小熊圖書館教案(專業(yè)24篇)

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    教案也是評(píng)估教學(xué)效果的重要參考依據(jù),有利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。最后,教師需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)閱讀這些教案范文,我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求。
    小熊圖書館教案篇一
    如果要談起我養(yǎng)的小動(dòng)物的話,我的腦海中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)愛(ài)蹦愛(ài)跳、活潑可愛(ài)的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
    我的小熊貓兔全身長(zhǎng)著黑白相間的濃密的毛,和大熊貓身體的顏色相近,所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵,還有一雙炯炯有神的眼睛,我給它起名叫炯炯。
    我的炯炯最愛(ài)亂跑了,好象一個(gè)不聽(tīng)話的小孩兒。在它6個(gè)月大的時(shí)候,籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個(gè)大紙箱,它在里面有很大的空間。有一次,我放學(xué)回到家,去給它喂食,走到紙箱旁時(shí),卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見(jiàn)了,我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過(guò)來(lái),讓他們幫我找炯炯。不一會(huì)兒,媽媽在餐桌底下找到了它,原來(lái)它跑到這兒啃胡蘿卜呢??此鼉芍蛔ψ颖е}卜、一個(gè)勁地啃啊啃的樣子,我們看了都哈哈大笑。
    炯炯一歲時(shí),身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來(lái),所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上,這可是它夢(mèng)寐以求的地方??!這樣它不僅可以有更大的地方活動(dòng),而且還能像野兔一樣了解大自然。中午,我照常去給它喂食,卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了,我很納悶,就上前看了看,不由得笑出聲來(lái)。原來(lái)它圍著小樹跑了一圈又一圈,繩子也越來(lái)越短,最后繩子全被纏到樹上了,它也動(dòng)不了了,滿臉的苦相,雙手垂在身下,坐在地上,好像在想:完了,我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子,它又歡快地跑了起來(lái),只見(jiàn)它后腿一蹬一蹬地,多可愛(ài)呀!
    它現(xiàn)在可是我們?cè)鹤永锏男∶餍?!我和我的小伙伴們都是它的好朋友,每次上學(xué)前都會(huì)和它打聲招呼,放學(xué)回來(lái)后又都會(huì)陪它玩一會(huì)兒。
    天冷了,我給炯炯安了個(gè)小窩,這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了,也不怕受涼了。
    怎么樣,想跟我的炯炯交朋友嗎?那就快來(lái)吧!
    小熊圖書館教案篇二
    1.能仔細(xì)觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。
    2.大膽想象,能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
    1.幼兒畫冊(cè),配套掛圖。
    2.幼兒參觀過(guò)圖書館,對(duì)圖書有一定的了解。
    瞧,我今天帶來(lái)了什么?
    (教師打開書)你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同?
    這是一本立體書,平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書呢?
    1.了解第一段的故事內(nèi)容。
    小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?
    2.出示小燕子、小魚圖片,學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
    小熊又碰到了小燕子、小魚,它會(huì)問(wèn)什么呢?小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢?
    (1)幼兒互相討論。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒講述完整的一段話。
    3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
    4.幼兒閱讀故事書,跟著錄音邊看邊講。
    1.討論:小熊還會(huì)遇到誰(shuí)?他們需要什么樣的圖書呢?
    2.交流講述各人續(xù)編的故事。
    1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來(lái),可以是一張,也可以是幾張,并設(shè)計(jì)封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環(huán)畫書。
    2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去,給弟弟妹妹們講述。
    小熊圖書館教案篇三
    1、通過(guò)觀察圖形,初步感受音樂(lè)中的相同于不同,并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
    2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
    3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    感受音樂(lè)中的相同于不同,并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
    四肢能活動(dòng)的小熊絨布玩具一只;音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
    一、觀看布熊表演,傾聽(tīng)音樂(lè)。
    1、老師播放音樂(lè),同時(shí)用絨布小熊表演跳舞,幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)和觀看。
    2、再次聽(tīng)音樂(lè)看表演,感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。
    提示:小熊跳一樣的動(dòng)作時(shí),音樂(lè)是怎樣的?
    二、幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。
    1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動(dòng)作,隨樂(lè)表演。
    提示:老師可用手勢(shì)或語(yǔ)言暗示幼兒在樂(lè)曲的前奏、間奏處不做動(dòng)作。
    2、幼兒自愿創(chuàng)編動(dòng)作,為大家表演。
    提示:老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂(lè)曲處作出笨拙或快樂(lè)的樣子。
    三、結(jié)伴表演,體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。
    1、幼兒自由結(jié)伴,用老師指定的兩個(gè)動(dòng)作跳舞。
    提示:對(duì)一時(shí)找不到朋友的幼兒,老師應(yīng)耐心等待或給與幫助,等全部結(jié)伴后再開始播放音樂(lè)。
    2、繼續(xù)結(jié)伴表演,幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作跳舞。
    提示:老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動(dòng)作,即一個(gè)人先做,另一個(gè)人馬上模仿。
    3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流,注意找空地方活動(dòng)。
    小熊圖書館教案篇四
    1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
    2.在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。
    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
    1.課前參觀圖書館、布置“快樂(lè)書屋”、對(duì)圖書有一定的了解。
    2.教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊(cè)》、水彩筆。
    (一)圖片導(dǎo)入:
    師:今天我給小朋友帶來(lái)了一張圖片,請(qǐng)你看看圖片上是誰(shuí)?(小熊)
    (二)仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事。
    師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片,在小組內(nèi)交流說(shuō)一說(shuō)故事。(出示圖片3)
    師:誰(shuí)能完整地把圖片上的故事說(shuō)一說(shuō)?
