讀后感不僅僅是對書中情節(jié)的簡單描述，更應(yīng)該包含對作者意圖的理解和表達(dá)。在寫讀后感時，我們要注重文字的表達(dá)和語言的流暢性，讓讀者能夠清晰地理解和接受我們的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，僅供參考。希望這些范文能夠給大家一些啟示和靈感。讀書是一種美好的享受，通過讀后感的寫作，我們可以更好地理解書中的故事和人物，也可以更深刻地思考人生的意義和價值。讀后感是我們對書籍的“回應(yīng)”，是我們與作品的一次心靈交流。讓我們一起來看看這些精彩的讀后感，分享我們的感受和體驗(yàn)吧！
可愛的小蜜蜂讀后感篇一
可愛的小蜜蜂，身穿一身黃衣服，一對小巧玲瓏的翅膀。它們十分勤勞，不管是嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)持去采花蜜。
它們一點(diǎn)也不懶惰，勤勞地采著花蜜，一刻也不停歇，整天忙來忙去，值得我們學(xué)習(xí)這種勤勞、堅(jiān)持不懈的精神。
小蜜蜂的生命最多也僅有幾個月的存活時間。它們常在花叢中飛來飛去地采花蜜，采完釀成蜂蜜，它們不僅僅自我吃，還要把蜂蜜貢獻(xiàn)給人類，為人類服務(wù)。
在我們的生活中也有這樣的人——勤勞的農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯每一天都去田地里種地，他們不辭辛苦，不管風(fēng)吹雨打，還是烈日炎炎。他們辛辛苦苦把收的糧食都貢獻(xiàn)給我們。我們要感激他們的辛勤付出和收獲，毫無怨言默默地給我們做出貢獻(xiàn)。
還有的是那些辛苦的教師們，他們我都沒日沒夜的給我們備課，給我們改作業(yè)，他們是勤勞的教師。白天口干舌燥地給我們講課、講題站一天，只為了能讓我們學(xué)習(xí)更好，讓我們成為一位優(yōu)秀的學(xué)生，考個好成績。
我們真該好好的感激那些默默付出的人，無私奉獻(xiàn)，我們要向他們學(xué)習(xí)，感激他們！在那里給他們說一句：你們辛苦啦！
可愛的小蜜蜂讀后感篇二
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他細(xì)心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自我吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”之后，他說：“一只蜂最多只能活六個月。活到限數(shù)，自我就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?BR> 我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設(shè)自我的生活；實(shí)際也是在釀蜜――為自我，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自我變成了一只小蜜蜂。
可愛的小蜜蜂讀后感篇三
《可愛的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語言樸實(shí)，沒有華麗的詞句，奇妙的結(jié)構(gòu)，可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不想蟋蟀能奏出動聽的樂曲。但它們對待勞動卻有一種使人難以置信的熱忱。
課文里，這些樸實(shí)無華的語句，好似涓涓細(xì)流滋潤著我的心田，是阿，蜜蜂的勤勞和無私，應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬個小蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶。聯(lián)想到在車間里，臺臺機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，是工人叔叔操縱的，如果人們都釀造生活的蜜，那么，我們的生活就會更加甜美了。
今天，我看了一篇關(guān)于小蜜蜂的課文，看了以后有幾段話讓我很感動“蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”“一只工蜂最多只能活6個月，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?BR> 蜜蜂“最愛勞動，一年四季都不閑”。多么勤勞的蜜蜂啊!它那不辭勞苦的精神，多么像家鄉(xiāng)那勤勞樸實(shí)的農(nóng)民啊!
“蜜蜂從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”多么團(tuán)結(jié)一致的蜜蜂啊!如果我們同學(xué)之間也能像蜜蜂一樣互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，互相合作，努力學(xué)習(xí)，將來肯定能為祖國人民釀造出甜蜜的未來。
多么可愛的小生靈啊，對人無所要求，給人的卻是極好的東西。我也要向蜜蜂學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
可愛的小蜜蜂讀后感篇四
今天，我看了一篇關(guān)于小蜜蜂的課文，看了以后有幾段話讓我很感動“蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”“一只工蜂最多只能活6個月，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。”
蜜蜂“最愛勞動，一年四季都不閑”。多么勤勞的蜜蜂啊!它那不辭勞苦的精神，多么像家鄉(xiāng)那勤勞樸實(shí)的農(nóng)民啊!
