教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性，即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。這些教案范例展示了教師如何有機(jī)地結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。
1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
課件。
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。
通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過(guò)程）
教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖，教師課件展示。）
教師：我們來(lái)看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢？
學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái)；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。
2．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看下方表格（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息？
交流反饋
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？
各種樹(shù)種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。
因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
3．課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。
三三、鞏固練習(xí)
1．教材第99頁(yè)“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。
（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖（可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2．考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。
3．教材第103頁(yè)第7題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流訂正。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇二
1．通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)p108~109
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（師出示統(tǒng)計(jì)表）
98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
989900010203
人數(shù)（萬(wàn)人）3468810
二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
1.師演示“98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生觀察。
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。
師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。
3.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
四、鞏固練習(xí)
1.完成書(shū)中p109的問(wèn)題解答；
2.完成書(shū)中p112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答；
五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)：作業(yè)本p48
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)p110~111
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表）
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。
二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。
教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
陳東115厘米時(shí)幾歲？
5歲半時(shí)陳東身高大約多少？
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)陳東5歲半時(shí)的身高。
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：陳東身高的發(fā)展趨勢(shì)。
三、鞏固練習(xí)
完成書(shū)中p111的做一做；
學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。
五、作業(yè)：完成書(shū)中p113練習(xí)十九第3小題
作業(yè)本p49－50
教學(xué)內(nèi)容：p112－p113
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1.完成書(shū)中p112的第1小題
學(xué)生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律
估計(jì)我們現(xiàn)在氣溫應(yīng)該在幾度左右？
回答書(shū)中三個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書(shū)中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。并回答后面的兩個(gè)問(wèn)題。
3.完成書(shū)中p113練習(xí)十九第3小題的問(wèn)題解答；同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)p114~116
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1.完成書(shū)中p114的第4小題：
a學(xué)生先觀察體溫變化，交流對(duì)人體溫的了解信息；
b對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書(shū)中p115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書(shū)中p116練習(xí)十九第9小題的問(wèn)題解答；
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
二、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合書(shū)中第7.8題的練習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書(shū)中第7.8題的練習(xí)的要求，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；2.應(yīng)用書(shū)后的練習(xí)紙，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品
課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè)：完成書(shū)中p115的第5小題：
數(shù)學(xué)廣角（－）
教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第117～118頁(yè)例1及做一做，練習(xí)二十第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹(shù)問(wèn)題模型的過(guò)程，掌握種樹(shù)棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。
2、會(huì)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的`模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知間隔的含義
2.其實(shí)，這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活中，隨處可見(jiàn)。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子
3、看圖：在畫(huà)面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機(jī)勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國(guó)上下到處都在植樹(shù)，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹(shù)，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個(gè)間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？同時(shí)板書(shū)。
4、那你能像這樣用一個(gè)圖表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
5、匯報(bào)：畫(huà)了8棵樹(shù)，他們之間有7個(gè)間隔數(shù)，9棵樹(shù)之間有8個(gè)間隔?！?BR> 6、你發(fā)現(xiàn)植樹(shù)棵樹(shù)和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？評(píng)價(jià)：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個(gè)算式來(lái)概括。
邊板書(shū)邊說(shuō)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹(shù)時(shí)，植樹(shù)棵樹(shù)比間隔數(shù)多1，（指表格），也可以寫(xiě)成兩端要栽時(shí)，植樹(shù)棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹(shù)棵樹(shù)-1。
7、小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)觀察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，真不錯(cuò)，那就讓我們一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)廣角，運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！
二、新授：
1、出示例1，同學(xué)們自由地小聲地把題目讀一讀。
1）.從題目你們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹(shù)苗？你能自己想辦法找到問(wèn)題的答案嗎？有困難的同學(xué)還可以借助線段圖畫(huà)一畫(huà)。
2.交流反饋
（1）請(qǐng)你們兩人把你們的方法寫(xiě)到黑板上展示給大家看看，好嗎？
（2）學(xué)生分別說(shuō)想法。
（3）聽(tīng)了他們說(shuō)的，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、剛才，這兩位同學(xué)畫(huà)線段圖和找到了問(wèn)題的答案，列算式的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。他們都是很善于動(dòng)腦筋的。
三、聯(lián)系實(shí)際、拓展應(yīng)用
1.基本練習(xí)：
2小結(jié)：咱們班的同學(xué)們不僅會(huì)解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運(yùn)用了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，這兩道題雖然問(wèn)題不同，但它們的關(guān)鍵都是要先找到間隔數(shù)，正因?yàn)樗鼈儐?wèn)題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問(wèn)題時(shí)可要注意審題喲！
3.變式練習(xí)：課本練習(xí)二十中的1、2、3題
四、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
今天我們學(xué)習(xí)的是與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為植樹(shù)問(wèn)題，（板書(shū)）那植樹(shù)問(wèn)題只在植樹(shù)當(dāng)中才有嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)只是其中的一個(gè)典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹(shù)問(wèn)題。
今天我們學(xué)習(xí)的植樹(shù)問(wèn)題僅僅是兩端都栽時(shí)的情況。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹(shù)問(wèn)題。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇三
１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
３、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排：２課時(shí)
授課日期：--年月日星期--
統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
相關(guān)掛圖、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
測(cè)量了幾次？
２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多
（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
出示做一做，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
這節(jié)課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？
統(tǒng)計(jì)討論教案篇四
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、過(guò)程與方法
使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間
你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表
完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇五
1、經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
2、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。
3、在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖，觀看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、交流體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖每人個(gè)一份、統(tǒng)計(jì)課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō)，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時(shí)，即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū)。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說(shuō)：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會(huì)很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計(jì)），由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性。
1、整理復(fù)習(xí)
用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說(shuō)：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單，想不想來(lái)試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼，保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中，由學(xué)生報(bào)數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖（教師課前為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好）。在動(dòng)手做前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。”教師可說(shuō)：“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的？想不想認(rèn)識(shí)？”以激起學(xué)生對(duì)新知的好奇?！罢?qǐng)看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件?！暗€沒(méi)完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗(yàn)合作的愉快。再一次由學(xué)生報(bào)數(shù)，教師操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴你什么？學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少”“一格代表一人”……接著，讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想，去說(shuō)，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習(xí)
教師可說(shuō)：“通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況，其實(shí)，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢？”學(xué)生的回答是肯定的?！昂?，打開(kāi)書(shū)第52頁(yè)，自由讀題，并完成。”對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，教師在巡視時(shí)可單獨(dú)指導(dǎo)。
以出示課件的形式代問(wèn)“用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計(jì)還可也調(diào)查什么？”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵(lì)。并提議他們將自己的想法在課下實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查，有困難的可以幾個(gè)人共同合作完成。
出示“健康飲食”的相關(guān)知識(shí)與圖片，讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個(gè)“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項(xiàng)目調(diào)查，調(diào)查咱班同學(xué)最愛(ài)吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖在學(xué)具袋中已有。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇六
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書(shū)邊討論，然后回答）。
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
（1）設(shè)計(jì)“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫(huà)表。
（4）填寫(xiě)數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）。
（5）寫(xiě)上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
（1）提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)（補(bǔ)充）。
（1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
項(xiàng)目件數(shù)季度。
計(jì)劃產(chǎn)量。
實(shí)際產(chǎn)量。
完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
合計(jì)。
第一季度。
8000。
125%。
第二季度。
120xx。
120%。
第三季度。
1000。
12500。
第四季度。
18200。
140%。
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整。
性別人數(shù)年級(jí)。
合計(jì)。
男生。
女生。
各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計(jì)。
280。
低年級(jí)。
90。
47。
中年級(jí)。
80。
36。
高年級(jí)。
52。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.
2.通過(guò)看表，會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)。
在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏。
1.復(fù)習(xí)舊知.
2.計(jì)算.
教師提問(wèn)：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3.引新.
統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說(shuō)明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.
二、探求新知。
（一）教學(xué)例題.
1.出示例題.
教師提問(wèn)：例題向我們提出了什么問(wèn)題？
2.增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.
教師提問(wèn)：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴(kuò)充表格，并計(jì)算百分?jǐn)?shù)，填入表內(nèi).）。
（3）我們?cè)倏v向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫(xiě)過(guò)去，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.）。
3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.
學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).
4.看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題.
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬(wàn)元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬(wàn)元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問(wèn)：
（1）通過(guò)看表回答問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長(zhǎng)）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過(guò)1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅(jiān)持改革開(kāi)放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度之大，說(shuō)明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習(xí)。
某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個(gè)月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)，并制成統(tǒng)計(jì)表.
