英語小學教學計劃(匯總21篇)

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    有一個良好的計劃可以減少可能出現(xiàn)的意外情況,提高工作和學習的穩(wěn)定性。計劃的制定需要有明確的目標和動力驅動,同時要考慮到長期和短期效益的平衡。下面是一些成功人士關于計劃制定的看法和建議,希望能夠為你提供一些參考。
    英語小學教學計劃篇一
    我任教的六年級共有兩個班,平均每個班有__位學生,人數(shù)不多,便于教學。雖然上了六年級,但大多數(shù)學生仍保持對英語的濃厚興趣。為了激出小學生本能的樂于表現(xiàn)自我,對新鮮事物表現(xiàn)極大的興趣,重視在群體或伙伴交往中的地位和作用等心理特征,我采用表演和游戲等形式進行交流,加大新鮮度,并且對學生的表現(xiàn)及時評價,給以加分或扣分,讓他們在一個快樂輕松,你追我趕的氣氛中學習英語。
    二、教材總體分析。
    1、素質(zhì)教育思想是本教材的根本指導思想。
    本教材并不是單純的英語語言教材,而是有利于促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,具有豐富的文化內(nèi)涵教材。這套教材在培養(yǎng)學生的英語能力的同時,以素質(zhì)教育為核心,以提高學生的全面素質(zhì)為根本目的,促進學生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展。
    2、題材為綱,功能、結構、運用任務為目的,著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。
    3、跨文化教育。英語教學要使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處,養(yǎng)成開放和合理的跨文化意識,這套教材在介紹外國文化時,努力讓學生放眼世界,擴大視野,從介紹英語國家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化背景,歷史傳統(tǒng),人文地理等。
    4、以學生為中心,按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點,設計大量語言,以激發(fā)學生的學習興趣。它既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,又遵循語言論,具有科學性。
    5、修訂后的教材每冊包括10個學習模塊,一個復習模塊,每個模塊分為2個單元,第一單元是語言呈現(xiàn)單元,第二單元是語言擴展和語言單元。課堂活動用書也是教材的主體與學生用書配套使用,以鞏固課堂教學效果。
    三、全學期教學要求。
    1、能用簡單的英語互相問候,交換個人、家庭和朋友的簡單信息,能根據(jù)所學的內(nèi)容小對話或歌謠。
    2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂,并講述簡單的故事。
    3、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子,在學習中樂于參與,積極合作,主動請教。
    4、樂于了解異國文化習俗。
    5、復習第一到第七冊所學的知識點,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。
    英語小學教學計劃篇二
    在教材總體設計目標上,重興趣,重成就感,重自信心的建立;在教學方法上,重體驗,重實踐,重參與,重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語言教學內(nèi)容上,重語感,重語音語調(diào)基礎,重交流能力的培養(yǎng)。本教材的特點突出對學生學習興趣的培養(yǎng);注重交流能力,融和學科內(nèi)容,開發(fā)綜合素質(zhì),強調(diào)靈活開放,培養(yǎng)自主意識。本冊書共有6個單元,每個單元的教學內(nèi)容都和學生的日常生活密切相關,通過情景的引入有利于學生及時練習和使用新學的語言知識,并使學生在真實的情境下用英語進行交流。
    一年級學生好動,有相當強的好奇心和模仿能力,思維跳躍,對英語學習有很濃的興趣,他們喜歡學,愿意學。但由于學生年齡還小,注意力集中時間很短,學習習慣也尚未形成,因此英語課上需要開展不同的教學活動,以此來吸引學生的注意力,在活動中把所學內(nèi)容鞏固扎實,并且在一系列的活動中注意培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣。
    1.面向全體學生鼓勵學生大膽地使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。鼓勵學生通過體驗,實踐,討論。合作,探究等方式,發(fā)展聽,說,讀,寫的綜合語言技能;創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。
    2.關注學生的情感,營造寬松,民主,和諧的教學氛圍。保護學生的積極性和自尊心;創(chuàng)設各種合作學習的活動,促使學生互相學習模糊鄉(xiāng)幫助,體驗集體榮譽感和成就感,發(fā)展合作精神;特別關注性格內(nèi)項或學習有困難的學生;建立融洽,民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助。
    3.倡導“任務型”的教學途徑,培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力;老師依據(jù)《課標》和教學內(nèi)容,創(chuàng)造性的設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,調(diào)查,討論,交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
    4.加強對學習策略的指導。
    5.拓展學生的文化視野,發(fā)展他們跨文化焦急的意識和能力。
    6.利用現(xiàn)代化教育技術,拓寬學生學習和運用英語的渠道。
    7.組織生動活潑的課外活動,促進學生的英語學習,例如:朗誦,唱歌,將故事,演講等。
    教授新課:36——40課時。
    復習:6——8課時。
    考試:2——4課時。
    機動;4——6課時。
    英語小學教學計劃篇三
    學生剛接觸到英語,大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生會因遇到困難,而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正,有待于端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,使之有所進步。所以,在教學中,教師應該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
    本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用,本冊教材具有以下幾個特點:
    1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
    2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
    3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
    4、注重學生學習興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
    教學目標:
    1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
    2、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
    3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
    4、能在非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
    教材重點難點:
    教材重點:
    1、能聽、說、讀、寫英語字母aa--zz。。
    2、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
    3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
    教材難點:
    能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
    1、考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
    3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。
    4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調(diào)動學生學習的積極性,鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍,如:上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。
    5、多與學生交流,進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng),盡可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。多讀英語故事等。
    6、充分利用直觀教具,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎。
    7、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    unit 1hello 6課時
    unit 2look at me 6課時
    unit 3let ’s eat 6課時
    unit 6happy birthday 6課時
    recycle 2 3課時
    每單元安排一次練習:8課時;復習、考查:2課時。本學期共計課時:52課時
    英語小學教學計劃篇四
    以《英語課程標準》為指導,面向全體學生,強調(diào)學習過程,優(yōu)化評價方式,創(chuàng)設英語教學環(huán)境,調(diào)動學生學習英語的興趣。
    (一)教學方面。新教材已改版到四年級,各校要規(guī)范三、四年級英語教學,注重字母書寫、按四會要求識記單詞,五、六年級要開足課時,注重基礎知識學習。要以興趣促發(fā)展,為學生為主體,多運用課堂游戲、英語歌曲、英語動畫等進行教學。
    (二)教研方面。堅持扎根新建學校、薄弱學校,擴大教研工作面,深入教學一線,積極發(fā)揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮(zhèn)所在學校為中心,開展點面結合、教研互動活動。
    (一)加強理論學習,轉變教學觀念。
    1、教師要認真學習《英語課程標準》(20xx版),加強新課程改革,認真疏通教材,準確把握新教材的特點,準確理解課程標準中的“基本理念”、“課程目標”、“分級標準”和“實施建議“,將其內(nèi)化成自己的教學思想,逐步體現(xiàn)在教學中。
    2、要求英語教師看一本理論書籍,訂閱一本英語雜志,學一首英文歌,看一部英語電影,常聽英語廣播,常寫教學筆記和教學反思。努力更新教育教學觀念,提高教學效率。
    (二)做好教學常規(guī)工作,提高教學質(zhì)量。
    1、加強英語課堂教學的調(diào)研與指導。以教學調(diào)研為切入點,深入課堂,以教學現(xiàn)狀和師資現(xiàn)狀為調(diào)研主題,發(fā)現(xiàn)問題,幫助一線教師解決問題。
    2、做好英語教學常規(guī)工作。通過聽課、抽查教案、作業(yè)批改等方式,檢查常規(guī)落實情況。
    1.檢查收交上學期各校上報的期末試卷分析、成績統(tǒng)計表。上報牽手計劃培訓心得體會。
    3.開展推門聽課活動(一)。
    1.英語教師及時登陸小學英語qq群xxxx,收發(fā)小學英語教學信息,參與教學研討。
    2.開展推門聽課活動(二)。
    3.舉辦英語教師書法比賽和英語朗誦比賽。
    2.送課下鄉(xiāng)交流活動,四、五年級英語教學。
    3.開展教學質(zhì)量抽測。
    2.抽查部分小學英語備課、批改作業(yè)等教育教學情況。
    20xx年1月份。
    2.上報期末考試情況分析。
    3.做好學期教學教研工作總結。
    英語小學教學計劃篇五
    轉變要求我們必須根據(jù)基礎教育的性質(zhì)和時代的特點確定哪些語言基本技能使學生終身發(fā)展所必備的,同時應重新確定新時期的基礎知識和基本技能的觀念,小學英語教學計劃。為更好的配合課堂教學,使學生更科學合理的掌握本學期的內(nèi)容,特作以下計劃。
    本學期我任教三個級部的英語,一年級四班,三年級三班和四年級四班,五班。小學三年級學生正處英語學習的過渡時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,不怕犯錯,很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,這些都是他們長身體、長體力的需求,他們坐不住,坐不久。
    這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強等。教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    本新教材系列配套,使教學具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學生的智力與能力,也適合農(nóng)村地區(qū)的小學生的需要,確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂。教科書全部采用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事,教學工作計劃《小學英語教學計劃》。