“蜜蜂從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”多么團(tuán)結(jié)一致的蜜蜂啊!如果我們同學(xué)之間也能像蜜蜂一樣互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，互相合作，努力學(xué)習(xí)，將來肯定能為祖國人民釀造出甜蜜的未來。
多么可愛的小生靈啊，對人無所要求，給人的卻是極好的東西。我也要向蜜蜂學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
可愛的小蜜蜂讀后感篇五
每一個人都有自我的愿望。比如，有的想變成孫悟空，擁有七十二變的魔力；有的想變成哪吒，擁有神通廣大的力量。而我，假如我會變，我就要變成一只勤勞的小蜜蜂！
我會幫人類做很多的好事。比如說，幫忙工人叔叔釀蜜。然后，給需要的人們吃。我們釀出的蜜可好吃了，總是受到人們的稱贊！每當(dāng)人們夸我們釀出的蜜很甜時，我心里就會美滋滋的。因?yàn)槟鞘俏覀兠鄯鋱F(tuán)辛勤勞動的成果，并且我們采的蜜還能幫忙人類治很多的病。它的主要功效有：清熱、解毒、潤燥、止痛等等，還能幫忙女孩子們美容呢！
我還能幫忙農(nóng)作物、果樹、蔬菜、藥材、牧草等等植物傳授花粉。讓它們能開出更加美麗，更加燦爛的花朵；讓它們結(jié)出更多的果實(shí)和種子。
可愛的小蜜蜂讀后感篇六
大家一定都見過小蜜蜂吧?那你觀察過它們嗎?今天我去了一片向日葵地，就有許多小蜜蜂在花間飛舞。
在大片的向日葵旁邊，有一個大棚，大棚子里面有許多個蜂箱，蜂箱里住著可愛的小蜜蜂。小蜜蜂們唱著歌，飛進(jìn)飛出。
大棚里的蜂箱就是小蜜蜂們的家。蜂箱一排一排擺得整整齊齊，有的蜂箱高，有的蜂箱矮，像高低起伏的樓房。蜂箱分為九個部分：箱蓋、副蓋、繼蓋、隔王板、巢脾、巢箱、入口和起降平臺。我看的蜂箱好像很豪華，在蜂箱的上面有一塊石棉瓦，不管在哪一層都會有兩三個半圓形的窗戶，入口不是一個大窟窿，而是兩個正正方方的門洞。小蜜蜂從箱子里飛出來，采完蜜回家的時候，它們不會飛到別的家里去。
再說養(yǎng)蜂人。蜜蜂會螫養(yǎng)蜂人，養(yǎng)蜂人當(dāng)然要全副武裝了。但是我見到的養(yǎng)蜂人沒有把全身都遮住，他只是把臉給遮住了，胳膊和腿都是露著的。
現(xiàn)在該講講可愛的小蜜蜂了。小蜜蜂穿著一身黃黑條紋的緊身衣，還有一件毛茸茸的外套，兩根觸須來回擺動，一對透明的小翅膀，它有六條腿，后面兩條腿比較粗壯。小蜜蜂吸花蜜的時候，就從嘴里伸出一根細(xì)細(xì)長長的針，插入向日葵的花盤中心。它吸一會兒，就扇動翅膀嗡嗡地唱起歌，邊扇動翅膀邊搓兩條前腿，把前腿搓出來的花粉搓到后腿上。就這樣，它干了一會兒，我發(fā)現(xiàn)它后面的兩條腿上各有了一塊橙色的花粉塊。
可愛的小蜜蜂讀后感篇七
挑燈籠是春節(jié)必不少的歡樂活動之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的棗林街買燈籠。
在眾多的各式各樣燈籠中，我倆精挑細(xì)選，買了一個“小蜜蜂”燈籠。
“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料，大約有15厘米長，20厘米寬，身子是黃顏色，翅膀是粉紅為主的彩色，它的眼睛圓圓的，炯炯有神，嘴巴向上翹，微笑著，兩個用細(xì)鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人，做燈籠的人有意將它的'六條腿做成只有兩只胳膊和兩條腿的童話中的“小精靈”，手和腳都是紅顏色，手舞足蹈，好不氣派。
“小蜜蜂”燈籠的下方吊著一朵紅色的玫瑰花，說明它正要采蜜，它的上方是用電線連著的一個能裝電池的手把。我用手將手把上的開關(guān)打開，“小蜜蜂”的肚子亮了，通紅通紅的，它的翅膀上下扇動，一對觸角頻繁地?fù)u動，還發(fā)出清脆悅耳的音樂，真像飛著的活蜜蜂一樣，我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。
是呀！小蜜蜂勤勞采蜜，給人們帶來甜蜜的生活，我看著手中飛舞的小燈籠，仿佛自己也變成了一只可愛的小蜜蜂，向往著未來的學(xué)習(xí)和生活。
可愛的小蜜蜂讀后感篇八
《可愛的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語言樸實(shí)，沒有華麗的詞句，奇妙的結(jié)構(gòu)，可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不想蟋蟀能奏出動聽的樂曲。但它們對待勞動卻有一種使人難以置信的熱忱。
課文里，這些樸實(shí)無華的語句，好似涓涓細(xì)流滋潤著我的心田，是阿，蜜蜂的勤勞和無私，應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬個小蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶。聯(lián)想到在車間里，臺臺機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，是工人叔叔操縱的，如果人們都釀造生活的蜜，那么，我們的生活就會更加甜美了。
可愛的小蜜蜂讀后感篇九
好了，這些都是我祖先的故事了，今天，我就帶大家來參觀我的家族吧！
蜜蜂群體是由蜂皇，雄蜂與工蜂組成的，一群蜜蜂就是一個家庭。蜂皇是蜂群中的“大媽媽”，是所有蜜蜂的母親，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代；雄蜂么，是出了名的“無事公子”，天職是與蜂皇交配，除此之外，整日游手好閑，無所事事。而蜂皇一生其實(shí)只和一兩只雄蜂交配，剩下的那些都是以“游手好閑”之名度過一生。工蜂，是蜂群中最多的臣民，一群蜜蜂至少有幾千只工蜂，它們是最為勤勞的，連人類都夸獎它們，教育自己的孩子要學(xué)習(xí)工蜂。其實(shí)，這也不夸張，工蜂白天出去授粉，晚上在窩里釀蜜；下雨天寧愿自己餓著也要給比自己小的小蜂喂食。它們互助互愛，不因大小而爭權(quán)奪利，不因饑餓而掙食。它們把“勤勞、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、拼搏、奉獻(xiàn)”當(dāng)做無上的神圣和光榮。
還有，你知道嗎？我們蜜蜂要采集并釀出一公斤的蜂蜜，要采上百萬朵花呢！往返飛行25000次，行3萬公里以上。人類有句話說得好“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”，我們也是“誰知巢中蜜，滴滴皆辛苦”呀！
可愛的小蜜蜂讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
2、學(xué)會說段落大意。
3、學(xué)會6個生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)課文語言。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”
2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？
感覺不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯。
2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來到，看到，聽說，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?BR> （2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！”
重點(diǎn)體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。
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默默無聲，無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
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學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時。
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊！”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十一
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”接著，他說：“一只蜂最多只能活六個月?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?BR> 我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的'卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活dd在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設(shè)自己的生活；實(shí)際也是在釀蜜dd為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂.
浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第12課。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十二
一雙圓溜溜的大眼睛，一對光亮透明的翅膀，再加上黃乎乎的小絨毛，湊成了可愛勤勞的小蜜蜂。
我和蜜蜂之間還發(fā)生過一個故事呢！記得有一次，我正在家里玩，突然頭頂上有一陣“嗡嗡”聲，我抬頭一看：“哇，好多蜜蜂！”我尖叫道。我連忙用手去擋，結(jié)果被小蜜蜂蟄了一下，我感到手一陣疼，像針刺的一樣，一會便紅腫了起來，我嚇得心驚膽戰(zhàn)，驚慌的連忙叫媽媽，媽媽聽我說了經(jīng)過說：“沒什么大事，抹點(diǎn)清涼油就沒事了，可惜啦，小蜜蜂蟄了你，它也活不成啦”。我一聽媽媽的話，頓時手也不那么疼了，反而替小蜜蜂可惜起來，小蜜蜂一生勤勤懇懇的為人類釀蜜，從無怨言，而我卻......我感到心里酸酸的。
最后，我為小蜜蜂做了一個小墳，把它埋了起來，把那永遠(yuǎn)留在了心里。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課6個生字；讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語，理解“釀造、渺小”等詞語的意思，區(qū)別“走近”與“走進(jìn)”的不同。
2、學(xué)會運(yùn)用讀寫記號學(xué)習(xí)課文，理解作者所要表達(dá)的感情。
3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并初步感知課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受作者對蜜蜂的最初感受——在為建設(shè)新生活？建設(shè)什么新生活？從而為下文打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)準(zhǔn)備：
蜜蜂采蜜的課件。
教學(xué)過程：
一、引題、揭題。
3、讓學(xué)生談自己曾對蜜蜂的認(rèn)識。
5、簡介作家楊朔。
二、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
1、學(xué)生自學(xué)生字、詞語。
重點(diǎn)糾正：釀：niang孫：sun。
根據(jù)上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語。
2、師生共同交流。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名分節(jié)朗讀課文：要求讀得通順、流暢、準(zhǔn)確。
5、說說課文的大概意思。
三、教學(xué)第一自然段。
1、學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
2、交流：作者是不喜歡蜜蜂的。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“卻”字上感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從作者的疑問中進(jìn)行感悟。
3、教師小結(jié)：是啊，作者和我們一樣，看到蜜蜂如此忙碌地工作著，他情不自禁地想：它在建設(shè)什么新生活？為誰建設(shè)新生活？所以下節(jié)課我們跟隨作者去聆聽養(yǎng)蜂人老梁的介紹，讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文，并理解作者在文中所要表達(dá)的情感。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文第3自然段。
教學(xué)內(nèi)容：
課文2、3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者由于對“養(yǎng)蜂大廈”這個名字覺得（有趣）而去參觀了養(yǎng)蜂場。但是當(dāng)他看到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一片（忙碌的景象）時，產(chǎn)生了（出示：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）這樣的猜想。
2、齊讀這句話。
二、學(xué)習(xí)課文，了解作者所要表達(dá)的情感。
1、學(xué)生交流。
2、出示第三自然段。（用紅色標(biāo)注：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。）。
3、學(xué)生齊讀紅色的兩句話。
5、交流問題。
（1）為什么我的心會突然一顫？
（2）為什么稱蜜蜂為小生靈？
（3）為什么說蜜蜂是在為我們?nèi)祟愥勗焐睿?BR> （4）為什么說蜜蜂是渺小的，而又是高尚的？
6、教師要注意。
（1）及時鼓勵，如：你真聰明！你真了不起！你真會讀書，結(jié)合了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容！
（2）讓學(xué)生上去板書：為人類釀造生活？是渺小的，又是高尚的？
8、交流，教師要注意。
（1）鼓勵性的語言：你講得真漂亮！你很會動腦筋！誰能講得比他更好！
（2）當(dāng)學(xué)生可能講到一顫、小生靈時讓學(xué)生讀整段或相關(guān)句子，不過要注意評價，如：你讀得真好或不錯，不過老師相信你通過學(xué)習(xí)，等一會兒肯定會讀得更棒！
10、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。
（1）：愛勞動；講奉獻(xiàn)（并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀）。
（2）：品質(zhì)高尚；體形小、生命短暫（并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀，教師加入他深情地說）。
11、此時此刻，你覺得我們應(yīng)該怎樣讀這段話呢？讓學(xué)生自由練讀。
12、指名讀（看情況：男女讀、小組讀等）。
13、讓我們?nèi)w起立，再次懷著對蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。（配樂）。
是在，又是在。不是，而是。是，卻有?。?BR> 三、再次導(dǎo)疑。
1、學(xué)生再讀這句話。
2、通過老梁的介紹，作者不在覺得蜜蜂已是一般的小動物，而是可愛的小生靈，是一座高大的豐碑。此時此刻，作者還會想些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去探究這個問題。
四、課外延伸。
1、讓學(xué)生上網(wǎng)查楊朔的作品，他還有許許多多寫得很美的文章。如：《雪浪花》、《櫻花雨》等，并下發(fā)原文《荔枝蜜》。
2、讓學(xué)生上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂更多的知識，如：它們的分工、它們的建筑藝術(shù)，尤其是它們的建筑藝術(shù)堪稱世界一流，包含了許多建筑原理。至今科學(xué)家們還在研究等，或許你還會發(fā)現(xiàn)更多的可愛之處，有興趣的同學(xué)可以整理后交給你們的老師。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件一個。
教學(xué)過程：
一、提出專題：
1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”）。
2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現(xiàn)，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）。
我對蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用“”畫出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）。
二、研究專題：
板塊1：“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么？（課件出示）。
一走近“大廈”，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
a.“大廈”為什么要加引號？“大廈”指什么？
b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思？從這個詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點(diǎn)什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會想什么？（說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）。
d.這里怎么用了個“也”字？我們往往說是水才會建設(shè)新生活？（人）作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了？（人）。
板塊2：在養(yǎng)蜂大廈，“我”還聽到了什么？（課件出示）。
一只工蜂最多只能活6個月?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
a多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對人無求？（需求少）。
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）。
b蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農(nóng)民也一樣）。
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動人民，歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神）。
拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫(yī)生、老師、郵遞員……）。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？
總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文。
布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）。
辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來飛去。
無私奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)多需求少。
