教案是教師教學(xué)活動(dòng)中的必備工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。編寫教案時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。https://example.com/教案3
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇一
1.通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
2.通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.動(dòng)畫(huà)故事《不愛(ài)用手的小河馬》。
2.哭泣的小河馬圖片。
3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
1.出示圖片，講述故事。
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)。
這是誰(shuí)呀?(小河馬)。
呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!
2.教師提問(wèn)，幼兒回答。
故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)。
嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。
小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?。
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)。
3.教師小結(jié)。
自己的自己要自己做!
二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1.展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)。
2.提問(wèn)，幼兒自由回答。
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由回答)。
呀!我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!
我們班很多家長(zhǎng)反映孩子在家不愿意自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽(tīng)故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測(cè)，河馬為什么在哭?天羽說(shuō)：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說(shuō)：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說(shuō)：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說(shuō)：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問(wèn)時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說(shuō)這個(gè)詞組;第二層次邊說(shuō)邊稍慢動(dòng)作模仿喂河馬;第三層次教師先說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說(shuō)這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說(shuō)和模仿中深切體會(huì)“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語(yǔ)氣提了一個(gè)問(wèn)題“小河馬在干什么?你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說(shuō)：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽(tīng)見(jiàn)了，也說(shuō)：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)!”第二天我詢問(wèn)了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果然孩子們有進(jìn)步了!
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇二
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)安靜的欣賞歌曲。
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)，嘀嘀嘀……。
情感類的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的，活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿，也更容易讓孩子體會(huì)到愛(ài)的存在。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇三
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。
《老師，我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。
3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。
布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。
1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)，在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。
（1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。
（2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。
（1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。
（2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
1.情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣。
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫字多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，
手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇四
1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到生命的脆弱與寶貴，懂得珍惜自己的生命。
2、通過(guò)活動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟到父母養(yǎng)育自己的艱辛，體會(huì)到愛(ài)與責(zé)任。
3、通過(guò)活動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生感悟到生命之中飽含的濃濃愛(ài)和期盼，學(xué)會(huì)感恩。
小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生。
體會(huì)生命的脆弱。
體會(huì)呵護(hù)生命需要愛(ài)與責(zé)任。
多媒體，生雞蛋，紙盒，彩色皺紋紙，心形卡紙，感恩樹(shù)。
（一）熱身活動(dòng)：
同學(xué)們好！今天老師很高興能與大家在一起，一起渡過(guò)這一節(jié)課，和大家一起在活動(dòng)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)。在活動(dòng)前，我們先做一個(gè)熱身：
（1）猜謎語(yǔ)：
謎語(yǔ)一：“一個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值沒(méi)的說(shuō)。”
謎語(yǔ)二：
謎語(yǔ)三：
（2）雞媽媽正在孵的雞蛋會(huì)創(chuàng)造什么奇跡？（雞蛋孵化的適宜溫度是38——39度，只要是受精的雞蛋，經(jīng)過(guò)21天就可以孵化出小雞）。
1、播放幻燈：愛(ài)的禮物：
畫(huà)外音：你知道在冰天雪地里，企鵝爸爸媽媽是怎樣孵出企鵝寶寶的嗎？企鵝媽媽在懷了小企鵝以后的一個(gè)月的時(shí)間會(huì)一直不進(jìn)食，直到生下企鵝蛋，所以懷孕會(huì)讓企鵝媽媽的精神和體力消耗十分嚴(yán)重。
企鵝寶寶出生以后，就會(huì)由企鵝爸爸來(lái)負(fù)責(zé)孵蛋。
因?yàn)槎緮澈ι僖稽c(diǎn)，所以企鵝的生殖季節(jié)是南極的冬季，氣溫異常寒冷，為了避寒和擋風(fēng)，幾只企鵝爸爸會(huì)并排站立，背朝來(lái)面風(fēng)，形成一堵?lián)躏L(fēng)墻。
孵蛋的時(shí)候，雄企鵝會(huì)雙足緊閉肅穆而立，以尾部作為支柱，用嘴將蛋小心撥弄到雙足背上直到蛋在腳背上站穩(wěn)為止，然后，從自己腹部下端耷拉下一塊皺長(zhǎng)的肚皮，像安全袋一樣，把蛋罩住。
從此，企鵝爸爸就全神貫注的注視著，保護(hù)著這個(gè)掌上明珠，竭盡全力，不吃不喝的站立60多天。
在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的`時(shí)間里，他們：即使嚴(yán)寒和暴風(fēng)雪來(lái)臨也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，他們不吃不喝，只靠消耗自己身體里的脂肪來(lái)提供能量和熱量，保證孵蛋所需要的溫度。
在小企鵝出生的時(shí)候，企鵝爸爸體重會(huì)減少10——20千克，體重只是原來(lái)體重的一半。
2、討論：
（1）你知道“愛(ài)的禮物”是什么了嗎？（小企鵝的生命是爸爸媽媽送給他的愛(ài)的禮物）。
（2）看了剛才的畫(huà)面，你有什么感悟要分享？
小結(jié)：生命的脆弱和極其寶貴的，需要我們的小心呵護(hù)，一個(gè)生命成長(zhǎng)父母要付出很多的艱辛。
活動(dòng)二：我為蛋寶寶找個(gè)家。
（1）為一只正在孵化的雞蛋，做一個(gè)“家”
要求：安全、舒適、溫馨，并給它寫一張小小的祝?？ㄆ?。（五分鐘）。
（2）討論：在剛剛的活動(dòng)中，你有什么體會(huì)或感悟要和大家分享的？
小結(jié)：的確，一個(gè)生命就是一個(gè)希望，生命之中飽含的濃濃愛(ài)和期盼，這份愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的。
（三）升華。
活動(dòng)一：無(wú)私的父愛(ài)和母愛(ài)。
1、在去年的5.12地震再一次見(jiàn)證了父愛(ài)、母愛(ài)的偉大和無(wú)私。（重現(xiàn)5.12之中三個(gè)感人的父母，使學(xué)生感受到濃濃的母愛(ài)和如山的父愛(ài)）。
2、本校家長(zhǎng)寫給自己女兒的信《孩子，媽媽就是這樣在愛(ài)你》。
3、分享感受：此刻，對(duì)于生命，你是否又有的新的理解？
活動(dòng)二：生命的奇跡。
1、體驗(yàn)活動(dòng)：“我是一枚小小的種子”
今天有很多同學(xué)也收集了自己小時(shí)候的成長(zhǎng)照片，帶來(lái)了媽媽給你寫的信，很多同學(xué)是第一次收到媽媽給自己的信，看看，媽媽給我們寫了寫什么？（學(xué)生展示照片，閱讀信件，分享）。
2、多媒體：《生命的奇跡》。
3、分享：看到同學(xué)們的成長(zhǎng)照片、成長(zhǎng)小故事和爸爸媽媽寫的信，你有什么感悟？
小結(jié)：的確，在浩瀚的宇宙中，我們只是枚小小的種子，但是，我們也會(huì)創(chuàng)造奇跡，生命的奇跡。
活動(dòng)三：感恩樹(shù)。
我想，此刻你一定有很多很多感恩的話語(yǔ)，那么就讓我們把它寫在這枚小小的感恩卡上。
1、在心形卡片，寫出感恩的內(nèi)容，然后將卡片貼在感恩樹(shù)上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生抽選朗讀感恩的話語(yǔ)。
2、交流感悟：你想做些什么來(lái)實(shí)現(xiàn)感恩？（回報(bào)社會(huì)）。
（四）活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇五
知道不能隨便離開(kāi)集體和老師。
課件準(zhǔn)備：《跟著老師走》故事視頻。
播放故事視頻《跟著老師走》，引導(dǎo)幼兒了解外出時(shí)要跟著老師走。
——小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對(duì)他們說(shuō)了什么？
——小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的'幫助？
——鬧鬧為什么說(shuō)：“再也不亂跑了”？
組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際回答。
1.引導(dǎo)幼兒討論外出時(shí)離開(kāi)老師會(huì)遇到的危險(xiǎn)。
——小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師？
——如果離開(kāi)老師容易遇到什么危險(xiǎn)？（走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等）。
2.引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開(kāi)老師。
——在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師？
——如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么危險(xiǎn)？（跌倒、有困難時(shí)不能及時(shí)得到幫助）。
小結(jié)：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見(jiàn)的地方，要遵守活動(dòng)規(guī)則。外出時(shí)，小朋。
友們不能到處亂跑，要跟著老師走。
1.教師說(shuō)明演練內(nèi)容。
1）幼兒四散在操場(chǎng)上，教師喊口令“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)，快快快，看誰(shuí)排的對(duì)”。
2）幼兒快速排在老師后面，一個(gè)接著一個(gè)排成一路縱隊(duì)。
3）教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上走1-2圈。
2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。
注意觀察幼兒在日常活動(dòng)中遵守規(guī)則的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)其糾正；多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的正確行為。
美美老師帶著小朋友們?nèi)デ镉巍３霭l(fā)前，美美老師說(shuō)：“出去玩時(shí)，小朋友們要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，千萬(wàn)不能離開(kāi)老師和小伙伴們。不然，遇到危險(xiǎn)就糟糕啦?！?BR> 小朋友們排著隊(duì)出發(fā)了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個(gè)跟著一個(gè)走在后面。走著走著，鬧鬧看見(jiàn)了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來(lái)飛去，鬧鬧追來(lái)追去。蝴蝶越飛越遠(yuǎn)，鬧鬧越追越遠(yuǎn)，鬧鬧離開(kāi)了老師和小伙伴們。
蝴蝶飛走了，這時(shí)鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來(lái)?？蘼曃斯珗@里的保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。
鬧鬧撲到美美老師的懷里說(shuō)：“以后外出時(shí)，我一定跟著老師，再也不亂跑了?！?BR> 中班社會(huì)愛(ài)的教案篇六
通過(guò)游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))。
班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的'幼兒園》。
(一)看錄像。(老師的單人錄像)。
t：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t：老師在干什么?
t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?
t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
四、親子活動(dòng)：
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1、你們班上有哪些老師?
