
    教育觀念是教師在教育改革與發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的,教師的課程觀決定著教學(xué)觀,教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同對(duì)教材解讀過(guò)程,是師生互動(dòng)的過(guò)程,是彼此傾聽(tīng)和分享各自的認(rèn)識(shí)成果的過(guò)程。生活化教學(xué)的開(kāi)展要求教師不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)意識(shí)及教育智慧。在學(xué)校關(guān)于生活化教學(xué)的課題研究帶動(dòng)下,教師們通過(guò)發(fā)現(xiàn)和解決培智兒童生活中的實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到培智學(xué)生生活化教學(xué)的必要性,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,樹(shù)立教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念,促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中不斷習(xí)得相應(yīng)的生活技能。通過(guò)生活化教學(xué)研究,廣大教師圍繞“生活化課堂教學(xué)”積極撰寫(xiě)論文,近幾年來(lái),參與課題的教師公開(kāi)發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習(xí)慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣促智障兒童健康成長(zhǎng)》、《智障兒童生活自理能力訓(xùn)練的個(gè)案研究》《智障兒童心理之我見(jiàn)》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面,通過(guò)生活化課堂教學(xué),我校培養(yǎng)出一批骨干教師,特別是年輕教師通過(guò)課題研究得到鍛煉,教師的科研能力和業(yè)務(wù)水平明顯提升,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    通過(guò)我校近年來(lái)對(duì)培智學(xué)生生活化教學(xué)的探索,再結(jié)合智障學(xué)生教學(xué)的相關(guān)報(bào)告、文獻(xiàn)資料,我們認(rèn)為今后要更好的對(duì)培智學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
    1、運(yùn)用好校本教材。
    目前我校培智班選用的是重慶市出版社出版的重慶市培智學(xué)校教科書(shū),教材內(nèi)容較以前的版本先進(jìn)、實(shí)用很多,更加切合培智學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及智力水平。但是由于每個(gè)地方總會(huì)有所差異,因此,我校認(rèn)為根據(jù)實(shí)際編寫(xiě)相應(yīng)的校本教材更加切合學(xué)生實(shí)際,更能滿(mǎn)足學(xué)生需要。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識(shí),讓每一位學(xué)生都能在及時(shí)達(dá)到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
    2、生活化教學(xué)離不開(kāi)多重復(fù)、小步子訓(xùn)練原則。
    智障學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)得慢忘得卻很快。所以我們?cè)谏罨n堂教學(xué)中仍要采用反復(fù)操作訓(xùn)練的方法,讓學(xué)生把不太熟練的動(dòng)作變?yōu)槭炀毜丶寄埽岩呀?jīng)學(xué)到的能力運(yùn)用于生活。常常是一個(gè)內(nèi)容的操作如果不是很理想的,就進(jìn)行第二次的操作,一遍內(nèi)容操作后,再進(jìn)行第二輪的操作。循環(huán)反復(fù)操作是鞏固訓(xùn)練效果的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)的步子應(yīng)適合兒童的水平。開(kāi)始時(shí)步子要小,使他們?cè)诔晒Φ幕A(chǔ)上前進(jìn),這樣使學(xué)生總有一種成功的愉快感,有利于智障兒童的學(xué)習(xí)。
    3、課堂聯(lián)系生活。
    我們應(yīng)時(shí)刻牢記教學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活,所以提倡將課堂從教室拓展到廚房、宿舍以及培智學(xué)生的其他生活空間。這對(duì)低幼智障兒童可能有些困難,但我們可以嘗試在校園有組織有指導(dǎo)地在適宜低幼培智學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所進(jìn)行活動(dòng),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
    在新的教育形勢(shì)下面我們也臨著新的困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是生源由單一趨于多元?,F(xiàn)在,我校既有聾啞生,又有智障學(xué)生,而且智障生的人數(shù)越來(lái)越多。智障和聾啞是兩類(lèi)不同的殘疾,這兩類(lèi)殘疾兒童的心理又有完全不同的特點(diǎn),這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認(rèn)識(shí)問(wèn)題。對(duì)聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識(shí),但對(duì)于智障兒童的心理問(wèn)題,教師往往歸結(jié)為智力問(wèn)題,重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成,重視生活能力的培養(yǎng),而忽視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,如何有效地對(duì)智障兒童開(kāi)展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
    我的發(fā)言到此結(jié)束,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同行批評(píng)指正,謝謝。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,會(huì)畫(huà)垂線(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
    本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè):1.結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義,并通過(guò)動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會(huì)用三角尺畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)并畫(huà)各種圖形的高。難點(diǎn)是:畫(huà)出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
    本節(jié)做的好的。
    本節(jié)課開(kāi)始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,
    讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高,這樣就降低了學(xué)生難度。
    本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,零亂。在教學(xué)中,我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)訓(xùn)練,最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練,收到了好的效果。
    對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一句話(huà)的作用,我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀,去理解并闡述意思,以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
    小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活,所以在課堂上,我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,以便及時(shí)改正。
    做的還不夠好的:
    1.教師扶多放少,其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。
    2.教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,容量大,以致目標(biāo)沒(méi)完成。
    在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的引導(dǎo)要及時(shí)得法。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇九
    大家上午好,剛才聽(tīng)了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗(yàn)介紹”,收獲頗多?,F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)結(jié)合自己的想法向同行們作一會(huì)報(bào)。錯(cuò)誤之處,敬請(qǐng)大家批評(píng)、指正。下面我從二個(gè)方面談?wù)勛约旱膶?duì)“電子備課”的認(rèn)識(shí)。
    電子備課的好處。
    一首先做到了資源共享;。
    二快捷方便,便于修改;。
    三減輕了教師的工作量,尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;。
    四教師有足夠的時(shí)間鉆研教材,批改作業(yè),集中情精力上好每一節(jié)課。
    五在整理教案的同時(shí),還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平。如何進(jìn)行電子備課。
    一、確定思路。在進(jìn)行電子備課之前,首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教學(xué)參考書(shū)以及教材,然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì),這樣就有了自己的備課思路。
    二、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后,就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案,教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿,還有上一年級(jí)二年級(jí)時(shí)的備課,以及課件,把有參考價(jià)值的,對(duì)自己編寫(xiě)教案有用的內(nèi)容,保存下來(lái)。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄。只有學(xué)習(xí)他人的方法,借鑒他人的智慧,吸取眾家之長(zhǎng),才能備出生動(dòng)有趣、教法多樣、學(xué)法靈活、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案。
    三、撰寫(xiě)教案。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,下一步,自己就該進(jìn)行電子備課啦。備課時(shí),一定要緊扣教材特點(diǎn),從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)于搜集到的教案中可取之處,要大膽地借鑒過(guò)來(lái),努力做到“取其精華,去其糟粕。”不機(jī)械地下載別人的教案。
    填寫(xiě)課題教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),在網(wǎng)上基本上找得到,和參考書(shū)的基本一致,所以直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵、教法、學(xué)法、教具并沒(méi)有現(xiàn)成的,要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫(xiě)。教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號(hào),再用相同的字(一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等)表示。師生活動(dòng)中寫(xiě)明師生活動(dòng)的內(nèi)容,預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間。盡量細(xì)化些,避免過(guò)于籠統(tǒng),影響教師掌握教學(xué)時(shí)間,另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行,這樣美觀些。板書(shū)設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置,設(shè)計(jì)好。用彩粉筆的地方,用彩色字表示。完成課件制作,進(jìn)行超鏈接。
