總結(jié)是進一步發(fā)現(xiàn)問題、改進工作的重要手段。在總結(jié)中要突出重點和亮點，讓讀者容易理解。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選和整理的，可以幫助大家更好地理解和掌握總結(jié)的寫作技巧。
朋友說課稿篇一
《帶刺的朋友》，這是一個什么樣的故事呢？讓我來為大家揭開謎底吧！
新月斜掛的夜晚，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙搖來晃去，看著就讓人眼饞。這時，“我”走到后院的棗樹旁，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢的往樹上爬，后來它停住了腳，然后在棗樹上用力的搖晃，把從樹上掉落的紅棗逐個歸攏在一起，打一個滾兒，把棗子全都扎在背上的尖刺上了。這是什么動物呢？相信大家都已經(jīng)知道了，它就是刺猬。
在文章中，“我”通過爸爸的講解，給我們介紹了刺猬的生活習性。于是，“我”按捺不住好奇心，決定去看一下刺猬的住所。在第二天晚上，“我”用石子嚇跑了刺猬，從而發(fā)現(xiàn)了刺猬的。住所，又看見了刺猬的四個寶寶。又從爸爸口中得知，刺猬一旦發(fā)現(xiàn)有人發(fā)現(xiàn)了他們的住所，就要搬家了。“我”擔心刺猬發(fā)現(xiàn)有人找到他們的住所，就會搬家，于是“我”開始向刺猬一家提供食物。冬天到了，“我”通過尋找消失了的刺猬一家，了解他它們冬眠的習性，還擔心躲在草蓬睡覺的刺猬會覺得冷，便用一些東西，把草棚的門窗封了個嚴嚴實實，讓刺猬度過了一個溫暖的冬天。
我讀完這個故事后，腦子便想起了我和小伙伴之前在農(nóng)村對小動物的不友好。是誰用魚鉤鉤破了魚的嘴巴？是誰將小鳥放入冷水中，洗了個冷水澡，是誰把螞蟻放入水中淹死的？我們一時的惡作劇，卻給小動物帶來了很多不幸和痛苦。
所以我希望其他小朋友不要像我和我的小伙伴一樣去欺負小動物，因為它們也是大自然的一部分，讓我們一起來保護小動物吧！
朋友說課稿篇二
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼裕诨顒又形疫\用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
朋友說課稿篇三
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我要說課的內(nèi)容是中班社會活動《說說唱唱話朋友》。我將從教材、目標、準備、教法學法、活動過程這幾方面來闡述我對本次活動的理解與認識。
中班社會活動《說說唱唱話朋友》選自綜合活動課程。隨著中班幼兒年齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們會經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的小秘密等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我便很好的抓住了這一契機設(shè)計了本次社會活動。
教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，我把本次活動的目標確定為：
1、能力目標：在說說、唱唱中體驗交朋友的樂趣，并樂意、大膽地和別人交往。
2、知識目標：知道好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。
3、情感目標：初步懂得隨著我們一天天長大，會有更多的朋友。
我將本次活動的重點定在：能說出和唱出自己和好朋友之間做過的事情。
難點定在：學會用適當?shù)姆绞?、態(tài)度和語言與同伴及他人進行交往。
為順利的完成活動目標，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后，我做了以下準備工作：
1、知識準備：尋找中班各類有關(guān)朋友的歌曲：《找朋友》、《拉拉勾》、《好朋友》、《認識你呀真高興》、《我的朋友在哪里》讓幼兒事先學會演唱。
2、物質(zhì)準備：日常生活中小朋友之間的一些圖片。
3、場地準備：孩子們座位排成半圓形。
本次活動主要運用了以下教學策略：
1、運用談話，回憶和好朋友在一起的感覺。
生活中幼兒有好多好朋友，我通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進一步體驗有朋友真好。
2、巧用ppt，引導幼兒想辦法解決交往中的問題。
活動的重點所在，通過播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問題的圖片，啟發(fā)幼兒運用學到的經(jīng)驗來解決與好朋友交往中出現(xiàn)的實際問題。
3、情感渲染，幫助幼兒提升社會情感。
社會交往活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還要掌握和朋友交往之間應(yīng)該用什么樣的方式，因此，我通過視頻讓幼兒和好朋友一起說說唱唱進行表演，幫助幼兒提升了情感。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表演活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。
2、討論談話法：讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到了發(fā)展。
3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
1、談話導入。
一開始我就與幼兒談話：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。
從而引申到老師也有自己的朋友，這時出現(xiàn)畫面：一個小朋友摔倒了，另外一個小朋友把他扶起來的圖片，這時我問：老師為什么喜歡她，小朋友說：因為他扶起了摔倒的小朋友，接著出現(xiàn)小朋友幫同伴扣紐扣的圖片，由此引出原來老師喜歡幫助別人的小朋友，那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢，接著出現(xiàn)《好朋友》的歌曲，這時大家一起邊唱邊做動作來進一步理解好朋友的含義。
2、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。
我先請個別幼兒說說和好朋友一起的時候有沒有什么不開心的事情？在小朋友說了一些吵架鬧別扭的事情后，我運用兩張圖片再現(xiàn)了幼兒之間搶玩具吵架的情景，由此引導幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問題的環(huán)節(jié)。這時，小朋友可能會說：吵架了可以說對不起，我就順勢引導幼兒一起來表演唱“拉拉勾”的歌曲，讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過程中，知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問題。從而也解決了本次活動的重點和難點，找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動作的過程中，讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理。
3、通過動作引導幼兒增進朋友間的友誼。
朋友之間親密的動作。最后我總結(jié)：原來和好朋友在一起是很開心的，那我們一起來唱一首《認識你呀真高興》的歌吧。請小朋友兩個人面對面邊做動作邊演唱歌曲，從而幫助幼兒提升情感體驗，知道好朋友之間可以做不同的親密動作。
4、遷移經(jīng)驗，談?wù)勯L大后的新朋友。
我先拋出一個問題：小朋友慢慢長大了，長大后也會有朋友，那長大后的朋友在哪里呢？引起幼兒談話的興趣，這時，我再和另一位老師對唱《我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼兒的疑問：為什么朋友會在上海在南京呢？接著出現(xiàn)畫面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰(zhàn)友、隊友、舞友、棋友、驢友等，進一步引導幼兒知道原來長大以后會有各式各樣的朋友，從而了解了朋友的多樣性。
最后，出現(xiàn)上網(wǎng)的圖片，引導幼兒知道還有一種特殊的朋友，不見面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來我就總結(jié)到：隨著我們一天天的長大，我們會認識越來越多的朋友，而這些朋友現(xiàn)在呢他們可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中國的任何一個地方。我們把這些地方叫做天涯海角。
從而引發(fā)大家一起唱著《我的朋友在哪里》的歌結(jié)束活動，進一步體驗交朋友的樂趣。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長，謝謝大家！
朋友說課稿篇四
你們好！我今天說的課題是《同學朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。
本課的教學目標是：
知識目標：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意和同學交往，不封閉自我。
2、在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律．根據(jù)本課的教學目標，并結(jié)合學生實際，確定本課時的重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。
為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標中“以學生發(fā)展為本”、“貼近學生實際生活”的教學理念，我在教學過程中，采用體驗式教學為主，啟發(fā)、探究等多種教學方法。
具體來說，我的教學思路如下：
首先，思想品德課的目標是要教會學生運用所學知識解決當時社會上的熱點問題，從而讓學生樹立為社會服務(wù)的責任意識。為了達到這一目的，我在設(shè)計新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進入本課的主題教學之中。
為了完成知識目標“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學生們通過交流便認識到了一個具有堅強、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標就順利完成。
為了完成能力目標“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼?！蔽艺垖W生自己填寫自己的人際關(guān)系樹輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學之間增進友誼，我又設(shè)計了一個記者訪談欄目。請一學生扮演記者，隨機訪問本班學生：“你的知心朋友是誰？為什么和他（她）成為朋友？”。通過訪談，學生之間不僅增進了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學生更清楚地認識自己在同學之中的人際狀況，我又設(shè)計了一個評選本班“人際之星”的活動，并讓學生說說“你認為他（她）身上有哪些地方值得你學習？”通過評選、談?wù)J識，每個學生不僅進一步認識了自己的人際狀況，還又更深刻地認識到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過上面的體驗、交流，學生再來概括就輕而易舉了。這樣教學難點之一也不攻自破。
針對重點“交友原則”，結(jié)合學生在實際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學生通過體驗、討論、交流等不同形式，從而認識到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達到思想品德教學的目的“解決現(xiàn)實生活中問題?！蔽以O(shè)計了一個“學以致用”的欄目，“說說你以前有沒有過交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過反思、交流，學生們就能學會運用本節(jié)課所學的知識，指導自己結(jié)交朋友。這樣教學難點之二也迎刃而解。
最后，為了讓學生對本節(jié)課所學的知識有一個清醒的認識，我請學生談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學的知識運用到實際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價值觀，從而達到情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
朋友說課稿篇五
尊敬的領(lǐng)導：
你們好！我今天說的課題是《同學朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
本課的教學目標是：
知識目標：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意和同學交往，不封閉自我。
2、在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律．根據(jù)本課的教學目標，并結(jié)合學生實際，確定本課時的重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。
為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標中“以學生發(fā)展為本”、“貼近學生實際生活”的教學理念，我在教學過程中，采用體驗式教學為主，啟發(fā)、探究等多種教學方法。
為貫徹落實新課標中＂為了學生全面發(fā)展＂的基本理念，我在設(shè)計教學過程中，多讓學生應(yīng)的實物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù)，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。
《真正的朋友》是《品德與社會》(廣教版)三年級下冊第三單元”我和我的朋友”中的第三篇課文,旨在通過一系列活動，讓學生感受到有朋友是一件快樂的事情。讓學生懂得在交往過程中，真正的朋友應(yīng)該互相幫助，以誠相待，共同進步，而不能互相包庇、隱瞞錯誤或嫉妒對方。進一步深化學生對與友誼的正確認識。
設(shè)計理念：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。品德教育要回歸生活，突出課程的`經(jīng)驗性。
教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學重點：知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
教學難點：辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學準備：搜集有關(guān)友誼的格言并準備相關(guān)的手工材料（紙、筆等）。
教學過程：
第一板塊：介紹好朋友。
1、音樂導入新課。
1、請同學們?nèi)鐚嵦顚懡滩奶峁┑摹敖挥研n案”。
2、小組內(nèi)交流，感受擁有朋友的快樂。
3、師收“交友小檔案”隨機抽取，由抽到的同學講一講自己交友的經(jīng)歷，說說自己常常和小伙伴在一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。
（設(shè)計意圖：根據(jù)課標的要求，我努力使教學走進生活，貼近學生實際，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑物教學情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。從激發(fā)學生的真實情感入手，力求達到真實的課堂，真實的情感，真實的效果。）。
第二板塊：友情紅綠燈。
1、閱讀文中故事，你在生活中是否也遇到過像丹丹那樣的“難題”？請“實話實說”。
2、“實話實說”。
（設(shè)計意圖：兒童的生活是教學的基礎(chǔ)。教學中的問題解決要追求課堂的真實效果，立足學生的實際，以學生為本，教學的問題從學生中來，回到學生的生活中去，指導學生的實際生活，注重課堂教學的實效性。通過“實話實說”的形式，讓課堂素材來自于學生的真實生活，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。在活動中，巧妙地幫助學生解決朋友之間的煩惱，讓學生明白幫助朋友要講究方法，理解什么是真正的朋友，引領(lǐng)學生明白真摯的友情需要細心的呵護，以誠相待，互相幫助，共同進步。）。
第三板塊:友誼故事谷。
品讀欣賞《“拯救友誼”的故事》。
（設(shè)計意圖：教學活動的設(shè)計要符合學生的真實心理。根據(jù)學生的情況，對教材進行整合，深度加工。在課堂中引進教參中學生容易理解、接受的故事，進一步引導學生正確地與朋友相處，加深同學間的友情。）。
第四板塊：友誼格言卡。
1、將自己搜集到的格言寫在卡片上，制作成精美的手工藝品。
2、把友誼格言卡送給自己的好朋友。
（設(shè)計意圖：通過贈送“友誼格言卡”，讓學生向自己的朋友表達自己的友情，贊美純潔的友誼，鞏固朋友之間的友情。）。
相信在我們的共同努力下，孩子們會更加珍惜友情，感受到同學們的友情和班級的溫暖。以上的設(shè)計還存在許多不足，請各位專家批評指正。
朋友說課稿篇六
《好朋友》一課是鄂教版一年級上學期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學生的口吻，講述了我在學校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學建立友情、共同學習玩耍的無比快樂。
對學生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學習過程。這其中有很多知識點是學生初次認識的。比如第一次認識課文、課題，學會圈畫生字，了解什么是句子，認識新的標點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學細節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學的學生來說，這種簡單并不簡單，因為學生的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學生既陌生，又充滿了求知欲。
教學目標：
1、學會“上、小、兒、習、大”五個生字，認識“好、友、我、學、年、們、是”七個生字。會認“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。
教學重難點：
調(diào)動學生的學習興趣，指導學生識字和朗讀課文，激發(fā)學生愛學校，愛學習的情感和成為一名小學生的自豪。
良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學設(shè)計中注重了“教”，即教會學生方法，和“導”，即引導學生學習，驅(qū)動學生的學習需要，激發(fā)了學生的學習興趣。學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師的指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學生身上，為學生的學習服務(wù)。充分運用教學情境圖，為整個教學過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學步驟全都貫穿于學生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導學生學會從課文中圈生字的教學環(huán)節(jié)，可以用學生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學指導學生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學互幫，將讀得準確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學習過程中，充分體現(xiàn)了學生自主學習，自主探究，寓學于樂的學習方式。
1、情境再現(xiàn)，認識課文。
2、快樂游戲，認讀生字。
3、認識標點，讀通課文。
4、聯(lián)系實際，指導朗讀。
5、認識筆畫，學寫生字。
6、教師總結(jié)，情感激勵。
朋友說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
一、說教材。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
二、說教學目標。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
三、說教學準備。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
四、說教法、學法。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
五、說教學過程。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的.討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
六、說設(shè)計亮點。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
朋友說課稿篇八
通過教師對本班幼兒的觀察和了解，由于現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，幼兒感受被關(guān)愛較多，而不會考慮別人的需要去關(guān)心他人。
小班幼兒以自我為中心，對他人的情緒反應(yīng)敏感性增強。他們開始能夠站在別人的立場感受理解不同的情感。
而本節(jié)活動《好朋友生病了》正是通過自己生病以及感受到關(guān)愛的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒用自己的方式在別人有需要的時候給予關(guān)心。因此，我設(shè)計了本節(jié)活動。
人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展社會適應(yīng)的能力。
每個幼兒都有過生病的經(jīng)驗，因此通過自己的經(jīng)驗，讓幼兒知道如何關(guān)心生病的小伙伴，懂得關(guān)心別人也是一件快樂的事，是很好的教育方式。
1、能用自己的方式關(guān)心他人，體驗關(guān)系他人的快樂情感。
2、了解預防生病的方法。
3、懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
重點：懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
難點：知道關(guān)心別人是一件快樂的事情。
本次活動我主要采取了談話法、體驗法、課件演示法三種教法。
幼兒主要通過操作法、觀察法、同伴學習法來體驗、感受生病帶來的痛苦。
一、游戲?qū)?，喚起?jīng)驗。
1、《找朋友》游戲，引導幼兒觀察并講述。
“最近幾天，我們班小朋友有沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
2、講述生病的原因及自己生病時的感受。
“為什么會生病呢？你生病時感覺怎么樣?”
