禮物說課稿(專業(yè)17篇)

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    總結(jié)是一種思維的訓練,通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。突出重點是寫一篇較為完美的總結(jié)的關(guān)鍵,要抓住最核心的內(nèi)容。這些范文中包含了不同領(lǐng)域的總結(jié),希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦l(fā)。
    禮物說課稿篇一
    我們的子弟兵、抗洪英雄高建成,為了人們的生命財產(chǎn)安全,舍生取義;人民的優(yōu)秀兒女、白衣天使葉欣,面對致命的非典,敢于犧牲;我國的希望工程,又有多少中華兒女慷慨解囊,鼎力相助啊!我們同處一片藍天下,同呼吸、共命運,我們的生活需要愛,也處處充滿了愛。讓我們一齊高歌《愛的奉獻》【調(diào)出超級解霸播放《愛的奉獻》】6.小結(jié)。(略)三.教學后記:
    禮物說課稿篇二
    各位老師,下面就是關(guān)于分禮物的教案,該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學,體驗數(shù)學的重要和有趣,學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題,看看下面吧!
    目標:
    1、能夠在問題情境中積極探索與思考,在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。
    2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
    準備:
    1、經(jīng)驗準備:
    (1)具有初步的'分類意識,能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
    (2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
    (3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
    2、物質(zhì)準備:
    (1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組,每組四人。
    (2)每組一袋禮品,禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠),內(nèi)有各種小禮物,數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
    (3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
    過程:
    1、進入“送禮物”的情景學習分類。
    (1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物,每組一袋。
    (2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物,并從中了解北京的特色。)。
    (3)請你們給禮物分類,把一樣的東西放在一起。
    2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
    (1)每人拿一種禮物,說說拿的是什么,數(shù)數(shù)一共有幾個。
    (2)介紹記錄表,引導幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。
    (3)請把自己的禮物圖片找出來,貼在禮物標志上,然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
    (4)幼兒操作,教師個別指導。
    3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
    (1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友,每人都要分到,而且要一樣多。
    (幼兒操作,教師巡回觀察。)。
    (3)幼兒記錄個人分配結(jié)果,教師個別指導。
    (4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
    4、張貼個人記錄表,集體討論與交流。
    (1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
    (2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清,可請幼兒再操作一次。)。
    5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物,有機會到北京去看一看。
    禮物說課稿篇三
    1.理清故事情節(jié)。
    2.掌握小說主題。
    (二)整體感知。
    (三)教學過程:
    1.介紹,世界三大短篇小說,以初中學習過的作品。
    莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
    契柯夫(俄國)《變色龍》。
    2.看課文后,復述情節(jié)。
    3.用一句話概括情節(jié):
    一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準備了是驚喜的禮物,而禮物卻失卻了作用。
    4.小說中德拉給丈夫買禮物的標準是什么?而家中有無條件?
    精致珍奇而真有價值的。小說的開頭交代家境,表明沒有條件。
    5.小說的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致,珍奇而真有價值的?”(學生自由討論)。
    6.歸納小說的主題。
    小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事:夫妻因為沒有錢為對方買圣誕禮物,不得不各自賣掉自己最寶貴的東西,意使彼此愿望卻落空,但卻擁有更為溫馨的愛,表現(xiàn)了貧困之中,無私的愛的美好純潔,也從另一個側(cè)面反映平民生活的悲慘。
    (四)總結(jié)、擴展。
    (五)布置作業(yè)。
    1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
    文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西,而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
    德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動作和語言描寫。
    2.思考小說情節(jié)設(shè)計上有何精巧之處,完成書后練習二。
    (六)板書設(shè)計(略)。
    第二課時。
    1.體會小說精妙的構(gòu)思。
    2.掌握材料詳略安排。
    3.感悟重要語句的言外之意。
    (二)整體感知。
    在上節(jié)課文理清情節(jié),概括主題的基礎(chǔ)上,學習歐?亨利獨特的小說藝術(shù)。
    (三)教學過程:
    1.檢查作業(yè)(書后練習二)。
    (1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關(guān)系,德拉為何哭?
    (2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來,一會又梳起來,干什么?
    (3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
    (4)杰姆見到德拉時神情為何異常?
    (5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
    2.復習上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問題。
    (1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?
    (2)你認為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
    (4)作者為什么說他們是最聰明的?
    明確答案:(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理,經(jīng)過基本相同,詳寫其中一位德拉就有代表性,杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點。這樣詳略的當?shù)靥幚聿牧希墓P簡潔使中心突出。
    (2)小說的結(jié)局也可以說是高潮部分,德拉賣頭發(fā),為給杰姆買表鏈,杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾,結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空,這種學法叫巧合,這種巧合,增添了小說的戲劇性和悲劇意義,詳化了小說的主題,突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。
    (3)這種美看似不夠完整,失去了一部分,又得到了一部分,還是不完整的一部分,但他們卻得了完整的心,完整的愛,這種愛是豪宅永遠體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人,更具有震撼人心的魅力。
    (4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者,他們的各自的愿望都實現(xiàn)了,但卻失去了原有的價值,實際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到,他們禮物的價值已遠遠地超過禮物本身的價格,他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠遠地超出了精美的禮物本身,所以說他們是最聰明的,他們在愛對方的同時,獲得了更多的對方的愛,所以說他們是最聰明的。
    (四)總結(jié)、擴展(略)。
    禮物說課稿篇四
    在經(jīng)過快一學期的幼兒園生活學習中,我們班幼兒動作發(fā)展有了相應(yīng)的進步,他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能,但是在日?;顒又?,我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào),尤其是跳的動作,有時會在跳的過程中摔倒。同時《指南》中也提出:“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。”所以我設(shè)計了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
    在設(shè)計中,我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主,同時能配合手臂和腿的動作進行跳躍的活動,為了增加練習的趣味性,激發(fā)幼兒主動練習的愿望,活動以游戲的形式開展,使幼兒真正融入到游戲過程中。
    活動目標。
    1、學習彈跳的方法,練習跳的動作。
    2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍;
    3、喜歡參與活動,能遵守游戲的規(guī)則。
    重難點分析。
    活動重點:練習雙腳跳的動作。
    活動難點:讓幼兒模仿青蛙跳,學習彈跳的方法。
    解決重難點:在活動中,我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作,再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解,記憶動作要領(lǐng),讓幼兒在練習、個別示范、情景游戲等各種方法層層遞進,逐步掌握動作。
    活動準備。
    物質(zhì)準備:在室外選擇較平整的場地,用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個。一段較活潑的音樂。
    知識經(jīng)驗準備:幼兒認識青蛙,對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
    活動過程。
    一、開始部分。
    老師扮青蛙媽媽,幼兒扮小青蛙。
    教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下——找一找小蟲,跳起來——吃掉它!”(活動四肢,鞏固向上跳的動作。)。
    二、小青蛙學本領(lǐng)。
    1、學跳的方法。
    提問:小青蛙們你們最喜歡做什么動作?。浚ㄌ┱埬銈兿茸约涸囍惶?!
