兔子種蘿卜教案(模板22篇)

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    編寫好的教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的前提知識(shí)和學(xué)習(xí)能力,以便制定相應(yīng)的教學(xué)策略。以下是一些教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的教案問題和解決方案,供大家參考。
    兔子種蘿卜教案篇一
    設(shè)計(jì)思路:幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演,使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。
    2、在按照順序看故事動(dòng)畫中,記憶故事中角色出場(chǎng)的順序。
    3、樂意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    拔蘿卜動(dòng)畫片
    三、活動(dòng)過程:
    (一)播放故事,鼓勵(lì)幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師:剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?
    (二)展開部分
    (1)教師放動(dòng)畫片,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師:乖乖兔,蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,乖乖兔會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(威威龍、小熊、袋鼠)
    教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
    教師:這么多人,人多的力量是不是很大?。?BR>    三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。
    (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “?嗨喲,嗨喲?拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
    教師小結(jié):恩,人多的力量真是大?。磕切∨笥严胂朐侔我淮芜@個(gè)蘿卜???那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
    兔子種蘿卜教案篇二
    1、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    2、學(xué)說:"你不推,我不擠","一個(gè)跟著一個(gè)走"。
    3、集體活動(dòng)時(shí),初步學(xué)會(huì):一個(gè)跟著一個(gè)走,以及鉆、跳、拔等技能。
    1、山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
    2、音樂磁帶(錄有歡快的音樂)。
    一、開始部分:游戲激趣,談話導(dǎo)入。
    1、師:"孩子們,今天天氣真好,媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜,你們高興嗎?"。
    2、師:"咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候,路上不管遇到什么困難,一定要注意安全,要緊緊跟著媽媽,千萬不要離開大家。"。
    二、進(jìn)程部分:設(shè)置情境,多次感知。
    學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
    2、過小橋。
    安全鉆過山洞后,來到小橋跟前。
    師:"有這么多小兔寶寶要過小橋,咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^橋?"學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
    3、拔蘿卜。
    最后來到"蘿卜地"拔蘿卜。
    提問:"蘿卜是什么顏色的.?什么樣子的?"拔蘿卜時(shí)要注意什么?
    學(xué)說短句:你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)拔。
    4、聽故事:小兔本領(lǐng)大。"拔完蘿卜,你們一定累了,現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。"幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。
    三、結(jié)束部分:快樂體驗(yàn),鞏固行為。
    在音樂聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作"你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)"出活動(dòng)室。
    本活動(dòng),能針對(duì)托班幼兒"有意教無意學(xué)"的年齡特征,運(yùn)用游戲巧妙設(shè)計(jì),多次鞏固,趣味性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍動(dòng)靜交替,在我園開展的安全教育教學(xué)活動(dòng)獲得好評(píng)。
    兔子種蘿卜教案篇三
    1.練習(xí)雙腳向前跳.
    2.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
    3.讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
    1.小兔子頭飾若干;
    2.胡蘿卜若干,分散在場(chǎng)地一端;
    3.塑料圈若干;
    活動(dòng)重點(diǎn):能雙腳向前跳
    活動(dòng)難點(diǎn):跳時(shí)輕輕跳
    1.準(zhǔn)備活動(dòng)
    (1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
    跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作,并且整理衣服。
    (3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。
    2.教幼兒跳:屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。
    3.游戲:《小白兔拔蘿卜》
    手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
    4.結(jié)束部分:分配幾個(gè)
    幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。
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    兔子種蘿卜教案篇四
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。
    2、發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律,并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。
    3、嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律,感受規(guī)律美,體驗(yàn)排序的快樂。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    多媒體,彩筆,多種顏色的卡紙。
    一、引題激趣——認(rèn)識(shí)排序。
    師:小朋友們好,今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家,你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊,我們一起來看看。
    我們現(xiàn)在來到了小兔子家的客廳,咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊,你們看看,在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來的???這種按一定規(guī)律排列的方法,它有個(gè)好聽的名字叫做排序。
    二、加深了解——探索排序。
    現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚,可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼,小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板,讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。
    教師巡回指導(dǎo)。
    三、經(jīng)驗(yàn)提升——設(shè)計(jì)排序。
    幼兒操作擺放顏色卡片,(教師選擇集中較好的排列,用手機(jī)拍下,傳到多媒體上播放),看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚,我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色,是如何擺放的。
    四、知識(shí)拓展——生活延伸。
    小兔子很感謝小朋友的幫忙,邀請(qǐng)我們一起來跟小兔子跳舞,聽聽音樂,其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來表示排序,來看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。
    小朋友們也一起來試試,你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作,做出來。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    小朋友們真棒!跳得累了,我們一起回教室喝點(diǎn)水,休息下吧。
    兔子種蘿卜教案篇五
    1.練習(xí)雙腳向前跳.
