在流逝的歲月中，總結(jié)是一份寶貴的財(cái)富，讓我們能夠更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。8、要正確使用各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié)。
地震中的父與子小練筆篇一
可怕的地震摧毀了人類的家園，甚至奪走人類寶貴的生命。但是這突如其來(lái)的地震卻讓我們看到了五光四射的人類————救人的解放軍，救人的白醫(yī)天使，還有許多的奉獻(xiàn)者。在這場(chǎng)地震中更讓我們看到了偉大的母愛(ài)和師生情、親情、團(tuán)結(jié)之情等?？吹竭@些真讓震撼！
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@要說(shuō)的是無(wú)私老師，老師像園丁一樣為我們付出和犧牲。下面我要向大家訴說(shuō)一個(gè)感人的真實(shí)故事。一個(gè)學(xué)校在上課，突然地震無(wú)情的來(lái)了，老師把四個(gè)學(xué)生按在講臺(tái)下，然后自己爬在講臺(tái)上，自己卻犧牲了，4個(gè)同學(xué)卻得救了，這是多么無(wú)私的教師啊！這更像一位雞教師保護(hù)著它身邊的'孩子。
還有更偉大的母愛(ài)！
地震來(lái)臨了，一位母親急忙讓自己的孩子躲在自己的懷里，母親抱著孩子，我想此時(shí)母親的懷里是特別的溫暖，而且也有安全感?？墒悄赣H卻死了，孩子活了，當(dāng)救援隊(duì)員找到這位母親時(shí)，這位母親還保持著抱孩子的動(dòng)作，這位母親多像一位大雁守護(hù)著她的孩子！
還有可貴的團(tuán)結(jié)之情。
也是在一所學(xué)校里，地震來(lái)臨了，有一群學(xué)生手拉手、肩并肩。團(tuán)結(jié)著就活了起來(lái)多偉大的團(tuán)結(jié)之情。
無(wú)情又可怕的地震總會(huì)讓人看到人們團(tuán)結(jié)在一起，人類的母愛(ài)和師生情、親情、團(tuán)結(jié)之情的偉大力量就猶如散沙合成一塊大石頭，散沙是沒(méi)有力量的，但是如果是一塊大石頭那力量就很大，我們中國(guó)人就是一塊大石頭，一定會(huì)克服無(wú)情又可怕的地震的！?。?！
地震中的父與子小練筆篇二
1.有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。
一、導(dǎo)入??新課。
上節(jié)課我們了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，今天，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛(ài)——父親的愛(ài)。
板書(shū)課題：
二、初讀課文。
1.讀通課文，注意讀音。
2.再讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
（這篇課文主要寫(xiě)了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。
三、小組自學(xué)課文。
1.理清課文脈絡(luò)。
2.課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起，為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕目捶ā?BR> 思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫(xiě)的是什么？
四、討論交流。
1.課文結(jié)構(gòu)：
第一段（1）美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來(lái)。
第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)的詞。
父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。
兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕?（板書(shū)）。
3.通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。
（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，它無(wú)處不在）。
（2）學(xué)生參照板書(shū)，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。
五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1.結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課通過(guò)教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛(ài)的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己。主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛(ài)有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。
以“父與子”為主題，小組合作編寫(xiě)小劇本，然后排練表演。
地震中的父與子小練筆篇三
2008年5月12日——讓人刻骨銘心的日子。在四川汶川縣及周邊地區(qū)，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大地震奪走了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鮮活的生命。一時(shí)間，空氣驟然寧?kù)o，神州大地舉國(guó)哀痛，悲傷成河。
許多在抗震救災(zāi)中的普通人物，他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大，其中閃現(xiàn)出人性的光輝，足以穿透那幾秒的災(zāi)難陰影。
在北川陳家壩鎮(zhèn)的一個(gè)山坡下面的店鋪里，店鋪的一面墻整個(gè)垮塌下來(lái)，將一對(duì)母女壓在最底下。當(dāng)戰(zhàn)士們看到母女的時(shí)候，他們震驚了：一位不到40歲的婦女，懷里緊緊的抱著一個(gè)六七歲的小女孩，由于抱的太緊，戰(zhàn)士們無(wú)法將她們分開(kāi)，最后只得合葬。
母親是面朝下倒地的，看她的姿勢(shì)，是在墻倒下的最后一刻，用身體保護(hù)著女兒，雖然，母親的努力最終落空，但在母愛(ài)中走向天堂的孩子，一定是溫暖而寧?kù)o的。這一幕足足展現(xiàn)了偉大的母愛(ài)，母親是多么希望女兒活下來(lái)，想用身軀保護(hù)她，寧可自己死去，這一幕也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，都流出悲傷的眼淚。
在龍居小學(xué)工作的向倩老師在地震中英勇獻(xiàn)身。
廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手樓住一個(gè)學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约旱纳硐?，向母親護(hù)衛(wèi)自己的孩子。她的身體已經(jīng)被砸成三段，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手。原來(lái)，只需兩秒鐘便可離開(kāi)教室，到達(dá)安全地帶。但當(dāng)她在疏散學(xué)生們離開(kāi)教室的時(shí)候，看到兩個(gè)手足無(wú)措的學(xué)生，向倩老師義無(wú)反顧的大步跨進(jìn)學(xué)生，一手樓住一個(gè)，朝門外沖去，可此時(shí)，整座教學(xué)樓已轟然倒塌，向倩老師和學(xué)生被埋在廢墟中……向倩老師走了，但她的靈魂永遠(yuǎn)在活在我們心中，我們說(shuō)向倩老師一路走好。
誰(shuí)也未曾料到，萬(wàn)眾期待的2008年竟然充滿了如此的坎坷和災(zāi)難。但事實(shí)中獎(jiǎng)再次證明，中國(guó)人民是大不敗的，壓不跨的，因?yàn)槲覀冇兄⑿鄣腵13億人民。我們知道：一顆很小的愛(ài)心乘以13億，就會(huì)變成海洋；一次很大的災(zāi)難，初以13億都會(huì)變得可以承擔(dān)。在整個(gè)救災(zāi)過(guò)程中，中國(guó)人民身上展現(xiàn)出人性的光芒，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下必將走向光明。2008年中國(guó)人民將被自己感動(dòng)！
地震中的父與子小練筆篇四
今天，我躺在床上，聽(tīng)著新聞里說(shuō)：“礦工遇難，救出來(lái)33人，出院了31人，還有2人正在治療。”我不禁想起了我們中國(guó)2008年汶川大地震給我留下的深刻印象。
2008年5月12日，是發(fā)生地震的日子。那一天，讓我記憶猶新。那天晚上，我們寄宿生都擔(dān)驚受怕的，連衣服都沒(méi)有脫就躺下去了。在接近10點(diǎn)鐘時(shí)，不知是誰(shuí)謊報(bào)“軍情”，大叫“地震了！”，嚇得大家急忙往樓下跑，我的拖鞋不知道在關(guān)鍵時(shí)刻“飛”哪兒去了，害的我打光腳往樓下跑去，沒(méi)想，竟被騙了，我哭笑不得地朝寢室走去。
回寢室后，我將腳洗干凈，索性就將鞋子穿好，把腳放在外面睡。10點(diǎn)多，朱老師拋下了比我們大1年級(jí)的女兒和丈夫趕到了學(xué)校，她來(lái)到我們班同學(xué)居住的寢室，逐一安慰我們，連男生樓也跑去看。當(dāng)朱老師來(lái)到我們寢室時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)“蹭”的一下就坐起來(lái)了，那時(shí)候，平時(shí)嚴(yán)厲的朱老師變得格外溫柔、慈祥，對(duì)待我們就像對(duì)自己的親生女兒一樣，我們看到朱老師就像看到了自己的親人一樣，心中的石頭落下來(lái)，心也安穩(wěn)了。當(dāng)夜，朱老師并沒(méi)有急著回家，而是留在了學(xué)校陪我們一起睡。在10點(diǎn)鐘作業(yè)，我忽然聽(tīng)到有人大叫：“余震來(lái)了，快跑?。 蔽荫R上爬了起來(lái)，朝樓下跑去。朱老師正在2樓疏散同學(xué)們，那眼神，讓我永生難忘。因?yàn)檠凵窭锏牟皇堑褂?，不是想的自己，而是焦急，是慈?ài)。
人間處處有真情，這情不在乎是否親，而是在乎是否真……。
