教案是教師為教授一門課程而制定的一種教學計劃，它包含了課程目標、教學內容、教學方法等方面的安排和設計，是課堂教學的重要依據(jù)。教案可以幫助教師把握教學進度，提高教學效果，也可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習質量。編寫教案需要具備一定的教學經(jīng)驗和教育教學理論知識。通過學習教案范文，教師可以不斷更新自己的教學理念和教學方式，提高教學質量和效果。
小小的船第一課時的教案篇一
１、認識６個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內容，歸納文章主要內容。
４、在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什么樣的人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。
初步認識老漢是個什么樣的人。
同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋？（板書:橋）剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？（形狀如橋梁的）。
對，我們曾學過的《跨越海峽兩岸的.生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
今天我們來學習《橋》這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢？
１、學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣，第一級臺階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開聲音，大聲讀課文吧！
２、學生讀課文。
３、同學們讀得非常投入，說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學來讀一讀課文的１～６自然段。大家說誰來？（生讀）大家來評評他讀得怎么樣？（相機正音、學習詞語）（再請３位同學讀書）。
２、剛才同學們讀了課文，誰來說說課文講了什么？（指名說只要內容）。
４、我們來默讀課文，在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫出來，想一想為什么讓你感受很深。（生讀課文）。
５、來！說說再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別？
（生讀印象深刻的句段，師相機指導朗讀。）。
６、通過剛才的讀，你們覺得老漢是個什么樣的人？
７、學習課文不深入到字里行間，我們就無法感受文章的內涵；不深入到字里行間，我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀７～２２自然段。
我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質呢？下節(jié)課接著學習！
小小的船第一課時的教案篇二
作者：佚名自：點擊數(shù)：94。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛、謹慎，不可盲目自大。
3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點與難點：有感情的朗讀對話，理解風伯伯的話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課文。
教師用簡單的線條勾勒出一座大山，由此導入課文，并板書課題。
問：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，認讀生字。
1、欣賞課文。
2、打開課本，初讀課文。要求：遇到不認識的字，借助拼音認識它；選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字，讓學生再讀課文，并找到含有生字的詞語或者句子。
4、指名認讀，并有重點的進行講解。
三、指導朗讀，感悟體驗。
1、再讀課文，劃出小節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)。
出示圖片。問：他們是誰？你能把他們送回家嗎？
指名貼圖。
讓學生到課文中找出有關的語句。問：你覺得小松樹怎么樣？為什么？從哪兒看出來？（讓學生充分發(fā)言）。
出示小松樹的話，指導朗讀。
4、過渡：那大松樹生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）。
隨機演示：將小松樹拿下，與大松樹比較。
5、那我們小朋友你想對大松樹說點什么？討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明，和風伯伯想到一起了，看看他說了什么？出示風伯伯的話，指導朗讀。
7、小松樹聽懂了嗎？從哪里看出來的？“慚愧”是什么意思？讓學生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹，此時，你想對大松樹說點什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹的話，讓學生比較后回答）。
四、課本劇表演。
1、以小組為單位，進行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。
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小小的船第一課時的教案篇三
《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
根據(jù)新課程標準的有關要求與新時期對語文教學的新形勢，，堅持低年級識字教學為重點，樹立大語文觀，在第一課時里，設立了如下教學目標：
1、認識課文中的9個生字。
2、初讀課文，了解作者。
3、鞏固掌握舊的識字方法，學會新的認字方法。本課時的教學重點：識字，并運用漢字。教學難點為：由古字猜今字。教學準備為課件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，課亦如此。一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。
因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學生。因此，我是這樣導入的：
1、溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谖覀兘裉鞂W習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。請讀：
（1）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學生猜童謠里寫了什么。（月亮）
（2）學生齊讀有關月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
接著教師巧妙過渡：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩；在畫家的筆下，月亮是一幅畫。
今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過詩意的語言，建構詩意的語文教學情境，讓語文課堂上處處皆語文，耐人尋味。
2、出示課文插圖，引導觀察和想象，請學生發(fā)言。低年級孩子喜歡形象直觀的畫面，同時又非常善于想象，此時讓學生說話，能夠激活學生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學生注意。
接著教師相機總結：同學們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的！
3、導入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學生手腕書寫跟寫。低年級孩子模仿能力非常強，所以教師平時的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時指導學生書寫，達到事半功倍的效果。
接著，第二步是初讀課文，認識生字。這是本節(jié)課的重要部分。
生字的學習是本課時，也是本課學習的重點，但語文課堂又并非是單線的`，因此，在學習生字之前，先會引導孩子們認識葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學習中，不能忽視對作者的介紹。新課程標準也指出，語文教師應當有課程意識。不少專家和學者也反復呼吁，“語文課本無非是個例子”、“我們應當用教材來教，而不是單單只教教材”。
因此在引導孩子認識葉圣陶先生時，還會重點推薦他的一些童話作品，終點推薦童話《稻草人》，以激發(fā)學生閱讀興趣，引起學生的閱讀期待。
在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進入生字詞的學習，這是本節(jié)課的重中之重點所在。為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：
（1）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽。
此環(huán)節(jié)設計層層推進，意在鞏固漢語拼音，同時為后面的學習鋪墊。
（2）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關
第一種方法：給生字組詞記生字。
第二種方法：用生字說句子記生字。
第三種方法：猜謎語記生字。
此環(huán)節(jié)設計，是根據(jù)低年級孩子的認知特點，采用多種識字法展開教學，用生字組詞、造句更好地讓學生運用生字，通過運用生字以更好地鞏固生字。通過猜謎語的方式激發(fā)學生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學習的趣味性。通過闖關學習的方式激活課堂，讓課堂充滿競賽的意識，更好地促進學生的小組合作與團結。
（3）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽
此環(huán)節(jié)的設計，拓寬了漢字學習深度與廣度。中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內容博大而精深，每一個漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個炎黃子孫應當用嚴謹?shù)膽B(tài)度來學習的知識。讓學生去追溯漢字的本源來進行，更富智慧，同時，識字教學也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。
在一輪又一輪的生字學習后，進入本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，那就是引導學生讀通課文，一切就迎刃而解了。最后，教師與學生共同總結識字方法，總結本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。
一節(jié)好課，應當如一篇好文章，要講究“起承轉合，謀篇布局”，道法自然，松弛有度。一節(jié)好課，也應當如一座精美的園林，亭臺樓閣，別具匠心。既可遠觀，又可走近，細細品味。愿我們在追求好課的路上，多思考、多實踐，早日達到爐火純青之境界！
小小的船第一課時的教案篇四
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把星星和月亮請進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的'船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。
兩課時。
切入舉偶。
激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
小小的船第一課時的教案篇五
1、理解故事內容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學習仿編故事。
會用句式：xx開來的是xx船，進行仿編。
1、物質準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風。
2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學學拉的動作？
2）、用個別與集體相結合的.方式模仿“拉”的的動作。
小雞。
提問：
1）、誰來學小雞拖的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。
3、個別幼兒仿編句子。
四、結束。
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
希望喵喵能夠幫助到您哦！
4.游戲教案小船過橋玩法。
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會?；顒訙蕚洌捍笏?、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組活動過程。
1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）。
2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）。
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6.請幼兒嘗試自己做小船。
