三只小豬幼兒教案(專業(yè)15篇)

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    一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂活動(dòng),還能提供給學(xué)生具體明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教案設(shè)計(jì)要注重導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。歡迎大家查閱以下教案范文,了解不同學(xué)科和年級的教案設(shè)計(jì)。
    三只小豬幼兒教案篇一
     1、理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
     2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
     3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
     《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。
     豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
     引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
     1、以音樂進(jìn)場,組織小朋友觀看多媒體電教。
     2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
     3、發(fā)散思維。
     (3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
     (4)最后大灰狼怎么樣了?
     4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
     教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
     (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
     (2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
     (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
     5、教師完整講述故事。
     6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的`人。
     7、教師小結(jié):
     通過這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動(dòng)延伸:
     搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
    三只小豬幼兒教案篇二
    活動(dòng)目的:
    1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽,仔細(xì)看的習(xí)慣。
    2、通過看和聽這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    活動(dòng)過程:
    1、導(dǎo)入。
    請兒童說說故事中講了什么事情?
    老大(老二、老三)造了什么材料的房子?。?BR>    3、分段播放。
    不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰的房子最堅(jiān)固?
    4、再次完整地感受整個(gè)故事。
    小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情???聽了這個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
    活動(dòng)延伸。
    兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
    三只小豬幼兒教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
    2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對房屋材料的認(rèn)識(shí)。
    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的`房屋畫面。
    3、紙、蠟筆若干。
    1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
    教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…。
    教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰?。?BR>    幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師————讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
    小百科:豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,古雜食類哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬?,F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同。但通常以耳大,頭長,鼻直,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,根據(jù)品種不同,分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
    三只小豬幼兒教案篇四
    牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
    三只小豬每天在牧場里跑來跑去,調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事,但是你看,就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧,怎么樣?”“恩——”,豬爸爸說,“那樣也好!”
    第二天早上,木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇,這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來,大家先來打個(gè)招呼?!袄蠋熢纾 薄靶∨笥言?!”忽然,木木大聲哭了起來:“媽媽不見啦!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭了起來:“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了,三只小豬卻一直向著牧場那邊看。
    “嘟——”老師吹起了哨子?!澳灸尽⒒ɑ?、嗡嗡,來!跟大家一起來賽跑,要摸一下白楊樹,才能跑回來喔!看看誰能跑第一!”“來!站在我旁邊。”“排在這里?!薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?!邦A(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了???!三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
    放學(xué)了,媽媽來接三只小豬啦。“老師,再見!小朋友,再見!“三只小豬告訴老師和朋友們:”我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。“木木、花花和嗡嗡,三是小豬一路賽跑回牧場去了。
    三只小豬幼兒教案篇五
    1,理解故事內(nèi)容,感受三只小豬的可愛形象,懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
    2,能用比較完整的語言回答問題。
    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。
    理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語言回答問題。
    1,引出話題。
    2,引出故事。
    教師講述故事。
    提問:三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實(shí)?
    呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
    大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固,建造認(rèn)真)。
    呼呼和嚕嚕很慚愧,決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
    幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖,邊聽故事錄音。
    提問:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了那里?
    嚕嚕的'木房子被吹散了,它們怎么辦?
    嘟嘟是怎么對付大灰狼的?
    3,幼兒跟著錄音邊看掛圖,邊學(xué)講故事。
    用草房子,木房子,磚房子圖片布置場景,教師扮演大灰狼,幼兒扮演豬媽媽與小豬,邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
    5、三種材料模擬三種房子,教師示范,個(gè)別幼兒操作,體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度,進(jìn)行比較。
    6、幼兒討論。
    提問:你喜歡那只小豬?如果是你,你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
    教師總結(jié)故事內(nèi)容!
