寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合理論知識(shí)，與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。關(guān)于心得體會(huì)的范文，以下是一些值得參考的材料，希望可以給大家?guī)?lái)一些有益的啟示。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
起初，認(rèn)為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因?yàn)?，上學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)了這些，在幼兒面前也重點(diǎn)展示這些。
后來(lái)，在實(shí)際教學(xué)申，覺(jué)得對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力很重要。因?yàn)橛變簣@每天都要實(shí)施教育活動(dòng)，每學(xué)期還要進(jìn)行活動(dòng)觀摩、分析、評(píng)優(yōu)，它是評(píng)判教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，這種能力也關(guān)系著一個(gè)教育活動(dòng)能否順利地進(jìn)行，關(guān)泵著幼兒能否在活動(dòng)中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案，使活動(dòng)靈活有效地開(kāi)展，保持幼兒的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。
在強(qiáng)調(diào)通過(guò)師幼互動(dòng)實(shí)施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達(dá)不到對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)的目的;也不能不觀察、單反思，因?yàn)闆](méi)有依托于客觀事實(shí)的反思是無(wú)效的。在觀察時(shí)，教師要帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察和思考，把注意力集中在關(guān)鍵信息上，這樣才能增強(qiáng)觀察的目的性;還要對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析、整合，這樣才能有效運(yùn)用觀察所得的信息指導(dǎo)教育實(shí)踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過(guò)多，難以對(duì)所有的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和反思。針對(duì)這種情況，教師可以在初期選擇班上少數(shù)典型的幼兒作為觀察對(duì)象，通過(guò)對(duì)他們的細(xì)致觀察積累信息和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，教師觀察的敏銳度增強(qiáng)了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數(shù)，進(jìn)而對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動(dòng)是教師成功實(shí)施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實(shí)施教育的關(guān)鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行及時(shí)的反思與調(diào)整，既是有針對(duì)性地實(shí)施各種教育手段、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)教師教育能力的重要因素。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，受到幼兒的喜愛(ài)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征，對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、小肌肉的發(fā)展、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。
一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
(1)布置“民間剪紙墻”，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
由于剪紙是我國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫(huà)，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈;平時(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。
(2)收集一些常見(jiàn)的剪紙作品，培養(yǎng)剪紙興趣。
平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來(lái)后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法?；顒?dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始，他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng)，但是，如果沒(méi)有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。
二、提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時(shí)，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過(guò)適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來(lái)的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品，通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中，我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí)，當(dāng)幼兒能說(shuō)出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。
三、創(chuàng)設(shè)輕松自由的精神環(huán)境。
《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”在平時(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵(lì)幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這個(gè)小朋友太可愛(ài)了，你能舉起來(lái)讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了，你真了不起?！庇捎谖医o予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂(lè)，使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成良好的意識(shí)，使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣。
四、組織有序的剪紙過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來(lái)源與生活，來(lái)源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。
第2頁(yè)/(共2頁(yè))2、循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)。
在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形，從圓形開(kāi)始。在剪的過(guò)程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折，然后剪出半圓，打開(kāi)后即成為一個(gè)圓形。通過(guò)多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期，孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱(chēng)剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過(guò)程中比較講究陰陽(yáng)對(duì)比，折法上講究對(duì)折，多折和平面剪。通過(guò)一段時(shí)間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來(lái)，我通過(guò)一系列的組織活動(dòng)，孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：
(1)、提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)探索欲望。
幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時(shí)，他們就感到十分高興，真正體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。
(2)、增強(qiáng)了幼兒的智力，提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。
(3)、培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成了良好的做事習(xí)慣。
在剪紙過(guò)程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。
(4)、促進(jìn)了幼兒交往的能力，培養(yǎng)了合作的精神。
一般的剪紙活動(dòng)，我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主，但在創(chuàng)作過(guò)程中，以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪，在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究，再進(jìn)行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他去請(qǐng)幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動(dòng)，在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛(ài)的形象來(lái)，并協(xié)調(diào)地布置畫(huà)面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來(lái)的作品也雜亂無(wú)章，但幾次下來(lái)以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)三年的實(shí)踐研究，我們覺(jué)得剪紙藝術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，讓幼兒了解我國(guó)民族文化，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
"孩子為本，愛(ài)心教育"怎樣體現(xiàn)愛(ài)心二字呢?我認(rèn)為教師要以一顆父母之心給予幼兒真誠(chéng)之愛(ài)。相信在每一對(duì)父母眼中，自己的孩子永遠(yuǎn)都是最好的。為什么呢?因?yàn)?父母之心"。因此，我們要把每一個(gè)幼兒當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。這樣，教師眼中看到的將不光是孩子的缺點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都有過(guò)人之處，也不會(huì)因?yàn)橛變河心骋环矫娴娜毕荻訔売變?，更不?huì)侮辱、體罰及變相體罰幼兒。我相信，只要我們擁有愛(ài)心，父母般的愛(ài)心，一定會(huì)培育出最絢麗的花朵。
二、耐心。
"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"。幼兒好比一張白紙，他們對(duì)知識(shí)認(rèn)知的起點(diǎn)是零，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)記不住、反復(fù)出錯(cuò)、很快遺忘等情況。這時(shí)候，教師們應(yīng)該拿出超強(qiáng)的耐心，給予孩子充分的時(shí)間，允許幼兒犯錯(cuò)，不厭其煩地給予幫助。耐心還要求教師不斷地改進(jìn)教育方法，這種方式不行就換一種，相信總有一種模式能被幼兒接受。同一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，幼兒也是如此，他們各有各的特點(diǎn)，這又需要教師們耐心地為每一個(gè)幼兒制定一套培養(yǎng)的方案，因材施教。
三、關(guān)心。
四、細(xì)心。
愛(ài)心、耐心、關(guān)心作為一種大道理，人人口頭上都會(huì)講，但要真正了落到實(shí)處，沒(méi)有相當(dāng)?shù)募?xì)心可不行。幼兒園的小朋友年齡只有幾歲，自理能力有限，細(xì)心照顧好幼兒的生活就是愛(ài)心的最好體現(xiàn)。假設(shè)一個(gè)小朋友穿著尿濕的褲子回了家，原因何在呢?相信不會(huì)是教師沒(méi)有愛(ài)心，怕臟怕臭不給幼兒換，最大的可能是教師沒(méi)有細(xì)心發(fā)現(xiàn)。因此，細(xì)心是這四心中的關(guān)鍵。只有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能耐心地處理，才能及時(shí)給予關(guān)心，才能真正體現(xiàn)愛(ài)心。
教學(xué)工作中不斷探索和研究雙語(yǔ)教學(xué)的新思路新方法。在工作中：以耐心、誠(chéng)心贏得家長(zhǎng)的肯定，以愛(ài)心、貼心贏得小朋友的愛(ài)戴。陶行知說(shuō)："要人敬的必先人敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人多一點(diǎn)博愛(ài)之心;同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
4月7日—4月13日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我感覺(jué)收益非淺，感想頗多，現(xiàn)在把自己的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。
一、老師本身就是探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的第一個(gè)收獲就是這個(gè)觀點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)呢?在我們歷來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師都在設(shè)計(jì)怎樣進(jìn)行活動(dòng)，要讓孩子達(dá)個(gè)什么樣的目標(biāo)。其實(shí)，首先應(yīng)該考慮的是教師通過(guò)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)能使教師得到什么樣的收獲。
要讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，教師必須先要理解這一方面的知識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”?，F(xiàn)在我感覺(jué)這個(gè)說(shuō)法對(duì)一名現(xiàn)代的幼兒教師來(lái)說(shuō)是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”?，F(xiàn)在的幼兒教育正處在百家爭(zhēng)鳴的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。面對(duì)現(xiàn)代的要求，一名幼兒教師不僅只是會(huì)彈、唱、跳、畫(huà)，更重要的是要有探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)取的好品質(zhì)。一名幼兒教師不僅只是會(huì)講講故事，會(huì)說(shuō)說(shuō)道理，更重要的是要能在現(xiàn)實(shí)生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探索意義的內(nèi)容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學(xué)習(xí)欲望的過(guò)程等等。因此，我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者。
二、老師本身就是問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)討論者。
在一個(gè)活動(dòng)的組織中，老師們常常會(huì)設(shè)下這樣那樣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，而老師常常會(huì)把自己解放出爭(zhēng)執(zhí)討論者的身份。其實(shí)在這種時(shí)候，教師更應(yīng)該參加到問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí)討論中，把自己的身份轉(zhuǎn)為孩子，與孩子一起爭(zhēng)執(zhí)討論同一個(gè)問(wèn)題，不斷的爭(zhēng)執(zhí)討論中引導(dǎo)幼兒的思維向邏輯性、科學(xué)性發(fā)展。因此，我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，本身還應(yīng)該是一名問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)討論者。
三、老師本身是一名成功的“懶人”。
在我們住常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師常常為了一個(gè)活動(dòng)而做許許多多的準(zhǔn)備工作，其實(shí)，老師應(yīng)該做一名成功的“懶人”。只有讓孩子自己動(dòng)手，孩子才能有體驗(yàn)與收獲;只有讓孩子充分參與，孩子才能有探索與創(chuàng)新。因此，只要能讓孩子做的，老師一定不動(dòng)手。做一個(gè)成功的“懶人”。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子，我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺(jué)得：一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會(huì)控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈，好動(dòng)好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛(ài)心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。張恩祈小朋友寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人?！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)不斷的，努力的去嘗試，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)，觀察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(zhǎng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
我園于20xx年x月x日上午由x園長(zhǎng)組織了全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)的培訓(xùn)及幼兒園各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案（防火應(yīng)急預(yù)案、防爆應(yīng)急預(yù)案、防震、防倒塌應(yīng)急預(yù)案）的學(xué)習(xí)。
并于20xx年x月x日對(duì)全體教職工進(jìn)行了安全知識(shí)的問(wèn)卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進(jìn)行了消防演習(xí)活動(dòng)和組織了校車(chē)司機(jī)及保育員進(jìn)行了校車(chē)應(yīng)急預(yù)案的演習(xí)活動(dòng)。
在警報(bào)拉響后第一時(shí)間組織幼兒防火逃生，一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和巡視，避免漏掉任何一個(gè)。最后在安全員的精心布置下，教職工還現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了滅火器的使用方法。
因?yàn)橛辛饲捌诘木陌才藕统浞譁?zhǔn)備，本次活動(dòng)節(jié)奏緊湊，圓滿(mǎn)完成。今后我們將在活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置、義務(wù)救護(hù)隊(duì)等方面不斷豐富內(nèi)涵，使演習(xí)活動(dòng)既貼近真實(shí)生活又安全有效，既提高師生的安全意識(shí)又鍛煉教職工隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力，爭(zhēng)取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會(huì)以下幾點(diǎn)：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢(xún)問(wèn)幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無(wú)異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來(lái)園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時(shí)發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。
三、開(kāi)展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質(zhì)。
開(kāi)展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)，開(kāi)學(xué)檢查大型玩具和各類(lèi)有隱患的積木。安排科學(xué)、合理的一日生活、活動(dòng)常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每?jī)芍苡行禄印?BR> 3、做好膳管會(huì)記錄，平時(shí)把反饋的情況傳給家長(zhǎng)，提高菜譜的質(zhì)量。
4、進(jìn)餐過(guò)程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問(wèn)題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在次謝謝！
今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
今天是個(gè)難忘的夜晚，工作了，不管是在工作中還是在生活中也從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)這樣的培訓(xùn)。
剛開(kāi)始真的懷著一顆疑惑的心情去聽(tīng)這個(gè)“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信?？墒峭ㄟ^(guò)今天一天的學(xué)習(xí)，了解，溝通，我真的覺(jué)得太神奇了！發(fā)自?xún)?nèi)心的佩服這位張導(dǎo)，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個(gè)游戲中讓我感悟出，其實(shí)每個(gè)人都想要活的簡(jiǎn)單，但是為什么總是不能簡(jiǎn)單的生活呢？就是張導(dǎo)所說(shuō)的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠(chéng)的對(duì)待每件事情，因?yàn)楸旧砩钍呛芎?jiǎn)單的，反而很多人就是因?yàn)楹妹孀?，?nèi)心的虛偽，往往錯(cuò)過(guò)了很多選擇美好的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致今天這樣子不要去責(zé)怪別人，這一切的一切都是自己一步步選擇的結(jié)果。
所以我悟出，不管做什么事情都要學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)放下面子。就像張導(dǎo)所說(shuō)：“世界上最骯臟的東西莫過(guò)于自尊心”。所以真的想快樂(lè)就請(qǐng)你放下所謂你不值錢(qián)的面子。
張導(dǎo)師通過(guò)游戲讓我們感悟的：第一個(gè)游戲看似很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)單，但是為什么過(guò)程就那么的艱辛呢？剛開(kāi)始大家都是你怨我，我怨你的，臉上都是滿(mǎn)臉的不愉快和煩躁，但是在張導(dǎo)的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當(dāng)成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺(jué)得組里的成員由剛開(kāi)始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多。
為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個(gè)很好的引領(lǐng)者，而且干什么事情每個(gè)人都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心平如鏡，專(zhuān)注力集中，敢于嘗試，成功會(huì)向你招手，你就是成功的主人。
在這個(gè)世界上你必須明白：“我是一切的根源”。今天我真的感悟到想讓自己快樂(lè)的是：活在當(dāng)下，過(guò)去的事情就讓它過(guò)去，讓自己快樂(lè)！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名好幼兒教師更是不易的，通過(guò)此次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲?qū)τ趯W(xué)前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個(gè)心理發(fā)展的各個(gè)重要方面。當(dāng)代一些理論家試圖對(duì)正在成長(zhǎng)中的幼兒的游戲內(nèi)容進(jìn)行分析，并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于年齡幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，“我游戲，故我在”，游戲是構(gòu)建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進(jìn)入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類(lèi)的游戲?qū)τ谟變盒睦戆l(fā)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)游戲幼兒能夠獲得情感、認(rèn)知、社會(huì)性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。游戲可以說(shuō)是幼兒精神成長(zhǎng)的沃土。
游戲?qū)τ谟變旱男睦戆l(fā)展的價(jià)值，并不僅僅局限在幼兒時(shí)期，它還表現(xiàn)在幼兒成人以后的生活中。也就是說(shuō)，游戲?qū)τ谟變盒睦淼陌l(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠(yuǎn)的后效。如利伯曼研究發(fā)現(xiàn)，“游戲性”在幼兒時(shí)期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來(lái)看，它在日后會(huì)轉(zhuǎn)化為游戲者青年乃至成年時(shí)期的“人格特性”?！弊鳛樾吕蠋煹奈易钊菀追傅腻e(cuò)誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會(huì)到主人公的快樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的！同時(shí)創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多來(lái)源于幼兒平時(shí)在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長(zhǎng)多溝通和交流，家園共育！鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時(shí)間和經(jīng)歷！
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓課堂真正充滿(mǎn)生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請(qǐng)教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了管城心理教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。
鄭州市教育局教研室尚新華老師說(shuō)：“你是一個(gè)合格的心理老師，你一定是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科老師?！彼晕矣X(jué)得心理健康教育非常重要，它是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的`心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以在今后的生活和工作中，我要重視提升自己，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
20xx年3月12日，廣東省劉小玲名園長(zhǎng)工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)估指南》）專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我在本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中收益匪淺。