    2.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉悅身心的經(jīng)驗(yàn)。
    1.小兔子頭飾若干;
    2.胡蘿卜若干,分散在場(chǎng)地一端;
    3.塑料圈若干;
    能雙腳向前跳。
    跳時(shí)輕輕跳。
    1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
    (1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
    (2)兔媽媽醒來了,并且親切地說:"天亮了,孩子們?cè)撔蚜恕?在音樂的伴奏下小兔子們按節(jié)奏跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作,并且整理衣服。
    (3)兔媽媽:今天的'天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。
    2.教幼兒跳:屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。
    兔媽媽說:"孩子們,我們要開始勞動(dòng)了,現(xiàn)在我們就去農(nóng)田里把蘿卜拔回來,但是田地里我們很遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么去呢?"開汽車"小兔子們手搭肩乘火車狀繞場(chǎng)第一周后,老師邊講邊示范從汽車上跳下來,跳時(shí)兩只手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
    4.結(jié)束部分:分配幾個(gè)幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。
    兔子種蘿卜教案篇六
    小班幼兒自制力和注意力較差,對(duì)枯燥單一的動(dòng)作缺乏興趣。而將單一的動(dòng)作技能練習(xí)加上情節(jié),再結(jié)合適當(dāng)?shù)挠螒虿牧?,讓他們玩游戲,他們既有興趣,又能自然的學(xué)習(xí)掌握其基本動(dòng)作。另外,小班幼兒入園時(shí)間較短,不太適應(yīng)幼兒園的集體生活,因此,培養(yǎng)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣非常重要。為此,我設(shè)計(jì)了“小兔子拔蘿卜”這個(gè)適合小班幼兒的集體體育游戲活動(dòng)。
    1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
    1、小兔頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等);
    2、兩條彩條(作小橋),拱形門一個(gè)(作山洞);
    3、胡蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相等),種在地里(沙坑);
    4、錄音機(jī)、磁帶。
    幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。
    “孩子們,今天的天氣真好,咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!”
    全體幼兒分散站立,隨音樂邊唱邊做《動(dòng)一動(dòng)》。
    1、游戲的導(dǎo)入:
    “孩子們,活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃,不過,路上要過小橋,鉆山洞,你們可要小心啊。”
    2、基本動(dòng)作的練習(xí):
    (1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
    (2)怎樣過小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過,能力較差的幼兒可漫漫走著過,但原則上不能踩著兩邊的彩條。
    (3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。
    3、組織幼兒進(jìn)行游戲:
    幼兒一路縱隊(duì)排好,能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們?cè)缭缙?,跟著媽媽拔蘿卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)“過小橋啦,孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走,可別掉下去?!庇變阂粋€(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過。“鉆山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭。”小兔子們鉆過山洞,來到蘿卜地,每人拔一個(gè)蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。
    “孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜,咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動(dòng)。)
    1、有情節(jié)、有道具、有趣味、有角色的游戲活動(dòng),既能吸引每個(gè)幼兒積極參加,又能使他們從中體驗(yàn)到參加集體活動(dòng)的快樂。
    2、通過游戲,使幼兒在玩中輕松愉快的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    3、游戲活動(dòng)中,幼兒可根據(jù)自己的實(shí)際能力,想辦法過小橋、鉆山洞,尊重了幼兒的個(gè)體差異,個(gè)別年齡小能力差的幼兒,過小橋時(shí)雖有些膽怯,但在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,在同伴們的感召下,也能克服心理障礙,順利的拔到蘿卜。
    4、通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    兔子種蘿卜教案篇七
    1、正確感知8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,理解數(shù)的意義。
    2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    1、空塑料瓶若干(是幼兒人數(shù)的3—4倍)
    2、豆子若干
    3、8以內(nèi)數(shù)量的實(shí)物紙條(貼于塑料瓶上)
    4、8以內(nèi)數(shù)字卡(用作門牌號(hào))
    5、8內(nèi)數(shù)字胸卡(稍多于幼兒人數(shù))
    1、裝飾新房
    (1)(出示塑料瓶)師:這是豆寶寶的新房子,我們來幫豆寶寶把新房打扮更加漂亮???,這里有許多漂亮的圖片,把它們裝飾到新房上去。
    (2)提出操作要求:先數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少,找出比點(diǎn)子數(shù)多1的實(shí)物圖片,貼在瓶上。
    (3)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。
    (評(píng)析:教師留給幼兒充分的自由選擇的空間,幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇難易程度不一的瓶子做,也可以選擇一個(gè)或多個(gè)瓶子做,充分體現(xiàn)了個(gè)體差異性。)
    (4)集中交流幼兒的操作情況。
    (幼兒a:我做了3個(gè)瓶子。這個(gè)瓶子上有4個(gè)點(diǎn),我選擇了5只小兔子貼在這兒。這個(gè)瓶子上有7個(gè)點(diǎn),我貼了8個(gè)蘿卜。這個(gè)瓶子有2個(gè)點(diǎn),我貼了3棵樹。
    幼兒b:我和他做的不一樣,我先找了5只小猴,再找4個(gè)點(diǎn)子的瓶子貼在上面。
    幼兒c:我只做了一個(gè)瓶子。)
    (5)小結(jié):我們知道了比*少1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的排列。
    (評(píng)析:通過小結(jié),把幼兒剛才通過操作所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)提高,形成數(shù)學(xué)概念,而不僅僅是停留在感性的層面上,這是非常有必要的。)
    2、豆寶寶搬家
    (1)師:新房裝飾好了,我們要請(qǐng)豆寶寶住進(jìn)新房。
    (2)提出操作要求:數(shù)一數(shù)瓶上紙條上的點(diǎn)子是多少,那么這間新房就住比點(diǎn)子數(shù)少1的豆寶寶,然后還要貼上門牌號(hào),門牌號(hào)上的數(shù)字和豆寶寶的數(shù)量是一樣的。如是7個(gè)點(diǎn)子,就住6個(gè)豆寶寶,找出數(shù)字6,貼在瓶蓋上。
