化學(xué)研究生培養(yǎng)方案（模板21篇）

    這個(gè)方案需要全體成員的共同努力，才能取得最好的效果。在方案制定的過(guò)程中，可以借鑒和參考其他成功案例。團(tuán)隊(duì)溝通合作的方案范文，可以幫助我們改善團(tuán)隊(duì)協(xié)作和凝聚力。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇一
    四、課程設(shè)置和學(xué)分要求。
    碩士研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制，要求總學(xué)分達(dá)到32學(xué)分以上(不含教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐)。課程分為必修課(學(xué)位課)和選修課兩種。學(xué)位課規(guī)定為6門(mén)(見(jiàn)附表1)，其中包括馬克思主義理論(含自然辯證法概論科學(xué)社會(huì)主義理論)，第一外國(guó)語(yǔ)(含專業(yè)外語(yǔ))，其它為專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課。選修課根據(jù)研究生培養(yǎng)方向至少選5門(mén)課程。此外、在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，碩士生還可以選修其它有關(guān)專業(yè)的課程(見(jiàn)附表1)。
    跨學(xué)科(指跨二級(jí)學(xué)科)入學(xué)的研究生，以及入學(xué)前是?？飘厴I(yè)的研究生，須補(bǔ)本科主干課程，考試或考核成績(jī)合格不計(jì)學(xué)分。
    1、必修課(學(xué)位課)。
    (1)馬克思主義理論(包括科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐及自然辨證法概論)4學(xué)分。
    (2)外國(guó)語(yǔ)(包括專業(yè)外語(yǔ))6學(xué)分。
    2、選修課。
    (1)高級(jí)植物生理學(xué)4學(xué)分。
    (2)生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)3學(xué)分。
    (3)第二外國(guó)語(yǔ)2學(xué)分。
    (6)施肥與環(huán)境保護(hù)2學(xué)分。
    (7)土壤-植物-動(dòng)物體系中的微量元素1、5學(xué)分。
    (8)微量元素分析技術(shù)2學(xué)分。
    (9)高級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)2學(xué)分。
    (10)多元統(tǒng)計(jì)分析在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用2學(xué)分。
    (11)儀器分析2、5學(xué)分。
    (12)計(jì)算機(jī)算法語(yǔ)言2、5學(xué)分。
    (13)植物生理研究技術(shù)3學(xué)分。
    五、培養(yǎng)方式與方法。
    1、實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。
    在以導(dǎo)師為主的同時(shí)，建立導(dǎo)師指導(dǎo)小組，小組成員可以是聘請(qǐng)校外的知名教授和專家，由導(dǎo)師和指導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作，包括思想教育學(xué)風(fēng)教育培養(yǎng)計(jì)劃的制定學(xué)位論文的指導(dǎo)等。入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。
    2、課程學(xué)習(xí)。
    碩士研究生必須學(xué)好規(guī)定的各門(mén)學(xué)位課程，要根據(jù)研究方向以及碩士生的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師同意選讀幾門(mén)選修課。碩士生課程學(xué)習(xí)方式，可以隨班聽(tīng)課，也可以在教師指導(dǎo)下自學(xué)以及采取研討會(huì)和學(xué)習(xí)會(huì)等方式迸行，學(xué)習(xí)方法可以靈活。無(wú)論那種方式，都必須通過(guò)考試，考試合格者，方可獲得學(xué)分。
    3、學(xué)術(shù)報(bào)告。
    碩士研究生在學(xué)習(xí)期應(yīng)經(jīng)常參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，多寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告學(xué)習(xí)心得調(diào)查報(bào)告等，并要求在院(系)或教研室做學(xué)術(shù)報(bào)告2～3次。
    4、實(shí)踐教育。
    碩士生必須參加教學(xué)實(shí)踐，在第二或第三學(xué)年組織碩士生參加大學(xué)本科的部分教學(xué)工作，形式可以是講授部分章節(jié)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程輔導(dǎo)等，總工作量應(yīng)不少于120標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)，其中講課不少于6學(xué)時(shí)。經(jīng)考核合格計(jì)2學(xué)分。
    研究生必須參加社會(huì)實(shí)踐，在整個(gè)學(xué)習(xí)期間不少于3周。同時(shí)應(yīng)參加不少于3周的公益勞動(dòng)。研究生要寫(xiě)出社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，院(系)和研究生部黨團(tuán)組織要進(jìn)行組織和考核，對(duì)沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐或公益勞動(dòng)的或考核不合格者，不能畢業(yè)。
    5、文體活動(dòng)。
    研究生應(yīng)積極參加各類文體活動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體，提高文藝素養(yǎng)。
    六、考核方法。
    1、課程考核：碩士研究生課程的考試可采用不同的形式，但一般以筆試為主，專業(yè)課可采用筆試和專題學(xué)術(shù)報(bào)告相結(jié)合的方式。重在考核研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握能力及其應(yīng)用基礎(chǔ)理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。其中必修課程采用讀書(shū)報(bào)告形式的，其課程論文要求達(dá)到能在一般正式專業(yè)雜志或?qū)W報(bào)上發(fā)表的水平。所有課程的成績(jī)均采用百分制，60分為及格。
    2、中期考核：碩士研究生入學(xué)后第三學(xué)期須進(jìn)行中期考核。中期考核內(nèi)容包括政治思想課程學(xué)習(xí)學(xué)位論文選題和身體狀況等。具體辦法按《沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生中期考核暫行規(guī)定》執(zhí)行。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二
    掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身科學(xué)，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和優(yōu)良的職業(yè)道德。
    具備高度的環(huán)境意識(shí)和未來(lái)全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)賦予的高度責(zé)任感，在“知識(shí)”、“能力”、“道德”三方面全面發(fā)展，成為能夠?yàn)樾率兰o(jì)我國(guó)乃至全球可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的綜合素質(zhì)人才。
    具備環(huán)境規(guī)劃與管理領(lǐng)域扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及解決實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的技能和能力；熟悉和了解本專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具備獨(dú)立從事環(huán)境評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃、生態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)境管理等方面的'科學(xué)研究能力。進(jìn)入本專業(yè)的博士研究生應(yīng)對(duì)環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)的學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的了解和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并且要更加具有創(chuàng)新和獨(dú)立工作能力。
    掌握一至二門(mén)外語(yǔ)，具備良好的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力和健康的身體。
    學(xué)科介紹。
    南京大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科是全國(guó)首批獲得國(guó)家一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位之一，也是全國(guó)最早開(kāi)展環(huán)境規(guī)劃與管理研究和教學(xué)的單位之一，環(huán)境科學(xué)方向?yàn)閲?guó)家重點(diǎn)學(xué)科。環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動(dòng)站，與同濟(jì)大學(xué)共建有“污染控制與資源化研究國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。與江蘇省環(huán)境保護(hù)廳聯(lián)合建立了“南京大學(xué)-江蘇省環(huán)境保護(hù)廳環(huán)境管理與政策研究中心”，并與美國(guó)耶魯大學(xué)、新澤西州立大學(xué)、日本東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開(kāi)發(fā)銀行等建立了良好的合作交流關(guān)系。
    研究方向。
    環(huán)境系統(tǒng)工程。
    循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論與方法。
    環(huán)境評(píng)價(jià)與規(guī)劃。
    環(huán)境經(jīng)濟(jì)與政策研究。
    區(qū)域及城市生態(tài)系統(tǒng)理論與實(shí)踐。
    環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)及管理。
    師資力量。
    本學(xué)科現(xiàn)有教授5人，副教授4人，高工1人，博士生導(dǎo)師4人。并有10余名國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任兼職教授。
    科研水平。
    環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)科自成立以來(lái)先后主持國(guó)家“863”太湖面源污染控制子課題、國(guó)家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金、江蘇省環(huán)保廳等國(guó)家、省部級(jí)和國(guó)際合作項(xiàng)目等研究課題幾十余項(xiàng)，年均科研經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元以上，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文200余篇，其中中文核心刊物論文150余篇。出版專著十余部，教材3本，獲國(guó)家、省部級(jí)鑒定成果2項(xiàng)。開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目5項(xiàng)，舉辦國(guó)際和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議5次，并與美國(guó)新澤西州立大學(xué)城市規(guī)劃與政策學(xué)系建立了學(xué)生交換培養(yǎng)關(guān)系，與耶魯大學(xué)、東京工業(yè)大學(xué)、香港大學(xué)、哈佛大學(xué)、世界銀行、亞洲開(kāi)發(fā)銀行等國(guó)際知名研究機(jī)構(gòu)和組織建立了良好的交流合作關(guān)系，研究成果具有國(guó)際和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)影響。
    招生對(duì)象。
    碩士研究生：具有大學(xué)本科文憑及同等學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試合格、再經(jīng)面試合格者。
    碩博連讀研究生：具有大學(xué)本科文憑應(yīng)屆畢業(yè)生和在職人員，參加全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一考試和面試合格者，入學(xué)后前二年完成碩士研究生課程學(xué)習(xí)，通過(guò)碩士研究生中期考核合格后，經(jīng)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核和學(xué)校研究生院批準(zhǔn)直接轉(zhuǎn)入博士生學(xué)習(xí)。
    博士研究生：已獲碩士學(xué)位的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生和在職人員（含同等學(xué)力者），經(jīng)博士生入學(xué)考試和面試合格者。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇三
    （南京航空航天大學(xué)，江蘇南京210016）。
    摘要：不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)。為營(yíng)造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，必須搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)。本文從交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)課程模式、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制探索等四個(gè)方面，開(kāi)展了仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)探索研究，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇四
    培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的，適應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的高級(jí)專門(mén)人才?；疽笫牵?BR>    1.掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，樹(shù)立科學(xué)的世界觀與方法論。2.系統(tǒng)掌握理論物理專業(yè)的基本理論和專門(mén)知識(shí)；了解本學(xué)科國(guó)際、國(guó)內(nèi)前沿研究課題的發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握從事本專業(yè)科學(xué)研究的基本方法和技能，具有獨(dú)立地、創(chuàng)造性地開(kāi)展科學(xué)研究工作的能力，能夠在研究工作上做出創(chuàng)造性的成果；具備從事高等學(xué)校本科、研究生教學(xué)工作的能力。
    3.熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，并具有一定的國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。
    4.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，良好的合作精神和較強(qiáng)的交流能力。
    5.身心健康。
    二、培養(yǎng)年限。
    全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般為3年，碩博連讀研究生的培養(yǎng)年限一般為5年，非全日制攻讀博士學(xué)位的研究生培養(yǎng)年限一般不超過(guò)6年。特殊情況下，經(jīng)有關(guān)審批程序批準(zhǔn)，全日制攻讀博士學(xué)位的研究生和碩博連讀的研究生的培養(yǎng)年限最長(zhǎng)可延至6年。
    三、研究方向。
    （1）粒子物理理論；（2）高能對(duì)撞機(jī)實(shí)驗(yàn)的物理分析；（3）原子分子相互作用理論；（4）場(chǎng)論與凝聚態(tài)理論；（5）光學(xué)；（6）數(shù)學(xué)物理。
    博士生的培養(yǎng)實(shí)行博士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制?？筛鶕?jù)培養(yǎng)工作的需要確定副導(dǎo)師和協(xié)助指導(dǎo)教師。為有利于在博士研究生培養(yǎng)中博采眾長(zhǎng)，提倡對(duì)同一研究方向的博士研究生成立培養(yǎng)指導(dǎo)小組，對(duì)培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)和博士學(xué)位論文中的`重要學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行集體討論。博士研究生指導(dǎo)小組名單在學(xué)院備案。
    博士研究生入學(xué)后2個(gè)月內(nèi)，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)擬定博士研究生的個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃要對(duì)博士研究生的課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究工作等項(xiàng)的要求和進(jìn)度做出計(jì)劃與時(shí)間安排。培養(yǎng)計(jì)劃可在執(zhí)行中逐步完善。
    五、課程設(shè)置。
    博士研究生在校期間應(yīng)至少修滿16學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)14學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。原則上設(shè)置專業(yè)必修課2門(mén)，選修課2-4門(mén)。學(xué)分的計(jì)算一般為每學(xué)期的周學(xué)時(shí)數(shù)（每學(xué)期按18周計(jì)）。
    六、學(xué)分分配。
    1.學(xué)位課（10學(xué)分）。
    （1）中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代，36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。（2）第一外國(guó)語(yǔ)，144學(xué)時(shí)，4學(xué)分。
    (3)專業(yè)必修課（2門(mén)，按方向設(shè)置），4-6學(xué)分。
    2.選修課（2-4門(mén)），4-8學(xué)分。
    3.必修環(huán)節(jié)（2學(xué)分）學(xué)術(shù)活動(dòng)與學(xué)術(shù)報(bào)告2學(xué)分。
    學(xué)位課為考試課程，選修課為考查課程。課程學(xué)習(xí)一般在第一學(xué)年完成。導(dǎo)師還可根據(jù)研究工作需要和研究生的學(xué)科基礎(chǔ)指定自選課程和補(bǔ)修課程。自選課程和補(bǔ)修課程計(jì)成績(jī)，不計(jì)學(xué)分。
    博士研究生在攻讀學(xué)位期間，應(yīng)在本一級(jí)學(xué)科內(nèi)參加10次以上的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，記1學(xué)分；學(xué)術(shù)研討活動(dòng)中至少做兩次學(xué)術(shù)報(bào)告（其中1次在全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議上），記1學(xué)分。參加學(xué)術(shù)活動(dòng)應(yīng)有書(shū)面記錄，做學(xué)術(shù)報(bào)告應(yīng)有書(shū)面材料，并交導(dǎo)師簽字認(rèn)可。博士研究生在申請(qǐng)學(xué)位前，將經(jīng)導(dǎo)師簽字的書(shū)面記錄及學(xué)術(shù)報(bào)告交學(xué)院保管，并記相應(yīng)學(xué)分。
    七、博士資格考試和中期考核。
    博士研究生在完成課程學(xué)習(xí)后，需參加資格考試，沒(méi)有通過(guò)資格考試者，不能進(jìn)行博士學(xué)位論文開(kāi)題。博士學(xué)位論文開(kāi)題后，應(yīng)對(duì)博士研究生進(jìn)行一次中期考核，對(duì)其科學(xué)道德、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)、研究能力等進(jìn)行一次全面的綜合考察，對(duì)其中不合格者，取消博士生資格，按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行淘汰、分流。中期考核一般安排在入學(xué)后第三學(xué)期末。
    八、學(xué)位論文。
    1.開(kāi)題報(bào)告。
    人組成考核小組，對(duì)博士研究生的論文選題進(jìn)行審核，著重審核論文選題的意義、創(chuàng)新性和可行性。對(duì)有爭(zhēng)議的選題應(yīng)提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
    2.學(xué)位論文撰寫(xiě)。
    博士學(xué)位論文是博士研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請(qǐng)和授予博士學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫(xiě)是博士研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本訓(xùn)練之一，必須按規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行。博士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，由博士研究生獨(dú)立完成。博士學(xué)位論文應(yīng)體現(xiàn)前沿性和創(chuàng)造性，應(yīng)以作者的創(chuàng)造性研究成果為主體，反映作者已具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，以及在本學(xué)科上已掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識(shí)。博士研究生至少要用一年時(shí)間完成學(xué)位論文。
    九、答辯和學(xué)位授予。
    按河南師范大學(xué)相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
    附：粒子物理理論與高能對(duì)撞機(jī)實(shí)驗(yàn)的物理分析方向課程設(shè)置表。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇五
    總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)生理、植物營(yíng)養(yǎng)與環(huán)境、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)及土壤養(yǎng)分管理等方面的高級(jí)專門(mén)人才。具體要求是：
    1、本專業(yè)研究生應(yīng)努力掌握馬克思主義、毛澤東思想的基本原理和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，自覺(jué)實(shí)踐三個(gè)代表的重要思想，具有堅(jiān)定正確的政治方向；樹(shù)立正確的世界觀和人生觀；熱愛(ài)祖國(guó)，立志獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科技事業(yè)；品德優(yōu)良，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新；具有良好的職業(yè)道德和為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。
    2、本專業(yè)研究生應(yīng)掌握植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的系統(tǒng)基礎(chǔ)理論以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能；了解植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科與農(nóng)業(yè)資源開(kāi)發(fā)利用以及與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，熟悉所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)；具有較強(qiáng)的獨(dú)立從事植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究、、實(shí)際應(yīng)用和管理工作的能力。
    3、本專業(yè)研究生畢業(yè)時(shí)必須掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能熟練地閱讀、翻譯本專業(yè)的文獻(xiàn)資料，并具有較好的寫(xiě)、聽(tīng)、講能力；能在工作與研究中熟練使用計(jì)算機(jī)。
    4、身體健康。
    二、學(xué)習(xí)年限。
    本學(xué)科碩士研究生的學(xué)習(xí)年限一般為3年（包括論文答辯），但實(shí)行學(xué)分制和彈性學(xué)制。按規(guī)定修滿44個(gè)課程學(xué)分、完成必修環(huán)節(jié)和論文工作，并通過(guò)論文答辯，可提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)本人申請(qǐng)，導(dǎo)師同意，可適當(dāng)縮短或延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，允許研究生分段完成學(xué)業(yè)和休學(xué)創(chuàng)業(yè)。
    研究方向。
    根據(jù)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展需求、本學(xué)科特點(diǎn)以及現(xiàn)階段學(xué)科內(nèi)導(dǎo)師專業(yè)特長(zhǎng)，本學(xué)科現(xiàn)確定以下4個(gè)研究方向：
    一級(jí)學(xué)科名稱。
    農(nóng)業(yè)資源利用。
    學(xué)科代碼。
    0903。
    二級(jí)學(xué)科名稱。
    學(xué)科代碼。
    090302。
    研究方向。
    本方向的研究范圍及主要內(nèi)容。
    主要圍繞植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)過(guò)程及其機(jī)制開(kāi)展系統(tǒng)深入研究。主要研究?jī)?nèi)容：植物對(duì)必需營(yíng)養(yǎng)元素的吸收、運(yùn)轉(zhuǎn)和代謝過(guò)程，植物對(duì)營(yíng)養(yǎng)元素高效利用的生理生化機(jī)制，植物營(yíng)養(yǎng)遺傳特性與利用等。
    2、植物營(yíng)養(yǎng)與環(huán)境。
    主要圍繞植物與周圍環(huán)境的物質(zhì)與能量交換對(duì)環(huán)境的影響開(kāi)展系統(tǒng)深入研究。主要研究?jī)?nèi)容：植物營(yíng)養(yǎng)與土壤環(huán)境，植物營(yíng)養(yǎng)與水環(huán)境，植物營(yíng)養(yǎng)與溫室氣體排放，植物對(duì)逆境條件的適應(yīng)機(jī)制，環(huán)境友好肥料的研制與應(yīng)用等。
    3、土壤養(yǎng)分循環(huán)。
    主要圍繞土壤中養(yǎng)分的生物有效性、養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)開(kāi)展系統(tǒng)深入的研究。主要研究?jī)?nèi)容：土壤營(yíng)養(yǎng)元素的形態(tài)、相互轉(zhuǎn)化及其條件，不同形態(tài)養(yǎng)分對(duì)植物的有效性以及微生物和其它生物學(xué)因素在土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化中的作用等。
    4、土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用。
    主要圍繞土壤養(yǎng)分信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)用開(kāi)展理論與技術(shù)方面的研究。主要研究?jī)?nèi)容：計(jì)算機(jī)技術(shù)和3s系統(tǒng)應(yīng)用于土壤養(yǎng)分和其它農(nóng)業(yè)資源管理的原理與技術(shù)，農(nóng)業(yè)咨詢系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究與服務(wù)平臺(tái)建立等。
    四、課程設(shè)置。
    碩士研究生應(yīng)完成44個(gè)學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)42學(xué)分，學(xué)術(shù)研討與學(xué)術(shù)報(bào)告2個(gè)學(xué)分。
    類別。
    課程編號(hào)。
    課程名稱。
    學(xué)時(shí)。
    學(xué)分。
    開(kāi)課學(xué)期。
    考核方式。
    備注。
    學(xué)位課程。
    公共課程。
    m1111700101/。
    m1111700102。
    自然辯證法/。
    馬列原著導(dǎo)讀。
    36。
    2
    春
    考試。
    m1111700103。
    科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1111700201。
    英語(yǔ)。
    74。
    4
    全年。
    考試。
    學(xué)位課程。
    m1509030001。
    高級(jí)土壤學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030002。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030003。
