教案是教師在教學過程中的有力支撐。教師要時刻關注學生的學習效果，及時進行評價和反饋。請注意教案范例中的教學思路和教學策略，可以借鑒和運用到自己的教學中。
小腳丫幼兒園小班教案篇一
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的.小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。
小腳丫幼兒園小班教案篇二
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
小腳丫幼兒園小班教案篇三
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
一、導入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小腳丫幼兒園小班教案篇四
1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。
紙箱做的小動物的家(小貓、小狗、小雞)。
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。
認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
大膽的表述(能說完整話)。
〈可愛的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護小腳〉。
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣)。
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富：腳趾、腳背、腳底)。
3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾?(豐富：一雙)。
4、引導。
你的小腳有什么本領嗎?(走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。)。
二、游戲：走小路。
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)。
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)。
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
(1)師：喲，你們看小路上是什么呀?小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。
(2)幼兒自由去撿。
(3)集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵幼兒把話說完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰喜歡吃的?
4、第三次游戲：增加小動物的家。
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃(在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭)。
三、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它?(列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的'討論)。
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
小腳丫幼兒園小班教案篇五
活動目標：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的'體驗。
——幼兒體驗。
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。
二、認識小腳。
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
小腳丫幼兒園小班教案篇六
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質感的材料
環(huán)節(jié)任務
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領真大）
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的`感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
小腳丫幼兒園小班教案篇七
一、活動目的。
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學生保護動物棲息的意識；培養(yǎng)學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養(yǎng)學生關注自然、關愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行。
三、活動設計。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
小腳丫幼兒園小班教案篇八
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
活動準備。
1.音樂：放你的小腳丫。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程。
一、導入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
教師：小朋友，看看你們的'小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小腳丫幼兒園小班教案篇九
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里??？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動??？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的'味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）。
活動反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小腳丫幼兒園小班教案篇十
腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內容。在活動形式的安排中，以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，產生初步的.探索興趣。
2.生活中知道要保護好自己的小腳。
3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
1.圖片：小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
一、出示小腳丫
今天老師要變個魔術了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。
二、認識我的小腳丫
嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
小結：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結：我們要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。
4.比一比腳的大?。ê屠蠋煛⑼楸缺龋?BR> 你的腳為什么比老師的小。
小結：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
三、體驗感受
1.探險行動
我們的小腳要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
三、保護小腳丫
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
2.個別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）
小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
小班幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己和生活技能的經驗又比較缺乏?！段业男∧_丫》的活動內容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進行，可以使幼兒認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進行，在活動中幼兒樂于去探索，達到了預想的目標。在討論怎樣保護小腳的環(huán)節(jié)中，因為孩子們才來幼兒園兩個月不到，對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。
小腳丫幼兒園小班教案篇十一
2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)。
師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)。
小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領。
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步：你的'小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;。