    (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)的要求和上個(gè)環(huán)節(jié)的要求是遞進(jìn)的關(guān)系,難度提高了,步驟也復(fù)雜了。不僅要感知數(shù)量關(guān)系,而且還要鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。這種層層遞進(jìn),由易到難的操作,有助于提高幼兒的邏緝思維能力。)
    (3)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒多做幾個(gè)。
    (4)相互交流自己的操作情況。
    (評(píng)析:相互交流可以提供給每個(gè)幼兒說一說的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂)
    (5)小結(jié):我們知道了比*多1的是*,并出示相應(yīng)的數(shù)字卡片,有順序的.排列。
    3、游戲:數(shù)字寶寶找朋友
    (1) 師:豆寶寶住進(jìn)新家了,我們讓它們美美睡一覺吧。剛才幫豆寶寶搬了家,有點(diǎn)累了,我們來輕松一下,做個(gè)找朋友的游戲吧。
    (2)幼兒按意愿選擇數(shù)字胸卡貼于胸前。
    (3)游戲開始:請(qǐng)一幼兒念兒歌“嘿嘿,我是7,我的朋友在哪里?”“在這里”。是8和6的幼兒排在7的左右,并開火車出活動(dòng)室。
    (評(píng)析:雖然是較傳統(tǒng)的游戲,但它能幫助幼兒進(jìn)一步鞏固8以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系,形成一個(gè)較完整的數(shù)量關(guān)系概念,而且還能活躍一下氣氛,使幼兒能在較輕松的氛圍中得到進(jìn)一步的發(fā)展。)
    1、這是一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)。營(yíng)造出幼兒自己選擇、自己判斷、自己探索的學(xué)習(xí)氛圍,極大地體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)主體的教學(xué)原則。
    2、這是一次有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒通過貼圖片,把豆豆裝進(jìn)瓶子里,貼門牌號(hào),做找朋友游戲等一系列的動(dòng)態(tài)過程,極大地調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的積極性。
    3、這是一次層次分明、環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián),又層層遞進(jìn),這樣有助于幼兒通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,訓(xùn)練思維,提高分析判斷能力。
    在數(shù)學(xué)活動(dòng)中密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象與幼兒思維的具體形象這一難題的最好的方法。收獲的季節(jié),幼兒與教師收集了許多種子,有一個(gè)幼兒提出了一個(gè)問題:冬天來了,種子會(huì)不會(huì)冷?我與幼兒一起想了許多讓種子免遭寒冷的辦法,在此基礎(chǔ)上,就設(shè)計(jì)了為種子找新房,幫種子搬家的情節(jié),既滿足幼兒的情感需求,又通過擺弄種子幫助幼兒感知數(shù)量關(guān)系。
    兔子種蘿卜教案篇八
    1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
    4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
    5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
    讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
    大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
    畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
    一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語:今天給小朋友們介紹一位新朋友,我們一起來猜一猜是誰吧。
    二、展開:
    1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
    2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀,一不小心把它們都弄亂啦,她想請(qǐng)我們小朋友來幫幫它。
    1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
    2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
    教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
    四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類
    師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?
    引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
    1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
    教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
    五、蘿卜真神奇師:蘿卜不僅可以吃,還可以印出非常漂亮的圖案哦,瞧,這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒,兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!
    六、活動(dòng)結(jié)束
    師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
    在活動(dòng)一開始,我出示第一張圖片,提問:雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪,而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜,而為什么在這次的問答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因,在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色,難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí),讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜,居然因?yàn)橛涗浀锰昧?,記錄板翻到了,這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥,有的在喊“好多蘿卜”,有的跑過來幫我撿……可見,在公開課時(shí),會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況,這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí),要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況,站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作,才有可能較好地吸引孩子,達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
    兔子種蘿卜教案篇九
    1、通過多種感官,感知蘿卜的特征和用途。
    2、通過觀察、比較、猜測(cè)等方法,了解蘿卜的特征。
    3、愿意進(jìn)行探索活動(dòng),感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
    1、紅蘿卜、白蘿卜、綠蘿卜若干。
    2、切好的蘿卜片用盤子裝好,插上牙簽。
    3、紅綠白標(biāo)記各一個(gè)分別固定在三張小椅子的背面,在小椅子上分別放三個(gè)小筐子。
    1、萌發(fā)幼兒探索蘿卜的興趣。
    (1)交代角色:兔寶寶們,今天,兔媽媽帶來了你們最喜歡吃的東西,猜猜時(shí)什么?
    (2)交代要求:每個(gè)兔寶寶選一個(gè)蘿卜,看看蘿卜長(zhǎng)的什么樣?
    2、感知蘿卜的特征。
    (1)幼兒與教師共同看看、摸摸、說說不同品種的蘿卜的外型。
    教師:兔寶寶,你們看蘿卜的上面是什么?下面呢?你們的蘿卜都一樣嗎?
    (2)游戲:請(qǐng)把xx蘿卜舉起來。(教師從蘿卜的顏色和大小方面進(jìn)行指令)。
    (3)幼兒互相交換觀察蘿卜。
    3、游戲活動(dòng):猜一猜。
    (1)教師出示三張有標(biāo)記和筐子的小椅子,引導(dǎo)幼兒觀察紅、綠白蘿卜標(biāo)記,并說說標(biāo)記的含義。
    (2)教師“請(qǐng)你猜一猜蘿卜肉是什么顏色的?
