教案編寫(xiě)需要不斷總結(jié)和反思，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)需要充分利用教育教學(xué)研究成果。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
大班魔法鏡教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘。
師：小朋友，每天早晨，誰(shuí)叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫(xiě)在下方橫線(xiàn)上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專(zhuān)心）。
三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫(huà)、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來(lái)玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）。
4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的事。
2.小結(jié)：看來(lái)，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。
大班魔法鏡教案篇二
2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的.理由。
3.提問(wèn):故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))。
游戲四季輪換拍。
1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條,分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖,將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫(huà)。
*單手拍:如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍:如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分。
別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍:如從春天到冬天。
*結(jié)伴拍他人。
*邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
大班魔法鏡教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動(dòng)作的練習(xí)。
2、通過(guò)教師的示范和對(duì)同伴經(jīng)驗(yàn)的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。
3、在練習(xí)時(shí)努力控制自己與他人合理分享有限的空間。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。跟著音樂(lè)做繩操。
（一）幼兒自己找空地方站好。
每個(gè)人找一個(gè)能看見(jiàn)老師又不會(huì)擋住別人的地方站好。
（二）做操：上肢運(yùn)動(dòng)踢腿運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1、幼兒在場(chǎng)地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。
每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。
2、幼兒示范。
誰(shuí)能把自己的方法介紹個(gè)大家？
3、幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。
4、進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習(xí)。
請(qǐng)2、4、6組的小朋友把自己的.繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個(gè)有繩子的人做朋友?？凑l(shuí)最快找到朋友。
場(chǎng)地：兩個(gè)幼兒拉一根繩子蹲在場(chǎng)地上，整齊排列。
現(xiàn)在請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點(diǎn)。這樣的話(huà)后面的小朋友就可以從下面鉆過(guò)去。最后面的兩個(gè)人先往前鉆，鉆過(guò)最前面的一根繩子后就在隊(duì)伍的前面繼續(xù)排隊(duì)。等到鉆出來(lái)的人排好隊(duì)伍以后，后面的人才能繼續(xù)往前鉆。
5、教師在提要求后幼兒再次練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
（一）音樂(lè)游戲”邀請(qǐng)舞"。
（二）請(qǐng)值日生收拾繩子。
活動(dòng)反思：
今天的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車(chē)山洞”為導(dǎo)線(xiàn)由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。
然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的積極性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒開(kāi)始坐不住。
最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。
整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
本次活動(dòng)雖然算成功，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清楚，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并注意控制自己的聲音與情緒。
大班魔法鏡教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：我們發(fā)現(xiàn)小朋友的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍，尤其是早晨入園經(jīng)常會(huì)有遲到的小朋友，我們的小朋友正處于幼小銜接的重要時(shí)期，幼兒園、小學(xué)是截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，所以我為了小朋友能適應(yīng)入學(xué)問(wèn)題，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)課，目的是想讓小朋友通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受，所以就設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什么事;一分鐘做事的操作體驗(yàn);一分鐘可做不同的事;一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，從而引發(fā)幼兒思考“做事慢的原因”等問(wèn)題。本次活動(dòng)每個(gè)幼兒都能認(rèn)真參與，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一分鐘，知道一分鐘有六十秒。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、知道珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘一分鐘的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)珠子彈珠筷子記錄表活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入課題。
二、認(rèn)識(shí)一分鐘。
通過(guò)看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一分鐘。
1、游戲：木頭人。
通過(guò)游戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長(zhǎng)。
2、看動(dòng)畫(huà)片。
通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幼兒感知一分鐘的短。
小結(jié)：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯樱晕覀儗?duì)時(shí)間的感受也就不一樣，有的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間短。
四、幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。
1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。
2、幼兒記錄結(jié)果。
3、師幼一起驗(yàn)證。
小結(jié)：同樣是一分鐘的時(shí)間，做同樣的事情，因?yàn)閯?dòng)作不一樣，所以我們的結(jié)果也就不一樣。
五、玩游戲：運(yùn)西瓜。
1、師幼一起示范運(yùn)西瓜。
2、幼兒游戲。
小結(jié)：因?yàn)樗俣茸羁?，用的時(shí)間最短，所以時(shí)間很重要，少用一點(diǎn)時(shí)間就是冠軍。
六、結(jié)束活動(dòng)：擁抱媽媽。
