計(jì)劃有助于提高我們的時(shí)間管理能力。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要考慮自己的時(shí)間和資源情況，合理安排任務(wù)的先后次序。計(jì)劃的質(zhì)量和有效性對(duì)于工作和學(xué)習(xí)的成果有重要影響，以下是一些相關(guān)研究和案例分析。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇一
一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。
3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。
4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感。
1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：
第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)。
主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》。
第二單元：上學(xué)路上共7課時(shí)。
主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》。
第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時(shí)。
主題：《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》。
第四單元：家里的我共6課時(shí)。
主題：《我的家》《我是家里的開(kāi)心果》《這是我的心意》。
第五單元：大自然真美麗共7課時(shí)。
主題：《親親大自然》《美麗的小問(wèn)號(hào)》《想個(gè)好辦法，留住大自然的美》。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇二
一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
大致可分為：我的家人與伙伴走進(jìn)大自然健康生活每一天。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
我的家人與伙伴十課時(shí)。
走進(jìn)大自然十課時(shí)。
健康生活每一天十一課時(shí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇三
一年級(jí)共有20人，男生5人，女生15人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2開(kāi)放性
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的`是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情———明理———導(dǎo)行———反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇四
培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的兒童，要求兒童愛(ài)親敬長(zhǎng)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、自信、誠(chéng)實(shí)、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。本冊(cè)教材共分4大部分，每部分有3-4課。每部分的設(shè)計(jì)既有各自較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，對(duì)兒童與自我與社會(huì)，進(jìn)行排列。
一年紀(jì)小學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，并且他們活潑好動(dòng)，本期教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征；積極參與植樹(shù)綠化活動(dòng)和各種有益春天的活動(dòng)。
一切以提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面養(yǎng)成為目標(biāo)。
1、通過(guò)深入淺出的，道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地的兒童實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)的新成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇五
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
1、教師方面。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在教學(xué)過(guò)程中全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者，其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師要充分利用教材中的活動(dòng)范例，充分利用學(xué)校`家庭`社區(qū)的資源，活動(dòng)形式不拘一格，形式服從于內(nèi)容，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。
教師還應(yīng)重視評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，要注重過(guò)程化，重視學(xué)生為活動(dòng)所付出的努力的程度。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化，從主體上講，可兒童自評(píng)、互評(píng)等方式和其他人員參與。評(píng)價(jià)的角度要多樣化，尺度也要多樣化。
2、學(xué)生方面。
重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過(guò)程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的.形象感染、教育他人。
本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約32課時(shí)，每周上兩課時(shí)。
第一單元第1—4主題。
第二單元第1—4主題。
第三單元第1—4主題。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、歡樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇六
二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)、鮮活的活動(dòng)情境，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向。
2、綜合構(gòu)建主題，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、教材突現(xiàn)西部教育特色，強(qiáng)調(diào)校本開(kāi)發(fā)。
4、力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系。
5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、健康、安全地生活：
能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；自覺(jué)養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)。
2、愉快、積極地生活：
在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗(yàn)友愛(ài)和溫暖，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；在過(guò)去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：
體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛(ài)護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：
對(duì)人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識(shí)；并能與老師、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)健康，豐富多彩的課余生活的樂(lè)趣，感受與同學(xué)生活的快樂(lè)。
2、了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
4、了解水資源的狀況，樹(shù)立學(xué)生節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
5、對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問(wèn)題。
能力：
1、體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂(lè)趣，感受與同學(xué)一起的快樂(lè)；并樂(lè)于與他人合作、交流、分享感受和活動(dòng)成果，能用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
2、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。
3、能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動(dòng)，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。
4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。
5、能為解決問(wèn)題提出自己的建議，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。
知識(shí)：
1、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制訂計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活。
2、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常見(jiàn)的公用設(shè)施。
3、了解關(guān)于食品的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，懂得科學(xué)、合理地安排自己的飲食。
4、對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的重要作用。
5、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇七