7.請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價：能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。？能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物。
小小的船第一課時的教案篇六
認識5個生字，會認2個字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
二課時。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）。
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）。
{通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
3、小小的`船什么樣？（板書：兩頭尖）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）。
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）。
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。）。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}。
板書設計：
兩頭尖。
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船第一課時的教案篇七
3、有感情朗讀課文
4、感知課文，概括每段大意。
一、導入新課說到春天，人們自然會想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么，鶯到底是一種什么樣的動物呢？還是讓我們一起來學習一篇介紹鶯的科學小品吧。
二、解題，作者介紹
1、布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
2、學習這篇課文之前，我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁，看看“練習三”中有關的說明。（叫一個同學讀一讀。）《大百科全書》中的說明是純粹的`知識介紹，語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢？你更喜歡哪一種表達方式呢？請大家?guī)е鴨栴}來學習，體會文章的語言風格。
三、學習字詞，掃除閱讀理解障礙
1、讀準字音
2、詞語解釋【陰霾】：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。【歡暢】：高興;痛快?！緱ⅰ浚和Ａ簦菹ⅲǘ嘀给B類）。【涵養(yǎng)】：蓄積并保持?！咎耢o】：安靜?！緹o憂無慮】：形容沒有什么顧慮，也沒有什么牽掛。【千呵萬護】：形容非常疼愛。
四、有感情的朗讀課文，邊讀邊思考下列問題：
1、課文共六段，各寫了什么？在書上劃出關鍵句?！谝欢危憾ゴ簛?，鳥類帶來新春氣息。第二段：概說鶯的特點。（活躍、靈巧、輕盈、好動）第三段：介紹鶯的外形、毛色。（多為灰白色或褐色）第四段：重點說明鶯活潑好動的性情。第五段：介紹鶯生性膽小。第六段：鶯有美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?BR> 2、鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？要求：在泛讀課文、整體把握的基礎上，抓住文章關鍵詞語進行要點概括。——鶯的特性是：活躍、靈巧、輕盈、好動，生性膽小，無憂無慮，歌聲美妙。最突出的特性是：喜愛唱歌。
五、布置作業(yè)
1、掌握生字解詞
2、找一段合適的音樂，配樂朗讀課文，感悟文章的語言美。
小小的船第一課時的教案篇八
1、認識9個生字，會寫4個生字，學習1個偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
學習生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）。
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學。
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。
誰來當小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申牐魁R讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首。
同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文。
1、生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的.同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。
3、引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
（生：彎彎的月兒小小的船）。
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍藍的天）。
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的。
6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？
板書：疊音詞。
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天?！?BR> 你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?BR> 六、寫字教學。
（一）教學寫“見”
1、學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。
2、師范寫。
3、學生書空。
4、學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學寫“白”
小小的船第一課時的教案篇九
1.認識11個生字，會寫4個生字，認識兩個偏旁。
2.能正確朗讀課文。
一、觀察圖畫導入新課。
（課件）。
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
（1）上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）。
（2）學生動腦筋猜。
（3）.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞。
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚。
三、對照圖畫，再讀課文。
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）。
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意。
畫教學設計教案精品。
（一）講讀第一、二行。
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行。
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的'，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）。
4.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、指導書寫。
1、出示人、火、文、六齊讀。
2、老師指導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、老師范寫，學生認真看。
4、學生描紅，練寫。
小小的船第一課時的教案篇十
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的北師大版《地名》第一課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、使學生明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。
2、讓學生在讀地圖、調查訪問、收集資料等活動中，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)地名的由來，鼓勵學生找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動，發(fā)現(xiàn)地名的特點，幫助學生了解地名的文化內涵。
1、課前讓學生充分做好資料的收集工作。
2、讓學生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊涵的文化。
3、以“地名”為主線，開展一系列語文學習活動，鍛煉學生的能力。
1、地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關系，這些與學生的`現(xiàn)實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。
2、教學前，師生都應做充分的準備，學生要收集資料，教師要為學生的語文活動做動員、鼓勵和示范，并教學生寫好活動計劃。
3、教學生寫調查報告。
1、家鄉(xiāng)的地圖一幅。
2、布置學生收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關資料。
5課時
（一）談話導入新課
同學們，我們居住的城市叫什么名字？（長沙）長沙的哪些地方是我們熟悉的？（學生自由發(fā)言）
想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！
（二）看丁丁家鄉(xiāng)的地圖
1、引導學生讀圖，找一找地名，感受地名的特點，如春華胡同、秋實胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學生思考、猜測圖中地名的由來。
例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀念偉大的革命者孫中山。
（三）看自己家鄉(xiāng)的地圖
1、說說家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來。
2、你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？
3、你有何感想？
小小的船第一課時的教案篇十一
認識5個生字，會認2個字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
二課時。
一、激情導入。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）。
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}。
二、初讀課文。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的.地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）。
{通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}。
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
3、小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）。
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）。
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。）。
四、指導背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}。
板書設計：
兩頭尖。
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船第一課時的教案篇十二
學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯(lián)系學生生活實際，學生應該比較感興趣。
學情分析。
用1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法是一年級是同學們已經(jīng)認識的，因此本節(jié)在探究1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法時，應讓同學們運用已知經(jīng)驗，充分發(fā)揮小組合作的作用，自行探知1格代表2個數(shù)這一難點，并讓他們了解表示更多數(shù)時，可以用1格代表3個數(shù)或5個數(shù)，甚至10個數(shù)。
教學目標。
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、過對學生身邊有趣事例的的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點和難點。
教學重點：
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點：
認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
小小的船第一課時的教案篇十三
(2)學生舉手投票。教師在黑板顯示結果。
(3)師：你們能幫助老師把這份結果用統(tǒng)計圖表示嗎?