    幼兒自由練習跳的動作。
    “小青蛙們跳的都很好,但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎?好,現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
    2、教師示范跳。
    邊念兒歌邊做動作:小腳并并攏,小膝蓋彎一彎,預備——————向前跳一下。
    3、小青蛙跟媽媽一起來學一學,跳一跳,邊念兒歌邊跳。
    引導幼兒互相學習小青蛙的跳躍動作,說說哪一只小青蛙跳的遠,他是怎樣跳的?(請幼兒個別示范)幼兒集體學習彈跳的動作,了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠。
    (引導幼兒觀察教師腳步動作,重點掌握跳的要領(lǐng),幼兒集體學跳教師個別進行點撥)。
    4、創(chuàng)設(shè)情景”小青蛙跳荷葉“,鞏固蹲跳的動作。
    師:”現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學好了,我們到池塘上玩跳荷葉吧。
    記住了,要從一片荷葉跳到另一片荷葉上,不要掉進水里了。音樂響起的時候再開始跳哦,音樂停的時候停下來。(播放音樂,幼兒開始跳荷葉。)。
    結(jié)束部分。
    教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作,拍拍腿,甩甩手腳,最后靜靜地“睡覺”,使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
    禮物說課稿篇五
    1、教學內(nèi)容:《生日禮物》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時,媽媽送給他一只小鳥,可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然,保護環(huán)境,關(guān)心小動物。為了便于學生理解,教材還配有兩幅插圖,第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容,第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
    2、教學目標:(1)知識目標:發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,讓學生通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,初步了解課文內(nèi)容。
    b、能大膽想象,說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富,但口語表達能力較差,教學中重點訓練學生的口語表達能力。
    (3)情感目標:關(guān)愛大自然,知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點是:能正確、流利、有感情地朗讀課文,訓練學生的口語表達能力。
    二、說教法。
    1、聽讀法:借助語音媒體,讓孩子們聽錄音,可以幫助學生突破朗讀的難點,培養(yǎng)學生語感。
    2、圖文結(jié)合法:一年級的課文,大都配有課文插圖,引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。可以加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解,讓孩子們體會到鳥兒的孤單,從而使他們產(chǎn)生保護小鳥的想法。
    3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法,認孩子多讀,從而理解課文內(nèi)容。
    三、說學法。
    2.課后題入門法:每篇課文后的問題往往給學生以重要的.提示。一年級重點培養(yǎng)孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么?2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文,學生又能得到,帶著強烈的目的去讀書,邊讀邊思考的訓練,養(yǎng)成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心,而且能變被動學習為主動學習,使學生真正成為學習的主人。
    3.圈點勾劃法:從學生學習品質(zhì)來考慮,讓學生在課文中動筆劃記號,如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境,在聽讀過程中,動靜合理交替,讓學生學習時思維“聚焦”,有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而達到由“學會”向“會學”過渡。
    四、說教學過程:
    1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題,引起學生學習的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時爸爸媽媽送給自己的禮物,引出課題《生日禮物》,為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
    2、鞏固生字,初讀課文。復習生字,讀通課文,讓孩子借助拼音讀準字音,初步了解課文內(nèi)容。
    3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀,把學生帶入故事的情境之中,以喚起學生的生活體驗,使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
    4、緊扣問題,理解課文。
    5、質(zhì)疑啟思,合作學習。
    看到小鳥被關(guān)進鳥籠,你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導學生發(fā)表意見,不必強求一致。為學生構(gòu)建互動的模式,營造主動探索、合作學習的氛圍。
    6、適時運用,實現(xiàn)遷移。
    禮物說課稿篇六
    《十年后的禮物》一課是語文s版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。課文記敘了音樂大師愛德華-格里格信守諾言的故事,十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物,十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮,使達格妮感到無比激動和幸福。
    本單元的五篇課文都是記敘文,也是一組洋溢這時代美的的贊歌,有利于學生感悟人。
    類誠實守信的美德。本單元的讀寫訓練的重點是“閱讀課文,要注意把握文章的主要內(nèi)容,理解文章蘊含的道理?!?BR>    《語文課程標準》強調(diào):“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”《十年后的禮物》是一篇蘊意很深刻的敘事類文章。根據(jù)本課特點,教學時要引導學生自主閱讀,按照新課程的理念,做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一,實現(xiàn)與文本對話。
    2、教學目標任務(wù)。
    針對課文特點,在第一課時初步疏通課文,了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合五年級學生的認知水平和新課要求,我把本課的第二課時的教學目標定為:
    知識與能力:欣賞積累短文的好詞佳句,朗讀感悟短文的內(nèi)容。
    過程與方法:研讀文中心里描寫的句子,體會達格妮的心里變化,懂得描寫的烘托作用。
    情感態(tài)度與價值觀:感受禮物之珍貴,從而感受大音樂家大的話新手諾言的崇高品質(zhì),使學生重中收到啟示:誠信乃為人之本。
    教學重點:引導學生把握課文的主要內(nèi)容,感受挪威音樂大師愛德華-格里格信守諾言的美德。
    教學難點:聯(lián)系上下文體會一些句子所表達的思想感情。
    二、說教法。
    1.采用“創(chuàng)設(shè)情境教學法”。根據(jù)教材內(nèi)容指導學生搜集有關(guān)信息并制成課件,設(shè)計“名人名言”導語,創(chuàng)設(shè)“交響樂視聽音樂”的情景,通過多媒體的輔助,學生聽范讀的同時感受音樂的美妙,從而了解達格妮心情前后的不同及其原因,體會音樂大師格里格信守諾言的美德。
    2.采用以讀為主,以讀代講的方法,讓學生在讀中領(lǐng)悟,讀中感悟,讀中理解,充分調(diào)動學生積極性。例如文中有多處寫到達格妮意外收到禮物的情景語句,我讓學生找出來,說一說感受,通過自己的感受對語句的理解,把理解融入朗讀之中,充分尊重學生主體的前提下,積極引導,點撥有方,使學生讀懂文本,撥云見日,充分顯示了教師主導作用的魅力。
    3.著眼于培養(yǎng)學生能力,通過讀、議、思、說,品、析,引導學生去感悟、體驗語文情感的真實。
    三、說學法:
    葉老先生指出:“教師的教不是為了不教”,作為教師重要的是讓學生學會學習,教與學是不可截然分開的,教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。
    1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學習方法貫穿始終,把時間留給學生。學生的朗讀水平隨著對課文理解的升入逐步提高,學生的欣賞能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進性活動中得到提升。
    2.新課標強調(diào)閱讀教學要尊重學生的個體差異,要珍視學生獨特的感受,采用自主合作、探究學習的方法。獨立或合作解決問題,即達到本課教學目標,又實現(xiàn)學習方法的自主建構(gòu)。
    四、說教學流程(設(shè)計)(一)創(chuàng)設(shè)情景,導入新課。
    師:美國杰出的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言:
    課件出示:失足,你可以馬上恢復站立;失信,你也許永遠難以挽回。
    學生質(zhì)疑:說說對名言的理解。
    (二)復習回顧。
    1.回顧課文講了一件什么事?