    三只小豬幼兒教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒有毅力,語言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
    2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、實(shí)物稻草、木頭、磚。
    2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
    3、師用大圖書《小豬蓋房子》。
    活動(dòng)過程:
    1、師出示實(shí)物與幼兒談話。
    (1)讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”
    (2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”
    (3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。
    2、教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。
    (1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)。
    (4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個(gè)箭號來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)。
    (5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。
    3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
    (2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。
    請幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?!?BR>    (3)教育幼兒做事不圖省力。
    (4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)。
    課后反思:
    《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來看,這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,在爸爸媽媽的熏陶下,現(xiàn)在中班的孩子對這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?BR>    在故事的最后我提問:你喜歡誰?為什么?很多小朋友都說喜歡嘟嘟,理由不盡相同。有的說嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋,有自己的想法,建造磚房是最堅(jiān)固的;有的說嘟嘟很有定力,當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí),嘟嘟?jīng)]有被誘惑,堅(jiān)持自己的目標(biāo),認(rèn)真造好自己的磚房;有的說嘟嘟遇事冷靜,不慌張,當(dāng)大灰狼來抓它們時(shí),嘟嘟冷靜地想到了好辦法,巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的,對于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要,教師要給予肯定。
    三只小豬幼兒教案篇七
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
    2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對房屋材料的認(rèn)識(shí)。
    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
    3、紙、蠟筆若干。
    1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
    教師:今天我們看到了我們所居住的`房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子。
    教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰???
    幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    三只小豬幼兒教案篇八
    1、積極參與表演,嘗試與同伴構(gòu)思想象新情節(jié)的表演,掌握各角色的對話及動(dòng)作,合理運(yùn)用道具進(jìn)行表演。
    2、能發(fā)現(xiàn)表演中出現(xiàn)的問題并能協(xié)商解決。并能較客觀地評價(jià)自己和他人的表演,聽取別人對表演有幫助的建議,不斷提高表演水平。
    3、在表演過程中,分工合作,完成角色任務(wù),為觀眾提供周到的服務(wù)和細(xì)心的幫助。
    4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
    自制草房、木房、磚房,鼓、自制頭飾、衣服若干件。
    1、分配角色、提出游戲要求
    師:今天小朋友插牌都選了什么角色?請你們先向大家介紹一下。
    提出問題,鼓勵(lì)幼兒嘗試解決。
    師:在上一次游戲中,有一個(gè)觀眾看了我們的表演給我們提了一個(gè)建議,說我們4只大灰狼在吹那個(gè)風(fēng)的時(shí)候風(fēng)很小,不太像很大很大的風(fēng)。那你們覺得怎樣才能像更大的風(fēng)來了呢?需要什么道具?風(fēng)可以做哪些動(dòng)作?做風(fēng)的小朋友什么時(shí)候上場什么時(shí)候下場?那里有一個(gè)百寶箱,里面我們收集了一些東西等會(huì)試試能不能用得著。
    師:那等會(huì)團(tuán)長在給大家開會(huì)的時(shí)候就可以商量一下這個(gè)風(fēng)的問題,再給yy演出團(tuán)的團(tuán)員們提出一些要求。
    2、幼兒自由開會(huì)提出今天游戲規(guī)則和要求,并準(zhǔn)備好道具、頭飾。
    3、童話劇表演開始:
    1)團(tuán)長宣布演出開始。
    2)表演。
    3)工作人員中場服務(wù)。
    4)結(jié)束表演,謝幕。
    4、師生共同點(diǎn)評今天游戲情況。
    三只小豬幼兒教案篇九
    1、幫助幼兒理解《三只小豬》的故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié)。
    2、讓幼兒初步理解勤快和懶惰的含義。
    3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰; 引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
    1、以音樂進(jìn)場,組織幼兒觀看故事內(nèi)容。
    2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
    3、啟發(fā)誘導(dǎo)
    (1)看故事時(shí),故事中有那些動(dòng)物?(三只小豬,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)
    (2)做好房子時(shí),發(fā)生了什么事情?
    (3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
    (4)最后大灰狼怎么樣了?
