總結(jié)是進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)工作的重要手段。如何提高寫作水平總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，我們要通過(guò)總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高自己的能力和水平。
生活中的美學(xué)生篇一
所謂大千世界，無(wú)奇不有。提起重大的發(fā)現(xiàn)，大家可能會(huì)想到科學(xué)家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始留心觀察了：偶然中，我發(fā)現(xiàn)在春天經(jīng)?？梢钥吹娇罩酗w舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網(wǎng)查了資料。原來(lái)，這些白毛毛是楊樹(shù)或柳樹(shù)的種子。在雌的楊樹(shù)或柳樹(shù)的枝條上長(zhǎng)著一串串小葡萄似的果實(shí)，果實(shí)裂開(kāi)后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內(nèi)，隨風(fēng)飄蕩。如果落到濕潤(rùn)的土壤上，它們就會(huì)在那里生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出綠油油的小楊樹(shù)或小柳樹(shù)來(lái)。原來(lái)呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹(shù)的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會(huì)，給我們大自然孕育出更多綠色。
“給我一雙慧眼，讓我把這個(gè)世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發(fā)出了感嘆。這個(gè)世界，有太多美好的事物值得我去發(fā)現(xiàn)。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。
生活中的美學(xué)生篇二
那天晚上，我正準(zhǔn)備休息，忽然，一只小飛蟲落在了我的作業(yè)本，我心里頗為不舒服，想把它拍死。
我拿起筆，用筆尖在他的周圍晃來(lái)晃去，拖動(dòng)著他左右移動(dòng)，這突如其來(lái)的“攻擊”使他惶恐不已，它被嚇得像無(wú)頭蒼蠅一樣，四處逃竄。忽然，我的手和它的翅膀粘在一起，出于厭惡，我狠狠地把手一甩，企圖能和它分開(kāi)，不知道被一只手抓起并甩出是何等滋味。
看著它驚慌而顫抖的身體，我才發(fā)現(xiàn)我是這麼殘忍，我連忙把它放在桌子上，而這奄奄一息的小東西卻就此一命嗚呼！透過(guò)我自己，我看到了人類的殘酷之處，有多少人為了一飽口福而吃那些野生珍貴的動(dòng)物？鯊魚的身體流出絲絲血跡，熊掌也成為盤中餐，大雁，海豹，也難逃厄運(yùn)，就連那美麗的孔雀，也被粘上了標(biāo)簽，出現(xiàn)在飯店中！
我為人類感到可悲，羞愧。
我們總認(rèn)為自己是高高在上的，不把其他生命體放在眼里，而這個(gè)小飛蟲卻讓我知道了：人類不是地球唯一的主人，所有的生物在生命面前同樣可貴，偉大，更是平等的，缺少了種種生物，我們的'地球就會(huì)黯然失色！
小飛蟲死了，可它帶給我的啟示卻珍藏在我心中。
生活中的美學(xué)生篇三
1、不在走廊、大走廊及上下樓梯時(shí)奔跑、打球及玩追逐游戲。
2、不攀爬走廊花臺(tái)及女兒墻。
3、遵守規(guī)定不在校園禁區(qū)內(nèi)游戲。
4、不任意觸碰電動(dòng)鐵卷門開(kāi)關(guān)或其它電源開(kāi)關(guān)。
5、不從樓上丟棄物品到樓下。
6、不帶危險(xiǎn)物品(彈弓、bb槍、瑞士刀、甩炮、水鴛鴦、爆竹等具有危險(xiǎn)性物品)到學(xué)校玩。
7、除非發(fā)生緊急狀況(火災(zāi))，我不任意觸碰消防滅火器。
8、下樓梯不爭(zhēng)先恐后、照順序從樓梯右側(cè)下樓。
9、自然教室的實(shí)驗(yàn)器材我會(huì)遵照老師的指導(dǎo)作實(shí)驗(yàn)，不隨意碰觸，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
10、不在教室內(nèi)或走廊上打球、丟擲飛盤或從事其他激烈的運(yùn)動(dòng)。
11、在校上學(xué)期間我不任意出校購(gòu)買東西。
12、不接近校園內(nèi)設(shè)有施工圍籬的施工場(chǎng)所，也不在這些地方游戲。
13、學(xué)校的游戲器材區(qū)為一至三年級(jí)同學(xué)使用，我會(huì)禮讓給較低年級(jí)同學(xué)使用。
14、遵守學(xué)校規(guī)定的時(shí)間上學(xué)，不早到也不遲到。
15、在校園或班上看到陌生人我會(huì)提醒老師注意。
16、不任意攀爬籃球架。
17、上課鐘聲響，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，不在外面逗留。
18、遇有校外不明人士到班級(jí)推銷物品或雜志，我會(huì)立即告訴老師或到學(xué)務(wù)處報(bào)告。
19、我會(huì)愛(ài)惜學(xué)校公物，不隨意破壞;若有損壞學(xué)校公物情形，我會(huì)照價(jià)賠償。
校外安全。
1、上下學(xué)遵守交通規(guī)則，我會(huì)遵照學(xué)校規(guī)定的上下學(xué)路線行進(jìn)、遵從交通**、導(dǎo)護(hù)老師及義工的指揮，不任意穿越馬路。
2、放學(xué)我會(huì)準(zhǔn)時(shí)回家，跟上路隊(duì)，不落隊(duì)，不落單，不買零食邊走邊吃，不在不正當(dāng)?shù)膱?chǎng)所逗留。
3、我不使用腳踏車、滑板車作為上下學(xué)的交通工具。
4、上下學(xué)途中遇有緊急狀況我會(huì)運(yùn)用附近的導(dǎo)護(hù)商店尋求援助。
5、遵守學(xué)校的規(guī)定，我會(huì)在學(xué)校規(guī)定的接送區(qū)等候家長(zhǎng)。
6、上下學(xué)途中我不逗弄路上的野狗或精神異常的人，也不接受陌生人的任何禮物。
7、上下學(xué)途中遇有斷落的電線，我不會(huì)去碰觸，并會(huì)即時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。
8、上下學(xué)途中遇有施工路段，我會(huì)遵守工地指揮人員的引導(dǎo)安全的通過(guò)。
9、無(wú)論校內(nèi)或校外，我都不會(huì)對(duì)同學(xué)惡作劇，以免造成危險(xiǎn)或意外傷害。
生活中的美學(xué)生篇四
紅燒的味道大家知不知道，色澤上閃著光，那種味道永遠(yuǎn)保持著鮮的本來(lái)面目，吃去很是爽口，要是還入了味，那味道就更別提。
我很是喜歡這種紅燒的排骨，味道很濃，不但很鮮，而且還有點(diǎn)甜，就像那些靠自己努力得到的錢，看著欣慰，用起來(lái)還有點(diǎn)驕傲，有點(diǎn)甜絲絲的，雖然沒(méi)有像那些靠貪污得來(lái)錢的人們富有，可是自己賺來(lái)的錢，比貪污來(lái)的錢用得塌實(shí)，用得心安理得。
干燒魚頭可是我的最
愛(ài)
，雖然看著平平淡淡的，可是吃起來(lái)卻又有一番滋味，就好像
生活
中的平淡家族，雖然沒(méi)有那些富家子弟的家族有錢，可是生活的也不差?。∑狡降墒怯指挥袠?lè)趣的度過(guò)一生不是蠻好的嗎？我也很向往，只要原滋原味的就行了，生活得不亦樂(lè)乎。
糖醋大白菜大家吃過(guò)沒(méi)有，我可是天天吃，吃出味道了呢！
那種又酸又甜的味道實(shí)在是讓人難忘，聞起來(lái)酸酸的，可是吃到嘴里又有點(diǎn)甜，讓人蕩氣回腸，一切都是那么的難忘，就像生活里的好事，或者壞事，都是讓人難忘的，做好事得到的表?yè)P(yáng)比吃了蜂蜜還甜，和大家一起分享更是樂(lè)趣無(wú)窮，這種時(shí)候是最甜的'時(shí)候，這個(gè)甜是非常難忘的，以后還可以拿出來(lái)品嘗品嘗呢！做壞事總是要受到批評(píng)的，躲的過(guò)初一躲不過(guò)十五啊，那種被人罵的感覺(jué)實(shí)在是很酸，雖然下定決心，可是也不能保證下次不犯，一次次的酸味讓我體會(huì)到了做壞事不分大小，只要你去做了，那你就是不對(duì)的，既然你自己要做，就應(yīng)該知道后果，如果你執(zhí)意去做，那就等著，呵呵，品醋吧！
你那小小的肚子該滿足了吧，要是不夠還來(lái)找我：鹽煨、清燉、飄香火鍋……包你吃到滿意，啥也別說(shuō)了，我研究燒法去了，你也好消化一下了吧。
生活中的美學(xué)生篇五
1、總是稱呼老師職位或尊姓。
2、按時(shí)或稍提前到課堂。
3、提問(wèn)時(shí)舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
6、如果因緊急事情離開(kāi)學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽(tīng)課有困難，可以約見(jiàn)老師尋求幫助，老師會(huì)高興的`幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
12、當(dāng)老師提問(wèn)且沒(méi)有提定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。
生活中的美學(xué)生篇六
3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二;。
4、小秘密要告訴媽媽;。
5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果;。
6、不與陌生人說(shuō)話;。
7、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具;。
8、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑;。
9、不保守壞人的秘密;。
10、壞人可以騙。
生活中的美學(xué)生篇七
這年、八月，我在心底默默承諾，等待著明年會(huì)出現(xiàn)那交集。
這年、八月，沒(méi)有春的朝氣，夏的激情，冬的靜謐，唯獨(dú)有著秋的藝術(shù)和氣質(zhì)。
