教案對于教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。接下來是一些優(yōu)秀教案的案例，希望可以給大家?guī)硪恍椭?BR> 運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
煤礦各部門：
為貫徹落實(shí)國家有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度以及“運(yùn)輸管理”有關(guān)規(guī)定，正確引導(dǎo)煤礦安全生產(chǎn)，減少各類運(yùn)輸事故的發(fā)生，為井下創(chuàng)造一個(gè)良好的生產(chǎn)運(yùn)輸環(huán)境，確保職工的人身安全和身體健康，經(jīng)煤礦礦委會會議研究決定，成立煤礦運(yùn)輸管理組織機(jī)構(gòu)，具體分工如下：
組長：秦紹平。
副組長：秦紹云。
成員：各相關(guān)運(yùn)輸工種。
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)運(yùn)輸管理辦公室。
職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)全礦井下各運(yùn)輸巷道和設(shè)備的檢查、維護(hù)、定期試驗(yàn)和檢修，確保井下運(yùn)輸巷道和設(shè)備的正常使用。
2、負(fù)責(zé)全礦井下各運(yùn)輸巷道的檢查，保證井下各運(yùn)輸巷道的暢通，要定期組織人員進(jìn)行檢查和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)有運(yùn)輸巷道支護(hù)問題、阻礙交通等情況要及時(shí)處理，處理不了的及時(shí)匯報(bào)運(yùn)輸管理辦公室和調(diào)度室。
期試驗(yàn)和檢修，可以減少各類機(jī)械事故的發(fā)生。
4、監(jiān)督生產(chǎn)單位，在生產(chǎn)過程中，對有意破壞巷道、阻礙。
運(yùn)輸、破壞運(yùn)輸設(shè)備及違章操作設(shè)備的要及時(shí)制止，視情節(jié)輕重對其進(jìn)行處罰。
5、搞好運(yùn)輸巷道和設(shè)備的管理工作，確保礦井安全生產(chǎn)。
宣威市倘塘鎮(zhèn)爐房溝煤礦。
二零一三年一月八日。
主題詞：運(yùn)輸設(shè)備管理機(jī)構(gòu)。
抄送：煤礦領(lǐng)導(dǎo)煤礦辦公室2013年1月8日。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
1、了解地理環(huán)境對于文化的影響。
2、知道我國有豐富的旅游資源。
3、掌握我國列入世界文化遺產(chǎn)的旅游資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國著名的旅游資源。
【教學(xué)用具】。
典型旅游資源圖。
【教學(xué)過程】。
1、新課導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸方式，現(xiàn)在看看我國主要有什么旅游資源。
2、看課本插圖了解我國的文化主要有那幾種，分析其區(qū)別及原因。
板書：一、地理環(huán)境對文化的影響。
講解：人類文化主要包括衣、食、住、行四個(gè)方面，他們都受到了當(dāng)?shù)氐?地理環(huán)境的影響，其中主要是地形、氣候等自然環(huán)境的影響。
提問：讀99頁圖片內(nèi)容，分析其建筑特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貧夂?、地形的關(guān)系。
回憶我國農(nóng)業(yè)的分布，找出我國南北地區(qū)飲食文化的區(qū)別。主要是南米北面，南田北咸。
觀察我國各地的服飾，找出其不同，分析其原因。
講解：服飾是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志。各地的服飾都與環(huán)境密切相關(guān)。如藏袍。
那么我們國家有哪些文化資源呢？
板書：二、地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展。
讀課本找出旅游的好處。
我國旅游資源眾多，包括自然風(fēng)光和文化遺跡，民族風(fēng)情和革命紀(jì)念地等。
重點(diǎn)注意主要景點(diǎn)附近的鐵路線和河流，能夠選擇合理的旅游路線。
總結(jié)：列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的有：萬里長城、北京故宮、敦煌莫高窟、泰山、黃山等。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
在圖上填注我國列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
活動目標(biāo)：
1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂，對水果感興趣。
2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。
3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
4、激發(fā)了幼兒對秋天的水果的好奇心和探究欲望。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，認(rèn)識水果名稱。