    (三)學。
    文段,指導朗讀(學習4-5自然段)。
    過渡:十年的時間是多么的漫長??!這份禮物為什么十年后才送出呢?請同學們自由朗讀這段課文。
    [課件出示]:第四自然段課文。
    1、讀了這段課文,你發(fā)現(xiàn)這個城里人是個怎樣的人?(和氣、親切、真誠等)。
    2、匯報交流。
    3、小結(jié):這篇課文的第4、5自然段是小女孩的回憶,作者采用了插敘的寫作方法,交待了事情發(fā)生的原因。
    (四)自主探究,體驗情感(學習6-8自然段)。
    當達格妮聽著這美妙的樂曲時,有什么感悟呢?請同學們學習6-8自然段。
    [課件出示]:(6--8自然段課文內(nèi)容)。
    思考:為什么說這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴?板書:珍貴。
    1、自己默讀,獨立思考問題。
    2、四人小組自由討論問題。
    3、學生匯報(課文的句子隨學生的回答出示)。
    (五)總結(jié)全文,深化主題。
    1、同學們,這堂課大家學得很認真,也學到了很多東西,老師很想知道,你最大的收獲是什么?(應(yīng)該信守諾言,熱愛生活)。
    2、小結(jié):是呀,信守諾言,是音樂大師送給達格妮的一份珍貴的禮物,也是送給老師、送給同學們、送給大家的一份珍貴的禮物!讓信守諾言,永遠伴隨著我們美好的人生吧!
    (六)拓展延伸,培養(yǎng)能力。
    1、在小組里講一講自己知道的或親身經(jīng)歷的信守諾言的故事。
    2、搜集有關(guān)誠信的格言或小故事與同學交流。
    (七)板書設(shè)計(略)。
    五、說教學設(shè)理念。
    1、以學生為中心、以教師為主導的設(shè)計理念。
    2、以訓練為主線,注重朗讀,培養(yǎng)語感。
    3、以培養(yǎng)學生能力為重點,打好“三基”。
    4、尊重學生的獨特感受,讓學生受到潛移默化的教育。
    禮物說課稿篇七
    《十年后的禮物》是小學語文s版五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元單元以“真誠的心”為主題安排了五篇課文,這五篇課文講的都是誠實守信的故事。力爭通過把握文章的主要內(nèi)容,理解文章蘊含的道理”讓同學們感悟人類誠實守信的美德?!妒旰蟮亩Y物》這篇課文記敘了挪威音樂大師愛德華—格里格信守諾言的故事,十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物,十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮,使達格妮感到無比激動和幸福。
    針對課文特點,在第一課時學習字詞,初步疏通課文,了解課文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠簡單復述課文的主要內(nèi)容。我把本課第二課時的教學目標定為:
    1.有感情地朗讀課文。
    2.研讀重點詞句,體會達格妮的心理變化。
    3.感受禮物之珍貴,體會做人要信守諾言的道理,培養(yǎng)信守諾言的美德。
    教學重點與難點:
    1.重點:研讀重點詞句,體會達格妮的心理變化。
    2.難點:感受禮物之珍貴,體會做人要信守諾言的道理,培養(yǎng)信守諾言的美德。
    二教學手段和方法。
    在設(shè)計這節(jié)課時我本著以學生為中心、以教師為主導的設(shè)計理念。以訓練為主線,注重朗讀,培養(yǎng)語感。以培養(yǎng)學生能力為重點。尊重學生的獨特感受,讓學生受到潛移默化的教育。
    1、采用“創(chuàng)設(shè)情境教學法”。創(chuàng)設(shè)送禮物情境激發(fā)學生學習興趣,再加上隨文的聽音樂讓學生感受音樂的美妙,從而了解達格妮心情前后的不同變化及其原因,體會音樂大師格里格信守諾言的美德。
    2、采用以讀為主,以讀代講的方法,讓學生在讀中感悟,讀中理解,充分調(diào)動學生積極性。例如文中有多處寫到達格妮意外收到禮物的情景語句,我讓學生找出來,說一說感受,通過自己的感受對語句的理解,把理解融入朗讀之中,充分尊重學生主體的前提下,積極引導,點撥,使學生讀懂課文,充分顯示了教師的主導作用。
    3、著眼于培養(yǎng)學生能力,通過讀、思、說,品,引導學生去感悟、體驗語文情感的真實。
    三教學過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境、復習導入。
    上課伊始創(chuàng)設(shè)送禮物的環(huán)節(jié),不但聯(lián)系了本科內(nèi)容同時又大大激發(fā)了學生學習的積極性,給學生以想象空間?;仡櫿n文復述主要內(nèi)容訓練學生語言組織能力,把對文本的已有印象更清晰的展現(xiàn)在腦海中,為即將開始的新課程學習做好鋪墊。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。
    (二)走進回憶、細細品味。
    1、大膽想象、說話練習。
    作者回憶十年前的一次相遇,在時間上較為久遠,要想使同學們對人物性格把握更準確,我安排了想象說話這一環(huán)節(jié),當然,這不是空想、亂想,而是有根據(jù)的.想,并把想象中的畫面表演出來,活躍了課堂氛圍,發(fā)揮了學生的主體性。
    2、品文析句、指導朗讀。
    本環(huán)節(jié)設(shè)置引讀第5自然段,重點體會這一部分達格妮的情感變化。通過這種形式的朗讀,然后師生之間交流,使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟,培養(yǎng)學生自主學習的能力。這樣就體現(xiàn)了新課標指出的:"閱讀是學生個性化的行為,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知”的要求。
    3、小結(jié)課文、點明寫法。
    理解插敘的寫法與作用也是本課的教學目標之一。本文在達格妮于露天音樂會上收到珍貴的禮物中間穿插回憶,運用插敘的寫法使人物的情感變化更為分明,突出了收到禮物后的驚喜和激動,點明了事情發(fā)生的起因。在總結(jié)時,把這些寫作技法為學生加以清晰的描述,讓學生有一個明確的認識,在寫作中得以恰當運用。
    (三)回歸現(xiàn)實、體驗情感。
    1、音樂熏陶、感同身受。
    達格妮被這意外的禮物陶醉了,沉浸在這優(yōu)美的樂曲中。為了讓學生更好的體會音樂的美妙,我讓文中的音樂走進課堂,學生邊聽邊想、邊聽邊讀,大大提高了同學們對這珍貴的禮物的認識,同時在這樣的情景中進行寫話練習,將課文的含義進行了內(nèi)化和提升,同時主要是培養(yǎng)學生對語言的積累和運用,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),又開發(fā)了學生的創(chuàng)造性才能,促進學生的持續(xù)發(fā)展!