(3)展示統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的?為什么這樣圖?（半格）。
(4)分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你還能提出什么問題?
(5)師點撥知識點、重點、難點。學生填涂統(tǒng)計圖并討論進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。
第二步：課堂總結。
師：你學會了什么知識?你表現(xiàn)的怎樣?今天學習的和一年級學的有什么區(qū)別？學生反饋：一年級一格代表一，現(xiàn)在一格可以代表多。學生通過小結和對本節(jié)課的自評，加強對自己的認識。
第三步：后續(xù)激勵。
師：統(tǒng)計在我們生活中很多地方都能用到，例如我們可以統(tǒng)計一下今天哪組的小朋友表現(xiàn)最好，或者統(tǒng)計一下我們班一個月以來哪位小朋友得的紅花最多等等，數(shù)學源于我們的生活，處處都能用到。
師統(tǒng)計今天小組比賽情況，最高分的得到其他小組的表揚，并激勵其他小組明天繼續(xù)努力。學生對本節(jié)課最高分的大組進行表揚。通過聯(lián)系本節(jié)課的內容和評比表，讓學生知道數(shù)學源于生活。
（二）教學檢測安排。
該課時的教學檢測重點是鞏固學生填涂條形統(tǒng)計圖的能力。在本課時，教師采用直接畫圖的檢測方式，包括小組討論、收集數(shù)據(jù)和填涂統(tǒng)計圖，訓練學生的填涂能力。在本課結束后預留五分鐘為學生自評和他評時間，教師進行解疑和檢測。
（三）板書設計。
小小的船第一課時的教案篇十四
1．指導學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
4．讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣。
2．教學難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
收集有關鯨的文字、圖片資料。
2課時。
一、談話激趣，導入新課。
1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？
2．學生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧?。ǔ鍪菊n題。）。
1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。
2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
（1）學生自讀思考，并批注。
（2）同桌交流，相互啟發(fā)。
（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關鯨的資料。
9．鯨。
形體特點。
進化過程。
種類。
生活習性。
小小的船第一課時的教案篇十五
1、齊讀課題。
2、讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）。
二、自學課文。
1、出示自學要求。
（1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
（2）讀通課文，并思考鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？
（請在書上把有關內容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。
2、檢查自學情況。
通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞。
（1）指名讀，老師隨時正音。
（2）這些詞中的哪些字音還要特別注意呢？
“冶”和“治”
（3）誰能把這些詞讀一讀呢？（指名讀）。
（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。
（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）。
三、指導分段。
1、默讀課文，想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較。
緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。
2、分組交流。指導學生暢所欲言。
3、分段：
第一段（第1-3自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。
第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。
第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。
四、作業(yè)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、造句：
疏忽……。
頑強……。
3、有感情地朗讀課文。
4、鋼筆描紅。
小小的船第一課時的教案篇十六
教學目標：
1.認識本課“鐘、盆、床、號、升、飯”等6個生字。描摹“盆、床、號、升”4個字。積累詞語。
2.流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3.培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
4.了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間。
教學重點難點：了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間。
教學準備：師：多媒體課件、生字卡片。
生：了解各種花開花的時間。
教學過程：
一、設疑引入，激發(fā)興趣。
1.出示“鐘”字，說說可以怎樣記。
2.補全課題，齊讀。
3.設疑：讀了課題后你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字。
1.自由通讀課文，邊讀課文，邊借助拼音學習生字。
2.交流自學的情況。
讀詞語。
花鐘三盆花起床號太陽升睡覺午飯再見。
記字型。
鐘盆升飯。
結合“盆”的教學，學習“皿字底”，知道“皿字底”的字一般與某些盛東西的日常用具有關。如，盆、盤、盒、蓋等。
三、再讀課文，了解內容。
1.再讀課文，邊讀邊思。
學生自由準備讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
2.學生交流。
3.出示“牽?；ㄎ鐣r花夜來香”，讀好花名，看花的形狀。
4.小組讀課文第2節(jié)，思考：課文中的三種花是怎樣告訴我們時間的？找到文中有關的句子，在小組中交流交流。
5.學生交流。出示課文第2節(jié)。
自由讀句體會。
引讀第2節(jié)。
挑選自己喜歡的一種花、一段話讀好。
抽讀課文段落。
6.與同桌一起議議：為什么要把這種花稱作花鐘？（先想——后議——再交流）。
小結：因為開花的時間不一樣，所以能像始終一樣提醒人們時間。
四、學配音，背誦課文。
1.看小兔起床、午飯、睡覺的三段動畫，要求邊看邊聽，記住故事。
2.挑選自己喜歡的一段準備配音。
3.抽學生交流動畫配音。
五、游戲鞏固生字，課外延伸。
1.舉字牌游戲：飯鐘種飯升。
2.聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，組成二組詞語鐘，開火車讀、全班齊讀。
（起床號午飯睡覺時鐘九點）。
3.了解有關“大自然的時鐘”的信息。
植物鐘：蒲公英早晨六點開放；絲瓜花下午三點開放；月光花在月光下開放。
動物鐘：日出東方，鳥兒唱歌；日落西山，雞要回家；貓頭鷹完成巡邏。
4.總結課文，激發(fā)學生熱愛自然的情趣。
六、指導描摹。
板書設計：
花鐘。
牽?；ㄔ绯?。
午時花中午。
夜來香晚上。
小小的船第一課時的教案篇十七
1、會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀課文，理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。
2、體會文章的思想感情，學習作者細致的觀察和精準的表達，積累好詞佳句。
情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
學習作者細致的觀察和精準的表達，積累好詞佳句。
理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。
同學們，當春回大地、萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（學生交流）。
通過以上的交流，我們知道了燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你們想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們就一起來學習一篇描寫燕子的文章。
1、教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形“，邊音”掠“和多音字”散、竿“的讀音。
2、學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學習”拂、爾、痕“時，可以用猜謎語的方法學習；學習”湊、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纖“時，可以用形近字對比的方法。
字謎示例：
手持弓滿，兩箭上弦。定睛一看，一直一彎。（謎底：拂）。
負字頭，尖尖首。有人來，非我有。（謎底：爾）。
病一半，恨一半。傷痊愈，它出現(xiàn)。（謎底：痕）。
形近字歌示例：
集：糧食大豐收，帶去集市售。焦急無人買，盼人來收購。
掠：冬天水冰涼，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不驚惶。
沾：米飯把鍋粘，露水沾襯衫。立正把崗站，揮戈上戰(zhàn)船。
（2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“集”的“木”橫要長，托住上面。