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場。當(dāng)時春色正濃，花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽活?！?BR> 我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來不爭，也從來不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動。”
我想起一個問題，問道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月?！?BR> 我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高?。?BR> 我信步走在稻田的小路上，看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十五
蜜蜂這小小的昆蟲，是個勤勞、勇敢和慈善的小精靈。它們每一只蜜蜂，整日都在忙忙碌碌。
出于好奇心，在春暖花開的一天，我走進(jìn)一簇簇的花叢間尋找蜜蜂的蹤影。這時看到一群蜜蜂，它們一邊用翅膀唱出歡快的歌聲；一邊在花間盤旋尋覓，采集花粉，吸取花蜜。我蹲下身子，只見有只幼小的蜜蜂從一個花房出來，轉(zhuǎn)入到另一個花房。它的腿一蹬一蹬的，它的屁股一動一動的，它那金黃色的身子一縱一縱的，它的頭不時地在里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我想，這時它正在使著蠻勁，想把花房的花粉采完呢。約摸半分鐘的光景，它又轉(zhuǎn)入另一個花房……不大一會，它就爬遍了幾十朵花。我仔細(xì)一看，它的腿上已全是花粉，它抖抖翅膀，正準(zhǔn)備滿載而歸呢！
聽說，蜜蜂如果歸途中遇雨，就算邊飛邊爬，也會堅(jiān)持將采得的花蜜送回家。它們白天在野外采蜜，夜晚還要釀蜜。為了風(fēng)干蜜汁，工蜂們需要長時間不停地扇動雙翅，直到釀出甘美的蜜來。抱著“蜜不精釀誓不休”的態(tài)度，多么勤勞勇敢??！
蜜蜂對生育的母蜂十分敬愛。當(dāng)母蜂外出的時候，蜜蜂們成群結(jié)隊(duì)地圍繞在母蜂周圍，護(hù)衛(wèi)著母蜂。如果母蜂快死了，它們還繼續(xù)喂養(yǎng)它。直到三四天后，確認(rèn)母蜂死了，才由幾只蜜蜂托著母蜂的尸體，成群結(jié)隊(duì)地給母蜂“送葬”。蜜蜂是個多么慈善的小昆蟲啊！
我望著滿載飛行的蜜蜂，感慨萬千。我在人生的道路上又得到了新的啟迪。
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可愛的小蜜蜂讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
2、學(xué)會說段落大意。
3、學(xué)會6個生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)?：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)課文語言。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?BR> 2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？
感覺不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯。
2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來到，看到，聽說，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)?本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。
第二課時。
教學(xué)過程?：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?BR> （2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚?。 ?BR> 重點(diǎn)體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。
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默默無聲，無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
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學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)?：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時。
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚?。 ?BR> 二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)?本。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十七
多么可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”這是文中的重點(diǎn)句，也是難點(diǎn)句，設(shè)計(jì)中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類釀造生活”這一正統(tǒng)的學(xué)習(xí)角度去思考。我想，這熱包子得一口一口吃，大問題也應(yīng)從小問題著手，于是繼續(xù)按照預(yù)設(shè)讓學(xué)生就句子提問?？墒?，此時，課堂卻開始冷場了，看著“多么可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的'生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。 边@段話，我不斷地向?qū)W生問著“你有什么不明白的地方嗎”、“你想問什么”，學(xué)生卻好像一直沉浸在什么其它的思考中，課堂氣氛處在膠著的狀態(tài)，最后，終于陸續(xù)有零星幾個同學(xué)問出了預(yù)設(shè)的那幾問，可是似乎并沒有激起大家的探究興趣，以至于后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎始終是游離的，課也就在那么一種游離中結(jié)束了。因此，我應(yīng)該在下次的教學(xué)中應(yīng)該好好設(shè)計(jì)問題，尤其要多備備學(xué)生的回答，這樣的話，學(xué)生就不會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。
可愛的小蜜蜂讀后感篇一
可愛的小蜜蜂，身穿一身黃衣服，一對小巧玲瓏的翅膀。它們十分勤勞，不管是嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)持去采花蜜。
它們一點(diǎn)也不懶惰，勤勞地采著花蜜，一刻也不停歇，整天忙來忙去，值得我們學(xué)習(xí)這種勤勞、堅(jiān)持不懈的精神。
小蜜蜂的生命最多也僅有幾個月的存活時間。它們常在花叢中飛來飛去地采花蜜，采完釀成蜂蜜，它們不僅僅自我吃，還要把蜂蜜貢獻(xiàn)給人類，為人類服務(wù)。
在我們的生活中也有這樣的人——勤勞的農(nóng)民伯伯。農(nóng)民伯伯每一天都去田地里種地，他們不辭辛苦，不管風(fēng)吹雨打，還是烈日炎炎。他們辛辛苦苦把收的糧食都貢獻(xiàn)給我們。我們要感激他們的辛勤付出和收獲，毫無怨言默默地給我們做出貢獻(xiàn)。
還有的是那些辛苦的教師們，他們我都沒日沒夜的給我們備課，給我們改作業(yè)，他們是勤勞的教師。白天口干舌燥地給我們講課、講題站一天，只為了能讓我們學(xué)習(xí)更好，讓我們成為一位優(yōu)秀的學(xué)生，考個好成績。
我們真該好好的感激那些默默付出的人，無私奉獻(xiàn)，我們要向他們學(xué)習(xí)，感激他們！在那里給他們說一句：你們辛苦啦！
可愛的小蜜蜂讀后感篇二
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他細(xì)心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自我吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”之后，他說：“一只蜂最多只能活六個月。活到限數(shù)，自我就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?BR> 我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活――在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設(shè)自我的生活；實(shí)際也是在釀蜜――為自我，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自我變成了一只小蜜蜂。
可愛的小蜜蜂讀后感篇三
《可愛的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語言樸實(shí)，沒有華麗的詞句，奇妙的結(jié)構(gòu)，可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不想蟋蟀能奏出動聽的樂曲。但它們對待勞動卻有一種使人難以置信的熱忱。
課文里，這些樸實(shí)無華的語句，好似涓涓細(xì)流滋潤著我的心田，是阿，蜜蜂的勤勞和無私，應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬個小蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶。聯(lián)想到在車間里，臺臺機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，是工人叔叔操縱的，如果人們都釀造生活的蜜，那么，我們的生活就會更加甜美了。
今天，我看了一篇關(guān)于小蜜蜂的課文，看了以后有幾段話讓我很感動“蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”“一只工蜂最多只能活6個月，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?BR> 蜜蜂“最愛勞動，一年四季都不閑”。多么勤勞的蜜蜂啊!它那不辭勞苦的精神，多么像家鄉(xiāng)那勤勞樸實(shí)的農(nóng)民啊!