    各位老師會(huì)說(shuō),這樣的備課豈不是麻煩,還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然,我講的是沒(méi)有現(xiàn)成的表格式教案做參考,我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教案所要做的,所以要花很多心思。
    但經(jīng)過(guò)一年半的實(shí)踐,我們有了上一年級(jí)的電子備課資源做參考,所以在實(shí)際操作中,我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品教案進(jìn)行修改,這樣省時(shí),省力,方便了許多。
    四、個(gè)性修改。再優(yōu)質(zhì)的教案,也不是適合每一個(gè)人的。所以,其他教師再共享主備資源的時(shí)候,要結(jié)合自己的特長(zhǎng)、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對(duì)電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
    五、反思教學(xué)。課后的反思分為四部分。避免上網(wǎng)上搜索一大段話(huà)粘貼,也不能一個(gè)部分一句話(huà)了事,要認(rèn)真反思,把教學(xué)中教法,學(xué)法,課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思。
    六、上交精品。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,找出不足,再次修改教案,形成精品教案,上交教導(dǎo)處,存檔。以上是我進(jìn)行電子備課的方法,愿與各位真誠(chéng)交流,完善我們電子備課,讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十
    各位同仁:
    多少年來(lái),“精批細(xì)改”的傳統(tǒng)一直困擾著語(yǔ)文教師:不這么做,教育主管部門(mén)能通過(guò)嗎?家長(zhǎng)能愿意嗎?因?yàn)樽怨乓詠?lái)語(yǔ)文教師就是這么改作文!這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師,若不改這“兩座大山”,良心過(guò)不去。批改吧,沒(méi)有實(shí)效。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們謀求改變。
    《課標(biāo)》提出:“對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書(shū)面的,可以是口頭的;還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。”同時(shí)課標(biāo)也明確指出:學(xué)生要“能獨(dú)立修改自己的文章,結(jié)合所學(xué)語(yǔ)文知識(shí),多寫(xiě)多改,養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作成果?!辈?duì)不同年級(jí)提出了不同的修改要求。高年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本中,有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫(xiě)成后要進(jìn)行認(rèn)真修改??梢?jiàn),放手學(xué)生修改自己的作文,提高其修改能力,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
    葉圣陶老先生曾說(shuō):“教師改文,業(yè)至辛勤,茍學(xué)生弗曉其故,即功夫同于虛擲?!庇终f(shuō)“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力,教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn),該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定,學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎?”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗(yàn)到一種自己親身參與和掌握知識(shí)的情感,是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”在習(xí)作過(guò)程中,學(xué)生不應(yīng)只是一個(gè)被評(píng)的客體,更應(yīng)是評(píng)價(jià)的積極參與者。只有參與了作文的評(píng)析,親身去體驗(yàn)、感受,才能激起強(qiáng)烈的作文興趣與欲望?!笆┙讨ΓF在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開(kāi)竅”。讓學(xué)生借助于批改,在同學(xué)的文章里“尋寶”,“擇其善者而從之,其不善者而改之”。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才能不斷提高寫(xiě)作水平。
    因此,改革教師單向的批改模式,放手讓學(xué)生自己改文,是使學(xué)生從有興趣評(píng)改他人文章進(jìn)入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
    未來(lái)社會(huì)要求人要成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下,非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
    1、轉(zhuǎn)換角色,培養(yǎng)內(nèi)在的寫(xiě)作興趣。
    組織學(xué)生互批作文,讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換,學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮,青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過(guò)程中,會(huì)比較關(guān)心別人的文章,被批改者更會(huì)格外地關(guān)注評(píng)語(yǔ),并籍此提升了寫(xiě)作興趣。
    2、增加壓力,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
    老師批改作文,評(píng)語(yǔ)的好差,對(duì)學(xué)生沒(méi)有太大壓力。而在互相批改時(shí),其心理就會(huì)發(fā)生變化。青少年具有很強(qiáng)的自我意識(shí),在同齡人中間,尤其不愿露丑。互批互改勢(shì)必促使他們盡力把作文寫(xiě)得更好些。
    3、創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍。
    學(xué)生對(duì)教師評(píng)語(yǔ)的反應(yīng),大多是順從。這種心理狀態(tài),不利于能力的提高和心智的開(kāi)發(fā)。而學(xué)生互批作文,營(yíng)造了教學(xué)民主化,使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機(jī)制。這種長(zhǎng)期合作的方式無(wú)疑將促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展,形成一種既追求真理又尋找共識(shí)的生動(dòng)而團(tuán)結(jié)的文化氛圍。
    4、體驗(yàn)甘苦,承擔(dān)他人與自己共同成長(zhǎng)的責(zé)任。
    作文互改能夠使學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到,自己在別人的評(píng)價(jià)下,以及別人在自己的評(píng)價(jià)之下,在寫(xiě)作方面獲得的`進(jìn)步。這是一種共同成長(zhǎng)的歷程,體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長(zhǎng)的本質(zhì)特征.
    5、復(fù)歸本位,培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣。
    文章該怎樣立意,布局,煉句,這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文,是一種本職的復(fù)歸,真正把學(xué)生推上了主體的地位,變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣,是真正的為“不需要教而教”,是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
    6、促進(jìn)交流,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感。
    未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者,更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文,可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格,個(gè)人的集體感會(huì)不斷增強(qiáng)。這種在自我教育中得到的培養(yǎng),其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)作文批改本身,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
    夸美紐斯在《大教育論》中說(shuō):“尋找一種方法,讓教師盡量地少教,而使學(xué)生盡量地多學(xué)?!弊魑幕ヅジ膶?huì)使教師跨過(guò)大“包攬”式的精批細(xì)改這道坎,解放自己,有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
    鑒于此,我們可以理直氣壯地說(shuō):作文互批互改,不只是形式的改革,更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進(jìn)行作文互批,是富有改革意義的實(shí)踐活動(dòng),是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十一
    各位老師下午好:
    今天我們歡聚一堂,共同探討教學(xué)方法新路子,探究新知。在此,我謹(jǐn)代表品樂(lè)村全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,本次活動(dòng)在鄉(xiāng)中心學(xué)校的`大力支持下,經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃,得以順利進(jìn)行,本次教研活動(dòng)以“抓常規(guī),練實(shí)戰(zhàn),求實(shí)效,老中青探討,提高教學(xué)效果”為主題,加強(qiáng)學(xué)科研究,集思廣益,提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)意識(shí),強(qiáng)化課堂教學(xué),抓好教學(xué)常規(guī),養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課,聆聽(tīng)了兩位老教師對(duì)班級(jí)管理,上好某一學(xué)科的方法,使我受益匪淺,今天我們感悟了許多教學(xué)理念,促使我們?cè)诮窈笊虾妹恳惶谜n,及對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面:我對(duì)本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議:我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流,相互溝通,抽一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課,他山之石可以攻玉,也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    最后,希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺(tái)階,祝各位老師身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
    今天的活動(dòng)到此結(jié)束,謝謝大家!