今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘，知道一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，也知道了時(shí)間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜一分一秒。媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過(guò)去好好擁抱下你們的媽媽?zhuān)惺芟聥寢尩膼?ài)。
大班魔法鏡教案篇五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的有魔法的一分鐘大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)
（打開(kāi)多媒體課件，畫(huà)面出現(xiàn)不快樂(lè)的門(mén)衛(wèi)爺爺。）
（1）門(mén)衛(wèi)爺爺怎么啦？（不開(kāi)心、很難過(guò)……）
（2）你是從哪里看出來(lái)的.？（爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來(lái)心情很壞……）
1、一分鐘是多久。
（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門(mén)衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發(fā)生了什么事，使門(mén)衛(wèi)爺爺變得快樂(lè)了呢？（爺爺?shù)匠匈I(mǎi)了很多好吃的東西；有小鳥(niǎo)為他唱歌……）
（2）一分鐘是多久呢？（一會(huì)兒；媽媽說(shuō)秒針走一圈，挺長(zhǎng)的吧?！?BR> 2、體驗(yàn)一分鐘。
（1）第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。
（2）第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
（1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門(mén)衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門(mén)衛(wèi)爺爺快樂(lè)地笑了。
（2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂(lè)起來(lái)？
（3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂(lè)的小事！這太神奇了，簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請(qǐng)大家試一試。
一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂(lè)？
大班魔法鏡教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。
2、感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。
3、幼兒操作卡人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。
2、難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出故事主題。
出示繪本畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1、引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。
2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書(shū)。
3、出示畫(huà)面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。
4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫(huà)面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。
5、逐一出示畫(huà)面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數(shù)第10件衣服的正確位置。
7、出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?
8、出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?
9、講述畫(huà)面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。
(三)幼兒操作。
教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
教學(xué)反思：
這是一本畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線(xiàn)索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。
大班魔法鏡教案篇七
1、通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。
故事《魔法奶奶的電話(huà)》
2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn)）
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
*單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)？再過(guò)去又是什么季節(jié)？”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍：如從春天到冬天
*結(jié)伴拍他人
*邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
大班魔法鏡教案篇八
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
1、長(zhǎng)繩若干場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：《動(dòng)起來(lái)》。
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)玩游戲，在玩游戲前我們要來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、"變變變"游戲.（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地中。（小橋、山洞、小路）對(duì)幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過(guò)小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽(tīng)指揮.。特別是過(guò)小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師："小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？"你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。"（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰(shuí)有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開(kāi)心嗎？
（幼兒開(kāi)始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒介紹玩法五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過(guò)程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)的頭頭是道，我認(rèn)為是非常棒的，每一個(gè)孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時(shí)候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因?yàn)楹⒆咏佑|這方面比較少，所以才會(huì)“下不了手”，在以后的活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓幼兒自己多動(dòng)手記錄，老師起引導(dǎo)作用。
大班魔法鏡教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗(yàn)過(guò)熱的感覺(jué)。
2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過(guò)涼快、舒服的感覺(jué)。
3、圖片；太陽(yáng)帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會(huì)變魔法，問(wèn)：什么是魔法？
這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢？（出示滑稽豆）。
2、感知故事內(nèi)容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來(lái)聽(tīng)一段故事。（教師講述前半段）。
提問(wèn)：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請(qǐng)求？滑稽豆答應(yīng)了沒(méi)有？
（2）松鼠戴上以后會(huì)有什么感覺(jué)？你們做給大家看看。
（4）滑稽豆想了什么辦法，使動(dòng)物都涼快舒服的？
（5）動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，
幼兒自由講述。
請(qǐng)二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
大班魔法鏡教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、研究魔法機(jī)器。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
