寫總結(jié)有助于梳理自己的思路和整理所學(xué)知識。在寫總結(jié)時(shí)，我們要注意客觀公正，不偏袒個(gè)人情感，客觀地反映自己的實(shí)際情況。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
20xx年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經(jīng)過課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來了無限生機(jī)，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認(rèn)為知識源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反;冬季感受與夏季相反。
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
時(shí)光如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的.銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
我有幸參加國培教育的初中音樂，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
隨著課程改革的推廣與實(shí)施，過去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，逐步提高自己的教學(xué)能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平，那只有通過培訓(xùn)和再繼續(xù)學(xué)習(xí)。我參加了國培，有幾點(diǎn)體會。
國培是專門為教師繼續(xù)教育提供的一個(gè)平臺，是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中，我可以學(xué)到很多新的知識，可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn)，還可以了解教育信息。更主要的是認(rèn)識一線的教師，和他們共同探討、交流教學(xué)心得，探索教學(xué)新策略、新理念，逐步提高自己的能力。
音樂教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)音樂知識的過程。在音樂教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生傳授一定的音樂知識。這次國培，如果在音樂教學(xué)中，運(yùn)用音樂活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識、創(chuàng)作意識、關(guān)愛意識等，注重對學(xué)生多方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。“班級音樂會”是學(xué)生發(fā)展音樂會興趣，參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的舞臺，學(xué)生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在音樂教學(xué)中，只有利用音響和視頻本身的`魅力吸引，去感染學(xué)生，學(xué)生才能自覺自愿，積極主動并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無束，輕松愉快地參與音樂教學(xué)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師只有通過不斷地實(shí)踐，才能把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，把學(xué)生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學(xué)效果，同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。這次國培，讓我認(rèn)識了一些新的教學(xué)策略，新的教學(xué)理念。同時(shí)，還結(jié)識了一線教師，在國培中共同成長，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
總之，我要努力學(xué)習(xí)，把握機(jī)遇。我慶幸自己擁有了這次國培機(jī)會，我也很好的把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂教學(xué)中，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
我很榮幸能參加湖北省20xx年中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享。在研修學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
在研修過程中，我堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀各個(gè)專家的成果展示，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是珍貴。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師生互動，師師互動”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個(gè)方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。
從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想;第一要加強(qiáng)語文閱讀積累能力。一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備，必須多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！薄，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。葉圣陶先生說：“老師都很忙，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率?！?BR> 怎樣提高閱讀積累能力呢？作為語文教師要注意有計(jì)劃、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。只有多讀書，多積累，才能推動教師的不斷進(jìn)步。
第二是語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。
教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時(shí)我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。
最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。
鉆研教材是語文教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。教學(xué)時(shí)就會胸有成竹，左右逢源；如果對教材鉆研未能達(dá)到一定程度，或者教師對教材只是一知半解，那么教學(xué)時(shí)必然會力不從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。只有從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂。
這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多學(xué)習(xí)，”活到老，學(xué)到老“，不斷的提高自己。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
我很榮幸參加了小學(xué)英語教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、樂觀對待教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向的必要因素。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
20xx年9月8日，連江黃二中歷史教研組開展了線下的第一次研修活動?；顒又?，教研室主任黃xx對各個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀并指導(dǎo)本組老師選擇適合個(gè)人的微能力。
