教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。最后，教師需要及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。[教案名字1]
橡皮堂教案篇一
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
小鳥(niǎo)。
1.取紅色橡皮泥搓個(gè)圓球；
2.將搓好的圓球稍微搓長(zhǎng)；
3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個(gè)相同的，是小鳥(niǎo)的翅膀；
6.取黃色橡皮泥，搓成一個(gè)小小的圓錐體；
7.做一對(duì)小小的黑眼睛，并且將各部分組裝，就能夠完成。
以上就是關(guān)于小鳥(niǎo)的`橡皮泥手工制作，孩子們根據(jù)上面的圖文提示，試著做一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧。
橡皮堂教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。
2、體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。
4、、分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
橡皮堂教案篇三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)
師:今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1.教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，(請(qǐng)小朋友幫忙)一二一二一二
師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)
師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(……)
師：小朋友想不想試一試啊?(想)
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)
(一)討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
(三)教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
教學(xué)反思：
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作;在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的.時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
橡皮堂教案篇四
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
短皮筋、長(zhǎng)皮筋若干
引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)
(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
(3)通過(guò)民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。
橡皮堂教案篇五
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點(diǎn)：難點(diǎn)桃花的制作過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹(shù)桿、剪刀、
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入師：春天到了，各種各樣的花道開(kāi)了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來(lái)了老師最喜歡的花，大家來(lái)看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開(kāi)）。
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開(kāi)》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過(guò)程。
三、實(shí)踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導(dǎo)。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)。
四、作品評(píng)價(jià)。
1、小組自評(píng)：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級(jí)評(píng)選：教師積極肯定幼兒的長(zhǎng)處，指出不足之處，相互學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
【教學(xué)反思】。
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍；不足：示范做桃花的過(guò)程有點(diǎn)快，解釋的語(yǔ)言不夠形象生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。
橡皮堂教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面理解兒歌資料。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，這天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想明白是誰(shuí)嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解資料。
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！
師：噢，小朋友想的真好，原先小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
幼：好！（幼兒念兒歌1-2次）四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？
幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（透過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）五、結(jié)束部分師：此刻老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一齊跟隨老師，我們坐上小火車，一齊去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》。
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
橡皮堂教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一次性盤(pán)子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋)，內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。
一、引起興趣。
1.美麗的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開(kāi)了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)。
2.青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后，教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征。
1.小蝌蚪穿什么衣裳?
2.小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣?
3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
三、幼兒操作。
1.青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2.幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。
3.請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4.教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤(pán)子上;第二種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，再取一點(diǎn)泥，把它搓成長(zhǎng)條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來(lái)，最后把它壓在盤(pán)子上。
5.請(qǐng)幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。
6.引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)。
7.教師出示范例，請(qǐng)幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子，搓成長(zhǎng)條作水草。)。