三、操作魔法機(jī)器。
1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
大班魔法鏡教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參加活動(dòng)，按照一定的要求操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
每組一張表明數(shù)量或大小、形狀等對(duì)應(yīng)變化的指令卡。幼兒活動(dòng)材料筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、研究魔法機(jī)器。
1、有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的大小變化）。
3、如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？（會(huì)變出大小的機(jī)器）。
二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。
1、幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。
2、幼兒觀察指令卡的圖意，確定自己組的.魔法機(jī)器有什么功能。
3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫(huà)出變化前和變化后的自定的物體與圖形。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？
三、操作魔法機(jī)器。
1、出示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)梨、六支香蕉變成了多少？
3、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上一一畫(huà)出變化前的物品，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)比較，發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
5、幼兒完成后，邊念“嘰里咕?！弊?，邊檢查魔法機(jī)器變的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。
大班魔法鏡教案篇十二
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1．自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
大班魔法鏡教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。
2能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行仿編。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。（制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。）。
2故事大書(shū)。
3卡通粘貼。
三教學(xué)過(guò)程：
1、出示大書(shū)，幼兒齊讀大書(shū)。
2、提問(wèn)：這個(gè)故事里都說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主線(xiàn)：屋子、叔叔、各種材料、念動(dòng)咒語(yǔ)、變成了蛋糕）。
提問(wèn)：這些材料是怎樣變成蛋糕的？（念動(dòng)咒語(yǔ)）。
3、教師示范性的仿編（椅子），然后提問(wèn)：老師講的故事和原來(lái)的故事有什么地方是一樣的？有什么地方是不一樣的？指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的'意思。
4、幼兒嘗試仿編：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿編。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編，語(yǔ)言連貫、語(yǔ)音準(zhǔn)確。
四、延伸活動(dòng)：
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平；增強(qiáng)幼兒的自信心。
大班魔法鏡教案篇十四
1.學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
2.體驗(yàn)趣味剪紙的樂(lè)趣。
ppt、彩紙、剪刀。
學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
講解演示法、情境激勵(lì)法。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情景導(dǎo)入：
師：“今天天氣怎么樣？”
師：“天氣很熱的話(huà)我們可以用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光呢？”
師：“妞妞開(kāi)了一家帽子店，沒(méi)幾天啊帽子全部賣(mài)完了，妞妞想請(qǐng)我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子?！?BR> 幼兒觀看老師出示的情景表演，發(fā)現(xiàn)妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。
幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。
通過(guò)情景導(dǎo)入讓幼兒知道妞妞今天開(kāi)了一家帽子店從而到導(dǎo)入主題。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，可以用什么東西遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師示范制作帽子。
師：“畫(huà)個(gè)小山坡，請(qǐng)小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續(xù)走，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續(xù)走?！苯處熯吥顑焊柽吺痉?。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
幼兒觀看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和教師一同探討應(yīng)該如何制作太陽(yáng)帽并認(rèn)真觀察教師的示范。
通過(guò)讓幼兒觀察太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
大班魔法鏡教案篇十五
1、樂(lè)意運(yùn)用線(xiàn)條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽(yáng)帽的裝飾。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)，進(jìn)一步為自己的能力而自豪。
過(guò)程。
一、欣賞交流，引起興趣：
1、開(kāi)學(xué)了，幼兒園又迎來(lái)了許多可愛(ài)的新朋友，是誰(shuí)呢?天氣這么熱，送什么給他們呢?(幼兒討論)我們一起來(lái)做太陽(yáng)帽吧!
2、老師這里已經(jīng)有幾頂太陽(yáng)帽，你覺(jué)得怎么樣?
3、你會(huì)給弟弟妹妹做怎樣的.太陽(yáng)帽呢?(幼兒討論)。
二、幼兒創(chuàng)作：
1、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。
3、最后，用訂書(shū)機(jī)將帽檐、帽頂訂起來(lái)。
三、把做好的帽子送給弟弟妹妹。
活動(dòng)建議：可以帶領(lǐng)不同年齡段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送給他們；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他們學(xué)做太陽(yáng)帽，通過(guò)不同的帶領(lǐng)方式，使大班孩子體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。
大班魔法鏡教案篇十六
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用多種方法分割與組合圖形。
自備教具:魔箱、魔棒一根。
配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套。
一、情境引入：
1、教師扮演魔法師。“我是一個(gè)魔法師，我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請(qǐng)小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說(shuō)出形狀顏色和形狀的名稱(chēng)。
2、把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。
3、“這是會(huì)變形的魔法塊。我來(lái)教你們法術(shù)。請(qǐng)小朋友迅速?gòu)淖约旱呐菝拗羞x出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉?！?BR> 4、我這有只魔法棒，我念咒語(yǔ)，魔法塊就會(huì)變成一大塊魔毯?！苯處熯厯]動(dòng)魔法棒，邊念咒語(yǔ)：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。
5、請(qǐng)小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。
二、“我這有還不同的魔毯，請(qǐng)小朋友們變變看?！?BR> 出示幼兒用書(shū)16頁(yè)，請(qǐng)小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書(shū)17頁(yè)。