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)。
小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳。
小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束。
引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)。
小腳丫幼兒園小班教案篇十二
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）。
2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：能用腳感知出不同質感的材料。
環(huán)節(jié)任務。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領真大）。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）。
小腳丫幼兒園小班教案篇十三
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗游戲的快樂和成功感。。
廢舊報紙、盒子。
用腳趾勾住紙撕紙。
第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經驗不足，必須在課前加深經驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結了失敗的經驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創(chuàng)編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛；左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛；見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領？”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分,小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指:“俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀！”“老師我能撕下來啦”“哇！你們的小腳真能干”。
小腳丫幼兒園小班教案篇十四
觀察小雞、小鴨和大象，認識常見動物的腳丫，知道他們的名稱。
喜歡動物，體驗辨認小腳丫的樂趣。
音樂磁帶，幼兒用書人手一冊。
教學掛圖——《誰的小腳丫》——小雞、小鴨、大象和小朋友光腳丫的圖片。
小朋友腳丫的影子圖片。
4.采用問答的形式，引導幼兒年兒歌，講述動物腳的特征。
教師問，幼兒答，講述動物腳的不同。
幼兒問，教師答，進一步提高幼兒的興趣。
5.音樂活動《向前走》。
教師：讓我們一起邁開腳步邊唱歌邊向前走吧！
教師帶領幼兒隨著音樂表演《向前走》。
小腳丫幼兒園小班教案篇十五
小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。由此,我結合主題活動中“強調激發(fā)幼兒興趣,探索意識,以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點,設計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動,通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動靜結合,通過幼兒的親身體驗,了解腳的特點、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
【活動目標】
1.通過情景讓幼兒 認識腳的結構和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動作,學會自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動。
【教學重點、難點】
活動重點:認識腳的結構和功能。
活動難點:在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動準備】
1.腳的結構課件、錄音機、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動過程】
一、開始環(huán)節(jié):熱身活動 讓幼兒跟隨音樂做小腳
二、基本環(huán)節(jié):(一)設置情景,導入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結構課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)
(二)匯報交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)
(三)對比觀察:提問:我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時間觀察,對比討論交流,發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)
(四)體驗腳的功能,知道保護小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗,討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)
第三環(huán)節(jié) 游戲活動:雙腳夾球 加深對小腳的認識,體驗游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié) 放松活動 教師帶領幼兒走小路(印腳印),
結束環(huán)節(jié):洗小腳
延伸活動:小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
小腳丫幼兒園小班教案篇十六
根據(jù)幼兒的年齡特點，開設了本次教學活動，以求發(fā)展幼兒的感知覺、認識、語言、動作活動重點：
1．認識、感知腳（知道每個人有兩只腳，腳上有腳趾）
2．會用語言表達腳的用途。
3．能做簡單的動作，如走腳印、學小兔跳等。
1．由于幼兒年齡較小，注意力易分散。
教師在教學中多用眼神，同幼兒交流，以趣味性的教學來吸引幼兒的注意力，從而解決此難點。
2．現(xiàn)階段幼兒語言表達能力弱，思維不夠活躍。
教師首先要進入活動中，有聲有色的扮演自己在教學中角色，多引導、多觀察，從而激起幼兒的求知欲，使本次難點得到較好的解決。
1． 初步感知認識小腳丫，并能區(qū)分腳的大小。
2． 了解小腳丫的本領（是我們的好朋友，走、跑、跳都離不開它）
3． 體驗游戲的樂趣（發(fā)展幼兒的動作）
1． 貼有小腳丫的彩色地毯（內有單只、雙只大小不一的腳?。?BR> 2． 顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。
1．將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。
2．游戲“指五官”
3．翹起來讓大家看一看，小腳在哪里？
哦！小腳在這里，今天，我們就來認識一下自己的小腳丫。
1．摸摸小腳數(shù)一數(shù)，你有幾只腳？
教師隨意的詢問幼兒，然后請幼兒大聲的回答。
那對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，1、2，還有嗎？原來我們有兩只小腳丫。
2．再請幼兒摸摸小腳說說你的小腳丫上有什么？
教師隨意的問，然后教師加以引導。
快看，快看，老師的小腳丫上有什么/什么東西在動呀？
哦！原來是這些小東西在動，那你們知道這些小東西叫什么嗎？
我們叫它“腳趾”（用普通話學念）
3．老師的腳上有會動的腳趾，你們有嗎？也動一動（隨意做些動作）那你們知道這些會動的腳趾有幾只嗎？誒！一下子數(shù)不清楚，我們可以用什么來說？（許多）
4．我們有兩只腳，腳上有許多腳趾。（總結學說）
快來看一看，你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎？我們來比一比，誰的小腳丫大，大腳貼貼小腳，出示白紙和顏料（印腳?。?BR> 你們知道小腳能干什么？（幼兒回答）
小腳丫本領真大，小結腳的本領，如能走、跑、跳等。
腳丫游戲：
1、教師介紹游戲規(guī)則。
2、幼兒自由玩樂。
小腳丫幼兒園小班教案篇十七
活動目標：
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產生愉悅的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。
活動過程：
一、自由探索操作，了解腳丫的特征。
1、動一動小腳。
2、數(shù)一數(shù)小腳。
3、擾一擾小腳。
4、聞一聞小腳。
二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。
1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。
2、了解腳的功能。
（1）提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來。
（2）師生共跳腳丫舞，體驗快樂。
三、印小腳：體驗合作成功的喜悅。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的'地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
小腳丫幼兒園小班教案篇十八