    土壤微生物學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    小計(jì)。
    14。
    非學(xué)位課程。
    必修課程。
    m1509030026。
    高級(jí)土壤農(nóng)化分析。
    36。
    2
    春
    考試。
    在導(dǎo)師指導(dǎo)下修滿12學(xué)分。
    m1509030027。
    資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展。
    36。
    2
    春
    考試。
    高級(jí)植物生理學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    選修課程。
    m1509030061。
    36。
    2
    春
    考試。
    m1111700202。
    英語(yǔ)口語(yǔ)。
    36。
    1
    春
    考試。
    m1111700203。
    第二外國(guó)語(yǔ)。
    72。
    2
    春
    考試。
    生化技術(shù)原理。
    36。
    2
    秋
    考查。
    高級(jí)生化實(shí)驗(yàn)。
    72。
    2
    秋
    考查。
    作物組織與細(xì)胞培養(yǎng)。
    54。
    3
    春
    考查。
    切片技術(shù)。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1111700502。
    電鏡技術(shù)。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1509030062。
    高級(jí)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與統(tǒng)計(jì)分析。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1508300122。
    分子生物學(xué)。
    54。
    3
    秋
    考試。
    m1111700501。
    儀器分析。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1508300101。
    高等環(huán)境化學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030063。
    高級(jí)微生物學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1508300123。
    膠體與表面化學(xué)。
    36。
    2
    春
    考試。
    m1508300152。
    土壤修復(fù)原理與技術(shù)。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1508300154。
    面源污染與控制。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1509030064。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1509030065。
    高級(jí)農(nóng)業(yè)化學(xué)。
    36。
    2
    秋
    考試。
    m1509030066。
    植物營(yíng)養(yǎng)與農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1509030067。
    新型肥料的研制與應(yīng)用。
    36。
    2
    春
    考查。
    m1508140350。
    固體廢棄物處理處置與資源化。
    54。
    3
    春
    考查。
    m1508140351。
    c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
    54。
    3
    秋
    考查。
    m1508140353。
    matlab應(yīng)用。
    36。
    2
    秋
    考查。
    m1509030021。
    土壤地理信息系統(tǒng)。
    36。
    2
    秋
    考查。
    學(xué)士階段基礎(chǔ)課程。
    土壤學(xué)。
    4
    3
    農(nóng)業(yè)化學(xué)分析。
    3
    小計(jì)。
    10。
    必修。
    環(huán)節(jié)。
    學(xué)術(shù)研討和學(xué)術(shù)報(bào)告。
    2
    考查。
    總計(jì)。
    44。
    1、學(xué)分要求：碩士研究生必須修學(xué)學(xué)位課程和必修課程，滿足選修課程的學(xué)分要求。取得本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的碩士研究生經(jīng)導(dǎo)師審查同意，可免修非學(xué)位課程中學(xué)士階段必修課程。
    2、課程學(xué)習(xí)。
    為使研究生掌握本專業(yè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)，必須十分重視課程學(xué)習(xí)，特別是學(xué)位課程和非學(xué)位課程中必修課程的學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)可根據(jù)課程性質(zhì)采取教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書(shū)報(bào)告等多種形式。任課教師應(yīng)著重啟發(fā)研究生深入思考與正確判斷，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)跨學(xué)科(門(mén)類)選修課程。
    五、培養(yǎng)方式。
    1、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。
    實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)和學(xué)科集體培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)教師是研究生培養(yǎng)的.第一責(zé)任人。指導(dǎo)教師應(yīng)教書(shū)育人，關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，引導(dǎo)他們走德、智、體全面發(fā)展的道路；研究生要尊敬師長(zhǎng)，虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
    2、課程學(xué)習(xí)與科學(xué)研究并重。
    碩士生要通過(guò)課程學(xué)習(xí)以掌握系統(tǒng)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的專門(mén)知識(shí)，通過(guò)論文寫(xiě)作培養(yǎng)從事科學(xué)研究和擔(dān)負(fù)專門(mén)研究工作的能力。要特別加強(qiáng)研究生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，包括創(chuàng)新能力、組織能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
    研究生學(xué)術(shù)報(bào)告每周舉行1次，通過(guò)研究生相互之間的研討和切磋，切實(shí)提高科研能力。
    六培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
    1、個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。
    本專業(yè)研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究生的個(gè)性特點(diǎn)、基礎(chǔ)條件、研究方向等具體情況，填寫(xiě)《揚(yáng)州大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)計(jì)劃》，經(jīng)學(xué)科負(fù)責(zé)人審定后報(bào)學(xué)院和研究生處備案。培養(yǎng)計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中如需變動(dòng)，須經(jīng)批準(zhǔn)并報(bào)研究生處備案。
    2、課程學(xué)習(xí)。
    課程學(xué)習(xí)是本學(xué)科研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。任課教師將根據(jù)課程的性質(zhì)和內(nèi)容，采用教師講授、師生討論、學(xué)生自學(xué)、讀書(shū)報(bào)告等多種形式，著重引導(dǎo)閱讀、啟發(fā)思維和訓(xùn)練寫(xiě)作，培養(yǎng)研究生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
    3、社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。
    本學(xué)科研究生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)參加社會(huì)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐主要是指參加社會(huì)調(diào)查、承擔(dān)校內(nèi)外的科研、調(diào)研、咨詢、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐指以本科生為對(duì)象開(kāi)展試講、輔導(dǎo)課堂討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)和輔助指導(dǎo)畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文等活動(dòng)。至少參加一門(mén)本科生課程實(shí)驗(yàn)的輔導(dǎo)，其中講課4學(xué)時(shí)以上。
    4、學(xué)術(shù)活動(dòng)。
    本專業(yè)研究生應(yīng)積極參加校內(nèi)的各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，并在導(dǎo)師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下參加校外的專家講學(xué)、學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng)。碩士研究生在讀期間必須參加10次以上校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng)，其中包括主持一次研究生學(xué)術(shù)研討會(huì)，主講2次以上學(xué)術(shù)報(bào)告。每學(xué)期至少作一次與論文有關(guān)的研究報(bào)告或讀書(shū)報(bào)告（具體辦法詳見(jiàn)《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于建立研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度的意見(jiàn)》）。
    七考核方式。
    1、本學(xué)科研究生的學(xué)位課程、必修課程的考核主要以考試方式進(jìn)行，選修課程考核以考試或考查方式進(jìn)行?？荚嚪绞娇梢钥谠嚮蚬P試。所有課程考核一律以百分制計(jì)分，60分為合格。以同等學(xué)力或跨學(xué)科考試入學(xué)的研究生補(bǔ)修本科階段主要課程必須考試合格。
    2、社會(huì)實(shí)踐的考核由主辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的單位提供書(shū)面證明，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的考核由由2名授課指導(dǎo)教師提供書(shū)面鑒定。研究生畢業(yè)前須填寫(xiě)《揚(yáng)州大學(xué)研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)考核表》，由學(xué)院進(jìn)行核定后方能畢業(yè)。
    3、學(xué)術(shù)活動(dòng)考核由研究生填寫(xiě)《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄表》，學(xué)院根據(jù)每學(xué)期研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)計(jì)劃審核研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告情況，合格者方能畢業(yè)。
    4、在學(xué)位課程與必修課程基本結(jié)束之后，本學(xué)科將結(jié)合論文開(kāi)題工作對(duì)研究生進(jìn)行中期考核。以同等學(xué)力入學(xué)者必須在完成補(bǔ)修課程并且考試合格后方可進(jìn)行中期考核。具體辦法詳見(jiàn)《揚(yáng)州大學(xué)研究生中期考核辦法》。
    八學(xué)位論文。
    1、學(xué)位論文工作是培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力和創(chuàng)新能力的主要環(huán)節(jié)，將按照《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例實(shí)施細(xì)則》和學(xué)校的有關(guān)文件的要求進(jìn)行。
    2、選題。研究生入學(xué)后應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下首先確定研究方向，并通過(guò)廣泛查閱和收集，建立較為系統(tǒng)和完備的文獻(xiàn)資料和研究資料兩個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上盡早確定具體研究課題。研究課題必須具備科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和可行性，應(yīng)盡可能與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目相結(jié)合。
    3、開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在本學(xué)科范圍內(nèi)公開(kāi)進(jìn)行，由學(xué)科負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，本學(xué)科研究生指導(dǎo)小組全體成員參加對(duì)開(kāi)題報(bào)告的論證。開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：課題的研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分析、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及其可行性研究、課題的創(chuàng)新性、計(jì)劃進(jìn)度及其進(jìn)展和預(yù)期成果、與本課題有關(guān)的工作積累、已有的研究工作成績(jī)等。
    4、課題研究與論文寫(xiě)作。學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由研究生獨(dú)立完成。在論文題目確定后，用于論文準(zhǔn)備和寫(xiě)作的時(shí)間一般不少于一年。論文要求理論正確、觀點(diǎn)鮮明、文獻(xiàn)詳實(shí)、思路清晰，文體格式符合《揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)位論文格式要求》。
    5、論文答辯與學(xué)位申請(qǐng)。
    研究生完成所有培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并在本學(xué)科核心期刊上公開(kāi)發(fā)表論文1篇（第一作者）、或本學(xué)科權(quán)威期刊1篇（導(dǎo)師第一，本人第二），sci收錄論文（前三名），方能申請(qǐng)論文答辯。論文答辯、學(xué)位申請(qǐng)等環(huán)節(jié)按《揚(yáng)州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
    九學(xué)位專業(yè)課程和必修課程簡(jiǎn)介。
    1、高級(jí)土壤學(xué)：主要介紹土壤地理分布、土壤形態(tài)、土壤有機(jī)和無(wú)機(jī)組成分、土壤中發(fā)生的物理和化學(xué)過(guò)程、土壤發(fā)生學(xué)和分類學(xué)、土壤中主要養(yǎng)分元素轉(zhuǎn)化、土壤資源利用和管理等。
    2、高級(jí)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)：主要介紹高等植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)功能、與各代謝過(guò)程間的關(guān)系，特殊的研究方法等方面的知識(shí)。包括高等植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)吸收、體內(nèi)運(yùn)輸及其代謝、講授植物在營(yíng)養(yǎng)過(guò)多或不足情況下的特殊反應(yīng)機(jī)制、不同營(yíng)養(yǎng)元素在植物吸收過(guò)程中的協(xié)同作用和拮抗作用等。
    3、土壤微生物學(xué)：以分子微生物生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，主要介紹土壤中微生物高度不均質(zhì)分布特點(diǎn)、群落結(jié)構(gòu)及其多樣性、群落結(jié)構(gòu)與生態(tài)學(xué)功能之間的關(guān)系、土壤管理措施以及環(huán)境因素對(duì)微生物群落的影響、微生物與植物生長(zhǎng)、土壤微生物在污染物清除和環(huán)境修復(fù)中的作用、工程菌構(gòu)建及其應(yīng)用潛力、土壤微生物基因資源等。
    4、高級(jí)土壤農(nóng)化分析：課程主要介紹土壤、植物、環(huán)境方面的特定分析技術(shù)。講授土壤、植物養(yǎng)分分析及環(huán)境有害物質(zhì)分析原理，進(jìn)行分析方法和技術(shù)操作方面的實(shí)際訓(xùn)練，介紹最新的有關(guān)測(cè)定手段。
    5、資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：以可持續(xù)發(fā)展為主線，以人與自然和諧、人與人公平的追求為核心，闡述人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。內(nèi)容包括生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)與環(huán)境的基本特征、人口與環(huán)境、資源與環(huán)境、環(huán)境污染和生態(tài)破壞、全球性環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展的基本理論、指標(biāo)體系與實(shí)施途徑、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展內(nèi)的戰(zhàn)略及對(duì)策、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展、產(chǎn)品生命周期評(píng)估及環(huán)境標(biāo)志等。
    6、高級(jí)植物生理學(xué)：課程主要介紹植物生理學(xué)的基本理論及研究方法。包括植物的水分與營(yíng)養(yǎng)生理、植物的光合作用與呼吸作用、同化物的運(yùn)輸與分配及信號(hào)傳導(dǎo)、植物生長(zhǎng)物質(zhì)與生長(zhǎng)生理、植物的抗逆生理等。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇六
    藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，系統(tǒng)地掌握藥學(xué)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事藥品調(diào)劑、臨床合理用藥、藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)、藥物分析檢驗(yàn)、質(zhì)量鑒定以及藥品營(yíng)銷等崗位的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。
    畢業(yè)生適應(yīng)崗位：
    1、醫(yī)院藥劑科：
    （1）藥品調(diào)劑。
    （2）合理用藥指導(dǎo)。
    （3）藥庫(kù)管理。
    2、制藥企業(yè)或醫(yī)院藥劑科：
    （1）制劑生產(chǎn)。
    （2）質(zhì)量檢驗(yàn)。
    （3）生產(chǎn)管理。
    3、醫(yī)藥公司、社會(huì)藥店：
    （1）市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。
    （2）藥品物流。
    （3）用藥指導(dǎo)。
    三、培養(yǎng)規(guī)格與要求
    1．知識(shí)
    （1）掌握必需的化學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。
    （2）掌握藥品調(diào)劑、合理用藥及醫(yī)院藥學(xué)的基本知識(shí)。
    （3）掌握藥物制劑及藥品檢驗(yàn)的基本知識(shí)；
    （4）掌握藥品營(yíng)銷和經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)；
    （5）掌握藥事管理的法規(guī)及政策。
    1
    （6）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的基本知識(shí)。
    （7）掌握必需的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
    2．能力
    （1）具有獨(dú)立從事藥品調(diào)劑、合理用藥咨詢、藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)及藥品營(yíng)銷等工作能力。
    （3）具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和承受挫折能力；
    （4）具有一定的策劃和管理能力、經(jīng)濟(jì)核算能力和執(zhí)行應(yīng)變能力；
    3． 素質(zhì)
    （3）具有法制觀念和依法執(zhí)業(yè)意識(shí)；
    （4）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)；
    （5）具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。
    四、職業(yè)資格：藥劑師、藥士、醫(yī)藥商品購(gòu)銷員
    五、主要課程、職業(yè)技能項(xiàng)目和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明
    （一）必修課程
    1、公共基礎(chǔ)課程與學(xué)時(shí)要求
    （1）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想/68學(xué)時(shí)
    本課程主要講授馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等知識(shí)。通過(guò)課堂講述和現(xiàn)場(chǎng)討論，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析解決問(wèn)題，提高辨別是非的能力。
    2
    （2）大學(xué)英語(yǔ)/156學(xué)時(shí)
    本課程主要講授《大學(xué)英語(yǔ)》的基本內(nèi)容。通過(guò)課堂講述和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，達(dá)到國(guó)家英語(yǔ)三級(jí)水平。
    （3）大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)/60學(xué)時(shí)
    本課程主要講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本知識(shí)、windows操作、文字處理系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)理論講述與上機(jī)實(shí)訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能、培養(yǎng)學(xué)生具有文字與數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理、加工能力和網(wǎng)上交互能力等，達(dá)到國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)水平。
    （4）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)/56學(xué)時(shí)
    本課程主要講授近一段時(shí)期國(guó)內(nèi)外新的形勢(shì)與政策。通過(guò)課堂講述和學(xué)生討論，使學(xué)生及時(shí)掌握我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)大環(huán)境,了解黨和國(guó)家針對(duì)新的形勢(shì)和新的任務(wù)所提出的新舉措，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合及分析解決問(wèn)題的能力。
    （6）大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)/32學(xué)時(shí)
    本課程主要講授目前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)環(huán)境。通過(guò)案例分析和討論，掌握職業(yè)發(fā)展相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生建立良好的擇業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)能力，為未來(lái)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
    （7）大學(xué)體育/60學(xué)時(shí)
    本課程主要講授體育運(yùn)動(dòng)的技能和鍛煉方法，衛(wèi)生保健知識(shí)。通過(guò)理論講解和動(dòng)作演示以及比賽等形式，掌握鍛煉身體的基本方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和能力，達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。
    2、職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程與學(xué)時(shí)要求
    （1）化學(xué)基礎(chǔ)（上）/70學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)18學(xué)時(shí))
    定物質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)及測(cè)定有關(guān)成分含量的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
    （2）化學(xué)基礎(chǔ)（下）/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))
    本課程主要講授酸堿滴定法、配位滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法的基本原理、相關(guān)理論知識(shí)；通過(guò)課堂講述、電化教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)形式，使學(xué)生掌握吸光光度法的基本原理及其應(yīng)用；初步了解幾種主要的儀器分析的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    （3）人體解剖生理/90學(xué)時(shí)（包含實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí)）
    本課程主要講授正常人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及人體的正常生命活動(dòng)及其規(guī)律等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥學(xué)專業(yè)所必需的人體解剖生理學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，掌握人體各部分的基本形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系及人體功能活動(dòng)及其一般規(guī)律，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用本課程知識(shí)和術(shù)語(yǔ)，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和職業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。
    （4）生物化學(xué)/60學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))
    本課程主要講授生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝及合成等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)理論講解、模型演示和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握生物分子的組成、結(jié)構(gòu)與功能、新陳代謝過(guò)程等理論知識(shí)和各種生物化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和知識(shí)運(yùn)用能力。
    （5）微生物/60學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))
    本課程主要講授微生物的代謝、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)、生態(tài)、遺傳、傳染與免疫等基礎(chǔ)理論。通過(guò)課堂講述和實(shí)驗(yàn)操作，掌握微生物的基本知識(shí)和微生物培養(yǎng)、培養(yǎng)基制備等實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，為今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚基礎(chǔ)。
    2、職業(yè)技術(shù)課程與學(xué)時(shí)要求