2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類。
活動準(zhǔn)備：
1、秋天的水果圖。
2、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。
3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對水果有初步的認(rèn)知。
活動過程：
一、小朋友好，我是紅蘋果，今天我給你們帶來了許多好朋友，除了紅蘋果還有誰來做客？
二、出示神秘布袋：
1、讓小朋友用手摸一摸，長長的有點(diǎn)軟，形狀像小船的是什么水果？
2、用同樣的方法聞一聞、看一看來感知水果特征：看看水果是什么顏色，什么形狀、摸摸看什么感覺，嘗一下什么味道？”
幼兒自由選擇水果，通過各種感官來感知水果的主要特征。
教師引導(dǎo)幼兒（個(gè)別、全體）嘗試說說對各種水果的感知。
教師小結(jié)：
出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份（教師戴上皇冠），請幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法（剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃）等等分類。
這些都是秋天的水果，是我們的好朋友，它們身上有許多的水分和營養(yǎng)，多吃水果會使小朋友更聰明。
3、以賣水果為例鼓勵新朋友說出水果的主要特征。
5、請品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？
6、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。
三、活動延伸：
1、小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》。
四、活動結(jié)束。
活動反思：
秋天的水果，這個(gè)活動進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。
2、注重表皮，無本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種水果，通過一種水果深入到對其它水果的.認(rèn)識?？梢哉J(rèn)識水果的“果皮、果核、果肉?！?BR> 3、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對待。像“幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果，有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果”對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時(shí)完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。
4、缺少適當(dāng)評價(jià)。我在活動中缺少教育機(jī)制，教育評價(jià)語言匱乏。像“你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯。”評價(jià)語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評價(jià)?！毒V要》中指導(dǎo)教師評價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過程中，讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn)。
5、問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像“你喜歡嗎？你感覺漂亮嗎？”活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動有針對性，結(jié)果才會更有效。
6、上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點(diǎn)不僅是在公開課活動后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
尊敬的各位礦領(lǐng)導(dǎo)：
下午好。
2013年10月4日下午2時(shí)許，我隊(duì)運(yùn)輸班長xxx帶領(lǐng)工人xxx、xxx在軌道三段進(jìn)行提升運(yùn)輸，使用25絞車向下運(yùn)輸物料，25絞車牌板明確注明運(yùn)輸重車為1輛，但現(xiàn)場實(shí)際運(yùn)車數(shù)量為5輛。其中一部運(yùn)輸工具架平板車、四部礦車分別裝有噴漿管、少量支護(hù)材料、以及2臺80開關(guān)。工人xxx/xxx對班長超拉車違規(guī)操作未進(jìn)行提醒及阻止。軌道三段25絞車設(shè)備長期未進(jìn)行檢查維護(hù)情況下進(jìn)行多拉多放，在下放至軌道三段95號點(diǎn)位置，出現(xiàn)鋼絲繩斷繩，造成跑車事故。跑車距離160米，沿途多處運(yùn)輸設(shè)施損壞變形，未造成人員傷亡。本次事故屬典型超拉車，集體違章作業(yè)。
