幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)充分考慮到不同學(xué)生的差異和個(gè)體差異。教案的編寫(xiě)要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。教案范文的收集和整理應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新,以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需求。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事中甜蜜的親情。
    2、學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說(shuō)甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)1、導(dǎo)入:師:每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)∨笥讯奸L(zhǎng)大了要知道關(guān)心自己的`媽媽。今天老師就給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?(出示小松鼠玩具)今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜蜜》小朋友你們知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外婆。
    2、這一天小松鼠給媽媽準(zhǔn)備了禮物。小朋友你們有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物?比如:過(guò)生日、過(guò)新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。
    3、小松鼠愛(ài)媽媽要給媽媽送甜蜜,到底為媽媽準(zhǔn)備了什么禮物呢?請(qǐng)小朋友猜一猜,這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。
    4、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí),老師提問(wèn):爸爸的爸爸是誰(shuí)?(拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
    5、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會(huì)是什么禮物?幼兒回答完后出示掛圖三。
    6、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻,他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。
    教師小結(jié):因?yàn)樗麄円暮芎?jiǎn)單,只要送給他們一個(gè)吻,一個(gè)擁抱就會(huì)覺(jué)得好幸福。
    8、教師播放故事課件一遍讓幼兒完整欣賞一遍故事。
    (二)1、鼓勵(lì)表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
    師:老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友好幸福呀!你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒過(guò)來(lái)?yè)肀Ю蠋?、親吻老師)。
    2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?
    結(jié)束部分:
    讓幼兒把甜甜的愛(ài)送給這些聽(tīng)課的老師。
    通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    活動(dòng)反思:
    在本次活動(dòng)中,我以孩子去嘗試甜蜜的快樂(lè)為主,活動(dòng)中我扮演“媽媽”,通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問(wèn)等多種多樣的,每個(gè)人的表達(dá)方式是不一樣的,活動(dòng)中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式,除個(gè)別內(nèi)向的孩子沒(méi)能積極的表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)時(shí)候我卻沒(méi)有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了,就像聽(tīng)課老師們說(shuō)的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受,才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
    回家后,把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,好嗎?”最后,我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
    相信通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來(lái)的甜蜜感覺(jué),到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇二
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
    2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
    3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
    2、課件。
    3、小兔子手偶。
    4、蘋(píng)果、皮球、星星、香蕉等圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、引出課題。
    1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))。
    師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?,?qǐng)寶貝坐上公共汽車(chē)跟著老師一起出發(fā)吧!
    師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)。
    2、師生談?wù)搲?mèng)。
    師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?
    二、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    (1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)。
    (2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)。
    (2)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)。
    (4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)。
    3、學(xué)習(xí)完整朗誦。
    師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
    (引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)。
    4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)。
    三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)。
    師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)?
    (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)。
    2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
    師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)。
    3、詩(shī)歌展示。
    師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!
    四、結(jié)束。
    教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車(chē)跟我出發(fā)吧!
    隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.讓幼兒感受到詩(shī)歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。
    2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的節(jié)奏,喜歡和熱愛(ài)幼兒詩(shī)歌。
    3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.準(zhǔn)備玩教具:月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩(shī)歌(多媒體課件)。
    2.《小小的船》。
    彎彎的月兒小小的船。
    小小的船兒兩尖尖。
    我在小小的船里坐.
