教案需要包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案的編寫(xiě)需要考慮到教學(xué)時(shí)間的安排和控制，合理分配教學(xué)資源。通過(guò)查閱這些教案范例，我們可以了解到不同教學(xué)內(nèi)容的組織方式和教學(xué)方法。
小班社會(huì)教案我該穿篇一
1、有初步的節(jié)水意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。
2、能了解人們的生活離不開(kāi)水
磁帶
一、情景導(dǎo)入
1、幼兒隨《灑水車(chē)》音樂(lè)自由表現(xiàn)自己，自由舞蹈。
二、說(shuō)一說(shuō)水的用處
師：剛剛我們說(shuō)了灑水車(chē)?yán)锏乃梢越o馬路洗澡，那水除了給馬路洗澡還有什么用呢？
總結(jié)：水的用處可大了，能喝、能洗東西、人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。
三、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》
1、教師讀兒歌，幼兒欣賞。
2、幼兒跟讀。
3、教師與幼兒一起重復(fù)朗讀兩邊。
四、總結(jié)
師：小朋友們，我們可渴了要喝水，小魚(yú)離不開(kāi)水，花兒也離不開(kāi)水，水還能幫助我們講衛(wèi)生、變干凈，所以我們應(yīng)該愛(ài)惜水資源，不能浪費(fèi)。
1、鼓勵(lì)幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、觀(guān)察植物角的植物生長(zhǎng)，通過(guò)幼兒自己管理，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
小班社會(huì)教案我該穿篇二
《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，也是一個(gè)很好的社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒(méi)有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂(lè)的小熊的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，以故事的形式展開(kāi)社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
1.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。
2.樂(lè)于表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對(duì)別人。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
（1）請(qǐng)幼兒與教師一起玩表情游戲，聽(tīng)老師說(shuō)表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。
（2）出示ppt表情圖，幼兒觀(guān)察表情圖，豐富表情經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。
（3）對(duì)照表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊長(zhǎng)的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長(zhǎng)的漂亮嗎？用表情詞語(yǔ)來(lái)描述小熊。
2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)前半部分，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：a、小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了么？
b、小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了么？
c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？
3.討論方法，幫助小熊。
鼓勵(lì)幼兒來(lái)想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng)，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。
4.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后半部分，了解故事的發(fā)展。
教師小結(jié)：小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
5.結(jié)合幼兒園生活，觀(guān)看錄像，共享溫馨時(shí)刻。
（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來(lái)看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對(duì)微笑的理解。播放錄像。
（2）說(shuō)一說(shuō)看到微笑后的心情。
小結(jié)：小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
6.尋找游戲：最美的`微笑。
放音樂(lè)，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容，拍照。
7.生活經(jīng)驗(yàn)分享：
（1）尋找更多交往的方法。
提問(wèn)：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來(lái)分享一下。
（2）尋找調(diào)整情緒的方法。
8.集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動(dòng)。
小班社會(huì)教案我該穿篇三
1、感知花是由花籽生長(zhǎng)而來(lái)的。
2、感受生命的不同形態(tài)。
花籽、花盆、鏟子；畫(huà)筆和紙。
一、不起眼的小籽籽
2、介紹花籽：這是花的種子。美麗的花兒就是它們長(zhǎng)出來(lái)的.。
3、提問(wèn)：花籽是怎樣長(zhǎng)大開(kāi)出花朵的呢？
4、總結(jié)：花籽埋在泥土里，需要澆水，天氣暖和的時(shí)候，就發(fā)芽了，慢慢長(zhǎng)出葉子，長(zhǎng)得越來(lái)越高，最后開(kāi)出漂亮的花朵。
二、我們一起來(lái)種花。
1、教師拿出準(zhǔn)備好的幾個(gè)小花盆、鏟子，和幼兒一起把花籽埋在土里。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得要把花籽埋的深一點(diǎn)，還是淺一點(diǎn)呢？為什么？太深了會(huì)怎么樣？（種子發(fā)芽鉆出來(lái)很費(fèi)力）太淺了，又會(huì)怎么樣？（暴露在空氣里，吸收不到泥土里的水和營(yíng)養(yǎng)。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜花籽要過(guò)多久才能發(fā)芽。
三、花籽的夢(mèng)
2、請(qǐng)幼兒把花籽的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)。
小班社會(huì)教案我該穿篇四
1、聽(tīng)故事，感受情節(jié)的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學(xué)會(huì)自我服務(wù)，樂(lè)于幫助同伴。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問(wèn)題引出主題。
（1）你收到過(guò)新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。
（1）請(qǐng)幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀(guān)察故事畫(huà)面。
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。
4、老師請(qǐng)幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。