    2、以讀代講、感悟情感。
    文章的最后是達格妮抑制不住內(nèi)心激動的心情,呼喊出對人間美好真情的感激,這都源于愛德華兌現(xiàn)了十年前對一個小姑娘許下的承諾,源于這蘊含了家鄉(xiāng)聲音的樂曲,所以我安排同學們以“激情澎湃”“充滿希望”“滿懷自信”的豐富情懷多次朗讀,在縱情的朗讀中體驗情感,以讀代講,讓學生在充分的讀中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
    (四)總結(jié)全文、升華情感。
    愛德華這份珍貴的禮物實際上也讓我們所有聽到音樂的人感受到他通過樂曲送出的祝福,讓我們所有人都擁有了熱愛生活的激情。
    課堂接近尾聲,解開禮物的秘密,曾子取信于子的故事,達到進一步理解信守承諾的美好品質(zhì)。
    四板書設(shè)計。
    這節(jié)課,我和學生們一起感受到了人間真誠的心,感受到了信守承諾的美好品質(zhì),我們又一起帶著這樣真誠的心去擁抱美好的生活。設(shè)計教學時,我努力做到,讓學生課前有所期待,課堂有所滿足,課后有所回味,品味語言文字,品味真摯情感,讓我們的語文課更有語文味兒。
    我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委老師批評指正。
    謝謝大家。
    禮物說課稿篇八
    1、教學內(nèi)容:《生日禮物》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時,媽媽送給他一只小鳥,可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然,保護環(huán)境,關(guān)心小動物。為了便于學生理解,教材還配有兩幅插圖,第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容,第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
    2、教學目標:
    (1)知識目標:發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用,讓學生通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,初步了解課文內(nèi)容。
    (2)能力目標:
    b、能大膽想象,說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富,但口語表達能力較差,教學中重點訓練學生的口語表達能力。
    (3)情感目標:關(guān)愛大自然,知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點是:能正確、流利、有感情地朗讀課文,訓練學生的口語表達能力。
    1、聽讀法:借助語音媒體,讓孩子們聽錄音,可以幫助學生突破朗讀的難點,培養(yǎng)學生語感。
    2、圖文結(jié)合法:一年級的課文,大都配有課文插圖,引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助。可以加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解,讓孩子們體會到鳥兒的孤單,從而使他們產(chǎn)生保護小鳥的想法。
    3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法,認孩子多讀,從而理解課文內(nèi)容。
    2.課后題入門法:每篇課文后的問題往往給學生以重要的提示。一年級重點培養(yǎng)孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么?2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文,學生又能得到,,帶著強烈的目的去讀書,邊讀邊思考的訓練,養(yǎng)成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心,而且能變被動學習為主動學習,使學生真正成為學習的主人。
    3.圈點勾劃法:從學生學習品質(zhì)來考慮,讓學生在課文中動筆劃記號,如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境,在聽讀過程中,動靜合理交替,讓學生學習時思維“聚焦”,有利于學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,從而達到由“學會”向“會學”過渡。
    1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題,引起學生學習的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時爸爸媽媽送給自己的禮物,引出課題《生日禮物》,為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
    2、鞏固生字,初讀課文。復習生字,讀通課文,讓孩子借助拼音讀準字音,初步了解課文內(nèi)容。
    3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀,把學生帶入故事的情境之中,以喚起學生的生活體驗,使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
    4、緊扣問題,理解課文。
    5、質(zhì)疑啟思,合作學習。
    看到小鳥被關(guān)進鳥籠,你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導學生發(fā)表意見,不必強求一致。為學生構(gòu)建互動的模式,營造主動探索、合作學習的氛圍。
    6、適時運用,實現(xiàn)遷移。
    禮物說課稿篇九
    “老鼠阿姨送的禮物是什么?”這是貫穿整個故事的線索,在謎底揭曉前不斷激發(fā)著3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手,暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問題。同樣,送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學會如何正確地待人接物。
    整個活動設(shè)計始終讓幼兒與故事的情感脈絡(luò)保持同步發(fā)展,以感知覺(看、聽、聞、摸、嘗)為基礎(chǔ),通過實際操作不斷進行推測,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及創(chuàng)造力。首先,猜動物、認識動物的不同特征,為解決問題埋下伏筆;接著,用蒙上眼罩的探索游戲喚醒幼兒對自己感官的再認識;最后,用變魔術(shù)的方式鞏固認識,使現(xiàn)場歡樂的氛圍與作品融為一體。
    1、仔細觀察畫面,對故事充滿期待與好奇。
    2、通過操作,進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
    盒子一個(中間有蓋子,便于開啟);糖果多于幼兒人數(shù)(圓形的、方形的,硬糖、軟糖都要準備一些;其中六顆糖放在盒子里,其他放在某位教師那里);眼罩人手一個,沙球和鈴鐺各一個;眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁鐵;ppt、音樂。
    1、主要提問:你收到過禮物嗎?
    輔助提問:你收到過什么禮物?是誰送給你的?
    幼兒:我收到過象棋,是媽媽送的。
    教師:啊,媽媽好愛你哦,你說謝謝了嗎(幼兒點點頭)?
    幼兒:圣誕老人送給我一個球。
    教師:哦,你見過圣誕老人嗎?
    幼兒:沒見過,他來送禮物的時候我已經(jīng)睡著了。
    教師:你可以在心里謝謝他。
    幼兒:我收到過抱抱熊,是好朋友送的。
    教師:對呀,好朋友之間也可以互相送禮物……。
    教師:小朋友會收到各種各樣的禮物,有爸爸媽媽送的,有朋友送的,有老師送的,也有圣誕老人送的,收到禮物后我們都要表示感謝。
    2、教師:看看今天誰要來送禮物(ppt呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片)?