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們?cè)谠瓉?lái)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富.
四、課堂練習(xí)。
1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計(jì)表.（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
五、布置作業(yè)。
1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
今天，我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)表》，選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)第三單元第一小節(jié)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)以后而進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)教材的鉆研，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。2、通過(guò)看表，會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)是掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，學(xué)會(huì)分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材的知識(shí)特點(diǎn)，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——拓展運(yùn)用的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的。
第一、教師引入談話，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提示本課的教學(xué)內(nèi)容。
第二、教師出示例題，學(xué)生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問(wèn)題？然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計(jì)表，小組內(nèi)展開(kāi)討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？學(xué)生匯報(bào)后，師生共同分析，得出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。
第三、在學(xué)生學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表后，讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，回答教材上提出的問(wèn)題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
第四、教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，拓展運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)表中遇到的問(wèn)題，突出教材的重點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇七
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考
學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
3．解決問(wèn)題
學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
4．情感與態(tài)度
通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的實(shí)踐能力。
1．課標(biāo)解讀
隨著時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過(guò)動(dòng)手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)，來(lái)感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好處。
2．內(nèi)容分析
在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。
3．學(xué)情認(rèn)識(shí)
本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級(jí)原有的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。
本課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程。要經(jīng)歷的過(guò)程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
4．學(xué)法點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。
【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來(lái)理解統(tǒng)計(jì)的意義?！?BR> 所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說(shuō)我們?cè)撚檬裁捶椒ㄟM(jìn)行調(diào)查呢？
1．你覺(jué)得你們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查時(shí)要注意什么？
【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動(dòng)的行為習(xí)慣?！?BR> 2．如果你是組長(zhǎng)你會(huì)怎樣又快又好的開(kāi)展小組調(diào)查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間。
【給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?BR> 請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇八
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)（一）。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程，引入對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)大去航天等各種活動(dòng)情境，創(chuàng)造性的使用教材，巧妙地結(jié)合活動(dòng)、實(shí)踐操作、分工合作、快樂(lè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)做到了教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。以"問(wèn)題為先導(dǎo)"構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和動(dòng)手操作、分析數(shù)據(jù)的能力，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
1、通過(guò)觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計(jì)圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個(gè)格表示多少個(gè)單位。
2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過(guò)程，會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及操作與合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。
2、通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。
與課堂活動(dòng)相關(guān)的各種統(tǒng)計(jì)的資料、"神舟"六號(hào)飛天錄象和宇航員訓(xùn)練錄象、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同形式的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖紙、水彩筆。
1、引出課題
情境談話：喜歡看哪些電視節(jié)目？經(jīng)?？葱侣劊P(guān)心國(guó)家大事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些國(guó)家大事？回顧“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的壯觀場(chǎng)面。
以放錄象的形式提供"神舟" 六號(hào)飛天的情境?？赐赇浵螅瑔l(fā)學(xué)生暢談感想，引出課題--長(zhǎng)大我也去航天。
2、活動(dòng)導(dǎo)入
情境談話：要當(dāng)一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過(guò)硬的身體素質(zhì)，要經(jīng)受許多特殊的訓(xùn)練。
播放宇航員進(jìn)行身體素質(zhì)多方面的訓(xùn)練的錄象情境，引出宇航員需要進(jìn)行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓(xùn)練的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題："我們能轉(zhuǎn)幾圈呢？"從而激發(fā)學(xué)生急于親自體會(huì)一下，調(diào)動(dòng)參與轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的積極性。
3、收集數(shù)據(jù)
按小組分頭進(jìn)行轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)活動(dòng)，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。
1、 展示交流
實(shí)物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。
2、 整理數(shù)據(jù)
小組合作把剛才活動(dòng)中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理（如下圖）。
同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表
圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
人數(shù)
到實(shí)物投影上交流各小組統(tǒng)計(jì)情況，互相評(píng)價(jià)整理的情況。想知道全班的轉(zhuǎn)圈平衡情況，怎么辦？啟發(fā)學(xué)生想出合計(jì)的辦法。并在實(shí)物投影上匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)信息。
3、探求新知
其實(shí)，日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多，不但可以整理成這樣的統(tǒng)計(jì)表，有時(shí)還可以采用另一種方式--統(tǒng)計(jì)圖。（多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計(jì)圖）
請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個(gè)小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示？注意它的一個(gè)格代表多少。
4、動(dòng)手操作
你能根據(jù)剛才全班同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
給學(xué)生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統(tǒng)計(jì)圖。然后在實(shí)物投影上展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是--條形統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析獲取信息
學(xué)會(huì)看、會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。啟發(fā)學(xué)生會(huì)看圖中的信息，能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。評(píng)價(jià)一下這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖：更形象，更容易看出數(shù)量的多少。
6、統(tǒng)計(jì)的作用
引導(dǎo)學(xué)生找出生活中還有很多應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的地方，通過(guò)統(tǒng)計(jì)能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。
1、 分析條形統(tǒng)計(jì)圖
談話：通過(guò)上面的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很具備了宇航員的身體素質(zhì)，有的同學(xué)轉(zhuǎn)的不多也不要緊，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓(xùn)練也能如愿以嘗。可以講講楊利偉苦練長(zhǎng)跑最后取得優(yōu)異成績(jī)的小故事。教育學(xué)生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)得金數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖）
分析：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)的什么呢？一個(gè)小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)下一屆北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)會(huì)取得多少枚金牌？發(fā)展學(xué)生們的預(yù)測(cè)能力，并預(yù)祝2008奧運(yùn)會(huì)能取得更大的勝利！
2、 綜合練習(xí)制圖、分析圖
（多媒體課件顯示隨機(jī)輸入的調(diào)查單）項(xiàng)目有：跳繩、跑步、球類、其它
要想統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)經(jīng)常參加這幾項(xiàng)體育鍛煉的人數(shù)，你有什么好辦法呢？
用同學(xué)們喜歡的辦法，舉手統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)的人數(shù)，填表。獨(dú)立整理成條形統(tǒng)計(jì)圖。
交流展示。讀信息，談點(diǎn)對(duì)咱班同學(xué)體育鍛煉情況的適當(dāng)建議。
請(qǐng)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。
親情激勵(lì)：做一個(gè)宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)及很多專業(yè)知識(shí)，象天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等等。讓我們從現(xiàn)在做起，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，用自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想！
統(tǒng)計(jì)討論教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開(kāi)展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過(guò)，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。（2）小組交流，全班校對(duì)。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗(yàn)。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請(qǐng)大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨(dú)立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機(jī)械性合并的）你有什么感覺(jué)？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了，我們一起來(lái)看一看，出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表?？匆豢从惺裁床煌龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）。
師：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過(guò)進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對(duì)方案三具體來(lái)看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
1、重復(fù)的欄去掉。
2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計(jì)”一欄（為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計(jì)一欄，你會(huì)填嗎？依次說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說(shuō)說(shuō)表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫(xiě)性別你覺(jué)得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫(xiě)呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì)）這三部分內(nèi)容合起來(lái)我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過(guò)表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
（上面這一塊要調(diào)整，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表頭，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，可以說(shuō)一說(shuō)每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書(shū)添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫(xiě)，思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫(xiě)，“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來(lái)。）。
師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。（總計(jì)數(shù)非常非常重要，必須要檢驗(yàn)，橫算則豎算檢驗(yàn)，豎算則橫算檢驗(yàn)）。
（五）眼力再考驗(yàn)。