中班幼兒的探究和求知欲已經進一步增強，他們好奇好問，樂于學習和探索。上一階段，我結合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環(huán)境"等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產生了極大的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機會去仔細觀察它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣，是我設計和開展這一活動的宗旨。
過程與指導
1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛煉腳部肌肉。
2、能積極探索小腳的本領，培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。
3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。
1、場地創(chuàng)設春天情景。
2、布置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。
2、錄音機、磁帶。
主題系列活動：能干的小腳丫
一、動一動小腳丫。
1、幼兒自由結伴，玩"腳跟腳尖踢"的游戲。
2、聽音樂做腳丫放松操。
二、認識小腳丫
1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。
2、撓一撓、比一比。
三、探索活動：小腳丫的本領
1、引導幼兒談談小腳丫的本領。
2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園
（1）腳印畫--春天的樹
（2）小腳作畫--美麗的花朵
（3）撕紙貼畫--柳樹
（4）救救小河--練習用腳夾物的本領。
3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經驗。
四、保護小腳丫
師生共同討論保護小腳丫的辦法。
小腳丫幼兒園小班教案篇十九
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗游戲的快樂和成功感。。
廢舊報紙、盒子
用腳趾勾住紙撕紙
第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經驗不足，必須在課前加深經驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結了失敗的經驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創(chuàng)編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛；左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛；見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領？”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀！”“老師我能撕下來啦”“哇！你們的小腳真能干” 。
小腳丫幼兒園小班教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
2、知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
1、引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）
2、請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
3、讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
4、再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
小腳丫幼兒園小班教案篇二十一
水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。
1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2.此活動適宜在室外的`水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。
小腳丫幼兒園小班教案篇二十二
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、初步掌握大跨步的方法。
3、愛護小腳丫活動準備小椅子、頭飾、場地準備。
1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)4、游戲"碰碰小腳丫"幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、旅行開始(1)情景練習：提醒幼兒注意：一路上要小心，先過(小橋)，再跳過"陷阱"，走過"小腳印"，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。重點練習大跨步的方法。
6、愛護小腳丫，突出小腳丫的重要性。
7、活動延伸引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
小腳丫幼兒園小班教案篇一
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的.小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。
小腳丫幼兒園小班教案篇二
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
小腳丫幼兒園小班教案篇三
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
一、導入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小腳丫幼兒園小班教案篇四
1、認識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。
2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。
3、結合自己的生活經驗和感受，大膽的進行表述。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
不同質地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚。
紙箱做的小動物的家(小貓、小狗、小雞)。
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干。
認識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受。
大膽的表述(能說完整話)。
〈可愛的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護小腳〉。
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣)。
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富：腳趾、腳背、腳底)。
3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾?(豐富：一雙)。
4、引導。
你的小腳有什么本領嗎?(走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領。)。
二、游戲：走小路。
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)。
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)。
3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
(1)師：喲，你們看小路上是什么呀?小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們去幫幫忙，把它們撿起來。
(2)幼兒自由去撿。
(3)集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵幼兒把話說完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰喜歡吃的?
4、第三次游戲：增加小動物的家。
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃(在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭)。
三、討論：保護小腳。
小腳的本領真大，那我們該怎樣來保護它?(列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的'討論)。
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
小腳丫幼兒園小班教案篇五
活動目標：
1、教育幼兒愿意參加各種活動，并能大膽地說出在活動中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒對小腳丫的喜愛之情。
2、引導幼兒認識自己的腳丫，知道腳能做許多事情。
3、教幼兒保護腳的方法。
活動準備：
盆子6個、顏料、課件、干凈的毛巾、肥皂、用不質地的材料鋪成的小路（墊子、光板、搓衣板）、磁帶、板紙。
活動過程：
一、小腳的'體驗。
——幼兒體驗。
小朋友，今天中午我們光著小腳在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我們的小腳感覺怎么樣呢？（幼：軟綿綿的）小朋友看，這里有一條神奇的小路，現(xiàn)在我們光著小腳上去走一走，試一試走在這條小路上，我們的小腳又有什么感覺？（評：孩子們的積極性很高）。