    （1）臨床醫(yī)學(xué)概論/90學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    礎(chǔ)。
    （2）藥物化學(xué)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)26學(xué)時(shí))
    本課程包含化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)、體內(nèi)代謝、構(gòu)效關(guān)系及貯存保管等相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用藥物的類型、化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)；熟悉重要藥物的構(gòu)效關(guān)系及儲(chǔ)存保管方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用藥物的梨花性質(zhì)解決藥物的調(diào)劑、分析檢驗(yàn)、貯存保管及臨床使用問(wèn)題。通過(guò)藥物的性質(zhì)試驗(yàn)、穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)配伍實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    （3）臨床藥物治療學(xué)/40學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    本課程主要講授藥物治療的基本過(guò)程及其原則，藥物不良反應(yīng)、藥物相互作用、疾病對(duì)臨床用藥的影響、特殊人群用藥及常見(jiàn)病、多發(fā)病的藥物治療原則，藥物治療的具體方法與注意事項(xiàng)等內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)史學(xué)上具有將藥物治療與臨床機(jī)密結(jié)合的能力以及有意識(shí)的將所學(xué)的醫(yī)藥知識(shí)運(yùn)用于臨床藥物治療的能力，為從事藥品經(jīng)營(yíng)和使用就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    （4）醫(yī)院藥學(xué)概要/40學(xué)時(shí)
    本課程主要講授醫(yī)院藥學(xué)管理工作；醫(yī)院藥品調(diào)劑、醫(yī)院藥品采購(gòu)及儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)等藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技能、質(zhì)量管理，以保證醫(yī)院藥品供應(yīng)質(zhì)量；以患者為中心，通過(guò)臨床藥學(xué)和藥學(xué)服務(wù)的實(shí)踐，保證藥物的合理性應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握從事藥學(xué)基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)工作及藥學(xué)服務(wù)工作所必需的.醫(yī)院藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生形成良好的職業(yè)素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)，為增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化能力奠定基礎(chǔ)。
    （5）藥理基礎(chǔ)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí))
    本課程主要包含藥物的基本知識(shí)、藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)和藥物代謝動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、影響藥物作用的因素以及各類藥物的名稱、結(jié)構(gòu)、主要理化性質(zhì)、藥理作用及臨床應(yīng)用、對(duì)癥下藥、主要不良反應(yīng)、制劑及規(guī)格等內(nèi)容，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握各類藥物的分類、藥理作用、臨床應(yīng)用、對(duì)癥下藥、不良反應(yīng)及配伍禁忌等實(shí)用性內(nèi)容，樹(shù)立安全、合理用藥的觀念，為更好地從事藥學(xué)服務(wù)、藥品銷售、生產(chǎn)、管理等崗位工作奠定基礎(chǔ)。
    （6）藥物分析/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)42學(xué)時(shí))
    本課程主要講授用藥典規(guī)定的化學(xué)分析法、儀器分析法、微生物分析法和免
    疫分析法等各種分析方法進(jìn)行藥物的鑒別、檢查、含量測(cè)定的基本理論及操作技能。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，熟悉國(guó)內(nèi)外藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，掌握常用檢測(cè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生具備藥品質(zhì)量控制觀念，使學(xué)生能夠勝任藥品研究、生產(chǎn)、供應(yīng)和臨床使用過(guò)程中的分析檢驗(yàn)工作。
    （7）中醫(yī)藥學(xué)概論/40學(xué)時(shí)
    主要講授中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)和中成藥學(xué)等基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用中藥飲片性狀鑒定，常用中藥、中成藥的功效與應(yīng)用；掌握中成藥的功能與主治、劑型規(guī)格和應(yīng)用方面的相關(guān)知識(shí)；熟悉中醫(yī)學(xué)的基本理論與思維方法；了解方劑學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)；能夠熟悉辨認(rèn)常用飲片；學(xué)會(huì)中藥和中成藥審方、計(jì)價(jià)、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥的操作技能及注意事項(xiàng)，為從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作奠定基礎(chǔ)。
    （8）藥劑學(xué)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))
    本課程主要講授藥劑學(xué)各劑型的基本概念、基本理論和研究方法。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素及穩(wěn)定化方法，培養(yǎng)學(xué)生具有劑型的制備能力、制劑質(zhì)量評(píng)價(jià)能力、合理劑型設(shè)計(jì)能力，為將來(lái)從事制劑工作奠定基礎(chǔ)。
    （9）藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    本課程主要講授藥品市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)概念及營(yíng)銷觀念，醫(yī)藥企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、藥品營(yíng)銷環(huán)境、藥品消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)調(diào)研、藥品目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分與目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷、藥品營(yíng)銷策略的內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握藥品市場(chǎng)及消費(fèi)者行為分析，掌握藥品市場(chǎng)調(diào)研的程序方法；具備從事藥品營(yíng)銷工作所必須營(yíng)銷學(xué)基本知識(shí)和基本技能。
    （10）現(xiàn)代儀器分析技術(shù)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)20學(xué)時(shí))
    本課程主要講授近幾年分析領(lǐng)域常用的儀器及發(fā)展前景好的分析方法的基本原理、儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法及注意事項(xiàng)、儀器的安裝要求和保養(yǎng)維護(hù)等知識(shí)。通過(guò)課堂講授和實(shí)踐，使學(xué)生掌握儀器分析的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的儀器分析能力，達(dá)到企業(yè)崗位實(shí)際要求的水平。
    （11）藥品營(yíng)銷心理學(xué)/80學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)32學(xué)時(shí))
    本課程主要包含消費(fèi)者的心理過(guò)程、消費(fèi)者的個(gè)性與消費(fèi)方式、消費(fèi)者群體
    與消費(fèi)者的心理、藥品營(yíng)銷及消費(fèi)者心理等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高職高專藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)專門(mén)人才所必需的心理學(xué)應(yīng)用方面的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，為適應(yīng)市場(chǎng)、了解相關(guān)消費(fèi)者心理，為學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、提高全面素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
    （12）藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理/40學(xué)時(shí)
    本課程主要包含藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理概論、藥品進(jìn)貨管理、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)、藥品銷售管理、綜合質(zhì)量管理等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生劇本從事品采購(gòu)，藥品庫(kù)存，藥品銷售等工作崗位所必須得基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。
    （13）藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)/40學(xué)時(shí)
    本課程主要包含藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，藥品驗(yàn)收、日常養(yǎng)護(hù)及出庫(kù)，常見(jiàn)藥品及特殊管理藥品的保管養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)藥品驗(yàn)收，養(yǎng)護(hù)及出庫(kù)的基本技能。為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    （14）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)/60學(xué)時(shí)(實(shí)驗(yàn)60學(xué)時(shí))
    該課程主要是在第五學(xué)期開(kāi)設(shè)，在專業(yè)基礎(chǔ)課和大部分前序的專業(yè)課都已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把前序課程所講授的內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目相結(jié)合，要求學(xué)生分組親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；通過(guò)特定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能和團(tuán)隊(duì)合作精神。
    (二) 選修課程
    （1）職業(yè)禮儀/28學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))
    本課程主要講授禮儀的概念、儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、言談禮儀、接待禮儀、現(xiàn)代交際禮儀等內(nèi)容。采用課堂講述及日常生活同步實(shí)踐，掌握不同職業(yè)場(chǎng)合應(yīng)遵循的不同禮儀規(guī)范和人際交往技巧，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，為以后的職業(yè)生活打下良好的基礎(chǔ)。
    （2）大學(xué)生心理健康/20學(xué)時(shí)
    管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。
    （3）應(yīng)用文寫(xiě)作/28學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)14學(xué)時(shí))
    本課程主要講授行政公文、事務(wù)文書(shū)、公關(guān)文書(shū)、財(cái)經(jīng)-文書(shū)、科技文書(shū)、職業(yè)文書(shū)等幾類應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的實(shí)用性文書(shū)實(shí)際用途和寫(xiě)作要領(lǐng)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取為各類應(yīng)用型人才所必需的文章寫(xiě)作能力和文章分析與處理能力，使其總體素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在工作、學(xué)習(xí)及日常生活中的寫(xiě)作和閱讀需要。
    (4)生物制品學(xué)/50學(xué)時(shí)(包含實(shí)驗(yàn)10學(xué)時(shí))
    本課程主要講授生物農(nóng)藥的發(fā)展歷史、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、殺蟲(chóng)機(jī)制、培養(yǎng)與發(fā)酵、下游處理技術(shù)、毒力檢測(cè)方法、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升及農(nóng)藥登記管理方法等內(nèi)容。通過(guò)課堂講授和專題講座，使學(xué)生掌握生物農(nóng)藥生產(chǎn)的基本知識(shí)和基本技能、培養(yǎng)學(xué)生從事生物農(nóng)藥產(chǎn)品銷售的能力，能夠應(yīng)用基本理論去分析和解決生產(chǎn)過(guò)程中的具體問(wèn)題。
    （三） 主要實(shí)踐性教學(xué)
    1、入學(xué)教育/30學(xué)時(shí)
    開(kāi)展對(duì)學(xué)生的政治思想教育等工作，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平，并且使學(xué)生盡快地熟悉和適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    2、軍事訓(xùn)練/120學(xué)時(shí)
    通過(guò)1周的軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。
    3、教學(xué)（課程）綜合實(shí)習(xí)
    （1）醫(yī)院藥劑科調(diào)劑崗位綜合實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）
    主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、病房藥房布置、藥品陳列實(shí)訓(xùn)、問(wèn)病給藥、處方調(diào)配實(shí)訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)核算實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生在病房藥房、配置中心 藥庫(kù) 急診 門(mén)診藥房的從事藥品調(diào)劑、查房等實(shí)際操作的能力和技能。
    （2）藥品零售服務(wù)崗位綜合實(shí)訓(xùn)（3周，90學(xué)時(shí)）
    主要包含藥學(xué)服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、藥店布置、藥品陳列實(shí)訓(xùn)、問(wèn)病給藥、處方調(diào)配實(shí)訓(xùn)、藥品保管養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)核算實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，以藥品零售服務(wù)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能訓(xùn)練為主線，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，是學(xué)生比較系統(tǒng)的熟悉藥品經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和 基本程序，培養(yǎng)學(xué)生從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作的實(shí)際操作的能力和技能。
    （3）藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)崗位綜合實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）
    主要包含商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)、藥品市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)訓(xùn)、藥品營(yíng)銷策劃、促銷實(shí)訓(xùn)、商務(wù)談判、招投標(biāo)實(shí)訓(xùn)、藥品經(jīng)營(yíng)分析實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，一藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)崗位的職業(yè)活動(dòng)為向?qū)?，以技能?xùn)練為主線，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地熟悉藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)商務(wù)活動(dòng)的具體方法、服務(wù)規(guī)范和基本程序，培養(yǎng)學(xué)生具備從事藥品經(jīng)營(yíng)和管理工作實(shí)際操作的能力和技能。
    （3）藥檢儀器實(shí)用實(shí)訓(xùn)（2周，60學(xué)時(shí)）
    到生物制藥及相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解藥品檢驗(yàn)的全過(guò)程，能運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)、技能進(jìn)行藥品各個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)分析。使學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握相關(guān)崗位群的職業(yè)技能。
    五、畢業(yè)實(shí)習(xí)
    共計(jì)30周，可安排在省市各級(jí)醫(yī)院、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)（藥品零售企業(yè)和藥品批發(fā)等）及藥房進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)按規(guī)定完成實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱的目的要求。
    一、人才培養(yǎng)總體目標(biāo)
    擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，德、智、體全面發(fā)展；具有高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)；具備中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能以及與其相關(guān)的中醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在中藥生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通和使用領(lǐng)域從事中藥檢驗(yàn)、制劑、開(kāi)發(fā)、臨床合理用藥和管理等方面工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
    二、基本要求
    （一）素質(zhì)要求
    樹(shù)立傳統(tǒng)的思想道德觀念；自覺(jué)遵國(guó)家法律法規(guī)，遵守職場(chǎng)規(guī)章制度；具有良好的職業(yè)道德，誠(chéng)信做人，盡心做事，盡責(zé)完成各項(xiàng)工作任務(wù)；具有吃苦耐勞和敢于拼搏精神，意志堅(jiān)定，不怕辛苦，心胸開(kāi)闊，能團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)展工作；具有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作技能；具有較好的書(shū)面表達(dá)能力和人際交往能力；具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和交際能力。
    （二）能力要求
    和技能，具有中藥制劑分析的基本理論、基本方法和基本技能，具有書(shū)寫(xiě)中藥及中藥制劑檢定報(bào)告的能力；具有中藥材和中成藥的儲(chǔ)藏養(yǎng)護(hù)能力；包括出入庫(kù)的管理制度，入庫(kù)檢驗(yàn)制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則；具有藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理、處方與調(diào)劑管理的能力；具有新藥申報(bào)的能力，具有制藥企業(yè)gmp申報(bào)、準(zhǔn)備、驗(yàn)收的能力；具有醫(yī)藥市場(chǎng)分析能力，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷組織與管理能力，制定醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略和策略的能力。
    （三）專業(yè)知識(shí)要求
    中醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)，病因病機(jī)，發(fā)病機(jī)理，疾病的防治原則；常見(jiàn)中藥的功效與應(yīng)用，組方原則，配伍禁忌，典型方劑的方解；中藥鑒定的基本理論、基本方法和基本技能，常見(jiàn)中藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣鑒別；中藥制劑各劑型的制備理論、技術(shù)與技能；中藥成分的理化性質(zhì)、構(gòu)效關(guān)系、作用特點(diǎn)及分析方法，中藥有效成分的定性定量分析方法，中藥成分的結(jié)構(gòu)測(cè)定方法與儀器使用；中藥炮制的基本理論和基本方法，對(duì)重點(diǎn)藥物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事中藥炮制生產(chǎn)，初步從事中藥炮制研究與開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力；配伍禁忌，特殊藥的用法用量，，稱量工具的使用，等量遞減的原則，處方復(fù)核和用藥專業(yè)服務(wù)等；出入庫(kù)的管理制度，入庫(kù)檢驗(yàn)制度，退貨制度，藥品存放的規(guī)程，溫濕度控制，常規(guī)養(yǎng)護(hù)原則，特殊藥材的儲(chǔ)藏；藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理，處方與調(diào)劑管理，新藥申報(bào)，具有制藥企業(yè)gmp申報(bào)、準(zhǔn)備、驗(yàn)收；市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的基本原理，藥品市場(chǎng)調(diào)查分析技術(shù)，藥品市場(chǎng)營(yíng)銷的基本方法和策略。
    畢業(yè)后能從事中藥劑型與制劑的設(shè)計(jì)、制備，中藥制劑的分析檢驗(yàn)，指導(dǎo)臨床合理用藥;應(yīng)掌握國(guó)家藥政法律法規(guī)的基本知識(shí)，畢業(yè)后能從事以上業(yè)務(wù)的管理工作。
    二、基本學(xué)制、招生對(duì)象與時(shí)間分配
    1．基本學(xué)制：全日制3年 2．招生對(duì)象：高中畢業(yè)生
    3.時(shí)間分配（見(jiàn)表）：三年共安排140周，其中教學(xué)66周（第一、四學(xué)期16周，其它學(xué)期為17周），考試7周，畢業(yè)實(shí)習(xí)40周，國(guó)防教育軍訓(xùn)1周，畢業(yè)教育1周，假期19周，機(jī)動(dòng)3周。
    時(shí)間分配表（單位：周）
    三、適應(yīng)崗位群
    （一）主要就業(yè)方向
    醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)。
    （二）主要就業(yè)崗位
    醫(yī)院和中醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥品監(jiān)督系統(tǒng)的崗位從事中藥工作。
    四、專業(yè)核心課程與時(shí)間分配
    （一）專業(yè)核心課程
    中藥炮制學(xué)技術(shù)、藥事管理與法規(guī)、藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等。
    （二）時(shí)間分配
    五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，見(jiàn)表1。
    六、教學(xué)進(jìn)程表
    畢業(yè) 實(shí)習(xí)
    實(shí)踐教學(xué)總計(jì)44周，其中畢業(yè)實(shí)習(xí)40周。
    七、畢業(yè)考核方法
    （一）理論考試科目
    1.英語(yǔ)；2.中藥鑒定學(xué)；3.中藥藥劑學(xué)；4.藥事管理與法規(guī)
    （二）實(shí)踐考核
    藥學(xué)綜合技能考核
    八、畢業(yè)條件
    1．在籍學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，已學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，考核成績(jī)合格，修滿專業(yè)規(guī)定的學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校畢業(yè)證書(shū)。
    證書(shū)。
    3．在籍學(xué)生未學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)者（開(kāi)除學(xué)籍者除外），已修滿50%以上學(xué)分，發(fā)肄業(yè)證明，其它只發(fā)課程成績(jī)證明。
    4．勒令退學(xué)學(xué)生只發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)證明；開(kāi)除學(xué)籍學(xué)生不發(fā)任何學(xué)歷證明。
    5．學(xué)生畢業(yè)或結(jié)業(yè)時(shí)，證書(shū)上填寫(xiě)的姓名要與錄取新生登記表上的姓名完全一致，畢業(yè)證書(shū)簽發(fā)時(shí)間以畢業(yè)時(shí)間為準(zhǔn)。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇七
    內(nèi)蒙古大學(xué)物理學(xué)科歷史悠久，是1957年建校之初最早建立的學(xué)科之一。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，將理論、實(shí)驗(yàn)研究緊密結(jié)合，已形成特色和交叉學(xué)科方向，現(xiàn)為一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)。理論物理、凝聚態(tài)物理、生物物理三個(gè)二級(jí)學(xué)科為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，物理學(xué)博士后流動(dòng)站為自治區(qū)最早成立的博士后流動(dòng)站之一。生物物理學(xué)和凝聚態(tài)理論方面的研究仍然處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，科研、學(xué)術(shù)水平在西部地區(qū)處于領(lǐng)先地位，新興低維材料計(jì)算也表現(xiàn)出迅猛發(fā)展勢(shì)頭。近年來(lái)，在光伏材料、太陽(yáng)能電池和稀土納米磁性材料等方面的研究取得重要進(jìn)展。為國(guó)家和自治區(qū)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才，為自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
    本學(xué)科目前設(shè)有六個(gè)研究方向：
    （1）凝聚態(tài)理論：主要開(kāi)展微納米尺度下、低維材料光電磁等物性的理論研究。
    （2）半導(dǎo)體物理：針對(duì)資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展半導(dǎo)體薄膜材料和光伏材料、器件方面的研究。
    （3）磁電功能材料：開(kāi)展微納米功能材料設(shè)計(jì)與器件制造，及其磁學(xué)、電學(xué)、稀土調(diào)控。
    （4）生物物理與生物信息學(xué)：主要開(kāi)展蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、基因組表觀遺傳調(diào)控、分子進(jìn)化等生物信息學(xué)研究，探索離子束及電場(chǎng)對(duì)生物體代謝及遺傳特性影響。
    （5）計(jì)算物理：發(fā)展第一性原理計(jì)算方法，開(kāi)展納米材料、新興材料、能源材料等物理性質(zhì)及相關(guān)器件模擬方面的'研究。
    （6）粒子物理與場(chǎng)論：開(kāi)展強(qiáng)子態(tài)性質(zhì)及其相互作用、標(biāo)準(zhǔn)模型的檢驗(yàn)、唯象模型理論等研究。