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十二
    各位同仁:
    通過(guò)參加與黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校際教研活動(dòng),使我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí),使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂(lè)教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的是面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面,讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
    低年級(jí)的孩子,他們的有意注意時(shí)間較短,天性活潑好動(dòng),思維無(wú)拘無(wú)束,如果采用一成不變的教學(xué)方法,會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,注意力不集中,從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情,讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
    音樂(lè)教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,從問(wèn)好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂(lè)性。如果單純用說(shuō)教的方法進(jìn)行,只會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥,轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令,學(xué)生就會(huì)很喜歡并且樂(lè)于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如:上課時(shí)學(xué)生交頭接耳不會(huì)傾聽(tīng),我就說(shuō):“小蚊子嗡嗡叫,不愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)講話(huà),人人都不喜歡它?!甭蓜?dòng)教學(xué)結(jié)束后,老師說(shuō)“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說(shuō)邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。
    小學(xué)生模仿能力強(qiáng),喜歡游戲,作為一名音樂(lè)老師,我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),要加強(qiáng)師生合作,強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng),只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的'教學(xué)活動(dòng),包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開(kāi)放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    建立課堂教學(xué)常規(guī),目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的,需要老師有計(jì)劃,嚴(yán)格落實(shí),持之以恒,才能形成。
    1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
    音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),音樂(lè)教學(xué)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此,音樂(lè)教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法,養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。如:音樂(lè)一開(kāi)始要靜靜的聽(tīng),完整的聽(tīng),隨著參與聽(tīng)賞的深入,教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么?”讓學(xué)生懂得音樂(lè)像文學(xué)作品中的文字,也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段。
    2、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機(jī)會(huì):唱得好,唱得壞是一回事;敢不敢唱又是一回事。對(duì)于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,不愿唱的情形,經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,允許他可以找班里的朋友和他一起唱,逐步幫他們找到自信和勇氣,在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
    總之,隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),這就要求我們音樂(lè)教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新,課堂上言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂(lè)課是不容易的,只要我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探索,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,我們的課堂一定會(huì)變得色彩斑斕、妙趣橫生!
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!
    教研組既是我們和諧的團(tuán)隊(duì),又是我們幸福的家。今天我能夠站在這里,跟大家一起分享工作的點(diǎn)滴,體會(huì)家庭的溫馨,感到非常高興。下面請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們這個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)——文登二中初四英語(yǔ)組。首先隆重介紹我們年輕有為的楊曉明主任,楊主任才情飄逸、大方穩(wěn)重、深得民心。接下來(lái)是我們的老大姐于秀娟老師,于老師經(jīng)驗(yàn)豐富并且風(fēng)趣幽默,是我們工作中的軍師,更是我們生活中的大姐。善良耿直的畢信靜老師,她師德高尚,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),是我們課堂教學(xué)的楷模。下面推出的是美麗、大方的鞠翠華老師,她人美心更美,工作雷厲風(fēng)行?;顫娍蓯?ài)的王淑麗老師,和藹隨和的大小伙周華剛老師再加上年輕自信的我即是我們的團(tuán)隊(duì)我們的一家。
    我們教研組全體教師同心協(xié)力,奮發(fā)向上,初步形成了一個(gè)“扎實(shí)教研、優(yōu)化課堂、兩翼助飛、和諧共享”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,我們活力四射、激情飛揚(yáng),我們正處在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要階段,這就是我們的優(yōu)勢(shì)。在今后的工作中,我們一定會(huì)積極向上,有責(zé)任,勇挑重?fù)?dān);有擔(dān)當(dāng),敢于承擔(dān),以踏實(shí)的工作作風(fēng)迎接新的挑戰(zhàn)。新學(xué)期,我們一定會(huì)做到:
    一、心有集體,加強(qiáng)凝聚力。
    我們會(huì)時(shí)刻以自己是初四英語(yǔ)組的一員而自勉。我們熱愛(ài)這個(gè)集體,在任何的活動(dòng)中,只要一想到集體,我們就會(huì)拋棄小我概念,而以大我概念來(lái)積極工作。水漲船高的道理誰(shuí)都懂,只有這樣,我們的合作動(dòng)力才會(huì)源源不斷。
    我們會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看待每一位成員,用別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足。這樣,我們的團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加完美,更加璀璨。
    當(dāng)哪個(gè)老師需要幫助時(shí),我們會(huì)主動(dòng)分擔(dān),出謀劃策,然后分享成功的喜悅。有了困難大家?guī)?,有了喜事大家?lè),心情好了,干勁自然足。
    二、教研無(wú)痕,處處顯溫馨。
    許多專(zhuān)家提到了教育無(wú)痕的魅力,而我們更是體會(huì)到了教研無(wú)痕的樂(lè)趣。除了定期定時(shí),在我們組內(nèi),可以說(shuō)教研無(wú)處不在,短短的課間、茶余飯后,我們往往一起討論課堂生成的問(wèn)題,作業(yè)的處理問(wèn)題,語(yǔ)音的把握問(wèn)題,大家交流可行的做法,交流轉(zhuǎn)變學(xué)生的秘訣,為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。其實(shí)教研并不重在形式,而重在我們的教研是否真正解決了問(wèn)題,能否為緊接著的課堂教學(xué)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變。
    三、落實(shí)常規(guī),低耗且高效。
    取長(zhǎng)補(bǔ)短,群策群力,可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系,使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。
    上好一節(jié)課,我們要分三步走:
    第一:集體備課,共同商討重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備。
    第二:適當(dāng)修改,根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造,使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案。
    第三:課后經(jīng)驗(yàn)交流,分析得失,達(dá)到低耗高效的目的。
    面對(duì)初四學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重這一現(xiàn)狀,我們要求:
    1、教案要精、實(shí)、活,要源于教材,高于教材。
    2、教學(xué)中要重視知識(shí)的重現(xiàn)和系統(tǒng)化。
    3、作業(yè)量適中,做到有留必查,有收必改,有改必講,有講必精。
    4、每單元一次單元測(cè)驗(yàn),課堂小測(cè)每周至少兩到三次,寫(xiě)作訓(xùn)練每單元一次。
    總之,我們要勤鉆研,多反思,力爭(zhēng)打造高效團(tuán)隊(duì)。
    在短短的不到一個(gè)月的教研歷程中,我們總是如家人般相處,在和諧的氛圍中教研,把教研變成心與心的交流,把教研變成解決問(wèn)題的途徑,把教研看做自己又一次獲得進(jìn)步的機(jī)會(huì)。今天的成績(jī)?cè)从谧蛱斓姆e累,明天的成功則有賴(lài)于今天的努力,我們一定不負(fù)眾望,因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)結(jié)友愛(ài)的一家人。在此我也代表我的家人,祝福我們?cè)谧乃械男值芙忝脗?,祝你們永遠(yuǎn)快樂(lè),幸福永遠(yuǎn)!
    謝謝大家!
