小說是一種以故事方式敘述人物活動(dòng)并揭示人物性格和個(gè)性的文學(xué)體裁。怎樣寫一篇有深度的總結(jié)是需要我們思考的問題。"以下是一些總結(jié)的參考文獻(xiàn)，可以為你的寫作提供一些建議和指導(dǎo)。"
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇一
如果你問我：“你最喜歡上哪一門課?”我會(huì)斬釘截鐵地告訴你：“是信息課?！睆娜昙夐_始我們增加了信息課，上完第一節(jié)課我就愛上了它?？上畔⒄n每個(gè)星期才一節(jié)，每次都覺得上課時(shí)間好短，下課了還覺得意猶未盡、戀戀不舍。以前爸爸媽媽不讓我用電腦，怕我玩游戲上癮、傷眼睛。有了信息課之后，他們同意我用電腦練習(xí)學(xué)過的知識，我很開心地演示給他們看，他們也很高興我學(xué)會(huì)了這么多新知識。
每次上信息課之前我都特別期待，不知道這節(jié)課老師又要教我們什么新知識。進(jìn)入教室一看到電腦我立刻精神百倍、手舞足蹈。上課的時(shí)候我會(huì)聚精會(huì)神地聽老師講課，然后抓緊時(shí)間練習(xí)操作。我學(xué)得很快，有什么問題同學(xué)們都喜歡問我。短短的半個(gè)學(xué)期我學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)、鍵盤的操作，學(xué)會(huì)了使用寫字板輸入文字、插入圖片、編輯圖片，學(xué)會(huì)了對文檔進(jìn)行簡單地編輯和修改，并運(yùn)用金山打字通的練習(xí)打字，速度也越來越快了。
我覺得信息課不只是一門單獨(dú)的學(xué)科，和其它學(xué)科也息息相關(guān)。因?yàn)槲覀兩掀渌n的時(shí)候，老師播放的多媒體都是用電腦制作出來的課件，特別吸引人。而且大人們的工作也離不開電腦，爸爸走到哪都把電腦背在身邊。我們的生活也經(jīng)常要用到電腦，比如媽媽做飯的時(shí)候，不會(huì)做的菜，就可以到電腦上用瀏覽器搜索制作方法。遇到不懂的問題或者解決不了的麻煩也可以到網(wǎng)上搜索，會(huì)出現(xiàn)很多參考答案和解決辦法。電腦可以給我們提供很多信息，為人們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供方便。所以我們一定要好好學(xué)習(xí)信息課，好好利用電腦。
我想以后我可以利用學(xué)過的電腦知識來設(shè)計(jì)卡片、寫作文，還可以發(fā)郵件給老師、同學(xué)等等。媽媽說電腦信息很深?yuàn)W，我還有很多東西要學(xué)，學(xué)好了以后還可以制作幻燈片、動(dòng)畫片、網(wǎng)站，更厲害的人還可以編程、開發(fā)軟件等等，電腦的用處非常大，不能只用來玩游戲、看動(dòng)畫片。
鄧小平爺爺曾經(jīng)說過，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該從娃娃抓起。我想告訴鄧爺爺，您的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。我很慶幸自己生長在這樣一個(gè)先進(jìn)的時(shí)代。爸爸媽媽說，他們那一代人上了大學(xué)才開始接觸電腦，他們小時(shí)候連電視手機(jī)都沒見過，更不用說電腦?，F(xiàn)在家家戶戶都有電腦，小學(xué)就有老師教。他們囑咐我要珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)資源，好好學(xué)習(xí)，將來創(chuàng)造一個(gè)更先進(jìn)的信息化社會(huì)。
公眾號：印象新苗。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇二
在學(xué)校中，我最最最喜歡的課就是科學(xué)課了！因?yàn)榭茖W(xué)課的實(shí)驗(yàn)又有趣又多樣化，而且，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就感覺自己好像是發(fā)明東西的小博士喔！使我既興奮又緊張。
在科學(xué)課當(dāng)中，我喜歡的`實(shí)驗(yàn)有很多種，有一次，老師叫我們做“浮力”的實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我不但了解了浮力的原理，而且我還知道了浮力運(yùn)用在哪些地方，使我的知識又?jǐn)U充許多。我也喜歡三年級學(xué)的空氣，老師??我們不論是水、泥土、樹都是有空氣的，老師讓我們試看看憋氣，我憋了還不到十秒，就受不了了。在?x那間，我領(lǐng)悟到了空氣對我們的重要性，老師也教導(dǎo)我們不要亂砍伐樹木，不然世界上的空氣會(huì)逐漸減少，造成人類和動(dòng)物大量死亡，一聽到老師這樣說，全班都起雞皮疙瘩了，我覺得我愛護(hù)大自然的觀念又更進(jìn)一層了。
上個(gè)禮拜三我們做“虹吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，剛開始，先用連通管把水引下來，我們一次就成功了，然后老師叫我們用吸管試試看，結(jié)果不但沒有成功，還把衣服和褲子都弄濕了，后來我們再接再厲，逐步抓到訣竅，最后，我們終于成功了。我才知道做這些實(shí)驗(yàn)不是靠“蠻力”，而是靠“智力”的，才能把握到正確的、成功的道路！
科學(xué)課是我最喜歡的一堂課，希望以后的課程能夠有更多有趣好玩的實(shí)驗(yàn)，讓我來認(rèn)識它、學(xué)習(xí)它，使我的學(xué)習(xí)世界變得更多采多姿、更五彩繽紛吧！
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇三
今天老師在黑板上寫了一個(gè)題目，名字叫“燒不壞的手帕”。見到這個(gè)題目，同學(xué)們一定會(huì)不顧一屑地說：“哼，手帕哪有燒不壞的？”那你們就錯(cuò)了，手帕也有燒不壞的時(shí)候呢！在我們班，就有一塊燒不壞的手帕。
只見老師拿出一瓶透明的液體、一個(gè)空瓶子、一塊普普通通的手帕、一個(gè)打火機(jī)和一雙燒得有點(diǎn)烏黑的木筷子。這讓同學(xué)們百思不得其解：老師這是要搞什么新鮮花樣呢?老師似乎看透了同學(xué)們的心思，說：“今天這堂課我要給你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)――燒不壞的手帕！”
老師先把液體慢慢地倒進(jìn)另一個(gè)瓶子內(nèi)，并拿出那塊皺巴巴的手帕，用筷子夾起手帕，放到液體里浸泡。把它全浸濕后，拿出打火機(jī)點(diǎn)燃手帕，讓那火苗熊熊燃燒，如一位正在跳舞的舞蹈演員。
手帕上的火滅了，但是手帕還是完整無缺，好像剛才什么事情也沒有發(fā)生過一樣，若無其事。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆，但又百思不得其解：這塊手帕為什么燒不壞呢？謎底馬上揭曉！
這是因?yàn)槟瞧客该鞯囊后w是濃度為百分之七十的酒精，里面還有百分之三十的水。當(dāng)手帕燃燒時(shí)，只是在表面的酒精上進(jìn)行，只要水分不燒，火苗就別想傷害手帕這名弱女子。
通過這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課，我不僅懂得了手帕燒不壞的原理，還知道了學(xué)無止境的道理。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大后去探索大自然的奧秘！
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇四
這節(jié)課主要講“導(dǎo)體”。我們先按老師的要求畫了電路圖，接著開始實(shí)驗(yàn)。
老師說：“各組組長到我這里來拿實(shí)驗(yàn)用具?！薄稗Z――”話音未落，各組組長和幾個(gè)組員一擁而上，把講臺(tái)圍得水泄不通，靠蠻力爭搶著電池盒、導(dǎo)線、燈炮、燈座、夾子和開關(guān)。
我們組備齊用具，便做了起來。王寧軒他們折騰了好久，將一部復(fù)雜龐大的“測試導(dǎo)體電路系統(tǒng)”，耗費(fèi)8根導(dǎo)線、2個(gè)電池盒、8個(gè)夾子、3個(gè)燈座、1個(gè)開關(guān)、3個(gè)燈泡、2節(jié)大電池(70%是純屬畫蛇添足)，引來了“左鄰右舍”好奇的目光。
開始測試了。吳林煦先把他的塑料軟尺連在兩根電線之間，燈炮沒亮?！斑@把尺子是絕緣體?！蔽艺f，并把它記錄在了《實(shí)驗(yàn)冊》上。
接下來，我的鋼筆上場了。一接，兩個(gè)燈泡都亮了。“它是導(dǎo)體?！蔽艺f。忽然，燈泡滅了，原來這個(gè)“超級電路”中的一個(gè)小夾子脫落了?？磥?，“差之毫厘，失之千里”啊，一個(gè)普通的夾子問題能引起整個(gè)電路停電。
我們修復(fù)了電路，繼續(xù)測試。王寧軒的布筆袋是絕緣體，陳蕊的鐵筆盒是導(dǎo)體……最后，闞繼鵬異想天開，拿了一根鉛芯測試，燈泡居然也亮了!后來，經(jīng)過詢問，老師告訴我們，鉛芯的主要成分是石墨，石墨是導(dǎo)體。哦，原來如此。
其他組的測試品也千奇百怪，有的用剪刀，有的用木頭，還有的用頭發(fā)絲……。
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)到了動(dòng)手的快樂，還學(xué)到了許多科學(xué)知識。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇五
實(shí)驗(yàn)課在我們上課后第八周才慢悠悠的開始了，真可謂是千呼萬喚始出來！
然而實(shí)驗(yàn)課總是和我們想象中的有很大的差別，甚至可以說是天差地遠(yuǎn)，我一直以來就意味實(shí)驗(yàn)課總是老師講解清楚，學(xué)生自己動(dòng)手，自己獲得結(jié)果；然而事實(shí)卻并非如此，我們一直在等待老師，老師來了以后就開始打掃衛(wèi)生，后來因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課的課程比較簡單，我們很快結(jié)束了實(shí)驗(yàn)課，然而我們再一次開始拖地，開始清理衛(wèi)生，一切僅僅是因?yàn)槟莻€(gè)教室里的設(shè)施有了問題！
當(dāng)我們準(zhǔn)備離開的'時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我們需要簽到，可是由于負(fù)責(zé)簽到老師比較忙碌，我們幾個(gè)人一直在等待，最終以比做實(shí)驗(yàn)更久的時(shí)間等待了很久，可是最終還是沒有簽到成功，因?yàn)槔蠋熥罱K說不用簽到了！
也許是因?yàn)槲覀儽容^悠閑，在我即將離開的時(shí)候，一個(gè)老師讓我們兩個(gè)人一起去找蒸餾水，然而這個(gè)人卻根本沒有說明需要的桶在哪里，只是讓我們?nèi)?shí)驗(yàn)課借一下，然而實(shí)驗(yàn)室沒有，我們也無法借到，找老師也無法解決問題，我們來來回回很久后才明白門口那有幾分臟的桶就是我們需要的東西，可惜我們卻找了這么久，因?yàn)槲覀兏揪蜎]有想過這個(gè)東西就是我們需要的東西?。?BR> 不過，我覺得這也沒有什么了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束了！
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇六
實(shí)驗(yàn)在物理研究中具有重要的意義，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是在中學(xué)物理教學(xué)中，對物理知識主要體現(xiàn)在教師的單向傳授和學(xué)生的被動(dòng)接受，教與學(xué)的雙方似乎并無時(shí)間也并無精力去懷疑、探究知識。在這樣的背景下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也就成了強(qiáng)化知識的另一個(gè)方式，是為了適應(yīng)另一種題型考試的必須。沒有研究和探索，自然就沒有懸念和魅力。加上時(shí)間、空間和手段的制約，學(xué)生的自主性更無從談起。于是，在教師的心目中，分組實(shí)驗(yàn)的地位一直比較微妙，有如雞肋。至于學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)本身雖然沒有興趣，但對實(shí)驗(yàn)課的環(huán)境轉(zhuǎn)換、方式轉(zhuǎn)換似乎還是有一定的新鮮感，覺得和體育課、活動(dòng)課差不多，很“好玩”，所以根本不愿意聽教師的安排，也不愿意沉下心去做該做的事情。
但是，一堂課總該有一堂課的收獲，實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范化教學(xué)總是必要的。為了避免使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成為“趕場子”、“湊熱鬧”和玩游戲，應(yīng)該從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做一些工作。
一、扎實(shí)備課。
仔細(xì)對比教材和（學(xué)生配套的）的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，從原理、器材、步驟??等等，找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相左的地方應(yīng)以教材為準(zhǔn)。這是規(guī)范要求的第一步。
從原理和操作的角度，研究本實(shí)驗(yàn)的知識點(diǎn)和注意點(diǎn)，決定課前應(yīng)該講解的內(nèi)容。
研究和本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的歷屆考試題，歸納熱點(diǎn)知識，以備實(shí)驗(yàn)習(xí)題課之需。
實(shí)驗(yàn)課教案的格式，可和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式差不多，而不一定和新課的格式相同。
二、操作前講解。
實(shí)驗(yàn)前的講解可以包括：實(shí)驗(yàn)原理的簡短介紹，和與本實(shí)驗(yàn)操作密切相關(guān)的細(xì)節(jié)。必要的話，還可以強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律要求，指明該帶好的文具和書本。
講解的地點(diǎn)，選擇在（去實(shí)驗(yàn)室前的）教室比較合適。因?yàn)榈搅藢?shí)驗(yàn)室，場面容易失控，學(xué)生情緒一般比較“激昂”，要聽進(jìn)老師的要求是不現(xiàn)實(shí)的。講解的內(nèi)容，切忌冗長，畢竟學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試，講多了自然聽不進(jìn)，再者，講多了學(xué)生也記不住，等于沒講。重要的細(xì)節(jié)，教師可以將儀器搬到教室示范一下，這樣比講的效果可能更好。
和解題相關(guān)的注意點(diǎn)和相關(guān)知識，應(yīng)放在配套的習(xí)題課上去講。
三、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室快、靜、齊。
規(guī)定好從教室到實(shí)驗(yàn)室的路途時(shí)間，不允許疲塌、遲到。
進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后立即規(guī)范座位，然后吩咐紀(jì)律檢查干部開始考勤，避免溜號的現(xiàn)象發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)的中途，紀(jì)律由教師把關(guān)，堅(jiān)決杜絕中離（包括上廁所）、早退等不正常情況出現(xiàn)。
四、過程輔導(dǎo)。
鑒于分組實(shí)驗(yàn)一般都有專職實(shí)驗(yàn)教師當(dāng)班，科任教師的操作輔導(dǎo)可以相對少一些，而應(yīng)將精力注重在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度上。對于懶散、扯談，甚至嬉戲打鬧的，教師要堅(jiān)決制止（必要的進(jìn)行批評教育）。
為了防止學(xué)生磨洋工，教師還要對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程進(jìn)行督導(dǎo)。該測量多少組數(shù)據(jù)的，在相應(yīng)的時(shí)間是否已經(jīng)跟上進(jìn)度。提醒學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是否能夠完成任務(wù)，等等。
當(dāng)然，對于操作技巧，教師也應(yīng)耐心指導(dǎo)。
對于學(xué)生中出現(xiàn)的較普遍問題，教師在輔導(dǎo)、解答之后，還要記在心中，以備習(xí)題課中集中講解。
五、總結(jié)反饋。
實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生收拾好器材，教師驗(yàn)收后方可讓學(xué)生離開。對于個(gè)別效率較低、操作速度較慢的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)可能沒有按要求完成，但又必須按時(shí)離開實(shí)驗(yàn)室，教師可要求他們就在現(xiàn)有的狀況下書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，千萬不要虛構(gòu)測量數(shù)據(jù)。
學(xué)生寫完實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師要對報(bào)告進(jìn)行批改和評價(jià)。批改后，要對報(bào)告的完成情況（結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的操作情況）進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的典型，批評做的不夠的。只有這樣，教師在下一次實(shí)驗(yàn)提要求的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)感到“有所謂”，也才會(huì)把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成一堂真正的課去看待。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇七