通過研討，從“學(xué)情分析”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)法指導(dǎo)”的三個(gè)基本維度確定了歷史教研組的研修內(nèi)容。全組共選擇8個(gè)微能力點(diǎn)：a1、a3、a5、b1、b2、b3、c1、c2。
20xx年9月29日，開展了線下的第二次研修活動?；顒又校萄薪M長倪xx介紹了本組的校本研修實(shí)施方案，詳細(xì)解讀了研修計(jì)劃、考核要求，對后期研修活動及任務(wù)進(jìn)行了分工安排。
課堂講授即技術(shù)支持下的講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價(jià)等課堂講授活動，也就是借助信息技術(shù)手段豐富講授內(nèi)容及講授方式，促進(jìn)學(xué)生必備知識建構(gòu)和關(guān)鍵能力運(yùn)用，引發(fā)高階思維活動，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)過程。
為了加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進(jìn)工作，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，解決教師在能力考核認(rèn)證過程中的問題與困惑，20xx年11月1日晚，我們參加了鄭于藝?yán)蠋熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本培訓(xùn)講座，鄭于藝?yán)蠋焽@“對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想”這一主題，從2.0的組織架構(gòu)、微能力點(diǎn)實(shí)踐設(shè)想兩大部分進(jìn)行講解。
使我們對于提升工程2.0的'培訓(xùn)任務(wù)有了更深層次的了解，教師們積極探索，組內(nèi)互助，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在20xx年中學(xué)“基礎(chǔ)教育精品課”評選活動中，聶毅老師被評為縣級優(yōu)課。
近期，通過全組教師的努力，大家都按時(shí)提交微能力點(diǎn)考核認(rèn)證作業(yè)，能夠以校為本、注重創(chuàng)新，結(jié)合個(gè)人微能力點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用驅(qū)動和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過教師信息化課堂教學(xué)案例展示及經(jīng)驗(yàn)分享活動，能夠主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識得到加強(qiáng)，并全員通過了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的考核，有效提升了應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評，我對教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的.開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵(lì)作用。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。
這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
根據(jù)區(qū)委組織部的統(tǒng)一部署，我參加了干部在線學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”依托互聯(lián)網(wǎng)，采取不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員，深感要加快更新知識速度，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。我通過在網(wǎng)上對黨的建設(shè)、反腐倡廉、政策解讀、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識和理論的學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，感受至深。
一、深刻理會黨的先進(jìn)理論是做好工作的先決條件。
黨的先進(jìn)理論是我們黨實(shí)現(xiàn)其政治任務(wù)和政治理想的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。黨的先進(jìn)性建設(shè)是馬克思主義政黨自身建設(shè)的根本任務(wù)。思想理論建設(shè)與黨的先進(jìn)性建設(shè)緊密相聯(lián)。適應(yīng)新形勢，努力加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)，推動和促進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)，對永葆黨的先進(jìn)性意義重大。
思想理論是一個(gè)政黨實(shí)現(xiàn)其階級使命、政治任務(wù)、政治理想的精神基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。對于馬克思主義政黨來說，思想理論建設(shè)與黨的先進(jìn)性建設(shè)密不可分、息息相關(guān)。始終把思想理論建設(shè)放在黨的先進(jìn)性建設(shè)的首要位置，既是馬克思主義黨建思想的一個(gè)重要原則，也是我們黨保持先進(jìn)性的一條基本經(jīng)驗(yàn)。深入探討和理會思想理論建設(shè)與黨的先進(jìn)性建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真總結(jié)我們黨加強(qiáng)思想理論建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持用黨的.理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，積極推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，對于加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)、永葆黨的先進(jìn)性、指導(dǎo)實(shí)踐工作具有十分重要的意義。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的成就與經(jīng)驗(yàn)是提高效率的指導(dǎo)性因素。
十一屆三中全會以來，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國各族人民的共同努力，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放，初步建立起社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的前兩步目標(biāo)，大幅度提高了國家的綜合國力和人民生活水平，為全面建設(shè)小康社會、基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化開辟了廣闊的前景。這是社會主義制度優(yōu)越性的生動體現(xiàn)，是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。
在33年改革開放的創(chuàng)造性實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過艱辛探索，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。能及時(shí)、科學(xué)、全面地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是中國共產(chǎn)黨取得偉大成就的一個(gè)重要的法寶，也是提高我們工作效率的一個(gè)指導(dǎo)性因素。因此我們應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的成就與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走自己的發(fā)展道路;堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，排除干擾，走中國特色社會主義道路;堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持黨的先進(jìn)性，提高黨的執(zhí)政能力，提高工作的執(zhí)行力。