活動(dòng)延伸：
組織"穿脫鞋子比賽"。
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。
“小獅子，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
“小黃牛，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
小老鼠跑來(lái)了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來(lái)里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。
要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨(dú)立。組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。
小班社會(huì)教案我該穿篇五
有一次，小班幾個(gè)幼兒在討論著愛(ài)吃的水果，有說(shuō)愛(ài)吃蘋(píng)果，不愛(ài)吃梨，有人說(shuō)愛(ài)吃梨，不愛(ài)吃蘋(píng)果……，聽(tīng)著這些話(huà)，我意識(shí)到孩子們正在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為糾正這個(gè)壞習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉”活動(dòng)。
1、 認(rèn)識(shí)部分水果，增加知識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。
3、 讓幼兒體驗(yàn)參與樂(lè)趣。
4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：操作及品嘗水果沙拉。
活動(dòng)難點(diǎn)：把不愛(ài)吃的食物變成愛(ài)吃的食物的過(guò)程。
（1）、水果實(shí)物若干：蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。
（2）、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。
（3）、做好的水果沙拉少許。
1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：“小朋友，今天和老師去認(rèn)識(shí)許多新朋友，好不好？”
2、 基本環(huán)節(jié)：來(lái)到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面到底有什么？老師揭開(kāi)蓋的材料，露出許多種水果娃娃。
（說(shuō)一說(shuō)）：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎？請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。
（嘗一嘗）：小朋友們，現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉，老師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會(huì)變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來(lái)。
（說(shuō)一說(shuō)）水果沙拉里面有什么味道？
幼兒回答“有蘋(píng)果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎？為什么？”“好吃，因?yàn)樵S多水果味道都有了?！?BR> （做一做）：為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉，我們來(lái)自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會(huì)兒，就做好了。
（吃一吃）：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。
3、 結(jié)束環(huán)節(jié)：
小結(jié)：水果沙拉真好吃。
在老師指導(dǎo)下，幼兒收拾整理活動(dòng)室，一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：小朋友們回家吃飯時(shí)，不應(yīng)挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會(huì)變得更健康、更漂亮。
活動(dòng)效果評(píng)析：通過(guò)“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的開(kāi)展，我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛(ài)吃水果了。家長(zhǎng)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。
（1）、選材實(shí)際，來(lái)自于熟悉的生活環(huán)境；
（2）、通過(guò)看、說(shuō)、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
（3）、符合小班幼兒心理特征及教育。
（4）、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。
（1）、活動(dòng)銜接不連貫；
（2）、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留給孩子自由空間較小；
（3）、活動(dòng)氣氛差。
考慮活動(dòng)的銜接、氛圍，幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。
小班社會(huì)教案我該穿篇六
1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。
3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。
《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
1、聽(tīng)音樂(lè)：《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái),嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。
小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎？請(qǐng)看大屏幕!
4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
里面寶寶真可愛(ài)，寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi)。 (讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。
小班社會(huì)教案我該穿篇七
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的`幼兒。)
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖
一、以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們
每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快!每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好，老師喜歡這樣的小朋友。
2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧!
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師邊講故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、猴寶寶表情怎樣?他又說(shuō)什么了?
4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做?