2、你喜歡她們嗎?
3、老師幫小朋友做了哪些事情?
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇七
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個(gè)結(jié)。費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!”
本次活動(dòng)是根據(jù)上面的故事展開(kāi)的。
老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶，繪畫(huà)材料和工具。
1、能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?
一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?
還有一回，他把的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?
你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?
教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?
3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。
完整能聽(tīng)故事一遍。
你喜歡納納嗎?為什么?
你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?
引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。
1、該活動(dòng)為二課時(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對(duì)他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會(huì)做出一些沖動(dòng)的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。
本次活動(dòng)是以故事的形式展開(kāi)，主要圍繞《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》這一線索來(lái)引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問(wèn)題也是圍繞情感方面的。在活動(dòng)前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說(shuō)明。面對(duì)一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動(dòng)中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會(huì)不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽(tīng)講故事，回答老師提出來(lái)的問(wèn)題。
最后環(huán)節(jié)中我問(wèn)孩子們有沒(méi)有像納納一樣開(kāi)過(guò)玩笑，孩子們都說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)是有的，只是他們對(duì)愛(ài)開(kāi)玩笑這件事還沒(méi)理解透徹，所以都說(shuō)沒(méi)有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來(lái)，無(wú)意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開(kāi)玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開(kāi)玩笑，要與人友好相處。
在這次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，同樣在其他領(lǐng)域也會(huì)折射出此類問(wèn)題，課與課之間也存在相同的地方，都會(huì)相互關(guān)聯(lián)。只有在活動(dòng)后進(jìn)行反思，才會(huì)有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)進(jìn)行的越來(lái)越完善。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇八
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)“照顧一周蛋寶寶容易嗎？”
（1）請(qǐng)小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。（大部分小朋友的蛋寶寶破裂）。
（2）說(shuō)說(shuō)這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。
（3）照顧一周蛋寶寶容易嗎？
2、看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的？
（1）說(shuō)一說(shuō)，看后有什么感想？
（2）獻(xiàn)愛(ài)心，照顧托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，幫他們?nèi)霂瑤麄冇螒颉?BR> 活動(dòng)延伸：
1、了解爸爸媽媽的生日，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
2、開(kāi)展有意義的募捐活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人是件快樂(lè)的`事情。
設(shè)計(jì)意圖。
獨(dú)身子女是家中的“小皇帝”“小太陽(yáng)”，他們盡情地享受著父母給予他們的愛(ài)，但很少去了解父母在養(yǎng)育他們的過(guò)程中的艱辛。設(shè)計(jì)次活動(dòng)旨在讓孩子們能更好地去了解父母的艱辛，從而學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意了解自己的父母，并且愛(ài)他們。
2、感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會(huì)父母對(duì)自己無(wú)私、博大的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前一星期給幼兒每人一個(gè)雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。
2、材料準(zhǔn)備：
制作一個(gè)媽媽撫育一個(gè)小嬰兒一天的錄像。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
師生共同收集有關(guān)相互關(guān)愛(ài)的資料，布置區(qū)角。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇九
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望(重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰(shuí)?他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開(kāi)始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。
提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)。
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開(kāi)，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由)。
承上啟下：哦，你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師：哈哈，還是沒(méi)猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的`美好)。
1、觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問(wèn)：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面，提問(wèn)：
(1)瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)。
(3)天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖)。
(4)是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂(lè)故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來(lái)做朋友相互擁抱，你給我愛(ài)，我給你愛(ài)，你給我溫暖，我給你溫暖。
附故事多么溫暖的禮物。
新年就要來(lái)了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說(shuō)：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！薄皽嘏亩Y物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的?！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來(lái)。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物，禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案《愛(ài)的禮物》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2、發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。
禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
(一)、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)
師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。
(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論
1、通過(guò)展示圖畫(huà)，與幼兒一起進(jìn)入故事。
2、故事的xx由老師展示圖畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的.表情，體會(huì)感情。
4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)
5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十一
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?！毒V要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
1.了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1.引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開(kāi)來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒(méi)有很好的展開(kāi)，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。
我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢?孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探索活動(dòng)。
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的秘密。)。
二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索。
1.教師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中“擁抱”的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)。
三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。
1.教師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開(kāi)心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)。
2.提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來(lái)的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)。
四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。
1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶......
4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開(kāi)帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫(huà)下圓滿句號(hào)))。
五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十二
1、經(jīng)過(guò)制作安全標(biāo)志，粘貼安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒明白要保護(hù)自己身體的安全。
2、初步懂得避開(kāi)危險(xiǎn)物，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
安全標(biāo)志一個(gè)、蠟筆、紙。
（一）講講：
出示安全標(biāo)志。
a、小朋友，這是什么？
b、這是安全標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，能夠提醒大家這個(gè)地方要細(xì)心。
c、這是警告標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，代表那里有電，要細(xì)心！不要碰。
d、上個(gè)月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個(gè)安全標(biāo)志，她肯定會(huì)細(xì)心的走上臺(tái)階，就不會(huì)摔跤了。
e、此刻我們把這個(gè)標(biāo)志貼在廁所門上，提醒大家細(xì)心好不好？（請(qǐng)一幼兒去貼）。
f、我們教室里還有許多需要提醒的.地方，大家動(dòng)動(dòng)腦筋自己來(lái)做一個(gè)安全標(biāo)志。
（二）做做：
1、幼兒設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒園點(diǎn)在下方。
2、鼓勵(lì)幼兒制作與教師不一樣的安全標(biāo)志。
3、幫忙個(gè)別完成作品。
（三）貼貼：
1、貼到你認(rèn)為不安全的地方。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)制作的標(biāo)記，為什么貼在那里？
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中服從規(guī)則遵守紀(jì)的行為。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
人物木偶一個(gè)。
1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的'愿望。
2.師生共同討論出游的特點(diǎn)，春游前應(yīng)做的準(zhǔn)備以及春游中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1）大家準(zhǔn)備到什么地方去春游呢？2）春游前我們應(yīng)準(zhǔn)備些什么？
3）春游時(shí)應(yīng)怎樣乘車？4）游玩時(shí)應(yīng)怎樣和大家一起游戲？
5）吃過(guò)食物后，應(yīng)將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結(jié)；春游前應(yīng)準(zhǔn)備好干糧、水、穿適于活動(dòng)的衣服和鞋子。春游時(shí)，乘車應(yīng)注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時(shí)，應(yīng)與大家一起活動(dòng)。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛(ài)護(hù)環(huán)境。
3.1）小朋友是怎樣春游的？2)春游中，誰(shuí)的行為好，誰(shuí)的行為不好，為什么？
4.角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機(jī)、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗(yàn)春游的愉快。
活動(dòng)建議1.該活動(dòng)應(yīng)在春游前開(kāi)展。
2.活動(dòng)適應(yīng)結(jié)合幼兒在春游中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，增強(qiáng)其教育的針對(duì)性。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十四
1、知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、了解“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)。
3、懂得“敬老愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，要尊敬長(zhǎng)輩。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、vcd光盤“?；丶铱纯础?。
2、剪輯中央電視臺(tái)夕陽(yáng)紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。
3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》。
4、幼兒人手一份自制禮物。
1、請(qǐng)幼兒觀看vcd光盤“?；丶铱纯础薄?BR> 談話：
（1）剛才你看到的是什么？（引起孩子們的情感共鳴）
（2）片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團(tuán)圓的情景）
（3）引出老人節(jié)：我們小朋友有自己的節(jié)日，老人也有自己的節(jié)日，介紹（農(nóng)歷九月九日）就是老人節(jié)。
2、介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷：
（1）老人節(jié)也稱重陽(yáng)節(jié)，相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說(shuō)這樣可以避邪。因此，重陽(yáng)節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后，在九九重陽(yáng)這一天有不少詩(shī)人都作詩(shī)來(lái)紀(jì)念。
（2）播放課件：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！弊層變侯I(lǐng)略詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗和詩(shī)人身處異地的兄弟想念之情。
（3）教師講述：在這一天，許多地方的人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽(yáng)糕的習(xí)俗，其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿，為表示對(duì)老人的'敬意，我國(guó)將重陽(yáng)節(jié)又定為老人節(jié)。
（4）觀看專題錄像片“百歲老人”（老人們歡樂(lè)度晚年的情景）。
教師講述：“敬老愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們國(guó)家非常重視和關(guān)心老人，各地都為老人修建了敬老院，我們小朋友要尊敬長(zhǎng)輩，知道在長(zhǎng)輩生病時(shí)要表示關(guān)心，老人過(guò)生日，送一些禮物給他們。