這年八月，我開(kāi)始思考自己的人生。我不能再有太多的擔(dān)憂，路在自己腳下，沒(méi)有人可以阻止我！
花落，在一場(chǎng)蕭瑟的雨水中，凋謝了自己的哀愁，激情奮起的火焰，從那樣一個(gè)夜晚開(kāi)始燃燒。愜意、舒坦，在這年八月，我不能擁有；浪漫、愛(ài)情，在這年八月，我不能擁有。我擁有的只是青春的朝氣和不懈的努力，我想和明年的大學(xué)相會(huì)。
這年、八月，開(kāi)始另一個(gè)春秋。
生活中的美學(xué)生篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和全球文化交流的不斷增強(qiáng)，西方音樂(lè)劇逐漸傳播開(kāi)來(lái)，成為全世界人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。近幾年來(lái)，不少人開(kāi)始對(duì)西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)進(jìn)行研究，認(rèn)為西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)蘊(yùn)含了不少動(dòng)人心弦的藝術(shù)元素，本文就深入淺出的對(duì)西方音樂(lè)劇中悲劇美學(xué)的產(chǎn)生原因、構(gòu)成因素、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行分析，試圖填補(bǔ)西方音樂(lè)劇研究中的一些空白。
西方音樂(lè)劇悲劇美學(xué)。
在人類漫長(zhǎng)的的文化發(fā)展歷史中，西方古老的音樂(lè)劇是一種重要的表現(xiàn)形式。據(jù)說(shuō)目前我們能夠完整欣賞的劇本且有史可記載的，就是西方的古希臘音樂(lè)劇。西方的音樂(lè)劇中的音樂(lè)風(fēng)格多種多樣，不拘一格，不受到任何公式化模式的約束。音樂(lè)劇的作曲風(fēng)格分為爵士、搖滾、鄉(xiāng)村音樂(lè)、迪斯科、靈魂樂(lè)等，其中不少也采用了混合式的作曲方式，融入了多種音樂(lè)元素。隨著時(shí)代的發(fā)展和全球文化交流的不斷增強(qiáng)，西方音樂(lè)劇逐漸傳播開(kāi)來(lái)，成為全世界人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。許多音樂(lè)劇作品不僅在對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法進(jìn)行了創(chuàng)新，還大膽地引入了異域的許多音樂(lè)元素，使得西方音樂(lè)劇成為一門兼容并蓄的豐富藝術(shù)。正因?yàn)槿绱?，越?lái)越多的音樂(lè)學(xué)者和相關(guān)研究人員開(kāi)始加大對(duì)西方音樂(lè)劇的關(guān)注。尤其是近幾年來(lái)，不少人開(kāi)始對(duì)西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)進(jìn)行研究，認(rèn)為西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)蘊(yùn)含了不少動(dòng)人心弦的藝術(shù)元素，本文就深入淺出的對(duì)西方音樂(lè)劇中悲劇美學(xué)的產(chǎn)生原因、構(gòu)成因素、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行分析，試圖填補(bǔ)西方音樂(lè)劇研究中的一些空白。
從古至今的藝術(shù)史上，能夠打動(dòng)人心的藝術(shù)作品往往都不是喜劇而是悲劇，無(wú)論是西方古希臘中的《美狄亞》、《奧德賽》還是中國(guó)傳統(tǒng)的《霸王別姬》、《梁?！?，無(wú)一不是以悲劇的情節(jié)內(nèi)容和表現(xiàn)形式扣人心弦。西方音樂(lè)劇發(fā)展到今天已經(jīng)成為藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是好萊塢音樂(lè)劇，既要講究藝術(shù)的價(jià)值性，又要考慮是否具有商業(yè)價(jià)值，這就要求西方音樂(lè)劇不得不越來(lái)越多的考慮加入悲劇因素來(lái)吸引眼球。現(xiàn)代西方音樂(lè)劇中的悲劇元素由現(xiàn)代的歌舞手段來(lái)進(jìn)行演繹，將歌唱、舞蹈、布景等音樂(lè)元素有機(jī)的融合在一起，其悲劇的渲染力就更加強(qiáng)烈了。想要充分的表現(xiàn)出西方音樂(lè)劇的魅力，那么悲劇因素就是不得不重視和表現(xiàn)的。音樂(lè)劇的創(chuàng)作要調(diào)動(dòng)一切手段和形式為劇情演繹故事而服務(wù)。西方音樂(lè)劇的不斷多樣化發(fā)展，促使我們向往能在更大范圍里和更高層次上展現(xiàn)音樂(lè)劇中悲劇美學(xué)的表現(xiàn)力和審美功效。
音樂(lè)劇中號(hào)的旋律，往往可以引起演員和觀眾的情感共鳴。雖然有的西方音樂(lè)劇的臺(tái)詞十分冗長(zhǎng)，但是感人至深的旋律卻可以彌補(bǔ)這一不足。西方獨(dú)特的詩(shī)化語(yǔ)言和演員演唱的旋律通過(guò)良好的結(jié)合，輔助以布景、道具等，常能將音樂(lè)劇推向高潮。以著名的悲劇式音樂(lè)劇《羅密歐與朱麗葉》為例，此部音樂(lè)劇本身就是一個(gè)極為凄美的愛(ài)情悲劇，故事情節(jié)中就具備了“悲劇美”的潛質(zhì)。當(dāng)音樂(lè)劇發(fā)展到高潮的時(shí)候，尤其是男主人公殉情的時(shí)候，此時(shí)全劇的高潮來(lái)臨，小提琴演奏出哀怨婉轉(zhuǎn)的主旋律，甚至輕而易舉的就達(dá)到了催人淚下的感人效果。此時(shí)此刻，在旋律的指引下，一部音樂(lè)劇隱藏在悲劇因素下的巨大美感被無(wú)限的放大出來(lái)，不得不說(shuō)為音樂(lè)劇的表現(xiàn)力增添了十足的色彩。
西方音樂(lè)劇中的舞蹈動(dòng)作以及其他肢體語(yǔ)言也都嚴(yán)格表現(xiàn)出“動(dòng)作性”的藝術(shù)特性，音樂(lè)劇通過(guò)演員流動(dòng)性的動(dòng)態(tài)肢體語(yǔ)言來(lái)塑造音樂(lè)劇中的形象，并且反映音樂(lè)劇中的美感。很多音樂(lè)劇的創(chuàng)作者利用舞蹈和戲劇的共同沖突來(lái)抒情達(dá)意，他們通過(guò)音樂(lè)中節(jié)奏的變化而變化演員的舞蹈動(dòng)作，其動(dòng)作幅度的不斷變化能夠來(lái)表現(xiàn)塑造形象的內(nèi)心情緒變化。例如音樂(lè)劇《紅色的天空》中，為了表現(xiàn)黑人所受到的種族歧視以及其他種種悲劇，演員采用了爵士舞步，雖然這和傳統(tǒng)的音樂(lè)劇有很大的差別，卻很好的融入了黑人本土的音樂(lè)元素，大力量的舞蹈動(dòng)作恰如其分的表現(xiàn)了一種內(nèi)心的悲憤之情，讓觀看之人也不得不為之感嘆。
通過(guò)以上的論述我們不難發(fā)現(xiàn)，西方音樂(lè)劇注重的美學(xué)很大程度上要服從于感覺(jué)和感知，其目的之一就是要對(duì)觀看者造成視聽(tīng)上的強(qiáng)烈沖擊力。西方音樂(lè)劇越來(lái)越重視悲劇美的演繹，就是為了突出這種心理和感覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊力，并使觀眾與整個(gè)音樂(lè)劇產(chǎn)生共鳴。
【1】黃定宇.《音樂(lè)劇概論》.中國(guó)戲劇出版社，2003年1月第一版.
【2】錢苑?林華.《歌劇概論》.上海音樂(lè)出版社，2003年4月第一版.
【3】康洪興.《戲劇導(dǎo)演表演美學(xué)研究》.高等教育出版社，1996年6月第一版.
【4】劉佳《試論西方音樂(lè)劇在二十世紀(jì)的發(fā)展傾向》.北京人民音樂(lè)出版社，2005年3月第一版.
生活中的美學(xué)生篇九
我總認(rèn)為:讀書,是我目前的使命.它是父母交給我的,是上天交給我的,是命運(yùn)..交給我的.是的,因此我沒(méi)有反抗,沒(méi)有做任何的反抗,我一味地順從著,從著.直到今天,我才覺(jué)悟,每個(gè)人的命運(yùn)應(yīng)該自己安排,自己并不是木偶,要由父母牽著繩按他們的思想讓我們做事,我們有自己的思考,有自己認(rèn)為要做和應(yīng)該做的事情.但我沒(méi)想到的是,我以前竟也是一個(gè)一切由父母說(shuō)了算的木偶.有時(shí)侯,我覺(jué)得生活很無(wú)奈.別人有的東西而自己沒(méi)有,的確也是一件難過(guò)的事情.而上天也總是那么的不公平,有些人注定了是做富貴人家,而有些人呢?卻在街邊行乞.因?yàn)?我就是這樣的一個(gè)人,不能做自己想要做的事情,不能隨心所欲地笑,哭.因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò):“你是女孩子!”是的,我是女孩子,難道女孩子就不能夠大聲笑,哭嗎?為什么這么的不公平,只有男孩子才能有豪邁的氣概和大丈夫的風(fēng)范嗎?但也有句話叫做“巾幗不讓須眉”呀!我要反抗,我從今天起要反抗,首先,我就要大聲笑,哭.讓別人到背后說(shuō)去吧.
現(xiàn)在,我的朋友都沒(méi)了.因?yàn)樗齻冇X(jué)得我的性格和她們不和,會(huì)對(duì)她們?cè)斐梢恍┬┑睦_,我也曾經(jīng)寫過(guò)信道歉,但是一次次被拒絕了,這就是中學(xué)生活的苦楚吧.而還有一位,她曾經(jīng)也被朋友孤立過(guò),但我陪在她身邊,倆人一起玩,我說(shuō)過(guò):“如果以后她們和你和好了,你會(huì)不理我嗎?”她也信誓旦旦地告訴我:“不會(huì)的!”但現(xiàn)在,她們不理我了,反而跟她和好了.從此,我成了一位孤獨(dú)的勇士,而她呢?因害怕跟我玩會(huì)破壞她跟那些人的感情,于是,她犧牲了我,去補(bǔ)救與多數(shù)人的友誼.嗯,以前,我有什么秘密都會(huì)給她看,說(shuō).但現(xiàn)在,我看透了.人,只是一個(gè)虛偽的物品,而對(duì)于她來(lái)說(shuō),朋友,是在困難的時(shí)候一只援助之手,而風(fēng)雨之后,就是一張沒(méi)用的廢紙罷了.現(xiàn)在,我也是形單影只的了,孤單的我曾面對(duì)朋友的絕交信而流下了恨的淚花,但現(xiàn)在不一樣了,我要振作,讓她知道,沒(méi)有了我這個(gè)朋友,是她的損失....