三、加強(qiáng)黨員拒腐防變認(rèn)識是確保工作有實(shí)效的重要保障。
我們黨是一個(gè)廉潔奉公、執(zhí)政為民的黨。黨執(zhí)政以后，始終把保持廉潔作為關(guān)系黨的生死存亡的大事來抓，使我們黨經(jīng)受住了國內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，有力地保證了黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。但必須清醒地看到，執(zhí)政地位和環(huán)境的變化，容易使執(zhí)政黨滋生脫離實(shí)際、脫離群眾的現(xiàn)象，滋生貪圖享樂。黨越是長期執(zhí)政，在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面遇到的考驗(yàn)就越嚴(yán)峻。對此，我們黨始終保持高度警覺，堅(jiān)定不移地抓黨風(fēng)廉政建設(shè)。我們黨執(zhí)政60多年的實(shí)踐告訴我們，馬克思主義政黨奪取政權(quán)不容易，執(zhí)掌好政權(quán)尤其是長期執(zhí)掌好政權(quán)更不容易。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高拒腐防變能力，在任何時(shí)候、任何情況下都不能輕視、不能放松。
在工作中，我們要努力做到“四個(gè)防范”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)從點(diǎn)滴入手，處處從小事做起，確保行為始終處于黨紀(jì)國法的約束之中。要防范源頭，要在源頭上打牢清正廉潔的思想基礎(chǔ)，經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的考驗(yàn)。要時(shí)刻把握住人生之根本，從大處著眼，小處著手，把好“苗頭關(guān)”，守住“一次口”，扼住“萌芽時(shí)”，確保自己“常在河邊走，就是不濕鞋。要防范小節(jié)。真正搞清“疾小不加理，侵淫將遍身”的道理，既要有所為，又要有所不為。要在思想上立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，而且在生活情趣上也要健康向上，生活作風(fēng)上嚴(yán)肅認(rèn)真，不斷地提升自己的精神境界，努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。要防范僥幸。黨員干部在無人監(jiān)督時(shí)，決不能有天知地知、你知我知的錯(cuò)誤思想，而是要時(shí)刻自我警惕，自我克制，謹(jǐn)慎不茍，不做掩耳盜鈴的事，不犯自欺欺人的錯(cuò)，永保革命精神和斗志，積極不倦地完成好黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。要防范私欲。要樹立正確的利益觀，需求觀和比較觀。在堅(jiān)持基本原則問題上，黨員干部要不為親情所動、不為友情所移、不為鄉(xiāng)情所戀、不為美色所迷，以共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)和浩然正氣，將“圖利之情”拒之門外。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。
。
? ? ? ?這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
? ? ? ?專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的`關(guān)系。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
20xx年11月，我參加了江蘇省小學(xué)科學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，令我豁然開朗。從幾位專家老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步認(rèn)識了什么是科學(xué)課，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作理清了思路，明確了目標(biāo)。作為科學(xué)教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、一定指導(dǎo)好、做好實(shí)驗(yàn)，不能偷懶?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
2、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高?！睹魈斓奶鞖庠趺礃印?、《認(rèn)識鳥類》、《研究固體》等在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
3、每節(jié)課的教案設(shè)計(jì)要根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，要根據(jù)不同的課型選取不同的教學(xué)模式，課堂上知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，過程與方法的構(gòu)建要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要結(jié)合自己學(xué)生的認(rèn)知水平和具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和模式，不能照抄硬搬，科學(xué)教學(xué)過程中能直觀演示的不用標(biāo)本，能用標(biāo)本的不用課件。教學(xué)是為提升生命價(jià)值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造；師生關(guān)系應(yīng)是對話的和諧的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該由乘客變司機(jī)，教師要機(jī)智處理突發(fā)事件，讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點(diǎn)，課堂教學(xué)的生成要真實(shí)防止做秀。情感態(tài)度與價(jià)值感的培養(yǎng)是每節(jié)課的靈魂，要有針對性。這些新的教學(xué)思想、新的理念令我受益匪淺。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)教師。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔2019]1號)和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》(粵發(fā)〔2018〕25號)等文件精神，進(jìn)一步推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，加快推進(jìn)我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施，3月9日—10日，我園召開市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)會議及啟動培訓(xùn)會，加快推進(jìn)“整校推進(jìn)”全員研修工作。
項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)。
市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)成員們積極交流、共同探討，分享各自的經(jīng)驗(yàn)與想法，為項(xiàng)目的順利開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
啟動培訓(xùn)會。
在啟動培訓(xùn)會上，梁華鳳副園長強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性及意義所在。詳細(xì)解讀了《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，介紹我園的信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修和考核方案，并從實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑與策略、實(shí)施流程和考核評價(jià)等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助大家明確培訓(xùn)的操作及流程。
管理團(tuán)隊(duì)成員給全體教師進(jìn)行能力提升工程2.0省級平臺的使用進(jìn)行培訓(xùn)。