    采取方法多樣,生動活潑的教學方案,激發(fā)學生的學習興趣:1。兼收并蓄、集各家所長,采用綜合的教學路子。2。創(chuàng)設情景、相互交流、激勵情意,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。3。練習形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。4。設計任務型活動(task—based activities),開放空間,激活學生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
    這類活動,可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示,但要給學生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學生動腦思考同思維(convergent thinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(spanergent thinking )。另外,教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,有利于充分調(diào)動學生的積極性:1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學的需要采用不同的方式—秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學活動。
    2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)及書寫基礎,以及良好的學習習慣;
    3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。能使用日常交際用語,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、 語調(diào),以培養(yǎng)語感。
    4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
    5、適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
    6、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    7、能在完成某個任務(如涂色,小制作)的過程中學會相關的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。
    8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
    1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
    3、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    4。根據(jù)學生的年齡特征,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調(diào)基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調(diào)動學生的學習積極性。
    5。在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。
    (略)
    英語小學教學計劃篇六
    (一)班級情景分析:
    在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達必須的水準,對學習數(shù)學有著必須的興趣,樂于參加學習活動中去。異常是一些動手操作、需要合作完成的學習資料都比較感興趣??墒且徊糠謱W困生在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。僅有課堂和數(shù)學學習的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。所以對這些學生,我應當關注的更多的是使已經(jīng)基本構成的興趣再接再厲的堅持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差,計算本事、思維本事還需要進一步提高,一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強,對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,增強孩子的自信心,探尋良好的學習方法,采用各種激勵機制,讓孩子迎頭趕上。
    (二)教材分析
    本學期教材資料包括下頭一些資料:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,四邊形,千米和噸的認識,時、分、秒,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。
    1、改善筆算教學的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
    2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,重視學生的感受和體驗
    3、空間與圖形的教學,強調(diào)實際操作與自主探索,加強估測意識和本事的培養(yǎng)。4、供給豐富的現(xiàn)實學習素材,體現(xiàn)知識的構成過程。
    5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的本事,注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
    (一)、知識和技能方面
    1、認識時光單位秒,初步建立分、秒的時光觀念,明白1分=60秒,會進行一些有關時光的簡單計算。
    2、會筆算、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。
    3、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
    4、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并明白各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
    5、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;明白周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。
    7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),構成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步構成觀察、分析及推理的本事。
    (二)、數(shù)學思考方面
    1、能運用生活經(jīng)驗,對有關數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
    2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
    3、在教師的幫忙下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
    (三)、解決問題方面
    1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
    2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
    3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
    4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
    (四)、情感與態(tài)度方面
    1、在他人的鼓勵和幫忙下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。
    2、在他人的鼓勵和幫忙下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。
    3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。
    4、在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正。
    5、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    教學重點:萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)
    教學難點:時分秒的認識、長方形和正方形
    1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。
    2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
    3、布置一些比較趣味的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。
    4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
    略。
    英語小學教學計劃篇七
    新學期要有新氣象,作為教師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學習,加強班級同學們的英語詞匯量與英語素養(yǎng),給身處六年級沖刺階段的學生們多增添一份力量。為此,我在這新學期伊始之時,特意制定此英語教學工作計劃如下:
    一、所帶班級情景分析。
    這學期我所帶領的班級依然是xx班,此班級的班風較為活潑,在課堂互動上也較為活躍??墒窍鄬Φ氖羌o律方面有所缺陷,幸而對于教學并不會構成太大影響??墒菑纳蟼€學期的期末考試成績上和一向以來的認識來看,班級內(nèi)有數(shù)量較多的同學英語成績波動較大,在英語詞匯的積累與應用上還具有一些缺陷需要彌補,而這些都是我在這新的學期里需要注意和加強的地方。
    二、針對性教學方案。
    在這個學期我除了傳統(tǒng)上課教學下課練習模式外,還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學,嘗試經(jīng)過趣味性的教學方式來提高班級同學們的詞匯量,提高同學們對英語這一課程的理解度與自主性。同時,因為這是小升初的考試之前的最終一學年,也是最終的沖刺準備階段,所以我除了這些教學以外還會加強模擬考試等練習,并經(jīng)過研究歷年考試真題來進行有針對性的考前培訓,提高學生的答題技巧以及知識運用本事。
    三、個人教學工作準備。
    1、加強自身學習研究,經(jīng)過歷年的考試真題來對考試可能會出現(xiàn)的題型題目進行一些預測,并針對預測結果來進行教學準備,以提高學生的考試本事。
    2、加強與孩子們的溝通交流,明白他們學習的難點在哪里,了解自我在教學中的不足并加以改正,力求經(jīng)過這種方式來讓我于班級同學融為一體,共同加強學習,共同為了提高而努力奮斗。
    3、一個班級中總是有成績的高低,所以我要發(fā)揮出教師的耐心與本事來悉心教導,不拋棄任何一個學生,督促先進生,鼓勵后進生,引導整個班級學習風氣的前進。
    在新學期里,僅靠著我一人的努力是肯定不足的,我需要設法培養(yǎng)起學生們的學習熱情,帶動起全班同學們一齊努力,自發(fā)的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學校,理解更好的教育,在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻的棟梁之才。
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    英語小學教學計劃篇八
    教學對象為六年級(1)(2)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結構為主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
    根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:
    1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
    7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
    8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
    1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
    3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
    4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
    5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    6、活用教材,根據(jù)學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
    本學期將在差生轉化方面,下狠工夫。發(fā)動小組長的作用,監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導,盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
    對優(yōu)秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,采用個別推薦的方式,鼓勵學有余力的學生去買相關的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行針對性的相關復習。
    英語小學教學計劃篇九