這喧囂的城市啊,你真的讓我感到很失望....
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生活中的美學(xué)生篇十
等待，這個(gè)詞，它代表了許多許多；當(dāng)咱們失意落迫的時(shí)分，咱們會(huì)等待，當(dāng)咱們受挫無(wú)助的時(shí)分，咱們會(huì)等待；當(dāng)咱們對(duì)未來(lái)充溢向往時(shí)，咱們也會(huì)等待。冬天來(lái)了，萬(wàn)物都在等待著，等待著春天的到來(lái)，這樣，它們就又從頭煥發(fā)出生機(jī)；天氣炎熱，河水干枯的時(shí)分，魚兒在等待著暴雨的到來(lái)，這樣，它們就又可以在水中暢游，咱們要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)等待，咱們就有了動(dòng)力，才會(huì)奮然向前。
在咱們對(duì)未來(lái)失掉信心時(shí)，要學(xué)會(huì)等待，由于等待著未來(lái)的完美，咱們才有動(dòng)力。去不斷地斗爭(zhēng)，不斷地盡力。
也有人，總那么以為，已然對(duì)未來(lái)沒(méi)有了信心，再怎樣去等待，也是不可能的，這樣的人越是這樣，他就會(huì)越頹廢；還有些人，總是等待著以后是多么地完美，多么地完美，但是到最后，他才發(fā)現(xiàn)那僅僅自我的幻想算了，此時(shí)的自我，僅僅一個(gè)普普通通的人，自我也僅僅想入非非，這就告訴咱們，當(dāng)咱們等待著未來(lái)時(shí)，自我不去盡力，不去斗爭(zhēng)，只在那里空想，那僅僅徒勞。
當(dāng)咱們的未來(lái)與等待中的相反時(shí)，千萬(wàn)不要頹廢，正由于咱們對(duì)未來(lái)有著完美的憧憬，咱們才會(huì)去為之盡力斗爭(zhēng)；當(dāng)咱們的未來(lái)和自我想像中的一樣時(shí)，也不要去沾沾自喜，由于比起沾沾自喜，咱們還有更重要的事，那就是再接再厲。
學(xué)會(huì)等待，也是一件不容易的事，如果等待僅僅在一旁空想，而不去做就能完結(jié)，那要抱負(fù)還有什么用呢？只要學(xué)會(huì)等待，咱們的抱負(fù)就邁出了一小步，而剩余的，務(wù)必要靠自我的`盡力去完結(jié)。
學(xué)會(huì)等待，也會(huì)使人的心情變好，當(dāng)咱們感到厭煩和丟失時(shí)，停下手中的工作，等待一下自我將會(huì)有什么走運(yùn)或開(kāi)心的事，自我也會(huì)有一絲的滿意和欣喜。
學(xué)會(huì)等待的人，總會(huì)比一些人要仔細(xì)，學(xué)會(huì)等待的人，總會(huì)將自我即將做的和可能做的事規(guī)劃得整整齊齊。當(dāng)自我發(fā)現(xiàn)某件事還沒(méi)有做時(shí)，自我變得是那樣慌亂，所以，學(xué)會(huì)等待，是一件可以改動(dòng)人的習(xí)慣的事。
學(xué)會(huì)等待，等待著咱們完美的明日！
生活中的美學(xué)生篇十一
見(jiàn)過(guò)了許多風(fēng)景，看過(guò)了許多美女，卻久久不能忘記那道最美的風(fēng)景。你是我心中的最美。
以前的我，無(wú)論做什么只是笑而不語(yǔ)，有時(shí)連笑或許都不會(huì)。以前的你，很嚴(yán)厲，或許也是不露笑容?？僧?dāng)我來(lái)到這所陌生而又向往的學(xué)校，很孤獨(dú)，努力尋找我所要找的那間教室。
當(dāng)我走進(jìn)那一間教室，我便知道我的初中生活已經(jīng)開(kāi)始。不知會(huì)遇到什么樣的同學(xué)們？會(huì)和什么樣的好朋友在一起呢？這都是我所關(guān)心的問(wèn)題。唯一沒(méi)有想到的是遇上你。第一次上臺(tái)發(fā)言，你就否決了我?；蛟S我沒(méi)有那么出色，我只是平平凡凡的一位女生。當(dāng)然，你沒(méi)有懲罰我，只是微笑面對(duì)，所以我認(rèn)為你是一位和藹的老師。
聽(tīng)別人講起初中生活，更加讓我們向往這種初中三年的生活。我幻想過(guò)許多事情，例如，課上會(huì)給我們講笑話，會(huì)讓我們看電影。如果有這些我們已經(jīng)滿足，可是更讓我出乎意料的事情發(fā)生了。做游戲、講故事，這些都是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)的。你和我們一起完成了這些。因此，我也在改變著，你也不例外。我和同學(xué)們一步一步走向成熟，而你卻一點(diǎn)一點(diǎn)走向疲憊。和你在一起時(shí)很輕松，沒(méi)有任何煩惱。你就像一劑藥，只看見(jiàn)你或許就好了許多。然而你也有生氣的時(shí)候，可總是會(huì)看到讓我們逗得你想笑卻不笑的樣子。無(wú)論在任何一天，我們生活總是豐富多彩，你不僅是老師，似乎我們做任何事，你都要管。寫作業(yè)時(shí)坐姿不正，你糾正一下，拿筆姿勢(shì)不正，你也要教一下?；蛟S在別人看來(lái)，你很多事，可是在我看來(lái)，你像我的“父親”。
人生只有一次初中生活可以度過(guò)，我過(guò)得很開(kāi)心。有時(shí)和別的班的好朋友坐在一起聊天，互相聊起老師。這時(shí)，我的話便變得特別多。聊起你，或許現(xiàn)在該稱您了。她們有笑的，有皺眉的，我卻很幸福。她們不了解您，自然不會(huì)懂您。
以前你是我心中最美的風(fēng)景，現(xiàn)在您仍然是我心中最美的風(fēng)景。
生活中的美學(xué)生篇十二
泰安市寧陽(yáng)縣寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園夏晶設(shè)計(jì)意圖：
《生活中的信號(hào)》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班上冊(cè)主題六中的《特殊信號(hào)》。隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動(dòng)注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號(hào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
手電筒、自制旗子若干，多媒體課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒知道信號(hào)時(shí)傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實(shí)生活中的不同信號(hào)。難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以歌曲《我和星星打電話》導(dǎo)入：
剛才歌曲中唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù螂娫挘?BR> 小結(jié)：原來(lái)我們是通過(guò)電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）。
2、觀看課件對(duì)比古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同，感受現(xiàn)代的進(jìn)步。小結(jié)：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話鈴聲引出生活中的信號(hào)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的信號(hào)。（1）請(qǐng)一老師幫忙打電話，幼兒聽(tīng)到鈴聲知道來(lái)電話了。
告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來(lái)電話的一種信號(hào)。信號(hào)也可以給我們傳遞信息。（2）幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的信號(hào)。
幼兒可以集體模擬一下動(dòng)作信號(hào)。
小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能傳遞信息。我們通過(guò)信號(hào)接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號(hào)。
今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)？（幼兒自由創(chuàng)編）出示手電筒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編手電筒信號(hào)：一關(guān)一開(kāi)表示遇到危險(xiǎn)；傳三圈表示我愛(ài)你。
5、設(shè)計(jì)本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號(hào)。如：早操信號(hào)，入廁信號(hào)，午餐信號(hào)等等。
6、以拔河的游戲展現(xiàn)信號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。文檔僅供參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
二、了解探索陽(yáng)光的材料。
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）。
三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽(yáng)光的顏色。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
生活中的美學(xué)生篇十三
大學(xué)生活中的社交禮儀有哪些呢?下面小編整理相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
1.管好你的眼睛
眼睛會(huì)泄露你的心。想要掩飾住你的緊張、尷尬，你必須練就控制眼睛的絕活兒。
也別觸了電一樣飛速移開(kāi)!那樣沒(méi)禮貌。笑過(guò)之后，要么大跨步走人，要么找一個(gè)簡(jiǎn)短的話題，寒暄一下。
這種寒暄就是“哎呀，今兒太陽(yáng)不錯(cuò)哦”、“你這件衣服顏色真不錯(cuò)”這之類的話題，關(guān)鍵就在于，以你沉默寡言的性格，怎么能在腦子里迅速想到這樣的內(nèi)容，并且大大方方說(shuō)出來(lái)?本著笨鳥(niǎo)先飛的原則，你最好事先準(zhǔn)備幾個(gè)不同版本。
來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，眼睛千萬(wàn)不要亂瞟，控制好你的眼珠子，用上你的余光，所有的觀察請(qǐng)你在不動(dòng)聲色中完成。
如何用眼神進(jìn)行一段演講的開(kāi)場(chǎng)?
如果你是主講人、老大，需要震住場(chǎng)子，請(qǐng)你首先站到一個(gè)位置突出的地方，面帶微笑地隨便找個(gè)固定的東西盯著(后排中段某個(gè)人的扣子啊之類，目的在于鎖定目光，免得你緊張得亂張望)這時(shí)候會(huì)有零星幾個(gè)人注意到面帶微笑的你，但是大部分人在大聲喧嘩。
接下來(lái)你是不是很怕要吆喝“筒子們，請(qǐng)安靜”?那就別吆喝了，用個(gè)拽一點(diǎn)的動(dòng)作行不?環(huán)視全場(chǎng)一次，雙手于胸前擊掌一次，沒(méi)人理你重復(fù)一次，然后單手作勢(shì)向前向下壓(注意單手啊!!雙手跟指揮似的，囧)。世界就清凈了。這時(shí)候你可以平緩的輕描淡寫的語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)：“我們開(kāi)始吧?！?BR> 要點(diǎn)：拍巴掌別太響，你不是賣藝的，適中，以手不疼為標(biāo)準(zhǔn)。
環(huán)視全場(chǎng)頭別跟著眼睛動(dòng)，無(wú)法做到的回家偷偷練!!而且環(huán)視的時(shí)候只環(huán)視中間就行了，不需要連邊角也全都照顧到。一來(lái)用眼角望人很陰險(xiǎn)，二來(lái)你的環(huán)視會(huì)顯得刻板不自然。
一緊張就微笑并不是說(shuō)只用于演講這個(gè)場(chǎng)合，而是用于所有使你感覺(jué)緊張、尷尬的場(chǎng)合。但是有時(shí)候你也要有基本的判斷力，比如一些非常非常正式的場(chǎng)合，通過(guò)撩頭發(fā)等動(dòng)作來(lái)掩飾情緒是十分失禮的，大家千萬(wàn)記住了。
2.管好自己的嘴巴
什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，你腦子里要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。并且把它作為鐵律，否則你是控制不了你自己的。
有一種說(shuō)法是，一群人中話說(shuō)得最少的往往最有本事。一個(gè)怯懦的人往往容易在口頭上被人群攻哦，灰頭土臉地繳械投降是常事。
那到底是說(shuō)呀還是不說(shuō)啊?
