小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀(3篇)

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
    小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀篇1
    教學(xué)目標(biāo):
    1、滲透性識(shí)字6個(gè),培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
    2、背誦《插秧》,理解“秧插在倒影中”的意思。
    3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
    4、讓學(xué)生感受春天的美,大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想像情景的方法。
    〖教學(xué)過程〗
    第一課時(shí)
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
    1、小朋友們,你們平時(shí)喜歡勞動(dòng)嗎?看來大家都是熱愛勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng),你們準(zhǔn)備好了嗎?(根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),聯(lián)系其生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在教師的贊揚(yáng)聲中,樂于接受特殊任務(wù),自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。)
    2、板書課題,齊讀課題。
    二、圍繞課題質(zhì)疑并解題
    1、看到“插秧”兩個(gè)字,大家都很好奇,你們現(xiàn)在最想知道什么?(估計(jì)學(xué)生會(huì)問:插秧是干什么?在哪兒插秧?誰插秧?)
    2、(課件出示:農(nóng)民彎腰在水田插秧的畫面。)現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了目的地,看到這幅畫面你的疑問解決了嗎?(學(xué)生看畫面,猜測解決以上問題。)
    3、老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:戴斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。
    三、理解課文
    1、今天我們就要幫農(nóng)民伯伯在水田里插秧。你看,這片水田像什么?(引導(dǎo)學(xué)生想像人站在水田里可以看見自己的倒影,體會(huì)水田像一面鏡子。)隨即出示詩句:“水田是鏡子”。
    2、引導(dǎo)觀察:水田上邊有藍(lán)天、白云,水田旁有青山、綠樹,那水中自然就會(huì)有――?(師一邊敘述,一邊在黑板上畫水田、藍(lán)天、白云、青山、綠樹及各景物的倒影。)出示詩句:“映照著藍(lán)天,映照著白云,映照著青山,映照著綠樹。”
    3、看到這么美的景色,我們可別閑著,趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗。)
    4、插完了秧苗可別忙著回去,你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗,細(xì)心觀察的小朋友,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出秧苗插在水田里,同時(shí)也仿佛插在了綠樹、青山、白云、藍(lán)天上。)相機(jī)出示第二小節(jié)詩句。
    四、熟讀課文,自主識(shí)字
    1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽?(自由練讀,指名讀,齊讀。)
    2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生字寶寶真頑皮,一個(gè)個(gè)跳出來想和你們交朋友,看看誰最先叫出他們的名字?(出示生字卡片,采用開火車、猜字兩種游戲,進(jìn)行識(shí)字組詞檢測。)
    3、讓我們把生字寶寶送回課文中,再來讀一讀這首小詩。(指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅,有感情地練讀小詩。)
    五、背誦課文,拓展延伸
    1、這首小詩你能背過嗎?你有什么小竅門?(啟發(fā)學(xué)生尋找一二節(jié)的規(guī)律。)
    2、指名背誦,大家閉眼想像畫面。
    3、師生合作背誦。(師讀每節(jié)第一句,生背后四句。)
    4、水田是鏡子,還能映照出什么呢?(在小組內(nèi)仿照課文編一編。)
    六、作業(yè)建議:
    把創(chuàng)作的小詩寫下來,讀給父母聽,請他們評價(jià)。
    第二課時(shí)
    〖教學(xué)目標(biāo)〗
    1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字的音、形、義。2、能在田字格里正確書寫。
    〖教學(xué)過程〗
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、朗讀并背誦課文《插秧》。
    2、“開火車”抽讀詞語卡片。
    二、鞏固、識(shí)記生字
    1、游戲“考考你”:學(xué)生針對“插秧鏡映農(nóng)民”六個(gè)生字,設(shè)置相關(guān)考題進(jìn)行提問。(例如:說出“插”的部首;書空“農(nóng)”的筆順;說出“秧”的記字方法;拼讀“鏡”的音節(jié)。)學(xué)生互問互答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
    2、小組合作,組長利用生字卡片檢查組員生字識(shí)記情況,并向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
    三、指導(dǎo)書寫
    1、觀察田字格中的生字,小組討論:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,怎樣寫好它?
    2、匯報(bào)交流。
    3、教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫。
    農(nóng):第四筆是豎提,第五筆是撇。(學(xué)生書空“農(nóng)”的筆順。)
    民:第三筆是豎提,最后一筆是斜鉤。(學(xué)生書空“民”的筆順。)
    4、學(xué)生在書上第17頁田字格中練寫“農(nóng)”和“民”。
    5、指導(dǎo)在田字格中書寫其余三個(gè)字。(教師示范書寫,學(xué)生練習(xí)。)
    四、作業(yè)建議
    在田字格中正確規(guī)范地書寫生字。
    第三課時(shí)
    一、想一想,填一填
    1、課件――太陽卡通形象:小朋友,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是大地之神――太陽。人們也叫我“日”。很多漢字里都有我,你們看!