華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專(zhuān)題講座中提出《評(píng)估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》，第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是以?xún)和l(fā)展的指標(biāo)為依據(jù)，而現(xiàn)在的《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專(zhuān)業(yè)能力，并且明確了評(píng)估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個(gè)維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)?！对u(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面，用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，勾畫(huà)了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說(shuō)近年來(lái)我國(guó)各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評(píng)估指南》則是聚焦保育教育過(guò)程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問(wèn)題。所以說(shuō)，《評(píng)估指南》為我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù)，不僅是我國(guó)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓(xùn)后，做出如下思考：
一直以來(lái)，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹(shù)人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題。《評(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基?！蓖瑫r(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國(guó)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過(guò)程的質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高。《評(píng)估指南》著眼于解決過(guò)程質(zhì)量中的深層次問(wèn)題，將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，表明了《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。
《評(píng)估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”；“認(rèn)真觀察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”；“能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)”；“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，廣大幼兒園應(yīng)在《評(píng)估指南》引導(dǎo)下，進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動(dòng)、園本課程建設(shè)過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行自我檢核、自我修正。
《評(píng)估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，注重激發(fā)教師積極主動(dòng)反思，提高教師實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)自信?！庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問(wèn)題。而對(duì)于幼兒園科研工作，基本沒(méi)有提及，反而要求“樹(shù)立正確激勵(lì)導(dǎo)向，突出日常保育教育實(shí)踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇、職稱(chēng)評(píng)定、崗位晉升、專(zhuān)業(yè)支持等多種方式，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說(shuō)明《評(píng)估指南》非常務(wù)實(shí)，重實(shí)踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問(wèn)題。
周念麗教授認(rèn)為，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》凸顯出三個(gè)立場(chǎng)即：國(guó)家立場(chǎng)、兒童立場(chǎng)和園本立場(chǎng)。周教授就“兒童立場(chǎng)”闡述了自己的見(jiàn)解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，即為黨育人，為國(guó)育才。其次，兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛(ài)教育，指南里將五愛(ài)作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過(guò)日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個(gè)是有意義的學(xué)習(xí)，能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面，突出教師在游戲當(dāng)中對(duì)幼兒的積極鼓勵(lì)、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過(guò)程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我解決、自主決策。《指南》給我們?cè)谟變簽楸具@個(gè)概念上做了進(jìn)一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評(píng)估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地，便于各地依照建立質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，必定對(duì)我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)非常巨大的推動(dòng)作用。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
xx幼兒園給予我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝蔡園長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)懷，感謝吳老師的陪同學(xué)習(xí)，感謝一起去培訓(xùn)的伙伴們，一個(gè)星期里我們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)！
通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白了保育員工作的重要性，保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實(shí)施者，作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師的幼兒的保健，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行的教育，雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所不同，但其基本是一樣的，職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認(rèn)識(shí)到從事保育員這個(gè)工作，要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，無(wú)論是教育還是保育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把本來(lái)做得好的方面堅(jiān)持下來(lái)，還要認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人的精華，使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得：
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)健康當(dāng)成首要任務(wù)，樹(shù)立正確的健康觀念，我們保育員的工作不僅僅只是負(fù)責(zé)幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務(wù)，更要配合好教師對(duì)幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練，這就要求我們保育員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能尊重孩子、讀懂孩子。
幼兒園是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的，我們是平凡的，也是偉大的。保育員不僅要有有愛(ài)心耐心責(zé)任心還有一顆服務(wù)的心：為幼兒園服務(wù)，為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力！做出屬于我們保育員的一片天！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
全市小學(xué)老師教學(xué)技能第二學(xué)期全員培訓(xùn)班業(yè)已結(jié)果?；仡檸滋斓那樾?，不論是學(xué)習(xí)，還是文娛樂(lè)活動(dòng)，都使我受益匪淺、回味無(wú)窮、現(xiàn)作以下小結(jié)。
本次全市小學(xué)老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班開(kāi)班前。市教育局劉局長(zhǎng)在大會(huì)上作了動(dòng)局長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，從國(guó)外的教育現(xiàn)狀淡到我市的教育發(fā)展，再到本次開(kāi)展培訓(xùn)班的目的，充分體現(xiàn)出市局對(duì)本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重視，把它作為培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)、鍛煉意識(shí)、提高綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施、我們聞三激動(dòng)不已。
舉辦本次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)人才為本;科技興國(guó)，關(guān)鍵在人。我們作為一支培養(yǎng)人才隊(duì)伍、就是政治上靠得住。綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)上能力強(qiáng)。我們培訓(xùn)的目的，就是要提高自己的業(yè)務(wù)能力，綜合素質(zhì)高。努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和提高教育事業(yè)的發(fā)展水平。再者這次培訓(xùn)、為我們提供了一個(gè)互相了解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們充分認(rèn)識(shí)到，在知識(shí)更新日益加快的今天。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新技能、拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形勢(shì)迫切需要我們更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)視野。提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，考試，幫助我們養(yǎng)成一種習(xí)慣形成一種機(jī)制。給我們一個(gè)充電、交流提升的機(jī)會(huì)，促使我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)年級(jí)的教材分析、如何評(píng)課、學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法和提高說(shuō)課能力。各位優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教研員給我們上了一節(jié)教材分析課。他們學(xué)識(shí)廣博、思想睿智、語(yǔ)句生動(dòng)。精湛的教學(xué)藝術(shù)，融入他們生動(dòng)。精彩的講課中，深深地感染著我們每個(gè)聽(tīng)課教師，使我們更明白每?jī)?cè)的教材內(nèi)容熟悉每類(lèi)教師，為日后更好地進(jìn)行教學(xué)教育工作有了遵遁。特別是市教研究的何子山教研員給為我們上了一堂生動(dòng)的示范課——“有效地教學(xué)”更使我們受益不少。
總之，本次培訓(xùn)班的舉辦，不僅使我們?cè)诮虒W(xué)技能上有了提高，更重要的是進(jìn)一步錘煉我們教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)，使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)有了更大的幫助。培訓(xùn)班的舉辦，讓我們苦中有樂(lè)，樂(lè)中長(zhǎng)智，日子雖然短暫，但我們過(guò)得充實(shí)，愿這樣的培訓(xùn)班年年舉行，我們將無(wú)限欣慰。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
根據(jù)晉中市、左權(quán)縣教育局關(guān)于舉辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽的通知要求，結(jié)合我園實(shí)際情況，于20xx年6月份組織了左權(quán)第一幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽初賽、復(fù)賽。這次活動(dòng)中，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心籌備，廣大教師積極參與，使得大賽內(nèi)容豐富，形式多樣。我園舉辦的教師專(zhuān)業(yè)技能大賽歷時(shí)三個(gè)月,共分四個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、全園教師積極備賽、專(zhuān)業(yè)技能大賽、服飾與職業(yè)禮儀風(fēng)采展示。這次大賽為教師搭建表現(xiàn)自我、展示風(fēng)采的平臺(tái)，極大地提高了全園教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
專(zhuān)業(yè)技能大賽是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的檢驗(yàn)，所以我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了以劉麗芳園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的教師專(zhuān)業(yè)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)技能大賽動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)全園教師積極參與，并制定了詳細(xì)的比賽方案和評(píng)分細(xì)則，保證了比賽的順利進(jìn)行。