大班魔法鏡教案篇十七
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)句式：“哦，xx就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。
3、知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書(shū)一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫(huà)報(bào)》每人一本。
一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想。
1、出示太陽(yáng)帽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用？
反思：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒(méi)用太陽(yáng)帽的；老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意。
出示圖書(shū)，引導(dǎo)觀察“在這本書(shū)的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫(huà)面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴?！?BR> 反思：“太陽(yáng)帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫(huà)報(bào)》一書(shū)，其畫(huà)面色彩艷麗，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來(lái)臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀察體驗(yàn)。
1、觀察課件第1幅。
2、觀察課件第2幅。
師：貝拉遇到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽(yáng)帽?！?BR> 3、觀察課件第3幅。
師：你們看到些什么？
師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？
師：貝拉看到了，會(huì)說(shuō)什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽(yáng)帽?！?BR> 4、觀察課件第4幅。
它是誰(shuí)？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹(shù)就是你的太陽(yáng)帽?！?BR> 5、觀察課件第5幅。
師：它是誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽，它有嗎？
師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹(shù)底下呢？為什么？
師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？幫助幼兒理解“哦，原來(lái)媽媽就是你的.太陽(yáng)帽?！?BR> 6、觀察課件第6幅。
貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢？
7、觀察課件第7幅。
師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)些什么？
師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽(yáng)帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕奶?yáng)帽?！?BR> 反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
四、總結(jié)提練，情感提升。
1、太陽(yáng)帽這本書(shū)都講到了誰(shuí)，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說(shuō)，逐一貼出。）。
3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書(shū)中尋找相同的畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁(yè)或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。
（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問(wèn)媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。媽媽覺(jué)得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）。
反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！睘榇?，教師通過(guò)句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問(wèn)題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
五、完整欣賞，感知意境。
這本書(shū)講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來(lái)告訴大家吧。（師幼依大圖書(shū)講述故事）。
反思：孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)。
小朋友們，太陽(yáng)帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱?，有帽子的可戴上，沒(méi)帽子的想辦法使自己更涼快。
反思：孩子們到了戶(hù)外，高興的玩了起來(lái)；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
大班魔法鏡教案篇十八
1、能按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1、自制大小圓形、蘋(píng)果圖片各一張。
2、幼兒操作材料。
一、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌。
師：老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2、大小變化。
看，這是一個(gè)什么圖形呀？那我要把這個(gè)圓形放入魔法機(jī)器中，你們看看這個(gè)圓形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢？一個(gè)小圓圈變成了一個(gè)大圓圈（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的`變化）。
師：那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？
哦原來(lái)這是一架會(huì)變大小的機(jī)器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）。
二、認(rèn)識(shí)其他指令牌。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌。
2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌。
那這個(gè)是什么指令牌？那我們放進(jìn)這個(gè)魔法機(jī)器，這些圖形會(huì)怎么樣？
1、認(rèn)識(shí)記錄表。
每個(gè)小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個(gè)，就告訴我們要進(jìn)行三種變化，一種是大小的變化，一種是數(shù)量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請(qǐng)我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進(jìn)行記錄。（教師提示：變形的機(jī)器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來(lái)的一樣就可以了）。
2、幼兒操作，記錄。
3、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么進(jìn)行變化的？
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后再右邊空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2、講評(píng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)梨、六只香蕉變成了多少。教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上一一畫(huà)出變化前和變化后的物品，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，再進(jìn)行操作。
幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機(jī)器變得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。
大班魔法鏡教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘。
師：小朋友，每天早晨，誰(shuí)叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。
師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)還是短呢？