四、講評(píng)。
1.以青蛙媽媽的.口吻進(jìn)行講評(píng)：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，并請(qǐng)各班幼兒前來(lái)參觀。
《綱要》在藝術(shù)教育要求提到：”提拱幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用藝術(shù)的形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性是關(guān)鍵，主動(dòng)性來(lái)源于興趣，幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)集中注意，仔細(xì)觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，就容易把握事物的特點(diǎn)。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。美術(shù)活動(dòng)可以根據(jù)不同的目標(biāo)，采用靈活多變的組織形式。使幼兒通過(guò)合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗(yàn)。
橡皮堂教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、提高幼兒的動(dòng)手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、搓長(zhǎng)條等泥工技能，培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃一個(gè)，泥工面條一碗。
2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃。以布娃娃請(qǐng)客的故事引出課題資料。
師：這天有一個(gè)布娃娃想請(qǐng)好朋友來(lái)做客，他請(qǐng)客人吃面條，請(qǐng)小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。
師：那你們想為布娃娃幫忙嗎？
幼：想。
2、出示做好的一碗面條，請(qǐng)幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。
請(qǐng)小朋友看看鐘老師制作好的面條。
幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)：
師：先將橡皮泥分成很多的小團(tuán)，然后用手撐將每個(gè)小團(tuán)來(lái)回搓成細(xì)長(zhǎng)條，用力要均勻，使面均勻粗細(xì)均勻，留意不要弄斷了。
師：然后將搓好的面條放早小碗中，一碗面條就做好了，送給娃娃。（教師邊示范邊講解）。
3、提出作業(yè)要求。
師：小朋友每人一碗又細(xì)又長(zhǎng)的面條送給布娃娃，布娃娃必須會(huì)十分高興的。
4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒用力均勻，搓的面條盡可能又細(xì)又長(zhǎng)。不斷用布娃娃的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。
5、小結(jié)評(píng)價(jià)。
（1）將幼兒制作的面條擺在一齊，請(qǐng)布娃娃觀看，并以布娃娃的口吻對(duì)幼兒表示感謝。
師：謝謝你們?yōu)槲易龊眠@么多的面條。
（2）引導(dǎo)幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)同伴制作的面條，比一比誰(shuí)做的面條又細(xì)又長(zhǎng)又均勻。
6、教師進(jìn)行評(píng)選。
看看誰(shuí)制作的面條更好，并說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程。
橡皮堂教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
2、懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、玩具圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。
師：今天，我們豆豆班來(lái)了一位動(dòng)物朋友！看！（從背后拿出小熊）它是誰(shuí)呀？原來(lái)是一只小熊！
師：哎呀！這只小熊怎么啦？
師：這只小熊受傷了！
師：看看小熊哪些地方受傷了？
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？（很疼，會(huì)哭等）。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）。
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧！
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？
師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀？老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦?。ㄓ變耗７陆拥膭?dòng)作）。
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的！
師：小熊的屁股是怎么受傷的？
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣？要扶著扶手，“扶”怎么做http://呀？我們也來(lái)做一做?。ㄓ變耗７路龅腵動(dòng)作）。
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動(dòng)作）。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)！幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢！
出示玩具圓圈！
師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）。
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞！。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶！
師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！
四、延伸活動(dòng)。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
橡皮堂教案篇十
一、觀看受傷的小熊。
――教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰(shuí)?它怎么了?你從哪里看出來(lái)的?
――小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢?
二、猜猜小熊受傷的原因。
――引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。
――鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。
――教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。
――小熊究竟是怎么受傷的呢?
――根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫(huà)上橡皮膏。
――小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來(lái)告訴它怎樣做才不會(huì)受傷，好嗎?
――引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作。
――請(qǐng)幼兒把小熊送回家休息，活動(dòng)結(jié)束。
橡皮堂教案篇十一
1.觀察手受傷的小熊。
教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
提問(wèn)；這是誰(shuí)？它怎么了？你從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢？
2.討論小熊受傷的原因。
（1）.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。
（2）.鼓勵(lì)幼兒大膽大膽發(fā)言。
（3）.聽(tīng)小熊受傷的故事。
1.教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。
提問(wèn)：小熊究竟是怎么受傷的呢？
2.再完整欣賞故事一遍。
提問(wèn)：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來(lái)告訴它怎樣做才不會(huì)受傷，好嗎？
引導(dǎo)幼兒模仿“接，扶，抓”的動(dòng)作。
4.根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫(huà)上橡皮膏。
5.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，并能邊看邊講述。
橡皮堂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2、感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色)。