“因為她不好好吃飯，也不鍛煉身體：那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受……。
幼兒的學習方式以游戲為主，他們喜歡在游戲中得到滿足。通過《找朋友》游戲引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)因為生病沒來的同伴。從而喚起幼兒自己生病時身體的不適和感受到別人關(guān)心照顧自己時的心情。
二、討論：生病了怎么辦？
1、應(yīng)該怎么做?
教師：我們生病了怎么辦呢？
幼兒：“要及時去看醫(yī)生”
“聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話”
“多喝水”……。
通過討論經(jīng)驗，引導幼兒知道生病了要聽大人和醫(yī)生的話，積極配合治療，病才能好得快。
2、了解讓自己變健康的方法。
教師：“怎樣才能讓我們的身體變得健康？”
幼兒：“要多喝水，多運動”
“飯前便后要洗手，不吃手指”
“多吃水果蔬菜，不挑食”……。
教師通過總結(jié)幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒了解預防疾病的方法。
《指南》健康領(lǐng)域指出：“要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我保護的能力。”
因此，本環(huán)節(jié)我采用了經(jīng)驗討論法的方式。幫助幼兒總結(jié)和梳理生病時應(yīng)該怎么做的經(jīng)驗，并與幼兒討論使自己變健康的方法。知道鍛煉身體和講衛(wèi)生很重要。
三、如何關(guān)心生病的朋友？
1、情景扮演“照顧好朋友”
(幼兒自選角色分別扮演沒生病的幼兒和生病的幼兒,體會關(guān)心別人與被關(guān)心的不同心情)。
2、好朋友沒來怎么辦？
教師：“孩子們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？
幼兒：“打電話關(guān)心一下”
“讓爸爸媽媽陪著去看望一下”
“給他畫一幅畫送給他”……。
小班幼兒的認知需要靠行動來得到發(fā)展，因此在本環(huán)節(jié)我運用“情景扮演法”，引導幼兒親身去體驗關(guān)心他人照顧他人，從而感受到被關(guān)愛和關(guān)愛他人的獨特情感。
1、活動來源于生活：
活動內(nèi)容是貼近幼兒生活經(jīng)驗的，教師能抓住本班幼兒的年齡特點和問題設(shè)計教育活動。
2、尊重幼兒的年齡特點：
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計環(huán)節(jié)，如：《找朋友》游戲?qū)?，情景表演等方式，使幼兒更容易理解和接受?BR> “我們還可以在哪些方面關(guān)心別人？”
通過日常生活中發(fā)生的事件對幼兒可進行隨機引導。
朋友說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容，本單元教材從高年級學生獨有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材分為三課，分別涉及了與同學的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內(nèi)容。《朋友之間》就是講與朋友的交往。
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。
依據(jù)《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感、態(tài)度與價值觀目標】。
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標】。
能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標】。
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
依據(jù)《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】認識到友誼的`重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
【難點】如何建立健康的友誼。
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學過程。
在本節(jié)課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
我將采用播放歌曲《朋友》的方式導入新課，使同學們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導入有助于激發(fā)學生的學習興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。
1、好朋友推介會。
首先，我會請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
通過兩個案例，引導學生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進而感受朋友的重要性。并讓學生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。
2、我心目中的朋友。
我先讓學生在小組內(nèi)學習并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。
設(shè)計這樣的活動，能夠更好地幫助學生感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)學生的情感體驗和形象思維，引導學生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。
3、讓友誼之樹長青。
學生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
我會引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。
4、真正的朋友。
在學生的這個年齡段，容易對友誼產(chǎn)生困惑，甚至還會有一些錯誤的認識和做法，針對這一現(xiàn)象，我會請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：
（1）胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗？
（2）他們是真正的朋友嗎？
（3）你對“朋友”這個詞有什么新的看法？
同學們思考、發(fā)言。
我會根據(jù)同學們的回答，進行相應(yīng)的引導。并請同學們思考以下問題：
同學們前后桌之間進行討論、交流，發(fā)言。
我會根據(jù)同學們的回答，進行相應(yīng)的引導。
我這樣設(shè)計的目的，主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，幫助學生建立真正的友誼。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高、并進行情感的升華，使同學們進一步感受友誼的可貴。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：課下請同學們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學們一起分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提高同學們的表達能力，增強同學們的分享意識。
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。
朋友說課稿篇十
《帶刺的朋友》一文，記敘了一只小刺猬在朦朧的月光中偷棗的事。這是一篇有趣的課文，刻畫了小刺猬獨到的本領(lǐng)，表現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。作者對小刺猬的喜愛之情溢于言表。洪老師圍繞單元語文要素：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句進行教學設(shè)計，我們認為洪老師的的課堂有以下這些亮點：
洪老師在理解教材的基礎(chǔ)上圍繞單元語文要素，整體關(guān)注單元內(nèi)容，結(jié)合課后思考題進行教學設(shè)計，教學目標清晰，教學過程緊緊圍繞教學目標循序展開，層層推進。教學過程中，洪老師重視教給學生行之有效的閱讀方法和技巧，巧妙地運用抓關(guān)鍵語句、借助插圖、想象畫面等教學策略，引導學生在自主朗讀、默讀、交流中理解和感悟小刺猬的“高明”。
課堂以設(shè)疑—學文—解疑為線索，通過讀一讀、劃一劃、想一想的學習活動，引導學生感悟體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高超的語句。在洪老師的課堂推進中和引導下，學生關(guān)注小刺猬偷棗過程的動作描寫、環(huán)境描寫、擬聲詞等有趣的重點片段，學生說起這些語句時，積極表達，樂于分享，對刺猬形象的理解逐漸豐滿起來，情感也逐步豐富起來了。
對于本節(jié)課在一些細節(jié)的處理上，我們有些不同的看法：
1、本堂課老師的講占大部分，教學應(yīng)避免以講代教，應(yīng)以學生為主體。另本篇課文為本單元的第三篇課文，學生對于生動語句的感受，在掌握前兩篇課文學習的基礎(chǔ)上應(yīng)有所遷移和運用。建議抓住主要問題，對每個環(huán)節(jié)的意圖把握清晰的基礎(chǔ)上，大膽放手讓孩子進行個性化的理解和表達。
2、在解決生字詞問題時，詞語應(yīng)盡量多地放在語境中理解，而非簡單地字面上理解意思。
3、除關(guān)注語文要素外，文本的理解應(yīng)給予孩子正確的價值導向。如感受小刺猬偷棗的“偷”非“偷竊”，而是小心翼翼、不想被發(fā)現(xiàn)，從“偷”字也能感受小刺猬的高明、可愛，從而理解作者情感的變化。
朋友說課稿篇十一
各位老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級下冊第七課《我和動物交朋友》。
《我和動物交朋友》是第四冊第二單元《讓家園更美好》主題中的一個活動。這一單元主要引導學生認識、了解大自然中動、植物的生命現(xiàn)象，知道動、植物與人類的密切關(guān)系，是人類的好朋友?！段液蛣游锝慌笥选芬徽n，就是通過系列活動讓學生感受動物的可愛，從而喜歡動物，并能善待動物。
1、知道動物是人類的好朋友。
2、喜歡和動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
3、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息的能力，拓展學生的知識面。
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
二年級的學生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對動物的知識有著極其強烈的好奇心和求知欲。但是他們?nèi)匀换顫姾脛?，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創(chuàng)設(shè)鮮活的圖畫和豐富的活動，讓課堂教學更加有效。
本課教學主要凸顯“信息技術(shù)與學科整合”，教學中采取“探究式教學方法”，借助多媒體調(diào)動學生的多種感官參與，拓寬知識面。引導學生自主探究、合作學習，樹立善待動物、保護動物意識。實現(xiàn)了常規(guī)教學無法達到教學效果。
環(huán)節(jié)一、激趣導入認識動物。
同學們，你們喜歡動物嗎？想不想看看動物王國里有哪些動物呀？
環(huán)節(jié)二、了解動物。
針對學生匯報的內(nèi)容過于單一的現(xiàn)象，教師提供自創(chuàng)網(wǎng)站，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，突顯學生主體地位的同時也彌補了部分學生課前預習不足的弊端。
環(huán)節(jié)三、喜歡動物。
課件播放明明和小鳥的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走了？
在學生回答之后教師馬上追問：生活中，你有沒有和動物交往的經(jīng)歷呢？引發(fā)學生對自己日常行為的思考。
環(huán)節(jié)四、幫助動物。
游戲：用鼠標幫動物找家。
環(huán)節(jié)五、愛護動物。
請同學們利用網(wǎng)絡(luò)資源自制一張愛護動物的宣傳報。
環(huán)節(jié)六、全課總結(jié)：
電腦播放flash動畫，與畫面中小動物邊唱邊舞結(jié)束本節(jié)課學習。
1、充分利用多媒體培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的能力，調(diào)動學生多種感官，通過網(wǎng)上暢游、視聽感受、動手操作、合作探究等多種學習方式，使學生主動參與、自主探究親歷學習過程。
2、將品德與生活學科與信息技術(shù)有效整合，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“教”與“學”的新型教學模式，激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)愛動物的情感。
3、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅教學情境，讓學生真正的走進課堂，真實的感受著與動物做朋友的樂趣，實現(xiàn)了課堂與生活的和諧統(tǒng)一。
朋友說課稿篇十二
洪老師執(zhí)教的《帶刺的朋友》一課，主要講了刺猬偷棗一事。洪老師在這堂課上，致力于引領(lǐng)學生“沉浸”在文章當中，通過朗讀和勾畫關(guān)鍵詞句，讓學生體會小刺猬的高明，感受語言的生動，感受語言美。在這堂課上，學生學得輕松、愉快，從整體上來看，有以下幾個方面的特點。
本課課堂設(shè)計主要以任務(wù)型的教學模式為主，洪老師的本課教學主要提出“文章主要寫了一件什么事”“用橫線畫出作者對刺猬偷棗的評價”“圈畫出刺猬偷棗的動作和用波浪線畫出刺猬本領(lǐng)高超的語句”等任務(wù)展開，這些教學任務(wù)的開展一環(huán)扣一環(huán)，銜接較為連貫，使得學生在完成一個個學習任務(wù)后，既領(lǐng)悟了語言美，又提高了自主學習能力。
本課的教學重難點為“通過抓住關(guān)鍵語句，體會小刺猬偷棗本事的高明，感受語言的生動”，要想正確找出關(guān)鍵語句，離不開閱讀，在洪老師的指導下，同學們在充分的時間里有目的性地進行自由朗讀，并找出關(guān)鍵語句進行賞析，體會作者用詞用句的生動與巧妙。
在學生回答問題的過程中遇到困難，洪老師能及時加以引導，例如洪老師提問了“這是一只怎樣的刺猬”，學生回答道“貪吃”，洪老師能及時糾正并引導學生說出正確答案“這是一只聰明的刺猬”。
建議：
1、對于學生回饋的文本信息，老師可以引導學生先通過朗讀，初步體會，再次朗讀，從而對比得出體會后的感情。
2、老師對于簡單容易的知識點，可以少講，讓學生去自主探討，難的知識點就多強調(diào)、點撥一下，以免學生走入知識誤區(qū)。
朋友說課稿篇十三
本文作者通過記敘刺猬偷棗的本事高明這件事，從字里行間表達了對刺猬的喜愛之情。
全文語言生動、明快，條理清楚，用詞準確。特別是細致描寫刺猬偷棗，把刺猬的機靈、敏捷寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬本事高明，表達了作者對它的喜愛之情。
1.自主學習課文，在閱讀中自主識字。借助近義詞理解詞語的意思。
2.學習抓主要事件的方法理解課文主要內(nèi)容，從課文中敘述的"偷棗"這件事出發(fā)，引導學生自主學習，探究文本，感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，并體會作者字里行間流露出的對刺猬的喜愛之情。
3.朗讀課文，在學習刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。
4.體會句子的不同表達方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動形象，培養(yǎng)學生的想象力。
5.指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的.喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。培養(yǎng)學生對于小動物的關(guān)注與喜愛。
1.通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的喜愛之情。
2.朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。
體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。
學生通過二年的學習，已掌握了學習生字的方法，因此在教學中，只要抓住難讀的字、詞進行正音即可。理解詞語是三年級學習的重點，在教學中引導學生結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境理解其意思，培養(yǎng)了學生理解詞語的能力。
關(guān)于比較句子的練習，學生往往會有一種定式思維，只要是文章中用的那一句，總是好的。因此在教學中，教師引導學生朗讀句子后，比較出句子的不同點，一句比較簡明扼要，而另一句則用比喻等手法寫得具體生動。課文中顯然用第二句合適，但在一定的條件下，簡明扼要也是非常需要的。有了這樣辨證的引導，才能使學生賞析句子的能力不斷提高。
"學習歸納課文的主要內(nèi)容"是新的訓練點，因此在教學中既做到分步實施，又注重給學生一些方法，幫助學生逐步學會歸納。"歸納課文中記敘的刺猬偷棗事例"。
語文學習不僅要抓住語言文字來理解文章內(nèi)容，而且要緊扣語言文字來體驗和感悟，使學生在閱讀中走近文本，走進文本。根據(jù)教學策略，分以下幾個步驟落實：
（一）整體感知，厘清脈絡(luò)。
在學生預習的基礎(chǔ)上，讓學生自己讀課文，思考：作者對刺猬是怎樣的感情？作者通過什么事寫出對刺猬的喜愛之情？用簡要的話概括地說，了解課文的整體脈絡(luò)，為學習下文打下基礎(chǔ)。
（二）讀讀議議，體驗感悟。
在了解作者喜愛小動物的情感之后，通過讀句子，抓刺猬偷棗的動作，通過多種形式的朗讀，引導學生從作者的字里行間感受對刺猬的喜愛之情。引導學生按先后順序復述小刺猬偷棗子的經(jīng)過，使學生對課文加深了解，培養(yǎng)學生概括、復述等能力。讓學生以"小刺猬偷棗的本事真高明"為總起句，說說刺猬偷棗高明在哪？幫助學生積累文本中的語言，提高學生的語言表達能力。
（三）拓展練習，拓寬視野。
通過兩組句子的比較，引導學生明白每組的第二句更適合在這篇課文中，而第一句在別的條件下，也是可用的。這樣辨證地學習，有利于學生賞析句子的能力不斷提高。