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十四
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和可愛(ài)的老師:。
    大家好!真誠(chéng)的感謝學(xué)校給我聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給我提供與大家交流思想的平臺(tái)。這次去徐州聽(tīng)課真的感受頗多的,專(zhuān)家們的教學(xué)理念,授課方式引領(lǐng)著咱們教育發(fā)展趨勢(shì)。從專(zhuān)家們的授課風(fēng)格也可以看出來(lái),近幾年來(lái)的課改已經(jīng)從最初的“花里胡哨、熱熱鬧鬧”走向了和諧自然、原生態(tài)的、真實(shí)的課堂,這也是咱們學(xué)生所需要的課堂。回來(lái)后,我也力求把一些新的教學(xué)理念滲透到自己的教學(xué)行為中,下面我與大家交流的就是《構(gòu)建和諧課堂的嘗試》。
    一、融洽師生關(guān)系。
    有這樣一則伊索寓言,風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能讓游客自動(dòng)脫下斗篷,冷風(fēng)呼嘯而來(lái),使勁吹,游客反而拼命抱緊斗篷不松,太陽(yáng)出來(lái)了,暖洋洋地用愛(ài)心關(guān)照著游客,一會(huì)兒,游客“感動(dòng)”地自動(dòng)脫斗篷,到樹(shù)陰下乘涼。教育的本質(zhì)是愛(ài),這則寓言告訴我們用愛(ài)心來(lái)感化比教育懲戒更好一些。那么師生關(guān)系的融洽,除了自己擁有深厚的知識(shí)積淀外,還要對(duì)學(xué)生有足夠的愛(ài)心、耐心。新課標(biāo)指出,老師的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變:由單純的傳授者、管理者轉(zhuǎn)化為組織者、引導(dǎo)者、合作者。由管理者退居為合作者,就要求老師做孩子們的朋友,是平等中的首席。前段時(shí)間去聽(tīng)人民大學(xué)附小特級(jí)教師錢(qián)守旺老師的課,相信聽(tīng)課的老師一定記得錢(qián)老師經(jīng)典幽默的開(kāi)場(chǎng)白,錢(qián)老師說(shuō):“孩子們,知道老師叫什么名字嗎?”孩子們吞吞吐吐不好意思直呼錢(qián)老師的名字。錢(qián)老師倒是爽快:“我叫錢(qián)守旺,什么是錢(qián)守旺,就是有錢(qián)守著不花,慢慢就旺了!”。學(xué)生們開(kāi)心的笑了。是錢(qián)老師幽默的話(huà)一下子拉近了師生間心與心的距離。還有在一個(gè)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí),錢(qián)老師說(shuō):“別著急,孩子,慢慢來(lái)?!贝藭r(shí)的老師多么像一位慈祥的父親在鼓勵(lì)自己的孩子,老師高高在上的感覺(jué)沒(méi)有了,取而代之的是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài),沒(méi)有絲毫的矯揉造作,那一切的發(fā)生都是自然而然的,讓聽(tīng)課的老師能切實(shí)的感覺(jué)到師生間的那份和諧自然。所以我覺(jué)得構(gòu)建和諧課堂的第一要素就是師生關(guān)系的和諧。
    二、巧選教學(xué)方式。
    時(shí)下正在火爆的山東聊城茌平縣杜郞口中學(xué),他們靠什么取勝?靠什么構(gòu)建了和諧校園、和諧班級(jí)、和諧課堂?我覺(jué)得就是找到了適合他們的教學(xué)模式。崔其升校長(zhǎng)在面臨學(xué)校撤并,生源嚴(yán)重流失,師資力量薄弱,硬件設(shè)施一窮二白的情況下,受學(xué)生一句話(huà)的啟發(fā):“有的老師還沒(méi)有學(xué)生講的好呢!”他破釜沉舟,大膽嘗試新的教學(xué)方法,讓課堂開(kāi)放。新課標(biāo)里所提倡的“動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流”在杜郞口中學(xué)被體現(xiàn)的淋漓盡致,恰到好處。在他們學(xué)校的“10+35”模式下,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的、敢于挑戰(zhàn)的,也正如華東師范大學(xué)葉瀾教授所說(shuō)的:“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿(mǎn)生命活力,把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿(mǎn)成長(zhǎng)氣息?!钡蹅兡苌嵊蔡祝梢病岸培O”、敗也“杜郞”嗎?接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的兩種基本方式,根據(jù)咱們的學(xué)生特點(diǎn)、教材特點(diǎn),找到適合咱們的學(xué)習(xí)方式,也是構(gòu)建和諧課堂的重要因素。前幾天,我所講的《三角形面積的計(jì)算》這節(jié)課(學(xué)校的觀摩課),一開(kāi)始從學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾引入新課,讓學(xué)生大膽猜測(cè)三角形面積跟它的什么有關(guān)系,然后學(xué)生帶著問(wèn)題“動(dòng)手實(shí)踐,自主探索”,并充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),最終探究出三角形面積的計(jì)算公式。這一過(guò)程,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)了一個(gè)發(fā)現(xiàn)者的喜悅。但一些概念性的知識(shí),我覺(jué)得就沒(méi)有必要繞彎子,讓學(xué)生猜來(lái)猜去,比方說(shuō)在第九冊(cè)數(shù)學(xué)中《簡(jiǎn)易方程》這一節(jié),“含有未知數(shù)的等式叫做方程”,如果讓學(xué)生猜什么叫方程,也許就沒(méi)有什么意義了,但可以讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列一些含有未知數(shù)的等式,然后告訴學(xué)生像這樣的含有未知數(shù)的等式就是方程。在生活中的方方面面咱們都知道適合自己的就是最好的,在教學(xué)上,本著“以人為本”的理念,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂真實(shí)有效的,能讓學(xué)生持續(xù)和諧發(fā)展的,或許就是最好的教學(xué)方式。
    構(gòu)建和諧課堂是我的一個(gè)夢(mèng),或許也是咱們大家的一個(gè)夢(mèng),我覺(jué)得只要咱們敢于嘗試,并不斷積累提升自己各方面的能力,那咱們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的和諧課堂將會(huì)夢(mèng)想成真!
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十五
    大家好!