幼兒操作活動(dòng)。
分橡皮。
翻片片。
老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色，幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)，每次翻出的都不相同，最后找出相像的'兩組，并用標(biāo)記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份)。
歸納總結(jié)8的分合記錄。
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
《分橡皮》活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在8的分合操作中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。根據(jù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把翻花片的活動(dòng)安排在了第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決"8分成兩份有7種不同的答案"和"相像的數(shù)字共有幾組"的目標(biāo)。果然幼兒有翻花片的多次操作經(jīng)驗(yàn)，速度非?？?，很好地達(dá)成了這二個(gè)目標(biāo)。在第一次幼兒對(duì)8的分合有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我提出了更高的要求：想出又對(duì)又快的方法進(jìn)行第二次分橡皮的操作與記錄。在操作前，還讓幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么方法。通過(guò)個(gè)別幼兒的交流，暗示全班的幼兒可運(yùn)用交換的規(guī)律進(jìn)行操作與記錄。果然幼兒又有很好的表現(xiàn)，既有用交換的辦法記錄全部7種分合結(jié)果的，也有只記錄4種的。當(dāng)在交流只有4種方法的幼兒記錄單時(shí)，我讓全班的幼兒一起根據(jù)想像的原則，說(shuō)出了另外3種分合的結(jié)果，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然幼兒也存在著個(gè)別差異，我對(duì)此提出了不同的要求，對(duì)于認(rèn)知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。
在活動(dòng)的開(kāi)頭出示8個(gè)花片時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)花片，是怎么知道的。感知數(shù)量雖然不是大班下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復(fù)習(xí)一下也未嘗不可。第一個(gè)站起來(lái)的幼兒說(shuō)是用6+2的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是用4+4的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有幼兒說(shuō)二個(gè)二個(gè)數(shù)的，也有幼兒說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的?？磥?lái)，每個(gè)幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量，也通過(guò)交流，幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。
橡皮堂教案篇十三
1.幼兒園的大型運(yùn)動(dòng)器具是孩子們的最愛(ài)。在入園初期接受初步的自我保護(hù)教育，是幼兒安全愉快地適應(yīng)產(chǎn)外活動(dòng)環(huán)境的需要。
2.可結(jié)合平時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器具玩法及自我保護(hù)方法的了解。
附故事：橡皮膏小熊。
小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的'一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了。”
橡皮堂教案篇十四
1．在創(chuàng)編新跳法的基礎(chǔ)上和著音樂(lè)有節(jié)奏的跳皮筋并嘗試有一定高度的基礎(chǔ)上跳。
2．與同伴合作玩皮筋，感受民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
各種不同顏色的皮筋六條、小凳子一張、圖譜、小腳印、黑板
一、出示圖譜，引出活動(dòng)
1．t：“今天我們要玩一個(gè)好玩的民間游戲，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下身體吧！”（播放兩只老虎的音樂(lè)）
2．t：“看！黑板上的小朋友在做什么呢？”
3．t：“他們是怎么做的呢？”（兩個(gè)拉，一個(gè)跳，跳完一遍在輪換）
4．t：“觀察的真仔細(xì)，他們是三個(gè)人合作著玩的，兩個(gè)人拉皮筋，一個(gè)人在中間跳，跳完一遍之后再輪換，換另一個(gè)人在中間跳?！?BR> 5．t：“我們今天也來(lái)聽(tīng)著歌曲邊唱邊跳把！”（跳完一遍換人跳）
二、分散自由跳皮筋。
1．t：“孩子們我們跳了這么久一定很累了。我們站在黃線上休息一下吧！”（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收皮筋）
2．集中介紹自己的玩法。
3．t：‘誰(shuí)來(lái)介紹一下你是這么玩的呢？“（幼兒介紹一種教師用小腳丫在黑板上記錄下來(lái)）
t：“還有沒(méi)有別的不一樣的玩法呢？”
4．聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的挑自己喜歡的方式跳一跳。
t：“我知道這四種方法中有一種是你最喜歡的，等會(huì)請(qǐng)你去跳一跳。但這次我要給你們放音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)好前奏，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起跳一跳。”（放音樂(lè)）
音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒輪換玩游戲。
5．t：“誰(shuí)愿意上來(lái)臺(tái)展示一下呢？“
t：“那我們其他的孩子就為他們拍手打節(jié)奏好嗎？“（跟著音樂(lè)節(jié)奏跳一跳）
6．t：“那現(xiàn)在我一起來(lái)用第三種方式跳一跳好嗎？“
t：“音樂(lè)再次響起，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和著節(jié)奏跳一跳，不能快也不能慢？”(播放音樂(lè))
三、變換隊(duì)形，增加難度
1．t：你們跳得可真棒啊！如果我們六組小朋友變成一個(gè)大圓圈一起跳一定更有意思?！?BR> 2．找點(diǎn)子變化隊(duì)形
t：“看，在地上跳上了六種顏色的圓圈，請(qǐng)你找到和自己身上一樣顏色的圓圈站好?！?BR> t：“都找到了嗎？那我們一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏的`跳一跳吧！準(zhǔn)備好了嗎？”（音樂(lè)播放，提醒幼兒注意輪換）
t：“輪換一下吧。”
3.把橡皮筋扎在椅子上跳。
t：“看我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了??！”
t：“那現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)拉繩的小朋友用石頭剪子布的方式?jīng)Q定誰(shuí)在中間跳。”
4.客人老師幫忙拉繩子。
t：“我想大家都在里面跳一定很有意思的？那我們?nèi)フ?qǐng)客人老師幫忙我們拉皮筋好嗎？”
5.增加難度請(qǐng)客人老師拉高，孩子們跳。
四、放松運(yùn)動(dòng)
t：“孩子們累不累??！我們一起坐在藍(lán)線上休息一下吧！”
橡皮堂教案篇十五
由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應(yīng)變能力比較弱，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。
引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。
橡皮堂教案篇十六
一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。
師：今天，我們豆豆班來(lái)了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰(shuí)呀?原來(lái)是一只小熊!
師：哎呀!這只小熊怎么啦?
師：這只小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼，會(huì)哭等)。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)。
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦!(幼兒模仿接的動(dòng)作)。
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的'?