本冊(cè)課本共四個(gè)單元。根據(jù)小學(xué)低段兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的基本需要出發(fā)，按主題單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。
課本第一單元三課，其主題是感受春天的美好，熱愛(ài)春天。第二單元四課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，走進(jìn)社會(huì)。課本第三單元共四課，其主題是鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。課本最后一個(gè)單元有四課，本單元的教學(xué)主題是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
這四個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全、愉快積極、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇八
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛(ài)國(guó)教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
本冊(cè)教科書(shū)共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書(shū)面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過(guò)程中感受愉悅，熱愛(ài)生活，做一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛(ài)班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂(lè)。第四單元“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛(ài)美麗的生命”本單元通過(guò)讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓?lè)中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛(ài)有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛(ài)，生命才會(huì)更美麗。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活。
3、通過(guò)介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過(guò)全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛(ài)班集體，從而感受積極愉快的生活。
4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
5、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。
6、注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇九
學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。
1、第一單元《愛(ài)護(hù)班集體》知道自己是集體的一員，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果。能與他人合作、交流分享感受等。能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)在生活中遇到問(wèn)題時(shí)能為解決問(wèn)題提出自己的看法和建議。
2、第二單元《春姑年來(lái)到我身邊》通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、朗誦、繪畫(huà)等方式讓兒童感受春天給予人類的無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)。
3、第三單元《我們的節(jié)日》能用自己的方式唉父母長(zhǎng)輩，樂(lè)于幫助別人，能與他人合作、交流，分享感受。喜歡和同學(xué)、老師交往，高興的學(xué)習(xí)。
4、第四單元《我們長(zhǎng)大了》知道初步地健康知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)會(huì)照顧自己，能與他人合作交流，分享感受。自己的`事情自己做，做事認(rèn)真，有耐心，有毅力。
5、第五單元《夏天來(lái)了》培養(yǎng)不怕苦，不怕難，不膽怯。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水、電、紙等。喜歡大自然，感受大自然的美。愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)的安排自己的生活。
1、熱愛(ài)大自然，能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察、繪畫(huà)、朗誦能力，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。
2、樂(lè)于參與班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美好，積極參與班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶?！傲弧被顒?dòng)布置教室。懂得要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、尊重他人勞動(dòng)成果的道理。3、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。
能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。
2、提高學(xué)生的有效性。
3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。
第一周：教室里的悄悄話第二周：班級(jí)也是我的家第三周：班級(jí)小公約。
第十三周：炎熱的夏天、夏天里的科學(xué)第十四周：健康安全過(guò)夏第十五周：放暑假了。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十
1、學(xué)生在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、學(xué)生通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)了兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、歡樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富了學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、學(xué)生合作交流不夠，缺少合作意識(shí)。
2、學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)少。實(shí)踐能力差 。
3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教不夠，需要再努力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行為。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)的要求自己。
2、愉快、積極的生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的`生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干個(gè)主題活動(dòng)。
第一單元新學(xué)期，你好。
主題一寒假生活交流會(huì)。
主題二春節(jié)知多少。
主題三新的學(xué)期新的我。
第二單元春天來(lái)了。
主題一春天在哪里。
主題二我們播種春天。
主題三和春天一起玩。
主題四春天的盛會(huì)。
第三單元?dú)g樂(lè)總動(dòng)員。
主題一“六一”大策劃。
主題二“六一”大行動(dòng)。
主題三開(kāi)心“六一”
第四單元我要上一年級(jí)了。
主題一我的這一年。
主題二一年級(jí)生活怎么樣。
第五單元暑假來(lái)了。
主題一怎樣過(guò)暑假。
主題二健康、安全要記牢。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十二
本年級(jí)有六個(gè)班，共有學(xué)生三百多人。通過(guò)一年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，而一年級(jí)下學(xué)期品德與生活課的教學(xué)有很好的作用，能幫助學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校規(guī)定；能加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間、老師與學(xué)生之間的感情；能有利于學(xué)生的心理發(fā)展。所以，思想品德課要讓一年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做二獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生能夠健康、安全地生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠愉快、積極地生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：
1、進(jìn)一步明確品德與生活課的教育目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)及運(yùn)用多種教學(xué)媒體來(lái)提高教學(xué)效率。充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程的理念，并切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，上好每一堂課。適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
5、充分利用教材中的活動(dòng)范例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)。充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。
6、重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、講故事等。
每周每個(gè)教學(xué)班有二課時(shí)。
第一周寒假生活交流會(huì)。
第二周春節(jié)知多少。
第三周新的學(xué)期新的我。
第四周春天在哪里。
第五周我們播種春天。
第六周和春風(fēng)一起玩。
第七周春天的盛會(huì)。
第八周六一大策劃。
第九周六一大行動(dòng)。
第十周開(kāi)心六一。
第十一周我的這一年。
第十二周二年級(jí)生活什么樣。
第十三周怎樣過(guò)暑假。