    蘇霍姆林斯基曾說(shuō):如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)。我非常喜歡這句話(huà),但是由于種種原因,多年來(lái),雖然我校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展教研活動(dòng),但卻沒(méi)能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來(lái)。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語(yǔ)8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng),這在我校還是第一次。
    萬(wàn)事開(kāi)頭難,為了落實(shí)此項(xiàng)工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
    觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),要開(kāi)展好主題教研工作,首先要改變觀。
    念,提高認(rèn)識(shí)。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,更談不上解決實(shí)際問(wèn)題,更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間,還會(huì)分散自己的精力,直接影響教學(xué)成績(jī)?;诮處熯@種思想,我校多次召開(kāi)村小校長(zhǎng)會(huì)、全體教師會(huì),強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性,并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育,教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要,作為一種事業(yè)來(lái)追求,讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要,激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
    我校教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)教科研的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn),教師整體教研素質(zhì)偏低,構(gòu)思與方案設(shè)計(jì),具體操作等都感到難以下手,有些人害怕參與教研,這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行,為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程,在制定各科主題研究方案的時(shí)候,教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料,以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書(shū)資源短缺的情況下,積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料,本學(xué)期,上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
    我校教師年齡偏大,參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中,年輕的教師積極性相對(duì)較高,而年齡大的教師則不以為然,認(rèn)為自己沒(méi)幾年就要退休了,八十歲學(xué)吹鼓手是沒(méi)有必要的,所以沒(méi)有積極地參與和投入,因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍。針對(duì)這種情況,我校采取了老中青搭配,骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法。使每人分題都能順利進(jìn)行。本學(xué)期的主題教研活動(dòng),參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的骨干教師,這些教師在主持本組的研究過(guò)程中,虛心學(xué)習(xí),多方查找資料,在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案,他們有先導(dǎo)意識(shí),有創(chuàng)新意識(shí)。教研能力不斷增強(qiáng)。成為我校教研的中堅(jiān)力量。
    教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng),積極的人散發(fā)著積極的能量,給周?chē)娜俗⑷肷幕盍?。消極的人散發(fā)著消極的能量,拖住別人前進(jìn)的腳步。此次參與講課的教師,都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案,評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中,不斷成長(zhǎng),同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長(zhǎng)。
    教研員是本學(xué)科的行家里手,教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富。小型主題教研活動(dòng),教研員為我們留下了寶貴的意見(jiàn),大型活動(dòng)之前,各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見(jiàn)和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),使之成為專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的.重要信息。
    通過(guò)參與主題教研活動(dòng),教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了,通過(guò)參與主題教研活動(dòng),教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來(lái)反思一下,要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開(kāi)展,唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來(lái)還有很多差距。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校的實(shí)際,創(chuàng)造性地進(jìn)行管理、實(shí)驗(yàn),努力提高學(xué)校教研管理,提高課堂效率。
    以上是我校開(kāi)展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法,不能算成果,只能說(shuō)是一種起步,一種開(kāi)端。主題教研活動(dòng)的道路是漫長(zhǎng)的,相信在以后的教研工作中,在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下,在兄弟學(xué)校的幫助下,我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師,認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研,讓我們的教師在教研中提高,在提高中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長(zhǎng),不斷做出成績(jī)。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十六
    教研活動(dòng)是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要工作,也是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。下面是本站小編給大家整理的最新教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)。
    講話(huà)稿。
    僅供參考。
    尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),雷校長(zhǎng)、各位老師下午好:
    今天我們歡聚一堂,共同探討教學(xué)方法新路子,探究新知。在此,我謹(jǐn)代表品樂(lè)村全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,本次活動(dòng)在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下,經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議、策劃,得以順利進(jìn)行,本次教研活動(dòng)以“抓常規(guī),練實(shí)戰(zhàn),求實(shí)效,老中青探討,提高教學(xué)效果”為主題,加強(qiáng)學(xué)科研究,集思廣益,提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)意識(shí),強(qiáng)化課堂教學(xué),抓好教學(xué)常規(guī),養(yǎng)成課前準(zhǔn)備、課中實(shí)效、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課,聆聽(tīng)了兩位老教師對(duì)班級(jí)管理,上好某一學(xué)科的方法,使我受益匪淺,今天我們感悟了許多教學(xué)理念,促使我們?cè)诮窈笊虾妹恳惶谜n,及對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理,使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面:我對(duì)本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議:我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流,相互溝通,抽一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課,他山之石可以攻玉,也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。
    最后,希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺(tái)階,祝各位老師身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
    今天的活動(dòng)到此結(jié)束,謝謝大家!
    各位老師,下午好!接到組長(zhǎng)布置的任務(wù),叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)操作會(huì),其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。
    以五年級(jí)為例,首先是備課,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
    1.備學(xué)生。
    在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中,都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),牢記課堂的主人是學(xué)生,力爭(zhēng)形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生,一般指了解學(xué)生的思想,外語(yǔ)水平,學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的困難,學(xué)習(xí)方法以及對(duì)“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初,我通過(guò)平時(shí)觀察、課上提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)以及談話(huà)等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一,兩頭差距大。為此我從整體出發(fā),照顧大部分學(xué)生,同時(shí),注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生,對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們。而對(duì)于差生,要找出差的原因,并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對(duì)此,可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對(duì)待。開(kāi)學(xué)初,有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn),在上課時(shí)對(duì)于一些口語(yǔ)練習(xí)總是不敢回答。課后,我與之談話(huà),了解到她之前英語(yǔ)成績(jī)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心。對(duì)此我鼓勵(lì)她從基礎(chǔ)學(xué)起,培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的興趣,要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀,從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)在課堂上,我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她,鼓勵(lì)她大膽開(kāi)口練習(xí)。
    2.備教材。
    備教材,首先要了解教材,知道本冊(cè)教材的編排體系,弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課,上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo),掌握哪些單詞和句型,哪些詞發(fā)音較困難,拼寫(xiě)易混淆等。
    3.備方法。
    在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn),安排教學(xué)步驟,讓學(xué)生從已知到未知,輕松愉快接受知識(shí)的傳授,進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn)。
    在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲。因?yàn)榻M織英語(yǔ)教學(xué)游戲或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的歌曲,使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí),自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、連音、失去爆破等語(yǔ)音知識(shí)和技能。
    接著來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改?,F(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)套數(shù)多,量也大,如果都要等到整個(gè)單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話(huà)會(huì)過(guò)于集中,教師來(lái)不及批改。我通常會(huì)在初步新授storytime后布置第一次抄寫(xiě),新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫(xiě),還可以完成本單元的。
    作文。
    因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime完成第二次抄寫(xiě)及默寫(xiě)。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容完成個(gè)性化作業(yè)及練習(xí)冊(cè)剩余課時(shí)作業(yè)。每天基本都有英語(yǔ)課所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè)不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì)堆積作業(yè)。在批改的時(shí)候要嚴(yán)格、仔細(xì)細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)大小寫(xiě)中文的錯(cuò)別字等以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。對(duì)于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級(jí)的爭(zhēng)章手冊(cè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    下面說(shuō)說(shuō)我的反思。在課堂教學(xué)中,感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規(guī)范,語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對(duì)于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓,有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多,不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受,說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批評(píng)指正,謝謝!