大賽共設(shè)立兩項(xiàng)：個(gè)人和集體。個(gè)人包括單項(xiàng)和全能，單項(xiàng)包括：繪畫(huà)、舞蹈、手工制作、彈唱、語(yǔ)言、課件制作；全能即單項(xiàng)六項(xiàng)內(nèi)容都參與。這次活動(dòng)中，踴躍出了一大批優(yōu)秀的一線教師，還有一批青年教師也在本次活動(dòng)中得到得到了極大的鍛煉，我們看到了每位教師對(duì)幼教事業(yè)的用心、認(rèn)真、執(zhí)著和努力，也看到了教師發(fā)展的新元素和動(dòng)力！
從本次比賽的內(nèi)容與藝術(shù)形式看，各參賽教師準(zhǔn)備充分，敢于挑戰(zhàn)自我、大膽創(chuàng)新，有特色、有亮點(diǎn)，尤其是突出了對(duì)我們左權(quán)本土文化元素的挖掘與表現(xiàn)，從藝術(shù)教育的角度展現(xiàn)了我園本土文化特色課題，左權(quán)民歌和小花戲資源在幼兒園教育教學(xué)中的良好運(yùn)用，得到了大家的一致好評(píng)。如在《家鄉(xiāng)》的命題畫(huà)中，大家通過(guò)不同的美術(shù)創(chuàng)作形式如線描、國(guó)畫(huà)等描繪出了左權(quán)的名勝古跡“祝融公園”“、麻田左權(quán)將軍殉難處十字嶺”、“龍泉國(guó)家森林公園”等，充分展現(xiàn)了濃濃的愛(ài)家鄉(xiāng)情懷；在舞蹈比賽中，韓東葉老師一段形象逼真的'左權(quán)小花戲“親疙瘩下河洗衣裳”以扇達(dá)意，以歌抒情，以舞傳神，以戲引人，有著鮮明的風(fēng)格；而王麗霞老師自彈自唱的“桃花紅、杏花白”更是把比賽現(xiàn)場(chǎng)推向了高潮，聽(tīng)的人們?nèi)缱砣绨V，激發(fā)了對(duì)美好生活的向往。
在講教育故事比賽活動(dòng)中，參賽教師圍繞“如何扎實(shí)有效地開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)”為中心，就目前教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和反思。她們立足教育實(shí)踐，捕捉“一日生活的每個(gè)教育環(huán)節(jié)、每個(gè)生活環(huán)節(jié)”中發(fā)生的典型細(xì)節(jié)和真實(shí)情景，加以提煉加工，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，結(jié)合自己的反思，詮釋教師對(duì)新教學(xué)理念的把握、對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，康云燕老師講述的教育小故事《愛(ài)在身邊》，感動(dòng)的大家熱淚盈眶、泣不成聲，深深體會(huì)到了作為一名幼兒教師的光榮與自豪。
在課件制作中，老師們克服了地處山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)落后的困難，加班加點(diǎn)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)我園親自講授和輔導(dǎo)她們?nèi)绾沃谱?，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)制作有一質(zhì)的飛躍。
尊家長(zhǎng)，勤溝通，講文明，樹(shù)新風(fēng)?；プ鹬兀茖捜?，美師德，樂(lè)融融。禮儀交融師生樂(lè)，仁愛(ài)送暖滿(mǎn)庭高，在講文明，樹(shù)新風(fēng)的今天，左權(quán)一幼的教師們用自信的微笑，端莊的舉止，文雅的談吐，高尚的人格，做好孩子的表率，爭(zhēng)當(dāng)文明的使者，為文明新風(fēng)添彩，為和諧中國(guó)加油。
為此，我們排練了集體節(jié)目《在燦爛的陽(yáng)光下》，展示幼兒教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了我們左權(quán)一幼全體教師健康向上，熱愛(ài)幼教工作，充滿(mǎn)活力的精神風(fēng)貌。
本著以技能大賽為抓手，提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平的總旨，我們鼓勵(lì)廣大教師積極參加比賽。全園專(zhuān)業(yè)教師70名，參賽教師68名，參賽率達(dá)到了97%，本次大賽不僅促進(jìn)了幼兒教師之間的交流、協(xié)作與提高，還推動(dòng)了我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
此次大賽歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，涉及面廣，通過(guò)舉辦初賽、復(fù)賽，每位教師都取得了優(yōu)異的成績(jī)。最后評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)和全能獎(jiǎng)共42名，單項(xiàng)獎(jiǎng)：繪畫(huà)獎(jiǎng)、舞蹈獎(jiǎng)、彈唱獎(jiǎng)、語(yǔ)言獎(jiǎng)、手工制作獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng)，分別設(shè)有一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名；全能獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
這些脫穎而出的優(yōu)秀選手通過(guò)精心準(zhǔn)備，代表我園參加了全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽。通過(guò)他們的不懈努力，于9月13舉辦的全縣幼兒教師技能大賽中，我園教師豈麗霞、康云葉、張瑞、韓冬葉、王麗霞、王旭晴、高娜、國(guó)向芳、王晉萍、霍春霞、郝麗華12名教師榮獲左權(quán)縣幼兒教師技能大賽單項(xiàng)獎(jiǎng)，她們將代表全縣幼兒教師去參加晉中市首屆幼兒教師技能大賽，希望她們肩負(fù)重任，再接再厲，能取得更優(yōu)異的成績(jī)，讓她們?cè)趯?zhuān)業(yè)水平上邁上一個(gè)新臺(tái)階。
專(zhuān)業(yè)技能大賽雖然結(jié)束了，但比賽的思考卻沒(méi)有停止，我們對(duì)比賽進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并針對(duì)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思，提出了解決問(wèn)題的辦法。將以本次比賽為契機(jī)，強(qiáng)化廣大教師對(duì)專(zhuān)業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí)，更加注重培養(yǎng)和豐富教師的專(zhuān)業(yè)技能，為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對(duì)自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的`學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)教師，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）、養(yǎng)成根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思索，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）、天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
我很清楚我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。課堂上，面對(duì)各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
在這短短的兩周里，我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想：真應(yīng)該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學(xué)習(xí)情景?？傊?，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì)，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
20xx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對(duì)自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的`熱情更加高漲。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)教師，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）、養(yǎng)成根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思索，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）、天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
我很清楚我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。課堂上，面對(duì)各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
在這短短的兩周里，我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想：真應(yīng)該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學(xué)習(xí)情景?？傊?，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì)，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
起初，認(rèn)為聲、琴、舞、美這些顯性的技能、技巧很重要。因?yàn)?，上學(xué)時(shí)重點(diǎn)學(xué)了這些，在幼兒面前也重點(diǎn)展示這些。
后來(lái)，在實(shí)際教學(xué)申，覺(jué)得對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力很重要。因?yàn)橛變簣@每天都要實(shí)施教育活動(dòng)，每學(xué)期還要進(jìn)行活動(dòng)觀摩、分析、評(píng)優(yōu)，它是評(píng)判教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。同時(shí)，這種能力也關(guān)系著一個(gè)教育活動(dòng)能否順利地進(jìn)行，關(guān)泵著幼兒能否在活動(dòng)中有所收獲。
教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)、興趣傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)方案，使活動(dòng)靈活有效地開(kāi)展，保持幼兒的興趣，并在活動(dòng)過(guò)程中能根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出調(diào)整，從而保證活動(dòng)的適宜性和有效性。
在強(qiáng)調(diào)通過(guò)師幼互動(dòng)實(shí)施課程的今天，提高教師的觀察能力顯得尤為重要，而反思能力是與觀察能力密不可分的。不能僅觀察、不反思，那樣達(dá)不到對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)的目的;也不能不觀察、單反思，因?yàn)闆](méi)有依托于客觀事實(shí)的反思是無(wú)效的。在觀察時(shí)，教師要帶著問(wèn)題進(jìn)行觀察和思考，把注意力集中在關(guān)鍵信息上，這樣才能增強(qiáng)觀察的目的性;還要對(duì)觀察到的信息進(jìn)行分析、整合，這樣才能有效運(yùn)用觀察所得的信息指導(dǎo)教育實(shí)踐。
另外，許多教師由于班上幼兒過(guò)多，難以對(duì)所有的幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和反思。針對(duì)這種情況，教師可以在初期選擇班上少數(shù)典型的幼兒作為觀察對(duì)象，通過(guò)對(duì)他們的細(xì)致觀察積累信息和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的觀察、反思能力。在具備了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，教師觀察的敏銳度增強(qiáng)了，分析能力提高了，就可以逐漸增加觀察的入數(shù)，進(jìn)而對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行反思。
綜上所述，聲、琴、舞、美這些技能是幼兒教師的特色技能，順利組織教育活動(dòng)是教師成功實(shí)施教育的基本能力，而觀察與反思能力卻是一名教師成功實(shí)施教育的關(guān)鍵。觀察能力使教師從幼兒發(fā)展出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，反思能力則使教師不斷審視自己、分析自己，從而不斷超越自己。
所以，教師在教育過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的觀察，對(duì)教育活動(dòng)整體進(jìn)行及時(shí)的反思與調(diào)整，既是有針對(duì)性地實(shí)施各種教育手段、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、對(duì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)教師教育能力的重要因素。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
剪紙作為中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統(tǒng)的民間技藝，受到幼兒的喜愛(ài)。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征，對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、小肌肉的發(fā)展、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處。
一、激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
(1)布置“民間剪紙墻”，激發(fā)幼兒剪紙的興趣。
由于剪紙是我國(guó)民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)平時(shí)接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫(huà)，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈;平時(shí)，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。
(2)收集一些常見(jiàn)的剪紙作品，培養(yǎng)剪紙興趣。