5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
三、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))
2、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)心里有什么感覺(jué)?怎么說(shuō)的?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的)
3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識(shí)。
1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以
跟著學(xué)。(教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō)，并且喜歡說(shuō))。
3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小班社會(huì)教案我該穿篇八
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性、正確性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，以達(dá)真正理解7的實(shí)際意義；認(rèn)讀數(shù)字7。
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒初步了解“買(mǎi)6贈(zèng)1”的含義。
2、布置超市“玩具商品”。
3、有關(guān)7的形成的課件。
4、數(shù)字“6”、“7”及鐮刀圖片各一。
5、幼兒操作用學(xué)具若干套。
1、帶禮物
聯(lián)系實(shí)際，以秋姑姑“帶禮物”為由給幼兒觀(guān)看課件1。
（1）秋姑姑一口氣把樹(shù)葉從大樹(shù)上吹落下來(lái)。
師：有幾片樹(shù)葉落到地上了？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3......6，有6片樹(shù)葉落到地上了，同時(shí)出示數(shù)字“6”。
（2）（繼續(xù)看課件）秋姑姑帶孩子們一起吹樹(shù)葉，又有一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。
師：剛才地上有6片樹(shù)葉，又落下1片樹(shù)葉，現(xiàn)在地上有幾片樹(shù)葉？師幼一起點(diǎn)數(shù)共有7片樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒說(shuō)“6片樹(shù)葉添上1片樹(shù)葉是7片樹(shù)葉”，同時(shí)出示數(shù)字“7”。
（ 觀(guān)看課件2--）蘋(píng)果樹(shù)變魔術(shù)
（3）第一次從樹(shù)上落下6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后出示數(shù)字“6”。
（1）送花生 每個(gè)幼兒一盤(pán)花生（內(nèi)裝6顆），等幼兒正確點(diǎn)數(shù)后秋姑姑再作為獎(jiǎng)品送給幼兒1顆，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在自己有幾顆花生？初步理解6添上1是7。
（2）送紅棗 每組一筐紅棗。第一次請(qǐng)幼兒取6個(gè)棗，第二次再請(qǐng)幼兒添上1個(gè)棗。問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)棗？講解6個(gè)棗添上1個(gè)棗是7個(gè)棗，即6添上1是7。
買(mǎi)紅果
（1）講解“買(mǎi)6贈(zèng)1”的含義。超市里的紅果今天特別便宜，只要小朋友買(mǎi)夠6個(gè)，售貨員阿姨還會(huì)再贈(zèng)送給小朋友1個(gè)。
（2）買(mǎi)完紅果后，請(qǐng)小朋友們互相檢查，如果買(mǎi)夠了6個(gè)，就去阿姨處領(lǐng)1個(gè)贈(zèng)品，進(jìn)一步理解鞏固“6添上1是7”。
小班社會(huì)教案我該穿篇九
為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
1、通過(guò)直觀(guān)形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性。
2、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
1、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵。
2、美麗城市的課件。
1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)：春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”（教師把大樹(shù)的臉變成哭樣），鳥(niǎo)兒們也飛走了。
2、提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周?chē)惺裁椿?？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？（觀(guān)看課件，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎？）
3、小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心，我們?cè)趺崔k呢？一起來(lái)把美麗還給大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）
4、完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，各種烏兒都飛回來(lái)了，人們?cè)诖髽?shù)下乘涼，小朋友在樹(shù)下玩耍，大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。
5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。
6、觀(guān)看課件，一起來(lái)欣賞我們美麗的城市！
活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。
本次活動(dòng)，教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由一輕松的活動(dòng)情景?；顒?dòng)中，教師根據(jù)大樹(shù)、小鳥(niǎo)、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的談話(huà)方式，使幼兒懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的景象，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為幼兒社會(huì)化發(fā)展提供了幫助。
小班社會(huì)教案我該穿篇十
(1)知道自己是x x幼兒園的小朋友，初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
(2)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述幼兒園，如很大、很美等。
(3)愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
(4)培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1．激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣
提問(wèn)：誰(shuí)知道，我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2．知道自己是x x幼兒園的小朋友，尋找幼兒園的園牌，認(rèn)一認(rèn)園名
參觀(guān)幼兒園大門(mén)，告訴幼兒門(mén)旁墻上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。
3．參觀(guān)幼兒園全貌，知道幼兒園很大、很美
(1)走進(jìn)大門(mén)觀(guān)賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。
(2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問(wèn)：我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什么地方?
(3)幼兒自由地在喜愛(ài)的景物、房舍前坐坐、玩玩、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)。
(4)念兒歌(小結(jié))：我們幼兒園，又大又漂亮；我們小朋友，人人都喜歡。
小班社會(huì)教案我該穿篇十一
1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》
1、請(qǐng)一名幼兒上前，教師用毛巾蒙住其眼睛，請(qǐng)他的好朋友說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”
2、提問(wèn)：在我們班上，你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡他?