地震中的父與子小練筆篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，感受“父”與“子”的了不起。
教學(xué)準(zhǔn)備：散文《背影》、古詩(shī)《游子吟》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟情導(dǎo)入：（教師板書(shū)：地震）。
1.師：同學(xué)們看到地震一詞，你會(huì)想到什么？
2.請(qǐng)同學(xué)們講述在四川大地震中發(fā)生最讓你感動(dòng)的畫(huà)面？
3.揭示課題。
過(guò)渡：是啊，地震就是這樣殘酷，這樣無(wú)情，在人類歷史的長(zhǎng)河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝，同樣，在美國(guó)洛杉機(jī)的一次大地震中，有一對(duì)父子也演繹了一個(gè)感人至深的故事！（板書(shū)：地震中的父與子）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.讀生字詞。(出示生字詞)。
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀。
（2）開(kāi)火車讀。
（3）交流收獲。
3、播放地震場(chǎng)景視頻。
學(xué)生用一個(gè)詞形容你的感受！
師：就在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大地震中有這樣一對(duì)父子，請(qǐng)你快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)在這對(duì)父子之間發(fā)生了怎樣一件事！
三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知。
師：你們覺(jué)得這是怎樣一對(duì)父子？（板書(shū)：了不起）。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想。
1.師：為什么這是個(gè)了不起的父親？（板書(shū)：父親）。
重點(diǎn)品讀這句話。
（1）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ɡ斫鉃槭裁醋髡咭獙?xiě)“8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”而不直接寫(xiě)“36小時(shí)”體會(huì)父親尋找兒子過(guò)程的漫長(zhǎng)及艱難；讓學(xué)生想象父親當(dāng)時(shí)的樣子，感受父親的艱難和偉大，以及聯(lián)系上下文體會(huì)父親為什么能這樣堅(jiān)持下去！）（板書(shū)：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！）。
（2）通過(guò)教師范讀、引讀、配樂(lè)讀等形式，品讀這句話。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
a“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么你總會(huì)和我在一起！”（從中體會(huì)兒子的堅(jiān)強(qiáng)和鎮(zhèn)定，以及對(duì)父親的信任）。
b“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！保w會(huì)兒子身上舍己為人的精神以及他讀一父親的信任。）。
3、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
課件出示：“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”
（1）齊讀。
師：是什么把他們父子緊緊地連在一起？（板書(shū)：父子情深）。
（2）教師引讀：
四、寫(xiě)法指導(dǎo)拓展延伸。
（作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)，讓我們深刻地體會(huì)到了父與子間深厚的情誼。）。
2.師：這正是這篇文章的表達(dá)方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和習(xí)作中也能掌握這種方法。
（課件出示：用我們今天學(xué)習(xí)的這種表達(dá)方法寫(xiě)一寫(xiě)我們的父母平時(shí)做了哪些微不足道，卻又飽含深情、飽含愛(ài)的事，有信心完成好嗎？）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
了不起。
父??????????????子。
決不放棄?????????堅(jiān)忍不拔。
恪守諾言?????????舍己為人。
不論發(fā)生了什么。
我總會(huì)跟你在一起。
今天，我在自己年級(jí)組，執(zhí)教了《地震中的父與子》第二課時(shí)，這篇課文講述的是1989年美國(guó)洛杉機(jī)大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受父愛(ài)的偉大與堅(jiān)定。要想使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情，用飽含感情的語(yǔ)言作為“引語(yǔ)”能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，使充滿主觀意識(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)得到發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的想像力,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我巧妙地運(yùn)用搭橋性的語(yǔ)言，在層層推進(jìn)中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。
一、揮想像，升華情感。
面對(duì)不同的課文，我們都應(yīng)該尋找人文精神與語(yǔ)言訓(xùn)練的契合點(diǎn)。用綜合性的語(yǔ)文練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，以訓(xùn)練促人文，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中，我引入“想象”：在學(xué)生的朗讀中，請(qǐng)學(xué)生想象，在漫長(zhǎng)的36里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？“想象寫(xiě)話”：
在這36小時(shí)里，可能會(huì)_________,可能會(huì)__________,但父親還是堅(jiān)持著,因?yàn)樗嘈臺(tái)___________.
教學(xué)中也存在著許多不足，比如教學(xué)中讓學(xué)生讀的太少了，忙于完成任務(wù)，而忽視了多層次的去讀，今后在教學(xué)中要注意。
地震中的父與子小練筆篇六
讀了《地震中的父子》，我被文中的父愛(ài)深深地感動(dòng)了。多么偉大的父愛(ài)啊!我好羨慕!
我親愛(ài)的爸爸，告訴我，您在天國(guó)還好嗎?我相信您一定在天國(guó)關(guān)注著我每一天的成長(zhǎng)。不過(guò)，請(qǐng)您放心，雖然您不能在我身邊照顧我，但幸運(yùn)的是，我有一個(gè)愛(ài)我的視我為掌上明珠的媽媽，無(wú)論我遇到什么樣的困難，媽媽總在我身邊。
親愛(ài)的爸爸，您安息吧!我一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
上述，是一篇語(yǔ)言流暢、用詞準(zhǔn)確的文章。
地震中的父與子小練筆篇七
讀完《地震中的父與子》這篇文章后，我不得不感嘆父子親情的偉大，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發(fā)生大爆炸的環(huán)境中，一位父親整整38小時(shí)堅(jiān)持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽(tīng)見(jiàn)兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時(shí)候，我百感交集，流下了熱淚。
為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子?因?yàn)檫@位父親說(shuō)過(guò)一句話“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話是這位父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的。表達(dá)了這位父親對(duì)兒子那堅(jiān)定而執(zhí)著的愛(ài)。正因?yàn)橛羞@種愛(ài)，有堅(jiān)定的信念，才使這位父親堅(jiān)持不懈。這也是父親對(duì)兒子一種愛(ài)的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。
我從報(bào)紙上曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章。一個(gè)女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來(lái)陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點(diǎn)等著她，因?yàn)樗幌胱屌畠翰怀栽琰c(diǎn)就上班。一個(gè)下雨早晨，外面刮起了冷風(fēng)，女孩因?yàn)轸[鐘忘了定時(shí)睡過(guò)了頭，因此來(lái)不及看望父親，于是，女孩給父親打了個(gè)電話?！澳阏娴牟粊?lái)了嗎?”話筒里傳來(lái)父親關(guān)切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證:“爸，我明天一定去看您，真的。”但在女孩出門的拐彎處，她看到了自己的父親，原來(lái)他為了女兒能吃上早點(diǎn)，他一接電話就趕來(lái)了，更讓人感動(dòng)的是，父親怕女兒堅(jiān)持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛(ài)啊!是多么的無(wú)私啊!