（5）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己周圍的老人是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的？（扭秧歌、打腰鼓等等）
3、幼兒包扎禮物。
（1）在重陽(yáng)節(jié)，你是如何做的？（給老人送禮物等）
（2）幼兒包扎糖果：把一個(gè)蘋果、兩個(gè)桔子、三顆糖、四片云片糕、五?；ㄉ鷤€(gè)大禮包，上面別個(gè)粉紅的心形小卡片。
4、給爺爺奶奶送禮物，說(shuō)一句祝福的話。
鼓勵(lì)幼兒在家中和爺爺奶奶一同賞菊；和爺爺奶奶一起去登高；聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事；和爺爺奶奶講句心里話；幫爺爺奶奶做件開(kāi)心的事。
附：兒歌《禮物歌》。
親愛(ài)的爺爺奶奶，節(jié)日快樂(lè)！
送你蘋果，平平安安；送你桔子，吉祥如意；送你糖果，甜甜蜜蜜；送你甜糕，高高興興；送你花生，健康長(zhǎng)壽。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十五
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3、愿意用送感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感激之情。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：（背景圖）師：在美麗的大森林里住著獅子一家，他們幸福的生活在一起。
2、講述故事，出示場(chǎng)景二：
a：師：可是，有一天大森林里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢？（獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上）。
師：大獅子被網(wǎng)吊在樹(shù)上以后，它會(huì)怎么做呢？（哭、喊、掙扎）。
師：大獅子先自己用力地掙扎，可是沒(méi)有用，出不來(lái)。它非常害怕，著急地喊了起來(lái)，它會(huì)怎么喊呢？（救命呀，救命呀！誰(shuí)來(lái)救救我呀！）我們來(lái)幫助大獅子一起喊。
b：師：有只小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了飛快的跑來(lái)了。（點(diǎn)擊小老鼠）。
師：大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢？（小老鼠你快救我下來(lái)吧。）。
3、提出疑問(wèn)并討論：
師：小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲，它猶豫了，到底是救？還是不救呢？如果你是小老鼠，你會(huì)不會(huì)救獅子呢？（救、不救）。
師：看來(lái)大家有兩種意見(jiàn)，那就這樣吧，老師這里有一張愛(ài)心卡片，一半是紅色的，另一半是灰色的，如果你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)你在椅子底下拿一個(gè)小愛(ài)心貼在紅色的一半上，如果你覺(jué)得不會(huì)去救的就請(qǐng)你將小愛(ài)心貼在灰色的一半上。請(qǐng)你想一想，想好后輕輕起立，排好隊(duì)來(lái)貼。貼好后回到自己的座位上。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。為什么小老鼠不會(huì)去救獅子？為什么小老鼠會(huì)救獅子？
如果小老鼠勇敢點(diǎn)，冒一次險(xiǎn)去救大獅子，那怎么救呢？請(qǐng)你和旁邊的朋友研究商量一下救的方法。（幼兒自由交流后集中）。
4、場(chǎng)景四：老鼠救獅子。
師：大家想得辦法都很棒！那小老鼠最后有沒(méi)有救獅子呢？我們來(lái)接著看故事（播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）小老鼠救獅子了嗎？它是怎么救的？（咬斷了繩子）師：小老鼠幫助了獅子，咬斷繩子把它救了下來(lái)。
5、出示場(chǎng)景五：
師：獅子得救以后會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢？（謝謝）師：大獅子非常感謝小老鼠，看來(lái)大獅子也是一個(gè)懂得感恩的人。
師：后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)開(kāi)心心地一起玩游戲。
本文在這個(gè)故事中你喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡？（小老鼠、大獅子）小老鼠———能幫助別人。大獅子——得到幫助以后會(huì)感謝朋友，懂得感恩。
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友的幫助。
2、師：你在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)困難，你的朋友是怎么幫助你的？
三、通過(guò)送感恩卡表達(dá)感謝之情。
師：你想送給誰(shuí)？你想感謝他什么？
幼兒在音樂(lè)聲中送感恩卡給幫助過(guò)自己的朋友或爸爸媽媽。再對(duì)朋友或爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話或一個(gè)感謝的動(dòng)作。（播放感恩的心）師小結(jié)：感謝朋友的方法很多，可以對(duì)朋友說(shuō)感謝的話，可以抱抱、親親朋友、送給朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)朋友有困難的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)幫助他解決困難。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十六
今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候?qū)κ掷锏臅?shū)并不是很愛(ài)惜，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書(shū)到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書(shū)上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1.了解圖書(shū)在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
2.能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1.完好無(wú)損的書(shū)若干、被幼兒撕壞的書(shū)若干。
2.修補(bǔ)圖書(shū)的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
1.出示一本撕壞的書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)
2.總結(jié)這本書(shū)被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，書(shū)為什么壞了?
小結(jié)：這本書(shū)可能是因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)惜書(shū)故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書(shū)的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的享受……(闡述書(shū)在生活中的用處)所以書(shū)是我們大家的好朋友，我們那一定要愛(ài)護(hù)書(shū)，如果我們把書(shū)都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅?shū)整理好，在整理的過(guò)程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書(shū)籍。
3.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書(shū)、閱讀書(shū)。
(2)針對(duì)剛才幼兒取書(shū)看書(shū)的方法，師幼共同討論如何正確的取書(shū)、閱讀書(shū)。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書(shū)、看書(shū)的.時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)
師：我們?nèi)?shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書(shū)弄壞：看書(shū)的時(shí)候要將書(shū)平放到桌子上或者雙腿上，翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書(shū)卷起來(lái);放書(shū)的時(shí)候要輕輕的將書(shū)合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書(shū)了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書(shū)、看書(shū)，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好孩子。
4、請(qǐng)每位幼兒取一本書(shū)閱讀。
教師觀察幼兒取書(shū)、看書(shū)方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書(shū)。
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十七
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、幼兒人手一份種子（黑豆、黃豆、赤豆各十顆）。
2、紙板人手一張。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？”（黑豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）。
2、第一次探索活動(dòng)。
感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）“第二、第三條線呢？”（黃豆、黑豆）。
“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“黑豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）。
（4）討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q黑豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)。
感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（一樣還是不一樣？）。
（3）交待探索要求，幼兒操作。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
（4）講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，黑豆最少）。
（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、教師小結(jié)。
結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十八
1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。
2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒看過(guò)環(huán)衛(wèi)工人工作的情景。
2、物質(zhì)環(huán)境：環(huán)衛(wèi)工人工作錄像幼兒人手一塊小抹布。
1、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作。
（2）幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回憶并表達(dá)。
2、觀看錄像，了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。
（1）教師播放錄像，幼兒認(rèn)真觀看。
（3）根據(jù)幼兒的討論，教師適時(shí)梳理。
3、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。
（1）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果？
（3）教師小結(jié)幼兒的討論情況，提醒幼兒尊重、愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。
4、向環(huán)衛(wèi)工人學(xué)習(xí)。
（1）出示抹布，引導(dǎo)幼兒向環(huán)衛(wèi)工人學(xué)習(xí)。
（2）幼兒拿抹布打掃幼兒園。
1、日常生活動(dòng)，隨時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)周圍生活環(huán)境，從小做一個(gè)有素質(zhì)的小公民。
2、建議家長(zhǎng)帶孩子觀察環(huán)衛(wèi)工人工作的情景，感知他們的認(rèn)真、辛苦。
最近發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在戶外隨地吐痰以及亂扔垃圾的壞習(xí)慣，為了讓幼兒懂得從小事做起，從小培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。組織了社會(huì)活動(dòng)《城市美容師》，以了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系為主題來(lái)延伸抓好班級(jí)幼兒常規(guī)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十九
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集關(guān)于濱海的照片，供幼兒欣賞和交流。
2、帶幼兒外出或再來(lái)幼兒園的路上，引導(dǎo)幼兒觀察自己周圍的景物，向其介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
3、教師利用入離園的時(shí)間，進(jìn)行關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，提前進(jìn)行話題滲透。
1、知道自己的家鄉(xiāng)是濱海，了解家鄉(xiāng)的石門寺、珠山秀谷、海軍公園等名勝及自然風(fēng)光。
2、通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗，并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。
3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為自己是濱海人而自豪。
知道自己的家鄉(xiāng)是濱海，了解家鄉(xiāng)的石門寺、珠山秀谷、海軍公園等名勝及自然風(fēng)光。
通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗，并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。
1、每名幼兒帶一張家鄉(xiāng)美的風(fēng)景圖片，由教師制作成展板。
2、ppt《映山紅》音樂(lè)導(dǎo)游旗3桿展板視頻
一、通過(guò)談話、欣賞、觀看視頻，幼兒知道自己居住的地方名稱及周邊的環(huán)境，了解自己的家鄉(xiāng)名勝及自然風(fēng)光。
1、教師組織幼兒談話。
2、教師組織幼兒觀看視頻。
教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)有很多風(fēng)景名勝，春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)到石門寺祈福、許愿。每年的3到5月份我們的`大珠山都會(huì)有一個(gè)杜鵑花會(huì)活動(dòng)吸引人們前來(lái)觀賞。小學(xué)的哥哥姐姐們定期會(huì)到我們的海軍公園去參觀。
二、結(jié)合圖片展板，通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗，并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)游覽旅游的方式觀看圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)圖中的哪些地方？認(rèn)識(shí)圖中的哪些地方。
2、教師小結(jié)進(jìn)一步幫助孩子了解石門寺、珠山秀谷、海軍公園。（1）珠山秀谷有萬(wàn)畝的杜鵑花爭(zhēng)相開(kāi)放，吸引著許許多多的游客，被稱為州中第一勝地。也是我們當(dāng)?shù)氐陌司爸住?BR> （2）石門寺面積不大，因?yàn)殚T口左右兩側(cè)各有一塊大石頭，像是天生的兩座石門而得名。寺內(nèi)風(fēng)格古樸，進(jìn)入寺內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)千余年前寺廟留存下來(lái)的古物，見(jiàn)證著這座寺廟悠久的歷史，相傳很久以前，有一個(gè)勇敢的人前來(lái)避難，得救后這個(gè)地方被世人知道。
（3）海軍公園是中國(guó)第一個(gè)以海軍命名的公園。海軍公園以“海洋國(guó)土”為主題，公園內(nèi)最引人注目的是錯(cuò)落安置的海軍裝備實(shí)物及雕塑，目前已安裝殲五、殲六戰(zhàn)機(jī)及軍用雷達(dá)、水陸坦克、導(dǎo)彈、艦炮等退役裝備22件，雕塑17件。小口子軍港還?？恐|寧艦?zāi)亍?BR> 教師小結(jié)：我們應(yīng)該熱情的接待外地游客，向他介紹們美麗的濱海，我們更應(yīng)該保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，讓他變得更加美麗。
四、游戲“去旅游”，鞏固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景特征的了解。
介紹游戲玩法和規(guī)則：
幼兒分成三組，發(fā)放導(dǎo)游旗，過(guò)程中引導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工、合作，播放音樂(lè)游戲開(kāi)始，導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游玩依據(jù)圖片內(nèi)容給游客介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景。鼓勵(lì)幼兒幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游進(jìn)行游戲。
教師總結(jié)：這么美麗的家鄉(xiāng)需要我們共同建設(shè)，鼓勵(lì)孩子學(xué)好本領(lǐng)、快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶孩子去游覽。
2、將“去旅游”的游戲投放到角色區(qū)供幼兒區(qū)角時(shí)表演。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇一
1.通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
2.通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.動(dòng)畫(huà)故事《不愛(ài)用手的小河馬》。
2.哭泣的小河馬圖片。
3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景：喂娃娃、疊手帕、繞毛線、夾夾子。
一、通過(guò)講故事，知道自己的事情自己做。
1.出示圖片，講述故事。
師：今天我們班上來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)。
這是誰(shuí)呀?(小河馬)。
呀!小河馬哭了，為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。
好的，你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的，小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!
