教案的編寫(xiě)要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和可操作性的原則。教案的編寫(xiě)還需要考慮評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。好的教案范文能夠提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)和案例,幫助教師開(kāi)拓教學(xué)視野和拓展教學(xué)方法。
一年級(jí)單元教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。
教學(xué)軟件,生字卡片。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。
2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。
教學(xué)重難點(diǎn):
整體感知,感受梅花山的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?
2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?
3、簡(jiǎn)介梅花山。
梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。
4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。
(二)初讀課文。
1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話從圖上看到什么?
2、要求學(xué)生。
(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)畫(huà)出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。
寒氣還沒(méi)有退盡。
盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)。
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。
(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。
出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡。
學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。
指名發(fā)言。
歸納。
部件法:休息。
換一換:吹。
歌訣法:盡。
5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導(dǎo)停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業(yè)。
1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、運(yùn)用生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。
2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)。
(二)講讀課文。
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報(bào)讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽(tīng)。
(4)各自練讀,指名朗讀,齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來(lái)。
(2)歸納:第一句話是總寫(xiě),第二句話具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。
(3)練習(xí)朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。
(三)布置作業(yè)。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。
3、填空。
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、填空。
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、說(shuō)出下列偏旁。
尸字頭又字旁提手旁自字頭。
2、出示生字,要求自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好。
發(fā)片休息還退挨寒。
3、組織交流。
片:最后一筆豎折。
發(fā):最后一點(diǎn)別忘了。
休:左窄右寬。
盡:尸字頭居中,兩點(diǎn)保持一定距離。
還、退:半包圍結(jié)構(gòu)。
學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師板書(shū)一個(gè)。
4、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)。
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、春到梅花山。
人們梅花。
涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云。
人流一朵一朵晶瑩透亮。
歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香。
(多)(美)。
一年級(jí)單元教案篇二
這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。
1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀兒歌。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。
1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? 。
學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!
說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
2、認(rèn)讀生字。
a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)
b、同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教。
c、指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。
d、愿意讀的小朋友一齊讀。
3、識(shí)記生字。
a、自主識(shí)記(看板書(shū):盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)
b、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。
c、擺一擺。
人人動(dòng)手,把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱,“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)
4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開(kāi)火車讀。
5、過(guò)渡:今天,我們還要通過(guò)自己的觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”,“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
a、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
b、全班交流。
出現(xiàn)所有的“蟲(chóng)字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律
a、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
出示: 蜻 蝴 ……
蟲(chóng) 青 蟲(chóng) 胡
b、小組討論。(教師巡視,參與討論)
c、全班交流。
提醒學(xué)生:“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí),一橫改一提。
3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。
a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。
c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫(xiě)。
3、"二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
自由練讀課文(寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)
1、我會(huì)認(rèn)。
a、抽讀生字卡片。指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。
b、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字,舉起來(lái),讀三次。
2、我會(huì)說(shuō)。
a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動(dòng)物,下部分是名稱)
你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng),話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。
b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說(shuō)詞語(yǔ)。
c、全班交流:你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?
1、過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,指名朗讀大家評(píng)議,同桌互讀互評(píng),全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
1、齊讀全文。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
1、激發(fā)興趣:課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2、教師示范:我先說(shuō),蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),作業(yè)展示評(píng)議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)
1、出示課后實(shí)踐要求。
聽(tīng),我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)
2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物;和同學(xué)們交流交流。
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一年級(jí)單元教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。
千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見(jiàn)。(雨)。
2、和老師一起寫(xiě)“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書(shū):雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字卡片(小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi))。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書(shū):池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文,觀察圖畫(huà)。
1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方,就去讀那一句話。
2、交流:
(1)貼圖,看,這就是池塘。
(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái),它在池塘里干什么呢?(板書(shū):睡覺(jué))。
(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了?
(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎?(板書(shū):散步)。
(3)你散過(guò)步嗎?了、上來(lái)試試,感覺(jué)怎么樣?
(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢?
(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在啊!
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里,又有什么活動(dòng)呢?(板書(shū):奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無(wú)邊無(wú)際,小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書(shū):跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?
(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎?