    (3)請(qǐng)小朋友按照自己猜測(cè)的顏色,經(jīng)蘿卜放進(jìn)相應(yīng)的標(biāo)記的筐子里,然后,教師切開蘿卜進(jìn)行驗(yàn)證。
    4、品嘗蘿卜的味道。
    教師:現(xiàn)在兔媽媽請(qǐng)兔寶寶吃蘿卜,吃完蘿卜后,告訴好朋友蘿卜的味道是怎么的?
    5、談?wù)勌}卜的用處和吃法。
    你們知道吃蘿卜有什么用嗎?你們喜歡吃蘿卜嗎?
    兔子種蘿卜教案篇十
    1、傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
    2、嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。
    ppt課件。
    師:畫面上有什么?這是在什么季節(jié)?
    師:誰愛吃蘿卜?(引出主題:小兔子分蘿卜)
    小結(jié):今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
    (1)出示ppt畫面:
    師:老爺爺給小兔們送來了什么?
    師:小兔們表現(xiàn)得怎樣?(觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出小兔看見蘿卜后的動(dòng)作,模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語。)
    小結(jié):能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜,那可是一件多么開心的'事呀!所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅!
    (2)出示ppt:
    師:小兔們?cè)诟墒裁?
    師:它們可能會(huì)說些什么?
    (3)出示ppt(模仿學(xué)說小兔爭(zhēng)搶蘿卜時(shí)話語):
    師:小兔們想了哪些辦法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎?
    師:如果你是小兔爺爺,你會(huì)怎么分蘿卜呢? (激發(fā)幼兒自由思考,大膽說出自己的想法。)
    (4)繼續(xù)出示ppt:
    師:最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜? (引導(dǎo)幼兒說說排隊(duì)的重要性,模仿學(xué)說小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話語)
    (5)出示ppt:
    師:為什么兔子們會(huì)給老爺爺送禮物呢?
    師:你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)謙讓和關(guān)心他人)
    小結(jié):原來,學(xué)會(huì)排隊(duì)也是一件開心的事。遵守秩序的人,誰見了都喜歡。
    請(qǐng)你們想想,幼兒園什么時(shí)候也需要排隊(duì)?哪些活動(dòng)需要排隊(duì)進(jìn)行?
    兔子種蘿卜教案篇十一
    《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動(dòng)中,幼兒對(duì)于跳躍,如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣,而幼兒的腿部肌肉也比托班時(shí)有力,但在雙腳同時(shí)向前跳時(shí),幼兒對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不到位,只有正確地掌握了此動(dòng)作要領(lǐng),才能為從高處往下跳,從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊?!毒V要》又指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲中?!币虼耍诒净顒?dòng)中,我巧妙的將數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透其中。
    (二)結(jié)合幼兒年齡主特點(diǎn)。
    小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師更應(yīng)注重游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
    形成的原因:
    在日?;顒?dòng)中,發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不夠,協(xié)調(diào)性較弱。
    解決方法:
    教師的策略:講解示范、信息反饋、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
    幼兒的學(xué)習(xí):自由練習(xí)、集體練習(xí)、游戲情景。
    根據(jù)行為化目標(biāo)的陳述要求,應(yīng)把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外,目標(biāo)應(yīng)包括動(dòng)作技能、認(rèn)知和情感三部分,且表述必須科學(xué)、規(guī)范、精確、明晰,毫不含糊。因此,制定以下三條目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,發(fā)展跳、爬、平衡等基本動(dòng)作。
    2、大膽嘗試不同的動(dòng)作練習(xí),尋找合適自身的策略。
    3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣和完成任務(wù)的喜悅。
    根據(jù)小班幼兒實(shí)際,通過妒恨體裝飾物(小兔胸飾)、錄音等視聽輔助材料的運(yùn)用,為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍,體現(xiàn)了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中“從實(shí)際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中,三條平行路線的設(shè)計(jì),動(dòng)作技能要求不同,生理、心理負(fù)荷不同,為活動(dòng)增加了彈性化空間。
    (一)開始部分
    用活潑歡快的兔子舞音樂,富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及身體裝飾物的使用,為幼兒營(yíng)造良好的游戲活動(dòng)氛圍,促使幼兒大腦皮層興奮提高,注意力迅速集中,愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境,使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng),增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。
    (二)基本部分
    1、幼兒自由探索跳。
    這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法,讓幼兒自由探索在先,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的活動(dòng)空間,來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。并通過個(gè)別展示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同時(shí),教師運(yùn)用及時(shí)反饋的方法,幫助幼兒知曉相應(yīng)的動(dòng)作名稱,歸納不同的跳躍方式。
    2、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
    這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。小班幼兒新授動(dòng)作時(shí),以教師邊動(dòng)作示范邊語言講解在先為宜,因此,教師的講解示范,讓幼兒獲得動(dòng)作的視覺形象,形成表象,了解動(dòng)作的時(shí)間、空間過程,同時(shí)語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息,形成正確的動(dòng)作概念。然后通過分散練習(xí)、集體練習(xí),以及在練習(xí)中及時(shí)的給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)姆答佇畔?,來提高練?xí)的效果。
    3、開展游戲“拔蘿卜”。
    通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等,來進(jìn)一步鞏固雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作技能。