    擁護(hù)黨的基本路線和政策方針，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，品行端正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，自由創(chuàng)新，追求真理，具有獻(xiàn)身科學(xué)與教育事業(yè)的敬業(yè)精神和科學(xué)道德。
    研究生應(yīng)深入了解本學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)；扎實(shí)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí)；熟練掌握本學(xué)科的現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)方法和技能；掌握科學(xué)研究的基本技能和方法；至少熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)；在相關(guān)研究領(lǐng)域取得創(chuàng)新性成果。畢業(yè)生能獨(dú)立從事與本學(xué)科相關(guān)的高水平科學(xué)研究、物理學(xué)和相關(guān)專業(yè)教學(xué)工作及相關(guān)領(lǐng)域管理工作。
    研究生的基本學(xué)制為3年，申請(qǐng)學(xué)位最長(zhǎng)年限為6年，即自研究生入學(xué)之日起到校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論通過(guò)其學(xué)位論文的時(shí)間為6年。
    導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任。
    為發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，導(dǎo)師可根據(jù)實(shí)際情況經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)設(shè)立副導(dǎo)師，鼓勵(lì)成立導(dǎo)師組指導(dǎo)研究生。本學(xué)科鼓勵(lì)與國(guó)內(nèi)外科研院所或?qū)W校聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇八
    6. 申請(qǐng)人如獲校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或有公開(kāi)發(fā)表論文可提供相關(guān)材料的復(fù)印件。
    注：以上材料由考生來(lái)我校復(fù)試報(bào)到時(shí)現(xiàn)場(chǎng)提交，不須提前郵寄。申請(qǐng)人必須保證申請(qǐng)材料的真實(shí)性，如果提交的信息經(jīng)查不符合事實(shí)，我校將取消其申請(qǐng)資格。上述材料不作退還，請(qǐng)自留備份并予諒解。
    四、日程安排
    5. 11月中旬，擬錄取考生本人到所在學(xué)校指定的報(bào)名點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)
    五、錄取
    通過(guò)考核者，第一志愿報(bào)考我校，初試成績(jī)達(dá)到國(guó)家一區(qū)復(fù)試分?jǐn)?shù)線后可優(yōu)先錄取。
    六、其它
    初試科目和復(fù)試內(nèi)容詳見(jiàn)報(bào)考專業(yè)所屬學(xué)院的招生目錄。
    第一條 為主動(dòng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)校（研究生部）、學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）與導(dǎo)師各自的作用與優(yōu)勢(shì)，更好地調(diào)動(dòng)各方培養(yǎng)研究生的積極性與主動(dòng)性，從而形成科學(xué)合理的研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。學(xué)校結(jié)合學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，總結(jié)以往研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，在原有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，制定本。
    第二條 按照分層管理、逐級(jí)授權(quán)、加強(qiáng)監(jiān)督、保障質(zhì)量的原則，科學(xué)定位三個(gè)層面的各自職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)校的宏觀指導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)督作用、學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）在研究生培養(yǎng)上的主體作用、導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)上的主導(dǎo)作用。
    學(xué)校（研究生部）是學(xué)校研究生培養(yǎng)的管理機(jī)構(gòu)，是學(xué)校研究生培養(yǎng)的規(guī)則制定者、宏觀組織者與培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估者，并為全校研究生培養(yǎng)提供公共服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。
    學(xué)院（學(xué)科點(diǎn)）是研究生培養(yǎng)的組織者與實(shí)施者，負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的總體目標(biāo)和原則要求，組織學(xué)院各學(xué)科制定，審定各導(dǎo)師制定的研究生培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)學(xué)院內(nèi)各級(jí)各類研究生專業(yè)課程，代表學(xué)校為導(dǎo)師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目錄外設(shè)置學(xué)位點(diǎn)和交叉設(shè)置的學(xué)位點(diǎn)由學(xué)位點(diǎn)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)負(fù)責(zé)。
    導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主導(dǎo)力量，負(fù)責(zé)根據(jù)要求制定研究生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃，具體指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、科學(xué)研究和畢業(yè)論文。負(fù)責(zé)研究生“三助”崗位中的助研崗位設(shè)定。
    第三條 培養(yǎng)目標(biāo)
    遵紀(jì)守法，品德良好；學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
    2、碩士學(xué)位研究生應(yīng)掌握學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí)，較為熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具有從事科學(xué)研究工作或較強(qiáng)的實(shí)際工作的能力。
    3、攻讀博士學(xué)位的研究生應(yīng)掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門(mén)知識(shí)，掌握科學(xué)研究的基本技能和方法，了解所從事研究方向的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，至少熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT(mén)技術(shù)上能做出創(chuàng)造性的成果。
    第四條 培養(yǎng)方式及培養(yǎng)年限
    采用課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。
    實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師根據(jù)培養(yǎng)方案的要求和因材施教的原則，制訂每個(gè)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃。全面關(guān)心研究生的成長(zhǎng)，做到既教書(shū)又育人。在培養(yǎng)過(guò)程中要注意課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究并重。
    系統(tǒng)的研究生課程學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)位論文工作一般在學(xué)校進(jìn)行，也可根據(jù)實(shí)際情況在研究機(jī)構(gòu)或工廠、企業(yè)進(jìn)行。
    博士研究生學(xué)習(xí)年限為4—8年，基本學(xué)制為4年。
    碩博連讀研究生學(xué)習(xí)年限為5—7年，基本學(xué)制為5年。 碩士研究生學(xué)習(xí)年限為2—4年，基本學(xué)制為2.5年。
    第五條 課程體系與學(xué)分要求
    1、課程體系
    研究生課程由全校性公共課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課模塊、學(xué)科專業(yè)課模塊和其他課程模塊構(gòu)成。
    全校性公共課模塊。指政治理論課和外國(guó)語(yǔ)言課程，為全校研究生的必修課程。
    學(xué)科基礎(chǔ)課模塊。指體現(xiàn)學(xué)科特征和學(xué)科應(yīng)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程，含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、管理、法學(xué)等類課程。原則上按一級(jí)學(xué)科設(shè)置，為學(xué)科研究生的統(tǒng)一必修課。
    學(xué)科專業(yè)課模塊。指二級(jí)學(xué)科或研究方向必須具備的專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技能課程，含跨學(xué)科課程。按二級(jí)學(xué)科或研究方向設(shè)置。
    其他課程模塊。指必修環(huán)節(jié)和補(bǔ)修課程。必修環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)組成。凡同等學(xué)歷和跨學(xué)科考取我校的研究生，必須補(bǔ)修2-3門(mén)學(xué)科本科或碩士階段的主干課程，但不計(jì)學(xué)分。
    2、學(xué)分要求
    研究生課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分按課內(nèi)授課學(xué)時(shí)計(jì)算，外語(yǔ)課36學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分，設(shè)計(jì)課（藝術(shù)類、建筑學(xué)類專業(yè)）36學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分，其他課程18學(xué)時(shí)為一個(gè)學(xué)分。
    博士研究生的最低課程學(xué)分要求為16學(xué)分：其中公共課5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評(píng)定。
    碩博連讀研究生的最低課程學(xué)分要求為40學(xué)分：其中碩士階段公共課7學(xué)分，博士階段公共課5學(xué)分，碩士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，博士階段學(xué)科基礎(chǔ)課不少于4學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加10次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；博士講座1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間面向全校師生作2次與學(xué)科有關(guān)的學(xué)術(shù)講座，由主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)評(píng)定。
    理、工、醫(yī)類學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生的最低課程學(xué)分要求為28學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過(guò)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)研究、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師評(píng)定。
    文、管、經(jīng)、哲、法類學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的最低課程學(xué)分要求為34學(xué)分：其中公共課7學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課不少于11學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分，其余為學(xué)科專業(yè)課。必修環(huán)節(jié)中，學(xué)術(shù)活動(dòng)1個(gè)學(xué)分，要求在讀期間參加5次以上的學(xué)術(shù)活動(dòng)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，由指導(dǎo)教師批閱給出學(xué)分；實(shí)踐環(huán)節(jié)1學(xué)分，可以通過(guò)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)研究、助教、助研和社會(huì)實(shí)踐體現(xiàn)，由指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教師評(píng)定。
    3、交叉學(xué)科
    其學(xué)分要求需遵守學(xué)校規(guī)定。審批程序與其他培養(yǎng)方案的審批程序相同。
    第六條 課程教學(xué)管理。全校性公共課和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等學(xué)科基礎(chǔ)科的開(kāi)課和考核由研究生部統(tǒng)一組織。學(xué)科基礎(chǔ)課、學(xué)科專業(yè)課和補(bǔ)修課的開(kāi)課和考核由各學(xué)院組織。
    第七條 學(xué)位論文基本要求
    學(xué)位論文工作培養(yǎng)的是研究生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專門(mén)技術(shù)工作的能力，使研究生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)在系統(tǒng)的科學(xué)研究或工程實(shí)際訓(xùn)練中得到全面提高。學(xué)位論文工作的開(kāi)題報(bào)告、中期檢查和論文答辯是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，研究生指導(dǎo)教師和各學(xué)科必須給予保證。未能通過(guò)研究生學(xué)位論文畢業(yè)答辯者不能畢業(yè)，學(xué)位論文學(xué)術(shù)水平未能達(dá)到相應(yīng)級(jí)別學(xué)位授予的學(xué)術(shù)水平要求者，不授予相應(yīng)的學(xué)位。碩博連讀研究生不得進(jìn)行碩士學(xué)位論文答辯。
    （一）題目確定
    學(xué)位論文的選題一般應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的研究方向和科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)性選題。確定學(xué)位論文工作的內(nèi)容和工作量時(shí)應(yīng)全面考慮研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點(diǎn)。博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于博士研究生入學(xué)的第二學(xué)期。碩博連讀研究生博士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于第四學(xué)期。碩士學(xué)位論文題目的確定一般不晚于碩士研究生入學(xué)的第二學(xué)期初確定。
    （二）開(kāi)題報(bào)告
    研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在完成所有課程學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定學(xué)分后進(jìn)行。博士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第三學(xué)期。
    開(kāi)題報(bào)告主要內(nèi)容：課題來(lái)源及研究目的和意義；國(guó)內(nèi)外在該方向的研究和發(fā)展情況及分析；論文的主要研究?jī)?nèi)容；研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題以及解決的措施；主要參考文獻(xiàn)。
    開(kāi)題報(bào)告的主要要求：博士研究生的學(xué)位論文開(kāi)題除提交0.8～
    1.5萬(wàn)字書(shū)面開(kāi)題報(bào)告外，還必須同時(shí)提交我校圖書(shū)館出據(jù)的教育部科技查新工作站的查新報(bào)告。閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在70篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一；碩士學(xué)位論文的書(shū)面開(kāi)題報(bào)告一般應(yīng)為0.5～1.0萬(wàn)字，閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在40篇以上，其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于三分之一。書(shū)面選題報(bào)告按《昆明理工大學(xué)博士（碩士）研究生學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)》的有關(guān)規(guī)定撰寫(xiě)。
    學(xué)院按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間組織開(kāi)題報(bào)告答辯會(huì)。博士開(kāi)題報(bào)告答辯小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士開(kāi)題報(bào)告答辯小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告答辯以通過(guò)（同意進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）和未通過(guò)（不同意繼續(xù)進(jìn)行學(xué)位論文研究工作）兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過(guò)學(xué)位論文開(kāi)題審核者，半年后可以重新申請(qǐng)學(xué)位論文開(kāi)題，經(jīng)學(xué)院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)同意后進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告答辯。第二次學(xué)位論文開(kāi)題答辯仍未能通過(guò)者，不得進(jìn)入學(xué)位論文研究，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。
    （三）中期檢查
    博士研究生中期檢查不得晚于入學(xué)后的第五學(xué)期進(jìn)行，碩博連讀研究生不得晚于入學(xué)后的第六學(xué)期進(jìn)行，碩士研究生不得晚于入學(xué)后的第四學(xué)期進(jìn)行。
    中期檢查的主要內(nèi)容為：論文工作是否按開(kāi)題報(bào)告預(yù)定的內(nèi)容及進(jìn)度進(jìn)行；已完成的`研究?jī)?nèi)容及結(jié)果；目前存在的或預(yù)期可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題；論文按時(shí)完成的可能性。對(duì)學(xué)位論文工作中期檢查的具體要求見(jiàn)《關(guān)于進(jìn)行碩士研究生學(xué)位論文中期檢查工作的有關(guān)要求》。
    博士學(xué)位論文中期檢查小組至少由5名具有教授職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成，碩士學(xué)位論文中期檢查小組至少由3名具有副教授以上職稱或獲得博士學(xué)位的專家組成。學(xué)位論文中期檢查以通過(guò)和未通過(guò)兩種形式進(jìn)行考核。第一次未能通過(guò)學(xué)位論文中期檢查考核者，半年后可以向?qū)W院學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)重新申請(qǐng)學(xué)位論文中期檢查考核。第二次學(xué)位論文中期檢查考核仍未能通過(guò)者，停止學(xué)位論文研究工作，由學(xué)校發(fā)給肄業(yè)證結(jié)束該生的培養(yǎng)。
    研究生提交開(kāi)題報(bào)告與中期檢查報(bào)告的時(shí)間間隔不得少于6個(gè)月。
    （四）學(xué)位論文撰寫(xiě)
    學(xué)位論文是研究生科學(xué)研究工作的全面總結(jié)，是描述其研究成果、反映其研究水平和創(chuàng)新能力的重要學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，是申請(qǐng)和授予研究生學(xué)位的基本依據(jù)。學(xué)位論文撰寫(xiě)是研究生培養(yǎng)過(guò)程的基本訓(xùn)練之一，必須按照規(guī)范認(rèn)真執(zhí)行，具體要求見(jiàn)《昆明理工大學(xué)研究生學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范》。
    碩士學(xué)位論文原則上要求用中文撰寫(xiě)。如有以下三種情況，學(xué)位
    論文可以用英文撰寫(xiě)：
    （1）指導(dǎo)教師是境外兼職導(dǎo)師。
    （2）研究生參加國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。
    （3）研究生參加國(guó)際合作項(xiàng)目。
    學(xué)位論文用英文撰寫(xiě)時(shí)，必須有不少于3000字的詳細(xì)中文摘要。詳細(xì)中文摘要的內(nèi)容與學(xué)位論文的英文摘要可以不完全對(duì)應(yīng)。
    （五）學(xué)位論文預(yù)答辯、預(yù)審
    為確保學(xué)位論文的質(zhì)量，要求博士研究生在申請(qǐng)論文答辯前向?qū)W位評(píng)定分委員會(huì)提交學(xué)位論文初稿，并以答辯會(huì)方式作學(xué)位論文預(yù)答辯。博士學(xué)位論文的預(yù)答辯小組由不少于5名具有教授職稱的專家組成，學(xué)位論文預(yù)答辯的考查內(nèi)容主要為學(xué)位論文是否存在原則上的認(rèn)識(shí)和理解偏差，學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到博士學(xué)位授予基本要求，在讀期間獲得的科技成果是否滿足學(xué)校的規(guī)定。博士研究生應(yīng)按照預(yù)答辯小組的意見(jiàn)和建議，與指導(dǎo)教師一同認(rèn)真修改論文。學(xué)位論文修改稿交由預(yù)答辯小組組長(zhǎng)簽字后方可送審論文。為保證學(xué)位論文的修改和學(xué)術(shù)水平的提升，預(yù)答辯與論文送審的時(shí)間間隔不得少于1個(gè)月。
    碩士學(xué)位論文送審前的預(yù)審方式及辦法由各學(xué)院制定。
    （六）學(xué)位論文答辯
    研究生在申請(qǐng)答辯前，在讀期間獲得的科技成果必須達(dá)到《昆明理工大學(xué)申請(qǐng)博士、碩士學(xué)位科技成果的規(guī)定》。學(xué)位論文答辯應(yīng)按照《昆明理工大學(xué)研究生申請(qǐng)學(xué)位論文答辯及論文答辯的有關(guān)規(guī)定》辦理相關(guān)答辯申請(qǐng)和進(jìn)行學(xué)位論文答辯。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇九
    培養(yǎng)方案是全面貫徹國(guó)家教育方針、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求的總體計(jì)劃和實(shí)施方案，是組織和管理教育教學(xué)過(guò)程的基本依據(jù)，是對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件，集中體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，體現(xiàn)了各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)。為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，滿足新形勢(shì)下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)工作及學(xué)分制教學(xué)管理的需要，學(xué)校決定制定級(jí)本科生培養(yǎng)方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》（教高[]1號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》（綏院院發(fā)169號(hào)）、《綏化學(xué)院應(yīng)用型專業(yè)課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》（綏院院發(fā)［2009］170號(hào)）、《綏化學(xué)院分類招生改革試點(diǎn)方案》等文件精神，遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，以地方需求為導(dǎo)向，以實(shí)施分類招生改革為平臺(tái)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)施寬口徑、厚基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，逐步形成具有學(xué)校特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
    二、基本原則。
    1．按照分類指導(dǎo)的原則，合理設(shè)置課程的內(nèi)容、學(xué)分、學(xué)時(shí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求等。
    2.優(yōu)化課程設(shè)置，整合教學(xué)內(nèi)容，以“夠用”為原則，專業(yè)必修課在設(shè)置上要限于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（頒布）規(guī)定的主要課程。
    3．選修課要有科學(xué)的體系和相對(duì)穩(wěn)定的開(kāi)課周期，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
    4.適應(yīng)公共必修課程教學(xué)改革需要，專業(yè)必修課程應(yīng)注意在各學(xué)期合理安排，為公共必修課程滾動(dòng)授課奠定基礎(chǔ)。
    6．強(qiáng)化和明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。
    7．應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)結(jié)合未來(lái)崗位需求，設(shè)置企業(yè)課程。
    三、具體要求。
    在制定2012級(jí)本科生培養(yǎng)方案的同時(shí)，分類招生專業(yè)應(yīng)單獨(dú)制定2012級(jí)按類培養(yǎng)方案。
    2.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。
    培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據(jù)。人才規(guī)格是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)的客觀依據(jù)。因此，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格要反映專業(yè)人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)專業(yè)的合理定位。
    3．按類培養(yǎng)專業(yè)和師范類專業(yè)由基礎(chǔ)學(xué)院和師范學(xué)院統(tǒng)籌考慮培養(yǎng)方案，組織相關(guān)專業(yè)進(jìn)行論證，對(duì)分流方式和時(shí)間予以明確。
    4．課程設(shè)置。
    （1）課程分為必修課和選修課兩類，必修課程包括公共必修課和專業(yè)必修課程，其中分類招生專業(yè)必修課程包括公共必修課程、類別基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程（含專業(yè)方向課程），選修課包括公共選修課和專業(yè)選修課。
    （2）公共必修課包括：思想政治理論課、軍事理論與訓(xùn)練、大學(xué)外語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、公共藝術(shù)、勞動(dòng)課程。體育教育專業(yè)免修“體育”課程；外語(yǔ)專業(yè)免修“大學(xué)外語(yǔ)”課程；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)免修“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程，文科類專業(yè)免修“大學(xué)語(yǔ)文”課程。
    （3）專業(yè)必修課的設(shè)置一般要限于《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（19頒布）中規(guī)定的主要課程（如確因用人單位需要，可不受限制，并且應(yīng)用型專業(yè)至少設(shè)置一門(mén)企業(yè)課程），并確定3-4門(mén)主干課程。專業(yè)必修課中應(yīng)設(shè)置不多于18學(xué)時(shí)的專業(yè)導(dǎo)論。
    （4）專業(yè)選修課的設(shè)置要形成體系，可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的專業(yè)方向模塊。
    （5）各專業(yè)要根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置2門(mén)或2門(mén)以上網(wǎng)絡(luò)課程，必修課和選修課均應(yīng)至少1門(mén)，每門(mén)課程2學(xué)分。