技術(shù)賦能提升素養(yǎng)。
技術(shù)賦能，是新時(shí)代高素質(zhì)教師必備的核心素養(yǎng)。本次會議進(jìn)一步夯實(shí)項(xiàng)目實(shí)施基礎(chǔ)，確保項(xiàng)目實(shí)效。我園將基于“兩案”校本研修主題扎實(shí)開展各項(xiàng)研修活動，打造典型課例，充分發(fā)揮教師的能動性，構(gòu)建出高質(zhì)量教學(xué)和具有園本特色的校本研修模式，進(jìn)一步提升教師應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教育、教學(xué)、教研、管理、評價(jià)的能力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇一
20xx年暑假期間，本人有幸參加了地理新教材的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲也不少。特別是各位專家在談到經(jīng)過課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來了無限生機(jī)，極大地調(diào)動了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識一下子撲面而來，腦子里裝了很多的感想，下面就簡單談一下我的感想：
通過參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識到教學(xué)過程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。課程建構(gòu)的主導(dǎo)，不是學(xué)科知識的給予而是學(xué)生能力的發(fā)展，這種課程理念，并非否定學(xué)科知識在教學(xué)中存在的必要性，而是給它以新的內(nèi)涵：不再把知識和技能視為僅供記憶和存儲的定論，而認(rèn)為知識源于生活用于生活，不再認(rèn)為知識只有確定的意義和客觀的尺度而認(rèn)為它還具有不確定的意義和主觀的創(chuàng)意，基本質(zhì)在于運(yùn)用它進(jìn)行創(chuàng)造性思維，并由此構(gòu)建出新的意義，不再把知識的呈現(xiàn)視為唯一的任務(wù)，而要以提高學(xué)生素質(zhì)的觀點(diǎn)來把握學(xué)生的發(fā)展，給予他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨(dú)立判斷王動選擇的能力和品質(zhì)，由此可見，在‘‘以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念指導(dǎo)下，教材從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)到內(nèi)容表述，都更加注重學(xué)生的感受與體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力，從而真正實(shí)現(xiàn)教育向?qū)W生生活的世界回歸。
向往自由、當(dāng)家作主是每個(gè)人的天性。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性?！疤铠喪健薄ⅰ皾M堂灌”只會挫傷他們的積極性，限制他們的自由發(fā)揮，同學(xué)們學(xué)到知識但不會學(xué)習(xí)。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識的大門。學(xué)不學(xué)和怎樣學(xué)都是學(xué)生自己的事。這給老師和學(xué)生都帶來了更多的自由和選擇的空間。
“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊”。在七年級上冊地理教學(xué)中，有許多“生活地理”的內(nèi)容，這些看得見、摸得著的地理內(nèi)容，學(xué)生容易接受，便于理解。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺地面“好燙”而水中的人則感覺“水里還是涼的”，晚上情況相反;冬季感受與夏季相反。
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過程。這就要求我們及時(shí)變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學(xué)科中心”的地理教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活，切合學(xué)生實(shí)際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學(xué)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、照片、統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及進(jìn)行各種社會調(diào)查，課外觀察所得到的資料來進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，進(jìn)而闡明和研究有關(guān)地理問題的能力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇二
時(shí)光如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在這段短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅(jiān)持認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實(shí)了我的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：
一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的.銜接，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗(yàn)。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因?yàn)橛蟹此疾庞羞M(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇三
我有幸參加國培教育的初中音樂，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓我受益匪淺。
隨著課程改革的推廣與實(shí)施，過去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。教師必須經(jīng)過多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，逐步提高自己的教學(xué)能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。教師如何提高自己的教學(xué)水平，那只有通過培訓(xùn)和再繼續(xù)學(xué)習(xí)。我參加了國培，有幾點(diǎn)體會。
國培是專門為教師繼續(xù)教育提供的一個(gè)平臺，是教育專家與教師之間建立的交流紐帶。在國培中，我可以學(xué)到很多新的知識，可以關(guān)注教育發(fā)展的焦點(diǎn)，還可以了解教育信息。更主要的是認(rèn)識一線的教師，和他們共同探討、交流教學(xué)心得，探索教學(xué)新策略、新理念，逐步提高自己的能力。
音樂教學(xué)是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)音樂知識的過程。在音樂教學(xué)中，教師有必要向?qū)W生傳授一定的音樂知識。這次國培，如果在音樂教學(xué)中，運(yùn)用音樂活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識、創(chuàng)作意識、關(guān)愛意識等，注重對學(xué)生多方面的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。“班級音樂會”是學(xué)生發(fā)展音樂會興趣，參與音樂藝術(shù)實(shí)踐活動的舞臺，學(xué)生可以利用任何屬于自己的方式向大家展示自己的音樂特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在音樂教學(xué)中，只有利用音響和視頻本身的`魅力吸引，去感染學(xué)生，學(xué)生才能自覺自愿，積極主動并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無束，輕松愉快地參與音樂教學(xué)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師只有通過不斷地實(shí)踐，才能把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景，把學(xué)生帶入到情景中，才能收到不一樣的教學(xué)效果，同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。這次國培，讓我認(rèn)識了一些新的教學(xué)策略，新的教學(xué)理念。同時(shí)，還結(jié)識了一線教師，在國培中共同成長，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