“拂”的“弗”轉筆要合理。
“掠”左窄右寬，“京”的'豎鉤不宜長。
“偶”左窄右寬，“禺”中長豎下面的提偏右上。
“沾”的“氵”呈弧形，右邊“占”略高一些。
“纖”左部提短，右部撇短橫長，末筆為懸針豎。
易錯提示：
“拂”左邊是“扌”，不是“亻”。
“聚”的下部不要寫成“水”。
“倦”右部“卷”的下面不要寫成“已”。
“爾”第二筆是橫鉤，千萬不要寫成橫折鉤。
（3）歸類識字。
歸類示例：
開—形（形體）—刑（刑法）—邢（姓邢）。
京—掠（掠奪）—涼（冰涼）—晾（晾曬）—驚（驚訝）。
占—沾（沾水）—粘（粘貼）—站（站立）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）。
奏—湊（湊合）—揍（挨揍）。
禺—偶（偶爾）—遇（遭遇）—隅（偏安一隅）。
理清課文的層次結構。
明確：
第二部分（2）：寫春天的美景，特別是小燕子的到來，為春光增添了許多生機。
第三部分（3～5）：寫小燕子飛行與停歇時的美麗圖景。
學習第一部分。
（1）朗讀指導：朗讀時要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜愛之情。
（2）作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點？
明確：從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形?！盀鹾凇薄凹舻端频摹薄拜p快有力”具體地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活潑機靈的特點，使讀者對燕子產生喜愛之情。
（3）作者是按照怎樣的順序來描寫燕子的外形的？
明確：從整體到局部。
（4）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？
明確：喜愛之情。
通過這節(jié)課的學習，我們知道作者先觀察了燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。下節(jié)課，我們將更具體地品味文章的詞句。
請完成本課對應訓練。
小小的船第一課時的教案篇一
１、認識６個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內容，歸納文章主要內容。
４、在了解課文大意的基礎上初步認識老漢是個什么樣的人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納文章主要內容。
初步認識老漢是個什么樣的人。
同學們都見過橋。誰來說說你見過的橋？（板書:橋）剛才同學們介紹的這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？（形狀如橋梁的）。
對，我們曾學過的《跨越海峽兩岸的.生命橋》中的“橋”就是指比喻能起溝通作用的人或事物。
今天我們來學習《橋》這篇課文，看看那這里的“橋”又是指什么呢？
１、學好一篇課文必須會讀。讀課文就像上臺階一樣，第一級臺階就是把課文讀通、讀順，第二級就要能流利地讀課文，第三級臺階就要求我們能有感情的朗讀課文……我們學習課文就要這樣腳踏實地一步一步地走。首先我們來爬第一級臺階，在讀課文之前大家要先標出自然段的序號。在讀的過程中如果有不認識或者拿不準的字，請弄清楚。請大家放開聲音，大聲讀課文吧！
２、學生讀課文。
３、同學們讀得非常投入，說明我們都很會讀書。老師想請一位平時在全班讀書方面鍛煉較少的同學來讀一讀課文的１～６自然段。大家說誰來？（生讀）大家來評評他讀得怎么樣？（相機正音、學習詞語）（再請３位同學讀書）。
２、剛才同學們讀了課文，誰來說說課文講了什么？（指名說只要內容）。
４、我們來默讀課文，在讀的時候邊讀邊想哪些地方讓你感受很深，用筆畫出來，想一想為什么讓你感受很深。（生讀課文）。
５、來！說說再一次讀了一遍課文之后，課文的什么地方給你留下了特別？
（生讀印象深刻的句段，師相機指導朗讀。）。
６、通過剛才的讀，你們覺得老漢是個什么樣的人？
７、學習課文不深入到字里行間，我們就無法感受文章的內涵；不深入到字里行間，我們就無法理解老漢的言行。讓咱們再一次帶著自己對文章的感受，深入到課文的字里行間，和村民一起去感受這場災難，和老漢一起去挽救村民。請大家放聲讀７～２２自然段。
我們以知道老漢是個忠于職守、舍己為人的人，我們從哪些地方可以感受到老漢的這些高尚的品質呢？下節(jié)課接著學習！
小小的船第一課時的教案篇二
作者：佚名自：點擊數(shù)：94。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得做人要謙虛、謹慎，不可盲目自大。
3、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點與難點：有感情的朗讀對話，理解風伯伯的話。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課文。
教師用簡單的線條勾勒出一座大山，由此導入課文，并板書課題。
問：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，認讀生字。
1、欣賞課文。
2、打開課本，初讀課文。要求：遇到不認識的字，借助拼音認識它；選擇自己喜歡的方式去讀。
3、出示生字，讓學生再讀課文，并找到含有生字的詞語或者句子。
4、指名認讀，并有重點的進行講解。
三、指導朗讀，感悟體驗。
1、再讀課文，劃出小節(jié)。
2、指名讀第一節(jié)。
出示圖片。問：他們是誰？你能把他們送回家嗎？
指名貼圖。
讓學生到課文中找出有關的語句。問：你覺得小松樹怎么樣？為什么？從哪兒看出來？（讓學生充分發(fā)言）。
出示小松樹的話，指導朗讀。
4、過渡：那大松樹生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）。
隨機演示：將小松樹拿下，與大松樹比較。
5、那我們小朋友你想對大松樹說點什么？討論后發(fā)言。
6、你們可真聰明，和風伯伯想到一起了，看看他說了什么？出示風伯伯的話，指導朗讀。
7、小松樹聽懂了嗎？從哪里看出來的？“慚愧”是什么意思？讓學生做出慚愧的表情。
8、假如你是小松樹，此時，你想對大松樹說點什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹的話，讓學生比較后回答）。
四、課本劇表演。
1、以小組為單位，進行表演。
2、選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。
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小小的船第一課時的教案篇三
《小小的船》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文（一年級上冊）》第三單元的內容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩共兩句，第一句生動地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍天和天空中閃爍的星星。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。
根據(jù)新課程標準的有關要求與新時期對語文教學的新形勢，，堅持低年級識字教學為重點，樹立大語文觀，在第一課時里，設立了如下教學目標：
1、認識課文中的9個生字。
2、初讀課文，了解作者。
3、鞏固掌握舊的識字方法，學會新的認字方法。本課時的教學重點：識字，并運用漢字。教學難點為：由古字猜今字。教學準備為課件、生字卡片等。
“文似看山不喜平”，課亦如此。一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。
因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學生。因此，我是這樣導入的：
1、溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谖覀兘裉鞂W習新課之前，先來復習一下前面學過的古詩。請讀：
（1）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學生猜童謠里寫了什么。（月亮）
（2）學生齊讀有關月亮的詩歌?！鹅o夜思》、《古朗月行》。
接著教師巧妙過渡：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩；在畫家的筆下，月亮是一幅畫。
今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過詩意的語言，建構詩意的語文教學情境，讓語文課堂上處處皆語文，耐人尋味。
2、出示課文插圖，引導觀察和想象，請學生發(fā)言。低年級孩子喜歡形象直觀的畫面，同時又非常善于想象，此時讓學生說話，能夠激活學生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學生注意。
接著教師相機總結：同學們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的！
3、導入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學生手腕書寫跟寫。低年級孩子模仿能力非常強，所以教師平時的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時指導學生書寫，達到事半功倍的效果。
接著，第二步是初讀課文，認識生字。這是本節(jié)課的重要部分。
生字的學習是本課時，也是本課學習的重點，但語文課堂又并非是單線的`，因此，在學習生字之前，先會引導孩子們認識葉圣陶先生。葉圣陶先生是知名的作家、教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學習中，不能忽視對作者的介紹。新課程標準也指出，語文教師應當有課程意識。不少專家和學者也反復呼吁，“語文課本無非是個例子”、“我們應當用教材來教，而不是單單只教教材”。