    幼兒:是老鼠。
    3、教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》,幼兒跟讀(ppt同時出現(xiàn)漢字)。
    4、一起數(shù)數(shù)盤子里有多少份禮物。
    【文字是圖書內(nèi)容的一部分,閱讀中可適度出現(xiàn)文字,但不宜過多?!俊?BR>    幼兒:給小老鼠。
    教師:有可能。
    幼兒:給貓咪。
    幼兒:不可能,貓咪要吃掉它的。
    幼兒:給大象。
    教師:原來還可以送給這么大的朋友呀。
    【幼兒的回答能反映出他們的認知水平,教師應(yīng)及時歸類和引導。】。
    3、聽故事(配樂講故事)。
    教師:老鼠阿姨要來送禮物了。看,兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過來了。老鼠阿姨說:“不急不急,一人一個,正正好好。今天,我要和你們玩一個游戲,我的禮物在盒子里,你們不能用眼睛看,要用其他的辦法猜出禮物是什么?!?BR>    請一名幼兒上來,幫其戴上眼罩,聽指令在桌子上取出教師所需要的一種樂器,幼兒很自然地會用手摸。
    教師:原來可以用手摸(在白板上呈現(xiàn)“手”的卡片)。
    3、教師:不用眼睛、不用手,你還有其他辦法猜出它們是什么嗎?
    幼兒:沒有了。
    教師:原來還可以用耳朵聽(在白板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片)。
    4、教師:如果不用眼睛、手、耳朵,還有辦法嗎?
    教師:我們再來試一種辦法吧。
    教師請1~2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵銹味)的氣味,鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味,再請幼兒戴上眼罩,將兩樣樂器一一放在他們的鼻子下,讓他們猜猜是什么樂器。幼兒果然猜中,全場一片掌聲(在白板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片)。
    5、教師:看,現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想,我們還有什么本領(lǐng)?
    幼兒(指著自己的嘴巴):用它也可以。用嘴巴嘗……。
    教師:對,嘴巴可以嘗出味道(在白板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片)。
    教師小結(jié):原來,我們身上有那么多有用的器官,要好好愛護噢。
    6、教師繼續(xù)講述故事:小動物也在學你們的好方法???兔子用耳朵聽,小豬用鼻子聞,松鼠用手摸。青蛙問:“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說:“可以的。”看!青蛙用嘴巴嘗(ppt呈現(xiàn)相應(yīng)圖片)。
    【小結(jié)時教師可將重音放在“聽、聞、摸、嘗”上。】。
    1、出示禮物盒:這里也有一個禮物盒,里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。
    教師發(fā)給幼兒眼罩,請想玩的幼兒一起來玩,通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
    2、倒出盒子里的禮物,同時伴隨音樂、ppt,教師繼續(xù)講述故事:原來禮物真的.是糖哦,大家高興地說:“謝謝你,老鼠阿姨!”老鼠阿姨說:“不用謝,你們真是一群聰明的好孩子。”
    幼兒:不夠,我也想吃糖。
    4、教師:我是一個會變魔術(shù)的老師(教師打開盒子,鼓勵幼兒聽一聽、聞一聞、摸一摸,盒子里是否有東西。最后請旁邊的教師摸一摸,摸的同時放入事先準備好的糖果)。
    (再讓幼兒鼓起小嘴用力吹,教師假裝用手接住往盒子里一扔。當教師打開盒子倒出糖時,現(xiàn)場一片歡騰。)。
    5、教師:現(xiàn)在糖夠不夠?
    幼兒:夠了。
    教師:加上后面的老師,糖夠嗎?數(shù)一數(shù)。
    幼兒:(回頭看)不夠。
    教師:請小朋友帶著禮物先回教室,讓老師留下繼續(xù)為大家變糖。
    禮物說課稿篇十
    陳**老師的文體意識很強,教師只有關(guān)注文體,才能精準地確定教學目標,選擇教學內(nèi)容,并由關(guān)注教學內(nèi)容轉(zhuǎn)向關(guān)注言語表達。
    在教學中,教師將自己對劇本教學的解讀深入淺出地轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容,而且將此教學內(nèi)容又有效地轉(zhuǎn)化為了學生的學習活動。在學習板塊二中,陳老師首先讓學生品讀劇本對話,走進人物的內(nèi)心世界,感悟人物的形象,然后嘗試著表演。學生在有趣的表演活動中,會對課文的語言、人物的內(nèi)心世界進行揣摩、內(nèi)化、重組、建構(gòu),而后以外顯的形式表達出來。學生的聽說讀寫能力在這一言語實踐中不著痕跡地得到了訓練與提升。劇本蘊含的語文知識就有效地轉(zhuǎn)化為學生聽說讀演的語文能力。在表演中,教師巧妙機智地把握學習動態(tài),教師不是活動的局外人,而是學生學習的伙伴,表演的合作者,老師表演的管家既給學生提供了范例,又增添了課堂趣味性,使自己的教學行為充滿了兒童情趣,這是一種角色與行為的轉(zhuǎn)化。管家送禮時的語言秘密和公儀休拒絕收禮時的巧妙機智,這種語言的智慧教學,沒有硬生生地塞給學生,而是讓學生代替公儀休解釋給子明聽,這就使劇本的智慧語言又轉(zhuǎn)化為學生自己的語言秘密,這是識與能的有效轉(zhuǎn)換,這也是學生學習的生長點。
    薛法根老師說,教師要有效地挖掘文本的價值。而文本的價值一是課文本身蘊含的價值,二就是在文本語言背后蘊含的語文教學價值。這是一篇獨幕劇,它的語文教學價值是什么?是讓學生初步了解劇本的特點,是在劇本的閱讀中感悟其本身的思想情感,引領(lǐng)學生的精神在不斷地生長。劇本還有一個重要的語文教學價值就是仿寫劇本,教師在教學最后,讓學生改編劇本,這是一種高層次的語文知識向語文能力的轉(zhuǎn)化。這也是我們學習語文、學習語言的終極發(fā)展目標—運用語言,服務(wù)于我們的生活!