今天，我們星期四上午的第五節(jié)課，是科學(xué)課，我們就到實(shí)驗(yàn)室里去做實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)室的門口，老師先給我們囑咐了很多遍不要亂碰東西，我們就分小組來到了實(shí)驗(yàn)室里，我們一看，有五六張六邊形的桌子，座子上還有酒精燈、三腳架、鹽和一個(gè)飯盆，還有一個(gè)石棉網(wǎng)。我們小組有5個(gè)人。有我、齊茉溪、秦晨溪、張雨欣，和姚淼淼。我坐在桌子的最后面，開始上課了，我們好奇的盯著這些東西有什么用。老師開始講課了，老師說：“這個(gè)三腳架的中間放著酒精燈，酒精燈上面是蒸發(fā)皿，由于沒有買到，就用飯盆來代替了，然而石棉網(wǎng)也用不著了。”然后老師又講了很久，終于，我們的任務(wù)來了，我們的任務(wù)是在鹽水里，看看在酒精燈上面能不能把水蒸發(fā)，鹽會(huì)不會(huì)也蒸發(fā)。我們的任務(wù)開始了，我們觀察著這鹽水，在酒精燈的火燒的情況下，鹽水上一直冒泡泡，過了好久，泡泡冒得越來越大，水上也漂浮著不少東西。接著，越來越多了，我們的小組長拿來放大鏡，我們一起看，看時(shí)，老師來了，用蓋子，蓋了兩下，把燈火熄滅了。該我了，我拿著放大鏡一看，那些水都沒了，只剩了鹽，而且鹽都是粘著的，像學(xué)一樣。接著，老師問問題了，問著問著，下課了。
下課了，我們回到了外面。今天，我學(xué)會(huì)了在鹽水里水會(huì)蒸發(fā)，而鹽不會(huì)。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇八
有人喜歡語文課，因?yàn)樗梢宰屓嗽谥R的天空盡情地遨游；有人喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)樨S富多彩的數(shù)字可以讓思維敏捷；因?yàn)樗梢酝貙捜说闹R；有人喜歡音樂課，因?yàn)槊烂畹囊魳房梢宰屓颂兆碓趦?yōu)美的意境中……不過，我喜歡的課是那需要運(yùn)動(dòng)的課程。
步入六年級的大門，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)明顯的特點(diǎn)：通常上完體育課的內(nèi)容后都會(huì)讓我們打籃球?；@球，是我的至愛，不論nba，cba還是nbl，我都了如指掌，而我也對要籃球十分熱愛。有一天上午，我和張翊打馮勃和陳煒燁。手感火熱的我在籃下連連灌球，不時(shí)做著奇異的動(dòng)作。五中四，百分之八十的命中率，球在籃筐上飛來飛去，始終被我弄進(jìn)網(wǎng)中。只看我沖進(jìn)內(nèi)線，以飛快的速度突破對方防守，在其他人的'目光下來了一個(gè)漂亮的三步上籃，令人嘆為觀止。
我對nba隊(duì)伍所分布的城市非常熟悉。洛杉機(jī)、湖人、快船，丹佛掘金，達(dá)拉斯小牛，新奧爾良黃蜂，休斯頓火箭，芝加哥公牛、華盛頓奇才，費(fèi)城勇士，紐約尼克斯，邁阿密熱火……當(dāng)我支持的球隊(duì)勝利時(shí)，我會(huì)手舞足蹈，開懷大笑；若輸了，我便心神不定，深深嘆息，仿佛自己就是那支球隊(duì)的隊(duì)員似的?？梢娢覍ba是如此狂熱。
體育課是一種活動(dòng)人筋骨的課，而我，是喜愛它含有籃球。。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇九
“著火啦，著火啦！”作文班里傳來喊叫聲。這是怎么回事？快去看看吧！
今天上課，老師拿出了酒精、手套和打火機(jī)。同學(xué)們議論紛紛：“這是干嘛呢，是要燒手套嗎？”“酒精用來點(diǎn)火的吧？”老師神秘地一笑，拿來一杯水，把手套完全弄濕。我想：“手套弄濕了不就點(diǎn)不著了嗎？老師似乎看出了我的心思，說：“大家注意，我要把酒精淋在手套上?！闭f著，老師拿起酒精，打開蓋子，倒了一些在手套上。
接著，老師拿起打火機(jī)，十分緊張地問我們：“你們說，這東西點(diǎn)燃后會(huì)不會(huì)燒到我呀？”我們一愣：“試一下吧?！?BR> 起勇氣把手放到火焰上，有些膽小的同學(xué)都捂住了眼睛。
老師的手套碰到火焰后馬上就著了，老師嚇得使勁地甩著手，火越來越大，老師的整個(gè)手都被火焰包圍了。老師以最快速度把手套脫下來，扔在地上，呼呼地喘著粗氣。我們看見手套在燃燒了一段時(shí)間后就熄滅了。實(shí)驗(yàn)成功了！
過了一會(huì)兒，老師放下心來。她笑著問大家：“你們知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理嗎？”我們正等著老師給我們解謎，可老師卻大手一揮：“自己回家查！”說完就走出了教室。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識的前提，更是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的重要保證。要上好一節(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，要注意以下幾方面：
一、課前準(zhǔn)備。
1.任課教師要充分備課，配合實(shí)驗(yàn)教師做好所有準(zhǔn)備工作。
包括各班學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組、儀器的調(diào)試、藥品的分裝、水電的檢查等等。任課教師要仔細(xì)研究教材，對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種問題都要考慮到，以便上課時(shí)妥善處理各種突發(fā)事件，確保實(shí)驗(yàn)課安全有序進(jìn)行。
2.課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
任課教師首先布置好預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生明確該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟，掌握操作要點(diǎn)，知道該次實(shí)驗(yàn)所用藥品和儀器，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要清楚，尤其是有關(guān)安全方面的`問題要讓學(xué)生倍加關(guān)注。
二、課上精心指導(dǎo)。
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要求學(xué)生遵守“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”，做實(shí)驗(yàn)之前首先讓學(xué)生檢查自己的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品是否齊全。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格按操作規(guī)則進(jìn)行操作，要愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品（按規(guī)定用量取用），儀器、藥品用完后要及時(shí)放回原處。教師耐心指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)，對于不易掌握的操作要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如液體藥品的量取、滴管的使用等。
做完實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，搞好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，各組組長認(rèn)真檢查，最后交實(shí)驗(yàn)教師驗(yàn)收合格后方可離開實(shí)驗(yàn)室。
三、課后反饋。
做完實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生及時(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)自己實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因。教師認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做好教學(xué)反思。
只有這樣在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前、課上、課后都嚴(yán)格要求學(xué)生，把好實(shí)驗(yàn)教學(xué)每一關(guān)，才能使學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課，而不是圖熱鬧好玩，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十一
新課程已走進(jìn)我們的學(xué)校，走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)我們的生活。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)著重指出物理學(xué)科注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感和興奮感。養(yǎng)成良好的思想習(xí)慣，在解決問題或作決定時(shí)能嘗試應(yīng)用科學(xué)原理或科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。作為一名物理教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，變以往的陳述式、演講式、滿堂灌的陳舊教法為師生互動(dòng)式、實(shí)踐式、實(shí)驗(yàn)探究式等新型的適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。觀察、實(shí)驗(yàn)在物理研究中具有指導(dǎo)意義，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件在實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)探究課，培養(yǎng)學(xué)生探求物理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)研究的熱情，使學(xué)生的綜合思維能力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高。那么怎樣上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課呢，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、選準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)探究課題
物理課的內(nèi)容較多，知識面覆蓋了力、熱、聲、電、光等知識，在新課程的各個(gè)章節(jié)中，有的課屬理論知識介紹，有的屬理論知識與物理現(xiàn)象演示，不宜作為探究課，因而，實(shí)驗(yàn)探究課并不是每節(jié)都能適用的，要針對教材編排的內(nèi)容合理地選擇，既要考慮學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量、質(zhì)量，又要考慮學(xué)生的接受能力、認(rèn)知程度，同時(shí)還要考慮實(shí)驗(yàn)探究的難易程度及可行性。如，物理中平均速度、測量、聲音的發(fā)生與傳播、光的反射、平面鏡、用天平測物體的質(zhì)量及密度、力的測量、功率等內(nèi)容有可以作為探究課來上。內(nèi)能的改變、內(nèi)能的利用、導(dǎo)體和絕緣體、串并聯(lián)電路、伏安法測電阻、變阻器、電功率、安全用電、電流的磁場等也都能安排作為實(shí)驗(yàn)探究課。
二、做好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備
首先，摸清學(xué)生底細(xì)，看他們對所選的課題涉及到的知識認(rèn)知程度如何，有無生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，是否能夠獨(dú)立地完成整個(gè)探究過程。如果學(xué)生知識儲(chǔ)備不足，就不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)需要，無法動(dòng)手完成。其次，要熟悉所選用的實(shí)驗(yàn)器材，作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解器材性能、質(zhì)量，適用范圍，注意事項(xiàng)，熟練掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程，有的實(shí)驗(yàn)教師最好親自先操作一遍，達(dá)到心中有數(shù)，如伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)就很有研討的價(jià)值。再次，做好學(xué)生的分組搭配工作，由于學(xué)生水平有差異，成績有優(yōu)劣，動(dòng)手操作能力參差不齊，興趣愛好不一樣，因而，就要摸清學(xué)生能力情況，做好綜合搭配，確保每組實(shí)驗(yàn)過程有一名帶頭人，以便能順利進(jìn)行。
三、探究課的目的與方法介紹
為了上好實(shí)驗(yàn)探究課，實(shí)驗(yàn)教師有必要在課前作簡單的交待，或在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)進(jìn)行介紹，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的目的、意義有清楚的認(rèn)識，明確本節(jié)課的過程與方法，以便少走彎路，提高課堂效益，順利完成實(shí)驗(yàn)探究的任務(wù)，能夠較好地完成實(shí)驗(yàn)探究課。
四、教師在課堂的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)
在實(shí)驗(yàn)探究過程中，由于學(xué)生能力、素質(zhì)存在差異，他們對實(shí)驗(yàn)的目的、方法認(rèn)識不到位，有的學(xué)生不知探究什么，選擇何種器材，觀察什么現(xiàn)象，記錄那些物理量，如果不加以指導(dǎo)和調(diào)控，學(xué)生就會(huì)陷入一種無序的實(shí)驗(yàn)過程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程顛倒順序，數(shù)據(jù)出錯(cuò)或數(shù)據(jù)張冠李戴，有的學(xué)生不知從何做起，有的胡亂擺弄一下儀器，東瞧瞧西摸摸，甚至出現(xiàn)串位的現(xiàn)象，這樣就不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成探究內(nèi)容，影響整節(jié)課的進(jìn)行，也不完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師就必須下到各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，認(rèn)真觀察和督促學(xué)生按照正確的方法，以科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好實(shí)驗(yàn)，調(diào)控實(shí)驗(yàn)秩序和環(huán)節(jié)，對實(shí)驗(yàn)方法及器材使用給予指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析
現(xiàn)在的學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但多數(shù)的學(xué)生不會(huì)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更不會(huì)整理與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這是長期以來中小學(xué)不重視培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的結(jié)果，從大的方面來講就是片面追求升學(xué)率而忽視素質(zhì)教育長期積累形成的不良后果。據(jù)資料介紹，中國的學(xué)生參加國際各項(xiàng)奧林匹克競賽，理論知識考試均強(qiáng)于歐、美發(fā)達(dá)國家的參賽學(xué)生，但動(dòng)手實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合分析能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上這些國家的學(xué)生，這些背景資料給我們初中教師敲響了警鐘。所以，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ仍诿冀?，而?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與歸納分析是學(xué)生的弱項(xiàng)，值得實(shí)驗(yàn)教師的重視，探究就是要讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極參與自然科學(xué)的探索與初步的研究中去，從中領(lǐng)悟科學(xué)真諦和大自然的奧秘，尋找出物理規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，善于猜想和思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向和橫向進(jìn)行比較，并在教師指導(dǎo)下，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)歸納出物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理與分析能力培養(yǎng)不是一兩次實(shí)驗(yàn)探究過程就能做好的，需要長期地反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，教師要做好長期的思想準(zhǔn)備，獻(xiàn)身教育科研的熱情，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，做出不懈的努力，不厭其煩地做好這一項(xiàng)艱苦工作。
另外,在開展物理探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過程,仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題,及時(shí)給予指導(dǎo)。特別對于基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力弱的學(xué)生,要耐心指導(dǎo),引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因,指出努力改進(jìn)的方向，這樣可以克服物理學(xué)習(xí)倦怠問題的出現(xiàn)。
江蘇省邳州市四戶中學(xué)????劉廣永?????