看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問(wèn)題（把書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題放進(jìn)來(lái)）（“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）。這次你有什么感受，你感覺(jué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書(shū)：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實(shí)際調(diào)查（第85頁(yè)練一練）。
1、提出問(wèn)題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評(píng)議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì)）可以請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長(zhǎng)提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書(shū)上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫(xiě)。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì)）。
4、分析比較。
（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂(lè)器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？
四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）。
陽(yáng)陽(yáng)調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級(jí)會(huì)游泳的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？并回答下面的三個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立完成在書(shū)上。提醒他們認(rèn)真填寫(xiě)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。全班校對(duì)。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算，以鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。交流表格下面的三個(gè)問(wèn)題。
（計(jì)算量非常大，可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算，重點(diǎn)要放在分析解決問(wèn)題上面）。
五、全課總結(jié)。
2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇?fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）
2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗(yàn)）。
3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十
（2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對(duì)了沒(méi)有。
（3）交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改進(jìn)辦法。
最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
看統(tǒng)計(jì)好的表格，說(shuō)說(shuō)你從這表格中讀懂了哪些信息？
二、條形統(tǒng)計(jì)圖：
1、看圖：
出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目。
回答問(wèn)題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？
你是怎么看出來(lái)的？
算完后問(wèn)：有沒(méi)有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的？
從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平？（不高不低）。
從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問(wèn)題？
2、畫(huà)圖：
出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。
完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們各有什么好處？
（統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。
條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）。
三、游戲規(guī)則的公平性。
出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則：
1、正方體的三個(gè)面寫(xiě)“1”，三個(gè)面寫(xiě)“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否公平？為什么？
（1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是公平的。）。
2、正方體的四個(gè)面寫(xiě)“1”，兩個(gè)面寫(xiě)“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
（1有4次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，2只有2次，是不公平的。）。
3、正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏。
理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個(gè)，所以是不公平的。
小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？
（決定輸贏的次數(shù)是否相等）。
四、思考：
可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
全班交流的時(shí)候，適當(dāng)板書(shū)：
正正、正反；反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十一
1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
3、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
電腦課件
（一）談話引入
今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
（二）探索新知
課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問(wèn)題
（1）身高和年齡有什么關(guān)系？
（2）什么年齡長(zhǎng)得最快？什么年齡長(zhǎng)得最慢？
（3）預(yù)測(cè)到8歲時(shí)，小軍可能有多高？
（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
2、小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問(wèn)題。
3、全班交流
（1）小軍的身高隨年齡增長(zhǎng)而增高
（3）預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm
（三）、鞏固練習(xí)
書(shū)p89“練一練”練習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
2、討論以下三個(gè)問(wèn)題：
（1）哪天賣得多，哪天賣得少？
（2）一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)？
（3）預(yù)測(cè)接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)？
3、全班交流
（四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
1、制成統(tǒng)計(jì)表
2、制成統(tǒng)計(jì)圖
3、展示學(xué)生填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)圖表
4、討論、交流
5、質(zhì)疑、解惑
（五）、全課
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無(wú)數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請(qǐng)教他人。
3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
（六）作業(yè)
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十二
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？（老師好）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇啊！樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？
4、讓學(xué)生貼水果。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問(wèn)題。
（1）蘋(píng)果比梨多個(gè)。
（2）蘋(píng)果比香蕉少個(gè)。
（3）全班最喜歡吃的同學(xué)最多。
三、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦、算盤(pán)、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來(lái)給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。
3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過(guò)程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè)。
生2：我知道電腦有五臺(tái)。
生3：我知道算盤(pán)有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái)。
生2：我知道了算盤(pán)、鉛筆比電腦少二臺(tái)。
6、小結(jié)。
四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系。
師：看102頁(yè)練一練第一題。
這些是我們學(xué)過(guò)的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)完整，回答所給的問(wèn)題？看誰(shuí)做得最快最好，看誰(shuí)是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對(duì)你的同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)自己說(shuō)些什么？
七、作業(yè)。
做課本第101頁(yè)練一練的2-4題。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
小統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知：
1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。
2．知道一格可以代表數(shù)量幾。
技能：
1．會(huì)看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
2．能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
情感：
使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、蘋(píng)果小樹(shù)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
蠟筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
金色的10月，我們偉大的祖國(guó)剛剛過(guò)完了她51歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話。
引出課題。
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12個(gè)月分成4個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果）。
3、誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對(duì)整齊。
4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（4）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果）。
學(xué)生動(dòng)手操作。
制作統(tǒng)計(jì)圖；并對(duì)“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）。
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）。
7、剩下的部分各有幾人？請(qǐng)你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看。（板書(shū)）。
學(xué)生討論。
8、我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格。
哪個(gè)小組匯報(bào)一下（完成表格）。
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋(píng)果，表?yè)P(yáng)一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對(duì)照起來(lái)看。
(二)教學(xué)例2。
1、下面我?guī)銈兊酵＼噲?chǎng)去，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
2、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）。
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）。
學(xué)生觀察電腦演示。
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢(shì)）。
小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說(shuō)。
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對(duì)了，就可以得到。
一個(gè)小蘋(píng)果。
學(xué)會(huì)比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
(三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小小馬兒快回來(lái)，對(duì)的貼上小蘋(píng)果。
1、現(xiàn)在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿了蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋(píng)果？（生匯報(bào)）匯報(bào)一下。
學(xué)生自主活動(dòng)。
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋(píng)果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)你們得蘋(píng)果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示1個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號(hào)上，最后寫(xiě)上數(shù)字。
會(huì)不會(huì)？請(qǐng)組長(zhǎng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個(gè)小組蘋(píng)果最多？（你們真棒！其它小組也不錯(cuò)?。?。
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會(huì)看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。
2、掌握好大、小和多、少的順序。
掌握好大小和多少的順序。
一、【學(xué)前準(zhǔn)備】：
用事先準(zhǔn)備好的`印有數(shù)字及大于號(hào)和小于號(hào)圖案的卡片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，等認(rèn)識(shí)后就讓2個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始趣味性的比賽。
14－9○64○1－2918－9○813－9○5。
19－9○016○1－6915－9○612－9○7。
二、【趣味數(shù)學(xué)題】：
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說(shuō)：“我跑得不是最快的，但比白兔快?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？（）跑得最快，（）跑得最慢。
2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？
（1）芳芳比陽(yáng)陽(yáng)大3歲；
（2）燕燕比芳芳小1歲；
（3）燕燕比陽(yáng)陽(yáng)大2歲。
（）最大，（）最小。
3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。
（1）王老師說(shuō)：“我比李老師小?！?BR> （2張）老師說(shuō)：“我比王老師大?！?BR> （3）李老師說(shuō)：“我比張老師小?！?BR> 年紀(jì)最大的是（），最小的是（）。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十五
1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2、感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、記錄紙4張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。
個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
1、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（1）交代任務(wù)，分組記錄。
"今天，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
（2）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
"每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？你們用了數(shù)字、圖畫(huà)、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
2、嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
（1）介紹材料，提出要求。
"請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"
（2）指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。