小結(jié):今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師:小朋友們,小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上____________________。
雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上____________________。
雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上____________________。
雨點(diǎn)落在______,在__________________________。
2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài),還是人類的好朋友呢,因?yàn)樗鼈兊拇嬖?,我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅,請(qǐng)看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了____________________。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上,染綠了____________________。
雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)______,__________________________。
一年級(jí)單元教案篇四
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)“買(mǎi)鉛筆”。
知識(shí)與技能。
在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的'計(jì)算方法。
難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。
2課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法(或模式)。
“情境探疑”教學(xué)模式。
第一課時(shí)。
帶人情境確立立標(biāo)。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)。
師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆。
記(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)。
2、獨(dú)立思考,探索算法。
師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,師。
板書(shū):15。
一年級(jí)單元教案篇五
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、正確地讀、寫(xiě)6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
自主、合作、探究。
師:小朋友,你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了?(出示大象博士的圖片)
生:大象博士。
生:有!
師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒,打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師:下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái),從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)其他小朋友回答,注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。
(指名學(xué)生回答,教師加以引導(dǎo),然后同桌互相提問(wèn)。)
1、出示情境,提出問(wèn)題。
(學(xué)生各自觀察思考)
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
7、寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。
(2)寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。
師:我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼,能正確,規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎?誰(shuí)寫(xiě)得好,大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。
師:剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好!我們奮勇往前!
1、看數(shù)畫(huà)線。(完成書(shū)本第1題)
a、弄清圖意,讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù),畫(huà)o,再寫(xiě)出數(shù)。(完成書(shū)本第2題)
3、填數(shù)。(完成書(shū)本第3題)
a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))
b、從10寫(xiě)到1.
文 具
一年級(jí)單元教案篇六
課標(biāo)內(nèi)容:
感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價(jià)值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識(shí)與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng),培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)流程:
教學(xué)流程。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗(yàn)。
1、同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
2、這不,笑笑和淘氣來(lái)到停車場(chǎng),也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)看:(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
2、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個(gè)要加的兩個(gè)數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時(shí)求知欲增強(qiáng)。
操作驗(yàn)證。
--。
深入體驗(yàn)。
活動(dòng)一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動(dòng)二、擺一擺,算一算。
請(qǐng)同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫(xiě))。
全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動(dòng)三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,根據(jù)我的手勢(shì)列出算式,看哪位同學(xué)又快又對(duì)又多。
同桌玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì):通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題敢于猜想、驗(yàn)證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗(yàn)。
1、算一算,看誰(shuí)做得既快又對(duì)(練一練2題):
做完后,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認(rèn)為怎樣想會(huì)更快?
2、比一比。(用手勢(shì)演示出答案)。
3、排排隊(duì)游戲(25頁(yè)4題)。
4、看一看,填一填,說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先看,再填,再說(shuō)想法)。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計(jì)算。
2、體會(huì)從多角度思考的樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)反思--再現(xiàn)體驗(yàn)。
同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
一年級(jí)單元教案篇七
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書(shū):蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū):14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題,知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)
完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì):
跳傘表演
(解決減法問(wèn)題)
紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)
14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))
一年級(jí)單元教案篇八
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)判斷、估算來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活思維。
鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
p64-1:1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體討論解決。
p64-2:1、讓學(xué)生觀察,找出錯(cuò)誤原因。2、改正。
3、小組討論:怎樣解決?用什么方法計(jì)算?4、你們能編出這樣的問(wèn)題嗎?
p64-5:1、學(xué)生獨(dú)立做。2、集體訂正。
p64-3:
獨(dú)立完成。
p65-6:年齡問(wèn)題:
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:同學(xué)們,能說(shuō)出你是哪一年出生的嗎?你今年幾歲了?你出生的時(shí)候,你的媽媽多少歲,你知道嗎?今年媽媽多少歲?2.同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。并弄清過(guò)一年,每人都長(zhǎng)一歲。
回答書(shū)中的問(wèn)題:象媽媽多少歲?[只要學(xué)生能夠列出算式,說(shuō)明自己的想法就可以。]。
二、p65-7:
1、讓學(xué)生觀察圖,理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)題目的含義。3、估計(jì)小黃可能有多高,并說(shuō)己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
三、畫(huà)出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。5、匯報(bào)交流:你是怎樣想的?
可以先計(jì)算,也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來(lái)判斷,或者用估算的方法來(lái)判斷。
一、購(gòu)物:
1、通過(guò)看圖,了解每一種玩具的價(jià)錢(qián)。2、討論:小淘氣拿20元錢(qián)能買(mǎi)哪些玩具?3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動(dòng):你用20元錢(qián)想買(mǎi)什么?花了多少錢(qián)?找回多少錢(qián)?四個(gè)人一組,每人模仿依次小淘氣來(lái)買(mǎi)玩具,其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰(shuí):這是一道逆向思維的'問(wèn)題,有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說(shuō)出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,交流。
三、把得數(shù)排一排:
1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框,再檢驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)游戲:火星探險(xiǎn)。1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則,幫助同學(xué)掃清語(yǔ)言的障礙。2、組織活動(dòng)。
一年級(jí)單元教案篇九
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?