    禮物說課稿篇十一
    目標:
    1、能夠在問題情境中積極探索與思考,在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。
    2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
    準備:
    1、經(jīng)驗準備:
    (1)具有初步的分類意識,能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
    (2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
    (3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
    2、物質(zhì)準備:
    (1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組,每組四人。
    (2)每組一袋禮品,禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠),內(nèi)有各種小禮物,數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
    (3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
    過程:
    1、進入“送禮物”的情景學習分類。
    (1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物,每組一袋。
    (2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物,并從中了解北京的特色。)。
    (3)請你們給禮物分類,把一樣的東西放在一起。
    2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
    (1)每人拿一種禮物,說說拿的是什么,數(shù)數(shù)一共有幾個。
    (2)介紹記錄表,引導幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。
    (3)請把自己的禮物圖片找出來,貼在禮物標志上,然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
    (4)幼兒操作,教師個別指導。
    3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
    (1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友,每人都要分到,而且要一樣多。
    (幼兒操作,教師巡回觀察。)。
    (3)幼兒記錄個人分配結(jié)果,教師個別指導。
    (4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
    4、張貼個人記錄表,集體討論與交流。
    (1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
    (2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清,可請幼兒再操作一次。)。
    5.希望你們喜歡老師從北京帶來的.禮物,有機會到北京去看一看。
    評析:
    該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學,體驗數(shù)學的重要和有趣,學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
    1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強的吸引力,而且送禮物活動富有情感色彩,非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通,使幼兒愿意親近教師,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要,所以很容易使幼兒投入學習。
    2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學的作用和有趣,讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物,這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度,但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說,該活動目標非常適宜幼兒。
    3、活動過程由淺入深,層層遞進,既符合幼兒當前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性??梢钥闯?,該活動過程是經(jīng)過仔細推敲的:先是分類統(tǒng)計記錄,后是練習等分,最后總結(jié)方法,一環(huán)扣一環(huán),循序漸進,有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗,探索和學習新經(jīng)驗。
    4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料,幼兒在真實的問題情景中學習,有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等,做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣,又不花哨,從而有利于幼兒專注學習。
    另外,為了避免幼兒從眾模仿,教師為每組幼兒提供的材料不完全相同,同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12,分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù),這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分,并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
    因為該活動的重點不是記錄,因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔,只有四格,表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設(shè)計,充分考慮了中班幼兒的認知水平,便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表,則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物,每種禮物有多少,分給每個人有多少,等等,以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
    禮物說課稿篇十二
    一、說教材:
    此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物“小斑馬”發(fā)生一系列的事,幼兒園是一個大家庭,孩子之間的爭論與摩擦是不可避免的',這就要求我們老師要常常關(guān)心他們,幫助他們。
    二、說目標:
    根據(jù)目標,結(jié)合大班幼兒年齡特點及思維方式,將目標定為:
    1、理解故事內(nèi)容,體驗故事中人物情感。
    2、感受包容別人所帶來的更大樂趣。
    三、說準備:圖片。
    四、說活動過程:
    1、用提問法導入主題:你生日時候收到過哪些禮物?
    2、出示圖片(一),圖片上有誰?在干什么?
    3、出示圖片(二),后來發(fā)生了一件什么事情?假如是你,你會怎么做?
    4、出示圖片(三),后來貝貝為什么會原諒小豆子?從中讓幼兒感受包容別人所帶來的快樂。懂得同伴間要友好相處。
    5、結(jié)束活動:讓幼兒手拉手感受團結(jié)友愛的情感。
    禮物說課稿篇十三
    尊敬的各位評委專家,你們好!
    今天,我說課的題目是小學語文《離別的禮物》,我將從以下幾點開始說起。
    一、說教材:說教材:
    1、教材分析:這是一篇自讀課文,明了易懂,但課文的構(gòu)思卻很精巧,主要表現(xiàn)在設(shè)計懸念和烘托手法的運用。而很多學生的文章如同一潭死水,沒有一點波瀾,有必要引導他們學會構(gòu)思,運用一定的手法使得文章波瀾起伏,來打動讀者。
    2、學習目的:憑據(jù)教學大綱的要求,本課時捉住了以放學習目的:
    (1)知識與本領(lǐng):先了解課文的線索和四小我私家物的性格特點以及人物形貌要領(lǐng)。
    (2)歷程與要領(lǐng):學會通過自主,互助的探究的學習運動,捉住人物形貌,深入分析人物的心田情緒天下。
    (3)情緒態(tài)度及代價觀:結(jié)合生活談領(lǐng)會,了解文章所展現(xiàn)的“香精老人”的題目。說教法、學法:
    二、說教法、學法:
    1、教法:接納邊講邊討論,開導誘導的教學要領(lǐng),通過多媒體幫助教學,引發(fā)學生學習興趣。
    三、說講堂教學流程:精良的教學假想,須通過教學實踐來實現(xiàn)。
    (一)導入新課:
    同學們,在你們收到的禮品中有什么最讓你留念。那有沒有同學收過告另外禮品呢?那本日我們來學習美國作者----弗?達爾寫《告另外禮品》,看看這此中的禮品是什么樣的禮品。
    (三)研習新課:
    1、查抄學生預習的環(huán)境2、學生自讀課文,團體感知課文內(nèi)容憑據(jù)小說的三要素,要修業(yè)生答復下列題目讀課文1、小說中寫了幾小我私家?(彼得、爺爺、爸爸、誰人女人)2、憑據(jù)故事背叛,課文應(yīng)分為幾個部分?(1)1-8節(jié):寫告別前夕,彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié):寫彼得的爸爸和誰人女人返來,彼得奇妙地教導了誰人女人。3、組玉成文故事背叛的線索是什么?(一條毛毯)。
    (四)拓展:
    老師點名請朗讀程度好的學生樹模朗讀,找出文中表現(xiàn)出四小我私家物的性格特點分析人物的形象(要修業(yè)生指出課文的詳細內(nèi)容并寫板書))彼得:敬老、懂事、智慧爺爺:寬厚、慈祥爸爸:孝敬、軟弱女人:吝嗇、自私,賣弄(憑據(jù)人物性格特點分腳色朗讀課文)小結(jié):重點突出要孝敬老人,并要修業(yè)生結(jié)合自己平常對尊長的態(tài)度,談?wù)勗鯓幼鹬刈痖L?*這節(jié)課我們開端感覺了課文,了解了故事的來龍去脈。也明確了文章要報告我們什么,那便是尊重老人、善待老人。盼望同學們學了這篇課文后能夠?qū)⒆约旱男⑿穆鋵嵉綄嶋H行動中去,讓整個社會充滿愛!