    根據(jù)小學英語的特點和學校實際情況,努力提升我校英語教師的專業(yè)水平和教學水平,為進一步提高我校小學英語教學質(zhì)量而努力工作。
    二、教研工作的基本思路。
    1、把握課堂教學這個中心環(huán)節(jié),探索新課程理念下的小學英語教學。根據(jù)小學生學習的特點,構建以活動為主的教學模式,培養(yǎng)學生的學習興趣,重點放在培養(yǎng)學生自主學習和用語言進行交流的能力上,采用聽、做、說、唱、玩、演等方式,鼓勵學生大膽表演,同時發(fā)展初步的讀寫能力。
    2、進一步轉變觀念,適應新的教學評價機制。英語學科的課堂教學評價堅持確立教學中學生的主體地位,培養(yǎng)學生運用語言進行交際的'能力;堅持發(fā)揮教師的主導作用,充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性,讓學生成為真正的主人。堅持以學生形成性評價為主,評價形式具有多樣性和可選擇性,以學生參與各種教學活動的表現(xiàn)和使用能力為主要依據(jù)。
    三、主要工作。
    1、加強理論學習。采用集中學習為輔和自我學習為主相結合,根據(jù)課程改革提出的目標、倡導的理念和英語學科新課標實施兩年多來的情況進行認真地總結和反思,在進一步學習新課標,鉆研新教材時,應搞清楚英語學科“改什么,如何體現(xiàn)”等問題。
    2、抓好常規(guī),提高質(zhì)量。重點抓好課堂教學常規(guī)的落實,定期抽查常規(guī)落實情況。貫徹、落實新時期的質(zhì)量觀、學生觀和教師觀。以單元質(zhì)量檢測為手段,作好英語學科質(zhì)量導向與把關工作,確保課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
    3、加強隊伍建設。盡可能地組織教師參加觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課,強化說課活動,充分發(fā)揮公開課的研討示范作用,營造良好的教學研究氛圍,為實現(xiàn)校教育的跨越式發(fā)展做好奠基工作。
    4、扎實開展課題研究工作。活動采取自我表現(xiàn)反思、專業(yè)引領、同伴互助的方式進行,按照“教學問題—教學設計—教學行為—教學反思”的流程開展工作。成立課題小組,對教改過程中出現(xiàn)的問題及時研討,邊實踐,邊研究,切實解決實際問題。
    5、抓好畢業(yè)年級的復習備考工作。六年級的學生在小學畢業(yè)時要達到二級目標。由于各種原因,絕大多數(shù)的學生難以優(yōu)異的成績畢業(yè)。怎樣進行高效的復習,圓滿完成教學任務是一個值得探討的課題。
    英語小學教學計劃篇十
    以學校新學期工作思路為指導,全面貫徹落實區(qū)教育局“減負增效”工作要求,提升課程實施水平,促進校本課程建設,扎實推進課程改革;以“確保質(zhì)量”為重點,規(guī)范教學流程管理,優(yōu)化管理隊伍,提高管理效益;以校本研修和教師基本功競賽為抓手,有效促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (目標:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理,強化教學中心意識的重點,在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。)
    1、從常規(guī)落實入手,抓好備課、上課、作業(yè)、單元過關(尤其是口語)、提優(yōu)補差等英語教學常規(guī)工作。對以上工作學科組將每月進行抽查,檢查結果將發(fā)于學科組網(wǎng)站上。
    2、加強集體備課(充分利用雙周三下午一小時進行集體備課)和集體教學研究,充分發(fā)揮學科組及備課組的整體優(yōu)勢,互相促進,共同提高。
    a. 確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段;
    b. 探討先進的教學思想;交流個人的教學思考;
    c. 總結交流教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式;
    d. 交流課堂教學中的精彩片斷,編輯成案例以供共享;
    在對教學目標,知識重難點,教法進行疏理、研討的基礎上,再要求教師進行個性化的自主備課。強調(diào)以“以學生發(fā)展為本”的理念來指導教學設計,凸現(xiàn)學生的主體性和主動性,注重學習過程和方法的指導,正確處理課堂的三維目標。積極倡導教師能將教材中的相關知識整合,創(chuàng)造性地使用教材。倡導教師在教學中滲透文化意識,并能與時俱進。
    備課活動中,要求教師做到“三定”,即:定地點,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四必須”,即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學內(nèi)容,議課時必須亮出自己的觀點,其他教師各抒己見,在集體研討教材的基礎上進行獨立備課,留有個性化的內(nèi)容,上課后必須對教學中的成功和不足及時進行反思,要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學反思,其余教師至少每月寫兩篇教學反思;“五備”,即:備基本目標與拓展目標,重難點,學習目標,情感目標與文化意識和導學過程。
    3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主,檢測教師的教學準備情況、教學設計水平、課堂駕馭能力,以及教學效果等,并進行及時交流和反饋。
    4、把好減負關。要求教師按照《學科教學規(guī)范》的具體規(guī)定進行作業(yè)布置和批改。如組織學生互批的作業(yè)教師必須進行檢查和二次批改,做到保質(zhì)保量。
    1、在落實 “任務驅動”這個模式的基礎上,鼓勵教師根據(jù)學生的實際水平,大膽創(chuàng)新教學,形成自己的教學特色。
    2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實,并在實踐中積累一定的經(jīng)驗,并能形成有價值的文本。
    3、重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情境,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行英語教學,激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
    4、引導教師轉變觀念,適應新的教學評價機制,小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性,在日常教學中使用具有多樣性和可選擇性評價形式,把學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為評價的重要依據(jù)。
    5、加強聽課和評課。
    a. 利用學科組教研活動,加強學科組內(nèi)教師互相聽課、評課,取長補短。
    b. 把握好每一次外出聽課、學習的機會。
    1、認真開展興趣小組活動。按學校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動,為市、區(qū)各類小學生英語競賽早作準備,力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。
    2、認真開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦比賽。
    1、繼續(xù)提高學生的聽說讀寫能力,重點關注學生寫的能力的培養(yǎng),努力做好中小學銜接工作。
    2、認真落實每次單元測試和綜合練習,每次測試或練習后組織研討,努力發(fā)現(xiàn)教學上的不足,并及時彌補修正。
    1、繼續(xù)探討高年級英語高效的教學模式,通過校本研修活動進行有效推進。
    2、認真落實學科組教研活動。計劃開展三次有主題的學科組內(nèi)教研活動,參加人員主要為組內(nèi)成員,適時可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加。
    3、對每堂課前五分鐘的daily report形式和內(nèi)容進行研究,形成有推廣價值的案例,在組內(nèi)進行學習交流。
    4、積極進行高效課堂的模式探討,通過校本研修活動進行有效推進。
    5、優(yōu)化作業(yè)設計:利用網(wǎng)絡資源,引導學生瀏覽英語站;設計生活味和實踐性較強的作業(yè),提高學生的綜合素養(yǎng)。
    6、著力研究如何創(chuàng)設高年級英語的高效課堂
    做好教學資源,如試卷、課堂教學設計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。
    1、認真組織好每學期一次的口語測試??茖W把握測試方向,測試避免形式主義,真正檢驗出學生的口語水平和教師的教學水平,并力求使口語測試成為學生喜歡,教師擁護的活動。
    2、 進一步完善評價體系,綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業(yè)水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設和校園英語文化建設。
    1、開展一次滾動式的校本研修活動。
    2、協(xié)助教務處開展校級公開教學研討活動。
    3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。
    4、積極組織學科組教研活動,為教師提供更多教學研討和提升教學水平的機會。
    5、積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進行教學論文
    和案例的撰寫,幫助提高教師的教科研水平。
    月份
    教學活動
    學生活動
    2月份
    1、傳達學校新學期工作重點和精神 (劉鑫)
    2、組織教師學習星辰員工手冊,重點學習“小學英語學科教學規(guī)范”和修訂后的“學科組常規(guī)考核細則”(劉鑫)
    3、各備課組制定好學科教學計劃(單震音,湯琳霞)
    4、制定本學科教研工作計劃(劉鑫)
    3月份
    1、 開展學科組教研活動(劉鑫)
    2、 開展集體備課活動(四次)(單震音,湯琳霞)
    3、 備課組、學科組常規(guī)自查 (劉鑫)
    4月份
    1、 開展學科組教研活動(劉鑫)
    2、 開展集體備課活動(四次)(單震音,湯琳霞)
    3、 備課組、學科組常規(guī)自查(劉鑫)
    4、 協(xié)助教務處舉行“星韻杯”課堂教學評優(yōu)活動決賽活動(劉鑫)
    1、高年級學生英語口語競賽 (劉鑫)
    5月份
    1、 開展學科組教研活動(劉鑫)
    2、 做好期中調(diào)研質(zhì)量分析(劉鑫)
    3、 開展集體備課活動(四次)(單震音,湯琳霞)
    4、 備課組、學科組常規(guī)自查(劉鑫)
    5、 六年級英語備課組制定復習計劃(劉鑫)
    1、 五年級口語測試(劉鑫)
    6月份
    1、五年級備課組制定期末復習計劃 (單震音)
    2、期末復習與考查
    3、學期總結交流及有關資料的整理上交 (劉鑫)
    1、六年級英語口語測試(畢業(yè)考試) (劉鑫)
    英語小學教學計劃篇十一
    經(jīng)過上學期的教學實踐,我發(fā)現(xiàn)四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容,學生興趣濃厚,積極活躍;同時,部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓,有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段,總體來說,學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此,四年級這個打基礎的階段至關重要。
    本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組、日常用語以外,根據(jù)課改的要求還應該注重培養(yǎng)學生日常交際的能力。教師應該為學生創(chuàng)設一定的語境,通過大量的聽、讀練習及情景對話,增強學生的交際能力。
    1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
    2、能按四會要求掌握所學的句型。
    3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。
    4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。
    5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
    6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣,能自覺地模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
    7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識,完成某項任務,并促進語言能力的提高。
    8、能演唱已經(jīng)學過英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。
    對于成績優(yōu)異的學生,應不斷開闊他們的視野,鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。
    對于成績欠佳的學生,應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢,由成績優(yōu)異的同學去幫助他們,既起到了補習提高的作用,又可以發(fā)揚同學間的團結協(xié)作、互助互愛的精神。
    同時,對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數(shù),一旦忽略了他們,就等于打消了他們學習英語的積極性,所以在抓緊“兩頭”的同時,中間段的學生也不可放松。
    以上就是為大家提供的四年級英語下學期教學計劃,希望對大家的教學工作有幫助!