此次事故充分反應(yīng)了班長孫成高在安全工作方面存在嚴(yán)重的僥幸心理，為圖省事，無視井下安全規(guī)章制度，無安全責(zé)任感。對礦上及本區(qū)隊(duì)造成極其惡劣的影響。本次違章事故也充分反應(yīng)了本人在安全工作上沒有做到位，工作用人安排沒有細(xì)致化。這次違章的發(fā)生一個(gè)重要原因是本人的工作中沒有跟上領(lǐng)導(dǎo)的安全思想，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的安全措施落到實(shí)處，使之我隊(duì)沒有營造一個(gè)良好的安全氛圍。違章并不是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽、一不留神出現(xiàn)的，是長期在安全方面存在僥幸心理，才造成今天的結(jié)果。違章事故既已發(fā)生，今后應(yīng)該如何應(yīng)對，嚴(yán)格杜絕各類事故的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)我隊(duì)不良的安全氛圍，這是擺在我隊(duì)面前必須馬上解決的一道難題，真正將我礦的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識，行為上去;真正做到安全重于一切;安全高于一切；安全大于一切，本人決心在今后的工作中應(yīng)該深刻吸取事故教訓(xùn)，把壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯膭恿?，做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)對班組長管理層的培訓(xùn)和教育，班組長與現(xiàn)場工作結(jié)合最緊密，班組長履職能力很大程度就是一個(gè)區(qū)隊(duì)履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長這一層面就抓住了現(xiàn)場、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對班組長要加強(qiáng)培養(yǎng)，要有工作標(biāo)準(zhǔn)、要有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要使班組長層面與我們的管理順勢并道，形成認(rèn)同，并通過班組長將我們的管理有效的輻射放大。
2、充分發(fā)揮班前會的作用，加大教育，培訓(xùn)力度，對于我隊(duì)各種崗位，進(jìn)行分工種培訓(xùn)，對新來職工要實(shí)行以師帶徒，做好傳幫帶的作用，提高職工的操作技能。加大對新工人、老工人和骨干員工的培訓(xùn)力度。這些員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險(xiǎn)主義;老工人憑著老經(jīng)驗(yàn)、***慣違章作業(yè)根深蒂固;而有些骨干既起到了積極作用，同進(jìn)也經(jīng)常性的違章，破壞安全環(huán)境。
3、做好各種隱患的排查工作，防患于未然，嚴(yán)把現(xiàn)場質(zhì)量關(guān)，排查隱患要細(xì)致，決不能放過任何一個(gè)細(xì)小的問題，處理隱患要果斷徹底，決不能讓機(jī)器設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)。建立健全和完善區(qū)隊(duì)生產(chǎn)管理制度、崗位責(zé)任制和操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作中干標(biāo)準(zhǔn)活，規(guī)范自己的操作行為，才能使大家的安全得到保證。
4、堅(jiān)持開好每班班前會，了解井下現(xiàn)場生產(chǎn)情況，做好現(xiàn)場交接班工作，確認(rèn)工作周圍危險(xiǎn)源、對設(shè)備巡查到位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并組織當(dāng)班隊(duì)干或副隊(duì)長，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。做到不安全不生產(chǎn)。
5、加強(qiáng)跟班、帶班質(zhì)量，加大隱患自查自糾力度。每班組織當(dāng)班職工開好班前會，安排好生產(chǎn)任務(wù)，安全注意事項(xiàng)，班后認(rèn)真總結(jié)分析當(dāng)班工作中存在的不足和差距，加以改進(jìn)和完善。
6、統(tǒng)一思想認(rèn)識，堅(jiān)持“安全第一”思想不動搖，在安全與生產(chǎn)中處理好兩者的關(guān)系，兩者相輔相成缺一不可，要強(qiáng)調(diào)安全，突出安全，把安全放在一切工作的首位，喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子煤礦、謹(jǐn)慎一輩子。
7、經(jīng)常學(xué)習(xí)、反思相關(guān)事故案例，增強(qiáng)全隊(duì)職工的事故防范意識，提高安全隱患防范素質(zhì)和自我保護(hù)意識，注意各類危險(xiǎn)源的識別，早發(fā)現(xiàn)，早排除，做到預(yù)防為主。
8、真正把這次違章教訓(xùn)觸及每個(gè)干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達(dá)標(biāo)，不違章操作，才能使職工的安全生產(chǎn)得到保證。