…………
3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?
(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問(wèn)題,還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽(tīng)兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了什么?
2.導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,與人分享是一種快樂(lè),下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!
3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書(shū),也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。
一年級(jí)單元教案篇十
1、出示彩圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。
師在這個(gè)美麗的校園里,你看到些什么?你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎?
按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)。
2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。
3、數(shù)水果,摘水果。
通過(guò)數(shù)水果了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
一年級(jí)單元教案篇十一
:教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù)。
:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。
:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法,會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。
:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
:1課時(shí)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來(lái)看一看吧。(出示圖)
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么?互相說(shuō)。
你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎?指名說(shuō)。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個(gè)呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào):**有幾個(gè)。
3、提問(wèn):
(1)大象滑梯有幾個(gè)?所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師:有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。
(2)秋千有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
(3)木馬有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
(4)幾架小飛機(jī)?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?
(5)幾只小蝴蝶?用幾個(gè)點(diǎn)表示呢?
(6)小鳥(niǎo)有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?
(7)哪個(gè)物體用7來(lái)表示?
(8)哪個(gè)物體用8來(lái)表示?
(9)球有幾只?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么?
(10)哪個(gè)物體用10來(lái)表示?
4、小結(jié):
小朋友們真聰明,能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),有幾個(gè),就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書(shū)課題)
三、 練習(xí)
1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個(gè)窗戶?你還想數(shù)什么?
2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來(lái)表示。(補(bǔ)充)
3、 作業(yè):練習(xí)冊(cè)第一課:數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
一年級(jí)單元教案篇十二
1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
一年級(jí)單元教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
指名說(shuō),說(shuō)出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。
(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長(zhǎng),宜先知。
教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事?!獛W(xué)生讀。
2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫(xiě)字。
(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
(2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。
(4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
(5)組詞比賽。
(6)相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。
看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真(板書(shū))。
你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?看書(shū)本,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà),描一描。
獨(dú)立寫(xiě)字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
(7)出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、讀懂兒歌,懂得道理。
(1)分小組輪讀。
(2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
(3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。
4、實(shí)踐活動(dòng):
(1)把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。
1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
2、交流課前的調(diào)查:說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
3、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、識(shí)記生字交流,說(shuō)說(shuō)自己的.識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)記,開(kāi)火車認(rèn)讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。
3、全班齊讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字:認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話;這是誰(shuí)的家?他家有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、學(xué)習(xí)第一節(jié):1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩(shī)歌!
2、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢?
(身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。
(奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
(我們不再看球賽,而是聽(tīng)音樂(lè),看舞蹈。)。
四、說(shuō)話訓(xùn)練:
1、齊讀第2—5節(jié)詩(shī)。小組討論:用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
例:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……所以……。
因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……所以……。
五、鞏固生字:1、聽(tīng)字標(biāo)序2、聽(tīng)字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè):1、擴(kuò)詞:關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌,最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)激趣,引入課文:
1、謎語(yǔ)激趣:
小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?!皟煽眯?shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話?!?BR> 2、引入課文:
人的手多么靈巧,今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們來(lái)讀讀課文。
(二)初讀課文,整體感知:
1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字。
一年級(jí)單元教案篇十四
師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題:美麗的星座。
二、新授實(shí)施。
1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4.小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試。
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))。
師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2.想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法。
四、探究鞏固。
1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
一年級(jí)單元教案篇十五
個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。
以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
數(shù)100以內(nèi)的`數(shù)。
(10課時(shí))認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);比較數(shù)的大小1課時(shí);多些、少些、多的多、少得多。
教科書(shū)第6頁(yè)得例題,第7~8頁(yè)想想做做的習(xí)題。
1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序輸出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些書(shū),知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)。
二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾。
談話:請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。
談話:剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺得對(duì),說(shuō)得對(duì)。
討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?
小組討論后再班內(nèi)交流。
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。
三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成。
教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。
提問(wèn):你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)?
讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。
提問(wèn):24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?
讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的天空,然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
四、組織練習(xí)。
1、想想做做第1題。
談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì),并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
談話:這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過(guò)后,指名說(shuō)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù),并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),在告訴全班同學(xué)。
5、想想做做第5~7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。
學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠。
一年級(jí)單元教案篇十六
初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。
體會(huì)加法交換律。
1、情景創(chuàng)設(shè)。
(1)讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。
(2)提出問(wèn)題,列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究,得出規(guī)律。
(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺。
讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。
說(shuō)一說(shuō),對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實(shí)踐鞏固。
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,
獨(dú)立提出問(wèn)題。
全班交流解題。
(2)第一題,可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做,再進(jìn)行練習(xí)。
(3)第2、3題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。
(4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個(gè)?
這個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。
小組交流情況,全班反饋。
(5)共有幾只小鳥(niǎo)。
學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個(gè)問(wèn)題。
一年級(jí)單元教案篇一
1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
理解課文內(nèi)容,感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象,讓學(xué)生置身于春光之中,受到美的熏陶。
教學(xué)軟件,生字卡片。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,感受梅花山的美。
2、學(xué)習(xí)生字詞,理解詞義。
教學(xué)重難點(diǎn):
整體感知,感受梅花山的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)板書(shū)課題,提問(wèn)導(dǎo)入。
1、板書(shū)課題,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?
2、看到這個(gè)題目,小朋友們一定要問(wèn):梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?
3、簡(jiǎn)介梅花山。
梅花山位于南京中山門(mén)外鐘山的南部,在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi)。每年到了紅梅花開(kāi)的時(shí)候,許多人都來(lái)到這里游覽。
4、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的。
(二)初讀課文。
1、引導(dǎo)看軟件,用自己的話從圖上看到什么?
2、要求學(xué)生。
(1)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
(2)畫(huà)出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,嘗試?yán)斫馍衷~的意思。
4、了解自讀情況。
(1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句。
寒氣還沒(méi)有退盡。
盛開(kāi)的梅花,你挨著我,我挨著你,像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)。
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,教師正音,領(lǐng)讀生字詞。
(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思。
(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。
出示生字詞:寒還退盡挨片發(fā)休息歡。
學(xué)生自主記憶,交流記憶生字的方法。
指名發(fā)言。
歸納。
部件法:休息。
換一換:吹。
歌訣法:盡。
5、自由讀課文,看看課文一共有幾句話?
(1)指名讀第一自然段。
指導(dǎo)停頓。朗讀。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)布置作業(yè)。
1、寫(xiě)寫(xiě)、識(shí)記生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、運(yùn)用生字詞卡片,指名認(rèn)讀,正音。
2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,第二自然段的第二句)。
(二)講讀課文。
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀第一自然段。邊讀邊想:你讀懂了什么?互相交流。
(2)檢查自讀效果。
匯報(bào)讀懂了什么?
(3)梅花山的梅花這么多,這么美,這么香,你們喜歡。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,然后大膽地讀給大家聽(tīng)。
(4)各自練讀,指名朗讀,齊讀。
2、講讀第二自然段。
(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀,看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,可以提出來(lái)。
(2)歸納:第一句話是總寫(xiě),第二句話具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它的。
(3)練習(xí)朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文,指名朗讀。
(三)布置作業(yè)。
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。
3、填空。
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱、美觀的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、填空。
(1)人們喜愛(ài)()。
(2)梅花山發(fā)出()。
(3)春風(fēng)姐姐輕輕()。
(4)春筍掀翻()。
2、用“像”練習(xí)打比方,口頭說(shuō)一句話。
3、指名有感情的朗讀課文。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、說(shuō)出下列偏旁。
尸字頭又字旁提手旁自字頭。
2、出示生字,要求自主學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好。
發(fā)片休息還退挨寒。
3、組織交流。
片:最后一筆豎折。
發(fā):最后一點(diǎn)別忘了。
休:左窄右寬。
盡:尸字頭居中,兩點(diǎn)保持一定距離。
還、退:半包圍結(jié)構(gòu)。
學(xué)生說(shuō)一個(gè),教師板書(shū)一個(gè)。
4、學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)。
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。
2、用下列偏旁組字。
提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、春到梅花山。
人們梅花。
涌動(dòng)盛開(kāi)挨著片片彩云。
人流一朵一朵晶瑩透亮。
歡樂(lè)的海洋散發(fā)清香。
(多)(美)。
一年級(jí)單元教案篇二
這是一首寫(xiě)小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng),因此,本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁。
1、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“螞”、“蟻”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀兒歌,初步感知形聲字的構(gòu)字方法。
3、有觀察小動(dòng)物的興趣。
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確、流利地朗讀兒歌。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)“前、蟻”。
1、導(dǎo)入:夏天就要到了,夏天里,小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!
