總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的提煉和概括，有助于我們更好地運(yùn)用和分享。可以通過(guò)提出問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)讀者對(duì)總結(jié)內(nèi)容的思考。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
海南省九年義務(wù)教育中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時(shí)內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)使用多媒體編輯，整理和展示評(píng)價(jià)，培學(xué)生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學(xué)生熱愛(ài)生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，樹立學(xué)生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。
2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解各項(xiàng)內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導(dǎo)入和播放方式的處理。
2、從評(píng)價(jià)作品中領(lǐng)會(huì)如何添加圖片，聲音和視頻來(lái)突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達(dá)到最佳效果。
直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。
提供四個(gè)編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬(wàn)泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準(zhǔn)備由賽場(chǎng)提供。
一課時(shí)，（第三節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用兩課時(shí)）
1、大家在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來(lái)欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個(gè)同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請(qǐng)大家欣賞?！阌X(jué)得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個(gè)呢？為什么?（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)——哦，你來(lái)——第一個(gè)只是編輯文字，第二個(gè)有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體）
（小結(jié)）說(shuō)得很好，要制作一個(gè)完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開課本12頁(yè)。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個(gè)文字的主題演示文稿,有nba、愛(ài)我母校、雷鋒、萬(wàn)泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個(gè)，同時(shí)打開它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學(xué)生打開選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標(biāo)。
（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請(qǐng)同學(xué)們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬(wàn)泉河”）
一邊講一邊操作：?jiǎn)螕羧蝿?wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個(gè)內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）
（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？
（因?yàn)橛袃?nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標(biāo)按鈕，就能單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒(méi)有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來(lái)了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。
2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。
（談話）接著下一步，我們來(lái)單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容。
（1）（投影）
任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標(biāo)分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對(duì)照課文和投影，完成這個(gè)任務(wù)。
（投影）
操作步驟參考，留意括號(hào)里的關(guān)鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對(duì)話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對(duì)話框—導(dǎo)入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學(xué)上來(lái)單擊圖標(biāo)給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學(xué)生操作完成回到座位后，
提問(wèn)：你們認(rèn)為關(guān)鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學(xué)演示一下插入視頻的操作？——學(xué)生完成回到座位后
提問(wèn)：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導(dǎo)入”和“播放 方式”這兩個(gè)步驟是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入呢？（單擊“導(dǎo)入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導(dǎo)入到媒體剪輯中，完成導(dǎo)入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標(biāo)插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來(lái)自文件中的圖片，影片和聲音。對(duì)于圖片文件用“復(fù)制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時(shí)常會(huì)便用這種方法。
3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進(jìn)行設(shè)置？力求字體，字號(hào)，顏色有個(gè)性。
4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂(lè)？（自定義動(dòng)畫）
5、能否將演示文稿更改設(shè)計(jì)模板，設(shè)置動(dòng)畫方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學(xué)習(xí)的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達(dá)到合理協(xié)調(diào)，美觀生動(dòng)的最佳效果，這個(gè)環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂(lè)——萬(wàn)泉河音樂(lè)
（2）學(xué)生操作創(chuàng)建，老師巡視指導(dǎo)（可以指導(dǎo)模板的內(nèi)容和背景音樂(lè)的操作）。
4、作品展示評(píng)析。（兩個(gè)作品，每個(gè)五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學(xué)的作品展示一下，由這位同學(xué)親自來(lái)一邊放映一邊介紹你在哪個(gè)地方進(jìn)行了哪些操作。
（1）學(xué)生邊單擊放映邊介紹在哪個(gè)地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容。——好，請(qǐng)回到自已座位。
（2）師生集體評(píng)價(jià)。
a、你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對(duì)圖片進(jìn)行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。
b、老師點(diǎn)擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個(gè)性，藝術(shù)感強(qiáng)，還設(shè)置了動(dòng)畫）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒(méi)出現(xiàn)圖不對(duì)題，圖不對(duì)文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當(dāng)？聲音能不能修改為背景音樂(lè)？
c、 出現(xiàn)了問(wèn)題，我們?cè)撛趺葱薷耐晟颇兀?BR> （誰(shuí)有新的建議嗎？）
（老師有個(gè)建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過(guò)渡）好，大家再來(lái)欣賞下一位同學(xué)的作品。展示評(píng)析同上。
添加背景音樂(lè)
（1）如果需要這個(gè)聲音作為若干張的背景音樂(lè)持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂(lè)呢？
（演示）（選擇學(xué)生任意一個(gè)主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動(dòng)畫”——（聲音效果下拉框—效果選項(xiàng)—“播放聲音”對(duì)話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請(qǐng)大家對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行背景音樂(lè)設(shè)置
通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用單擊圖標(biāo)和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來(lái)制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前，走進(jìn)我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
提要：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來(lái)越快，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂，大促進(jìn)了學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育。
所謂的多媒體教學(xué)，具體地說(shuō)，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機(jī)地結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。
應(yīng)該指出的是，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺(jué)處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的。
（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。它重視的是如何通過(guò)這門課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)際上，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破。從授課形式方面看，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動(dòng)，感覺(jué)體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計(jì)面廣泛了。正如1994年美國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報(bào)告中所指出：“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制?！?BR> （二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用。
1、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō)“看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
2、有助于教師采用正誤對(duì)比的。
[1]?[2]?[3]。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語(yǔ)的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）。
追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？
（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法。
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？
（5）計(jì)算機(jī)越來(lái)越神。她會(huì)神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問(wèn)題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問(wèn)題。
思考題一。
學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二。
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了。科學(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來(lái)的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問(wèn)：通過(guò)你對(duì)電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生?。弘娮佑?jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫……處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三。
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國(guó)的“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì)有的。
思考題四。
學(xué)生甲：作者通過(guò)人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法。把電腦比成了“司令部”，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語(yǔ)概括地說(shuō)明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)。
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（簡(jiǎn)單介紹張思德）。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的講演稿――《為人民服務(wù)》。（板書課題）。
二、質(zhì)疑解決詞語(yǔ)和句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)小組討論或自己查字典解決。小組中解決不了的提出來(lái)在集體共同解決。
1）我們先按自然段的順序來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（重點(diǎn)“徹”、“炊”的讀音）。
2）大家覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)的意思需要提醒電視機(jī)前的同學(xué)們注意呢？
（學(xué)生結(jié)合資料匯報(bào)以下詞語(yǔ)的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡(jiǎn)政）。
2.同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，覺(jué)得哪些語(yǔ)句不好讀、不容易讀懂呢？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)把這樣的句子找出來(lái)互相讀一讀，把它讀通順，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。
3.交流匯報(bào)。
重點(diǎn)讀懂讀通以下幾句話：
“我們這支隊(duì)伍？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再?zèng)]有別的目的；徹底就是貫徹到底，就是不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”固是本來(lái)的意思，或是有的的意思。這句話是說(shuō)，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
“我們都是來(lái)自五湖四海？”“五湖四?！笔侵溉珖?guó)各地，這句話是說(shuō)，我們來(lái)自全國(guó)各地，為了人民的解放走到一起來(lái)了。
“但是我們想到人民的利益？死得其所”，死得其所，就是死得有意義，有價(jià)值。這句話是說(shuō)，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價(jià)值的。
三、細(xì)讀課文，理清層次。
1.大家讀懂了這么多詞語(yǔ)和句子的意思。那么這篇課文中心議論的是什么？
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
教學(xué)過(guò)程?：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
三、生字教學(xué)。
1、合作學(xué)習(xí)生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法。
3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。
四、寫字教學(xué)。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學(xué)。
（一）第一自然段教學(xué)。
1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
2、用喜歡說(shuō)一句話。
3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。
（二）第二自然段教學(xué)。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢(shì)朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？
問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學(xué)。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？
4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學(xué)。
畫笑興會(huì)。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學(xué)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2.通過(guò)制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對(duì)象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個(gè)主題，讓學(xué)生了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：在powerpoint中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對(duì)象的操作和編輯。
教學(xué)難點(diǎn)：合理搭配各個(gè)媒體，制作集圖文為一體的幻燈片。
1、學(xué)生在其他課堂上經(jīng)常觀看教師播放教學(xué)幻燈片，這是學(xué)好此課的重要基礎(chǔ)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高。
3、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
《用powerpoint制作多媒體作品》是華中師范大學(xué)出版社出版的初級(jí)中學(xué)信息教材第四冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為初中八年級(jí)學(xué)生，powerpoint對(duì)于初中各科教學(xué)而言，是有力的工具和生動(dòng)的資源，也是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個(gè)極好平臺(tái)。
教材首先介紹powerpoint的操作界面，再通過(guò)一個(gè)實(shí)例，講解具體的功能和操作方法。學(xué)生掌握了powerpoint的基本使用方法后，可以與其他各個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進(jìn)了其他各科教學(xué)。
硬件：計(jì)算機(jī)絡(luò)教室。
軟件：速龍電子教室系統(tǒng)、powerpoint軟件、教師演示文稿，學(xué)生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“設(shè)疑解難法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在研究完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就讓學(xué)生及時(shí)做練習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。考慮到學(xué)生之間的水平差異，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我采用“小組制”，全班分4-5人一組，讓學(xué)生自己在每組中推選一個(gè)計(jì)算機(jī)水平較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的管理工作。這樣不但分擔(dān)了教師的負(fù)擔(dān)，也能及時(shí)解決問(wèn)題，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。
本課讓學(xué)生通過(guò)自主探索，操作實(shí)踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們?cè)诓粩嗵剿?，交流、中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力。。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在剛開始上課時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生知不知道3月22日是什么日子，引起學(xué)生的思考，然后為學(xué)生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學(xué)生感受powerpoint的展示功能，并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“世界水日”。在學(xué)生欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：同學(xué)們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀owerpoint的使用方法，就可以自己親自來(lái)操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他一定會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
1.啟動(dòng)powerpoint，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：
1)打開powerpoint的方法：包括從程序中啟動(dòng)和設(shè)置桌面快捷方式啟動(dòng)。
2)如何在首頁(yè)（封面）插入文字以及如何對(duì)它們進(jìn)行顏色，大小和字體的編輯。
3)怎樣對(duì)幻燈片進(jìn)行保存。
在講解第一點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生大部分在以前都接觸過(guò)各種軟件，可以讓會(huì)設(shè)置快捷方式的學(xué)生自己來(lái)演示操作，提高他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個(gè)一頁(yè)的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師下位到學(xué)生中巡視，指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，可以把比較普遍的問(wèn)題搜集起來(lái)，集中講解。當(dāng)部分學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學(xué)生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時(shí)間到，沒(méi)有完成的同學(xué)可以先保存自己的作品，等下一個(gè)任務(wù)時(shí)再繼續(xù)完成。