總之，我要努力學(xué)習(xí)，把握機(jī)遇。我慶幸自己擁有了這次國培機(jī)會，我也很好的把握了這次機(jī)會，在收獲知識的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。今后，在音樂教學(xué)中，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇四
我很榮幸能參加湖北省20xx年中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享。在研修學(xué)習(xí)中，我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
在研修過程中，我堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀各個(gè)專家的成果展示，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是珍貴。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師生互動，師師互動”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇五
此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略、教材特點(diǎn)的分析、名師成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩、專家引領(lǐng)下的評課。從五個(gè)方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入，社會、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新能力、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易，作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師，必須長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的能力建設(shè)。
從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想;第一要加強(qiáng)語文閱讀積累能力。一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備，必須多讀書，多積累。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！薄，F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時(shí)間讀書的老師很少。葉圣陶先生說：“老師都很忙，這個(gè)我知道，但還得擠出時(shí)間來多讀些書?！睆墓ぷ鞯慕嵌戎v，越忙，越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，才能避免工作中的盲目性，才能提高工作效率?！?BR> 怎樣提高閱讀積累能力呢？作為語文教師要注意有計(jì)劃、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書，一是讀學(xué)科教育理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)研究書，三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中積累，在讀書中感悟，在讀書中深思，持之以恒，就會大有收獲。只有多讀書，多積累，才能推動教師的不斷進(jìn)步。
第二是語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。
教學(xué)并不是毫無表情地把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩，老師的語言有了情感，就容易激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時(shí)我們還要追求語言藝術(shù)。我們必須對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點(diǎn)，這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。
最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。
鉆研教材是語文教師最重要的一項(xiàng)基本功，它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù)。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得從容自如，淺顯易懂。因?yàn)橹挥秀@得深透，才能講得淺顯。教學(xué)時(shí)就會胸有成竹，左右逢源；如果對教材鉆研未能達(dá)到一定程度，或者教師對教材只是一知半解，那么教學(xué)時(shí)必然會力不從心，捉襟見肘，甚至出現(xiàn)尷尬局面。只有從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余，難點(diǎn)重點(diǎn)分明，才能組織出高效的課堂。
這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思，多多學(xué)習(xí)，”活到老，學(xué)到老“，不斷的提高自己。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇六
我很榮幸參加了小學(xué)英語教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動討論。通過這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、樂觀對待教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專題講座讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會愛自己，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。
二、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。
通過此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1、教——研分離。
“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向的必要因素。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇七
20xx年9月8日，連江黃二中歷史教研組開展了線下的第一次研修活動?；顒又?，教研室主任黃xx對各個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀并指導(dǎo)本組老師選擇適合個(gè)人的微能力。
通過研討，從“學(xué)情分析”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“學(xué)法指導(dǎo)”的三個(gè)基本維度確定了歷史教研組的研修內(nèi)容。全組共選擇8個(gè)微能力點(diǎn)：a1、a3、a5、b1、b2、b3、c1、c2。
20xx年9月29日，開展了線下的第二次研修活動?；顒又校萄薪M長倪xx介紹了本組的校本研修實(shí)施方案，詳細(xì)解讀了研修計(jì)劃、考核要求，對后期研修活動及任務(wù)進(jìn)行了分工安排。
課堂講授即技術(shù)支持下的講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價(jià)等課堂講授活動，也就是借助信息技術(shù)手段豐富講授內(nèi)容及講授方式，促進(jìn)學(xué)生必備知識建構(gòu)和關(guān)鍵能力運(yùn)用，引發(fā)高階思維活動，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)過程。