總之，本次違章事故教訓(xùn)應(yīng)喚起每名員工對安全的重視，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范進(jìn)行作業(yè)，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全，形成大家的廣泛認(rèn)同，做到全員共知共享.使大家切實(shí)認(rèn)識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使全員發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護(hù)意識。做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞在我礦領(lǐng)導(dǎo)的安全管理理念下，做到認(rèn)知高、工作細(xì)、落實(shí)嚴(yán)，不斷推進(jìn)礦井的安全生產(chǎn)蓬勃發(fā)展。
檢討人：xxxxxxx隊(duì)時(shí)間。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
區(qū)別：滲透與擴(kuò)散的不同在于滲透必須有滲透膜(半透膜)。二、動物細(xì)胞的吸水和失水。
細(xì)胞膜;液泡膜;兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)統(tǒng)稱原生質(zhì)層把成熟的植物細(xì)胞看作一個(gè)滲透裝置。
外界溶液濃度﹤細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。
1.提出問題：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜么?2.作出假設(shè)：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜3.設(shè)計(jì)方案：
實(shí)驗(yàn)原理：將植物細(xì)胞浸潤在較高濃度的蔗糖溶液中，觀察大小的變化;再浸潤在清水中，觀察其大小的變化。原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離;清水小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。4.預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
由于原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，水分子可以自由通過，而蔗糖分子則不能通過，因此在蔗糖溶液中，植物細(xì)胞的中央液泡會縮小，細(xì)胞皺縮;在清水中植物細(xì)胞的液泡又會變大，細(xì)胞膨脹。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
掌握莖的輸導(dǎo)功能：導(dǎo)管對水、無機(jī)鹽的輸導(dǎo)，篩管對有機(jī)物的輸導(dǎo)。知道保護(hù)樹皮的意義和莖的貯藏作用。
通過探究莖通過哪部分運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，以及對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的理解和標(biāo)記法原理的理解能力。
通過對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探求新知的精神。利用環(huán)割主干樹皮導(dǎo)致的后果，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
通過對探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出科學(xué)的結(jié)論。
有關(guān)有機(jī)物輸導(dǎo)的結(jié)論。
海桐帶葉的枝條及莖的橫切面、錐形瓶、清水、紅墨水。
藕、馬鈴薯。
實(shí)驗(yàn)、討論與探究相結(jié)合。
1課時(shí)
本課從發(fā)放海桐莖的橫切面，師生共同復(fù)習(xí)莖、特別是木本莖的結(jié)構(gòu)入手，為“探究莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比分析埋下伏筆。由此過渡到對莖功能的概述，從而展開本課內(nèi)容。
莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸內(nèi)容，首先要交代清楚實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路、特別是紅墨水的標(biāo)記作用。然后將顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的僅有木質(zhì)部被染紅的海桐橫切面發(fā)給同學(xué)，大家一起把先后發(fā)放的兩個(gè)橫切面作比較、分析，得出“木質(zhì)部中的導(dǎo)管具有運(yùn)輸水、無機(jī)鹽的功能”這一結(jié)論。在此基礎(chǔ)上再介紹另一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散性思維，達(dá)到殊途同歸的效果。
有機(jī)物在莖內(nèi)的運(yùn)輸是本節(jié)的難點(diǎn)，教學(xué)中采用分析課本實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活中的實(shí)際（如栓鐵絲的樹干也會長“瘤”等）幫助同學(xué)理解，并通過上一實(shí)驗(yàn)中采用的對比法和標(biāo)記法（課本上的注釋）進(jìn)行推理，得出有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)論。為了使同學(xué)加深理解，將課后動動腦的`第二題“果樹開花后，如果環(huán)割一個(gè)結(jié)果枝條（有較多葉子和一個(gè)幼果）下部的樹皮，將對這個(gè)枝條的結(jié)果產(chǎn)生什么影響？”作為問題讓同學(xué)討論，以鞏固對難點(diǎn)的突破。