    小結(jié):小熊非常熱心,它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣,能滿足不同需要的小動(dòng)物。
    (三)創(chuàng)編故事,并大膽講述
    先請(qǐng)幼兒個(gè)別思考,再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察,掌握幼兒對(duì)故事理解的動(dòng)態(tài)。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)故事,教師評(píng)價(jià)。
    (四)畫故事、說(shuō)故事
    師:你能把你編的故事畫下來(lái)嗎?(發(fā)放幼兒畫冊(cè)、水彩筆)幼兒畫故事,教師巡回觀察及指導(dǎo)。
    師:請(qǐng)畫好故事的小朋友說(shuō)一說(shuō)故事。(根據(jù)自己畫的故事講述)。
    《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語(yǔ)言活動(dòng),其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?;顒?dòng)前我進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的積累,如參觀圖書館,了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放;學(xué)習(xí)《快樂(lè)書屋》,感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源,為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來(lái),我先以猜猜“小熊圖書館里可能會(huì)有哪些書?”調(diào)動(dòng)幼兒的原有知識(shí)積累充分想象來(lái)回答問(wèn)題。一開始,幼兒的回答比較狹隘,主要都是圍繞書的種類,如迷宮書、謎語(yǔ)書、故事書等等?!斑€有撕不壞?!毕旅姘l(fā)出一個(gè)小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個(gè)契機(jī),肯定了這一幼兒的想法,說(shuō):“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的,讓我們趕緊去看看吧!”使幼兒的注意力高度集中,從而引到故事情境中。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
    小熊圖書館教案篇五
    1.了解圖書館的功能,知道圖書館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
    2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成愛(ài)看書、愛(ài)護(hù)書的好習(xí)慣。
    3.了解借閱圖書的流程,體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂(lè)趣。
    1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
    2."愛(ài)護(hù)圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
    3."圖書館"場(chǎng)景布置。
    (-)了解圖書館的功能,知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的'地方。
    1.圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    (1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)圖書館嗎?
    (3)圖書館里有什么呢?
    2.觀看圖書館錄像,了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
    (1)你看到圖書館里有什么?
    (2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
    (二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
    2.幼兒交流分享,教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
    在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
    3.教師交代操作要求,幼兒操作。
    教師提供"愛(ài)護(hù)圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
    4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
    (三)了解借書流程,體驗(yàn)借閱圖書的樂(lè)趣。
    1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
    2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
    3.教師出示一本圖書館借來(lái)的圖書,簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
    4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境,與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
    5.活動(dòng)結(jié)束,教師簡(jiǎn)單小結(jié),鼓勵(lì)幼兒多去圖書館借書、看書,做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
    1.區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū),貼上標(biāo)記,提醒幼兒遵守規(guī)則。
    2.家園共育:鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡,和孩子一起去借閱圖書。
    小熊圖書館教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能仔細(xì)觀察畫面,推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
    2、能專心傾聽(tīng),學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。
    3、能用完整優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事的經(jīng)過(guò),并能續(xù)編故事情節(jié)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示小熊木偶,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
    提問(wèn):小朋友看這是誰(shuí)?小熊開了一家圖書館,你猜一猜可能會(huì)有哪些書?
    小結(jié):小熊圖書館里有各種各樣的書很多,能滿足不同需要的小動(dòng)物。
    二。講述故事,通過(guò)提問(wèn)引出講述內(nèi)容。
    小熊是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,她很愛(ài)看書,他的家里有很多很多的圖書。從書里,他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了,小熊心里想,我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
    小結(jié):小熊圖書館的書種類多樣,讓小動(dòng)物學(xué)到了不同的'本領(lǐng),小朋友們也要多看書,多讀書。
    三、看圖講故事。
    1、分別出示圖一、圖二、圖三,引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫面內(nèi)容:
    (2)圖二:小熊又背著書包來(lái)到哪里呢?他心里怎么想的?小魚會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么?
    (3)教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
    小結(jié):小鳥需要很輕的書,,小魚需要不怕濕的書,小熊給了每個(gè)小動(dòng)物適合自己的書。
    四、幼兒討論,進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容。
    小結(jié):小朋友去過(guò)的圖書館是固定在一個(gè)地方的,方便小朋友們找到,小熊的圖書館不是固定在一個(gè)地方。
    五、完整講述圖片內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
    提問(wèn):小朋友覺(jué)得小熊還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們會(huì)需要什么樣的圖書呢?
    小結(jié):不同的小動(dòng)物需要不同的圖書,要適合他們的書,小朋友也是一樣想獲得不同的知識(shí)就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
    活動(dòng)延伸:
    1、活動(dòng)后可將三張圖片擺在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
    2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來(lái),制作成一本連環(huán)畫,請(qǐng)家長(zhǎng)或教師幫助記錄文字。
    附故事:
    小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。
    他碰見(jiàn)了一只小刺猬,問(wèn)道:“小刺猬,你想看書嗎?”小刺猬說(shuō),“我想看書,可是我身上的刺會(huì)把書弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的書遞給了小刺猬。
    小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過(guò)小熊的頭頂。小熊問(wèn)道:“小燕子,你想看書嗎?”小燕子說(shuō),“我想看書,可是書太重了,我拿不動(dòng)?!毙⌒苄α诵ΑU伊艘槐据p如羽毛的書遞給了小燕子。
    小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一條小魚,小熊問(wèn)道:“小魚,你想看書嗎?”小魚說(shuō),“我想看書,可是書不能碰到水呀?!毙⌒苄α诵?。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。
    小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一只小老鼠,小熊問(wèn):“小老鼠,你想看書嗎?”小老鼠說(shuō),“我想看書,可是我們?nèi)诵蠖纯谝残?,弄不進(jìn)去?!毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。
    小熊繼續(xù)走。碰見(jiàn)了一只小螞蟻,小熊問(wèn)道:“小螞蟻,你想看書嗎?”小螞蟻說(shuō),“我想看書,可是書太重我拿不動(dòng)?!毙⌒苄α诵?。找了本輕如羽毛的書遞給了小螞蟻。
    小螞蟻謝謝了小熊,小熊的口袋里就剩了一本書了,他走回家了。
    小熊圖書館教案篇七
    1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
    2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
    4的乘法口訣的編制與記憶。
    能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題。
    花生、表格等。
    口算并說(shuō)出口訣:
    5×85×55×36×29×5。
    3×42×84×57×23×6。
    (說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣)。
    1、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,要過(guò)節(jié)了,小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客,森林里的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興。馬上就國(guó)慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過(guò)節(jié)大家都很開心,很幸福。跟著音樂(lè),把你的開心表現(xiàn)出來(lái)。(律動(dòng):幸福拍手歌)。
    2、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好!你們能幫我一個(gè)忙嗎?我的生日馬上就要到了,生日那天,我想請(qǐng)大家吃紅果串。可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),你們能不能幫幫忙,按照我的要求,每串串4個(gè)紅果。
    3、操作活動(dòng)。
    (1)生動(dòng)手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒(méi)有紅果,這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)。
    (2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂(lè)于助人的好孩子?。?。
    (3)請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
    (4)你能解決這些問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表!怎么填呢?請(qǐng)看屏幕,1串需要4個(gè)紅果,4就寫在1的下面;2串需要8個(gè)紅果,8就寫在2的下面;剩下的請(qǐng)你們填在表格上,有信心填好嗎?給你3分鐘時(shí)間!填好的小朋友,請(qǐng)你想一想,你是怎樣知道答案的?好,開始!需要幫助的小組請(qǐng)舉手!