    在此巧設(shè)情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜,良好的助人為樂教育自然滲透其中,同時(shí)將蘿卜按蘿卜顏色分類放時(shí)也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在此。
    (三)結(jié)束部分
    放松活動(dòng),并簡(jiǎn)單表揚(yáng)幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為,使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅,然后在音樂聲中回活動(dòng)室。
    (一)本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境展開活動(dòng),巧妙的把數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透在體育活動(dòng)中,體現(xiàn)了教育的整合性。
    (二)設(shè)計(jì)三條平行路線讓幼兒自主選擇,一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒,另一方面鼓勵(lì)幼兒走稍有難度的平衡木,但也不強(qiáng)迫,允許改選爬墊子,顯示了人性化的教育理念,努力做到“尊重幼兒,以幼兒為主體”。
    兔子種蘿卜教案篇十二
    各位老師,大家下午好。今天,我說課的內(nèi)容是,北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》。
    一、說教材分析。
    教材所處的地位和作用:
    這一單元內(nèi)容包括:小兔請(qǐng)客,采松果,青蛙吃蟲子,拔蘿卜,收玉米,回收廢物,而《拔蘿卜》是本單元的第四課時(shí)。
    本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,從中引出問題:“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計(jì)算,并說出計(jì)算過程。教材中提供了四種計(jì)算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式,學(xué)生只有對(duì)兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解,才能對(duì)后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握,同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計(jì)算做好提前鋪墊。
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)知識(shí)技能:在具體情境中,經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
    (2)問題解決:認(rèn)識(shí)豎式,學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。
    (3)情感態(tài)度:初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,感受加法與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解相同數(shù)位對(duì)齊的道理。
    二、說教法學(xué)法。
    新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作,采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法,使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
    在本節(jié)課中,我采用“自主探究,學(xué)具操作,合作交流”的學(xué)法,讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
    三、說學(xué)情分析。
    一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,以感性思維為主。因此,在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng),組織學(xué)生自主探究、合作交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
    學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識(shí)作為基礎(chǔ),有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡(jiǎn)單的了解。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題,前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。
    四、說教學(xué)程序。
    本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂,利用操作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,力爭(zhēng)把講授變?yōu)樘剿鳎宫F(xiàn)學(xué)生的思維過程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣樂學(xué)。
    興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力,是創(chuàng)造的先導(dǎo)。因此,在新課開始時(shí),我將創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中,對(duì)他們說:“同學(xué)們,老師這兒有一幅畫,誰能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽?學(xué)生像講故事一樣:森林里住著小兔一家人。有一天,兔哥哥出去玩,忽然看見一片蘿卜地,這兒全是它喜歡吃的蘿卜。它趕緊跑回家叫來妹妹,一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜,兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜。接著我們討論:根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問題:(生a:我想知道,兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜?生b:兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)?生c:兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè)?)。
    在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生看懂圖中的意思,并在此基礎(chǔ)上提出問題,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。
    (二)合作探究,知新會(huì)學(xué)。
    新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng),讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題,并自己探索加法的計(jì)算方法,可以用小棒、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本等,然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法,并反饋。學(xué)生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法:
    生a:我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根,就是36,在右邊擺2捆零3根,就是23。然后數(shù)一數(shù),一共5捆零9根,就知道36+23=59。
    生b:我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子,在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36,再在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,一看是59。
    生c:我是用口算得出的,6+3=9,30+20=50,50+9=59。