展示最先完成的幾個(gè)同學(xué)的作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行，教師。然后讓各組小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分，各個(gè)任務(wù)的評(píng)分最終還要記入總成績(jī)中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字。
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字的格式進(jìn)行編輯。
演示完后請(qǐng)學(xué)生思考一下：如果我對(duì)設(shè)置的效果不滿意，怎樣修改這個(gè)設(shè)置呢？
學(xué)生思考完之后，讓知道答案的學(xué)生上來(lái)演示，然后教師再作答。
教師繼續(xù)布置任務(wù)二：打開作品1，插入藝術(shù)字并進(jìn)行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設(shè)定）。
完成過(guò)程參照任務(wù)一。
3.插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對(duì)圖片的大小進(jìn)行調(diào)整。此時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學(xué)生的圖片庫(kù)的內(nèi)容以及位置。
接著布置任務(wù)三：打開作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢茫４妗?BR> 每完成一個(gè)任務(wù)，都要及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人以及小組進(jìn)行。
（三）個(gè)性練習(xí)，提高技能。
在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習(xí)：
任務(wù)四：讓每個(gè)小組的學(xué)生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁(yè)，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對(duì)各個(gè)多媒體對(duì)象進(jìn)行編輯，調(diào)整位置，使整個(gè)作品主題鮮明，和諧生動(dòng)。
最后一個(gè)任務(wù)完成后，每個(gè)小組推選出一個(gè)代表作品，教師進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行，最后教師。由老師和其他各組的組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)，給出最終的任務(wù)得分。
（四）反饋，指導(dǎo)激勵(lì)。
本課的分為過(guò)程和結(jié)果兩種，在課堂中的活動(dòng)，教師可以及時(shí)得到反饋信息，并給予。在本課最后設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)主題活動(dòng)完成情況的結(jié)果表，老師，同學(xué)，小組可以從不同的方面進(jìn)行。
以植樹節(jié)為主題，設(shè)計(jì)制作一個(gè)幻燈片，可以自學(xué)后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果。
教師和學(xué)生一起這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學(xué)為主，把“自主學(xué)習(xí)”的滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問(wèn)題，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)。讓學(xué)生從知識(shí)的灌輸對(duì)象變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題。基于這一指導(dǎo)，整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
教師搜集到的有關(guān)資料。
3
1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來(lái)。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
提供資料。
1、課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的'那些知識(shí)？
世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作：“電腦”，是因?yàn)?-----------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報(bào)能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對(duì)課文的理解。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句“計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越神”的意思。
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是“人教版”第九冊(cè)新增的一篇課文。它把握時(shí)代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡(jiǎn)要地介紹了從電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。難點(diǎn)是理解和“計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越神”的意思，并讓學(xué)生展開聯(lián)想。
3、解決重難點(diǎn)的方法：
首先是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過(guò)自己的讀，基本理解課文講的和信要點(diǎn)。
其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過(guò)舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)口語(yǔ)交際，讓重點(diǎn)問(wèn)題在實(shí)際生活中得到解決。最后讓學(xué)生自主探究，大膽想象計(jì)算機(jī)神到什么程度。
3、重難點(diǎn)解析：
人體本身就是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的“司令部”說(shuō)是大腦。同樣，要建造一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個(gè)“司令部”，這個(gè)“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說(shuō)明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說(shuō)明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說(shuō)是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說(shuō)明了“人腦”和“電腦”的功能。
五年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心，因此易于形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。因此，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品嘗探究的樂(lè)趣、收獲合作的快樂(lè)。
主要采用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)課前查閱資料、課上主動(dòng)參與、提出感興趣的問(wèn)題、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)于探究、勇于發(fā)表見(jiàn)解、大膽想象，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，有利于研究性問(wèn)題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問(wèn)題用筆勾畫出來(lái)，然后與小組同學(xué)交流，不懂的問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)。
（讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問(wèn)題出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們想一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式來(lái)解決這些問(wèn)題。我們看男隊(duì)、女隊(duì)誰(shuí)最先解決完這些問(wèn)題。
過(guò)渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項(xiàng)任務(wù)，看看哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)最出色。請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學(xué)生們買一臺(tái)電腦，可是她對(duì)電腦的了解又很少，有很多問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所知道的知識(shí)，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學(xué)生知識(shí)的落實(shí)情況，另一方面讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，第三方面讓重難點(diǎn)的突破淡化在實(shí)際生活當(dāng)中，同時(shí)注意順應(yīng)孩子習(xí)得語(yǔ)言的天性，給學(xué)生以表達(dá)的權(quán)力，讓學(xué)生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂(lè)。使三個(gè)維度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。）。
過(guò)渡：今天，聽了同學(xué)們的發(fā)言，我非常感動(dòng)，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神”它會(huì)神到什么程度？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組交流、匯報(bào)，等會(huì)兒進(jìn)行男、女對(duì)抗賽。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。
2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)。
同學(xué)們，你們記不記得建國(guó)五十周年國(guó)慶大典的盛況嗎？江親切慰問(wèn)的話語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語(yǔ)，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問(wèn)題的文章。我們以前學(xué)過(guò)的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過(guò)本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處。
二、預(yù)習(xí)檢查。
1、簡(jiǎn)介寫作背景。
2、介紹書中的人物。
三、自學(xué)。
下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
四、自學(xué)匯報(bào)。
1、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2、提出在自學(xué)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
五、小組討論。
各小組講座本組同學(xué)提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)同學(xué)做好記錄。
六、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)理解以下句子：
1、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
3、我們都是來(lái)。
自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來(lái)了。
4、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
6、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑。
1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？
2、全文是圍繞哪一中心論述的？
3、為什么要把開追悼會(huì)作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題。
八、朗讀課文，體會(huì)中心。
1、課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？
2、自由朗讀課文，體會(huì)中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
3、指讀。
九、總結(jié)。
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為為人民服務(wù)的`人。
十、作業(yè)。
背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
為什么根本宗旨。
為人民服務(wù)正確對(duì)待生死。
怎樣正確對(duì)待批評(píng)。
正確對(duì)待困難。
教學(xué)反思。
教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問(wèn)”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說(shuō)。課堂上，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3.理解學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
多媒體輔助教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學(xué)概論
（2）常見(jiàn)課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評(píng)價(jià)與發(fā)展方向
教學(xué)形式：講授與演示（教室2×5=10學(xué)時(shí)）
2．實(shí)用篇：（1）powerpoint(6學(xué)時(shí))
（2）authorware (10學(xué)時(shí))
（3）frontpage (4學(xué)時(shí))
（4）flash (6學(xué)時(shí))
教學(xué)形式：講授與上機(jī)（機(jī)房2×13=26學(xué)時(shí)）
1、了解多媒體輔助教學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)。
2、了解課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)過(guò)程，學(xué)會(huì)采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的第三層次----計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會(huì)上需要大量研究開發(fā)cai課件的復(fù)合型人才。
1、認(rèn)真聽課做好筆記；2勤動(dòng)腦筋勤上機(jī)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)的理論部分采用多媒體教學(xué)形式，而實(shí)踐部分則采用在微機(jī)房實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課程？
2、怎樣才能學(xué)好多媒體輔助教學(xué)？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動(dòng)“嘀哩嘀哩”
本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛(ài)的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動(dòng)動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無(wú)窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺(jué)，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對(duì)音樂(lè)比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂(lè)響起，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒(méi)有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作，自由表演，使單一的律動(dòng)教學(xué)變得豐富起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受充分的快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步，能聽音樂(lè)統(tǒng)一、整齊地做動(dòng)作。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂(lè)能愉快的表演。
難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
1.小小孫悟空律動(dòng)，導(dǎo)入課題。
教師做動(dòng)作幼兒猜，這是誰(shuí)？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動(dòng)作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步)
1.欣賞歌曲mtv，復(fù)習(xí)歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來(lái)考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來(lái)了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動(dòng)畫片一起聽一聽吧！”（放音(來(lái)自: :)樂(lè)“嘀哩嘀哩”)
2.引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說(shuō)出“很好聽”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動(dòng)作表演一下，好嗎？”)
圖來(lái)編動(dòng)作吧?。ǚ纸M）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動(dòng)作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動(dòng)腦筋一邊想一邊找，那用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿?dòng)重心：“雙腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風(fēng)擺動(dòng)。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動(dòng)作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開?。俊保ǔ岚蛘归_幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺(jué)怎么樣??？”“對(duì)了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來(lái)了，那用什么快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演呢？”（強(qiáng)調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過(guò)大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會(huì)了，我想先來(lái)表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂(lè)來(lái)表演吧。”第一邊自由表演，第二遍時(shí)提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂(lè)，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過(guò)身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會(huì)給小朋友鼓掌的。”（看情況進(jìn)行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機(jī))
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這首歌還有兩段呢，請(qǐng)小朋友拍手唱著我來(lái)表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們?cè)僖?jiàn)，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液茫∥沂抢匣⑴峙?，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來(lái)借車。）
2、師：“我們一起來(lái)看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)各種汽車的名稱。）
1、（1）（點(diǎn)擊大象的音效）師：“聽！是誰(shuí)來(lái)了？”（教師做驚訝狀）
動(dòng)物學(xué)生的ppt）
“你們覺(jué)得大象老師和他的學(xué)生們要去干什么呀？”（請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)） “那讓我們來(lái)聽聽看大象老師是怎么說(shuō)的吧?！?BR> 向你借一輛車?！?BR> 去春游呢？”“為什么要借這個(gè)車?！?BR> （4）幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊?lái)聽聽小狗弟弟說(shuō)什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請(qǐng)你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出理由，為什么要借這個(gè)車。
家咯！等我搬好了家再邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們?cè)僖?jiàn)！”）
（6）師：“我們和小狗再見(jiàn)吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟。”
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來(lái)到了老虎的汽車公司?！?BR> （3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請(qǐng)幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)。
凈！”
們有沒(méi)有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并且和教師一起來(lái)開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來(lái)在教室里“開一開”；而后再請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個(gè)幼兒一個(gè)“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)）
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課是閩教版六年級(jí)信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對(duì)媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺(jué)很枯燥。
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過(guò)程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì)多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解媒體的數(shù)字化和存儲(chǔ)。
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動(dòng)畫媒體：動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)媒體。
師：隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越方便地使用媒體，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜（排球、超人）。
請(qǐng)學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識(shí)和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。
教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對(duì)課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對(duì)一些掌握得比較不好的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序（李克東）。......
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（二）過(guò)程與方法。
課前準(zhǔn)備：制作一個(gè)有關(guān)多媒體基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用的內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中清晰地知道教學(xué)的內(nèi)容、練習(xí)的要求等等，也可在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)查閱，同時(shí)也能通過(guò)網(wǎng)站提供更多的例子和學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生課堂和課后的自主學(xué)習(xí)。