    (5)請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)。
    (6)誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),他們說(shuō)得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請(qǐng)你送給自己一些掌聲!
    4、編制口訣。
    (1)看到這個(gè)表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請(qǐng)大家想一想,這些口訣是怎么編出來(lái)的,你能通過(guò)自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請(qǐng)把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書)。
    (2)瞧,小熊也把口訣寫出來(lái)了,你們寫的跟它一樣嗎?請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。(全班齊讀)。
    (3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個(gè)口訣之間相差4)。
    1、記憶口訣。
    請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)。
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    4、“練一練”第1題“連一連”。
    請(qǐng)翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請(qǐng)連一連。
    5、“練一練”第3題。
    小熊圖書館教案篇八
    新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第59—60頁(yè)。
    教材創(chuàng)設(shè)了“小小圖書館”的情境,引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計(jì)算方法。教材中出示了多種計(jì)算方法,只要學(xué)生能想到的合理的方法都要給予鼓勵(lì)。根據(jù)情境中提供的信息,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生利用以有的知識(shí)解答出來(lái)。
    本班學(xué)生總體基礎(chǔ)不是很好,學(xué)習(xí)積極性需要教師的大力激發(fā),所以我在設(shè)計(jì)本堂課時(shí),設(shè)置了有趣的情境、多種多樣的活動(dòng),并且牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后加深拓展。
    1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
    2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
    3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    1、探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
    課件,不同種類的圖書。
    一、談話引入,情境激趣。
    師:同學(xué)們,專門為小朋友成立的'小小圖書館正式開放了!想去看看嗎?我們跟著導(dǎo)游智慧老人一起去吧!
    生計(jì)算,匯報(bào)。
    二、探究新知,智慧老人為你導(dǎo)航。
    智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的一些情況,瞧,(課件出示表格)。
    種類數(shù)量/本。
    故事書236。
    連環(huán)畫118。
    科技書84。
    請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格,說(shuō)你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    生自由回答。
    智慧老人:小朋友們,請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題吧!
    生提出問(wèn)題,全班同學(xué)共同探究解決。師根據(jù)所提問(wèn)題適時(shí)引導(dǎo)。若生提出的是加法問(wèn)題,則請(qǐng)學(xué)生口頭解決;若提出減法問(wèn)題,則提煉出重點(diǎn)問(wèn)題,用黑板條呈現(xiàn)。
    如:故事書比連環(huán)畫多多少本?
    師問(wèn):你們能估算一下答案嗎?
    生估算,匯報(bào)。
    師引導(dǎo)計(jì)算,讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,允許不同計(jì)算方法。(師用課件呈現(xiàn)。)。
    126-8=118。
    100+18=118。
    =120-2。
    =118。
    方法四:
    236。
    -118。
    ——。
    118。
    師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化,自然引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式計(jì)算。并且著重講解列豎式的過(guò)程。(屏幕顯示出格子板,幫助學(xué)生理解退位。)。
    問(wèn):列豎式時(shí),要注意什么?
    生自由回答,師小結(jié):哪一位不夠減,就從前一位退“1”。
    智慧老人:同學(xué)們表現(xiàn)太棒了!接下來(lái),請(qǐng)你寫出另外一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,同桌互相考考,并且列式計(jì)算。
    生在本子上提問(wèn),同桌互相解決、交流。
    三、試一試。
    智慧老人:在進(jìn)入知識(shí)的海洋前,我們勇敢的試一試吧。
    生獨(dú)立完成,匯報(bào)交流。
    四、當(dāng)個(gè)小醫(yī)生。
    智慧老人:要打開智慧之們,先來(lái)當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。(試試用豎式計(jì)算)。
    五、數(shù)學(xué)游戲(屏幕顯示)。
    智慧老人(開啟圖書館之門,看到了豐富多彩、各種各樣的書籍):你們最想看什么書呢?
    教師根據(jù)學(xué)生意愿屏幕顯示出相應(yīng)書籍,每種書籍都有一個(gè)按鈕,只有完成指示才能得到想要的書。
    教師根據(jù)學(xué)生的選擇,發(fā)放相應(yīng)的圖書。
    六、課堂總結(jié)。
    生自由回答。
    小熊圖書館教案篇九
    1、能仔細(xì)觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。
    2、大膽想象,能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
    1、幼兒畫冊(cè),配套掛圖。
    2、幼兒參觀過(guò)圖書館,對(duì)圖書有一定的了解。
    一、教師出示一本立體的、圓形的書,引起幼兒的興趣。
    瞧,我今天帶來(lái)了什么?
    (教師打開書)你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同?
    這是一本立體書,平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書呢?
    二、仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事情節(jié)。
    1、了解第一段的故事內(nèi)容。
    小熊的圖書館里有很多書,是什么樣的?
    小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?
    2、出示小燕子、小魚圖片,學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
    小熊又碰到了小燕子、小魚,它會(huì)問(wèn)什么呢?小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢?
    (1)幼兒互相討論。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒講述完整的一段話。
    3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
    4、幼兒閱讀故事書,跟著錄音邊看邊講。
    三、續(xù)編故事,并大膽講述。
    1、討論:小熊還會(huì)遇到誰(shuí)?他們需要什么樣的圖書呢?
    2、交流講述各人續(xù)編的故事。
    四、繪制連環(huán)畫書,并講述。
    1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來(lái),可以是一張,也可以是幾張,并設(shè)計(jì)封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環(huán)畫書。
    2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去,給弟弟妹妹們講述。
    小熊圖書館教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能在閱讀中自主識(shí)字,理解“細(xì)膩、騷動(dòng)、小心翼翼、伏案疾書、悄無(wú)聲息”的意思。
    2、正確有感情地朗讀課文,
    3、模仿課文第五小節(jié)的寫法,結(jié)合生活中的小鏡頭對(duì)人物的活動(dòng)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
    4、通過(guò)圖書館里不同的小鏡頭,感受圖書館中濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)自身的讀書熱情。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、初讀感知人們“愛(ài)讀書”的熱情。
    1.板書“館”,讀讀這個(gè)字,“館”一般指進(jìn)行文化活動(dòng)的地方。
    2.板書:圖書館,圖書館就是提供圖書資料供大家閱覽參考的機(jī)構(gòu)。
    2.在同學(xué)們眼里圖書館是怎么樣的呢?