    2、出示“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字。(指名認(rèn)讀,組詞。)
    3、“暖”和“時(shí)”兩個(gè)字里都有“日”,但日字旁在兩個(gè)字里表示的意思一樣嗎?請同桌小朋友討論討論。
    4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:“暖”的日字旁代表太陽,“時(shí)”的日字旁代表時(shí)間。
    5、你還知道哪些帶有日字旁的字?
    6、這些字中哪些日字旁代表太陽?哪些日字旁代表時(shí)間?
    7、完成書上填空。(教師巡視,同桌互查。)
    二、讀一讀,唱一唱
    1、小朋友們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐犛挚鞓返母枨?,你們想聽嗎?(播放《春天在哪里》)?huì)唱的小朋友可以拍著節(jié)奏跟著唱。
    2、反復(fù)播放2~3遍,學(xué)生一邊聽,一邊認(rèn)字。
    3、小組內(nèi)學(xué)唱。
    ①讀一讀歌詞。
    ②合作,加動(dòng)作表演唱。
    4、指名有感情地朗讀歌詞,大家閉眼想像。
    5、小組表演唱《春天在哪里》。
    6、集體表演唱《春天在哪里》。
    三、作業(yè)建議
    1、給家長唱一唱這首歌,聽聽他們的評價(jià)。2、收集一些有關(guān)春天的詩歌。
    語文天地第一課時(shí)
    〖教學(xué)目標(biāo)〗
    1、學(xué)習(xí)拼音,能夠正確地拼讀,正確規(guī)范地書寫13個(gè)聲母。
    2、能夠正確地進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)。
    〖教學(xué)過程〗
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、朗讀課文《春天的手》和《插秧》。
    2、背誦這兩篇課文,邊背邊想像情景。
    二、讀一讀,抄一抄
    1、認(rèn)讀13個(gè)聲母:khjqxzcszhchshr。
    2、觀察字母在四線三格中的位置,你認(rèn)為哪個(gè)字母不好書寫或容易寫錯(cuò),請你提醒大家。
    (1)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生比較?烙?q、b、p、d的區(qū)別。(運(yùn)用多種方法。)
    (2)引導(dǎo)學(xué)生先找出聲母zhchsh的主體,強(qiáng)調(diào)把主體寫在中間格,kzhch
    sh不能錯(cuò)位。(教師范寫)
    3、練習(xí)書寫。(強(qiáng)調(diào)zhchsh書寫時(shí)不要分家。)
    三、連一連
    1、在黑板上出示分別寫有“溫暖的”“快樂的”字樣的小房子的圖片。指名認(rèn)讀詞語。
    2、教師創(chuàng)設(shè)情境:綠色的大森林里有兩間可愛的小房子,一個(gè)充滿著溫暖,一個(gè)充滿著快樂。這時(shí)來了6個(gè)小朋友,(出示6個(gè)手持詞語卡片的卡通人圖片。)請你讀出他們手中的詞語,看看他們該走進(jìn)哪間可愛的小屋。
    3、自由讀詞語,進(jìn)行搭配練習(xí)。
    4、同桌互說,全班交流。
    5、讀搭配好的詞語,一邊讀,一邊體會(huì)。
    四、作業(yè)建議
    抄寫13個(gè)聲母。
    第二課時(shí)
    〖教學(xué)目標(biāo)〗
    1、背誦古詩《春曉》,感知詩的意境,知道思鄉(xiāng)情。
    2、進(jìn)行“春之聲”詩歌朗誦演唱會(huì)。
    〖教學(xué)過程〗
    一、讀一讀,背一背
    1、出示《春曉》圖,學(xué)生圖文對照,練讀古詩。(教師范讀,學(xué)生仿讀,男女生賽讀。)
    2、想像畫面,配樂背誦古詩。(自由背,指名背,齊背。)
    3、讀了這首詩,你仿佛看到了什么情景?(學(xué)生通過誦詩想畫,感受詩的意境美。)
    二、開展詩歌朗誦演唱會(huì)
    1、小朋友們,一幅美的畫是一首無言的小詩,一首美的詩能使我們感受到大自然和生活的無窮魅力,我宣布詩歌朗誦演唱會(huì)現(xiàn)在開始。
    2、宣布詩歌朗誦演唱會(huì)的比賽規(guī)則。(學(xué)生明確要求。)
    3、組織學(xué)生進(jìn)行朗誦或演唱比賽,其他學(xué)生進(jìn)行評議。(鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式表演:可以唱,可以朗誦,可以朗誦一遍再唱一遍,可以配樂朗誦,可以化妝,可以個(gè)人也可以集體表演。)
    4、合唱歌曲《春天在哪里》,激發(fā)情感,升華主題。
    5、評選出“小黃鸝”獎(jiǎng),“小詩人”獎(jiǎng),頒發(fā)證書。
    三、作業(yè)建議
    1、把這次難忘的活動(dòng)給家長講一講。
    2、為了贊美這美好的春天,請你再設(shè)計(jì)一個(gè)有意義的活動(dòng)。
    延伸閱讀
    小學(xué)一年級(jí)語文教案——《春筍》一
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
    3、了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強(qiáng)的生命力。
    重、難點(diǎn):
    1、能通過朗讀來體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。
    2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(第二段),讀懂課文內(nèi)容。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    20xx年3月4日第三周星期二第一節(jié)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目的:
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、認(rèn)識(shí)本課的生字詞,初步理解詞語的意思。
    3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡片、多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入
    1、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,萬物復(fù)蘇,大地更新。小春筍也悄悄地生長出來,我們就來看看它們是怎么生長的,好嗎?]