2．能辯證地從多角度去分析和評(píng)價(jià)多媒體作品，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)原創(chuàng)，體驗(yàn)作品創(chuàng)作中的艱辛和樂(lè)趣。
多媒體作品制作要求：
畫出作品的結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭表示各內(nèi)容間的轉(zhuǎn)向關(guān)四、準(zhǔn)備素材（將搜集到的資料進(jìn)行整理加工）。
你使用了那些方法對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理加工？如果是在網(wǎng)上下載的請(qǐng)注明下載該素材的網(wǎng)址，原創(chuàng)作品請(qǐng)注明使用的軟件和參考資料。談?wù)勀銣?zhǔn)備和獲取各種素材的經(jīng)驗(yàn)。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來(lái)編制作品？___________________________它有什么特點(diǎn)？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？六、經(jīng)驗(yàn)交流，推薦作品請(qǐng)你推介一下你的多媒體作品。你覺(jué)得還有那些方面有待改進(jìn)？你希望得到的作品評(píng)價(jià)：
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
戶縣第五中學(xué)王美智。
目錄。
前言………………………………………………………………………4。
一、教材分析……………………………………………4。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析…………………………………………………5。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析…………………………………………………5。
2.能力基礎(chǔ)分析………………………………………………5。
3．情感基礎(chǔ)分析.………………………………………………5。
4.學(xué)習(xí)方法分析……………………………………………6。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)…………………………………………………………6。
1.知識(shí)目標(biāo)………………………………………………………6。
2.能力目標(biāo)………………………………………………………6。
3.情感價(jià)值觀目標(biāo)………………………………………………7。
四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)……………………………………………………6。
五、學(xué)習(xí)研究目標(biāo)……………………………………………………7。
六、學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)…………………………………………………8。
（一）課程目標(biāo)的確立上…………………………………………8。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整上…………………………………………8。
學(xué)法方面………………………………………………8。
學(xué)習(xí)流程………………………………………………8。
七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)……………………………………………………8。
八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備…………………………………………………………9。
九、課時(shí)安排…………………………………………………………9。
十、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)……………………………………………………9。
（一）學(xué)習(xí)流程圖…………………………………………………10。
前言：
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動(dòng)態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識(shí)體系。基于上述原因，本人在《故都的秋》（兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)中努力實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點(diǎn)及地位：《故都的秋》位于人教版普通高中語(yǔ)文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國(guó)現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊(yùn)涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對(duì)自然、人生、社會(huì)、的多方面的思考。它們有許多共同的特點(diǎn)：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊(yùn)深；三是語(yǔ)言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來(lái)看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時(shí)完成。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識(shí)，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對(duì)散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)好多有關(guān)“秋”的詩(shī)文，了解到文人墨客對(duì)秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問(wèn)題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)仍有一定困難。
難詩(shī)人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，更深刻的體悟作者所表達(dá)的情感。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨(dú)特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
2、過(guò)程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會(huì)選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）、合作探究法。以文本為載體，進(jìn)行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強(qiáng)對(duì)文本的研讀，體會(huì)文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。積極討論交流，學(xué)會(huì)寬容溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過(guò)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時(shí)期文中所蘊(yùn)含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點(diǎn)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動(dòng)態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識(shí)體系?；谏鲜鲈?，本人在《故都的秋》（兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)中努力實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點(diǎn)及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語(yǔ)文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國(guó)現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊(yùn)涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對(duì)自然、人生、社會(huì)、的多方面的思考。它們有許多共同的特點(diǎn)：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊(yùn)深；三是語(yǔ)言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來(lái)看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時(shí)完成。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識(shí)，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對(duì)散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)好多有關(guān)“秋”的詩(shī)文，了解到文人墨客對(duì)秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問(wèn)題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)仍有一定困難。
3.情感基礎(chǔ)分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會(huì)安定團(tuán)結(jié)、人民生活和諧幸福的當(dāng)今，孩子們是很難體會(huì)當(dāng)時(shí)在20世紀(jì)30年，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無(wú)安、居無(wú)定所，讀書人生活顛沛流離，他們很難理解詩(shī)人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，更深刻的體悟作者所表達(dá)的情感。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨(dú)特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
2、過(guò)程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會(huì)選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進(jìn)行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強(qiáng)對(duì)文本的研讀，體會(huì)文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。積極討論交流，學(xué)會(huì)寬容溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過(guò)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時(shí)期文中所蘊(yùn)含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點(diǎn)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單的灌輸概念，要通過(guò)學(xué)生的觀察、思考和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析。
對(duì)于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)多媒體的知識(shí)正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“認(rèn)識(shí)”，以認(rèn)識(shí)多媒體為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)給人類生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的影響為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能。
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征。
了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過(guò)程與方法：
使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
使學(xué)生能從實(shí)踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生體驗(yàn)媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會(huì)發(fā)展的影響。
（2）通過(guò)選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課時(shí)安排。
安排1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）對(duì)媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學(xué)方法與教學(xué)手段。
教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3．游戲。
教學(xué)過(guò)程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開場(chǎng)白：歡迎大家今天走入我們認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用實(shí)例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學(xué)的時(shí)候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒(méi)敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標(biāo)代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺(jué)得那只是遙遠(yuǎn)的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識(shí)傳授變成了繽紛現(xiàn)實(shí)的模擬，有語(yǔ)音，有音樂(lè)，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠(yuǎn)逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國(guó)建國(guó)61年給我們學(xué)校教育帶來(lái)的巨大變化的同時(shí)，也對(duì)多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)絢爛多變的多媒體世界，來(lái)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。
仔細(xì)觀看。
學(xué)習(xí)興趣高漲。
通過(guò)播放時(shí)尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國(guó)60周年給課堂教學(xué)帶來(lái)巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力和愛(ài)國(guó)熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫“媒體”。
教師：首先我們進(jìn)行一個(gè)猜動(dòng)物游戲，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動(dòng)物，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)做動(dòng)作但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜。
教師：大家很快就能猜出，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道了，用動(dòng)作可以傳遞信息，我們說(shuō)“動(dòng)作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請(qǐng)大家自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類。
（稍微花點(diǎn)時(shí)間教學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請(qǐng)大家思考：在生活中，我們會(huì)接觸到哪些媒體？這些媒體是通過(guò)什么形式來(lái)表示信息的？又是如何作用于人的感覺(jué)器官？完成下表。請(qǐng)同桌兩兩為一小組，討論這個(gè)問(wèn)題，我找同學(xué)來(lái)回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)游戲中“動(dòng)作能傳遞信息”這個(gè)生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個(gè)抽象的概念生活化，更易學(xué)生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時(shí)見(jiàn)到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動(dòng)物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動(dòng)，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動(dòng)物，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)做動(dòng)作，也可以說(shuō)話提示，另一個(gè)猜。
教師：通過(guò)這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候只用動(dòng)作很難去描述一樣?xùn)|西，但加入語(yǔ)言，描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單了，別人也更容易理解。
也就是說(shuō)，我們同時(shí)用兩種或更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來(lái)更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺(jué)器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生回答。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過(guò)對(duì)多媒體概念的分析，幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)共性化的多媒體概念的含義，在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)多媒體有一個(gè)初步的概念化的認(rèn)識(shí)。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運(yùn)會(huì)是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會(huì)，其中2008年8月8日的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點(diǎn)是什么？張藝謀在解讀奧運(yùn)開幕式時(shí)說(shuō)“突破點(diǎn)在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個(gè)前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時(shí)代的開幕式，是一次全面運(yùn)用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕式，領(lǐng)銜二十一世紀(jì)大型廣場(chǎng)活動(dòng)的方向。這是必然的趨勢(shì)?！?BR> 大家請(qǐng)看：
課件：展示2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時(shí)尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術(shù)來(lái)包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強(qiáng)大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時(shí)尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請(qǐng)大家一起看學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究學(xué)習(xí)部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)用多媒體技術(shù)給開幕式帶來(lái)的宏偉壯觀的氣勢(shì)和振奮人心的感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對(duì)祖國(guó)高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗(yàn)多媒體技術(shù)在奧運(yùn)會(huì)開幕式的運(yùn)用，到理性抽象出“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強(qiáng)大，如果把現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)跟20年前的計(jì)算機(jī)相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計(jì)算機(jī)只是一個(gè)埋頭苦干的計(jì)算工具，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)更像一個(gè)“多面手”。除了計(jì)算外，我們還可以用計(jì)算機(jī)畫畫、打字、聽音樂(lè)、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個(gè)新的名詞“多媒體計(jì)算機(jī)”。
教師：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體計(jì)算機(jī)”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來(lái)了解多媒體計(jì)算機(jī)的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小結(jié)。
教師：通過(guò)這堂課我們的共同學(xué)習(xí)，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們就我們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的測(cè)評(píng)。
教師整體對(duì)答案，對(duì)學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)進(jìn)行反饋。
跟隨老師回顧一些知識(shí)點(diǎn)。
按要求完成課堂小測(cè)試。
該課堂測(cè)試是全方位的評(píng)價(jià)，包括過(guò)程測(cè)試和效果測(cè)試，能給學(xué)生一個(gè)相對(duì)客觀的課堂評(píng)價(jià)。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進(jìn)入生活的多個(gè)方面，大家一定聽過(guò)“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實(shí)”吧，老師這里找了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來(lái)了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因?yàn)樗峁┝藷o(wú)限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來(lái)是激動(dòng)人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實(shí)，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，將來(lái)真的能做到夢(mèng)想成真。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度和意識(shí)，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)反思。
整節(jié)課上下來(lái)，我個(gè)人感覺(jué)比較流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也比較滿意?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生”的原則，將教學(xué)目標(biāo)安排在一個(gè)個(gè)的自主學(xué)習(xí)中，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、互動(dòng)者，雙方通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為有創(chuàng)造性、有個(gè)性的互動(dòng)過(guò)程。