二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。
1.師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫(xiě)在下方橫線(xiàn)上。
3.每人一格，貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專(zhuān)心）。
三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫(huà)、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來(lái)玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）。
4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？
四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1.（課件）一分鐘做的事。
2.小結(jié)：看來(lái)，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。
大班魔法鏡教案篇二
2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片,猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的.理由。
3.提問(wèn):故事里誰(shuí)喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄,從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn))。
游戲四季輪換拍。
1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條,分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖,將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方,化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng),即用手拍貼在身上的圖畫(huà)。
*單手拍:如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍:如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)?再過(guò)去又是什么季節(jié)?”兩手分。
別拍在相應(yīng)圖上,并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍:如從春天到冬天。
*結(jié)伴拍他人。
*邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
大班魔法鏡教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動(dòng)作的練習(xí)。
2、通過(guò)教師的示范和對(duì)同伴經(jīng)驗(yàn)的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。
3、在練習(xí)時(shí)努力控制自己與他人合理分享有限的空間。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一根繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。跟著音樂(lè)做繩操。
（一）幼兒自己找空地方站好。
每個(gè)人找一個(gè)能看見(jiàn)老師又不會(huì)擋住別人的地方站好。
（二）做操：上肢運(yùn)動(dòng)踢腿運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1、幼兒在場(chǎng)地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。
每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。
2、幼兒示范。
誰(shuí)能把自己的方法介紹個(gè)大家？
3、幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。
4、進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習(xí)。
請(qǐng)2、4、6組的小朋友把自己的.繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個(gè)有繩子的人做朋友?？凑l(shuí)最快找到朋友。
場(chǎng)地：兩個(gè)幼兒拉一根繩子蹲在場(chǎng)地上，整齊排列。
現(xiàn)在請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點(diǎn)。這樣的話(huà)后面的小朋友就可以從下面鉆過(guò)去。最后面的兩個(gè)人先往前鉆，鉆過(guò)最前面的一根繩子后就在隊(duì)伍的前面繼續(xù)排隊(duì)。等到鉆出來(lái)的人排好隊(duì)伍以后，后面的人才能繼續(xù)往前鉆。
5、教師在提要求后幼兒再次練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
（一）音樂(lè)游戲”邀請(qǐng)舞"。
（二）請(qǐng)值日生收拾繩子。
活動(dòng)反思：
今天的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒?dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以?xún)?nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。
活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車(chē)山洞”為導(dǎo)線(xiàn)由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。
然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的積極性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒開(kāi)始坐不住。
最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。
整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
本次活動(dòng)雖然算成功，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清楚，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并注意控制自己的聲音與情緒。
大班魔法鏡教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：我們發(fā)現(xiàn)小朋友的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍，尤其是早晨入園經(jīng)常會(huì)有遲到的小朋友，我們的小朋友正處于幼小銜接的重要時(shí)期，幼兒園、小學(xué)是截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，所以我為了小朋友能適應(yīng)入學(xué)問(wèn)題，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)課，目的是想讓小朋友通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受，所以就設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什么事;一分鐘做事的操作體驗(yàn);一分鐘可做不同的事;一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，從而引發(fā)幼兒思考“做事慢的原因”等問(wèn)題。本次活動(dòng)每個(gè)幼兒都能認(rèn)真參與，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一分鐘，知道一分鐘有六十秒。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、知道珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
時(shí)鐘一分鐘的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)珠子彈珠筷子記錄表活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入課題。
二、認(rèn)識(shí)一分鐘。
通過(guò)看時(shí)鐘認(rèn)識(shí)一分鐘。
1、游戲：木頭人。
通過(guò)游戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長(zhǎng)。
2、看動(dòng)畫(huà)片。
通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片，幼兒感知一分鐘的短。
小結(jié)：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因?yàn)槲覀兊男那椴灰粯樱晕覀儗?duì)時(shí)間的感受也就不一樣，有的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)候覺(jué)得時(shí)間短。
四、幼兒在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。
1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。
2、幼兒記錄結(jié)果。