通過信息發(fā)布會的形式，讓學生介紹課前了解的動物獨到的本事，使學生能將今天的所學進行遷移，運用作者寫作的方法進行介紹，激發(fā)學生學習的興趣。
板書一直以來都是老師在備課時精心設(shè)計好的，在這次教學中，讓學生一起參與板書的設(shè)計，既培養(yǎng)了學生的概括能力，又可讓學生學習思考板書的藝術(shù)。通過設(shè)計板書，讓學生牢記刺猬偷棗的整個過程，為復述、背誦打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
朋友說課稿篇十四
師：我有一個好朋友，你呢？誰是你的好朋友？（生搶著回答）。
師：昨天老師碰到了困難，好朋友伸出了熱情的手，來幫助我，讓我感到很快樂。那么你們在平時的生活中有沒有遇到這樣的情況？朋友是怎么幫助你的呢?。ㄉ杂砂l(fā)言）。
小結(jié)：是呀，其實在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩，是我們的朋友伸出友愛的雙手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會隨之解決，我們的生活才會更加溫暖，更加美好。（出示課題）。
（課堂的導入從生活的細節(jié)入手，讓學生在自然的生活中進入課堂，讓課堂體現(xiàn)生活。）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，老師把課文以講故事的形式講給大家聽。
故事中的小女孩遇到了什么困難？阮恒又是怎樣幫助他的呢？（點擊）如果你是小女孩的朋友會怎么幫助他？請你們來說一說好么？（學生講看法）。
討論：剛才同學們講得都很好，但你覺得哪個同學講的更好，為什么？
誰幫助的方法更好？為什么？
小結(jié)：是呀，看來當我們看到別人遇到困難的時候，也要義無反顧的去幫助。對待朋友就要真誠無私。
師：那么當你們需要別人幫助的時候每次都得到了幫助嗎？
使學生明白：（1）有付出就有回報。
（2）只有你真心對待朋友，朋友才會真心的對待你你。
（生活情境的再現(xiàn)能充分激起學生學習的興趣，在活動與討論交流中，讓學生感受到朋友交往和朋友相處的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗與積累！在課堂教學中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。）。
1、師：明白了這些道理，接下來，讓我們一起走進“愛心劇場”真正體會一下阮恒的內(nèi)心世界。（生用自己喜歡的方式讀課文。）。
3、師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，都能主動的伸出雙手去幫助他，這樣互幫互助，更何況是好朋友呢？幫助朋友多重要。雖然自己很矛盾，但為朋友，即使是付出自己的生命也在所不惜。
3、再讀課文，說說你的感受。
（陶行知先生曾說過：非得給學生機會訓練其道德行為不可。愛心劇場是來源與生活的情境再現(xiàn)，在生活中我們需要朋友和朋友需要我們的時候很多很多。它符合道德行為必須加以訓練的規(guī)律，因此足以讓學生在讀文中真正感受到朋友的重要。體味到生活的滋味）。
1、師：再次讀了課文，老師知道小朋友都已經(jīng)懂得了怎樣對待朋友，怎樣去幫助朋友。那么當你得到朋友的幫助或是幫助了朋友時一定有很多想法和感受吧，你愿意和大家交流一下嗎？讓我們一起走進“心連心情感熱線”吧！
2、說說真實的事例，說說內(nèi)心的感受。（學生上講臺，說自己的感受）。
3、看故事《兩肋插刀》，聽聽小熊的感受。
師：小朋友說的真好，得到朋友的幫助時我們很快樂，當我們幫助了朋友，同樣我們也感到了快樂。但是幫助朋友必須是正義的，有益的。讓我們一起去看看吧?。úシ耪n件）。
師：小熊受人欺負的時候，小猴也幫助它找了許多朋友去打架，給它解恨。如果你是小熊，你會有什么感受呢?。ㄉf）讓我們一起聽聽小熊的感受吧！
（回憶生活的點滴，暢談心中的感受，此時此刻，學生已經(jīng)從課堂走進了生活，情感也因此得到了升華。）。
（歌曲是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實生活的回歸。讓課堂回歸了生活。）。
人的認識活動是與人的情感活動、生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起的。新課標的基本思想特別強調(diào)了課堂教學要聯(lián)系學生的生活，指出當前課堂教學改革的重點，應(yīng)放在發(fā)揮學生的自主性，并使學生的課堂學習與生活實際相結(jié)合上。因此，在教學設(shè)計過程中我非常注重課堂的學習與生活實際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學回歸生活，實現(xiàn)德育與生活教學結(jié)合的目的`。
一、從生活入手實現(xiàn)道德教育。
語文教材上的內(nèi)容都來源于生活，然而，我們的教材只呈現(xiàn)一個生活狀態(tài)，一個范例，不是特定學生當前現(xiàn)實生活的寫照，而我們的孩子是活生生的人，他們的生活環(huán)境千姿百態(tài)又是千變?nèi)f化的。因此，我們教學的設(shè)計要根據(jù)學生的生活層面，組織活動，展開活動。
在教學中我以教材為例子，努力掙脫教材的禁錮，在教材與兒童生活之間建立內(nèi)在的有機的聯(lián)系，從學生的生活實際尋找課堂教學的素材，為孩子們打開生活的窗戶，從具體的生活事例引入課堂，能更加容易的被孩子們所接受，也更能激發(fā)強烈的道德情感，這就為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。
二、讓孩子在生活中豐富道德體驗。
生活是學生成長土壤，更是他們形成良好個性品德發(fā)展的基礎(chǔ)，讓孩子回歸生活，體驗生活，無疑是豐富學生生活的有效手段。
三、讓孩子在實踐中為生活增添色彩。
通過關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，挖掘兒童的現(xiàn)實生活，促進兒童文明健康地成長，積極向上的生活，即在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，是“學以致用”。即為學生開辟一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，讓他們在廣泛的生活世界中提升自我，謀求與社會、和諧發(fā)展，從而創(chuàng)造出更富有意義的生活。
總之，課堂教學生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來，學習才有興趣，情感才能激發(fā)，教學才能真正體現(xiàn)實效。
朋友說課稿篇十五
通過教師對本班幼兒的觀察和了解，由于現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，幼兒感受被關(guān)愛較多，而不會考慮別人的需要去關(guān)心他人。
小班幼兒以自我為中心，對他人的情緒反應(yīng)敏感性增強。他們開始能夠站在別人的立場感受理解不同的情感。
而本節(jié)活動《好朋友生病了》正是通過自己生病以及感受到關(guān)愛的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒用自己的方式在別人有需要的時候給予關(guān)心。因此，我設(shè)計了本節(jié)活動。
人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展社會適應(yīng)的能力。
每個幼兒都有過生病的經(jīng)驗，因此通過自己的經(jīng)驗，讓幼兒知道如何關(guān)心生病的小伙伴，懂得關(guān)心別人也是一件快樂的事，是很好的教育方式。
1、能用自己的方式關(guān)心他人，體驗關(guān)系他人的快樂情感。
2、了解預防生病的方法。
3、懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
重點：懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
難點：知道關(guān)心別人是一件快樂的事情。
本次活動我主要采取了談話法、體驗法、課件演示法三種教法。
幼兒主要通過操作法、觀察法、同伴學習法來體驗、感受生病帶來的痛苦。
一、游戲?qū)耄瑔酒鸾?jīng)驗。
1、《找朋友》游戲，引導幼兒觀察并講述。
“最近幾天，我們班小朋友有沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
2、講述生病的原因及自己生病時的感受。
“為什么會生病呢？你生病時感覺怎么樣?”
“因為她不好好吃飯，也不鍛煉身體：那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受……。
幼兒的學習方式以游戲為主，他們喜歡在游戲中得到滿足。通過《找朋友》游戲引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)因為生病沒來的同伴。從而喚起幼兒自己生病時身體的不適和感受到別人關(guān)心照顧自己時的心情。
二、討論：生病了怎么辦？
1、應(yīng)該怎么做?
教師：我們生病了怎么辦呢？
幼兒：“要及時去看醫(yī)生”
“聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話”
“多喝水”……。
通過討論經(jīng)驗，引導幼兒知道生病了要聽大人和醫(yī)生的話，積極配合治療，病才能好得快。
2、了解讓自己變健康的方法。
教師：“怎樣才能讓我們的身體變得健康？”
幼兒：“要多喝水，多運動”
“飯前便后要洗手，不吃手指”
“多吃水果蔬菜，不挑食”……。
教師通過總結(jié)幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒了解預防疾病的方法。
《指南》健康領(lǐng)域指出：“要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我保護的能力?！?BR> 因此，本環(huán)節(jié)我采用了經(jīng)驗討論法的方式。幫助幼兒總結(jié)和梳理生病時應(yīng)該怎么做的經(jīng)驗，并與幼兒討論使自己變健康的方法。知道鍛煉身體和講衛(wèi)生很重要。
三、如何關(guān)心生病的朋友？
1、情景扮演“照顧好朋友”
(幼兒自選角色分別扮演沒生病的幼兒和生病的幼兒,體會關(guān)心別人與被關(guān)心的不同心情)。
2、好朋友沒來怎么辦？
教師：“孩子們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？
幼兒：“打電話關(guān)心一下”
“讓爸爸媽媽陪著去看望一下”
“給他畫一幅畫送給他”……。
小班幼兒的認知需要靠行動來得到發(fā)展，因此在本環(huán)節(jié)我運用“情景扮演法”，引導幼兒親身去體驗關(guān)心他人照顧他人，從而感受到被關(guān)愛和關(guān)愛他人的獨特情感。
1、活動來源于生活：
活動內(nèi)容是貼近幼兒生活經(jīng)驗的，教師能抓住本班幼兒的年齡特點和問題設(shè)計教育活動。
2、尊重幼兒的年齡特點：
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計環(huán)節(jié)，如：《找朋友》游戲?qū)?，情景表演等方式，使幼兒更容易理解和接受?BR> “我們還可以在哪些方面關(guān)心別人？”
通過日常生活中發(fā)生的事件對幼兒可進行隨機引導。
張麗芬。
一、說教材。
《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊《你我同行》單元中的第二課。教材從高年級學生獨有的的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼?！钡哪繕?。教材所選取的事例來源于學生的現(xiàn)實生活，注重與時俱進，體現(xiàn)了新時代學生所關(guān)注的焦點問題。
二、說學情。
十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。教師應(yīng)站在學生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導學生在自我反思和探討中，學會辨別是非真?zhèn)危瑢ふ艺_的交友方法。
三、說教學目標：
（一）知識目標。
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
（二）能力目標。
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
（三）情感?態(tài)度與價值觀。
懂得真正的友誼是建立在真誠關(guān)愛和理解。
教學重點----通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
教學難點----懂得真正的友誼是建立在真誠關(guān)愛和理解。
四、教學準備。
圖片和多媒體課件。
五、教學過程:蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有知識興趣的重要條件?！本o扣本課主題目標，我結(jié)合以下活動環(huán)節(jié)，循序漸進、層層展開。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1,參照教材第10頁的兩個范例,引導學生思考,回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事.例如,如何成為好朋友的,如何互相關(guān)心,互相幫助的,甚至有矛盾時是如何面對的,等等.2,游戲----我演你猜.教師出示表示不同事物的詞組,朋友中的兩個人一個演,一個猜.看哪對朋友結(jié)合最默契,配合最好.讓學生通過活動感受濃濃的朋友情,沉浸在朋友心靈相通的感動和快樂中.3,師生同唱:《友誼地久天長》,進一步感受友誼的可貴.（設(shè)計意圖：游戲是孩子們最喜歡的一項活動，讓孩子們通過這樣一種簡單的方式，考驗他們之間的感情。重在培養(yǎng)學生合作精神。）。
二、探究新知活動一回憶生活中的朋友。
1、讓學生閉上眼睛回憶生活中與自己朋友之間的事情。
2、小組內(nèi)互相傾訴自己與朋友之間的故事，這時通過多媒體出示兩則正面事例，再讓學生回憶生活中有沒有類似的事情發(fā)生。
3、好朋友推介會。請學生登上講臺介紹你的好朋友，講一講你和朋友之間發(fā)生的故事。
（設(shè)計意圖：通過兩件正面事例，讓學生自主、合作、探究，分享朋友故事，回憶美好時光新課程理念下的品德與社會教學，強調(diào)學生感受朋友之間的友誼無處不在，激發(fā)學生暢談在實際生活中與好朋友之間的感情。）。
活動二我心中的朋友。
1,先讓學生在小組內(nèi)學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法.2,然后,讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么,并說明原因.鼓勵學生說出各自不同的感受.（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于學生對朋友的認識，引導學生主動談?wù)搶ε笥训谋扔鳎瑢W生對朋友的認識具體化、真實化，從而也能提高學生對朋友有一個新的認識。）。
三、小組交流。
活動三讓友誼之樹常青。
1,引導學生閱讀教材第11頁下邊的情境問題,說說自己在交友中遇到過的類似情況,以及由此而產(chǎn)生的困惑和煩惱,如朋友之間互相請客吃飯,送昂貴的禮物,互相攀比等,并將它們寫出來貼在“友誼樹”上.2,將學生寫出的問題和煩惱進行分類,歸納出一個主要問題.然后,每個小組診治一個問題,共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害,提出減少煩惱,建立健康友誼的建議.在小組討論的基礎(chǔ)上,全班進行交流,補充和評價,并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上，既是對本科的一個總結(jié)和梳理，更是情感的提升、體驗的加深。
學生回答的很積極，課堂氣氛很活躍，具體的實例最能說明問題，提升他們對朋友這一主題的認識，及時梳理和總結(jié)孩子們的故事，用發(fā)放“友誼果”的形式對每個孩子的發(fā)言進行總結(jié)和深化。（設(shè)計意圖：整個過程以學生為主題活動，在這一環(huán)境中，學生人人參與，建筑屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）。
四、總結(jié)歸納活動四真正的朋友。
3,讓學生收集有關(guān)真正的友誼方面的故事或格言,也可通過自己的感悟自行設(shè)計格言,然后以小組為單位把格言警句抄在小報上.引導學生議一議這些格言的意思,進一步印證真正的友誼是建立在真誠,關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的.4,讓學生根據(jù)自己的愛好和實際,選擇一句格言作為自己的座右銘.5、然后，讓學生小組討論，你所知道的保持友誼的秘訣。如理解、信任、寬容、原則等。
五、拓展延伸鞏固練習，查缺補漏。
1、星期天，我寫完作業(yè)后看電視劇《武林外傳》，被爸爸撞見，他不分青紅皂白，狠狠地教訓了我。我應(yīng)該（）。
a忍著、偷偷地哭，因為爸爸是長輩b對爸爸大喊大叫，申訴理由，我本來就沒有錯呀c等爸爸氣消后，平和地和他談，也可以給爸爸寫信，與爸爸好好的溝通溝通。
2、我與最好的朋友意見不一致時，我應(yīng)該（）。
3、想一想，連一連鏡子。
絆腳石a好的朋友。
毛毛蟲。
六、板書設(shè)計:。
第二課朋友之間理解信任寬容原則。
我的說課完畢，請各位領(lǐng)導多多批評指導，謝謝！
朋友說課稿篇十六
這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻血會死，但為了搶救受傷的同伴，還是毅然獻出了自己的鮮血。當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過阮恒獻血事的神情、動作的描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
5、教學重點、難點
教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。
（一）建立以學生為主體的課堂教學。
在新的教育理念的指導下，在教學中，既要抓住教學重點讓學生體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；又要讓學生“繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容?！闭n堂上要體現(xiàn)學生自主探究、合作學習的教育思想，學生的個性和能力得到比較充分的發(fā)揮。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、匯報、.表演.....