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。所學(xué)的物理定侓幾乎都是直接或間接通過大量的實(shí)驗(yàn)得出的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教材明確指出“實(shí)驗(yàn)是新課程改革的重要環(huán)節(jié)”。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)將收到事半工倍的效果。本人結(jié)合自己物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談幾點(diǎn)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的粗淺認(rèn)識。
一.實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的意義
1.提高學(xué)生的物理興趣
初中生好奇心強(qiáng)，喜歡探索大自然的奧秘，興趣廣泛強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性，通過實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的好奇心。在物理課堂上以實(shí)驗(yàn)作開端引入新課，往往能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神
通過實(shí)驗(yàn)過程，了解物理學(xué)史上物理學(xué)家們探索自然規(guī)律，追求真理的過程，激發(fā)他們熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析問題的能力
通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)會(huì)觀察，而且養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。通過對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題的分析，養(yǎng)成刨根問底，不搞清楚絕不罷休的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4.讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程
物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)是模仿物理學(xué)家們探究的過程，通過對當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)過程的`再現(xiàn)，理解物理學(xué)家們探究的成就感。了解科學(xué)的發(fā)展過程，如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)中的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的“法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等即屬此例。
5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度
在實(shí)驗(yàn)過程中，除了要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的一項(xiàng)重要工作。教師通過檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確理解實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模J(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論分析誤差產(chǎn)生的原因，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
許多實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，需要幾個(gè)人的密切配合，操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)，要分工明確又協(xié)調(diào)一致。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題的分析討論更需要交流與合作。這對學(xué)生今后走上社會(huì)，與人共事，也打下了良好的基礎(chǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握探究性學(xué)習(xí)的方法
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教師的角色是關(guān)鍵。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的習(xí)慣，切實(shí)以學(xué)生為課堂的主體。例如，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師做，學(xué)生看，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考和分析，但很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，直接影響了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣。如果我們將學(xué)生能做的演示實(shí)驗(yàn)讓給學(xué)生自己做，教師提前做好指導(dǎo)工作，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，便能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材中設(shè)計(jì)了許多“觀察”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“理性探究”、“動(dòng)手做”、“討論交流”、“我的設(shè)計(jì)”、“家庭實(shí)驗(yàn)”、“小制作”、“走向社會(huì)”等內(nèi)容，這些雖是課外知識，卻決非可有可無，這些小實(shí)驗(yàn)取材容易，直觀明了，便于操作。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，就地取材，因陋就簡，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣能夠使學(xué)生加深對知識的理解及應(yīng)用，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)掌握了物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對物理學(xué)的探究方法也有所了解和初步掌握，為今后發(fā)展成探究型人才奠定基礎(chǔ)。
二.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
雖然主管部門在“六有”驗(yàn)收時(shí)統(tǒng)配了實(shí)驗(yàn)器材，但一些易損易耗器材得不到維修和補(bǔ)充，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)無法完成。
2.師資因素
農(nóng)村初中本來師資缺乏，專業(yè)物理教師更少。許多教師沒有參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力有限，自然害怕上實(shí)驗(yàn)課。
3.學(xué)生因素
農(nóng)村初中班級學(xué)生人數(shù)多，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，效果都不夠理想。
本人認(rèn)為教師的主觀因素是問題的關(guān)鍵，有些教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識誤區(qū)：
1.認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)花時(shí)間太多，其效果好壞沒有把握，為了省時(shí)省力，干脆把做實(shí)驗(yàn)改成講實(shí)驗(yàn)。這是急功近利思想的表現(xiàn)。
2.缺乏實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，實(shí)驗(yàn)怕失敗。怕?lián)p壞實(shí)驗(yàn)器材。
3.不肯花精力鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)手段單一，照本宣科。
4.過度依賴多媒體等輔助教學(xué)手段，丟掉了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
三.具體措施
1.針對上述客觀因素，要求學(xué)校加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，包括定期補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，組織物理教師定期參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等。
2.學(xué)校要由專人負(fù)責(zé)，分管物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，定期召開物理教師和實(shí)驗(yàn)員調(diào)度會(huì)，檢查實(shí)驗(yàn)室器材的使用情況，經(jīng)常聽實(shí)驗(yàn)課，了解實(shí)驗(yàn)課開展情況，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3.物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，依據(jù)物理教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確，可測性強(qiáng)。同時(shí)，要努力鉆研教材教法，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。還要嘗試自制教具，發(fā)揚(yáng)盆盆罐罐做實(shí)驗(yàn)的精神，對實(shí)驗(yàn)室中損壞的教具能維修。不斷引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊物品自己動(dòng)手制作教具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”理念。
總之，作為初中物理教師，要不斷更新教育教學(xué)觀念，以飽滿的熱情在教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)自己的力量。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中物理實(shí)驗(yàn)課反思。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十二
20xx年x月x號上午的最后一節(jié)課，也是本次月假放假前的最后一節(jié)語文課，同學(xué)們早已準(zhǔn)備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬事俱備，只欠“鈴聲”。面對這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺(tái)，“這節(jié)語文課我該如何駕馭？！”
我已經(jīng)把嚴(yán)肅的目光在教室里橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過去，教室里靜得有些可怕。“xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，xx年即將到來,站在年末歲初的門檻，回首過去，我們哭過，我們笑過，我們遺憾過，我們狂喜過。在今天這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們不妨盤點(diǎn)一下，讓我們記住美好的昨天。那么下面就為’感動(dòng)我們高二4班語文學(xué)習(xí)活動(dòng)’的個(gè)人和集體頒獎(jiǎng)吧，大家的任務(wù)是為獲獎(jiǎng)?wù)邤M寫并宣讀頒獎(jiǎng)辭。”隨著老師的一段導(dǎo)引，同學(xué)們才掏出習(xí)作本，思考著并漫不經(jīng)心地行動(dòng)著，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在慢慢地恢復(fù)著。
“這里,我首先要把第一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給楊振江、郭海洋、楊學(xué)濤、史夢迪、史鵬輝等五兄妹，那么頒獎(jiǎng)辭該如何撰寫呢？”略顯沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來，同學(xué)們紛紛加入到學(xué)習(xí)小組的合作探究中去，小組長執(zhí)筆起草，第一份頒獎(jiǎng)辭很快出爐了。
“無論是書聲瑯瑯的早讀，靜心專注的自習(xí)，還是激昂默契的課堂，這些語文學(xué)習(xí)的熱心人，老師的好助手，總是擔(dān)當(dāng)起組織引導(dǎo)和檢測評價(jià)的重任，今天他們將從幕后走上臺(tái)前，接受全班同學(xué)真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優(yōu)美旋律奏響。
同學(xué)們都在翹首等待著第二個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),我可能會(huì)頒發(fā)給誰!“國慶校級征文大賽，他的習(xí)作實(shí)力超群，代表班級參賽，不負(fù)眾望，一舉奪得大賽一等獎(jiǎng)，文稿還刊發(fā)在《沙穎文學(xué)報(bào)》上；他精心構(gòu)思，潛心創(chuàng)作，最終設(shè)計(jì)出的高二4班的班徽和撰寫出的解說詞，在德育處組織的評選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評，成為班級的驕傲……”還沒等我把頒獎(jiǎng)辭宣讀完，同學(xué)們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”
“掌聲送給獲獎(jiǎng)?wù)邉⒈?！?BR> “接下來掌聲邀請獲獎(jiǎng)?wù)叻酵瑢W(xué)走到臺(tái)前，有請同學(xué)們?yōu)樗麛M寫并宣讀頒獎(jiǎng)辭!”臺(tái)下又是一陣忙碌，不多時(shí)一段段文質(zhì)兼美的頒獎(jiǎng)辭誦讀起來，引來了陣陣喝彩聲。“他對古詩文的品讀和探索情有獨(dú)鐘、如癡如醉；他對《滕王閣序》的背默和解讀當(dāng)屬年級第一人；他厚積薄發(fā)、才思敏捷，時(shí)而詩興大發(fā)，即興賦詩，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報(bào)的報(bào)眼里由他寫下多少詩章。方威，祝賀你的2009！”
“她登上講臺(tái)，聲情并茂地誦讀美文，縝密細(xì)膩地剖析文本，灑脫自如地板書要點(diǎn)，深入淺出地引領(lǐng)探究；她已經(jīng)成為語文課的形象代言，是語文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學(xué)社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎(jiǎng)辭,同學(xué)們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”
“這就算是陳老師為其書寫的頒獎(jiǎng)辭吧?！蔽椅⑿χ忉尩?。
“下面，老師將隆重的推出獲獎(jiǎng)?wù)邉㈥J同學(xué),請大家為他準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)辭!”不多時(shí),一個(gè)小組率先整理并宣讀了寫給劉闖同學(xué)的頒獎(jiǎng)辭。“他揮動(dòng)手中之筆，寫出清新俊美的文字，更描繪著美好的生活前景。那飄若浮云，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言。看，教室前后上方醒目的大幅字畫，室外催人奮進(jìn)的勵(lì)志對聯(lián)，還有校園書法聯(lián)展顯著位置上的硬筆書法作品，無不出自他的筆下，書法才子劉闖！”
全班49位同學(xué)都在聚精會(huì)神地等待著下一個(gè)驚喜將會(huì)“花落誰家”，我抬頭瞥了一眼時(shí)鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發(fā)的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)還有很多很多。面對著下面49雙期盼的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，即興設(shè)計(jì)了一個(gè)深化情感的.課堂結(jié)尾：“xx的世界、xx的中國都有無數(shù)的感動(dòng)，同樣，xx我們恒大中學(xué)高二4班的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)也充滿著無數(shù)的感動(dòng)。記得‘xx感動(dòng)中國’把集體大獎(jiǎng)?lì)C給了全體中國人，這里我也把這個(gè)厚重的壓軸集體大獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給在座的全體同學(xué)，陳老師祝賀你們!”
教室里掌聲雷動(dòng)，喝彩不斷。他們在為自己的精彩祝賀，他們在為自己的成功鼓掌。老師即興地布置了當(dāng)堂將要完成的作業(yè),就是為這個(gè)集體大獎(jiǎng)擬寫頒獎(jiǎng)辭。一會(huì)兒,以組為單位交流匯集,這個(gè)集體獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)辭隨之誕生了。
“高二4班是一個(gè)文思飛揚(yáng)的群體，高二4班是一個(gè)昂揚(yáng)向上的團(tuán)隊(duì)，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會(huì)上奮勇爭先、不甘落后；校園文化板報(bào)評選技拔頭籌，勇奪第一；年級大考,‘績’超群芳，蟬聯(lián)第一，演繹了一個(gè)又一個(gè)班級神話，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)年級第一、學(xué)校第一！成功屬于我們偉大的高二4班!”