    英語小學教學計劃篇十二
    農(nóng)村小學英語開課范圍小,課時安排不合理,開課年級不統(tǒng)一,有的學校只在三年級開課,有的學校在四、五年級開課,還有的學校只在六年級開課。有些學校英語課雖然安排了課時,但卻不能夠完全按課程表上課,英語課經(jīng)常被語文、數(shù)學等科目所占用;有些學校剛開學時上一段時間英語課,隨后又停了,基本上是走形式居多,隨意性較強,質(zhì)量普遍不高。
    2.教學資源匱乏。
    英語學習需要的硬件設施包括語音室、電腦室、電視機與cd機、錄音機(配套磁帶)。由于村級小學規(guī)模小,因而確立的硬件設施齊全的標準是每所學校有一個語音室和一個電腦室,每間教室有一臺電視機和一部cd機,錄音機能保證供應每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學經(jīng)費嚴重不足,大部分農(nóng)村小學沒有多媒體教室,也沒有語音室,有些學校連基本的教學用具都沒有配備,各學校教學設備的嚴重不足在很大程度上制約了教學質(zhì)量的提高。
    3.師資緊缺且教師綜合素質(zhì)低。
    首先,農(nóng)村小學師資緊缺,教學任務重,主要表現(xiàn)在以下兩方面:一是任教科目多,整體任務重;二是任教年級交叉,班級多,內(nèi)容雜。在接受調(diào)查的老師中,72%的除了教其他課程外,還兼教2個班的英語,最多的教6個班。各地隋況基本一致。太過碌必然影響備課的質(zhì)量和教學方法的改進,教學改革難以深入開展。
    英語教師的綜合素質(zhì)低。小學英語教師的學歷達標率極低,具有英語??埔陨蠈W歷的教師并不多。接受調(diào)查的老師中,本科畢業(yè)的占4%,??飘厴I(yè)占19%,中師畢業(yè)占20%,進修結業(yè)占24%,自學的占33%。這一數(shù)據(jù)與我們在其他縣調(diào)查的情況基本相l(xiāng)符。如修水縣鄉(xiāng)、村小學多達348所,據(jù)了解,多達97%的英語老師僅有進修學歷。再則,多數(shù)老師是由其他學科轉崗而來,由于未經(jīng)過正規(guī)訓練,他們語言知識薄弱,語言技能匱乏,再加上鄉(xiāng)音濃重,夾雜方言,以訛傳訛,嚴重影響教學質(zhì)量。這些教師不具備扎實的專業(yè)基本功,缺乏教學經(jīng)驗,難以圓滿地完成教學任務。
    4.教學評價機制不恰當。
    小學英語教學缺少合適的評價機制。新的課程標準要求我們應注意3~6年級英語教學評價的特殊性,評價形式應具有多樣性和選擇性,且評價以形成性評價為主。現(xiàn)在小學英語教學缺少合適的評價機制,主要以期中、期末測試為對學生的評價手段,以學生的卷面成績?yōu)樵u價指標??荚嚨男问街饕枪P試,考試的內(nèi)容主要為教材內(nèi)容。這種評價形式缺少對學生學習過程的評價,難以激發(fā)學生學習的積極性和主動性,難以考查學生的語言知識運用能力,不符合學生的身心發(fā)展規(guī)律,不利于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
    1.加強管理和指導。
    首先,從教育局到學校各級領導都應重視小學英語課程的開設,都要認真貫徹執(zhí)行課改及小學開設英語課程的精神,不斷更新教育教學觀念,加強對小學英語教學的管理和指導。其次,要加大檢查、督導和考核的力度。各級學校應針對問題制定對策,確保小學英語教學的順利開展。
    2.規(guī)范課程設置。
    逐步實現(xiàn)小學英語課程設置和教學的規(guī)范化,包括起始年級的規(guī)范化,逐步實現(xiàn)教育部提出的在小學三年級開設英語課程的目標。規(guī)范周課時,每周不少于《小學英語課程教學基本要求》的4次教學活動;規(guī)范班級規(guī)模每班不超過30人。現(xiàn)實中這樣的規(guī)范化英語教學一時難以實現(xiàn),可以建設小學英語教學示范?;蚴痉栋?,發(fā)揮示范學校積極的輻射作用,這樣會對其他學校的英語教學起到強有力的推動作用。
    小學英語教學應視聽結合,生動形象地展示教學內(nèi)容。運用多媒體技術能有效地激發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習的注意力和教學效率。政府相關部門對此應高度重視,加大投入。各小學領導也應創(chuàng)造條件逐步完善這些設備,建立起語音室,配合實物投影儀、錄音機、錄像機、軟件資料、掛圖等教具進行英語教學。
    4.加強師資隊伍建設。
    (1)采取多種措施,滿足師資需求。
    農(nóng)村小學英語剛剛啟動,不少學校師資匱乏。有關部門應該認真執(zhí)行中央精神,制定相關政策,鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村任教,規(guī)定城市教師定期到農(nóng)村支教,同時采取措施提高農(nóng)村小學教師的待遇,在職稱評定、評優(yōu)評先上給予優(yōu)先的考慮,還可制定規(guī)劃,吸引師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村小學工作,教學經(jīng)費上在一定時期內(nèi)向農(nóng)村小學傾斜等,使農(nóng)村小學英語教學盡快開展起來,跟上新課改的步伐。
    作為農(nóng)村小學,要在短期內(nèi)使全校英語教師的素質(zhì)都達到較高的層次是不現(xiàn)實的。因而培養(yǎng)一部分基本功扎實、敢于嘗試的骨干教師對于提高小學英語教師的索質(zhì)是十分必要的。骨干教師的培養(yǎng)要盡可能地選送潛能大、經(jīng)驗多的優(yōu)秀教師到省、地各類英語實驗學校、外語培訓基地、骨干教師科研基地學習深造,提高教師的教學水平和科研意識。
    (4)引入競爭機制,逐步輪換,優(yōu)化教師隊伍。
    通過建立和完善獎懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來提高現(xiàn)有英語教師的水平。在逐漸規(guī)范教師的英語教育理念和教育行為的基礎上,各地應制定優(yōu)惠政策,用政策鼓勵英語專科畢業(yè)生到縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局,調(diào)整或辭退不能履行小學英語教師職責的人員,形成人員良性循環(huán)的流動機制。
    (5)開展城市小學英語教師與農(nóng)村小學英語教師間的跨校結對活動。
    現(xiàn)在,我國很多地方推行了城市教師到農(nóng)村支教的措施,這在一定程度上提高了農(nóng)村小學英語的教學質(zhì)量,通過城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用帶動了農(nóng)村小學英語教師素質(zhì)的提高0做好城市小學與農(nóng)村小學英語教師間的傳、幫、帶工作,對于農(nóng)村小學英語教師素質(zhì)的普遍提高具有重要的意義。
    5.制定恰當?shù)脑u價標準《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出,要改變課程評價過于強調(diào)甄別和選拔的功能,發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和教學改進的功能。小學英語教學的目標在于基礎性,重在培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力,為學生今后一生的發(fā)展打下堅實的基礎。因此,制定科學的評價方法來評價小學階段學生的英語學習有利于教師英語教學水平的提高和學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    6.改進教學方法,提高教學質(zhì)量小學英語教師不但要有較為扎實的英語語言基礎,良好的英語文化知識,而且還應具有語言教學基本理論知識。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧,并能根據(jù)教學目標和內(nèi)容創(chuàng)設有利于兒童習得語言的學習情境。作為一個英語教師也不能只滿足于固有的知識庫存,必須不斷進行知識的補充與更新,認真解讀《課標》,落實《課標》任務。小學英語教學重在培養(yǎng)學生的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性和自信心,根據(jù)小學生年齡特征和思維的特點,采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學方法,讓他們能夠對英語有基本的感性認識,勇于用簡單的英語表達思想。小學教師應以學生的發(fā)展為本,創(chuàng)造性地開展英語教學工作。
    參考文獻。
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    [4]束定芳.外語教學改革:問題與對策.上海:上海外語教育出版社,20xx.。
    [6]呂吉爾.山區(qū)農(nóng)村小學英語師資現(xiàn)況調(diào)查報告.中小學英語,20xx(2).。
    [7]程曉堂.小學英語教學的質(zhì)量和銜接題中小學外語教學,1998(7).。
    英語小學教學計劃篇十三
    新的學期,我制定了如下的教學計劃:
    三年級的學生已接觸英語半年,大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣,學習英語的自信心較強,但有部分同學英語基礎較差,增加了教學難度,同時有一小部分學生,他們的性格和學習的習慣等都較差,所以在今后的教學中,應面向全體學生,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,激發(fā)學生學習英語的興趣,充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性,并發(fā)揮團隊協(xié)作精神,營造互幫互助,共同學習英語的語境。
    教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異,設計了符合各種學習模式的練習活動,如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。每個單元分abc三部分,占12頁。教師可以根據(jù)學生的實際情況,有選擇地,靈活地安排教學內(nèi)容,有針對性地設計課堂教學活動,以保證教學實施適度合理。角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學生學習,喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