“蜜蜂從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”多么團(tuán)結(jié)一致的蜜蜂啊!如果我們同學(xué)之間也能像蜜蜂一樣互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，互相合作，努力學(xué)習(xí)，將來肯定能為祖國人民釀造出甜蜜的未來。
多么可愛的小生靈啊，對人無所要求，給人的卻是極好的東西。我也要向蜜蜂學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
可愛的小蜜蜂讀后感篇四
今天，我看了一篇關(guān)于小蜜蜂的課文，看了以后有幾段話讓我很感動“蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”“一只工蜂最多只能活6個月，活到限數(shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。”
蜜蜂“最愛勞動，一年四季都不閑”。多么勤勞的蜜蜂啊!它那不辭勞苦的精神，多么像家鄉(xiāng)那勤勞樸實(shí)的農(nóng)民啊!
“蜜蜂從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭勞苦……”多么團(tuán)結(jié)一致的蜜蜂啊!如果我們同學(xué)之間也能像蜜蜂一樣互相團(tuán)結(jié)，互相謙讓，互相合作，努力學(xué)習(xí)，將來肯定能為祖國人民釀造出甜蜜的未來。
多么可愛的小生靈啊，對人無所要求，給人的卻是極好的東西。我也要向蜜蜂學(xué)習(xí)，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。
可愛的小蜜蜂讀后感篇五
每一個人都有自我的愿望。比如，有的想變成孫悟空，擁有七十二變的魔力；有的想變成哪吒，擁有神通廣大的力量。而我，假如我會變，我就要變成一只勤勞的小蜜蜂！
我會幫人類做很多的好事。比如說，幫忙工人叔叔釀蜜。然后，給需要的人們吃。我們釀出的蜜可好吃了，總是受到人們的稱贊！每當(dāng)人們夸我們釀出的蜜很甜時，我心里就會美滋滋的。因?yàn)槟鞘俏覀兠鄯鋱F(tuán)辛勤勞動的成果，并且我們采的蜜還能幫忙人類治很多的病。它的主要功效有：清熱、解毒、潤燥、止痛等等，還能幫忙女孩子們美容呢！
我還能幫忙農(nóng)作物、果樹、蔬菜、藥材、牧草等等植物傳授花粉。讓它們能開出更加美麗，更加燦爛的花朵；讓它們結(jié)出更多的果實(shí)和種子。
可愛的小蜜蜂讀后感篇六
大家一定都見過小蜜蜂吧?那你觀察過它們嗎?今天我去了一片向日葵地，就有許多小蜜蜂在花間飛舞。
在大片的向日葵旁邊，有一個大棚，大棚子里面有許多個蜂箱，蜂箱里住著可愛的小蜜蜂。小蜜蜂們唱著歌，飛進(jìn)飛出。
大棚里的蜂箱就是小蜜蜂們的家。蜂箱一排一排擺得整整齊齊，有的蜂箱高，有的蜂箱矮，像高低起伏的樓房。蜂箱分為九個部分：箱蓋、副蓋、繼蓋、隔王板、巢脾、巢箱、入口和起降平臺。我看的蜂箱好像很豪華，在蜂箱的上面有一塊石棉瓦，不管在哪一層都會有兩三個半圓形的窗戶，入口不是一個大窟窿，而是兩個正正方方的門洞。小蜜蜂從箱子里飛出來，采完蜜回家的時候，它們不會飛到別的家里去。
再說養(yǎng)蜂人。蜜蜂會螫養(yǎng)蜂人，養(yǎng)蜂人當(dāng)然要全副武裝了。但是我見到的養(yǎng)蜂人沒有把全身都遮住，他只是把臉給遮住了，胳膊和腿都是露著的。
現(xiàn)在該講講可愛的小蜜蜂了。小蜜蜂穿著一身黃黑條紋的緊身衣，還有一件毛茸茸的外套，兩根觸須來回擺動，一對透明的小翅膀，它有六條腿，后面兩條腿比較粗壯。小蜜蜂吸花蜜的時候，就從嘴里伸出一根細(xì)細(xì)長長的針，插入向日葵的花盤中心。它吸一會兒，就扇動翅膀嗡嗡地唱起歌，邊扇動翅膀邊搓兩條前腿，把前腿搓出來的花粉搓到后腿上。就這樣，它干了一會兒，我發(fā)現(xiàn)它后面的兩條腿上各有了一塊橙色的花粉塊。
可愛的小蜜蜂讀后感篇七
挑燈籠是春節(jié)必不少的歡樂活動之一。正月初五，我和姥姥一同到老家的棗林街買燈籠。
在眾多的各式各樣燈籠中，我倆精挑細(xì)選，買了一個“小蜜蜂”燈籠。
“小蜜蜂”燈籠的材料是塑料，大約有15厘米長，20厘米寬，身子是黃顏色，翅膀是粉紅為主的彩色，它的眼睛圓圓的，炯炯有神，嘴巴向上翹，微笑著，兩個用細(xì)鋼絲做成的彈簧觸角格外逗人，做燈籠的人有意將它的'六條腿做成只有兩只胳膊和兩條腿的童話中的“小精靈”，手和腳都是紅顏色，手舞足蹈，好不氣派。
“小蜜蜂”燈籠的下方吊著一朵紅色的玫瑰花，說明它正要采蜜，它的上方是用電線連著的一個能裝電池的手把。我用手將手把上的開關(guān)打開，“小蜜蜂”的肚子亮了，通紅通紅的，它的翅膀上下扇動，一對觸角頻繁地?fù)u動，還發(fā)出清脆悅耳的音樂，真像飛著的活蜜蜂一樣，我和姥姥及全家人都驚奇得叫“好”。
是呀！小蜜蜂勤勞采蜜，給人們帶來甜蜜的生活，我看著手中飛舞的小燈籠，仿佛自己也變成了一只可愛的小蜜蜂，向往著未來的學(xué)習(xí)和生活。
可愛的小蜜蜂讀后感篇八
《可愛的小蜜蜂》是上學(xué)期的一篇文章。這篇課文語言樸實(shí)，沒有華麗的詞句，奇妙的結(jié)構(gòu)，可是我喜歡一遍一遍地讀它。那些小小的蜜蜂，實(shí)在很平常。它不像蝴蝶有色澤斑斕的雙翅，也不想蟋蟀能奏出動聽的樂曲。但它們對待勞動卻有一種使人難以置信的熱忱。
課文里，這些樸實(shí)無華的語句，好似涓涓細(xì)流滋潤著我的心田，是阿，蜜蜂的勤勞和無私，應(yīng)該受到我們的贊美。每一只蜜蜂都是一位小小的無名英雄。那甜絲絲的蜜汁正是這千千萬萬個小蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶。聯(lián)想到在車間里，臺臺機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，是工人叔叔操縱的，如果人們都釀造生活的蜜，那么，我們的生活就會更加甜美了。
可愛的小蜜蜂讀后感篇九
好了，這些都是我祖先的故事了，今天，我就帶大家來參觀我的家族吧！
蜜蜂群體是由蜂皇，雄蜂與工蜂組成的，一群蜜蜂就是一個家庭。蜂皇是蜂群中的“大媽媽”，是所有蜜蜂的母親，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代；雄蜂么，是出了名的“無事公子”，天職是與蜂皇交配，除此之外，整日游手好閑，無所事事。而蜂皇一生其實(shí)只和一兩只雄蜂交配，剩下的那些都是以“游手好閑”之名度過一生。工蜂，是蜂群中最多的臣民，一群蜜蜂至少有幾千只工蜂，它們是最為勤勞的，連人類都夸獎它們，教育自己的孩子要學(xué)習(xí)工蜂。其實(shí)，這也不夸張，工蜂白天出去授粉，晚上在窩里釀蜜；下雨天寧愿自己餓著也要給比自己小的小蜂喂食。它們互助互愛，不因大小而爭權(quán)奪利，不因饑餓而掙食。它們把“勤勞、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、拼搏、奉獻(xiàn)”當(dāng)做無上的神圣和光榮。
還有，你知道嗎？我們蜜蜂要采集并釀出一公斤的蜂蜜，要采上百萬朵花呢！往返飛行25000次，行3萬公里以上。人類有句話說得好“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”，我們也是“誰知巢中蜜，滴滴皆辛苦”呀！
可愛的小蜜蜂讀后感篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
2、學(xué)會說段落大意。
3、學(xué)會6個生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)課文語言。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”
2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？
感覺不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯。
2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來到，看到，聽說，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。
第二課時。
教學(xué)過程：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?BR> （2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚啊！”