（3）分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？"小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
"一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨？"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
3、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
"在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。"分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）。
第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示例1主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
測(cè)量了幾次？
2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）。
2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
（1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。
（2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。
第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的。
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出。
問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體cai。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知。
1、組織記錄：
（1）分組討論：
如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫(huà)幾個(gè)格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
（3）在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、形成應(yīng)用。
1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第98～99頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。
1．了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2．通過(guò)對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。
了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
課件。
一、復(fù)習(xí)引入
1．復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，你對(duì)它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：我國(guó)居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2．你還學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計(jì)圖，能清楚地看出各個(gè)數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計(jì)圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢(shì)。
通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時(shí)用扇形統(tǒng)計(jì)圖，有時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖，還有用到折線統(tǒng)計(jì)圖的情況。那么人們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問(wèn)題。
3．揭題：選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三類統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對(duì)已有知識(shí)基礎(chǔ)的回憶，為接下來(lái)統(tǒng)計(jì)圖的選擇做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示
（1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹(shù)木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過(guò)程）
教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到條形統(tǒng)計(jì)圖，教師課件展示。）
教師：我們來(lái)看一看，條形統(tǒng)計(jì)圖能不能把統(tǒng)計(jì)表中的信息完整地表示出來(lái)呢？
學(xué)生：可以把每年的樹(shù)木總量表示出來(lái)；還可以通過(guò)條形的起伏看出大致的變化趨勢(shì)。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計(jì)表中的信息可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，你覺(jué)得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這里用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來(lái)制作統(tǒng)計(jì)圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計(jì)圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過(guò)觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計(jì)圖種類。
2．學(xué)習(xí)教材第98頁(yè)例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對(duì)綠蔭小學(xué)的樹(shù)木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看下方表格（課件出示統(tǒng)計(jì)表）。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表信息，它們可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示？試著在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計(jì)表中的信息？
交流反饋
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹(shù)木占樹(shù)木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出各種樹(shù)木的數(shù)量和樹(shù)木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時(shí)，選擇扇形統(tǒng)計(jì)圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹(shù)木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計(jì)圖？
各種樹(shù)種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計(jì)圖表示是不合適的。
因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無(wú)法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。
3．課堂小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計(jì)圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計(jì)圖，選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過(guò)讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的理解。
三三、鞏固練習(xí)
1．教材第99頁(yè)“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。下面是我國(guó)喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述？哪種更直觀？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。
（2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計(jì)圖（可以用條形統(tǒng)計(jì)圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2．考考你：選擇最合適的統(tǒng)計(jì)圖。
3．教材第103頁(yè)第7題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流訂正。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇二
1．通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)p108~109
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（師出示統(tǒng)計(jì)表）
98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表
989900010203
人數(shù)（萬(wàn)人）3468810
二、動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
1.師演示“98~xx年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計(jì)圖”，學(xué)生觀察。
師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計(jì)圖，教師演示其中的一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，讓生知道是這張統(tǒng)計(jì)圖是如何畫(huà)的。
師：你們對(duì)比這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同？
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，把兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書(shū)出來(lái)。
3.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
師：你能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
四、鞏固練習(xí)
1.完成書(shū)中p109的問(wèn)題解答；
2.完成書(shū)中p112練習(xí)十九第一小題的問(wèn)題解答；
五、小結(jié)評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)：作業(yè)本p48
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)p110~111
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、制成折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：陳東的媽媽記錄了陳東0~10的身高，如下表
（師出示p110例2的統(tǒng)計(jì)表）
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計(jì)表想提什么問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的興趣。
二、動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖
1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘陳東0~10的身高統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘陳東0~10的身高統(tǒng)計(jì)表折線統(tǒng)計(jì)圖’。
教師先演示其中一個(gè)數(shù)據(jù)的畫(huà)法，然后再讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。
分為兩個(gè)層次動(dòng)手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個(gè)層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
陳東115厘米時(shí)幾歲？
5歲半時(shí)陳東身高大約多少？
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長(zhǎng)情況來(lái)猜測(cè)陳東5歲半時(shí)的身高。
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行合理推測(cè)：陳東身高的發(fā)展趨勢(shì)。
三、鞏固練習(xí)
完成書(shū)中p111的做一做；
學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。
五、作業(yè)：完成書(shū)中p113練習(xí)十九第3小題
作業(yè)本p49－50
教學(xué)內(nèi)容：p112－p113
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)，根據(jù)已有折線圖發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1.完成書(shū)中p112的第1小題
學(xué)生先觀察氣溫變化，交流氣溫變化規(guī)律
估計(jì)我們現(xiàn)在氣溫應(yīng)該在幾度左右？
回答書(shū)中三個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫、縱軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書(shū)中p112的第2小題：根據(jù)已有統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流。并回答后面的兩個(gè)問(wèn)題。
3.完成書(shū)中p113練習(xí)十九第3小題的問(wèn)題解答；同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
二、作業(yè)：課堂作業(yè)本p51
教學(xué)內(nèi)容：書(shū)p114~116
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)
1.完成書(shū)中p114的第4小題：
a學(xué)生先觀察體溫變化，交流對(duì)人體溫的了解信息；
b對(duì)照正常值發(fā)現(xiàn)信息
c回答書(shū)中的5個(gè)問(wèn)題
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書(shū)中p115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價(jià)值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書(shū)中p116練習(xí)十九第9小題的問(wèn)題解答；
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費(fèi)情況的統(tǒng)計(jì)表，獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)能從統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，再次認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用。
二、實(shí)踐活動(dòng)
結(jié)合書(shū)中第7.8題的練習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書(shū)中第7.8題的練習(xí)的要求，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；2.應(yīng)用書(shū)后的練習(xí)紙，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。
課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品
課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中預(yù)測(cè)信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè)：完成書(shū)中p115的第5小題：
數(shù)學(xué)廣角（－）
教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)下冊(cè)第117～118頁(yè)例1及做一做，練習(xí)二十第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹(shù)問(wèn)題模型的過(guò)程，掌握種樹(shù)棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。
2、會(huì)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的`模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知間隔的含義
2.其實(shí)，這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在我們的生活中，隨處可見(jiàn)。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子
3、看圖：在畫(huà)面上我們看到春天桃紅柳綠，到處是一派生機(jī)勃勃的景象，你們知道嗎？3月12日是什么日子，這一天全國(guó)上下到處都在植樹(shù)，為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。出示圖：這里從頭到尾栽了幾棵樹(shù)，數(shù)一數(shù)，它們之間又有幾個(gè)間隔呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？同時(shí)板書(shū)。
4、那你能像這樣用一個(gè)圖表示出來(lái)嗎？請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
5、匯報(bào)：畫(huà)了8棵樹(shù)，他們之間有7個(gè)間隔數(shù)，9棵樹(shù)之間有8個(gè)間隔?！?BR> 6、你發(fā)現(xiàn)植樹(shù)棵樹(shù)和間隔數(shù)之間有什么規(guī)律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴們互相交流一下）。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？評(píng)價(jià)：哦，這是你的發(fā)現(xiàn)……你還能用一個(gè)算式來(lái)概括。