3、請(qǐng)全班的小朋友和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，自己為什么喜歡他?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表達(dá)自己對(duì)他的友好。
(游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師可提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
教師：你叫什么名字?剛才你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的。
3、請(qǐng)全班的小朋友再次隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，并用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友的友好。
小班社會(huì)教案我該穿篇十二
1、道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的`情感。
2、敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）
師：咦？誰(shuí)在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀(guān)察、比較）
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3、共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）
4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話(huà)，如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?BR> 四、延伸活動(dòng)：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
小班社會(huì)教案我該穿篇十三
1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。
2．激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
讓幼兒觀(guān)察和討論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。
師：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
（幼兒自由結(jié)伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？
師：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
小班社會(huì)教案我該穿篇十四
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。
2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。
3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。
一、導(dǎo)入
二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、師：
（1）我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作）
（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（總結(jié)跳、滾、飛）
2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢？會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：剛才聽(tīng)了故事，你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里?。繛槭裁凑f(shuō)是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片）
2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：
4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：
師：咦，桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來(lái)沒(méi)有？原來(lái)這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）
5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢？那皮球里面住著誰(shuí)?。颗叮瓉?lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：哎呀，我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái)，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧?！鞍舭舭?，我真棒！”
小班社會(huì)教案我該穿篇十五
（1）乘公共汽車(chē)前，讓幼兒討論一下公共汽車(chē)的外形特征，以及乘公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，教師記錄下來(lái)。
（2）與幼兒一起乘公共汽車(chē)。
（3）回到幼兒園，再讓幼兒說(shuō)一下公共汽車(chē)的外形特征及乘車(chē)的注意事項(xiàng)，與前面討論的作比較。
（4）與幼兒一起以戲劇形式在活動(dòng)室中設(shè)計(jì)公共汽車(chē)車(chē)廂，讓幼兒自由扮演乘客，教師隨即教育，請(qǐng)幼兒指出乘公共汽車(chē)中的正確和不正確行為。
（5）總結(jié)分享：與幼兒一塊總結(jié)車(chē)廂內(nèi)正確與不正確行為。
（1）鑒別乘車(chē)中正確與不正確行為。
（2）能投入角色扮演活動(dòng)。
本次主要以欣賞汽車(chē)貼畫(huà)為主，感知拼貼的樂(lè)趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個(gè)幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)模仿他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒(méi)有注意實(shí)線(xiàn)，可能是能力關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線(xiàn)吧；粘貼時(shí)，在我的提示下，好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體，有些孩子沒(méi)有看清畫(huà)面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒，這點(diǎn)以后要注意。
小班社會(huì)教案我該穿篇一
1、有初步的節(jié)水意識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源。
2、能了解人們的生活離不開(kāi)水
磁帶
一、情景導(dǎo)入
1、幼兒隨《灑水車(chē)》音樂(lè)自由表現(xiàn)自己，自由舞蹈。
二、說(shuō)一說(shuō)水的用處
師：剛剛我們說(shuō)了灑水車(chē)?yán)锏乃梢越o馬路洗澡，那水除了給馬路洗澡還有什么用呢？
總結(jié)：水的用處可大了，能喝、能洗東西、人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。
三、學(xué)習(xí)兒歌《關(guān)好水龍頭》
1、教師讀兒歌，幼兒欣賞。
2、幼兒跟讀。
3、教師與幼兒一起重復(fù)朗讀兩邊。
四、總結(jié)
師：小朋友們，我們可渴了要喝水，小魚(yú)離不開(kāi)水，花兒也離不開(kāi)水，水還能幫助我們講衛(wèi)生、變干凈，所以我們應(yīng)該愛(ài)惜水資源，不能浪費(fèi)。
1、鼓勵(lì)幼兒保持清潔，用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、觀(guān)察植物角的植物生長(zhǎng)，通過(guò)幼兒自己管理，了解植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。
小班社會(huì)教案我該穿篇二