重點(diǎn)體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。
|
默默無聲，無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
|
學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時。
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚啊！”
二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)本。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十一
養(yǎng)蜂員老梁領(lǐng)我走進(jìn)“大廈”。他小心地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。老梁說：“蜜蜂這東西，最愛勞動，廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……”接著，他說：“一只蜂最多只能活六個月?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了?！?BR> 我的心不禁一顫：多么可愛的小生命。啊，對人無所求，給人的'卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活dd在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!
透過荔枝林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民站在水田里，辛勤地忙著插秧。他們正用勞動建設(shè)自己的生活；實(shí)際也是在釀蜜dd為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
這天夜里，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂.
浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第12課。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十二
一雙圓溜溜的大眼睛，一對光亮透明的翅膀，再加上黃乎乎的小絨毛，湊成了可愛勤勞的小蜜蜂。
我和蜜蜂之間還發(fā)生過一個故事呢！記得有一次，我正在家里玩，突然頭頂上有一陣“嗡嗡”聲，我抬頭一看：“哇，好多蜜蜂！”我尖叫道。我連忙用手去擋，結(jié)果被小蜜蜂蟄了一下，我感到手一陣疼，像針刺的一樣，一會便紅腫了起來，我嚇得心驚膽戰(zhàn)，驚慌的連忙叫媽媽，媽媽聽我說了經(jīng)過說：“沒什么大事，抹點(diǎn)清涼油就沒事了，可惜啦，小蜜蜂蟄了你，它也活不成啦”。我一聽媽媽的話，頓時手也不那么疼了，反而替小蜜蜂可惜起來，小蜜蜂一生勤勤懇懇的為人類釀蜜，從無怨言，而我卻......我感到心里酸酸的。
最后，我為小蜜蜂做了一個小墳，把它埋了起來，把那永遠(yuǎn)留在了心里。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十三
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課6個生字；讀寫“百花盛開、春色遍野”等詞語，理解“釀造、渺小”等詞語的意思，區(qū)別“走近”與“走進(jìn)”的不同。
2、學(xué)會運(yùn)用讀寫記號學(xué)習(xí)課文，理解作者所要表達(dá)的感情。
3、有感情地朗讀課文。懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，并初步感知課文內(nèi)容。
2、通過教學(xué)讓學(xué)生感受作者對蜜蜂的最初感受——在為建設(shè)新生活？建設(shè)什么新生活？從而為下文打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)準(zhǔn)備：
蜜蜂采蜜的課件。
教學(xué)過程：
一、引題、揭題。
3、讓學(xué)生談自己曾對蜜蜂的認(rèn)識。
5、簡介作家楊朔。
二、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
1、學(xué)生自學(xué)生字、詞語。
重點(diǎn)糾正：釀：niang孫：sun。
根據(jù)上下文理解詞語的意思和劃出不理解的詞語。
2、師生共同交流。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名分節(jié)朗讀課文：要求讀得通順、流暢、準(zhǔn)確。
5、說說課文的大概意思。
三、教學(xué)第一自然段。
1、學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
2、交流：作者是不喜歡蜜蜂的。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從“卻”字上感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從作者的疑問中進(jìn)行感悟。
3、教師小結(jié)：是啊，作者和我們一樣，看到蜜蜂如此忙碌地工作著，他情不自禁地想：它在建設(shè)什么新生活？為誰建設(shè)新生活？所以下節(jié)課我們跟隨作者去聆聽養(yǎng)蜂人老梁的介紹，讓我們一起走進(jìn)蜜蜂。
第二課時。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文，并理解作者在文中所要表達(dá)的情感。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文第3自然段。
教學(xué)內(nèi)容：
課文2、3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者由于對“養(yǎng)蜂大廈”這個名字覺得（有趣）而去參觀了養(yǎng)蜂場。但是當(dāng)他看到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一片（忙碌的景象）時，產(chǎn)生了（出示：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）這樣的猜想。
2、齊讀這句話。
二、學(xué)習(xí)課文，了解作者所要表達(dá)的情感。
1、學(xué)生交流。
2、出示第三自然段。（用紅色標(biāo)注：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。）。
3、學(xué)生齊讀紅色的兩句話。
5、交流問題。
（1）為什么我的心會突然一顫？
（2）為什么稱蜜蜂為小生靈？
（3）為什么說蜜蜂是在為我們?nèi)祟愥勗焐睿?BR> （4）為什么說蜜蜂是渺小的，而又是高尚的？
6、教師要注意。
（1）及時鼓勵，如：你真聰明！你真了不起！你真會讀書，結(jié)合了上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容！
（2）讓學(xué)生上去板書：為人類釀造生活？是渺小的，又是高尚的？
8、交流，教師要注意。
（1）鼓勵性的語言：你講得真漂亮！你很會動腦筋！誰能講得比他更好！
（2）當(dāng)學(xué)生可能講到一顫、小生靈時讓學(xué)生讀整段或相關(guān)句子，不過要注意評價，如：你讀得真好或不錯，不過老師相信你通過學(xué)習(xí)，等一會兒肯定會讀得更棒！
10、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。
（1）：愛勞動；講奉獻(xiàn)（并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀）。
（2）：品質(zhì)高尚；體形小、生命短暫（并教師板書和強(qiáng)調(diào)朗讀，教師加入他深情地說）。
11、此時此刻，你覺得我們應(yīng)該怎樣讀這段話呢？讓學(xué)生自由練讀。
12、指名讀（看情況：男女讀、小組讀等）。