2、看圖說(shuō)話。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像:圖上畫(huà)的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? 。
學(xué)生說(shuō),教師隨機(jī)板書(shū):“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。
1、指名讀詞:小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!
說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
2、認(rèn)讀生字。
a、自主認(rèn)讀。(出示所有注音的生字詞)
b、同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教。
c、指名同桌賽讀。
隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”、“蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”;“結(jié)”讀第一聲。
d、愿意讀的小朋友一齊讀。
3、識(shí)記生字。
a、自主識(shí)記(看板書(shū):盯著這些字,讀一讀,把它們記在腦子里。)
b、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的。
c、擺一擺。
人人動(dòng)手,把14張生字卡片分成兩類擺一擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱,“展”、“運(yùn)”、“網(wǎng)”不是。注:如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)
4、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音):這些字去掉了拼音,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
指名讀,分男女生讀,抽讀生字卡片,開(kāi)火車讀。
5、過(guò)渡:今天,我們還要通過(guò)自己的觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲(chóng)字旁”,“蟲(chóng)字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。
a、小組討論(帶有“蟲(chóng)字旁”的字):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
b、全班交流。
出現(xiàn)所有的“蟲(chóng)字旁”的字,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律
a、讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?
出示: 蜻 蝴 ……
蟲(chóng) 青 蟲(chóng) 胡
b、小組討論。(教師巡視,參與討論)
c、全班交流。
提醒學(xué)生:“蟲(chóng)”字變成“蟲(chóng)宇旁”時(shí),一橫改一提。
3、小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。
1、認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。
2、找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。
a、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
b、“一看”字在、田字格中的位置,提醒同學(xué)怎么樣寫(xiě)才好看。
c、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫(xiě)。
3、"二記”。
4、“三描”、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字,評(píng)議。
6、繼續(xù)練寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。
自由練讀課文(寫(xiě)字快的學(xué)生可以多讀幾次,慢的學(xué)生可少讀幾次。)
1、我會(huì)認(rèn)。
a、抽讀生字卡片。指名讀,開(kāi)火車讀,全班齊讀。
b、“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字,舉起來(lái),讀三次。
2、我會(huì)說(shuō)。
a、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,上部分是小動(dòng)物,下部分是名稱)
你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍,然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng),話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友。
b、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字,說(shuō)詞語(yǔ)。
c、全班交流:你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?
1、過(guò)渡:小朋友們真不錯(cuò),剛才學(xué)得很好,現(xiàn)在看看你們讀書(shū)讀得怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,指名朗讀大家評(píng)議,同桌互讀互評(píng),全班齊讀。
3、指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。
4、引讀(邊拍手邊說(shuō)):什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……
蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……
蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……
5、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生學(xué)唱、生表演唱。
1、齊讀全文。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)。
3、自由背誦。
4、引背。
5、借助插圖背誦課文。
6、表演背。
1、激發(fā)興趣:課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!
2、教師示范:我先說(shuō),蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?
3、小組討論。
4、全班交流。
1、全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。自己觀察要寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
2、出示“前”、“空”。學(xué)生說(shuō),教師范寫(xiě),學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),作業(yè)展示評(píng)議。
3、出示“房”、“網(wǎng)”。(方法同上)
1、出示課后實(shí)踐要求。
聽(tīng),我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)
2、提出實(shí)踐要求:小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物;和同學(xué)們交流交流。
5
一年級(jí)單元教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字,并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。
千條線,萬(wàn)條線,落在河里看不見(jiàn)。(雨)。
2、和老師一起寫(xiě)“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書(shū):雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。
(二)初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)生字卡片(小小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi))。
(2)詞卡(小小老師在哪里)。
3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方?(板書(shū):池塘小溪、江河、海洋)。
(三)精讀課文,觀察圖畫(huà)。
1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個(gè)地方,就去讀那一句話。
2、交流:
(1)貼圖,看,這就是池塘。
(2)雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來(lái),它在池塘里干什么呢?(板書(shū):睡覺(jué))。
(3)小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺(jué)了?
(5)小雨點(diǎn)睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?
(1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺(jué)嗎?(板書(shū):散步)。
(3)你散過(guò)步嗎?了、上來(lái)試試,感覺(jué)怎么樣?
(4)為什么小雨點(diǎn)來(lái)到小溪里就散步了呢?
(5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在啊!