——相互討論。
小朋友，你們走在小路上的感覺怎樣？（幼：硬、涼、擱腳……）（評：訓練感知覺和語言感知）。
評：首先，小班直覺行動思維占主導地位，親自感受沙的感覺，豐富經驗，為進入課題做好鋪墊。緊接著用腳感知各種材料，積累多方面感性經驗。
二、認識小腳。
——老師和小腳打招呼。
教師用右手拍拍左腳問好，然后再用左手拍拍右腳問好。然后和小朋友的小腳打招呼，帶動幼兒自己拍自己的腳。（評：這里叫以人為本，使教師和幼兒的距離拉近。）。
——幼兒探索。
小朋友，我們的小腳上都有什么?(幼：兩只腳。一只左腳，一只右腳)每只腳有幾個腳指頭（幼：五個）。
——通過游戲鞏固幼兒對小腳的名稱。
小朋友，我們的小腳最喜歡跳舞了，我們用小腳跳舞好嗎？
兒歌：小腳小腳變變變，變只小兔跳跳跳。變只螃蟹爬爬爬……。
小腳丫幼兒園小班教案篇六
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）
2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）
3、頭飾若干，五角星若干
能用腳感知出不同質感的材料
環(huán)節(jié)任務
1、音游：滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領真大）
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的`感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
小腳丫幼兒園小班教案篇七
一、活動目的。
通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學生保護動物棲息的意識；培養(yǎng)學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養(yǎng)學生關注自然、關愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學生了解到的有關動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收獲中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行。
三、活動設計。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設計一個家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？
小腳丫幼兒園小班教案篇八
1.認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的感知力和靈活性。
活動準備。
1.音樂：放你的小腳丫。
2.鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
活動過程。
一、導入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
教師：小朋友，看看你們的'小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
小腳丫幼兒園小班教案篇九
1．初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質的東西。
2．知道小腳的作用，學習保護自己的小腳。
3．喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊。
教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里??？
教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動??？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）。
腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，
腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
1．撓一撓小腳。
教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）。
2．聞一聞小腳。
教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）。
教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的'味道了）。
3．看一看小腳。
教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）。
4．請幼兒自由地選擇在不同材質上行走，用腳感覺不同材質：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質的感覺。請幼兒說說不同的感覺。
教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領呢？（走路、跳、跑等）。
教：我們的小腳丫原來有那么多本領，那我們應該好好保護它們不受傷。我們應該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）。
教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領幼兒做“小腳操”結束活動。）。
活動反思：
1、這節(jié)活動準備的內容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。
3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結束后，由于豆子的散落，導致了幼兒滿地撿豆子，場面有點混亂，這也讓我有了經驗，應該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。
小腳丫幼兒園小班教案篇十
腳是每個孩子都有的，但孩子卻很少有機會去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內容。在活動形式的安排中，以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點，產生初步的.探索興趣。
2.生活中知道要保護好自己的小腳。
3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
1.圖片：小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
一、出示小腳丫
今天老師要變個魔術了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。
二、認識我的小腳丫
嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
小結：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結：我們要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。
4.比一比腳的大?。ê屠蠋煛⑼楸缺龋?BR> 你的腳為什么比老師的小。
小結：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
三、體驗感受
1.探險行動
我們的小腳要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
三、保護小腳丫
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時怎么樣來保護我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導。）
2.個別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）
小結：小腳本領真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
小班幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己和生活技能的經驗又比較缺乏?！段业男∧_丫》的活動內容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進行，可以使幼兒認識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護小腳的意識。整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進行，在活動中幼兒樂于去探索，達到了預想的目標。在討論怎樣保護小腳的環(huán)節(jié)中，因為孩子們才來幼兒園兩個月不到，對于保護小腳的方法知識還是欠缺的。
小腳丫幼兒園小班教案篇十一
2.認識小腳，感知小腳的特征與特點。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導語：剛才身體哪個部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)。
師：撓一撓腳心，撓撓自己的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)。
小結：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點一點、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因為小朋友們今天特別認真的去認識它、了解它，它想邀請我們來玩一個“點一點”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點一點吧!