地震中的父與子小練筆篇八
“您看見(jiàn)了我媽媽了嗎?”3歲的小女孩躺在醫(yī)院里，挪動(dòng)她那嚴(yán)重受傷的小腿，問(wèn)每一位走過(guò)她身邊的陌生人：“媽媽很愛(ài)我，她說(shuō)她會(huì)回來(lái)的。”她說(shuō)著，眼里冒出了淚珠。
“別哭，好嗎?是的，你媽媽一定會(huì)回來(lái)的?！弊哌^(guò)小女孩身邊的每一位白衣天使都回答。
“可是，在黑暗的房間里，媽媽緊緊抱著我的時(shí)候說(shuō)爸爸和爺爺都去了天堂，媽媽哭得可傷心了?！毙∨⒌穆曇粲行╊澏?，回答道：“可媽媽不讓我哭，她說(shuō)我哭了就不乖，她吻了我的額頭，媽媽的吻可香甜了，她說(shuō)要給我做夏天最漂亮的裙子?！?BR> “噢，是這樣的，”每一個(gè)經(jīng)過(guò)小女孩的陌生人都對(duì)她說(shuō)：“有你這么乖巧的女兒等著她，我敢保證你媽媽很快就會(huì)回來(lái)的。”
“那天堂是什么意思呢?媽媽會(huì)不會(huì)也跟爸爸和爺爺一樣去了天堂?不要我了?”小女孩透過(guò)淚水問(wèn)道：“我在黑暗中沒(méi)有哭，因?yàn)槲矣袐寢尩膼?ài)?？晌颐搅藡寢屔砩险春臇|西，媽媽說(shuō)那里很疼，不讓我摸?！?BR> “媽媽緊緊抱著我，好象用力在對(duì)抗什么，后來(lái)我說(shuō)小腿疼，媽媽就盡量把我攬?jiān)谒乜?，我不知不覺(jué)[注:知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到?，F(xiàn)多指未加注意。]就睡著了，就覺(jué)得不疼了?！毙∨Ⅲ@叫道：“媽媽吻了我，您瞧，她吻了我這里，還有這里，這里……”
小女孩指著自己的臉蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿還有后背說(shuō)：“媽媽的吻都留在這里了，媽媽說(shuō)她身體很虛弱，說(shuō)有一天她如果不在我身邊了，要我記著她的吻，她的愛(ài)，以后不管遇上什么困難，都要想起她的愛(ài)，她的吻，這樣所有的困難都會(huì)過(guò)去。”
地震中的父與子小練筆篇九
九州體育館的擁擠廣場(chǎng)上，白大褂們抬著擔(dān)架匆匆走過(guò)——從北川轉(zhuǎn)移來(lái)的數(shù)千名地震受害者里，又一個(gè)人不堪暈倒。墻壁上貼滿了尋人啟事，墻邊靠著蹲著躺著老人孩子男人女人，不斷有人跑進(jìn)人群，和另外的人抱頭痛哭或者大叫，或悲或喜。
今天是中國(guó)國(guó)殤日，這個(gè)國(guó)家要為四川地震降下半旗，用所有的氣笛和喇叭表達(dá)悲傷和對(duì)那些逝者的紀(jì)念。很快就要到時(shí)辰了，人們相互攙扶著，遲疑、緩慢，站到了一排又一排。
警報(bào)拉起，然后陡然尖銳，像一支哽咽的曲子。
莊嚴(yán)或者悲哀開(kāi)始充溢每一個(gè)人的內(nèi)心，所有的人站得筆直，揚(yáng)起臉。
一個(gè)被攙扶的`老人開(kāi)始大哭，喊他孫子的名字——那是一個(gè)大學(xué)生，卻回家遭遇不幸。老人的哭泣很快傳染了很多人，嗚咽，壓抑不住的嗚咽在每個(gè)角落響起，越來(lái)越多，最后匯成一條悲傷的河流。
一個(gè)手背上寫(xiě)著電話號(hào)碼的男人突然蹲到地上，抱頭痛哭。他的妻子、小兒子和岳父岳母都沒(méi)有找到，他們的房子被埋在泥石流里。所有的人說(shuō)那里不可能再有活人，他卻堅(jiān)持相信他們還活著，試圖回北川去尋找，被人拖住。
熙攘人群中，一個(gè)叫胡丹丹的女?huà)胍泊罂奁饋?lái)，雙手亂舞，肉嘟嘟的小腳丫胡亂踢起，向母親的懷里鉆。
母親很沉靜，抱著孩子坐到一個(gè)木箱子上，撩起衣服，得到乳汁的孩子開(kāi)始哼哼。年輕的母親說(shuō)，他們家里房子垮了，但萬(wàn)幸的人都還在，“人在，就好了”。
地震中的父與子小練筆篇十
如果我們是小鳥(niǎo)，那么老師就是伴我們翱翔的藍(lán)天；如果我們是花朵，那么老師就是襯托的小草。
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個(gè)學(xué)生緊緊地?fù)г谝赶隆５驈埫讈喞蠋煱押⒆訐У锰o，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護(hù)了兩個(gè)學(xué)生！還有許許多多的英雄老師都因此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
自古以來(lái)，“老師”這兩個(gè)字就是神圣的，人們都說(shuō)——老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蟬精神。但我覺(jué)得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍(lán)天，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！?，在地震的同時(shí)，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學(xué)樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學(xué)砸倒在地。作為一名班長(zhǎng)，在將要倒塌廢墟下，他帶領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個(gè)受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴(yán)重拉傷。當(dāng)醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災(zāi)也做下了不菲的貢獻(xiàn)。
多難興邦，誰(shuí)也沒(méi)想到在20xx這個(gè)奧運(yùn)年里所發(fā)生的一切。冰災(zāi)的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無(wú)情的巨大的風(fēng)暴襲來(lái)了。這一次又一次的災(zāi)難，把中國(guó)甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個(gè)永遠(yuǎn)讓人銘記的日子。就在這一天，使我學(xué)會(huì)了感恩！正是這一天，我們的愛(ài)如晶瑩的流水一般，溢出了中國(guó)人民的心！
你們的事跡我們永不會(huì)忘。
地震中的父與子小練筆篇十一
大街還是那繁華的大街，小巷還是安靜的小巷，縣城還是那美麗的縣城。但就在北京奧運(yùn)會(huì)前三個(gè)月，5月12日14點(diǎn)28分四川省汶川縣發(fā)生的8.0級(jí)大地震。
一方有難，八方支援。大愛(ài)無(wú)疆的援助譜寫(xiě)出無(wú)數(shù)個(gè)感人故事，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生命的奇跡。有一位英雄，他叫譚千秋。
他是一位平凡的老師，但他做出了崗位上不平凡的事。5月12日早上6點(diǎn)，他和往常一樣，幫小女兒洗漱完，帶她散完步后，就到學(xué)校上班去了。誰(shuí)知，這一走，就再也沒(méi)有回家。就在這天早上，是他們父女倆的分別。那天他正在聚精會(huì)神的講課，學(xué)生們聽(tīng)講非常認(rèn)真，但就在這時(shí)，大家感到地在晃，晃得非常厲害，當(dāng)時(shí)大家第一反應(yīng)是地震，而且震得非常厲害，眼看是跑不出去了，這時(shí)房子突然倒了，譚千秋老師用堅(jiān)強(qiáng)英勇的雙臂把4名學(xué)是壓在自己的身下，震后，這四名學(xué)生安然無(wú)恙，但是譚老師，卻走了，安靜的走了。我相信，天堂的大門是為心靈美好的人打開(kāi)的，譚，原你一路走好!
地震無(wú)情人有情，全國(guó)各地紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。你五十，我一百，他兩百。這就是中國(guó)人，堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人!捐款不僅有老百姓，還有港臺(tái)歌星和體育明星，他們捐款數(shù)目都大的驚人!顧長(zhǎng)衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬(wàn)元，周迅捐款10萬(wàn)元，孫儷捐款10萬(wàn)元，那英已捐款20萬(wàn)元，陳坤已捐款20萬(wàn)元，黃曉明已捐款15萬(wàn)元，趙薇捐款10萬(wàn)元…….
四川汶川地震牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心，面對(duì)巨大災(zāi)難，人們震驚了，同樣，面對(duì)巨大災(zāi)難，我們絕不退縮!
我們眾志成城抗擊冰雪;20我們挺身向前守護(hù)火炬;2008年我們無(wú)所畏懼抗擊病魔;2008年我們?nèi)f眾一心抗震救災(zāi);2008年沒(méi)什么能難倒我們中國(guó)人!
地震中的父與子小練筆篇十二
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個(gè)學(xué)生緊緊地?fù)г谝赶?。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護(hù)了兩個(gè)學(xué)生！還有許許多多的英雄老師都因此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
自古以來(lái)，“老師”這兩個(gè)字就是神圣的，人們都說(shuō)dd老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蟬精神。但我覺(jué)得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍(lán)天，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！保诘卣鸬耐瑫r(shí)，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學(xué)樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學(xué)砸倒在地。作為一名班長(zhǎng)，在將要倒塌廢墟下，他帶領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個(gè)受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴(yán)重拉傷。當(dāng)醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災(zāi)也做下了不菲的貢獻(xiàn)。
多難興邦，誰(shuí)也沒(méi)想到在2008這個(gè)奧運(yùn)年里所發(fā)生的一切。冰災(zāi)的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無(wú)情的巨大的風(fēng)暴襲來(lái)了。這一次又一次的災(zāi)難，把中國(guó)甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個(gè)永遠(yuǎn)讓人銘記的日子。就在這一天，使我學(xué)會(huì)了感恩！正是這一天，我們的.愛(ài)如晶瑩的流水一般，溢出了中國(guó)人民的心！
地震中的英雄，你們的事跡，我們永不會(huì)忘。
地震中的父與子小練筆篇十三
?生活中有很多感動(dòng)的事。記得在4月20日上午八點(diǎn)，四川省雅安市發(fā)生了7級(jí)地震，有很多生命都完結(jié)了。有很多救援隊(duì)趕過(guò)去，許多人都向?yàn)?zāi)區(qū)捐了一些日用品、必要的治療用品……就連我們學(xué)校也做了捐獻(xiàn)，老師、同學(xué)們都帶來(lái)了一些錢，獻(xiàn)上了自己的愛(ài)心。
?地震的那天，我在電視上關(guān)注雅安地震的進(jìn)展，看見(jiàn)了一些感人的'事。位有好多位救援隊(duì)員從一個(gè)土堆里挖人。他們看見(jiàn)了一個(gè)手，都很傷心?？申?duì)長(zhǎng)卻讓隊(duì)員們繼續(xù)挖，并告訴他們：就算是死尸也要挖出來(lái)！結(jié)果，他們挖出來(lái)了一位快要沒(méi)有氣的人!經(jīng)過(guò)醫(yī)生們的搶救，那位人民終于恢復(fù)了健康！他們救了一個(gè)人！
?在閱讀這些感人的故事時(shí)，就讓這份感動(dòng)永遠(yuǎn)存留在我們的心里！
地震中的父與子小練筆篇十四
地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個(gè)華夏兒女的心，那些災(zāi)后余生的人們，面對(duì)著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時(shí)面對(duì)時(shí)刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災(zāi)難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒(méi)有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫(huà)面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災(zāi)難--唐山大地震。
那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來(lái)還是心有余悸，雖然，我所說(shuō)的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運(yùn)的是我并沒(méi)有親身經(jīng)歷到這場(chǎng)劫難之中。
唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時(shí)隔兩個(gè)省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。
記憶中的一個(gè)深夜，我被媽媽從睡夢(mèng)中喊醒，當(dāng)時(shí)好象是后半夜，但我不知道是幾點(diǎn)，媽媽對(duì)我們說(shuō)：“快穿好衣服，一會(huì)兒有可能要地震?！蹦菚r(shí)的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。
廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》，《解放軍進(jìn)行曲》，這些平時(shí)很催人向上的樂(lè)曲，此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻有說(shuō)不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準(zhǔn)備工作，穿戴整齊，嚴(yán)陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時(shí)襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。
媽媽對(duì)我和六歲的弟弟說(shuō)：“一會(huì)兒如果你們感覺(jué)到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會(huì)砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎?”