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來(lái)做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)。
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)!幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)。
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞!。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
四、延伸活動(dòng)。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
橡皮堂教案篇十七
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們豆豆班來(lái)了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰(shuí)呀?原來(lái)是一只小熊!
師：哎呀!這只小熊怎么啦?
師：這只小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼，會(huì)哭等)。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的.，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦!(幼兒模仿接的動(dòng)作)。
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的?
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來(lái)做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)。
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)!幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)。
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞!。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
橡皮堂教案篇一
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
小鳥(niǎo)。
1.取紅色橡皮泥搓個(gè)圓球；
2.將搓好的圓球稍微搓長(zhǎng)；
3.再將其捏扁一些，同樣的方法，捏出兩個(gè)相同的，是小鳥(niǎo)的翅膀；
6.取黃色橡皮泥，搓成一個(gè)小小的圓錐體；
7.做一對(duì)小小的黑眼睛，并且將各部分組裝，就能夠完成。
以上就是關(guān)于小鳥(niǎo)的`橡皮泥手工制作，孩子們根據(jù)上面的圖文提示，試著做一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)吧。
橡皮堂教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒探索橡皮泥沉浮起來(lái)的奧秘。
2、體驗(yàn)自主探究的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備每組一盆水，幾盒橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程。
1、玩橡皮泥，引導(dǎo)幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來(lái)的奧秘。
師：小朋友，看看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西（出示橡皮泥和水），老師請(qǐng)小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會(huì)浮起來(lái)還是沉下去。
2、分享玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來(lái)的操作。
教師：橡皮泥既能沉下去也能浮起來(lái)。
3、幼兒自主探究橡皮泥浮起來(lái)的方法。
師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來(lái)?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來(lái)呢？我們看看誰(shuí)想到的辦法最多。
教師觀察和指導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂(lè)。
4、、分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒談?wù)勛约合氲降霓k法和操作的經(jīng)過(guò)，與自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦和大膽動(dòng)手嘗試的好習(xí)慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來(lái)的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來(lái)所要具備的條件，并初步學(xué)會(huì)歸納和記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并動(dòng)手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
橡皮堂教案篇三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械-竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去)
師:今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1.教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞,首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，(請(qǐng)小朋友幫忙)一二一二一二
師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換?(安排好練習(xí)的位置)師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下)
師：好，真棒!請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系?(……)
師：小朋友想不想試一試啊?(想)
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換)
(一)討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(二)幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
(三)教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
教學(xué)反思：
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作;在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的.時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
橡皮堂教案篇四
1、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
短皮筋、長(zhǎng)皮筋若干
引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)
(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。
(3)通過(guò)民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。
橡皮堂教案篇五
3、鍛煉幼兒手指小肌肉群的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用橡皮泥制作桃花，正確使用各種輔助工具。難點(diǎn)：難點(diǎn)桃花的制作過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（紅、黃、綠）、小樹(shù)桿、剪刀、
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入師：春天到了，各種各樣的花道開(kāi)了，小朋友們，你最喜歡什么花？（幼兒自由討論）老師帶來(lái)了老師最喜歡的花，大家來(lái)看看是什么花？（教師出示橡皮泥做好的花，引起幼兒的興趣）。
