教案是教師為實施某堂課所做的一種編排工作，它是教學活動的重要組成部分，能夠規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。教案的編寫需要全面考慮教學目標、核心知識、教學內容、教學方法等方面的要求，以及學生的特點和需求。我們每一節(jié)課都需要提前準備好教案，以確保教學的有條不紊進行，讓學生能夠更好地掌握知識。那么，如何編寫一份合格的教案呢？首先，要明確教學目標，確立中心任務；其次，要合理安排教學步驟，使學生循序漸進地完成任務；還要根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和手段；此外，教案還應注重培養(yǎng)學生的綜合能力，思維能力和創(chuàng)新意識。編寫教案時，教師要注重教學過程中的評價和反饋，及時發(fā)現和解決問題，使教學更加有效。以下是一些經過驗證有效的教案案例，供大家參考和借鑒。
小動物的家中班教案篇一
中班的幼兒對1到7的數字已經有了初步的了解，為了進一步提高他們對1到6自然序數的認識，并能正確運用序數詞，我設計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發(fā)孩子的學習興趣，在活動中操作幫助他們體驗排列的關系，進一步理解序數，關系鞏固和檢驗幼兒對序數的認識。
1.認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2.能正確運用第幾來表示物體的順序。
3.在活動中體驗學習數學的樂趣。
活動重點：認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
活動難點：能正確運用第幾來表示物體的順序。
教具：房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字。
1.認識樓層。
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？（下面）。
師：我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
2.搬家。
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏。
（二）小動物去旅游。
1.6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游?，F在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
將活動材料放在益智區(qū)讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
小動物的家中班教案篇二
活動目標：
1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教學課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學發(fā)聲音，可以配上動作來表現動物的形象。
a、引導幼兒觀看教師創(chuàng)設的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結束。
活動反思：
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養(yǎng)。
小動物的家中班教案篇三
1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2、能正確運用第幾來表示物體的順序。
3、在活動中體驗學習數學的樂趣。
課件準備：場景插圖，動物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動物圖片，1到6數字卡，兩種顏色的火車票。
播放圖片，引導幼兒認識6以內序數，感知序數方向性。
——這是小動物的新家，我們一起來數一數有幾層樓吧？
——新房子每個樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？
小結：房子是從下往上數的。這里一共有6層樓。
——大象說：“我最大最胖，就住第一層?！?BR> ——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層?！?BR> ——熊貓說：“我喜歡藍色的房間。是第幾層？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？
——唐老鴨說：“那我來住第五層。”
3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認知。
——小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？
——第幾層的誰不見了？
出示小動物排隊去旅游圖片，幫助認知序數方向性。
——小動物排隊去旅游啦，我們來看看從左到右，xx排在第幾呢？
——從另一個方向數，xx小動物又排第幾？
——兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
小結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
出示小動物們坐火車圖片，幫助幼兒認知序數方向性。
1、介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍色），火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。
——熊貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢？
——大象買到了一張綠色的2號火車票，該坐在哪里呢？
——他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？
小結：火車頭的方向不一樣，數座位號的時候要從火車頭的方向數起。
組織幼兒進行火車游戲。
1、將幼兒分成若干輛火車，每輛六個座位。
2、請每輛火車的第三個小朋友起立！坐下！
3、請每輛火車的第四個小朋友起立！
小動物的家中班教案篇四
1、知道夏天降溫的常用方法。
2、了解部分動物避暑的方法。
3、體驗模仿動物避暑的樂趣。
活動準備。
1、太陽頭飾一個、
2、有關動物避暑方法的多媒體課件。
3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音。
活動過程。
一、播放夏天的音樂,帶領幼兒進入課堂氣氛。
二、談話導入。
1、引導語：小朋友夏天是不是很熱??？誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？
（可以扇扇子、開空調、開電風扇、吃西瓜……）。
讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。
三、觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。
1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物？誰知道狗是怎么避暑降溫的呢？
2、引導幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避。
暑降溫的樣子。
3、了解大象是怎樣避暑降溫的？
引導語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
這是什么動物？誰知道大象是怎么避暑降溫的？
引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導語:耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物？
兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。
四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑？》引導幼兒了解其他動物避暑的方法。
1、提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的？
根據幼兒的回答系統的小結故事中動物的避暑方法。
2、游戲"動物避暑"。
將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：
教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物避暑的樣子游戲結束后，引導幼兒交換，重復游戲。
活動延伸。
在語言區(qū)投放有關動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。
電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。
故事-誰跟小羚羊去避暑？
天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰跟我去避暑？"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊對他說。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
小動物的家中班教案篇五
活動目標：
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程：
一、開始部分：
導入：隨音樂進入場地。
今天天氣真好啊!徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧!大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。
(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)。
2、準備活動。
師：大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立。
(幼兒跟師隨音樂做熱身運動)。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)。
變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)。
變變變，變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路)。
a、幼兒隨老師做運動。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧!我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地(表揚勇敢的小動物)。
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么?