因此在引導孩子認識葉圣陶先生時，還會重點推薦他的一些童話作品，終點推薦童話《稻草人》，以激發(fā)學生閱讀興趣，引起學生的閱讀期待。
在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進入生字詞的學習，這是本節(jié)課的重中之重點所在。為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：
（1）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽
第一輪：開火車讀，教師正音。
第二輪：檢查讀，重點檢查困難學生，給予幫助。
第三輪：去掉拼音讀詞語比賽。
此環(huán)節(jié)設計層層推進，意在鞏固漢語拼音，同時為后面的學習鋪墊。
（2）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關
第一種方法：給生字組詞記生字。
第二種方法：用生字說句子記生字。
第三種方法：猜謎語記生字。
此環(huán)節(jié)設計，是根據(jù)低年級孩子的認知特點，采用多種識字法展開教學，用生字組詞、造句更好地讓學生運用生字，通過運用生字以更好地鞏固生字。通過猜謎語的方式激發(fā)學生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學習的趣味性。通過闖關學習的方式激活課堂，讓課堂充滿競賽的意識，更好地促進學生的小組合作與團結。
（3）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽
此環(huán)節(jié)的設計，拓寬了漢字學習深度與廣度。中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內容博大而精深，每一個漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個炎黃子孫應當用嚴謹?shù)膽B(tài)度來學習的知識。讓學生去追溯漢字的本源來進行，更富智慧，同時，識字教學也因此變得有深度、有廣度、更有厚度。
在一輪又一輪的生字學習后，進入本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)，那就是引導學生讀通課文，一切就迎刃而解了。最后，教師與學生共同總結識字方法，總結本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。
一節(jié)好課，應當如一篇好文章，要講究“起承轉合，謀篇布局”，道法自然，松弛有度。一節(jié)好課，也應當如一座精美的園林，亭臺樓閣，別具匠心。既可遠觀，又可走近，細細品味。愿我們在追求好課的路上，多思考、多實踐，早日達到爐火純青之境界！
小小的船第一課時的教案篇四
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把星星和月亮請進教室，讓學生在情境中學習，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的'船》磁帶。
3、課前讓學生收集謎語，并了解有關月亮的傳說或故事。
兩課時。
切入舉偶。
激趣：同學們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)。
(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學資源，從學生感興趣的生活實際引入，抓住學生的興趣點，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)。
2、猜謎：同學們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）。
（語文課程資源無處不在，用學生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學生的視野，也讓學生增長了知識，激發(fā)了學生的求知欲，從而引發(fā)學習語文的濃厚興趣。）。
對話平臺。
初讀。
1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）。
2、指名讀，師生評議。
（尊重學生主體地位，讓學生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）。
賞讀。
請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學習語文的樂趣。）。
識字。
（引導學生在生活中識字，對學生的識字情況及時給予評價。鼓勵學生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）。
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。
（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習慣，學會讀書的方法，激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。）。
小小的船第一課時的教案篇五
1、理解故事內容，感受故事的情趣。
2、豐富詞：一節(jié)一節(jié)，理解動詞：推、拉、拖，會使用句式：xx開來了xx船。
3、初步嘗試仿編故事。
1、理解故事內容，會使用句式：xx開來了xx船。
2、初步學習仿編故事。
會用句式：xx開來的是xx船，進行仿編。
1、物質準備：課件，玩具藕、茄子、香蕉。
2、知識準備：認識藕、茄子、香蕉，及常見的水果蔬菜。
一、激發(fā)幼兒活動的興趣。
出示小河背景。
提問：這是哪？（小河邊）。
二、完整欣賞故事。
1、請幼兒想辦法解決問題，拓展思維。
提問：誰來了？（小青蛙、小老鼠、小雞）。
他們想到河對岸去，有什么辦法？”（幼兒自由發(fā)言）。
2、看課件，教師完整講述故事。
三、幫助幼兒理解故事內容。
1、提問：故事的名字是什么？
青蛙。
提問：
1）、青蛙開來了什么船？（藕）。
2）、什么樣的藕？（出示實物，幼兒觀察，豐富詞：一節(jié)一節(jié)）。
3）、學說句子：青蛙開來了一節(jié)一節(jié)的藕船，圓圓的荷葉作風帆。
老鼠。
提問：
1）、老鼠開來了什么船？（茄子船）。
2）、什么樣的茄子船？用好聽的詞說說？（紫色的茄子船）。
3）、學說句子：老鼠開來了紫色的茄子船，圓圓的荷葉作風帆。小雞。
提問：
1）、小雞開來了什么船？（香蕉船）。
2）、什么樣的香蕉船？（彎彎的香蕉船）。
3）、學說句子：小雞開來了彎彎的香蕉船，圓圓的荷葉作風。
2、幼兒自由交流：練習使用句式xx開來了xx船。
3、理解動詞：推、拖、拉。
出示幻燈片6。
青蛙。
提問：
1）、小青蛙推來了大甜藕，誰來推一推？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“推”的的動作。
老鼠。
提問：
1）、誰來學學拉的動作？
2）、用個別與集體相結合的.方式模仿“拉”的的動作。
小雞。
提問：
1）、誰來學小雞拖的動作？
2）、用個別與集體相結合的方式模仿“拖”的的動作。
三、仿編故事。
1、出示果園背景，幼兒觀察。
提問：
還有許多小動物也想到河對岸去玩，它們可以用果園里的什么做小船？
2、幼兒自由交流，教師巡回，引導幼兒使用句式講述。
3、個別幼兒仿編句子。
四、結束。
小動物玩的真開心，小朋友也和老師出去玩玩吧！跟隨老師出教室。
希望喵喵能夠幫助到您哦！
4.游戲教案小船過橋玩法。
1、通過探究活動知道有些物體會沉，有些物體會浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
2、制作簡單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會?；顒訙蕚洌捍笏?、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等。硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
活動形式：集體/小組活動過程。
1.出示玩具車，請幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。（下沉。）。
2.出示玩具船，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。（飄浮。）。
4.出示塑料杯、沒有蓋的盒、石頭、筆等，請幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：在紙盒中央貼一小塊泡沫板；用牙簽穿過彩色紙；把牙簽插在泡沫板上。
6.請幼兒嘗試自己做小船。
7.請幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來。
活動評價：能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去。？能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
活動建議：教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動。將此活動延伸到家庭中，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物。
小小的船第一課時的教案篇六
認識5個生字，會認2個字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
二課時。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）。
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）。
{通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
3、小小的`船什么樣？（板書：兩頭尖）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）。
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）。