我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進(jìn)我們兩個(gè)幼小的身體的，這個(gè)位置是媽媽當(dāng)時(shí)所能想到最安全的`地方了，望著媽媽那切切的目光，我問(wèn)：“那你和爸爸躲哪里啊?”媽媽說(shuō)：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了?！蓖鴭寢尯退龖牙镏挥幸粴q多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺(jué)，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔(dān)心，是啊，當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。
地震中的父與子小練筆篇十五
地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個(gè)華夏兒女的心，那些災(zāi)后余生的人們，面對(duì)著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時(shí)面對(duì)時(shí)刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災(zāi)難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒(méi)有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫(huà)面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災(zāi)難－－唐山大地震。
那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來(lái)還是心有余悸，雖然，我所說(shuō)的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運(yùn)的是我并沒(méi)有親身經(jīng)歷到這場(chǎng)劫難之中。
唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時(shí)隔兩個(gè)省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。
記憶中的一個(gè)深夜，我被媽媽從睡夢(mèng)中喊醒，當(dāng)時(shí)好象是后半夜，但我不知道是幾點(diǎn)，媽媽對(duì)我們說(shuō)：“快穿好衣服，一會(huì)兒有可能要地震?！蹦菚r(shí)的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。
廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》，《解放軍進(jìn)行曲》，這些平時(shí)很催人向上的樂(lè)曲，此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻有說(shuō)不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準(zhǔn)備工作，穿戴整齊，嚴(yán)陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時(shí)襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。
媽媽對(duì)我和六歲的弟弟說(shuō)：“一會(huì)兒如果你們感覺(jué)到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會(huì)砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎？”
我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進(jìn)我們兩個(gè)幼小的身體的，這個(gè)位置是媽媽當(dāng)時(shí)所能想到最安全的地方了，望著媽媽那切切的目光，我問(wèn)：“那你和爸爸躲哪里??？”媽媽說(shuō)：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了?！蓖鴭寢尯退龖牙镏挥幸粴q多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺(jué)，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔(dān)心，是啊，當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。
那一夜，我們驚慌失措地坐到了天明，此后的幾個(gè)夜晚，我們都是合衣而眠，爸爸媽媽也不敢放心地去睡，總是提心吊膽地聽(tīng)著什么動(dòng)靜。每天的夜晚，各家各戶都在書(shū)桌或窗臺(tái)上放上一個(gè)倒立的空啤酒瓶子，一但聽(tīng)到瓶子倒下的聲音，好迅速撤離。家里和學(xué)校的窗子上也都貼滿了“米”字型的紙條，慌慌數(shù)日后，幸而有驚無(wú)險(xiǎn)，但我至今回想起來(lái)還是感動(dòng)于媽媽在最危急的關(guān)頭，把生的希望留給了我們，全然不顧自己的安危，那一刻，八歲的我第一次體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。
這幾天一直在看有關(guān)于四川5·12地震的報(bào)道，其中有兩條這樣的新聞：
［搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)：雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著！”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。
下面同樣是一則很感人的新聞：
我無(wú)法想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里，讀到這里，淚水再一次地模糊了我的雙眼，情不自禁地為這位母親而落淚，這就是母親的愛(ài)，它每時(shí)每刻都存在于我們的身邊，讓我們一次又一次地感動(dòng)。
母愛(ài)之所以是偉大的，那是因?yàn)樗侨祟愂飞衔ㄒ徊粨诫s一點(diǎn)雜念和虛偽成分的，最樸實(shí)，最純真的情感，世界上任何的情感都比不上母親對(duì)孩子的愛(ài)，而今望著那些在地震中痛失兒女的母親們，我想，如果可能的話，她們會(huì)毫不猶豫地用自己的生命去換取逝去孩子們的生命，為了孩子，母親可以犧牲掉自己的一切，包括生命。
這就是生我們養(yǎng)我們的母親，這就是可歌可泣的偉大母愛(ài)。
地震中的父與子小練筆篇一
可怕的地震摧毀了人類的家園，甚至奪走人類寶貴的生命。但是這突如其來(lái)的地震卻讓我們看到了五光四射的人類————救人的解放軍，救人的白醫(yī)天使，還有許多的奉獻(xiàn)者。在這場(chǎng)地震中更讓我們看到了偉大的母愛(ài)和師生情、親情、團(tuán)結(jié)之情等?？吹竭@些真讓震撼！
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@要說(shuō)的是無(wú)私老師，老師像園丁一樣為我們付出和犧牲。下面我要向大家訴說(shuō)一個(gè)感人的真實(shí)故事。一個(gè)學(xué)校在上課，突然地震無(wú)情的來(lái)了，老師把四個(gè)學(xué)生按在講臺(tái)下，然后自己爬在講臺(tái)上，自己卻犧牲了，4個(gè)同學(xué)卻得救了，這是多么無(wú)私的教師啊！這更像一位雞教師保護(hù)著它身邊的'孩子。
還有更偉大的母愛(ài)！
地震來(lái)臨了，一位母親急忙讓自己的孩子躲在自己的懷里，母親抱著孩子，我想此時(shí)母親的懷里是特別的溫暖，而且也有安全感?？墒悄赣H卻死了，孩子活了，當(dāng)救援隊(duì)員找到這位母親時(shí)，這位母親還保持著抱孩子的動(dòng)作，這位母親多像一位大雁守護(hù)著她的孩子！
還有可貴的團(tuán)結(jié)之情。
也是在一所學(xué)校里，地震來(lái)臨了，有一群學(xué)生手拉手、肩并肩。團(tuán)結(jié)著就活了起來(lái)多偉大的團(tuán)結(jié)之情。
無(wú)情又可怕的地震總會(huì)讓人看到人們團(tuán)結(jié)在一起，人類的母愛(ài)和師生情、親情、團(tuán)結(jié)之情的偉大力量就猶如散沙合成一塊大石頭，散沙是沒(méi)有力量的，但是如果是一塊大石頭那力量就很大，我們中國(guó)人就是一塊大石頭，一定會(huì)克服無(wú)情又可怕的地震的！?。?！
地震中的父與子小練筆篇二
1.有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的愛(ài)。
一、導(dǎo)入??新課。
上節(jié)課我們了《秋天的懷念》，體驗(yàn)到了母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，今天，我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下生命中的另一份重要的、偉大的愛(ài)——父親的愛(ài)。