(6)指導(dǎo)朗讀。
(1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點(diǎn)寶寶來(lái)到江河里,又有什么活動(dòng)呢?(板書(shū):奔跑)。
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺(jué)小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎?
(1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無(wú)邊無(wú)際,小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中,又在忙碌些什么呢?(板書(shū):跳躍)。
(2)你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎?
(3)小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺(jué)來(lái)嗎?
小結(jié):今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動(dòng)作讀)。
(四)課后拓展。
1、教師:小朋友們,小小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上____________________。
雨點(diǎn)落在花瓣上,在花瓣上____________________。
雨點(diǎn)落在屋頂上,在屋頂上____________________。
雨點(diǎn)落在______,在__________________________。
2、小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛(ài),還是人類的好朋友呢,因?yàn)樗鼈兊拇嬖?,我們的的大自然才變得如此的萬(wàn)紫千紅,請(qǐng)看(出示春景圖)。
(出示小黑板)。
雨點(diǎn)落在果園里,點(diǎn)紅了____________________。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上,染綠了____________________。
雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,喚醒了____________________。
雨點(diǎn)落進(jìn)______,__________________________。
一年級(jí)單元教案篇四
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)“買(mǎi)鉛筆”。
知識(shí)與技能。
在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的'計(jì)算方法。
難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。
2課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法(或模式)。
“情境探疑”教學(xué)模式。
第一課時(shí)。
帶人情境確立立標(biāo)。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)。
師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆。
記(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)。
2、獨(dú)立思考,探索算法。
師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?
根據(jù)學(xué)生回答,師。
板書(shū):15。
一年級(jí)單元教案篇五
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、正確地讀、寫(xiě)6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
自主、合作、探究。
師:小朋友,你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了?(出示大象博士的圖片)
生:大象博士。
生:有!
師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒,打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師:下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái),從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)其他小朋友回答,注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。
(指名學(xué)生回答,教師加以引導(dǎo),然后同桌互相提問(wèn)。)
1、出示情境,提出問(wèn)題。
(學(xué)生各自觀察思考)
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
7、寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。
(2)寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。
師:我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼,能正確,規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎?誰(shuí)寫(xiě)得好,大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。
師:剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好!我們奮勇往前!
1、看數(shù)畫(huà)線。(完成書(shū)本第1題)
a、弄清圖意,讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù),畫(huà)o,再寫(xiě)出數(shù)。(完成書(shū)本第2題)
3、填數(shù)。(完成書(shū)本第3題)
a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))
b、從10寫(xiě)到1.
文 具
一年級(jí)單元教案篇六
課標(biāo)內(nèi)容:
感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的算式解決。
教學(xué)目標(biāo):
情感、態(tài)度和價(jià)值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。
知識(shí)與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng),培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運(yùn)用。
教學(xué)流程:
教學(xué)流程。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境。
--。
初步體驗(yàn)。
1、同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
2、這不,笑笑和淘氣來(lái)到停車場(chǎng),也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題,請(qǐng)看:(掛圖出示主題圖)。
他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
你發(fā)現(xiàn)了什么?
從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
2、通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個(gè)要加的兩個(gè)數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時(shí)求知欲增強(qiáng)。
操作驗(yàn)證。
--。
深入體驗(yàn)。
活動(dòng)一、猜一猜。
是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
活動(dòng)二、擺一擺,算一算。
請(qǐng)同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫(xiě))。
全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
活動(dòng)三、玩一玩。(練一練第1題)。
下面我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲,根據(jù)我的手勢(shì)列出算式,看哪位同學(xué)又快又對(duì)又多。
同桌玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì):通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題敢于猜想、驗(yàn)證。
鞏固應(yīng)用。
--拓展體驗(yàn)。
1、算一算,看誰(shuí)做得既快又對(duì)(練一練2題):
做完后,提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認(rèn)為怎樣想會(huì)更快?
2、比一比。(用手勢(shì)演示出答案)。
3、排排隊(duì)游戲(25頁(yè)4題)。
4、看一看,填一填,說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先看,再填,再說(shuō)想法)。
1、學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計(jì)算。
2、體會(huì)從多角度思考的樂(lè)趣。
評(píng)價(jià)反思--再現(xiàn)體驗(yàn)。
同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
一年級(jí)單元教案篇七
1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。
(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
3.學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書(shū):蝸牛的數(shù)目)
4.學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)
生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這類問(wèn)題。
三、學(xué)生操作,探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū):14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10,把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題,知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。(出示)
完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
學(xué)生a:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b:我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì):
跳傘表演
(解決減法問(wèn)題)
紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)
14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))
一年級(jí)單元教案篇八
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)判斷、估算來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活思維。
鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
p64-1:1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體討論解決。
p64-2:1、讓學(xué)生觀察,找出錯(cuò)誤原因。2、改正。
3、小組討論:怎樣解決?用什么方法計(jì)算?4、你們能編出這樣的問(wèn)題嗎?