    只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):使幼兒掌握幼兒詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。
    難點(diǎn):使幼兒理解和喜歡幼兒詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌的內(nèi)在表現(xiàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    1.教師演示多媒體課件詩(shī)歌《小小的船》并隨情景朗誦,感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中,讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。
    2.教師再次誦讀詩(shī)歌,使幼兒進(jìn)一步熟知詩(shī)歌的內(nèi)容。
    3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和聽(tīng)到詩(shī)歌后腦中的畫(huà)面。
    4.請(qǐng)會(huì)誦讀詩(shī)歌的單個(gè)或者一組幼兒誦讀詩(shī)歌,讓沒(méi)有誦讀的幼兒認(rèn)真聽(tīng)。使幼兒更加對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感有一定的掌握。
    4.教師出示玩教具,和幼兒一同誦讀并將詩(shī)歌的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái),加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
    《小小的船》是我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,詩(shī)歌以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,把孩子們引入藍(lán)天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境,比喻大膽,想象奇特,音韻順口和諧。試想:在銀月如鉤的夜晚,和孩子一起仰望天空:藍(lán)色的天幕上晶瑩的繁星閃耀,一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行,盡情地感受這優(yōu)美的境界,那是何等的愜意,能夠讓幼兒感受到詩(shī)歌的魅力,熱愛(ài)詩(shī)歌,喜歡詩(shī)歌。
    1.把握住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分利用多媒體課件,直觀演示詩(shī)歌內(nèi)容,很容易打動(dòng)幼兒。
    2.教師聲情并茂示范朗誦詩(shī)歌,能讓幼兒很好的了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
    3.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。
    4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩(shī)歌情景更讓幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇四
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
    2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
    3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
    3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫??(?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的'句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
    4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
    1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)。
    3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
    4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。
    5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)。
    三、仿編詩(shī)歌。
    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))。
    2、幼兒操作,老師巡視。
    3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
    四、教師小結(jié):
    我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
    2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散幼兒的想象能力。
    3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件ppt;雨聲音樂(lè)一段。
    活動(dòng)過(guò)程;。
    你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,就能告訴你答案。
    二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,
    1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn):詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú),小花,小苗)。
    2、出示ppt圖片,請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
    花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。
    苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?
    3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
    (2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
    三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴,青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)。
    2、觀察森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔,小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。
    小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇六
    2、通過(guò)謎語(yǔ)、問(wèn)答以及表演等方式,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、大圖片、配樂(lè)詩(shī)歌磁帶。
    2、各種雪花的圖片。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。
    1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?
    有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是關(guān)于雪花的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看里面說(shuō)了些什么?
    二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的美好意境。
    1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。
    2、出示各種雪花的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察雪花的特點(diǎn)。
    教師:詩(shī)歌里說(shuō)雪花有幾個(gè)花瓣?雪花為什么會(huì)不見(jiàn)了?
    3、回憶已有經(jīng)驗(yàn):你玩過(guò)雪嗎?雪是怎么融化的?
    三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1、教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲的朗誦詩(shī)歌。
    2、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
    四、分組活動(dòng):通過(guò)各種形式,進(jìn)一步感知和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
    1、準(zhǔn)備有關(guān)雪花的謎語(yǔ),教師問(wèn)幼兒猜。
    2、幼兒分為兩組,問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌。
    3、為幼兒準(zhǔn)備雪花的頭飾,鼓勵(lì)幼兒表演詩(shī)歌。
    (1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
    (2)交換角色表演。
    活動(dòng)延伸。
    與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫(huà)下來(lái)吧!
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇七
    目標(biāo):
    1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的'特征。
    2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。
    3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。
    4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
    準(zhǔn)備:
    幻燈片課件,雪花頭飾人手一個(gè),錄音詩(shī)歌。
    過(guò)程:
    一、談話引出冬天下雪情景。
    小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
    二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
    1、出示一片雪花。
    (點(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來(lái)我們大班做客,是誰(shuí)呢?(一片雪花)。
    (點(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
    (點(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
    3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。
    那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
    聽(tīng)完提問(wèn):你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?
    4、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。
    我們一起來(lái)欣賞。(圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?
    (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
    (圖五)飄到哪里?去干什么?
    (圖六)我飄在哪里,在干什么?
    雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。
    5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。
    啊,好美的詩(shī)哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌,好嗎?
    6、仿編詩(shī)歌。
    小雪花真快樂(lè),可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇八
    1.積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏,感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
    2.發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
    3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
    錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
    幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室,根據(jù)不同音樂(lè),嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲,激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。
    師:看,我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里,這兒有好多朋友在歡迎我們,聽(tīng),誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)
    例:出示小鳥(niǎo)頭飾,放鳥(niǎo)兒叫錄音,幼兒唱歌。
    (歌詞:我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒在喳喳叫 大家好!)