為了加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0推進(jìn)工作，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐水平，解決教師在能力考核認(rèn)證過程中的問題與困惑，20xx年11月1日晚，我們參加了鄭于藝?yán)蠋熜畔⒓夹g(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本培訓(xùn)講座，鄭于藝?yán)蠋焽@“對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的構(gòu)想”這一主題，從2.0的組織架構(gòu)、微能力點(diǎn)實(shí)踐設(shè)想兩大部分進(jìn)行講解。
使我們對于提升工程2.0的'培訓(xùn)任務(wù)有了更深層次的了解，教師們積極探索，組內(nèi)互助，深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在20xx年中學(xué)“基礎(chǔ)教育精品課”評選活動中，聶毅老師被評為縣級優(yōu)課。
近期，通過全組教師的努力，大家都按時(shí)提交微能力點(diǎn)考核認(rèn)證作業(yè)，能夠以校為本、注重創(chuàng)新，結(jié)合個(gè)人微能力點(diǎn)進(jìn)行應(yīng)用驅(qū)動和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過教師信息化課堂教學(xué)案例展示及經(jīng)驗(yàn)分享活動，能夠主動應(yīng)用信息技術(shù)的意識得到加強(qiáng)，并全員通過了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的考核，有效提升了應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新的能力。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇八
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。無論是思想意識還是個(gè)人工作能力都有了很大提高。通過觀看視頻課程、傾聽專家教師點(diǎn)評，我對教育教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。現(xiàn)將我的培訓(xùn)收獲和體會總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，我覺得教師應(yīng)該給學(xué)生正確的、成功的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有掌握正確的愛的方法。
1、了解是愛的根基。
教師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深入、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的.開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。
2、尊重是愛的前提。
我們要想贏得學(xué)生的信任與尊重，就先要學(xué)會尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬厥窍嗷サ摹２灰J(rèn)為我們施教于他們，便高高在上、頤指氣使，并覺得他們理所當(dāng)然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學(xué)生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護(hù)。我們應(yīng)該在學(xué)生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。
3、尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能。
愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導(dǎo)，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。
4、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)與熱情的期待是一串金鑰匙，教師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵(lì)作用。
1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
教師是促進(jìn)者，也就是說教師要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。所以教師要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立一個(gè)寬容、輕松的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
教師作為引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)情境和條件，引導(dǎo)學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。我們要改變教學(xué)方法，使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教學(xué)是教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。因此，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，教師要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
4、教師是教育教學(xué)的研究者。新課程所蘊(yùn)含的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都要求教師以一個(gè)研究者的身份去觀察、了解和解決。教師要以一個(gè)研究者的身份置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。教師要把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學(xué)水平，從而最終實(shí)現(xiàn)自我完善。
5、教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要形成強(qiáng)烈的課程參與意識，了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系；要提高和增強(qiáng)課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學(xué)校，在課堂實(shí)施中不斷豐富和完善；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化、樣本化的課程。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要對教材進(jìn)行鉆研和處理，使學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教師要使教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，使教材內(nèi)容同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系，使教材內(nèi)容更切合學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活實(shí)際。教師要引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識的意義，形成知識的框架，掌握知識的結(jié)構(gòu)，幫助他們在最短的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握課程內(nèi)容。
每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這個(gè)版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短。另外，你有不懂的地方也可以通過這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力。