板書(shū)課題：
二、初讀課文。
1.讀通課文，注意讀音。
2.再讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
（這篇課文主要寫(xiě)了美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震后，一位父親在希望非常渺茫的情況下救出了自己的兒子。）。
三、小組自學(xué)課文。
1.理清課文脈絡(luò)。
2.課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起，為什么這樣說(shuō)？談?wù)勀愕目捶ā?BR> 思考課文應(yīng)該分成幾大段？每一段主要寫(xiě)的是什么？
四、討論交流。
1.課文結(jié)構(gòu)：
第一段（1）美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，人們受到了傷害。
第二段（2～23）一位父親去兒子的學(xué)校，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于把兒子及其同學(xué)救了出來(lái)。
第三段（24）父子緊緊擁抱在一起。
2.讀文章的第2～23自然段，具體回答剛才提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)的詞。
父親了不起是因?yàn)椋簣?jiān)定、疾步、埋頭、滿臉灰塵、布滿血絲、衣服破爛不堪。
兒子了不起是因?yàn)椋翰灰ε?，我不怕?（板書(shū)）。
3.通讀全文，加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的中心思想。
（1）這篇課文告訴了我們什么？（父愛(ài)是偉大的、無(wú)私的，它無(wú)處不在）。
（2）學(xué)生參照板書(shū)，逐步思考，獨(dú)立概括中心思想。
五、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1.結(jié)合生活實(shí)例，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，尤其是父母。
2.了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期。
3.做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課通過(guò)教學(xué)最終要讓學(xué)生深知為人父母，最疼愛(ài)的是自己的子女，而作為子女，最應(yīng)報(bào)答父母的恩情。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。在基本獨(dú)立了《秋天的懷念》之后，這篇課文更應(yīng)放手讓學(xué)生自己。主要通過(guò)閱讀、思考、自學(xué)、討論、感情地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事，通過(guò)這件事怎樣體會(huì)出父親對(duì)兒子的愛(ài)有。同時(shí)還要將這種德育和美育的滲透落實(shí)到學(xué)生的生活實(shí)際，所以教師又有意識(shí)地安排了“聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋钡慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父母的生日和父親節(jié)、母親節(jié)的具體日期，做一些力所能及的回報(bào)父母恩情的事。
以“父與子”為主題，小組合作編寫(xiě)小劇本，然后排練表演。
地震中的父與子小練筆篇三
2008年5月12日——讓人刻骨銘心的日子。在四川汶川縣及周邊地區(qū)，一場(chǎng)突如其來(lái)的特大地震奪走了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的鮮活的生命。一時(shí)間，空氣驟然寧?kù)o，神州大地舉國(guó)哀痛，悲傷成河。
許多在抗震救災(zāi)中的普通人物，他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大，其中閃現(xiàn)出人性的光輝，足以穿透那幾秒的災(zāi)難陰影。
在北川陳家壩鎮(zhèn)的一個(gè)山坡下面的店鋪里，店鋪的一面墻整個(gè)垮塌下來(lái)，將一對(duì)母女壓在最底下。當(dāng)戰(zhàn)士們看到母女的時(shí)候，他們震驚了：一位不到40歲的婦女，懷里緊緊的抱著一個(gè)六七歲的小女孩，由于抱的太緊，戰(zhàn)士們無(wú)法將她們分開(kāi)，最后只得合葬。
母親是面朝下倒地的，看她的姿勢(shì)，是在墻倒下的最后一刻，用身體保護(hù)著女兒，雖然，母親的努力最終落空，但在母愛(ài)中走向天堂的孩子，一定是溫暖而寧?kù)o的。這一幕足足展現(xiàn)了偉大的母愛(ài)，母親是多么希望女兒活下來(lái)，想用身軀保護(hù)她，寧可自己死去，這一幕也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，都流出悲傷的眼淚。
在龍居小學(xué)工作的向倩老師在地震中英勇獻(xiàn)身。
廢墟中，龍居小學(xué)女教師向倩一手樓住一個(gè)學(xué)生，緊緊地?fù)碓谧约旱纳硐?，向母親護(hù)衛(wèi)自己的孩子。她的身體已經(jīng)被砸成三段，人們?cè)趺匆矡o(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手。原來(lái)，只需兩秒鐘便可離開(kāi)教室，到達(dá)安全地帶。但當(dāng)她在疏散學(xué)生們離開(kāi)教室的時(shí)候，看到兩個(gè)手足無(wú)措的學(xué)生，向倩老師義無(wú)反顧的大步跨進(jìn)學(xué)生，一手樓住一個(gè)，朝門外沖去，可此時(shí)，整座教學(xué)樓已轟然倒塌，向倩老師和學(xué)生被埋在廢墟中……向倩老師走了，但她的靈魂永遠(yuǎn)在活在我們心中，我們說(shuō)向倩老師一路走好。
誰(shuí)也未曾料到，萬(wàn)眾期待的2008年竟然充滿了如此的坎坷和災(zāi)難。但事實(shí)中獎(jiǎng)再次證明，中國(guó)人民是大不敗的，壓不跨的，因?yàn)槲覀冇兄⑿鄣腵13億人民。我們知道：一顆很小的愛(ài)心乘以13億，就會(huì)變成海洋；一次很大的災(zāi)難，初以13億都會(huì)變得可以承擔(dān)。在整個(gè)救災(zāi)過(guò)程中，中國(guó)人民身上展現(xiàn)出人性的光芒，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下必將走向光明。2008年中國(guó)人民將被自己感動(dòng)！
地震中的父與子小練筆篇四
今天，我躺在床上，聽(tīng)著新聞里說(shuō)：“礦工遇難，救出來(lái)33人，出院了31人，還有2人正在治療。”我不禁想起了我們中國(guó)2008年汶川大地震給我留下的深刻印象。
2008年5月12日，是發(fā)生地震的日子。那一天，讓我記憶猶新。那天晚上，我們寄宿生都擔(dān)驚受怕的，連衣服都沒(méi)有脫就躺下去了。在接近10點(diǎn)鐘時(shí)，不知是誰(shuí)謊報(bào)“軍情”，大叫“地震了！”，嚇得大家急忙往樓下跑，我的拖鞋不知道在關(guān)鍵時(shí)刻“飛”哪兒去了，害的我打光腳往樓下跑去，沒(méi)想，竟被騙了，我哭笑不得地朝寢室走去。
回寢室后，我將腳洗干凈，索性就將鞋子穿好，把腳放在外面睡。10點(diǎn)多，朱老師拋下了比我們大1年級(jí)的女兒和丈夫趕到了學(xué)校，她來(lái)到我們班同學(xué)居住的寢室，逐一安慰我們，連男生樓也跑去看。當(dāng)朱老師來(lái)到我們寢室時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)“蹭”的一下就坐起來(lái)了，那時(shí)候，平時(shí)嚴(yán)厲的朱老師變得格外溫柔、慈祥，對(duì)待我們就像對(duì)自己的親生女兒一樣，我們看到朱老師就像看到了自己的親人一樣，心中的石頭落下來(lái)，心也安穩(wěn)了。當(dāng)夜，朱老師并沒(méi)有急著回家，而是留在了學(xué)校陪我們一起睡。在10點(diǎn)鐘作業(yè)，我忽然聽(tīng)到有人大叫：“余震來(lái)了，快跑?。 蔽荫R上爬了起來(lái)，朝樓下跑去。朱老師正在2樓疏散同學(xué)們，那眼神，讓我永生難忘。因?yàn)檠凵窭锏牟皇堑褂?，不是想的自己，而是焦急，是慈?ài)。
人間處處有真情，這情不在乎是否親，而是在乎是否真……。
地震中的父與子小練筆篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀課文，感受“父”與“子”的了不起。
教學(xué)準(zhǔn)備：散文《背影》、古詩(shī)《游子吟》。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟情導(dǎo)入：（教師板書(shū)：地震）。
1.師：同學(xué)們看到地震一詞，你會(huì)想到什么？
2.請(qǐng)同學(xué)們講述在四川大地震中發(fā)生最讓你感動(dòng)的畫(huà)面？
3.揭示課題。