(你的腳趾點點頭、點點頭;你的腳跟點點地、點點地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領。
1.通過討論來了解小腳的本領。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認識了小腳，你知道小腳都有什么本領嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步：你的'小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞：你的小腳可以讓你學會一項特長;。
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時候，帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件，進一步了解小腳的本領。(看課件)。
小結：呀，小朋友說了這么多小腳的本領，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時會不舒服或受傷，進而引導孩子保護小腳。
小朋友們快看，老師已經鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領幼兒光著腳在事先準備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護我們的小腳呢?(引導幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師：還有什么辦法能保護我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學會了洗腳時，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結束。
引導語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結束!)。
小腳丫幼兒園小班教案篇十二
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路（黃沙、鵝卵石、木板、地磚）。
2、不同質感材料若干（紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米）。
3、頭飾若干，五角星若干。
活動重難點：能用腳感知出不同質感的材料。
環(huán)節(jié)任務。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。（師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾）。
3、小腳有什么用？（小腳本領真大）。
1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路；（黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路）。
2、你們用小腳去走走有什么感覺？
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的；地磚路是冰涼的，很光滑的；黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。
1、說說有些什么東西？
2、幼兒自由探索感知，老師指導；
3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么？
游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。（找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。）。
小腳丫幼兒園小班教案篇十三
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗游戲的快樂和成功感。。
廢舊報紙、盒子。
用腳趾勾住紙撕紙。
第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經驗不足，必須在課前加深經驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結了失敗的經驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創(chuàng)編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛；左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛；見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領？”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分,小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指:“俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀！”“老師我能撕下來啦”“哇！你們的小腳真能干”。
小腳丫幼兒園小班教案篇十四
觀察小雞、小鴨和大象，認識常見動物的腳丫，知道他們的名稱。
喜歡動物，體驗辨認小腳丫的樂趣。
音樂磁帶，幼兒用書人手一冊。
教學掛圖——《誰的小腳丫》——小雞、小鴨、大象和小朋友光腳丫的圖片。
小朋友腳丫的影子圖片。
4.采用問答的形式，引導幼兒年兒歌，講述動物腳的特征。
教師問，幼兒答，講述動物腳的不同。
幼兒問，教師答，進一步提高幼兒的興趣。
5.音樂活動《向前走》。
教師：讓我們一起邁開腳步邊唱歌邊向前走吧！
教師帶領幼兒隨著音樂表演《向前走》。
小腳丫幼兒園小班教案篇十五
小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。由此,我結合主題活動中“強調激發(fā)幼兒興趣,探索意識,以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點,設計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動,通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動靜結合,通過幼兒的親身體驗,了解腳的特點、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
【活動目標】
1.通過情景讓幼兒 認識腳的結構和功能
2.發(fā)展幼兒腳部動作,學會自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動。