    使學生通過學習激發(fā)起學習英語的濃厚興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們樹立起學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎,幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識,為他們今后的進一步學習英語打好基礎。
    1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設計個性備課,認真反思教學。
    2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
    3、改進教學方法,提高教學效率,改變過去"滿堂灌"的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動有靜,讓學生說起來,動起來。
    4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。
    5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。
    6、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生,要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
    英語小學教學計劃篇十四
    一、指導思想:
    落實新課程標準,依據(jù)教材特點,通過復習使學生全面掌握4b的學習內(nèi)容即有關單詞和重點句型。
    二、復習時間:
    安排兩周復習時間。我把它分成四個時間段,每階段兩天左右。第一階段:按單元教學內(nèi)容進行復習梳理,圍繞各單元重點句型展開復習,檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況,并且注重口語交際訓練。
    第二階段進行詞匯、語音、短語和句型的單項復習;詞匯單項復習并檢測,包括默寫、單詞歸類,短語及句型進行英漢互譯練習,答問訓練并與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習,以提高學生的實際運用能力。
    第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合。在學生進行自主歸類復習的基礎上,設計一些綜合練習,集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練,發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,結合個別輔導,力爭使每位學生都得到提高。
    第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。
    三、復習內(nèi)容。
    1.掌握四會單詞、詞組。
    2.掌握每個單元的基本句型。
    3.掌握日常交際用語,及應答。
    4.加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識,提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。
    四、復習原則:
    1、注重基礎知識和基本技能的強化訓練。對所學過的基本詞語、句型進行系統(tǒng)的歸類,在課堂上進行操練,要求學生在課后反復誦讀,強化訓練。再不定時地抽查以及進行詞語競賽、聽寫比賽等。
    2、對語法知識的掌握方面,注重引導學生通過大量具體例句誦讀達到熟練掌握的程度。
    3、關注每個學生,特別是學習有困難的學生。在復習的過程中,盡量關注不同層次學生的`需求,在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學生的能力和水平,而有所不同。特別要關注學習有困難的學生,除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會。
    4、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn),精心備課,盡量提高每堂課的效率。精心備課,認真上課,向40分鐘要質(zhì)量,努力提高每節(jié)復習課的效率。
    5、在復習的過程中,及時根據(jù)學生的情況來調(diào)整復習計劃。
    復習的過程中,往往會碰到我們事先沒有料想到的這樣、那樣的問題,復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執(zhí)行,必須根據(jù)學生的情況進行及時的適當調(diào)整。
    英語小學教學計劃篇十五
    根據(jù)我?!昂细窦犹亻L”的辦學宗旨和“發(fā)展個性,鑄就特長”的教育理念為指導,依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學英語教學指導意見》和新課程標準要求,以發(fā)展孩子的個性,培養(yǎng)孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。
    在過去的一學期里,在各級領導和學校的關心重視下,我校的英語教學工作取得了一定的成績,教師隊伍建設,教師素質(zhì)不斷提高,英語教學質(zhì)量不斷提高,英語教學特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時少,任務重等方面的問題,面對這些問題,就需要全體英語教師不等不靠,扎扎實實地開展工作。
    加強理論學習,更新教師觀念。
    世界在不斷發(fā)展變化,教育更需要不斷創(chuàng)新,緊跟時代發(fā)展的步伐,而在這其中,教師觀念的更新和素質(zhì)的提高是起決定作用的。因此,本學期開展正常的教學工作之外,需要全體英語教師加大學習的力度和寬度,提高學習的質(zhì)量,認真做好理論學習的記錄和反思工作,努力將優(yōu)秀學習成果應用到教學實踐活動中。
    教師理論學習必學內(nèi)容為《小學英語課程標準》,《小學英語課程標準解讀》,《小學英語教學指導意見》等,選學內(nèi)容為《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等,以及有關教育理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。
    落實教學常規(guī),提高教學效益。
    認真學習縣教育局教學研究室下發(fā)的,《關于小學英語教學常規(guī)的要求》的指導精神,努力做到以下幾點。
    (1)、備課:集體備課和個人備課相結合,做到超周備課,備課內(nèi)容要實際、實效、實用,切勿為備課而備課,備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足,備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標》要求,體現(xiàn)英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備,每節(jié)課要有教學反思,教學反思要反映本節(jié)課教學的優(yōu)點,創(chuàng)新點和不足之處,以及對不足之處的整改措施,要有目標達成情況分析以及原因分析。
    (2)、作業(yè)設置和批改。
    作業(yè)設置包括:三年級上學期不設書面作業(yè),但要求有聽說方面的作業(yè)。下學期三四年級每周書面作業(yè)一次,五六年級兩次,另外三四年級設仿寫本,五六年級設札記本,記錄每模塊的重點知識和手機拓展知識,每模塊一次。
    作業(yè)批改以等級的形式進行評價,此外設立三級評價模式,對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行鼓勵,作業(yè)要有鼓勵性語言。作業(yè)批改要有整改措施,及時對學生的作業(yè)進行整改和糾正。
    (3)、制定并嚴格遵守聽評課制度,及時并認真聽課,認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全,要有點評和總評,點評要突出你對本節(jié)課個環(huán)節(jié)或某一處的見解和意見,點評要對本節(jié)課的總評情況進行評價,要有針對性,避免虛話、套話。
    改進課堂教學,提高課堂效率。
    本學期課堂教學要充分體現(xiàn)自主互助的特點,依據(jù)教研室下發(fā)《20__年小學英語教學指導意見》的指示精神,精心設計每一堂課,精心設計有效的活動和任務。在課堂教學中,充分注意到英語作為一種語言的特性,創(chuàng)設語言情境,激發(fā)學生的學習興趣。在活動設計中,要充分體現(xiàn)自主、互助學習的特點,根據(jù)活動的特點設計自主或是互助的學習。
    另外,課堂教學要關注不同層次學生的語言發(fā)展實際,最大限度地調(diào)動學生的積極情感,教師不應過多地關注自己的表演,關注少數(shù)優(yōu)秀學生,要善于觀察課堂,關注所有學生。
    加強課堂教學評價的改進和創(chuàng)新工作,借鑒攀登英語的評價模式,對學生進行形成性的評價,而且評價要關注學生的成長,注重評價的長效性和持久性。
    加強教研活動的開展,提高教師水平。
    本學期繼續(xù)大力開展教學研究活動,開展“基于課堂問題解決”的教研活動,創(chuàng)新教研模式,讓教研活動為課堂教學服務。
    創(chuàng)新教研模式,實行提出問題——自我學習思考——共同討論研究——解決問題——課堂實踐的教研模式,保證教學研究的實際性和有效性。
    常規(guī)工作:
    (1)、每月常規(guī)檢查評比活動。
    (2)、開展聽評課活動。
    (3)、開展集體備課活動。
    (4)、定期組織教研活動。
    英語小學教學計劃篇十六
    以學校新學期工作思路為指導,全面貫徹落實區(qū)教育局“減負增效”工作要求,提升課程實施水平,促進校本課程建設,扎實推進課程改革;以“確保質(zhì)量”為重點,規(guī)范教學流程管理,優(yōu)化管理隊伍,提高管理效益;以校本研修和教師基本功競賽為抓手,有效促進教師專業(yè)發(fā)展。