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。）。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}。
板書設計：
兩頭尖。
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船第一課時的教案篇七
3、有感情朗讀課文
4、感知課文，概括每段大意。
一、導入新課說到春天，人們自然會想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動人的歌喉贏得人們的喜愛和贊美，唐詩中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩句。那么，鶯到底是一種什么樣的動物呢？還是讓我們一起來學習一篇介紹鶯的科學小品吧。
二、解題，作者介紹
1、布封，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1939年起擔任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。
2、學習這篇課文之前，我們先來看看《大百科全書中》是怎樣介紹鶯的。請大家打開課本第72頁，看看“練習三”中有關的說明。（叫一個同學讀一讀。）《大百科全書》中的說明是純粹的`知識介紹，語句精煉。那么課文又是怎樣來說明的呢？你更喜歡哪一種表達方式呢？請大家?guī)е鴨栴}來學習，體會文章的語言風格。
三、學習字詞，掃除閱讀理解障礙
1、讀準字音
2、詞語解釋【陰霾】：空氣中因懸浮大量的煙、塵等微粒而形成的混濁現(xiàn)象。【歡暢】：高興;痛快?！緱ⅰ浚和Ａ簦菹ⅲǘ嘀给B類）。【涵養(yǎng)】：蓄積并保持?！咎耢o】：安靜?！緹o憂無慮】：形容沒有什么顧慮，也沒有什么牽掛。【千呵萬護】：形容非常疼愛。
四、有感情的朗讀課文，邊讀邊思考下列問題：
1、課文共六段，各寫了什么？在書上劃出關鍵句?！谝欢危憾ゴ簛?，鳥類帶來新春氣息。第二段：概說鶯的特點。（活躍、靈巧、輕盈、好動）第三段：介紹鶯的外形、毛色。（多為灰白色或褐色）第四段：重點說明鶯活潑好動的性情。第五段：介紹鶯生性膽小。第六段：鶯有美妙的歌聲，它歌唱幸福，人們?yōu)橹畡忧椤?BR> 2、鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？要求：在泛讀課文、整體把握的基礎上，抓住文章關鍵詞語進行要點概括。——鶯的特性是：活躍、靈巧、輕盈、好動，生性膽小，無憂無慮，歌聲美妙。最突出的特性是：喜愛唱歌。
五、布置作業(yè)
1、掌握生字解詞
2、找一段合適的音樂，配樂朗讀課文，感悟文章的語言美。
小小的船第一課時的教案篇八
1、認識9個生字，會寫4個生字，學習1個偏旁“門”。
2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
學習生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）。
課時目標：學習生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、同學們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。
（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）。
這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）。
題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。
在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？
那你讀給大家聽聽。齊讀課題。
過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！
二、教師范讀。
（教師范讀）。
聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？
原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！
三、自讀課文。
這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！
四、識字教學。
（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認真，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）。
誰來當小老師給大家?guī)ёx？
齊聲讀。
這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。
有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申牐魁R讀。
你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學習新部首。
同學們學得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。
五、再讀課文。
1、生字都學會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。
2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的.同學要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學安安靜靜，認真看書。
3、引導學生評議：讀得好嗎？好在哪里？
師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準了輕聲詞，一個是讀準了多音字。
這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。
哪個字的讀音跟以前學的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。
4、齊讀課文。
5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）。
1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？
（生：彎彎的月兒小小的船）。
什么樣的星星什么色的天？
（生：閃閃的星星藍藍的天）。
師：答得真好。
張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的。
6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？
板書：疊音詞。
你還會說這樣的詞語嗎？
7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天?！?BR> 你們喜歡嗎？為什么？
這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。
“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學習，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?BR> 六、寫字教學。
（一）教學寫“見”
1、學生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。
2、師范寫。
3、學生書空。
4、學生練習書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。
（二）同法教學寫“白”
小小的船第一課時的教案篇九
1.認識11個生字，會寫4個生字，認識兩個偏旁。
2.能正確朗讀課文。
一、觀察圖畫導入新課。
（課件）。
1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
（1）上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）。
（2）學生動腦筋猜。
（3）.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。
2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？
二、初讀課文，自學字詞。
2.學生自讀課文。
3.指名試讀，正音：色、近、驚。
三、對照圖畫，再讀課文。
1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？
2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）。
3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。
四、講讀課文，理解詩意。
畫教學設計教案精品。
（一）講讀第一、二行。
1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？
2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）。
遠看／山／有色，近聽／水／無聲。
（二）講讀第三、四行。
1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的'，為什么？
2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
3.教學驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）。
4.指導朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
五、朗讀全文。
六、指導書寫。
1、出示人、火、文、六齊讀。
2、老師指導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、老師范寫，學生認真看。
4、學生描紅，練寫。
小小的船第一課時的教案篇十