加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，讓學生在自由、廣闊的空間得到比較充分的發(fā)展。
（二）關(guān)注學生的素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力。
匯報交流時，才會爭先恐后，一個個思維的火花才會在課堂上閃光。
（三）讓學生在讀中感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。
一節(jié)閱讀課教學是否成功，我覺得很重要的一點是：看學生在學習過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學中我首先給充足的時間讓學生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發(fā)學生表達的欲望。比如，讓學生通過讀阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導學生畫、讀、演示來表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。學生通過小組合作學習、交流，感悟才會深刻。要讓學生能夠從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕中，看出他心里雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?，他強忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。同時，他又不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊ァＷ寣W生有了深刻的體會后，再結(jié)合學生生活實際，體會阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導學生通過觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。學生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學生不僅能更深刻地體會到阮恒當時的內(nèi)心思想，同時也能達到以讀促寫的目的。
在整個教學中，把學習的過程還給學生，把說話的舞臺讓給學生。只有這樣，學生才能真正地成為學習地主人，在語文課堂上才能有所收獲。
（一）名言導入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：她是我的朋友
（二）檢查預習效果，教學生字
（三）引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。
（四）探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動
1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。
2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。
（五）人物評價
阮恒在獻血的過程
有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。
（六）布置作業(yè)
寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。
朋友說課稿篇十七
《真正的朋友》是《品德與社會》(廣教版)三年級下冊第三單元”我和我的朋友”中的第三篇課文,旨在通過一系列活動，讓學生感受到有朋友是一件快樂的事情。讓學生懂得在交往過程中，真正的朋友應(yīng)該互相幫助，以誠相待，共同進步，而不能互相包庇、隱瞞錯誤或嫉妒對方。進一步深化學生對與友誼的正確認識。
設(shè)計理念：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學重點：知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
教學難點：辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學準備：搜集有關(guān)友誼的格言并準備相關(guān)的手工材料（紙、筆等）。
教學過程：
第一板塊：介紹好朋友。
1、音樂導入新課。
1、請同學們?nèi)鐚嵦顚懡滩奶峁┑摹敖挥研n案”。
2、小組內(nèi)交流，感受擁有朋友的快樂。
3、師收“交友小檔案”隨機抽取，由抽到的同學講一講自己交友的經(jīng)歷，說說自己常常和小伙伴在一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。
（設(shè)計意圖：根據(jù)課標的要求，我努力使教學走進生活，貼近學生實際，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑物教學情境，營造自由、民主、愉悅的.課堂氣氛，給學生充分參與的機會。從激發(fā)學生的真實情感入手，力求達到真實的課堂，真實的情感，真實的效果。）。
第二板塊：友情紅綠燈。
1、閱讀文中故事，你在生活中是否也遇到過像丹丹那樣的“難題”？請“實話實說”。
2、“實話實說”。
（設(shè)計意圖：兒童的生活是教學的基礎(chǔ)。教學中的問題解決要追求課堂的真實效果，立足學生的實際，以學生為本，教學的問題從學生中來，回到學生的生活中去，指導學生的實際生活，注重課堂教學的實效性。通過“實話實說”的形式，讓課堂素材來自于學生的真實生活，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。在活動中，巧妙地幫助學生解決朋友之間的煩惱，讓學生明白幫助朋友要講究方法，理解什么是真正的朋友，引領(lǐng)學生明白真摯的友情需要細心的呵護，以誠相待，互相幫助，共同進步。）。
第三板塊:友誼故事谷。
品讀欣賞《“拯救友誼”的故事》。
（設(shè)計意圖：教學活動的設(shè)計要符合學生的真實心理。根據(jù)學生的情況，對教材進行整合，深度加工。在課堂中引進教參中學生容易理解、接受的故事，進一步引導學生正確地與朋友相處，加深同學間的友情。）。
第四板塊：友誼格言卡。
1、將自己搜集到的格言寫在卡片上，制作成精美的手工藝品。
2、把友誼格言卡送給自己的好朋友。
（設(shè)計意圖：通過贈送“友誼格言卡”，讓學生向自己的朋友表達自己的友情，贊美純潔的友誼，鞏固朋友之間的友情。）。
相信在我們的共同努力下，孩子們會更加珍惜友情，感受到同學們的友情和班級的溫暖。以上的設(shè)計還存在許多不足，請各位專家批評指正。
朋友說課稿篇十八
聽蔣老師執(zhí)教《帶刺的朋友》，第一感覺是年輕漂亮真好，溫溫柔柔的聲音真好，多招孩子喜歡呢！就像兒童作家宗介華的這篇文章?！稁Т痰呐笥选穼懥思亦l(xiāng)院子里來的不速之客——刺猬，寫了它偷棗本領(lǐng)高明、反應(yīng)聰明機靈，給宗介華的童年生活增添了許多樂趣。
蔣老師在潛心會文、了解內(nèi)容之后，如何引領(lǐng)孩子們通過語言的感悟和訓練體會到作者這份真摯的情感并習得寫法呢？她的設(shè)計有這么幾點亮點：
葉圣陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真?！薄稁Т痰呐笥选肥瞧鑼懣蓯蹌游锏膬?yōu)秀散文，文章條理清楚，緊扣“朋友”按事情發(fā)展順序把刺猬偷棗的過程寫得淋漓盡致。根據(jù)這一特點，蔣老師本堂課教學由整體感知到部分精讀，再到最后的回顧總結(jié)，體現(xiàn)了整體到部分再到整體的思路。精讀課文時，逐個自然段理解內(nèi)容，學生隨著一部分一部分的學習，頭腦中對刺猬的形象逐漸豐滿起來，情感也逐步豐富起來了。
語文課程標準中指出字詞學習和段的訓練為三年級語文教學的重點，本課的生字“扎”、“刺”與“棗”在字音和字形上對孩子們來說是需要重點指導的。蔣老師也關(guān)注到了這一點，她讓孩子們通過觀察比較“刺”與“棗”的不同，并且編成與文本有關(guān)的順口溜進行書寫指導，教得扎實到位。同時她也注重引導學生學會抓住重點詞語的讀書方法，梳理了刺猬偷棗過程和它的`技術(shù)高明，采用詞語的比較和感情朗讀的方法努力讓學生走進課文，感受語言生動，用詞準確，以及字里行間對小動物的喜愛，使文本“立”起來。而這整個學習過程充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為輔的教學理念。
這堂課重點是教學“刺猬偷棗”一事，蔣老師先是引導學生自由讀課文2—4小節(jié)句子，找出并圈劃刺猬偷棗的動作的詞，而后又引導學生提取關(guān)鍵詞語，板書歸納出刺猬偷棗的步驟，在此基礎(chǔ)上，讓學生看著板書，按順序復述小刺猬偷棗的經(jīng)過。這樣的“讀——找——議——再讀”層層推進的學習活動，培養(yǎng)學生概括、復述等能力的同時又幫助學生積累文本中的語言，提高學生的語言表達能力，落實整堂課的教學目標。
總之，這節(jié)課蔣老師的教學思路清晰，重難點也突出，同時也很信賴班級的學生，孩子們在讀中感悟，在提問中思考，在述說中提升，真真切切地讓人感受到：原來，教學的“生動”是這樣來的。
朋友說課稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼?，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
模仿扮演法：這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿動物的心理對話，在角色表演中體驗與同伴間合作的美好情感。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的'重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
朋友說課稿篇一
《帶刺的朋友》，這是一個什么樣的故事呢？讓我來為大家揭開謎底吧！
新月斜掛的夜晚，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風兒一吹，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙搖來晃去，看著就讓人眼饞。這時，“我”走到后院的棗樹旁，忽然看見一個圓乎乎的東西，正緩慢的往樹上爬，后來它停住了腳，然后在棗樹上用力的搖晃，把從樹上掉落的紅棗逐個歸攏在一起，打一個滾兒，把棗子全都扎在背上的尖刺上了。這是什么動物呢？相信大家都已經(jīng)知道了，它就是刺猬。
在文章中，“我”通過爸爸的講解，給我們介紹了刺猬的生活習性。于是，“我”按捺不住好奇心，決定去看一下刺猬的住所。在第二天晚上，“我”用石子嚇跑了刺猬，從而發(fā)現(xiàn)了刺猬的。住所，又看見了刺猬的四個寶寶。又從爸爸口中得知，刺猬一旦發(fā)現(xiàn)有人發(fā)現(xiàn)了他們的住所，就要搬家了。“我”擔心刺猬發(fā)現(xiàn)有人找到他們的住所，就會搬家，于是“我”開始向刺猬一家提供食物。冬天到了，“我”通過尋找消失了的刺猬一家，了解他它們冬眠的習性，還擔心躲在草蓬睡覺的刺猬會覺得冷，便用一些東西，把草棚的門窗封了個嚴嚴實實，讓刺猬度過了一個溫暖的冬天。
我讀完這個故事后，腦子便想起了我和小伙伴之前在農(nóng)村對小動物的不友好。是誰用魚鉤鉤破了魚的嘴巴？是誰將小鳥放入冷水中，洗了個冷水澡，是誰把螞蟻放入水中淹死的？我們一時的惡作劇，卻給小動物帶來了很多不幸和痛苦。
所以我希望其他小朋友不要像我和我的小伙伴一樣去欺負小動物，因為它們也是大自然的一部分，讓我們一起來保護小動物吧！
朋友說課稿篇二
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼裕诨顒又形疫\用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的`主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
朋友說課稿篇三
尊敬的各位評委老師：
你們好！
今天我要說課的內(nèi)容是中班社會活動《說說唱唱話朋友》。我將從教材、目標、準備、教法學法、活動過程這幾方面來闡述我對本次活動的理解與認識。
中班社會活動《說說唱唱話朋友》選自綜合活動課程。隨著中班幼兒年齡的增長，社會經(jīng)驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往圈子，他們會經(jīng)常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的小秘密等等。這些現(xiàn)象都表明孩子的社會交往能力有了進一步的發(fā)展，并期待有更多的機會獲得發(fā)展，我便很好的抓住了這一契機設(shè)計了本次社會活動。
教學目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況，我把本次活動的目標確定為：
1、能力目標：在說說、唱唱中體驗交朋友的樂趣，并樂意、大膽地和別人交往。
2、知識目標：知道好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助。
3、情感目標：初步懂得隨著我們一天天長大，會有更多的朋友。
我將本次活動的重點定在：能說出和唱出自己和好朋友之間做過的事情。
難點定在：學會用適當?shù)姆绞?、態(tài)度和語言與同伴及他人進行交往。
為順利的完成活動目標，在了解了中班孩子交往中容易遇到的和難以解決的困難之后，我做了以下準備工作：
1、知識準備：尋找中班各類有關(guān)朋友的歌曲：《找朋友》、《拉拉勾》、《好朋友》、《認識你呀真高興》、《我的朋友在哪里》讓幼兒事先學會演唱。
2、物質(zhì)準備：日常生活中小朋友之間的一些圖片。
3、場地準備：孩子們座位排成半圓形。
本次活動主要運用了以下教學策略：
1、運用談話，回憶和好朋友在一起的感覺。
生活中幼兒有好多好朋友，我通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時的感覺，進一步體驗有朋友真好。
2、巧用ppt，引導幼兒想辦法解決交往中的問題。
活動的重點所在，通過播放幼兒日常生活中遇到的各種交往問題的圖片，啟發(fā)幼兒運用學到的經(jīng)驗來解決與好朋友交往中出現(xiàn)的實際問題。
3、情感渲染，幫助幼兒提升社會情感。
社會交往活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還要掌握和朋友交往之間應(yīng)該用什么樣的方式，因此，我通過視頻讓幼兒和好朋友一起說說唱唱進行表演，幫助幼兒提升了情感。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表演活動，不僅能提高認知，鍛煉能力，更能升華情感，本活動幼兒采用的學法有：
1、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體課件，直接獲得印象。
2、討論談話法：讓幼兒在討論、談話中說出自己的理解與看法，充分體驗語言交流的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力得到了發(fā)展。
3、游戲體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。采用游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。
1、談話導入。
一開始我就與幼兒談話：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？你和好朋友干了一些什么有趣的事情？由此引發(fā)幼兒想要交朋友的愿望。
從而引申到老師也有自己的朋友，這時出現(xiàn)畫面：一個小朋友摔倒了，另外一個小朋友把他扶起來的圖片，這時我問：老師為什么喜歡她，小朋友說：因為他扶起了摔倒的小朋友，接著出現(xiàn)小朋友幫同伴扣紐扣的圖片，由此引出原來老師喜歡幫助別人的小朋友，那好朋友之間是怎樣互相幫助的呢，接著出現(xiàn)《好朋友》的歌曲，這時大家一起邊唱邊做動作來進一步理解好朋友的含義。
2、組織幼兒討論怎樣解決好朋友之間的矛盾。
我先請個別幼兒說說和好朋友一起的時候有沒有什么不開心的事情？在小朋友說了一些吵架鬧別扭的事情后，我運用兩張圖片再現(xiàn)了幼兒之間搶玩具吵架的情景，由此引導幼兒討論如何化解這些同伴間的矛盾問題的環(huán)節(jié)。這時，小朋友可能會說：吵架了可以說對不起，我就順勢引導幼兒一起來表演唱“拉拉勾”的歌曲，讓幼兒在邊看視頻邊演唱的過程中，知道好朋友之間生氣了可以用拉拉勾的方法解決問題。從而也解決了本次活動的重點和難點，找到了交朋友的合適方式。在邊唱邊做動作的過程中，讓幼兒懂得只有互相尊重才能交到朋友，得到快樂的道理。