    二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
    師:小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家,鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子,說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。
    1.幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作,描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。
    2.結(jié)合觀看幻燈,再一次欣賞樂(lè)曲。
    逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述,結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析,表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
    (1)欣賞第一段音樂(lè)。
    師:聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你感覺(jué)如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
    小結(jié):這段音樂(lè)歡快活潑,好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
    (2)欣賞第二段音樂(lè)。
    師:你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同,你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥(niǎo),你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
    小結(jié):這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉,講的是鳥(niǎo)媽媽病了,小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
    (3)欣賞第三段音樂(lè)。
    師:這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué),我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
    小結(jié):這段音樂(lè)優(yōu)美抒情,鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的生活。
    3.嘗試用動(dòng)作,鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí),嘗試用樂(lè)器演奏。
    (1)師:請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作,每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著;第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴,拍一下手,表示捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)坏谌我恍」?jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作,表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。
    (2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
    師:現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了,想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。
    三、第四個(gè)嘗試活動(dòng),即興舞蹈《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
    師:小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀,我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽?zhuān)覀儗?duì)媽媽說(shuō):媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,您歇會(huì)兒吧!
    請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦。
    2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)遍。
    3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力,并敢于在眾人面前發(fā)言。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,各種動(dòng)植物的圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、請(qǐng)小畫(huà)家出場(chǎng),出示電腦課件第一張。
    小畫(huà)家出場(chǎng),有禮貌的和小朋友打招呼,并介紹自己的作品(朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容)。
    2、提問(wèn):小畫(huà)家都畫(huà)了什么,畫(huà)的葉兒怎么樣,花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫?
    豐富詞匯:青又青紅又紅嗡嗡嗡呱呱呱。
    1)教師范頌,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
    2)幼兒隨教師朗誦。
    4、出示課件的第二個(gè)畫(huà)面。
    活動(dòng)延伸:將幼兒分成兩組,一組粘貼,一組繪畫(huà)。并將粘貼和繪畫(huà)的內(nèi)容與大家交流,教師巡回指導(dǎo)。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十
    1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,嘗試仿照句式編詩(shī)句。
    2、感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。
    3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
    1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。
    2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
    1、分組交流,幼兒拿著媽媽的照片,在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