    各位老師:
    聽(tīng)了涂老師的課,使我受益匪淺,下面談?wù)勎业母惺?。首先在?dǎo)入環(huán)節(jié),老師的設(shè)計(jì)很巧妙,讓學(xué)生很好的感受到由面到體的變化。也學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中物體的形狀。
    其次在本課中,教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)?!疤骄俊笔切抡n改的一個(gè)主題詞,所謂探究,是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程,對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出:教師引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高,的特點(diǎn)。并且效果好。
    還有讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作,在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí),主動(dòng)獲取知識(shí),這也是本堂課的一大特點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)屬于直觀幾何階段,課堂上涂老師注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐,讓學(xué)生在看一看、摸一摸、量一量等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握幾何形體的特征,不斷積累空間觀念。有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力引導(dǎo)多向思維,讓學(xué)生形成空間觀念培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)多向思維,是學(xué)生能夠從不同角度解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。比如認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高時(shí),教師從完整的長(zhǎng)方體框架結(jié)構(gòu)下一根一根的去掉棱,讓學(xué)生去還原長(zhǎng)方體這很好的鍛煉了學(xué)生的空間想象力。在教學(xué)過(guò)程中,教師始終培養(yǎng)學(xué)生按照一定目的,有順序、有重點(diǎn)地去觀察,在反復(fù)細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,展開(kāi)豐富的空間想象,發(fā)展空間觀念。
    涂老師教學(xué)方法得當(dāng),問(wèn)題具有啟發(fā)性,層層遞進(jìn),感覺(jué)很舒服。課前準(zhǔn)備充分,
    課件。
    制作精細(xì),提高了教學(xué)的有效性,值得我們學(xué)習(xí)。最后是我的一點(diǎn)不成熟的建議,在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng),寬、高時(shí)、為了讓學(xué)生能更直觀的理解吧12條棱分成4組,,可讓學(xué)生用小棒拼一個(gè)長(zhǎng)方體的框架,在學(xué)生已知道長(zhǎng)方體有3組相對(duì)的棱且長(zhǎng)度相等后。老師可提出問(wèn)題“如果制作一個(gè)長(zhǎng)方體框架,需要量出幾條棱的長(zhǎng)度?”學(xué)生通過(guò)觀察和思考,知道只需量出三條棱的長(zhǎng)度然后用和乘4就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。還可以讓學(xué)生根據(jù)圖形想象長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度分別發(fā)生變化后,會(huì)引起長(zhǎng)方體的形狀怎樣改變,既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)、寬、高和長(zhǎng)方體大小的關(guān)系。
    這只是我的個(gè)人想法,不足之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。謝謝!
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十七
    各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    《認(rèn)識(shí)底和高》是北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,會(huì)畫(huà)垂線(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標(biāo)共三個(gè):
    1.結(jié)合“限高”的情境體會(huì)限高的意義,并通過(guò)動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形與三角形的底與高。
    2.會(huì)用三角尺畫(huà)出平行四邊形、三角形、梯形的高。
    本節(jié)課開(kāi)始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高,這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
    本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多,零亂。在教學(xué)中,我把整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合,劃分出了三個(gè)小塊進(jìn)行教學(xué)并及時(shí)練習(xí),最后進(jìn)行綜合練習(xí),收到了好的效果。
    對(duì)課本上的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一句話(huà)的作用,我都及時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真的去閱讀,去理解并闡述意思,以加深學(xué)生對(duì)文本的理解。
    小學(xué)生對(duì)三角板、直尺的使用不夠靈活,所以在課堂上,我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,以便及時(shí)改正,使他們有個(gè)好的動(dòng)手習(xí)慣和操作習(xí)慣。做的還不夠好的:
    1.教師扶多放少,其實(shí)有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)利用知識(shí)遷移去獲取知識(shí)。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十八
    春風(fēng)送暖,金涵中心小學(xué)的課題研究有如煦暖的陽(yáng)光柔柔地定格在那一張張洋溢著熱情的臉頰上,定格在激情飛揚(yáng)的講臺(tái)前。
    一分耕耘,一分收獲,瓊堂小學(xué)的課題研究匯報(bào)活動(dòng)3月上旬已著手籌備,在短短的一個(gè)多月里,辛勤和汗水交織著,多少個(gè)白天的忙碌,多少個(gè)黑夜的思索,終于采擷到了最香、最甜的果實(shí)。作為本次活動(dòng)的直接領(lǐng)導(dǎo)者。我被她們深深感動(dòng)著。
    團(tuán)結(jié)奮進(jìn),是瓊堂小學(xué)的精神核心。瓊堂小學(xué)是金涵中心小學(xué)的一所較大的完小,集體榮譽(yù)感強(qiáng),是她們的優(yōu)良傳統(tǒng),本次活動(dòng),從籌備伊始,所有教師都投入其中:授課教師虛心學(xué)習(xí),及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)想,指導(dǎo)教師知無(wú)不言,言無(wú)不盡,盡自己最大的能力為授課教師提供幫助,技能科教師除要完成自己教學(xué)任務(wù)外,還要承擔(dān)許多的代課任務(wù),但她們毫無(wú)怨言,總是說(shuō):“上課老師才辛苦”。我被感動(dòng)了,因?yàn)樗齻兊膱F(tuán)結(jié)。
    無(wú)私奉獻(xiàn),是瓊堂小學(xué)的靈魂。瓊堂小學(xué)校長(zhǎng)陳恩是個(gè)老黨員,為了學(xué)校工作他犧牲了無(wú)數(shù)的休息日,學(xué)校的每一個(gè)角落,都留下了他奔忙的身影,就這樣每次他都把本該屬于他的先進(jìn)名額讓給了需要的老師,在這次活動(dòng)籌備期間,他生病住院,在住院期間,他經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)學(xué)校工作。榜樣的作用是巨大的,在他的召示下,教師們從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較,學(xué)校的評(píng)優(yōu)、評(píng)先從未有過(guò)爭(zhēng)議,開(kāi)展教研需要的教具、課件等也從未有教師拿到學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。我被感動(dòng)了,因?yàn)樗齻兊臒o(wú)私。
    一個(gè)上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的集體讓我感動(dòng),“酒香不怕巷子深”,希望開(kāi)在深山的這朵課改小花香滿(mǎn)桃林。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇十九
    為了強(qiáng)化以教研興校,整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與了解,強(qiáng)化不同學(xué)科教師間的教學(xué)交流,充分發(fā)揮我校骨干教師的積極示范作用,切實(shí)提升教師的教學(xué)水平和駕權(quán)課堂的能力,我學(xué)區(qū)根據(jù)《隴南市武都區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)初中開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)的安排意見(jiàn)》(武教辦發(fā)【20xx】28號(hào))文件精神,在全學(xué)區(qū)深入扎實(shí)地開(kāi)展了聯(lián)片教研活動(dòng),并取得了滿(mǎn)意的成績(jī),達(dá)到了預(yù)期效果,受到了師生和社會(huì)的一致好評(píng)?,F(xiàn)就本次工作活動(dòng)總結(jié)如下:。