    4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
    教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,并進(jìn)行講述,教師進(jìn)行指導(dǎo),分三個(gè)步驟進(jìn)行:
    (1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。
    (2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
    (3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
    5、教師完整講述故事。
    6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
    7、教師小結(jié):
    通過這個(gè)故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個(gè)非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學(xué)習(xí),做一個(gè)勤快的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人》的音樂做游戲。
    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
    三只小豬幼兒教案篇十
    1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。
    2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
    3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)注意安全。
    能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己?;顒?dòng)難點(diǎn):
    引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,禮讓。
    1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》。
    2、場地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門,蓋房子的磚(泡沬大積木)。
    一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):。
    1、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。
    2、教師帶孩子們圍著場地跑兩圈,來到布置好的場地。二,基本部分:。
    1、第一次蓋房子。
    (1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來蓋房子了。
    (2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。
    (3)然后小豬們要翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。
    (4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來,大灰狼摧毀了哪間房,那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
    (5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。
    (6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂,讓孩子們來一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,蓋房子。
    (7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子。
    (8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂蹋覀冞@次蓋房子要蓋牢固些。(9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門變成梯子。
    4、第四輪蓋房子。
    (12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走。
    (13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了。
    (14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):。
    放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:。
    回到家要把今天打敗大灰狼的'事告訴爸爸媽媽,讓他們知道你們多么勇敢,聰明。
    三只小豬幼兒教案篇十一
    1、 利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
    2、 體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂趣。
    ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)。
    1、(出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬,小豬有高矮區(qū)別,給矮個(gè)小豬墊上磚塊,使它從正面看上去反而是高的。)
    小結(jié):在比較高矮是可以用目測,用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。
    2、 小豬們不同意,去掉遮擋物
    提問:現(xiàn)在是哪只小豬高呢?為什么和剛才的不一樣了呢?你們平時(shí)是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎?(不公平)
    小結(jié):比較高矮的時(shí)候,需要站在同一個(gè)平面上進(jìn)行。
    3、 取出第三只小豬
    提問:現(xiàn)在第三只小豬也到了,誰最高,誰最矮?請你幫它們從高到矮排排隊(duì)。
    小結(jié):高矮是通過比較才知道的,而且比的方法有很多種。
    1、 取材料和提要求
    2、 造高樓
    提醒幼兒用五塊磚來蓋房子,鼓勵(lì)幼兒盡快蓋好房子,節(jié)約時(shí)間。
    提問:為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢?
    用三塊磚來探索不同的擺法:最高的,比較高的,最矮的。
    小結(jié):原來磚塊擺的不一樣,高度也不一樣,豎著擺最高,側(cè)著擺比較高,躺著擺最矮。
    3、 比高矮
    提問:那棟樓最高?(現(xiàn)高矮不明顯的樓房)問:怎么能比出它們的哪個(gè)最高?
    師用身體來幫忙,逐個(gè)比較,并用即時(shí)貼做標(biāo)記。
    小結(jié):高矮差距不明顯是可以利用自然工具,來進(jìn)行比高矮。
    師:交給你們一個(gè)重要的任務(wù),請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來,然后來找老師,下次我們再玩。
    活動(dòng)中采用了直觀可操作的教具,符合幼兒思維特征,充分調(diào)動(dòng)起了幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很完整,通過教師恰到好處的引導(dǎo),引發(fā)幼兒自主探索,得出結(jié)論?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時(shí),孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難,教師能隨機(jī)應(yīng)變,先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)幼兒擺放不高不矮時(shí),孩子們顯然很快就得出了結(jié)論。但在每次小結(jié)時(shí),應(yīng)語氣放慢,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
    三只小豬幼兒教案篇十二
    1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
    2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
    1、大圖書一本
    2、圖書(人手一冊)、指偶
    一、導(dǎo)入
    1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面
    師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來看一看。”
    2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察
    二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容
    教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
    1、三只小豬在干什么?
    (1)教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”
    (2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看
    教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)
    (3)你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)
    (5)放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)
    2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。
    (1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?