    2、教師小結(jié):每個(gè)小朋友的媽媽都很能干,有很多了不起的本領(lǐng),她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。
    2、議一議:媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答,并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動(dòng)作。
    3、編一編。
    (1)幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”展開(kāi)回憶和想象。
    (2)仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn),說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。
    附詩(shī)歌:
    媽媽的手媽媽的手,可以用魔法把白凈的米,變成香噴噴的米飯。
    媽媽的手,可以用面皮粗糙的雞蛋,變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
    媽媽的手,可以把臟兮兮的衣服,變成潔凈的漂亮的.衣服。
    媽媽的手,可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
    媽媽的手,是一雙溫暖的手,輕輕的撫摸著我的頭,使我心里充滿了安全感。
    媽媽的手,是一雙粗糙的手,因?yàn)樗龑?duì)我付出了太多。
    媽媽的手,是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
    媽媽的手,是一雙勤勞的手,她用她那勤勞的手,使我家變得美麗、漂亮、整潔。
    媽媽的手,是一雙溫暖的手,是一雙奇妙的手,是一雙勤勞的手,是一雙靈巧的手,同時(shí)也是一雙充滿母愛(ài)的手。
    評(píng):媽媽的手孩子很熟悉,但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)溫暖、奇妙、勤勞、靈巧的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎?《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài),生動(dòng)形象地把媽媽的辛勞與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)具體到我們能感知的件件小事上,所以這一活動(dòng)選材新穎,貼近幼兒生活,容易引起孩子的情感共鳴,而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確,從認(rèn)知、情感、能力三方面提出,有利于幼兒的發(fā)展,過(guò)程也層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣、自然流暢,逐次滲透了目標(biāo)。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十一
    中國(guó)人又稱(chēng)中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩(shī)歌分為三段:第一段引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,第三段引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中國(guó)最令我們驕傲的事情與時(shí)刻有哪一些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感與驕傲感。本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。幫助幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物,感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
    1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義,了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
    2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩(shī)歌。
    3.感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《我驕傲,我是中國(guó)娃》。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解調(diào)查祖國(guó),家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
    引導(dǎo)幼兒從膚色、外形、中國(guó)名勝、中國(guó)成就等幾個(gè)方面回答。小結(jié):我們的祖國(guó)真大,有這么多值得驕傲的事情。
    師:詩(shī)歌名字叫什么?詩(shī)歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方?小結(jié):我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
    1.觀看第一段掛圖,引導(dǎo)幼兒理解作為一個(gè)中國(guó)人,黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
    2.觀看第二段掛圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出祖國(guó)的名勝古跡,并結(jié)合詩(shī)歌分析它們的特點(diǎn)。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰,像我們挺直的脊梁;長(zhǎng)城是古時(shí)候抵御敵人的城墻,像伸展的`手臂保護(hù)著我們等。
    3.觀看第三段掛圖,說(shuō)說(shuō)中國(guó)最令我們值得驕傲的事情與時(shí)刻有哪些,體驗(yàn)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的自豪感和驕傲感。
    小結(jié):我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?,我驕傲,我是中?guó)娃。
    1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式有感情的朗誦詩(shī)歌。
    2.師:為什么說(shuō)這些地方值得我們中國(guó)人驕傲?進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。
    小結(jié):我們的祖國(guó)與眾不同,獨(dú)一無(wú)二。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十二
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫(huà),畫(huà)出五顏六色的美麗圖畫(huà)。
    1.課件:動(dòng)畫(huà)片-魔法表演。
    2.彩筆、紙若干。
    動(dòng)畫(huà)片。
    1.教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