    為了本次工作活動(dòng)有效、有序全面扎實(shí)開(kāi)展,我校作為本年度五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三個(gè)學(xué)校聯(lián)片教研的責(zé)任校,對(duì)本項(xiàng)工作高度重視,成立了以五庫(kù)九年制學(xué)校校長(zhǎng)李風(fēng)華同志為組長(zhǎng)、三倉(cāng)九年制學(xué)校尹愛(ài)國(guó)、月照九年制學(xué)校談天明為副組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了詳盡的分工,做到了各負(fù)其責(zé),責(zé)任到人。在具體的工作過(guò)程中首先在五庫(kù)九年制學(xué)校召開(kāi)了相關(guān)學(xué)校的聯(lián)片教研研討會(huì),制定了本年度聯(lián)片教研方案,然后依據(jù)方案按照不同的階段分別在五庫(kù)、三倉(cāng)、月照三所九年制學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),通過(guò)同課異構(gòu)、公開(kāi)課、觀摩課等不同的形式加強(qiáng)了教師的交流兄弟學(xué)校的聯(lián)系,我校部分小學(xué)教師和月照、三倉(cāng)九年制學(xué)校教師相互對(duì)調(diào),讓他們積極主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng),既加深了了解又增強(qiáng)了互補(bǔ)性;另外我學(xué)校安排以趙軍祥、李海霞、韓婷、杜紅軍、楊勇等不同學(xué)科的骨干教師分別和月照學(xué)校的卯珍、趙紅新、杜思平馬元珍等老師對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物等課采用了同課異構(gòu)的形式進(jìn)行了示范教學(xué),每一節(jié)示范課都有不同學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和各自學(xué)校的教師參與了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),參加聽(tīng)課的教師詳細(xì)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄單,舉行集體評(píng)課活動(dòng)六次,分組評(píng)課十余次,所有教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)交流、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)形式切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平;同時(shí)我們以這次教研活動(dòng)為契機(jī),對(duì)兄弟學(xué)校的管理方法、教學(xué)理念、校本教研、新課改實(shí)施、校園文化等各個(gè)方面進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),在加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的同時(shí)也汲取了其他學(xué)校寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平積累了大量的信息和材料。聯(lián)片教研領(lǐng)導(dǎo)小組還對(duì)各校的作業(yè)及教案進(jìn)行了隨機(jī)抽查,全面檢查了各任課教師教學(xué)進(jìn)度情況并督促各科教師保質(zhì)保量完成自己的教學(xué)任務(wù)。為了確保教師全面參加并順利完成本次教研活動(dòng),聯(lián)片教研方案制定了嚴(yán)格管理制度,對(duì)所有參加聯(lián)片教研的老師進(jìn)行階段性考核,并將本次考核結(jié)果納入年終考核?;顒?dòng)結(jié)束后我們?cè)u(píng)出了先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
    通過(guò)本學(xué)年的聯(lián)片教研活動(dòng)的順利開(kāi)展,給我們營(yíng)造了一個(gè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),讓我們探索到一條適合本校的校本教研制度建設(shè)的有效途徑,極大地推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作積極健康向前發(fā)展。
    (一)、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),使教師零距離的接觸,既能激發(fā)了他們的教學(xué)積極性和主動(dòng)性,又能讓他們看到自己的差距,從活動(dòng)中吸收了新鮮血液,總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn),整體帶動(dòng)了教師綜合素質(zhì)的提升,并且為我們以后搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流和溝通的平臺(tái)。
    (二)、加強(qiáng)了校與校、教師與教師間的合作與交流。這次教研活動(dòng)起到了橋梁和紐帶作用,不僅加強(qiáng)了我校與兄弟學(xué)校的聯(lián)系增強(qiáng)了相互了解,實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的對(duì)接;而且通過(guò)我中心學(xué)校和各教學(xué)點(diǎn)的資源共享,極大促進(jìn)了基層教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,提高了教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)水平,為我學(xué)區(qū)今后教學(xué)整體水平再上一個(gè)新臺(tái)階點(diǎn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外教師的合作與交流拉近彼此間距離,通過(guò)積極發(fā)言、充分討論,增強(qiáng)了凝聚力和親和力,為以后相互借鑒互相學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。
    (三)、骨干教師起到了應(yīng)有的帶頭示范作用。每一位骨干教師在上自己的示范課之前都做了扎實(shí)的準(zhǔn)備工作,對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真琢磨反復(fù)研究,備教法學(xué)法,備重點(diǎn)難點(diǎn),使自己的課真正起到了示范作用,不僅提高了自己教學(xué)能力,還讓其他教師受益匪淺。
    (四)、本次教研活動(dòng)極大地激發(fā)了部分教師的緊迫感和責(zé)任感。以前個(gè)別教師對(duì)自己的工作缺少熱情,抱著應(yīng)付和得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,沒(méi)有進(jìn)取性和上進(jìn)性,通過(guò)這次活動(dòng)深入開(kāi)展,他們走出了誤區(qū),以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度再次全身心投入到自己的工作中。
    (五)本次教研活動(dòng)的成功開(kāi)展激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營(yíng)造教師苦教、學(xué)生苦學(xué)的良好氛圍,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,全面促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量整體提升,同時(shí)也推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。
    通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng)盡管提升了教師的業(yè)務(wù)水平,加強(qiáng)了校與校的交流和溝通的同時(shí)也讓我們深刻感受到農(nóng)村教育和城區(qū)教育的差距和不足。
    盡管?chē)?guó)家對(duì)貧困山區(qū)的農(nóng)村教育予以了大力的支持,但由于自然環(huán)境和其他因素,大部分教師很難再農(nóng)村學(xué)校安下心來(lái)為教育付出,教師的外流比較嚴(yán)重,導(dǎo)致教師力量嚴(yán)重缺乏,極大地影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師結(jié)構(gòu)也不夠合理。在崗的大部分教師都是通過(guò)民辦教師轉(zhuǎn)正的形式取得教師資格的,這部分教師由于知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,教育理念不新,年齡老化,專(zhuān)業(yè)不對(duì)口等原因很難勝任新課改的教學(xué)任務(wù),但仍然在學(xué)校承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)。
    經(jīng)過(guò)兩基國(guó)檢各校的功能室得到了健全,但農(nóng)村學(xué)校好多實(shí)驗(yàn)器材和藥品不齊全,缺少專(zhuān)業(yè)對(duì)口的老師,嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)和演示的課的正常進(jìn)行,未能更好地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)設(shè)施不全。在具體的聽(tīng)課評(píng)課過(guò)程中教師普遍反映就是缺少多媒體教室,很多課都需要以課件的形式通過(guò)多媒體來(lái)展示,但農(nóng)村學(xué)校教室?guī)缀鯖](méi)有這種教學(xué)設(shè)備,這不僅影響到本節(jié)課的教學(xué)效果,更重要的沒(méi)有激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    為了鞏固教研活動(dòng)成果,強(qiáng)化教學(xué)管理,繼續(xù)深入探索校本培訓(xùn)與教研有效途徑,使我校教育教學(xué)工作穩(wěn)步向前發(fā)展,并且在不久的將來(lái)使教育教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)區(qū)決定教研聯(lián)?;顒?dòng)結(jié)合本校實(shí)際制度化、常規(guī)化,并寫(xiě)入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,作為一項(xiàng)重要工作,常抓不懈,使該項(xiàng)活動(dòng)在以后的教學(xué)中發(fā)揮積極重要作用,為我校全面發(fā)展再上一個(gè)新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    聯(lián)片教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)篇二十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同志們:
    大家上午好!