2.教師提問(wèn)，幼兒回答。
故事看完了，小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)。
嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯，誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了?(小青蛙)。
小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。
小青蛙來(lái)幫助小河馬了，可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶?。
最后用了什么辦法，小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)。
3.教師小結(jié)。
自己的自己要自己做!
二、通過(guò)自由游戲操作，知道小手的用處很大。
1.展示場(chǎng)景，幼兒自由游戲操作。
師：老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做，你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)。
2.提問(wèn)，幼兒自由回答。
師：小手除了能幫助我們做剛才的游戲，小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由回答)。
呀!我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。
三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。
我們的小手能做這么多的事情，真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!
我們班很多家長(zhǎng)反映孩子在家不愿意自己動(dòng)手吃飯，或者吃飯時(shí)速度特別慢，在《多才多藝的手》這個(gè)主題中，我決定利用這個(gè)教材好好地教育一下孩子們。故事有四張掛圖，我改變看圖片聽(tīng)故事的方法，把它設(shè)計(jì)成類似看圖講述的活動(dòng)，旨在讓孩子通過(guò)觀察圖片的細(xì)節(jié)，以及根據(jù)我的引導(dǎo)語(yǔ)自己發(fā)現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)一開(kāi)始，我先出示教具哭泣的河馬，一下子吸引住了孩子的注意力。孩子們都在猜測(cè)，河馬為什么在哭?天羽說(shuō)：“河馬摔倒在地上所以哭了”，鑫宇說(shuō)：“因?yàn)楹玉R餓了”，謙謙說(shuō)：“河馬不會(huì)吃飯所以哭了”，宇超說(shuō)：“媽媽離家出走了，所以哭了”。正當(dāng)孩子們都在疑問(wèn)時(shí)，我趕緊出示掛圖一、二，“究竟是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧?”自然而然引出活動(dòng)內(nèi)容。
圖三是引導(dǎo)幼兒觀察描述的重點(diǎn)：青蛙為什么不用大勺子?青蛙怎么喂河馬?在這里我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，讓小朋友們學(xué)習(xí)掌握詞組“一勺一勺又一勺”，同時(shí)體會(huì)青蛙的累。第一層次學(xué)說(shuō)這個(gè)詞組;第二層次邊說(shuō)邊稍慢動(dòng)作模仿喂河馬;第三層次教師先說(shuō)引導(dǎo)語(yǔ)“小河馬的嘴巴太大了，我們動(dòng)作快一點(diǎn)吧!”邊說(shuō)這個(gè)詞組邊動(dòng)作很快地模仿若干遍。很快幼兒就能在學(xué)說(shuō)和模仿中深切體會(huì)“青蛙累得滿頭大汗”。
圖四描繪的是小河馬自己拿勺子吃，出示圖片前，我用驚奇的語(yǔ)氣提了一個(gè)問(wèn)題“小河馬在干什么?你能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”馬上，大家異口同聲地回答：“一勺一勺又一勺!”看來(lái)這個(gè)詞組掌握得不錯(cuò)，不知大家能否聯(lián)系在自己身上。
在午餐時(shí)，我故意盯著一個(gè)平時(shí)最懶于動(dòng)手的孩子，他一看我就說(shuō)：“我會(huì)一勺一勺又一勺吃飯!”旁邊的同伴聽(tīng)見(jiàn)了，也說(shuō)：“我也會(huì)一勺一勺又一勺地吃飯?！庇谑俏页脽岽蜩F：“今天晚上，誰(shuí)還會(huì)在家一勺一勺又一勺地吃飯?”大家爭(zhēng)著說(shuō)：“我會(huì)!”第二天我詢問(wèn)了一下個(gè)別家長(zhǎng)，果然孩子們有進(jìn)步了!
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇二
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)安靜的欣賞歌曲。
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)，嘀嘀嘀……。
情感類的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的，活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿，也更容易讓孩子體會(huì)到愛(ài)的存在。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇三
3年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。
《老師，我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己3年來(lái)的最大變化。
3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。
布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。
1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)，在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。
（1）幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。
（2）教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。
（1）教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。
（2）教師朗誦地1段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
1.情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么？心情怎樣。
2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第1段詩(shī)歌。
4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地3段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。
3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。
今天是我最后一次站在這里。
和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，
做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，
坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫字多神氣！
親愛(ài)的老師、阿姨，我有很多話想說(shuō)給您。
三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。
今天站在這里的還是我自己，臉上再也沒(méi)有泥，
手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，懂得了許多道理。
親愛(ài)的老師、阿姨，
我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師！再見(jiàn)吧，阿姨！以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇四
1、在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到生命的脆弱與寶貴，懂得珍惜自己的生命。
2、通過(guò)活動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)生命成長(zhǎng)的不易，感悟到父母養(yǎng)育自己的艱辛，體會(huì)到愛(ài)與責(zé)任。
3、通過(guò)活動(dòng)與體驗(yàn)，使學(xué)生感悟到生命之中飽含的濃濃愛(ài)和期盼，學(xué)會(huì)感恩。
小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生。
體會(huì)生命的脆弱。
體會(huì)呵護(hù)生命需要愛(ài)與責(zé)任。
多媒體，生雞蛋，紙盒，彩色皺紋紙，心形卡紙，感恩樹(shù)。
（一）熱身活動(dòng)：
同學(xué)們好！今天老師很高興能與大家在一起，一起渡過(guò)這一節(jié)課，和大家一起在活動(dòng)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)。在活動(dòng)前，我們先做一個(gè)熱身：
（1）猜謎語(yǔ)：
謎語(yǔ)一：“一個(gè)東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值沒(méi)的說(shuō)。”
謎語(yǔ)二：
謎語(yǔ)三：
（2）雞媽媽正在孵的雞蛋會(huì)創(chuàng)造什么奇跡？（雞蛋孵化的適宜溫度是38——39度，只要是受精的雞蛋，經(jīng)過(guò)21天就可以孵化出小雞）。
1、播放幻燈：愛(ài)的禮物：
畫(huà)外音：你知道在冰天雪地里，企鵝爸爸媽媽是怎樣孵出企鵝寶寶的嗎？企鵝媽媽在懷了小企鵝以后的一個(gè)月的時(shí)間會(huì)一直不進(jìn)食，直到生下企鵝蛋，所以懷孕會(huì)讓企鵝媽媽的精神和體力消耗十分嚴(yán)重。
企鵝寶寶出生以后，就會(huì)由企鵝爸爸來(lái)負(fù)責(zé)孵蛋。
因?yàn)槎緮澈ι僖稽c(diǎn)，所以企鵝的生殖季節(jié)是南極的冬季，氣溫異常寒冷，為了避寒和擋風(fēng)，幾只企鵝爸爸會(huì)并排站立，背朝來(lái)面風(fēng)，形成一堵?lián)躏L(fēng)墻。
孵蛋的時(shí)候，雄企鵝會(huì)雙足緊閉肅穆而立，以尾部作為支柱，用嘴將蛋小心撥弄到雙足背上直到蛋在腳背上站穩(wěn)為止，然后，從自己腹部下端耷拉下一塊皺長(zhǎng)的肚皮，像安全袋一樣，把蛋罩住。