    3.作者是個(gè)熱愛(ài)生活的人,對(duì)生活中一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭充滿了敏銳的觀察力,而且他更偏愛(ài)圖書館里的小鏡頭,今天就讓我們跟隨作者前往圖書館,通過(guò)一個(gè)個(gè)小鏡頭,一覽此處的美麗。板書:里的小鏡頭(生齊讀完整課題)。
    4.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、5小節(jié),說(shuō)說(shuō)你通過(guò)作者的描寫,你看到了圖書館里怎樣的鏡頭呢?(出示句式:我偏愛(ài)的圖書館里的小鏡頭在,人們。)。
    二、研讀理解人們“愛(ài)讀書”的勁頭。
    1.課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了他們身份各不相同?
    2.你怎么看出這些讀者是“各式各樣”的人呢?請(qǐng)你快速默讀2、3小節(jié),邊看邊完成填空,看看作者是通過(guò)哪些方面的描寫來(lái)告訴我們。把相關(guān)答案寫在句子旁。
    4.畫面是定格的,用你的話語(yǔ)讓鏡頭活起來(lái)吧,告訴大家,鏡頭展現(xiàn)在你面前的都是些什么呢?(生交流:發(fā)型、鞋子、眼睛、手)。
    5.這里所指的“各種各樣的人”指的都是哪些人?
    師:注意啊,這些人們雖然年齡不同,身份不同,知識(shí)水平也有區(qū)別,但來(lái)的目的卻只有一個(gè)——讀書,用一個(gè)詞來(lái)概括他們進(jìn)入圖書館時(shí)的樣子吧。
    師:是愛(ài)讀書的人讓圖書館顯得擁擠了,所以并不矛盾。
    7.師:在讀好這些短句的時(shí)候要語(yǔ)速快些,富有節(jié)奏感,好比跳動(dòng)的音符,試試看!
    (生再讀第2節(jié),讀出節(jié)奏感)。
    8.師:來(lái)自各行各業(yè)的人,在書架前各取所需呢。(引讀課文)。
    師:找到自己心儀的書,還不欣喜地取下來(lái),于是(引讀課文)。
    師:人們是怎么選書的?
    (出示:人們進(jìn)了圖書館,深深地吸了一口氣,欣慰地笑了笑,似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的?!胺忾]”和“清新”顯紅)。
    9.師:看到這里,你又有什么疑問(wèn)嗎?
    小結(jié):作者通過(guò)局部的特征描寫,以小見(jiàn)大,描繪了一個(gè)個(gè)活生生的讀書人形象,讓我們猶如身臨其境,深深體會(huì)到了人們“愛(ài)讀書”的勁頭。(板書:局部描寫)。
    三、情景體驗(yàn)人們“愛(ài)讀書”的專注。
    師:沉醉的意思是。
    2.師:第5小節(jié)中,作者就是將目光聚焦于一個(gè)個(gè)具體的人物身上。你們覺(jué)得哪一個(gè)人物的那幾處描寫最能打動(dòng)你,讓你感受到人們沉醉書海的呢?特別注意的是人物的神態(tài)和動(dòng)作,讀讀品品,說(shuō)說(shuō)你的理由。
    生自由讀,圈畫重點(diǎn)詞語(yǔ),小組合作說(shuō)說(shuō)自己的感受,師巡視輔導(dǎo)。
    3.師:來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些愛(ài)讀書的人?
    小結(jié):作者正是抓住了不同人物的神態(tài)、動(dòng)作、并加上適當(dāng)想象,通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(板書:細(xì)節(jié)描寫)將人們沉醉書海的情景寫得惟妙惟肖的。分角色來(lái)有感情地讀讀第五小節(jié),比比哪個(gè)小組讀得最惟妙惟肖。
    過(guò)渡:師:每個(gè)人都那么專注在自己的書本上,沉醉其間,讓作者看了不忍打擾任何人,就這么悄無(wú)聲息地離開了圖書館。
    四、練筆延續(xù)人們“愛(ài)讀書”的樣子。
    1.師:今天,我們跟隨作者在圖書館的——(指讀板書)看到了幾組小鏡頭,他們有的是抓住人物的——進(jìn)行特寫,讓我們知道各種各樣的人都進(jìn)入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)來(lái)描寫,生動(dòng)了體現(xiàn)了人們讀書的專注。
    出示:它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?——。
    生交流。
    3.師:原來(lái),作者抓住了這些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛(ài)讀書的良好氛圍。
    4.師:看看老師在上海書城拍攝的這些小鏡頭,這里也有許多愛(ài)讀書的人們,(出示圖片)讓我們來(lái)看看這些小鏡頭中人物的表情、動(dòng)作并展開合理的想象,試著模仿課文,可以用局部描寫的方式,也可以抓住細(xì)節(jié)展開描寫。
    生寫后交流。
    5.師:同學(xué)們,今天我們不僅和作者一起通過(guò)圖書館里的小鏡頭,看到了一群愛(ài)讀書的人們,還學(xué)會(huì)了用不同的寫作方法把生活中精彩的鏡頭描述下來(lái),希望大家做有心人,持一顆敏銳的心,我手寫我心,做一個(gè)熱愛(ài)生活的人吧!
    附板書:
    門口進(jìn)館爭(zhēng)先恐后。
    局部描寫。
    架前選書小心翼翼。
    桌前看書沉醉其間細(xì)節(jié)描寫。
    小熊圖書館教案篇十一
    1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
    2、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
    兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。
    師:同學(xué)們,你們知道嗎,我們學(xué)校有一個(gè)小小圖書館(板書課題:小小圖書館)。今天,學(xué)校準(zhǔn)備在一年級(jí)小朋友中挑選圖書管理員呢。你們?cè)敢鉅?zhēng)當(dāng)圖書管理員嗎?(生:愿意。)那好,我們就一起看看學(xué)校對(duì)圖書管理員提出的要求吧。
    1、出示統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表。
    師:圖書管理員的第一個(gè)要求就是看懂統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表,你能看懂嗎?
    (生自由發(fā)言,發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。)。
    (引導(dǎo)學(xué)生橫看:每一橫行所表示的意思。(根據(jù)學(xué)生的回答,在事先貼出的三本書上寫上書名:兒童畫報(bào)、故事書、連環(huán)畫。)豎看:每豎行所表示的意思。)。
    2、提出問(wèn)題。
    師:同學(xué)們真不錯(cuò),輕松地完成了圖書管理員的第一個(gè)要求。第二個(gè)要求想知道嗎——你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(提出下列三個(gè)問(wèn)題的送給一把金鑰匙。)。
    (生自由發(fā)言,著重板書并解決“兒童畫報(bào)還剩多少本?”“故事書還剩多少本?”“連環(huán)畫還剩多少本?”這三個(gè)退位減法的問(wèn)題。)。
    3、探索方法,解決問(wèn)題。
    師:要求“兒童畫報(bào)還剩多少本?”你是怎樣想的?生:要找和兒童畫報(bào)相關(guān)的信息。
    師:你能把關(guān)于兒童畫報(bào)的故事完整的講講嗎?