    (目標:備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“平”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理,強化教學中心意識的重點,在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。)。
    1、從常規(guī)落實入手,抓好備課、上課、作業(yè)、單元過關(尤其是口語)、提優(yōu)補差等英語教學常規(guī)工作。對以上工作學科組將每月進行抽查,檢查結果將發(fā)于學科組網(wǎng)站上。
    2、加強集體備課(充分利用雙周三下午一小時進行集體備課)和集體教學研究,充分發(fā)揮學科組及備課組的整體優(yōu)勢,互相促進,共同提高。
    a.確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段;
    b.探討先進的教學思想;交流個人的教學思考;
    c.總結交流教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式;
    d.交流課堂教學中的精彩片斷,編輯成案例以供共享;
    在對教學目標,知識重難點,教法進行疏理、研討的基礎上,再要求教師進行個性化的自主備課。強調(diào)以“以學生發(fā)展為本”的理念來指導教學設計,凸現(xiàn)學生的主體性和主動性,注重學習過程和方法的指導,正確處理課堂的三維目標。積極倡導教師能將教材中的相關知識整合,創(chuàng)造性地使用教材。倡導教師在教學中滲透文化意識,并能與時俱進。
    備課活動中,要求教師做到“三定”,即:定地點,定內(nèi)容,定中心發(fā)言人;“四必須”,即中心發(fā)言人必須精心研究所備的教學內(nèi)容,議課時必須亮出自己的觀點,其他教師各抒己見,在集體研討教材的基礎上進行獨立備課,留有個性化的內(nèi)容,上課后必須對教學中的成功和不足及時進行反思,要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學反思,其余教師至少每月寫兩篇教學反思;“五備”,即:備基本目標與拓展目標,重難點,學習目標,情感目標與文化意識和導學過程。
    3、抓好課堂常規(guī)調(diào)研。以隨堂聽課為主,檢測教師的教學準備情況、教學設計水平、課堂駕馭能力,以及教學效果等,并進行及時交流和反饋。
    4、把好減負關。要求教師按照《學科教學規(guī)范》的具體規(guī)定進行作業(yè)布置和批改。如組織學生互批的作業(yè)教師必須進行檢查和二次批改,做到保質(zhì)保量。
    1、在落實“任務驅動”這個模式的基礎上,鼓勵教師根據(jù)學生的實際水平,大膽創(chuàng)新教學,形成自己的教學特色。
    2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實,并在實踐中積累一定的經(jīng)驗,并能形成有價值的文本。
    3、重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實,著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情境,引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言;要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,生動活潑地進行英語教學,激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
    4、引導教師轉變觀念,適應新的教學評價機制,小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性,在日常教學中使用具有多樣性和可選擇性評價形式,把學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為評價的重要依據(jù)。
    5、加強聽課和評課。
    a.利用學科組教研活動,加強學科組內(nèi)教師互相聽課、評課,取長補短。
    b.把握好每一次外出聽課、學習的機會。
    1、認真開展興趣小組活動。按學校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動,為市、區(qū)各類小學生英語競賽早作準備,力爭在各級英語競賽中再創(chuàng)佳績。
    2、認真開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦比賽。
    1、繼續(xù)提高學生的聽說讀寫能力,重點關注學生寫的能力的培養(yǎng),努力做好中小學銜接工作。
    2、認真落實每次單元測試和綜合練習,每次測試或練習后組織研討,努力發(fā)現(xiàn)教學上的不足,并及時彌補修正。
    1、繼續(xù)探討高年級英語高效的教學模式,通過校本研修活動進行有效推進。
    2、認真落實學科組教研活動。計劃開展三次有主題的學科組內(nèi)教研活動,參加人員主要為組內(nèi)成員,適時可邀請英語顧問或其他組內(nèi)英語教師參加。
    3、對每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內(nèi)容進行研究,形成有推廣價值的案例,在組內(nèi)進行學習交流。
    4、積極進行高效課堂的模式探討,通過校本研修活動進行有效推進。
    5、優(yōu)化作業(yè)設計:利用網(wǎng)絡資源,引導學生瀏覽英語站;設計生活味和實踐性較強的作業(yè),提高學生的綜合素養(yǎng)。
    6、著力研究如何創(chuàng)設高年級英語的高效課堂。
    做好教學資源,如試卷、課堂教學設計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。
    1、認真組織好每學期一次的口語測試。科學把握測試方向,測試避免形式主義,真正檢驗出學生的口語水平和教師的教學水平,并力求使口語測試成為學生喜歡,教師擁護的活動。
    2、進一步完善評價體系,綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業(yè)水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設和校園英語文化建設。
    1、開展一次滾動式的校本研修活動。
    2、協(xié)助教務處開展校級公開教學研討活動。
    3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。
    4、積極組織學科組教研活動,為教師提供更多教學研討和提升教學水平的機會。
    5、積極協(xié)助教科室發(fā)動教師進行教學論文。
    和案例的撰寫,幫助提高教師的教科研水平。
    教學活動。
    學生活動。
    1、傳達學校新學期工作重點和精神(劉鑫)。
    2、組織教師學習星辰員工手冊,重點學習“小學英語學科教學規(guī)范”和修訂后的“學科組常規(guī)考核細則”(劉鑫)。
    3、各備課組制定好學科教學計劃(單震音,湯琳霞)。
    4、制定本學科教研工作計劃(劉鑫)。
    1、開展學科組教研活動(劉鑫)。
    2、開展集體備課活動(四次)(單震音,湯琳霞)。
    3、備課組、學科組常規(guī)自查(劉鑫)。
    1、開展學科組教研活動(劉鑫)。
    2、開展集體備課活動(四次)(單震音,湯琳霞)。
    3、備課組、學科組常規(guī)自查(劉鑫)。
    4、協(xié)助教務處舉行“星韻杯”課堂教學評優(yōu)活動決賽活動(劉鑫)。
    1、高年級學生英語口語競賽(劉鑫)。
    1、開展學科組教研活動(劉鑫)。
    2、做好期中調(diào)研質(zhì)量分析(劉鑫)。
    3、開展集體備課活動(四次)(單震音,湯琳霞)。
    4、備課組、學科組常規(guī)自查(劉鑫)。
    5、六年級英語備課組制定復習計劃(劉鑫)。
    1、五年級口語測試(劉鑫)。
    1、五年級備課組制定期末復習計劃(單震音)。
    2、期末復習與考查。
    3、學期總結交流及有關資料的整理上交(劉鑫)。
    1、六年級英語口語測試(畢業(yè)考試)(劉鑫)。
    英語小學教學計劃篇十七
    作為一名小學英語教師,如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱,如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言,教育教學中有太多的東西值得我去深思,去探索。透過八年的工作實踐,我認識到,小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析,那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶,使學生不能全身心地投入到英語學習中來,使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么,怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得:
    1.在教學過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話,透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學,能增加學生的語言實踐機會,營造語言氛圍,培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
    2.英語作為一種語言,其教學就應融入必須的情境之中??赏高^課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會,給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。
    3.鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學,用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進行交流;在課外,也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié),讓學習成為生活的一部分,讓生活成為學習的延續(xù)。