邊板書(shū)邊說(shuō)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了從頭到尾栽一排樹(shù)時(shí)，植樹(shù)棵樹(shù)比間隔數(shù)多1，（指表格），也可以寫(xiě)成兩端要栽時(shí)，植樹(shù)棵數(shù)-間隔數(shù)+1，間隔數(shù)=植樹(shù)棵樹(shù)-1。
7、小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)觀察，而且還能發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，真不錯(cuò)，那就讓我們一起進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)廣角，運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！
二、新授：
1、出示例1，同學(xué)們自由地小聲地把題目讀一讀。
1）.從題目你們知道了什么？（說(shuō)一說(shuō)）2).題目中每隔5米栽一棵是什么意思？3).題目中有什么地方要提醒大家的嗎？（兩端要栽）4).一共需要多少棵樹(shù)苗？你能自己想辦法找到問(wèn)題的答案嗎？有困難的同學(xué)還可以借助線段圖畫(huà)一畫(huà)。
2.交流反饋
（1）請(qǐng)你們兩人把你們的方法寫(xiě)到黑板上展示給大家看看，好嗎？
（2）學(xué)生分別說(shuō)想法。
（3）聽(tīng)了他們說(shuō)的，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？
3、剛才，這兩位同學(xué)畫(huà)線段圖和找到了問(wèn)題的答案，列算式的方法解決了這個(gè)問(wèn)題。他們都是很善于動(dòng)腦筋的。
三、聯(lián)系實(shí)際、拓展應(yīng)用
1.基本練習(xí)：
2小結(jié)：咱們班的同學(xué)們不僅會(huì)解答，而且還能比較它們的不同，的確這兩道題都運(yùn)用了今天我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，這兩道題雖然問(wèn)題不同，但它們的關(guān)鍵都是要先找到間隔數(shù)，正因?yàn)樗鼈儐?wèn)題不同，所以解題思路也不同，以后大家在解決這類問(wèn)題時(shí)可要注意審題喲！
3.變式練習(xí)：課本練習(xí)二十中的1、2、3題
四、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
今天我們學(xué)習(xí)的是與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)上我們統(tǒng)稱為植樹(shù)問(wèn)題，（板書(shū)）那植樹(shù)問(wèn)題只在植樹(shù)當(dāng)中才有嗎？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，植樹(shù)只是其中的一個(gè)典型，像......等現(xiàn)象中都含有植樹(shù)問(wèn)題。
今天我們學(xué)習(xí)的植樹(shù)問(wèn)題僅僅是兩端都栽時(shí)的情況。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)到兩端不栽，一端栽，封閉圖形的植樹(shù)問(wèn)題。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇三
１、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
３、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排：２課時(shí)
授課日期：--年月日星期--
統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
相關(guān)掛圖、
１、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
測(cè)量了幾次？
２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用正字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
６、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
（１）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多
（２）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
出示做一做，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
這節(jié)課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？
統(tǒng)計(jì)討論教案篇四
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、過(guò)程與方法
使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題
教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間
你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？
下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。
1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表
完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇五
1、經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。
2、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。
3、在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛(ài)好、興趣，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖，觀看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、交流體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖每人個(gè)一份、統(tǒng)計(jì)課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
出示彩虹圖片的課件，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖中看到了什么，你最喜歡什么，并說(shuō)明理由。學(xué)生可以自由說(shuō)，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜歡彩虹時(shí)，即問(wèn)“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”教師將7種顏色及時(shí)板書(shū)。彩虹的7種顏色中一定有他們所最喜歡的顏色，教師可說(shuō)：“那你們想不想知道，咱班到底有多少人和你喜歡同一種顏色？”學(xué)生的回答是肯定的，他們的積極性一定也會(huì)很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么辦法知道呢（統(tǒng)計(jì)），由此引出主題。由學(xué)生所喜愛(ài)的漂亮圖片來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣與積極性。
1、整理復(fù)習(xí)
用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù)：教師邊講解，邊示范。如教師可說(shuō)：“我呢，非常喜歡紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫(xiě)有‘紫’的地方。非常簡(jiǎn)單，想不想來(lái)試試?”這種“玩”法，孩子們一定愿意接受，積極性就出來(lái)了。讓學(xué)生分行來(lái)貼，保證人人參與。
出示“我班同學(xué)最喜歡的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中，由學(xué)生報(bào)數(shù)，教師在電腦前操作，添數(shù)。
出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖（教師課前為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好）。在動(dòng)手做前，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解。學(xué)生做，教師巡視指導(dǎo)。
2、新授
出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。”教師可說(shuō)：“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的？想不想認(rèn)識(shí)？”以激起學(xué)生對(duì)新知的好奇?！罢?qǐng)看，這就是?！苯處熾S即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件?！暗€沒(méi)完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培養(yǎng)孩子的合作精神，體驗(yàn)合作的愉快。再一次由學(xué)生報(bào)數(shù)，教師操作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但可以觀看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的，還可以加深印象。
之后，讓學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴你什么？學(xué)生可能說(shuō)出:“喜歡藍(lán)色的最多”“喜歡紅色的最少”“一格代表一人”……接著，讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同。給學(xué)生充足的時(shí)間去想，去說(shuō)，然他們自己發(fā)現(xiàn)。
3、鞏固練習(xí)
教師可說(shuō)：“通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜歡顏色的人數(shù)情況，其實(shí)，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華小學(xué)二（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢？”學(xué)生的回答是肯定的?！昂?，打開(kāi)書(shū)第52頁(yè)，自由讀題，并完成。”對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，教師在巡視時(shí)可單獨(dú)指導(dǎo)。
以出示課件的形式代問(wèn)“用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的方法你掌握了嗎？”“想一想：你知道用統(tǒng)計(jì)還可也調(diào)查什么？”學(xué)生可能有好多好多的方案與想法，雖然幼稚，但仍需鼓勵(lì)。并提議他們將自己的想法在課下實(shí)施，進(jìn)行調(diào)查，有困難的可以幾個(gè)人共同合作完成。
出示“健康飲食”的相關(guān)知識(shí)與圖片，讓學(xué)生懂得多吃蔬菜多健康。再出示“西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角”圖片。提議學(xué)生搞一個(gè)“我班同學(xué)最喜歡吃的蔬菜”項(xiàng)目調(diào)查，調(diào)查咱班同學(xué)最愛(ài)吃以上五種蔬菜中的哪一種。其中所需的統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖在學(xué)具袋中已有。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇六
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有百分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及能夠準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與表格填寫(xiě)。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。
3.通過(guò)制統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1.講述練習(xí)內(nèi)容。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)。
讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么？（要求邊看書(shū)邊討論，然后回答）。
制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：
（1）設(shè)計(jì)“表頭”
（2）定縱橫欄目各需幾格。
（3）畫(huà)表。
（4）填寫(xiě)數(shù)據(jù)（包括總計(jì)、合計(jì)）。
（5）寫(xiě)上名稱、制表日期
3.鞏固練習(xí)。
在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。
方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。
（1）提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思？
（2）教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的步驟。
4.綜合練習(xí)。
（1）完成教材練習(xí)十一第5題。
方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。
（2）完成教材練習(xí)十一第4題。
方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。
5.深化練習(xí)。
練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。
教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思？學(xué)生試做后講評(píng)。
6.全課總結(jié)。
有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。
7.作業(yè)（補(bǔ)充）。
（1）請(qǐng)把下面統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。
雙林襯衫廠去年各季度生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表1993年1月。
項(xiàng)目件數(shù)季度。
計(jì)劃產(chǎn)量。
實(shí)際產(chǎn)量。
完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)。
合計(jì)。
第一季度。
8000。
125%。
第二季度。
120xx。
120%。
第三季度。
1000。
12500。
第四季度。
18200。
140%。
（2）填表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)要求將下表填寫(xiě)完整。
性別人數(shù)年級(jí)。
合計(jì)。
男生。
女生。
各年級(jí)女生占男姓人數(shù)的百分?jǐn)?shù)。
總計(jì)。
280。
低年級(jí)。
90。
47。
中年級(jí)。
80。
36。
高年級(jí)。
52。
教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.
2.通過(guò)看表，會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題.
教學(xué)重點(diǎn)。
在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析含有百分比的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)步驟。
一、鋪墊孕伏。
1.復(fù)習(xí)舊知.
2.計(jì)算.
教師提問(wèn)：表格中“合計(jì)”的數(shù)據(jù)怎樣算？
3.引新.
統(tǒng)計(jì)表不僅反映某一類事物的具體數(shù)據(jù)，而且還能說(shuō)明有關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如表中合計(jì)的數(shù)據(jù)表示了三年同類項(xiàng)目收入的總和，現(xiàn)在的表格，還能反映出村辦企業(yè)收入占全村的總收入的百分比嗎？（不能）。
下面我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用.
二、探求新知。
（一）教學(xué)例題.
1.出示例題.
教師提問(wèn)：例題向我們提出了什么問(wèn)題？
2.增加欄目，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)表含量.
教師提問(wèn)：
（表格右側(cè)旁邊）。
（2）能不能把表格向右側(cè)擴(kuò)充一下，把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)也納入表中？
（學(xué)生擴(kuò)充表格，并計(jì)算百分?jǐn)?shù)，填入表內(nèi).）。
（3）我們?cè)倏v向觀察，這組百分?jǐn)?shù)表示什么？
（村辦企業(yè)收入占總收入的百分比）。
（4）你們能概括地講一講我們是怎么做的？
（把原來(lái)的統(tǒng)計(jì)表右邊增加一欄，再把每一年村辦企業(yè)收入占全村總收入的百分?jǐn)?shù)填寫(xiě)過(guò)去，這樣就成了含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表.）。
3.強(qiáng)調(diào)“合計(jì)”中“百分?jǐn)?shù)”的計(jì)算方法.
學(xué)生回答：用村辦企業(yè)三年收入總和去除三年全村總收入的總和，三年“合計(jì)”項(xiàng)目的百分?jǐn)?shù)不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的和，也不是三年中每年的百分?jǐn)?shù)的平均數(shù).
4.看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題.
（1）20xx年全村總收入比1999年增加_________萬(wàn)元；
（2）20xx年村辦企業(yè)收入比1999年增加_________萬(wàn)元；
（4）20xx年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________％.
教師提問(wèn)：
（1）通過(guò)看表回答問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的？（逐年增長(zhǎng)）。
（2）其中村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度怎樣？
（很大）。
教師講述：僅通過(guò)1998－20xx年三年的收入，我們不難看出，堅(jiān)持改革開(kāi)放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長(zhǎng)幅度之大，說(shuō)明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè).
（二）反饋練習(xí)。
某洗衣機(jī)廠第一季度生產(chǎn)洗衣機(jī)情況如下.分別算出每個(gè)月完成計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)，并制成統(tǒng)計(jì)表.
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們?cè)谠瓉?lái)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計(jì)表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富.