說(shuō)是必須的，但是你的每一句話都要高瞻遠(yuǎn)矚。
什么明顯附和別人的“是啊，是啊，我也是”這樣的話就別說(shuō)了，還有你自己如果還不具備漂亮地、連貫地說(shuō)一段完整的話的能力，就不要做主要敘述人，而是做話題引導(dǎo)者。
做話題引導(dǎo)者要做些什么、說(shuō)些什么呢?
第一，聽(tīng)清楚別人在說(shuō)啥。
第二，記清楚別人是怎么說(shuō)到這兒的。
第四，在你功力達(dá)到的情況下，控制話題走向。
聽(tīng)起來(lái)復(fù)雜，但是做起來(lái)并不難。你前面不是都聽(tīng)明白、記清楚人家的話題是怎么進(jìn)行的了嗎?那你其實(shí)可以基本預(yù)測(cè)出話題走向，也就是說(shuō)根據(jù)目前眾人的發(fā)言可以得出什么結(jié)論。
話題差不多進(jìn)行不下去的時(shí)候，你可以引入下一個(gè)話題。比如人家說(shuō)了一大圈a商場(chǎng)不好，期間運(yùn)用對(duì)比、比喻等多種手段，已經(jīng)到火候了，這時(shí)候你就可以說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得a那一片兒地方的火鍋城還是不錯(cuò)噠。”
話題的轉(zhuǎn)移有兩個(gè)原則：一是相關(guān)性，必須能和上一個(gè)話題相連，不然別人說(shuō)你走神了;二是必須大家都熟悉感興趣，至于大家對(duì)什么感興趣，你就得想想你是在和什么年齡層次的人打交道了。
總之現(xiàn)階段，在一次多人談話中，你就是一過(guò)渡句，起承上啟下作用。其余的漂亮話往后慢慢學(xué)。
3.做個(gè)“不冷不熱”的人
擺脫小家子氣，要自信，也要體貼。
所謂“不冷”，就是要照顧一下一群人中插不上話的人，陪他聊一聊。
內(nèi)心不自信的人容易忽視這一點(diǎn)。為什么呢?因?yàn)橐粋€(gè)不自信但是并沒(méi)有在談話中被冷落的人，會(huì)十分慶幸那個(gè)陷入尷尬之中的人不是自己，同時(shí)又擔(dān)心自己也會(huì)陷入同樣境地，于是更起勁地加入到談話中，無(wú)暇顧及旁人。
那你要怎么保證你自己不會(huì)和你營(yíng)救的人被一起冷落哩?
其實(shí)這根本不成問(wèn)題，你不是陪他去受苦受難，而是引導(dǎo)他進(jìn)入話題。比如：“xx，你有沒(méi)有……”、“xx，我記得你那時(shí)候也是……”，不過(guò)千萬(wàn)不要使用的引導(dǎo)語(yǔ)是“xx也覺(jué)得是吧”、“xx也有相同經(jīng)歷吧”，這樣會(huì)使大家霍地把目光轉(zhuǎn)向xx，讓他更囧，估計(jì)還以為你跟他有仇呢。
拉著別人一直說(shuō)你感興趣的東西很討人嫌。還有更討人嫌的嗎?有!!別人明明想知道a事，你非拉著人說(shuō)a衍生出來(lái)的b事，讓人徘徊在真相的邊緣，這才是最坑爹的啊。
注意事項(xiàng)：
觀察人家表情的時(shí)候要低調(diào)，不然別人會(huì)覺(jué)得你在懷疑他不認(rèn)真，然后心里別扭。
轉(zhuǎn)話題別太明顯、僵硬，不然人家也會(huì)知道你看出來(lái)他的不耐煩了，會(huì)很尷尬，從此以后都不想跟你說(shuō)話了。
那怎么轉(zhuǎn)?
既然人家不愿意聽(tīng)了，你就直接上結(jié)論、說(shuō)結(jié)果。在總結(jié)概括的能力還不到家的時(shí)候千萬(wàn)別一時(shí)興起，想用“三兩句話”搞定。你絕對(duì)搞不定，所以老實(shí)地用一句話解決問(wèn)題吧。怕生硬的話加語(yǔ)氣詞。
4.堅(jiān)持還是放棄，是個(gè)問(wèn)題
辯論技巧會(huì)讓你取得口頭上的勝利，但在有些問(wèn)題上，比如“去體育館是往左邊走還是往右邊走”，辯論技巧派不上什么用場(chǎng)，你技巧再多，體育館也不會(huì)自己長(zhǎng)腳往你說(shuō)的方向跑。這種時(shí)候得下大工夫拼概率了。
好在拼概率不是拼人品，你還是可以通過(guò)背后的努力來(lái)解決問(wèn)題。
關(guān)鍵就是，怎么能保證你十次中有八次是對(duì)的?
你要花時(shí)間做好功課。
比如你們要去某個(gè)地方，你最好提前調(diào)查清楚乘坐什么交通工具，在哪里坐，下車后怎么走等種種問(wèn)題;你們要做某件事情，你也要先上網(wǎng)查查這件事可以怎么做，或者詢問(wèn)身邊有經(jīng)驗(yàn)的熟人。簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，勤能補(bǔ)拙。
1.菜上齊別人拍照之前別動(dòng)筷子【等我拍個(gè)照發(fā)朋友圈!】
3.酒桌上別人吹牛逼的時(shí)候不窮追猛打問(wèn)細(xì)節(jié)【閉嘴聽(tīng)著對(duì)方吹就好了】
4.別人給你分享的內(nèi)容點(diǎn)贊以后不認(rèn)為他已經(jīng)看過(guò)這個(gè)內(nèi)容了【只是禮貌問(wèn)題啦】
5.感覺(jué)沒(méi)話題聊的時(shí)候主動(dòng)掏出手機(jī) 【沉默什么的最尷尬了】
6.取關(guān)要雙向
8.拿別人手機(jī)看圖，給哪張看哪張，絕不左右劃【翻到什么隱私多不好】
9.發(fā)圖的時(shí)候發(fā)九張【不夠九張可以發(fā)重啦】
良好的心理，是人們進(jìn)行廣泛社交活動(dòng)的必要條件，也是交際才能得以充分發(fā)揮的前提。相反，心理狀態(tài)不佳，會(huì)形成某些隔膜和屏障，在一定程度上阻礙了人們交朋結(jié)友和適應(yīng)社會(huì)。因此，我們?cè)诠ぷ魃钪袘?yīng)該注重自身修養(yǎng)的提高，努力克服以下種種人際交往中的不良心理。
冷漠心理：
有些人對(duì)與自己無(wú)關(guān)的人和事一概冷漠對(duì)待，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為言語(yǔ)尖刻、態(tài)度孤傲，高視闊步，就是自己的“個(gè)性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。
自卑心理：
有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長(zhǎng)，甘居人下，缺乏應(yīng)有的自信心，無(wú)法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。有自卑感的人，在社會(huì)交往中辦事無(wú)膽量，習(xí)慣于隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。這種心態(tài)如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識(shí)、魄力和獨(dú)特個(gè)性。
作戲心理：
有的人把交朋友當(dāng)作是逢場(chǎng)作戲，往往朝秦暮楚，見(jiàn)異思遷，且喜歡吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。
怯懦心理：
主要見(jiàn)于涉世不深，閱歷較淺，性格內(nèi)向，不善辭令的人。怯懦會(huì)阻礙自己計(jì)劃與設(shè)想的實(shí)現(xiàn)。怯懦心理是束縛思想行為的繩索，理應(yīng)斷之，棄之。
排他心理：
人類已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會(huì)失去活力，甚至產(chǎn)生副效應(yīng)。排他心理恰好忽視了這一點(diǎn)，它表現(xiàn)為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內(nèi)兜圈子。
猜疑心理：
有猜忌心理的人，往往愛(ài)用不信任的眼光去審視對(duì)方和看待外界事物，每每看到別人議論什么，就認(rèn)為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風(fēng)捉影，節(jié)外生枝，說(shuō)三道四，挑起事端，其結(jié)果只能是自尋煩惱，害人害己。
逆反心理：
有些人總愛(ài)與別人抬杠，以此表明自己的標(biāo)新立異。對(duì)任何事情，不管是非曲直，你說(shuō)好他偏偏說(shuō)壞;你說(shuō)一他偏說(shuō)二，你說(shuō)辣椒很辣，他偏說(shuō)不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴(yán)格界限，常使人產(chǎn)生反感和厭惡。
貪財(cái)心理：
有的人認(rèn)為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結(jié)交對(duì)自己有用、能給自己帶來(lái)好處的人，而且常常是“過(guò)河拆橋”。這種人際交往中的占便宜心理，會(huì)使自己的人格受到損害。
生活中的美學(xué)生篇一
所謂大千世界，無(wú)奇不有。提起重大的發(fā)現(xiàn)，大家可能會(huì)想到科學(xué)家，似乎和我們的生活有很大的距離。但是，只要用心，生活中處處可以發(fā)現(xiàn)耐人尋味的科學(xué)現(xiàn)象。