    師:同意他的意見(jiàn)嗎?
    師:圖書管理員的第三個(gè)要求是——會(huì)計(jì)算。看誰(shuí)能利用手中的學(xué)具擺一擺,畫一畫,算一算,用多種辦法計(jì)算出33-7的結(jié)果。(學(xué)生獨(dú)立探究后匯報(bào)交流計(jì)算方法。)。
    方法一:13-7=6。
    方法二:擺小棒。
    方法三:10-7=3。
    方法四:撥計(jì)數(shù)器20+6=2623+3=26。
    (方法四撥計(jì)數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗(yàn)。)。
    方法五:列豎式計(jì)算。(與擺小棒和計(jì)數(shù)器的過(guò)程相結(jié)合,個(gè)位不夠減怎么辦?向十位借一,借的1在圖中你能找到嗎?借的1表示什么意思,(1個(gè)10),1個(gè)10也就是個(gè)位上的10個(gè)一,所以借一作十。這個(gè)10在圖中你又能找到嗎?那現(xiàn)在個(gè)位上應(yīng)該算幾減幾?十位上的3借走1還剩2,這個(gè)2在圖中的什么地方?重點(diǎn)講清楚個(gè)位不夠減,向十位借一當(dāng)十,個(gè)位應(yīng)計(jì)算13-7=6;十位上的3借走了1,還剩2,所以33-7=26。)。
    4、比較方法,揭示主題。
    師:同學(xué)們真能干,想出了這么多方法計(jì)算出了33-7=26。今天我們做的`兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)遇到了什么問(wèn)題?(生:個(gè)位不夠減。)。
    師:我們是怎么解決的?(生:向十位借一當(dāng)十。)。
    師:對(duì),剛才同學(xué)們?cè)谟?jì)算33-7時(shí),遇到了個(gè)位上3減7不夠減的情況,不管你們用的哪種方法,它們都有一個(gè)相同的地方就是個(gè)位不夠減,向十位借一當(dāng)十,然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
    5、利用方法解決后兩個(gè)問(wèn)題。
    師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個(gè)問(wèn)題嗎?(后兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生選一個(gè)喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解決。)。
    生獨(dú)立完成后抽生上臺(tái)展示講解。(講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。)。
    三、練習(xí)鞏固,熟練應(yīng)用。
    師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好,李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎(jiǎng)勵(lì)給你們看,好嗎?讓我們先看看兒童畫報(bào)吧!
    1、打開兒童畫報(bào),出示練習(xí)題一:擺一擺,算一算。42-650-354-8。
    師:題目有幾個(gè)要求?(一擺,二算。)生獨(dú)立操作小棒后計(jì)算。
    抽生講解操作過(guò)程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報(bào)或金鑰匙。
    師:想看看故事書嗎?
    2、打開故事書,出示森林醫(yī)生(書p60練一練3題。)。
    (1)生認(rèn)真觀察。
    (2)同桌討論每棵樹上的豎式對(duì)嗎?如果錯(cuò),錯(cuò)在哪里?
    (3)抽生上臺(tái)板書后全班交流。(改正確的在樹上貼上盛開的花朵。)。
    四、全課小結(jié)。
    師:通過(guò)今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí),你想提醒小伙伴們注意些什么?
    (生自由發(fā)言。)。
    板書設(shè)計(jì):
    兒童畫報(bào)還剩多少本?
    33-7=26(本)。
    答:兒童畫報(bào)還剩26本。
    方法一:小棒圖。
    方法二:計(jì)數(shù)器圖。
    方法三:13-7=620+6=26。
    方法四:33-726。
    個(gè)位不夠減,向十位借一當(dāng)十。
    小熊圖書館教案篇十二
    《小熊圖書館》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的講述活動(dòng),為了能讓幼兒在活動(dòng)中大膽的想象與表現(xiàn),用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的所思所想,我先以猜一猜“小熊的圖書館可能會(huì)有些什么樣的書”讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答老師的問(wèn)題引入活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒的注意力高度集中。一開始,幼兒的回答主要是圍繞書的`內(nèi)容,如“可能有知識(shí)書、漫畫書、迷宮書”等,這時(shí)有一個(gè)幼兒說(shuō):“還有比較硬的紙做的書。”“哦,這種書不容易撕破”我及時(shí)把握到這一契機(jī),肯定了這一幼兒的想法,拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問(wèn)題:“小刺猬如果看書,他碰到的最大困難是什么?”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征,說(shuō)出撕不破的書,并讓幼兒用語(yǔ)言完整、清楚地表達(dá)自己所思所想。
    然后讓幼兒再分析小鳥和小魚看書時(shí)會(huì)遇到什么麻煩,在這一環(huán)節(jié)中,我允許幼兒有不同的想法,只要是符合情理的就給予肯定,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的愿望。接下來(lái),在感知、理解故事的基礎(chǔ)上,我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書館的書不僅能滿足普通的讀者,還能滿足對(duì)書有特殊需要的讀者,讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書,為幼兒后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供了線索,奠定了基礎(chǔ)。最后通過(guò)個(gè)人創(chuàng)編、小組交流、說(shuō)說(shuō)等形式,使每個(gè)幼兒都有了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),口頭表達(dá)能力得到提高。在創(chuàng)編過(guò)程中,幼兒思維活躍,見(jiàn)解獨(dú)特。第一個(gè)孩子編出“送給大象一本超大的書”“小熊送給長(zhǎng)頸鹿一本可以升降的書,這樣長(zhǎng)頸鹿就不用彎著脖子看書,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子再也不會(huì)弄酸了”,更有小朋友說(shuō)“小白兔手短翻不了書,送小白兔一本電子書”等。
    在整個(gè)活動(dòng)中,我采用了師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)等多種學(xué)習(xí)形式,運(yùn)用觀察、傾聽(tīng)、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),課堂氣氛非?;钴S。教師具親和力和感染力的語(yǔ)言、表情動(dòng)作,營(yíng)造了平等、融洽的師幼關(guān)系,并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中重視幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、體驗(yàn)和感悟,重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力,收到了很好的教學(xué)效果。
    小熊圖書館教案篇十三
    生:喜歡。
    師:你喜歡看什么書?你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書?書籍是人類進(jìn)步的階梯,你們從小愛(ài)學(xué)習(xí),有愛(ài)讀書的習(xí)慣,這很好!