    （6）已經(jīng)出版專業(yè)倫理學(xué)教材的專業(yè)開(kāi)設(shè)職業(yè)倫理學(xué)課程，課程學(xué)分為2學(xué)分。
    （7）實(shí)習(xí)是專業(yè)人才培養(yǎng)的.重要環(huán)節(jié)，一般要求各專業(yè)應(yīng)設(shè)置不少于15周的實(shí)習(xí)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)及金工實(shí)習(xí)等。
    5．教學(xué)要求。
    （1）分類招生學(xué)生，第一學(xué)年進(jìn)入基礎(chǔ)學(xué)院進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，第一學(xué)年末專業(yè)分流后進(jìn)入相應(yīng)院系進(jìn)行專業(yè)課程及其他公共課程的學(xué)習(xí)。各相關(guān)教學(xué)單位，依據(jù)培養(yǎng)方案要求，委派教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。
    （2）專業(yè)必修課中的主干課程要推行討論式教學(xué)，討論教學(xué)次數(shù)為每18學(xué)時(shí)1次，每次2學(xué)時(shí)，其它課程可以根據(jù)課程特點(diǎn)試行辯論式、討論式等教學(xué)方式。各專業(yè)開(kāi)展討論式教學(xué)的專業(yè)課程門(mén)數(shù)不低于專業(yè)課程總數(shù)的三分之一。
    （3）多媒體教室由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，需采用多媒體教學(xué)的課程，在制定教學(xué)周歷時(shí)要明確使用多媒體教學(xué)的具體安排，以便在排課時(shí)確定上課地點(diǎn)和時(shí)間。
    （4）要根據(jù)課程性質(zhì)合理分配理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在課程總學(xué)時(shí)中的比例。
    （5）對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行規(guī)范化、科學(xué)化調(diào)整，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)在相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程里占一定的比例。
    （6）一般情況下，在課程結(jié)束后一至二周內(nèi)安排課程考核。課程考核應(yīng)采取靈活多樣的考核方式和方法，如開(kāi)卷、寫(xiě)論文、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、口試、答辯等，每學(xué)期應(yīng)用型專業(yè)采取閉卷筆試的課程不超過(guò)本專業(yè)開(kāi)課門(mén)數(shù)的三分之一，其他專業(yè)不超過(guò)百分之六十。
    6．學(xué)分和學(xué)時(shí)。
    （2）文科基礎(chǔ)類、文科應(yīng)用類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為160-175學(xué)分（其中外國(guó)語(yǔ)各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分）；理科基礎(chǔ)類、理科應(yīng)用類、教育類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為165-180學(xué)分；管理類、工程技術(shù)類、農(nóng)學(xué)類各專業(yè)的畢業(yè)總學(xué)分要求為170―185學(xué)分。
    （3）公共必修課學(xué)分設(shè)置為：軍事理論與訓(xùn)練3學(xué)分；思想政治理論課15學(xué)分（包括馬克思主義基本原理3學(xué)分、毛澤東思想和特色社會(huì)主義理論體系概論6學(xué)分、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要2學(xué)分、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3學(xué)分、形勢(shì)與政策1學(xué)分；各課程均含一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，總計(jì)4學(xué)分）；大學(xué)外語(yǔ)16學(xué)分；大學(xué)語(yǔ)文2學(xué)分；體育4學(xué)分；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2學(xué)分（電氣信息類專業(yè)3學(xué)分）；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)2學(xué)分；公共藝術(shù)2學(xué)分；勞動(dòng)2學(xué)分。總計(jì)48學(xué)分（電氣信息類專業(yè)49學(xué)分）。
    （4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分設(shè)置為：“接力式”頂崗支教15學(xué)分，專業(yè)實(shí)習(xí)每周1學(xué)分，學(xué)年論文2學(xué)分，職業(yè)技能訓(xùn)練5學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)分3學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8學(xué)分（各專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況確定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間安排，一般安排在第4學(xué)年）。
    （5）除公共必修課及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，專業(yè)必修課和選修課的學(xué)分比例要求：文科應(yīng)用類、理科應(yīng)用類、文科基礎(chǔ)類中的美術(shù)學(xué)和音樂(lè)學(xué)專業(yè)、工程技術(shù)類專業(yè)為6:4，其它類專業(yè)為7:3。
    （6）各專業(yè)的實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等）學(xué)分要求為：應(yīng)用類、工程技術(shù)類等各專業(yè)一般應(yīng)達(dá)到25%，基礎(chǔ)類各專業(yè)應(yīng)達(dá)到15%。實(shí)驗(yàn)課時(shí)與理論課時(shí)的參考比例如下(含課內(nèi)和課外學(xué)時(shí))：物理50%左右；化學(xué)120%左右；生物l00％左右；電工電子40%左右；計(jì)算機(jī)70%左右；其他工科40%，理科30%，師范性專業(yè)25%。各專業(yè)應(yīng)有50%以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成（包括畢業(yè)匯報(bào)演出、作品展示、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等）。
    7．課程安排。
    1）思想政治理論、大學(xué)語(yǔ)文、公共藝術(shù)實(shí)行滾動(dòng)授課制，其中思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年滾動(dòng)開(kāi)設(shè)；軍事理論與訓(xùn)練在第2學(xué)年秋季學(xué)期（第5學(xué)期）開(kāi)設(shè)；體育在第1-2學(xué)年開(kāi)設(shè)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期（第1-2學(xué)期）開(kāi)設(shè)；大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)在第1-3學(xué)年開(kāi)設(shè)；大學(xué)外語(yǔ)必修部分在第1-2學(xué)年開(kāi)設(shè)（共14學(xué)分），選修部分在第3學(xué)年開(kāi)設(shè)（共2學(xué)分），大學(xué)外語(yǔ)實(shí)行分級(jí)教學(xué)制度，夠級(jí)可以免修；形勢(shì)與政策、勞動(dòng)不集中安排。
    分類招生專業(yè)，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)在第1學(xué)年秋冬季學(xué)期開(kāi)設(shè)；馬克思主義基本原理在第1學(xué)年春夏季學(xué)期開(kāi)設(shè)；中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論在第二學(xué)年以后實(shí)施滾動(dòng)開(kāi)設(shè)。
    （2）專業(yè)必修課程要求在第10至12學(xué)期內(nèi)結(jié)束，且要合理均勻安排，為學(xué)生選擇修讀公共必修課留有必要空間。
    分類招生專業(yè)，公共必修課程、類別基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程主要在第1學(xué)年開(kāi)設(shè)，專業(yè)課程則主要集中在第2和第3學(xué)年開(kāi)設(shè)。
    （3）專業(yè)選修課主要安排在第9至16學(xué)期開(kāi)設(shè)，并在培養(yǎng)方案中明確每學(xué)期選修課學(xué)分的最低限度。
    （4）師范性專業(yè)的教育類課程和技能訓(xùn)練等應(yīng)在第10學(xué)期前完成，為“接力式”頂崗支教和專業(yè)實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    （5）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)可根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)靈活安排，其中師范性專業(yè)的“接力式”頂崗支教安排在第11至14學(xué)期，專業(yè)實(shí)習(xí)安排在第13、14學(xué)期。社會(huì)實(shí)踐一般安排在暑假或寒假進(jìn)行。
    （6）在課程安排時(shí)要充分考慮學(xué)生的負(fù)擔(dān)不要過(guò)重，一般每學(xué)年不超過(guò)56學(xué)分。
    8.教學(xué)大綱。
    （1）拓展教學(xué)大綱制定的參考資料范圍，不以教材作為唯一依據(jù)。應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程性質(zhì)地位確定大綱內(nèi)容，同時(shí)推動(dòng)校本大綱的制定。
    （2）教學(xué)大綱作為課程教學(xué)內(nèi)容安排的綱領(lǐng)性文件，應(yīng)由課程小組共同討論決定，并應(yīng)保持一定時(shí)期的相對(duì)穩(wěn)定性，不應(yīng)因授課教師的變更而發(fā)生改變。
    （3）根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)大綱，凡單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)或?qū)嵺`學(xué)時(shí)多于理論學(xué)時(shí)的課程，都要編寫(xiě)?yīng)毩⒌膶?shí)踐教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)方案。理論學(xué)時(shí)多于實(shí)踐學(xué)時(shí)的課程，要在理論教學(xué)大綱中明確實(shí)踐項(xiàng)目、學(xué)時(shí)、教學(xué)要求等。
    （4）教學(xué)大綱中教學(xué)主要內(nèi)容部分，只列明知識(shí)點(diǎn)，不分章節(jié)。
    五、組織機(jī)構(gòu)。
    學(xué)校成立培養(yǎng)方案制定和修訂工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校培養(yǎng)方案制定和修訂的組織和管理及培養(yǎng)方案的驗(yàn)收審核工作，該委員會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)，具體成員如下：
    主任：劉紹武。
    副主任：常漢東。
    委員：各教學(xué)單位主管教學(xué)主任。
    辦公室設(shè)在教務(wù)處。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十
    總體要求：完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，在各個(gè)科研環(huán)節(jié)接受專門(mén)訓(xùn)練，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立或者自主完成導(dǎo)師安排的科研工作，取得一定量的科研成果，畢業(yè)論文達(dá)到理學(xué)博士學(xué)位論文水平。
    具體要求如下：
    1.了解國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究歷史、現(xiàn)狀和可能的發(fā)展方向；
    2.能用一門(mén)外語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和論文寫(xiě)作；
    3.系統(tǒng)掌握所選擇二級(jí)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論和研究方法；
    4.具有獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究的能力；
    5.具有從事高等學(xué)校教學(xué)、科技管理或者綜合發(fā)展的能力。
    1.理論物理。
    （1）核物理理論：包括高能核物理，qcd相變理論，格點(diǎn)qcd，微擾qcd，重離子碰撞理論，強(qiáng)子結(jié)構(gòu)，核結(jié)構(gòu)物理，核天體物理，量子少體和多體計(jì)算。
    （2）高能碰撞唯象學(xué)：高能強(qiáng)子－強(qiáng)子和核－核碰撞機(jī)制、qgp相變動(dòng)力學(xué)、相變過(guò)程的逐事件關(guān)聯(lián)與起伏、多奇異數(shù)重子的橢圓流、以及粒子產(chǎn)生模型和機(jī)制的研究。
    （3）統(tǒng)計(jì)物理與復(fù)雜系統(tǒng)：遠(yuǎn)離平衡態(tài)系統(tǒng)的相變動(dòng)力學(xué)、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)、人類動(dòng)力系統(tǒng)的標(biāo)度律。
    2.粒子物理與原子核物理。
    （1）粒子物理：從理論和實(shí)驗(yàn)上研究物質(zhì)的最深層次結(jié)構(gòu)及其相互作用規(guī)律。緊密結(jié)合能量前沿、亮度前沿和宇宙前沿的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，系統(tǒng)開(kāi)展重味物理、cp對(duì)稱性破缺、中微子質(zhì)量起源機(jī)制和暗物質(zhì)模型及其探測(cè)等方面的研究。
    （2）相對(duì)論重離子碰撞物理：高能核－核碰撞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測(cè)技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)核新型探測(cè)器研發(fā)；探尋夸克物質(zhì)信號(hào)及新物理。
    （3）高能核天體物理：開(kāi)展核物理與致密天體物理的交叉研究，一方面基于核物理實(shí)驗(yàn)和理論解釋并模擬高能天體物理現(xiàn)象；另一方面基于天文數(shù)據(jù)研究極端條件下核物理性質(zhì)和限制相關(guān)的核參數(shù)。
    （4）高能物理實(shí)驗(yàn)：高能碰撞，特別是高能核核碰撞的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理；高能核－核碰撞實(shí)驗(yàn)計(jì)算機(jī)模擬與物理分析；粒子探測(cè)技術(shù)與數(shù)據(jù)獲取技術(shù)及核電子學(xué)和新型探測(cè)器研發(fā)；硅像素探測(cè)器的性能仿真與設(shè)計(jì)，硅像素探測(cè)器讀出系統(tǒng)設(shè)計(jì)，硅像素探測(cè)器在高能物理及其他方面的應(yīng)用；探尋夸克物質(zhì)信號(hào)及新物理。
    3.原子分子物理。
    （1）原子分子的糾纏動(dòng)力學(xué)：研究原子與光場(chǎng)相互作用的量子糾纏動(dòng)力學(xué)，相變，經(jīng)典混沌和分叉對(duì)量子糾纏的影響；研究分子振轉(zhuǎn)態(tài)的量子糾纏行為以及分子的量子計(jì)算；多原子分子的振轉(zhuǎn)能級(jí)特征和代數(shù)計(jì)算。
    （2）原子分子結(jié)構(gòu)與光譜：研究原子分子之間的非共價(jià)鍵相互作用，開(kāi)展范德瓦爾斯復(fù)合物或團(tuán)簇的'高分辨光譜實(shí)驗(yàn)研究；測(cè)量和分析與天體化學(xué)和大氣化學(xué)緊密相關(guān)的自由基、分子離子和具有甲基內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的有機(jī)分子等的高分辨微波或紅外光譜；研究強(qiáng)場(chǎng)中的里德堡原子理論、少體原子分子系統(tǒng)理論、基于原子分子的量子信息與量子計(jì)算的理論。
    （3）冷原子物理：研究原子的光學(xué)冷卻與囚禁，光對(duì)原子分子的力學(xué)效應(yīng),玻色-愛(ài)因斯坦凝聚等。
    （4）原子與光子相互作用：原子與光子相互作用的相干控制，原子相干對(duì)光傳播、吸收與放大的作用，電磁感應(yīng)透明，電磁場(chǎng)的非經(jīng)典效應(yīng)，量子起伏、量子噪聲與量子跳躍，腔量子電動(dòng)力學(xué)，光學(xué)雙穩(wěn)態(tài)與光學(xué)開(kāi)關(guān)，局域場(chǎng)效應(yīng)，量子糾纏等。
    4.凝聚態(tài)物理。
    （1）凝聚態(tài)物理理論：主要研究超冷原子的玻色愛(ài)因斯坦凝聚體的熱力學(xué)和流體力性質(zhì)、介觀體系的輸運(yùn)理論、納米線中磁疇壁動(dòng)力學(xué)的理論研究、石墨烯中電子輸運(yùn)性質(zhì)的理論研究，用第一性原理計(jì)算方法研究半導(dǎo)體材料的能帶結(jié)構(gòu)及光電性質(zhì)等。
    （2）低維材料物理：主要研究零維、一維、二維材料，如量子點(diǎn)、納米管、石墨烯、硅烯等的生長(zhǎng)規(guī)律及其化學(xué)物理機(jī)理、物理與應(yīng)用性能等。
    （3）半導(dǎo)體光電子物理：主要研究半導(dǎo)體納米結(jié)構(gòu)材料在能量存儲(chǔ)和轉(zhuǎn)換、環(huán)境凈化等應(yīng)用中的光電轉(zhuǎn)換、電子輸運(yùn)等物理問(wèn)題。
    （4）納米器件物理：主要研究納米材料應(yīng)用于氣體傳感器、生物傳感器、超級(jí)電容器等器件中的物理問(wèn)題。
    （5）軟物質(zhì)與生物物理方向：
    1）軟物質(zhì)：主要研究生物大分子（蛋白質(zhì)和核酸）結(jié)構(gòu)及預(yù)測(cè)、藥物設(shè)計(jì)、人工智能（ai）方法與技術(shù)在揭示生命現(xiàn)象規(guī)律中的應(yīng)用。
    2）生物物理：主要研究細(xì)胞內(nèi)生物分子之間的相互作用動(dòng)力學(xué)及調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，研究神經(jīng)細(xì)胞電生理現(xiàn)象；研究秀麗線蟲(chóng)的壽命與健康的分子機(jī)理；研究各種生物系統(tǒng)中的統(tǒng)計(jì)物理規(guī)律。
    5.光學(xué)。
    研究光的產(chǎn)生、傳播、探測(cè)、變換以及與物質(zhì)的相互作用原理、技術(shù)及應(yīng)用。
    （1）量子光學(xué)和量子信息科學(xué)：研究光及其與物質(zhì)相互作用的量子特性和非線性特性。研究光學(xué)微器件的原理，考察強(qiáng)光作用下原子的非經(jīng)典性質(zhì)。探討這些量子特性在量子信息處理中的應(yīng)用，設(shè)計(jì)量子通信、量子計(jì)算、量子測(cè)量的新方案。
    （2）激光光譜學(xué)：研究高分辨、高靈敏、高精度的激光光譜技術(shù)，開(kāi)展激光光譜技術(shù)在原子分子光譜與結(jié)構(gòu)、精密測(cè)量、痕量氣體探測(cè)等方面的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。
    （3）激光物理學(xué)：研究激光的特性，提出產(chǎn)生新型激光的方案，并考察這些新型激光在光與物質(zhì)相互作用中的應(yīng)用。
    6.無(wú)線電物理。
    本學(xué)科是近代物理學(xué)、無(wú)線電電子學(xué)、光電子學(xué)、通信及相關(guān)技術(shù)的交叉學(xué)科，主要在電子工程、通信與信息工程領(lǐng)域內(nèi)開(kāi)展基礎(chǔ)和應(yīng)用研究。主要研究領(lǐng)域包括通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)、光電子技術(shù)、軟件無(wú)線電技術(shù)、電磁理論與應(yīng)用、信號(hào)檢測(cè)與處理等。
    （1）通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：主要開(kāi)展移動(dòng)通信系統(tǒng)與技術(shù)方面的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，網(wǎng)絡(luò)多媒體信息傳輸與處理的理論和應(yīng)用研究，光纖通信和無(wú)線光通信技術(shù)的基礎(chǔ)與應(yīng)用研究等。
    （2）光電子技術(shù)：研究光電子領(lǐng)域的相關(guān)理論、技術(shù)及應(yīng)用，主要包括光電傳感與測(cè)量、光通信、光電集成、光電信號(hào)處理與控制等。
    （3）軟件無(wú)線電技術(shù)：軟件無(wú)線電技術(shù)是用現(xiàn)代化軟件來(lái)操縱、控制傳統(tǒng)的“純硬件電路”的無(wú)線通信技術(shù)。研究具有開(kāi)放式無(wú)線架構(gòu)的軟件無(wú)線電技術(shù)和軟件無(wú)線電信號(hào)處理技術(shù)，包括高速a/d、d/a技術(shù)、dsp技術(shù)以及fft算法，調(diào)制解調(diào)、信源/信道編碼等算法及實(shí)現(xiàn)。
    （4）電磁理論與應(yīng)用：研究電磁波在復(fù)雜系統(tǒng)中的傳播與散射特性、數(shù)值計(jì)算方法及應(yīng)用；研究電磁超介質(zhì)理論、仿真設(shè)計(jì)及在天線（陣）、吸波器和濾波器等射頻、微波和光波器件中的應(yīng)用。
    7.天體粒子物理。
    本學(xué)科是天文學(xué)和物理學(xué)交叉和融合的學(xué)科，主要包括粒子天體物理、高能天體物理、實(shí)驗(yàn)室天體物理和宇宙學(xué)四個(gè)方向，分別開(kāi)展如下研究?jī)?nèi)容：
    （1）基于粒子物理、核物理及引力物理的基本理論和實(shí)驗(yàn)研究致密天體的狀態(tài)、演化和劇烈活動(dòng)（如星震和磁暴），并開(kāi)展有關(guān)暗物質(zhì)的理論研究和觀測(cè)限制。
    （2）開(kāi)展天體劇烈爆發(fā)過(guò)程相關(guān)的光譜與光變測(cè)量、天體物理建模，具體針對(duì)超新星、伽瑪射線暴、快速射電暴等天文現(xiàn)象。基于宇宙線、中微子、引力波及相應(yīng)電磁對(duì)應(yīng)體觀測(cè)開(kāi)展多信使天文學(xué)研究。
    （3）實(shí)驗(yàn)室精密測(cè)量星際分子的純轉(zhuǎn)動(dòng)和振動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)光譜，開(kāi)展天文大數(shù)據(jù)、圖像與可視化工作，創(chuàng)新天文研究方法和天文教育方法。
    （4）通過(guò)分析宇宙微波背景輻射、ia型超新星、宇宙大尺度結(jié)構(gòu)等觀測(cè)數(shù)據(jù)，研究宇宙學(xué)的現(xiàn)象和理論問(wèn)題，發(fā)展宇宙學(xué)模型，用以描述宇宙的演化并作出相關(guān)預(yù)言。
    博士生基準(zhǔn)學(xué)制為三年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為六年，總學(xué)分14-18學(xué)分（16學(xué)時(shí)/學(xué)分）。其中課程學(xué)習(xí)1年（課程學(xué)習(xí)兼顧實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)位論文的前期工作），論文工作時(shí)間一般不少于2年。
    實(shí)行學(xué)分制?？倢W(xué)分14-18學(xué)分，其中實(shí)踐環(huán)節(jié)4學(xué)分，課程學(xué)習(xí)12－14學(xué)分（包括公共課必修課程4學(xué)分、一級(jí)學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、二級(jí)學(xué)科必修課程2-5學(xué)分、選修課程2-5學(xué)分）。課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度按三年基準(zhǔn)學(xué)制安排，具體課程信息見(jiàn)《物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士研究生課程設(shè)置表》。碩博連讀的研究生的學(xué)習(xí)年限一般為5－7年，總學(xué)分合并計(jì)算。博士生不允許提前畢業(yè)。
    在學(xué)期間參加課題組所有相關(guān)會(huì)議和討論，每學(xué)期報(bào)告不少于1次，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，在學(xué)期間至少在專業(yè)會(huì)議上作學(xué)術(shù)報(bào)告1次。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和督促。研究生在提交學(xué)位論文之前必須提交上述具體環(huán)節(jié)的日期、地點(diǎn)和內(nèi)容清單以及指導(dǎo)老師評(píng)定的成績(jī)單。
    博士生在學(xué)期間要在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立或者自主完成所選擇專業(yè)或者相關(guān)交叉專業(yè)的專門(mén)課題研究，取得公認(rèn)的成果，如發(fā)表具有代表性的學(xué)術(shù)論文，或者獲得具有代表性的發(fā)明專利。以論文作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，按不低于《華中師范大學(xué)關(guān)于博士研究生在學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的暫行規(guī)定》的具體標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。以下是具體要求。
    （1）針對(duì)性。針對(duì)所選擇二級(jí)學(xué)科專業(yè)或與之相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域中當(dāng)前受關(guān)注的課題進(jìn)行研究，致力于解決其中的某個(gè)或一部分問(wèn)題。
    （2）創(chuàng)新性。要取得新的成果，如提出有新意的思想觀點(diǎn)，取得新的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋未曾解釋的物理現(xiàn)象，或者對(duì)已有物理現(xiàn)象賦予新的解釋，或建立有新特點(diǎn)的研究方法，等等。
    （3）工作量。大約有兩年或者更多時(shí)間致力于專題研究工作。
    （4）全面性。博士生在從事科學(xué)研究各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合能力作訓(xùn)練。
    博士研究生在完成科學(xué)研究后要提交學(xué)位論文并進(jìn)行答辯。學(xué)位論文規(guī)范格式、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文的評(píng)審和答辯要符合國(guó)家學(xué)位條例、國(guó)家深化研究生教育改革的新要求、華中師范大學(xué)學(xué)位授予工作實(shí)施細(xì)則以及有關(guān)文件規(guī)定。
    采取課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究實(shí)踐相結(jié)合，具體如下。
    1．采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師要管教管導(dǎo)，教書(shū)育人，既要發(fā)揮對(duì)研究生的學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)、學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)作用，也要發(fā)揮對(duì)研究生思想品德和科學(xué)倫理的教育作用。導(dǎo)師應(yīng)為在學(xué)研究生的學(xué)術(shù)不端行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
    2．指導(dǎo)博士生參加教師的研究項(xiàng)目，注重系統(tǒng)科研訓(xùn)練。
    3．積極搭建國(guó)際國(guó)內(nèi)合作平臺(tái)，努力推動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)和內(nèi)外交流。
    4．充分利用課題組集體指導(dǎo)的學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)行協(xié)同培養(yǎng)。
    博士研究生在讀期間必讀和選讀的書(shū)目和期刊清單附于培養(yǎng)方案之后，具體參見(jiàn)《物理一級(jí)學(xué)科博士研究生文獻(xiàn)閱讀主要書(shū)目和期刊目錄》。
    根據(jù)統(tǒng)一基本規(guī)格要求與因材施教相結(jié)合的原則，研究生須根據(jù)本學(xué)科研究生培養(yǎng)方案，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合本人實(shí)際，在入學(xué)后5個(gè)月內(nèi)制訂個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃。個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃完成與否，是審定研究生能否畢業(yè)和學(xué)位授予的基本依據(jù)。培養(yǎng)方案規(guī)定項(xiàng)目，均須按《華中師范大學(xué)研究生培養(yǎng)考核及成績(jī)管理辦法》進(jìn)行考核。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十一
    總的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展的植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)的高級(jí)專門(mén)人才。具體要求是：