為了證實(shí)這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始留心觀察了：偶然中，我發(fā)現(xiàn)在春天經(jīng)?？梢钥吹娇罩酗w舞著許多絮狀白毛毛，弄得人又沾又疼很不舒服，這些是什么東西呢？于是我懷著一顆炙熱的好奇心，上網(wǎng)查了資料。原來(lái)，這些白毛毛是楊樹(shù)或柳樹(shù)的種子。在雌的楊樹(shù)或柳樹(shù)的枝條上長(zhǎng)著一串串小葡萄似的果實(shí)，果實(shí)裂開(kāi)后，未露出像棉花一樣的絨毛，它們的種子便藏在這些毛內(nèi)，隨風(fēng)飄蕩。如果落到濕潤(rùn)的土壤上，它們就會(huì)在那里生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出綠油油的小楊樹(shù)或小柳樹(shù)來(lái)。原來(lái)呀，這些惹人煩的白毛毛竟是樹(shù)的種籽啊！那我們可不敢討厭它們了，讓這些白毛毛多飛一會(huì)，給我們大自然孕育出更多綠色。
“給我一雙慧眼，讓我把這個(gè)世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。”我不禁發(fā)出了感嘆。這個(gè)世界，有太多美好的事物值得我去發(fā)現(xiàn)。我真想把它們都找到，品味世間的奧妙。
生活中的美學(xué)生篇二
那天晚上，我正準(zhǔn)備休息，忽然，一只小飛蟲落在了我的作業(yè)本，我心里頗為不舒服，想把它拍死。
我拿起筆，用筆尖在他的周圍晃來(lái)晃去，拖動(dòng)著他左右移動(dòng)，這突如其來(lái)的“攻擊”使他惶恐不已，它被嚇得像無(wú)頭蒼蠅一樣，四處逃竄。忽然，我的手和它的翅膀粘在一起，出于厭惡，我狠狠地把手一甩，企圖能和它分開(kāi)，不知道被一只手抓起并甩出是何等滋味。
看著它驚慌而顫抖的身體，我才發(fā)現(xiàn)我是這麼殘忍，我連忙把它放在桌子上，而這奄奄一息的小東西卻就此一命嗚呼！透過(guò)我自己，我看到了人類的殘酷之處，有多少人為了一飽口福而吃那些野生珍貴的動(dòng)物？鯊魚的身體流出絲絲血跡，熊掌也成為盤中餐，大雁，海豹，也難逃厄運(yùn)，就連那美麗的孔雀，也被粘上了標(biāo)簽，出現(xiàn)在飯店中！
我為人類感到可悲，羞愧。
我們總認(rèn)為自己是高高在上的，不把其他生命體放在眼里，而這個(gè)小飛蟲卻讓我知道了：人類不是地球唯一的主人，所有的生物在生命面前同樣可貴，偉大，更是平等的，缺少了種種生物，我們的'地球就會(huì)黯然失色！
小飛蟲死了，可它帶給我的啟示卻珍藏在我心中。
生活中的美學(xué)生篇三
1、不在走廊、大走廊及上下樓梯時(shí)奔跑、打球及玩追逐游戲。
2、不攀爬走廊花臺(tái)及女兒墻。
3、遵守規(guī)定不在校園禁區(qū)內(nèi)游戲。
4、不任意觸碰電動(dòng)鐵卷門開(kāi)關(guān)或其它電源開(kāi)關(guān)。
5、不從樓上丟棄物品到樓下。
6、不帶危險(xiǎn)物品(彈弓、bb槍、瑞士刀、甩炮、水鴛鴦、爆竹等具有危險(xiǎn)性物品)到學(xué)校玩。
7、除非發(fā)生緊急狀況(火災(zāi))，我不任意觸碰消防滅火器。
8、下樓梯不爭(zhēng)先恐后、照順序從樓梯右側(cè)下樓。
9、自然教室的實(shí)驗(yàn)器材我會(huì)遵照老師的指導(dǎo)作實(shí)驗(yàn)，不隨意碰觸，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
10、不在教室內(nèi)或走廊上打球、丟擲飛盤或從事其他激烈的運(yùn)動(dòng)。
11、在校上學(xué)期間我不任意出校購(gòu)買東西。
12、不接近校園內(nèi)設(shè)有施工圍籬的施工場(chǎng)所，也不在這些地方游戲。
13、學(xué)校的游戲器材區(qū)為一至三年級(jí)同學(xué)使用，我會(huì)禮讓給較低年級(jí)同學(xué)使用。
14、遵守學(xué)校規(guī)定的時(shí)間上學(xué)，不早到也不遲到。
15、在校園或班上看到陌生人我會(huì)提醒老師注意。
16、不任意攀爬籃球架。
17、上課鐘聲響，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，不在外面逗留。
18、遇有校外不明人士到班級(jí)推銷物品或雜志，我會(huì)立即告訴老師或到學(xué)務(wù)處報(bào)告。
19、我會(huì)愛(ài)惜學(xué)校公物，不隨意破壞;若有損壞學(xué)校公物情形，我會(huì)照價(jià)賠償。
校外安全。
1、上下學(xué)遵守交通規(guī)則，我會(huì)遵照學(xué)校規(guī)定的上下學(xué)路線行進(jìn)、遵從交通**、導(dǎo)護(hù)老師及義工的指揮，不任意穿越馬路。
2、放學(xué)我會(huì)準(zhǔn)時(shí)回家，跟上路隊(duì)，不落隊(duì)，不落單，不買零食邊走邊吃，不在不正當(dāng)?shù)膱?chǎng)所逗留。
3、我不使用腳踏車、滑板車作為上下學(xué)的交通工具。
4、上下學(xué)途中遇有緊急狀況我會(huì)運(yùn)用附近的導(dǎo)護(hù)商店尋求援助。
5、遵守學(xué)校的規(guī)定，我會(huì)在學(xué)校規(guī)定的接送區(qū)等候家長(zhǎng)。
6、上下學(xué)途中我不逗弄路上的野狗或精神異常的人，也不接受陌生人的任何禮物。
7、上下學(xué)途中遇有斷落的電線，我不會(huì)去碰觸，并會(huì)即時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)。
8、上下學(xué)途中遇有施工路段，我會(huì)遵守工地指揮人員的引導(dǎo)安全的通過(guò)。
9、無(wú)論校內(nèi)或校外，我都不會(huì)對(duì)同學(xué)惡作劇，以免造成危險(xiǎn)或意外傷害。
生活中的美學(xué)生篇四
紅燒的味道大家知不知道，色澤上閃著光，那種味道永遠(yuǎn)保持著鮮的本來(lái)面目，吃去很是爽口，要是還入了味，那味道就更別提。
我很是喜歡這種紅燒的排骨，味道很濃，不但很鮮，而且還有點(diǎn)甜，就像那些靠自己努力得到的錢，看著欣慰，用起來(lái)還有點(diǎn)驕傲，有點(diǎn)甜絲絲的，雖然沒(méi)有像那些靠貪污得來(lái)錢的人們富有，可是自己賺來(lái)的錢，比貪污來(lái)的錢用得塌實(shí)，用得心安理得。
干燒魚頭可是我的最
愛(ài)
，雖然看著平平淡淡的，可是吃起來(lái)卻又有一番滋味，就好像
生活
中的平淡家族，雖然沒(méi)有那些富家子弟的家族有錢，可是生活的也不差?。∑狡降墒怯指挥袠?lè)趣的度過(guò)一生不是蠻好的嗎？我也很向往，只要原滋原味的就行了，生活得不亦樂(lè)乎。
糖醋大白菜大家吃過(guò)沒(méi)有，我可是天天吃，吃出味道了呢！
那種又酸又甜的味道實(shí)在是讓人難忘，聞起來(lái)酸酸的，可是吃到嘴里又有點(diǎn)甜，讓人蕩氣回腸，一切都是那么的難忘，就像生活里的好事，或者壞事，都是讓人難忘的，做好事得到的表?yè)P(yáng)比吃了蜂蜜還甜，和大家一起分享更是樂(lè)趣無(wú)窮，這種時(shí)候是最甜的'時(shí)候，這個(gè)甜是非常難忘的，以后還可以拿出來(lái)品嘗品嘗呢！做壞事總是要受到批評(píng)的，躲的過(guò)初一躲不過(guò)十五啊，那種被人罵的感覺(jué)實(shí)在是很酸，雖然下定決心，可是也不能保證下次不犯，一次次的酸味讓我體會(huì)到了做壞事不分大小，只要你去做了，那你就是不對(duì)的，既然你自己要做，就應(yīng)該知道后果，如果你執(zhí)意去做，那就等著，呵呵，品醋吧！
你那小小的肚子該滿足了吧，要是不夠還來(lái)找我：鹽煨、清燉、飄香火鍋……包你吃到滿意，啥也別說(shuō)了，我研究燒法去了，你也好消化一下了吧。
生活中的美學(xué)生篇五
1、總是稱呼老師職位或尊姓。
2、按時(shí)或稍提前到課堂。
3、提問(wèn)時(shí)舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請(qǐng)教。
6、如果因緊急事情離開(kāi)學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽(tīng)課有困難，可以約見(jiàn)老師尋求幫助，老師會(huì)高興的`幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
12、當(dāng)老師提問(wèn)且沒(méi)有提定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。
生活中的美學(xué)生篇六
3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二;。
4、小秘密要告訴媽媽;。
5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果;。
6、不與陌生人說(shuō)話;。
7、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具;。
8、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑;。
9、不保守壞人的秘密;。
10、壞人可以騙。
生活中的美學(xué)生篇七
這年、八月，我在心底默默承諾，等待著明年會(huì)出現(xiàn)那交集。
這年、八月，沒(méi)有春的朝氣，夏的激情，冬的靜謐，唯獨(dú)有著秋的藝術(shù)和氣質(zhì)。
這年八月，我開(kāi)始思考自己的人生。我不能再有太多的擔(dān)憂，路在自己腳下，沒(méi)有人可以阻止我！
花落，在一場(chǎng)蕭瑟的雨水中，凋謝了自己的哀愁，激情奮起的火焰，從那樣一個(gè)夜晚開(kāi)始燃燒。愜意、舒坦，在這年八月，我不能擁有；浪漫、愛(ài)情，在這年八月，我不能擁有。我擁有的只是青春的朝氣和不懈的努力，我想和明年的大學(xué)相會(huì)。
這年、八月，開(kāi)始另一個(gè)春秋。
生活中的美學(xué)生篇八