四、課堂練習(xí)。
1.陳莊三戶農(nóng)民1999年和20xx年平均每人純收入的情況如下：
陳志剛1999年2186元，20xx年2274元；
李衛(wèi)民1999年2140元，20xx年2261元；
陳世昌1999年2205元，20xx年2313元；
完成下面的統(tǒng)計(jì)表.（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
五、布置作業(yè)。
1.完成下面的統(tǒng)計(jì)表.（百分號(hào)前面的數(shù)保留一位小數(shù).）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
今天，我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)表》，選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)第三單元第一小節(jié)，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)以后而進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)對(duì)教材的鉆研，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。2、通過(guò)看表，會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)是在已學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)是掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，學(xué)會(huì)分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材的知識(shí)特點(diǎn)，我采用提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——拓展運(yùn)用的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的。
第一、教師引入談話，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提示本課的教學(xué)內(nèi)容。
第二、教師出示例題，學(xué)生齊讀，思考：例題向我們提出了什么問(wèn)題？然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計(jì)表，小組內(nèi)展開(kāi)討論：要解決這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？學(xué)生匯報(bào)后，師生共同分析，得出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。
第三、在學(xué)生學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表后，讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表，回答教材上提出的問(wèn)題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
第四、教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況，拓展運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)表中遇到的問(wèn)題，突出教材的重點(diǎn)，突破知識(shí)的難點(diǎn)。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇七
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程。初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考
學(xué)生能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，選用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。
3．解決問(wèn)題
學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。
4．情感與態(tài)度
通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事物的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)的實(shí)踐能力。
1．課標(biāo)解讀
隨著時(shí)代的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)的觀念日趨重要?！稑?biāo)準(zhǔn)》不僅把“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，新課標(biāo)也根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律提出了不同程度的要求。本學(xué)段要求的是“有所體驗(yàn)”。
要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中。要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的體驗(yàn)中，就要留給他們足夠的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的具體，有趣的事物，通過(guò)動(dòng)手收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)，來(lái)感受統(tǒng)計(jì)的意義，形成統(tǒng)計(jì)的觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的好處。
2．內(nèi)容分析
在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，隨統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，這是重點(diǎn)；讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，這是本課的難點(diǎn)。
3．學(xué)情認(rèn)識(shí)
本課時(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級(jí)原有的基礎(chǔ)之上來(lái)學(xué)習(xí)的，要充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。
本課時(shí)的內(nèi)容應(yīng)選擇注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)盡量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，要互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，汲取自己喜歡的方式來(lái)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程。要經(jīng)歷的過(guò)程中重點(diǎn)在注意學(xué)生的主體性、獨(dú)立性、合作性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方法去體驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
4．學(xué)法點(diǎn)撥
引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)體系和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)小組合作相互討論研究，選擇喜歡的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力和合作精神。
【此處用情景引入，激起學(xué)生興趣。從要求學(xué)生幫忙，來(lái)理解統(tǒng)計(jì)的意義?！?BR> 所以，陳老師要在我們班進(jìn)行調(diào)查。你們說(shuō)我們?cè)撚檬裁捶椒ㄟM(jìn)行調(diào)查呢？
1．你覺(jué)得你們?cè)谶M(jìn)行小組調(diào)查時(shí)要注意什么？
【培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種先思考后行動(dòng)的行為習(xí)慣?！?BR> 2．如果你是組長(zhǎng)你會(huì)怎樣又快又好的開(kāi)展小組調(diào)查？給每個(gè)小朋友一分鐘時(shí)間。
【給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，為下面的討論做基礎(chǔ)?！?BR> 請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)，選一種你們組認(rèn)為最好的方法進(jìn)行調(diào)查。我們將評(píng)選最佳合作獎(jiǎng)與最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。在進(jìn)行調(diào)查之前先把相關(guān)的表格介紹一下。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇八
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)（一）。
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過(guò)程，引入對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)長(zhǎng)大去航天等各種活動(dòng)情境，創(chuàng)造性的使用教材，巧妙地結(jié)合活動(dòng)、實(shí)踐操作、分工合作、快樂(lè)評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)做到了教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。以"問(wèn)題為先導(dǎo)"構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和動(dòng)手操作、分析數(shù)據(jù)的能力，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。
1、通過(guò)觀察和動(dòng)手等教學(xué)活動(dòng)學(xué)會(huì)整理數(shù)據(jù)的不同方法，能把得到的信息填在條形統(tǒng)計(jì)圖上，知道橫軸與縱軸表示什么和一個(gè)格表示多少個(gè)單位。
2、感受數(shù)據(jù)的收集與整理、分析的過(guò)程，會(huì)看簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能從中提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探索和創(chuàng)新意識(shí)以及操作與合作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
1、通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)創(chuàng)新探索精神。
2、通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和材料，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)填制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析問(wèn)題。
與課堂活動(dòng)相關(guān)的各種統(tǒng)計(jì)的資料、"神舟"六號(hào)飛天錄象和宇航員訓(xùn)練錄象、多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同形式的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖紙、水彩筆。
1、引出課題
情境談話：喜歡看哪些電視節(jié)目？經(jīng)?？葱侣劊P(guān)心國(guó)家大事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都知道哪些國(guó)家大事？回顧“神舟六號(hào)”發(fā)射成功的壯觀場(chǎng)面。
以放錄象的形式提供"神舟" 六號(hào)飛天的情境?？赐赇浵螅瑔l(fā)學(xué)生暢談感想，引出課題--長(zhǎng)大我也去航天。
2、活動(dòng)導(dǎo)入
情境談話：要當(dāng)一名宇航員可不是一件容易的事，首先要具備過(guò)硬的身體素質(zhì)，要經(jīng)受許多特殊的訓(xùn)練。
播放宇航員進(jìn)行身體素質(zhì)多方面的訓(xùn)練的錄象情境，引出宇航員需要進(jìn)行挑戰(zhàn)人體極限的平衡能力訓(xùn)練的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題："我們能轉(zhuǎn)幾圈呢？"從而激發(fā)學(xué)生急于親自體會(huì)一下，調(diào)動(dòng)參與轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的積極性。
3、收集數(shù)據(jù)
按小組分頭進(jìn)行轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)活動(dòng)，并選擇自己喜歡的方法做好記錄。
1、 展示交流
實(shí)物投影展示交流各小組記錄的原始數(shù)據(jù)資料。
2、 整理數(shù)據(jù)
小組合作把剛才活動(dòng)中所收集的數(shù)據(jù)稍做整理（如下圖）。
同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡試驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表
圈數(shù) 圈4圈及4圈以下 5圈 6圈 7圈 8圈 9圈及9圈以上
人數(shù)
到實(shí)物投影上交流各小組統(tǒng)計(jì)情況，互相評(píng)價(jià)整理的情況。想知道全班的轉(zhuǎn)圈平衡情況，怎么辦？啟發(fā)學(xué)生想出合計(jì)的辦法。并在實(shí)物投影上匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)信息。
3、探求新知
其實(shí)，日常生活中我們整理數(shù)據(jù)的方法有很多，不但可以整理成這樣的統(tǒng)計(jì)表，有時(shí)還可以采用另一種方式--統(tǒng)計(jì)圖。（多媒體課件出示半成品的條形統(tǒng)計(jì)圖）
請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)圖，你發(fā)現(xiàn)它與我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究：圖上有的箭頭、分別是它的縱軸、橫軸、一般表示什么？每個(gè)小格子都各表示什么、數(shù)據(jù)怎么表示？注意它的一個(gè)格代表多少。
4、動(dòng)手操作
你能根據(jù)剛才全班同學(xué)轉(zhuǎn)圈平衡情況的數(shù)據(jù)把它整理成漂亮的條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
給學(xué)生們縱軸、橫軸表示不同的半成品圖紙，同桌倆合作探究，制出統(tǒng)計(jì)圖。然后在實(shí)物投影上展示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生了解這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是--條形統(tǒng)計(jì)圖。
5、分析獲取信息
學(xué)會(huì)看、會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。啟發(fā)學(xué)生會(huì)看圖中的信息，能自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。評(píng)價(jià)一下這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖：更形象，更容易看出數(shù)量的多少。
6、統(tǒng)計(jì)的作用
引導(dǎo)學(xué)生找出生活中還有很多應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的地方，通過(guò)統(tǒng)計(jì)能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題。
1、 分析條形統(tǒng)計(jì)圖
談話：通過(guò)上面的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很具備了宇航員的身體素質(zhì)，有的同學(xué)轉(zhuǎn)的不多也不要緊，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神刻苦訓(xùn)練也能如愿以嘗。可以講講楊利偉苦練長(zhǎng)跑最后取得優(yōu)異成績(jī)的小故事。教育學(xué)生要有奧林匹克的拼搏精神。（出示課件：我國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)得金數(shù)的條形統(tǒng)計(jì)圖）
分析：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)的什么呢？一個(gè)小格代表什么呢？你還能從中得出哪些信息？分析圖中信息的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)下一屆北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)會(huì)取得多少枚金牌？發(fā)展學(xué)生們的預(yù)測(cè)能力，并預(yù)祝2008奧運(yùn)會(huì)能取得更大的勝利！
2、 綜合練習(xí)制圖、分析圖
（多媒體課件顯示隨機(jī)輸入的調(diào)查單）項(xiàng)目有：跳繩、跑步、球類、其它
要想統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)經(jīng)常參加這幾項(xiàng)體育鍛煉的人數(shù)，你有什么好辦法呢？