平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?！按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花，帶來(lái)后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法?；顒?dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始，他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng)，但是，如果沒(méi)有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境，幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展，因此，在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。
二、提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展，必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，在幼兒剪紙時(shí)，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過(guò)適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案，經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來(lái)的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品，通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中，我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí)，當(dāng)幼兒能說(shuō)出三角形、正方形能拼成小房子后，還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。
三、創(chuàng)設(shè)輕松自由的精神環(huán)境。
《新綱要》指出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”在平時(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中，要常常鼓勵(lì)幼兒毫無(wú)拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如：“你剪的這個(gè)小朋友太可愛(ài)了，你能舉起來(lái)讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了，你真了不起?！庇捎谖医o予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂(lè)，使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成良好的意識(shí)，使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng)，更富有創(chuàng)造勇氣。
四、組織有序的剪紙過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材都來(lái)源與生活，來(lái)源與大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)觀察，善于觀察。在教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)積極參與感受，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。
第2頁(yè)/(共2頁(yè))2、循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)。
在剪紙的教學(xué)中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ)，我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形，從圓形開(kāi)始。在剪的過(guò)程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折，然后剪出半圓，打開(kāi)后即成為一個(gè)圓形。通過(guò)多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期，孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱(chēng)剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過(guò)程中比較講究陰陽(yáng)對(duì)比，折法上講究對(duì)折，多折和平面剪。通過(guò)一段時(shí)間的折剪，孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來(lái)，我通過(guò)一系列的組織活動(dòng)，孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)，同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開(kāi)發(fā)，尤其是想象力、創(chuàng)作力，為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)為：
(1)、提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)探索欲望。
幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài)，讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索，克服一定的困難去完成，每當(dāng)完成一件作品時(shí)，他們就感到十分高興，真正體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。
(2)、增強(qiáng)了幼兒的智力，提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上，自己開(kāi)動(dòng)腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，反復(fù)推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。
(3)、培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成了良好的做事習(xí)慣。
在剪紙過(guò)程中，也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。
(4)、促進(jìn)了幼兒交往的能力，培養(yǎng)了合作的精神。
一般的剪紙活動(dòng)，我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主，但在創(chuàng)作過(guò)程中，以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪，在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究，再進(jìn)行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，讓他去請(qǐng)幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動(dòng)，在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛(ài)的形象來(lái)，并協(xié)調(diào)地布置畫(huà)面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則，剪貼出來(lái)的作品也雜亂無(wú)章，但幾次下來(lái)以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)三年的實(shí)踐研究，我們覺(jué)得剪紙藝術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，讓幼兒了解我國(guó)民族文化，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，思維的發(fā)展起著一定的影響作用。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
"孩子為本，愛(ài)心教育"怎樣體現(xiàn)愛(ài)心二字呢?我認(rèn)為教師要以一顆父母之心給予幼兒真誠(chéng)之愛(ài)。相信在每一對(duì)父母眼中，自己的孩子永遠(yuǎn)都是最好的。為什么呢?因?yàn)?父母之心"。因此，我們要把每一個(gè)幼兒當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。這樣，教師眼中看到的將不光是孩子的缺點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都有過(guò)人之處，也不會(huì)因?yàn)橛變河心骋环矫娴娜毕荻訔売變?，更不?huì)侮辱、體罰及變相體罰幼兒。我相信，只要我們擁有愛(ài)心，父母般的愛(ài)心，一定會(huì)培育出最絢麗的花朵。
二、耐心。
"沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"。幼兒好比一張白紙，他們對(duì)知識(shí)認(rèn)知的起點(diǎn)是零，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)記不住、反復(fù)出錯(cuò)、很快遺忘等情況。這時(shí)候，教師們應(yīng)該拿出超強(qiáng)的耐心，給予孩子充分的時(shí)間，允許幼兒犯錯(cuò)，不厭其煩地給予幫助。耐心還要求教師不斷地改進(jìn)教育方法，這種方式不行就換一種，相信總有一種模式能被幼兒接受。同一棵樹(shù)上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，幼兒也是如此，他們各有各的特點(diǎn)，這又需要教師們耐心地為每一個(gè)幼兒制定一套培養(yǎng)的方案，因材施教。
三、關(guān)心。
四、細(xì)心。
愛(ài)心、耐心、關(guān)心作為一種大道理，人人口頭上都會(huì)講，但要真正了落到實(shí)處，沒(méi)有相當(dāng)?shù)募?xì)心可不行。幼兒園的小朋友年齡只有幾歲，自理能力有限，細(xì)心照顧好幼兒的生活就是愛(ài)心的最好體現(xiàn)。假設(shè)一個(gè)小朋友穿著尿濕的褲子回了家，原因何在呢?相信不會(huì)是教師沒(méi)有愛(ài)心，怕臟怕臭不給幼兒換，最大的可能是教師沒(méi)有細(xì)心發(fā)現(xiàn)。因此，細(xì)心是這四心中的關(guān)鍵。只有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能耐心地處理，才能及時(shí)給予關(guān)心，才能真正體現(xiàn)愛(ài)心。
教學(xué)工作中不斷探索和研究雙語(yǔ)教學(xué)的新思路新方法。在工作中：以耐心、誠(chéng)心贏得家長(zhǎng)的肯定，以愛(ài)心、貼心贏得小朋友的愛(ài)戴。陶行知說(shuō)："要人敬的必先人敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人多一點(diǎn)博愛(ài)之心;同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
4月7日—4月13日，我與其他三位老師到德宏州幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)，幾天的學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我感覺(jué)收益非淺，感想頗多，現(xiàn)在把自己的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。
一、老師本身就是探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的第一個(gè)收獲就是這個(gè)觀點(diǎn)。為什么這樣說(shuō)呢?在我們歷來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師都在設(shè)計(jì)怎樣進(jìn)行活動(dòng)，要讓孩子達(dá)個(gè)什么樣的目標(biāo)。其實(shí)，首先應(yīng)該考慮的是教師通過(guò)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)能使教師得到什么樣的收獲。
要讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，教師必須先要理解這一方面的知識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)：“要讓孩子有半桶水，老師必須有一桶水”?，F(xiàn)在我感覺(jué)這個(gè)說(shuō)法對(duì)一名現(xiàn)代的幼兒教師來(lái)說(shuō)是不行的，“要讓孩子有半桶水，老師必須有三桶或是更多桶的水”?，F(xiàn)在的幼兒教育正處在百家爭(zhēng)鳴的階段，各家都在探索自己的教育方法與新的教育理念。面對(duì)現(xiàn)代的要求，一名幼兒教師不僅只是會(huì)彈、唱、跳、畫(huà)，更重要的是要有探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)取的好品質(zhì)。一名幼兒教師不僅只是會(huì)講講故事，會(huì)說(shuō)說(shuō)道理，更重要的是要能在現(xiàn)實(shí)生活中找出讓孩子感興趣的話題、有探索意義的內(nèi)容、能激發(fā)參與的方法、可以引發(fā)學(xué)習(xí)欲望的過(guò)程等等。因此，我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，首先本身就是一名探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者。
二、老師本身就是問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)討論者。
在一個(gè)活動(dòng)的組織中，老師們常常會(huì)設(shè)下這樣那樣的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，而老師常常會(huì)把自己解放出爭(zhēng)執(zhí)討論者的身份。其實(shí)在這種時(shí)候，教師更應(yīng)該參加到問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí)討論中，把自己的身份轉(zhuǎn)為孩子，與孩子一起爭(zhēng)執(zhí)討論同一個(gè)問(wèn)題，不斷的爭(zhēng)執(zhí)討論中引導(dǎo)幼兒的思維向邏輯性、科學(xué)性發(fā)展。因此，我認(rèn)為作為一名現(xiàn)代的幼兒教師，本身還應(yīng)該是一名問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)討論者。
三、老師本身是一名成功的“懶人”。
在我們住常的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師常常為了一個(gè)活動(dòng)而做許許多多的準(zhǔn)備工作，其實(shí)，老師應(yīng)該做一名成功的“懶人”。只有讓孩子自己動(dòng)手，孩子才能有體驗(yàn)與收獲;只有讓孩子充分參與，孩子才能有探索與創(chuàng)新。因此，只要能讓孩子做的，老師一定不動(dòng)手。做一個(gè)成功的“懶人”。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