“請大家再一次把自信、感動(dòng)、成功的熱烈掌聲送給這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)和自己！為我們的精彩祝賀！”
“下課?！薄袄蠋熢僖?”“同學(xué)們xx年再見!”隨著下課鈴響起，我們圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時(shí)也播種下了希望的種子。
熟悉而又陌生的語文課堂，已經(jīng)陪伴我走過了人生的三十個(gè)春夏秋冬，然而能夠像今天這一節(jié)集語言應(yīng)用、活動(dòng)盤點(diǎn)、情緒激活、機(jī)制創(chuàng)新于一體的語文課堂，把語文課上到學(xué)生的心坎上，上出獨(dú)特滋味來，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。愿喜悅、興奮、難忘的語文課堂留給過去的xx，未來語文教學(xué)成功之路依舊任重而道遠(yuǎn)。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十三
近年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物理課程中扮演著重要的角色。通過親身參與實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗(yàn)課后，我深感實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了我們的動(dòng)手能力。
首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，我們需要親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立思考并解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題。例如，我們在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，需要準(zhǔn)確安裝光電管和其他器件，調(diào)整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細(xì)操作和調(diào)試，反復(fù)嘗試和驗(yàn)證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)操作的過程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會(huì)到本學(xué)期所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)不再是枯燥無味的觀察和思考，而是一場奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗(yàn)中，我們搭建了一個(gè)簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)裝置，并觀察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了我們對植物生長和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成，這種直觀的體驗(yàn)更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛。
第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們運(yùn)用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、驗(yàn)證理論的正確性。比如，在動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)驗(yàn)中，我們通過改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀察物塊達(dá)到靜止時(shí)的重力和拉力的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)證明了“物體達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，受力平衡”的原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了我們準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括觀測結(jié)果、測量數(shù)值等。這要求我們在實(shí)驗(yàn)中保持警覺，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確地記錄下來。通過這個(gè)過程，我們提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)了科學(xué)觀察和思考的習(xí)慣。
最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我們認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證和探索真理的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，提升了動(dòng)手能力，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了積極思考問題、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。這些能力無疑將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一種獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)際動(dòng)手操作和觀察，我們在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和應(yīng)用了所學(xué)的知識，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。通過實(shí)驗(yàn)的過程，我們認(rèn)識到了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗(yàn)課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十四
我國在新課改之后，教學(xué)的理念也發(fā)生了改變。現(xiàn)在的教學(xué)理念是“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。這個(gè)學(xué)習(xí)理念已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)學(xué)校中。同時(shí)，這個(gè)學(xué)習(xí)理念也適用于物理學(xué)科。物理學(xué)科是一門邏輯十分嚴(yán)密的學(xué)科，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)也要有十分嚴(yán)密的邏輯性。現(xiàn)在的初中物理課堂教學(xué)講求的就是以傳授物理理論知識為主，以積累生活中的物理經(jīng)驗(yàn)為輔。也就是說，只有把物理理論知識和實(shí)際物理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能真正有效地提高物理課堂的有效性。而物理課堂上的主要學(xué)習(xí)方式就是強(qiáng)調(diào)理論知識和課后習(xí)題相結(jié)合，就是說，既要學(xué)習(xí)物理理論知識，又要多做物理練習(xí)題。物理練習(xí)題已經(jīng)成為物理課堂上必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是實(shí)際上這種用物理習(xí)題堆砌出來的物理課堂的有效作用其實(shí)不大。雖然做物理習(xí)題能夠幫助學(xué)生理解和消化物理知識，但是這不是從根本上讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識的實(shí)際運(yùn)用。如果把物理理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么學(xué)生依然不會(huì)。所以，現(xiàn)在就需要對物理課堂進(jìn)行改革，以符合物理運(yùn)用于實(shí)際生活的標(biāo)準(zhǔn)。
要做到初中物理課堂的有效性，主要還是分學(xué)生、教師和學(xué)校三方面來進(jìn)行改革，具體策略如下。
(一)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)觀念，不要光以學(xué)習(xí)物理理論知識和做物理習(xí)題為主，還要多進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)際生活中探究哪些地方具有物理規(guī)律，提出物理問題，找到相關(guān)的物理理論知識來解答，這樣就能夠?qū)⑽锢砝碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中。這就要求學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)的觀念，不用家長或教師督促，就能獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生都必須要具備的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺少正確的學(xué)習(xí)觀念，其實(shí)，只要學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)是一件很有樂趣并且很有意義的事情。古人說過，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，只要真正地用心學(xué)習(xí)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奇妙之處。而且物理學(xué)科更是一個(gè)充滿趣味的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的過程中，可以接觸各種各樣的實(shí)驗(yàn)，使用各種各樣的道具。因此，不管怎樣都是要學(xué)習(xí)的，學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)效果將更好。
(二)教師改變教學(xué)方式。
盡管物理課堂上充滿各種實(shí)驗(yàn)，但是其實(shí)還是枯燥的物理規(guī)律和物理概念居多。所以教師應(yīng)該改變現(xiàn)有的物理課堂的教學(xué)方式，以新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的積極性。教師不應(yīng)該再把物理練習(xí)題的教學(xué)搬入課堂，而是應(yīng)該用大量的有趣的實(shí)驗(yàn)來代替內(nèi)容繁瑣、枯燥無味的物理習(xí)題。物理學(xué)科的精髓就在于實(shí)驗(yàn)，許多物理規(guī)律，比如力學(xué)、電學(xué)等等物理知識都是需要通過實(shí)驗(yàn)才能理解的。因此物理課堂應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為主，不光是教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來。讓每個(gè)學(xué)生都有做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理規(guī)律和物理知識，可以有效地提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，努力個(gè)人提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。
(三)學(xué)校制定有效的教學(xué)目標(biāo)。
提高物理課堂的有效性離不開學(xué)校對物理學(xué)科的重視，學(xué)校也要對物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)足夠重視起來。因?yàn)楫吘刮锢韺W(xué)科的知識是以實(shí)驗(yàn)為主體的，物理規(guī)律和物理概念也是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的。所以這就要求學(xué)校完善物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠擁有自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這才能從根本上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科。同時(shí)，學(xué)校還要制定有效的`教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生貯備物理實(shí)驗(yàn)的測驗(yàn)，這樣能夠約束學(xué)生，更加能夠提高物理課堂上的而效率。
總之，物理是一門博大精深的學(xué)科，教師在授課過程中，和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都不應(yīng)該以物理學(xué)科的成績作為衡量物理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該更多地以實(shí)驗(yàn)為衡量物理學(xué)科學(xué)習(xí)成果的標(biāo)。這樣才能提高物理課堂的有效性。
初中生學(xué)習(xí)的物理學(xué)科對于以后要學(xué)習(xí)的物理學(xué)科和真正的物理學(xué)科知識相比，只是冰山一角。初中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的物理知識還是比較簡單的，所以教師應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，那么初中物理課堂的有效性將會(huì)不斷地提高，物理課堂將會(huì)成為高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)殿堂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十五
“哈哈”一節(jié)語文課在同學(xué)們期待的笑聲中開始了。原來，這節(jié)課是學(xué)習(xí)一個(gè)“練習(xí)”，而且是關(guān)于電影賞析的，每組派出一名同學(xué)和同學(xué)們分享自已最喜歡的電影、電視劇，怪不得大家那么期待，當(dāng)然，我也不例外，所以這節(jié)語文課不那么“低沉”了。
第一個(gè)出場的是馬國豪，他分享的電視劇可是我們班同學(xué)們的最愛——《愛情公寓》，老師經(jīng)常讓我們少看這部電視，但老師問我們誰看過，幾乎全班都高高地舉起了手。但不知馬國豪是上場太緊張了，還是認(rèn)為太搞笑了，居然笑了一分多鐘，大家都樂地直不起腰來。開始了，他說：“我最喜歡的人物是‘陳美嘉’?！贝蠹毅读艘幌?，都是噓聲一片。他就開始講最搞笑的地方：“一天，她去大學(xué)中幫忙，胡一菲告訴她不要玩游戲，要打印一份期末成績單后，就走了。但是美嘉沒有打印，而在電腦上玩‘憤怒的小鳥’，可一不小心碰灑了墨水，期末成績單‘泡湯了’。她正著急時(shí)，一個(gè)學(xué)生來了，問期末成績，說‘這次要是再不及格就從這里跳下去’。美嘉說‘這里太矮了，估計(jì)摔不死，要不換個(gè)高一點(diǎn)的吧!’之后，隨便報(bào)出了一個(gè)成績，那學(xué)生很高興說‘終于及格了!’”
他邊笑邊說，幾乎一直在笑，下面的觀眾也樂翻了。之后，大家又分享了《泰囧》，《冰雪奇緣》等電影。直到下課鈴聲響起，大家才不舍地下了課。
這節(jié)課真有趣!
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十六
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué), 生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生基本的生物科學(xué)素養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而探究性實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)過程中更是一項(xiàng)必不可少的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
目前，農(nóng)村初中進(jìn)行生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受到主、客觀條件的限制，教學(xué)水平較低，質(zhì)量不高，開設(shè)率達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)重阻礙了生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，影響了中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成。
在探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：讓學(xué)生自己帶著疑問，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，既是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，又能在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。那么在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，怎樣才能將探究學(xué)習(xí)真正落實(shí)到處?以下我就在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的嘗試來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一.積極利用農(nóng)村資源，尋求探究的材料
農(nóng)村地區(qū)都有比較豐富的生物資源，我們不僅要對當(dāng)?shù)氐纳镔Y源進(jìn)行全面普查，還要充分發(fā)掘合理地利用。探究活動(dòng)中生物材料的選用很重要，選取合適的材料能給在實(shí)驗(yàn)操作中帶來方便、節(jié)省時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)。例如，在探究實(shí)驗(yàn)“觀察蚯蚓”時(shí)，由于我所任教的學(xué)校在農(nóng)村，生物活體材料比較容易找。課前，我先讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備探究材料。果然與我料想的一樣，所有學(xué)生都找到了蚯蚓?？墒?，有的學(xué)生卻不知道怎么保管。這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)蚯蚓的結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境來思考，如何保管蚯蚓呢？學(xué)生思索了一下，恍然大悟。說：“可以給蚯蚓弄些濕土呀。”學(xué)生明白了“不要拘泥于課本的束縛”，探究的思路便更開闊了。
二.成立生物興趣小組，完成探究性實(shí)驗(yàn)
積極成立生物興趣小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，探討、設(shè)計(jì)和改進(jìn)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，自制實(shí)驗(yàn)儀器、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，因陋就簡，開展實(shí)驗(yàn)，使探究性生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬匆笸瓿?。例如：在探究《調(diào)查校園內(nèi)的生物》這一節(jié)時(shí)，我就將班中的45位學(xué)生平均分成5組，每組9人。每一小組選一小組長，由小組長負(fù)責(zé)，小組之間分工合作，各個(gè)成員在小組長的帶領(lǐng)下積極調(diào)查并作好記錄?；氐浇淌?，再由各個(gè)小組之間進(jìn)行討論交流，最后由小組長做總結(jié)發(fā)言，找出調(diào)查過程中遇到的問題。從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