    我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫(huà)片好不好?
    2.觀看動(dòng)畫(huà)片:魔法表演。
    提問(wèn):魔術(shù)師變出了什么?
    五顏六色的花,
    3.魔術(shù)師會(huì)變魔術(shù),有一盒蠟筆還會(huì)變魔術(shù)呢,你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎?
    1.教師朗誦詩(shī)歌。
    2.提問(wèn):
    (1)詩(shī)歌的題目叫什么?
    (2)為什么說(shuō)蠟筆是魔術(shù)師?
    (3)它們是怎么變魔術(shù)師的?
    (4)魔術(shù)師變完了,回到哪里去了?它們是怎么在一起的?
    (學(xué)習(xí)“親親熱熱”,并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。)。
    3.欣賞錄音詩(shī)歌朗誦。
    詩(shī)歌里所說(shuō)的五種顏色還可以各變成什么?
    4.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
    1.教師:小朋友想做魔術(shù)師嗎?
    我們一起來(lái)變變變好嗎?看看誰(shuí)變的東西又多又好。
    (教師提出繪畫(huà)要求)。
    2.幼兒繪畫(huà)。
    教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色。
    3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述繪畫(huà)。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十三
    媽媽?zhuān)质且荒晡逶绿臁?BR>    院門(mén)口的老槐樹(shù)上。
    槐花開(kāi)了一串又一串。
    陣陣馨香啊,好似您的呼吸。
    仿佛閉上眼,就能躺在您的懷里。
    媽媽?zhuān)m然現(xiàn)在陽(yáng)光燦爛。
    可我的心里,仍有一片淡淡陰霾。
    思念,能否穿越時(shí)空轉(zhuǎn)換。
    讓清新的花香。
    將您帶到我的夢(mèng)里邊。
    媽媽?zhuān)藗冋f(shuō):往事會(huì)隨風(fēng)飄散。
    可那逝去的故事,卻總是在不經(jīng)意間。
    讓我淚滿衣衫。
    裁剪一朵五月花,送給您。
    您看,這美麗的花最襯您微笑的臉。
    詩(shī)歌二:懷想媽媽。
    記不得多少回。
    我擁抱著夢(mèng)的羽翼。
    呼喚著追逐著癡笑著傻呆著。
    空氣里有了歡樂(lè)的色彩。
    冰涼的手心找到了依靠。
    寂寞的心房泛濫溫暖的滋味。
    路上,我們一起回家。
    十幾年以前。
    冬日的夜,撕裂著狂風(fēng)。
    您漸趨微弱的聲音——。
    宣告被病魔吞沒(méi)。
    小巷,便飛揚(yáng)著黑色的悲戚。
    從此,我的世界凍結(jié)了。
    有一扇門(mén)。
    永遠(yuǎn)拒絕了我的來(lái)訪。
    秋風(fēng)瑟瑟。
    落葉紛飛的'季節(jié)。
    駐足東逝的溪流。
    任雨水滑落臉頰。
    縈繞思緒的是您溫和的笑容。
    與您對(duì)話。
    嘗試過(guò)酒杯。
    嘗試過(guò)信箋。
    嘗試過(guò)音樂(lè)。
    嘗試過(guò)品茶。
    卻怎么也聽(tīng)不見(jiàn)你的聲音。
    天堂那邊。
    清明。
    絲絲細(xì)雨。
    打濕了我的頭發(fā)。
    孤獨(dú)走在熟悉的小路。
    傾訴哭泣,哭泣傾訴。
    對(duì)著你的小屋。
    異鄉(xiāng)燈火。
    繁華大都市。
    擁擠的腳步。
    掩飾不住我對(duì)您默默的祝福。
    一個(gè)人時(shí)候。
    我輕輕抹掉眼淚。
    對(duì)您說(shuō)。
    我們相約。
    在天堂一角。
    詩(shī)歌三:媽媽的蓮,我童稚的臉。
    小時(shí)候。
    總和媽媽泛著夢(mèng)幻的小舟。
    門(mén)口的大理石。
    映著薄薄淡淡的銀輝。
    我們蕩漾在荷塘。
    還未懂事的我。
    呢喃著。
    那一曲江南的月光。
    魚(yú)兒在荷塘的水里飛舞著。
    我用隨身帶著的剪刀。
    剪下一片月色。
    將它戴在我的發(fā)梢。
    媽媽說(shuō)。
    我不能這樣。
    連忙摘下它。
    帶到了自己的頭上。
    然后她不慌不忙地。
    拿出自己隨身帶的黑色墨水。
    倒在我的發(fā)上。
    就這樣。
    媽媽有了銀發(fā)。
    如同那皎潔的月光。
    就這樣。
    我有了青絲。
    黑的發(fā)亮。
    我哭了。
    媽媽。
    為什么不給我那片月光。
    媽媽說(shuō)。
    不哭。
    隨手摘下一朵蓮。
    啊
    幽香啊。
    這是安慰女兒的禮物嗎。
    我告訴她。
    我不要這蓮花。
    雖然我想得到。
    但我只要那月光般的銀發(fā)。
    我問(wèn)媽媽什么意思。
    把小鼻子貼在她的臉頰。
    媽媽沒(méi)有說(shuō)話。
    只是笑著。
    雖然她閉著眼。
    但我依舊能看見(jiàn)。
    她瞳孔里的彩霞。
    然后。
    媽媽醒了。
    拿著蓮花。
    披著她的銀發(fā)。
    帶我一起回家。
    我也一直在嘀咕。
    走過(guò)了天南地北。
    吃過(guò)了山珍海味。
    酸甜苦辣都嘗遍。
    不放什么野味和海鮮。
    不燒那龍蝦和發(fā)菜。
    我卻吃的那樣香甜。
    抬頭看到媽媽孩子般幸福的笑臉。
    人已到中年吃過(guò)了多少面。
    可沒(méi)一家店能燒出媽媽面的香甜。
    人生一世幾十年。
    游子離家?guī)浊臁?BR>    見(jiàn)過(guò)了多少喜怒哀樂(lè)。
    聽(tīng)過(guò)了幾多悲歡離合。
    品讀了萬(wàn)種幸福的滋味。
    可沒(méi)一種比得上媽媽醉人的笑顏。
    不需要金錢(qián)和鮮花。
    不必美酒點(diǎn)烽煙。
    媽媽的幸福很廉價(jià)。
    廉價(jià)的只要看我開(kāi)心的吃碗她燒的手搟面。
    媽媽的面你是兒子今生一世的愛(ài)。
    詩(shī)歌五:媽媽。
    想起你我就會(huì)揪心的痛。
    炎炎烈日滿屋灰塵各種揮發(fā)行性有毒氣體彌漫。
    這就是您的工作環(huán)境。
    這就是您在用汗水和健康為我換取學(xué)費(fèi)和物質(zhì)愛(ài)的工作場(chǎng)所。
    我的心好痛正在被愛(ài)你的沖動(dòng)一片片撕裂。
    媽媽。
    我好想用自己的愛(ài)來(lái)保護(hù)你。
    可此刻的我有心無(wú)力。
    只能任對(duì)你愛(ài)的沖動(dòng)將心撕裂去淌血。
    似乎只有這樣才能讓我更好的記住您的愛(ài)。
    只有這樣才會(huì)激勵(lì)我更努力的去工作。
    去盡快成長(zhǎng)為一個(gè)可以保護(hù)你的人。
    媽媽。
    您頭上日益曾多的白發(fā)我看到了。