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎!小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊?(表揚勇敢的小動物)。
師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧!
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
(小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協調性。
四、活動延伸：
幼兒用書第三冊第36頁，操作練習。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小動物的家中班教案篇六
設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。
教學目標：
1.會依據動物的居住地和生活習性為動物找家。2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動物找家的活動。
3.初步感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。
教學準備：
課件。
2.操作材料：動物找家（4份）。3.游戲胸飾若干、背景圖4副。
活動過程：
一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。1.出示動物圖片，認識動物。
今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。
師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）。
1.介紹操作方法。
（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）。
2.幼兒操作，老師巡回指導。
3.引導幼兒講述自己的擺放理由。
問：你怎么知道小魚的家在水里？
小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。
1.教師講述游戲方法。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。
2.帶領幼兒進行游戲。
3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。
四、結束活動。
師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
小動物的家中班教案篇七
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、學習從不同方向辨別物體的排列順序。
一、拍手游戲導入活動：
師：“請你跟我這樣做。”幼：“我就跟你這樣做?！?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)。
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒?！?BR> 二、出示動物橫向排列掛圖：
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數數到底有多少?”
提問：1、快來數數有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、排在第一位的是誰?4、xx排在第幾位?(變化提問的形式)。
4、為什么從左邊數和從右邊數同一個小動物，兩邊的結果不一樣，這是為什么呢?
小結：因為數的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
5、驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數一下吧!
操作：從左往右數、從右往左數，發(fā)現不同。
三、動物爬山比賽：
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的.情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數字寶寶1來標注一下吧!
2、把動物爬山的名次用數字卡片依次標注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，xx得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
四、操作：
一場激烈的爬山比賽結束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現在請你從左往右數數看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應數量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)。
2、幼兒操作：
今天老師也給小朋友準備了操作材料，現在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
五、評價、展示、活動結束!。（壽光市文家街道西城幼兒園張寧）。
小動物的家中班教案篇八
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物的家中班教案篇九
一.設計意圖：
小班幼兒注意力容易轉移，有意注意時間短，根據幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的游戲來構建活動的新授、鞏固、練習三個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節(jié)數學教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預定的教學目標。
二、活動目的：
1、練習點數并感知5以內數字與物的關系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數學的興趣，，體驗助人的樂趣。
三、活動準備：
材料準備：頭飾（動物、數字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…。
知識經驗準備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設：
2、“開火車”的游戲場景。
四、活動過程：
1、律動：請你向我這樣做?。ㄎ變鹤⒁饬?，準備上課）。
2、制造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，通過制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）。
3、游戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內容）。
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們去動物城堡去做客來讓我們開著火車出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩暋?。
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動物來一起做個游戲吧，讓我們和小動物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數字頭飾，一起找朋友，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數字與點數其相同數量的實物圖卡。
五、活動延伸：
1、富有愛心，樂于助人。
2、在生活、活動游戲中學習5以內的排序。
小動物的家中班教案篇十
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
（一）、引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友。
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了。
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完了也累了。
6、現在聽音樂找到自己的家，教兒歌。
7、你們都找到了自己的家。