植物制造的有機(jī)物除了供應(yīng)給植物本身生長發(fā)育外，多余的都被貯藏在各個(gè)器官中，莖的薄壁細(xì)胞（如髓等）也能貯藏營養(yǎng)，還有的變態(tài)莖更是營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”。教師通過演示有關(guān)的實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，幫助他們從多個(gè)側(cè)面觀察和理解問題。
教學(xué)過程：
發(fā)放橫切的海桐小段莖。
教師引導(dǎo)同學(xué)從維管束的構(gòu)成去復(fù)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)。
由兩位同學(xué)分別在黑板上寫出韌皮部和木質(zhì)部的組成。
問題：維管束為什么是莖的主要部分呢？
觀察、復(fù)習(xí)。
思考與回答問題。
導(dǎo)入新課。
通過莖里木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸。
觀察下端插入紅墨水的海桐枝條。
了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和步驟。
分發(fā)浸入紅墨水莖橫切成的小段進(jìn)行觀察、思考，并與上課初發(fā)給的海桐莖進(jìn)行對比。
同學(xué)發(fā)表自己的研究成果，并闡述理由。
師生達(dá)成共識。
教師介紹另一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及其特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
理解紅墨水的標(biāo)記作用。
觀察、對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思索形成原因，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
討論、探究。
倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。
通過莖里韌皮部中的篩管向下運(yùn)輸。
了解環(huán)割一圈樹皮莖的后遺癥---切口上方形成瘤狀物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及其對原因的解釋。
討論生活中鐵絲拴在樹干上后形成節(jié)瘤的類似現(xiàn)象，從而支持課本上的結(jié)論。
探討課外讀中“果樹開花后，如果環(huán)剝一個(gè)結(jié)果枝條（有較多葉和一個(gè)幼果）下部的樹皮，將對這個(gè)枝條的結(jié)果產(chǎn)生什么影響？”這一問題。
同學(xué)發(fā)表見解。
共識：這個(gè)果實(shí)將長得較好。
討論樹干被環(huán)割樹皮的嚴(yán)重后果，認(rèn)識珍惜生命的意義。
聯(lián)系樹皮內(nèi)韌皮部的結(jié)構(gòu)，理解對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
舉一反三，加深理解。
進(jìn)行保護(hù)環(huán)境意識的教育。
教師演示貯藏著較多營養(yǎng)的莖的有關(guān)實(shí)物標(biāo)本。
同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，較全面地了解莖的功能。
了解莖功能的多樣性。
學(xué)會從多個(gè)側(cè)面觀察和理解問題。
幾位同學(xué)暢談一下本節(jié)課的收獲。
復(fù)習(xí)、深化有關(guān)知識和理念。
布置作業(yè)
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
【知識】：
說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。
【技能】：
進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。
（重點(diǎn)）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；（難點(diǎn)）主動運(yùn)輸。
ppt幻燈片。
預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
（一）引入利用“問題探討”，用幻燈片展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并歸納出答案：
1、這個(gè)脂雙層膜模擬的是什么，有什么特點(diǎn)；
2、什么樣的分子能夠通過？什么樣的分子不能通過？
3、葡萄糖不能通過該膜，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋？
4、其他問題觀察圖表，思考問題。