事實(shí)證明：合理的小組成員分配方案能有效地促進(jìn)組間成員的合作交流、提高信息的處理能力、分析問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三.合作探究、主動(dòng)參與
在探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間分工、合作，自主探究。讓學(xué)生自己通過對實(shí)驗(yàn)過程的操作、探究結(jié)果的分析、概括和抽象，有利于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。例如，在探究《植物種子的萌發(fā)》一節(jié)“種子萌發(fā)需要的外界條件”時(shí)，我不是急于講解種子萌發(fā)的各個(gè)條件，而是首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)回答種子萌發(fā)需要什么條件，學(xué)生則會(huì)根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，提出了與光、空氣、水分、溫度、肥料、土壤等有關(guān)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析哪些條件是必須的，哪些是無關(guān)的，并說明理由，最后達(dá)成共識。再根據(jù)種子萌發(fā)的必須條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)置（要求分別設(shè)計(jì)不同條件進(jìn)行探究），這樣不但能較好地落實(shí)了課標(biāo)的要求，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四.營造良好的自主探究的實(shí)驗(yàn)氛圍
甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出方案過程中的主動(dòng)參與、積極思考精神和創(chuàng)新意識。另外，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心、探究欲和探究性行為，允許他們在保證安全的前提下，按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中經(jīng)受挫折的磨煉，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。如有的學(xué)生學(xué)完《顯微鏡的使用》一節(jié)后就萌發(fā)自制簡易顯微鏡的念頭，這時(shí)教師一定要給以鼓勵(lì)和支持。
以上僅是我對農(nóng)村生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)反思和見解，其中最主要的一點(diǎn)我認(rèn)為還是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)探究的意識，把課堂學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，開展簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用科學(xué)的方法解決生活中遇到的簡單問題。因此，我們在生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展，真正做到讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，使學(xué)生自主、和諧、全面地發(fā)展。
（本論文非抄襲）
《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇一
如果你問我：“你最喜歡上哪一門課?”我會(huì)斬釘截鐵地告訴你：“是信息課?！睆娜昙夐_始我們增加了信息課，上完第一節(jié)課我就愛上了它?？上畔⒄n每個(gè)星期才一節(jié)，每次都覺得上課時(shí)間好短，下課了還覺得意猶未盡、戀戀不舍。以前爸爸媽媽不讓我用電腦，怕我玩游戲上癮、傷眼睛。有了信息課之后，他們同意我用電腦練習(xí)學(xué)過的知識，我很開心地演示給他們看，他們也很高興我學(xué)會(huì)了這么多新知識。
每次上信息課之前我都特別期待，不知道這節(jié)課老師又要教我們什么新知識。進(jìn)入教室一看到電腦我立刻精神百倍、手舞足蹈。上課的時(shí)候我會(huì)聚精會(huì)神地聽老師講課，然后抓緊時(shí)間練習(xí)操作。我學(xué)得很快，有什么問題同學(xué)們都喜歡問我。短短的半個(gè)學(xué)期我學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)、鍵盤的操作，學(xué)會(huì)了使用寫字板輸入文字、插入圖片、編輯圖片，學(xué)會(huì)了對文檔進(jìn)行簡單地編輯和修改，并運(yùn)用金山打字通的練習(xí)打字，速度也越來越快了。
我覺得信息課不只是一門單獨(dú)的學(xué)科，和其它學(xué)科也息息相關(guān)。因?yàn)槲覀兩掀渌n的時(shí)候，老師播放的多媒體都是用電腦制作出來的課件，特別吸引人。而且大人們的工作也離不開電腦，爸爸走到哪都把電腦背在身邊。我們的生活也經(jīng)常要用到電腦，比如媽媽做飯的時(shí)候，不會(huì)做的菜，就可以到電腦上用瀏覽器搜索制作方法。遇到不懂的問題或者解決不了的麻煩也可以到網(wǎng)上搜索，會(huì)出現(xiàn)很多參考答案和解決辦法。電腦可以給我們提供很多信息，為人們的學(xué)習(xí)、工作和生活提供方便。所以我們一定要好好學(xué)習(xí)信息課，好好利用電腦。
我想以后我可以利用學(xué)過的電腦知識來設(shè)計(jì)卡片、寫作文，還可以發(fā)郵件給老師、同學(xué)等等。媽媽說電腦信息很深?yuàn)W，我還有很多東西要學(xué)，學(xué)好了以后還可以制作幻燈片、動(dòng)畫片、網(wǎng)站，更厲害的人還可以編程、開發(fā)軟件等等，電腦的用處非常大，不能只用來玩游戲、看動(dòng)畫片。
鄧小平爺爺曾經(jīng)說過，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該從娃娃抓起。我想告訴鄧爺爺，您的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。我很慶幸自己生長在這樣一個(gè)先進(jìn)的時(shí)代。爸爸媽媽說，他們那一代人上了大學(xué)才開始接觸電腦，他們小時(shí)候連電視手機(jī)都沒見過，更不用說電腦?，F(xiàn)在家家戶戶都有電腦，小學(xué)就有老師教。他們囑咐我要珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)資源，好好學(xué)習(xí)，將來創(chuàng)造一個(gè)更先進(jìn)的信息化社會(huì)。
公眾號：印象新苗。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇二
在學(xué)校中，我最最最喜歡的課就是科學(xué)課了！因?yàn)榭茖W(xué)課的實(shí)驗(yàn)又有趣又多樣化，而且，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，就感覺自己好像是發(fā)明東西的小博士喔！使我既興奮又緊張。
在科學(xué)課當(dāng)中，我喜歡的`實(shí)驗(yàn)有很多種，有一次，老師叫我們做“浮力”的實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，我不但了解了浮力的原理，而且我還知道了浮力運(yùn)用在哪些地方，使我的知識又?jǐn)U充許多。我也喜歡三年級學(xué)的空氣，老師??我們不論是水、泥土、樹都是有空氣的，老師讓我們試看看憋氣，我憋了還不到十秒，就受不了了。在?x那間，我領(lǐng)悟到了空氣對我們的重要性，老師也教導(dǎo)我們不要亂砍伐樹木，不然世界上的空氣會(huì)逐漸減少，造成人類和動(dòng)物大量死亡，一聽到老師這樣說，全班都起雞皮疙瘩了，我覺得我愛護(hù)大自然的觀念又更進(jìn)一層了。
上個(gè)禮拜三我們做“虹吸現(xiàn)象”的實(shí)驗(yàn)，剛開始，先用連通管把水引下來，我們一次就成功了，然后老師叫我們用吸管試試看，結(jié)果不但沒有成功，還把衣服和褲子都弄濕了，后來我們再接再厲，逐步抓到訣竅，最后，我們終于成功了。我才知道做這些實(shí)驗(yàn)不是靠“蠻力”，而是靠“智力”的，才能把握到正確的、成功的道路！
科學(xué)課是我最喜歡的一堂課，希望以后的課程能夠有更多有趣好玩的實(shí)驗(yàn)，讓我來認(rèn)識它、學(xué)習(xí)它，使我的學(xué)習(xí)世界變得更多采多姿、更五彩繽紛吧！
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇三
今天老師在黑板上寫了一個(gè)題目，名字叫“燒不壞的手帕”。見到這個(gè)題目，同學(xué)們一定會(huì)不顧一屑地說：“哼，手帕哪有燒不壞的？”那你們就錯(cuò)了，手帕也有燒不壞的時(shí)候呢！在我們班，就有一塊燒不壞的手帕。
只見老師拿出一瓶透明的液體、一個(gè)空瓶子、一塊普普通通的手帕、一個(gè)打火機(jī)和一雙燒得有點(diǎn)烏黑的木筷子。這讓同學(xué)們百思不得其解：老師這是要搞什么新鮮花樣呢?老師似乎看透了同學(xué)們的心思，說：“今天這堂課我要給你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)――燒不壞的手帕！”
老師先把液體慢慢地倒進(jìn)另一個(gè)瓶子內(nèi)，并拿出那塊皺巴巴的手帕，用筷子夾起手帕，放到液體里浸泡。把它全浸濕后，拿出打火機(jī)點(diǎn)燃手帕，讓那火苗熊熊燃燒，如一位正在跳舞的舞蹈演員。
手帕上的火滅了，但是手帕還是完整無缺，好像剛才什么事情也沒有發(fā)生過一樣，若無其事。這時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆，但又百思不得其解：這塊手帕為什么燒不壞呢？謎底馬上揭曉！
這是因?yàn)槟瞧客该鞯囊后w是濃度為百分之七十的酒精，里面還有百分之三十的水。當(dāng)手帕燃燒時(shí)，只是在表面的酒精上進(jìn)行，只要水分不燒，火苗就別想傷害手帕這名弱女子。
通過這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課，我不僅懂得了手帕燒不壞的原理，還知道了學(xué)無止境的道理。我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大后去探索大自然的奧秘！
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇四
這節(jié)課主要講“導(dǎo)體”。我們先按老師的要求畫了電路圖，接著開始實(shí)驗(yàn)。
老師說：“各組組長到我這里來拿實(shí)驗(yàn)用具?！薄稗Z――”話音未落，各組組長和幾個(gè)組員一擁而上，把講臺(tái)圍得水泄不通，靠蠻力爭搶著電池盒、導(dǎo)線、燈炮、燈座、夾子和開關(guān)。
我們組備齊用具，便做了起來。王寧軒他們折騰了好久，將一部復(fù)雜龐大的“測試導(dǎo)體電路系統(tǒng)”，耗費(fèi)8根導(dǎo)線、2個(gè)電池盒、8個(gè)夾子、3個(gè)燈座、1個(gè)開關(guān)、3個(gè)燈泡、2節(jié)大電池(70%是純屬畫蛇添足)，引來了“左鄰右舍”好奇的目光。
開始測試了。吳林煦先把他的塑料軟尺連在兩根電線之間，燈炮沒亮?！斑@把尺子是絕緣體?！蔽艺f，并把它記錄在了《實(shí)驗(yàn)冊》上。
接下來，我的鋼筆上場了。一接，兩個(gè)燈泡都亮了。“它是導(dǎo)體?！蔽艺f。忽然，燈泡滅了，原來這個(gè)“超級電路”中的一個(gè)小夾子脫落了?？磥?，“差之毫厘，失之千里”啊，一個(gè)普通的夾子問題能引起整個(gè)電路停電。
我們修復(fù)了電路，繼續(xù)測試。王寧軒的布筆袋是絕緣體，陳蕊的鐵筆盒是導(dǎo)體……最后，闞繼鵬異想天開，拿了一根鉛芯測試，燈泡居然也亮了!后來，經(jīng)過詢問，老師告訴我們，鉛芯的主要成分是石墨，石墨是導(dǎo)體。哦，原來如此。
其他組的測試品也千奇百怪，有的用剪刀，有的用木頭，還有的用頭發(fā)絲……。
這次實(shí)驗(yàn)不僅讓我們體驗(yàn)到了動(dòng)手的快樂，還學(xué)到了許多科學(xué)知識。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇五
實(shí)驗(yàn)課在我們上課后第八周才慢悠悠的開始了，真可謂是千呼萬喚始出來！
然而實(shí)驗(yàn)課總是和我們想象中的有很大的差別，甚至可以說是天差地遠(yuǎn)，我一直以來就意味實(shí)驗(yàn)課總是老師講解清楚，學(xué)生自己動(dòng)手，自己獲得結(jié)果；然而事實(shí)卻并非如此，我們一直在等待老師，老師來了以后就開始打掃衛(wèi)生，后來因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課的課程比較簡單，我們很快結(jié)束了實(shí)驗(yàn)課，然而我們再一次開始拖地，開始清理衛(wèi)生，一切僅僅是因?yàn)槟莻€(gè)教室里的設(shè)施有了問題！
當(dāng)我們準(zhǔn)備離開的'時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)我們需要簽到，可是由于負(fù)責(zé)簽到老師比較忙碌，我們幾個(gè)人一直在等待，最終以比做實(shí)驗(yàn)更久的時(shí)間等待了很久，可是最終還是沒有簽到成功，因?yàn)槔蠋熥罱K說不用簽到了！
也許是因?yàn)槲覀儽容^悠閑，在我即將離開的時(shí)候，一個(gè)老師讓我們兩個(gè)人一起去找蒸餾水，然而這個(gè)人卻根本沒有說明需要的桶在哪里，只是讓我們?nèi)?shí)驗(yàn)課借一下，然而實(shí)驗(yàn)室沒有，我們也無法借到，找老師也無法解決問題，我們來來回回很久后才明白門口那有幾分臟的桶就是我們需要的東西，可惜我們卻找了這么久，因?yàn)槲覀兏揪蜎]有想過這個(gè)東西就是我們需要的東西?。?BR> 不過，我覺得這也沒有什么了，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課已經(jīng)結(jié)束了！
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇六
實(shí)驗(yàn)在物理研究中具有重要的意義，這一點(diǎn)毋庸置疑。但是在中學(xué)物理教學(xué)中，對物理知識主要體現(xiàn)在教師的單向傳授和學(xué)生的被動(dòng)接受，教與學(xué)的雙方似乎并無時(shí)間也并無精力去懷疑、探究知識。在這樣的背景下，學(xué)生實(shí)驗(yàn)也就成了強(qiáng)化知識的另一個(gè)方式，是為了適應(yīng)另一種題型考試的必須。沒有研究和探索，自然就沒有懸念和魅力。加上時(shí)間、空間和手段的制約，學(xué)生的自主性更無從談起。于是，在教師的心目中，分組實(shí)驗(yàn)的地位一直比較微妙，有如雞肋。至于學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)本身雖然沒有興趣，但對實(shí)驗(yàn)課的環(huán)境轉(zhuǎn)換、方式轉(zhuǎn)換似乎還是有一定的新鮮感，覺得和體育課、活動(dòng)課差不多，很“好玩”，所以根本不愿意聽教師的安排，也不愿意沉下心去做該做的事情。
但是，一堂課總該有一堂課的收獲，實(shí)驗(yàn)課的規(guī)范化教學(xué)總是必要的。為了避免使學(xué)生實(shí)驗(yàn)成為“趕場子”、“湊熱鬧”和玩游戲，應(yīng)該從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)做一些工作。
一、扎實(shí)備課。
仔細(xì)對比教材和（學(xué)生配套的）的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，從原理、器材、步驟??等等，找它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，相左的地方應(yīng)以教材為準(zhǔn)。這是規(guī)范要求的第一步。
從原理和操作的角度，研究本實(shí)驗(yàn)的知識點(diǎn)和注意點(diǎn)，決定課前應(yīng)該講解的內(nèi)容。
研究和本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的歷屆考試題，歸納熱點(diǎn)知識，以備實(shí)驗(yàn)習(xí)題課之需。
實(shí)驗(yàn)課教案的格式，可和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式差不多，而不一定和新課的格式相同。
二、操作前講解。
實(shí)驗(yàn)前的講解可以包括：實(shí)驗(yàn)原理的簡短介紹，和與本實(shí)驗(yàn)操作密切相關(guān)的細(xì)節(jié)。必要的話，還可以強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律要求，指明該帶好的文具和書本。
講解的地點(diǎn)，選擇在（去實(shí)驗(yàn)室前的）教室比較合適。因?yàn)榈搅藢?shí)驗(yàn)室，場面容易失控，學(xué)生情緒一般比較“激昂”，要聽進(jìn)老師的要求是不現(xiàn)實(shí)的。講解的內(nèi)容，切忌冗長，畢竟學(xué)生此時(shí)已經(jīng)躍躍欲試，講多了自然聽不進(jìn)，再者，講多了學(xué)生也記不住，等于沒講。重要的細(xì)節(jié)，教師可以將儀器搬到教室示范一下，這樣比講的效果可能更好。
和解題相關(guān)的注意點(diǎn)和相關(guān)知識，應(yīng)放在配套的習(xí)題課上去講。
三、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室快、靜、齊。
規(guī)定好從教室到實(shí)驗(yàn)室的路途時(shí)間，不允許疲塌、遲到。
進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后立即規(guī)范座位，然后吩咐紀(jì)律檢查干部開始考勤，避免溜號的現(xiàn)象發(fā)生。在實(shí)驗(yàn)的中途，紀(jì)律由教師把關(guān)，堅(jiān)決杜絕中離（包括上廁所）、早退等不正常情況出現(xiàn)。
四、過程輔導(dǎo)。
鑒于分組實(shí)驗(yàn)一般都有專職實(shí)驗(yàn)教師當(dāng)班，科任教師的操作輔導(dǎo)可以相對少一些，而應(yīng)將精力注重在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度上。對于懶散、扯談，甚至嬉戲打鬧的，教師要堅(jiān)決制止（必要的進(jìn)行批評教育）。
為了防止學(xué)生磨洋工，教師還要對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程進(jìn)行督導(dǎo)。該測量多少組數(shù)據(jù)的，在相應(yīng)的時(shí)間是否已經(jīng)跟上進(jìn)度。提醒學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)是否能夠完成任務(wù)，等等。
當(dāng)然，對于操作技巧，教師也應(yīng)耐心指導(dǎo)。
對于學(xué)生中出現(xiàn)的較普遍問題，教師在輔導(dǎo)、解答之后，還要記在心中，以備習(xí)題課中集中講解。
五、總結(jié)反饋。
實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生收拾好器材，教師驗(yàn)收后方可讓學(xué)生離開。對于個(gè)別效率較低、操作速度較慢的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)可能沒有按要求完成，但又必須按時(shí)離開實(shí)驗(yàn)室，教師可要求他們就在現(xiàn)有的狀況下書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，千萬不要虛構(gòu)測量數(shù)據(jù)。