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
（二）、教師提問。
1、藍藍的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的.幼兒園是誰的家？
2、幼兒看圖分組說。
3、幼兒看圖連貫的集體說。
（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
1、你們都把好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想。
藍藍的天空還是誰的家？
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
小動物的家中班教案篇十一
師：聽森林里來了誰？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？表演本段音樂。
（二）聽作品辨別小動物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！
1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？
3咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
小動物的家中班教案篇十二
1、了解動物睡覺方式的不同。
2、嘗試用肢體動作表現動物不同的睡覺方式。
3、產生對動物睡覺方式的探索興趣。
各種動物睡覺的ppt；小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干；輕音樂一首
一、猜聲音導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，聽，這是什么聲音？
幼：呼嚕聲。
師：那什么時候才會出現呼嚕聲。
幼：睡覺的時候。
師：我們睡覺的時候除了打呼嚕，還要干什么？
幼：蓋被子，閉上眼睛。
師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時要躺在床上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什么樣子的呢？（出示ppt，激發(fā)幼兒參加活動的興趣）
二、出示ppt，具體講解動物睡覺的方式
師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼：大老虎
師：那你看看它是怎么睡覺的？
幼：躺在草地上，閉著眼睛睡覺。
幼：小貓。
師：對嗎？我們一起看看。
師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎？它是怎么睡覺的？
幼：不一樣，它是側頭睡覺。
師：嗯，小朋友說對了，小貓睡覺的時候，常常側著頭，一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因為它的耳朵特別靈敏，一有聲音它就會立即采取行動。
師：今天的第三位客人是這個樣子的（教師模仿小魚，讓幼兒猜）
幼：小魚。
師：對不對？
幼：對。
師：現在請小朋友仔細看，小魚睡覺了嗎？
幼：沒有，它沒閉上眼睛。
幼：知道了。
師：第四位小客人都已經飛出來了，看看它是誰？
幼：丹頂鶴。
師：那你看看他是怎么睡覺的？
幼：一條腿站著。
師：對，丹頂鶴睡覺時單腳獨立站著，它把另一條腿提著，長長的脖子縮了起來，閉著眼睛。
（再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動物的睡覺圖片）
三、學習幼兒學習資源，繼續(xù)學習的動物睡覺方式
師：我們已經知道了這么多小動物睡覺的`方式，下面我要請小朋友翻開自己的幼兒學習資源，看看我們已經認識了哪些動物。
幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠。
師：那誰能說說它們是怎么睡覺的？
幼：老虎躺著睡覺，丹頂鶴站著睡覺，蝙蝠倒掛著睡。
師：小朋友學的真棒，那老師要問了，仔細聽、仔細看書，誰既可以站著也可以躺著睡覺？
幼：斑馬。
師：誰浮在水面上睡覺？
幼：北極熊。
師：看看這是誰正在抱著大樹？
幼：樹袋熊。
師：現在請小朋友兩人一組，看著書，給同伴講講小動物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲，結束活動
幼：明白。
師：那我們出發(fā)。
（音樂響起，幼兒手拉手圍成一個圈，跳舞。音樂停時，小朋友東靜止不動睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像）
師：現在音樂派對結束了，小動物們要回家了（請幼兒摘下頭飾，帶領幼兒走出活動室，結束活動）
小動物的家中班教案篇十三
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。那么關于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
3、嘗試學習詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學習詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)
輕音樂、多媒體
1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧！（出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。
2、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句，幼說后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）
4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）
你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動課之前，在主體墻上貼上關于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動中，讓小朋友談談關于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。
小動物的家中班教案篇十四
了解動物不同的生活環(huán)境。
學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的`家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習性。
小動物的家中班教案篇十五
知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。
能按照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類。
積極探究和蔬菜生長有關的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案
物質準備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經驗調查表，自制ppt，蔬菜分類掛表。
經驗準備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的討論。
幼兒討論（土里，地面上，水里，樹上，枝上）
二、根據不同蔬菜，對其生長地方進行提問。
教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。
有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長地點，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。
小動物的家中班教案篇十六
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
學習用正方形的紙這房子。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小動物的家中班教案篇十七
（二）聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）。
（三）試著演唱歌曲1剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？