p64-5:1、學(xué)生獨(dú)立做。2、集體訂正。
p64-3:
獨(dú)立完成。
p65-6:年齡問(wèn)題:
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:同學(xué)們,能說(shuō)出你是哪一年出生的嗎?你今年幾歲了?你出生的時(shí)候,你的媽媽多少歲,你知道嗎?今年媽媽多少歲?2.同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。并弄清過(guò)一年,每人都長(zhǎng)一歲。
回答書(shū)中的問(wèn)題:象媽媽多少歲?[只要學(xué)生能夠列出算式,說(shuō)明自己的想法就可以。]。
二、p65-7:
1、讓學(xué)生觀察圖,理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)題目的含義。3、估計(jì)小黃可能有多高,并說(shuō)己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
三、畫(huà)出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。5、匯報(bào)交流:你是怎樣想的?
可以先計(jì)算,也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來(lái)判斷,或者用估算的方法來(lái)判斷。
一、購(gòu)物:
1、通過(guò)看圖,了解每一種玩具的價(jià)錢(qián)。2、討論:小淘氣拿20元錢(qián)能買(mǎi)哪些玩具?3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動(dòng):你用20元錢(qián)想買(mǎi)什么?花了多少錢(qián)?找回多少錢(qián)?四個(gè)人一組,每人模仿依次小淘氣來(lái)買(mǎi)玩具,其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰(shuí):這是一道逆向思維的'問(wèn)題,有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說(shuō)出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,交流。
三、把得數(shù)排一排:
1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框,再檢驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)游戲:火星探險(xiǎn)。1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則,幫助同學(xué)掃清語(yǔ)言的障礙。2、組織活動(dòng)。
一年級(jí)單元教案篇九
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?
…………
3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求:
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌,看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題?
(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問(wèn)題,還能解決問(wèn)題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽(tīng)兒歌,邊跟著做動(dòng)作邊唱。
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說(shuō)了什么?
2.導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,與人分享是一種快樂(lè),下面就和小組同學(xué)像書(shū)上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享!
3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠,可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書(shū),也可以和同學(xué)一起讀一本書(shū)。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。
一年級(jí)單元教案篇十
1、出示彩圖,教學(xué)數(shù)數(shù)。
師在這個(gè)美麗的校園里,你看到些什么?你能數(shù)出它們的個(gè)數(shù)嗎?
按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)。
2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。
3、數(shù)水果,摘水果。
通過(guò)數(shù)水果了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
一年級(jí)單元教案篇十一
:教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù)。
:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。
:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法,會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。
:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
:1課時(shí)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來(lái)看一看吧。(出示圖)
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么?互相說(shuō)。
你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎?指名說(shuō)。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個(gè)呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào):**有幾個(gè)。
3、提問(wèn):
(1)大象滑梯有幾個(gè)?所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師:有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。
(2)秋千有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
(3)木馬有幾個(gè)?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?
(4)幾架小飛機(jī)?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?
(5)幾只小蝴蝶?用幾個(gè)點(diǎn)表示呢?
(6)小鳥(niǎo)有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)?
(7)哪個(gè)物體用7來(lái)表示?
(8)哪個(gè)物體用8來(lái)表示?
(9)球有幾只?用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示?為什么?
(10)哪個(gè)物體用10來(lái)表示?
4、小結(jié):
小朋友們真聰明,能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體,還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),有幾個(gè),就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書(shū)課題)
三、 練習(xí)
1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個(gè)窗戶?你還想數(shù)什么?
2、 看圖數(shù)數(shù),并用點(diǎn)來(lái)表示。(補(bǔ)充)
3、 作業(yè):練習(xí)冊(cè)第一課:數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
一年級(jí)單元教案篇十二
1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
一年級(jí)單元教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
指名說(shuō),說(shuō)出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。
(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長(zhǎng),宜先知。
教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事?!獛W(xué)生讀。
2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫(xiě)字。
(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
(2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。
(4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
(5)組詞比賽。
(6)相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。
看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真(板書(shū))。
你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?看書(shū)本,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà),描一描。
獨(dú)立寫(xiě)字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
(7)出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、讀懂兒歌,懂得道理。
(1)分小組輪讀。
(2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
(3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。
4、實(shí)踐活動(dòng):
(1)把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。
1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
2、交流課前的調(diào)查:說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
3、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、識(shí)記生字交流,說(shuō)說(shuō)自己的.識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)記,開(kāi)火車認(rèn)讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。
3、全班齊讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字:認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話;這是誰(shuí)的家?他家有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 三、學(xué)習(xí)第一節(jié):1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩(shī)歌!