    生d:我是用豎式計(jì)算的(邊列豎式邊說),先寫一個(gè)加數(shù)36,再寫第二個(gè)加數(shù)23,并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊,寫好后在下面畫一條橫線,再計(jì)算:30+20=50,6+3=9,答案也是59。
    我在此時(shí)讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法,并總結(jié),在列豎式時(shí)要注意的問題。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己解決問題,并在課堂中充分動(dòng)起來,一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行,在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí),思考問題。學(xué)生自己探索計(jì)算36+23的方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,發(fā)展了學(xué)生的思維。
    算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高,又注意了算法的優(yōu)化,使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行,他們是課堂上真正的主人,他們積極思考,踴躍發(fā)言,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。
    (三)鞏固新知,活學(xué)活用。
    本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí),基礎(chǔ)練,發(fā)展練,變式練。針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,我精心設(shè)計(jì)了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對(duì)錯(cuò),并把錯(cuò)的改正。通過這一練習(xí),學(xué)生可以總結(jié)豎式計(jì)算要注意的問題,進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。我還設(shè)計(jì)了這樣一道變式題,既使學(xué)生加深對(duì)豎式的理解,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    (四)師生反思,歸納總結(jié)。
    在本節(jié)課的結(jié)尾處,我問學(xué)生:“在這節(jié)課中,你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何?”有的學(xué)生說:老師提的問題我認(rèn)真思考,還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好,把一道計(jì)算題算錯(cuò)了。同時(shí),同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言,都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長(zhǎng)處。
    本環(huán)節(jié)教師將自己評(píng)、他人評(píng),評(píng)自己、評(píng)別人和教師評(píng)、學(xué)生評(píng)結(jié)合起來,讓學(xué)生對(duì)自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思。
    五、說板書設(shè)計(jì)。
    我的板書設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念,體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想,也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
    六、說教學(xué)反思。
    在本節(jié)課上,學(xué)生自己去探索方法,并從課堂上體驗(yàn)到成功的快樂。他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí),在操作中發(fā)現(xiàn),在操作中成長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí)。他們是學(xué)習(xí)的主人,我愿意為他們搭建一個(gè)平臺(tái),讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能,充分交流自己的觀點(diǎn),為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基。
    兔子種蘿卜教案篇十三
    1.激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。
    讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
    大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
    畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
    一、導(dǎo)入:
    創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣
    二、展開:
    1.出示蘿卜展板,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
    2.引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類
    (1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”,請(qǐng)小朋友分一分哪些是大蘿卜,哪些是小蘿卜,把大蘿卜放在一起,把小蘿卜放在一起。
    (2)引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里。
    (3)教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
    (4)教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。
    (5)教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
    3.引導(dǎo)幼兒按顏色不同給蘿卜分類
    (1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片,請(qǐng)小朋友按顏色分一分蘿卜,把紅色的蘿卜放在一起,把綠蘿卜放在一起,把白蘿卜放在一起。
    (2)引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
    (3)教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。
    (4)教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
    《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本,第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起,滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。
    兔子種蘿卜教案篇十四
    學(xué)習(xí)歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍的做拔蘿卜動(dòng)作。
    想象和模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作。
    注意自己做拔蘿卜動(dòng)作時(shí),與同伴的方向一致。
    聽過故事《拔蘿卜》,熟悉故事情節(jié)。《拔蘿卜》教學(xué)掛圖,以及各角色的頭飾。