2誰道小雞是長什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動物會唱歌呀？
小動物的家中班教案篇十八
1、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
《小兔家的窗》掛圖
一、出示圖片一，引起幼兒對活動的興趣。
2、小兔住在哪里呢？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？（窗洞）
3、那你知道現在是什么季節(jié)嗎？（冬天）你是怎么看出來的？（引導幼兒從雪花、北風上說出冬天到了。）
4、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）
5、小兔的房子沒有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢？請小朋友想想辦法。（找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）
教師小結：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）
6、請幼兒集體講述圖一內容
我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。
二、出示圖片二，引導幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）
2、小兔想到了什么辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）
教師小結：小兔來到小河邊，看見小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。
3、請幼兒個別講述
誰會把這幅圖說說呢？（請幼兒個別講述）
三、出示圖三，引導幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）它會冷了嗎？（不會）對了，小兔的窗子裝好了，擋住了風雪）
2、小兔看起來怎么樣呢？（高興）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）
教師小結：小兔的窗子裝好了，擋住了風雪，現在小兔不冷了，它高興的拍起手來。
3、請個別幼兒講述
誰來說說這幅圖。（請個別幼兒講述）
四、出示圖四，引導幼兒觀察講述。
1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什么變化呢？（我們一起來看看）
2、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見了）地上只剩下什么呢？（一大灘的水）
3、小兔家的窗子怎么會不見了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）
4、小兔從外面回來，發(fā)現窗子不見了，怎么樣了？（傷心的哭了起來）
5、請小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔？請個別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）
7、引導幼兒集體講述圖四內容。
小熊貓想的辦法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的.聲音最甜，最好聽。
五、教師完整講述圖片內容。
1、請小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽得認真。
“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，大學飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖，想找樣東西裝在窗洞上，擋住風雪，它走到小河邊，看到小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來，發(fā)現窗子不見了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對小兔說：“春天，天氣變緩和了，并就會融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧?！?BR> 2、請個別幼兒講述。
剛才小朋友聽的可認真了，誰會把這四幅圖連起來說說呢？（請一幼兒完整講述）
4、集體講述
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒有名字呢？請小朋友幫它取個好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動腦筋的好孩子。（小兔家的窗）
老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動時，看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
小動物的家中班教案篇一
中班的幼兒對1到7的數字已經有了初步的了解，為了進一步提高他們對1到6自然序數的認識，并能正確運用序數詞，我設計了《小動物搬新家》這個活動，在活動中我將序數的概念貫穿在小動物搬家，捉迷藏，小動物去旅游等情節(jié)中，使抽象的概念形象化，便于孩子理解和記憶。在活動中通過直觀教具激發(fā)孩子的學習興趣，在活動中操作幫助他們體驗排列的關系，進一步理解序數，關系鞏固和檢驗幼兒對序數的認識。
1.認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2.能正確運用第幾來表示物體的順序。
3.在活動中體驗學習數學的樂趣。
活動重點：認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
活動難點：能正確運用第幾來表示物體的順序。
教具：房子背景圖6個不同顏色，六種小動物圖片，1到6數字。
1.認識樓層。
師：今天是動物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數一數有幾層？
師：數房子時是從下面數起還是從上面數起的？（下面）。
師：我們一起數一數。
一起數一數驗證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡黃色，在第幾層？(第一層)貼上數字1，表示第一層。教師貼數字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請幼兒貼數字。
2.搬家。
師：數字貼好了，小動物也來了。（師邊貼動物圖片邊與幼兒一起說動物名稱）大象，猴子……一共幾個？6個動物住6個房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數動物所在的層數。
師：我們一起來說一說小動物在哪一層。
3.游戲:捉迷藏。
（二）小動物去旅游。
1.6個小動物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當導游帶你們去玩！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個？誰排在第六個？小猴呢？教師指任意小動物，請個別幼兒回答小動物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2.他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當你們的導游?，F在誰排在了第一個？誰在第六個？小貓排在第幾個？教師再請個別幼兒回答小動物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
3.教師總結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數起的，第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數起）。
原來從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
將活動材料放在益智區(qū)讓幼兒自己操作，便于幼兒鞏固。
小動物的家中班教案篇二
活動目標：
1、通過活動讓幼兒初步了解幾種常見動物的叫聲。