《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，也是一個(gè)很好的社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒(méi)有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂(lè)的小熊的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，以故事的形式展開(kāi)社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
1.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。
2.樂(lè)于表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對(duì)別人。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
（1）請(qǐng)幼兒與教師一起玩表情游戲，聽(tīng)老師說(shuō)表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。
（2）出示ppt表情圖，幼兒觀(guān)察表情圖，豐富表情經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。
（3）對(duì)照表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊長(zhǎng)的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長(zhǎng)的漂亮嗎？用表情詞語(yǔ)來(lái)描述小熊。
2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)前半部分，理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：a、小熊先去找誰(shuí)玩？小豬和他玩了么？
b、小熊又去找誰(shuí)玩？小熊和他玩了么？
c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？
3.討論方法，幫助小熊。
鼓勵(lì)幼兒來(lái)想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng)，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。
4.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后半部分，了解故事的發(fā)展。
教師小結(jié)：小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
5.結(jié)合幼兒園生活，觀(guān)看錄像，共享溫馨時(shí)刻。
（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來(lái)看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對(duì)微笑的理解。播放錄像。
（2）說(shuō)一說(shuō)看到微笑后的心情。
小結(jié)：小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
6.尋找游戲：最美的`微笑。
放音樂(lè)，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容，拍照。
7.生活經(jīng)驗(yàn)分享：
（1）尋找更多交往的方法。
提問(wèn)：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來(lái)分享一下。
（2）尋找調(diào)整情緒的方法。
8.集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動(dòng)。
小班社會(huì)教案我該穿篇三
1、感知花是由花籽生長(zhǎng)而來(lái)的。
2、感受生命的不同形態(tài)。
花籽、花盆、鏟子；畫(huà)筆和紙。
一、不起眼的小籽籽
2、介紹花籽：這是花的種子。美麗的花兒就是它們長(zhǎng)出來(lái)的.。
3、提問(wèn)：花籽是怎樣長(zhǎng)大開(kāi)出花朵的呢？
4、總結(jié)：花籽埋在泥土里，需要澆水，天氣暖和的時(shí)候，就發(fā)芽了，慢慢長(zhǎng)出葉子，長(zhǎng)得越來(lái)越高，最后開(kāi)出漂亮的花朵。
二、我們一起來(lái)種花。
1、教師拿出準(zhǔn)備好的幾個(gè)小花盆、鏟子，和幼兒一起把花籽埋在土里。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得要把花籽埋的深一點(diǎn)，還是淺一點(diǎn)呢？為什么？太深了會(huì)怎么樣？（種子發(fā)芽鉆出來(lái)很費(fèi)力）太淺了，又會(huì)怎么樣？（暴露在空氣里，吸收不到泥土里的水和營(yíng)養(yǎng)。
3、請(qǐng)幼兒猜一猜花籽要過(guò)多久才能發(fā)芽。
三、花籽的夢(mèng)
2、請(qǐng)幼兒把花籽的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)。
小班社會(huì)教案我該穿篇四
1、聽(tīng)故事，感受情節(jié)的趣味性，說(shuō)說(shuō)關(guān)于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學(xué)會(huì)自我服務(wù)，樂(lè)于幫助同伴。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問(wèn)題引出主題。
（1）你收到過(guò)新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。
（1）請(qǐng)幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導(dǎo)幼兒按順序觀(guān)察故事畫(huà)面。
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰(shuí)都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問(wèn)題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識(shí)記并理解故事情節(jié)。
4、老師請(qǐng)幼兒配合，利用手偶和實(shí)物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進(jìn)行演示說(shuō)明。
活動(dòng)延伸：
組織"穿脫鞋子比賽"。
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進(jìn)去。
“小獅子，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
“小黃牛，快快來(lái)，快來(lái)幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進(jìn)去。
小老鼠跑來(lái)了，骨碌碌，鉆進(jìn)了鞋子里。哎呀呀，原來(lái)里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。
要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類(lèi)活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴(lài)，走向獨(dú)立。組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀(guān)的性格。
小班社會(huì)教案我該穿篇五
有一次，小班幾個(gè)幼兒在討論著愛(ài)吃的水果，有說(shuō)愛(ài)吃蘋(píng)果，不愛(ài)吃梨，有人說(shuō)愛(ài)吃梨，不愛(ài)吃蘋(píng)果……，聽(tīng)著這些話(huà)，我意識(shí)到孩子們正在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)刻，但是他們已經(jīng)形成了偏食壞習(xí)慣，為糾正這個(gè)壞習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“我會(huì)做水果沙拉”活動(dòng)。
1、 認(rèn)識(shí)部分水果，增加知識(shí)。
2、 培養(yǎng)幼兒不偏食好習(xí)慣。
3、 讓幼兒體驗(yàn)參與樂(lè)趣。
4、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：操作及品嘗水果沙拉。
活動(dòng)難點(diǎn)：把不愛(ài)吃的食物變成愛(ài)吃的食物的過(guò)程。
（1）、水果實(shí)物若干：蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。