通過(guò)學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，甚至一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都有可能影響一個(gè)孩子，我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開(kāi)心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺(jué)得：一是要求幼兒教師要熱愛(ài)工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛(ài)幼兒。對(duì)照自己的各個(gè)方面;覺(jué)得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語(yǔ)氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會(huì)控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!我班有個(gè)孩子張恩祈，好動(dòng)好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來(lái)告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛(ài)心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓?zhuān)型婢叽蠹彝?，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。張恩祈小朋友寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人，更要學(xué)會(huì)如何育人?！蓖瑫r(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛(ài)每一個(gè)孩子。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒(méi)有幼兒教師的經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)不斷的，努力的去嘗試，爭(zhēng)做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)，觀察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長(zhǎng)溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛(ài)自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
本次學(xué)習(xí)中講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論，交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
我園于20xx年x月x日上午由x園長(zhǎng)組織了全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)的培訓(xùn)及幼兒園各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案（防火應(yīng)急預(yù)案、防爆應(yīng)急預(yù)案、防震、防倒塌應(yīng)急預(yù)案）的學(xué)習(xí)。
并于20xx年x月x日對(duì)全體教職工進(jìn)行了安全知識(shí)的問(wèn)卷考核。20xx年x月x日組織了全體教職工和幼兒進(jìn)行了消防演習(xí)活動(dòng)和組織了校車(chē)司機(jī)及保育員進(jìn)行了校車(chē)應(yīng)急預(yù)案的演習(xí)活動(dòng)。
在警報(bào)拉響后第一時(shí)間組織幼兒防火逃生，一分鐘后緊急而有序地疏散。每一樓層出口及拐角處都有工作人員和園領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏導(dǎo)和巡視，避免漏掉任何一個(gè)。最后在安全員的精心布置下，教職工還現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了滅火器的使用方法。
因?yàn)橛辛饲捌诘木陌才藕统浞譁?zhǔn)備，本次活動(dòng)節(jié)奏緊湊，圓滿(mǎn)完成。今后我們將在活動(dòng)場(chǎng)景設(shè)置、義務(wù)救護(hù)隊(duì)等方面不斷豐富內(nèi)涵，使演習(xí)活動(dòng)既貼近真實(shí)生活又安全有效，既提高師生的安全意識(shí)又鍛煉教職工隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力，爭(zhēng)取把我園的安全工作真正做到“防患于未然”。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
在20__年x月x日x老師講的《幼兒園衛(wèi)生保健》主要讓我體會(huì)以下幾點(diǎn)：
一、做好晨檢工作。
1、做好五大官的檢查（包括皮膚、眼神）。
2、詢(xún)問(wèn)幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無(wú)異常。
3、查幼兒是否攜帶不安全物品來(lái)園。
4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時(shí)發(fā)藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。
二、做好秋冬季節(jié)常見(jiàn)病、多發(fā)病的預(yù)防工作。
做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內(nèi)的發(fā)生。
三、開(kāi)展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質(zhì)。
開(kāi)展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)，開(kāi)學(xué)檢查大型玩具和各類(lèi)有隱患的積木。安排科學(xué)、合理的一日生活、活動(dòng)常規(guī)并執(zhí)行。
四、合理安排飲食。
1、每周合理制定菜譜，必須每?jī)芍苡行禄印?BR> 3、做好膳管會(huì)記錄，平時(shí)把反饋的情況傳給家長(zhǎng)，提高菜譜的質(zhì)量。
4、進(jìn)餐過(guò)程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。
5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問(wèn)題，要注重以飽為先的正面教育。
在這次的培訓(xùn)中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在次謝謝！
今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
今天是個(gè)難忘的夜晚，工作了，不管是在工作中還是在生活中也從來(lái)沒(méi)有受到過(guò)這樣的培訓(xùn)。
剛開(kāi)始真的懷著一顆疑惑的心情去聽(tīng)這個(gè)“贏在教育-卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的講座，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越，不相信?？墒峭ㄟ^(guò)今天一天的學(xué)習(xí)，了解，溝通，我真的覺(jué)得太神奇了！發(fā)自?xún)?nèi)心的佩服這位張導(dǎo)，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個(gè)游戲中讓我感悟出，其實(shí)每個(gè)人都想要活的簡(jiǎn)單，但是為什么總是不能簡(jiǎn)單的生活呢？就是張導(dǎo)所說(shuō)的放下你所謂的面子、虛偽，去真誠(chéng)的對(duì)待每件事情，因?yàn)楸旧砩钍呛芎?jiǎn)單的，反而很多人就是因?yàn)楹妹孀?，?nèi)心的虛偽，往往錯(cuò)過(guò)了很多選擇美好的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致今天這樣子不要去責(zé)怪別人，這一切的一切都是自己一步步選擇的結(jié)果。
所以我悟出，不管做什么事情都要學(xué)會(huì)嘗試，學(xué)會(huì)冷靜，學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)放下面子。就像張導(dǎo)所說(shuō)：“世界上最骯臟的東西莫過(guò)于自尊心”。所以真的想快樂(lè)就請(qǐng)你放下所謂你不值錢(qián)的面子。
張導(dǎo)師通過(guò)游戲讓我們感悟的：第一個(gè)游戲看似很簡(jiǎn)單，很簡(jiǎn)單，但是為什么過(guò)程就那么的艱辛呢？剛開(kāi)始大家都是你怨我，我怨你的，臉上都是滿(mǎn)臉的不愉快和煩躁，但是在張導(dǎo)的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功！當(dāng)成功的那一刻我們是多么的喜悅，甚至在一剎那覺(jué)得組里的成員由剛開(kāi)始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多。
為什么我們成功了呢？就是干什么事情都要有個(gè)很好的引領(lǐng)者，而且干什么事情每個(gè)人都要沉著冷靜，放下——浮躁。只要心平如鏡，專(zhuān)注力集中，敢于嘗試，成功會(huì)向你招手，你就是成功的主人。
在這個(gè)世界上你必須明白：“我是一切的根源”。今天我真的感悟到想讓自己快樂(lè)的是：活在當(dāng)下，過(guò)去的事情就讓它過(guò)去，讓自己快樂(lè)！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)一名好幼兒教師更是不易的，通過(guò)此次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。
要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
游戲在幼兒心理發(fā)展的各方面起著重要的作用。這正如凱洛夫所指出的那樣：游戲?qū)τ趯W(xué)前幼兒發(fā)育上的作用，在于游戲能夠觸及幼兒整個(gè)心理發(fā)展的各個(gè)重要方面。當(dāng)代一些理論家試圖對(duì)正在成長(zhǎng)中的幼兒的游戲內(nèi)容進(jìn)行分析，并且把它與更為基本的、幼兒總體的發(fā)展問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
幼兒在游戲中編織了假想的世界，卻在心理方面實(shí)現(xiàn)了真實(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于年齡幼小的幼兒來(lái)說(shuō)，“我游戲，故我在”，游戲是構(gòu)建其精神大廈的磚瓦。因此，游戲是進(jìn)入幼兒精神世界的“通行證”和“橋梁”。
幼兒的游戲與其發(fā)展之間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的，幼兒游戲的不同方面及不同種類(lèi)的游戲?qū)τ谟變盒睦戆l(fā)展的不同側(cè)面具有不同的意義和作用?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)游戲幼兒能夠獲得情感、認(rèn)知、社會(huì)性、意志、人格等方面的發(fā)展，在早期幼兒的生活中，沒(méi)有什么活動(dòng)比游戲能提供更豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)。游戲可以說(shuō)是幼兒精神成長(zhǎng)的沃土。
游戲?qū)τ谟變旱男睦戆l(fā)展的價(jià)值，并不僅僅局限在幼兒時(shí)期，它還表現(xiàn)在幼兒成人以后的生活中。也就是說(shuō)，游戲?qū)τ谟變盒睦淼陌l(fā)展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠(yuǎn)的后效。如利伯曼研究發(fā)現(xiàn)，“游戲性”在幼兒時(shí)期是游戲的一種精神態(tài)度，而從發(fā)展的角度來(lái)看，它在日后會(huì)轉(zhuǎn)化為游戲者青年乃至成年時(shí)期的“人格特性”?！弊鳛樾吕蠋煹奈易钊菀追傅腻e(cuò)誤就是總想幫助幼兒做好任何事包辦代替。所以在以后的游戲中要讓幼兒充分的自主選擇培養(yǎng)幼兒的交往能力并促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，讓幼兒在游戲中真正的體會(huì)到主人公的快樂(lè)，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的需要。游戲和平日的教學(xué)活動(dòng)也要進(jìn)行整合，兩者是不可以分割的！同時(shí)創(chuàng)造性游戲中幼兒的表現(xiàn)大多來(lái)源于幼兒平時(shí)在日常生活中的積累和經(jīng)歷，所以老師也要與家長(zhǎng)多溝通和交流，家園共育！鼓勵(lì)家長(zhǎng)在平日的生活中多為幼兒提供一些生活的時(shí)間和經(jīng)歷！
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓課堂真正充滿(mǎn)生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請(qǐng)教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。
為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了管城心理教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，使我在思想理念和工作能力等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。
鄭州市教育局教研室尚新華老師說(shuō)：“你是一個(gè)合格的心理老師，你一定是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)科老師?！彼晕矣X(jué)得心理健康教育非常重要，它是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的`心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。所以在今后的生活和工作中，我要重視提升自己，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
20xx年3月12日，廣東省劉小玲名園長(zhǎng)工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)估指南》）專(zhuān)題學(xué)習(xí)，我在本次專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)中收益匪淺。
華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》專(zhuān)題講座中提出《評(píng)估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個(gè)《指南》，第一個(gè)是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是以?xún)和l(fā)展的指標(biāo)為依據(jù)，而現(xiàn)在的《評(píng)估指南》依據(jù)的是教師的專(zhuān)業(yè)能力，并且明確了評(píng)估的周期。周教授從走進(jìn)《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個(gè)維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)?！对u(píng)估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等5個(gè)方面，用15個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系，勾畫(huà)了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說(shuō)近年來(lái)我國(guó)各省市制定與實(shí)施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評(píng)估指南》則是聚焦保育教育過(guò)程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問(wèn)題。所以說(shuō)，《評(píng)估指南》為我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據(jù)，不僅是我國(guó)學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓(xùn)后，做出如下思考：