第十四周健康、安全要牢記。
綜上，在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十三
以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活.。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。
一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
大致可分為：我的家人與伙伴（第1—4課）；走進(jìn)大自然（第5—8課）；健康生活每一天（第9—12課）。
各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、能在成人的幫助下，控制和調(diào)整自己的情緒。
3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
4、懂禮貌、守秩序、行為文明。
5、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。
重難點(diǎn)：懂禮貌、守秩序、行為文明。
1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
2、親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
3、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
4、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。
5、通過(guò)各種生活了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)各種生活了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。
4、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
7、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
8、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1—5第一單元：我的家人與伙伴10課時(shí)。
6—10第二單元：走進(jìn)大自然10課時(shí)。
11—16第二單元：健康生活每一天11課時(shí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十四
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對(duì)教材的處理能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)提高教師的專業(yè)水平。
圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開(kāi)展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊(cè)教材，制定品德教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并有計(jì)劃有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。
2、進(jìn)行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級(jí)段，教師進(jìn)行單元?jiǎng)澐謧湔n，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進(jìn)行集體探討，這樣分開(kāi)與集中備課，既是對(duì)教師的適當(dāng)減負(fù)，也通過(guò)“一課多磨”研討方式來(lái)提高了老師們的對(duì)課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。
3、根據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。
4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對(duì)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問(wèn)題進(jìn)行研究活動(dòng)。把教學(xué)科研與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
5、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，爭(zhēng)做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實(shí)效性。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十五
以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。
《品德與活》一年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫(xiě)，力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，現(xiàn)實(shí)性原則，綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性，實(shí)效性，本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元：我愛(ài)我家；我的生活好習(xí)慣；愛(ài)心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，從而升華對(duì)家庭的情感。
教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如："我愛(ài)我家"單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方，學(xué)校，教師與兒童的創(chuàng)造性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義，有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭，社區(qū)及其兒童的其他生活空間。如：《愛(ài)心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦；通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授"吃，喝"的學(xué)問(wèn)，更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣，用自己的聰明才智探究或解決問(wèn)題，"行雖微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深。"當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有：《過(guò)家家》，《喝水的學(xué)問(wèn)》，《他們需要關(guān)愛(ài)》等等。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)，熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中安全，健康，歡樂(lè)，有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，及早適應(yīng)學(xué)校生活。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。x*。
4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索，思考，創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1我的一家2。
2我是家中小成員2。
3在爸爸，媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)2。
4過(guò)家家2。
5我掉了一顆牙2。
6眼睛與耳朵的訴說(shuō)2。
7喝水的學(xué)問(wèn)2。
8在餐桌上2。
9關(guān)心老人2。
10他們需要關(guān)愛(ài)2。
11小手拉小手2。
12別把花草弄疼了2。
13雷雨來(lái)了2。
14夏天的小蟲(chóng)2。
15怎樣才涼快2。
16過(guò)好暑假2。
17機(jī)動(dòng)2。
18機(jī)動(dòng)2。
19考試。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十六
xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
第一單元
快樂(lè)的生活
6課時(shí)
第二單元
愛(ài)心小天使 8課時(shí)
第三單元
勞動(dòng)真光榮 6課時(shí)
第四單元
知了叫
夏天到 8課時(shí)
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十七
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過(guò)思品課的學(xué)習(xí)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童；幫助學(xué)生在交友，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
2.教材分析。
《思想品德》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的基本特征。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
1.態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。
2.過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十八
態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。
行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂(lè)和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛(ài)待人，敬于處事，善于律己，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年的快樂(lè)，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要。
2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開(kāi)放性教材系統(tǒng)。
道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)。
以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野，從我國(guó)未來(lái)人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來(lái)社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