    (五)布置作業(yè):
    禮物說課稿篇十四
    這一篇語言教材——《老鼠阿姨的禮物》。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值,值得我們的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學習。我們可以通過這篇教材,清晰地看到人物形象刻畫是鮮明、生動的,故事始終圍繞著“禮物”展開,因此,從文學的角度拓展,這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認知需要。今天我將從教材和學情,教學目標和重難點,教學準備,教學理念、教學方法和教學過程等四個方面加以說課:
    由于小班幼兒已經(jīng)有了一定的感知覺和推理的基礎(chǔ),能較為正確的來根據(jù)感知覺進行簡單的說明。小二班的幼兒對猜想游戲十分敏感,所以這個教材較為符合幼兒的認知水平和年齡特點的。
    《幼兒園教育指導綱要》中明確提出:語言教育的目標是:喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書?;趯滩牡姆治龊蛯Υ缶V中所提語言教育目標的理解,我從認知、情感、技能三個維度提出了本次活動的目標。具體目標如下:
    1.學著仔細觀察畫面的細微處,理解畫面內(nèi)容,大膽猜測故事情節(jié)。
    2.通過操作,進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
    3.在游戲中體驗運用感官的快樂。
    以上三個目標中,第一條為語言知識、技能的培養(yǎng),第二條為學習能力、策略的培養(yǎng),第三條為情感能力、積極的個性和社會性的培養(yǎng)。符合“促進幼兒全面和諧發(fā)展”的總的教育目標。
    重難點的分析。
    根據(jù)對大綱的理解,教材的分析及具體生活目標的分析,確定本次活動的教學重點為目標1:仔細觀察畫面,大膽猜測故事情節(jié)。
    制定依據(jù):小班幼兒注意力的發(fā)展較差,理解能力較弱,因此只有仔細觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
    教學中的難點是:在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
    難點制定的依據(jù)是:教會幼兒使用感知覺器官并不難,難的是引導幼兒在參與使用中感受和理解感知覺器官的重要和作用。
    針對教材內(nèi)容的分析,依據(jù)綱要的精神:語言教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對語言繪本的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式,通過師幼互動,運用形象生動的畫面,以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
    1.游戲法:在幼兒園的各種中,游戲是幼兒最喜歡活動,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中,我設(shè)計了游戲“猜禮物”。讓幼兒也來試試看,幼兒通過對感知覺器官的運用和參與,感知禮物,進行猜測。
    2.圖譜教學法:是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過圖片提示直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學在觀察發(fā)現(xiàn)中,由難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
    3.提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖片聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在玩玩、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
    一般來說,在一個相對獨立的教學過程中,開始部分需要一段具有“喚醒功能”的活動,使幼兒從相對松懈、疲塌的“低喚醒狀態(tài)”過渡到適中的緊張、集中、振奮的“高喚醒狀態(tài)”。而經(jīng)歷了新授知識、技能的學習后,又需采用一些具有“恢復功能”的活動,使幼兒從相對疲勞、緊張的狀態(tài)恢復到相對松弛、舒適的“低喚醒狀態(tài)”。根據(jù)這種理論,本次活動的開始部分和結(jié)束部分都采用了幼兒較為熟悉的內(nèi)容,以比較有效的產(chǎn)生“喚醒”和“恢復”功能,以順應(yīng)幼兒心理、生理的變化規(guī)律(適應(yīng)性原則)。本著發(fā)展性原則,作為基本部分的教學活動,則注意遷移以往的知識技能,使得新的學習活動能夠建立在舊有知識經(jīng)驗和技能的基礎(chǔ)上。
    第一環(huán)節(jié):聚焦禮物,激發(fā)興趣。
    第二環(huán)節(jié):突顯局部,仔細觀察。
    第三環(huán)節(jié):猜測禮物,感受快樂。
    其次,在語言教學活動中,“積極的暗示,特別是這種暗示來自親人、朋友或老師,幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用?!苯處熓怯變焊惺芤饩车臉蛄骸难凵?、姿態(tài)、動作、表情、手勢,甚至是手指的小小的一個動作都成為表現(xiàn)意境的手段,每一個變化都成為精心設(shè)計的教學手段。
    以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,在這個活動中肯定還存在著許多不足之處,我會在以后的教學實踐中,在新的教育歷練熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!
    禮物說課稿篇十五
    本節(jié)課是在前面以學習了從三個方向觀察物體,立體圖形的形狀的基礎(chǔ)上,通過觀察照片或畫面中的物體,以二維空間的畫面來解決三維空間的問題,從而使學生的空間觀念獲得進一步發(fā)展。
    教學目標:
    1、經(jīng)歷由低到高觀察物體,體會從不同的位置看到的范圍不一樣;由遠到近看景物,看到的范圍越來越小,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
    2、培養(yǎng)學生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中實際問題的能力。
    基于對教材與學生的分析,在教學中我使用了如下的教學方法:創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的情境,通過活動指導學生進行觀察,學生探究,幫助學生主動地參與想象、推理、判斷,學生邊觀察、邊思考,使學生的想象力、空間觀念、思維方式、語言表達能力等都得到訓練和提升。在教學中我在注重教法選擇同時也以課件、實物來輔助教學。
    新課程標準中指出:學生是學習活動的主體,要注意發(fā)揮學生學習的主動性。因此,我引導學生有目的的運用觀察、操作、交流、討論等自學方法,借助學生獨立思考和小組合作、探究交流的學習模式來完成學習任務(wù)。
    (一)課前準備。
    本節(jié)課的教學內(nèi)容須要以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)依靠學生的空間想象、合理推理等思維來透視二維的畫面從而解決三維空間的問題,而在平時學生對于觀察相應(yīng)的現(xiàn)實空間的直接經(jīng)驗比較缺乏,因此這方面的知識少,沒有什么東西可說,因而我在設(shè)計教學過程時,在課前我利用學校校園自身的教學資源帶學生在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一圈,讓他們觀察在走的過程中我們看到的景物有什么變化。從而使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。
    (二)古詩引入:題西林壁。
    橫看成嶺側(cè)成峰,
    遠近高低各不同。
    不識廬山真面目,
    只緣身在此山中。
    在引入設(shè)計時,我用《題西林壁》這首古詩引入,讓學生背背這首古詩,想想古詩與我們這節(jié)課要學的數(shù)學知識有什么聯(lián)系。從而讓學生體會到:這首古詩,描寫的就是廬山在不同位置觀察到的美景,切合本節(jié)課的教學重點,這便自然引出了不同位置觀察物體的研究主題。同時在數(shù)學課上背古詩也能很快的引起學生的興趣。
    (三)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
    在這一個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個活動。
    活動一:由低到高觀察物體。
    數(shù)學來源于生活,教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,讓學生模擬數(shù)學情境,通過數(shù)學活動的手段,從中幫助學生真正去發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、解決教材中抽象、枯燥的數(shù)學問題。
    1、對于書上的主題圖,(課件出示)小狗站在不同的位置看節(jié)日禮物,都看到了些什么呢?可能很多學生難以理解,我就換成了學生動手操作,將不同高度的東西放在書桌上,然后在不同的高度進行觀察,可以坐在地上,也可以蹲著看,,可以坐著看,還站起來看看后讓學生在小組內(nèi)交流,同學們都從親身的體驗中感覺到了從高低不同的位置可以看到不同的畫面??偨Y(jié)并板書。把書中的主題圖改成練習,這樣學生就能從看到東西的變化很快的判斷出他們觀看時所處的位置。培養(yǎng)了學生的空間想象和推理能力。
    2、然后讓學生說一說在生活中你有碰到過這樣的事嗎?(電腦出示要求)使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
    活動二:遠、近觀察物體的不同。
    對于設(shè)計遠近觀看物體教學時,因為學生在課前的準備過程中通過觀察學校內(nèi)的景物,使學生對于從遠到近觀察物體和從近到遠觀察物體有了感性的認識。因此在教學中我先讓學生進行說說生活中碰到這樣的情況時,你發(fā)現(xiàn)有什么變化,通過學生間的交流使學生體會到站得遠,看到的東西多,范圍大;站得近,看到的東西少,范圍小,但是清楚。近大遠小。然后再次請同學們分組從教室的最后面、中間及講臺上這三個地點來觀察黑板,再次體驗遠、近觀察物體的不同。從而驗證了剛才交流中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。接著不作較多的教師講解,直接進行了練習,(課件出示):小明沿小路向樹林看守人的小屋走去的動態(tài)畫面。途中閃爍標出a、b兩點,再出示兩幅圖和問題:下面兩幅圖中,哪幅是在a點處看到的,哪幅是在b點處看到的?)大家先獨立完成,再將你的想法小組內(nèi)說一說,在操場由遠到近拍攝到的四幅照片,讓學生進行判斷。學生從不同的角度進行判斷,從而進一步鞏固了遠近觀看的規(guī)律。(相機板書)整個教學過程貼近了生活實際,培養(yǎng)了學生的空間觀念。讓學生充分感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系,數(shù)學確實就在我們的身邊!