3、師幼一起驗(yàn)證。
小結(jié)：同樣是一分鐘的時(shí)間，做同樣的事情，因?yàn)閯?dòng)作不一樣，所以我們的結(jié)果也就不一樣。
五、玩游戲：運(yùn)西瓜。
1、師幼一起示范運(yùn)西瓜。
2、幼兒游戲。
小結(jié)：因?yàn)樗俣茸羁?，用的時(shí)間最短，所以時(shí)間很重要，少用一點(diǎn)時(shí)間就是冠軍。
六、結(jié)束活動(dòng)：擁抱媽媽。
今天我們認(rèn)識(shí)了一分鐘，知道一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，也知道了時(shí)間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜一分一秒。媽媽平時(shí)照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過(guò)去好好擁抱下你們的媽媽?zhuān)惺芟聥寢尩膼?ài)。
大班魔法鏡教案篇五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的有魔法的一分鐘大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂(lè)的小事。
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)
（打開(kāi)多媒體課件，畫(huà)面出現(xiàn)不快樂(lè)的門(mén)衛(wèi)爺爺。）
（1）門(mén)衛(wèi)爺爺怎么啦？（不開(kāi)心、很難過(guò)……）
（2）你是從哪里看出來(lái)的.？（爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來(lái)心情很壞……）
1、一分鐘是多久。
（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門(mén)衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發(fā)生了什么事，使門(mén)衛(wèi)爺爺變得快樂(lè)了呢？（爺爺?shù)匠匈I(mǎi)了很多好吃的東西；有小鳥(niǎo)為他唱歌……）
（2）一分鐘是多久呢？（一會(huì)兒；媽媽說(shuō)秒針走一圈，挺長(zhǎng)的吧?！?BR> 2、體驗(yàn)一分鐘。
（1）第一次體驗(yàn)。幼兒看大鐘體驗(yàn)一分鐘。
（2）第二次體驗(yàn)。幼兒做一件事體驗(yàn)一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
（1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門(mén)衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門(mén)衛(wèi)爺爺快樂(lè)地笑了。
（2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂(lè)起來(lái)？
（3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂(lè)的小事！這太神奇了，簡(jiǎn)直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請(qǐng)大家試一試。
一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂(lè)？
大班魔法鏡教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。
2、感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。
3、幼兒操作卡人手一份。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。
2、難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引出故事主題。
出示繪本畫(huà)面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。
1、引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。
2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書(shū)館書(shū)架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書(shū)。
3、出示畫(huà)面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。
4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫(huà)面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。
5、逐一出示畫(huà)面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。
6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫(huà)面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開(kāi)始數(shù)第10件衣服的正確位置。
7、出示畫(huà)面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?
8、出示畫(huà)面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒(méi)有找對(duì)，為什么?
9、講述畫(huà)面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。
(三)幼兒操作。
教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。
教學(xué)反思：
這是一本畫(huà)面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線(xiàn)索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。
大班魔法鏡教案篇七
1、通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。
故事《魔法奶奶的電話(huà)》
2.邊聽(tīng)故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。
3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫(huà)記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn)）
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫(xiě)有春夏秋冬的紙條，分別畫(huà)上四季簡(jiǎn)易圖，將畫(huà)好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽(tīng)游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫(huà)
*單手拍：如聽(tīng)到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍：如聽(tīng)到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)？再過(guò)去又是什么季節(jié)？”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍：如從春天到冬天
*結(jié)伴拍他人
*邊拍圖畫(huà)邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
大班魔法鏡教案篇八
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
1、長(zhǎng)繩若干場(chǎng)地。
2、音樂(lè)：《動(dòng)起來(lái)》。
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)玩游戲，在玩游戲前我們要來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、"變變變"游戲.（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地中。（小橋、山洞、小路）對(duì)幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過(guò)小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽(tīng)指揮.。特別是過(guò)小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師："小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？"你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。"（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰(shuí)有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開(kāi)心嗎？
（幼兒開(kāi)始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒介紹玩法五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過(guò)程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)的頭頭是道，我認(rèn)為是非常棒的，每一個(gè)孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時(shí)候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因?yàn)楹⒆咏佑|這方面比較少，所以才會(huì)“下不了手”，在以后的活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓幼兒自己多動(dòng)手記錄，老師起引導(dǎo)作用。