從此，企鵝爸爸就全神貫注的注視著，保護(hù)著這個(gè)掌上明珠，竭盡全力，不吃不喝的站立60多天。
在長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的`時(shí)間里，他們：即使嚴(yán)寒和暴風(fēng)雪來(lái)臨也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，他們不吃不喝，只靠消耗自己身體里的脂肪來(lái)提供能量和熱量，保證孵蛋所需要的溫度。
在小企鵝出生的時(shí)候，企鵝爸爸體重會(huì)減少10——20千克，體重只是原來(lái)體重的一半。
2、討論：
（1）你知道“愛(ài)的禮物”是什么了嗎？（小企鵝的生命是爸爸媽媽送給他的愛(ài)的禮物）。
（2）看了剛才的畫(huà)面，你有什么感悟要分享？
小結(jié)：生命的脆弱和極其寶貴的，需要我們的小心呵護(hù)，一個(gè)生命成長(zhǎng)父母要付出很多的艱辛。
活動(dòng)二：我為蛋寶寶找個(gè)家。
（1）為一只正在孵化的雞蛋，做一個(gè)“家”
要求：安全、舒適、溫馨，并給它寫一張小小的祝?？ㄆ?。（五分鐘）。
（2）討論：在剛剛的活動(dòng)中，你有什么體會(huì)或感悟要和大家分享的？
小結(jié)：的確，一個(gè)生命就是一個(gè)希望，生命之中飽含的濃濃愛(ài)和期盼，這份愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的。
（三）升華。
活動(dòng)一：無(wú)私的父愛(ài)和母愛(ài)。
1、在去年的5.12地震再一次見(jiàn)證了父愛(ài)、母愛(ài)的偉大和無(wú)私。（重現(xiàn)5.12之中三個(gè)感人的父母，使學(xué)生感受到濃濃的母愛(ài)和如山的父愛(ài)）。
2、本校家長(zhǎng)寫給自己女兒的信《孩子，媽媽就是這樣在愛(ài)你》。
3、分享感受：此刻，對(duì)于生命，你是否又有的新的理解？
活動(dòng)二：生命的奇跡。
1、體驗(yàn)活動(dòng)：“我是一枚小小的種子”
今天有很多同學(xué)也收集了自己小時(shí)候的成長(zhǎng)照片，帶來(lái)了媽媽給你寫的信，很多同學(xué)是第一次收到媽媽給自己的信，看看，媽媽給我們寫了寫什么？（學(xué)生展示照片，閱讀信件，分享）。
2、多媒體：《生命的奇跡》。
3、分享：看到同學(xué)們的成長(zhǎng)照片、成長(zhǎng)小故事和爸爸媽媽寫的信，你有什么感悟？
小結(jié)：的確，在浩瀚的宇宙中，我們只是枚小小的種子，但是，我們也會(huì)創(chuàng)造奇跡，生命的奇跡。
活動(dòng)三：感恩樹(shù)。
我想，此刻你一定有很多很多感恩的話語(yǔ)，那么就讓我們把它寫在這枚小小的感恩卡上。
1、在心形卡片，寫出感恩的內(nèi)容，然后將卡片貼在感恩樹(shù)上。同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生抽選朗讀感恩的話語(yǔ)。
2、交流感悟：你想做些什么來(lái)實(shí)現(xiàn)感恩？（回報(bào)社會(huì)）。
（四）活動(dòng)總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇五
知道不能隨便離開(kāi)集體和老師。
課件準(zhǔn)備：《跟著老師走》故事視頻。
播放故事視頻《跟著老師走》，引導(dǎo)幼兒了解外出時(shí)要跟著老師走。
——小伙伴們出發(fā)之前，美美老師對(duì)他們說(shuō)了什么？
——小猴鬧鬧為什么需要警察叔叔的'幫助？
——鬧鬧為什么說(shuō)：“再也不亂跑了”？
組織幼兒討論，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際回答。
1.引導(dǎo)幼兒討論外出時(shí)離開(kāi)老師會(huì)遇到的危險(xiǎn)。
——小朋友外出時(shí)能不能離開(kāi)老師？
——如果離開(kāi)老師容易遇到什么危險(xiǎn)？（走失、被車輛撞傷、被壞人拐走等）。
2.引導(dǎo)幼兒了解在幼兒園里也不能隨便離開(kāi)老師。
——在幼兒園里，小朋友能不能隨便離開(kāi)老師？
——如果離開(kāi)老師容易發(fā)生什么危險(xiǎn)？（跌倒、有困難時(shí)不能及時(shí)得到幫助）。
小結(jié)：在幼兒園里，小朋友們不能走到老師看不見(jiàn)的地方，要遵守活動(dòng)規(guī)則。外出時(shí)，小朋。
友們不能到處亂跑，要跟著老師走。
1.教師說(shuō)明演練內(nèi)容。
1）幼兒四散在操場(chǎng)上，教師喊口令“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì)，快快快，看誰(shuí)排的對(duì)”。
2）幼兒快速排在老師后面，一個(gè)接著一個(gè)排成一路縱隊(duì)。
3）教師帶領(lǐng)幼兒在操場(chǎng)上走1-2圈。
2.師幼進(jìn)行演練活動(dòng)。
注意觀察幼兒在日常活動(dòng)中遵守規(guī)則的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤行為，引導(dǎo)其糾正；多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的正確行為。
美美老師帶著小朋友們?nèi)デ镉巍３霭l(fā)前，美美老師說(shuō)：“出去玩時(shí)，小朋友們要排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走，千萬(wàn)不能離開(kāi)老師和小伙伴們。不然，遇到危險(xiǎn)就糟糕啦?！?BR> 小朋友們排著隊(duì)出發(fā)了，美美老師走在最前面，奇奇、妙妙，兔一一、小福、壯壯、鬧鬧一個(gè)跟著一個(gè)走在后面。走著走著，鬧鬧看見(jiàn)了一只蝴蝶，跑去捉。蝴蝶飛來(lái)飛去，鬧鬧追來(lái)追去。蝴蝶越飛越遠(yuǎn)，鬧鬧越追越遠(yuǎn)，鬧鬧離開(kāi)了老師和小伙伴們。
蝴蝶飛走了，這時(shí)鬧鬧猛地發(fā)現(xiàn)自己和老師小伙伴們走散了，害怕地哭了起來(lái)?？蘼曃斯珗@里的保安叔叔，在叔叔的幫助下，美美老師找到了鬧鬧。
鬧鬧撲到美美老師的懷里說(shuō)：“以后外出時(shí)，我一定跟著老師，再也不亂跑了?！?BR> 中班社會(huì)愛(ài)的教案篇六
通過(guò)游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng))。
班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。
歌曲《我的'幼兒園》。
(一)看錄像。(老師的單人錄像)。
t：你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?
t：老師在干什么?
t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事?
t：老師還幫小朋友做了什么事情呢?
如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
(三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”
在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
四、親子活動(dòng)：
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
1、你們班上有哪些老師?
2、你喜歡她們嗎?
3、老師幫小朋友做了哪些事情?
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇七
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。他這個(gè)脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。第二天，豹子醒來(lái)嚇壞了，以為身上的斑點(diǎn)脫落了!另一次，納納邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃香蕉。猩猩來(lái)了，可是，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把的鼻子系成一個(gè)結(jié)。費(fèi)了九牛二虎之力才解開(kāi)鼻子!納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動(dòng)物們就覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒商量說(shuō)：“咱們誰(shuí)都不要同納納說(shuō)話，也許他會(huì)明白，我們實(shí)在討厭他的那些惡作劇?！钡诙?，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，不理他。納納問(wèn)候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過(guò)身去。納納心想：“他好像在生氣?！彼^續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒(méi)說(shuō)。納納感到很不自在，他自主自語(yǔ)：“大伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他仔細(xì)想了一會(huì)兒，突然明白了?！耙?yàn)槲铱傞_(kāi)他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)該去向他們道歉!”納納來(lái)到大伙兒面前，對(duì)他們說(shuō)：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請(qǐng)你們還是同我做朋友吧!”回答道：“有時(shí)候你可以開(kāi)個(gè)玩笑，但是不能總那樣!那么大家就會(huì)喜歡你!”
本次活動(dòng)是根據(jù)上面的故事展開(kāi)的。
老虎、豹、猩猩、的毛絨玩具或自制指偶，繪畫(huà)材料和工具。
1、能理解惡作劇對(duì)他人情緒上的影響。
2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、愛(ài)開(kāi)玩笑的納納。
老虎納納愛(ài)開(kāi)玩笑。
一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會(huì)發(fā)生什么事?
一天，他邀請(qǐng)猩猩來(lái)吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會(huì)怎么想?
還有一回，他把的鼻子系成了一個(gè)結(jié)，你們猜后來(lái)怎么辦?
你們覺(jué)得納納這樣做好不好?為什么?
2、不受歡迎的納納。
納納開(kāi)的玩笑雖不傷人，但動(dòng)物們都覺(jué)得不安寧。有一天，大伙兒決定想一個(gè)辦法讓納納改正缺點(diǎn)。
你們能猜出動(dòng)物們想出來(lái)的辦法嗎?