學(xué)生寫完實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師要對報(bào)告進(jìn)行批改和評價(jià)。批改后，要對報(bào)告的完成情況（結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的操作情況）進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)好的典型，批評做的不夠的。只有這樣，教師在下一次實(shí)驗(yàn)提要求的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)感到“有所謂”，也才會(huì)把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成一堂真正的課去看待。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇七
今天，我們星期四上午的第五節(jié)課，是科學(xué)課，我們就到實(shí)驗(yàn)室里去做實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)室的門口，老師先給我們囑咐了很多遍不要亂碰東西，我們就分小組來到了實(shí)驗(yàn)室里，我們一看，有五六張六邊形的桌子，座子上還有酒精燈、三腳架、鹽和一個(gè)飯盆，還有一個(gè)石棉網(wǎng)。我們小組有5個(gè)人。有我、齊茉溪、秦晨溪、張雨欣，和姚淼淼。我坐在桌子的最后面，開始上課了，我們好奇的盯著這些東西有什么用。老師開始講課了，老師說：“這個(gè)三腳架的中間放著酒精燈，酒精燈上面是蒸發(fā)皿，由于沒有買到，就用飯盆來代替了，然而石棉網(wǎng)也用不著了。”然后老師又講了很久，終于，我們的任務(wù)來了，我們的任務(wù)是在鹽水里，看看在酒精燈上面能不能把水蒸發(fā)，鹽會(huì)不會(huì)也蒸發(fā)。我們的任務(wù)開始了，我們觀察著這鹽水，在酒精燈的火燒的情況下，鹽水上一直冒泡泡，過了好久，泡泡冒得越來越大，水上也漂浮著不少東西。接著，越來越多了，我們的小組長拿來放大鏡，我們一起看，看時(shí)，老師來了，用蓋子，蓋了兩下，把燈火熄滅了。該我了，我拿著放大鏡一看，那些水都沒了，只剩了鹽，而且鹽都是粘著的，像學(xué)一樣。接著，老師問問題了，問著問著，下課了。
下課了，我們回到了外面。今天，我學(xué)會(huì)了在鹽水里水會(huì)蒸發(fā)，而鹽不會(huì)。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇八
有人喜歡語文課，因?yàn)樗梢宰屓嗽谥R的天空盡情地遨游；有人喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)樨S富多彩的數(shù)字可以讓思維敏捷；因?yàn)樗梢酝貙捜说闹R；有人喜歡音樂課，因?yàn)槊烂畹囊魳房梢宰屓颂兆碓趦?yōu)美的意境中……不過，我喜歡的課是那需要運(yùn)動(dòng)的課程。
步入六年級的大門，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)明顯的特點(diǎn)：通常上完體育課的內(nèi)容后都會(huì)讓我們打籃球?；@球，是我的至愛，不論nba，cba還是nbl，我都了如指掌，而我也對要籃球十分熱愛。有一天上午，我和張翊打馮勃和陳煒燁。手感火熱的我在籃下連連灌球，不時(shí)做著奇異的動(dòng)作。五中四，百分之八十的命中率，球在籃筐上飛來飛去，始終被我弄進(jìn)網(wǎng)中。只看我沖進(jìn)內(nèi)線，以飛快的速度突破對方防守，在其他人的'目光下來了一個(gè)漂亮的三步上籃，令人嘆為觀止。
我對nba隊(duì)伍所分布的城市非常熟悉。洛杉機(jī)、湖人、快船，丹佛掘金，達(dá)拉斯小牛，新奧爾良黃蜂，休斯頓火箭，芝加哥公牛、華盛頓奇才，費(fèi)城勇士，紐約尼克斯，邁阿密熱火……當(dāng)我支持的球隊(duì)勝利時(shí)，我會(huì)手舞足蹈，開懷大笑；若輸了，我便心神不定，深深嘆息，仿佛自己就是那支球隊(duì)的隊(duì)員似的?？梢娢覍ba是如此狂熱。
體育課是一種活動(dòng)人筋骨的課，而我，是喜愛它含有籃球。。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇九
“著火啦，著火啦！”作文班里傳來喊叫聲。這是怎么回事？快去看看吧！
今天上課，老師拿出了酒精、手套和打火機(jī)。同學(xué)們議論紛紛：“這是干嘛呢，是要燒手套嗎？”“酒精用來點(diǎn)火的吧？”老師神秘地一笑，拿來一杯水，把手套完全弄濕。我想：“手套弄濕了不就點(diǎn)不著了嗎？老師似乎看出了我的心思，說：“大家注意，我要把酒精淋在手套上?！闭f著，老師拿起酒精，打開蓋子，倒了一些在手套上。
接著，老師拿起打火機(jī)，十分緊張地問我們：“你們說，這東西點(diǎn)燃后會(huì)不會(huì)燒到我呀？”我們一愣：“試一下吧?！?BR> 起勇氣把手放到火焰上，有些膽小的同學(xué)都捂住了眼睛。
老師的手套碰到火焰后馬上就著了，老師嚇得使勁地甩著手，火越來越大，老師的整個(gè)手都被火焰包圍了。老師以最快速度把手套脫下來，扔在地上，呼呼地喘著粗氣。我們看見手套在燃燒了一段時(shí)間后就熄滅了。實(shí)驗(yàn)成功了！
過了一會(huì)兒，老師放下心來。她笑著問大家：“你們知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理嗎？”我們正等著老師給我們解謎，可老師卻大手一揮：“自己回家查！”說完就走出了教室。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的重要途徑，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)知識的前提，更是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的重要保證。要上好一節(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，要注意以下幾方面：
一、課前準(zhǔn)備。
1.任課教師要充分備課，配合實(shí)驗(yàn)教師做好所有準(zhǔn)備工作。
包括各班學(xué)生分好實(shí)驗(yàn)小組、儀器的調(diào)試、藥品的分裝、水電的檢查等等。任課教師要仔細(xì)研究教材，對實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種問題都要考慮到，以便上課時(shí)妥善處理各種突發(fā)事件，確保實(shí)驗(yàn)課安全有序進(jìn)行。
2.課前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
任課教師首先布置好預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生明確該節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟，掌握操作要點(diǎn)，知道該次實(shí)驗(yàn)所用藥品和儀器，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要清楚，尤其是有關(guān)安全方面的`問題要讓學(xué)生倍加關(guān)注。
二、課上精心指導(dǎo)。
進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要求學(xué)生遵守“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”，做實(shí)驗(yàn)之前首先讓學(xué)生檢查自己的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品是否齊全。實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生嚴(yán)格按操作規(guī)則進(jìn)行操作，要愛護(hù)儀器，節(jié)約藥品（按規(guī)定用量取用），儀器、藥品用完后要及時(shí)放回原處。教師耐心指導(dǎo)學(xué)生操作要領(lǐng)，對于不易掌握的操作要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，如液體藥品的量取、滴管的使用等。
做完實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，搞好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生，各組組長認(rèn)真檢查，最后交實(shí)驗(yàn)教師驗(yàn)收合格后方可離開實(shí)驗(yàn)室。
三、課后反饋。
做完實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生及時(shí)書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)自己實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，分析失敗原因。教師認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做好教學(xué)反思。
只有這樣在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前、課上、課后都嚴(yán)格要求學(xué)生，把好實(shí)驗(yàn)教學(xué)每一關(guān)，才能使學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn)課，而不是圖熱鬧好玩，真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十一
新課程已走進(jìn)我們的學(xué)校，走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)我們的生活。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)著重指出物理學(xué)科注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感和興奮感。養(yǎng)成良好的思想習(xí)慣，在解決問題或作決定時(shí)能嘗試應(yīng)用科學(xué)原理或科學(xué)研究方法，經(jīng)歷基本科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。作為一名物理教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，變以往的陳述式、演講式、滿堂灌的陳舊教法為師生互動(dòng)式、實(shí)踐式、實(shí)驗(yàn)探究式等新型的適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。觀察、實(shí)驗(yàn)在物理研究中具有指導(dǎo)意義，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件在實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)探究課，培養(yǎng)學(xué)生探求物理知識的興趣，激發(fā)學(xué)生投身科學(xué)研究的熱情，使學(xué)生的綜合思維能力、發(fā)散性思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高。那么怎樣上好一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課呢，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、選準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)探究課題
物理課的內(nèi)容較多，知識面覆蓋了力、熱、聲、電、光等知識，在新課程的各個(gè)章節(jié)中，有的課屬理論知識介紹，有的屬理論知識與物理現(xiàn)象演示，不宜作為探究課，因而，實(shí)驗(yàn)探究課并不是每節(jié)都能適用的，要針對教材編排的內(nèi)容合理地選擇，既要考慮學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量、質(zhì)量，又要考慮學(xué)生的接受能力、認(rèn)知程度，同時(shí)還要考慮實(shí)驗(yàn)探究的難易程度及可行性。如，物理中平均速度、測量、聲音的發(fā)生與傳播、光的反射、平面鏡、用天平測物體的質(zhì)量及密度、力的測量、功率等內(nèi)容有可以作為探究課來上。內(nèi)能的改變、內(nèi)能的利用、導(dǎo)體和絕緣體、串并聯(lián)電路、伏安法測電阻、變阻器、電功率、安全用電、電流的磁場等也都能安排作為實(shí)驗(yàn)探究課。
二、做好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備
首先，摸清學(xué)生底細(xì)，看他們對所選的課題涉及到的知識認(rèn)知程度如何，有無生活經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，是否能夠獨(dú)立地完成整個(gè)探究過程。如果學(xué)生知識儲(chǔ)備不足，就不能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)需要，無法動(dòng)手完成。其次，要熟悉所選用的實(shí)驗(yàn)器材，作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解器材性能、質(zhì)量，適用范圍，注意事項(xiàng)，熟練掌握整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程，有的實(shí)驗(yàn)教師最好親自先操作一遍，達(dá)到心中有數(shù)，如伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)就很有研討的價(jià)值。再次，做好學(xué)生的分組搭配工作，由于學(xué)生水平有差異，成績有優(yōu)劣，動(dòng)手操作能力參差不齊，興趣愛好不一樣，因而，就要摸清學(xué)生能力情況，做好綜合搭配，確保每組實(shí)驗(yàn)過程有一名帶頭人，以便能順利進(jìn)行。
三、探究課的目的與方法介紹
為了上好實(shí)驗(yàn)探究課，實(shí)驗(yàn)教師有必要在課前作簡單的交待，或在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)進(jìn)行介紹，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的目的、意義有清楚的認(rèn)識，明確本節(jié)課的過程與方法，以便少走彎路，提高課堂效益，順利完成實(shí)驗(yàn)探究的任務(wù)，能夠較好地完成實(shí)驗(yàn)探究課。
四、教師在課堂的宏觀調(diào)控與指導(dǎo)
在實(shí)驗(yàn)探究過程中，由于學(xué)生能力、素質(zhì)存在差異，他們對實(shí)驗(yàn)的目的、方法認(rèn)識不到位，有的學(xué)生不知探究什么，選擇何種器材，觀察什么現(xiàn)象，記錄那些物理量，如果不加以指導(dǎo)和調(diào)控，學(xué)生就會(huì)陷入一種無序的實(shí)驗(yàn)過程，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程顛倒順序，數(shù)據(jù)出錯(cuò)或數(shù)據(jù)張冠李戴，有的學(xué)生不知從何做起，有的胡亂擺弄一下儀器，東瞧瞧西摸摸，甚至出現(xiàn)串位的現(xiàn)象，這樣就不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成探究內(nèi)容，影響整節(jié)課的進(jìn)行，也不完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師就必須下到各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，認(rèn)真觀察和督促學(xué)生按照正確的方法，以科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好實(shí)驗(yàn)，調(diào)控實(shí)驗(yàn)秩序和環(huán)節(jié)，對實(shí)驗(yàn)方法及器材使用給予指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。
五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析
現(xiàn)在的學(xué)生，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但多數(shù)的學(xué)生不會(huì)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，更不會(huì)整理與分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這是長期以來中小學(xué)不重視培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的結(jié)果，從大的方面來講就是片面追求升學(xué)率而忽視素質(zhì)教育長期積累形成的不良后果。據(jù)資料介紹，中國的學(xué)生參加國際各項(xiàng)奧林匹克競賽，理論知識考試均強(qiáng)于歐、美發(fā)達(dá)國家的參賽學(xué)生，但動(dòng)手實(shí)踐科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合分析能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上這些國家的學(xué)生，這些背景資料給我們初中教師敲響了警鐘。所以，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ仍诿冀?，而?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理與歸納分析是學(xué)生的弱項(xiàng)，值得實(shí)驗(yàn)教師的重視，探究就是要讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極參與自然科學(xué)的探索與初步的研究中去，從中領(lǐng)悟科學(xué)真諦和大自然的奧秘，尋找出物理規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于突破常規(guī)，善于猜想和思維，引導(dǎo)學(xué)生縱向和橫向進(jìn)行比較，并在教師指導(dǎo)下，由實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)歸納出物理規(guī)律。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理與分析能力培養(yǎng)不是一兩次實(shí)驗(yàn)探究過程就能做好的，需要長期地反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，教師要做好長期的思想準(zhǔn)備，獻(xiàn)身教育科研的熱情，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，做出不懈的努力，不厭其煩地做好這一項(xiàng)艱苦工作。
另外,在開展物理探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,要認(rèn)真觀察學(xué)生實(shí)際操作的全過程,仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)中存在的問題,及時(shí)給予指導(dǎo)。特別對于基礎(chǔ)薄弱、動(dòng)手能力弱的學(xué)生,要耐心指導(dǎo),引導(dǎo)他們分析出現(xiàn)問題的原因,指出努力改進(jìn)的方向，這樣可以克服物理學(xué)習(xí)倦怠問題的出現(xiàn)。
江蘇省邳州市四戶中學(xué)????劉廣永?????