用同學(xué)們喜歡的辦法，舉手統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)的人數(shù)，填表。獨(dú)立整理成條形統(tǒng)計(jì)圖。
交流展示。讀信息，談點(diǎn)對(duì)咱班同學(xué)體育鍛煉情況的適當(dāng)建議。
請(qǐng)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲。
親情激勵(lì)：做一個(gè)宇航員不是一件容易的事，除了要有健康的體魄，還需要具備很多優(yōu)秀的品質(zhì)及很多專業(yè)知識(shí)，象天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等等。讓我們從現(xiàn)在做起，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，用自己的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的理想！
統(tǒng)計(jì)討論教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)到制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，從而認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識(shí)、填寫(xiě)、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3、讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和欲望，同時(shí)提高與他人合作交流的能力，獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，逐步“合并”形成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的必要，會(huì)填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)并體會(huì)其優(yōu)越性教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們學(xué)校周二下午開(kāi)展的社團(tuán)興趣小組活動(dòng)使大家的學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。我們也都參加過(guò)，你參加了什么興趣小組呀？今天我們一起走進(jìn)青云小學(xué)，看看青云小學(xué)五年級(jí)同學(xué)參加興趣小組的情況（出示主題圖）。從圖中你能知道哪些信息？師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計(jì)表中。（依次出示四個(gè)興趣小組圖和相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)表）。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)紙表格。（2）小組交流，全班校對(duì)。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。（1）眼力大考驗(yàn)。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計(jì)表，看看你能不能快速得找到問(wèn)題的答案。問(wèn)題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
（3）討論。學(xué)生獨(dú)立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
二、自主探究，經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的形成。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學(xué)們通過(guò)獨(dú)立思考和小組交流，一致認(rèn)為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請(qǐng)大家拿出老師準(zhǔn)備的表格試一試。你可以使用整個(gè)表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨(dú)立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準(zhǔn)備展示。（2）收集答案，展示。
a.（完全是機(jī)械性合并的）你有什么感覺(jué)？
c.（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學(xué)上規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表很像了，我們一起來(lái)看一看，出示書(shū)上的統(tǒng)計(jì)表?？匆豢从惺裁床煌龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注到表頭部分）。
師：剛才同學(xué)們通過(guò)思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯(cuò)，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過(guò)進(jìn)一步比較，大家認(rèn)為方案三比較科學(xué)合理。好現(xiàn)在我們就針對(duì)方案三具體來(lái)看一看還有什么改進(jìn)的地方嗎？視情況而定：
1、重復(fù)的欄去掉。
2、標(biāo)題錯(cuò)誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計(jì)”一欄（為了更加方便統(tǒng)計(jì)四個(gè)組的男生人數(shù)和四個(gè)組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計(jì)一欄，你會(huì)填嗎？依次說(shuō)一說(shuō)是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說(shuō)說(shuō)表格中各個(gè)項(xiàng)目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個(gè)不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫(xiě)性別你覺(jué)得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫(xiě)呢？（根據(jù)學(xué)生回答分層完成表頭設(shè)計(jì)）這三部分內(nèi)容合起來(lái)我們稱之為這個(gè)表格的表頭。通過(guò)表頭我們就可以很快知道這個(gè)表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
（上面這一塊要調(diào)整，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)表頭，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，可以說(shuō)一說(shuō)每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結(jié)，揭示“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張比較復(fù)雜一點(diǎn)兒的統(tǒng)計(jì)表了，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)表我們叫單式統(tǒng)計(jì)表，比較復(fù)雜的這張表就叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書(shū)添上“復(fù)式”）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是由三部分組成，它們分別是標(biāo)題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個(gè)表頭有三個(gè)部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫(xiě)，思考“合計(jì)數(shù)”怎么填寫(xiě)，“總計(jì)數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來(lái)。）。
師：總計(jì)數(shù)有兩種計(jì)算方法，正好起到了相互檢驗(yàn)的作用。（總計(jì)數(shù)非常非常重要，必須要檢驗(yàn)，橫算則豎算檢驗(yàn)，豎算則橫算檢驗(yàn)）。
（五）眼力再考驗(yàn)。
看著這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表再玩一次眼力大考驗(yàn)問(wèn)題（把書(shū)上幾個(gè)問(wèn)題放進(jìn)來(lái)）（“從復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，你還能了解到哪些信息？”這個(gè)問(wèn)題要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)）。這次你有什么感受，你感覺(jué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？（板書(shū)：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實(shí)際調(diào)查（第85頁(yè)練一練）。
1、提出問(wèn)題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)呢？（小組交流，集體評(píng)議，引導(dǎo)明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計(jì)）可以請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)組織全班的匯總。（給四個(gè)小組長(zhǎng)提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書(shū)上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中，說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄怎么填寫(xiě)。（表頭先不出示，讓學(xué)生想一想這張統(tǒng)計(jì)表的表頭可以怎樣設(shè)計(jì)）。
4、分析比較。
（1）全班同學(xué)想學(xué)習(xí)哪種樂(lè)器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到什么？
四、練習(xí)應(yīng)用，感受聯(lián)系（練習(xí)十五第一題）。
陽(yáng)陽(yáng)調(diào)查了東山小學(xué)各個(gè)班級(jí)會(huì)游泳的人數(shù)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)都是有3個(gè)班，每班都有一些會(huì)游泳的同學(xué)）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎？并回答下面的三個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立完成在書(shū)上。提醒他們認(rèn)真填寫(xiě)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。全班校對(duì)。指名學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)合計(jì)欄和總計(jì)欄應(yīng)該怎樣計(jì)算，以鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。交流表格下面的三個(gè)問(wèn)題。
（計(jì)算量非常大，可以嘗試使用計(jì)算器幫助計(jì)算，重點(diǎn)要放在分析解決問(wèn)題上面）。
五、全課總結(jié)。
2、課后實(shí)踐作業(yè)（練習(xí)十五第二題）。小組合作，利用課余時(shí)間調(diào)查本校各年級(jí)男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇?fù)式統(tǒng)計(jì)表的幾個(gè)注意點(diǎn)：
1、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表結(jié)構(gòu)的完整（標(biāo)題、日期、表格）
2、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確（總計(jì)這一欄要重點(diǎn)講，必須要檢驗(yàn)）。
3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十
（2）交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，檢查自己做對(duì)了沒(méi)有。
（3）交流自己統(tǒng)計(jì)的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)可針對(duì)性地提出改進(jìn)辦法。
最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個(gè)學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個(gè)“合計(jì)”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。
看統(tǒng)計(jì)好的表格，說(shuō)說(shuō)你從這表格中讀懂了哪些信息？
二、條形統(tǒng)計(jì)圖：
1、看圖：
出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目。
回答問(wèn)題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低？
你是怎么看出來(lái)的？
算完后問(wèn)：有沒(méi)有哪天正好是這個(gè)平均數(shù)“9噸”的？
從條形統(tǒng)計(jì)圖上看一看，它在整體中處于一個(gè)怎樣的水平？（不高不低）。
從這份條形統(tǒng)計(jì)圖中，你還想到了什么問(wèn)題？
2、畫(huà)圖：
出示第3題。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計(jì)圖。
完成統(tǒng)計(jì)表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖，注意不要遺漏了制作時(shí)間和直條上的數(shù)據(jù)。
比較統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們各有什么好處？
（統(tǒng)計(jì)表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)。
條形統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。）。
三、游戲規(guī)則的公平性。
出示第4題。判斷3個(gè)游戲規(guī)則：
1、正方體的三個(gè)面寫(xiě)“1”，三個(gè)面寫(xiě)“2”?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否公平？為什么？
（1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是公平的。）。
2、正方體的四個(gè)面寫(xiě)“1”，兩個(gè)面寫(xiě)“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏。
（1有4次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，2只有2次，是不公平的。）。
3、正方體的六個(gè)面分別寫(xiě)1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏。
理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個(gè)，所以是不公平的。
小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么？
（決定輸贏的次數(shù)是否相等）。
四、思考：
可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
全班交流的時(shí)候，適當(dāng)板書(shū)：
正正、正反；反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十一
1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
3、發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
電腦課件
（一）談話引入
今天這節(jié)課我們將以討論的方式繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表。
（二）探索新知
課件顯示如下統(tǒng)計(jì)表和討論4個(gè)小問(wèn)題
（1）身高和年齡有什么關(guān)系？
（2）什么年齡長(zhǎng)得最快？什么年齡長(zhǎng)得最慢？
（3）預(yù)測(cè)到8歲時(shí)，小軍可能有多高？
（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1、讀懂統(tǒng)計(jì)表
2、小組內(nèi)討論，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四個(gè)小問(wèn)題。
3、全班交流
（1）小軍的身高隨年齡增長(zhǎng)而增高
（3）預(yù)計(jì)8歲時(shí)高5cm，有117＋8=122cm
（三）、鞏固練習(xí)
書(shū)p89“練一練”練習(xí)題
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖
2、討論以下三個(gè)問(wèn)題：
（1）哪天賣得多，哪天賣得少？
（2）一周內(nèi)大約賣了多少臺(tái)？
（3）預(yù)測(cè)接下來(lái)的周六、周日、周一可能賣多少臺(tái)？
3、全班交流
（四）、統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)