（一）教材內(nèi)容的選擇與組織。
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的`“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教育學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。
另一方面，我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，開(kāi)展“最亮的星星是我”、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，不斷鼓勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。
再者，低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十九
整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1.生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開(kāi)放性
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3.活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
每周二課時(shí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇一
一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。
1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。
3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。
4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感。
5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書(shū)包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。
6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感。
1.寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。
3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。
5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
四、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：
第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)。
主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》。
第二單元：上學(xué)路上共7課時(shí)。
主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》。
第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時(shí)。
主題：《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》。
第四單元：家里的我共6課時(shí)。
主題：《我的家》《我是家里的開(kāi)心果》《這是我的心意》。
第五單元：大自然真美麗共7課時(shí)。
主題：《親親大自然》《美麗的小問(wèn)號(hào)》《想個(gè)好辦法，留住大自然的美》。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇二
一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
大致可分為：我的家人與伙伴走進(jìn)大自然健康生活每一天。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
我的家人與伙伴十課時(shí)。
走進(jìn)大自然十課時(shí)。
健康生活每一天十一課時(shí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇三
一年級(jí)共有20人，男生5人，女生15人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2開(kāi)放性
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的`是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情———明理———導(dǎo)行———反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇四
培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探索、熱愛(ài)生活的兒童，要求兒童愛(ài)親敬長(zhǎng)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、自信、誠(chéng)實(shí)、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。本冊(cè)教材共分4大部分，每部分有3-4課。每部分的設(shè)計(jì)既有各自較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，對(duì)兒童與自我與社會(huì)，進(jìn)行排列。
一年紀(jì)小學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心，并且他們活潑好動(dòng)，本期教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問(wèn)題。能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征；積極參與植樹(shù)綠化活動(dòng)和各種有益春天的活動(dòng)。
一切以提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面養(yǎng)成為目標(biāo)。
1、通過(guò)深入淺出的，道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地的兒童實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中的新信息，科學(xué)技術(shù)的新成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。
培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動(dòng)活潑，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇五
堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
1、教師方面。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在教學(xué)過(guò)程中全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽視過(guò)程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者、合作者，其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師要充分利用教材中的活動(dòng)范例，充分利用學(xué)校`家庭`社區(qū)的資源，活動(dòng)形式不拘一格，形式服從于內(nèi)容，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。
教師還應(yīng)重視評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生言行進(jìn)行準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)，要注重過(guò)程化，重視學(xué)生為活動(dòng)所付出的努力的程度。評(píng)價(jià)應(yīng)多樣化，從主體上講，可兒童自評(píng)、互評(píng)等方式和其他人員參與。評(píng)價(jià)的角度要多樣化，尺度也要多樣化。
2、學(xué)生方面。
重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過(guò)程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的.形象感染、教育他人。
本冊(cè)教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）新編，編排了四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，約32課時(shí)，每周上兩課時(shí)。
第一單元第1—4主題。
第二單元第1—4主題。
第三單元第1—4主題。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、歡樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇六
二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
本冊(cè)教材特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實(shí)、鮮活的活動(dòng)情境，凸顯品德教育的核心地位和價(jià)值導(dǎo)向。
2、綜合構(gòu)建主題，凸顯新的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)放學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、教材突現(xiàn)西部教育特色，強(qiáng)調(diào)校本開(kāi)發(fā)。
4、力求加強(qiáng)《品德與生活》和《品德與社會(huì)》兩套教材的有機(jī)聯(lián)系。
5、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、健康、安全地生活：
能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；自覺(jué)養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)。
2、愉快、積極地生活：
在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗(yàn)友愛(ài)和溫暖，誠(chéng)實(shí)不說(shuō)謊；在過(guò)去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：