2、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教學課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學發(fā)聲音，可以配上動作來表現動物的形象。
a、引導幼兒觀看教師創(chuàng)設的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗證幼兒是否找對家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結束。
活動反思：
此活動的能從幼兒較興趣的地方選材，小動物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個環(huán)節(jié)的游戲，對于那幾個沒人去敲門的小動物的家，要讓他們在那兒做什么呢?再次游戲時是否不應該再犯同樣的錯誤，這體現了老師的反思調整能力。師應加強這方面能力的修養(yǎng)。
小動物的家中班教案篇三
1、認識6以內的序數，并感知序數的方向性。
2、能正確運用第幾來表示物體的順序。
3、在活動中體驗學習數學的樂趣。
課件準備：場景插圖，動物新房圖片，兩種顏色的火車，六種小動物圖片，1到6數字卡，兩種顏色的火車票。
播放圖片，引導幼兒認識6以內序數，感知序數方向性。
——這是小動物的新家，我們一起來數一數有幾層樓吧？
——新房子每個樓層顏色都不一樣，你喜歡什么顏色的樓層，在第幾層？
小結：房子是從下往上數的。這里一共有6層樓。
——大象說：“我最大最胖，就住第一層?！?BR> ——小馬跑得快住在了第四層。
——小猴說：“我會爬樹，我要住最高的樓層?！?BR> ——熊貓說：“我喜歡藍色的房間。是第幾層？”
——小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？
——唐老鴨說：“那我來住第五層。”
3、播放捉迷藏圖片，幫助幼兒鞏固認知。
——小動物搬進了新房子，開心的要和我們玩捉迷藏游戲，想玩嗎？
——第幾層的誰不見了？
出示小動物排隊去旅游圖片，幫助認知序數方向性。
——小動物排隊去旅游啦，我們來看看從左到右，xx排在第幾呢？
——從另一個方向數，xx小動物又排第幾？
——兩次排隊，小動物的位置一樣嗎？為什么？
小結：動物的兩次排隊，小紅旗的位置不一樣。從不同方向數，小動物排隊的位置就不一樣了。
出示小動物們坐火車圖片，幫助幼兒認知序數方向性。
1、介紹坐火車的規(guī)則：有兩列顏色不同的火車（紅色、藍色），火車票是什么顏色，就坐什么顏色的火車。
——熊貓買到了一張紅色的2號火車票，該坐在哪里呢？
——大象買到了一張綠色的2號火車票，該坐在哪里呢？
——他們的火車票都是2號，為什么位置不一樣呢？
小結：火車頭的方向不一樣，數座位號的時候要從火車頭的方向數起。
組織幼兒進行火車游戲。
1、將幼兒分成若干輛火車，每輛六個座位。
2、請每輛火車的第三個小朋友起立！坐下！
3、請每輛火車的第四個小朋友起立！
小動物的家中班教案篇四
1、知道夏天降溫的常用方法。
2、了解部分動物避暑的方法。
3、體驗模仿動物避暑的樂趣。
活動準備。
1、太陽頭飾一個、
2、有關動物避暑方法的多媒體課件。
3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音。
活動過程。
一、播放夏天的音樂,帶領幼兒進入課堂氣氛。
二、談話導入。
1、引導語：小朋友夏天是不是很熱??？誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？
（可以扇扇子、開空調、開電風扇、吃西瓜……）。
讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。
三、觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。
1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個小動物？誰知道狗是怎么避暑降溫的呢？
2、引導幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避。
暑降溫的樣子。
3、了解大象是怎樣避暑降溫的？
引導語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
這是什么動物？誰知道大象是怎么避暑降溫的？
引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導語:耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物？
兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。
四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑？》引導幼兒了解其他動物避暑的方法。
1、提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的？
根據幼兒的回答系統的小結故事中動物的避暑方法。
2、游戲"動物避暑"。
將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：
教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物避暑的樣子游戲結束后，引導幼兒交換，重復游戲。
活動延伸。
在語言區(qū)投放有關動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。
電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。
故事-誰跟小羚羊去避暑？
天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰跟我去避暑？"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊對他說。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
小動物的家中班教案篇五
活動目標：
1、練習走跑動作，提高走跑動作的協調性。
2、學會在走跑活動中保護自己。
3、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
活動準備：
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標志各一個，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊第36頁。
活動過程：
一、開始部分：
導入：隨音樂進入場地。
今天天氣真好啊!徐老師帶你們去動物園玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧!大森林里小動物蓋了很多漂亮的房子，我們來認識是誰的房子。
(幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家)。
2、準備活動。
師：大森林的空氣真新鮮啊!寶貝們我們一起來活動活動筋骨，請起立。
(幼兒跟師隨音樂做熱身運動)。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路)。
變變變，變成可愛的小白兔(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路)。
變變變，變成可愛的小鴨子(師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路)。
a、幼兒隨老師做運動。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動物們天要下雨了，我們回家吧，瞧!我們回家的路上要過獨木橋，要爬過草地，哪個勇敢的小動物能演示給我們看怎樣過獨木橋和草地(表揚勇敢的小動物)。
b、幼兒嘗試過獨木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨木橋、草地應該注意什么?
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風很大啊，小心著涼我們回家吧，哎!小動物們回家的路上要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊?(表揚勇敢的小動物)。
師小結：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個一個來，注意安全，回家吧!