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的北師大版《地名》第一課時教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、使學生明白地名是各個歷史時代人類活動的產物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。
2、讓學生在讀地圖、調查訪問、收集資料等活動中，透過地名，了解歷史文化知識，學會整理資料、提取信息、撰寫調查報告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
3、通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)地名的由來，鼓勵學生找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動，發(fā)現(xiàn)地名的特點，幫助學生了解地名的文化內涵。
1、課前讓學生充分做好資料的收集工作。
2、讓學生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊涵的文化。
3、以“地名”為主線，開展一系列語文學習活動，鍛煉學生的能力。
1、地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關系，這些與學生的`現(xiàn)實生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。
2、教學前，師生都應做充分的準備，學生要收集資料，教師要為學生的語文活動做動員、鼓勵和示范，并教學生寫好活動計劃。
3、教學生寫調查報告。
1、家鄉(xiāng)的地圖一幅。
2、布置學生收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關資料。
5課時
（一）談話導入新課
同學們，我們居住的城市叫什么名字？（長沙）長沙的哪些地方是我們熟悉的？（學生自由發(fā)言）
想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！
（二）看丁丁家鄉(xiāng)的地圖
1、引導學生讀圖，找一找地名，感受地名的特點，如春華胡同、秋實胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學生思考、猜測圖中地名的由來。
例如“中山路”，我們這兒也有，是為了紀念偉大的革命者孫中山。
（三）看自己家鄉(xiāng)的地圖
1、說說家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來。
2、你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？
3、你有何感想？
小小的船第一課時的教案篇十一
認識5個生字，會認2個字。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
二課時。
一、激情導入。
小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）。
這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）。
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）。
{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發(fā)學習課文的興趣。}。
二、初讀課文。
1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）。
2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？
3、指名學生一行一行讀課文。（注意正音）。
4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的.地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）。
{通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}。
三、講讀課文。
1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。）。
2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）。
3、小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）。
4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）。
5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？
6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）。
7、誰能說說你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）。
8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）。
（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。）。
四、指導背誦。
1、誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。
2、課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？
3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。
4、指名背誦。
{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發(fā)學習的興趣。}。
板書設計：
兩頭尖。
閃閃的星星藍藍的天。
小小的船第一課時的教案篇十二
學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯(lián)系學生生活實際，學生應該比較感興趣。
學情分析。
用1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法是一年級是同學們已經(jīng)認識的，因此本節(jié)在探究1格代表2個數(shù)的統(tǒng)計方法時，應讓同學們運用已知經(jīng)驗，充分發(fā)揮小組合作的作用，自行探知1格代表2個數(shù)這一難點，并讓他們了解表示更多數(shù)時，可以用1格代表3個數(shù)或5個數(shù)，甚至10個數(shù)。
教學目標。
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、過對學生身邊有趣事例的的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點和難點。
教學重點：
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
教學難點：
認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
小小的船第一課時的教案篇十三
(2)學生舉手投票。教師在黑板顯示結果。
(3)師：你們能幫助老師把這份結果用統(tǒng)計圖表示嗎?
(3)展示統(tǒng)計表,并說說是怎么涂的?為什么這樣圖?（半格）。
(4)分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你還能提出什么問題?
(5)師點撥知識點、重點、難點。學生填涂統(tǒng)計圖并討論進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認知。
第二步：課堂總結。
師：你學會了什么知識?你表現(xiàn)的怎樣?今天學習的和一年級學的有什么區(qū)別？學生反饋：一年級一格代表一，現(xiàn)在一格可以代表多。學生通過小結和對本節(jié)課的自評，加強對自己的認識。
第三步：后續(xù)激勵。
師：統(tǒng)計在我們生活中很多地方都能用到，例如我們可以統(tǒng)計一下今天哪組的小朋友表現(xiàn)最好，或者統(tǒng)計一下我們班一個月以來哪位小朋友得的紅花最多等等，數(shù)學源于我們的生活，處處都能用到。
師統(tǒng)計今天小組比賽情況，最高分的得到其他小組的表揚，并激勵其他小組明天繼續(xù)努力。學生對本節(jié)課最高分的大組進行表揚。通過聯(lián)系本節(jié)課的內容和評比表，讓學生知道數(shù)學源于生活。
（二）教學檢測安排。
該課時的教學檢測重點是鞏固學生填涂條形統(tǒng)計圖的能力。在本課時，教師采用直接畫圖的檢測方式，包括小組討論、收集數(shù)據(jù)和填涂統(tǒng)計圖，訓練學生的填涂能力。在本課結束后預留五分鐘為學生自評和他評時間，教師進行解疑和檢測。
（三）板書設計。
小小的船第一課時的教案篇十四
1．指導學生認識3個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。
4．讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
1．教學重點：了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識，激發(fā)學生探索動物世界的興趣。
2．教學難點：認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
收集有關鯨的文字、圖片資料。
2課時。
一、談話激趣，導入新課。
1．（出示鯨的圖片）你認識它嗎？對它你了解些什么？
2．學生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解，可帶上圖片資料展示。
教師：看來同學們對鯨的了解真不少，想了解更多的關于鯨的知識嗎？讓我們走進課文吧?。ǔ鍪菊n題。）。