（二）被動運(yùn)輸被動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸?shù)母拍畋粍舆\(yùn)輸：首先水進(jìn)入細(xì)胞的方式，再以氧、二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的方式為例，說明自由擴(kuò)散的概念協(xié)助擴(kuò)散：回顧問題探討，以葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞為例，強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)載體的'參與。
（三）主動運(yùn)輸舉出一些逆濃度或者逆電化學(xué)濃度進(jìn)行跨膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)睦?，提出問題：這些物質(zhì)怎么樣進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，需要什么條件？（同時(shí)展示被動運(yùn)輸和主動運(yùn)輸?shù)哪Ｊ綀D），啟發(fā)學(xué)生對新出現(xiàn)的跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)行觀察，對比。對主動運(yùn)輸?shù)母拍钸M(jìn)行歸納。強(qiáng)調(diào)主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：需要載體和消耗能量。（為什么需要載體和消耗能量？）。
練習(xí)一（略）觀察，思考，可以允許討論，說出觀察的結(jié)果。
（五）與社會的聯(lián)系簡單描述囊性纖維病的機(jī)理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因。
（六）小結(jié)及《技能訓(xùn)練》以填表格形式，對自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸進(jìn)行比較指導(dǎo)學(xué)生就《技能訓(xùn)練部分進(jìn)行討論共同完成表格根據(jù)曲線圖進(jìn)行討論，分析哪些例子分別通過主動運(yùn)輸排出或進(jìn)入細(xì)胞。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
1能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3能概述心臟的生理特征。
4能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。
5觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。
(1)血管的結(jié)構(gòu)與功能。
(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
(3)血液循環(huán)的途徑與意義。
(4)血壓與脈搏的概念。
(1)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
(2)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);心動周期與心臟功能的方法。
(3)體循環(huán)、肺循環(huán)中的.氣體交換。
(4)血壓、脈搏的形成;探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)第。
教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚。
教學(xué)方法探究試驗(yàn)討論。
4課時(shí)。
第1課時(shí)血液流動的管道----------血管。
1、常見的血型有幾種?
2、輸血時(shí)有什么原則。
新課。
合作交流，解讀探究。
1.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察各種血管。
觀察步驟(1)在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。(2)觀察毛細(xì)管裝片。
2.三種血管的比較學(xué)習(xí)。
多媒體展示三種血管的模式圖。
討論三種血管的特點(diǎn)。
小結(jié)師生共同得出：
(1)動脈：a概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。b特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
(2)靜脈：a概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。b特點(diǎn)：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
(3)毛細(xì)血管：a概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。b特點(diǎn)：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
幼兒及教材分析：
體育活動水果運(yùn)輸員是主要練習(xí)幼兒繞障礙物跑，就是要運(yùn)用繞過障礙物的方法運(yùn)輸水果，然后并在活動要學(xué)習(xí)分工合作，所以對幼兒來說有一定的難度，對中班幼兒的跑的.能力的進(jìn)一步提高起到積極地促進(jìn)作用。中班幼兒在戶外活動時(shí)喜歡在操場上跑，在跑的過程中有些孩子因?yàn)椴蛔⒁?、不會躲閃就會撞到一起，造成傷害，因此我設(shè)計(jì)了本堂課，讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)會繞障礙物跑。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)繞障礙物跑，有一定的躲閃能力。