一直以來(lái)，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹(shù)人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)注的問(wèn)題。《評(píng)估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入保育教育全過(guò)程，注重從小做起、從點(diǎn)滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠基?！蓖瑫r(shí)提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會(huì)生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)老師同伴、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國(guó)學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿(mǎn)完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過(guò)程的質(zhì)量和教師的專(zhuān)業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高。《評(píng)估指南》著眼于解決過(guò)程質(zhì)量中的深層次問(wèn)題，將切實(shí)轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實(shí)踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評(píng)估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，表明了《評(píng)估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評(píng)估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。
《評(píng)估指南》明確指出要“認(rèn)真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計(jì)劃、組織實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)”；“認(rèn)真觀察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時(shí)間持續(xù)觀察對(duì)幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)”；“能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問(wèn)題和情境，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)”；“發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，廣大幼兒園應(yīng)在《評(píng)估指南》引導(dǎo)下，進(jìn)一步地推進(jìn)落實(shí)《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動(dòng)、園本課程建設(shè)過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行自我檢核、自我修正。
《評(píng)估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，注重激發(fā)教師積極主動(dòng)反思，提高教師實(shí)踐能力，增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)自信?！庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問(wèn)題。而對(duì)于幼兒園科研工作，基本沒(méi)有提及，反而要求“樹(shù)立正確激勵(lì)導(dǎo)向，突出日常保育教育實(shí)踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過(guò)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、薪酬待遇、職稱(chēng)評(píng)定、崗位晉升、專(zhuān)業(yè)支持等多種方式，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說(shuō)明《評(píng)估指南》非常務(wù)實(shí)，重實(shí)踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問(wèn)題。
周念麗教授認(rèn)為，《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》凸顯出三個(gè)立場(chǎng)即：國(guó)家立場(chǎng)、兒童立場(chǎng)和園本立場(chǎng)。周教授就“兒童立場(chǎng)”闡述了自己的見(jiàn)解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，即為黨育人，為國(guó)育才。其次，兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛(ài)教育，指南里將五愛(ài)作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過(guò)日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當(dāng)中形成良好的生活常規(guī)。第三個(gè)是有意義的學(xué)習(xí)，能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，讓幼兒能夠自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)方面，突出教師在游戲當(dāng)中對(duì)幼兒的積極鼓勵(lì)、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過(guò)程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我解決、自主決策。《指南》給我們?cè)谟變簽楸具@個(gè)概念上做了進(jìn)一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評(píng)估指南》務(wù)實(shí)、具象、落地，便于各地依照建立質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，必定對(duì)我國(guó)幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個(gè)非常巨大的推動(dòng)作用。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
xx幼兒園給予我們這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，感謝蔡園長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)懷，感謝吳老師的陪同學(xué)習(xí)，感謝一起去培訓(xùn)的伙伴們，一個(gè)星期里我們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)！
通過(guò)這次的培訓(xùn)使我明白了保育員工作的重要性，保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是保育員工作的具體實(shí)施者，作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師的幼兒的保健，并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行的教育，雖然每個(gè)幼兒園的工作職責(zé)有所不同，但其基本是一樣的，職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我深刻的認(rèn)識(shí)到從事保育員這個(gè)工作，要學(xué)習(xí)的知識(shí)還很多，無(wú)論是教育還是保育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把本來(lái)做得好的方面堅(jiān)持下來(lái)，還要認(rèn)識(shí)自己的不足，吸取別人的精華，使自己成為一名合格的保育員。以下是我的兩點(diǎn)心得：
幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)健康當(dāng)成首要任務(wù)，樹(shù)立正確的健康觀念，我們保育員的工作不僅僅只是負(fù)責(zé)幼兒的飲食、衛(wèi)生、安全等瑣碎事務(wù)，更要配合好教師對(duì)幼兒進(jìn)行良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止、正確的人際交往等生活適應(yīng)能力的訓(xùn)練，這就要求我們保育員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能尊重孩子、讀懂孩子。
幼兒園是為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的，我們是平凡的，也是偉大的。保育員不僅要有有愛(ài)心耐心責(zé)任心還有一顆服務(wù)的心：為幼兒園服務(wù)，為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)。
讓我們一起為我們的幼兒園工作做出自己的努力！做出屬于我們保育員的一片天！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
全市小學(xué)老師教學(xué)技能第二學(xué)期全員培訓(xùn)班業(yè)已結(jié)果?；仡檸滋斓那樾?，不論是學(xué)習(xí)，還是文娛樂(lè)活動(dòng)，都使我受益匪淺、回味無(wú)窮、現(xiàn)作以下小結(jié)。
本次全市小學(xué)老師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班開(kāi)班前。市教育局劉局長(zhǎng)在大會(huì)上作了動(dòng)局長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，從國(guó)外的教育現(xiàn)狀淡到我市的教育發(fā)展，再到本次開(kāi)展培訓(xùn)班的目的，充分體現(xiàn)出市局對(duì)本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重視，把它作為培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)、鍛煉意識(shí)、提高綜合素質(zhì)和技能水平，應(yīng)對(duì)各項(xiàng)工作挑戰(zhàn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重大措施、我們聞三激動(dòng)不已。
舉辦本次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)人才為本;科技興國(guó)，關(guān)鍵在人。我們作為一支培養(yǎng)人才隊(duì)伍、就是政治上靠得住。綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)上能力強(qiáng)。我們培訓(xùn)的目的，就是要提高自己的業(yè)務(wù)能力，綜合素質(zhì)高。努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和提高教育事業(yè)的發(fā)展水平。再者這次培訓(xùn)、為我們提供了一個(gè)互相了解、集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我們充分認(rèn)識(shí)到，在知識(shí)更新日益加快的今天。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、掌握新技能、拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形勢(shì)迫切需要我們更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓展知識(shí)視野。提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能，通過(guò)集中學(xué)習(xí)，考試，幫助我們養(yǎng)成一種習(xí)慣形成一種機(jī)制。給我們一個(gè)充電、交流提升的機(jī)會(huì)，促使我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)年級(jí)的教材分析、如何評(píng)課、學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法和提高說(shuō)課能力。各位優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教研員給我們上了一節(jié)教材分析課。他們學(xué)識(shí)廣博、思想睿智、語(yǔ)句生動(dòng)。精湛的教學(xué)藝術(shù)，融入他們生動(dòng)。精彩的講課中，深深地感染著我們每個(gè)聽(tīng)課教師，使我們更明白每?jī)?cè)的教材內(nèi)容熟悉每類(lèi)教師，為日后更好地進(jìn)行教學(xué)教育工作有了遵遁。特別是市教研究的何子山教研員給為我們上了一堂生動(dòng)的示范課——“有效地教學(xué)”更使我們受益不少。
總之，本次培訓(xùn)班的舉辦，不僅使我們?cè)诮虒W(xué)技能上有了提高，更重要的是進(jìn)一步錘煉我們教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)，使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)有了更大的幫助。培訓(xùn)班的舉辦，讓我們苦中有樂(lè)，樂(lè)中長(zhǎng)智，日子雖然短暫，但我們過(guò)得充實(shí)，愿這樣的培訓(xùn)班年年舉行，我們將無(wú)限欣慰。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
根據(jù)晉中市、左權(quán)縣教育局關(guān)于舉辦幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽的通知要求，結(jié)合我園實(shí)際情況，于20xx年6月份組織了左權(quán)第一幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能大賽初賽、復(fù)賽。這次活動(dòng)中，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心籌備，廣大教師積極參與，使得大賽內(nèi)容豐富，形式多樣。我園舉辦的教師專(zhuān)業(yè)技能大賽歷時(shí)三個(gè)月,共分四個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、全園教師積極備賽、專(zhuān)業(yè)技能大賽、服飾與職業(yè)禮儀風(fēng)采展示。這次大賽為教師搭建表現(xiàn)自我、展示風(fēng)采的平臺(tái)，極大地提高了全園教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