隨著時(shí)代的發(fā)展和全球文化交流的不斷增強(qiáng)，西方音樂(lè)劇逐漸傳播開(kāi)來(lái)，成為全世界人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。近幾年來(lái)，不少人開(kāi)始對(duì)西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)進(jìn)行研究，認(rèn)為西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)蘊(yùn)含了不少動(dòng)人心弦的藝術(shù)元素，本文就深入淺出的對(duì)西方音樂(lè)劇中悲劇美學(xué)的產(chǎn)生原因、構(gòu)成因素、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行分析，試圖填補(bǔ)西方音樂(lè)劇研究中的一些空白。
西方音樂(lè)劇悲劇美學(xué)。
在人類漫長(zhǎng)的的文化發(fā)展歷史中，西方古老的音樂(lè)劇是一種重要的表現(xiàn)形式。據(jù)說(shuō)目前我們能夠完整欣賞的劇本且有史可記載的，就是西方的古希臘音樂(lè)劇。西方的音樂(lè)劇中的音樂(lè)風(fēng)格多種多樣，不拘一格，不受到任何公式化模式的約束。音樂(lè)劇的作曲風(fēng)格分為爵士、搖滾、鄉(xiāng)村音樂(lè)、迪斯科、靈魂樂(lè)等，其中不少也采用了混合式的作曲方式，融入了多種音樂(lè)元素。隨著時(shí)代的發(fā)展和全球文化交流的不斷增強(qiáng)，西方音樂(lè)劇逐漸傳播開(kāi)來(lái)，成為全世界人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。許多音樂(lè)劇作品不僅在對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法進(jìn)行了創(chuàng)新，還大膽地引入了異域的許多音樂(lè)元素，使得西方音樂(lè)劇成為一門兼容并蓄的豐富藝術(shù)。正因?yàn)槿绱?，越?lái)越多的音樂(lè)學(xué)者和相關(guān)研究人員開(kāi)始加大對(duì)西方音樂(lè)劇的關(guān)注。尤其是近幾年來(lái)，不少人開(kāi)始對(duì)西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)進(jìn)行研究，認(rèn)為西方音樂(lè)劇中的悲劇美學(xué)蘊(yùn)含了不少動(dòng)人心弦的藝術(shù)元素，本文就深入淺出的對(duì)西方音樂(lè)劇中悲劇美學(xué)的產(chǎn)生原因、構(gòu)成因素、藝術(shù)價(jià)值等方面進(jìn)行分析，試圖填補(bǔ)西方音樂(lè)劇研究中的一些空白。
從古至今的藝術(shù)史上，能夠打動(dòng)人心的藝術(shù)作品往往都不是喜劇而是悲劇，無(wú)論是西方古希臘中的《美狄亞》、《奧德賽》還是中國(guó)傳統(tǒng)的《霸王別姬》、《梁?！?，無(wú)一不是以悲劇的情節(jié)內(nèi)容和表現(xiàn)形式扣人心弦。西方音樂(lè)劇發(fā)展到今天已經(jīng)成為藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是好萊塢音樂(lè)劇，既要講究藝術(shù)的價(jià)值性，又要考慮是否具有商業(yè)價(jià)值，這就要求西方音樂(lè)劇不得不越來(lái)越多的考慮加入悲劇因素來(lái)吸引眼球。現(xiàn)代西方音樂(lè)劇中的悲劇元素由現(xiàn)代的歌舞手段來(lái)進(jìn)行演繹，將歌唱、舞蹈、布景等音樂(lè)元素有機(jī)的融合在一起，其悲劇的渲染力就更加強(qiáng)烈了。想要充分的表現(xiàn)出西方音樂(lè)劇的魅力，那么悲劇因素就是不得不重視和表現(xiàn)的。音樂(lè)劇的創(chuàng)作要調(diào)動(dòng)一切手段和形式為劇情演繹故事而服務(wù)。西方音樂(lè)劇的不斷多樣化發(fā)展，促使我們向往能在更大范圍里和更高層次上展現(xiàn)音樂(lè)劇中悲劇美學(xué)的表現(xiàn)力和審美功效。
音樂(lè)劇中號(hào)的旋律，往往可以引起演員和觀眾的情感共鳴。雖然有的西方音樂(lè)劇的臺(tái)詞十分冗長(zhǎng)，但是感人至深的旋律卻可以彌補(bǔ)這一不足。西方獨(dú)特的詩(shī)化語(yǔ)言和演員演唱的旋律通過(guò)良好的結(jié)合，輔助以布景、道具等，常能將音樂(lè)劇推向高潮。以著名的悲劇式音樂(lè)劇《羅密歐與朱麗葉》為例，此部音樂(lè)劇本身就是一個(gè)極為凄美的愛(ài)情悲劇，故事情節(jié)中就具備了“悲劇美”的潛質(zhì)。當(dāng)音樂(lè)劇發(fā)展到高潮的時(shí)候，尤其是男主人公殉情的時(shí)候，此時(shí)全劇的高潮來(lái)臨，小提琴演奏出哀怨婉轉(zhuǎn)的主旋律，甚至輕而易舉的就達(dá)到了催人淚下的感人效果。此時(shí)此刻，在旋律的指引下，一部音樂(lè)劇隱藏在悲劇因素下的巨大美感被無(wú)限的放大出來(lái)，不得不說(shuō)為音樂(lè)劇的表現(xiàn)力增添了十足的色彩。
西方音樂(lè)劇中的舞蹈動(dòng)作以及其他肢體語(yǔ)言也都嚴(yán)格表現(xiàn)出“動(dòng)作性”的藝術(shù)特性，音樂(lè)劇通過(guò)演員流動(dòng)性的動(dòng)態(tài)肢體語(yǔ)言來(lái)塑造音樂(lè)劇中的形象，并且反映音樂(lè)劇中的美感。很多音樂(lè)劇的創(chuàng)作者利用舞蹈和戲劇的共同沖突來(lái)抒情達(dá)意，他們通過(guò)音樂(lè)中節(jié)奏的變化而變化演員的舞蹈動(dòng)作，其動(dòng)作幅度的不斷變化能夠來(lái)表現(xiàn)塑造形象的內(nèi)心情緒變化。例如音樂(lè)劇《紅色的天空》中，為了表現(xiàn)黑人所受到的種族歧視以及其他種種悲劇，演員采用了爵士舞步，雖然這和傳統(tǒng)的音樂(lè)劇有很大的差別，卻很好的融入了黑人本土的音樂(lè)元素，大力量的舞蹈動(dòng)作恰如其分的表現(xiàn)了一種內(nèi)心的悲憤之情，讓觀看之人也不得不為之感嘆。
通過(guò)以上的論述我們不難發(fā)現(xiàn)，西方音樂(lè)劇注重的美學(xué)很大程度上要服從于感覺(jué)和感知，其目的之一就是要對(duì)觀看者造成視聽(tīng)上的強(qiáng)烈沖擊力。西方音樂(lè)劇越來(lái)越重視悲劇美的演繹，就是為了突出這種心理和感覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊力，并使觀眾與整個(gè)音樂(lè)劇產(chǎn)生共鳴。
【1】黃定宇.《音樂(lè)劇概論》.中國(guó)戲劇出版社，2003年1月第一版.
【2】錢苑?林華.《歌劇概論》.上海音樂(lè)出版社，2003年4月第一版.
【3】康洪興.《戲劇導(dǎo)演表演美學(xué)研究》.高等教育出版社，1996年6月第一版.
【4】劉佳《試論西方音樂(lè)劇在二十世紀(jì)的發(fā)展傾向》.北京人民音樂(lè)出版社，2005年3月第一版.
生活中的美學(xué)生篇九
我總認(rèn)為:讀書,是我目前的使命.它是父母交給我的,是上天交給我的,是命運(yùn)..交給我的.是的,因此我沒(méi)有反抗,沒(méi)有做任何的反抗,我一味地順從著,從著.直到今天,我才覺(jué)悟,每個(gè)人的命運(yùn)應(yīng)該自己安排,自己并不是木偶,要由父母牽著繩按他們的思想讓我們做事,我們有自己的思考,有自己認(rèn)為要做和應(yīng)該做的事情.但我沒(méi)想到的是,我以前竟也是一個(gè)一切由父母說(shuō)了算的木偶.有時(shí)侯,我覺(jué)得生活很無(wú)奈.別人有的東西而自己沒(méi)有,的確也是一件難過(guò)的事情.而上天也總是那么的不公平,有些人注定了是做富貴人家,而有些人呢?卻在街邊行乞.因?yàn)?我就是這樣的一個(gè)人,不能做自己想要做的事情,不能隨心所欲地笑,哭.因?yàn)閶寢屨f(shuō)過(guò):“你是女孩子!”是的,我是女孩子,難道女孩子就不能夠大聲笑,哭嗎?為什么這么的不公平,只有男孩子才能有豪邁的氣概和大丈夫的風(fēng)范嗎?但也有句話叫做“巾幗不讓須眉”呀!我要反抗,我從今天起要反抗,首先,我就要大聲笑,哭.讓別人到背后說(shuō)去吧.
現(xiàn)在,我的朋友都沒(méi)了.因?yàn)樗齻冇X(jué)得我的性格和她們不和,會(huì)對(duì)她們?cè)斐梢恍┬┑睦_,我也曾經(jīng)寫過(guò)信道歉,但是一次次被拒絕了,這就是中學(xué)生活的苦楚吧.而還有一位,她曾經(jīng)也被朋友孤立過(guò),但我陪在她身邊,倆人一起玩,我說(shuō)過(guò):“如果以后她們和你和好了,你會(huì)不理我嗎?”她也信誓旦旦地告訴我:“不會(huì)的!”但現(xiàn)在,她們不理我了,反而跟她和好了.從此,我成了一位孤獨(dú)的勇士,而她呢?因害怕跟我玩會(huì)破壞她跟那些人的感情,于是,她犧牲了我,去補(bǔ)救與多數(shù)人的友誼.嗯,以前,我有什么秘密都會(huì)給她看,說(shuō).但現(xiàn)在,我看透了.人,只是一個(gè)虛偽的物品,而對(duì)于她來(lái)說(shuō),朋友,是在困難的時(shí)候一只援助之手,而風(fēng)雨之后,就是一張沒(méi)用的廢紙罷了.現(xiàn)在,我也是形單影只的了,孤單的我曾面對(duì)朋友的絕交信而流下了恨的淚花,但現(xiàn)在不一樣了,我要振作,讓她知道,沒(méi)有了我這個(gè)朋友,是她的損失....