二、發(fā)展階段（桃花朵朵開(kāi)）。
1、教師請(qǐng)小朋友們欣賞歌曲《桃花朵朵開(kāi)》，觀看桃花圖片。
2、教師演示制作桃花的過(guò)程。
三、實(shí)踐階段。
1、小朋友們自由分組制作，一人做花瓣，一人做花桿，一人做葉子，教師巡回指導(dǎo)。
2、小朋友們自由創(chuàng)作，制作不同形態(tài)的桃花。
3、教師巡回指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表?yè)P(yáng)。
四、作品評(píng)價(jià)。
1、小組自評(píng)：每位幼兒自己介紹自己的作品，小組推選最優(yōu)秀的作品。
2、班級(jí)評(píng)選：教師積極肯定幼兒的長(zhǎng)處，指出不足之處，相互學(xué)習(xí)。
五、拓展延伸鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的幫助下幼兒制作不同材質(zhì)的桃花。
【教學(xué)反思】。
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營(yíng)造了來(lái)那個(gè)好的氛圍；不足：示范做桃花的過(guò)程有點(diǎn)快，解釋的語(yǔ)言不夠形象生動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在自己制作時(shí)，步奏有點(diǎn)混亂。
橡皮堂教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面理解兒歌資料。
2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的食品名稱替換，仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兒歌《小猴子做包子》。
2.掛圖《小猴子做包子》。
3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“小猴子”出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，這天我們小三班來(lái)了一位客人，你們想明白是誰(shuí)嗎？
幼：想。
師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見(jiàn)到小三班的小朋友們。
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌，在朗誦兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解資料。
幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個(gè)爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃..（有個(gè)幼兒回答栗子）師：來(lái)小朋友看看這個(gè)是什么（拿出實(shí)物栗子），你們真棒，猜對(duì)了！
師：噢，小朋友想的真好，原先小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備做包子給小兔子。
（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
幼：好！（幼兒念兒歌1-2次）四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。
師：如果你是小猴子，你還會(huì)炒什么呢？
幼：蛋糕……師：如果請(qǐng)你做包子，你會(huì)送給誰(shuí)吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（透過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感）五、結(jié)束部分師：此刻老師已經(jīng)等不及了，寶貝們，請(qǐng)你們一齊跟隨老師，我們坐上小火車，一齊去做包子吧！
附兒歌：
《小猴子做包子》。
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
橡皮堂教案篇七
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一次性盤(pán)子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚(yú)缸(事先用布遮蓋)，內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅(上面畫(huà)有一只大青蛙，事先用布遮蓋)：錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。
一、引起興趣。
1.美麗的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新葉，迎春花張開(kāi)了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開(kāi)背景圖上的遮布。)。
2.青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)?它們來(lái)了嗎?(幼兒回答后，教師掀開(kāi)魚(yú)缸上的遮布。)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征。
1.小蝌蚪穿什么衣裳?
2.小蝌蚪長(zhǎng)得什么模樣?
3.它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?
三、幼兒操作。
1.青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2.幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。
3.請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4.教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹一下。第一種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，然后在圓泥上捏出尾巴，最后把它壓在盤(pán)子上;第二種方法是取一小團(tuán)黑色橡皮泥，把它團(tuán)成圓，再取一點(diǎn)泥，把它搓成長(zhǎng)條作尾巴，然后把這兩部分連結(jié)起來(lái)，最后把它壓在盤(pán)子上。
5.請(qǐng)幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。
6.引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸里除了小蝌蚪，還有什么。(水草和石子)。
7.教師出示范例，請(qǐng)幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團(tuán)圓作石子，搓成長(zhǎng)條作水草。)。
四、講評(píng)。
1.以青蛙媽媽的.口吻進(jìn)行講評(píng)：呱呱呱，讓媽媽看看，寶寶的塑像像不像。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。
3.將幼兒的作品用雙面膠――貼在背景圖上，開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，并請(qǐng)各班幼兒前來(lái)參觀。
《綱要》在藝術(shù)教育要求提到：”提拱幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用藝術(shù)的形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性是關(guān)鍵，主動(dòng)性來(lái)源于興趣，幼兒對(duì)事物一旦有了興趣，往往會(huì)集中注意，仔細(xì)觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，就容易把握事物的特點(diǎn)。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。美術(shù)活動(dòng)可以根據(jù)不同的目標(biāo)，采用靈活多變的組織形式。使幼兒通過(guò)合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗(yàn)。
橡皮堂教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、提高幼兒的動(dòng)手潛力和手眼協(xié)調(diào)潛力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、搓長(zhǎng)條等泥工技能，培養(yǎng)幼兒耐心的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布娃娃一個(gè)，泥工面條一碗。