13、讓我們?nèi)w起立，再次懷著對蜜蜂的崇敬之情把這段話再讀一遍。（配樂）。
是在，又是在。不是，而是。是，卻有?。?BR> 三、再次導(dǎo)疑。
1、學(xué)生再讀這句話。
2、通過老梁的介紹，作者不在覺得蜜蜂已是一般的小動物，而是可愛的小生靈，是一座高大的豐碑。此時此刻，作者還會想些什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)去探究這個問題。
四、課外延伸。
1、讓學(xué)生上網(wǎng)查楊朔的作品，他還有許許多多寫得很美的文章。如：《雪浪花》、《櫻花雨》等，并下發(fā)原文《荔枝蜜》。
2、讓學(xué)生上網(wǎng)查關(guān)于蜜蜂更多的知識，如：它們的分工、它們的建筑藝術(shù)，尤其是它們的建筑藝術(shù)堪稱世界一流，包含了許多建筑原理。至今科學(xué)家們還在研究等，或許你還會發(fā)現(xiàn)更多的可愛之處，有興趣的同學(xué)可以整理后交給你們的老師。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學(xué)習(xí)勞動人民為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
3能有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件一個。
教學(xué)過程：
一、提出專題：
1.同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”）。
2從這一節(jié)中，你認(rèn)為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發(fā)現(xiàn)，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）。
我對蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（課件出示）這就是我們今天重點(diǎn)要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀“養(yǎng)蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用“”畫出有關(guān)的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）。
二、研究專題：
板塊1：“我”在養(yǎng)蜂大廈看到了什么？（課件出示）。
一走近“大廈”，只見成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛來飛去，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。
你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
a.“大廈”為什么要加引號？“大廈”指什么？
b.“成群結(jié)隊(duì)”什么意思？從這個詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點(diǎn)什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）。
c.看到這沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景，你會想什么？（說不定蜜蜂也在建設(shè)什么新生活呢。）。
d.這里怎么用了個“也”字？我們往往說是水才會建設(shè)新生活？（人）作者把蜜蜂當(dāng)成什么來寫了？（人）。
板塊2：在養(yǎng)蜂大廈，“我”還聽到了什么？（課件出示）。
一只工蜂最多只能活6個月?；畹较迶?shù)，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
a多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對人無求？（需求少）。
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）。
b蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：“我”從蜜蜂聯(lián)想到了什么？（課件出示）從課文第四節(jié)中找出有關(guān)句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學(xué)到這兒，想想看，農(nóng)民和蜜蜂有什么聯(lián)系？（1采蜜辛勤農(nóng)民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農(nóng)民也一樣）。
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設(shè)美好生活而無私奉獻(xiàn)的勞動人民，歌頌了創(chuàng)造美好生活而奉獻(xiàn)的崇高精神）。
拓展：a在我們的生活中，除了農(nóng)民有無私奉獻(xiàn)的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫(yī)生、老師、郵遞員……）。
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？
總結(jié)：每人讀一句，朗讀課文。
布置作業(yè)：《課堂作業(yè)本》。
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻(xiàn)的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）。
辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進(jìn)進(jìn)出出飛來飛去。
無私奉獻(xiàn)：貢獻(xiàn)多需求少。
學(xué)習(xí)蜜蜂立志奉獻(xiàn)。
最后，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環(huán)抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時節(jié)，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點(diǎn)是成色純、養(yǎng)分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點(diǎn)鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉(xiāng)里的養(yǎng)蜂場。當(dāng)時春色正濃，花開得正歡。我一走近養(yǎng)蜂場。就見到成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂進(jìn)進(jìn)出出，飛來飛去，一片沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景。
養(yǎng)蜂員老梁小心翼翼地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽活?！?BR> 我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)就行了。它們從來不爭，也從來不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動。”
我想起一個問題，問道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月?！?BR> 我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高?。?BR> 我信步走在稻田的小路上，看到農(nóng)民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際上也是在釀蜜??為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十五
蜜蜂這小小的昆蟲，是個勤勞、勇敢和慈善的小精靈。它們每一只蜜蜂，整日都在忙忙碌碌。