1、制成統(tǒng)計(jì)表
2、制成統(tǒng)計(jì)圖
3、展示學(xué)生填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)圖表
4、討論、交流
5、質(zhì)疑、解惑
（五）、全課
實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的很重要的途徑，科學(xué)家的許多發(fā)明、創(chuàng)造是從無(wú)數(shù)次的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得的，所以我們從小要學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1、按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，如定時(shí)觀察、定時(shí)記錄有關(guān)數(shù)據(jù)等。
2、要持之以恒，遇到困難不要泄氣，能虛心請(qǐng)教他人。
3、能靈活統(tǒng)計(jì)表示實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)
（六）作業(yè)
選用隨堂練習(xí)作業(yè)
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十二
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？（老師好）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇啊！樹(shù)上長(zhǎng)滿了蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？
4、讓學(xué)生貼水果。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問(wèn)題。
（1）蘋(píng)果比梨多個(gè)。
（2）蘋(píng)果比香蕉少個(gè)。
（3）全班最喜歡吃的同學(xué)最多。
三、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦、算盤(pán)、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來(lái)給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。
3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過(guò)程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè)。
生2：我知道電腦有五臺(tái)。
生3：我知道算盤(pán)有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái)。
生2：我知道了算盤(pán)、鉛筆比電腦少二臺(tái)。
6、小結(jié)。
四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系。
師：看102頁(yè)練一練第一題。
這些是我們學(xué)過(guò)的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)完整，回答所給的問(wèn)題？看誰(shuí)做得最快最好，看誰(shuí)是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對(duì)你的同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)自己說(shuō)些什么？
七、作業(yè)。
做課本第101頁(yè)練一練的2-4題。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
小統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知：
1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條行統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表。
2．知道一格可以代表數(shù)量幾。
技能：
1．會(huì)看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
2．能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
情感：
使學(xué)生在仔細(xì)觀察和積極思考中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教具準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、蘋(píng)果小樹(shù)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
蠟筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
金色的10月，我們偉大的祖國(guó)剛剛過(guò)完了她51歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話。
引出課題。
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、小朋友的生日都在不同的月份，我把一年12個(gè)月分成4個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果）。
3、誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對(duì)整齊。
4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（4）班小朋友出生月份人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
（獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果）。
學(xué)生動(dòng)手操作。
制作統(tǒng)計(jì)圖；并對(duì)“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）。
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
（出示：“每小格表示1人”）。
7、剩下的部分各有幾人？請(qǐng)你任選一個(gè)數(shù)數(shù)看。（板書(shū)）。
學(xué)生討論。
8、我們已經(jīng)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格。
哪個(gè)小組匯報(bào)一下（完成表格）。
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋(píng)果，表?yè)P(yáng)一下自己。
我們完成的這張表格就叫統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
會(huì)將統(tǒng)計(jì)圖和通計(jì)表對(duì)照起來(lái)看。
(二)教學(xué)例2。
1、下面我?guī)銈兊酵＼噲?chǎng)去，從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能看出哪種車輛最多？哪種車輛最少？
2、自行車有幾輛？數(shù)數(shù)看。數(shù)不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）。
現(xiàn)在每小格表示幾輛？
3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車有幾輛？（出示）。
4、其它車的數(shù)輛呢？（出示）。
學(xué)生觀察電腦演示。
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
5、從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？（手勢(shì)）。
小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說(shuō)。
6、好，把你的新發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對(duì)了，就可以得到。
一個(gè)小蘋(píng)果。
學(xué)會(huì)比較數(shù)據(jù)與用數(shù)據(jù)求和。
(三)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
小小馬兒快回來(lái)，對(duì)的貼上小蘋(píng)果。
1、現(xiàn)在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿了蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)你們得到了幾個(gè)蘋(píng)果？（生匯報(bào)）匯報(bào)一下。
學(xué)生自主活動(dòng)。
2、現(xiàn)在我們要看表做一張各小組蘋(píng)果個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。
根據(jù)你們得蘋(píng)果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示1個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號(hào)上，最后寫(xiě)上數(shù)字。
會(huì)不會(huì)？請(qǐng)組長(zhǎng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
3、統(tǒng)計(jì)圖完成了，看哪個(gè)小組蘋(píng)果最多？（你們真棒！其它小組也不錯(cuò)?。?。
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？我們認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，還會(huì)看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。
2、掌握好大、小和多、少的順序。
掌握好大小和多少的順序。
一、【學(xué)前準(zhǔn)備】：
用事先準(zhǔn)備好的`印有數(shù)字及大于號(hào)和小于號(hào)圖案的卡片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，等認(rèn)識(shí)后就讓2個(gè)隊(duì)伍開(kāi)始趣味性的比賽。
14－9○64○1－2918－9○813－9○5。
19－9○016○1－6915－9○612－9○7。
二、【趣味數(shù)學(xué)題】：
1、黑兔、兔和白兔三只兔子在賽跑。黑免說(shuō)：“我跑得不是最快的，但比白兔快?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？（）跑得最快，（）跑得最慢。
2、三個(gè)小朋友比大小。根據(jù)下面三句話，請(qǐng)你猜一猜，誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？
（1）芳芳比陽(yáng)陽(yáng)大3歲；
（2）燕燕比芳芳小1歲；
（3）燕燕比陽(yáng)陽(yáng)大2歲。
（）最大，（）最小。
3、根據(jù)下面三句話，猜一猜三位老師年紀(jì)的大小。
（1）王老師說(shuō)：“我比李老師小?！?BR> （2張）老師說(shuō)：“我比王老師大?！?BR> （3）李老師說(shuō)：“我比張老師小?！?BR> 年紀(jì)最大的是（），最小的是（）。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十五
1、嘗試運(yùn)用不同的方法統(tǒng)計(jì)物品，提高計(jì)數(shù)能力。
2、感受統(tǒng)計(jì)給生活帶來(lái)的幫助。
3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、記錄紙4張、記錄板8塊、計(jì)數(shù)條4套、記號(hào)筆8支。
個(gè)櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
1、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（1）交代任務(wù)，分組記錄。
"今天，請(qǐng)你們來(lái)統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計(jì)商品并記錄，教師指導(dǎo)。
（2）交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
"每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？你們用了數(shù)字、圖畫(huà)、表格的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
2、嘗試用計(jì)數(shù)條進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì)，分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
（1）介紹材料，提出要求。
"請(qǐng)你們用記錄板和計(jì)數(shù)條再來(lái)做一次統(tǒng)計(jì)，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"
（2）指導(dǎo)幼兒使用計(jì)數(shù)條再次統(tǒng)計(jì)。
（3）分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？"小結(jié)：用計(jì)數(shù)條統(tǒng)計(jì)，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì)知道最高的計(jì)數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計(jì)數(shù)條代表的商品是最少的。
（4）引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定進(jìn)貨商品。
"一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨？"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計(jì)方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
3、觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
"在我們生活當(dāng)中，很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì)，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。"分別觀看幼兒身高、營(yíng)養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表，再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
統(tǒng)計(jì)討論教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：課本p106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）。
第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示例1主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？
測(cè)量了幾次？
2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數(shù)。
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）。
2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）。
5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。
7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
（1）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。
（2）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
9、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)。
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)。
第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）。
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（二）（教材第109、110、111頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的。
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出。
問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體cai。
教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知。
1、組織記錄：
（1）分組討論：
如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫(huà)幾個(gè)格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。
（2）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
（3）在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、形成應(yīng)用。
1、獨(dú)立完成第111頁(yè)的“做一做”。
2、完成練習(xí)二十二的第1～3題。
四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二十二的第4題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程中互相交流和促進(jìn)。