    您面頰那愈發(fā)深的皺紋我記住了。
    我的心深深的刻下了您對(duì)我的每一絲愛(ài)的痕跡。
    我決心要用我的一生來(lái)回報(bào)您這無(wú)私的愛(ài)。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十四
    大班語(yǔ)言教案說(shuō)課稿《媽媽的小幫手》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做,理解兒歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛苦、偉大,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法,快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《媽媽的小幫手》含反思教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解兒歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛苦、偉大。
    2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
    活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。
    難點(diǎn):主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖、光碟、vcd和電視機(jī)。
    活動(dòng)流程。
    2、平時(shí)在家里,你會(huì)做哪些事情呢?你覺(jué)得做什么事情好呢?(通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力)。
    3、出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀看并說(shuō)出掛圖內(nèi)容,讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
    4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌(培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣)。
    引導(dǎo)幼兒參與討論。
    師:家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多?家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)?你覺(jué)得媽媽辛苦嗎?為什么?
    媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累?
    我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)?請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)?讓幼兒各抒已見(jiàn),怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。
    本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大,從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
    活動(dòng)延伸。
    當(dāng)媽媽的小幫手,分擔(dān)家務(wù)之后,有股小小的成就感,意識(shí)到自己長(zhǎng)大了,雖然小小年紀(jì),但自己的雙手也可以干很多事情。
    成果與反思。
    這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白,理解媽媽的辛勞和付出,家長(zhǎng)備感欣慰。
    本文擴(kuò)展閱讀:母親,簡(jiǎn)稱(chēng)母,是一種親屬關(guān)系的稱(chēng)謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱(chēng)呼。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十五
    1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
    2.感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    3. 嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫(huà)面信息仿編。
    課件、圖片、音樂(lè)
    一.神秘口吻引出散文詩(shī),激發(fā)興趣
    提問(wèn):你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?
    二.欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
    (一)完整欣賞,初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境
    1. 結(jié)合課件欣賞,初步感受詩(shī)的優(yōu)美意境
    提問(wèn):散文詩(shī)里說(shuō)的是誰(shuí)?你怎么知道是它?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?
    小結(jié):這首散文詩(shī)是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》。
    2. 配樂(lè)再次完整欣賞,初步理解散文詩(shī)關(guān)于葉子的猜想
    提問(wèn):散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?
    (二)逐段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容
    1.欣賞第一段,理解葉子生長(zhǎng)在春天
    提問(wèn):葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的?是誰(shuí)把它召喚出來(lái)的?詩(shī)句怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞:鳴叫、灑、冒)
    2.欣賞第二段,理解葉子的三種猜想,結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想
    (1)隱身城堡
    (2)柔軟的搖籃
    (3)盛水的勺子
    提問(wèn):如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹(shù)葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)
    三、結(jié)合圖片,想象仿編散文詩(shī)
    1.師幼共同仿編
    (出示圖片)提問(wèn):你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
    會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫(huà)面中沒(méi)有的角色嗎?