    復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。集體復(fù)習(xí),有表情的歌唱。即興表演。出示教學(xué)掛圖,師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節(jié)。學(xué)唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進(jìn)行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動(dòng)作。模仿拔蘿卜動(dòng)作。在座位上學(xué)習(xí)在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動(dòng)作,然后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老婆婆走路動(dòng)作,并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動(dòng)作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。努力做到從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我先讓孩子聽聽音樂,熟悉的東西可以讓孩子更感興趣,事實(shí)證明了我的想法,當(dāng)孩子聽到熟悉的旋律以后,一個(gè)個(gè)都能跟著音樂哼起來了,然后在音樂的伴奏下,我就順勢(shì)進(jìn)行了表演《拔蘿卜》,這樣一來,孩子們的興趣就更大了。于是,我就讓先孩子在自己的座位上學(xué)習(xí)在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”,然后我們一起一段一段的做每個(gè)角色的動(dòng)作,一起創(chuàng)編不同人物的動(dòng)作,然后選出比較好的動(dòng)作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一個(gè)完整的歌表演就很快的完成了,在分角色進(jìn)行表演的時(shí)候,我讓孩子自己分配角色,并給不同的角色于相應(yīng)的頭飾,而且提出表演的要求:各角色要大聲應(yīng)答“哎!來啦!”并在應(yīng)答中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍,從第一個(gè)強(qiáng)拍開始做拔蘿卜的動(dòng)作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民間廣為流傳,傳誦了幾代人的音樂,如今再次搬進(jìn)課堂,給孩子以全新的概念和詮釋。在教學(xué)時(shí),我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律,熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動(dòng)向往的情緒情感。這時(shí)我就伴著音樂進(jìn)行邊唱邊舞的示范,讓孩子們通過情境表現(xiàn)來體會(huì)歌曲內(nèi)容,從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣,并引著幼兒學(xué)習(xí)和表演。這首歌曲內(nèi)容生動(dòng)、畫面感強(qiáng)、語言生活化,常作為教學(xué)內(nèi)容并被孩子們喜歡,也更容易引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)范例,旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?!栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節(jié)奏、內(nèi)容讓孩子覺得感興趣,更難能可貴的是歌曲里面蘊(yùn)涵的意義,它讓孩子知道團(tuán)結(jié)就是勝利的真正含義,它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
    兔子種蘿卜教案篇十五
    1、激發(fā)幼兒和同伴一起參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)幼兒勇敢、自信的性格以及愛勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳、平衡、鉆等基本動(dòng)作。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
    兔子種蘿卜教案篇十六
    (1)老師帶頭是并給幼兒帶上小白兔的頭飾,兔媽媽和小白兔蹲下做睡覺狀。
    跟老師一起做洗臉?biāo)⒀朗焱傅膭?dòng)作,并且整理衣服。
    (3)兔媽媽:今天的天氣真好啊,我們來鍛煉一下身體。
    2.教幼兒跳:屈膝、擺臂、雙腳并攏向前跳,幼兒練習(xí)。
    3.游戲:《小白兔拔蘿卜》。
    手?jǐn)?shù)起來作兔耳朵,兩腿彎曲一下一下地向前跳,跳到田里在拔蘿卜,然后順原路回到原位。
    4.結(jié)束部分:分配幾個(gè)。
    幼兒拿塑料圈當(dāng)方向盤做小司機(jī)開車帶小兔子回家后,把拔來的蘿卜送給來的客人。
    展開閱讀全文。
    兔子種蘿卜教案篇十七
    1、嘗試用多種方法,連續(xù)跳過30--35厘米寬的平行線。
    2、通過走平衡、跳躍練習(xí),發(fā)展幼兒腿部力量。
    1、蘿卜圖片若干、小兔的頭飾幼兒每人一個(gè)。
    2、辮子無數(shù)根(布置成小溝)。
    3、獨(dú)木橋2根、滑滑梯2個(gè)(小山)
    4、場(chǎng)地布置。
    1、隊(duì)列隊(duì)形
    四路隊(duì)齊步走------左右分隊(duì)走------切割分隊(duì)走
    2、聽音樂與老師一起做動(dòng)作(熱身活動(dòng))
    3、自由探索,體驗(yàn)跳的方法。
    兔老師知道小兔喜歡跳,前面有許多的小溝,看你們能不能跳這些小溝,兔寶寶們都去跳給我看看好嗎?幼兒自由的跳過小溝(幼兒依次跳過2根2根30-35厘米的平行線)。師提問,你們是怎樣跳的?幼兒回答后,老師鼓勵(lì)與表揚(yáng)做得好的幼兒。
    春天來了,小草們都穿上了綠衣服,花兒已開了,春天還是播種的季節(jié),我們的小白兔最喜歡吃什么?(蘿卜)
    山的那邊有一塊地,我們把蘿卜苗種在地里,等到長(zhǎng)大以后,我們?cè)偃グ位貋沓?,但在路上要?jīng)過獨(dú)木橋、小溝、翻過小山才能達(dá)到。
    4、幼兒游戲
    第一次游戲,幼兒分成2組,種蘿卜:走過獨(dú)木橋,跳過小溝,翻過小山種蘿卜,種后從旁邊的小路回來。老師給遵守規(guī)則的幼兒鼓勵(lì)與表揚(yáng)。
    第二次游戲,幼兒分成2組,拔蘿卜;聽說我們的蘿卜長(zhǎng)大了,成熟了。可以吃了,現(xiàn)在我們要去把它們拔回來,但有一個(gè)要求,你們每人拔一個(gè)蘿卜,看那組拔得又對(duì)又快。
    幼兒依次走過獨(dú)木橋,跳過小溝,翻過小山拔蘿卜。
    5、幼兒和師隨音樂做放松動(dòng)作。
    兔子種蘿卜教案篇十八
    一、開始部分:
    幼兒戴上小兔子頭飾,扮小兔寶寶,教師扮兔媽媽。
    "孩子們,今天的天氣真好,咱們到外面活動(dòng)活動(dòng)吧!"全體幼兒分散站立,做熱身操。
    二、基本部分:
    1、游戲的導(dǎo)入:
    "孩子們,活動(dòng)了一會(huì)兒肚子餓了吧,現(xiàn)在你們要跟著媽媽到地里自己動(dòng)手拔蘿卜吃,不過,路上要過小橋,鉆山洞,你們可要小心啊。"。
    2、基本動(dòng)作的練習(xí):
    (1)小兔怎樣跳?雙腳并攏跳跳跳。
    (2)怎樣過小橋?能力強(qiáng)的幼兒可雙腳向前跳著過,能力較差的幼兒可漫漫走著過,但原則上不能踩著兩邊的彩條。
    (3)怎樣鉆山洞?引導(dǎo)幼兒自己做。
    3、組織幼兒進(jìn)行游戲:
    幼兒一路縱隊(duì)排好,能力強(qiáng)的幼兒在前,能力較差的幼兒在后,老師在前面領(lǐng)著,邊說兒歌邊雙腳行進(jìn)向前跳。(花兒紅,草兒綠,小兔子們?cè)缭缙穑鴭寢尠翁}卜,蹦蹦跳跳真歡喜。)"過小橋啦,孩子們請(qǐng)?jiān)谛蛑虚g走,可別掉下去。"幼兒一個(gè)跟著一個(gè)從小橋上走過。"鉆山洞嘍,低下頭,彎著腰,小心別碰頭。"小兔子們鉆過山洞,來到蘿卜地,每人拔一個(gè)蘿卜,然后跟著媽媽按原路返回。
    三、結(jié)束部分:
    "孩子們,今天你們表現(xiàn)的真棒,每個(gè)人都拔到了一個(gè)大蘿卜,咱們來慶祝一下吧!(幼兒隨音樂自由活動(dòng)。)。
    兔子種蘿卜教案篇十九
    1、幼兒理解故事的主要情節(jié),在老師的引導(dǎo)下學(xué)說主要對(duì)話。
    2、根據(jù)故事情節(jié),學(xué)會(huì)說“xx快快來,快來幫我們拔蘿卜”。
    3、樂意參與表演故事的活動(dòng),懂得人多力量大的道理。
    (一)、導(dǎo)入部分
    1、教師帶領(lǐng)幼兒聽著《拔蘿卜》音樂進(jìn)入活動(dòng)室,引出故事主題。
    (二)、展開部分
    1、教師講述故事。
    2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
    教師:我們一起來看看圖片中有什么?
    幼兒:老爺爺和蘿卜
    幼兒:請(qǐng)人幫助或者、、
    教師:老爺爺請(qǐng)老婆婆來幫助拔蘿卜,還是拔不動(dòng)。又請(qǐng)來小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠才把大蘿卜拔出來。
    教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的???