體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹?wù)的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛(ài)護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：
對(duì)人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識(shí)；并能與老師、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)健康，豐富多彩的課余生活的樂(lè)趣，感受與同學(xué)生活的快樂(lè)。
2、了解社區(qū)和家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的美。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到糧食來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
4、了解水資源的狀況，樹(shù)立學(xué)生節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
5、對(duì)身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣，學(xué)習(xí)提出自己感興趣的問(wèn)題。
能力：
1、體驗(yàn)健康、豐富多彩的課余生活的樂(lè)趣，感受與同學(xué)一起的快樂(lè)；并樂(lè)于與他人合作、交流、分享感受和活動(dòng)成果，能用觀察、調(diào)查的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
2、關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己周圍的生活環(huán)境，能為保護(hù)環(huán)境做些力所能及的事情。
3、能對(duì)日常飲食進(jìn)行思考和探索，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，并能用調(diào)查的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動(dòng)，能與同學(xué)合作、交流感受和想法。
4、了解水的災(zāi)害，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法。
5、能為解決問(wèn)題提出自己的建議，動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試一物多用，廢物利用。
知識(shí)：
1、初步認(rèn)識(shí)規(guī)則紀(jì)律的作用，有禮貌，守秩序。嘗試制訂計(jì)劃，學(xué)習(xí)合理地安排個(gè)人的課余生活。
2、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人，能在大人的指導(dǎo)下利用常見(jiàn)的公用設(shè)施。
3、了解關(guān)于食品的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，懂得科學(xué)、合理地安排自己的飲食。
4、對(duì)水的特點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，知道水對(duì)人類生活的重要作用。
5、了解一些科學(xué)家的故事，感受科學(xué)精神的啟蒙。
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過(guò)程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇七
本冊(cè)課本共四個(gè)單元。根據(jù)小學(xué)低段兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的基本需要出發(fā)，按主題單元設(shè)計(jì)內(nèi)容。在單元的編排和組織上，教材不強(qiáng)求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時(shí)間推進(jìn)過(guò)程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導(dǎo)的重心，設(shè)計(jì)主題單元。同時(shí)，本冊(cè)教材還試圖以社會(huì)技能的指導(dǎo)作為編寫(xiě)的暗線。
課本第一單元三課，其主題是感受春天的美好，熱愛(ài)春天。第二單元四課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，走進(jìn)社會(huì)。課本第三單元共四課，其主題是鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。課本最后一個(gè)單元有四課，本單元的教學(xué)主題是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
這四個(gè)單元覆蓋了學(xué)校、家庭、社區(qū)等兒童主要生活的空間，在教學(xué)主題上分別側(cè)重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全、愉快積極、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心和動(dòng)腦筋有創(chuàng)意，并同時(shí)進(jìn)行其他生活主題教育。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇八
以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育和愛(ài)國(guó)教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，引導(dǎo)學(xué)生從小形成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。
各班學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女，受到家人的百般呵護(hù)，在各方面都存在不良的行為習(xí)慣，對(duì)他們的思想進(jìn)行教育是件不容易的事。
本冊(cè)教科書(shū)共5個(gè)單元，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，從適應(yīng)小學(xué)生活的邏輯出發(fā)，選擇與兒童生活關(guān)系密切、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照主題進(jìn)行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書(shū)面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造。
第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，步步深入地引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有意識(shí)的把健康常識(shí)和飲食習(xí)慣有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第二單元“我的手兒巧”意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)自己，了解自己的雙手和大腦。在創(chuàng)造的過(guò)程中感受愉悅，熱愛(ài)生活，做一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友在集體生活中正確地與同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛(ài)班級(jí)體，從而感受積極愉快的快樂(lè)。第四單元“快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)”好奇是孩子的天性，面對(duì)大千世界，充滿新鮮感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。保護(hù)孩子們的好奇心、賞識(shí)他們的探索精神、訓(xùn)練他們的積累知識(shí)方法等，是本單元的主要目標(biāo)。第五單元“我愛(ài)美麗的生命”本單元通過(guò)讓學(xué)生真切感受到動(dòng)植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大。讓他們?cè)谙硎苌目鞓?lè)中，學(xué)會(huì)保護(hù)地球家園，珍愛(ài)有著美麗生命的動(dòng)植物，學(xué)會(huì)對(duì)生命充滿感激，知道只有心中有愛(ài)，生命才會(huì)更美麗。
1、充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快。會(huì)向父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。愿意為美好的明天付出努力。
2、主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能參與與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的課間活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，感受新學(xué)校的美好。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受、體驗(yàn)和感悟“作為小學(xué)生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有機(jī)地蘊(yùn)含在有趣的活動(dòng)之中。
2、巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料，創(chuàng)造美好。讓孩子開(kāi)動(dòng)腦筋，熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活。
3、通過(guò)介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過(guò)全體同學(xué)之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴、熱愛(ài)班集體，從而感受積極愉快的生活。
4、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)模擬情景中，假設(shè)遇到的動(dòng)植物，讓孩子們討論自己對(duì)它們的認(rèn)識(shí)，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。同學(xué)討論做出解答，教師進(jìn)行總結(jié)。讓孩子們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。并且教師要介紹給同學(xué)們獲取知識(shí)的不同渠道。