（2）、各種水果削皮、切塊備用，沙拉醬、餐具。
（3）、做好的水果沙拉少許。
1、 開(kāi)始環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：“小朋友，今天和老師去認(rèn)識(shí)許多新朋友，好不好？”
2、 基本環(huán)節(jié)：來(lái)到蓋住水果娃娃的地方，小朋友們東張西望，想看看里面到底有什么？老師揭開(kāi)蓋的材料，露出許多種水果娃娃。
（說(shuō)一說(shuō)）：小朋友，你們認(rèn)識(shí)這些水果娃娃嗎？請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)。
（嘗一嘗）：小朋友們，現(xiàn)在看一看老師做好的水果沙拉，老師請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，把它吃下去，你會(huì)變得更漂亮。小朋友們每人一套餐具，津津有味品嘗起來(lái)。
（說(shuō)一說(shuō)）水果沙拉里面有什么味道？
幼兒回答“有蘋(píng)果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃嗎？為什么？”“好吃，因?yàn)樵S多水果味道都有了?！?BR> （做一做）：為了小朋友以后經(jīng)常能吃到水果沙拉，我們來(lái)自己做。拿起小碗，小碗里裝有削好皮的水果切塊，請(qǐng)你們調(diào)上沙拉醬，再攪拌一會(huì)兒，就做好了。
（吃一吃）：小朋友們每人一套餐具，吃得真香。
3、 結(jié)束環(huán)節(jié)：
小結(jié)：水果沙拉真好吃。
在老師指導(dǎo)下，幼兒收拾整理活動(dòng)室，一個(gè)接一個(gè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：小朋友們回家吃飯時(shí)，不應(yīng)挑食，不管什么飯、菜都要吃，你會(huì)變得更健康、更漂亮。
活動(dòng)效果評(píng)析：通過(guò)“我會(huì)做水果沙拉”健康活動(dòng)的開(kāi)展，我班幼兒有了很大變化。家長(zhǎng)反映幼兒吃飯吃得香，不挑食，不挑菜，也愛(ài)吃水果了。家長(zhǎng)說(shuō)這項(xiàng)活動(dòng)幫助孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的生活習(xí)慣。
（1）、選材實(shí)際，來(lái)自于熟悉的生活環(huán)境；
（2）、通過(guò)看、說(shuō)、嘗、做、吃一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
（3）、符合小班幼兒心理特征及教育。
（4）、增長(zhǎng)了一些生活知識(shí)。
（1）、活動(dòng)銜接不連貫；
（2）、組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，留給孩子自由空間較小；
（3）、活動(dòng)氣氛差。
考慮活動(dòng)的銜接、氛圍，幼兒活動(dòng)時(shí)的主動(dòng)性。
小班社會(huì)教案我該穿篇六
1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。
2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。
3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。
《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。
1、聽(tīng)音樂(lè)：《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么？小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里？今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái),嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀！這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。
小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎？請(qǐng)看大屏幕!
4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)？(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
里面寶寶真可愛(ài)，寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi)。 (讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。
小班社會(huì)教案我該穿篇七
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖，練習(xí)冊(cè)。
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事，請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看，用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖，邊講述故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
二、完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友，剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友，你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園，還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的`幼兒。)
1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
教學(xué)掛圖
一、以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：今天老師要表?yè)P(yáng)我們班上的一些小朋友，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)他們
每天來(lái)上幼兒園都是高高興興的自己走路來(lái)的，而且從來(lái)都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得非常的快!每天來(lái)上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問(wèn)好，老師喜歡這樣的小朋友。
2、小動(dòng)物幼兒園也開(kāi)學(xué)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧!
二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師邊講故事邊提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、猴寶寶表情怎樣?他又說(shuō)什么了?
4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做?
5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
三、教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、猴寶寶開(kāi)始是怎樣去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))
2、猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)心里有什么感覺(jué)?怎么說(shuō)的?(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子是怎么說(shuō)的)
3、后來(lái)和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識(shí)。
1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以
跟著學(xué)。(教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開(kāi)口去說(shuō)，并且喜歡說(shuō))。
3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
小班社會(huì)教案我該穿篇八