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動物跳舞。
(小動物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學一學，它們是怎樣跳舞的?“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協調性。
四、活動延伸：
幼兒用書第三冊第36頁，操作練習。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小動物的家中班教案篇六
設計意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。
教學目標：
1.會依據動物的居住地和生活習性為動物找家。2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動物找家的活動。
3.初步感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。
教學準備：
課件。
2.操作材料：動物找家（4份）。3.游戲胸飾若干、背景圖4副。
活動過程：
一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。1.出示動物圖片，認識動物。
今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。
師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）。
1.介紹操作方法。
（每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）。
2.幼兒操作，老師巡回指導。
3.引導幼兒講述自己的擺放理由。
問：你怎么知道小魚的家在水里？
小結：每個小動物都有自己的生活習性，他們是人類的好朋友，我們要保護它們生活的地方。
1.教師講述游戲方法。
師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。
師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。
2.帶領幼兒進行游戲。
3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。
四、結束活動。
師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。
小動物的家中班教案篇七
1、學習10以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
2、學習從不同方向辨別物體的排列順序。
一、拍手游戲導入活動：
師：“請你跟我這樣做。”幼：“我就跟你這樣做?！?和孩子一起用拍手動作展示不同的方向，上、下、前、后、左、右，鞏固對方向的掌握)。
過渡語：“我們怎么樣?”(加入手是)“我們都很棒?！?BR> 二、出示動物橫向排列掛圖：
師：“敲鑼打鼓放鞭炮，動物王國真熱鬧，小動物們站一排，數數到底有多少?”
提問：1、快來數數有多少?(一共有10個小動物)2、用你大大的眼睛找找都有誰?
3、排在第一位的是誰?4、xx排在第幾位?(變化提問的形式)。
4、為什么從左邊數和從右邊數同一個小動物，兩邊的結果不一樣，這是為什么呢?
小結：因為數的方向不一樣了，所以排列的順序也就不一樣。
5、驗證：
師：到底是不是這樣呢?咱們再來數一下吧!
操作：從左往右數、從右往左數，發(fā)現不同。
三、動物爬山比賽：
今天這些小動物們聚集在這里，一起來參加“爬山比賽”，老師把它們比賽的.情形用照片的形式記錄了下來，一起來看一下吧!
1、哇!快來看看誰爬的最高?
師：對了，爬的最高就是爬的最快，爬的最快就是成績最好的，看看在爬山比賽中，誰得了第一名?用數字寶寶1來標注一下吧!
2、把動物爬山的名次用數字卡片依次標注上，讓孩子更直觀的看到。
師：今天的爬山比賽，xx得了第一名，獲得了冠軍，來為冠軍鼓鼓掌吧，為后面的小動物們加加油，相信他們在以后的比賽中會更加努力的!
四、操作：
一場激烈的爬山比賽結束了，小動物們都獲得了比較好的成績，動物王國的首領還邀請大家一起坐著纜車參觀了一下動物王國：
1、看!它們都有自己的座位，現在請你從左往右數數看它們各排在第幾位，并在下面的圓圈里涂上相應數量的原點。
師：一起來看一下，排在第一位的是誰?用幾個圓點表示?(1個)。
2、幼兒操作：
今天老師也給小朋友準備了操作材料，現在請你輕輕搬著小凳子找一個地方試一試吧!
五、評價、展示、活動結束!。（壽光市文家街道西城幼兒園張寧）。
小動物的家中班教案篇八
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節(jié)車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節(jié)車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節(jié)車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）。
d、第幾節(jié)車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）。
e、游戲：“我問你答”。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）。
二、幼兒操作。
第一組坐火車。
三、活動評價。
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
小動物的家中班教案篇九
一.設計意圖：
小班幼兒注意力容易轉移，有意注意時間短，根據幼兒愛玩、好動的天性，我用三個有趣的游戲來構建活動的新授、鞏固、練習三個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力集中起來，組織了這節(jié)數學教育活動——“幫小動物找家”，從而完成預定的教學目標。
二、活動目的：
1、練習點數并感知5以內數字與物的關系.
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察、分析、判斷的能力和參加表演活動的興趣.