3、通過動作引導幼兒增進朋友間的友誼。
朋友之間親密的動作。最后我總結(jié)：原來和好朋友在一起是很開心的，那我們一起來唱一首《認識你呀真高興》的歌吧。請小朋友兩個人面對面邊做動作邊演唱歌曲，從而幫助幼兒提升情感體驗，知道好朋友之間可以做不同的親密動作。
4、遷移經(jīng)驗，談?wù)勯L大后的新朋友。
我先拋出一個問題：小朋友慢慢長大了，長大后也會有朋友，那長大后的朋友在哪里呢？引起幼兒談話的興趣，這時，我再和另一位老師對唱《我的朋友在哪里》的歌曲，由此引起幼兒的疑問：為什么朋友會在上海在南京呢？接著出現(xiàn)畫面各種各樣的朋友的圖片有校友、工友、戰(zhàn)友、隊友、舞友、棋友、驢友等，進一步引導幼兒知道原來長大以后會有各式各樣的朋友，從而了解了朋友的多樣性。
最后，出現(xiàn)上網(wǎng)的圖片，引導幼兒知道還有一種特殊的朋友，不見面也可以是朋友的網(wǎng)友。接下來我就總結(jié)到：隨著我們一天天的長大，我們會認識越來越多的朋友，而這些朋友現(xiàn)在呢他們可能在上海、在南京，也有可能在北京、在天津，在中國的任何一個地方。我們把這些地方叫做天涯海角。
從而引發(fā)大家一起唱著《我的朋友在哪里》的歌結(jié)束活動，進一步體驗交朋友的樂趣。俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索，一起成長，謝謝大家！
朋友說課稿篇四
你們好！我今天說的課題是《同學朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
人教版初中思想品德八年級上第三課第一框，兩個子目，第一子目是＂我的交際圈＂要求學生知道受歡迎的品質(zhì)及不受歡迎的品質(zhì);第二子目是＂與友同行＂，要求學生知道什么是真正的友誼，掌握交友的原則。
本課的教學目標是：
知識目標：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意和同學交往，不封閉自我。
2、在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律．根據(jù)本課的教學目標，并結(jié)合學生實際，確定本課時的重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。
為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標中“以學生發(fā)展為本”、“貼近學生實際生活”的教學理念，我在教學過程中，采用體驗式教學為主，啟發(fā)、探究等多種教學方法。
具體來說，我的教學思路如下：
首先，思想品德課的目標是要教會學生運用所學知識解決當時社會上的熱點問題，從而讓學生樹立為社會服務(wù)的責任意識。為了達到這一目的，我在設(shè)計新課時，結(jié)合本課的內(nèi)容，運用今年全國人民特別關(guān)注的一大熱點之一：地震中的'小英雄“林浩”為引子，進入本課的主題教學之中。
為了完成知識目標“知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)”，我以林浩為例，設(shè)計以下問題：你愿意和林浩成為好朋友嗎？說說你的理由。學生們通過交流便認識到了一個具有堅強、勇敢、真誠、善良等良好品質(zhì)的人，就會受人歡迎。這樣知識目標就順利完成。
為了完成能力目標“1、分析、概括自己的人際關(guān)系狀況”以及“理解什么是真正的友誼?！蔽艺垖W生自己填寫自己的人際關(guān)系樹輪圖以便直觀地再現(xiàn)自己的人際圈。為了讓同學之間增進友誼，我又設(shè)計了一個記者訪談欄目。請一學生扮演記者，隨機訪問本班學生：“你的知心朋友是誰？為什么和他（她）成為朋友？”。通過訪談，學生之間不僅增進了友誼，而且從內(nèi)心深處真正體會到了什么是友誼。這為下面：“用自己的話概括什么是友誼？”作了鋪墊。為了讓學生更清楚地認識自己在同學之中的人際狀況，我又設(shè)計了一個評選本班“人際之星”的活動，并讓學生說說“你認為他（她）身上有哪些地方值得你學習？”通過評選、談?wù)J識，每個學生不僅進一步認識了自己的人際狀況，還又更深刻地認識到以后該怎么做。那么，什么是真正的友誼？通過上面的體驗、交流，學生再來概括就輕而易舉了。這樣教學難點之一也不攻自破。
針對重點“交友原則”，結(jié)合學生在實際交友中的幾種誤區(qū)，我設(shè)計了四種情境：1、總要求朋友為自己付出。2、朋友意見不和而產(chǎn)生矛盾。3、為朋友兩肋插刀。4、誤交損友卷入暴力搶劫。然后要求學生通過體驗、討論、交流等不同形式，從而認識到交友的四種原則。為了體現(xiàn)這四條原則的重要性，真正地達到思想品德教學的目的“解決現(xiàn)實生活中問題?！蔽以O(shè)計了一個“學以致用”的欄目，“說說你以前有沒有過交友失誤的經(jīng)歷？今后怎么做？”通過反思、交流，學生們就能學會運用本節(jié)課所學的知識，指導自己結(jié)交朋友。這樣教學難點之二也迎刃而解。
最后，為了讓學生對本節(jié)課所學的知識有一個清醒的認識，我請學生談?wù)剬W了這節(jié)課的收獲，希望他們真正將本節(jié)課所學的知識運用到實際生活之中，交到更多、更持久的朋友。升華情感、提升價值觀，從而達到情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
朋友說課稿篇五
尊敬的領(lǐng)導：
你們好！我今天說的課題是《同學朋友》，下面我從四個方面說說這堂課的設(shè)計：
本課的教學目標是：
知識目標：
知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。
能力目標：
1、能夠分析、概括自己的人際關(guān)系狀部。
2、用自己的話概括什么是友誼？
3、掌握呵護友誼的基本原則。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1、愿意和同學交往，不封閉自我。
2、在與同學交往中，尊重他人，寬容誠信，追求友誼，但不失原則。
3、接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己、悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。
這三個教學目標的設(shè)置符合學生的認知規(guī)律．根據(jù)本課的教學目標，并結(jié)合學生實際，確定本課時的重點是教會學生交友的基本原則，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。
為了突出重點，突破難點，體現(xiàn)新課標中“以學生發(fā)展為本”、“貼近學生實際生活”的教學理念，我在教學過程中，采用體驗式教學為主，啟發(fā)、探究等多種教學方法。
為貫徹落實新課標中＂為了學生全面發(fā)展＂的基本理念，我在設(shè)計教學過程中，多讓學生應(yīng)的實物，通過提問法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數(shù)，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。
《真正的朋友》是《品德與社會》(廣教版)三年級下冊第三單元”我和我的朋友”中的第三篇課文,旨在通過一系列活動，讓學生感受到有朋友是一件快樂的事情。讓學生懂得在交往過程中，真正的朋友應(yīng)該互相幫助，以誠相待，共同進步，而不能互相包庇、隱瞞錯誤或嫉妒對方。進一步深化學生對與友誼的正確認識。
設(shè)計理念：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。品德教育要回歸生活，突出課程的`經(jīng)驗性。
教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學重點：知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
教學難點：辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學準備：搜集有關(guān)友誼的格言并準備相關(guān)的手工材料（紙、筆等）。
教學過程：
第一板塊：介紹好朋友。
1、音樂導入新課。
1、請同學們?nèi)鐚嵦顚懡滩奶峁┑摹敖挥研n案”。
2、小組內(nèi)交流，感受擁有朋友的快樂。
3、師收“交友小檔案”隨機抽取，由抽到的同學講一講自己交友的經(jīng)歷，說說自己常常和小伙伴在一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。
（設(shè)計意圖：根據(jù)課標的要求，我努力使教學走進生活，貼近學生實際，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑物教學情境，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會。從激發(fā)學生的真實情感入手，力求達到真實的課堂，真實的情感，真實的效果。）。
第二板塊：友情紅綠燈。
1、閱讀文中故事，你在生活中是否也遇到過像丹丹那樣的“難題”？請“實話實說”。
2、“實話實說”。
（設(shè)計意圖：兒童的生活是教學的基礎(chǔ)。教學中的問題解決要追求課堂的真實效果，立足學生的實際，以學生為本，教學的問題從學生中來，回到學生的生活中去，指導學生的實際生活，注重課堂教學的實效性。通過“實話實說”的形式，讓課堂素材來自于學生的真實生活，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。在活動中，巧妙地幫助學生解決朋友之間的煩惱，讓學生明白幫助朋友要講究方法，理解什么是真正的朋友，引領(lǐng)學生明白真摯的友情需要細心的呵護，以誠相待，互相幫助，共同進步。）。
第三板塊:友誼故事谷。
品讀欣賞《“拯救友誼”的故事》。
（設(shè)計意圖：教學活動的設(shè)計要符合學生的真實心理。根據(jù)學生的情況，對教材進行整合，深度加工。在課堂中引進教參中學生容易理解、接受的故事，進一步引導學生正確地與朋友相處，加深同學間的友情。）。
第四板塊：友誼格言卡。
1、將自己搜集到的格言寫在卡片上，制作成精美的手工藝品。
2、把友誼格言卡送給自己的好朋友。
（設(shè)計意圖：通過贈送“友誼格言卡”，讓學生向自己的朋友表達自己的友情，贊美純潔的友誼，鞏固朋友之間的友情。）。
相信在我們的共同努力下，孩子們會更加珍惜友情，感受到同學們的友情和班級的溫暖。以上的設(shè)計還存在許多不足，請各位專家批評指正。
朋友說課稿篇六
《好朋友》一課是鄂教版一年級上學期第一篇課文，課文語言簡單易懂，便于一年級閱讀起步。課文以一位一年級學生的口吻，講述了我在學校的新生活。從孩子稚氣的語言中，我們可以真切地感受到孩子成為一年級新生的無比自豪，感受到與同學建立友情、共同學習玩耍的無比快樂。
對學生來說，這是從拼音過渡到閱讀的一個學習過程。這其中有很多知識點是學生初次認識的。比如第一次認識課文、課題，學會圈畫生字，了解什么是句子，認識新的標點感嘆號，嘗試數(shù)句子、寫字……這些都是一些簡單的教學細節(jié)。但是，對于剛剛接觸閱讀教學的學生來說，這種簡單并不簡單，因為學生的閱讀就是從這里起步的。面對這些新的內(nèi)容，學生既陌生，又充滿了求知欲。
教學目標：
1、學會“上、小、兒、習、大”五個生字，認識“好、友、我、學、年、們、是”七個生字。會認“豎鉤”，“提”兩種筆畫。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，激發(fā)學生對學校集體生活的喜愛和成為一名小學生的自豪。
教學重難點：
調(diào)動學生的學習興趣，指導學生識字和朗讀課文，激發(fā)學生愛學校，愛學習的情感和成為一名小學生的自豪。
良好的開端是成功的一半，于是我在本課的教學設(shè)計中注重了“教”，即教會學生方法，和“導”，即引導學生學習，驅(qū)動學生的學習需要，激發(fā)了學生的學習興趣。學生是語文學習的主體，課文的意義是學生在教師的指導下，以已有知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)生成的。本課在進行教學設(shè)計時，把關(guān)注點放在了學生身上，為學生的學習服務(wù)。充分運用教學情境圖，為整個教學過程創(chuàng)設(shè)一個大背景，將每一個教學步驟全都貫穿于學生熟悉的各種課間游戲和交朋友的活動中，遵循低年級學生身心發(fā)展的規(guī)律。比如設(shè)計指導學生學會從課文中圈生字的教學環(huán)節(jié)，可以用學生課間常玩的“躲貓貓”游戲；鞏固生字認讀這一環(huán)節(jié)，可以用“跳房子”游戲；教學指導學生讀通課文的部分，可以做“找朋友”游戲，通過小組比賽，好朋友互學互幫，將讀得準確、流利的伙伴就可以和“笑臉娃娃交朋友”，發(fā)獎牌等等，在學習過程中，充分體現(xiàn)了學生自主學習，自主探究，寓學于樂的學習方式。
1、情境再現(xiàn)，認識課文。
2、快樂游戲，認讀生字。
3、認識標點，讀通課文。
4、聯(lián)系實際，指導朗讀。
5、認識筆畫，學寫生字。
6、教師總結(jié)，情感激勵。
朋友說課稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
一、說教材。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
二、說教學目標。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
三、說教學準備。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
四、說教法、學法。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
五、說教學過程。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的.討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
六、說設(shè)計亮點。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非?；钴S，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。
朋友說課稿篇八
通過教師對本班幼兒的觀察和了解，由于現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，幼兒感受被關(guān)愛較多，而不會考慮別人的需要去關(guān)心他人。
小班幼兒以自我為中心，對他人的情緒反應(yīng)敏感性增強。他們開始能夠站在別人的立場感受理解不同的情感。
而本節(jié)活動《好朋友生病了》正是通過自己生病以及感受到關(guān)愛的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒用自己的方式在別人有需要的時候給予關(guān)心。因此，我設(shè)計了本節(jié)活動。
人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展社會適應(yīng)的能力。
每個幼兒都有過生病的經(jīng)驗，因此通過自己的經(jīng)驗，讓幼兒知道如何關(guān)心生病的小伙伴，懂得關(guān)心別人也是一件快樂的事，是很好的教育方式。
1、能用自己的方式關(guān)心他人，體驗關(guān)系他人的快樂情感。
2、了解預防生病的方法。
3、懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
重點：懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
難點：知道關(guān)心別人是一件快樂的事情。
本次活動我主要采取了談話法、體驗法、課件演示法三種教法。
幼兒主要通過操作法、觀察法、同伴學習法來體驗、感受生病帶來的痛苦。
一、游戲?qū)?，喚起?jīng)驗。
1、《找朋友》游戲，引導幼兒觀察并講述。
“最近幾天，我們班小朋友有沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
2、講述生病的原因及自己生病時的感受。
“為什么會生病呢？你生病時感覺怎么樣?”