教師講述故事第二部分，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)納納遇到了什么事。
大伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?
后來(lái)納納是怎么做的?小動(dòng)物原諒他了嗎?
3、我也曾開(kāi)過(guò)玩笑。
完整能聽(tīng)故事一遍。
你喜歡納納嗎?為什么?
你有沒(méi)有做過(guò)像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?
你覺(jué)得怎樣開(kāi)玩笑才不會(huì)讓朋友生氣?
引導(dǎo)幼兒畫(huà)一張畫(huà)送給好朋友，對(duì)自己以前的過(guò)錯(cuò)表示歉意。
1、該活動(dòng)為二課時(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)不在語(yǔ)言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。
2.中班幼兒往往希望被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處。這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經(jīng)驗(yàn)。
《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》中主要體現(xiàn)的是能理解惡作劇對(duì)他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性?；顒?dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經(jīng)懂事很多了，希望自己被同伴認(rèn)可，與朋友友好相處，但有時(shí)也會(huì)做出一些沖動(dòng)的惡作劇行為，教師從而引導(dǎo)幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習(xí)慣。
本次活動(dòng)是以故事的形式展開(kāi)，主要圍繞《愛(ài)開(kāi)玩笑的納納》這一線索來(lái)引導(dǎo)幼兒從中達(dá)到教育的目的。根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合故事提出的問(wèn)題也是圍繞情感方面的。在活動(dòng)前面部分，我進(jìn)行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，并且舉例說(shuō)明。面對(duì)一個(gè)新的詞，孩子們大都還不理解這個(gè)意思，教師要進(jìn)行解釋，然而在本次活動(dòng)中，“惡作劇”這個(gè)詞起到了一個(gè)重要的作用，不加以解釋的話，達(dá)到的效果會(huì)不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認(rèn)真聽(tīng)講故事，回答老師提出來(lái)的問(wèn)題。
最后環(huán)節(jié)中我問(wèn)孩子們有沒(méi)有像納納一樣開(kāi)過(guò)玩笑，孩子們都說(shuō)沒(méi)有，其實(shí)是有的，只是他們對(duì)愛(ài)開(kāi)玩笑這件事還沒(méi)理解透徹，所以都說(shuō)沒(méi)有，這是老師要進(jìn)行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來(lái)，無(wú)意間在他背后嚇人家……，其實(shí)這些都是開(kāi)玩笑的表現(xiàn)。從而引導(dǎo)幼兒不能亂開(kāi)玩笑，要與人友好相處。
在這次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，同樣在其他領(lǐng)域也會(huì)折射出此類問(wèn)題，課與課之間也存在相同的地方，都會(huì)相互關(guān)聯(lián)。只有在活動(dòng)后進(jìn)行反思，才會(huì)有所進(jìn)步，從而積累經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)進(jìn)行的越來(lái)越完善。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇八
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)“照顧一周蛋寶寶容易嗎？”
（1）請(qǐng)小朋友出示照顧一周的蛋寶寶。（大部分小朋友的蛋寶寶破裂）。
（2）說(shuō)說(shuō)這一周你們是怎樣照顧蛋寶寶的。
（3）照顧一周蛋寶寶容易嗎？
2、看錄像：媽媽是怎樣照顧我們的？
（1）說(shuō)一說(shuō)，看后有什么感想？
（2）獻(xiàn)愛(ài)心，照顧托班的弟弟、妹妹，給他們喂飯，幫他們?nèi)霂瑤麄冇螒颉?BR> 活動(dòng)延伸：
1、了解爸爸媽媽的生日，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的愛(ài)。
2、開(kāi)展有意義的募捐活動(dòng)，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人是件快樂(lè)的`事情。
設(shè)計(jì)意圖。
獨(dú)身子女是家中的“小皇帝”“小太陽(yáng)”，他們盡情地享受著父母給予他們的愛(ài)，但很少去了解父母在養(yǎng)育他們的過(guò)程中的艱辛。設(shè)計(jì)次活動(dòng)旨在讓孩子們能更好地去了解父母的艱辛，從而學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、樂(lè)意了解自己的父母，并且愛(ài)他們。
2、感受父母養(yǎng)育我們的艱辛，體會(huì)父母對(duì)自己無(wú)私、博大的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前一星期給幼兒每人一個(gè)雞蛋，隨身攜帶，盡量保持它的完整。
2、材料準(zhǔn)備：
制作一個(gè)媽媽撫育一個(gè)小嬰兒一天的錄像。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：
師生共同收集有關(guān)相互關(guān)愛(ài)的資料，布置區(qū)角。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇九
1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望(重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法?
(2)小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰(shuí)?他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對(duì)好朋友。
3、講述故事的開(kāi)始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。
提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)。
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開(kāi)，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由)。
承上啟下：哦，你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師：哈哈，還是沒(méi)猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
三、繼續(xù)欣賞故事(重點(diǎn)：觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的`美好)。
1、觀察畫(huà)面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問(wèn)：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢?(觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫(huà)面，提問(wèn)：
(1)瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)。
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)。
(3)天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖)。
(4)是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂(lè)故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)。
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來(lái)做朋友相互擁抱，你給我愛(ài)，我給你愛(ài)，你給我溫暖，我給你溫暖。
附故事多么溫暖的禮物。
新年就要來(lái)了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(zhǎng)途電話，說(shuō)：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！薄皽嘏亩Y物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的?！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來(lái)。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物，禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛(ài)你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案《愛(ài)的禮物》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。
2、發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)別人感受，懂得原諒他人的過(guò)失。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。
禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。
(一)、引出主題
師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)
師：讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū)，名字就叫《禮物》。
(二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論
1、通過(guò)展示圖畫(huà)，與幼兒一起進(jìn)入故事。
2、故事的xx由老師展示圖畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。
3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的.表情，體會(huì)感情。
4、師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)
5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思，并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。
中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展，學(xué)習(xí)控制自己的情緒，“禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。
教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破?！安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng)，我用了激將的語(yǔ)言：“剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來(lái)?！奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十一
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會(huì)變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已?！毒V要》中指出：科學(xué)活動(dòng)應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動(dòng)就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個(gè)廣闊的想象空問(wèn)，進(jìn)一步來(lái)探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
1.了解藍(lán)黃兩色擁抱會(huì)變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.培養(yǎng)觀察力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)自由探索的樂(lè)趣。
4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
1.引導(dǎo)幼兒在玩色過(guò)程中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)。
隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越來(lái)越受重視，科學(xué)活動(dòng)也越來(lái)越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。但是，在現(xiàn)階段教育活動(dòng)中，科學(xué)探索活動(dòng)絕大部分都來(lái)自老師的預(yù)設(shè)，對(duì)于幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)我們探索的較少。在科學(xué)活動(dòng)中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動(dòng)，有時(shí)，將活動(dòng)伸展開(kāi)來(lái)又局限于知識(shí)、材料、時(shí)間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒(méi)有很好的展開(kāi)，這些都足以使孩子們無(wú)法深入探索科學(xué)活動(dòng)，無(wú)法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對(duì)科學(xué)活動(dòng)中存在的這些問(wèn)題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動(dòng)中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對(duì)探究活動(dòng)的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實(shí)、簡(jiǎn)單的探索活動(dòng)。
我班的孩子在玩橡皮泥的時(shí)候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會(huì)變顏色呢?孩子在疑問(wèn)中對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點(diǎn)和問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)始了我們的探索活動(dòng)。
一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見(jiàn)了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見(jiàn)了，變成綠色寶寶的秘密。)。
二、操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探索。
1.教師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2.幼兒自主操作，證實(shí)自己的猜測(cè)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(教師提供記錄紙和筆)教師小結(jié)：好神奇啊!藍(lán)色和黃色抱一抱就會(huì)變成綠色!(教師播放課件：藍(lán)色與黃色的擁抱)(分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實(shí)驗(yàn)，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中“擁抱”的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律)。
三、深化問(wèn)題，拓展幼兒思維。
1.教師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開(kāi)心的跳起了圓圈舞?？?，他拉著紅色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色)。
2.提問(wèn)：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會(huì)變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來(lái)的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(請(qǐng)一幼兒做實(shí)驗(yàn))紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰(shuí)來(lái)幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當(dāng)幼兒通過(guò)探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時(shí)，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對(duì)本次活動(dòng)的熱情。)。
四、提升經(jīng)驗(yàn)，幼兒自主探索。
1.教師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)。
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.啟發(fā)幼兒將變色的過(guò)程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個(gè)橙寶......