2、玩具小碗若干，橡皮泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示布娃娃。以布娃娃請(qǐng)客的故事引出課題資料。
師：這天有一個(gè)布娃娃想請(qǐng)好朋友來(lái)做客，他請(qǐng)客人吃面條，請(qǐng)小朋友幫布娃娃做許多碗面條招待客人。
師：那你們想為布娃娃幫忙嗎？
幼：想。
2、出示做好的一碗面條，請(qǐng)幼兒討論怎樣用橡皮泥搓面條。
請(qǐng)小朋友看看鐘老師制作好的面條。
幼兒討論后教師進(jìn)行小結(jié)：
師：先將橡皮泥分成很多的小團(tuán)，然后用手撐將每個(gè)小團(tuán)來(lái)回搓成細(xì)長(zhǎng)條，用力要均勻，使面均勻粗細(xì)均勻，留意不要弄斷了。
師：然后將搓好的面條放早小碗中，一碗面條就做好了，送給娃娃。（教師邊示范邊講解）。
3、提出作業(yè)要求。
師：小朋友每人一碗又細(xì)又長(zhǎng)的面條送給布娃娃，布娃娃必須會(huì)十分高興的。
4、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒用力均勻，搓的面條盡可能又細(xì)又長(zhǎng)。不斷用布娃娃的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定。
5、小結(jié)評(píng)價(jià)。
（1）將幼兒制作的面條擺在一齊，請(qǐng)布娃娃觀看，并以布娃娃的口吻對(duì)幼兒表示感謝。
師：謝謝你們?yōu)槲易龊眠@么多的面條。
（2）引導(dǎo)幼兒互相欣賞并評(píng)價(jià)同伴制作的面條，比一比誰(shuí)做的面條又細(xì)又長(zhǎng)又均勻。
6、教師進(jìn)行評(píng)選。
看看誰(shuí)制作的面條更好，并說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程。
橡皮堂教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
2、懂得一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、玩具圓圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。
師：今天，我們豆豆班來(lái)了一位動(dòng)物朋友！看！（從背后拿出小熊）它是誰(shuí)呀？原來(lái)是一只小熊！
師：哎呀！這只小熊怎么啦？
師：這只小熊受傷了！
師：看看小熊哪些地方受傷了？
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)？（很疼，會(huì)哭等）。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的？（幼兒發(fā)言）。
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧！
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦！小熊的鼻子是怎么受傷的？
師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀？老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦?。ㄓ變耗７陆拥膭?dòng)作）。
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的！
師：小熊的屁股是怎么受傷的？
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣？要扶著扶手，“扶”怎么做http://呀？我們也來(lái)做一做?。ㄓ變耗７路龅腵動(dòng)作）。
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的？
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀？（幼兒模仿抓的動(dòng)作）。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)！幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢！
出示玩具圓圈！
師：玩具圓圈可以怎么玩？（幼兒發(fā)言）。
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞！。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶！
師：小熊受了傷！我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧！
四、延伸活動(dòng)。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
橡皮堂教案篇十
一、觀看受傷的小熊。
――教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。這是誰(shuí)?它怎么了?你從哪里看出來(lái)的?
――小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢?
二、猜猜小熊受傷的原因。
――引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。
――鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、聽(tīng)聽(tīng)小熊受傷的故事。
――教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。
――小熊究竟是怎么受傷的呢?
――根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫(huà)上橡皮膏。
――小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來(lái)告訴它怎樣做才不會(huì)受傷，好嗎?
――引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作。
――請(qǐng)幼兒把小熊送回家休息，活動(dòng)結(jié)束。
橡皮堂教案篇十一
1.觀察手受傷的小熊。
教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
提問(wèn)；這是誰(shuí)？它怎么了？你從哪里看出來(lái)的？小熊受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)呢？
2.討論小熊受傷的原因。
（1）.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，猜猜小熊受傷的原因。
（2）.鼓勵(lì)幼兒大膽大膽發(fā)言。
（3）.聽(tīng)小熊受傷的故事。
1.教師結(jié)合掛圖完整講述一遍故事。
提問(wèn)：小熊究竟是怎么受傷的呢？
2.再完整欣賞故事一遍。
提問(wèn)：小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)但不會(huì)保護(hù)自己，讓我們來(lái)告訴它怎樣做才不會(huì)受傷，好嗎？
引導(dǎo)幼兒模仿“接，扶，抓”的動(dòng)作。
4.根據(jù)故事內(nèi)容，在幼兒活動(dòng)材料上給小熊畫(huà)上橡皮膏。
5.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，并能邊看邊講述。
橡皮堂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2、感受并體驗(yàn)8的組成所分的兩部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、能夠按“怎么分才能分得又對(duì)又快”的操作要求，有序數(shù)的分合游戲活動(dòng)。
人手一份幼兒用書(shū)第1頁(yè)小橡皮圖卡8張，記錄單，雙色花8個(gè)(正面為紅色，反面喂綠色)。
幼兒操作活動(dòng)。
分橡皮。
翻片片。
老師將8個(gè)片片排成一排，然后翻動(dòng)前面的一部分片片變化顏色，幼兒說(shuō)出每種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)，每次翻出的都不相同，最后找出相像的'兩組，并用標(biāo)記記錄下來(lái)(記錄單幼兒人手一份)。
歸納總結(jié)8的分合記錄。
請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上相像的兩組答案做出標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)8分成兩份的7個(gè)答案中分別有哪兩組分合式是相像的!