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性、正確性。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，以達(dá)真正理解7的實(shí)際意義；認(rèn)讀數(shù)字7。
1、活動(dòng)前通過(guò)交談讓幼兒初步了解“買(mǎi)6贈(zèng)1”的含義。
2、布置超市“玩具商品”。
3、有關(guān)7的形成的課件。
4、數(shù)字“6”、“7”及鐮刀圖片各一。
5、幼兒操作用學(xué)具若干套。
1、帶禮物
聯(lián)系實(shí)際，以秋姑姑“帶禮物”為由給幼兒觀(guān)看課件1。
（1）秋姑姑一口氣把樹(shù)葉從大樹(shù)上吹落下來(lái)。
師：有幾片樹(shù)葉落到地上了？咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3......6，有6片樹(shù)葉落到地上了，同時(shí)出示數(shù)字“6”。
（2）（繼續(xù)看課件）秋姑姑帶孩子們一起吹樹(shù)葉，又有一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)。
師：剛才地上有6片樹(shù)葉，又落下1片樹(shù)葉，現(xiàn)在地上有幾片樹(shù)葉？師幼一起點(diǎn)數(shù)共有7片樹(shù)葉，啟發(fā)幼兒說(shuō)“6片樹(shù)葉添上1片樹(shù)葉是7片樹(shù)葉”，同時(shí)出示數(shù)字“7”。
（ 觀(guān)看課件2--）蘋(píng)果樹(shù)變魔術(shù)
（3）第一次從樹(shù)上落下6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后出示數(shù)字“6”。
（1）送花生 每個(gè)幼兒一盤(pán)花生（內(nèi)裝6顆），等幼兒正確點(diǎn)數(shù)后秋姑姑再作為獎(jiǎng)品送給幼兒1顆，請(qǐng)幼兒回答現(xiàn)在自己有幾顆花生？初步理解6添上1是7。
（2）送紅棗 每組一筐紅棗。第一次請(qǐng)幼兒取6個(gè)棗，第二次再請(qǐng)幼兒添上1個(gè)棗。問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)棗？講解6個(gè)棗添上1個(gè)棗是7個(gè)棗，即6添上1是7。
買(mǎi)紅果
（1）講解“買(mǎi)6贈(zèng)1”的含義。超市里的紅果今天特別便宜，只要小朋友買(mǎi)夠6個(gè)，售貨員阿姨還會(huì)再贈(zèng)送給小朋友1個(gè)。
（2）買(mǎi)完紅果后，請(qǐng)小朋友們互相檢查，如果買(mǎi)夠了6個(gè)，就去阿姨處領(lǐng)1個(gè)贈(zèng)品，進(jìn)一步理解鞏固“6添上1是7”。
小班社會(huì)教案我該穿篇九
為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能感受到“美”又避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教的教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供了參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并讓幼兒明白愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的道理，從而激勵(lì)幼兒熱愛(ài)班級(jí)、幼兒園的情感。
1、通過(guò)直觀(guān)形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類(lèi)的重要性。
2、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
1、開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)一棵。
2、美麗城市的課件。
1、教師以快樂(lè)的口吻向幼兒介紹開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)：春天到了，開(kāi)滿(mǎn)鮮的大樹(shù)真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的大樹(shù)美麗嗎？漂亮嗎？）許多鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)，落在大樹(shù)上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹(shù)前來(lái)了一個(gè)小男孩，看見(jiàn)這么美麗的花就摘了一朵；第二天，一個(gè)小女孩來(lái)到大樹(shù)下，見(jiàn)到了樹(shù)上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹(shù)前來(lái)了一群小朋友，一見(jiàn)樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹(shù)上的花就被摘沒(méi)了。教師邊講邊一朵一朵地把樹(shù)上的花摘下來(lái)?！盎](méi)了，光禿禿的樹(shù)真難看。大樹(shù)傷心地哭了”（教師把大樹(shù)的臉變成哭樣），鳥(niǎo)兒們也飛走了。
2、提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒回答：大樹(shù)為什么哭了？（因?yàn)榛](méi)了）；就像沒(méi)了漂亮的衣服一樣。你們說(shuō)摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周?chē)惺裁椿?？（幼兒自由回答）；如果花園里沒(méi)有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？（觀(guān)看課件，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上的人做得對(duì)嗎？）
3、小朋友，你們都說(shuō)得真棒，現(xiàn)在大樹(shù)這么傷心，我們?cè)趺崔k呢？一起來(lái)把美麗還給大樹(shù)，讓它笑起來(lái)好嗎？（教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹(shù)上）
4、完成后，教師用歡快的口吻說(shuō)：花朵回來(lái)了，大樹(shù)變美麗了，各種烏兒都飛回來(lái)了，人們?cè)诖髽?shù)下乘涼，小朋友在樹(shù)下玩耍，大樹(shù)笑得多開(kāi)心啊。
5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。
6、觀(guān)看課件，一起來(lái)欣賞我們美麗的城市！
活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過(guò)運(yùn)用教具講述大樹(shù)媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。
本次活動(dòng)，教師根據(jù)小班幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的故事形式建立了良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由一輕松的活動(dòng)情景?；顒?dòng)中，教師根據(jù)大樹(shù)、小鳥(niǎo)、人物的變化，尋求一種貼近幼兒生活，易于理解的談話(huà)方式，使幼兒懂得了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的重要，把幼兒的情感貫穿其中，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的景象，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事物。教師能充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為幼兒社會(huì)化發(fā)展提供了幫助。
小班社會(huì)教案我該穿篇十
(1)知道自己是x x幼兒園的小朋友，初步感受幼兒園景物、房舍的美，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。
(2)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述幼兒園，如很大、很美等。
(3)愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
(4)培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1．激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣
提問(wèn)：誰(shuí)知道，我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?