4.幼兒學(xué)念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時(shí)的變化)(分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動(dòng)的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對(duì)顏色變化的過(guò)程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動(dòng)落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺(jué)整個(gè)活動(dòng)有始有終，也給孩子帶來(lái)了下次再打開(kāi)帷幕會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動(dòng)畫(huà)下圓滿句號(hào)))。
五、活動(dòng)延伸，抒發(fā)積極情感。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十二
1、經(jīng)過(guò)制作安全標(biāo)志，粘貼安全標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒明白要保護(hù)自己身體的安全。
2、初步懂得避開(kāi)危險(xiǎn)物，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
安全標(biāo)志一個(gè)、蠟筆、紙。
（一）講講：
出示安全標(biāo)志。
a、小朋友，這是什么？
b、這是安全標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，能夠提醒大家這個(gè)地方要細(xì)心。
c、這是警告標(biāo)志，有了這個(gè)標(biāo)志，代表那里有電，要細(xì)心！不要碰。
d、上個(gè)月，孫艷小朋友在廁所摔了一跤，如果，廁所里貼了這個(gè)安全標(biāo)志，她肯定會(huì)細(xì)心的走上臺(tái)階，就不會(huì)摔跤了。
e、此刻我們把這個(gè)標(biāo)志貼在廁所門上，提醒大家細(xì)心好不好？（請(qǐng)一幼兒去貼）。
f、我們教室里還有許多需要提醒的.地方，大家動(dòng)動(dòng)腦筋自己來(lái)做一個(gè)安全標(biāo)志。
（二）做做：
1、幼兒設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒園點(diǎn)在下方。
2、鼓勵(lì)幼兒制作與教師不一樣的安全標(biāo)志。
3、幫忙個(gè)別完成作品。
（三）貼貼：
1、貼到你認(rèn)為不安全的地方。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)制作的標(biāo)記，為什么貼在那里？
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十三
1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中服從規(guī)則遵守紀(jì)的行為。
2.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情趣，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
人物木偶一個(gè)。
1.利用木偶描述公園美麗的景色，激發(fā)幼兒春游的'愿望。
2.師生共同討論出游的特點(diǎn)，春游前應(yīng)做的準(zhǔn)備以及春游中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1）大家準(zhǔn)備到什么地方去春游呢？2）春游前我們應(yīng)準(zhǔn)備些什么？
3）春游時(shí)應(yīng)怎樣乘車？4）游玩時(shí)應(yīng)怎樣和大家一起游戲？
5）吃過(guò)食物后，應(yīng)將裝食品的袋子、垃圾扔在哪里？
小結(jié)；春游前應(yīng)準(zhǔn)備好干糧、水、穿適于活動(dòng)的衣服和鞋子。春游時(shí)，乘車應(yīng)注意安全，不降手、頭伸出車窗；游戲時(shí)，應(yīng)與大家一起活動(dòng)。不亂扔裝食品的袋子和包裝紙，注意愛(ài)護(hù)環(huán)境。
3.1）小朋友是怎樣春游的？2)春游中，誰(shuí)的行為好，誰(shuí)的行為不好，為什么？
4.角色游戲"春游去"。
幼兒分別扮演司機(jī)、公園管理員、游客等角色，玩"春游去"的游戲，體驗(yàn)春游的愉快。
活動(dòng)建議1.該活動(dòng)應(yīng)在春游前開(kāi)展。
2.活動(dòng)適應(yīng)結(jié)合幼兒在春游中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，增強(qiáng)其教育的針對(duì)性。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十四
1、知道重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日之一，有其獨(dú)特的活動(dòng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、了解“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái)。
3、懂得“敬老愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，要尊敬長(zhǎng)輩。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、vcd光盤“?；丶铱纯础?。
2、剪輯中央電視臺(tái)夕陽(yáng)紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。
3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》。
4、幼兒人手一份自制禮物。
1、請(qǐng)幼兒觀看vcd光盤“?；丶铱纯础薄?BR> 談話：
（1）剛才你看到的是什么？（引起孩子們的情感共鳴）
（2）片中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團(tuán)圓的情景）
（3）引出老人節(jié)：我們小朋友有自己的節(jié)日，老人也有自己的節(jié)日，介紹（農(nóng)歷九月九日）就是老人節(jié)。
2、介紹重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷：
（1）老人節(jié)也稱重陽(yáng)節(jié)，相傳在我國(guó)古代有個(gè)叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當(dāng)時(shí)據(jù)說(shuō)這樣可以避邪。因此，重陽(yáng)節(jié)登高以后就逐漸形成一種風(fēng)俗。打那以后，在九九重陽(yáng)這一天有不少詩(shī)人都作詩(shī)來(lái)紀(jì)念。
（2）播放課件：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！弊層變侯I(lǐng)略詩(shī)中重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗和詩(shī)人身處異地的兄弟想念之情。
（3）教師講述：在這一天，許多地方的人們都有登高、爬山、賞菊、吃重陽(yáng)糕的習(xí)俗，其中登高和吃糕都含有“步步高”的祝愿，為表示對(duì)老人的'敬意，我國(guó)將重陽(yáng)節(jié)又定為老人節(jié)。
（4）觀看專題錄像片“百歲老人”（老人們歡樂(lè)度晚年的情景）。
教師講述：“敬老愛(ài)老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們國(guó)家非常重視和關(guān)心老人，各地都為老人修建了敬老院，我們小朋友要尊敬長(zhǎng)輩，知道在長(zhǎng)輩生病時(shí)要表示關(guān)心，老人過(guò)生日，送一些禮物給他們。
（5）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己周圍的老人是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的？（扭秧歌、打腰鼓等等）
3、幼兒包扎禮物。
（1）在重陽(yáng)節(jié)，你是如何做的？（給老人送禮物等）
（2）幼兒包扎糖果：把一個(gè)蘋果、兩個(gè)桔子、三顆糖、四片云片糕、五?；ㄉ鷤€(gè)大禮包，上面別個(gè)粉紅的心形小卡片。
4、給爺爺奶奶送禮物，說(shuō)一句祝福的話。
鼓勵(lì)幼兒在家中和爺爺奶奶一同賞菊；和爺爺奶奶一起去登高；聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的故事；和爺爺奶奶講句心里話；幫爺爺奶奶做件開(kāi)心的事。
附：兒歌《禮物歌》。
親愛(ài)的爺爺奶奶，節(jié)日快樂(lè)！
送你蘋果，平平安安；送你桔子，吉祥如意；送你糖果，甜甜蜜蜜；送你甜糕，高高興興；送你花生，健康長(zhǎng)壽。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十五
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3、愿意用送感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感激之情。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：（背景圖）師：在美麗的大森林里住著獅子一家，他們幸福的生活在一起。
2、講述故事，出示場(chǎng)景二：
a：師：可是，有一天大森林里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢？（獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹(shù)上）。
師：大獅子被網(wǎng)吊在樹(shù)上以后，它會(huì)怎么做呢？（哭、喊、掙扎）。
師：大獅子先自己用力地掙扎，可是沒(méi)有用，出不來(lái)。它非常害怕，著急地喊了起來(lái)，它會(huì)怎么喊呢？（救命呀，救命呀！誰(shuí)來(lái)救救我呀！）我們來(lái)幫助大獅子一起喊。
b：師：有只小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了飛快的跑來(lái)了。（點(diǎn)擊小老鼠）。
師：大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢？（小老鼠你快救我下來(lái)吧。）。
3、提出疑問(wèn)并討論：
師：小老鼠聽(tīng)了大獅子的求救聲，它猶豫了，到底是救？還是不救呢？如果你是小老鼠，你會(huì)不會(huì)救獅子呢？（救、不救）。
師：看來(lái)大家有兩種意見(jiàn)，那就這樣吧，老師這里有一張愛(ài)心卡片，一半是紅色的，另一半是灰色的，如果你覺(jué)得小老鼠會(huì)去救獅子的請(qǐng)你在椅子底下拿一個(gè)小愛(ài)心貼在紅色的一半上，如果你覺(jué)得不會(huì)去救的就請(qǐng)你將小愛(ài)心貼在灰色的一半上。請(qǐng)你想一想，想好后輕輕起立，排好隊(duì)來(lái)貼。貼好后回到自己的座位上。
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。為什么小老鼠不會(huì)去救獅子？為什么小老鼠會(huì)救獅子？
如果小老鼠勇敢點(diǎn)，冒一次險(xiǎn)去救大獅子，那怎么救呢？請(qǐng)你和旁邊的朋友研究商量一下救的方法。（幼兒自由交流后集中）。
4、場(chǎng)景四：老鼠救獅子。
師：大家想得辦法都很棒！那小老鼠最后有沒(méi)有救獅子呢？我們來(lái)接著看故事（播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）小老鼠救獅子了嗎？它是怎么救的？（咬斷了繩子）師：小老鼠幫助了獅子，咬斷繩子把它救了下來(lái)。
5、出示場(chǎng)景五：
師：獅子得救以后會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢？（謝謝）師：大獅子非常感謝小老鼠，看來(lái)大獅子也是一個(gè)懂得感恩的人。
師：后來(lái)大獅子和小老鼠成了一對(duì)好朋友。它們開(kāi)開(kāi)心心地一起玩游戲。
本文在這個(gè)故事中你喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡？（小老鼠、大獅子）小老鼠———能幫助別人。大獅子——得到幫助以后會(huì)感謝朋友，懂得感恩。
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受朋友的幫助。
2、師：你在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)困難，你的朋友是怎么幫助你的？
三、通過(guò)送感恩卡表達(dá)感謝之情。
師：你想送給誰(shuí)？你想感謝他什么？
幼兒在音樂(lè)聲中送感恩卡給幫助過(guò)自己的朋友或爸爸媽媽。再對(duì)朋友或爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話或一個(gè)感謝的動(dòng)作。（播放感恩的心）師小結(jié)：感謝朋友的方法很多，可以對(duì)朋友說(shuō)感謝的話，可以抱抱、親親朋友、送給朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)朋友有困難的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)幫助他解決困難。
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十六
今天上午在備課的時(shí)候，看到孩子們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候?qū)κ掷锏臅?shū)并不是很愛(ài)惜，隨意的翻動(dòng)、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來(lái)完好無(wú)損的書(shū)到收起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)面具全非，老師的制止也只能起到一時(shí)作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書(shū)上有這節(jié)課，于是我結(jié)合我們班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
1.了解圖書(shū)在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
2.能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
1.完好無(wú)損的書(shū)若干、被幼兒撕壞的書(shū)若干。
2.修補(bǔ)圖書(shū)的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠整齊的擺放圖書(shū)，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
1.出示一本撕壞的書(shū)，導(dǎo)入活動(dòng)
2.總結(jié)這本書(shū)被撕壞的原因，初步引導(dǎo)幼兒保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，書(shū)為什么壞了?