5、以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取學(xué)生感興趣的動(dòng)植物現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生感受體驗(yàn)大自然的美麗、神奇；從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，保護(hù)大自然的情感。
6、注重情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇九
學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍，需要老師適時(shí)調(diào)控。
1、第一單元《愛(ài)護(hù)班集體》知道自己是集體的一員，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果。能與他人合作、交流分享感受等。能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)在生活中遇到問(wèn)題時(shí)能為解決問(wèn)題提出自己的看法和建議。
2、第二單元《春姑年來(lái)到我身邊》通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、朗誦、繪畫(huà)等方式讓兒童感受春天給予人類的無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)人生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達(dá)自己的感受、想法和活動(dòng)成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)。
3、第三單元《我們的節(jié)日》能用自己的方式唉父母長(zhǎng)輩，樂(lè)于幫助別人，能與他人合作、交流，分享感受。喜歡和同學(xué)、老師交往，高興的學(xué)習(xí)。
4、第四單元《我們長(zhǎng)大了》知道初步地健康知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)會(huì)照顧自己，能與他人合作交流，分享感受。自己的`事情自己做，做事認(rèn)真，有耐心，有毅力。
5、第五單元《夏天來(lái)了》培養(yǎng)不怕苦，不怕難，不膽怯。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水、電、紙等。喜歡大自然，感受大自然的美。愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)的安排自己的生活。
1、熱愛(ài)大自然，能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察、繪畫(huà)、朗誦能力，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)。
2、樂(lè)于參與班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美好，積極參與班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級(jí)慶?！傲弧被顒?dòng)布置教室。懂得要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、尊重他人勞動(dòng)成果的道理。3、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè)，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。
能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。
1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。
2、提高學(xué)生的有效性。
3、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià)。
第一周：教室里的悄悄話第二周：班級(jí)也是我的家第三周：班級(jí)小公約。
第十三周：炎熱的夏天、夏天里的科學(xué)第十四周：健康安全過(guò)夏第十五周：放暑假了。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十
1、學(xué)生在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)、熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、學(xué)生通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)了兒童去觀察、探究、體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)、樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，使學(xué)生了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中安全、健康、歡樂(lè)、有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富了學(xué)生的日常生活知識(shí)、增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、學(xué)生合作交流不夠，缺少合作意識(shí)。
2、學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)少。實(shí)踐能力差 。
3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教不夠，需要再努力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。
3、正確估計(jì)學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十一
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行為。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化相適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)的要求自己。
2、愉快、積極的生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的`生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干個(gè)主題活動(dòng)。
第一單元新學(xué)期，你好。
主題一寒假生活交流會(huì)。
主題二春節(jié)知多少。
主題三新的學(xué)期新的我。
第二單元春天來(lái)了。
主題一春天在哪里。
主題二我們播種春天。
主題三和春天一起玩。
主題四春天的盛會(huì)。
第三單元?dú)g樂(lè)總動(dòng)員。
主題一“六一”大策劃。
主題二“六一”大行動(dòng)。
主題三開(kāi)心“六一”
第四單元我要上一年級(jí)了。
主題一我的這一年。
主題二一年級(jí)生活怎么樣。
第五單元暑假來(lái)了。
主題一怎樣過(guò)暑假。
主題二健康、安全要記牢。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十二
本年級(jí)有六個(gè)班，共有學(xué)生三百多人。通過(guò)一年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣，而一年級(jí)下學(xué)期品德與生活課的教學(xué)有很好的作用，能幫助學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)校規(guī)定；能加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間、老師與學(xué)生之間的感情；能有利于學(xué)生的心理發(fā)展。所以，思想品德課要讓一年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境中的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做二獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
1、培養(yǎng)學(xué)生能夠健康、安全地生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠愉快、積極地生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。
一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：
1、進(jìn)一步明確品德與生活課的教育目的，使學(xué)生能夠遵守日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)及運(yùn)用多種教學(xué)媒體來(lái)提高教學(xué)效率。充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課程的理念，并切實(shí)的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，上好每一堂課。適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
5、充分利用教材中的活動(dòng)范例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成練習(xí)。充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書(shū)室及家庭中的圖書(shū)資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書(shū)、資料的交流和共享。
6、重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、講故事等。
每周每個(gè)教學(xué)班有二課時(shí)。
第一周寒假生活交流會(huì)。
第二周春節(jié)知多少。
第三周新的學(xué)期新的我。
第四周春天在哪里。
第五周我們播種春天。
第六周和春風(fēng)一起玩。
第七周春天的盛會(huì)。
第八周六一大策劃。
第九周六一大行動(dòng)。
第十周開(kāi)心六一。
第十一周我的這一年。
第十二周二年級(jí)生活什么樣。
第十三周怎樣過(guò)暑假。
第十四周健康、安全要牢記。
綜上，在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十三
以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活.。在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。
一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
大致可分為：我的家人與伙伴（第1—4課）；走進(jìn)大自然（第5—8課）；健康生活每一天（第9—12課）。
各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。
2、能在成人的幫助下，控制和調(diào)整自己的情緒。
3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