過(guò)渡：是啊，地震就是這樣殘酷，這樣無(wú)情，在人類歷史的長(zhǎng)河中，每一次災(zāi)難都顯現(xiàn)著人性的光輝，同樣，在美國(guó)洛杉機(jī)的一次大地震中，有一對(duì)父子也演繹了一個(gè)感人至深的故事！（板書(shū)：地震中的父與子）。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.讀生字詞。(出示生字詞)。
（1）指名學(xué)生領(lǐng)讀。
（2）開(kāi)火車讀。
（3）交流收獲。
3、播放地震場(chǎng)景視頻。
學(xué)生用一個(gè)詞形容你的感受！
師：就在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大地震中有這樣一對(duì)父子，請(qǐng)你快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)在這對(duì)父子之間發(fā)生了怎樣一件事！
三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知。
師：你們覺(jué)得這是怎樣一對(duì)父子？（板書(shū)：了不起）。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找、畫(huà)一畫(huà)、想一想。
1.師：為什么這是個(gè)了不起的父親？（板書(shū)：父親）。
重點(diǎn)品讀這句話。
（1）“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！保ɡ斫鉃槭裁醋髡咭獙?xiě)“8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)”而不直接寫(xiě)“36小時(shí)”體會(huì)父親尋找兒子過(guò)程的漫長(zhǎng)及艱難；讓學(xué)生想象父親當(dāng)時(shí)的樣子，感受父親的艱難和偉大，以及聯(lián)系上下文體會(huì)父親為什么能這樣堅(jiān)持下去！）（板書(shū)：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！）。
（2）通過(guò)教師范讀、引讀、配樂(lè)讀等形式，品讀這句話。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
a“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么你總會(huì)和我在一起！”（從中體會(huì)兒子的堅(jiān)強(qiáng)和鎮(zhèn)定，以及對(duì)父親的信任）。
b“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！保w會(huì)兒子身上舍己為人的精神以及他讀一父親的信任。）。
3、學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
課件出示：“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”
（1）齊讀。
師：是什么把他們父子緊緊地連在一起？（板書(shū)：父子情深）。
（2）教師引讀：
四、寫(xiě)法指導(dǎo)拓展延伸。
（作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，細(xì)致刻畫(huà)，讓我們深刻地體會(huì)到了父與子間深厚的情誼。）。
2.師：這正是這篇文章的表達(dá)方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和習(xí)作中也能掌握這種方法。
（課件出示：用我們今天學(xué)習(xí)的這種表達(dá)方法寫(xiě)一寫(xiě)我們的父母平時(shí)做了哪些微不足道，卻又飽含深情、飽含愛(ài)的事，有信心完成好嗎？）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
了不起。
父??????????????子。
決不放棄?????????堅(jiān)忍不拔。
恪守諾言?????????舍己為人。
不論發(fā)生了什么。
我總會(huì)跟你在一起。
今天，我在自己年級(jí)組，執(zhí)教了《地震中的父與子》第二課時(shí)，這篇課文講述的是1989年美國(guó)洛杉機(jī)大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
在本課的教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受父愛(ài)的偉大與堅(jiān)定。要想使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情，用飽含感情的語(yǔ)言作為“引語(yǔ)”能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，使充滿主觀意識(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)得到發(fā)揮。發(fā)揮學(xué)生的想像力,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，我巧妙地運(yùn)用搭橋性的語(yǔ)言，在層層推進(jìn)中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。
一、揮想像，升華情感。
面對(duì)不同的課文，我們都應(yīng)該尋找人文精神與語(yǔ)言訓(xùn)練的契合點(diǎn)。用綜合性的語(yǔ)文練習(xí)促進(jìn)學(xué)生的閱讀，以訓(xùn)練促人文，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
在這節(jié)課中，我引入“想象”：在學(xué)生的朗讀中，請(qǐng)學(xué)生想象，在漫長(zhǎng)的36里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？“想象寫(xiě)話”：
在這36小時(shí)里，可能會(huì)_________,可能會(huì)__________,但父親還是堅(jiān)持著,因?yàn)樗嘈臺(tái)___________.
教學(xué)中也存在著許多不足，比如教學(xué)中讓學(xué)生讀的太少了，忙于完成任務(wù)，而忽視了多層次的去讀，今后在教學(xué)中要注意。
地震中的父與子小練筆篇六
讀了《地震中的父子》，我被文中的父愛(ài)深深地感動(dòng)了。多么偉大的父愛(ài)啊!我好羨慕!
我親愛(ài)的爸爸，告訴我，您在天國(guó)還好嗎?我相信您一定在天國(guó)關(guān)注著我每一天的成長(zhǎng)。不過(guò)，請(qǐng)您放心，雖然您不能在我身邊照顧我，但幸運(yùn)的是，我有一個(gè)愛(ài)我的視我為掌上明珠的媽媽，無(wú)論我遇到什么樣的困難，媽媽總在我身邊。
親愛(ài)的爸爸，您安息吧!我一定會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!
上述，是一篇語(yǔ)言流暢、用詞準(zhǔn)確的文章。
地震中的父與子小練筆篇七
讀完《地震中的父與子》這篇文章后，我不得不感嘆父子親情的偉大，一股熱流仿佛從我心中往上涌。在別人絕望的眼神里，在很可能即將發(fā)生大爆炸的環(huán)境中，一位父親整整38小時(shí)堅(jiān)持在廢墟堆里尋找兒子，直到聽(tīng)見(jiàn)兒子喊爸爸的聲音。讀到這兒的時(shí)候，我百感交集，流下了熱淚。
為什么這位父親執(zhí)意去尋找兒子?因?yàn)檫@位父親說(shuō)過(guò)一句話“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)跟你在一起?！边@句話是這位父親經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的。表達(dá)了這位父親對(duì)兒子那堅(jiān)定而執(zhí)著的愛(ài)。正因?yàn)橛羞@種愛(ài)，有堅(jiān)定的信念，才使這位父親堅(jiān)持不懈。這也是父親對(duì)兒子一種愛(ài)的承諾，永生不變的諾言，不離不棄的心愿。是黑暗中的明亮，是世間真情。
我從報(bào)紙上曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章。一個(gè)女孩每天早晨上班時(shí)，都要去父親的住處，并且坐下來(lái)陪父親喝一杯茶。她父親每天都要做上早點(diǎn)等著她，因?yàn)樗幌胱屌畠翰怀栽琰c(diǎn)就上班。一個(gè)下雨早晨，外面刮起了冷風(fēng)，女孩因?yàn)轸[鐘忘了定時(shí)睡過(guò)了頭，因此來(lái)不及看望父親，于是，女孩給父親打了個(gè)電話?！澳阏娴牟粊?lái)了嗎?”話筒里傳來(lái)父親關(guān)切的聲音，話音里包含著父親明顯的失望。女孩便向父親保證:“爸，我明天一定去看您，真的。”但在女孩出門的拐彎處，她看到了自己的父親，原來(lái)他為了女兒能吃上早點(diǎn)，他一接電話就趕來(lái)了，更讓人感動(dòng)的是，父親怕女兒堅(jiān)持陪自己喝茶而耽誤工作，他便一直默默的守侯在女兒的路口。這是多么偉大的父愛(ài)啊!是多么的無(wú)私啊!