    1、在政治上擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論和黨的路線方針政策，熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法、品德良好，服從分配，積極為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
    2、在業(yè)務(wù)上掌握植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，熟悉本專業(yè)的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，了解土壤學(xué)作物栽培學(xué)與遺傳學(xué)植物保護(hù)等相關(guān)學(xué)科的理論與方法。掌握一門(mén)外語(yǔ)、能熟練地閱讀本專業(yè)外文資料。在本學(xué)科能獨(dú)立從事研究教學(xué)和其它技術(shù)管理工作。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，協(xié)作精神良好。
    3、身體健康。
    二、學(xué)習(xí)年限。
    全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年，包括課程學(xué)習(xí)科學(xué)研究撰寫(xiě)學(xué)位論文及實(shí)踐教育（指社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)）。其中課程學(xué)習(xí)時(shí)間為1～1、5年，其余為科學(xué)研究撰寫(xiě)論文和論文答辯時(shí)間，考慮到植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)科的.特點(diǎn)，三年中至少最好有一個(gè)完整生長(zhǎng)季節(jié)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。課程學(xué)習(xí)不得少于30個(gè)學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐和公益勞動(dòng)等占3個(gè)學(xué)分。碩士生如要延長(zhǎng)或縮短學(xué)習(xí)年限，由本人申請(qǐng)，經(jīng)導(dǎo)師學(xué)科院（系）審查同意，報(bào)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，但延長(zhǎng)或縮短時(shí)間一般不超過(guò)1年。
    非全日制研究生的學(xué)習(xí)年限一般不超過(guò)4年。
    三、研究方向。
    根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展的需要，本專業(yè)的研究方向有10個(gè)：
    主要研究植物對(duì)養(yǎng)分的吸收運(yùn)輸分配和調(diào)控;營(yíng)養(yǎng)元素的生理功能及其缺乏和過(guò)剩的癥狀和發(fā)生機(jī)理，以及這些過(guò)程與環(huán)境因子的相互作用;重點(diǎn)研究植物在旱澇鹽堿高溫冷害病蟲(chóng)害通氣不良營(yíng)養(yǎng)缺乏或毒害等環(huán)境脅迫條件下的植物營(yíng)養(yǎng)生理學(xué)及適應(yīng)性變化規(guī)律，新無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)元素和有機(jī)化合物的生理功能及營(yíng)養(yǎng)機(jī)理等，為合理施肥提供依據(jù)。
    應(yīng)用植物營(yíng)養(yǎng)遺傳學(xué)原理，采用營(yíng)養(yǎng)動(dòng)力學(xué)，酶學(xué)和分子生物學(xué)方法，開(kāi)展高產(chǎn)作物耐缺氮磷鉀鋅及其它營(yíng)養(yǎng)元素的營(yíng)養(yǎng)遺傳特征，作物品種篩選及調(diào)控營(yíng)養(yǎng)機(jī)理研究，為高效節(jié)肥品種選育提供科學(xué)依據(jù)。
    3、復(fù)合肥料及各種新型肥料的肥效機(jī)理及施用技術(shù)研究。
    結(jié)合化工和農(nóng)業(yè)部門(mén)以及生產(chǎn)需要對(duì)復(fù)合肥及新型肥料的肥效及作用機(jī)理進(jìn)行研究，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù)。主要包括：三元復(fù)合肥肥效增產(chǎn)機(jī)理;鈣鎂硫硅，微量元素稀土及segeco等元素肥料作用機(jī)理環(huán)境效應(yīng)施用方法和技術(shù)研究;商品有機(jī)肥有機(jī)—無(wú)機(jī)復(fù)合肥生產(chǎn)工藝肥效機(jī)理以及對(duì)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)及新型肥料進(jìn)行試驗(yàn)研究。為肥料生產(chǎn)和施用提供依據(jù)。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十二
    法醫(yī)學(xué)作為一門(mén)實(shí)踐性、綜合性極強(qiáng)的實(shí)用醫(yī)學(xué)學(xué)科，近年來(lái)也不斷吸引著國(guó)外留學(xué)生來(lái)我國(guó)進(jìn)行法醫(yī)學(xué)的深造，法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的人數(shù)也在不斷增長(zhǎng)。然而目前尚沒(méi)有專門(mén)適應(yīng)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教材、教學(xué)模式和培養(yǎng)方案。系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)方式尚未被提出，如何培養(yǎng)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生，是目前亟待解決的問(wèn)題。
    法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)出具有敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力強(qiáng)、科學(xué)人文素養(yǎng)高的法醫(yī)學(xué)人才。針對(duì)法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，可以將法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)分成三個(gè)部分：課程學(xué)習(xí)部分、科研部分、實(shí)踐技能訓(xùn)練部分。在培養(yǎng)初期，以課程學(xué)習(xí)為主，要求法醫(yī)學(xué)研究生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和法醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)科研和檢案所必備的相關(guān)知識(shí)。研究生培養(yǎng)的科研部分則貫穿于整個(gè)培養(yǎng)期，初期進(jìn)行科研的基礎(chǔ)工作，中后期加大科研力度并進(jìn)行畢業(yè)課題相關(guān)工作。
    留學(xué)生由于在其本國(guó)接受的教育模式和中國(guó)不同，在文化習(xí)俗、思維方式上與中國(guó)學(xué)生存在差異，這使得留學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中思維活躍，提問(wèn)較多，而且其自學(xué)能力也相對(duì)較強(qiáng)。法醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)門(mén)類，相比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校入學(xué)門(mén)檻較低，學(xué)費(fèi)合理，因此吸引了大批留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)。這些法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生在中國(guó)完成研究生教育后，一部分選擇在中國(guó)或其他國(guó)家修讀更高學(xué)位，一部分則返回祖國(guó)就業(yè)，其畢業(yè)規(guī)劃和國(guó)內(nèi)研究生相似。
    1.教材建設(shè)。為保證法醫(yī)學(xué)研究生在課程學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)性和連貫性，針對(duì)法醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程，應(yīng)組織專家編制法醫(yī)專業(yè)課程的教學(xué)大綱作為授課的指導(dǎo)綱領(lǐng)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的授課內(nèi)容進(jìn)行教材篩選，對(duì)英文原版教材進(jìn)行集中討論，對(duì)國(guó)內(nèi)英文教材精讀篩選，對(duì)優(yōu)秀的中文教材進(jìn)行重點(diǎn)章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的翻譯，按照授課章節(jié)或進(jìn)度指定參考教材目錄。授課內(nèi)容結(jié)合國(guó)內(nèi)教材和國(guó)外原版教材進(jìn)行講義的編制，確保授課內(nèi)容準(zhǔn)確、新穎、全面。針對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，教材的選用應(yīng)保證與留學(xué)生在本科或預(yù)科階段的醫(yī)學(xué)課程銜接良好，故基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)以國(guó)外教材為主題，輔以國(guó)內(nèi)教材進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。除教材外，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等，為留學(xué)生提供豐富的課外學(xué)習(xí)資源。
    2.師資力量建設(shè)。良好的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素。留學(xué)生所用的語(yǔ)言以英語(yǔ)為主，這就要求任課老師必須采用全英語(yǔ)授課。教師的英語(yǔ)水平就成了制約課程學(xué)習(xí)階段研究生教學(xué)效果的因素。學(xué)校應(yīng)重視留學(xué)生教育的.建設(shè)，采取一系列的措施來(lái)加快留學(xué)生教育師資建設(shè)的步伐。第一，學(xué)校應(yīng)重視國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，選拔更多英語(yǔ)基礎(chǔ)好的教師出國(guó)交流學(xué)習(xí)，提高教師英語(yǔ)授課能力。第二，加強(qiáng)學(xué)校師資的交流，學(xué)校選派更多的教師參加國(guó)內(nèi)外各類研討會(huì)，增加教師與外界交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高素質(zhì)。第三，學(xué)校組織各類專門(mén)針對(duì)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)班，按照學(xué)科、專業(yè)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)行培訓(xùn)班的分類，組織教師積極參加英語(yǔ)培訓(xùn)班。第四，采用以主帶次的策略，選拔英語(yǔ)水平好，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力強(qiáng)的任課老師作為教學(xué)的骨干，發(fā)揮其主要作用，通過(guò)進(jìn)行教研室小組學(xué)習(xí)、組織任課教師互相聽(tīng)課等方式提高英語(yǔ)教學(xué)平。
    3.教學(xué)模式探索。對(duì)于法醫(yī)學(xué)專業(yè)課程，為保證留學(xué)研究生的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)采取多種教學(xué)模式結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。目前國(guó)內(nèi)常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有討論式教學(xué)、pbl（problem-basedlearning）式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。
    討論式教學(xué)法是一種適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法，針對(duì)法醫(yī)學(xué)留下研究生的自身特點(diǎn)，課程學(xué)習(xí)階段的任課教師，要契合教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)問(wèn)題，拓展思路，啟發(fā)留學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行師生討論，通過(guò)提問(wèn)和解答達(dá)到教學(xué)目的。pbl教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)課堂討論課后論證解決問(wèn)題從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。法醫(yī)學(xué)本身就是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，教師在進(jìn)行法醫(yī)學(xué)課程的pbl教學(xué)時(shí)，通過(guò)實(shí)際的法醫(yī)學(xué)案例，設(shè)計(jì)問(wèn)題，提供參考資料，留學(xué)生組成小組進(jìn)行討論解決問(wèn)題，然后以課堂匯報(bào)的形式進(jìn)行小組之間的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)講解，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖文并茂、形象生動(dòng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段可以把法醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的案件直觀、真實(shí)地再現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
    1.創(chuàng)新氛圍營(yíng)造、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新氛圍有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，反過(guò)來(lái)良好的創(chuàng)意意識(shí)又利于保持機(jī)構(gòu)內(nèi)的創(chuàng)新氛圍。針對(duì)法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的培養(yǎng)，主要通過(guò)構(gòu)建寬松的培養(yǎng)環(huán)境、保持教育的多樣性、建立相應(yīng)的制度來(lái)營(yíng)造創(chuàng)意氛圍。留學(xué)研究生的培養(yǎng)者，要尊重留學(xué)生的個(gè)性，正確看待其差異，適當(dāng)開(kāi)發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)造欲，激發(fā)潛能，允許風(fēng)險(xiǎn)和失敗，這樣才能營(yíng)造出適于創(chuàng)新的寬松和諧的氛圍。留學(xué)研究生由于其英文基礎(chǔ)較好，可以很好對(duì)國(guó)外的高水平文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)下，留學(xué)研究生應(yīng)廣泛閱讀與其研究方向相關(guān)的外文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)總結(jié)相關(guān)的思維模式、實(shí)驗(yàn)方法等，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)定期舉行由所有研究生參加的報(bào)告會(huì)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。密切關(guān)注各類學(xué)術(shù)報(bào)告、講座，要求留學(xué)生積極參加聽(tīng)取學(xué)術(shù)報(bào)告和講座，了解前沿知識(shí)，拓展創(chuàng)新思維。選派研究生與教師一同參加學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)拓視野，有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
    2.科研創(chuàng)新技能培訓(xùn)。科研創(chuàng)新活動(dòng)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，這就要求法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生必須掌握實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常使用的各種技術(shù)，同時(shí)要掌握各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法。結(jié)合法醫(yī)學(xué)興趣小組、歷屆研究生實(shí)驗(yàn)課題、機(jī)構(gòu)內(nèi)教師課題，安排新進(jìn)留學(xué)生同現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)小組一同參加實(shí)驗(yàn)，鍛煉其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，建立“老帶新”的良性循環(huán)，同時(shí)由新進(jìn)留學(xué)生獨(dú)立完成其課題的前期預(yù)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步熟練實(shí)驗(yàn)技術(shù)。如此，形成第一步基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、第二步跟組見(jiàn)習(xí)、第三步獨(dú)立實(shí)踐的“三步走”訓(xùn)練，使留學(xué)研究生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平不斷提高。
    寫(xiě)作能力，在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師引導(dǎo)，留學(xué)生獨(dú)立完成sci學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)，導(dǎo)師指導(dǎo)修改，并由其獨(dú)立投稿，使得留學(xué)生掌握sci論文的撰寫(xiě)、修改、投遞的流程，培養(yǎng)了留學(xué)研究生的論文寫(xiě)作能力，強(qiáng)化了留學(xué)研究生的科研創(chuàng)新思路。
    3.科研課題立項(xiàng)與參與。科研課題的立項(xiàng)和參與是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的途徑之一。在留學(xué)研究生入校的前期，組織安排留學(xué)研究生參加校級(jí)相關(guān)課題，作為課題組成員學(xué)習(xí)課題的申報(bào)、籌備、練習(xí)實(shí)驗(yàn)技能等。在其掌握一定的技術(shù)和知識(shí)后，安排留學(xué)研究生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)大型課題，進(jìn)一步鍛煉其能力。結(jié)合學(xué)校、地區(qū)、國(guó)家等適合于研究生申報(bào)的科研項(xiàng)目，組織留學(xué)研究生獨(dú)立組織申報(bào)課題，在參與中鍛煉能力，通過(guò)獨(dú)立申報(bào)完成課題，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。
    五、留學(xué)研究生法醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能的培養(yǎng)。
    法醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)就是要求在研究生畢業(yè)后能夠獨(dú)立完成一般性法醫(yī)案件的檢驗(yàn)鑒定工作，同樣，對(duì)于法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生要求其完成學(xué)業(yè)后能夠勝任法醫(yī)鑒定的相關(guān)工作。單純的理論教學(xué)無(wú)法完成留學(xué)研究生實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)，這就意味著研究生必須進(jìn)入實(shí)際檢案的工作中來(lái)學(xué)習(xí)基本的法醫(yī)學(xué)鑒定技術(shù)。在培養(yǎng)前期，結(jié)合真實(shí)的案例進(jìn)行留學(xué)生法醫(yī)檢案技能的培訓(xùn)和教學(xué)，培養(yǎng)其檢案的辯證思維，鍛煉研究生分析判斷問(wèn)題的能力。在留學(xué)生掌握了一定的技術(shù)、學(xué)習(xí)了相關(guān)的操作流程和規(guī)范后，依托相關(guān)的法醫(yī)鑒定機(jī)構(gòu)，安排留學(xué)生參加實(shí)際的法醫(yī)鑒定工作，完成臨床鑒定、尸體解剖、親子鑒定等鑒定任務(wù)。通過(guò)循序漸進(jìn)的實(shí)踐培養(yǎng)過(guò)程，最后培養(yǎng)出能夠獨(dú)立、出色完成法醫(yī)學(xué)相關(guān)鑒定工作的合格法醫(yī)人才。
    六、結(jié)語(yǔ)。
    我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要結(jié)合實(shí)際，在研究生的課程教學(xué)、科研活動(dòng)的參與、實(shí)踐技能的訓(xùn)練等方面著手，不斷改革創(chuàng)新，采取適宜的方式方法，做好法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生的教育工作，培養(yǎng)出符合全球需要的國(guó)際化法醫(yī)學(xué)人才，以此吸引更多的留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)法醫(yī)學(xué)，保持法醫(yī)學(xué)留學(xué)研究生培養(yǎng)的良性循環(huán)。
    參考文獻(xiàn)：
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十三
    遵循厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)的原則，為中等學(xué)校培養(yǎng)具有良好的專業(yè)素養(yǎng)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、高尚的思想道德情操、健康的身體心理素質(zhì)、較強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的化學(xué)師資和卓越中學(xué)化學(xué)教師，為全國(guó)高等學(xué)校和科研院所培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研、管理后備人才。
    二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
    通曉化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)基本原理，具有扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。通過(guò)教師教育課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)技能的訓(xùn)練，掌握化學(xué)教育的基本理論和技能，并具有從事化學(xué)教學(xué)研究以及教學(xué)管理的能力。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
    5.具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力，懂得科學(xué)研究和應(yīng)用開(kāi)發(fā)的一般方法。
    三、學(xué)制與畢業(yè)學(xué)分
    學(xué)制：本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制3～6年。
    學(xué)分：總學(xué)分不低于160學(xué)分。
    四、授予學(xué)位
    授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    1
    五、課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程總體安排 (一)化學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排表
    *教育實(shí)習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見(jiàn)習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實(shí)習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。
    (二)化學(xué)專業(yè)課程類別和結(jié)構(gòu)比例表
    (三) 化學(xué)專業(yè)周學(xué)時(shí)計(jì)劃分配表
    2
    （四）化學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間及學(xué)分分配表
    3
    3、專業(yè)課程
    4
    5
    6
    7
    注：（1）打﹡課程為本專業(yè)的核心課程。（2）課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制。
    8
    *課程編碼由教務(wù)處統(tǒng)一編制
    *教育實(shí)習(xí)共17周，分別是：教學(xué)見(jiàn)習(xí)4周（在課程中），教學(xué)實(shí)習(xí)10周和教學(xué)研習(xí)3周（在課程中）。
    5、素質(zhì)教育活動(dòng)課程
    校公選課，6學(xué)分，具體實(shí)施方案見(jiàn)《安徽師范大學(xué)本科生素質(zhì)教育活動(dòng)實(shí)施辦法》。
    9
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求
    培養(yǎng)目標(biāo)：
    本專業(yè)培養(yǎng)掌握化學(xué)學(xué)科以及教師教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備良好的人文與科學(xué)素質(zhì)，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的能力，樂(lè)教、懂教和善教的服務(wù)于基礎(chǔ)教育的化學(xué)教師。
    基本要求：
    1．熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信；努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的世界觀和方法-論；
    2．學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)所需的通識(shí)課程數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)；
    6．具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)，激勵(lì)自己向研究型、學(xué)者型、專家型教師的方向發(fā)展。
    二、主要課程
    普通化學(xué)原理、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工基礎(chǔ)、化學(xué)信息學(xué)及上述課程的實(shí)驗(yàn)課程、教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)教學(xué)論等課程。
    三、學(xué)制
    4年
    四、授予學(xué)位
    理學(xué)學(xué)士
    五、教學(xué)時(shí)間分配表
    六、課程教學(xué)學(xué)時(shí)、學(xué)分分布表
    七、課程計(jì)劃表
    （續(xù)表）
    （續(xù)表）
    （續(xù)表）
    八、說(shuō)明
    本專業(yè)共開(kāi)設(shè)雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，修滿雙學(xué)位課程（48.5）學(xué)分，可申請(qǐng)本專業(yè)輔修結(jié)業(yè)證書(shū)；修滿（48.5）學(xué)分并完成輔修論文及答辯，可申請(qǐng)本專業(yè)雙學(xué)位學(xué)士證書(shū)。
    4．生物化學(xué)為優(yōu)先專業(yè)選修課；
    7．學(xué)生需同時(shí)修滿規(guī)定的專業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求：學(xué)生需獲取20個(gè)必修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分，具體修取辦法見(jiàn)教學(xué)管理規(guī)章制度中的相關(guān)規(guī)定。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十四
    摘要：近年來(lái)，由于我國(guó)碩士生擴(kuò)招以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等原因，我國(guó)經(jīng)管類研究生尤其是工商管理專業(yè)碩士研究生日益增多。
    我國(guó)在工商管理碩士研究生培養(yǎng)方面也取得了一定的成就，但是由于起步較晚，依然存在一些欠缺。
    因此，以南京信息工程大學(xué)為例，梳理當(dāng)前我國(guó)高校關(guān)于工商管理專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方面存在的不足，并就如何提升工商管理專業(yè)研究生的培育質(zhì)量給出相關(guān)的政策建議。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十五
    （050120）。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)。
    培養(yǎng)在對(duì)外漢語(yǔ)方面具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的歷史與現(xiàn)狀，把握本學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展方向和最新學(xué)術(shù)成果，有一定對(duì)外漢語(yǔ)理論研究、應(yīng)用能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力，具備從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和科研以及國(guó)際交流能力的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專門(mén)人才。