出于好奇心，在春暖花開的一天，我走進(jìn)一簇簇的花叢間尋找蜜蜂的蹤影。這時看到一群蜜蜂，它們一邊用翅膀唱出歡快的歌聲；一邊在花間盤旋尋覓，采集花粉，吸取花蜜。我蹲下身子，只見有只幼小的蜜蜂從一個花房出來，轉(zhuǎn)入到另一個花房。它的腿一蹬一蹬的，它的屁股一動一動的，它那金黃色的身子一縱一縱的，它的頭不時地在里面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我想，這時它正在使著蠻勁，想把花房的花粉采完呢。約摸半分鐘的光景，它又轉(zhuǎn)入另一個花房……不大一會，它就爬遍了幾十朵花。我仔細(xì)一看，它的腿上已全是花粉，它抖抖翅膀，正準(zhǔn)備滿載而歸呢！
聽說，蜜蜂如果歸途中遇雨，就算邊飛邊爬，也會堅(jiān)持將采得的花蜜送回家。它們白天在野外采蜜，夜晚還要釀蜜。為了風(fēng)干蜜汁，工蜂們需要長時間不停地扇動雙翅，直到釀出甘美的蜜來。抱著“蜜不精釀誓不休”的態(tài)度，多么勤勞勇敢??！
蜜蜂對生育的母蜂十分敬愛。當(dāng)母蜂外出的時候，蜜蜂們成群結(jié)隊(duì)地圍繞在母蜂周圍，護(hù)衛(wèi)著母蜂。如果母蜂快死了，它們還繼續(xù)喂養(yǎng)它。直到三四天后，確認(rèn)母蜂死了，才由幾只蜜蜂托著母蜂的尸體，成群結(jié)隊(duì)地給母蜂“送葬”。蜜蜂是個多么慈善的小昆蟲啊！
我望著滿載飛行的蜜蜂，感慨萬千。我在人生的道路上又得到了新的啟迪。
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可愛的小蜜蜂讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)?：
1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動的精神，激發(fā)熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
2、學(xué)會說段落大意。
3、學(xué)會6個生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會說段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)?：
帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)課文語言。
課時安排：3課時。
第一課時。
一、激疑，引發(fā)探究欲望。
1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見到，你對蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫的：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?BR> 2、聽了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說？
感覺不舒服——深情贊美？
二、初讀，整體感知課文。
1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭取不讀錯。
2、帶著“作者從對蜜蜂感覺不舒服到深情贊美”的疑問，想想課文的主要寫了什么？
三、交流，理清全文脈絡(luò)。
1、提出通讀課文遇到的問題。領(lǐng)讀生字詞。
2、原先，作者對蜜蜂的感覺不好，后來為什么會深情贊美呢？
交流中概括課文的主要內(nèi)容：
作者來到，看到，聽說，想到。
3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
4、討論分段，試說段落大意。
四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
1、默讀單元提示，體會概括段意的方法。
2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)?本》第五題。
五、課堂小結(jié)，抄寫生字詞。
第二課時。
教學(xué)過程?：
一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
1、研究專題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
2、研究過程：自由讀劃——找人交流——全班交流。
3、重點(diǎn)理解：
（1）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?BR> （2）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚?。 ?BR> 重點(diǎn)體會：從哪里體會蜜蜂高尚的精神？
（1）愛勞動，不辭辛勞。
（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
（3）工蜂只能活六個月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
板書：對人無所求，給人的卻是極好的東西。
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默默無聲，無私奉獻(xiàn)。
4、以讀悟情。背一背這段話。
二、以問為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
1、質(zhì)疑引出：作者寫本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
2、讀文思考——討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
板書：|。
農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……。
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學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)。
3、整理成文：
課文從表面上看是贊美可愛的小蜜蜂那種的精神，其實(shí)是贊美社會生活中那些的人，表達(dá)了作者的意愿。
三、課外作業(yè)?：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。
第三課時。
一、背誦聽寫句子：
“蜜蜂是在……卻又多么高尚?。 ?BR> 二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
三、推薦原文《荔枝蜜》。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、交流讀后感。
四、完成作業(yè)?本。
可愛的小蜜蜂讀后感篇十七
多么可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！”這是文中的重點(diǎn)句，也是難點(diǎn)句，設(shè)計(jì)中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類釀造生活”這一正統(tǒng)的學(xué)習(xí)角度去思考。我想，這熱包子得一口一口吃，大問題也應(yīng)從小問題著手，于是繼續(xù)按照預(yù)設(shè)讓學(xué)生就句子提問?？墒?，此時，課堂卻開始冷場了，看著“多么可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的'生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。 边@段話，我不斷地向?qū)W生問著“你有什么不明白的地方嗎”、“你想問什么”，學(xué)生卻好像一直沉浸在什么其它的思考中，課堂氣氛處在膠著的狀態(tài)，最后，終于陸續(xù)有零星幾個同學(xué)問出了預(yù)設(shè)的那幾問，可是似乎并沒有激起大家的探究興趣，以至于后半段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)似乎始終是游離的，課也就在那么一種游離中結(jié)束了。因此，我應(yīng)該在下次的教學(xué)中應(yīng)該好好設(shè)計(jì)問題，尤其要多備備學(xué)生的回答，這樣的話，學(xué)生就不會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。