地震中的父與子小練筆篇八
“您看見(jiàn)了我媽媽了嗎?”3歲的小女孩躺在醫(yī)院里，挪動(dòng)她那嚴(yán)重受傷的小腿，問(wèn)每一位走過(guò)她身邊的陌生人：“媽媽很愛(ài)我，她說(shuō)她會(huì)回來(lái)的。”她說(shuō)著，眼里冒出了淚珠。
“別哭，好嗎?是的，你媽媽一定會(huì)回來(lái)的?！弊哌^(guò)小女孩身邊的每一位白衣天使都回答。
“可是，在黑暗的房間里，媽媽緊緊抱著我的時(shí)候說(shuō)爸爸和爺爺都去了天堂，媽媽哭得可傷心了?！毙∨⒌穆曇粲行╊澏?，回答道：“可媽媽不讓我哭，她說(shuō)我哭了就不乖，她吻了我的額頭，媽媽的吻可香甜了，她說(shuō)要給我做夏天最漂亮的裙子?！?BR> “噢，是這樣的，”每一個(gè)經(jīng)過(guò)小女孩的陌生人都對(duì)她說(shuō)：“有你這么乖巧的女兒等著她，我敢保證你媽媽很快就會(huì)回來(lái)的。”
“那天堂是什么意思呢?媽媽會(huì)不會(huì)也跟爸爸和爺爺一樣去了天堂?不要我了?”小女孩透過(guò)淚水問(wèn)道：“我在黑暗中沒(méi)有哭，因?yàn)槲矣袐寢尩膼?ài)?？晌颐搅藡寢屔砩险春臇|西，媽媽說(shuō)那里很疼，不讓我摸?！?BR> “媽媽緊緊抱著我，好象用力在對(duì)抗什么，后來(lái)我說(shuō)小腿疼，媽媽就盡量把我攬?jiān)谒乜?，我不知不覺(jué)[注:知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到?，F(xiàn)多指未加注意。]就睡著了，就覺(jué)得不疼了?！毙∨Ⅲ@叫道：“媽媽吻了我，您瞧，她吻了我這里，還有這里，這里……”
小女孩指著自己的臉蛋、胳膊、胸口、小腿、大腿還有后背說(shuō)：“媽媽的吻都留在這里了，媽媽說(shuō)她身體很虛弱，說(shuō)有一天她如果不在我身邊了，要我記著她的吻，她的愛(ài)，以后不管遇上什么困難，都要想起她的愛(ài)，她的吻，這樣所有的困難都會(huì)過(guò)去。”
地震中的父與子小練筆篇九
九州體育館的擁擠廣場(chǎng)上，白大褂們抬著擔(dān)架匆匆走過(guò)——從北川轉(zhuǎn)移來(lái)的數(shù)千名地震受害者里，又一個(gè)人不堪暈倒。墻壁上貼滿了尋人啟事，墻邊靠著蹲著躺著老人孩子男人女人，不斷有人跑進(jìn)人群，和另外的人抱頭痛哭或者大叫，或悲或喜。
今天是中國(guó)國(guó)殤日，這個(gè)國(guó)家要為四川地震降下半旗，用所有的氣笛和喇叭表達(dá)悲傷和對(duì)那些逝者的紀(jì)念。很快就要到時(shí)辰了，人們相互攙扶著，遲疑、緩慢，站到了一排又一排。
警報(bào)拉起，然后陡然尖銳，像一支哽咽的曲子。
莊嚴(yán)或者悲哀開(kāi)始充溢每一個(gè)人的內(nèi)心，所有的人站得筆直，揚(yáng)起臉。
一個(gè)被攙扶的`老人開(kāi)始大哭，喊他孫子的名字——那是一個(gè)大學(xué)生，卻回家遭遇不幸。老人的哭泣很快傳染了很多人，嗚咽，壓抑不住的嗚咽在每個(gè)角落響起，越來(lái)越多，最后匯成一條悲傷的河流。
一個(gè)手背上寫(xiě)著電話號(hào)碼的男人突然蹲到地上，抱頭痛哭。他的妻子、小兒子和岳父岳母都沒(méi)有找到，他們的房子被埋在泥石流里。所有的人說(shuō)那里不可能再有活人，他卻堅(jiān)持相信他們還活著，試圖回北川去尋找，被人拖住。
熙攘人群中，一個(gè)叫胡丹丹的女?huà)胍泊罂奁饋?lái)，雙手亂舞，肉嘟嘟的小腳丫胡亂踢起，向母親的懷里鉆。
母親很沉靜，抱著孩子坐到一個(gè)木箱子上，撩起衣服，得到乳汁的孩子開(kāi)始哼哼。年輕的母親說(shuō)，他們家里房子垮了，但萬(wàn)幸的人都還在，“人在，就好了”。
地震中的父與子小練筆篇十
如果我們是小鳥(niǎo)，那么老師就是伴我們翱翔的藍(lán)天；如果我們是花朵，那么老師就是襯托的小草。
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個(gè)學(xué)生緊緊地?fù)г谝赶隆５驈埫讈喞蠋煱押⒆訐У锰o，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護(hù)了兩個(gè)學(xué)生！還有許許多多的英雄老師都因此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
自古以來(lái)，“老師”這兩個(gè)字就是神圣的，人們都說(shuō)——老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蟬精神。但我覺(jué)得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍(lán)天，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！?，在地震的同時(shí)，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學(xué)樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學(xué)砸倒在地。作為一名班長(zhǎng)，在將要倒塌廢墟下，他帶領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個(gè)受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴(yán)重拉傷。當(dāng)醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災(zāi)也做下了不菲的貢獻(xiàn)。
多難興邦，誰(shuí)也沒(méi)想到在20xx這個(gè)奧運(yùn)年里所發(fā)生的一切。冰災(zāi)的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無(wú)情的巨大的風(fēng)暴襲來(lái)了。這一次又一次的災(zāi)難，把中國(guó)甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個(gè)永遠(yuǎn)讓人銘記的日子。就在這一天，使我學(xué)會(huì)了感恩！正是這一天，我們的愛(ài)如晶瑩的流水一般，溢出了中國(guó)人民的心！
你們的事跡我們永不會(huì)忘。
地震中的父與子小練筆篇十一
大街還是那繁華的大街，小巷還是安靜的小巷，縣城還是那美麗的縣城。但就在北京奧運(yùn)會(huì)前三個(gè)月，5月12日14點(diǎn)28分四川省汶川縣發(fā)生的8.0級(jí)大地震。
一方有難，八方支援。大愛(ài)無(wú)疆的援助譜寫(xiě)出無(wú)數(shù)個(gè)感人故事，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)生命的奇跡。有一位英雄，他叫譚千秋。
他是一位平凡的老師，但他做出了崗位上不平凡的事。5月12日早上6點(diǎn)，他和往常一樣，幫小女兒洗漱完，帶她散完步后，就到學(xué)校上班去了。誰(shuí)知，這一走，就再也沒(méi)有回家。就在這天早上，是他們父女倆的分別。那天他正在聚精會(huì)神的講課，學(xué)生們聽(tīng)講非常認(rèn)真，但就在這時(shí)，大家感到地在晃，晃得非常厲害，當(dāng)時(shí)大家第一反應(yīng)是地震，而且震得非常厲害，眼看是跑不出去了，這時(shí)房子突然倒了，譚千秋老師用堅(jiān)強(qiáng)英勇的雙臂把4名學(xué)是壓在自己的身下，震后，這四名學(xué)生安然無(wú)恙，但是譚老師，卻走了，安靜的走了。我相信，天堂的大門是為心靈美好的人打開(kāi)的，譚，原你一路走好!
地震無(wú)情人有情，全國(guó)各地紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。你五十，我一百，他兩百。這就是中國(guó)人，堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人!捐款不僅有老百姓，還有港臺(tái)歌星和體育明星，他們捐款數(shù)目都大的驚人!顧長(zhǎng)衛(wèi)蔣雯麗夫婦捐款10萬(wàn)元，周迅捐款10萬(wàn)元，孫儷捐款10萬(wàn)元，那英已捐款20萬(wàn)元，陳坤已捐款20萬(wàn)元，黃曉明已捐款15萬(wàn)元，趙薇捐款10萬(wàn)元…….
四川汶川地震牽動(dòng)著億萬(wàn)中國(guó)人的心，面對(duì)巨大災(zāi)難，人們震驚了，同樣，面對(duì)巨大災(zāi)難，我們絕不退縮!
我們眾志成城抗擊冰雪;20我們挺身向前守護(hù)火炬;2008年我們無(wú)所畏懼抗擊病魔;2008年我們?nèi)f眾一心抗震救災(zāi);2008年沒(méi)什么能難倒我們中國(guó)人!