    二、研究方向。
    2．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐。
    3．第二語(yǔ)言習(xí)得。
    4．漢外對(duì)比與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。
    5．對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與跨文化交際。
    三、修業(yè)年限。
    實(shí)行彈性學(xué)制，修業(yè)年限為2-3年，基本修業(yè)年限為3年。在學(xué)期間，若在省級(jí)以上刊物上已公開(kāi)發(fā)表3篇以上（含3篇，其中至少有1篇為cssci檢索源刊物）與碩士學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，經(jīng)碩士生指導(dǎo)小組審核同意后，可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。
    四、畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位。
    總學(xué)分不低于30學(xué)分，其中課程學(xué)習(xí)不低于27學(xué)分。修滿規(guī)定學(xué)分且通過(guò)畢業(yè)論文答辯者授予文學(xué)碩士學(xué)位。
    五、培養(yǎng)方式。
    1．實(shí)行導(dǎo)師組集體培養(yǎng)和指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)相結(jié)合的方式。導(dǎo)師組以指導(dǎo)教師為主，由3-5人組成，發(fā)揮集體培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生知識(shí)面和研究視野。
    2．采取師生互選方式確定指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過(guò)程，幫助學(xué)生選擇并確定研究課題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    3.碩士生應(yīng)于入學(xué)之初在導(dǎo)師指導(dǎo)下制定個(gè)人學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并根據(jù)本專業(yè)碩士生必讀文獻(xiàn)閱讀目錄，每學(xué)期至少提交一篇文獻(xiàn)閱讀報(bào)告。
    4．根據(jù)需要，采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式，選派優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)內(nèi)外知名院校學(xué)習(xí)，承認(rèn)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式培養(yǎng)。
    5.有計(jì)劃地聘請(qǐng)校內(nèi)外專家擔(dān)任兼職碩士生指導(dǎo)教師，承擔(dān)授課任務(wù)，開(kāi)設(shè)專題講座，以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
    六、課程學(xué)習(xí)。
    1．課程設(shè)置與學(xué)分要求。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十六
    (一)教育模式單一，管理效果弱化。
    研究生日常學(xué)習(xí)、科研安排比較緊湊，致使研究生黨員所在黨支部開(kāi)展的黨組織活動(dòng)，比如民主生活會(huì)相對(duì)較少，多數(shù)研究生黨支部只是機(jī)械地照搬本科生黨員管理模式，沒(méi)有切實(shí)做到開(kāi)展組織生活的實(shí)效性。比如在黨的理論、政策學(xué)習(xí)上只注重點(diǎn)的覆蓋，沒(méi)有有效地進(jìn)行面的結(jié)合。教育模式的單調(diào)，使黨建工作在促進(jìn)研究生科研能力和在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的作用式微，也導(dǎo)致了研究生黨支部管理效果的弱化。
    (二)管理模式陳舊，組織建設(shè)不完善。
    目前，部分高校的研究生管理實(shí)行的是研究生工作部和培養(yǎng)學(xué)院兩級(jí)管理模式，忽視了導(dǎo)師在研究生黨員管理中的重要地位。同時(shí)由于兩級(jí)管理模式之間的銜接問(wèn)題，再加上學(xué)生所處專業(yè)領(lǐng)域及研究方向的不同，導(dǎo)致黨建工作難以統(tǒng)籌開(kāi)展，形成合力。少數(shù)研究生黨員由于科研和學(xué)習(xí)安排，無(wú)法正常參加黨組織生活，成為這些研究生所在黨支部的管理盲點(diǎn)，難以達(dá)到研究生黨員的教育管理工作的要求。
    (三)研究生黨員自身要求不嚴(yán)，主體約束性不強(qiáng)。
    新形勢(shì)下，研究生黨員不同程度地存在著入黨動(dòng)機(jī)多元化的社會(huì)現(xiàn)象。由于研究生招生工作的特殊性，導(dǎo)致了研究生黨員在年齡上，社會(huì)閱歷層次多等方面存在著較大差距。很多研究生黨員在入黨的時(shí)候，或者為了好就業(yè)，或者抱著一種從眾心理入黨，入黨動(dòng)機(jī)不端正。加入黨組織后，由于研究生黨員的特殊性和差異性，在研究生黨員隊(duì)伍中也不同程度地存在著忽視政治理論學(xué)習(xí)、理想信念模糊的現(xiàn)象，對(duì)于組織生活和研究生黨員管理教育只停留在應(yīng)付層面，研究生黨員自身積極參加黨組織生活的積極性不高，自我要求不嚴(yán)。
    (一)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)新時(shí)期黨建工作的需要。
    黨的十八大以來(lái)，在黨的建設(shè)上作出了積極而富有成效的探索，高校研究生黨建也不例外。新形勢(shì)下，研究生黨建要服務(wù)于促進(jìn)研究生的全面發(fā)展這一育人理念，不斷探索新模式，通過(guò)改革，不斷創(chuàng)新新時(shí)期研究生黨建工作模式。做到研究生黨建和黨中央保持高度一致，滿足研究生黨員這一高學(xué)歷群體自身發(fā)展的需要，做到兩者的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。習(xí)總書(shū)記指出:辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程。因此加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作是適應(yīng)新時(shí)期高校黨建工作的需要。
    (二)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育管理是適應(yīng)當(dāng)代教育的需要。
    以人為本是當(dāng)代教育的重要使命。從學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分展示了對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)心，對(duì)人類尊嚴(yán)的重視。研究生黨員是受較高層次教育的群體，他們肩負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)重大責(zé)任。通過(guò)研究生黨員教育和管理的轉(zhuǎn)變，將研究生黨員培養(yǎng)成具備理論知識(shí)豐富和專業(yè)技能過(guò)硬的人才，并且在思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)都有優(yōu)良表現(xiàn)。研究生只有德才兼?zhèn)?，以?yōu)良的品格和思想素質(zhì)來(lái)指導(dǎo)個(gè)人行為和價(jià)值取向，從而符合社會(huì)對(duì)較高素質(zhì)人才的要求。
    (三)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育是適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)深刻變化的需要。
    當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展均處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)存在著諸多的不穩(wěn)定因素，加之西方文化和價(jià)值觀的入侵，當(dāng)前研究生黨員面臨著巨大的挑戰(zhàn)。改革的不斷深化，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分、組織架構(gòu)、就業(yè)崗位和利益分配等內(nèi)容發(fā)生著重大變革，社會(huì)浮躁和拜金的風(fēng)氣嚴(yán)重影響著人們對(duì)勤奮刻苦的認(rèn)識(shí)。在這些社會(huì)不穩(wěn)定因素影響下，研究生黨員自主意識(shí)、創(chuàng)新能力和成才愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，通過(guò)加強(qiáng)研究生思想政治教育和管理，堅(jiān)定研究生政治立場(chǎng)，提高研究生綜合素質(zhì)十分重要。
    三、研究生黨員教育管理機(jī)制創(chuàng)新的對(duì)策。
    (一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強(qiáng)化管理效果。
    以黨員先進(jìn)性為標(biāo)桿，研究生黨建工作要充分與研究生專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制相結(jié)合，讓研究生黨員在各自的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和積極探索的精神，形成良好研究生黨建秩序。研究生黨組織生活不應(yīng)僅僅局限于黨的文件學(xué)習(xí)或討論，還應(yīng)結(jié)合研究生的專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展一些思想政治教育和學(xué)術(shù)科研討論。要注重結(jié)合新形勢(shì)，匯聚黨建教育資源，組織開(kāi)展各種以愛(ài)國(guó)主義教育和黨性黨風(fēng)教育為抓手的主題教育。結(jié)合研究生工作的特點(diǎn)與黨建工作現(xiàn)狀，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。充分調(diào)動(dòng)黨員積極性和創(chuàng)造性是制度建設(shè)和思想教育的根本目的之一，促使更多的研究生黨員在學(xué)習(xí)、科研和時(shí)間方面的'創(chuàng)新實(shí)踐，提高研究生黨員在黨內(nèi)的積極性。豐富研究生黨員活動(dòng)，創(chuàng)新組織生活的方式，提高民主生活會(huì)的質(zhì)量，強(qiáng)化研究生黨員的紀(jì)律觀念。破解研究生黨組織活動(dòng)看展次數(shù)少，活動(dòng)質(zhì)量不高的尷尬局面。
    (二)優(yōu)化支部設(shè)置，健全組織建設(shè)。
    一直以來(lái)，研究生黨支部設(shè)置沒(méi)有根據(jù)支部成員的特點(diǎn)，照搬本科生黨員管理模式，大多采取按年級(jí)、班級(jí)等方式進(jìn)行設(shè)置，在實(shí)際運(yùn)作中存在許多不足，既不利于日常黨務(wù)工作的開(kāi)展，也不利于黨支部建設(shè)的穩(wěn)定性。在研究生黨支部的設(shè)置上，建議以專業(yè)領(lǐng)域?yàn)閱挝辉O(shè)置黨支部。明確黨員目標(biāo)管理，通過(guò)組織建設(shè)和黨員素質(zhì)教育，將黨員教育、管理和監(jiān)管加入到制度建設(shè)，將教育管理融入到研究生的專業(yè)領(lǐng)域之中，以研究為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展研究生黨員管理。緊緊圍繞研究生自身發(fā)展所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新組織活動(dòng)的內(nèi)容和形式，促進(jìn)研究生黨員培養(yǎng)教育工作與研究生科研教學(xué)工作的相結(jié)合，促進(jìn)研究生培養(yǎng)教育工作與研究生日常教育管理相結(jié)合，進(jìn)而促進(jìn)研究生黨員在學(xué)習(xí)、工作和科研等方面不斷創(chuàng)新發(fā)展。
    (三)注重發(fā)展質(zhì)量，完善自我管理。
    研究生教育由于流動(dòng)性較強(qiáng)、在校學(xué)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)，對(duì)發(fā)展合格的黨員提出更高的要求。黨的基礎(chǔ)知識(shí)始終是研究生黨員發(fā)展的根基，通過(guò)對(duì)加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，牢固樹(shù)立忠于黨、忠于國(guó)家、愛(ài)崗敬業(yè)的政治立場(chǎng)，培養(yǎng)優(yōu)良的政治素養(yǎng)和政治敏感性，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。研究生黨員發(fā)展更應(yīng)注重質(zhì)量，嚴(yán)肅和端正入黨動(dòng)機(jī)，豐富專業(yè)知識(shí)和技能，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。明確責(zé)任，強(qiáng)化研究生黨員自我管理，加強(qiáng)黨員的思想教育是做好黨建工作的基礎(chǔ)。確立目標(biāo)責(zé)任人，在自我約束和管理的基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確職責(zé)范圍，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，研究生黨支部是研究生黨員提高黨性修養(yǎng)和參加黨組織活動(dòng)的根據(jù)地，通過(guò)研究生業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中，磨礪個(gè)人品格，始終以黨員的要求來(lái)要求自身，強(qiáng)化個(gè)人對(duì)黨組織的理解。有針對(duì)性地做一些啟發(fā)性的工作，在交流學(xué)業(yè)和科研的同時(shí)積極培養(yǎng)入黨積極分子。以研究導(dǎo)向，以集體利益為核心，充分發(fā)揮研究生黨員在專業(yè)教育領(lǐng)域當(dāng)中積極性和創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和集體利益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)自我管理。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    總之，研究生黨員作為高校中學(xué)歷層次較高的學(xué)生群體中的優(yōu)秀群體，做好研究生黨員教育培養(yǎng)管理工作至關(guān)重要。新形勢(shì)下，面對(duì)研究生黨員管理中存在的問(wèn)題應(yīng)積極探索有針對(duì)性的解決方案，從而實(shí)現(xiàn)在新形勢(shì)下對(duì)研究生黨員培養(yǎng)教育管理工作的新突破。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十七
    隨著現(xiàn)代科技的日益發(fā)展，學(xué)科分支日趨細(xì)化，學(xué)科界限日益模糊，學(xué)科間彼此交錯(cuò)互融，創(chuàng)新成果往往產(chǎn)生于多學(xué)科的交叉點(diǎn)上。碩士研究生培養(yǎng)中，雖然每位導(dǎo)師都是本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的專家、教授，但其知識(shí)面、思維方式往往受單一學(xué)科限制，很難培養(yǎng)出具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。只有組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，讓不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同專業(yè)的導(dǎo)師合作、交流、互補(bǔ)，才能使知識(shí)更新、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出思維活躍，敢于求新、求異的創(chuàng)新型研究生。
    一、我國(guó)工科研究生教育模式現(xiàn)存問(wèn)題。
    （一）工科研究生教育培養(yǎng)模式單一化。
    工科研究生教育的模式直接影響到整個(gè)研究生教育的質(zhì)量。審視我國(guó)目前對(duì)工科碩士研究生的培養(yǎng)，可以發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多問(wèn)題。我國(guó)工科研究生教育存在著一定程度的重學(xué)術(shù)型而輕應(yīng)用型研究生培養(yǎng)的傾向，培養(yǎng)模式趨于單一，幾乎所有類別的碩士研究生均采用“學(xué)位課程+的培養(yǎng)方式”，這種單一的培養(yǎng)模式不利于滿足多樣化的需求；學(xué)生普遍存在理論與工程實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，無(wú)法將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力；學(xué)生思維閉塞，與人溝通交流能力差。我國(guó)碩士研究生的這種培養(yǎng)模式對(duì)多方面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量形成了一定的制約。
    （二）教學(xué)模式本科化，考核標(biāo)準(zhǔn)制度化。
    受到精英教育和以學(xué)科定位劃定課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，以“知識(shí)輸人”導(dǎo)向設(shè)置課程，其課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的全面性，即在全面掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)、研究方法和基本規(guī)律基礎(chǔ)上，致力于探索新規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，不斷豐富和完善學(xué)科領(lǐng)域。學(xué)科至上理念不可能有針對(duì)性地考慮企業(yè)對(duì)新技術(shù)、新方法、新工藝的現(xiàn)實(shí)需求，更不考慮如何應(yīng)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題。其師資建設(shè)自然也是只注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究能力，不考慮工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)途徑強(qiáng)調(diào)科教結(jié)合、科研至上，不考慮與企業(yè)合作，走產(chǎn)教研融合的建設(shè)發(fā)展之路，等等?！爸R(shí)輸人”導(dǎo)向的課程設(shè)置弊端日益顯現(xiàn)：內(nèi)容重復(fù)，脫離實(shí)際，方法呆板，遠(yuǎn)離應(yīng)用?？己藰?biāo)準(zhǔn)也只是關(guān)注研究生發(fā)表的論文檔次與數(shù)量，不顧以實(shí)踐需求為衡量的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)3。由于精英教育和研究型人才培養(yǎng)模式的影響，現(xiàn)行的課程內(nèi)容、教學(xué)方式、方法及考核標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以適合于創(chuàng)新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
    （三）工科碩士生就業(yè)與社會(huì)需求的矛盾。
    研究生教育是高等教育的重要組成部分，也是國(guó)家人力資源戰(zhàn)略的重要組成部分。從精英教育的視角看，研究生是學(xué)術(shù)研究的生力軍，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要力量。工科碩士就業(yè)問(wèn)題是目前我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)的一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，碩士研究生的就業(yè)情況很不樂(lè)觀，甚至與本科生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。主要表現(xiàn)為：碩士研究生就業(yè)面臨難以尋求到適合自己所學(xué)專業(yè)的崗位，越來(lái)越多的碩士研究生反而參與競(jìng)爭(zhēng)公務(wù)員職務(wù)；同時(shí)，社會(huì)上實(shí)際需求的碩士研究生與高校實(shí)際輸出的研究生之間存在著供需不平衡的問(wèn)題，調(diào)查顯示有45。8%的碩士研究生畢業(yè)后有著去企業(yè)部門(mén)工作的愿望，而企業(yè)卻更加偏向于實(shí)務(wù)型人才，二者存在著一定程度的反差而導(dǎo)致工科碩士就業(yè)難。
    隨著我國(guó)研究生教育的發(fā)展，研究生招生數(shù)量的擴(kuò)大、研究生讀研動(dòng)機(jī)與就業(yè)去向的多樣化以及社會(huì)對(duì)研究生能力需求的變化，迫切需要高等學(xué)校思考與改革研究生的培養(yǎng)模式與培養(yǎng)制度，在提高研究生學(xué)術(shù)水平與解決研究生就業(yè)兩方面取得平衡。以上這些問(wèn)題亟需對(duì)工科研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，基于此，本文提出導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生新模式。
    二、構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)模式下的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
    建立合理的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式”的基礎(chǔ)，在團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)中注重不同學(xué)科專業(yè)、知識(shí)層次、專業(yè)特長(zhǎng)教師的有機(jī)結(jié)合。在專業(yè)上，強(qiáng)調(diào)相近、相關(guān)學(xué)科的交叉融合，但要把握以冶金類專業(yè)教師指導(dǎo)為主，以化學(xué)工程及材料科學(xué)工程專業(yè)教師為輔的原則；在學(xué)歷層次上，強(qiáng)調(diào)博士、碩士學(xué)位的教師相結(jié)合；在職稱層次應(yīng)以教授、副教授、講師等不同層次的教師相結(jié)合；在年齡層次上，考慮老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)及青年教師接受新知識(shí)快的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行老中青相結(jié)合，以保證導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。另外，還要充分考慮導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)研究方向的延伸與拓展，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)來(lái)自盡可能多的學(xué)校，以將其他高等學(xué)校的先進(jìn)思維方法和應(yīng)用型的研究理念灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)中。團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教師9名，教授2人，副教授3人，講師4人，團(tuán)隊(duì)共有碩士研究生10名。近幾年來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員先后承擔(dān)了國(guó)家自然科學(xué)基金、教育部留學(xué)回國(guó)基金、遼寧省自然科學(xué)基金、遼寧省優(yōu)秀人才支持計(jì)劃，及地方政府和企業(yè)委托課題15余項(xiàng)；發(fā)表50余篇，其中sci收錄十多篇，獲授權(quán)發(fā)明專利4項(xiàng)。
    三、健全聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理制度。
    健全的研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)管理制度是其有效運(yùn)行的保證。首先要明確成員職責(zé)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行目標(biāo)管理，自上而下確定工作目標(biāo)。中心負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)的資源配置與使用，指導(dǎo)并監(jiān)督研究生培養(yǎng)中的具體工作落實(shí)，把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)大方向；利用自己的學(xué)術(shù)威望和人格魅力，協(xié)調(diào)本團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)每位成員的積極性和創(chuàng)造力。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)按照本團(tuán)隊(duì)的研究生培養(yǎng)方案積極參與團(tuán)隊(duì)內(nèi)研究生的指導(dǎo)工作，明確規(guī)定每個(gè)成員對(duì)研究生指導(dǎo)的最低時(shí)間要求，堅(jiān)決杜絕團(tuán)隊(duì)成員因教學(xué)、科研、行政或社交事務(wù)繁重而疏于對(duì)研究生的'指導(dǎo)，避免導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)虛化和流于形式。
    團(tuán)隊(duì)每周定期組織一次小組會(huì)議，由小組成員輪流匯報(bào)自己的研究進(jìn)展及文獻(xiàn)閱讀情況，并對(duì)遇到的問(wèn)題或捕獲的前沿問(wèn)題展開(kāi)討論；每月組織一次團(tuán)隊(duì)全體會(huì)議，由每個(gè)研究生小組匯報(bào)本月本小組的科研進(jìn)展情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，尋找解決途徑；團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人在每學(xué)期初對(duì)上一個(gè)學(xué)期整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并提出下一階段整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)及其成員（包括導(dǎo)師及研究生）走出校門(mén)參加高水平學(xué)術(shù)交流活動(dòng)給予一定的經(jīng)費(fèi)支持；不定期邀請(qǐng)校外及國(guó)外相關(guān)及相近學(xué)科的知名專家、學(xué)者來(lái)校做學(xué)術(shù)報(bào)告。
    四、制定聯(lián)合培養(yǎng)模式下的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。
    培養(yǎng)制度每周定期組織導(dǎo)師及名下相關(guān)的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在導(dǎo)師組的指導(dǎo)下，統(tǒng)一開(kāi)題、安排值日和調(diào)配本導(dǎo)師組內(nèi)的資源，共同制定研究生的培養(yǎng)計(jì)劃，共同指導(dǎo)研究生的學(xué)習(xí)和科研，最終使所有的研究生在畢業(yè)時(shí)都能具備一定的科研能力，達(dá)到一定學(xué)術(shù)水平。指導(dǎo)小組的每位教師都要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)工作，由于每位教師的學(xué)術(shù)背景有所不同，這就讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸不同學(xué)術(shù)風(fēng)格的教授，有利于培養(yǎng)研究生的綜合能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)范圍。
    每月定期舉行研究生學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，研究生之間針對(duì)自己的課題進(jìn)行研討，在沒(méi)有導(dǎo)師在場(chǎng)的情況下，通過(guò)自由的學(xué)術(shù)討論，擺脫研究生的專業(yè)束縛，拓寬研究生的科研思路。
    導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及研究生定期參加團(tuán)隊(duì)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如高教舉辦的學(xué)術(shù)論壇及相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)研究生撰寫(xiě)高水平學(xué)術(shù)論文，并在相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀自己的學(xué)術(shù)成果；聘請(qǐng)海內(nèi)外知名高校的學(xué)者進(jìn)行講學(xué)，將其他高校先進(jìn)的研究生培養(yǎng)理念及知名學(xué)者前沿的學(xué)術(shù)思想灌輸?shù)綀F(tuán)隊(duì)中，拓展導(dǎo)師的研究思路，提高研究生的科研創(chuàng)新能力；定期派遣研究生到相關(guān)科研院所訪學(xué)，利用其他科研院所的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)資源，開(kāi)展短期聯(lián)合培養(yǎng)研究生的工作，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同培養(yǎng)高層次人才的目的。
    導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中各導(dǎo)師的研究生共同學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘，消除門(mén)第偏見(jiàn)，將學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，在科研實(shí)踐和相互交流中拓寬視野。研究生的論文選題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)、論文寫(xiě)作指導(dǎo)、論文答辯由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)，學(xué)生可以從不同導(dǎo)師身上學(xué)到跨學(xué)科的研究方法、科研論文寫(xiě)作、科學(xué)技術(shù)操作等知識(shí)，保證其所獲知識(shí)的前沿性，有助于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，催生創(chuàng)新成果。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十八