3、激發(fā)幼兒對數學的興趣，，體驗助人的樂趣。
三、活動準備：
材料準備：頭飾（動物、數字）若干，自制車票若干，氣球卡片錄音機、光盤…。
知識經驗準備：兒歌《小火車》、游戲“找朋友”、“開火車”..環(huán)境創(chuàng)設：
2、“開火車”的游戲場景。
四、活動過程：
1、律動：請你向我這樣做?。ㄎ變鹤⒁饬?，準備上課）。
2、制造情景：兩個找不到房子的小動物和漂亮的水果房子，通過制造的情景老師引出課題。
師：小朋友，今天我們這來了兩個小客人，他們是來看自己的新家的——你們看…..幼：五個漂亮的水果房子出示并做介紹：“我是蘋果房子，上面有2個氣球，拿有2個氣球的小動物可以住進來”。新授：幫小動物客人找家的環(huán)節(jié)…..（從而讓幼兒了解找家的規(guī)則）。
3、游戲(1)：“小動物找家”——讓小朋友自己做小動物去找房子。（完成活動的內容）。
4、游戲（2）：“開火車”——小朋友去選擇自己喜歡的水果房子所用的車票，由老師帶領去看動物城堡….（放音樂開火車）。
師：小動物為了表示感謝邀請我們去動物城堡去做客來讓我們開著火車出發(fā)了…?。ㄓ螒虻哪康氖庆柟叹毩暋?。
5、師：小朋友我們今天這么高興，和小動物來一起做個游戲吧，讓我們和小動物做朋友…..游戲（3）“找朋友”——一半小朋友帶動物頭飾拿氣球，一半小朋友帶數字頭飾，一起找朋友，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒感知數字與點數其相同數量的實物圖卡。
五、活動延伸：
1、富有愛心，樂于助人。
2、在生活、活動游戲中學習5以內的排序。
小動物的家中班教案篇十
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
（一）、引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友。
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了。
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完了也累了。
6、現在聽音樂找到自己的家，教兒歌。
7、你們都找到了自己的家。
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
（二）、教師提問。
1、藍藍的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的.幼兒園是誰的家？
2、幼兒看圖分組說。
3、幼兒看圖連貫的集體說。
（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
1、你們都把好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想。
藍藍的天空還是誰的家？
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
小動物的家中班教案篇十一
師：聽森林里來了誰？教師范唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？表演本段音樂。
（二）聽作品辨別小動物老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！
1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？
3咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓四、看動物軟件剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
小動物的家中班教案篇十二
1、了解動物睡覺方式的不同。
2、嘗試用肢體動作表現動物不同的睡覺方式。
3、產生對動物睡覺方式的探索興趣。
各種動物睡覺的ppt；小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干；輕音樂一首
一、猜聲音導入，激發(fā)興趣
師：小朋友，聽，這是什么聲音？
幼：呼嚕聲。
師：那什么時候才會出現呼嚕聲。
幼：睡覺的時候。
師：我們睡覺的時候除了打呼嚕，還要干什么？
幼：蓋被子，閉上眼睛。
師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時要躺在床上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什么樣子的呢？（出示ppt，激發(fā)幼兒參加活動的興趣）
二、出示ppt，具體講解動物睡覺的方式
師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼：大老虎
師：那你看看它是怎么睡覺的？
幼：躺在草地上，閉著眼睛睡覺。
幼：小貓。
師：對嗎？我們一起看看。
師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎？它是怎么睡覺的？
幼：不一樣，它是側頭睡覺。
師：嗯，小朋友說對了，小貓睡覺的時候，常常側著頭，一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因為它的耳朵特別靈敏，一有聲音它就會立即采取行動。
師：今天的第三位客人是這個樣子的（教師模仿小魚，讓幼兒猜）
幼：小魚。
師：對不對？
幼：對。
師：現在請小朋友仔細看，小魚睡覺了嗎？
幼：沒有，它沒閉上眼睛。
幼：知道了。
師：第四位小客人都已經飛出來了，看看它是誰？
幼：丹頂鶴。
師：那你看看他是怎么睡覺的？
幼：一條腿站著。
師：對，丹頂鶴睡覺時單腳獨立站著，它把另一條腿提著，長長的脖子縮了起來，閉著眼睛。
（再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動物的睡覺圖片）
三、學習幼兒學習資源，繼續(xù)學習的動物睡覺方式
師：我們已經知道了這么多小動物睡覺的`方式，下面我要請小朋友翻開自己的幼兒學習資源，看看我們已經認識了哪些動物。
幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠。
師：那誰能說說它們是怎么睡覺的？
幼：老虎躺著睡覺，丹頂鶴站著睡覺，蝙蝠倒掛著睡。
師：小朋友學的真棒，那老師要問了，仔細聽、仔細看書，誰既可以站著也可以躺著睡覺？
幼：斑馬。
師：誰浮在水面上睡覺？
幼：北極熊。
師：看看這是誰正在抱著大樹？
幼：樹袋熊。
師：現在請小朋友兩人一組，看著書，給同伴講講小動物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲，結束活動
幼：明白。
師：那我們出發(fā)。
（音樂響起，幼兒手拉手圍成一個圈，跳舞。音樂停時，小朋友東靜止不動睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像）
師：現在音樂派對結束了，小動物們要回家了（請幼兒摘下頭飾，帶領幼兒走出活動室，結束活動）
小動物的家中班教案篇十三
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。那么關于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
從幼兒對家的認識入手，通過圖片展示、語言交流，學會兒歌，感受家的溫馨。
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
3、嘗試學習詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學習詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)
輕音樂、多媒體
1、拍手（我有一個幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認識它們吧！（出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個大家庭里，我們每個小朋友都要關心愛護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學兒歌。
2、師與幼兒合作學習兒歌（師說前半句，幼說后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽的運作。（邊做運作邊說兒歌）
4、小朋友們，請站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運作，來看誰最棒了。
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚兒的家，還會是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會是誰的家（蜜蜂……）