    (四)拓展應(yīng)用,解決問題。
    請分別畫出小明站在a、b位置時所看到的樹的范圍。
    (學生分組活動,學生有困難時,教師巡視指導。)。
    (五)總結(jié):學生說一說這節(jié)課有什么收獲?
    從情感與知識兩方面總結(jié),引導學生從知識方面,還有數(shù)學方法和數(shù)學思想方面說說收獲,對總結(jié)作了提升。
    觀察物體。
    低桌子上的物體少。
    觀察點高桌子上的物體多。
    遠物體小范圍大。
    近物體大范圍窄。
    (不同的位置可以看到不同的畫面)。
    禮物說課稿篇十六
    小班的幼兒很喜歡玩體育游戲,在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束,因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點,我設(shè)計了《給兔媽媽送禮物》這一活動,利用有趣味的游戲,抓住幼兒喜歡小動物的特點,并設(shè)計了形象、生動的游戲情景,在音樂中愉快的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。同時,在逼真的游戲中,我貫穿了一系列的游戲規(guī)則,通過講解以及幼兒的示范,激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則,體驗快樂,還要注意安全。在最后送禮物的時候,我還提醒幼兒給禮物分類,向兔媽媽說一句祝福的話,鞏固了幼兒平時所學的知識,也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進去,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。
    1)練習兩腿間夾物行進跳,并學會躲閃,小心碰撞。
    2)體驗參與體育游戲的快樂,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
    此目標是根據(jù)綱要為指導,幼兒學習特點制定的,既體現(xiàn)了活動的重點,又體現(xiàn)了活動的難點,對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
    練習雙腳并攏行進跳的能力,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
    兩腿間夾住紙棒行進跳,給兔媽媽送禮物時要說一句祝福語。
    a:每人一根彩色紙棒,小兔帽子。這是本次活動中的主角,讓幼。
    兒戴上兔兔帽參與游戲,進行情景表演,激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間,培養(yǎng)規(guī)則意識。
    b:禮物卡若干,錄音機和磁帶。在游戲中加入音樂,營造氣氛,激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
    1、準備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進入活動場地,并跳一圈,這是對幼兒的熱身運動,讓他們的機體得以訓練,不至于在運動的過程中拉傷或者扭傷。
    2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法,提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則:學會躲閃,小心互相碰撞。同時提醒幼兒送禮物時要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范,激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中,老師隨時指導幼兒,和幼兒進行交流,引導幼兒注意安全,彌補幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下,活動進行的'比較順利。
    3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后,根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度,并提醒活動量過大的幼兒適當休息。在活動最后,組織幼兒迅速排好隊,聽音樂跳一個彩棒舞,仍然以角色游戲的形式,和兔媽媽一起跳一個舞,共同慶祝兔媽媽的生日。同時,讓幼兒放松情緒,這也是動靜交替,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結(jié)合。
    1、本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學習情況為主旨,運用多種教學方法來開展活動。如角色游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣,幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。
    2、本次活動邀請了班上的老師一起參加,能讓幼兒有一個全新的體驗,幼兒的興趣會更濃,參與活動的積極性會更高。
    禮物說課稿篇十七
    美無處不在,無處不有,在我們的生活中,處處彌漫著美的氣息,如美麗的風景,圖畫,音樂,著裝等顯性的美,還有人如人之間隱性的情感美、道德美,考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的,因此,設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美,從而感受到隱性的美,又考慮到幼兒的生活實際,而禮物這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美,色彩美,造型美,所以我就選擇了制作禮物作為教學活動內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時接觸較少的一種藝術(shù)形式,通過前階段的接觸,他們有著濃厚的興趣,非常愿意參與活動,但在表現(xiàn)方法上還欠缺,本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造,同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。
    活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標,結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標定為以下二點。
    1、用毛線粘貼學會細致做事。
    2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
    為了更好地服務(wù)于本次活動目標,完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
    1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等。
    2、毛線粘貼范畫一張。
    3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
    4、幼兒用書。
    根據(jù)活動目標,本活動的重點是在輪廓線內(nèi),將毛線細密地排在圖案內(nèi),注意色彩搭配。
    根據(jù)本班幼兒的實際情況,本次活動我運用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學方法,增強幼兒的參與興趣。
    整個過程,我遵循由淺入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美。
    在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
    1、播放背景音樂《放心去飛》,引導幼兒說一說即將離別的感受,以互贈禮物留念引出制作主題。
    2、展示范畫,引導幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
    3、引導幼兒觀察、討論制作方法,豐富畫面設(shè)計和制作思路。
    小結(jié):這是毛線粘貼畫,就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中,注意不要超出邊緣。
    4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人,繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂,幼兒作畫。
    (1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進行設(shè)計。
    (2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠,將毛線細密的排在圖案內(nèi),注意色彩搭配。
    (3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端,使其立在桌上。
    5、請幼兒把自己的作品集中擺放,互相欣賞、交流。