2.自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對(duì)于課上展示的素材要求時(shí)代感很強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運(yùn)會(huì)開幕式片段、學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強(qiáng)的時(shí)代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)實(shí)踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個(gè)最大的難點(diǎn)就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時(shí)代感很強(qiáng)的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較枯燥。因此，對(duì)于概念的講解我基本采取了“從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再回到感性認(rèn)識(shí)”的哲學(xué)思想，先通過(guò)視頻、游戲等學(xué)生平時(shí)可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對(duì)知識(shí)有個(gè)全方位的理性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)“討論學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等形式將學(xué)到的理性知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題，又是一個(gè)回歸感性的過(guò)程。
b．這堂課中另一難點(diǎn)——行為創(chuàng)新目標(biāo)中的“讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無(wú)限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦?qiáng)大的多媒體技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中問(wèn)題的意識(shí)和能力。
c．這堂課的教學(xué)目標(biāo)較多的只停留在學(xué)生對(duì)于概念地了解和認(rèn)識(shí)，因此對(duì)于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)共同融入到評(píng)價(jià)體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，更多的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與人交流合作、評(píng)價(jià)作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評(píng)，較全面、客觀、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)方式變得多樣化，學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，將多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，如自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等等。
對(duì)于自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站這種學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)，不會(huì)利用資源學(xué)習(xí)，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，作好課件的教學(xué)設(shè)計(jì)。不同類型、不同使用目的課件，其教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體方法和步驟會(huì)有所不同，但就其設(shè)計(jì)的結(jié)果來(lái)說(shuō)都必須回答三方面問(wèn)題：
（2）我們進(jìn)行怎樣的教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？這是確定教學(xué)策略和選擇設(shè)計(jì)信息媒體問(wèn)題。
（3）我們?nèi)绾渭皶r(shí)評(píng)定和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果？這是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。因此，確定教學(xué)目標(biāo)、選定策略和選擇設(shè)計(jì)信息媒體和制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是課件教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題。下面將就如何解決好這些基本問(wèn)題進(jìn)行較詳細(xì)的討論。
一、確定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生應(yīng)到的學(xué)習(xí)成果或最終行這確描述，它為每個(gè)教學(xué)單元或每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)規(guī)定方向，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要基礎(chǔ)，所應(yīng)十分重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定并要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生闡明。首先課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個(gè)課程間的關(guān)系，這一點(diǎn)對(duì)課堂用cai的開發(fā)來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中使用課件是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)五一節(jié)，課件相當(dāng)于一種媒體在某一教學(xué)活動(dòng)中起某種作用。在這種情下，課件的目標(biāo)必須服務(wù)于課程教學(xué)的整體目標(biāo)，課件的設(shè)計(jì)要融于課堂教學(xué)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)。其次，課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有層的。按照教育目標(biāo)分類學(xué)，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。目標(biāo)層次與內(nèi)容復(fù)雜程度相對(duì)應(yīng)。
第三，課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有鎮(zhèn)對(duì)性的。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥辽鐣?huì)文化背景等，要在目標(biāo)確定時(shí)認(rèn)真加以研究和分析，以使課件具有促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的作用。
二、選定教學(xué)策略。
選定教學(xué)策略是根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學(xué)方法和教學(xué)模式。對(duì)于輔助課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行課件教學(xué)策略的選擇。如果教師對(duì)整個(gè)教學(xué)采用啟發(fā)式，那么課件設(shè)計(jì)就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用cai課件創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情景，以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這時(shí)課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場(chǎng)景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)或深化學(xué)生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學(xué)生的共同經(jīng)驗(yàn)等，就可以采用演示和模擬的教學(xué)模式，生動(dòng)形象地對(duì)事物對(duì)象進(jìn)行演示，展示其過(guò)程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問(wèn)題情景等等。在教學(xué)策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設(shè)計(jì)。
選擇與設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過(guò)程的分析、教學(xué)目標(biāo)制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識(shí)點(diǎn)采用何種信息媒體來(lái)表達(dá)。在多媒體課件中，表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖象、活動(dòng)影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇媒體，合理地設(shè)計(jì)課件中文、聲、圖、像、動(dòng)畫等各種信息媒體的運(yùn)用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性是確定表達(dá)教學(xué)信息的媒體類型及其運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機(jī)結(jié)合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，多媒體課件的助學(xué)效果會(huì)更好。
四、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
要獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)評(píng)定和強(qiáng)化，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定目標(biāo)到達(dá)程度的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定的方法，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)束后，課件要用教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件中使用遷適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，又可促進(jìn)學(xué)生有效達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學(xué)過(guò)程的先后順序來(lái)描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學(xué)科專業(yè)教師來(lái)完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說(shuō)明、知識(shí)結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說(shuō)明主要是對(duì)課件設(shè)計(jì)、制作和使用中的各種策略、事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明。
1.完整的稿本說(shuō)明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設(shè)計(jì)登記卡登記卡給出課件設(shè)計(jì)的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說(shuō)明主要指出課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有怎樣的意義。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)特性說(shuō)明主要指出學(xué)習(xí)者關(guān)于課件選題內(nèi)容的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力、以及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知階段、對(duì)本課程的關(guān)心程度等。
（4）教學(xué)目標(biāo)及其分析說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標(biāo)。
（5）教學(xué)策略說(shuō)明主要指出為達(dá)成知識(shí)、能力、品格等三方面的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、媒體信息使用等進(jìn)行選取、設(shè)計(jì)、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
知識(shí)結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。它是學(xué)科教師在具體制定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，對(duì)課件選題內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析的結(jié)果，展示了知識(shí)內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關(guān)系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個(gè)稿本由一系列按教學(xué)過(guò)程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學(xué)信息和對(duì)課件形式的有關(guān)要求與指示。教學(xué)信息一般包括學(xué)科知識(shí)、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)應(yīng)答、教學(xué)構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對(duì)課件形成的有關(guān)要求與指示包括關(guān)于圖形、動(dòng)畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機(jī)交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學(xué)設(shè)計(jì)階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來(lái)完成。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
海南省九年義務(wù)教育中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)）第一章《信息的整理和展示》第三節(jié)《添加多媒體和設(shè)置效果》的第一課時(shí)內(nèi)容：添加圖片，音頻和視頻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握添加圖片，編輯圖片以及添加音頻和視頻的操作方法，懂得得根據(jù)主題添加相應(yīng)的圖片和多媒體文件的制作技巧。
2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)使用多媒體編輯，整理和展示評(píng)價(jià)，培學(xué)生的觀察能力，辨析能力，審美能力和操作技能。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)建不同主題的演示文稿，使學(xué)生熱愛(ài)生活，善于觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生生活情趣和崇高的思想情操。激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣，樹立學(xué)生勇于探索的精神。
1、如何單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容（圖片、聲音和視頻內(nèi)容）。
2、如何根據(jù)主題和文本內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解各項(xiàng)內(nèi)容添加操作的關(guān)鍵步驟。在查找范圍內(nèi)查找圖片或聲音和視頻文件。導(dǎo)入和播放方式的處理。
2、從評(píng)價(jià)作品中領(lǐng)會(huì)如何添加圖片，聲音和視頻來(lái)突出主題和有關(guān)文本內(nèi)容，達(dá)到最佳效果。
直觀比較引入法；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)模式。
提供四個(gè)編輯文字的主題演示文稿（雷鋒，母校，萬(wàn)泉河，nba）；搜集下載有關(guān)主題內(nèi)容的圖片，聲音和視頻素材存放在電腦桌面上。軟件和硬件準(zhǔn)備由賽場(chǎng)提供。
一課時(shí)，（第三節(jié)內(nèi)容計(jì)劃用兩課時(shí)）
1、大家在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了幻燈片制作和放映，懂得創(chuàng)建有文字的主題演示文稿。那么，我們來(lái)欣賞一下這種有文字的主題演示文稿。
2、現(xiàn)在老師再放映另一個(gè)同樣主題的演示文稿（播放“雷鋒”演示文稿），請(qǐng)大家欣賞?！阌X(jué)得演示文稿跟前面的相比，你們更喜歡哪一個(gè)呢？為什么?（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)——哦，你來(lái)——第一個(gè)只是編輯文字，第二個(gè)有文字之外，還有什么？添加多圖片，音樂(lè)，視頻等多媒體）
（小結(jié)）說(shuō)得很好，要制作一個(gè)完整有效果的演示文稿，除了編輯文字之外，還要添加圖片，聲音和視頻等多媒體和設(shè)置效果。如何添加多媒體呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家打開課本12頁(yè)。
（投影） 添加多媒體
好，老師在電腦桌面上提供了四個(gè)文字的主題演示文稿,有nba、愛(ài)我母校、雷鋒、萬(wàn)泉河，你可以選擇你喜歡的主題.打開其中的一個(gè)，同時(shí)打開它有關(guān)的素材文件夾了解一下（學(xué)生打開選中的演示文稿，素材及有關(guān)圖片。）
1、插入新幻燈片，顯示插入按鈕圖標(biāo)。
（談話）要添加多媒體內(nèi)容，需要插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。如何插入這種新幻燈片呢？課文介紹了一種方法，請(qǐng)同學(xué)們看課文第一句話，（老師讀一讀）
（1）老師用課文中的.方法演示一下。（打開“萬(wàn)泉河”）
一邊講一邊操作：?jiǎn)螕羧蝿?wù)窗口中的內(nèi)容版式。而任務(wù)窗口可以在菜單欄中“格式”選擇“幻燈片版式”獲取。右側(cè)就顯示出幻燈片版式的任務(wù)窗口。單擊這個(gè)內(nèi)容版式右側(cè)按鈕。選擇“插入新幻燈片”子菜單，在剛才的那張幻燈片后面就插入了一張新幻燈片。
——如果你想插入任何一種版式的幻燈片，就單擊它的右側(cè)按鈕插入。
（老師邊講邊插入兩三張不同版式幻燈片，其中有文字內(nèi)容版式）
（2）為什么要插入有內(nèi)容版式幻燈片呢？
（因?yàn)橛袃?nèi)容版式的新幻燈片附帶了圖標(biāo)按鈕，就能單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容，——如果新幻燈片沒(méi)有顯示按鈕，或者新幻燈片要更改另一種版式，就在你要選的版式上單擊，插入按鈕就顯示出來(lái)了。）
（3）現(xiàn)在大家給演示文稿插入有內(nèi)容版式的新幻燈片。
2、完成任務(wù)一；探究添加內(nèi)容的方法。
（談話）接著下一步，我們來(lái)單擊圖標(biāo)添加內(nèi)容。
（1）（投影）
任務(wù)一：根據(jù)主題和文本內(nèi)容，用三張新幻燈片，單擊圖標(biāo)分別添加圖片，聲音和視頻。（3分鐘）
大家就利用提供的素材，,對(duì)照課文和投影，完成這個(gè)任務(wù)。
（投影）
操作步驟參考，留意括號(hào)里的關(guān)鍵步驟。
圖片：“插入圖片”按鈕—對(duì)話框—（查找圖片）—選擇圖片—插入
視頻、聲音：“插入媒體剪輯”按鈕—對(duì)話框—導(dǎo)入（查找視頻聲音文件）—選擇剪輯—確定（播放方式）
（2）老師檢查一下，
這位同學(xué)上來(lái)單擊圖標(biāo)給雷鋒主題演示文稿添加一張圖片？——學(xué)生操作完成回到座位后，
提問(wèn)：你們認(rèn)為關(guān)鍵步驟是什么？
（查找圖片位置—投影顯示）
這位同學(xué)演示一下插入視頻的操作？——學(xué)生完成回到座位后
提問(wèn)：插入媒體剪輯的關(guān)鍵步驟呢？
投影也已顯示：“導(dǎo)入”和“播放 方式”這兩個(gè)步驟是關(guān)鍵。如何導(dǎo)入呢？（單擊“導(dǎo)入”鍵，查找文件，雙擊或者選擇后添加，就把文件導(dǎo)入到媒體剪輯中，完成導(dǎo)入的操作。）
音頻的插入步驟同添加視頻是一樣的。這里不再作分析。
（3）如果不用單擊圖標(biāo)插入的方法，還有別的插入方法嗎？
利用菜單欄中的“插入”也可以添加來(lái)自文件中的圖片，影片和聲音。對(duì)于圖片文件用“復(fù)制或剪切+粘貼”在ppt中也能添加，特別在修改時(shí)常會(huì)便用這種方法。
3、完成任務(wù)二，修改美化作品，掌握如何利用添加內(nèi)容制作主題演示文稿。
（1）（投影）
任務(wù)二：修改美化主題演示文稿，如下要求提示僅供參考。（7分鐘）
1、根據(jù)各張幻燈片的文本內(nèi)容添加相關(guān)的圖片，力求圖文統(tǒng)一。
2、編輯中有某張幻燈片要添加兩張圖片或多張圖片。力求版式多樣。
3、需要編輯的文字要求進(jìn)行設(shè)置？力求字體，字號(hào)，顏色有個(gè)性。
4、能否將聲音設(shè)置為演示文稿的背景音樂(lè)？（自定義動(dòng)畫）
5、能否將演示文稿更改設(shè)計(jì)模板，設(shè)置動(dòng)畫方式？p15要求量力而行。
大家就用上面學(xué)習(xí)的添加方法，根據(jù)任務(wù)要求，繼續(xù)修改完善自已的主題演示文稿，達(dá)到合理協(xié)調(diào)，美觀生動(dòng)的最佳效果，這個(gè)環(huán)節(jié)大家可以自行組織小組，組員相互討論合作。
播放背景音樂(lè)——萬(wàn)泉河音樂(lè)
（2）學(xué)生操作創(chuàng)建，老師巡視指導(dǎo)（可以指導(dǎo)模板的內(nèi)容和背景音樂(lè)的操作）。
4、作品展示評(píng)析。（兩個(gè)作品，每個(gè)五分鐘）
好了，大家停下手中的操作，現(xiàn)在老師選出一位同學(xué)的作品展示一下，由這位同學(xué)親自來(lái)一邊放映一邊介紹你在哪個(gè)地方進(jìn)行了哪些操作。
（1）學(xué)生邊單擊放映邊介紹在哪個(gè)地方選用了什么版式。添加了什么內(nèi)容。——好，請(qǐng)回到自已座位。
（2）師生集體評(píng)價(jià)。
a、你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)演示示文稿好在哪些方面？
——編輯了文字，添加了圖片，聲音和視頻，還對(duì)圖片進(jìn)行編輯，圖片和文本在內(nèi)容上盡量保持一致。
b、老師點(diǎn)擊某一張有圖片的幻燈片。編輯效果怎么樣？有哪些不足的地方？
文字編輯怎么樣，圖片編輯如何。
（有個(gè)性，藝術(shù)感強(qiáng)，還設(shè)置了動(dòng)畫）
文字跟圖片搭配怎樣。
（合理，沒(méi)出現(xiàn)圖不對(duì)題，圖不對(duì)文的現(xiàn)象）
圖片和版面的搭配怎么樣（協(xié)調(diào)，不大不小，）
聲音或視頻幻燈片放的位置是否恰當(dāng)？聲音能不能修改為背景音樂(lè)？
c、 出現(xiàn)了問(wèn)題，我們?cè)撛趺葱薷耐晟颇兀?BR> （誰(shuí)有新的建議嗎？）
（老師有個(gè)建議：在這里怎么怎么，這樣效果好不好？）
（過(guò)渡）好，大家再來(lái)欣賞下一位同學(xué)的作品。展示評(píng)析同上。
添加背景音樂(lè)
（1）如果需要這個(gè)聲音作為若干張的背景音樂(lè)持續(xù)播放，如何添加這種背景音樂(lè)呢？
（演示）（選擇學(xué)生任意一個(gè)主題演示文稿）右擊小喇叭——“自定義動(dòng)畫”——（聲音效果下拉框—效果選項(xiàng)—“播放聲音”對(duì)話框“效果”中“停止播放”（數(shù)字）—確定。聲音就能在設(shè)置的范圍內(nèi)持續(xù)播放。
（2）放映觀看 ——請(qǐng)大家對(duì)自己的演示文稿進(jìn)行背景音樂(lè)設(shè)置
通過(guò)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用單擊圖標(biāo)和菜單欄中的“插入”這兩種方法添加多媒體內(nèi)容，利用多媒體內(nèi)容來(lái)制作不同演示文稿，感受到生活的豐富多彩。
只要我們能夠積極參與，勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，我相信——許許多多的美好畫面一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前，走進(jìn)我們的生活。
大家回去完成兩道作業(yè)，,
(投影) 課外作業(yè):
1.在你的作品上，分別添加表格、圖表和組織結(jié)構(gòu)圖。
2.繼續(xù)完善你的作品內(nèi)容和效果。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
提要：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息交流勃蓬興起，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）現(xiàn)代化的腳步也越來(lái)越快，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂，大促進(jìn)了學(xué)校教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐發(fā)展。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重要組成部分，理應(yīng)充分合理用這一先進(jìn)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)適應(yīng)新課程對(duì)我們的教學(xué)要求。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)終身體育。
所謂的多媒體教學(xué)，具體地說(shuō)，是指在以班級(jí)形式授課的課堂教學(xué)中，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾M(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使二者有機(jī)地結(jié)合，各展所長(zhǎng)，相輔相成，促成教學(xué)效果的最優(yōu)化。