    2、板書課題,齊讀課題。
    二、看圖認(rèn)識(shí)“春筍”。
    1、(播放多媒體課件)出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。
    這就是春筍,看看它們是什么樣的?
    2、知道春筍的一些小知識(shí)嗎?教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。
    3、(播放竹子的圖片)這是春筍的爸爸媽媽,春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長,長成竹子。
    (邊講邊播放課件:春筍一齊爭著向上長的情景。)
    4、喜歡春筍娃娃嗎?打開書,去讀一讀課文。
    三、初讀課文。
    1、自讀課文。
    要求:(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
    (3)根據(jù)課后生字表畫出生字詞。
    2、學(xué)生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
    3、檢查自讀情況。
    (1)出示生安卡片。
    指名認(rèn)讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
    “筍”:是讀平舌音。
    “再”:也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
    “迎”:是后鼻音。
    “聲”、“沖”:也是翹舌音。
    “塊”、“外”:注意聲母之間的區(qū)別。
    “長”:是個(gè)多音字,還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音,也是后鼻音。你能用“長”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎?
    (2)出示詞語。
    指名讀,開火車讀,齊讀。
    1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。
    2、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。
    3、指導(dǎo)讀長句子。
    (3)它們沖破泥土,掀翻石塊,一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。
    (4)春筍/裹著淺褐色的/外衣,像嫩生生的/娃娃。
    4、用教師教給的方法再讀讀課文。
    5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀,可以嗎?師范讀課文。
    6、師生比賽讀課文。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字卡片,鞏固讀音。
    2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字:(聲、笑、節(jié))
    3、教學(xué)偏聽偏旁。
    聲:上面是“士字頭,士兵的聲音真響亮,所以是”士字頭“。
    “電”:跟哪個(gè)字很相近?怎樣區(qū)別它們?
    4、看課后筆順表,記憶這3個(gè)字的筆順。
    5、師查、反饋。
    6、給這3個(gè)生字找朋友。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1、觀察一下生字表中的這3個(gè)生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?
    2、生自由說,師作適當(dāng)補(bǔ)充。
    聲:上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半部分略寬些。
    笑、節(jié):同樣的,偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下半部的“”要寫在橫中線上。
    3、師范寫生字,生描紅。
    4、生臨寫,師巡視指導(dǎo)。
    5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。
    教學(xué)后記:學(xué)生初步了解春天的景色。笑會(huì)寫成少字!
    小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀篇2
    一、教材分析:
    《好孩子》是小學(xué)語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天,奶奶心里很著急,她以為京京帶著傘,不要緊;小玲忘了帶傘,一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料,小玲沒有淋濕,是因?yàn)樾∶匪退貋?京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué),全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
    二、教學(xué)對象分析:
    經(jīng)過大半學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力,并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡明易懂,但人物對話較多,要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣,的確很難。因此,在教學(xué)中,主要是以讀為主,讀中體會(huì),讀中感悟。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    教養(yǎng)方面:
    1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語;并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀全文。
    3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教育方面:教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    發(fā)展方面:做一個(gè)樂于助人的好孩子。
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):
    1、理解奶奶、小玲、京京的對話,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛的道理。
    2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
    難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
    五、教學(xué)方法:講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
    六、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
    七、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    八、教學(xué)過程:
    第一課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、初讀課文,了解課文大意。
    2、學(xué)習(xí)課文第一自然段,明白奶奶為什么心里很著急。
    3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義,并完成課后練習(xí)3。
    4、教學(xué)過程(略)
    第二課時(shí)
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段,明白為什么說小梅和京京是好孩子。
    2、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要互相幫助,做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入:
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了下雨天,京京帶著傘上學(xué),小玲忘了帶傘上學(xué)。
    2、質(zhì)疑:現(xiàn)在你最想知道什么?