這喧囂的城市啊,你真的讓我感到很失望....
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
生活中的美學(xué)生篇十
等待，這個(gè)詞，它代表了許多許多；當(dāng)咱們失意落迫的時(shí)分，咱們會(huì)等待，當(dāng)咱們受挫無(wú)助的時(shí)分，咱們會(huì)等待；當(dāng)咱們對(duì)未來(lái)充溢向往時(shí)，咱們也會(huì)等待。冬天來(lái)了，萬(wàn)物都在等待著，等待著春天的到來(lái)，這樣，它們就又從頭煥發(fā)出生機(jī)；天氣炎熱，河水干枯的時(shí)分，魚兒在等待著暴雨的到來(lái)，這樣，它們就又可以在水中暢游，咱們要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)等待，咱們就有了動(dòng)力，才會(huì)奮然向前。
在咱們對(duì)未來(lái)失掉信心時(shí)，要學(xué)會(huì)等待，由于等待著未來(lái)的完美，咱們才有動(dòng)力。去不斷地斗爭(zhēng)，不斷地盡力。
也有人，總那么以為，已然對(duì)未來(lái)沒(méi)有了信心，再怎樣去等待，也是不可能的，這樣的人越是這樣，他就會(huì)越頹廢；還有些人，總是等待著以后是多么地完美，多么地完美，但是到最后，他才發(fā)現(xiàn)那僅僅自我的幻想算了，此時(shí)的自我，僅僅一個(gè)普普通通的人，自我也僅僅想入非非，這就告訴咱們，當(dāng)咱們等待著未來(lái)時(shí)，自我不去盡力，不去斗爭(zhēng)，只在那里空想，那僅僅徒勞。
當(dāng)咱們的未來(lái)與等待中的相反時(shí)，千萬(wàn)不要頹廢，正由于咱們對(duì)未來(lái)有著完美的憧憬，咱們才會(huì)去為之盡力斗爭(zhēng)；當(dāng)咱們的未來(lái)和自我想像中的一樣時(shí)，也不要去沾沾自喜，由于比起沾沾自喜，咱們還有更重要的事，那就是再接再厲。
學(xué)會(huì)等待，也是一件不容易的事，如果等待僅僅在一旁空想，而不去做就能完結(jié)，那要抱負(fù)還有什么用呢？只要學(xué)會(huì)等待，咱們的抱負(fù)就邁出了一小步，而剩余的，務(wù)必要靠自我的`盡力去完結(jié)。
學(xué)會(huì)等待，也會(huì)使人的心情變好，當(dāng)咱們感到厭煩和丟失時(shí)，停下手中的工作，等待一下自我將會(huì)有什么走運(yùn)或開(kāi)心的事，自我也會(huì)有一絲的滿意和欣喜。
學(xué)會(huì)等待的人，總會(huì)比一些人要仔細(xì)，學(xué)會(huì)等待的人，總會(huì)將自我即將做的和可能做的事規(guī)劃得整整齊齊。當(dāng)自我發(fā)現(xiàn)某件事還沒(méi)有做時(shí)，自我變得是那樣慌亂，所以，學(xué)會(huì)等待，是一件可以改動(dòng)人的習(xí)慣的事。
學(xué)會(huì)等待，等待著咱們完美的明日！
生活中的美學(xué)生篇十一
見(jiàn)過(guò)了許多風(fēng)景，看過(guò)了許多美女，卻久久不能忘記那道最美的風(fēng)景。你是我心中的最美。
以前的我，無(wú)論做什么只是笑而不語(yǔ)，有時(shí)連笑或許都不會(huì)。以前的你，很嚴(yán)厲，或許也是不露笑容?？僧?dāng)我來(lái)到這所陌生而又向往的學(xué)校，很孤獨(dú)，努力尋找我所要找的那間教室。
當(dāng)我走進(jìn)那一間教室，我便知道我的初中生活已經(jīng)開(kāi)始。不知會(huì)遇到什么樣的同學(xué)們？會(huì)和什么樣的好朋友在一起呢？這都是我所關(guān)心的問(wèn)題。唯一沒(méi)有想到的是遇上你。第一次上臺(tái)發(fā)言，你就否決了我?；蛟S我沒(méi)有那么出色，我只是平平凡凡的一位女生。當(dāng)然，你沒(méi)有懲罰我，只是微笑面對(duì)，所以我認(rèn)為你是一位和藹的老師。
聽(tīng)別人講起初中生活，更加讓我們向往這種初中三年的生活。我幻想過(guò)許多事情，例如，課上會(huì)給我們講笑話，會(huì)讓我們看電影。如果有這些我們已經(jīng)滿足，可是更讓我出乎意料的事情發(fā)生了。做游戲、講故事，這些都是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)的。你和我們一起完成了這些。因此，我也在改變著，你也不例外。我和同學(xué)們一步一步走向成熟，而你卻一點(diǎn)一點(diǎn)走向疲憊。和你在一起時(shí)很輕松，沒(méi)有任何煩惱。你就像一劑藥，只看見(jiàn)你或許就好了許多。然而你也有生氣的時(shí)候，可總是會(huì)看到讓我們逗得你想笑卻不笑的樣子。無(wú)論在任何一天，我們生活總是豐富多彩，你不僅是老師，似乎我們做任何事，你都要管。寫作業(yè)時(shí)坐姿不正，你糾正一下，拿筆姿勢(shì)不正，你也要教一下?；蛟S在別人看來(lái)，你很多事，可是在我看來(lái)，你像我的“父親”。
人生只有一次初中生活可以度過(guò)，我過(guò)得很開(kāi)心。有時(shí)和別的班的好朋友坐在一起聊天，互相聊起老師。這時(shí)，我的話便變得特別多。聊起你，或許現(xiàn)在該稱您了。她們有笑的，有皺眉的，我卻很幸福。她們不了解您，自然不會(huì)懂您。
以前你是我心中最美的風(fēng)景，現(xiàn)在您仍然是我心中最美的風(fēng)景。
生活中的美學(xué)生篇十二
泰安市寧陽(yáng)縣寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園夏晶設(shè)計(jì)意圖：
《生活中的信號(hào)》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班上冊(cè)主題六中的《特殊信號(hào)》。隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動(dòng)注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號(hào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
手電筒、自制旗子若干，多媒體課件?；顒?dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒知道信號(hào)時(shí)傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實(shí)生活中的不同信號(hào)。難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以歌曲《我和星星打電話》導(dǎo)入：
剛才歌曲中唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ù螂娫挘?BR> 小結(jié)：原來(lái)我們是通過(guò)電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）。
2、觀看課件對(duì)比古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同，感受現(xiàn)代的進(jìn)步。小結(jié)：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話鈴聲引出生活中的信號(hào)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的信號(hào)。（1）請(qǐng)一老師幫忙打電話，幼兒聽(tīng)到鈴聲知道來(lái)電話了。
告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來(lái)電話的一種信號(hào)。信號(hào)也可以給我們傳遞信息。（2）幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的信號(hào)。
幼兒可以集體模擬一下動(dòng)作信號(hào)。
小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能傳遞信息。我們通過(guò)信號(hào)接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號(hào)。
今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)？（幼兒自由創(chuàng)編）出示手電筒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編手電筒信號(hào)：一關(guān)一開(kāi)表示遇到危險(xiǎn)；傳三圈表示我愛(ài)你。
5、設(shè)計(jì)本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號(hào)。如：早操信號(hào)，入廁信號(hào)，午餐信號(hào)等等。
6、以拔河的游戲展現(xiàn)信號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。文檔僅供參考。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個(gè)。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
二、了解探索陽(yáng)光的材料。
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）。
三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽(yáng)光的顏色。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的，我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng)，活動(dòng)完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
生活中的美學(xué)生篇十三
大學(xué)生活中的社交禮儀有哪些呢?下面小編整理相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!
1.管好你的眼睛
眼睛會(huì)泄露你的心。想要掩飾住你的緊張、尷尬，你必須練就控制眼睛的絕活兒。
也別觸了電一樣飛速移開(kāi)!那樣沒(méi)禮貌。笑過(guò)之后，要么大跨步走人，要么找一個(gè)簡(jiǎn)短的話題，寒暄一下。
這種寒暄就是“哎呀，今兒太陽(yáng)不錯(cuò)哦”、“你這件衣服顏色真不錯(cuò)”這之類的話題，關(guān)鍵就在于，以你沉默寡言的性格，怎么能在腦子里迅速想到這樣的內(nèi)容，并且大大方方說(shuō)出來(lái)?本著笨鳥(niǎo)先飛的原則，你最好事先準(zhǔn)備幾個(gè)不同版本。
來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，眼睛千萬(wàn)不要亂瞟，控制好你的眼珠子，用上你的余光，所有的觀察請(qǐng)你在不動(dòng)聲色中完成。
如何用眼神進(jìn)行一段演講的開(kāi)場(chǎng)?