《分橡皮》活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在8的分合操作中，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。根據(jù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我把翻花片的活動(dòng)安排在了第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決"8分成兩份有7種不同的答案"和"相像的數(shù)字共有幾組"的目標(biāo)。果然幼兒有翻花片的多次操作經(jīng)驗(yàn)，速度非?？?，很好地達(dá)成了這二個(gè)目標(biāo)。在第一次幼兒對(duì)8的分合有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我提出了更高的要求：想出又對(duì)又快的方法進(jìn)行第二次分橡皮的操作與記錄。在操作前，還讓幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么方法。通過(guò)個(gè)別幼兒的交流，暗示全班的幼兒可運(yùn)用交換的規(guī)律進(jìn)行操作與記錄。果然幼兒又有很好的表現(xiàn)，既有用交換的辦法記錄全部7種分合結(jié)果的，也有只記錄4種的。當(dāng)在交流只有4種方法的幼兒記錄單時(shí)，我讓全班的幼兒一起根據(jù)想像的原則，說(shuō)出了另外3種分合的結(jié)果，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。當(dāng)然幼兒也存在著個(gè)別差異，我對(duì)此提出了不同的要求，對(duì)于認(rèn)知水平略低的幼兒只要能完成8的分合就可以了。
在活動(dòng)的開(kāi)頭出示8個(gè)花片時(shí)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)花片，是怎么知道的。感知數(shù)量雖然不是大班下學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，但在這樣的小環(huán)節(jié)里自然的復(fù)習(xí)一下也未嘗不可。第一個(gè)站起來(lái)的幼兒說(shuō)是用6+2的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是用4+4的方法得出來(lái)的，有幼兒說(shuō)是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有幼兒說(shuō)二個(gè)二個(gè)數(shù)的，也有幼兒說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的?？磥?lái)，每個(gè)幼兒都用適合自己方式感知到了數(shù)量，也通過(guò)交流，幼兒知道了感知數(shù)量的多種方法。
橡皮堂教案篇十三
1.幼兒園的大型運(yùn)動(dòng)器具是孩子們的最愛(ài)。在入園初期接受初步的自我保護(hù)教育，是幼兒安全愉快地適應(yīng)產(chǎn)外活動(dòng)環(huán)境的需要。
2.可結(jié)合平時(shí)戶外運(yùn)動(dòng)，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器具玩法及自我保護(hù)方法的了解。
附故事：橡皮膏小熊。
小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。
第一天，小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊，小熊沒(méi)有用于去接，“咚”的一聲，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫，小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。
第二天，小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手，一下子從上面滑下來(lái)，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。
第三天，小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架，摔了下來(lái)，“咚”的'一聲，膝蓋撞在了地上，撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō)：“別哭別哭，貼上膏藥就不痛了?！闭f(shuō)著，小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說(shuō)：“哎呀，小熊變成‘橡皮膏小熊了。”
橡皮堂教案篇十四
1．在創(chuàng)編新跳法的基礎(chǔ)上和著音樂(lè)有節(jié)奏的跳皮筋并嘗試有一定高度的基礎(chǔ)上跳。
2．與同伴合作玩皮筋，感受民間游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
各種不同顏色的皮筋六條、小凳子一張、圖譜、小腳印、黑板
一、出示圖譜，引出活動(dòng)
1．t：“今天我們要玩一個(gè)好玩的民間游戲，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)運(yùn)動(dòng)一下身體吧！”（播放兩只老虎的音樂(lè)）
2．t：“看！黑板上的小朋友在做什么呢？”
3．t：“他們是怎么做的呢？”（兩個(gè)拉，一個(gè)跳，跳完一遍在輪換）
4．t：“觀察的真仔細(xì)，他們是三個(gè)人合作著玩的，兩個(gè)人拉皮筋，一個(gè)人在中間跳，跳完一遍之后再輪換，換另一個(gè)人在中間跳?！?BR> 5．t：“我們今天也來(lái)聽(tīng)著歌曲邊唱邊跳把！”（跳完一遍換人跳）
二、分散自由跳皮筋。
1．t：“孩子們我們跳了這么久一定很累了。我們站在黃線上休息一下吧！”（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收皮筋）
2．集中介紹自己的玩法。
3．t：‘誰(shuí)來(lái)介紹一下你是這么玩的呢？“（幼兒介紹一種教師用小腳丫在黑板上記錄下來(lái)）
t：“還有沒(méi)有別的不一樣的玩法呢？”
4．聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的挑自己喜歡的方式跳一跳。
t：“我知道這四種方法中有一種是你最喜歡的，等會(huì)請(qǐng)你去跳一跳。但這次我要給你們放音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)好前奏，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起跳一跳。”（放音樂(lè)）