這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀每個(gè)模塊給出的理論知識，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè)，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià)，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價(jià)的教學(xué)理念，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”，對學(xué)生的知識和技能，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探究能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評價(jià)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇九
根據(jù)區(qū)委組織部的統(tǒng)一部署，我參加了干部在線學(xué)習(xí)。相對于傳統(tǒng)面對面式學(xué)習(xí)，“干部在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)”依托互聯(lián)網(wǎng)，采取不受時(shí)間、空間限制的學(xué)習(xí)、考核方式。這種全新方式和大量新的內(nèi)容給干部教育注入了新的生命力。我作為一名黨員，深感要加快更新知識速度，必須進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，不斷提高自己的工作能力和水平。我通過在網(wǎng)上對黨的建設(shè)、反腐倡廉、政策解讀、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、人文修養(yǎng)等相關(guān)知識和理論的學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，感受至深。
一、深刻理會黨的先進(jìn)理論是做好工作的先決條件。
黨的先進(jìn)理論是我們黨實(shí)現(xiàn)其政治任務(wù)和政治理想的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。黨的先進(jìn)性建設(shè)是馬克思主義政黨自身建設(shè)的根本任務(wù)。思想理論建設(shè)與黨的先進(jìn)性建設(shè)緊密相聯(lián)。適應(yīng)新形勢，努力加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)，推動和促進(jìn)黨的先進(jìn)性建設(shè)，對永葆黨的先進(jìn)性意義重大。
思想理論是一個(gè)政黨實(shí)現(xiàn)其階級使命、政治任務(wù)、政治理想的精神基礎(chǔ)和實(shí)踐指南。對于馬克思主義政黨來說，思想理論建設(shè)與黨的先進(jìn)性建設(shè)密不可分、息息相關(guān)。始終把思想理論建設(shè)放在黨的先進(jìn)性建設(shè)的首要位置，既是馬克思主義黨建思想的一個(gè)重要原則，也是我們黨保持先進(jìn)性的一條基本經(jīng)驗(yàn)。深入探討和理會思想理論建設(shè)與黨的先進(jìn)性建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真總結(jié)我們黨加強(qiáng)思想理論建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持用黨的.理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，積極推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，對于加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)、永葆黨的先進(jìn)性、指導(dǎo)實(shí)踐工作具有十分重要的意義。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的成就與經(jīng)驗(yàn)是提高效率的指導(dǎo)性因素。
十一屆三中全會以來，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國各族人民的共同努力，開創(chuàng)了中國特色社會主義道路，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放，初步建立起社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，勝利實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的前兩步目標(biāo)，大幅度提高了國家的綜合國力和人民生活水平，為全面建設(shè)小康社會、基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化開辟了廣闊的前景。這是社會主義制度優(yōu)越性的生動體現(xiàn)，是中華民族發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。
在33年改革開放的創(chuàng)造性實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過艱辛探索，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。能及時(shí)、科學(xué)、全面地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是中國共產(chǎn)黨取得偉大成就的一個(gè)重要的法寶，也是提高我們工作效率的一個(gè)指導(dǎo)性因素。因此我們應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義建設(shè)的成就與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地走自己的發(fā)展道路;堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，排除干擾，走中國特色社會主義道路;堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持黨的先進(jìn)性，提高黨的執(zhí)政能力，提高工作的執(zhí)行力。
三、加強(qiáng)黨員拒腐防變認(rèn)識是確保工作有實(shí)效的重要保障。
我們黨是一個(gè)廉潔奉公、執(zhí)政為民的黨。黨執(zhí)政以后，始終把保持廉潔作為關(guān)系黨的生死存亡的大事來抓，使我們黨經(jīng)受住了國內(nèi)外各種風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)，有力地保證了黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。但必須清醒地看到，執(zhí)政地位和環(huán)境的變化，容易使執(zhí)政黨滋生脫離實(shí)際、脫離群眾的現(xiàn)象，滋生貪圖享樂。黨越是長期執(zhí)政，在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面遇到的考驗(yàn)就越嚴(yán)峻。對此，我們黨始終保持高度警覺，堅(jiān)定不移地抓黨風(fēng)廉政建設(shè)。我們黨執(zhí)政60多年的實(shí)踐告訴我們，馬克思主義政黨奪取政權(quán)不容易，執(zhí)掌好政權(quán)尤其是長期執(zhí)掌好政權(quán)更不容易。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高拒腐防變能力，在任何時(shí)候、任何情況下都不能輕視、不能放松。