大班魔法鏡教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。
2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗(yàn)過(guò)熱的感覺(jué)。
2、在陽(yáng)光下、樹(shù)蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過(guò)涼快、舒服的感覺(jué)。
3、圖片；太陽(yáng)帽一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會(huì)變魔法，問(wèn)：什么是魔法？
這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢？（出示滑稽豆）。
2、感知故事內(nèi)容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來(lái)聽(tīng)一段故事。（教師講述前半段）。
提問(wèn)：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請(qǐng)求？滑稽豆答應(yīng)了沒(méi)有？
（2）松鼠戴上以后會(huì)有什么感覺(jué)？你們做給大家看看。
（4）滑稽豆想了什么辦法，使動(dòng)物都涼快舒服的？
（5）動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會(huì)怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，
幼兒自由講述。
請(qǐng)二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。
大班魔法鏡教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、研究魔法機(jī)器。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
三、操作魔法機(jī)器。
1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
大班魔法鏡教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參加活動(dòng)，按照一定的要求操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
每組一張表明數(shù)量或大小、形狀等對(duì)應(yīng)變化的指令卡。幼兒活動(dòng)材料筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、研究魔法機(jī)器。
1、有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的大小變化）。
3、如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？（會(huì)變出大小的機(jī)器）。
二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。
1、幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。
2、幼兒觀察指令卡的圖意，確定自己組的.魔法機(jī)器有什么功能。
3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫(huà)出變化前和變化后的自定的物體與圖形。
4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？
三、操作魔法機(jī)器。
1、出示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)梨、六支香蕉變成了多少？
3、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上一一畫(huà)出變化前的物品，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)比較，發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
5、幼兒完成后，邊念“嘰里咕?！弊?，邊檢查魔法機(jī)器變的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。
大班魔法鏡教案篇十二
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1．自制大小三角形、蘋(píng)果圖片各一張。
2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
大班魔法鏡教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。
2能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地進(jìn)行仿編。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1活動(dòng)前豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。（制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。）。
2故事大書(shū)。
3卡通粘貼。
三教學(xué)過(guò)程：
1、出示大書(shū)，幼兒齊讀大書(shū)。
2、提問(wèn)：這個(gè)故事里都說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主線(xiàn)：屋子、叔叔、各種材料、念動(dòng)咒語(yǔ)、變成了蛋糕）。
提問(wèn)：這些材料是怎樣變成蛋糕的？（念動(dòng)咒語(yǔ)）。
3、教師示范性的仿編（椅子），然后提問(wèn)：老師講的故事和原來(lái)的故事有什么地方是一樣的？有什么地方是不一樣的？指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的'意思。
4、幼兒嘗試仿編：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿編。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編，語(yǔ)言連貫、語(yǔ)音準(zhǔn)確。
四、延伸活動(dòng)：
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平；增強(qiáng)幼兒的自信心。
大班魔法鏡教案篇十四
1.學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
2.體驗(yàn)趣味剪紙的樂(lè)趣。
ppt、彩紙、剪刀。
學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
講解演示法、情境激勵(lì)法。
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
一、情景導(dǎo)入：
師：“今天天氣怎么樣？”
師：“天氣很熱的話(huà)我們可以用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光呢？”
師：“妞妞開(kāi)了一家帽子店，沒(méi)幾天啊帽子全部賣(mài)完了，妞妞想請(qǐng)我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子?！?BR> 幼兒觀看老師出示的情景表演，發(fā)現(xiàn)妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。
幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。
通過(guò)情景導(dǎo)入讓幼兒知道妞妞今天開(kāi)了一家帽子店從而到導(dǎo)入主題。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，可以用什么東西遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師示范制作帽子。
師：“畫(huà)個(gè)小山坡，請(qǐng)小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續(xù)走，走走走走山路，沒(méi)路了，翻個(gè)身繼續(xù)走?！苯處熯吥顑焊柽吺痉?。
重點(diǎn)講解挖剪的方法。
幼兒觀看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和教師一同探討應(yīng)該如何制作太陽(yáng)帽并認(rèn)真觀察教師的示范。
通過(guò)讓幼兒觀察太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫(huà)、剪的方法制作帽子。
大班魔法鏡教案篇十五
1、樂(lè)意運(yùn)用線(xiàn)條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽(yáng)帽的裝飾。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)，進(jìn)一步為自己的能力而自豪。
過(guò)程。
一、欣賞交流，引起興趣：
1、開(kāi)學(xué)了，幼兒園又迎來(lái)了許多可愛(ài)的新朋友，是誰(shuí)呢?天氣這么熱，送什么給他們呢?(幼兒討論)我們一起來(lái)做太陽(yáng)帽吧!
2、老師這里已經(jīng)有幾頂太陽(yáng)帽，你覺(jué)得怎么樣?