    4.反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中,學生對剛學的資料記憶猶新,印象深刻,但若不及時鞏固,不僅僅會很快遺忘,而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正,以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。
    1.尊重每個學生,鼓勵他們用心嘗試,及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚,保護他們的自尊心和用心性。
    2.創(chuàng)設各種合作學習活動,促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
    3.關注后進生和性格內(nèi)向的學生,盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會,讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
    4.建立融洽的師生關系,經(jīng)常和學生一齊交流和探索,了解學生所想所需,做到教學相長。
    1.用心創(chuàng)造條件,讓每個學生都參與到學習活動中來。
    2.結合語言情境,讓學生透過實踐和運用來深化學習。
    3.進行自我評價,根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
    1.注重教師的客觀性評價,對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
    2.重視學生的主觀性評價,讓學生透過分析,透過比較,認識自我的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。
    小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練,幫忙學生學會如何正確使用英語,并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中,聽、說訓練尤為重要,訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學務必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際,不斷探索、不斷實踐、不斷反思,這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
    英語小學教學計劃篇十八
    本學期是我執(zhí)教二年級的(2)班的第一學期,共有學生40人。二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中,已經(jīng)有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還需要更多的訓練,更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設,為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學習習慣,學習方法和技能技巧,讓每個孩子大膽自信的說英語,我盡可能多的注意孩子英語口語訓練,盡可能多的創(chuàng)設英語語言環(huán)境,在教學中創(chuàng)設情景教學和游戲教學,在此基礎上灌輸英語知識,提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的13位同學,由于學習英語進度的不同,跟不上大部分學生,因此需要分組進行有針對性的英語教學,使新來的學生有足夠的信心張嘴說英語,對于好學生能積極培養(yǎng)。
    兒童英語第四冊是提供小學二年級上冊使用的,本書設計新穎,內(nèi)容生動有趣,符合兒童的身心發(fā)展。通過結合歌謠、歌曲和游戲的學習,相信會提高學生學習英語的興趣。當然本學期學習的內(nèi)容也有一定的難度,因此需要結合多種教學方法進行有趣的課堂。同時,我們也會系統(tǒng)學習英語字母和一些字母歌謠,為以后學生學習,記憶單詞打下基礎。
    1.加強字母的認讀,書寫的規(guī)范,簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識,結合學生的實際生活創(chuàng)設多種清情景,使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識,并在特定的環(huán)境中加以運用。
    2.在教授新課的過程中,我會不斷鞏固舊知,新舊結合,讓學生在學生新知識的情況下,也復習了以前的知識,有利于學生為以后的知識打下基礎,將所學的知識加以靈活自由的運用,從而達到學以致用的目的。
    3.主要采用情景教學法和游戲教學,讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣。同時采用分層教學法,針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務,完成不同要求的課堂練習,課后作業(yè),達到不同的學習目標。
    4.課堂上采用積極有效的課堂評價,做到每課一評,如:whichgroupisthebest?這樣做有利于集中學生的注意力,同時對表現(xiàn)好的學生給予獎勵。
    5.學生間開展互幫互助活動,定期安排成績較好的學生帶領其他學生朗讀課文,表演等,動員全體學生爭做小老師,主動幫助學習上有一定困難的學生,共同進步。
    1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,提高學生學習英語的興趣。
    2.提高發(fā)音的正確性,學習應用日常用語。
    1.重點強化對知識在日常生活中的運用。
    2.重點強化對知識的掌握性,讓學生多聽多說。
    首先,要求學生能運用語言進行日常對話練習,創(chuàng)造一個英語的氛圍,突破訓練口語的表達。由于他們處于小學基礎教育低段,所以要求學生要養(yǎng)成良好的學習習慣,并注重語法知識的灌輸。
    其次,口語教學工作。每天與學生進行日常對話練習,培養(yǎng)學生說英語的自信心。同時要掌握英語字母,為以后的學習打下基礎。積極為孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅有趣的英語會話環(huán)境。
    最后是對基礎較差的同學進行特別輔導,針對英語基礎進行補充灌輸,爭取全班共同進步。
    英語小學教學計劃篇十九
    :
    情境教學是通過營造一種的情境來進行教學的一種方法,情境教學方法符合新課改的要求,在現(xiàn)代教育中應用情境教學可以提高教學的有效性,激發(fā)學生的學習積極性和主動性。本文就情境教學在小學英語教學中的應用進行了分析。
    :
    在現(xiàn)代社會發(fā)展的過程中,英語的作用越來越突出,學習英語、學好英語已然成為學生發(fā)展的內(nèi)在要求。然而,從我國現(xiàn)階段的小學英語教學現(xiàn)狀來看,教師在教學的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學方法,以本為本,照本宣科,沒有結合英語這門課程以及小學生的特點來進行教學,使得學生學習積極性不高,學生的英語水平得不到提高,“啞巴”式英語現(xiàn)象十分普遍。但是,情境教學打破了傳統(tǒng)教學的桎梏,為學生提供了開口說英語的機會,讓學生感受到了英語的魅力所在,激發(fā)了學生對英語的興趣,提高了學生的英語應用能力。
    情境教學是通過創(chuàng)設一定的情境,讓學生參與到情境中學習的一種教學方法。情境教學講究的是以情境來激發(fā)學生的學習積極性。過去,教師一直采用機械式的教學方法進行教學,在這種模式下,學生的學習積極性不高,教學質(zhì)量低。而情境教學打破了傳統(tǒng)教學模式的桎梏,在教學過程中,通過創(chuàng)設符合教學需求的情境,學生可以更好地發(fā)揮自己的想象,有利于激發(fā)學生的學習興趣,提高教學的有效性。
    (一)創(chuàng)設生活化的情境在小學英語教學中,為了更好地提高教學的有效性,提高學生的英語能力,創(chuàng)設生活化情境有著重大意義。就我國當前小學英語教學現(xiàn)狀來看,許多學生羞于開口,影響了口語教學的有效性。英語講究的是實際應用,因此只有創(chuàng)設一定的情境,才能讓學生有開口說英語的機會。例如,在教學“howmuchisit?”這一課時,我將課堂布置成購物場景,由學生充當賣方,我充當買方,當我看到一把尺子的時候,就問:“howmuchistherule?”學生答:“itis?!比缓笤儆勺孕谐洚攲W生賣方和買方,自行對話。通過營造這樣一個生活化的情境,學生能更好地學習英語,提高了學生的學習興趣和英語應用能力。
    (二)營造良好的教學環(huán)境受傳統(tǒng)教育觀念的影響,教師在課堂上喜歡擺出一副嚴厲的表情,認為只有嚴師才能出高徒,師生之間格格不入,學生害怕教師,而學生長期處于一種緊張的狀態(tài)下,有問題不敢提,有話不敢說,嚴重影響了學習成效。新課程改革背景下,對教學環(huán)境越來越重視,因為只有輕松、愉快的教學環(huán)境,才能更好地讓學生參與到教學中來。作為教師,要主動與學生交朋友,要以朋友的身份打入學生內(nèi)部,建立良好的師生關系。在教學過程中,教師要尊重學生,鼓勵學生大膽發(fā)言,針對學生的回答要適當?shù)亟o予鼓勵,以激發(fā)他們的自信心。例如,在學習“atthezoo”這一課文時,我先提問:“whatanimalsdoyouknow?”學生紛紛開動腦筋,說出了自己知道的動物。然后我再接著問:“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過一系列的提問,拉近了與學生的距離,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了學生的興趣。
    (三)多媒體教學在現(xiàn)代教育中,多媒體技術的應用越來越普遍了。多媒體技術集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體,將其應用于教學中,可以提高教學的有效性,激發(fā)學生的學習興趣。在小學英語情境教學中,利用多媒體技術進行教學,一方面可以活躍課堂氛圍,拓展學生的視野;另一方面,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣,加深學生對知識的學習與掌握。例如,在“myhome”這一課中,我先將相關知識制成word文檔,通過多媒體展示出來,然后利用多媒體技術下載一些有關myhome的片段播放給學生看,讓學生了解myhome的相關應用知識,以方便學生掌握。此外,利用多媒體技術,還可以進行在線操作、在線跟讀、在線模擬,能非常有效地激發(fā)學生的學習興趣。