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）
你們真厲害呀！都會編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個真能干，我們來夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動課之前，在主體墻上貼上關于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動中，讓小朋友談談關于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學活動，我把重難點放在理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。通過幾個流程：經驗回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內容。整個活動中，孩子們的興趣較濃，能很快學會朗誦詩歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍藍的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美啊！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能達到預期的教學目標。
小動物的家中班教案篇十四
了解動物不同的生活環(huán)境。
學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的`家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習性。
小動物的家中班教案篇十五
知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。
能按照蔬菜的生長地方對幾種常見蔬菜進行簡單分類。
積極探究和蔬菜生長有關的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案
物質準備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經驗調查表，自制ppt，蔬菜分類掛表。
經驗準備：幼兒參觀過菜園，與家長對蔬菜的生長地點的分類進行簡單的討論。
幼兒討論（土里，地面上，水里，樹上，枝上）
二、根據不同蔬菜，對其生長地方進行提問。
教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。
有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長地點，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯家的蔬菜。
小動物的家中班教案篇十六
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
學習用正方形的紙這房子。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個人都有一個可愛的家，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
小動物的家中班教案篇十七
（二）聽范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）。
（三）試著演唱歌曲1剛才，小朋友們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎？
2誰道小雞是長什么樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）3幼兒創(chuàng)編歌詞。
師：你還知道什么小動物會唱歌呀？
小動物的家中班教案篇十八
1、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
《小兔家的窗》掛圖
一、出示圖片一，引起幼兒對活動的興趣。
2、小兔住在哪里呢？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？（窗洞）
3、那你知道現在是什么季節(jié)嗎？（冬天）你是怎么看出來的？（引導幼兒從雪花、北風上說出冬天到了。）
4、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）
5、小兔的房子沒有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢？請小朋友想想辦法。（找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）
教師小結：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣東西，裝在窗洞上，擋住風雪。）
6、請幼兒集體講述圖一內容
我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。
二、出示圖片二，引導幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）
2、小兔想到了什么辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）
教師小結：小兔來到小河邊，看見小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。
3、請幼兒個別講述
誰會把這幅圖說說呢？（請幼兒個別講述）
三、出示圖三，引導幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）它會冷了嗎？（不會）對了，小兔的窗子裝好了，擋住了風雪）
2、小兔看起來怎么樣呢？（高興）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）
教師小結：小兔的窗子裝好了，擋住了風雪，現在小兔不冷了，它高興的拍起手來。
3、請個別幼兒講述
誰來說說這幅圖。（請個別幼兒講述）
四、出示圖四，引導幼兒觀察講述。
1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什么變化呢？（我們一起來看看）
2、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見了）地上只剩下什么呢？（一大灘的水）
3、小兔家的窗子怎么會不見了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）
4、小兔從外面回來，發(fā)現窗子不見了，怎么樣了？（傷心的哭了起來）
5、請小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔？請個別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）
7、引導幼兒集體講述圖四內容。
小熊貓想的辦法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的.聲音最甜，最好聽。
五、教師完整講述圖片內容。
1、請小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽得認真。
“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，大學飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖，想找樣東西裝在窗洞上，擋住風雪，它走到小河邊，看到小河結冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來，發(fā)現窗子不見了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對小兔說：“春天，天氣變緩和了，并就會融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧?！?BR> 2、請個別幼兒講述。
剛才小朋友聽的可認真了，誰會把這四幅圖連起來說說呢？（請一幼兒完整講述）
4、集體講述
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒有名字呢？請小朋友幫它取個好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動腦筋的好孩子。（小兔家的窗）
老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動時，看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。