如果你是主講人、老大，需要震住場(chǎng)子，請(qǐng)你首先站到一個(gè)位置突出的地方，面帶微笑地隨便找個(gè)固定的東西盯著(后排中段某個(gè)人的扣子啊之類，目的在于鎖定目光，免得你緊張得亂張望)這時(shí)候會(huì)有零星幾個(gè)人注意到面帶微笑的你，但是大部分人在大聲喧嘩。
接下來(lái)你是不是很怕要吆喝“筒子們，請(qǐng)安靜”?那就別吆喝了，用個(gè)拽一點(diǎn)的動(dòng)作行不?環(huán)視全場(chǎng)一次，雙手于胸前擊掌一次，沒(méi)人理你重復(fù)一次，然后單手作勢(shì)向前向下壓(注意單手啊!!雙手跟指揮似的，囧)。世界就清凈了。這時(shí)候你可以平緩的輕描淡寫的語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)：“我們開(kāi)始吧?！?BR> 要點(diǎn)：拍巴掌別太響，你不是賣藝的，適中，以手不疼為標(biāo)準(zhǔn)。
環(huán)視全場(chǎng)頭別跟著眼睛動(dòng)，無(wú)法做到的回家偷偷練!!而且環(huán)視的時(shí)候只環(huán)視中間就行了，不需要連邊角也全都照顧到。一來(lái)用眼角望人很陰險(xiǎn)，二來(lái)你的環(huán)視會(huì)顯得刻板不自然。
一緊張就微笑并不是說(shuō)只用于演講這個(gè)場(chǎng)合，而是用于所有使你感覺(jué)緊張、尷尬的場(chǎng)合。但是有時(shí)候你也要有基本的判斷力，比如一些非常非常正式的場(chǎng)合，通過(guò)撩頭發(fā)等動(dòng)作來(lái)掩飾情緒是十分失禮的，大家千萬(wàn)記住了。
2.管好自己的嘴巴
什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，你腦子里要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。并且把它作為鐵律，否則你是控制不了你自己的。
有一種說(shuō)法是，一群人中話說(shuō)得最少的往往最有本事。一個(gè)怯懦的人往往容易在口頭上被人群攻哦，灰頭土臉地繳械投降是常事。
那到底是說(shuō)呀還是不說(shuō)啊?
說(shuō)是必須的，但是你的每一句話都要高瞻遠(yuǎn)矚。
什么明顯附和別人的“是啊，是啊，我也是”這樣的話就別說(shuō)了，還有你自己如果還不具備漂亮地、連貫地說(shuō)一段完整的話的能力，就不要做主要敘述人，而是做話題引導(dǎo)者。
做話題引導(dǎo)者要做些什么、說(shuō)些什么呢?
第一，聽(tīng)清楚別人在說(shuō)啥。
第二，記清楚別人是怎么說(shuō)到這兒的。
第四，在你功力達(dá)到的情況下，控制話題走向。
聽(tīng)起來(lái)復(fù)雜，但是做起來(lái)并不難。你前面不是都聽(tīng)明白、記清楚人家的話題是怎么進(jìn)行的了嗎?那你其實(shí)可以基本預(yù)測(cè)出話題走向，也就是說(shuō)根據(jù)目前眾人的發(fā)言可以得出什么結(jié)論。
話題差不多進(jìn)行不下去的時(shí)候，你可以引入下一個(gè)話題。比如人家說(shuō)了一大圈a商場(chǎng)不好，期間運(yùn)用對(duì)比、比喻等多種手段，已經(jīng)到火候了，這時(shí)候你就可以說(shuō)：“其實(shí)我覺(jué)得a那一片兒地方的火鍋城還是不錯(cuò)噠。”
話題的轉(zhuǎn)移有兩個(gè)原則：一是相關(guān)性，必須能和上一個(gè)話題相連，不然別人說(shuō)你走神了;二是必須大家都熟悉感興趣，至于大家對(duì)什么感興趣，你就得想想你是在和什么年齡層次的人打交道了。
總之現(xiàn)階段，在一次多人談話中，你就是一過(guò)渡句，起承上啟下作用。其余的漂亮話往后慢慢學(xué)。
3.做個(gè)“不冷不熱”的人
擺脫小家子氣，要自信，也要體貼。
所謂“不冷”，就是要照顧一下一群人中插不上話的人，陪他聊一聊。
內(nèi)心不自信的人容易忽視這一點(diǎn)。為什么呢?因?yàn)橐粋€(gè)不自信但是并沒(méi)有在談話中被冷落的人，會(huì)十分慶幸那個(gè)陷入尷尬之中的人不是自己，同時(shí)又擔(dān)心自己也會(huì)陷入同樣境地，于是更起勁地加入到談話中，無(wú)暇顧及旁人。
那你要怎么保證你自己不會(huì)和你營(yíng)救的人被一起冷落哩?
其實(shí)這根本不成問(wèn)題，你不是陪他去受苦受難，而是引導(dǎo)他進(jìn)入話題。比如：“xx，你有沒(méi)有……”、“xx，我記得你那時(shí)候也是……”，不過(guò)千萬(wàn)不要使用的引導(dǎo)語(yǔ)是“xx也覺(jué)得是吧”、“xx也有相同經(jīng)歷吧”，這樣會(huì)使大家霍地把目光轉(zhuǎn)向xx，讓他更囧，估計(jì)還以為你跟他有仇呢。
拉著別人一直說(shuō)你感興趣的東西很討人嫌。還有更討人嫌的嗎?有!!別人明明想知道a事，你非拉著人說(shuō)a衍生出來(lái)的b事，讓人徘徊在真相的邊緣，這才是最坑爹的啊。
注意事項(xiàng)：
觀察人家表情的時(shí)候要低調(diào)，不然別人會(huì)覺(jué)得你在懷疑他不認(rèn)真，然后心里別扭。
轉(zhuǎn)話題別太明顯、僵硬，不然人家也會(huì)知道你看出來(lái)他的不耐煩了，會(huì)很尷尬，從此以后都不想跟你說(shuō)話了。
那怎么轉(zhuǎn)?
既然人家不愿意聽(tīng)了，你就直接上結(jié)論、說(shuō)結(jié)果。在總結(jié)概括的能力還不到家的時(shí)候千萬(wàn)別一時(shí)興起，想用“三兩句話”搞定。你絕對(duì)搞不定，所以老實(shí)地用一句話解決問(wèn)題吧。怕生硬的話加語(yǔ)氣詞。
4.堅(jiān)持還是放棄，是個(gè)問(wèn)題
辯論技巧會(huì)讓你取得口頭上的勝利，但在有些問(wèn)題上，比如“去體育館是往左邊走還是往右邊走”，辯論技巧派不上什么用場(chǎng)，你技巧再多，體育館也不會(huì)自己長(zhǎng)腳往你說(shuō)的方向跑。這種時(shí)候得下大工夫拼概率了。
好在拼概率不是拼人品，你還是可以通過(guò)背后的努力來(lái)解決問(wèn)題。
關(guān)鍵就是，怎么能保證你十次中有八次是對(duì)的?
你要花時(shí)間做好功課。
比如你們要去某個(gè)地方，你最好提前調(diào)查清楚乘坐什么交通工具，在哪里坐，下車后怎么走等種種問(wèn)題;你們要做某件事情，你也要先上網(wǎng)查查這件事可以怎么做，或者詢問(wèn)身邊有經(jīng)驗(yàn)的熟人。簡(jiǎn)單的一個(gè)道理，勤能補(bǔ)拙。
1.菜上齊別人拍照之前別動(dòng)筷子【等我拍個(gè)照發(fā)朋友圈!】
3.酒桌上別人吹牛逼的時(shí)候不窮追猛打問(wèn)細(xì)節(jié)【閉嘴聽(tīng)著對(duì)方吹就好了】
4.別人給你分享的內(nèi)容點(diǎn)贊以后不認(rèn)為他已經(jīng)看過(guò)這個(gè)內(nèi)容了【只是禮貌問(wèn)題啦】
5.感覺(jué)沒(méi)話題聊的時(shí)候主動(dòng)掏出手機(jī) 【沉默什么的最尷尬了】
6.取關(guān)要雙向
8.拿別人手機(jī)看圖，給哪張看哪張，絕不左右劃【翻到什么隱私多不好】
9.發(fā)圖的時(shí)候發(fā)九張【不夠九張可以發(fā)重啦】
良好的心理，是人們進(jìn)行廣泛社交活動(dòng)的必要條件，也是交際才能得以充分發(fā)揮的前提。相反，心理狀態(tài)不佳，會(huì)形成某些隔膜和屏障，在一定程度上阻礙了人們交朋結(jié)友和適應(yīng)社會(huì)。因此，我們?cè)诠ぷ魃钪袘?yīng)該注重自身修養(yǎng)的提高，努力克服以下種種人際交往中的不良心理。
冷漠心理：
有些人對(duì)與自己無(wú)關(guān)的人和事一概冷漠對(duì)待，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為言語(yǔ)尖刻、態(tài)度孤傲，高視闊步，就是自己的“個(gè)性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。
自卑心理：
有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長(zhǎng)，甘居人下，缺乏應(yīng)有的自信心，無(wú)法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。有自卑感的人，在社會(huì)交往中辦事無(wú)膽量，習(xí)慣于隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。這種心態(tài)如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識(shí)、魄力和獨(dú)特個(gè)性。
作戲心理：
有的人把交朋友當(dāng)作是逢場(chǎng)作戲，往往朝秦暮楚，見(jiàn)異思遷，且喜歡吹牛。這種人與人之間的交往方式只是在做表面文章，因而常常得不到真正的友誼和朋友。
怯懦心理：
主要見(jiàn)于涉世不深，閱歷較淺，性格內(nèi)向，不善辭令的人。怯懦會(huì)阻礙自己計(jì)劃與設(shè)想的實(shí)現(xiàn)。怯懦心理是束縛思想行為的繩索，理應(yīng)斷之，棄之。
排他心理：
人類已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會(huì)失去活力，甚至產(chǎn)生副效應(yīng)。排他心理恰好忽視了這一點(diǎn)，它表現(xiàn)為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的狹小空間內(nèi)兜圈子。
猜疑心理：
有猜忌心理的人，往往愛(ài)用不信任的眼光去審視對(duì)方和看待外界事物，每每看到別人議論什么，就認(rèn)為人家是在講自己的壞話。猜忌成癖的人，往往捕風(fēng)捉影，節(jié)外生枝，說(shuō)三道四，挑起事端，其結(jié)果只能是自尋煩惱，害人害己。
逆反心理：
有些人總愛(ài)與別人抬杠，以此表明自己的標(biāo)新立異。對(duì)任何事情，不管是非曲直，你說(shuō)好他偏偏說(shuō)壞;你說(shuō)一他偏說(shuō)二，你說(shuō)辣椒很辣，他偏說(shuō)不辣。逆反心理容易模糊是非曲直的嚴(yán)格界限，常使人產(chǎn)生反感和厭惡。
貪財(cái)心理：
有的人認(rèn)為交朋友的目的就是為了“互相利用”，因此他們只結(jié)交對(duì)自己有用、能給自己帶來(lái)好處的人，而且常常是“過(guò)河拆橋”。這種人際交往中的占便宜心理，會(huì)使自己的人格受到損害。