專(zhuān)業(yè)技能大賽是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的檢驗(yàn)，所以我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專(zhuān)門(mén)成立了以劉麗芳園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的教師專(zhuān)業(yè)技能大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)技能大賽動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)全園教師積極參與，并制定了詳細(xì)的比賽方案和評(píng)分細(xì)則，保證了比賽的順利進(jìn)行。
大賽共設(shè)立兩項(xiàng)：個(gè)人和集體。個(gè)人包括單項(xiàng)和全能，單項(xiàng)包括：繪畫(huà)、舞蹈、手工制作、彈唱、語(yǔ)言、課件制作；全能即單項(xiàng)六項(xiàng)內(nèi)容都參與。這次活動(dòng)中，踴躍出了一大批優(yōu)秀的一線教師，還有一批青年教師也在本次活動(dòng)中得到得到了極大的鍛煉，我們看到了每位教師對(duì)幼教事業(yè)的用心、認(rèn)真、執(zhí)著和努力，也看到了教師發(fā)展的新元素和動(dòng)力！
從本次比賽的內(nèi)容與藝術(shù)形式看，各參賽教師準(zhǔn)備充分，敢于挑戰(zhàn)自我、大膽創(chuàng)新，有特色、有亮點(diǎn)，尤其是突出了對(duì)我們左權(quán)本土文化元素的挖掘與表現(xiàn)，從藝術(shù)教育的角度展現(xiàn)了我園本土文化特色課題，左權(quán)民歌和小花戲資源在幼兒園教育教學(xué)中的良好運(yùn)用，得到了大家的一致好評(píng)。如在《家鄉(xiāng)》的命題畫(huà)中，大家通過(guò)不同的美術(shù)創(chuàng)作形式如線描、國(guó)畫(huà)等描繪出了左權(quán)的名勝古跡“祝融公園”“、麻田左權(quán)將軍殉難處十字嶺”、“龍泉國(guó)家森林公園”等，充分展現(xiàn)了濃濃的愛(ài)家鄉(xiāng)情懷；在舞蹈比賽中，韓東葉老師一段形象逼真的'左權(quán)小花戲“親疙瘩下河洗衣裳”以扇達(dá)意，以歌抒情，以舞傳神，以戲引人，有著鮮明的風(fēng)格；而王麗霞老師自彈自唱的“桃花紅、杏花白”更是把比賽現(xiàn)場(chǎng)推向了高潮，聽(tīng)的人們?nèi)缱砣绨V，激發(fā)了對(duì)美好生活的向往。
在講教育故事比賽活動(dòng)中，參賽教師圍繞“如何扎實(shí)有效地開(kāi)展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)”為中心，就目前教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論和反思。她們立足教育實(shí)踐，捕捉“一日生活的每個(gè)教育環(huán)節(jié)、每個(gè)生活環(huán)節(jié)”中發(fā)生的典型細(xì)節(jié)和真實(shí)情景，加以提煉加工，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，結(jié)合自己的反思，詮釋教師對(duì)新教學(xué)理念的把握、對(duì)教學(xué)方式的改進(jìn)，康云燕老師講述的教育小故事《愛(ài)在身邊》，感動(dòng)的大家熱淚盈眶、泣不成聲，深深體會(huì)到了作為一名幼兒教師的光榮與自豪。
在課件制作中，老師們克服了地處山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)落后的困難，加班加點(diǎn)，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)我園親自講授和輔導(dǎo)她們?nèi)绾沃谱?，使他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)制作有一質(zhì)的飛躍。
尊家長(zhǎng)，勤溝通，講文明，樹(shù)新風(fēng)?；プ鹬兀茖捜?，美師德，樂(lè)融融。禮儀交融師生樂(lè)，仁愛(ài)送暖滿(mǎn)庭高，在講文明，樹(shù)新風(fēng)的今天，左權(quán)一幼的教師們用自信的微笑，端莊的舉止，文雅的談吐，高尚的人格，做好孩子的表率，爭(zhēng)當(dāng)文明的使者，為文明新風(fēng)添彩，為和諧中國(guó)加油。
為此，我們排練了集體節(jié)目《在燦爛的陽(yáng)光下》，展示幼兒教師的風(fēng)采，體現(xiàn)了我們左權(quán)一幼全體教師健康向上，熱愛(ài)幼教工作，充滿(mǎn)活力的精神風(fēng)貌。
本著以技能大賽為抓手，提升幼兒教師專(zhuān)業(yè)水平的總旨，我們鼓勵(lì)廣大教師積極參加比賽。全園專(zhuān)業(yè)教師70名，參賽教師68名，參賽率達(dá)到了97%，本次大賽不僅促進(jìn)了幼兒教師之間的交流、協(xié)作與提高，還推動(dòng)了我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
此次大賽歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，涉及面廣，通過(guò)舉辦初賽、復(fù)賽，每位教師都取得了優(yōu)異的成績(jī)。最后評(píng)出單項(xiàng)獎(jiǎng)和全能獎(jiǎng)共42名，單項(xiàng)獎(jiǎng)：繪畫(huà)獎(jiǎng)、舞蹈獎(jiǎng)、彈唱獎(jiǎng)、語(yǔ)言獎(jiǎng)、手工制作獎(jiǎng)、課件制作獎(jiǎng)，分別設(shè)有一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名；全能獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。
這些脫穎而出的優(yōu)秀選手通過(guò)精心準(zhǔn)備，代表我園參加了全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能大賽。通過(guò)他們的不懈努力，于9月13舉辦的全縣幼兒教師技能大賽中，我園教師豈麗霞、康云葉、張瑞、韓冬葉、王麗霞、王旭晴、高娜、國(guó)向芳、王晉萍、霍春霞、郝麗華12名教師榮獲左權(quán)縣幼兒教師技能大賽單項(xiàng)獎(jiǎng)，她們將代表全縣幼兒教師去參加晉中市首屆幼兒教師技能大賽，希望她們肩負(fù)重任，再接再厲，能取得更優(yōu)異的成績(jī)，讓她們?cè)趯?zhuān)業(yè)水平上邁上一個(gè)新臺(tái)階。
專(zhuān)業(yè)技能大賽雖然結(jié)束了，但比賽的思考卻沒(méi)有停止，我們對(duì)比賽進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，并針對(duì)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思，提出了解決問(wèn)題的辦法。將以本次比賽為契機(jī)，強(qiáng)化廣大教師對(duì)專(zhuān)業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí)，更加注重培養(yǎng)和豐富教師的專(zhuān)業(yè)技能，為提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對(duì)自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的`學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)教師，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）、養(yǎng)成根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思索，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）、天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
我很清楚我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。課堂上，面對(duì)各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
在這短短的兩周里，我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想：真應(yīng)該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學(xué)習(xí)情景?？傊?，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì)，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望！
幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能提升培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
20xx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能提高培訓(xùn)在xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)舉辦，我們這期已是培訓(xùn)班的第五期，來(lái)自全xxxx市的100多名英語(yǔ)教師參加了為期14天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)由xxxx省教育廳主辦，xxxx外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦，實(shí)行小班教學(xué)。在為期兩周的培訓(xùn)中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)我們從英語(yǔ)技能——語(yǔ)音、語(yǔ)法、視聽(tīng)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有許多的感慨：
作為一名的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。我們的視聽(tīng)說(shuō)老師，我們的語(yǔ)法老師，都很年輕，卻是專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常過(guò)硬，我倍惜來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到的最寶貴的，是所有的老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和能吃苦的精神。這些老師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)、嚴(yán)于律己的敬業(yè)精神讓我永記心間！
對(duì)自我的重新熟悉：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，純熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
對(duì)英語(yǔ)教師角色的重新熟悉：
（1）學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
（2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的`熱情更加高漲。
（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注重教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
（4）教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思索，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)法的新熟悉：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能碰到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為一名山區(qū)英語(yǔ)教師，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）、養(yǎng)成根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
（2）、上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
（3）、課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思索，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過(guò)度依靠老師。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
（4）、天天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的一日常規(guī)習(xí)慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。天天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)樸的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿(mǎn)創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
我很清楚我此次的目的是學(xué)習(xí)！是在英語(yǔ)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的12天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的。課堂上，面對(duì)各位教師富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為了加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，形成更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，教師們經(jīng)常組織我們討論一些熱門(mén)話題或經(jīng)典句型。在我們的課堂上，我們不僅了解到更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化習(xí)俗，也同時(shí)更深刻的理解了本國(guó)的文化習(xí)俗與價(jià)值觀。更為重要的是，所有授課教師們給我們帶來(lái)了各種豐富的英語(yǔ)課堂，也給我們帶來(lái)了提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。
在這短短的兩周里，我學(xué)到了很多。甚至在上課的時(shí)候都會(huì)走神想：真應(yīng)該重新回到這樣的校園里，想象著自己在這樣的校園里的學(xué)習(xí)情景?？傊?，這樣的培訓(xùn)希望以后還有機(jī)會(huì)，再次感謝這次培訓(xùn)的主辦方及相關(guān)部門(mén)，給我這樣的機(jī)會(huì)讓我在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能方面和教育理論等方面的提高和拓展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以老師們的精神和態(tài)度為榜樣，努力讓自己的工作做得更好。不辜負(fù)對(duì)我的期望！