【教學重點、難點】
活動重點:認識腳的結構和功能。
活動難點:在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力
【活動準備】
1.腳的結構課件、錄音機、磁帶
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動過程】
一、開始環(huán)節(jié):熱身活動 讓幼兒跟隨音樂做小腳
二、基本環(huán)節(jié):(一)設置情景,導入新課:森林的場景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結構課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么? 讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)
(二)匯報交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)
(三)對比觀察:提問:我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時間觀察,對比討論交流,發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)
(四)體驗腳的功能,知道保護小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗,討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)
第三環(huán)節(jié) 游戲活動:雙腳夾球 加深對小腳的認識,體驗游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié) 放松活動 教師帶領幼兒走小路(印腳印),
結束環(huán)節(jié):洗小腳
延伸活動:小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
小腳丫幼兒園小班教案篇十六
根據(jù)幼兒的年齡特點，開設了本次教學活動，以求發(fā)展幼兒的感知覺、認識、語言、動作活動重點：
1．認識、感知腳（知道每個人有兩只腳，腳上有腳趾）
2．會用語言表達腳的用途。
3．能做簡單的動作，如走腳印、學小兔跳等。
1．由于幼兒年齡較小，注意力易分散。
教師在教學中多用眼神，同幼兒交流，以趣味性的教學來吸引幼兒的注意力，從而解決此難點。
2．現(xiàn)階段幼兒語言表達能力弱，思維不夠活躍。
教師首先要進入活動中，有聲有色的扮演自己在教學中角色，多引導、多觀察，從而激起幼兒的求知欲，使本次難點得到較好的解決。
1． 初步感知認識小腳丫，并能區(qū)分腳的大小。
2． 了解小腳丫的本領（是我們的好朋友，走、跑、跳都離不開它）
3． 體驗游戲的樂趣（發(fā)展幼兒的動作）
1． 貼有小腳丫的彩色地毯（內有單只、雙只大小不一的腳?。?BR> 2． 顏料、毛筆、白紙、水桶、抹布等工具。
1．將幼兒的鞋子、襪子脫掉圍坐在一起。
2．游戲“指五官”
3．翹起來讓大家看一看，小腳在哪里？
哦！小腳在這里，今天，我們就來認識一下自己的小腳丫。
1．摸摸小腳數(shù)一數(shù)，你有幾只腳？
教師隨意的詢問幼兒，然后請幼兒大聲的回答。
那對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，1、2，還有嗎？原來我們有兩只小腳丫。
2．再請幼兒摸摸小腳說說你的小腳丫上有什么？
教師隨意的問，然后教師加以引導。
快看，快看，老師的小腳丫上有什么/什么東西在動呀？
哦！原來是這些小東西在動，那你們知道這些小東西叫什么嗎？
我們叫它“腳趾”（用普通話學念）
3．老師的腳上有會動的腳趾，你們有嗎？也動一動（隨意做些動作）那你們知道這些會動的腳趾有幾只嗎？誒！一下子數(shù)不清楚，我們可以用什么來說？（許多）
4．我們有兩只腳，腳上有許多腳趾。（總結學說）
快來看一看，你們的小腳丫和王老師的腳一樣嗎？我們來比一比，誰的小腳丫大，大腳貼貼小腳，出示白紙和顏料（印腳?。?BR> 你們知道小腳能干什么？（幼兒回答）
小腳丫本領真大，小結腳的本領，如能走、跑、跳等。
腳丫游戲：
1、教師介紹游戲規(guī)則。
2、幼兒自由玩樂。
小腳丫幼兒園小班教案篇十七
活動目標：
1、通過看、摸、捏、聞等感知活動，了解自己的小腳丫及其簡單的功能。
2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產生愉悅的情緒。
3、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準備：水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫紙拼成的草地。
活動過程：
一、自由探索操作，了解腳丫的特征。
1、動一動小腳。
2、數(shù)一數(shù)小腳。
3、擾一擾小腳。
4、聞一聞小腳。
二、初步了解腳的各部位名稱及探討腳丫的作用。
1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣。
2、了解腳的功能。
（1）提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來。
（2）師生共跳腳丫舞，體驗快樂。
三、印小腳：體驗合作成功的喜悅。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認識很大程度依賴于行動"的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。
活動中加入了"穿大鞋"這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發(fā)展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)則意識，通過反思，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的'地方，在以后的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備！
小腳丫幼兒園小班教案篇十八
中班幼兒的探究和求知欲已經進一步增強，他們好奇好問，樂于學習和探索。上一階段，我結合本班開展的"健康寶寶"、"春天"、"保護環(huán)境"等主題活動，開展了《健康的皮膚》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環(huán)境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產生了極大的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機會去仔細觀察它，腳除了會走路，還能做些什么呢？于是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動，讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動游戲等手段去感受、去體驗、去實踐、并在游戲中萌發(fā)對身體的探索興趣，是我設計和開展這一活動的宗旨。