應(yīng)該指出的是，這里所說(shuō)的多媒體是以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡(jiǎn)單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺(jué)處理技術(shù)都集成在一起。顯然，這與原來(lái)媒體組合方式是完全不一樣的。
（一）新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求。
現(xiàn)代新型的體育與健康課程不是原來(lái)的體育加上原來(lái)的健康體育課合并的一門新的綜合課程，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的，扎扎實(shí)實(shí)地健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。它重視的是如何通過(guò)這門課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生全面的發(fā)展。實(shí)際上，體育與健康課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段運(yùn)用到體育課堂教學(xué)中去，是體育課堂教學(xué)形式的一次突破。從授課形式方面看，是對(duì)過(guò)去體育課堂教學(xué)形式的補(bǔ)充和完善，它標(biāo)志著體育教學(xué)向多元化立體方向發(fā)展；從教學(xué)內(nèi)容方面看，課堂教學(xué)豐富多彩，攝取知識(shí)的領(lǐng)域廣闊了；從學(xué)生的角度看，學(xué)生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學(xué)習(xí)技能更形象，更生動(dòng)，感覺(jué)體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）設(shè)計(jì)面廣泛了。正如1994年美國(guó)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部在題為《用技術(shù)來(lái)支持教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》的報(bào)告中所指出：“教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)作用的發(fā)揮，可以促進(jìn)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的改革，可以突破諸如學(xué)時(shí)、課程、專業(yè)以及年級(jí)的限制?！?BR> （二）運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育課堂教學(xué)的重要作用。
1、有助于學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式，主要是教師邊示范邊講解。而學(xué)生對(duì)于一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)“聽”、“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）心理學(xué)也同時(shí)告訴我們，知識(shí)的掌握是在對(duì)知識(shí)感知的基礎(chǔ)上理解其實(shí)質(zhì)性的意義，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，也就是說(shuō)“看”是小學(xué)生的主要信息來(lái)源，這也同時(shí)要求我們體育教師在講解體育技能動(dòng)作時(shí)，必須把示范動(dòng)作做的相當(dāng)規(guī)范，否則就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。而在現(xiàn)實(shí)中體育教師因年齡，自身的身體素質(zhì)等原因，不可能都有很高的技術(shù)水平和示范能力。利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)，把世界上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的規(guī)范技術(shù)介紹給學(xué)生，便能有助于學(xué)生建立正確完整的技術(shù)概念，較好地掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)多媒體技術(shù)生動(dòng)活潑，新穎多樣，能夠創(chuàng)設(shè)出較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意力和興趣，從而也就無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。
2、有助于教師采用正誤對(duì)比的。
[1]?[2]?[3]。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語(yǔ)的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）。
追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？
（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法。
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？
（5）計(jì)算機(jī)越來(lái)越神。她會(huì)神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問(wèn)題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問(wèn)題。
思考題一。
學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二。
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了。科學(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來(lái)的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問(wèn)：通過(guò)你對(duì)電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生?。弘娮佑?jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫……處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。
思考題三。
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國(guó)的“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì)有的。
思考題四。
學(xué)生甲：作者通過(guò)人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法。把電腦比成了“司令部”，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語(yǔ)概括地說(shuō)明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)。
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（簡(jiǎn)單介紹張思德）。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇著名的講演稿――《為人民服務(wù)》。（板書課題）。
二、質(zhì)疑解決詞語(yǔ)和句子。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)小組討論或自己查字典解決。小組中解決不了的提出來(lái)在集體共同解決。
1）我們先按自然段的順序來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（重點(diǎn)“徹”、“炊”的讀音）。
2）大家覺(jué)得有哪些詞語(yǔ)的意思需要提醒電視機(jī)前的同學(xué)們注意呢？
（學(xué)生結(jié)合資料匯報(bào)以下詞語(yǔ)的意思：法西斯李鼎銘司馬遷精兵簡(jiǎn)政）。
2.同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，覺(jué)得哪些語(yǔ)句不好讀、不容易讀懂呢？請(qǐng)你和旁邊的同學(xué)把這樣的句子找出來(lái)互相讀一讀，把它讀通順，然后說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。
3.交流匯報(bào)。
重點(diǎn)讀懂讀通以下幾句話：
“我們這支隊(duì)伍？”完全就是百分之百的，除了為人民服務(wù)再?zèng)]有別的目的；徹底就是貫徹到底，就是不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”固是本來(lái)的意思，或是有的的意思。這句話是說(shuō)，人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
“我們都是來(lái)自五湖四海？”“五湖四?！笔侵溉珖?guó)各地，這句話是說(shuō)，我們來(lái)自全國(guó)各地，為了人民的解放走到一起來(lái)了。
“但是我們想到人民的利益？死得其所”，死得其所，就是死得有意義，有價(jià)值。這句話是說(shuō)，我們是為人民的利益而死，死是有意義有價(jià)值的。
三、細(xì)讀課文，理清層次。
1.大家讀懂了這么多詞語(yǔ)和句子的意思。那么這篇課文中心議論的是什么？
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。
教學(xué)過(guò)程?：
一、看圖激趣揭題。
二、初讀課文。
1、師范讀。
認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？
2、初讀課文。
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音。
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍。
出示帶拼音的生字檢查正音。
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段。
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀。
（5）師生正音。
三、生字教學(xué)。
1、合作學(xué)習(xí)生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法。
3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字。
四、寫字教學(xué)。
看著。
1、師范寫。
2、生描紅交流。
3、聲練寫。
五、第一二自然段教學(xué)。
（一）第一自然段教學(xué)。
1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
2、用喜歡說(shuō)一句話。
3、讀出喜歡的語(yǔ)氣。
（二）第二自然段教學(xué)。
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？
加手勢(shì)朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)？
問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、第3——6自然段的教學(xué)。
自讀全文。指名讀一、二自然段。
（一）第3——5自然段教學(xué)。
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？
板書：爸爸拿拖鞋。
媽媽洗手絹。
姥姥撓癢癢。
2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話？原來(lái)你們也喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。
（二）讀最后自然段。
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。
3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢？
4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢？
三、寫字教學(xué)。
畫笑興會(huì)。
1、師示范。
2、生描紅交流。
3、生練寫。
四、全文朗讀。
五，拓展教學(xué)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2.通過(guò)制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對(duì)象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個(gè)主題，讓學(xué)生了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：在powerpoint中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對(duì)象的操作和編輯。
教學(xué)難點(diǎn)：合理搭配各個(gè)媒體，制作集圖文為一體的幻燈片。
1、學(xué)生在其他課堂上經(jīng)常觀看教師播放教學(xué)幻燈片，這是學(xué)好此課的重要基礎(chǔ)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高。
3、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
《用powerpoint制作多媒體作品》是華中師范大學(xué)出版社出版的初級(jí)中學(xué)信息教材第四冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為初中八年級(jí)學(xué)生，powerpoint對(duì)于初中各科教學(xué)而言，是有力的工具和生動(dòng)的資源，也是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個(gè)極好平臺(tái)。
教材首先介紹powerpoint的操作界面，再通過(guò)一個(gè)實(shí)例，講解具體的功能和操作方法。學(xué)生掌握了powerpoint的基本使用方法后，可以與其他各個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進(jìn)了其他各科教學(xué)。
硬件：計(jì)算機(jī)絡(luò)教室。
軟件：速龍電子教室系統(tǒng)、powerpoint軟件、教師演示文稿，學(xué)生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學(xué)”、“設(shè)疑解難法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn)，在研究完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就讓學(xué)生及時(shí)做練習(xí)以鞏固所學(xué)內(nèi)容。考慮到學(xué)生之間的水平差異，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，我采用“小組制”，全班分4-5人一組，讓學(xué)生自己在每組中推選一個(gè)計(jì)算機(jī)水平較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的管理工作。這樣不但分擔(dān)了教師的負(fù)擔(dān)，也能及時(shí)解決問(wèn)題，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開。
本課讓學(xué)生通過(guò)自主探索，操作實(shí)踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們?cè)诓粩嗵剿?，交流、中自然達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力。。
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在剛開始上課時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生知不知道3月22日是什么日子，引起學(xué)生的思考，然后為學(xué)生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學(xué)生感受powerpoint的展示功能，并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“世界水日”。在學(xué)生欣賞、贊嘆之余，教師順勢(shì)提出：同學(xué)們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們?nèi)绻莆樟藀owerpoint的使用方法，就可以自己親自來(lái)操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，他一定會(huì)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
1.啟動(dòng)powerpoint，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內(nèi)容：
1)打開powerpoint的方法：包括從程序中啟動(dòng)和設(shè)置桌面快捷方式啟動(dòng)。
2)如何在首頁(yè)（封面）插入文字以及如何對(duì)它們進(jìn)行顏色，大小和字體的編輯。
3)怎樣對(duì)幻燈片進(jìn)行保存。
在講解第一點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生大部分在以前都接觸過(guò)各種軟件，可以讓會(huì)設(shè)置快捷方式的學(xué)生自己來(lái)演示操作，提高他們的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個(gè)一頁(yè)的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師下位到學(xué)生中巡視，指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，可以把比較普遍的問(wèn)題搜集起來(lái)，集中講解。當(dāng)部分學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學(xué)生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時(shí)間到，沒(méi)有完成的同學(xué)可以先保存自己的作品，等下一個(gè)任務(wù)時(shí)再繼續(xù)完成。
展示最先完成的幾個(gè)同學(xué)的作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行，教師。然后讓各組小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各組完成的情況。根據(jù)完成的速度和作品的效果對(duì)小組進(jìn)行評(píng)分，各個(gè)任務(wù)的評(píng)分最終還要記入總成績(jī)中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字。
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對(duì)藝術(shù)字的格式進(jìn)行編輯。
演示完后請(qǐng)學(xué)生思考一下：如果我對(duì)設(shè)置的效果不滿意，怎樣修改這個(gè)設(shè)置呢？
學(xué)生思考完之后，讓知道答案的學(xué)生上來(lái)演示，然后教師再作答。
教師繼續(xù)布置任務(wù)二：打開作品1，插入藝術(shù)字并進(jìn)行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設(shè)定）。
完成過(guò)程參照任務(wù)一。
3.插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對(duì)圖片的大小進(jìn)行調(diào)整。此時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學(xué)生的圖片庫(kù)的內(nèi)容以及位置。
接著布置任務(wù)三：打開作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮『臀恢茫４妗?BR> 每完成一個(gè)任務(wù)，都要及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人以及小組進(jìn)行。
（三）個(gè)性練習(xí)，提高技能。
在講解完所有內(nèi)容之后，布置最后的綜合練習(xí)：
任務(wù)四：讓每個(gè)小組的學(xué)生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁(yè)，包括封面和內(nèi)容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對(duì)各個(gè)多媒體對(duì)象進(jìn)行編輯，調(diào)整位置，使整個(gè)作品主題鮮明，和諧生動(dòng)。
最后一個(gè)任務(wù)完成后，每個(gè)小組推選出一個(gè)代表作品，教師進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行，最后教師。由老師和其他各組的組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)，給出最終的任務(wù)得分。
（四）反饋，指導(dǎo)激勵(lì)。
本課的分為過(guò)程和結(jié)果兩種，在課堂中的活動(dòng)，教師可以及時(shí)得到反饋信息，并給予。在本課最后設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)主題活動(dòng)完成情況的結(jié)果表，老師，同學(xué)，小組可以從不同的方面進(jìn)行。
以植樹節(jié)為主題，設(shè)計(jì)制作一個(gè)幻燈片，可以自學(xué)后面的內(nèi)容，插入音頻和視頻并給幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果。
教師和學(xué)生一起這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。以啟發(fā)式教學(xué)為主，把“自主學(xué)習(xí)”的滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法，解決問(wèn)題，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)。讓學(xué)生從知識(shí)的灌輸對(duì)象變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。培養(yǎng)受教育者的主體性，是教育改革的主題。基于這一指導(dǎo)，整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
教師搜集到的有關(guān)資料。
3
1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內(nèi)容是你原來(lái)就知道的，哪些內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來(lái)。
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
提供資料。
1、課文介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的'那些知識(shí)？
世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習(xí)說(shuō)話：電子計(jì)算機(jī)之所以被稱作：“電腦”，是因?yàn)?-----------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說(shuō)明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報(bào)能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對(duì)課文的理解。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句“計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越神”的意思。
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的興趣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是“人教版”第九冊(cè)新增的一篇課文。它把握時(shí)代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡(jiǎn)要地介紹了從電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是說(shuō)明電腦與多媒體的關(guān)系。難點(diǎn)是理解和“計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越神”的意思，并讓學(xué)生展開聯(lián)想。
3、解決重難點(diǎn)的方法：
首先是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過(guò)自己的讀，基本理解課文講的和信要點(diǎn)。
其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中，抓住重點(diǎn)詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過(guò)舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)口語(yǔ)交際，讓重點(diǎn)問(wèn)題在實(shí)際生活中得到解決。最后讓學(xué)生自主探究，大膽想象計(jì)算機(jī)神到什么程度。
3、重難點(diǎn)解析：
人體本身就是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的“司令部”說(shuō)是大腦。同樣，要建造一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個(gè)“司令部”，這個(gè)“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說(shuō)明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說(shuō)明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說(shuō)是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說(shuō)明了“人腦”和“電腦”的功能。