地震中的父與子小練筆篇十二
在地震發(fā)生的一瞬間，四川省德陽(yáng)市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生雖然獲救了，但是譚老師的后腦卻被樓板砸得深凹下去，不幸地遇了難，走上了天堂之路；還有張米亞老師，在地震的一瞬間，將兩個(gè)學(xué)生緊緊地?fù)г谝赶?。但因張米亞老師把孩子摟得太緊，救援空間有限，無(wú)法將張老師的手臂搬開(kāi)。無(wú)奈之下，志豪將張老師的手臂鋸開(kāi)，才將兩個(gè)孩子救出。是他用自己的“羽翼”，保護(hù)了兩個(gè)學(xué)生！還有許許多多的英雄老師都因此獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
自古以來(lái)，“老師”這兩個(gè)字就是神圣的，人們都說(shuō)dd老師像蠟燭，干柴，園丁，有著無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞的春蟬精神。但我覺(jué)得，老師更像伴隨我們的翱翔的藍(lán)天，永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的都一直伴隨著我們！
“英雄少年，少年英雄?！保诘卣鸬耐瑫r(shí)，也有許多的少年小英雄做出了不朽的事跡。
正如小林浩一般，在地震發(fā)生的那一刻，他在教學(xué)樓的走廊里，被上面走滑的兩名同學(xué)砸倒在地。作為一名班長(zhǎng)，在將要倒塌廢墟下，他帶領(lǐng)著同學(xué)們一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，就立即把她背到了安全地帶。緊接著，他又一次返回了廢墟，救出了另一個(gè)受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，林浩的頭部被砸傷，手臂嚴(yán)重拉傷。當(dāng)醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站的人員幫忙，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行七個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。還有許許多多的小英雄，為抗震救災(zāi)也做下了不菲的貢獻(xiàn)。
多難興邦，誰(shuí)也沒(méi)想到在2008這個(gè)奧運(yùn)年里所發(fā)生的一切。冰災(zāi)的戰(zhàn)斗才剛剛結(jié)束，地震又帶著無(wú)情的巨大的風(fēng)暴襲來(lái)了。這一次又一次的災(zāi)難，把中國(guó)甚至世界人民的心空前凝聚在了一起。我們相信：中國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)和英勇能克服一切的困難！
5月12日，這個(gè)永遠(yuǎn)讓人銘記的日子。就在這一天，使我學(xué)會(huì)了感恩！正是這一天，我們的.愛(ài)如晶瑩的流水一般，溢出了中國(guó)人民的心！
地震中的英雄，你們的事跡，我們永不會(huì)忘。
地震中的父與子小練筆篇十三
?生活中有很多感動(dòng)的事。記得在4月20日上午八點(diǎn)，四川省雅安市發(fā)生了7級(jí)地震，有很多生命都完結(jié)了。有很多救援隊(duì)趕過(guò)去，許多人都向?yàn)?zāi)區(qū)捐了一些日用品、必要的治療用品……就連我們學(xué)校也做了捐獻(xiàn)，老師、同學(xué)們都帶來(lái)了一些錢，獻(xiàn)上了自己的愛(ài)心。
?地震的那天，我在電視上關(guān)注雅安地震的進(jìn)展，看見(jiàn)了一些感人的'事。位有好多位救援隊(duì)員從一個(gè)土堆里挖人。他們看見(jiàn)了一個(gè)手，都很傷心?？申?duì)長(zhǎng)卻讓隊(duì)員們繼續(xù)挖，并告訴他們：就算是死尸也要挖出來(lái)！結(jié)果，他們挖出來(lái)了一位快要沒(méi)有氣的人!經(jīng)過(guò)醫(yī)生們的搶救，那位人民終于恢復(fù)了健康！他們救了一個(gè)人！
?在閱讀這些感人的故事時(shí)，就讓這份感動(dòng)永遠(yuǎn)存留在我們的心里！
地震中的父與子小練筆篇十四
地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個(gè)華夏兒女的心，那些災(zāi)后余生的人們，面對(duì)著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時(shí)面對(duì)時(shí)刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災(zāi)難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒(méi)有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫(huà)面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災(zāi)難--唐山大地震。
那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來(lái)還是心有余悸，雖然，我所說(shuō)的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運(yùn)的是我并沒(méi)有親身經(jīng)歷到這場(chǎng)劫難之中。
唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時(shí)隔兩個(gè)省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。
記憶中的一個(gè)深夜，我被媽媽從睡夢(mèng)中喊醒，當(dāng)時(shí)好象是后半夜，但我不知道是幾點(diǎn)，媽媽對(duì)我們說(shuō)：“快穿好衣服，一會(huì)兒有可能要地震?！蹦菚r(shí)的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。
廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》，《解放軍進(jìn)行曲》，這些平時(shí)很催人向上的樂(lè)曲，此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻有說(shuō)不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準(zhǔn)備工作，穿戴整齊，嚴(yán)陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時(shí)襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。
媽媽對(duì)我和六歲的弟弟說(shuō)：“一會(huì)兒如果你們感覺(jué)到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會(huì)砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎?”
我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進(jìn)我們兩個(gè)幼小的身體的，這個(gè)位置是媽媽當(dāng)時(shí)所能想到最安全的`地方了，望著媽媽那切切的目光，我問(wèn)：“那你和爸爸躲哪里啊?”媽媽說(shuō)：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了?！蓖鴭寢尯退龖牙镏挥幸粴q多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺(jué)，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔(dān)心，是啊，當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。
地震中的父與子小練筆篇十五
地震，人類的浩劫，這些天一直在撕裂著我們每一個(gè)華夏兒女的心，那些災(zāi)后余生的人們，面對(duì)著自己親人的離去，家園的被毀，他們的眼在流淚，心在流血，不僅這樣，他們還要隨時(shí)面對(duì)時(shí)刻存在的余震，山體滑坡和山洪的爆發(fā)等諸多的災(zāi)難，這是一種什么樣的心情和環(huán)境啊，雖然我沒(méi)有身臨其境，但我還是在諸多的煤體上看到了那一副副揪心的畫(huà)面，這不僅讓我想起了多年以前的又一次人類空前的災(zāi)難－－唐山大地震。
那一年我八歲，殘存的記憶讓我現(xiàn)在想起來(lái)還是心有余悸，雖然，我所說(shuō)的怕，只是那種氣氛渲染下的恐懼，幸運(yùn)的是我并沒(méi)有親身經(jīng)歷到這場(chǎng)劫難之中。
唐山距離我所在的地區(qū)有一千多公里，中間時(shí)隔兩個(gè)省，但那次地震的余波還是波及到了我們黑龍江。
記憶中的一個(gè)深夜，我被媽媽從睡夢(mèng)中喊醒，當(dāng)時(shí)好象是后半夜，但我不知道是幾點(diǎn)，媽媽對(duì)我們說(shuō)：“快穿好衣服，一會(huì)兒有可能要地震?！蹦菚r(shí)的我并不知道地震是什么東西，也不知道地震的可怕性，但我還是在大人們那莊重的目光和神色中讀到了恐懼。
廣播里一遍又一遍地播放著《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》，《解放軍進(jìn)行曲》，這些平時(shí)很催人向上的樂(lè)曲，此時(shí)聽(tīng)起來(lái)卻有說(shuō)不出的恐懼。家家戶戶都做好了臨戰(zhàn)前的準(zhǔn)備工作，穿戴整齊，嚴(yán)陣以待，在這種氣氛的烘托下，恐懼頓時(shí)襲上我的心頭，使我深信地震真的是天塌地陷，可怕之極的事。
媽媽對(duì)我和六歲的弟弟說(shuō)：“一會(huì)兒如果你們感覺(jué)到房子在晃，馬上往外跑，如果跑不出去，就躲到炕沿的下面，這樣，房子倒了就不會(huì)砸到你們了，記住，速度要快，知道了嗎？”
我家的炕沿是懸空的，就是在火炕的外面又加出一塊厚厚的木板，如果我和弟弟緊緊地貼到下面，是可以放進(jìn)我們兩個(gè)幼小的身體的，這個(gè)位置是媽媽當(dāng)時(shí)所能想到最安全的地方了，望著媽媽那切切的目光，我問(wèn)：“那你和爸爸躲哪里??？”媽媽說(shuō)：“你爸爸要管你妹妹的安全，不用管我，我就做在炕上，不躲了?！蓖鴭寢尯退龖牙镏挥幸粴q多的弟弟，我仿佛有種馬上就要失去媽媽的感覺(jué)，但我不敢哭，心里既害怕又為媽媽擔(dān)心，是啊，當(dāng)時(shí)的我還是個(gè)孩子，又能有什么好的辦法，只能淚眼婆娑地等待著那可怕的瞬間。
那一夜，我們驚慌失措地坐到了天明，此后的幾個(gè)夜晚，我們都是合衣而眠，爸爸媽媽也不敢放心地去睡，總是提心吊膽地聽(tīng)著什么動(dòng)靜。每天的夜晚，各家各戶都在書(shū)桌或窗臺(tái)上放上一個(gè)倒立的空啤酒瓶子，一但聽(tīng)到瓶子倒下的聲音，好迅速撤離。家里和學(xué)校的窗子上也都貼滿了“米”字型的紙條，慌慌數(shù)日后，幸而有驚無(wú)險(xiǎn)，但我至今回想起來(lái)還是感動(dòng)于媽媽在最危急的關(guān)頭，把生的希望留給了我們，全然不顧自己的安危，那一刻，八歲的我第一次體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。
這幾天一直在看有關(guān)于四川5·12地震的報(bào)道，其中有兩條這樣的新聞：
［搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)：雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著！”。經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。
下面同樣是一則很感人的新聞：
我無(wú)法想象，一個(gè)死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶，從母親抱孩子的姿勢(shì)可以看出，她是很刻意地在保護(hù)自己的孩子，或許就是在臨死前，她把乳頭放進(jìn)了女兒的嘴里，讀到這里，淚水再一次地模糊了我的雙眼，情不自禁地為這位母親而落淚，這就是母親的愛(ài)，它每時(shí)每刻都存在于我們的身邊，讓我們一次又一次地感動(dòng)。
母愛(ài)之所以是偉大的，那是因?yàn)樗侨祟愂飞衔ㄒ徊粨诫s一點(diǎn)雜念和虛偽成分的，最樸實(shí)，最純真的情感，世界上任何的情感都比不上母親對(duì)孩子的愛(ài)，而今望著那些在地震中痛失兒女的母親們，我想，如果可能的話，她們會(huì)毫不猶豫地用自己的生命去換取逝去孩子們的生命，為了孩子，母親可以犧牲掉自己的一切，包括生命。
這就是生我們養(yǎng)我們的母親，這就是可歌可泣的偉大母愛(ài)。