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。所學(xué)的物理定侓幾乎都是直接或間接通過大量的實(shí)驗(yàn)得出的。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教材明確指出“實(shí)驗(yàn)是新課程改革的重要環(huán)節(jié)”。在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)將收到事半工倍的效果。本人結(jié)合自己物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，談幾點(diǎn)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的粗淺認(rèn)識。
一.實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的意義
1.提高學(xué)生的物理興趣
初中生好奇心強(qiáng)，喜歡探索大自然的奧秘，興趣廣泛強(qiáng)烈，但缺乏深度和穩(wěn)定性，通過實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生的好奇心。在物理課堂上以實(shí)驗(yàn)作開端引入新課，往往能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生為科學(xué)獻(xiàn)身的精神
通過實(shí)驗(yàn)過程，了解物理學(xué)史上物理學(xué)家們探索自然規(guī)律，追求真理的過程，激發(fā)他們熱愛科學(xué)，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析問題的能力
通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅學(xué)會(huì)觀察，而且養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。通過對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題的分析，養(yǎng)成刨根問底，不搞清楚絕不罷休的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4.讓學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)展過程
物理教學(xué)中有許多實(shí)驗(yàn)是模仿物理學(xué)家們探究的過程，通過對當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)過程的`再現(xiàn)，理解物理學(xué)家們探究的成就感。了解科學(xué)的發(fā)展過程，如學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)中的“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的“法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”等即屬此例。
5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度
在實(shí)驗(yàn)過程中，除了要求學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的一項(xiàng)重要工作。教師通過檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中正確理解實(shí)驗(yàn)原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模J(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論分析誤差產(chǎn)生的原因，使學(xué)生逐步形成嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。
6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神
許多實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，需要幾個(gè)人的密切配合，操作、觀察、記錄數(shù)據(jù)，要分工明確又協(xié)調(diào)一致。對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問題的分析討論更需要交流與合作。這對學(xué)生今后走上社會(huì)，與人共事，也打下了良好的基礎(chǔ)。
7.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，掌握探究性學(xué)習(xí)的方法
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教師的角色是關(guān)鍵。要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的習(xí)慣，切實(shí)以學(xué)生為課堂的主體。例如，演示實(shí)驗(yàn)通常是教師做，學(xué)生看，在操作的同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考和分析，但很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生根本看不清，直接影響了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣。如果我們將學(xué)生能做的演示實(shí)驗(yàn)讓給學(xué)生自己做，教師提前做好指導(dǎo)工作，可充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，便能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材中設(shè)計(jì)了許多“觀察”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“理性探究”、“動(dòng)手做”、“討論交流”、“我的設(shè)計(jì)”、“家庭實(shí)驗(yàn)”、“小制作”、“走向社會(huì)”等內(nèi)容，這些雖是課外知識，卻決非可有可無，這些小實(shí)驗(yàn)取材容易，直觀明了，便于操作。我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，就地取材，因陋就簡，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣能夠使學(xué)生加深對知識的理解及應(yīng)用，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)掌握了物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對物理學(xué)的探究方法也有所了解和初步掌握，為今后發(fā)展成探究型人才奠定基礎(chǔ)。
二.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
雖然主管部門在“六有”驗(yàn)收時(shí)統(tǒng)配了實(shí)驗(yàn)器材，但一些易損易耗器材得不到維修和補(bǔ)充，導(dǎo)致相關(guān)實(shí)驗(yàn)無法完成。
2.師資因素
農(nóng)村初中本來師資缺乏，專業(yè)物理教師更少。許多教師沒有參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力有限，自然害怕上實(shí)驗(yàn)課。
3.學(xué)生因素
農(nóng)村初中班級學(xué)生人數(shù)多，不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，效果都不夠理想。
本人認(rèn)為教師的主觀因素是問題的關(guān)鍵，有些教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在認(rèn)識誤區(qū)：
1.認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)花時(shí)間太多，其效果好壞沒有把握，為了省時(shí)省力，干脆把做實(shí)驗(yàn)改成講實(shí)驗(yàn)。這是急功近利思想的表現(xiàn)。
2.缺乏實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)技能技巧、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，實(shí)驗(yàn)怕失敗。怕?lián)p壞實(shí)驗(yàn)器材。
3.不肯花精力鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)手段單一，照本宣科。
4.過度依賴多媒體等輔助教學(xué)手段，丟掉了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
三.具體措施
1.針對上述客觀因素，要求學(xué)校加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，包括定期補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，組織物理教師定期參加專業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等。
2.學(xué)校要由專人負(fù)責(zé)，分管物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，定期召開物理教師和實(shí)驗(yàn)員調(diào)度會(huì)，檢查實(shí)驗(yàn)室器材的使用情況，經(jīng)常聽實(shí)驗(yàn)課，了解實(shí)驗(yàn)課開展情況，出現(xiàn)問題及時(shí)解決。
3.物理教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，依據(jù)物理教學(xué)大綱和教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)具體的教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、操作技能目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)目標(biāo)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)明確，可測性強(qiáng)。同時(shí)，要努力鉆研教材教法，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能，積累實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。還要嘗試自制教具，發(fā)揚(yáng)盆盆罐罐做實(shí)驗(yàn)的精神，對實(shí)驗(yàn)室中損壞的教具能維修。不斷引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊物品自己動(dòng)手制作教具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，真正體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”理念。
總之，作為初中物理教師，要不斷更新教育教學(xué)觀念，以飽滿的熱情在教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)自己的力量。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中物理實(shí)驗(yàn)課反思。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十二
20xx年x月x號上午的最后一節(jié)課，也是本次月假放假前的最后一節(jié)語文課，同學(xué)們早已準(zhǔn)備好了回家的行囊，很不耐煩地趴在課桌上，萬事俱備，只欠“鈴聲”。面對這群心已飛回家的孩子，我顧慮重重地走上講臺(tái)，“這節(jié)語文課我該如何駕馭？！”
我已經(jīng)把嚴(yán)肅的目光在教室里橫掃了三遍，十幾秒的喧囂很快過去，教室里靜得有些可怕。“xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，xx年即將到來,站在年末歲初的門檻，回首過去，我們哭過，我們笑過，我們遺憾過，我們狂喜過。在今天這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們不妨盤點(diǎn)一下，讓我們記住美好的昨天。那么下面就為’感動(dòng)我們高二4班語文學(xué)習(xí)活動(dòng)’的個(gè)人和集體頒獎(jiǎng)吧，大家的任務(wù)是為獲獎(jiǎng)?wù)邤M寫并宣讀頒獎(jiǎng)辭。”隨著老師的一段導(dǎo)引，同學(xué)們才掏出習(xí)作本，思考著并漫不經(jīng)心地行動(dòng)著，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在慢慢地恢復(fù)著。
“這里,我首先要把第一個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給楊振江、郭海洋、楊學(xué)濤、史夢迪、史鵬輝等五兄妹，那么頒獎(jiǎng)辭該如何撰寫呢？”略顯沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來，同學(xué)們紛紛加入到學(xué)習(xí)小組的合作探究中去，小組長執(zhí)筆起草，第一份頒獎(jiǎng)辭很快出爐了。
“無論是書聲瑯瑯的早讀，靜心專注的自習(xí)，還是激昂默契的課堂，這些語文學(xué)習(xí)的熱心人，老師的好助手，總是擔(dān)當(dāng)起組織引導(dǎo)和檢測評價(jià)的重任，今天他們將從幕后走上臺(tái)前，接受全班同學(xué)真摯的謝意和美好的祝福！”一陣熱烈的掌聲把課堂的優(yōu)美旋律奏響。
同學(xué)們都在翹首等待著第二個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),我可能會(huì)頒發(fā)給誰!“國慶校級征文大賽，他的習(xí)作實(shí)力超群，代表班級參賽，不負(fù)眾望，一舉奪得大賽一等獎(jiǎng)，文稿還刊發(fā)在《沙穎文學(xué)報(bào)》上；他精心構(gòu)思，潛心創(chuàng)作，最終設(shè)計(jì)出的高二4班的班徽和撰寫出的解說詞，在德育處組織的評選中脫穎而出，榮登展板，倍受好評，成為班級的驕傲……”還沒等我把頒獎(jiǎng)辭宣讀完，同學(xué)們就異口同聲地喊出了“劉彪！劉彪！”
“掌聲送給獲獎(jiǎng)?wù)邉⒈?！?BR> “接下來掌聲邀請獲獎(jiǎng)?wù)叻酵瑢W(xué)走到臺(tái)前，有請同學(xué)們?yōu)樗麛M寫并宣讀頒獎(jiǎng)辭!”臺(tái)下又是一陣忙碌，不多時(shí)一段段文質(zhì)兼美的頒獎(jiǎng)辭誦讀起來，引來了陣陣喝彩聲。“他對古詩文的品讀和探索情有獨(dú)鐘、如癡如醉；他對《滕王閣序》的背默和解讀當(dāng)屬年級第一人；他厚積薄發(fā)、才思敏捷，時(shí)而詩興大發(fā)，即興賦詩，吟詠出膾炙人口的佳句；記不清教室板報(bào)的報(bào)眼里由他寫下多少詩章。方威，祝賀你的2009！”
“她登上講臺(tái)，聲情并茂地誦讀美文，縝密細(xì)膩地剖析文本，灑脫自如地板書要點(diǎn)，深入淺出地引領(lǐng)探究；她已經(jīng)成為語文課的形象代言，是語文老師引以為豪的首選接班人；他還是校園‘沙穎文學(xué)社’小有名氣的記者編輯……”不等老師讀完頒獎(jiǎng)辭,同學(xué)們就不約而同地喊出“李婉瓊!李婉瓊！”
“這就算是陳老師為其書寫的頒獎(jiǎng)辭吧?！蔽椅⑿χ忉尩?。
“下面，老師將隆重的推出獲獎(jiǎng)?wù)邉㈥J同學(xué),請大家為他準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)辭!”不多時(shí),一個(gè)小組率先整理并宣讀了寫給劉闖同學(xué)的頒獎(jiǎng)辭。“他揮動(dòng)手中之筆，寫出清新俊美的文字，更描繪著美好的生活前景。那飄若浮云，行如蛟龍的筆法神韻真是妙不可言。看，教室前后上方醒目的大幅字畫，室外催人奮進(jìn)的勵(lì)志對聯(lián)，還有校園書法聯(lián)展顯著位置上的硬筆書法作品，無不出自他的筆下，書法才子劉闖！”
全班49位同學(xué)都在聚精會(huì)神地等待著下一個(gè)驚喜將會(huì)“花落誰家”，我抬頭瞥了一眼時(shí)鐘，本堂課僅剩五分鐘了，而要頒發(fā)的個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)還有很多很多。面對著下面49雙期盼的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，即興設(shè)計(jì)了一個(gè)深化情感的.課堂結(jié)尾：“xx的世界、xx的中國都有無數(shù)的感動(dòng)，同樣，xx我們恒大中學(xué)高二4班的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)也充滿著無數(shù)的感動(dòng)。記得‘xx感動(dòng)中國’把集體大獎(jiǎng)?lì)C給了全體中國人，這里我也把這個(gè)厚重的壓軸集體大獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給在座的全體同學(xué)，陳老師祝賀你們!”
教室里掌聲雷動(dòng)，喝彩不斷。他們在為自己的精彩祝賀，他們在為自己的成功鼓掌。老師即興地布置了當(dāng)堂將要完成的作業(yè),就是為這個(gè)集體大獎(jiǎng)擬寫頒獎(jiǎng)辭。一會(huì)兒,以組為單位交流匯集,這個(gè)集體獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)辭隨之誕生了。
“高二4班是一個(gè)文思飛揚(yáng)的群體，高二4班是一個(gè)昂揚(yáng)向上的團(tuán)隊(duì)，49顆心靈凝聚在一起，眾志成城，所向披靡。演講賽、吟誦會(huì)上奮勇爭先、不甘落后；校園文化板報(bào)評選技拔頭籌，勇奪第一；年級大考,‘績’超群芳，蟬聯(lián)第一，演繹了一個(gè)又一個(gè)班級神話，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)年級第一、學(xué)校第一！成功屬于我們偉大的高二4班!”