“因為她不好好吃飯，也不鍛煉身體：那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受……。
幼兒的學習方式以游戲為主，他們喜歡在游戲中得到滿足。通過《找朋友》游戲引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)因為生病沒來的同伴。從而喚起幼兒自己生病時身體的不適和感受到別人關(guān)心照顧自己時的心情。
二、討論：生病了怎么辦？
1、應(yīng)該怎么做?
教師：我們生病了怎么辦呢？
幼兒：“要及時去看醫(yī)生”
“聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話”
“多喝水”……。
通過討論經(jīng)驗，引導幼兒知道生病了要聽大人和醫(yī)生的話，積極配合治療，病才能好得快。
2、了解讓自己變健康的方法。
教師：“怎樣才能讓我們的身體變得健康？”
幼兒：“要多喝水，多運動”
“飯前便后要洗手，不吃手指”
“多吃水果蔬菜，不挑食”……。
教師通過總結(jié)幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒了解預防疾病的方法。
《指南》健康領(lǐng)域指出：“要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我保護的能力。”
因此，本環(huán)節(jié)我采用了經(jīng)驗討論法的方式。幫助幼兒總結(jié)和梳理生病時應(yīng)該怎么做的經(jīng)驗，并與幼兒討論使自己變健康的方法。知道鍛煉身體和講衛(wèi)生很重要。
三、如何關(guān)心生病的朋友？
1、情景扮演“照顧好朋友”
(幼兒自選角色分別扮演沒生病的幼兒和生病的幼兒,體會關(guān)心別人與被關(guān)心的不同心情)。
2、好朋友沒來怎么辦？
教師：“孩子們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？
幼兒：“打電話關(guān)心一下”
“讓爸爸媽媽陪著去看望一下”
“給他畫一幅畫送給他”……。
小班幼兒的認知需要靠行動來得到發(fā)展，因此在本環(huán)節(jié)我運用“情景扮演法”，引導幼兒親身去體驗關(guān)心他人照顧他人，從而感受到被關(guān)愛和關(guān)愛他人的獨特情感。
1、活動來源于生活：
活動內(nèi)容是貼近幼兒生活經(jīng)驗的，教師能抓住本班幼兒的年齡特點和問題設(shè)計教育活動。
2、尊重幼兒的年齡特點：
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計環(huán)節(jié)，如：《找朋友》游戲?qū)?，情景表演等方式，使幼兒更容易理解和接受?BR> “我們還可以在哪些方面關(guān)心別人？”
通過日常生活中發(fā)生的事件對幼兒可進行隨機引導。
朋友說課稿篇九
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計7個方面進行說課。
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容，本單元教材從高年級學生獨有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材分為三課，分別涉及了與同學的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內(nèi)容。《朋友之間》就是講與朋友的交往。
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。
依據(jù)《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感、態(tài)度與價值觀目標】。
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標】。
能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標】。
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
依據(jù)《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】認識到友誼的`重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
【難點】如何建立健康的友誼。
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學過程。
在本節(jié)課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
我將采用播放歌曲《朋友》的方式導入新課，使同學們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導入有助于激發(fā)學生的學習興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。
1、好朋友推介會。
首先，我會請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
通過兩個案例，引導學生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進而感受朋友的重要性。并讓學生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。
2、我心目中的朋友。
我先讓學生在小組內(nèi)學習并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。
設(shè)計這樣的活動，能夠更好地幫助學生感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)學生的情感體驗和形象思維，引導學生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。
3、讓友誼之樹長青。
學生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
我會引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。
4、真正的朋友。
在學生的這個年齡段，容易對友誼產(chǎn)生困惑，甚至還會有一些錯誤的認識和做法，針對這一現(xiàn)象，我會請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：
（1）胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗？
（2）他們是真正的朋友嗎？
（3）你對“朋友”這個詞有什么新的看法？
同學們思考、發(fā)言。
我會根據(jù)同學們的回答，進行相應(yīng)的引導。并請同學們思考以下問題：
同學們前后桌之間進行討論、交流，發(fā)言。
我會根據(jù)同學們的回答，進行相應(yīng)的引導。
我這樣設(shè)計的目的，主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，幫助學生建立真正的友誼。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進行鞏固提高、并進行情感的升華，使同學們進一步感受友誼的可貴。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學生學習的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：課下請同學們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學們一起分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并提高同學們的表達能力，增強同學們的分享意識。
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。
朋友說課稿篇十
《帶刺的朋友》一文，記敘了一只小刺猬在朦朧的月光中偷棗的事。這是一篇有趣的課文，刻畫了小刺猬獨到的本領(lǐng)，表現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。作者對小刺猬的喜愛之情溢于言表。洪老師圍繞單元語文要素：感受課文生動的語言，積累喜歡的語句進行教學設(shè)計，我們認為洪老師的的課堂有以下這些亮點：
洪老師在理解教材的基礎(chǔ)上圍繞單元語文要素，整體關(guān)注單元內(nèi)容，結(jié)合課后思考題進行教學設(shè)計，教學目標清晰，教學過程緊緊圍繞教學目標循序展開，層層推進。教學過程中，洪老師重視教給學生行之有效的閱讀方法和技巧，巧妙地運用抓關(guān)鍵語句、借助插圖、想象畫面等教學策略，引導學生在自主朗讀、默讀、交流中理解和感悟小刺猬的“高明”。
課堂以設(shè)疑—學文—解疑為線索，通過讀一讀、劃一劃、想一想的學習活動，引導學生感悟體現(xiàn)刺猬偷棗本領(lǐng)高超的語句。在洪老師的課堂推進中和引導下，學生關(guān)注小刺猬偷棗過程的動作描寫、環(huán)境描寫、擬聲詞等有趣的重點片段，學生說起這些語句時，積極表達，樂于分享，對刺猬形象的理解逐漸豐滿起來，情感也逐步豐富起來了。
對于本節(jié)課在一些細節(jié)的處理上，我們有些不同的看法：
1、本堂課老師的講占大部分，教學應(yīng)避免以講代教，應(yīng)以學生為主體。另本篇課文為本單元的第三篇課文，學生對于生動語句的感受，在掌握前兩篇課文學習的基礎(chǔ)上應(yīng)有所遷移和運用。建議抓住主要問題，對每個環(huán)節(jié)的意圖把握清晰的基礎(chǔ)上，大膽放手讓孩子進行個性化的理解和表達。
2、在解決生字詞問題時，詞語應(yīng)盡量多地放在語境中理解，而非簡單地字面上理解意思。
3、除關(guān)注語文要素外，文本的理解應(yīng)給予孩子正確的價值導向。如感受小刺猬偷棗的“偷”非“偷竊”，而是小心翼翼、不想被發(fā)現(xiàn)，從“偷”字也能感受小刺猬的高明、可愛，從而理解作者情感的變化。
朋友說課稿篇十一
各位老師，大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級下冊第七課《我和動物交朋友》。
《我和動物交朋友》是第四冊第二單元《讓家園更美好》主題中的一個活動。這一單元主要引導學生認識、了解大自然中動、植物的生命現(xiàn)象，知道動、植物與人類的密切關(guān)系，是人類的好朋友?！段液蛣游锝慌笥选芬徽n，就是通過系列活動讓學生感受動物的可愛，從而喜歡動物，并能善待動物。
1、知道動物是人類的好朋友。
2、喜歡和動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
3、培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息的能力，拓展學生的知識面。
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
二年級的學生已經(jīng)能夠關(guān)心自己的生活環(huán)境，對動物的知識有著極其強烈的好奇心和求知欲。但是他們?nèi)匀换顫姾脛?，注意力難以持久，以形象思維為主，所以本課主要借助多媒體創(chuàng)設(shè)鮮活的圖畫和豐富的活動，讓課堂教學更加有效。
本課教學主要凸顯“信息技術(shù)與學科整合”，教學中采取“探究式教學方法”，借助多媒體調(diào)動學生的多種感官參與，拓寬知識面。引導學生自主探究、合作學習，樹立善待動物、保護動物意識。實現(xiàn)了常規(guī)教學無法達到教學效果。
環(huán)節(jié)一、激趣導入認識動物。
同學們，你們喜歡動物嗎？想不想看看動物王國里有哪些動物呀？
環(huán)節(jié)二、了解動物。
針對學生匯報的內(nèi)容過于單一的現(xiàn)象，教師提供自創(chuàng)網(wǎng)站，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，突顯學生主體地位的同時也彌補了部分學生課前預習不足的弊端。
環(huán)節(jié)三、喜歡動物。
課件播放明明和小鳥的故事，思考：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走了？
在學生回答之后教師馬上追問：生活中，你有沒有和動物交往的經(jīng)歷呢？引發(fā)學生對自己日常行為的思考。
環(huán)節(jié)四、幫助動物。
游戲：用鼠標幫動物找家。
環(huán)節(jié)五、愛護動物。
請同學們利用網(wǎng)絡(luò)資源自制一張愛護動物的宣傳報。
環(huán)節(jié)六、全課總結(jié)：
電腦播放flash動畫，與畫面中小動物邊唱邊舞結(jié)束本節(jié)課學習。
1、充分利用多媒體培養(yǎng)了學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的能力，調(diào)動學生多種感官，通過網(wǎng)上暢游、視聽感受、動手操作、合作探究等多種學習方式，使學生主動參與、自主探究親歷學習過程。
2、將品德與生活學科與信息技術(shù)有效整合，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“教”與“學”的新型教學模式，激發(fā)學生熱愛生活，關(guān)愛動物的情感。
3、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅教學情境，讓學生真正的走進課堂，真實的感受著與動物做朋友的樂趣，實現(xiàn)了課堂與生活的和諧統(tǒng)一。
朋友說課稿篇十二
洪老師執(zhí)教的《帶刺的朋友》一課，主要講了刺猬偷棗一事。洪老師在這堂課上，致力于引領(lǐng)學生“沉浸”在文章當中，通過朗讀和勾畫關(guān)鍵詞句，讓學生體會小刺猬的高明，感受語言的生動，感受語言美。在這堂課上，學生學得輕松、愉快，從整體上來看，有以下幾個方面的特點。
本課課堂設(shè)計主要以任務(wù)型的教學模式為主，洪老師的本課教學主要提出“文章主要寫了一件什么事”“用橫線畫出作者對刺猬偷棗的評價”“圈畫出刺猬偷棗的動作和用波浪線畫出刺猬本領(lǐng)高超的語句”等任務(wù)展開，這些教學任務(wù)的開展一環(huán)扣一環(huán)，銜接較為連貫，使得學生在完成一個個學習任務(wù)后，既領(lǐng)悟了語言美，又提高了自主學習能力。
本課的教學重難點為“通過抓住關(guān)鍵語句，體會小刺猬偷棗本事的高明，感受語言的生動”，要想正確找出關(guān)鍵語句，離不開閱讀，在洪老師的指導下，同學們在充分的時間里有目的性地進行自由朗讀，并找出關(guān)鍵語句進行賞析，體會作者用詞用句的生動與巧妙。
在學生回答問題的過程中遇到困難，洪老師能及時加以引導，例如洪老師提問了“這是一只怎樣的刺猬”，學生回答道“貪吃”，洪老師能及時糾正并引導學生說出正確答案“這是一只聰明的刺猬”。
建議：
1、對于學生回饋的文本信息，老師可以引導學生先通過朗讀，初步體會，再次朗讀，從而對比得出體會后的感情。
2、老師對于簡單容易的知識點，可以少講，讓學生去自主探討，難的知識點就多強調(diào)、點撥一下，以免學生走入知識誤區(qū)。
朋友說課稿篇十三
本文作者通過記敘刺猬偷棗的本事高明這件事，從字里行間表達了對刺猬的喜愛之情。
全文語言生動、明快，條理清楚，用詞準確。特別是細致描寫刺猬偷棗，把刺猬的機靈、敏捷寫得淋漓盡致，充分表現(xiàn)了刺猬本事高明，表達了作者對它的喜愛之情。
1.自主學習課文，在閱讀中自主識字。借助近義詞理解詞語的意思。
2.學習抓主要事件的方法理解課文主要內(nèi)容，從課文中敘述的"偷棗"這件事出發(fā)，引導學生自主學習，探究文本，感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，并體會作者字里行間流露出的對刺猬的喜愛之情。
3.朗讀課文，在學習刺猬偷棗過程的基礎(chǔ)上，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。
4.體會句子的不同表達方式，懂得使用比喻句能夠使句子生動形象，培養(yǎng)學生的想象力。
5.指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對刺猬的.喜愛之情，感受人與動物之間的美好情感。培養(yǎng)學生對于小動物的關(guān)注與喜愛。
1.通過語言的感悟和訓練，真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大，體會作者的喜愛之情。
2.朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬偷棗的事。嘗試有條理地復述刺猬偷棗的過程。
體會句子不同的表達方式，懂得使用比喻句，發(fā)揮想象，使句子更生動形象。
學生通過二年的學習，已掌握了學習生字的方法，因此在教學中，只要抓住難讀的字、詞進行正音即可。理解詞語是三年級學習的重點，在教學中引導學生結(jié)合詞語所在的語言環(huán)境理解其意思，培養(yǎng)了學生理解詞語的能力。
關(guān)于比較句子的練習，學生往往會有一種定式思維，只要是文章中用的那一句，總是好的。因此在教學中，教師引導學生朗讀句子后，比較出句子的不同點，一句比較簡明扼要，而另一句則用比喻等手法寫得具體生動。課文中顯然用第二句合適，但在一定的條件下，簡明扼要也是非常需要的。有了這樣辨證的引導，才能使學生賞析句子的能力不斷提高。
"學習歸納課文的主要內(nèi)容"是新的訓練點，因此在教學中既做到分步實施，又注重給學生一些方法，幫助學生逐步學會歸納。"歸納課文中記敘的刺猬偷棗事例"。
語文學習不僅要抓住語言文字來理解文章內(nèi)容，而且要緊扣語言文字來體驗和感悟，使學生在閱讀中走近文本，走進文本。根據(jù)教學策略，分以下幾個步驟落實：
（一）整體感知，厘清脈絡(luò)。
在學生預習的基礎(chǔ)上，讓學生自己讀課文，思考：作者對刺猬是怎樣的感情？作者通過什么事寫出對刺猬的喜愛之情？用簡要的話概括地說，了解課文的整體脈絡(luò)，為學習下文打下基礎(chǔ)。
（二）讀讀議議，體驗感悟。
在了解作者喜愛小動物的情感之后，通過讀句子，抓刺猬偷棗的動作，通過多種形式的朗讀，引導學生從作者的字里行間感受對刺猬的喜愛之情。引導學生按先后順序復述小刺猬偷棗子的經(jīng)過，使學生對課文加深了解，培養(yǎng)學生概括、復述等能力。讓學生以"小刺猬偷棗的本事真高明"為總起句，說說刺猬偷棗高明在哪？幫助學生積累文本中的語言，提高學生的語言表達能力。
（三）拓展練習，拓寬視野。