在工作中，我們要努力做到“四個(gè)防范”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)從點(diǎn)滴入手，處處從小事做起，確保行為始終處于黨紀(jì)國法的約束之中。要防范源頭，要在源頭上打牢清正廉潔的思想基礎(chǔ)，經(jīng)受住各種風(fēng)險(xiǎn)和困難的考驗(yàn)。要時(shí)刻把握住人生之根本，從大處著眼，小處著手，把好“苗頭關(guān)”，守住“一次口”，扼住“萌芽時(shí)”，確保自己“常在河邊走，就是不濕鞋。要防范小節(jié)。真正搞清“疾小不加理，侵淫將遍身”的道理，既要有所為，又要有所不為。要在思想上立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，而且在生活情趣上也要健康向上，生活作風(fēng)上嚴(yán)肅認(rèn)真，不斷地提升自己的精神境界，努力做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。要防范僥幸。黨員干部在無人監(jiān)督時(shí)，決不能有天知地知、你知我知的錯(cuò)誤思想，而是要時(shí)刻自我警惕，自我克制，謹(jǐn)慎不茍，不做掩耳盜鈴的事，不犯自欺欺人的錯(cuò)，永保革命精神和斗志，積極不倦地完成好黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。要防范私欲。要樹立正確的利益觀，需求觀和比較觀。在堅(jiān)持基本原則問題上，黨員干部要不為親情所動、不為友情所移、不為鄉(xiāng)情所戀、不為美色所迷，以共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)和浩然正氣，將“圖利之情”拒之門外。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。
網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里 從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
下面總結(jié)一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。
。
? ? ? ?這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為教師節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。
? ? ? ?專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的`關(guān)系。
學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過程，因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實(shí)錄后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一
20xx年11月，我參加了江蘇省小學(xué)科學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，令我豁然開朗。從幾位專家老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步認(rèn)識了什么是科學(xué)課，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。反思了以往工作中的不足。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作理清了思路，明確了目標(biāo)。作為科學(xué)教師，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1、一定指導(dǎo)好、做好實(shí)驗(yàn)，不能偷懶?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的重要途徑?？茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生操作觀察，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅有利于拓寬學(xué)生視野，更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然，學(xué)的主動，而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，豐富了學(xué)生的課余生活。
2、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高?！睹魈斓奶鞖庠趺礃印?、《認(rèn)識鳥類》、《研究固體》等在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
3、每節(jié)課的教案設(shè)計(jì)要根據(jù)自己學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，要根據(jù)不同的課型選取不同的教學(xué)模式，課堂上知識的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，過程與方法的構(gòu)建要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要結(jié)合自己學(xué)生的認(rèn)知水平和具體情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和模式，不能照抄硬搬，科學(xué)教學(xué)過程中能直觀演示的不用標(biāo)本，能用標(biāo)本的不用課件。教學(xué)是為提升生命價(jià)值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造；師生關(guān)系應(yīng)是對話的和諧的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)該由乘客變司機(jī)，教師要機(jī)智處理突發(fā)事件，讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點(diǎn)，課堂教學(xué)的生成要真實(shí)防止做秀。情感態(tài)度與價(jià)值感的培養(yǎng)是每節(jié)課的靈魂，要有針對性。這些新的教學(xué)思想、新的理念令我受益匪淺。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)教師。
教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》(教師〔2019]1號)和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》(粵發(fā)〔2018〕25號)等文件精神，進(jìn)一步推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)，加快推進(jìn)我園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施，3月9日—10日，我園召開市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)會議及啟動培訓(xùn)會，加快推進(jìn)“整校推進(jìn)”全員研修工作。
項(xiàng)目扎實(shí)推進(jìn)。
市二幼教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0管理團(tuán)隊(duì)成員們積極交流、共同探討，分享各自的經(jīng)驗(yàn)與想法，為項(xiàng)目的順利開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
啟動培訓(xùn)會。
在啟動培訓(xùn)會上，梁華鳳副園長強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性及意義所在。詳細(xì)解讀了《廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，介紹我園的信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修和考核方案，并從實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑與策略、實(shí)施流程和考核評價(jià)等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助大家明確培訓(xùn)的操作及流程。
管理團(tuán)隊(duì)成員給全體教師進(jìn)行能力提升工程2.0省級平臺的使用進(jìn)行培訓(xùn)。
技術(shù)賦能提升素養(yǎng)。
技術(shù)賦能，是新時(shí)代高素質(zhì)教師必備的核心素養(yǎng)。本次會議進(jìn)一步夯實(shí)項(xiàng)目實(shí)施基礎(chǔ)，確保項(xiàng)目實(shí)效。我園將基于“兩案”校本研修主題扎實(shí)開展各項(xiàng)研修活動，打造典型課例，充分發(fā)揮教師的能動性，構(gòu)建出高質(zhì)量教學(xué)和具有園本特色的校本研修模式，進(jìn)一步提升教師應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教育、教學(xué)、教研、管理、評價(jià)的能力。