    今天我們隆重集會(huì),熱烈慶祝第xx個(gè)教師節(jié)。首先我代表學(xué)校向辛勤耕耘、愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教師致以節(jié)日的祝賀!向蒞臨今天大會(huì)的鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
    過(guò)去的一個(gè)學(xué)年,在**鎮(zhèn)黨委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)下,在大家的共同努力下,我們科學(xué)謀劃、突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí),各項(xiàng)工作均實(shí)現(xiàn)新突破。
    (一)加大教育投入,不斷改善辦學(xué)條件。
    1、加強(qiáng)后勤保障,確保教育教學(xué)的正常進(jìn)行。20xx年下期至20xx年上期,投入資金近6萬(wàn)元,裝修了中心小學(xué)教師及行政辦公室、添置了辦公及會(huì)議桌凳,為啟航樓、匯智樓教室、功能室、辦公室安裝了電燈、電風(fēng)扇,為師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。
    2、周家、文溪列入20xx年省市級(jí)合格學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目,爭(zhēng)取上級(jí)資金20余萬(wàn)元,利用暑假期間對(duì)這兩所學(xué)校的教室及外墻進(jìn)行了美化亮化、加高加固圍墻,校園美化、綠化、硬化,新建了升旗臺(tái)。
    3、投入資金3萬(wàn)余,新建了田頭學(xué)校學(xué)生廁所,結(jié)束學(xué)校沒(méi)有廁所的歷史。
    (二)齊抓共管,合力創(chuàng)建安全校園。
    一是強(qiáng)化安全意識(shí),緊抓安全工作不放松。每月進(jìn)行了安全隱患排查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)落實(shí)整改。購(gòu)買(mǎi)了二十多個(gè)滅火器,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)樓、綜合樓、寢室的每層樓及重要部位都配備了滅火器。中心小學(xué)安裝了一鍵式報(bào)警器,購(gòu)買(mǎi)了警棍、鋼釵及警服,嚴(yán)格了門(mén)衛(wèi)制度。
    二是舉行了防溺水教育及防震減災(zāi)應(yīng)急疏散演練。學(xué)校進(jìn)一步完善了各項(xiàng)安全制度和應(yīng)急預(yù)案,加大了安全宣傳力度,認(rèn)真落實(shí)了安全進(jìn)課堂,學(xué)生的安全意識(shí)得到了很大的提高。一年來(lái),校園、師生平安。
    (三)大力開(kāi)展教研教改,教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
    1、各教研組大多能按照學(xué)校的要求,認(rèn)真開(kāi)展教研教改活動(dòng)。
    2、課題研究順利結(jié)題。我校“十二五”規(guī)劃市級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的有效性研究》于今年3月,順利通過(guò)市教科院的結(jié)題。
    3、教學(xué)質(zhì)量有所提高。在上期的期末質(zhì)量檢測(cè)中各抽考科目位居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校前列。小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生升入臨武三中6人,臨武六中7人,體育特長(zhǎng)生6人(含足球特招生5人)。
    (四)以開(kāi)展校園足球?yàn)槠鯔C(jī),素質(zhì)教育取得成效。
    1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。6月1日,學(xué)校舉辦了慶“六一”游藝活動(dòng)。5月份,組織參加了全縣第十三屆中小學(xué)生(幼兒)藝術(shù)節(jié),校園課本劇《成長(zhǎng)變奏曲》榮獲一等獎(jiǎng),書(shū)法、繪畫(huà)分別獲得一、二等獎(jiǎng)。
    2、20xx年7月,學(xué)校田徑隊(duì)在臨武縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得小學(xué)甲組團(tuán)體總分第二名的優(yōu)異成績(jī)。
    3、校園足球結(jié)碩果。20xx年上期,學(xué)校以創(chuàng)建校園足球特色校為契機(jī),開(kāi)展了一系列的足球活動(dòng),取得了優(yōu)異成績(jī)。6月2日,成功舉辦了臨武縣創(chuàng)建全國(guó)校園足球試點(diǎn)縣推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),學(xué)校被評(píng)為“臨武縣首批校園足球特色學(xué)校”,受到縣政府的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。7月29日至8月6日,在郴州市第21屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校女子足球隊(duì)一路高歌猛進(jìn),榮獲小學(xué)女足冠軍,為臨武縣爭(zhēng)得了榮譽(yù),臨武縣電視臺(tái)進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)報(bào)道。
    在20xx年度工作中,我校各項(xiàng)工作突出,榮獲十余項(xiàng)縣、市級(jí)集體獎(jiǎng)項(xiàng),在年度教育教學(xué)目標(biāo)管理考核中,再次評(píng)為縣一等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得,離不開(kāi)全校教職工的辛勤勞動(dòng)和默默付出。成績(jī)來(lái)之不易,經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。
    成績(jī)只能代表過(guò)去,存在的問(wèn)題才是我們今后的關(guān)鍵和動(dòng)力。就我校而言,過(guò)去一年,教育教學(xué)質(zhì)量還有待提高,少部分教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)還有待提高,工作責(zé)任心還有待增強(qiáng)。這些都是我們今后要正確面對(duì)的,努力改變的。盡管困難肯定不小,但我們有信心、有能力攻堅(jiān)克難,辦人民滿(mǎn)意的教育。
    今年教師節(jié)的主題是“落實(shí)重要講話(huà)精神,聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”。就今后我校教師隊(duì)伍建設(shè)而言,主要做好三個(gè)方面的工作:
    第一,在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的良好風(fēng)尚。第二,抓好教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,完善、修訂教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)習(xí)制度,開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),完善落實(shí)監(jiān)督、檢查、評(píng)比、考核等機(jī)制,構(gòu)建教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系,全力提高教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。第三、堅(jiān)持以人為本的管理理念,全面關(guān)心教職員工的工作、生活、身心健康和發(fā)展,努力優(yōu)化工作環(huán)境,改善工作條件,使學(xué)校成為師生的精神家園和事業(yè)樂(lè)園。
    老師們,社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了更高更新的要求,本學(xué)年學(xué)校將圍繞“提高教育質(zhì)量”的中心,按照“規(guī)范學(xué)校管理,強(qiáng)化教師培養(yǎng),實(shí)施高效課堂,創(chuàng)建特色學(xué)?!睘楣ぷ魉悸罚Πl(fā)揚(yáng)學(xué)校善抓、教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的精神,努力達(dá)到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教師的師德和業(yè)務(wù)水平、學(xué)校規(guī)范化管理效能的“三個(gè)提高”,從而推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作再上臺(tái)階,實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的更大的發(fā)展。
    面對(duì)新的學(xué)年,學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我想對(duì)大家提幾點(diǎn)希望:
    1.全體教師要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤工作,愛(ài)崗敬業(yè),勇挑重?fù)?dān),敢于負(fù)責(zé),勇于爭(zhēng)先,圍繞教育教學(xué)質(zhì)量,服從大局講團(tuán)結(jié),忠誠(chéng)事業(yè)講奉獻(xiàn),立足本職比貢獻(xiàn)。通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè),扎實(shí)落實(shí)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)制度,形成肯吃苦、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校的教師隊(duì)伍。要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,以大面積提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橥黄瓶?,全力?shí)施高效課堂,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),力促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    2.全體教職員工要有“質(zhì)量即學(xué)校的生命”的憂(yōu)患意識(shí)。要清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展,任重而道遠(yuǎn)。要繼續(xù)弘揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)”精神,不斷增強(qiáng)教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感,盡心盡責(zé)地把工作做好,用自己的行動(dòng)踐行學(xué)校辦學(xué)理念,“學(xué)為人師,行為世范”,管好學(xué)生,促進(jìn)學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn),進(jìn)而形成健康向上、文明高雅的優(yōu)良校風(fēng),為學(xué)校的發(fā)展不懈努力。
    各位老師,同志們,撫今追昔,心潮澎湃;展望明朝,信心百倍。我們要保持“心齊、氣順、勁足、實(shí)干”的精神狀態(tài),同心同德,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神,抓住機(jī)遇,開(kāi)拓進(jìn)取,再創(chuàng)輝煌!
    最后再次祝全體教師節(jié)日快樂(lè)!祝領(lǐng)導(dǎo)和同志們身體健康,工作順利,家庭幸福!