4、懂禮貌、守秩序、行為文明。
5、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。
重難點(diǎn)：懂禮貌、守秩序、行為文明。
1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。
2、親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。
3、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
4、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。
5、通過(guò)各種生活了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)各種生活了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、體會(huì)眼睛在自己和他人生活中的重要作用，學(xué)習(xí)正確的用眼常識(shí)。
4、了解不良的用眼習(xí)慣對(duì)眼睛的損壞，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
7、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
8、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。
2、按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1—5第一單元：我的家人與伙伴10課時(shí)。
6—10第二單元：走進(jìn)大自然10課時(shí)。
11—16第二單元：健康生活每一天11課時(shí)。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十四
深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對(duì)教材的處理能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)提高教師的專業(yè)水平。
圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開(kāi)展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1、每位教師課前研讀自己所教的本冊(cè)教材，制定品德教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并有計(jì)劃有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。
2、進(jìn)行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級(jí)段，教師進(jìn)行單元?jiǎng)澐謧湔n，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進(jìn)行集體探討，這樣分開(kāi)與集中備課，既是對(duì)教師的適當(dāng)減負(fù)，也通過(guò)“一課多磨”研討方式來(lái)提高了老師們的對(duì)課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。
3、根據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。
4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對(duì)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問(wèn)題進(jìn)行研究活動(dòng)。把教學(xué)科研與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
5、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，爭(zhēng)做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實(shí)效性。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十五
以《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。
《品德與活》一年級(jí)（下冊(cè)）教材根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，課程特征，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定編寫(xiě)，力求體現(xiàn)思想性原則，科學(xué)性原則，現(xiàn)實(shí)性原則，綜合性原則和活動(dòng)性原則。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性，實(shí)效性，本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)，以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架。本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元：我愛(ài)我家；我的生活好習(xí)慣；愛(ài)心行動(dòng)；火熱的夏天。分16課主題活動(dòng)。這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，從而升華對(duì)家庭的情感。
教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如："我愛(ài)我家"單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng)，安排7課時(shí)教學(xué)。4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開(kāi)，逐步深入，引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。
教材面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方，學(xué)校，教師與兒童的創(chuàng)造性。教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義，有興趣的題材；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴(kuò)展到家庭，社區(qū)及其兒童的其他生活空間。如：《愛(ài)心行動(dòng)》單元充分體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然，社會(huì)的內(nèi)在整合。其中的4個(gè)主題活動(dòng)，從不同層面，引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦；通過(guò)開(kāi)放時(shí)空的方式幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教材的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。如：《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授"吃，喝"的學(xué)問(wèn)，更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，感悟其中的科學(xué)道理，體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣，用自己的聰明才智探究或解決問(wèn)題，"行雖微，而旨趣遠(yuǎn)；出雖淺，而寓意更深。"當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有：《過(guò)家家》，《喝水的學(xué)問(wèn)》，《他們需要關(guān)愛(ài)》等等。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福，激發(fā)學(xué)生愛(ài)生敬長(zhǎng)，熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)開(kāi)展生活小故事的講述活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、使學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，初步培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。
5、引導(dǎo)兒童去觀察，探究，體驗(yàn)愛(ài)的真諦，幫助兒童學(xué)會(huì)愛(ài)，樂(lè)于愛(ài)，不僅愛(ài)人，還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹(shù)木。在愛(ài)心的培養(yǎng)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)，生活常識(shí)，了解昆蟲(chóng)的一些基本知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)地和有組織，有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過(guò)暑假生活中安全，健康，歡樂(lè)，有意義活動(dòng)內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活知識(shí)，增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護(hù)的方法，掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能。
1、全面把握課程目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，掌握必備的知識(shí)，及早適應(yīng)學(xué)校生活。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭，學(xué)校，社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。x*。
4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度，情感，行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索，思考，創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
5、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
1我的一家2。
2我是家中小成員2。
3在爸爸，媽媽關(guān)心下成長(zhǎng)2。
4過(guò)家家2。
5我掉了一顆牙2。
6眼睛與耳朵的訴說(shuō)2。
7喝水的學(xué)問(wèn)2。
8在餐桌上2。
9關(guān)心老人2。
10他們需要關(guān)愛(ài)2。