    (四)開展多樣化的教學活動英語作為一門應用性的學科,如果單純地按照教材來教學是很難激發(fā)學生的興趣的。而要想激發(fā)學生興趣,打造高效課堂,就必須重視教學活動,提高教學內(nèi)容的多樣性。教師在教學過程中,要結合小學生的特點,舉辦各種活動,以激發(fā)學生興趣,同時要讓學生參與到活動中來,讓學生學會開口說英語。
    (五)角色的轉換長期以來,教師都處于教學的主體地位,學生的主體地位沒有被重視。在新課程改革背景下,對學生的主體地位越來越重視,因此,在情境教學中,就應當積極地轉變師生角色,讓學生成為課堂的主體。如在教學過程中,可以讓學生作為提問的主體,由學生問,由學生回答。通過這種方式既可以鍛煉學生的膽識,增強學生的自信,讓學生更好地參與到教學中來,又可以讓學生在不斷的提問、回答問題的過程中培養(yǎng)自己的語感。
    情境教學是通過一定的情境來進行教學的,情境教學打破了傳統(tǒng)教學桎梏,提高了教學的有效性。在小學英語教學中,應用情境教學可以更好地激發(fā)學生的學習主動性和積極性,能為學生提供更多的開口說英語的機會,有利于提高學生的英語應用能力。
    英語小學教學計劃篇二十
    本學期我將教三、五年級英語,我將重點投入到養(yǎng)成良好的學習習慣。激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的'語感和良好的語音、語調(diào)基礎,使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫,為進一步學習打下基礎。
    我校三年級的學生沒有基礎。他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,所以應針對不同的學生進行分層次教學,會達到預期的效果;五年級學生基本掌握一定的英語日常用語,具備一定的英語基礎,因此對他們而言,英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域,充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。
    1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。掌握基本的英語交際用語,培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
    2、培養(yǎng)學生一定的語感,打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎。
    3、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣。
    4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
    5、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,并為進一步學習打下基礎。
    6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。
    1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。
    4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
    5、培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    低年級:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
    高年級:掌握基本英語交際用語,培養(yǎng)學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。
    1、備課。
    認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法,并開展一些有趣的活動、游戲,讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
    (2)創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
    (3)鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
    (4)注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。
    (5)多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學生提供使用英語進行交流的機會。
    (6)鼓勵學困生。我們英語老師最頭痛的是學困生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵學困生,善待學困生,糾正學困生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護后進學困生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質(zhì)量。
    3、作業(yè)。
    精心選編作業(yè),題量適當,針對學生的學情分層布置,指導學生認真、獨立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應及時,適當結合面批,做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合,使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣;作業(yè)評定采用等級、語言評價等多種形式;作業(yè)形式多樣化,采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結合的方式,三年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主,五年級在聽說朗讀的基礎上,加強讀寫練習。
    英語小學教學計劃篇二十一
    以全國教育會議為指針,以______為統(tǒng)領,繼續(xù)深入貫徹__年年具體工作要點,以深入素質(zhì)教育為中心,堅持以德育為首,教育為中心,提高教育質(zhì)量為根本,堅持不懈地抓好教學工作,注重常規(guī)教學,求真務實,全面提高我校教學質(zhì)量,使我校教育教學邁向一個新臺階。
    1、以深入學習理論為突破口,進一步提高基礎教育外語教學研究對課程改革適應力,努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常工作。
    2、把握發(fā)展這個主題,創(chuàng)造性開展外語科研工作,為轉變教研職能,探索新形式下教研工作模式做出積極的努力。
    3、以優(yōu)化課堂教學為中心,以深化教學創(chuàng)新為思路,以提升教研效能為導向,以提高師資水平和教學質(zhì)量為目標,以指導培訓為手段,努力提高賓西英語教學效益。
    (一)加強理論學習,更新老師觀念。
    1、由于新課程實驗從起始年級開始,英語老師對新課程尚了解不多,為了更好的更新觀念,轉變行為,英語老師有必要認真學習課程改革的精神,充分認識課程改革的重要意義,關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可靠的教學實踐活動。
    2、精心組織理論學習,提高學習的針對性和實效性,開展《英語課程標準》的學習研討活動,每位教師要認真通讀一、二種英語教學研究刊物,以提高自身的理論素養(yǎng)。
    3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神,明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,建立初步學習英語的自信心,培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎;使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力,為終身發(fā)展服務。
    (二)落實教學常規(guī),提高教學效益。
    認真學習《小學教師六認真工作要求》,切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索:3、加強評價研究。小學英語課不是唱唱跳跳,玩玩樂樂,它的教學要求在于學生興趣的培養(yǎng),知識的掌握和能力的.提高,是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質(zhì)量意識,要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度,要在研究學生如何學得好、記得住、用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學中的作用,也要研究如何進行檢測性評價。老師要加強對檢測性試卷命題的研究,既注意形式要符合年齡特點,也清單要求要依據(jù)教材,更注意難度要根據(jù)學生,以確保及格率,充分發(fā)揮檢測的積極作用,使學生學的有趣,學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。
    (三)加強教研組建設,提升教師水平。
    1、抓好教研組長隊伍。英語教研組長在各校的英語學科建設中非常關鍵,本學期將重點抓好以教研組長為中堅力量的骨干教師隊伍。通過聽課、評課,學習、交流等多種活動形式,提高教研組長自身的教學水平和教研組的管理能力,以促進各校的英語教研組建設。
    2、促進新教師成長。各校組織新教師學習常規(guī),學習校內(nèi)外先進典型,并加強檢查督促,通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動,讓新教師過好在綱關和教材關,盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應小學英語的教學要求,不斷提高業(yè)務素質(zhì)。
    3、強化教研“三化”。各校教研組繼續(xù)做好教研活動的“三化”,教研組或備課組活動每周進行。為加強教研活動的專題化,提高教師教研意識,并通過教研解決教學中的問題和難題,各校的教研活動宜圍繞課題或專題展開,并認真做好資料積累,寫好專題小結。
    教研時間地點主講老師參加人員。