    師:我們班有兩名小同學(xué)也是小書迷,每當(dāng)雙休日,就會(huì)去借閱圖書,你們看(播放紀(jì)實(shí)錄像片,其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過(guò)程),今天,我們就來(lái)研究圖書館里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    師:通過(guò)剛才的錄像片,你知道了哪些信息呢?你們還想知道哪些信息呢?把你知道的在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(小組有四人,其中有組長(zhǎng)、組員、發(fā)言人,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織進(jìn)行認(rèn)真討論交流,與組員共同分享)。
    師:同學(xué)們討論得真熱烈,現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報(bào)一下。
    生可能會(huì)說(shuō):
    1.我知道這是圖書,里面有很多書,很多人去借書。
    2.還知道我們班的李悅、陽(yáng)去借書。
    3.我知道借書之后,應(yīng)該珍惜好,按規(guī)定時(shí)間還書。
    師:除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢?
    生:除了他們說(shuō)的.這些,我們還知道,原來(lái)有33本兒童畫報(bào)、25本故事書、46連環(huán)畫。
    生;我還知道他們借書時(shí)填了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。
    師:你觀察的真仔細(xì),那么為什么要填這個(gè)表呢?(這時(shí)可能有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):為了雇誰(shuí)把書借走了,這樣就不能丟書了。)。
    師:你們說(shuō)的可真好!知道了這么多信息,那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢?
    師:你看到這個(gè)問(wèn)題,是怎么想的?
    指名說(shuō),結(jié)合學(xué)生的回答適時(shí)板書:33-7=。
    你艱解決這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生獨(dú)立思考,可以借助各種學(xué)具。
    四人小組交流。
    分小組匯報(bào)。
    師:現(xiàn)在我們來(lái)交流一下我們各自的算法。
    小熊圖書館教案篇十四
    1.觀察圖片,引出話題。
    2.仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事情節(jié)。
    (1)分別出示3張圖片,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察:小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)谡f(shuō)些什么?
    (2)小熊的圖書館在哪兒呢?這是一個(gè)什么樣的圖書館?
    3.續(xù)編故事,并大膽講述。
    (1)討論:小熊還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?它們需要什么樣的圖書呢?
    (2)交流講述各人續(xù)編的故事。
    2.繪制連環(huán)畫書,并講述。
    (1)幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來(lái),可以是一張,也可以是幾張,并設(shè)計(jì)封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環(huán)畫書。
    (2)帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫故事到小班去,給弟弟妹妹講述。
    3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
    小熊圖書館教案篇十五
    知道損害圖書的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。
    探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。
    樂(lè)于探索、交流與分享。
    重點(diǎn):圖書怎樣生的“病”。難點(diǎn):怎樣讓圖書不“生病”呢?
    收集破損的圖書,準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
    2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
    4、教師演示正確的方法:取書要輕、不能硬扯,看書要平放在桌子上或雙腿上,翻書時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書弄皺,不要將書卷筒,放書要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣,圖書就不會(huì)生病了。
    5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
    在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
    小熊圖書館教案篇十六
    隨著物質(zhì)條件的提高,幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越,物質(zhì)的大量滿足,讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西,家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書、自已的物品,搞小破壞,亂扔亂放!
    1、知道損害圖書的行為是錯(cuò)誤的。
    2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    重點(diǎn):圖書怎樣生的“病”。
    難點(diǎn):怎樣讓圖書不“生病”呢?
    收集破損的圖書,準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
    2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
    4、教師演示正確的方法:取書要輕、不能硬扯,看書要平放在桌子上或雙腿上,翻書時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書弄皺,不要將書卷筒,放書要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣,圖書就不會(huì)生病了。
    5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
    教學(xué)反思
    在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
    小熊圖書館教案篇十七
    1.讓幼兒感知樂(lè)曲的ab結(jié)構(gòu),及樂(lè)曲優(yōu)美輕快地特點(diǎn)。
    2.嘗試用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
    3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)《水族館》、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
    1.師:親愛(ài)的小朋友們,你們好!你們看,今天我們來(lái)到了一個(gè)這么美的地方,在這里我們將一起欣賞一首非常美妙,非常動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們想不想聽(tīng)?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一下!
    二、理解、感受音樂(lè)
    1.播放音樂(lè),教師做優(yōu)美的動(dòng)作
    2.播放視頻
    3.幼兒模仿小魚游,音樂(lè)舒緩時(shí)候小魚怎么游,音樂(lè)輕快的時(shí)候,小魚怎么游。
    4.提問(wèn):
    (1)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)時(shí),水草會(huì)怎么動(dòng)呢?
    (2)隨音樂(lè)的變化,音樂(lè)變快水草怎么動(dòng)?
    5.小結(jié):這段音樂(lè)有時(shí)很慢,聽(tīng)上去很優(yōu)美,有時(shí)很快,聽(tīng)上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)的是水草慢慢生長(zhǎng)的畫面,而輕快的音樂(lè)則是各種海底生物游來(lái)游去的畫面。
    三、播放音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)
    本節(jié)活動(dòng)之前,我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗(yàn),比如海中有什么,海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界,和水草小魚玩起了快樂(lè)的游戲時(shí),大部分的孩子都能不錯(cuò)的模仿,有的化身“水草”在那自由擺動(dòng),有的變成“小魚”來(lái)回穿梭,還會(huì)不時(shí)的冒出幾個(gè)小泡泡。但是在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn),雖然孩子們能夠說(shuō)出很多種海底的生物,但是在模仿上面還是有一定的困難,比如我們班模仿大鯊魚的亮亮,他的大鯊魚就和小魚一樣,沒(méi)有可怕的樣子,也沒(méi)有鋒利的牙齒,整個(gè)一呆萌狀。
    小熊圖書館教案篇十八
    1、激發(fā)幼兒大膽參與表演,培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開朗的性格。
    2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    設(shè)置圖書館空間(借書處、看書處、書庫(kù)),并進(jìn)行裝飾布置,提供書、書架、書桌、椅子、借書證、圖書館理員標(biāo)記等物品。
    2、知識(shí)準(zhǔn)備:
    組織幼兒參觀圖書館,了解圖書館工作人員的勞動(dòng),知道如何借書、看書、還書。
    1、向幼兒介紹圖書館的新環(huán)境及設(shè)施等,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。
    2、教育幼兒遵守圖書館游戲規(guī)則。如:有借書證方可借書;借的書要登記,按編號(hào)還書;在圖書館里看書,不要大聲喧嘩,要輕拿輕放,不損壞圖書等等。
    3、教育圖書館管理員要認(rèn)真做好本職的'工作。如:要及時(shí)登記借書人的書號(hào);要熱情接待每一個(gè)讀者,并向他們推薦有關(guān)的書;要及時(shí)把讀者還的書按書號(hào)分類擺放好;損壞的圖書要及時(shí)補(bǔ)好等等。
    4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書館游戲結(jié)合,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
    小朋友一起探討。
    小熊圖書館教案篇十九
    1、探索修補(bǔ)圖書的方法。
    2、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書,和圖書交朋友。
    3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書的意識(shí)。
    難點(diǎn):養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣.