3、你會(huì)給弟弟妹妹做怎樣的.太陽(yáng)帽呢?(幼兒討論)。
二、幼兒創(chuàng)作：
1、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。
3、最后，用訂書(shū)機(jī)將帽檐、帽頂訂起來(lái)。
三、把做好的帽子送給弟弟妹妹。
活動(dòng)建議：可以帶領(lǐng)不同年齡段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送給他們；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他們學(xué)做太陽(yáng)帽，通過(guò)不同的帶領(lǐng)方式，使大班孩子體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。
大班魔法鏡教案篇十六
1、鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用多種方法分割與組合圖形。
自備教具:魔箱、魔棒一根。
配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套。
一、情境引入：
1、教師扮演魔法師。“我是一個(gè)魔法師，我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請(qǐng)小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說(shuō)出形狀顏色和形狀的名稱(chēng)。
2、把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。
3、“這是會(huì)變形的魔法塊。我來(lái)教你們法術(shù)。請(qǐng)小朋友迅速?gòu)淖约旱呐菝拗羞x出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉?！?BR> 4、我這有只魔法棒，我念咒語(yǔ)，魔法塊就會(huì)變成一大塊魔毯?！苯處熯厯]動(dòng)魔法棒，邊念咒語(yǔ)：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。
5、請(qǐng)小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。
二、“我這有還不同的魔毯，請(qǐng)小朋友們變變看?！?BR> 出示幼兒用書(shū)16頁(yè)，請(qǐng)小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書(shū)17頁(yè)。
大班魔法鏡教案篇十七
1、理解畫(huà)面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)句式：“哦，xx就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。
3、知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書(shū)一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫(huà)報(bào)》每人一本。
一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想。
1、出示太陽(yáng)帽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用？
反思：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒(méi)用太陽(yáng)帽的；老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意。
出示圖書(shū)，引導(dǎo)觀察“在這本書(shū)的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫(huà)面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴?！?BR> 反思：“太陽(yáng)帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫(huà)報(bào)》一書(shū)，其畫(huà)面色彩艷麗，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來(lái)臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀察體驗(yàn)。
1、觀察課件第1幅。
2、觀察課件第2幅。
師：貝拉遇到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？
師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽(yáng)帽?！?BR> 3、觀察課件第3幅。
師：你們看到些什么？
師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？
師：貝拉看到了，會(huì)說(shuō)什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽(yáng)帽?！?BR> 4、觀察課件第4幅。
它是誰(shuí)？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹(shù)就是你的太陽(yáng)帽?！?BR> 5、觀察課件第5幅。
師：它是誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽，它有嗎？
師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹(shù)底下呢？為什么？
師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？幫助幼兒理解“哦，原來(lái)媽媽就是你的.太陽(yáng)帽?！?BR> 6、觀察課件第6幅。
貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢？
7、觀察課件第7幅。
師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)些什么？
師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽(yáng)帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽?zhuān)揖褪悄愕奶?yáng)帽?！?BR> 反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
四、總結(jié)提練，情感提升。
1、太陽(yáng)帽這本書(shū)都講到了誰(shuí)，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說(shuō)，逐一貼出。）。
3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書(shū)中尋找相同的畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁(yè)或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。
（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問(wèn)媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的媽媽。媽媽覺(jué)得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）。
反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！睘榇?，教師通過(guò)句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問(wèn)題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒(méi)有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
五、完整欣賞，感知意境。
這本書(shū)講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來(lái)告訴大家吧。（師幼依大圖書(shū)講述故事）。
反思：孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、戶(hù)外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)。
小朋友們，太陽(yáng)帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱?，有帽子的可戴上，沒(méi)帽子的想辦法使自己更涼快。
反思：孩子們到了戶(hù)外，高興的玩了起來(lái)；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
大班魔法鏡教案篇十八
1、能按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。
1、自制大小圓形、蘋(píng)果圖片各一張。
2、幼兒操作材料。
一、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌。
師：老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。
2、大小變化。
看，這是一個(gè)什么圖形呀？那我要把這個(gè)圓形放入魔法機(jī)器中，你們看看這個(gè)圓形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢？一個(gè)小圓圈變成了一個(gè)大圓圈（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的`變化）。
師：那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋(píng)果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋(píng)果呢？
那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？
哦原來(lái)這是一架會(huì)變大小的機(jī)器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）。
二、認(rèn)識(shí)其他指令牌。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌。
2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌。
那這個(gè)是什么指令牌？那我們放進(jìn)這個(gè)魔法機(jī)器，這些圖形會(huì)怎么樣？
1、認(rèn)識(shí)記錄表。
每個(gè)小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個(gè)，就告訴我們要進(jìn)行三種變化，一種是大小的變化，一種是數(shù)量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請(qǐng)我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進(jìn)行記錄。（教師提示：變形的機(jī)器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來(lái)的一樣就可以了）。
2、幼兒操作，記錄。
3、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么進(jìn)行變化的？
1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)。
請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后再右邊空白處畫(huà)出增加數(shù)量后的東西。
2、講評(píng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)梨、六只香蕉變成了多少。教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上一一畫(huà)出變化前和變化后的物品，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，再進(jìn)行操作。
幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機(jī)器變得對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有出“故障”。