通過兩組句子的比較，引導學生明白每組的第二句更適合在這篇課文中，而第一句在別的條件下，也是可用的。這樣辨證地學習，有利于學生賞析句子的能力不斷提高。
通過信息發(fā)布會的形式，讓學生介紹課前了解的動物獨到的本事，使學生能將今天的所學進行遷移，運用作者寫作的方法進行介紹，激發(fā)學生學習的興趣。
板書一直以來都是老師在備課時精心設(shè)計好的，在這次教學中，讓學生一起參與板書的設(shè)計，既培養(yǎng)了學生的概括能力，又可讓學生學習思考板書的藝術(shù)。通過設(shè)計板書，讓學生牢記刺猬偷棗的整個過程，為復述、背誦打下基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
朋友說課稿篇十四
師：我有一個好朋友，你呢？誰是你的好朋友？（生搶著回答）。
師：昨天老師碰到了困難，好朋友伸出了熱情的手，來幫助我，讓我感到很快樂。那么你們在平時的生活中有沒有遇到這樣的情況？朋友是怎么幫助你的呢?。ㄉ杂砂l(fā)言）。
小結(jié)：是呀，其實在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩，是我們的朋友伸出友愛的雙手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會隨之解決，我們的生活才會更加溫暖，更加美好。（出示課題）。
（課堂的導入從生活的細節(jié)入手，讓學生在自然的生活中進入課堂，讓課堂體現(xiàn)生活。）。
1、創(chuàng)設(shè)情境，老師把課文以講故事的形式講給大家聽。
故事中的小女孩遇到了什么困難？阮恒又是怎樣幫助他的呢？（點擊）如果你是小女孩的朋友會怎么幫助他？請你們來說一說好么？（學生講看法）。
討論：剛才同學們講得都很好，但你覺得哪個同學講的更好，為什么？
誰幫助的方法更好？為什么？
小結(jié)：是呀，看來當我們看到別人遇到困難的時候，也要義無反顧的去幫助。對待朋友就要真誠無私。
師：那么當你們需要別人幫助的時候每次都得到了幫助嗎？
使學生明白：（1）有付出就有回報。
（2）只有你真心對待朋友，朋友才會真心的對待你你。
（生活情境的再現(xiàn)能充分激起學生學習的興趣，在活動與討論交流中，讓學生感受到朋友交往和朋友相處的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗與積累！在課堂教學中體現(xiàn)生活的本質(zhì)。）。
1、師：明白了這些道理，接下來，讓我們一起走進“愛心劇場”真正體會一下阮恒的內(nèi)心世界。（生用自己喜歡的方式讀課文。）。
3、師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，都能主動的伸出雙手去幫助他，這樣互幫互助，更何況是好朋友呢？幫助朋友多重要。雖然自己很矛盾，但為朋友，即使是付出自己的生命也在所不惜。
3、再讀課文，說說你的感受。
（陶行知先生曾說過：非得給學生機會訓練其道德行為不可。愛心劇場是來源與生活的情境再現(xiàn)，在生活中我們需要朋友和朋友需要我們的時候很多很多。它符合道德行為必須加以訓練的規(guī)律，因此足以讓學生在讀文中真正感受到朋友的重要。體味到生活的滋味）。
1、師：再次讀了課文，老師知道小朋友都已經(jīng)懂得了怎樣對待朋友，怎樣去幫助朋友。那么當你得到朋友的幫助或是幫助了朋友時一定有很多想法和感受吧，你愿意和大家交流一下嗎？讓我們一起走進“心連心情感熱線”吧！
2、說說真實的事例，說說內(nèi)心的感受。（學生上講臺，說自己的感受）。
3、看故事《兩肋插刀》，聽聽小熊的感受。
師：小朋友說的真好，得到朋友的幫助時我們很快樂，當我們幫助了朋友，同樣我們也感到了快樂。但是幫助朋友必須是正義的，有益的。讓我們一起去看看吧?。úシ耪n件）。
師：小熊受人欺負的時候，小猴也幫助它找了許多朋友去打架，給它解恨。如果你是小熊，你會有什么感受呢?。ㄉf）讓我們一起聽聽小熊的感受吧！
（回憶生活的點滴，暢談心中的感受，此時此刻，學生已經(jīng)從課堂走進了生活，情感也因此得到了升華。）。
（歌曲是情感的延續(xù)，課堂的延伸，現(xiàn)實生活的回歸。讓課堂回歸了生活。）。
人的認識活動是與人的情感活動、生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起的。新課標的基本思想特別強調(diào)了課堂教學要聯(lián)系學生的生活，指出當前課堂教學改革的重點，應(yīng)放在發(fā)揮學生的自主性，并使學生的課堂學習與生活實際相結(jié)合上。因此，在教學設(shè)計過程中我非常注重課堂的學習與生活實際之間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)課堂教學回歸生活，實現(xiàn)德育與生活教學結(jié)合的目的`。
一、從生活入手實現(xiàn)道德教育。
語文教材上的內(nèi)容都來源于生活，然而，我們的教材只呈現(xiàn)一個生活狀態(tài)，一個范例，不是特定學生當前現(xiàn)實生活的寫照，而我們的孩子是活生生的人，他們的生活環(huán)境千姿百態(tài)又是千變?nèi)f化的。因此，我們教學的設(shè)計要根據(jù)學生的生活層面，組織活動，展開活動。
在教學中我以教材為例子，努力掙脫教材的禁錮，在教材與兒童生活之間建立內(nèi)在的有機的聯(lián)系，從學生的生活實際尋找課堂教學的素材，為孩子們打開生活的窗戶，從具體的生活事例引入課堂，能更加容易的被孩子們所接受，也更能激發(fā)強烈的道德情感，這就為孩子形成正確的道德觀念奠定了基礎(chǔ)。
二、讓孩子在生活中豐富道德體驗。
生活是學生成長土壤，更是他們形成良好個性品德發(fā)展的基礎(chǔ)，讓孩子回歸生活，體驗生活，無疑是豐富學生生活的有效手段。
三、讓孩子在實踐中為生活增添色彩。
通過關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，挖掘兒童的現(xiàn)實生活，促進兒童文明健康地成長，積極向上的生活，即在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，是“學以致用”。即為學生開辟一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，讓他們在廣泛的生活世界中提升自我，謀求與社會、和諧發(fā)展，從而創(chuàng)造出更富有意義的生活。
總之，課堂教學生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結(jié)合起來，學習才有興趣，情感才能激發(fā)，教學才能真正體現(xiàn)實效。
朋友說課稿篇十五
通過教師對本班幼兒的觀察和了解，由于現(xiàn)在生活條件優(yōu)越，幼兒感受被關(guān)愛較多，而不會考慮別人的需要去關(guān)心他人。
小班幼兒以自我為中心，對他人的情緒反應(yīng)敏感性增強。他們開始能夠站在別人的立場感受理解不同的情感。
而本節(jié)活動《好朋友生病了》正是通過自己生病以及感受到關(guān)愛的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒用自己的方式在別人有需要的時候給予關(guān)心。因此，我設(shè)計了本節(jié)活動。
人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學習的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展社會適應(yīng)的能力。
每個幼兒都有過生病的經(jīng)驗，因此通過自己的經(jīng)驗，讓幼兒知道如何關(guān)心生病的小伙伴，懂得關(guān)心別人也是一件快樂的事，是很好的教育方式。
1、能用自己的方式關(guān)心他人，體驗關(guān)系他人的快樂情感。
2、了解預防生病的方法。
3、懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
重點：懂得關(guān)心生病的小伙伴，能感受他們身體不舒服時的痛苦。
難點：知道關(guān)心別人是一件快樂的事情。
本次活動我主要采取了談話法、體驗法、課件演示法三種教法。
幼兒主要通過操作法、觀察法、同伴學習法來體驗、感受生病帶來的痛苦。
一、游戲?qū)耄瑔酒鸾?jīng)驗。
1、《找朋友》游戲，引導幼兒觀察并講述。
“最近幾天，我們班小朋友有沒來幼兒園，知道為什么嗎？”
2、講述生病的原因及自己生病時的感受。
“為什么會生病呢？你生病時感覺怎么樣?”
“因為她不好好吃飯，也不鍛煉身體：那次我生病了，發(fā)燒、嗓子也很疼，很難受……。
幼兒的學習方式以游戲為主，他們喜歡在游戲中得到滿足。通過《找朋友》游戲引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)因為生病沒來的同伴。從而喚起幼兒自己生病時身體的不適和感受到別人關(guān)心照顧自己時的心情。
二、討論：生病了怎么辦？
1、應(yīng)該怎么做?
教師：我們生病了怎么辦呢？
幼兒：“要及時去看醫(yī)生”
“聽爸爸媽媽和醫(yī)生的話”
“多喝水”……。
通過討論經(jīng)驗，引導幼兒知道生病了要聽大人和醫(yī)生的話，積極配合治療，病才能好得快。
2、了解讓自己變健康的方法。
教師：“怎樣才能讓我們的身體變得健康？”
幼兒：“要多喝水，多運動”
“飯前便后要洗手，不吃手指”
“多吃水果蔬菜，不挑食”……。
教師通過總結(jié)幼兒的經(jīng)驗，幫助幼兒了解預防疾病的方法。
《指南》健康領(lǐng)域指出：“要幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高自我保護的能力?！?BR> 因此，本環(huán)節(jié)我采用了經(jīng)驗討論法的方式。幫助幼兒總結(jié)和梳理生病時應(yīng)該怎么做的經(jīng)驗，并與幼兒討論使自己變健康的方法。知道鍛煉身體和講衛(wèi)生很重要。
三、如何關(guān)心生病的朋友？
1、情景扮演“照顧好朋友”
(幼兒自選角色分別扮演沒生病的幼兒和生病的幼兒,體會關(guān)心別人與被關(guān)心的不同心情)。
2、好朋友沒來怎么辦？
教師：“孩子們看一下，今天我們班誰沒來幼兒園？
幼兒：“打電話關(guān)心一下”
“讓爸爸媽媽陪著去看望一下”
“給他畫一幅畫送給他”……。
小班幼兒的認知需要靠行動來得到發(fā)展，因此在本環(huán)節(jié)我運用“情景扮演法”，引導幼兒親身去體驗關(guān)心他人照顧他人，從而感受到被關(guān)愛和關(guān)愛他人的獨特情感。
1、活動來源于生活：
活動內(nèi)容是貼近幼兒生活經(jīng)驗的，教師能抓住本班幼兒的年齡特點和問題設(shè)計教育活動。
2、尊重幼兒的年齡特點：
能根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計環(huán)節(jié)，如：《找朋友》游戲?qū)?，情景表演等方式，使幼兒更容易理解和接受?BR> “我們還可以在哪些方面關(guān)心別人？”
通過日常生活中發(fā)生的事件對幼兒可進行隨機引導。
張麗芬。
一、說教材。
《朋友之間》是人教版《品德與社會》六年級下冊《你我同行》單元中的第二課。教材從高年級學生獨有的的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼?！钡哪繕?。教材所選取的事例來源于學生的現(xiàn)實生活，注重與時俱進，體現(xiàn)了新時代學生所關(guān)注的焦點問題。
二、說學情。
十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。教師應(yīng)站在學生的角度，本著理解和關(guān)心的態(tài)度，引導學生在自我反思和探討中，學會辨別是非真?zhèn)危瑢ふ艺_的交友方法。
三、說教學目標：
（一）知識目標。
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
（二）能力目標。
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
（三）情感?態(tài)度與價值觀。
懂得真正的友誼是建立在真誠關(guān)愛和理解。
教學重點----通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
教學難點----懂得真正的友誼是建立在真誠關(guān)愛和理解。
四、教學準備。
圖片和多媒體課件。
五、教學過程:蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有知識興趣的重要條件?！本o扣本課主題目標，我結(jié)合以下活動環(huán)節(jié)，循序漸進、層層展開。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1,參照教材第10頁的兩個范例,引導學生思考,回憶并講述自己與好朋友之間難忘的故事.例如,如何成為好朋友的,如何互相關(guān)心,互相幫助的,甚至有矛盾時是如何面對的,等等.2,游戲----我演你猜.教師出示表示不同事物的詞組,朋友中的兩個人一個演,一個猜.看哪對朋友結(jié)合最默契,配合最好.讓學生通過活動感受濃濃的朋友情,沉浸在朋友心靈相通的感動和快樂中.3,師生同唱:《友誼地久天長》,進一步感受友誼的可貴.（設(shè)計意圖：游戲是孩子們最喜歡的一項活動，讓孩子們通過這樣一種簡單的方式，考驗他們之間的感情。重在培養(yǎng)學生合作精神。）。
二、探究新知活動一回憶生活中的朋友。
1、讓學生閉上眼睛回憶生活中與自己朋友之間的事情。
2、小組內(nèi)互相傾訴自己與朋友之間的故事，這時通過多媒體出示兩則正面事例，再讓學生回憶生活中有沒有類似的事情發(fā)生。
3、好朋友推介會。請學生登上講臺介紹你的好朋友，講一講你和朋友之間發(fā)生的故事。
（設(shè)計意圖：通過兩件正面事例，讓學生自主、合作、探究，分享朋友故事，回憶美好時光新課程理念下的品德與社會教學，強調(diào)學生感受朋友之間的友誼無處不在，激發(fā)學生暢談在實際生活中與好朋友之間的感情。）。
活動二我心中的朋友。
1,先讓學生在小組內(nèi)學習交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法.2,然后,讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么,并說明原因.鼓勵學生說出各自不同的感受.（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于學生對朋友的認識，引導學生主動談?wù)搶ε笥训谋扔鳎瑢W生對朋友的認識具體化、真實化，從而也能提高學生對朋友有一個新的認識。）。
三、小組交流。
活動三讓友誼之樹常青。
1,引導學生閱讀教材第11頁下邊的情境問題,說說自己在交友中遇到過的類似情況,以及由此而產(chǎn)生的困惑和煩惱,如朋友之間互相請客吃飯,送昂貴的禮物,互相攀比等,并將它們寫出來貼在“友誼樹”上.2,將學生寫出的問題和煩惱進行分類,歸納出一個主要問題.然后,每個小組診治一個問題,共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害,提出減少煩惱,建立健康友誼的建議.在小組討論的基礎(chǔ)上,全班進行交流,補充和評價,并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上，既是對本科的一個總結(jié)和梳理，更是情感的提升、體驗的加深。
學生回答的很積極，課堂氣氛很活躍，具體的實例最能說明問題，提升他們對朋友這一主題的認識，及時梳理和總結(jié)孩子們的故事，用發(fā)放“友誼果”的形式對每個孩子的發(fā)言進行總結(jié)和深化。（設(shè)計意圖：整個過程以學生為主題活動，在這一環(huán)境中，學生人人參與，建筑屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）。
四、總結(jié)歸納活動四真正的朋友。
3,讓學生收集有關(guān)真正的友誼方面的故事或格言,也可通過自己的感悟自行設(shè)計格言,然后以小組為單位把格言警句抄在小報上.引導學生議一議這些格言的意思,進一步印證真正的友誼是建立在真誠,關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)上的.4,讓學生根據(jù)自己的愛好和實際,選擇一句格言作為自己的座右銘.5、然后，讓學生小組討論，你所知道的保持友誼的秘訣。如理解、信任、寬容、原則等。
五、拓展延伸鞏固練習，查缺補漏。
1、星期天，我寫完作業(yè)后看電視劇《武林外傳》，被爸爸撞見，他不分青紅皂白，狠狠地教訓了我。我應(yīng)該（）。
a忍著、偷偷地哭，因為爸爸是長輩b對爸爸大喊大叫，申訴理由，我本來就沒有錯呀c等爸爸氣消后，平和地和他談，也可以給爸爸寫信，與爸爸好好的溝通溝通。
2、我與最好的朋友意見不一致時，我應(yīng)該（）。
3、想一想，連一連鏡子。
絆腳石a好的朋友。
毛毛蟲。
六、板書設(shè)計:。
第二課朋友之間理解信任寬容原則。
我的說課完畢，請各位領(lǐng)導多多批評指導，謝謝！
朋友說課稿篇十六
這篇精讀課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。孤兒院的孤兒阮恒，誤以為獻血會死，但為了搶救受傷的同伴，還是毅然獻出了自己的鮮血。當問他為什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過阮恒獻血事的神情、動作的描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。
1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。
2、說出課文的主要內(nèi)容。
3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
4、有感情地朗讀課文。
5、教學重點、難點
教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。
（一）建立以學生為主體的課堂教學。
在新的教育理念的指導下，在教學中，既要抓住教學重點讓學生體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；又要讓學生“繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容?！闭n堂上要體現(xiàn)學生自主探究、合作學習的教育思想，學生的個性和能力得到比較充分的發(fā)揮。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、匯報、.表演.....