    3、教師請(qǐng)幼兒上來表演拔蘿卜
    教師請(qǐng)6名幼兒分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠表演拔蘿卜。其它的幼兒當(dāng)觀眾,并用喊的形式請(qǐng)幼兒出來拔蘿卜。
    小結(jié):只有大家在一起用力拔蘿卜,才把蘿卜拔出來,大家在一起做事情,力量是很大的。
    (三)、結(jié)束部分
    教師帶著幼兒聽《拔蘿卜》的音樂出場(chǎng)。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中,幼兒先是欣賞《拔蘿卜》的故事,其次,教師通過提問的方式,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事。最后,再請(qǐng)幼兒上來表演,讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)故事來表演故事。本次活動(dòng),我把重點(diǎn)放在幼兒對(duì)故事的理解,感受人多力量大的道理。
    本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是:幼兒在輕松的氛圍中傾聽故事、回答問題。特別是在表演環(huán)節(jié),幼兒積極的來參與,大膽表現(xiàn)自己。缺點(diǎn)是:有的幼兒想回答,教師喊不到他。有的幼兒思維還沒有打開,跟著教師的課堂走。
    兔子種蘿卜教案篇二十
    (1)幼兒分角色表演一遍。
    (2)幼兒交換角色表演一遍。
    (教師活動(dòng)過程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過我表揚(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的.勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂游戲就更有興趣了。)。
    兔子種蘿卜教案篇二十一
    1、熟悉歌曲,隨樂合拍地做拔蘿卜動(dòng)作。
    2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行歌表演,體驗(yàn)歌表演帶來的樂趣。
    3、明白人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作,互相幫助。
    熟悉故事《拔蘿卜》,視頻,老爺爺,老奶奶,小妹妹,小狗,小貓,小老鼠胸飾各一
    一、復(fù)習(xí)模仿動(dòng)物聲音
    師:我們聽音樂,聽聽這都是那些小動(dòng)物的聲音。
    聽音樂,學(xué)小動(dòng)物的模樣,看看誰學(xué)得像。
    二、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容
    教師:小朋友模仿的好棒!大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧?。犨^)。那小朋友知道故事里都有誰嗎?(爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠)。
    三、熟悉音樂
    1、欣賞音樂
    師:拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢!
    2、創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作
    拔蘿卜的動(dòng)作怎么做的呢?(請(qǐng)幼兒先創(chuàng)編模仿)
    四、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作
    1、分段練習(xí)表演:老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個(gè)角色,按著表演的順序,學(xué)演每個(gè)角色的語言、動(dòng)作、表情。
    (1)老爺爺?shù)膭?dòng)作、語言(語速慢、語調(diào)低)。
    (2)老奶奶的動(dòng)作、語言、表情。(走路的動(dòng)作、語速慢、語調(diào)低)
    (3)小妹妹的動(dòng)作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路,語調(diào)高)
    (4)小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語言、表情。(動(dòng)作、叫聲)
    2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》,并加上表情,動(dòng)作,聲音的變化。
    提出表演要求:
    (1)各角色要大聲應(yīng)答:“哎!來啦!”
    (2)提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動(dòng)作,到歌曲“大蘿卜,拔起來!”教
    師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。(拍手、跳躍等動(dòng)作)激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
    四、表演游戲。
    師:有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀? (分配角色,分發(fā)胸飾)
    師指導(dǎo)幼兒表演:
    1、拔蘿卜的時(shí)候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動(dòng)身體。
    2、在應(yīng)答聲中,模仿該角色的走路動(dòng)作,站在前一角色的后面。
    演后講評(píng):表揚(yáng)表演認(rèn)真、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒。
    看情況表演2—3組。
    五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    師:老爺爺一個(gè)人拔不起蘿卜,為什么這么多人就能拔起蘿卜呢?
    小結(jié):人團(tuán)結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。
    師:寶寶們,讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧!
    幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
    兔子種蘿卜教案篇二十二
    1、感知物體大小,并用身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
    2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
    3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)其樂趣。
    1、布置場(chǎng)景:種滿蘿卜的一塊地。
    2、大小籃子各一個(gè),錄音機(jī),音樂磁帶《拔蘿卜》
    3、兔媽媽頭飾一個(gè),人手一個(gè)小兔的胸飾。
    一、按蘿卜特征分類。
    師:“小兔子們,告訴你們一個(gè)好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎?”
    1、在《拔蘿卜》的音樂聲中,兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。
    師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”
    2、出示兩個(gè)籃子。
    師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”(一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子?。?BR>    “你們說,大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小蘿卜呢?”
    教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”
    3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。
    師:“現(xiàn)在,媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里,并且要學(xué)說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。
    (教師出示大標(biāo)記)大標(biāo)記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標(biāo)記(兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。)
    指著小籃子問:“這個(gè)籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?幼兒觀察模仿小標(biāo)記(這個(gè)小人啊,身體轉(zhuǎn)過去了,只看到了后面的頭發(fā),他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)
    師:“我們來做游戲啦,兔媽媽拿出什么標(biāo)記,小兔子們就做什么動(dòng)作,看誰做得又對(duì)又快!”
    1、游戲《找朋友》
    師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記,我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過來拿一張標(biāo)記。我們來玩《找朋友》的游戲。
    (1) 大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友
    (2) 大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
    2、為蘿卜匹配標(biāo)記。
    師:“小兔子們,這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”(請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上)
    并且邊貼邊說:“大標(biāo)記送給大蘿卜,小標(biāo)記送給小蘿卜?!?BR>    師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標(biāo)記,小蘿卜送給小標(biāo)記。)
    師:“今天,小兔子真不錯(cuò),不僅幫媽媽拔蘿卜,還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”