五年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心，因此易于形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。因此，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品嘗探究的樂(lè)趣、收獲合作的快樂(lè)。
主要采用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過(guò)課前查閱資料、課上主動(dòng)參與、提出感興趣的問(wèn)題、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)于探究、勇于發(fā)表見(jiàn)解、大膽想象，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，有利于研究性問(wèn)題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問(wèn)題用筆勾畫出來(lái)，然后與小組同學(xué)交流，不懂的問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出來(lái)。
（讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問(wèn)題出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們想一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式來(lái)解決這些問(wèn)題。我們看男隊(duì)、女隊(duì)誰(shuí)最先解決完這些問(wèn)題。
過(guò)渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項(xiàng)任務(wù)，看看哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)最出色。請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學(xué)生們買一臺(tái)電腦，可是她對(duì)電腦的了解又很少，有很多問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所知道的知識(shí)，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學(xué)生知識(shí)的落實(shí)情況，另一方面讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，第三方面讓重難點(diǎn)的突破淡化在實(shí)際生活當(dāng)中，同時(shí)注意順應(yīng)孩子習(xí)得語(yǔ)言的天性，給學(xué)生以表達(dá)的權(quán)力，讓學(xué)生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂(lè)。使三個(gè)維度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。）。
過(guò)渡：今天，聽了同學(xué)們的發(fā)言，我非常感動(dòng)，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計(jì)算機(jī)會(huì)越來(lái)越“神”它會(huì)神到什么程度？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組交流、匯報(bào)，等會(huì)兒進(jìn)行男、女對(duì)抗賽。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。
2、初步理解課文思想內(nèi)容。使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。
3、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文含義深刻的語(yǔ)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，交待目標(biāo)。
同學(xué)們，你們記不記得建國(guó)五十周年國(guó)慶大典的盛況嗎？江親切慰問(wèn)的話語(yǔ)：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語(yǔ)，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今天，我們就學(xué)習(xí)第十六課：為人民服務(wù)（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問(wèn)題的文章。我們以前學(xué)過(guò)的課文大多是記敘文，希望同學(xué)通過(guò)本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會(huì)議論文與記敘文的不同之處。
二、預(yù)習(xí)檢查。
1、簡(jiǎn)介寫作背景。
2、介紹書中的人物。
三、自學(xué)。
下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。
四、自學(xué)匯報(bào)。
1、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。
2、提出在自學(xué)中沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
五、小組討論。
各小組講座本組同學(xué)提出的問(wèn)題，組長(zhǎng)同學(xué)做好記錄。
六、匯報(bào)交流。
重點(diǎn)理解以下句子：
1、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
3、我們都是來(lái)。
自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來(lái)了。
4、因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。
5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。
6、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑。
1、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡(jiǎn)政”這條建議的？
2、全文是圍繞哪一中心論述的？
3、為什么要把開追悼會(huì)作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問(wèn)題。
八、朗讀課文，體會(huì)中心。
1、課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？
2、自由朗讀課文，體會(huì)中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
3、指讀。
九、總結(jié)。
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、師總結(jié)：
這篇課文是毛澤東以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后都能成為為人民服務(wù)的`人。
十、作業(yè)。
背誦課文。
板書設(shè)計(jì)：
為什么根本宗旨。
為人民服務(wù)正確對(duì)待生死。
怎樣正確對(duì)待批評(píng)。
正確對(duì)待困難。
教學(xué)反思。
教學(xué)中我注重從題入手，理清脈絡(luò)，抓中心，悟道理，由理及情，由情導(dǎo)行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學(xué)，有趣。我的課堂上，常設(shè)置有“自由提問(wèn)”的環(huán)節(jié)，我想：把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的能力了解功課時(shí)，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營(yíng)造了讓學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)習(xí)的成功，同時(shí)激活了學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說(shuō)。課堂上，同學(xué)們常常會(huì)因一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
3.理解學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
多媒體輔助教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。
學(xué)好多媒體輔助教學(xué)課程的方法。
1．基礎(chǔ)篇：（1）多媒體教學(xué)概論
（2）常見(jiàn)課件類型
(3) 課件開發(fā)概述
（4）多媒體技術(shù)基礎(chǔ)
(5) 課件評(píng)價(jià)與發(fā)展方向
教學(xué)形式：講授與演示（教室2×5=10學(xué)時(shí)）
2．實(shí)用篇：（1）powerpoint(6學(xué)時(shí))
（2）authorware (10學(xué)時(shí))
（3）frontpage (4學(xué)時(shí))
（4）flash (6學(xué)時(shí))
教學(xué)形式：講授與上機(jī)（機(jī)房2×13=26學(xué)時(shí)）
1、了解多媒體輔助教學(xué)的基本概念、基本理論和基本知識(shí)。
2、了解課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)過(guò)程，學(xué)會(huì)采用幾種課件寫作工具，制作多媒體課件。
1、cai是大學(xué)計(jì)算機(jī)教育的第三層次----計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
2、cai是師范教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容之一。
3、社會(huì)上需要大量研究開發(fā)cai課件的復(fù)合型人才。
1、認(rèn)真聽課做好筆記；2勤動(dòng)腦筋勤上機(jī)。
教學(xué)方法：
多媒體輔助教學(xué)的理論部分采用多媒體教學(xué)形式，而實(shí)踐部分則采用在微機(jī)房實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式。 課外作業(yè)：
1、為什么要學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課程？
2、怎樣才能學(xué)好多媒體輔助教學(xué)？
藝術(shù)領(lǐng)域——律動(dòng)“嘀哩嘀哩”
本次活動(dòng)選擇了幼兒喜愛(ài)的、充滿童趣的歌曲《嘀哩嘀哩》作為自編律動(dòng)動(dòng)作的元素。這首歌節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美，配以天真稚氣的童聲演唱，給這首歌增添了無(wú)窮的魅力，給人以心曠神怡、情不自禁的感覺(jué)，歌詞更是形象地描寫了春天的美麗景色，易于幼兒理解。
歌曲本身能激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此，幼兒能在理解、感受的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)自己的情感。
我班幼兒對(duì)音樂(lè)比較感興趣，表現(xiàn)欲望也教強(qiáng)。每當(dāng)音樂(lè)響起，他們就會(huì)三個(gè)一堆、五個(gè)一群地翩翩起舞，雖沒(méi)有高深的舞蹈技巧，但他們總想充分展示自己的“童齡妙舞”，根據(jù)新綱要中培養(yǎng)好奇探究自信的目標(biāo)，讓幼兒有充分的表達(dá)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我借助于多媒體課件（網(wǎng)絡(luò)中下載的mtv），將幼兒帶入一幅春天的美景中去。并鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作，自由表演，使單一的律動(dòng)教學(xué)變得豐富起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙，享受創(chuàng)造的喜悅。
1.讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受充分的快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力；培養(yǎng)節(jié)奏感。
3.初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步，能聽音樂(lè)統(tǒng)一、整齊地做動(dòng)作。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、課件、多媒體設(shè)備。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌曲“嘀哩嘀哩”；了解大自然四季的變化。 重點(diǎn)分析——讓幼兒根據(jù)音樂(lè)能愉快的表演。
難點(diǎn)分析——初步學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步。
1.小小孫悟空律動(dòng)，導(dǎo)入課題。
教師做動(dòng)作幼兒猜，這是誰(shuí)？（孫悟空）你喜歡孫悟空嗎？為什么？他很聰明，你表演表演孫悟空是什么樣子的？教師做動(dòng)作學(xué)習(xí)（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點(diǎn)步)
1.欣賞歌曲mtv，復(fù)習(xí)歌曲
教師：“看小朋友是不是比孫悟空還聰明，我來(lái)考考大家。一首關(guān)于春天的歌曲呢，歌曲的名字也很特別是小鳥的叫聲，你猜出來(lái)了嗎，是哪首歌？讓我們趕快看著動(dòng)畫片一起聽一聽吧！”（放音(來(lái)自: :)樂(lè)“嘀哩嘀哩”)
2.引導(dǎo)幼兒分組編動(dòng)作。
（1）演唱歌曲第一段，教師畫圖
教師：“你喜歡這首歌嗎？為什么？”（當(dāng)孩子說(shuō)出“很好聽”及時(shí)引導(dǎo)幼兒“你做一個(gè)好看的動(dòng)作表演一下，好嗎？”)
圖來(lái)編動(dòng)作吧?。ǚ纸M）小朋友可以互相商量一下?！睂⒂變悍殖伤慕M進(jìn)行自由編動(dòng)作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3.完善學(xué)習(xí)幼兒編出的動(dòng)作
孩子在老師身邊，觀看的小朋友站在一邊，表演的另一邊。
（1）分組請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，引導(dǎo)其他幼兒給與完善并學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)——跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)：教師：“春天在那里？春天在哪里？是小朋友開動(dòng)腦筋一邊想一邊找，那用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”（啟發(fā)幼兒想）“像孫悟空一樣，到左邊去找找，再到右邊去找找?！卑俗植揭苿?dòng)重心：“雙腳分開，胳膊就像柔軟的樹枝一樣隨風(fēng)擺動(dòng)。”告訴幼兒一拍一下，做幾次，提醒節(jié)拍。
小黃鸝的動(dòng)作圍著椅子轉(zhuǎn)圈：“小黃鸝飛得可真美啊，怎樣做才能把翅膀都打開?。俊保ǔ岚蛘归_幾次？）邊唱邊告訴幼兒到小黃鸝的地方再展一次翅膀。
（2）集體編“嘀哩嘀哩——”的部分教師：“最后還有幾句呢是小黃鸝在唱歌，你聽（教師唱）小黃鸝唱的多好聽啊，你聽了感覺(jué)怎么樣??？”“對(duì)了，看到這么美麗的景色，又聽到小黃鸝這么美妙的歌聲真的是開心極了，都想跳起來(lái)了，那用什么快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演呢？”（強(qiáng)調(diào)節(jié)拍)
4.教師示范教師：“經(jīng)過(guò)大家的一起努力終于編完了，小朋友真的很了不起，我老師也學(xué)會(huì)了，我想先來(lái)表演表演小朋友同意嗎？”5.幼兒練習(xí)教師：“有些小朋友都坐不住了，是不是也迫不及待地想表演了。
好咱們就一起聽著音樂(lè)來(lái)表演吧。”第一邊自由表演，第二遍時(shí)提要
求，“剛才我看到小朋友也像老師一樣為這小椅子飛，可是有的`小朋友是從左邊開始飛的——————都碰到了一起怎么辦呢？”講評(píng)：“小朋友的動(dòng)作又整齊又舒展，還都笑瞇瞇的，這么快樂(lè)，好看極了。今天還有這么多聽課的老師他們也想看看咱們的精彩表演，怎么辦呢？好轉(zhuǎn)過(guò)身子咱們給聽課的老師表演一遍，表演的好聽課的老師也會(huì)給小朋友鼓掌的。”（看情況進(jìn)行分組表演)
1.欣賞教師完整表演（錄音機(jī))
教師：“小朋友的表現(xiàn)得到了老師們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這首歌還有兩段呢，請(qǐng)小朋友拍手唱著我來(lái)表演好嗎？”2.（課件）好了讓我們給老師們?cè)僖?jiàn)，學(xué)著小黃鸝飛回到教室里去吧。”
1、啟發(fā)幼兒能根據(jù)顧客的需要選擇合適的車輛，理解不同汽車的不同用途。
2、鼓勵(lì)幼兒能用清楚、響亮的語(yǔ)句表達(dá)自己的意圖。
電腦課件。
1、師：“老虎開了一家汽車公司?！保ㄤ浺艋ⅲ捍蠹液茫∥沂抢匣⑴峙?，我開了一家汽車公司，如果你要用車，歡迎到我這里來(lái)借車。）
2、師：“我們一起來(lái)看看老虎的汽車公司都有哪些車呀？”（教師出示各種汽車ppt。引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)一說(shuō)各種汽車的名稱。）
1、（1）（點(diǎn)擊大象的音效）師：“聽！是誰(shuí)來(lái)了？”（教師做驚訝狀）
動(dòng)物學(xué)生的ppt）
“你們覺(jué)得大象老師和他的學(xué)生們要去干什么呀？”（請(qǐng)幼兒猜一猜，說(shuō)一說(shuō)） “那讓我們來(lái)聽聽看大象老師是怎么說(shuō)的吧?！?BR> 向你借一輛車?！?BR> 去春游呢？”“為什么要借這個(gè)車?！?BR> （4）幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小動(dòng)物的安全，老虎借大客車給他們是最合適的！”“看！他們乘著大客車高高興興的去春游了！”
小狗弟弟?！薄拔覀儊?lái)聽聽小狗弟弟說(shuō)什么”
搬不了，想向你借一輛車，我應(yīng)該借什么車呢？”
（3）師：“請(qǐng)你們幫助小狗想一想，他該借一輛什么車？”
（4）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出理由，為什么要借這個(gè)車。
家咯！等我搬好了家再邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业男录覅⒂^吧！小朋友們?cè)僖?jiàn)！”）
（6）師：“我們和小狗再見(jiàn)吧！”
人帽子都要被吹走了，路面也變的很臟。”
（2）師：“這么臟的馬路可苦了清潔工小猴，小猴耷拉著腦袋來(lái)到了老虎的汽車公司?！?BR> （3）（小猴子的錄音）：“胖胖老板，請(qǐng)幫幫我吧，借我一輛能把路上灰塵都沖走的車吧！”
（4）師；“老虎的汽車公司還有什么車能借給小猴子用呢？”
（5）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)。
凈！”
們有沒(méi)有什么需要的車想向老虎胖胖借的呢？”
（2）幼兒舉手說(shuō)一說(shuō)，并且和教師一起來(lái)開一開汽車（如：我需要一輛小轎車，出去郊游。
那教師就和幼兒一起站起來(lái)在教室里“開一開”；而后再請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)他需要的車，繼續(xù)和大家在教室里“開一開”。）
個(gè)幼兒一個(gè)“方向盤”帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)）
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本課是閩教版六年級(jí)信息技術(shù)教材的第一課，其內(nèi)容主要是介紹多媒體。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，是學(xué)生必須了解關(guān)注的。教材以媒體的定義為基礎(chǔ)，介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐的環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有著不可忽視的作用。
1、六年級(jí)的學(xué)生對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻已經(jīng)非常熟悉，但是他們并不明白這些就是媒體，對(duì)媒體與多媒體的意義了解并不透徹。
2、大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入計(jì)算機(jī)教室就喜歡動(dòng)手操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常感覺(jué)很枯燥。
1、知識(shí)與技能：
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義；讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征；了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2、過(guò)程與方法：
使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，通過(guò)一些小組討論，讓學(xué)生可以自己解決一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，這樣也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，此外通過(guò)小游戲讓學(xué)生體會(huì)多媒體的優(yōu)越性。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在教學(xué)過(guò)程中重視與學(xué)生的情感交流，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)，關(guān)注學(xué)生的情感。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
2、教學(xué)難點(diǎn)：
了解媒體的數(shù)字化和存儲(chǔ)。
講授法；
游戲?qū)W習(xí)法；
自主學(xué)習(xí)法；
討論法。
用課件展示幾種典型的媒體實(shí)例：
1、文字媒體：甲骨文。
2、圖片媒體：大運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)。
3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》。
4、動(dòng)畫媒體：動(dòng)畫片《玩具總動(dòng)員》的片段。
【設(shè)計(jì)意圖】富有趣味性的導(dǎo)入，可以集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)媒體。
師：隨著社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越方便地使用媒體，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位結(jié)合生活中的實(shí)例，閱讀書本p2—3，了解、討論媒體的應(yīng)用。
生回答，媒體的作用有哪些；結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己常使用的媒體。
游戲：你比我猜。
分別請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行游戲，根據(jù)所給的提示詞，第一組：一個(gè)人做動(dòng)作，但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜（排球、超人）。
請(qǐng)學(xué)生回答，引出媒體的分類和概念。
第二組：一個(gè)人做動(dòng)作，可以說(shuō)話提示，但不能說(shuō)出題目中的字詞，另一個(gè)猜（熊貓、海寶）師：通過(guò)這組同學(xué)的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，剛才第一組同學(xué)只用了動(dòng)作，有時(shí)候很難去描述一樣?xùn)|西，或者會(huì)發(fā)很長(zhǎng)時(shí)間去描述。但是在第二組同學(xué)進(jìn)行游戲時(shí)，我們?cè)试S他們加入語(yǔ)言了。那么描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單，別人也更容易理解了。也就是說(shuō)如果我們同時(shí)用兩種或者更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體帶來(lái)更大的好處。于是，多媒體就出現(xiàn)了。
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書本p4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什么是多媒體。
學(xué)生通過(guò)自學(xué)及總結(jié)，得出：將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等媒體融為一體，形成了多媒體。
請(qǐng)學(xué)生回答。再次讓學(xué)生體會(huì)何為多媒體。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
師：計(jì)算機(jī)就很好地體現(xiàn)了數(shù)字化，在計(jì)算機(jī)中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個(gè)數(shù)字通過(guò)不同的組合來(lái)代表的。
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分是本課的重點(diǎn)，主要分成兩部分內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的自主探究、合作交流達(dá)到獲取知識(shí)和掌握技能的目的。學(xué)生獲得了探究的主動(dòng)權(quán)，我讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組討論，最后再組間交流，最終達(dá)到分享信息的目的。
教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，并提醒學(xué)生一些需要注意的事項(xiàng)，對(duì)課堂要求是否達(dá)到進(jìn)行判斷，對(duì)一些掌握得比較不好的知識(shí)點(diǎn)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟獭?BR> 【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序（李克東）。......