小結(jié)：這本書(shū)可能是因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)惜書(shū)故意撕破的，也可能是兩個(gè)小朋友在搶奪這本書(shū)的時(shí)候撕壞的，老師想問(wèn)下小朋友們，這種做法對(duì)不對(duì)?(不對(duì))古時(shí)候的人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，書(shū)可以帶給我們很多的知識(shí)，給予我們精神上的享受……(闡述書(shū)在生活中的用處)所以書(shū)是我們大家的好朋友，我們那一定要愛(ài)護(hù)書(shū)，如果我們把書(shū)都撕壞了，我們就學(xué)不到知識(shí)了!現(xiàn)在呢老師想請(qǐng)小朋友們?nèi)グ褎偛拍銈兛吹臅?shū)整理好，在整理的過(guò)程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
(2)請(qǐng)幼兒整理擺放不整齊的書(shū)籍。
3.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒去取書(shū)、閱讀書(shū)。
(2)針對(duì)剛才幼兒取書(shū)看書(shū)的方法，師幼共同討論如何正確的取書(shū)、閱讀書(shū)。
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)小朋友取書(shū)、看書(shū)的.時(shí)候有很多錯(cuò)誤的地方，下面老師來(lái)給小朋友們示范一下正確的方法。
(3)教師示范正確的方法并進(jìn)行總結(jié)
師：我們?nèi)?shū)的時(shí)候動(dòng)作要輕，不能硬扯，防止把書(shū)弄壞：看書(shū)的時(shí)候要將書(shū)平放到桌子上或者雙腿上，翻書(shū)的時(shí)候動(dòng)作也要輕，不要把書(shū)卷起來(lái);放書(shū)的時(shí)候要輕輕的將書(shū)合上，這樣就不會(huì)弄壞我們的書(shū)了，小朋友們都學(xué)會(huì)了嘛?下面請(qǐng)小朋友按照剛才老師示范的方法去取書(shū)、看書(shū)，老師相信小朋友們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的好孩子。
4、請(qǐng)每位幼兒取一本書(shū)閱讀。
教師觀察幼兒取書(shū)、看書(shū)方法并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)后請(qǐng)幼兒幫助教師修補(bǔ)部分破碎的圖書(shū)。
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是中班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！眮?lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十七
1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、幼兒人手一份種子（黑豆、黃豆、赤豆各十顆）。
2、紙板人手一張。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“看看桌子上有什么？”（黑豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）。
2、第一次探索活動(dòng)。
感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
（1）講解操作。
“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）“第二、第三條線呢？”（黃豆、黑豆）。
“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
（3）請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“黑豆呢？”（十顆）“它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣）。
（4）討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q黑豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。
（5）小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
3、第二次探索活動(dòng)。
感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
（1）請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）。
（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（一樣還是不一樣？）。
（3）交待探索要求，幼兒操作。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”
（4）講述操作結(jié)果。
（不一樣多，紅豆用得最多，黑豆最少）。
（5）討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”
（6）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。
4、教師小結(jié)。
結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十八
1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及其與人們生活的關(guān)系。
2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。
3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒看過(guò)環(huán)衛(wèi)工人工作的情景。
2、物質(zhì)環(huán)境：環(huán)衛(wèi)工人工作錄像幼兒人手一塊小抹布。
1、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作。
（2）幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回憶并表達(dá)。
2、觀看錄像，了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。
（1）教師播放錄像，幼兒認(rèn)真觀看。
（3）根據(jù)幼兒的討論，教師適時(shí)梳理。
3、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。
（1）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果？
（3）教師小結(jié)幼兒的討論情況，提醒幼兒尊重、愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。
4、向環(huán)衛(wèi)工人學(xué)習(xí)。
（1）出示抹布，引導(dǎo)幼兒向環(huán)衛(wèi)工人學(xué)習(xí)。
（2）幼兒拿抹布打掃幼兒園。
1、日常生活動(dòng)，隨時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)周圍生活環(huán)境，從小做一個(gè)有素質(zhì)的小公民。
2、建議家長(zhǎng)帶孩子觀察環(huán)衛(wèi)工人工作的情景，感知他們的認(rèn)真、辛苦。
最近發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在戶外隨地吐痰以及亂扔垃圾的壞習(xí)慣，為了讓幼兒懂得從小事做起，從小培養(yǎng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。組織了社會(huì)活動(dòng)《城市美容師》，以了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系為主題來(lái)延伸抓好班級(jí)幼兒常規(guī)。
中班社會(huì)愛(ài)的教案篇十九
1、請(qǐng)家長(zhǎng)收集關(guān)于濱海的照片，供幼兒欣賞和交流。
2、帶幼兒外出或再來(lái)幼兒園的路上，引導(dǎo)幼兒觀察自己周圍的景物，向其介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。
3、教師利用入離園的時(shí)間，進(jìn)行關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，提前進(jìn)行話題滲透。
1、知道自己的家鄉(xiāng)是濱海，了解家鄉(xiāng)的石門寺、珠山秀谷、海軍公園等名勝及自然風(fēng)光。
2、通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗，并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。
3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為自己是濱海人而自豪。
知道自己的家鄉(xiāng)是濱海，了解家鄉(xiāng)的石門寺、珠山秀谷、海軍公園等名勝及自然風(fēng)光。
通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗，并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。
1、每名幼兒帶一張家鄉(xiāng)美的風(fēng)景圖片，由教師制作成展板。
2、ppt《映山紅》音樂(lè)導(dǎo)游旗3桿展板視頻
一、通過(guò)談話、欣賞、觀看視頻，幼兒知道自己居住的地方名稱及周邊的環(huán)境，了解自己的家鄉(xiāng)名勝及自然風(fēng)光。
1、教師組織幼兒談話。
2、教師組織幼兒觀看視頻。
教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)有很多風(fēng)景名勝，春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)到石門寺祈福、許愿。每年的3到5月份我們的`大珠山都會(huì)有一個(gè)杜鵑花會(huì)活動(dòng)吸引人們前來(lái)觀賞。小學(xué)的哥哥姐姐們定期會(huì)到我們的海軍公園去參觀。
二、結(jié)合圖片展板，通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)感受家鄉(xiāng)的美麗，并愿意推介、宣傳家鄉(xiāng)美。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)游覽旅游的方式觀看圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)圖中的哪些地方？認(rèn)識(shí)圖中的哪些地方。
2、教師小結(jié)進(jìn)一步幫助孩子了解石門寺、珠山秀谷、海軍公園。（1）珠山秀谷有萬(wàn)畝的杜鵑花爭(zhēng)相開(kāi)放，吸引著許許多多的游客，被稱為州中第一勝地。也是我們當(dāng)?shù)氐陌司爸住?BR> （2）石門寺面積不大，因?yàn)殚T口左右兩側(cè)各有一塊大石頭，像是天生的兩座石門而得名。寺內(nèi)風(fēng)格古樸，進(jìn)入寺內(nèi)就能發(fā)現(xiàn)千余年前寺廟留存下來(lái)的古物，見(jiàn)證著這座寺廟悠久的歷史，相傳很久以前，有一個(gè)勇敢的人前來(lái)避難，得救后這個(gè)地方被世人知道。
（3）海軍公園是中國(guó)第一個(gè)以海軍命名的公園。海軍公園以“海洋國(guó)土”為主題，公園內(nèi)最引人注目的是錯(cuò)落安置的海軍裝備實(shí)物及雕塑，目前已安裝殲五、殲六戰(zhàn)機(jī)及軍用雷達(dá)、水陸坦克、導(dǎo)彈、艦炮等退役裝備22件，雕塑17件。小口子軍港還?？恐|寧艦?zāi)亍?BR> 教師小結(jié)：我們應(yīng)該熱情的接待外地游客，向他介紹們美麗的濱海，我們更應(yīng)該保護(hù)我們的家鄉(xiāng)，讓他變得更加美麗。
四、游戲“去旅游”，鞏固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景特征的了解。
介紹游戲玩法和規(guī)則：
幼兒分成三組，發(fā)放導(dǎo)游旗，過(guò)程中引導(dǎo)幼兒協(xié)商、分工、合作，播放音樂(lè)游戲開(kāi)始，導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游玩依據(jù)圖片內(nèi)容給游客介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景。鼓勵(lì)幼兒幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游進(jìn)行游戲。
教師總結(jié)：這么美麗的家鄉(xiāng)需要我們共同建設(shè)，鼓勵(lì)孩子學(xué)好本領(lǐng)、快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶孩子去游覽。
2、將“去旅游”的游戲投放到角色區(qū)供幼兒區(qū)角時(shí)表演。