    過渡:小玲忘了帶傘,她有沒有被淋濕呢?
    二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
    1、聽課文錄音,邊聽邊想:小玲有沒有被淋濕呢?為什么?
    2、學(xué)生匯報(bào),隨后出示投影片,指導(dǎo)看圖。
    3、自由輕聲讀第二自然段,邊讀邊思考:奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕,為什么很奇怪?
    4、指導(dǎo)讀奶奶的話,讀出奇怪的語氣。(比賽讀)
    5、奶奶為什么說:"小梅真是個(gè)好孩子?"指名夸夸小梅:小梅真是個(gè)好孩子,她、、、、、、、
    6、分角色朗讀。
    7、 小結(jié):
    小玲沒有帶傘,是小梅送她回家的,小梅能夠幫助別人,真是個(gè)好孩子。
    過渡:小玲沒有帶傘,她沒淋濕,京京帶著傘,他肯定沒淋濕了。(板書:沒淋濕)對嗎?誰來反駁我呢?
    三、自學(xué)五、六、七自然段。
    1、帶著以上的問題,自由讀5、6、7自然段。
    2、匯報(bào)。
    (1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一),比較句子。
    水珠直往下滴。
    頭發(fā)上的水珠直往下滴。
    (第二句比第一句多了"頭發(fā)上的",句子就寫得具體、清楚。)
    (2)出示投影片,說說奶奶怎樣做,又是怎樣說?
    指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)
    過渡:現(xiàn)在,你們還沒有說服老師,你們還有什么理由反駁我?
    (3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句
    (二),比較句子。
    我把傘借給同學(xué)了。
    我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
    3、老師終于被你們說服了,其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),所以他淋濕了。(改板書:"沒淋濕"改為"全濕了")
    過渡:京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué),難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、
    4、出示句子"京京也是好孩子。"
    同位互相說說:為什么說京京是個(gè)好孩子?
    5、分角色朗讀。
    四、 總結(jié)全文。
    1、合并句(1)、句(2),總結(jié)全文。
    (1)小梅是個(gè)好孩子。
    小梅和京京都是好孩子。
    (2)京京也是好孩子。
    思考:小梅和京京為什么都是好孩子?
    總結(jié):小梅和京京都關(guān)心別人,助人為樂,所以他們都是好孩子。
    我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人,助人為樂。
    2、有感情地朗讀課文。
    五、擴(kuò)展:
    1、指名表演課本劇。
    2、說說怎樣做才是個(gè)好孩子。
    板書設(shè)計(jì):
    19、好孩子
    沒帶傘帶著傘
    小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
    沒淋濕全濕了
    小學(xué)一年級(jí)拼音跟讀篇3
    課堂目標(biāo)
    1. 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢,了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。
    2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個(gè)句子讀一首兒歌。同時(shí)認(rèn)讀7個(gè)漢字。
    教 法
    趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。
    教 具 生字卡片、課件。
    課 時(shí) 3
    過 程
    第一課時(shí)
    一. 談話導(dǎo)入。
    師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會(huì)嗎?
    二、教學(xué)句子。
    1、教師反復(fù)帶讀這兩個(gè)句子。
    2、學(xué)生個(gè)人讀。
    3、分小組讀
    4、齊讀。
    三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識(shí)字能力。
    1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。
    2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個(gè)詞語認(rèn)、讀、記。
    四、集中識(shí)字
    1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。
    2、學(xué)生自由讀。
    3、分小組讀。
    4、齊讀。
    五、游戲
    1、開火車、找朋友、摘蘋果。
    教學(xué)回顧:
    學(xué)生能認(rèn)識(shí)句子、詞語,讀得流利。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。
    2、今天,我們還要從中找出7個(gè)字娃娃,作為我們的好朋友。
    二、識(shí)字教學(xué)。
    1、出示字卡,師邊說邊貼。
    2、生獨(dú)立識(shí)字。
    3、小組內(nèi)識(shí)字。
    三、游戲識(shí)字。(激趣識(shí)字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的朋友多。
    教學(xué)回顧
    能認(rèn)識(shí)7各字娃娃,并能記住。
    第三課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們愿意嗎?
    二、課件出示丁丁寫字的姿勢
    先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。
    三、指導(dǎo)實(shí)踐
    1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。
    2、同桌互相糾正姿勢。
    3、練習(xí)描圖。
    四、課間律動(dòng)。
    五、課件出示田字格。
    六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。
    教學(xué)回顧
    能掌握正確的寫字知識(shí),書寫工整。