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
（二）過(guò)程與方法。
課前準(zhǔn)備：制作一個(gè)有關(guān)多媒體基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用的內(nèi)部教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中清晰地知道教學(xué)的內(nèi)容、練習(xí)的要求等等，也可在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)查閱，同時(shí)也能通過(guò)網(wǎng)站提供更多的例子和學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)生課堂和課后的自主學(xué)習(xí)。
2．能辯證地從多角度去分析和評(píng)價(jià)多媒體作品，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的多媒體作品，并能從中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
3．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)原創(chuàng)，體驗(yàn)作品創(chuàng)作中的艱辛和樂(lè)趣。
多媒體作品制作要求：
畫出作品的結(jié)構(gòu)圖，并用箭頭表示各內(nèi)容間的轉(zhuǎn)向關(guān)四、準(zhǔn)備素材（將搜集到的資料進(jìn)行整理加工）。
你使用了那些方法對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理加工？如果是在網(wǎng)上下載的請(qǐng)注明下載該素材的網(wǎng)址，原創(chuàng)作品請(qǐng)注明使用的軟件和參考資料。談?wù)勀銣?zhǔn)備和獲取各種素材的經(jīng)驗(yàn)。
你使用了那種多媒體創(chuàng)作工具來(lái)編制作品？___________________________它有什么特點(diǎn)？具有怎樣的功能去體現(xiàn)你的創(chuàng)作意圖？六、經(jīng)驗(yàn)交流，推薦作品請(qǐng)你推介一下你的多媒體作品。你覺(jué)得還有那些方面有待改進(jìn)？你希望得到的作品評(píng)價(jià)：
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)和多媒體作品的創(chuàng)作，你有哪些收獲？
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
戶縣第五中學(xué)王美智。
目錄。
前言………………………………………………………………………4。
一、教材分析……………………………………………4。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析…………………………………………………5。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析…………………………………………………5。
2.能力基礎(chǔ)分析………………………………………………5。
3．情感基礎(chǔ)分析.………………………………………………5。
4.學(xué)習(xí)方法分析……………………………………………6。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)…………………………………………………………6。
1.知識(shí)目標(biāo)………………………………………………………6。
2.能力目標(biāo)………………………………………………………6。
3.情感價(jià)值觀目標(biāo)………………………………………………7。
四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)……………………………………………………6。
五、學(xué)習(xí)研究目標(biāo)……………………………………………………7。
六、學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)…………………………………………………8。
（一）課程目標(biāo)的確立上…………………………………………8。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整上…………………………………………8。
學(xué)法方面………………………………………………8。
學(xué)習(xí)流程………………………………………………8。
七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)……………………………………………………8。
八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備…………………………………………………………9。
九、課時(shí)安排…………………………………………………………9。
十、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)……………………………………………………9。
（一）學(xué)習(xí)流程圖…………………………………………………10。
前言：
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動(dòng)態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識(shí)體系。基于上述原因，本人在《故都的秋》（兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)中努力實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點(diǎn)及地位：《故都的秋》位于人教版普通高中語(yǔ)文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國(guó)現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊(yùn)涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對(duì)自然、人生、社會(huì)、的多方面的思考。它們有許多共同的特點(diǎn)：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊(yùn)深；三是語(yǔ)言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來(lái)看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時(shí)完成。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識(shí)，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對(duì)散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)好多有關(guān)“秋”的詩(shī)文，了解到文人墨客對(duì)秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問(wèn)題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)仍有一定困難。
難詩(shī)人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，更深刻的體悟作者所表達(dá)的情感。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨(dú)特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
2、過(guò)程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會(huì)選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）、合作探究法。以文本為載體，進(jìn)行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強(qiáng)對(duì)文本的研讀，體會(huì)文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。積極討論交流，學(xué)會(huì)寬容溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過(guò)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時(shí)期文中所蘊(yùn)含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點(diǎn)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛的應(yīng)用,極大地改變著人們的學(xué)習(xí)方式和方法，教學(xué)中多媒體的應(yīng)用有助于實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的整體優(yōu)化，多媒體技術(shù)集聲音、圖象、和動(dòng)態(tài)畫面為一體，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，能夠有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。使得教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容多層次，多維度地展現(xiàn)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識(shí)體系?；谏鲜鲈?，本人在《故都的秋》（兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)中努力實(shí)現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，設(shè)想將相關(guān)內(nèi)容有效整合，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)完整和高效能的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一、教材分析。
課文的特點(diǎn)及地位：《故都的'秋》位于人教版普通高中語(yǔ)文教科書必修二第一單元的第二課，是一篇抒情散文。本單元的文章都是中國(guó)現(xiàn)代散文，都是寫景狀物的散文，都是膾炙人口的佳作名篇。這些散文不僅展現(xiàn)了景之美、情之濃，而且還蘊(yùn)涵著豐富深刻的思想，可以引發(fā)讀者對(duì)自然、人生、社會(huì)、的多方面的思考。它們有許多共同的特點(diǎn)：一是寫景精美、情味濃厚；二是意蘊(yùn)深；三是語(yǔ)言美。本文與同在本單元的的《荷塘月色》一樣都是寫景抒情的名篇，全文緊扣“清、靜、悲涼”，以情馭景，以景顯情，表現(xiàn)北平特有的“秋味”，更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。從五套高中必修教材來(lái)看，本單元是第一次介紹寫景散文的單元，本文的學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生散文鑒賞能力，培養(yǎng)人文意識(shí)，進(jìn)而閱讀名家名篇有重要的指導(dǎo)作用。這是一篇精讀課文，用兩課時(shí)完成。
二、學(xué)習(xí)對(duì)象分析。
1.知識(shí)基礎(chǔ)分析。本課是學(xué)生步入高中后學(xué)習(xí)的第二篇散文，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《背影》、《春》等散文名篇，初步了解有關(guān)散文的基本常識(shí)，在學(xué)習(xí)這課之前學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，對(duì)散文有一定的感知能力。學(xué)生也學(xué)習(xí)過(guò)好多有關(guān)“秋”的詩(shī)文，了解到文人墨客對(duì)秋的感情各有不相同。
2.能力基礎(chǔ)分析。由于生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，他們對(duì)于散文審美意境的體悟能力比較弱，所以本課要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美的意境，培養(yǎng)學(xué)生把握文字和審美的能力。再者學(xué)生探究問(wèn)題的能力和合作交流等方面發(fā)展不夠均衡，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)仍有一定困難。
3.情感基礎(chǔ)分析。生活在科技飛速發(fā)展、社會(huì)安定團(tuán)結(jié)、人民生活和諧幸福的當(dāng)今，孩子們是很難體會(huì)當(dāng)時(shí)在20世紀(jì)30年，中國(guó)社會(huì)連年戰(zhàn)亂、民生凋敝，人民衣食無(wú)安、居無(wú)定所，讀書人生活顛沛流離，他們很難理解詩(shī)人飽受人生愁苦與哀痛的悲涼感受。
4.學(xué)習(xí)方法分析。學(xué)生想要利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，去了解更多的新知識(shí)，更深刻的體悟作者所表達(dá)的情感。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：品味景物描寫景物呈現(xiàn)出不同的形象、色彩、趣味。感知作家獨(dú)特的視角,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。
2、過(guò)程與方法：
（1）深情朗讀法。在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)美的散文不能缺少深情的朗讀。在具體教學(xué)中教師將會(huì)選取文中具體寫景的幾段，讓朗讀基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)朗讀。要特別注意讓學(xué)生帶著感情讀課文，將自己的感情調(diào)適到最飽滿。最充沛的狀態(tài)；其他學(xué)生注意借鑒示范的學(xué)生的朗讀技巧，在課后再鞏固朗讀的能力。
（2）引練法。鑒于學(xué)生在散文分析鑒賞上能力的欠缺，教師可以選取文中的部分內(nèi)容作示范性分析，引導(dǎo)學(xué)生明白散文分析應(yīng)該采用怎樣的方法，從哪些方面著手。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指引。
（3）合作探究法。以文本為載體，進(jìn)行以“秋”為話題的賞析式、仿寫式的拓展。把學(xué)生劃分為若干小組，以組內(nèi)討論的形式加強(qiáng)對(duì)文本的研讀，體會(huì)文章的文字優(yōu)美、意味雋永、濃情厚意，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。積極討論交流，學(xué)會(huì)寬容溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作分享。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）探究作者的感情基調(diào)、感情線索、感情發(fā)展變化。
（2）把握作者豐富的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、掌握文章情景交融的寫法。
2、理解文章的豐富內(nèi)涵，通過(guò)拓展訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
如何更好的理解“景”和“情”的和諧統(tǒng)一，理解特定歷史時(shí)期文中所蘊(yùn)含的作者感情障是本課學(xué)習(xí)的礙點(diǎn)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識(shí)，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單的灌輸概念，要通過(guò)學(xué)生的觀察、思考和體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)情分析。
對(duì)于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)多媒體的知識(shí)正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“認(rèn)識(shí)”，以認(rèn)識(shí)多媒體為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)給人類生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的影響為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)與技能。
讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。
讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見(jiàn)元素及特征。
了解多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。
2．過(guò)程與方法：
使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。
使學(xué)生能從實(shí)踐中分析多媒體的含義與特征。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生體驗(yàn)媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會(huì)發(fā)展的影響。
（2）通過(guò)選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課時(shí)安排。
安排1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：
（1）對(duì)媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。
教學(xué)方法與教學(xué)手段。
教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt課件。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．學(xué)習(xí)網(wǎng)站。
3．游戲。
教學(xué)過(guò)程。
教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片。
教師開場(chǎng)白：歡迎大家今天走入我們認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的課堂。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，正潛移默化的改變著我們的生活。
剛才我們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用實(shí)例。
還有我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一塊黑板一根粉筆“打天下”，在我上小學(xué)的時(shí)候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替，老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作了十多張。上面有寫字的，還有畫畫的，如果每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒體呀，那只是美麗的神話，壓根沒(méi)敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標(biāo)代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺(jué)得那只是遙遠(yuǎn)的事，然而僅僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。我們老師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資料；不僅有文字，還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道具，把課堂僵死的知識(shí)傳授變成了繽紛現(xiàn)實(shí)的模擬，有語(yǔ)音，有音樂(lè)，有圖像。那一塊塊破舊的小黑板，那一張張黑白的投影，都隨之遠(yuǎn)逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。
因此在我們感慨偉大祖國(guó)建國(guó)61年給我們學(xué)校教育帶來(lái)的巨大變化的同時(shí)，也對(duì)多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。
今天讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)絢爛多變的多媒體世界，來(lái)體驗(yàn)多媒體技術(shù)的魅力。
仔細(xì)觀看。
學(xué)習(xí)興趣高漲。
通過(guò)播放時(shí)尚前衛(wèi)的“多媒體技術(shù)”宣傳片和教師講解建國(guó)60周年給課堂教學(xué)帶來(lái)巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力和愛(ài)國(guó)熱情。
探究新知。
媒體。
教師：要了解多媒體技術(shù)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)什么叫“媒體”。
教師：首先我們進(jìn)行一個(gè)猜動(dòng)物游戲，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動(dòng)物，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)做動(dòng)作但不能說(shuō)話，另一個(gè)猜。
教師：大家很快就能猜出，通過(guò)這個(gè)游戲，我們知道了，用動(dòng)作可以傳遞信息，我們說(shuō)“動(dòng)作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什么？生活中還有那些媒體呢？請(qǐng)大家自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類。
（稍微花點(diǎn)時(shí)間教學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站）。
課件展示。
教師：我們了解了媒體的定義與分類，請(qǐng)大家思考：在生活中，我們會(huì)接觸到哪些媒體？這些媒體是通過(guò)什么形式來(lái)表示信息的？又是如何作用于人的感覺(jué)器官？完成下表。請(qǐng)同桌兩兩為一小組，討論這個(gè)問(wèn)題，我找同學(xué)來(lái)回答。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部分來(lái)了解媒體的定義及分類。
小組討論。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過(guò)游戲中“動(dòng)作能傳遞信息”這個(gè)生活中普遍存在的現(xiàn)象入手，引出媒體的定義，將“媒體”這個(gè)抽象的概念生活化，更易學(xué)生理解接受。
（從感性到理性）。
再將抽象的“媒體”生活化為平時(shí)見(jiàn)到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“媒體”。
探究新知。
多媒體。
教師：下面我們繼續(xù)猜動(dòng)物游戲，這一次游戲的規(guī)則稍有變動(dòng)，老師事先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動(dòng)物，請(qǐng)2個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)做動(dòng)作，也可以說(shuō)話提示，另一個(gè)猜。
教師：通過(guò)這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時(shí)候只用動(dòng)作很難去描述一樣?xùn)|西，但加入語(yǔ)言，描述一樣?xùn)|西就相對(duì)簡(jiǎn)單了，別人也更容易理解。
也就是說(shuō)，我們同時(shí)用兩種或更多的媒體會(huì)比只用單一的媒體傳遞信息更容易，帶來(lái)更大的方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。
電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的多種感覺(jué)器官，因此可以傳遞更多的信息。
積極性高，踴躍參加游戲。
學(xué)生回答。