“請大家再一次把自信、感動(dòng)、成功的熱烈掌聲送給這個(gè)光榮的團(tuán)隊(duì)和自己！為我們的精彩祝賀！”
“下課?！薄袄蠋熢僖?”“同學(xué)們xx年再見!”隨著下課鈴響起，我們圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。大家眼噙熱淚，心存感激，既收到一份xx年根歲畢的驚喜大禮，同時(shí)也播種下了希望的種子。
熟悉而又陌生的語文課堂，已經(jīng)陪伴我走過了人生的三十個(gè)春夏秋冬，然而能夠像今天這一節(jié)集語言應(yīng)用、活動(dòng)盤點(diǎn)、情緒激活、機(jī)制創(chuàng)新于一體的語文課堂，把語文課上到學(xué)生的心坎上，上出獨(dú)特滋味來，從而印記在師生的心目中，平心而論真是不多。愿喜悅、興奮、難忘的語文課堂留給過去的xx，未來語文教學(xué)成功之路依舊任重而道遠(yuǎn)。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十三
近年來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物理課程中扮演著重要的角色。通過親身參與實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們不僅可以鞏固理論知識，也能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在經(jīng)歷了一學(xué)期的生物理實(shí)驗(yàn)課后，我深感實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了我們的動(dòng)手能力。
首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的能力。在實(shí)驗(yàn)課中，我們需要親自動(dòng)手搭建實(shí)驗(yàn)裝置、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立思考并解決實(shí)驗(yàn)過程中的問題。例如，我們在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，需要準(zhǔn)確安裝光電管和其他器件，調(diào)整燈光和阻值的大小以提取光電電流。仔細(xì)操作和調(diào)試，反復(fù)嘗試和驗(yàn)證，我們克服了許多技術(shù)困難，最終獲得了成功的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)操作的過程不僅讓我們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，還讓我們切身體會(huì)到本學(xué)期所學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)際意義。
其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)不再是枯燥無味的觀察和思考，而是一場奇妙的探索之旅。比如，在植物的光合作用實(shí)驗(yàn)中，我們搭建了一個(gè)簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)裝置，并觀察了不同條件下鶴望蘭的光合作用產(chǎn)生的氧氣氣泡。這個(gè)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了我們對植物生長和光合作用的好奇心，激發(fā)了我們的求知欲，并且能夠直接看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的形成，這種直觀的體驗(yàn)更激發(fā)了我們對科學(xué)知識的熱愛。
第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。在實(shí)驗(yàn)中，我們運(yùn)用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、驗(yàn)證理論的正確性。比如，在動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)驗(yàn)中，我們通過改變物塊的質(zhì)量、滑軌的傾斜角度等條件，觀察物塊達(dá)到靜止時(shí)的重力和拉力的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)證明了“物體達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，受力平衡”的原理，進(jìn)一步深化了我們對力學(xué)原理的理解。
第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)了我們準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括觀測結(jié)果、測量數(shù)值等。這要求我們在實(shí)驗(yàn)中保持警覺，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)確地記錄下來。通過這個(gè)過程，我們提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，培養(yǎng)了科學(xué)觀察和思考的習(xí)慣。
最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我們認(rèn)識到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證和探索真理的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效方式。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧，提升了動(dòng)手能力，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了積極思考問題、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐。這些能力無疑將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
總之，初中生物理實(shí)驗(yàn)課是一種獨(dú)特而有效的學(xué)習(xí)方式。通過實(shí)際動(dòng)手操作和觀察，我們在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和應(yīng)用了所學(xué)的知識，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了科學(xué)思維和實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了理論知識的理解和應(yīng)用能力。通過實(shí)驗(yàn)的過程，我們認(rèn)識到了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐的價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我們從事科學(xué)研究的信心和熱情。因此，我深感生物理實(shí)驗(yàn)課對我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十四
我國在新課改之后，教學(xué)的理念也發(fā)生了改變。現(xiàn)在的教學(xué)理念是“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”。這個(gè)學(xué)習(xí)理念已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在各個(gè)學(xué)校中。同時(shí)，這個(gè)學(xué)習(xí)理念也適用于物理學(xué)科。物理學(xué)科是一門邏輯十分嚴(yán)密的學(xué)科，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)也要有十分嚴(yán)密的邏輯性。現(xiàn)在的初中物理課堂教學(xué)講求的就是以傳授物理理論知識為主，以積累生活中的物理經(jīng)驗(yàn)為輔。也就是說，只有把物理理論知識和實(shí)際物理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能真正有效地提高物理課堂的有效性。而物理課堂上的主要學(xué)習(xí)方式就是強(qiáng)調(diào)理論知識和課后習(xí)題相結(jié)合，就是說，既要學(xué)習(xí)物理理論知識，又要多做物理練習(xí)題。物理練習(xí)題已經(jīng)成為物理課堂上必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是實(shí)際上這種用物理習(xí)題堆砌出來的物理課堂的有效作用其實(shí)不大。雖然做物理習(xí)題能夠幫助學(xué)生理解和消化物理知識，但是這不是從根本上讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識的實(shí)際運(yùn)用。如果把物理理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，那么學(xué)生依然不會(huì)。所以，現(xiàn)在就需要對物理課堂進(jìn)行改革，以符合物理運(yùn)用于實(shí)際生活的標(biāo)準(zhǔn)。
要做到初中物理課堂的有效性，主要還是分學(xué)生、教師和學(xué)校三方面來進(jìn)行改革，具體策略如下。
(一)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)正確的物理學(xué)習(xí)觀念，不要光以學(xué)習(xí)物理理論知識和做物理習(xí)題為主，還要多進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)際生活中探究哪些地方具有物理規(guī)律，提出物理問題，找到相關(guān)的物理理論知識來解答，這樣就能夠?qū)⑽锢砝碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中。這就要求學(xué)生要具有自主學(xué)習(xí)的觀念，不用家長或教師督促，就能獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，是每一個(gè)學(xué)生都必須要具備的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍缺少正確的學(xué)習(xí)觀念，其實(shí)，只要學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力，就能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)是一件很有樂趣并且很有意義的事情。古人說過，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，只要真正地用心學(xué)習(xí)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奇妙之處。而且物理學(xué)科更是一個(gè)充滿趣味的學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理的過程中，可以接觸各種各樣的實(shí)驗(yàn)，使用各種各樣的道具。因此，不管怎樣都是要學(xué)習(xí)的，學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)效果將更好。
(二)教師改變教學(xué)方式。
盡管物理課堂上充滿各種實(shí)驗(yàn)，但是其實(shí)還是枯燥的物理規(guī)律和物理概念居多。所以教師應(yīng)該改變現(xiàn)有的物理課堂的教學(xué)方式，以新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的積極性。教師不應(yīng)該再把物理練習(xí)題的教學(xué)搬入課堂，而是應(yīng)該用大量的有趣的實(shí)驗(yàn)來代替內(nèi)容繁瑣、枯燥無味的物理習(xí)題。物理學(xué)科的精髓就在于實(shí)驗(yàn)，許多物理規(guī)律，比如力學(xué)、電學(xué)等等物理知識都是需要通過實(shí)驗(yàn)才能理解的。因此物理課堂應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為主，不光是教師在講臺(tái)上做實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來。讓每個(gè)學(xué)生都有做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理規(guī)律和物理知識，可以有效地提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量，努力個(gè)人提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。
(三)學(xué)校制定有效的教學(xué)目標(biāo)。
提高物理課堂的有效性離不開學(xué)校對物理學(xué)科的重視，學(xué)校也要對物理學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)足夠重視起來。因?yàn)楫吘刮锢韺W(xué)科的知識是以實(shí)驗(yàn)為主體的，物理規(guī)律和物理概念也是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的。所以這就要求學(xué)校完善物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠擁有自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這才能從根本上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科。同時(shí)，學(xué)校還要制定有效的`教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生貯備物理實(shí)驗(yàn)的測驗(yàn)，這樣能夠約束學(xué)生，更加能夠提高物理課堂上的而效率。
總之，物理是一門博大精深的學(xué)科，教師在授課過程中，和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都不應(yīng)該以物理學(xué)科的成績作為衡量物理學(xué)科學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該更多地以實(shí)驗(yàn)為衡量物理學(xué)科學(xué)習(xí)成果的標(biāo)。這樣才能提高物理課堂的有效性。
初中生學(xué)習(xí)的物理學(xué)科對于以后要學(xué)習(xí)的物理學(xué)科和真正的物理學(xué)科知識相比，只是冰山一角。初中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的物理知識還是比較簡單的，所以教師應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理，那么初中物理課堂的有效性將會(huì)不斷地提高，物理課堂將會(huì)成為高效率、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)殿堂。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十五
“哈哈”一節(jié)語文課在同學(xué)們期待的笑聲中開始了。原來，這節(jié)課是學(xué)習(xí)一個(gè)“練習(xí)”，而且是關(guān)于電影賞析的，每組派出一名同學(xué)和同學(xué)們分享自已最喜歡的電影、電視劇，怪不得大家那么期待，當(dāng)然，我也不例外，所以這節(jié)語文課不那么“低沉”了。
第一個(gè)出場的是馬國豪，他分享的電視劇可是我們班同學(xué)們的最愛——《愛情公寓》，老師經(jīng)常讓我們少看這部電視，但老師問我們誰看過，幾乎全班都高高地舉起了手。但不知馬國豪是上場太緊張了，還是認(rèn)為太搞笑了，居然笑了一分多鐘，大家都樂地直不起腰來。開始了，他說：“我最喜歡的人物是‘陳美嘉’?！贝蠹毅读艘幌?，都是噓聲一片。他就開始講最搞笑的地方：“一天，她去大學(xué)中幫忙，胡一菲告訴她不要玩游戲，要打印一份期末成績單后，就走了。但是美嘉沒有打印，而在電腦上玩‘憤怒的小鳥’，可一不小心碰灑了墨水，期末成績單‘泡湯了’。她正著急時(shí)，一個(gè)學(xué)生來了，問期末成績，說‘這次要是再不及格就從這里跳下去’。美嘉說‘這里太矮了，估計(jì)摔不死，要不換個(gè)高一點(diǎn)的吧!’之后，隨便報(bào)出了一個(gè)成績，那學(xué)生很高興說‘終于及格了!’”
他邊笑邊說，幾乎一直在笑，下面的觀眾也樂翻了。之后，大家又分享了《泰囧》，《冰雪奇緣》等電影。直到下課鈴聲響起，大家才不舍地下了課。
這節(jié)課真有趣!
那節(jié)實(shí)驗(yàn)課初中篇十六
生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué), 生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的重要組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生基本的生物科學(xué)素養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而探究性實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)教學(xué)過程中更是一項(xiàng)必不可少的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
目前，農(nóng)村初中進(jìn)行生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于受到主、客觀條件的限制，教學(xué)水平較低，質(zhì)量不高，開設(shè)率達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，嚴(yán)重阻礙了生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，影響了中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成。
在探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：讓學(xué)生自己帶著疑問，自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中去探究、發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，既是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，又能在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。那么在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，怎樣才能將探究學(xué)習(xí)真正落實(shí)到處?以下我就在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的嘗試來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一.積極利用農(nóng)村資源，尋求探究的材料
農(nóng)村地區(qū)都有比較豐富的生物資源，我們不僅要對當(dāng)?shù)氐纳镔Y源進(jìn)行全面普查，還要充分發(fā)掘合理地利用。探究活動(dòng)中生物材料的選用很重要，選取合適的材料能給在實(shí)驗(yàn)操作中帶來方便、節(jié)省時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)。例如，在探究實(shí)驗(yàn)“觀察蚯蚓”時(shí)，由于我所任教的學(xué)校在農(nóng)村，生物活體材料比較容易找。課前，我先讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備探究材料。果然與我料想的一樣，所有學(xué)生都找到了蚯蚓?？墒?，有的學(xué)生卻不知道怎么保管。這時(shí)我就啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)蚯蚓的結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境來思考，如何保管蚯蚓呢？學(xué)生思索了一下，恍然大悟。說：“可以給蚯蚓弄些濕土呀。”學(xué)生明白了“不要拘泥于課本的束縛”，探究的思路便更開闊了。
二.成立生物興趣小組，完成探究性實(shí)驗(yàn)
積極成立生物興趣小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，探討、設(shè)計(jì)和改進(jìn)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，自制實(shí)驗(yàn)儀器、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，因陋就簡，開展實(shí)驗(yàn)，使探究性生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬匆笸瓿?。例如：在探究《調(diào)查校園內(nèi)的生物》這一節(jié)時(shí)，我就將班中的45位學(xué)生平均分成5組，每組9人。每一小組選一小組長，由小組長負(fù)責(zé)，小組之間分工合作，各個(gè)成員在小組長的帶領(lǐng)下積極調(diào)查并作好記錄?；氐浇淌?，再由各個(gè)小組之間進(jìn)行討論交流，最后由小組長做總結(jié)發(fā)言，找出調(diào)查過程中遇到的問題。從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。
事實(shí)證明：合理的小組成員分配方案能有效地促進(jìn)組間成員的合作交流、提高信息的處理能力、分析問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三.合作探究、主動(dòng)參與
在探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組之間分工、合作，自主探究。讓學(xué)生自己通過對實(shí)驗(yàn)過程的操作、探究結(jié)果的分析、概括和抽象，有利于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。例如，在探究《植物種子的萌發(fā)》一節(jié)“種子萌發(fā)需要的外界條件”時(shí)，我不是急于講解種子萌發(fā)的各個(gè)條件，而是首先啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)回答種子萌發(fā)需要什么條件，學(xué)生則會(huì)根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，提出了與光、空氣、水分、溫度、肥料、土壤等有關(guān)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析哪些條件是必須的，哪些是無關(guān)的，并說明理由，最后達(dá)成共識。再根據(jù)種子萌發(fā)的必須條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)置（要求分別設(shè)計(jì)不同條件進(jìn)行探究），這樣不但能較好地落實(shí)了課標(biāo)的要求，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
四.營造良好的自主探究的實(shí)驗(yàn)氛圍
甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)方案，也要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生在提出方案過程中的主動(dòng)參與、積極思考精神和創(chuàng)新意識。另外，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心、探究欲和探究性行為，允許他們在保證安全的前提下，按照自己的方案進(jìn)行探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究過程中經(jīng)受挫折的磨煉，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過程和方法，獲得科學(xué)探究的樂趣和成功的喜悅。如有的學(xué)生學(xué)完《顯微鏡的使用》一節(jié)后就萌發(fā)自制簡易顯微鏡的念頭，這時(shí)教師一定要給以鼓勵(lì)和支持。
以上僅是我對農(nóng)村生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一點(diǎn)反思和見解，其中最主要的一點(diǎn)我認(rèn)為還是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)探究的意識，把課堂學(xué)到的知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，開展簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用科學(xué)的方法解決生活中遇到的簡單問題。因此，我們在生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展，真正做到讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，使學(xué)生自主、和諧、全面地發(fā)展。
（本論文非抄襲）
《農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。