    2.借助圖片,分組創(chuàng)編
    提出仿編要求:
    1.每張葉子上有著樹(shù)葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。
    2. 三個(gè)小朋友一組,可以把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都猜想進(jìn)去。
    3.交流分享
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十六
    1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹(shù)林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
    2、圖片:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友。
    3、人手一份:紙和記號(hào)筆。
    一、觀察圖片,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、這里的小主人知道小朋友們要來(lái),早早的就出來(lái)歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l(shuí)?(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友),并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
    3、師:小主人們都來(lái)歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個(gè)困難,找不到自己的家了,想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家,你們?cè)敢鈫幔浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥(niǎo)、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說(shuō)出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
    4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩(shī)歌送給大家。
    二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》。
    1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小主人的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩(shī)歌一遍)
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到了詩(shī)歌里說(shuō)什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩(shī)歌。(老師、幼兒一起念)
    3、朋友念得真好,這一次我們用好聽(tīng)的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩(shī)歌)。
    4、現(xiàn)在,老師來(lái)問(wèn),你們來(lái)回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥(niǎo)的家),再讓幼兒?jiǎn)?,家長(zhǎng)回答。
    5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩(shī)歌念出來(lái)。再一起念一遍。(請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng),我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)
    三、仿編詩(shī)歌。
    1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰(shuí)的家?(太陽(yáng)、星星、月亮),樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請(qǐng)你想一想、畫(huà)一畫(huà),還有誰(shuí)可以住在這些漂亮的地方?畫(huà)好后帶上你的畫(huà)回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫(huà)一畫(huà))
    2、幼兒操作,老師巡視。
    3、(幼兒操作回座位),誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下,你畫(huà)了什么,什么地方是它的'家?(把幼兒的畫(huà)貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長(zhǎng)一起朗誦仿編的詩(shī)歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家,密密的樹(shù)林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂(lè)的幼兒園是老師的家。
    四、教師小結(jié):
    我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌,而且還學(xué)會(huì)了仿編詩(shī)歌?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫(huà)和爸爸媽媽一起編一編詩(shī)歌。
    藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
    密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,
    綠綠的草地是小羊的家,
    清清的河水是小魚(yú)的家,
    紅紅的花兒是蝴蝶的家,
    快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
    幼兒園大班詩(shī)歌媽媽的手教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn),鞏固畫(huà)正面人的技能。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖畫(huà)紙、蠟筆、彩色筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
    師:“小朋友,我們每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)瑡寢尪己軔?ài)自己的`孩子。你們愛(ài)媽媽嗎?”“八婦女節(jié)馬上就要到了,這是我們所有媽媽的節(jié)日?!薄皞兿胗檬裁捶绞奖憩F(xiàn)你們對(duì)媽媽的愛(ài)?”幼兒回答,教師建議為媽媽畫(huà)張像,作為節(jié)日禮物。
    師:“首先請(qǐng)小朋友想一想,媽媽的頭發(fā)是什么樣的?是長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā),是直的還是彎的,是不是梳辮子的。媽媽最喜歡穿什么樣的衣服,什么顏色的,衣服上有什么特點(diǎn)。”“如果你想幫媽媽改變發(fā)型,也可以?!保ń處熓痉稁追N發(fā)型的繪畫(huà)方法)。
    師:“我們看看人的胳膊是在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看看頭上,在臉的一半部位是兩只眼睛,眼睛上面是頭發(fā)?!?BR>    三、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    師:“下面開(kāi)始畫(huà)媽媽?zhuān)褘寢尩念^發(fā)和服裝的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái),要把媽媽打扮得漂漂亮亮?!?BR>    幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和一定的比例。
    四、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
    向大家介紹媽媽?zhuān)v講自己的媽媽和畫(huà)上的區(qū)別。
    延伸活動(dòng):將畫(huà)的像送給媽媽。