1．自讀課文，同桌合作學習生字詞，要求讀準字音，讀通文句。
2．注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”，讀準“腭”的發(fā)音；注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3．指名學生讀課文，檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4．課文對鯨做了深入細致的介紹，每個自然段介紹了鯨的一個特點，語言簡練、準確。請同學們自由讀課文，看看本文介紹了鯨的哪些特點？可以勾畫出中心句，沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
（1）學生自讀思考，并批注。
（2）同桌交流，相互啟發(fā)。
（3）集體交流。歸納：形體特點、進化過程、種類、生活習性。
1．抄寫生字，生詞。
2．熟練地朗讀課文。
3．收集有關鯨的資料。
9．鯨。
形體特點。
進化過程。
種類。
生活習性。
小小的船第一課時的教案篇十五
1、齊讀課題。
2、讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）。
二、自學課文。
1、出示自學要求。
（1）讀準生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。
（2）讀通課文，并思考鳥兒怎么會說話呢？鳥兒會說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？
（請在書上把有關內容畫出來）誰能把自學要求讀一下？（指名讀）好，下面就請同學們帶著要求學習課文。
2、檢查自學情況。
通曉矯健催促無拘無束疏忽預報應驗呆楞楞。
（1）指名讀，老師隨時正音。
（2）這些詞中的哪些字音還要特別注意呢？
“冶”和“治”
（3）誰能把這些詞讀一讀呢？（指名讀）。
（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。
（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）。
三、指導分段。
1、默讀課文，想想每個自然段的意思。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較。
緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。
2、分組交流。指導學生暢所欲言。
3、分段：
第一段（第1-3自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。
第二段（第4-11自然段）；“我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。
第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。
四、作業(yè)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、造句：
疏忽……。
頑強……。
3、有感情地朗讀課文。
4、鋼筆描紅。
小小的船第一課時的教案篇十六
教學目標：
1.認識本課“鐘、盆、床、號、升、飯”等6個生字。描摹“盆、床、號、升”4個字。積累詞語。
2.流利地朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。
3.培養(yǎng)學生良好的說話習慣。
4.了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間。
教學重點難點：了解牽?；?、午時花、夜來香開花的時間。
教學準備：師：多媒體課件、生字卡片。
生：了解各種花開花的時間。
教學過程：
一、設疑引入，激發(fā)興趣。
1.出示“鐘”字，說說可以怎樣記。
2.補全課題，齊讀。
3.設疑：讀了課題后你想知道什么？
二、初讀課文，學習生字。
1.自由通讀課文，邊讀課文，邊借助拼音學習生字。
2.交流自學的情況。
讀詞語。
花鐘三盆花起床號太陽升睡覺午飯再見。
記字型。
鐘盆升飯。
結合“盆”的教學，學習“皿字底”，知道“皿字底”的字一般與某些盛東西的日常用具有關。如，盆、盤、盒、蓋等。
三、再讀課文，了解內容。
1.再讀課文，邊讀邊思。
學生自由準備讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
2.學生交流。
3.出示“牽?；ㄎ鐣r花夜來香”，讀好花名，看花的形狀。
4.小組讀課文第2節(jié)，思考：課文中的三種花是怎樣告訴我們時間的？找到文中有關的句子，在小組中交流交流。
5.學生交流。出示課文第2節(jié)。
自由讀句體會。
引讀第2節(jié)。
挑選自己喜歡的一種花、一段話讀好。
抽讀課文段落。
6.與同桌一起議議：為什么要把這種花稱作花鐘？（先想——后議——再交流）。
小結：因為開花的時間不一樣，所以能像始終一樣提醒人們時間。
四、學配音，背誦課文。
1.看小兔起床、午飯、睡覺的三段動畫，要求邊看邊聽，記住故事。
2.挑選自己喜歡的一段準備配音。
3.抽學生交流動畫配音。
五、游戲鞏固生字，課外延伸。
1.舉字牌游戲：飯鐘種飯升。
2.聯(lián)系已經(jīng)學過的生字，組成二組詞語鐘，開火車讀、全班齊讀。
（起床號午飯睡覺時鐘九點）。
3.了解有關“大自然的時鐘”的信息。
植物鐘：蒲公英早晨六點開放；絲瓜花下午三點開放；月光花在月光下開放。
動物鐘：日出東方，鳥兒唱歌；日落西山，雞要回家；貓頭鷹完成巡邏。
4.總結課文，激發(fā)學生熱愛自然的情趣。
六、指導描摹。
板書設計：
花鐘。
牽?；ㄔ绯?。
午時花中午。
夜來香晚上。
小小的船第一課時的教案篇十七
1、會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、通過朗讀課文，理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。
2、體會文章的思想感情，學習作者細致的觀察和精準的表達，積累好詞佳句。
情感、態(tài)度與價值觀。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
學習作者細致的觀察和精準的表達，積累好詞佳句。
理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。
同學們，當春回大地、萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（學生交流）。
通過以上的交流，我們知道了燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你們想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們就一起來學習一篇描寫燕子的文章。
1、教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形“，邊音”掠“和多音字”散、竿“的讀音。
2、學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3、檢查自學情況，教學生字。
（1）教讀生字并組詞造句。學習”拂、爾、痕“時，可以用猜謎語的方法學習；學習”湊、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纖“時，可以用形近字對比的方法。
字謎示例：
手持弓滿，兩箭上弦。定睛一看，一直一彎。（謎底：拂）。
負字頭，尖尖首。有人來，非我有。（謎底：爾）。
病一半，恨一半。傷痊愈，它出現(xiàn)。（謎底：痕）。
形近字歌示例：
集：糧食大豐收，帶去集市售。焦急無人買，盼人來收購。
掠：冬天水冰涼，晴日把衣晾。用手掠一掠，心中不驚惶。
沾：米飯把鍋粘，露水沾襯衫。立正把崗站，揮戈上戰(zhàn)船。
（2）對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“集”的“木”橫要長，托住上面。
“拂”的“弗”轉筆要合理。
“掠”左窄右寬，“京”的'豎鉤不宜長。
“偶”左窄右寬，“禺”中長豎下面的提偏右上。
“沾”的“氵”呈弧形，右邊“占”略高一些。
“纖”左部提短，右部撇短橫長，末筆為懸針豎。
易錯提示：
“拂”左邊是“扌”，不是“亻”。
“聚”的下部不要寫成“水”。
“倦”右部“卷”的下面不要寫成“已”。
“爾”第二筆是橫鉤，千萬不要寫成橫折鉤。
（3）歸類識字。
歸類示例：
開—形（形體）—刑（刑法）—邢（姓邢）。
京—掠（掠奪）—涼（冰涼）—晾（晾曬）—驚（驚訝）。
占—沾（沾水）—粘（粘貼）—站（站立）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）。
奏—湊（湊合）—揍（挨揍）。
禺—偶（偶爾）—遇（遭遇）—隅（偏安一隅）。
理清課文的層次結構。
明確：
第二部分（2）：寫春天的美景，特別是小燕子的到來，為春光增添了許多生機。
第三部分（3～5）：寫小燕子飛行與停歇時的美麗圖景。
學習第一部分。
（1）朗讀指導：朗讀時要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜愛之情。
（2）作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點？
明確：從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形?！盀鹾凇薄凹舻端频摹薄拜p快有力”具體地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活潑機靈的特點，使讀者對燕子產生喜愛之情。
（3）作者是按照怎樣的順序來描寫燕子的外形的？
明確：從整體到局部。
（4）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？
明確：喜愛之情。
通過這節(jié)課的學習，我們知道作者先觀察了燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。下節(jié)課，我們將更具體地品味文章的詞句。
請完成本課對應訓練。