2、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢?
(身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。
(奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
(我們不再看球賽,而是聽(tīng)音樂(lè),看舞蹈。)。
四、說(shuō)話訓(xùn)練:
1、齊讀第2—5節(jié)詩(shī)。小組討論:用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
例:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……所以……。
因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……所以……。
五、鞏固生字:1、聽(tīng)字標(biāo)序2、聽(tīng)字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè):1、擴(kuò)詞:關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌,最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)激趣,引入課文:
1、謎語(yǔ)激趣:
小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?!皟煽眯?shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話?!?BR> 2、引入課文:
人的手多么靈巧,今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們來(lái)讀讀課文。
(二)初讀課文,整體感知:
1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字。
一年級(jí)單元教案篇十四
師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題:美麗的星座。
二、新授實(shí)施。
1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?
4.小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試。
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫(huà)出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫(huà))。
師:先畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫(huà)4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫(huà)出星座。
2.想一想,畫(huà)一畫(huà):用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫(xiě)數(shù):7的寫(xiě)法。
四、探究鞏固。
1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
一年級(jí)單元教案篇十五
個(gè)一個(gè),十個(gè)十個(gè),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù);初步理解十、百的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序。
以及相應(yīng)的減法;知道加、減法算式中各部分的名稱。
培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
(1)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
(2)初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
數(shù)100以內(nèi)的`數(shù)。
(10課時(shí))認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí);整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí);認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí);整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí);數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí);比較數(shù)的大小1課時(shí);多些、少些、多的多、少得多。
教科書(shū)第6頁(yè)得例題,第7~8頁(yè)想想做做的習(xí)題。
1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解非整十兩位數(shù)的意義,會(huì)按順序輸出100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些書(shū),知道這些數(shù)的組成。
2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念,看周圍事物和看日常生活的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。
一、揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景,告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。
講述:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些幾十幾的兩位數(shù)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾十幾)。
二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾。
談話:請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上,看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆(每捆10根)和3根比較好,因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。
談話:剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒,你們擺得都很好,下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù),看誰(shuí)能擺得對(duì),說(shuō)得對(duì)。
討論:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)嗎?
小組討論后再班內(nèi)交流。
讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百,每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。
三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成。
教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠,十位上撥2顆珠,個(gè)位上撥4顆珠。
提問(wèn):你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎?誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)?
讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。
提問(wèn):24中的2表示什么?4呢?24是由哪兩部分組成的?
讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的天空,然后進(jìn)行幾十幾數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
四、組織練習(xí)。
1、想想做做第1題。
談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué),看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì),并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。
2、想想做做第2題。
3、想想做做第3題。
談話:這么多星星,怎樣數(shù)呢?學(xué)生數(shù)過(guò)后,指名說(shuō)結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。
4、想想做做第4題。
指名讀出圖上的數(shù),并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思,然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù),先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),在告訴全班同學(xué)。
5、想想做做第5~7題。
學(xué)生獨(dú)立完成,小組檢查。五、總結(jié)評(píng)價(jià)談話:小朋友,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢?下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)幾十幾的數(shù),把它告訴老師或同學(xué)。
學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠。
一年級(jí)單元教案篇十六
初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。
體會(huì)加法交換律。
1、情景創(chuàng)設(shè)。
(1)讓學(xué)生觀察,獨(dú)立思考。
(2)提出問(wèn)題,列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究,得出規(guī)律。
(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺。
讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。
說(shuō)一說(shuō),對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實(shí)踐鞏固。
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試,
獨(dú)立提出問(wèn)題。
全班交流解題。
(2)第一題,可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做,再進(jìn)行練習(xí)。
(3)第2、3題,學(xué)生自己獨(dú)立完成。
(4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個(gè)?
這個(gè)問(wèn)題,先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后,同桌嘗試解決。
小組交流情況,全班反饋。
(5)共有幾只小鳥(niǎo)。
學(xué)生獨(dú)立觀察,列式解決這個(gè)問(wèn)題。