    破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
    1、導(dǎo)入語(yǔ):
    2、進(jìn)入主題:
    a、觀察圖片:
    桌子上有許多書,我們來(lái)看一看小朋友們?cè)诟墒裁?這些書怎么了?這些書哪里壞了?
    b、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)圖書?想一想:這么多書壞了怎么辦?
    c、學(xué)習(xí)兒歌:
    小小圖書真好看,仔細(xì)瞧來(lái)慢慢翻,輕拿輕放愛(ài)護(hù)它,小朋友們心喜歡。
    d、小朋友們這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書,你試試:用什么東西修補(bǔ)最合適?
    幼兒修補(bǔ)圖書,老師觀察。
    說(shuō)一說(shuō):你是怎么修補(bǔ)圖書的?
    圖書是我們的好朋友。你是愛(ài)護(hù)圖書的好孩子么?根據(jù)自己的表現(xiàn),獎(jiǎng)給自己幾個(gè)小標(biāo)志吧!
    本節(jié)課,從活動(dòng)的組織過(guò)程中,我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段,以次引起了幼兒對(duì)認(rèn)知對(duì)象的好奇心,調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒,消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動(dòng)中,幼兒處于被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中,我將“習(xí)之于嬉,”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)的效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
    小熊圖書館教案篇二十
    1、知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞。
    2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
    3、提高剪、畫、粘貼的技能。
    4、產(chǎn)生愛(ài)惜圖書的情感,從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識(shí)。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    6、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事
    重點(diǎn):知道圖書是用紙做的,易皺、濕、壞;
    難點(diǎn):會(huì)用剪粘貼的方法修補(bǔ)圖書。
    1、看故事動(dòng)畫《圖書哭了》
    提問(wèn):誰(shuí)在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
    2、出示紙的特性圖,請(qǐng)幼兒觀察,并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動(dòng)畫:“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
    3、出示各種破舊圖書,請(qǐng)幼兒想一想修補(bǔ)圖書的辦法。然后再出示修補(bǔ)圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法)
    教師示范修補(bǔ)圖書,邊說(shuō)邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書,讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料,了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等,想出修補(bǔ)的方法。
    “讓我們一起來(lái)修補(bǔ)圖書吧!”
    4、幼兒操作材料:讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書,教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法,鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)封面破損嚴(yán)重的圖書進(jìn)行重新設(shè)計(jì),對(duì)不能修補(bǔ)的書重新組合,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書。
    5、成果展示:將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下,相互評(píng)價(jià)修補(bǔ)的圖書。
    6、建立幼兒愛(ài)惜圖書的情感,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)我們的圖書?
    通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書和幼兒園的書,并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書情感,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料,孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
    小熊圖書館教案篇二十一
    1.知道正確看書的方法:輕拿輕放、輕輕的翻等。
    2.嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
    3.喜歡看書,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)圖書的意識(shí)。
    4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)重點(diǎn):知道正確看書的方法:輕拿輕放、輕輕的翻等。
    活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱歌曲《小人書不要哭》。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣提問(wèn):這些圖書怎么了?為什么哭了?
    二、交流討論,引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
    1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
    (1)提問(wèn):怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵(lì)幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享正確看書的方法。
    (3)兒歌小結(jié):小手洗干凈,輕拿又輕放,一頁(yè)一頁(yè)翻,不爭(zhēng)也不搶,看完送回家,好好愛(ài)護(hù)它。
    2.游戲“送笑臉”,進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
    出示不同看書方法的圖片,讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉,并說(shuō)明原因。
    三、動(dòng)手嘗試,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出修補(bǔ)圖書的方法。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法,并進(jìn)行演示。
    小結(jié):針對(duì)這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ),如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對(duì)齊、再用透明膠粘好:掉頁(yè)的要先對(duì)齊、再用雙面膠粘好。
    2.修補(bǔ)工具,鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的方法修補(bǔ)圖書。
    (1)出示修補(bǔ)圖書的工具,說(shuō)說(shuō)如何使用這些工具,使用時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
    (2)幼兒嘗試修補(bǔ)圖書,教師鼓勵(lì)互相合作共同完成。
    四、情感遷移,激發(fā)幼兒看書、愛(ài)護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果,并說(shuō)說(shuō)自己是如何修補(bǔ)的,說(shuō)完后將書寶寶送回家。
    2.播放歌曲《小人書不要哭》,請(qǐng)幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書,喜歡看書的情感。
    五、活動(dòng)延伸。
    幼兒平時(shí)能用正確的方法看書,如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時(shí)給它們“治病”,讓書寶寶笑了。
    通過(guò)進(jìn)行這一節(jié)教育活動(dòng),孩子們都知道圖書是用紙做的,易皺、易濕、易壞,所以他們更加的知道愛(ài)惜自己的書和幼兒園的書,并產(chǎn)生了愛(ài)惜圖書情感,在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料,孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
    小熊圖書館教案篇二十二
    教學(xué)內(nèi)容:
    教材(北師大版)第二冊(cè)4849頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生在實(shí)際情境中,正確計(jì)算100以內(nèi)(兩位數(shù)加一位數(shù))的進(jìn)位加法。
    2、初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
    3、感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)整理。
    1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密,想知道嗎?
    生:想!
    師:那得先通過(guò)老師的考驗(yàn)我才告訴你!有信心嗎?
    生:有!
    師:好,請(qǐng)看第一關(guān)。
    29+140+330+138+4(出示口算題,生讀并口算出得數(shù)?。?BR>    2、師:小朋友們真能干,那我們除了可以用口算的方法計(jì)算,還可以用什么方法?
    (指著豎式)。
    生:豎式師:老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)做,其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒(méi)有!