    (3)點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事
    三、聯(lián)系生活實(shí)際
    1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
    2、你們在幼兒園喜歡做什么?有什么快樂的事?
    3、如果你是小豬,你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來討論。)
    四、結(jié)束活動(dòng)
    師:三只小豬在幼兒園過的開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
    小朋友剛上幼兒園,第一次離開了熟悉的生活環(huán)境,第一次過上了集體生活,他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)很少,接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對集體生活不熟悉,在他們?nèi)雸@以前,主要接觸的是家庭中的人,包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等,當(dāng)他們來到幼兒園,發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物,面對陌生的環(huán)境,看到父母、家人不再陪伴自己,便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣:自己想怎樣就怎樣,愛去哪就去哪,想要什么就有什么……總要受到一定的約束,這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程,于是有的孩子哭鬧不止,有的不肯吃飯,有的不愛睡覺,還有的不喜歡參加活動(dòng),不能適應(yīng)集體生活,或無拘無束到處亂跑、打人、爭搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感,以幼兒為主體的語言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。
    “三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的情緒變化展開了,它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語,如:老師早、老師好、老師再見等見面禮,培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語,鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒,讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情,融入集體的快樂,在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境,增加幼兒對故事的興趣,也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容,在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動(dòng),運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)需要。
    活動(dòng)結(jié)束了,孩子們有了很大變化:
    孩子們更加喜歡上幼兒園,并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園,在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。
    能大膽講述,口語表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá),不敢在集體面前說話。通過活動(dòng),孩子們不僅會(huì)簡單講述故事內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)傾聽,愿意說,喜歡說。班里的周錢景淵小朋友,上課時(shí)總不愛回答問題,在我一次次的提問中,我多叫了周錢景淵幾次,漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。
    但是,在活動(dòng)中,小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏,家長包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處,比較固執(zhí)、任性,有時(shí)喜歡爭搶玩具,社會(huì)性發(fā)展還很弱,缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長很關(guān)心幼兒,但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中,多與家長交流育兒方法。在日常生活中,還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。
    三只小豬幼兒教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓,嘗試用目測、比較等方法比出高矮。
    2、體驗(yàn)造高樓的成功感,體驗(yàn)造高樓的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標(biāo)上號碼桌子。
    活動(dòng)流程:
    小結(jié):用看一看,比一比的方法能夠知道高矮。
    故事導(dǎo)入:三只小豬造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高樓的好方法。
    1、取材料
    用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。
    任務(wù)要求:
    請每個(gè)工人選一個(gè)工地、。每個(gè)工人搬5塊磚。
    2、造高樓
    提問:同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
    度,只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。
    3、造又高又穩(wěn)的樓房
    提問:為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?
    小結(jié):磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,而且能使樓房穩(wěn)。
    三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會(huì)害怕灰太狼嗎?
    三只小豬幼兒教案篇十四
    1.通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
    2.積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。
    3.喜歡聽故事,體會(huì)故事的趣味性。
    1.故事視頻(即微課);
    2.故事盒子。
    能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
    一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?
    二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。
    2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容。
    (2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
    (3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。
    教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對老大說什么呢?老大會(huì)說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
    (4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。
    教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對老大和老二說什么呢?老大和老二會(huì)說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
    (5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對三只小豬說什么呢?三只小豬會(huì)說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
    (6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)。
    3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
    4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
    (1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
    (2)請你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。
    (3)教師講述故事結(jié)尾。
    三、教師總結(jié)。
    三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。
    閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
    三只小豬幼兒教案篇十五
    幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭執(zhí):有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,能得到很好的效果。
    1、理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。
    2、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
    3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教學(xué)難點(diǎn):對房屋材料的認(rèn)識(shí)。
    1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。
    2、《三只小豬》的故事課件。
    3、紙、蠟筆若干。
    1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
    教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?
    幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
    教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰???
    幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
    2、出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
    3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。
    4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    5、活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。
    本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。