音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒輪換玩游戲。
5．t：“誰(shuí)愿意上來(lái)臺(tái)展示一下呢？“
t：“那我們其他的孩子就為他們拍手打節(jié)奏好嗎？“（跟著音樂(lè)節(jié)奏跳一跳）
6．t：“那現(xiàn)在我一起來(lái)用第三種方式跳一跳好嗎？“
t：“音樂(lè)再次響起，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和著節(jié)奏跳一跳，不能快也不能慢？”(播放音樂(lè))
三、變換隊(duì)形，增加難度
1．t：你們跳得可真棒啊！如果我們六組小朋友變成一個(gè)大圓圈一起跳一定更有意思?！?BR> 2．找點(diǎn)子變化隊(duì)形
t：“看，在地上跳上了六種顏色的圓圈，請(qǐng)你找到和自己身上一樣顏色的圓圈站好?！?BR> t：“都找到了嗎？那我們一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏的`跳一跳吧！準(zhǔn)備好了嗎？”（音樂(lè)播放，提醒幼兒注意輪換）
t：“輪換一下吧。”
3.把橡皮筋扎在椅子上跳。
t：“看我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了??！”
t：“那現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)拉繩的小朋友用石頭剪子布的方式?jīng)Q定誰(shuí)在中間跳。”
4.客人老師幫忙拉繩子。
t：“我想大家都在里面跳一定很有意思的？那我們?nèi)フ?qǐng)客人老師幫忙我們拉皮筋好嗎？”
5.增加難度請(qǐng)客人老師拉高，孩子們跳。
四、放松運(yùn)動(dòng)
t：“孩子們累不累??！我們一起坐在藍(lán)線上休息一下吧！”
橡皮堂教案篇十五
由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應(yīng)變能力比較弱，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。
引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，同時(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識(shí)和知道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。
橡皮堂教案篇十六
一、出示受傷的小熊，談話導(dǎo)入。
師：今天，我們豆豆班來(lái)了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰(shuí)呀?原來(lái)是一只小熊!
師：哎呀!這只小熊怎么啦?
師：這只小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼，會(huì)哭等)。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)。
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦!(幼兒模仿接的動(dòng)作)。
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的'?
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來(lái)做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)。
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論一些運(yùn)動(dòng)器具的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)!幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)。
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞!。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
四、延伸活動(dòng)。
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。
橡皮堂教案篇十七
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們豆豆班來(lái)了一位動(dòng)物朋友!看!(從背后拿出小熊)它是誰(shuí)呀?原來(lái)是一只小熊!
師：哎呀!這只小熊怎么啦?
師：這只小熊受傷了!
師：看看小熊哪些地方受傷了?
2、聯(lián)系自己受傷的情景，說(shuō)說(shuō)自己受傷后的感覺(jué)。
師：你有沒(méi)有受過(guò)傷，受傷后，會(huì)有什么感覺(jué)?(很疼，會(huì)哭等)。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜一猜，小熊是怎么受傷的?(幼兒發(fā)言)。
1、結(jié)合掛圖幼兒完整傾聽(tīng)一遍故事。
師：小熊到底是怎么受傷的.，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)它的故事吧!
教師講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”等動(dòng)作。
師：故事結(jié)束啦!小熊的鼻子是怎么受傷的?
師：當(dāng)有皮球拋過(guò)來(lái)時(shí)，要用手去接，“接”怎么做呀?老師拋球過(guò)來(lái)了，你們要接住哦!(幼兒模仿接的動(dòng)作)。
師：小朋友玩滾皮球游戲的時(shí)候還要注意小腳不要踩到球上，會(huì)很容易摔倒受傷的!
師：小熊的屁股是怎么受傷的?
師：玩滑滑梯的時(shí)候，小手要怎么樣?要扶著扶手，“扶”怎么做呀?我們也來(lái)做一做!(幼兒模仿扶的動(dòng)作)。
師：小熊的膝蓋是怎么受傷的?
師：爬攀登架的時(shí)候，要抓緊攀登架，“抓”怎么做呀?(幼兒模仿抓的動(dòng)作)。
1、教師出示玩具圓圈，討論游戲玩法。
師：小熊玩的玩具我們小朋友都玩過(guò)!幼兒園里還有許多小朋友們沒(méi)玩過(guò)的玩具呢!
出示玩具圓圈!
師：玩具圓圈可以怎么玩?(幼兒發(fā)言)。
師：跳圈游戲的時(shí)候注意不要跳在圓圈上，很多小朋友一起玩的時(shí)候不能推，不能撞!。
2、小結(jié)。
師：我們玩任何玩具都要注意安全，這樣才不會(huì)受傷，我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，做一個(gè)能干的好寶寶!
師：小熊受了傷!我們讓它好好的休息，我們把它送回家吧!
戶外大型玩具。提醒幼兒注意安全。