過程與指導
1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛煉腳部肌肉。
2、能積極探索小腳的本領，培養(yǎng)幼兒保護小腳的意識。
3、體驗用小腳丫創(chuàng)作的樂趣。
1、場地創(chuàng)設春天情景。
2、布置污染的小河（內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等）、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、大樹模型、濕毛巾等。
2、錄音機、磁帶。
主題系列活動：能干的小腳丫
一、動一動小腳丫。
1、幼兒自由結伴，玩"腳跟腳尖踢"的游戲。
2、聽音樂做腳丫放松操。
二、認識小腳丫
1、你的腳上有什么？動一動、數(shù)一數(shù)。
2、撓一撓、比一比。
三、探索活動：小腳丫的本領
1、引導幼兒談談小腳丫的本領。
2、分組活動：用小腳丫布置春天樂園
（1）腳印畫--春天的樹
（2）小腳作畫--美麗的花朵
（3）撕紙貼畫--柳樹
（4）救救小河--練習用腳夾物的本領。
3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫布置春天樂園的經驗。
四、保護小腳丫
師生共同討論保護小腳丫的辦法。
小腳丫幼兒園小班教案篇十九
1.能大膽地嘗試用腳趾撕紙、夾紙，鍛煉幼兒的腳部小肌肉的運動。
2.體驗游戲的快樂和成功感。。
廢舊報紙、盒子
用腳趾勾住紙撕紙
第一堂（小2班）下來，存在許多的問題，最大的問題，就是孩子們小腳丫根本用不上力，也夾不到紙，別說讓孩子們用小腳撕紙了，第一堂課可以說是失敗的，于是聽課老師們給了我許多的建議，特別是我們的園長，她說：“孩子們的小腳丫從生下來還從來沒有運動過，經驗不足，必須在課前加深經驗，在前半部分小腳丫熱身操時間稍微在長一點”。俗話說“有失必有得”第二堂課（小一班），總結了失敗的經驗，在課前與孩子們做小腳丫夾積木的游戲，在小腳丫熱身操中從單腳運動到雙腳運動，我還創(chuàng)編兒歌（單腳）小腳丫，真可愛；左三圈點點頭，右三圈點點頭：扭一扭；揉一揉，捏一捏；小腳小腳，我愛你。（雙腳）小腳丫，真可愛；見面點點頭，相互問好握握腳，多開心呀拍拍腳，小腳小腳，我愛你。從第一環(huán)節(jié)小腳脫下鞋出來玩一玩好，孩子們赤著腳好開心的走來走去，興趣濃厚，開放性的提問：“你的小腳有什么本領？”，瞧，孩子們紛紛舉起手：“我的小腳會踏步走”在讓全體小朋友踏步走，“我的小腳會單腳跳”
孩子們都學著單腳跳…總之在一二兩個環(huán)節(jié)孩子們始終情緒高漲,在第三環(huán)節(jié),也就是本堂課的基本部分, 小腳丫學本領(小腳撕紙),我在示范中邊講解邊示范,當我用腳趾撕下一條紙時,孩子們不由自主的豎起了大拇指: “俞老師你真棒!”在請個別孩子上來示范時,孩子們又喊起了加油加油的聲音。小腳撕紙是有一定的難度的，但當能撕下紙時，那一股成功感油然而生，孩子們紛紛勾住紙沖著我喊：“老師，看我呀！”“老師我能撕下來啦”“哇！你們的小腳真能干” 。
小腳丫幼兒園小班教案篇二十
1、培養(yǎng)幼兒對自己小腳丫的認識，喜歡自己的小腳丫。
2、知道小腳丫的用處，并能正確的穿鞋。
3、體驗用自己的小腳丫跳舞的快樂。
1、引出活動主題，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友你們看，這是什么？出示腳丫模型，幼兒回答。
是小腳丫。
誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊？幼兒自由回答
它的外邊又是怎么樣的呢？請幼兒觀察
它有幾個腳趾頭啊？（認識自己的小腳丫）
2、請小朋友說說自己小腳丫的用處，并學習怎么樣正確穿鞋
請小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處？我們怎么樣能穿對自己的鞋子呢？
3、讓幼兒嘗試，用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋，給一定的時間，看誰能穿對
如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來，讓幼兒說說穿的對嗎？（穿的不對的鞋子寶寶在叫好難受啊）看誰能幫助他穿正確。
4、再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子
我們的小腳真能干，請幼兒用自己的小腳跳快樂舞
或者是一起念兒歌：我有兩只小腳丫，穿上鞋子暖暖啦，我會脫來又會穿，兩只小腳踏踏踏
小腳丫幼兒園小班教案篇二十一
水桶、動物腳印圖、瓶子、音樂。
1.出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2.聽著音樂做做腳丫操：取一個塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4.帶領幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5.引導寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1.用同樣的方法鼓勵幼兒做印手印的游戲。
2.此活動適宜在室外的`水泥地上進行，但到各地上的尖銳物除去。
3.適宜在天氣比較熱的夏天進行。
小腳丫幼兒園小班教案篇二十二
1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2、初步掌握大跨步的方法。
3、愛護小腳丫活動準備小椅子、頭飾、場地準備。
1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！
3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)4、游戲"碰碰小腳丫"幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
5、旅行開始(1)情景練習：提醒幼兒注意：一路上要小心，先過(小橋)，再跳過"陷阱"，走過"小腳印"，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。重點練習大跨步的方法。
6、愛護小腳丫，突出小腳丫的重要性。
7、活動延伸引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。