    (兩個(gè)學(xué)生板演豎式,其他學(xué)生觀察)。
    師:你是怎么算的?先算什么再算什么?
    生:從個(gè)位算起,先算個(gè)位再算十位。
    師:他們說(shuō)的好嗎?
    生:好!
    師:剛才通過(guò)全班小朋友的努力,你們已經(jīng)順利的過(guò)關(guān)了,下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家!
    二、創(chuàng)設(shè)情景。
    1、師:今天是咱們的老朋友,小兔開書店了,小兔特意來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯矗銈兿肴幔?BR>    生:想。
    2、師:(出示卡片)我們來(lái)看看小兔都進(jìn)了些什么書,都有多少本?
    生:有《汪汪樂(lè)園》28本,《海底世界》4本,《淘氣歷險(xiǎn)記》9本,《咪咪學(xué)?!?本。
    (學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上)。
    生:(提問(wèn))。
    (這里學(xué)生提到的`問(wèn)題一般都是這三種:
    1、已經(jīng)能解決的問(wèn)題;
    2、今天要解決的問(wèn)題;
    3、還不能解決的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)稱1問(wèn)、2問(wèn)、3問(wèn)。)。
    三、新課探討。
    師:現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。
    生:讀題。
    師:這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢?能不能用一個(gè)算式來(lái)表示?
    生:列式。
    師:你說(shuō)的真好,可是,這個(gè)算式等于多少呢?我們來(lái)猜一猜。
    生:自由猜測(cè)。師:真奇怪,一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢?到底那一個(gè)才是正確的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法,還可以用口算和列豎式的方法來(lái)算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來(lái)算,把你的方法寫在本子上。
    生:獨(dú)立思考,尋找計(jì)算方法。
    師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了,請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說(shuō)一說(shuō)。
    生:同桌交流。師:誰(shuí)愿意把你的方法給我們大家說(shuō)一說(shuō)?
    生:學(xué)生反饋方法。
    (1)擺小棒:8根和4根中的兩根合起來(lái)湊成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是28+4=32。
    (2)28+2=3030=2=32。
    (3)8+4=1220+12=32。
    (4)豎式計(jì)算。
    28+4。
    師:你能說(shuō)說(shuō),列豎式是要注意什么嗎?
    生:相同數(shù)位要對(duì)齊,也就是個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊十位跟十位對(duì)齊。
    (學(xué)生說(shuō),老師邊板演。)。
    從個(gè)位算起。
    師:可是8+4=12滿十了怎么辦呢?
    生:個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一(全班重復(fù)一次)。
    師:小朋友們真能干,一道算式想出了這么多種計(jì)算方法,那你喜歡那種呢?不你喜歡的方法給同桌小朋友說(shuō)一說(shuō),并且說(shuō)說(shuō),這種方法在計(jì)算的時(shí)候要注意什么,先算什么,再算什么?生:同桌互相交流。
    生:能。(學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果)。
    四、實(shí)踐與應(yīng)用。
    師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò),你們覺(jué)得今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎?
    生:會(huì)了。
    師:會(huì)了,我們就來(lái)練一練,看看你是不是真的會(huì)了。
    1、1題(帶著讀題,講解題意,獨(dú)立完成。)學(xué)生反饋結(jié)果,實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
    2、下面,我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。獨(dú)立完成3題,請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上做。
    五、總結(jié)。
    師:愉快!
    小熊圖書館教案篇二十三
    1.了解圖書館的功能,知道圖書館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
    2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成愛(ài)看書、愛(ài)護(hù)書的好習(xí)慣。
    3.了解借閱圖書的流程,體驗(yàn)借閱圖書游戲的樂(lè)趣。
    1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
    2.“愛(ài)護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。
    3.“圖書館”場(chǎng)景布置。
    (-)了解圖書館的`功能,知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
    1.圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    (1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^(guò)圖書館嗎?
    (2)你去圖書館干什么?
    (3)圖書館里有什么呢?
    2.觀看圖書館錄像,了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
    (1)你看到圖書館里有什么?
    (2)教師簡(jiǎn)單小結(jié),知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
    (二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則,養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
    2.幼兒交流分享,教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
    在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
    3.教師交代操作要求,幼兒操作。
    教師提供“愛(ài)護(hù)圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
    4.個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
    (三)了解借書流程,體驗(yàn)借閱圖書的樂(lè)趣。
    1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
    2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
    3.教師出示一本圖書館借來(lái)的圖書,簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
    4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境,與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
    5.活動(dòng)結(jié)束,教師簡(jiǎn)單小結(jié),鼓勵(lì)幼兒多去圖書館借書、看書,做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
    1.區(qū)域活動(dòng):創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū),貼上標(biāo)記,提醒幼兒遵守規(guī)則。
    2.家園共育:鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡,和孩子一起去借閱圖書。
    小熊圖書館教案篇二十四
    1、通過(guò)觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
    2、積極參與討論,大膽地發(fā)表自己的看法,講述用詞恰當(dāng),基本完整合理。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
    1、圖片一套。
    2、活動(dòng)室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識(shí)及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
    一、走進(jìn)圖書角,發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識(shí)。
    教師請(qǐng)幼兒觀察班里的圖書角,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么?啟發(fā)幼兒思考:為什么會(huì)有那么多本破舊圖書,想一想發(fā)生了什么事。
    二、出示故事圖片,幼兒觀察講述。
    2、幼兒討論解決方法:幼兒可以先自由觀察講述,再與小組里的同伴分享交流,每一組推選一位幼兒在集體中講述。
    三、教師完整講述。
    四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
    五、鼓勵(lì)幼兒給故事取名字。
    六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書,教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書,和圖書交朋友。
    活動(dòng)延伸與建議:
    1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。
    2、與幼兒商討建立"愛(ài)書公約"。
    4、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ),圖書、封面、封底、解說(shuō)詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大的自制圖書一本,詞語(yǔ)卡片若干
    2、連環(huán)畫幼兒人手一本
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    1、(出示字卡)誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)
    2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)
    3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書,讓我們一起來(lái)欣賞吧?
    (二)出示圖書。
    1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)
    2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說(shuō)詞)
    教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
    (三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛(ài)護(hù)它。
    1、請(qǐng)你拿出圖書來(lái)看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?
    2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么?
    3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書的?
    (四)延伸。
    圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看,下次我們來(lái)開個(gè)故事會(huì),看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
    幼兒很愿意和同伴們來(lái)分享自己看過(guò)的圖書,這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的分享,而是幼兒把書中好聽(tīng)的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也能體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對(duì)性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。