11小手拉小手2。
12別把花草弄疼了2。
13雷雨來(lái)了2。
14夏天的小蟲(chóng)2。
15怎樣才涼快2。
16過(guò)好暑假2。
17機(jī)動(dòng)2。
18機(jī)動(dòng)2。
19考試。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十六
xx班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過(guò)動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡(jiǎn)單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活——愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
第一單元
快樂(lè)的生活
6課時(shí)
第二單元
愛(ài)心小天使 8課時(shí)
第三單元
勞動(dòng)真光榮 6課時(shí)
第四單元
知了叫
夏天到 8課時(shí)
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十七
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，通過(guò)思品課的學(xué)習(xí)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童；幫助學(xué)生在交友，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都方面都得到發(fā)展。讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。
2.教材分析。
《思想品德》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的基本特征。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。
1.態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。
2.過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十八
態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意和敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。
行為和習(xí)慣：了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，能主動(dòng)認(rèn)識(shí)教師和課程特點(diǎn)，了解學(xué)校一天的日程安排，初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)，有正確的做、立、行、走姿勢(shì)和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動(dòng)和同學(xué)交往，說(shuō)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵守簡(jiǎn)單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見(jiàn)活動(dòng)習(xí)慣，初步形成“玩學(xué)結(jié)合，張弛有度”的生活習(xí)慣。
過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分類方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我介紹和介紹別人的方法，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。
知識(shí)和技能：知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，如：操場(chǎng)、教學(xué)樓及專用教室，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。知道教師節(jié)，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動(dòng)，形成初步的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)，能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)和全般同學(xué)及老師。知道每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。
《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育、生活教育與社會(huì)教育于一體，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容，回歸兒童童年生活的快樂(lè)和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí)、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛(ài)待人，敬于處事，善于律己，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年的快樂(lè)，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長(zhǎng)之需要。
2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開(kāi)放性教材系統(tǒng)。
道德學(xué)習(xí)的全息性，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開(kāi)放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
3.以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過(guò)程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí)，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過(guò)道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學(xué)教育、生活教育、社會(huì)教育、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒，培養(yǎng)有愛(ài)心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展道德思維和判斷能力，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)。
以國(guó)際社會(huì)的廣闊視野，從我國(guó)未來(lái)人才發(fā)展國(guó)際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)，注重人文精神與科學(xué)精神的整合，珍愛(ài)生命、關(guān)懷自然、智慧生活，提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來(lái)社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問(wèn)題、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力。
根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：
（一）教材內(nèi)容的選擇與組織。
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的`“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤行為，在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來(lái)教育學(xué)生，曉之以理、動(dòng)之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段，我在班級(jí)里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)，通過(guò)講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，聯(lián)系他們?cè)趯?shí)際生活中已有初步的知識(shí)，讓他們更深層次地意識(shí)到自己已是一名小學(xué)生，哪些常規(guī)是必須遵守的，這樣對(duì)于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象，保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。
另一方面，我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)，善于模范的特點(diǎn)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如“爭(zhēng)奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運(yùn)用教師的威信和集體的力量，開(kāi)展“最亮的星星是我”、“看看我的表?yè)P(yáng)卡”等活動(dòng)，樹(shù)立榜樣，不斷鼓勵(lì)，反復(fù)訓(xùn)練，及時(shí)強(qiáng)化。
再者，低年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫(xiě)字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫(xiě)字本的距離，怎樣握筆，怎樣運(yùn)筆，怎樣掌握筆順和筆畫(huà)，等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時(shí)矯正習(xí)慣，隨著時(shí)間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級(jí)的學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象，那么教師的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生。
一年級(jí)上品德與生活教學(xué)計(jì)劃篇十九
整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
1.生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.開(kāi)放性
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3.活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情---明理---導(dǎo)行---反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
每周二課時(shí)。