2．知道自己是x x幼兒園的小朋友，尋找幼兒園的園牌，認(rèn)一認(rèn)園名
參觀(guān)幼兒園大門(mén)，告訴幼兒門(mén)旁墻上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。
3．參觀(guān)幼兒園全貌，知道幼兒園很大、很美
(1)走進(jìn)大門(mén)觀(guān)賞幼兒園的全貌，知道幼兒園很大、很美。
(2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問(wèn)：我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什么地方?
(3)幼兒自由地在喜愛(ài)的景物、房舍前坐坐、玩玩、談?wù)劇⒄f(shuō)說(shuō)。
(4)念兒歌(小結(jié))：我們幼兒園，又大又漂亮；我們小朋友，人人都喜歡。
小班社會(huì)教案我該穿篇十一
1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》
1、請(qǐng)一名幼兒上前，教師用毛巾蒙住其眼睛，請(qǐng)他的好朋友說(shuō)：“猜猜我是誰(shuí)?”
2、提問(wèn)：在我們班上，你的好朋友是誰(shuí)?你為什么喜歡他?
3、請(qǐng)全班的小朋友和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，自己為什么喜歡他?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表達(dá)自己對(duì)他的友好。
(游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師可提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
教師：你叫什么名字?剛才你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的。
3、請(qǐng)全班的小朋友再次隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，并用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友的友好。
小班社會(huì)教案我該穿篇十二
1、道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽?zhuān)鲞M(jìn)幼兒與媽媽的`情感。
2、敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、各種布制、毛絨、同類(lèi)動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開(kāi)火車(chē)”、“搖籃曲”音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的心理氛圍）
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)活動(dòng)室。
2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）
師：咦？誰(shuí)在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀(guān)察、比較）
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲“找媽媽”。
1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3、共同歡呼“找到媽媽了”。
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）
4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話(huà)，如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”、“媽媽?zhuān)蚁肽恪钡取?BR> 四、延伸活動(dòng)：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
小班社會(huì)教案我該穿篇十三
1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀(jì)大了，做很多事情存在著種種不便。
2．激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
讓幼兒觀(guān)察和討論爺爺奶奶的日?；顒?dòng)。
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。
師：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結(jié)伴試做一下。
（幼兒自由結(jié)伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢？
師：爺爺奶奶年紀(jì)大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵(lì)幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現(xiàn)他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
小班社會(huì)教案我該穿篇十四
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。
2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。
3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。
一、導(dǎo)入
二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、師：
（1）我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作）
（2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（總結(jié)跳、滾、飛）
2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢？會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：剛才聽(tīng)了故事，你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里?。繛槭裁凑f(shuō)是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片）
2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：
4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：
師：咦，桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來(lái)沒(méi)有？原來(lái)這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）
5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢？那皮球里面住著誰(shuí)?。颗叮瓉?lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：哎呀，我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái)，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧?！鞍舭舭?，我真棒！”
小班社會(huì)教案我該穿篇十五
（1）乘公共汽車(chē)前，讓幼兒討論一下公共汽車(chē)的外形特征，以及乘公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，教師記錄下來(lái)。
（2）與幼兒一起乘公共汽車(chē)。
（3）回到幼兒園，再讓幼兒說(shuō)一下公共汽車(chē)的外形特征及乘車(chē)的注意事項(xiàng)，與前面討論的作比較。
（4）與幼兒一起以戲劇形式在活動(dòng)室中設(shè)計(jì)公共汽車(chē)車(chē)廂，讓幼兒自由扮演乘客，教師隨即教育，請(qǐng)幼兒指出乘公共汽車(chē)中的正確和不正確行為。
（5）總結(jié)分享：與幼兒一塊總結(jié)車(chē)廂內(nèi)正確與不正確行為。
（1）鑒別乘車(chē)中正確與不正確行為。
（2）能投入角色扮演活動(dòng)。
本次主要以欣賞汽車(chē)貼畫(huà)為主，感知拼貼的樂(lè)趣。然而這是幼兒手工上的材料，每個(gè)幼兒的圖案都是一樣，有些幼兒不動(dòng)腦筋會(huì)模仿他人的拼法，這樣幼兒的思維不能很好地發(fā)展。我在指導(dǎo)幼兒在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒拿起材料就亂貼，沒(méi)有注意實(shí)線(xiàn)，可能是能力關(guān)系找不準(zhǔn)實(shí)線(xiàn)吧；粘貼時(shí)，在我的提示下，好多幼兒會(huì)考慮如何擺放才能拼貼出自己喜歡的物體，有些孩子沒(méi)有看清畫(huà)面整體的美感就粘上了。當(dāng)時(shí)我為了讓幼兒更自由創(chuàng)作，當(dāng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒，這點(diǎn)以后要注意。