加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，讓學生在自由、廣闊的空間得到比較充分的發(fā)展。
（二）關(guān)注學生的素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力。
匯報交流時，才會爭先恐后，一個個思維的火花才會在課堂上閃光。
（三）讓學生在讀中感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。
一節(jié)閱讀課教學是否成功，我覺得很重要的一點是：看學生在學習過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在教學中我首先給充足的時間讓學生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發(fā)學生表達的欲望。比如，讓學生通過讀阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導學生畫、讀、演示來表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。學生通過小組合作學習、交流，感悟才會深刻。要讓學生能夠從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕中，看出他心里雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?，他強忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。同時，他又不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊ァＷ寣W生有了深刻的體會后，再結(jié)合學生生活實際，體會阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導學生通過觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。學生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學生不僅能更深刻地體會到阮恒當時的內(nèi)心思想，同時也能達到以讀促寫的目的。
在整個教學中，把學習的過程還給學生，把說話的舞臺讓給學生。只有這樣，學生才能真正地成為學習地主人，在語文課堂上才能有所收獲。
（一）名言導入，揭示課題
1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
2、揭示課題：她是我的朋友
（二）檢查預習效果，教學生字
（三）引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。
（四）探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動
1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。
2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
4、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。
（五）人物評價
阮恒在獻血的過程
有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎？說說你們的看法。
（六）布置作業(yè)
寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。
朋友說課稿篇十七
《真正的朋友》是《品德與社會》(廣教版)三年級下冊第三單元”我和我的朋友”中的第三篇課文,旨在通過一系列活動，讓學生感受到有朋友是一件快樂的事情。讓學生懂得在交往過程中，真正的朋友應(yīng)該互相幫助，以誠相待，共同進步，而不能互相包庇、隱瞞錯誤或嫉妒對方。進一步深化學生對與友誼的正確認識。
設(shè)計理念：
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學重點：知道真正的朋友應(yīng)該以誠相待、互信互助。
教學難點：辨別是非，正確處理朋友關(guān)系。
教學準備：搜集有關(guān)友誼的格言并準備相關(guān)的手工材料（紙、筆等）。
教學過程：
第一板塊：介紹好朋友。
1、音樂導入新課。
1、請同學們?nèi)鐚嵦顚懡滩奶峁┑摹敖挥研n案”。
2、小組內(nèi)交流，感受擁有朋友的快樂。
3、師收“交友小檔案”隨機抽取，由抽到的同學講一講自己交友的經(jīng)歷，說說自己常常和小伙伴在一起做些什么，為什么喜歡和他交朋友。
（設(shè)計意圖：根據(jù)課標的要求，我努力使教學走進生活，貼近學生實際，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑物教學情境，營造自由、民主、愉悅的.課堂氣氛，給學生充分參與的機會。從激發(fā)學生的真實情感入手，力求達到真實的課堂，真實的情感，真實的效果。）。
第二板塊：友情紅綠燈。
1、閱讀文中故事，你在生活中是否也遇到過像丹丹那樣的“難題”？請“實話實說”。
2、“實話實說”。
（設(shè)計意圖：兒童的生活是教學的基礎(chǔ)。教學中的問題解決要追求課堂的真實效果，立足學生的實際，以學生為本，教學的問題從學生中來，回到學生的生活中去，指導學生的實際生活，注重課堂教學的實效性。通過“實話實說”的形式，讓課堂素材來自于學生的真實生活，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。在活動中，巧妙地幫助學生解決朋友之間的煩惱，讓學生明白幫助朋友要講究方法，理解什么是真正的朋友，引領(lǐng)學生明白真摯的友情需要細心的呵護，以誠相待，互相幫助，共同進步。）。
第三板塊:友誼故事谷。
品讀欣賞《“拯救友誼”的故事》。
（設(shè)計意圖：教學活動的設(shè)計要符合學生的真實心理。根據(jù)學生的情況，對教材進行整合，深度加工。在課堂中引進教參中學生容易理解、接受的故事，進一步引導學生正確地與朋友相處，加深同學間的友情。）。
第四板塊：友誼格言卡。
1、將自己搜集到的格言寫在卡片上，制作成精美的手工藝品。
2、把友誼格言卡送給自己的好朋友。
（設(shè)計意圖：通過贈送“友誼格言卡”，讓學生向自己的朋友表達自己的友情，贊美純潔的友誼，鞏固朋友之間的友情。）。
相信在我們的共同努力下，孩子們會更加珍惜友情，感受到同學們的友情和班級的溫暖。以上的設(shè)計還存在許多不足，請各位專家批評指正。
朋友說課稿篇十八
聽蔣老師執(zhí)教《帶刺的朋友》，第一感覺是年輕漂亮真好，溫溫柔柔的聲音真好，多招孩子喜歡呢！就像兒童作家宗介華的這篇文章?！稁Т痰呐笥选穼懥思亦l(xiāng)院子里來的不速之客——刺猬，寫了它偷棗本領(lǐng)高明、反應(yīng)聰明機靈，給宗介華的童年生活增添了許多樂趣。
蔣老師在潛心會文、了解內(nèi)容之后，如何引領(lǐng)孩子們通過語言的感悟和訓練體會到作者這份真摯的情感并習得寫法呢？她的設(shè)計有這么幾點亮點：
葉圣陶先生說：“文章思有路，遵路識斯真?！薄稁Т痰呐笥选肥瞧鑼懣蓯蹌游锏膬?yōu)秀散文，文章條理清楚，緊扣“朋友”按事情發(fā)展順序把刺猬偷棗的過程寫得淋漓盡致。根據(jù)這一特點，蔣老師本堂課教學由整體感知到部分精讀，再到最后的回顧總結(jié)，體現(xiàn)了整體到部分再到整體的思路。精讀課文時，逐個自然段理解內(nèi)容，學生隨著一部分一部分的學習，頭腦中對刺猬的形象逐漸豐滿起來，情感也逐步豐富起來了。
語文課程標準中指出字詞學習和段的訓練為三年級語文教學的重點，本課的生字“扎”、“刺”與“棗”在字音和字形上對孩子們來說是需要重點指導的。蔣老師也關(guān)注到了這一點，她讓孩子們通過觀察比較“刺”與“棗”的不同，并且編成與文本有關(guān)的順口溜進行書寫指導，教得扎實到位。同時她也注重引導學生學會抓住重點詞語的讀書方法，梳理了刺猬偷棗過程和它的`技術(shù)高明，采用詞語的比較和感情朗讀的方法努力讓學生走進課文，感受語言生動，用詞準確，以及字里行間對小動物的喜愛，使文本“立”起來。而這整個學習過程充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為輔的教學理念。
這堂課重點是教學“刺猬偷棗”一事，蔣老師先是引導學生自由讀課文2—4小節(jié)句子，找出并圈劃刺猬偷棗的動作的詞，而后又引導學生提取關(guān)鍵詞語，板書歸納出刺猬偷棗的步驟，在此基礎(chǔ)上，讓學生看著板書，按順序復述小刺猬偷棗的經(jīng)過。這樣的“讀——找——議——再讀”層層推進的學習活動，培養(yǎng)學生概括、復述等能力的同時又幫助學生積累文本中的語言，提高學生的語言表達能力，落實整堂課的教學目標。
總之，這節(jié)課蔣老師的教學思路清晰，重難點也突出，同時也很信賴班級的學生，孩子們在讀中感悟，在提問中思考，在述說中提升，真真切切地讓人感受到：原來，教學的“生動”是這樣來的。
朋友說課稿篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，我是天壇路幼兒園中一班的語言老師孔秀秀，今天我說課的題目是：中班語言活動《動物好朋友》，下面我分為六大部分來進行。
《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領(lǐng)域中的一首兒歌，它是一首連鎖調(diào)兒歌，在兩個句子連接時，每一句結(jié)尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結(jié)有序引導著幼兒有序的進行各項活動。
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、根據(jù)圖譜初步學習兒歌。
這是從幼兒的知識培養(yǎng)維度考慮制定的。幼兒初次學習兒歌，很難完整掌握內(nèi)容，加上兒歌內(nèi)容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內(nèi)容的順序出發(fā)，讓幼兒逐步理解兒歌內(nèi)容，以此突破本次活動的重點。
2、大膽表達自己的想法。
中班的幼兒雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續(xù)續(xù)，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。
3、通過游戲體驗兒歌的趣味。
這個目標是從幼兒情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班幼兒在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標。
知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。
物質(zhì)準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結(jié)合的兒歌。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時依照兒歌內(nèi)容，依次出現(xiàn)的小動物按順序排好隊，清晰地表現(xiàn)出了兒歌內(nèi)容的發(fā)展過程。
（一）教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！彼晕覐摹爸С帧?、“引導”、“合作”三方面出發(fā)，主要采用了下列幾種教法：
創(chuàng)設(shè)情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓幼兒進入了故事情境，為后面兒歌中出現(xiàn)的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。
設(shè)問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設(shè)問，讓幼兒帶著問題進入故事情節(jié)，這樣不僅增強了幼兒的注意力，也讓幼兒能有目的的傾聽故事，利于故事內(nèi)容的理解。
講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
直觀演示法：由于幼兒的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內(nèi)容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓幼兒對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。
討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！彼?，在活動中我運用了討論交流發(fā)，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”,“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。
（二）學法。
依據(jù)“幼兒是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：
觀察法：幼兒對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強幼兒的活動參與性，也幫助幼兒抓住兒歌內(nèi)容線索，了解兒歌內(nèi)容。
討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現(xiàn)了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)，同時，討論的形式能給幼兒寬松的講話空間，利于幼兒思維的發(fā)展。
視、聽、講結(jié)合法：這樣讓幼兒通過多通道器官的感知，把語言和幼兒的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現(xiàn)”過程圖的環(huán)節(jié)中，幼兒們在先后關(guān)系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內(nèi)容、語言的學習。
模仿扮演法：這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿動物的心理對話，在角色表演中體驗與同伴間合作的美好情感。
根據(jù)教材內(nèi)容特點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣。
1、引入主題。
（1）出示草原背景圖，尋找小動物。
我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”
此環(huán)節(jié)的'重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓幼兒對兒歌的內(nèi)容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內(nèi)容。
（2）依次出小動物，引出兒歌內(nèi)容。
我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：
哎，你看，誰來了？
小山羊去干什么？
遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）。
此環(huán)節(jié)的重點是初步理解兒歌內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒了解兒歌的主要角色，和事情發(fā)展的先后順序。
2、欣賞兒歌。
（1）播放錄音，完整感知兒歌。
我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結(jié)合的兒歌內(nèi)容。此環(huán)節(jié)的重點是進一步理解兒歌內(nèi)容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結(jié)合，達到無意識識字的效果。
（2）幼兒跟讀兒歌。
3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。
（1）變魔術(shù)，繼續(xù)鞏固兒歌。
師把兒歌中的部分動物以變魔術(shù)的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續(xù)朗誦，加深對兒歌內(nèi)容的記憶。
（2）角色扮演，體驗樂趣。
4、延伸活動。
故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種幼兒參與的形式能讓幼兒較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。
圖片與文字的結(jié)合幫助幼兒記憶兒歌。
《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結(jié)果?！眻D譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現(xiàn)在的幼兒們思維非常活躍，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。