    基金項(xiàng)目：南京航空航天大學(xué)研究生教育優(yōu)秀工程（二期）建設(shè)項(xiàng)目《仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索》作者簡(jiǎn)介：吉愛(ài)紅（1973-），男，江蘇如皋人，研究員，主要從事仿生學(xué)、機(jī)器人的教學(xué)與研究。
    在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今世界，無(wú)論是生物功能基因組研究，還是航空航天飛機(jī)的升空等重大的科技攻關(guān)項(xiàng)目的完成，都離不開(kāi)多學(xué)科的交叉和融合，在大學(xué)建立多學(xué)科交叉和融合的培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才已經(jīng)成為各國(guó)高等教育特別是研究生教育發(fā)展的共識(shí)和趨勢(shì)。因此，學(xué)科交叉是知識(shí)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的要地，是教育創(chuàng)新、科研創(chuàng)新可能的突破口。
    在英、美等國(guó)的知名大學(xué)，研究生往往由跨系的教師和專家組成委員會(huì)共同指導(dǎo)，要求研究生所修課程必須注重加強(qiáng)學(xué)科間的交叉和橫向聯(lián)系，甚至要求跨校學(xué)習(xí)一定學(xué)分的課程。在日本，很多大學(xué)設(shè)置有多學(xué)科組成的學(xué)科群。一些大學(xué)為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)科間的融合，促進(jìn)創(chuàng)新型學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展，特別建設(shè)綜合研究大樓，把有學(xué)科交叉和融合趨向的不同研究生放到一起開(kāi)展科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)科的交流和內(nèi)在的融合提供滋生平臺(tái)。不同學(xué)科的教師，盡管研究領(lǐng)域和方向差別較大，但在學(xué)生的培養(yǎng)、研究中心的科研工作等諸多方面卻強(qiáng)調(diào)緊密地聯(lián)系在一起。為研究生開(kāi)設(shè)的一些課程也通常覆蓋多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，由不同專業(yè)的若干教師共同完成教學(xué)。耶魯大學(xué)、巴黎高等師范學(xué)院等世界著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)也說(shuō)明多學(xué)科交叉是高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。
    在國(guó)內(nèi)，許多著名高校提出了促進(jìn)學(xué)科交叉的舉措，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，探索復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的新模式。北京大學(xué)從開(kāi)始重點(diǎn)交叉學(xué)科的研究生招生，在多年交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方式探索的基礎(chǔ)上，專門(mén)成立前沿交叉學(xué)科研究院。清華大學(xué)通過(guò)創(chuàng)造條件跨學(xué)科選錄考生、要求和鼓勵(lì)研究生跨學(xué)科選課、聘請(qǐng)導(dǎo)師跨學(xué)科指導(dǎo)研究生、設(shè)定專門(mén)審議程序評(píng)價(jià)學(xué)科交叉學(xué)位論文等舉措，培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。復(fù)旦首推雙導(dǎo)師、多導(dǎo)師制培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生。，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立研究生交叉學(xué)科中心，目標(biāo)是通過(guò)科教結(jié)合、校企聯(lián)合，培養(yǎng)交叉學(xué)科領(lǐng)域的高水平人才，開(kāi)展一流的科學(xué)研究，參與并服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流的交叉學(xué)科人才培養(yǎng)基地和科研基地。
    另外，哈爾濱工業(yè)大學(xué)的鄭宏珍[1]、北京航空航天大學(xué)的陶飛[2]、武漢大學(xué)的周葉中、中南大學(xué)的陳長(zhǎng)坤[3]、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的盧建飛[4]、深圳大學(xué)的許改霞[5]以及南京航空航天大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱南航大）的李雪飛[6]等老師或教育學(xué)研究工作者，也都在相關(guān)刊物上發(fā)表文章，探討了關(guān)于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)方法。
    南航大從起，成立了高新技術(shù)研究院，探索人才培養(yǎng)新模式。其中，仿生研究與材料防護(hù)研究所（以下簡(jiǎn)稱仿生所）主要從事仿生學(xué)的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究已經(jīng)將近十年。畢業(yè)博士、碩士研究生超過(guò)200名。雖然南航大沒(méi)有從政策制度上明確交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)，實(shí)際上通過(guò)跨學(xué)科選錄考生、跨學(xué)科引進(jìn)教師人才進(jìn)仿生所等舉措，已經(jīng)開(kāi)始了一定程度上的交叉學(xué)科研究生人才培養(yǎng)的'探索，積累了一定的交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)方法與經(jīng)驗(yàn)。
    不同學(xué)科間的交叉與融合已成當(dāng)今世界科學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)，為營(yíng)造復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的環(huán)境，搭建適合復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的軟硬件平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)科群和跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)，以冀在產(chǎn)生一批學(xué)科交叉研究成果的同時(shí)，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)水平。
    綜上所述，為了深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革及培養(yǎng)模式創(chuàng)新，探索交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造有利于交叉學(xué)科人才成長(zhǎng)的環(huán)境，建立有利于交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的機(jī)制，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，有必要開(kāi)展仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索。
    研究生具備多學(xué)科知識(shí)才能從整體上把握知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，充分發(fā)揮知識(shí)間的相互啟發(fā)、相互促進(jìn)作用，通過(guò)交叉學(xué)科選課，使研究生掌握更多的跨學(xué)科知識(shí)，為從事交叉學(xué)科研究打下良好基礎(chǔ)。以仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生為對(duì)象，其課程的學(xué)習(xí)主要有三種模式：一是研究生在全校范圍內(nèi)多個(gè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的研究生課程目錄中選課，如南航大仿生所從事動(dòng)物運(yùn)動(dòng)力學(xué)及其測(cè)試技術(shù)方向研究的研究生，在南航大能源與動(dòng)力學(xué)院選《多剛體動(dòng)力學(xué)》課程，機(jī)電學(xué)院的《非線性有限元》課程，自動(dòng)化學(xué)院的《測(cè)試技術(shù)》課程和航空宇航的《彈塑性力學(xué)》課程。另一種模式是由仿生所老師根據(jù)需要在研究所內(nèi)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程或講座，如邀請(qǐng)具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與分析經(jīng)驗(yàn)的老師在全所范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)關(guān)于《數(shù)據(jù)處理與分析方法》的課程，該課程在南航大各學(xué)院并未開(kāi)設(shè)，但是從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究生又必須掌握。第三種課程模式是開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程與實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。如仿生所的研究領(lǐng)域涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與附著。參考一些高校的生物學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程方式，帶領(lǐng)研究生在野外現(xiàn)場(chǎng)觀察研究與分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與附著，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)這三種模式，使得仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生具備仿生學(xué)交叉學(xué)科所必須掌握的知識(shí)基礎(chǔ)。
    二、交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師指導(dǎo)能力與水平的提升。
    導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)、對(duì)學(xué)科前沿的洞察力以及與同行和其他學(xué)科學(xué)者交流溝通的能力對(duì)研究生培養(yǎng)有重要的影響，對(duì)交叉學(xué)科的研究生培養(yǎng)尤其如此。南航大仿生所目前有教授4人、副教授4人、講師3人，其中2人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師。全部從事與仿生學(xué)交叉學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域科學(xué)研究與研究生培養(yǎng)教學(xué)，研究領(lǐng)域涉及動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)及其測(cè)試技術(shù)、生物機(jī)器人、仿生機(jī)器人、仿生摩擦學(xué)、仿生智能材料以及仿生復(fù)合材料等專業(yè)領(lǐng)域。因此，仿生所是由不同學(xué)科的導(dǎo)師組成并且與多種學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)的交叉學(xué)科研究中心。在這個(gè)組織中，交叉學(xué)科研究生在不同學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)不同學(xué)科知識(shí)和攻關(guān)學(xué)科課題?？梢允寡芯可佑|不同學(xué)科、不同研究風(fēng)格、不同個(gè)性的導(dǎo)師，對(duì)于他們的學(xué)術(shù)功底、研究風(fēng)格的奠定、人生的道路的選擇和對(duì)事物的鑒別，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)能力與水平以及對(duì)交叉學(xué)科知識(shí)的掌握與理解，極大地影響交叉科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。舉例來(lái)說(shuō)，如果導(dǎo)師出現(xiàn)對(duì)交叉學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用不準(zhǔn)確，甚至犯概念錯(cuò)誤的現(xiàn)象都會(huì)影響研究生研究水平以至研究生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而也影響了交叉學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。所以鼓勵(lì)交叉學(xué)科研究生導(dǎo)師加強(qiáng)與仿生所內(nèi)的老師、與國(guó)內(nèi)外同行或者跨學(xué)科的專家學(xué)者接觸交流，可以開(kāi)闊自己的眼界，提高導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)水平與指導(dǎo)能力。
    三、仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
    仿生所老師的研究課題常常有交叉，因此以課題組模式通過(guò)跨學(xué)科課題組的形式將具有不同學(xué)科背景的研究生組織起來(lái)，通過(guò)運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)來(lái)攻關(guān)跨學(xué)科課題，達(dá)到研究生知識(shí)點(diǎn)的拓展和研究能力的提升，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)?？梢约ぐl(fā)創(chuàng)新靈感，強(qiáng)化從事科學(xué)研究的興趣，也可以使研究生能夠真正把握學(xué)科前沿、彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，在交叉學(xué)科領(lǐng)域做出原創(chuàng)性工作。
    切實(shí)可行的培養(yǎng)制度與激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)交叉學(xué)科研究生的關(guān)鍵。需要學(xué)校從培養(yǎng)制度上加以制定和完善。通過(guò)仿生學(xué)交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)探索，做好定期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校提出相關(guān)的交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制的意見(jiàn)和建議，供學(xué)校有關(guān)決策部門(mén)參考，從而從制度上保障和促進(jìn)具有創(chuàng)新能力的叉學(xué)科研究生的培養(yǎng)。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]鄭宏珍，初佃輝。交叉學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)[j].信息系統(tǒng)工程，，（11）。
    [2]陶飛，程穎，李建欣，等。交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力綜合評(píng)估方法研究[j].計(jì)算機(jī)教育，，（6）。
    [3]陳長(zhǎng)坤。多學(xué)科交叉專業(yè)研究生培養(yǎng)特點(diǎn)分析及建議[j].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，，（1）。
    [4]盧建飛，吳太山，吳書(shū)光，等?；诮徊鎸W(xué)科的研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究[j].中國(guó)高教研究，，（1）。
    [6]李雪飛，程永波。交叉學(xué)科研究生培養(yǎng)的三種模式及其評(píng)析[j].學(xué)位與研究生教育，2011，（8）。
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇十九
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
    您好！
    啟一扇希望之門(mén)。
    我叫×××，是×××××大學(xué)**學(xué)院物理化學(xué)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)研究生。
    作為一名即將步入社會(huì)的研究生，我向往一份能展示自己才華，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的職
    業(yè)，為此我向貴單位坦誠(chéng)自薦，希望加入貴單位，貢獻(xiàn)我的力量。
    前熱愛(ài)教育事業(yè)的我進(jìn)入***大學(xué)學(xué)習(xí)，并與三年前以專業(yè)第二的優(yōu)異成績(jī)考取本校
    的研究生繼續(xù)深造，師從×××教授。三年的研究生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我濃厚的科研興
    趣，鞏固了我扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也使我具備了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力。
    會(huì)了我許多，但是還缺乏實(shí)踐檢驗(yàn)。到貴單位后，我會(huì)虛心向前輩學(xué)習(xí)各種知識(shí)，
    并在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。并在此基礎(chǔ)上積極創(chuàng)
    新、勇于進(jìn)取，努力為本單位的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的.一份力量。
    現(xiàn)在是這樣，將來(lái)也是這樣。如果我有幸成為貴單位的一員，我會(huì)盡快融入我們的
    集體，為它的輝煌貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量！
    最后，向您及貴單位的全體員工致以誠(chéng)摯的致意！
    此致
    敬禮
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二十
     藥物化學(xué)專業(yè)研究生求職信同學(xué)們你知道要怎樣寫(xiě)嗎，求職信是求職時(shí)簡(jiǎn)歷中的一份詳細(xì)自我介紹與推薦的信息，以下相關(guān)提供一篇
    藥物化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職信
    參考閱讀。求職信作用是應(yīng)聘者主動(dòng)表示自己對(duì)這份工作的熱衷之一種表現(xiàn)。以下文書(shū)幫小編推薦閱讀
    藥物化學(xué)專業(yè)求職信模板
    參考。
    
     尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
     您好!我的名字叫
    文書(shū)幫
    ，我是一名xx中醫(yī)藥大學(xué)藥物化學(xué)專業(yè)20xx級(jí)碩士研究生，即將畢業(yè)走上工作崗位。在讀研期間，本人曾在xx醫(yī)藥職業(yè)中專學(xué)校、xx醫(yī)藥學(xué)校及xx醫(yī)藥學(xué)校教授《生物化學(xué)》《中藥學(xué)》及《藥物化學(xué)》課程，在教書(shū)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己十分熱愛(ài)教育事業(yè)。同時(shí)自己的教學(xué)能力也得到了校方和學(xué)生的認(rèn)可。
     在三年的研究生學(xué)習(xí)中，我掌握了良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備了比較牢固的科研素質(zhì)并掌握了一套基本的科研思路，自己的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力也得到了提高。在讀研期間，深受導(dǎo)師和同學(xué)的好評(píng)。雖然我沒(méi)有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但出于對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著，我殷切期盼能貴校的一分子，為貴校的教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。貴校的實(shí)力與特色能夠?yàn)槲乙院蟮腵工作提供廣闊的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想。
     我殷切期盼您的回信!祝愿貴校教育事業(yè)蒸蒸日上!
     此致
     敬禮!
     求職人：
     xxxx年xx月xx日
    
     尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
     您好!畢業(yè)在即，貴公司良好的聲譽(yù)和工作環(huán)境深深吸引了我，我由衷地希望能夠成為你們的一員，共創(chuàng)輝煌。
     在校期間，我始終把自身素質(zhì)的培養(yǎng)放在第一位，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合積分居專業(yè)上游。以良好的成績(jī)，一次性通過(guò)了所有課程。在外語(yǔ)方面，通過(guò)了英語(yǔ)國(guó)家六級(jí)，并初步掌握德語(yǔ)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面，熟練掌握了cad制圖、office辦公軟件等，另對(duì)internet有一定的了解和認(rèn)識(shí)。另外，由于個(gè)人興趣，自學(xué)了管理、營(yíng)銷、金融等方面的知識(shí)。
     學(xué)習(xí)之余，為鍛煉自己多方面的能力，積極參加了各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)假期都積極參加了社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我國(guó)社會(huì)狀況和工業(yè)狀況有了初步的了解，下廠實(shí)習(xí)的時(shí)間多觀察，勤思考加強(qiáng)了理論同實(shí)際的結(jié)合。此外，還參加了很多的公益活動(dòng)。98年曾無(wú)償獻(xiàn)血一次，在九冬會(huì)期間，報(bào)名參加志愿者為九冬會(huì)獻(xiàn)了一份微薄之力。
     尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)，如果您選擇了我，我會(huì)一步一個(gè)腳印，真真實(shí)實(shí)地走好每一步，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明您的選擇是英明的。
     衷心希望貴公司給我一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)!
     此致
     敬禮!
     求職者：
    化學(xué)研究生培養(yǎng)方案篇二十一
    管理科學(xué)與工程屬一級(jí)學(xué)科，是綜合運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面管理問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。該學(xué)科側(cè)重研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法和工具，闡明和揭示管理活動(dòng)的規(guī)律，提高管理的效率。
    管理科學(xué)與工程為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前已經(jīng)培養(yǎng)了一支力量雄厚、素質(zhì)高的學(xué)科隊(duì)伍，學(xué)科隊(duì)伍中有教授21人、副教授35人，講師45人；其中博士25人、碩士73人，還有許多教師正在攻讀博士、碩士學(xué)位。僅僅在過(guò)去一年的時(shí)間里，本學(xué)科的師資隊(duì)伍已公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，學(xué)術(shù)專著也近10部，譯著5部，主編教材10余部，完成省部級(jí)以上的課題近10項(xiàng)，有8位教師當(dāng)前承擔(dān)著9項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目，其他眾多老師也都承擔(dān)著數(shù)項(xiàng)省部級(jí)以上課題的研究。
    根據(jù)研究方向的不同，我校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科設(shè)置，分六個(gè)研究方向分別設(shè)在信息學(xué)院、城市管理與資源環(huán)境學(xué)院和國(guó)際工商學(xué)院。
    1、管理科學(xué)：研究用先進(jìn)的管理思想、系統(tǒng)方法、數(shù)學(xué)模型和信息技術(shù)來(lái)分析企業(yè)活動(dòng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（國(guó)際工商學(xué)院）。
    2、項(xiàng)目管理：主要培養(yǎng)從事項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目評(píng)估、項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目建設(shè)施工以及項(xiàng)目收尾驗(yàn)收等工作的高級(jí)管理人才，也培養(yǎng)為學(xué)校、醫(yī)院、事業(yè)單位以及政府部門(mén)專門(mén)從事項(xiàng)目運(yùn)作的高級(jí)管理人才。（國(guó)際工商學(xué)院）。
    3、房地產(chǎn)管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的`原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)的研究與應(yīng)用）和房屋建筑知識(shí)，研究房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和房地產(chǎn)政策等，包括房地產(chǎn)市場(chǎng)分析、房地產(chǎn)金融與投資、房地產(chǎn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)管理、房地產(chǎn)政策分析等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。
    4、工程管理：綜合運(yùn)用管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理與方法（項(xiàng)目管理理論和技術(shù)研究與應(yīng)用）和工程技術(shù)知識(shí)，研究現(xiàn)代城市房地產(chǎn)管理和建設(shè)工程項(xiàng)目管理的全過(guò)程管理——項(xiàng)目綜合管理、項(xiàng)目范圍管理、項(xiàng)目時(shí)間管理、項(xiàng)目成本管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理、項(xiàng)目人力資源管理、項(xiàng)目溝通管理、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目采購(gòu)管理等。包括建筑工程造價(jià)的確定與控制、工程索賠與反索賠問(wèn)題、工程效益成本分析、工程管理信息系統(tǒng)等。（城市管理與資源環(huán)境學(xué)院）。
    5、信息管理與信息系統(tǒng)：針對(duì)企業(yè)和政府部門(mén)等組織的信息化應(yīng)用，研究現(xiàn)代組織信息化管理體系和信息化建設(shè)的方法途徑，重點(diǎn)在信息資源管理理論、知識(shí)管理、企業(yè)信息化總統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容，研究制定實(shí)施信息系統(tǒng)總體解決方案的方法，并進(jìn)行各種管理信息系統(tǒng)、人工智能專家系統(tǒng)等的開(kāi)發(fā)。（信息學(xué)院）。
    6、決策理論與方法：利用決策理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代管理知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)等，重點(diǎn)研究信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，影響信息系統(tǒng)實(shí)施的成功影響因素，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，從而指導(dǎo)企業(yè)、政府部門(mén)等組織信息系統(tǒng)的實(shí)施工作。（信息學(xué)院）。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)。
    管理科學(xué)與工程學(xué)科是管理理論與管理實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科。該學(xué)科主要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的研究能力和解決問(wèn)題能力的高級(jí)專門(mén)人才。培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的管理理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的管理知識(shí)，要求學(xué)生能正確地運(yùn)用管理方法、定性與定量相結(jié)合的系統(tǒng)分析方法及相應(yīng)的工程技術(shù)方法解決管理方面的有關(guān)理論與實(shí)際問(wèn)題，能夠獨(dú)立開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)和教學(xué)工作，并能較熟練地掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文資料。