利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，引入多媒體的'概念，通過(guò)對(duì)多媒體概念的分析，幫助學(xué)生建構(gòu)一個(gè)共性化的多媒體概念的含義，在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)多媒體有一個(gè)初步的概念化的認(rèn)識(shí)。（從感性到理性）。
再將抽象的“多媒體”生活化為前面提到的媒體。
（從理性到感性）。
整個(gè)過(guò)程從感性到理性，再?gòu)睦硇缘礁行?，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。
探究新知。
教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北京奧運(yùn)會(huì)是中華民族乃至全世界舉世矚目的一次盛會(huì)，其中2008年8月8日的北京奧運(yùn)會(huì)開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點(diǎn)是什么？張藝謀在解讀奧運(yùn)開幕式時(shí)說(shuō)“突破點(diǎn)在多媒體數(shù)字技術(shù)”，“它是一個(gè)前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時(shí)代的開幕式，是一次全面運(yùn)用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕式，領(lǐng)銜二十一世紀(jì)大型廣場(chǎng)活動(dòng)的方向。這是必然的趨勢(shì)?！?BR> 大家請(qǐng)看：
課件：展示2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式片段。
教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時(shí)尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化，用最現(xiàn)代的視聽手段——多媒體技術(shù)來(lái)包裝，非常震撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強(qiáng)大魅力。
教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些分類以及它的基本特征是什么？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。
課件展示。
教師：欣賞了時(shí)尚前沿的多媒體技術(shù)，了解了多媒體技術(shù)的定義和特征，下面請(qǐng)大家一起看學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究學(xué)習(xí)部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩為一小組，討論相關(guān)問(wèn)題。
學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
感受奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)用多媒體技術(shù)給開幕式帶來(lái)的宏偉壯觀的氣勢(shì)和振奮人心的感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體技術(shù)的好奇心，以及對(duì)祖國(guó)高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族自豪感。
同樣沿襲“感性——理性——感性”，從感性體驗(yàn)多媒體技術(shù)在奧運(yùn)會(huì)開幕式的運(yùn)用，到理性抽象出“學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的內(nèi)容，再到分析具體多媒體作品“黃山神韻”。
探究新知。
多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體不可取代的優(yōu)勢(shì)。而現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強(qiáng)大，如果把現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)跟20年前的計(jì)算機(jī)相比，除了性能上的差異外，最大的區(qū)別可能就在于，以前的計(jì)算機(jī)只是一個(gè)埋頭苦干的計(jì)算工具，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)更像一個(gè)“多面手”。除了計(jì)算外，我們還可以用計(jì)算機(jī)畫畫、打字、聽音樂(lè)、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個(gè)新的名詞“多媒體計(jì)算機(jī)”。
教師：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體計(jì)算機(jī)”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來(lái)了解多媒體計(jì)算機(jī)的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)”的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體系統(tǒng)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
小結(jié)。
教師：通過(guò)這堂課我們的共同學(xué)習(xí)，我們了解了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)。
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們就我們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的測(cè)評(píng)。
教師整體對(duì)答案，對(duì)學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)進(jìn)行反饋。
跟隨老師回顧一些知識(shí)點(diǎn)。
按要求完成課堂小測(cè)試。
該課堂測(cè)試是全方位的評(píng)價(jià)，包括過(guò)程測(cè)試和效果測(cè)試，能給學(xué)生一個(gè)相對(duì)客觀的課堂評(píng)價(jià)。
拓展延伸。
教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平，也正在迅速的以意想不到的方式進(jìn)入生活的多個(gè)方面，大家一定聽過(guò)“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實(shí)”吧，老師這里找了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來(lái)了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我們生活工作的巨大沖擊。
教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因?yàn)樗峁┝藷o(wú)限的想象和創(chuàng)作空間。
教師：多媒體的未來(lái)是激動(dòng)人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們的想法變成現(xiàn)實(shí)，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，將來(lái)真的能做到夢(mèng)想成真。
學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。
學(xué)生積極踴躍發(fā)言。
發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度和意識(shí)，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)反思。
整節(jié)課上下來(lái)，我個(gè)人感覺(jué)比較流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也比較滿意?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，我的感想和看法如下：
課前備課的反思。
始終貫徹“教師要帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生”的原則，將教學(xué)目標(biāo)安排在一個(gè)個(gè)的自主學(xué)習(xí)中，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、互動(dòng)者，雙方通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為有創(chuàng)造性、有個(gè)性的互動(dòng)過(guò)程。
2.自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作。
多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對(duì)于課上展示的素材要求時(shí)代感很強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運(yùn)會(huì)開幕式片段、學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強(qiáng)的時(shí)代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)實(shí)踐的反思。
1.教師教的反思。
a．整堂課一個(gè)最大的難點(diǎn)就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時(shí)代感很強(qiáng)的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較枯燥。因此，對(duì)于概念的講解我基本采取了“從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再回到感性認(rèn)識(shí)”的哲學(xué)思想，先通過(guò)視頻、游戲等學(xué)生平時(shí)可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻），對(duì)知識(shí)有個(gè)全方位的理性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)“討論學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等形式將學(xué)到的理性知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題，又是一個(gè)回歸感性的過(guò)程。
b．這堂課中另一難點(diǎn)——行為創(chuàng)新目標(biāo)中的“讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問(wèn)題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無(wú)限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦?qiáng)大的多媒體技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng)意。讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,提升學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中問(wèn)題的意識(shí)和能力。
c．這堂課的教學(xué)目標(biāo)較多的只停留在學(xué)生對(duì)于概念地了解和認(rèn)識(shí)，因此對(duì)于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)共同融入到評(píng)價(jià)體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，更多的評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與人交流合作、評(píng)價(jià)作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評(píng)，較全面、客觀、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)方式變得多樣化，學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，將多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，如自主學(xué)習(xí)、小組討論學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等等。
對(duì)于自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站這種學(xué)習(xí)方式，有的學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)，不會(huì)利用資源學(xué)習(xí)，只感興趣于網(wǎng)站上的圖片、視頻，忽視文字資料，在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，切實(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，作好課件的教學(xué)設(shè)計(jì)。不同類型、不同使用目的課件，其教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體方法和步驟會(huì)有所不同，但就其設(shè)計(jì)的結(jié)果來(lái)說(shuō)都必須回答三方面問(wèn)題：
（2）我們進(jìn)行怎樣的教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？這是確定教學(xué)策略和選擇設(shè)計(jì)信息媒體問(wèn)題。
（3）我們?nèi)绾渭皶r(shí)評(píng)定和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果？這是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題。因此，確定教學(xué)目標(biāo)、選定策略和選擇設(shè)計(jì)信息媒體和制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是課件教學(xué)設(shè)計(jì)的基本問(wèn)題。下面將就如何解決好這些基本問(wèn)題進(jìn)行較詳細(xì)的討論。
一、確定教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生應(yīng)到的學(xué)習(xí)成果或最終行這確描述，它為每個(gè)教學(xué)單元或每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)規(guī)定方向，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要基礎(chǔ)，所應(yīng)十分重視對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定并要用準(zhǔn)確的語(yǔ)言向?qū)W生闡明。首先課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個(gè)課程間的關(guān)系，這一點(diǎn)對(duì)課堂用cai的開發(fā)來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中使用課件是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的一個(gè)五一節(jié)，課件相當(dāng)于一種媒體在某一教學(xué)活動(dòng)中起某種作用。在這種情下，課件的目標(biāo)必須服務(wù)于課程教學(xué)的整體目標(biāo)，課件的設(shè)計(jì)要融于課堂教學(xué)過(guò)程的整體設(shè)計(jì)。其次，課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有層的。按照教育目標(biāo)分類學(xué)，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六個(gè)層次。目標(biāo)層次與內(nèi)容復(fù)雜程度相對(duì)應(yīng)。
第三，課件的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是有鎮(zhèn)對(duì)性的。學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥辽鐣?huì)文化背景等，要在目標(biāo)確定時(shí)認(rèn)真加以研究和分析，以使課件具有促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的作用。
二、選定教學(xué)策略。
選定教學(xué)策略是根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學(xué)方法和教學(xué)模式。對(duì)于輔助課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行課件教學(xué)策略的選擇。如果教師對(duì)整個(gè)教學(xué)采用啟發(fā)式，那么課件設(shè)計(jì)就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用cai課件創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情景，以便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，這時(shí)課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場(chǎng)景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)或深化學(xué)生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學(xué)生的共同經(jīng)驗(yàn)等，就可以采用演示和模擬的教學(xué)模式，生動(dòng)形象地對(duì)事物對(duì)象進(jìn)行演示，展示其過(guò)程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問(wèn)題情景等等。在教學(xué)策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設(shè)計(jì)。
選擇與設(shè)計(jì)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過(guò)程的分析、教學(xué)目標(biāo)制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識(shí)點(diǎn)采用何種信息媒體來(lái)表達(dá)。在多媒體課件中，表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖象、活動(dòng)影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)選擇媒體，合理地設(shè)計(jì)課件中文、聲、圖、像、動(dòng)畫等各種信息媒體的運(yùn)用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性是確定表達(dá)教學(xué)信息的媒體類型及其運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機(jī)結(jié)合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，多媒體課件的助學(xué)效果會(huì)更好。
四、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
要獲得對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時(shí)評(píng)定和強(qiáng)化，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定目標(biāo)到達(dá)程度的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定的方法，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)束后，課件要用教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件中使用遷適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，又可促進(jìn)學(xué)生有效達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學(xué)過(guò)程的先后順序來(lái)描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學(xué)科專業(yè)教師來(lái)完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說(shuō)明、知識(shí)結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說(shuō)明主要是對(duì)課件設(shè)計(jì)、制作和使用中的各種策略、事項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明。
1.完整的稿本說(shuō)明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設(shè)計(jì)登記卡登記卡給出課件設(shè)計(jì)的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說(shuō)明主要指出課件對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有怎樣的意義。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)特性說(shuō)明主要指出學(xué)習(xí)者關(guān)于課件選題內(nèi)容的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力、以及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知階段、對(duì)本課程的關(guān)心程度等。
（4）教學(xué)目標(biāo)及其分析說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)一般應(yīng)包括知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標(biāo)。
（5）教學(xué)策略說(shuō)明主要指出為達(dá)成知識(shí)、能力、品格等三方面的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程、媒體信息使用等進(jìn)行選取、設(shè)計(jì)、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
知識(shí)結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。它是學(xué)科教師在具體制定教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中，對(duì)課件選題內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析的結(jié)果，展示了知識(shí)內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關(guān)系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個(gè)稿本由一系列按教學(xué)過(guò)程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學(xué)信息和對(duì)課件形式的有關(guān)要求與指示。教學(xué)信息一般包括學(xué)科知識(shí)、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)應(yīng)答、教學(xué)構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對(duì)課件形成的有關(guān)要求與指示包括關(guān)于圖形、動(dòng)畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機(jī)交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學(xué)設(shè)計(jì)階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來(lái)完成。