2、學(xué)習(xí)分工合作，積極參與創(chuàng)作游戲場景工作。
3、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、障礙物、輪胎。
2、平坦的場地。
3、水果。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
二、幼兒練習(xí)繞障礙物跑。
1、觀察場地，解決問題。
2、幼兒練習(xí)。
3、幼兒玩游戲：水果運(yùn)輸員。
三、引導(dǎo)幼兒分享豐收的快樂，并進(jìn)行放松活動。
活動反思：
幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
設(shè)計(jì)思考：
小雞、小鴨是春天里常見的家禽，在幼兒園我們常用它們來進(jìn)行常識、知識和品德教育，幼兒喜愛觀察、模仿。如果我們把這些動物的角色和生活活動合理地運(yùn)用到體育活動中來，有目的地將一些運(yùn)動器械和走、跑、跳等動作與小雞小鴨等活潑可愛的形象有機(jī)結(jié)合起來，就能夠獲得良好的體能鍛煉效果。
目的'要求：
1、根據(jù)要求用自己的肢體模仿出小雞的生活動作。
2、學(xué)會根據(jù)信號的提示做不同方向、速度的走跑動作，提高運(yùn)動平衡能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽信號按指定方向變速跑。
活動準(zhǔn)備：
長約5米的繩子8條（每組兩條），錄音機(jī)，小雞兒歌和音樂磁帶（或光盤）。
活動過程：
1、教師扮演母雞，小朋友扮演小雞，母雞帶領(lǐng)小雞出場，小雞跟著雞媽媽跑到東捉小蟲，跑到西吃青草，跑到北喝水，跑到南曬太陽。
2、小雞在母雞身邊散開，跟著母雞做模仿活動操：伸懶腰、搖頭、伸脖、振翅、啄食、喝水、抓地（找食物）等動作。
3、母雞：太陽出來了，小雞們草地上去鍛煉身體吧，看誰鍛煉的方法最多。
4、小雞學(xué)飛翔。
母雞向小雞示范講解邊跑邊上下擺動雙臂的動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)小雞在場地上順時(shí)針、逆時(shí)針地進(jìn)行飛跑鍛煉。
5、小雞掌握飛跑的動作要領(lǐng)后，母雞信號進(jìn)行指揮，小雞根據(jù)不同的信號指令進(jìn)行多種飛跑方法：
（1）順時(shí)針地快與慢飛跑。
（2）慢速、中速地自由在場地上飛跑（提醒小雞互相避讓）。
6、看誰本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組，分組站立在場地起點(diǎn)線，在場地中每組前面的場地上擺放兩條互相平行的長約4—5米繩子。
（1）一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過兩根相距約為30厘米的繩子橋。
（2）一個(gè)跟著一個(gè)地踏著兩條并攏在一起的繩索橋。
7、在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。
8、教師進(jìn)行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
2、結(jié)合實(shí)例情景選擇適合的交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體需要,選擇適合的交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入：
在生產(chǎn)力落后的年代,人們用人力畜力進(jìn)行交通運(yùn)輸。今天2個(gè)小時(shí)的火車車程,用馬車運(yùn)輸要走10天。隨著社會的進(jìn)步,人們有了越來越多的交通運(yùn)輸方式可供選擇,甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
課件展示:《沒有機(jī)器貓的日子》,在今年暑假里,康小夫的爸爸媽媽都因工作出了遠(yuǎn)門,他自己也踏上了旅途,遇到了不少問題,沒有機(jī)器貓,你能幫幫他們嗎?問題1:爸爸臨時(shí)接到明天早上去哈爾濱開會的通知。
接到這個(gè)緊急通知時(shí),康小夫的爸爸選擇交通方式時(shí)首先會考慮到什么因素?
讀圖:南京到哈爾濱距離較遠(yuǎn),需要多長時(shí)間能到。
課件展示:不同運(yùn)輸工具的速度比較。
學(xué)生總結(jié):南京到哈爾濱的距離遠(yuǎn),而時(shí)間緊,坐飛機(jī)較快。
問題2:媽媽后天去北京簽定一份合同,路費(fèi)自理。
康小夫的媽媽選擇交通方式時(shí)會考慮到什么因素?
讀圖:南京到北京距離較遠(yuǎn),需要多長時(shí)間,票價(jià)貴不貴。
課件展示:不同運(yùn)輸工具的速度比較、不同運(yùn)輸工具的價(jià)格比較。
學(xué)生總結(jié):火車速度較快,兩天時(shí)間足夠從南京到北京,而且價(jià)格又適中。
問題3:康小夫和表哥約好一起去宜昌旅游,沿途欣賞三峽風(fēng)光。
康小夫選擇交通方式時(shí)會考慮到什么因素?
讀圖:南京和宜昌都是沿江城市。是否能欣賞三峽風(fēng)光?票價(jià)貴不貴?
學(xué)生總結(jié):坐船既能欣賞三峽風(fēng)光,票價(jià)又適中。
思考:選擇輪船的話,要考慮到起止城市都必須是什么樣的城市?(沿河、沿海)。
承轉(zhuǎn):選擇坐船確實(shí)便宜風(fēng)景又好。但是,輪船客運(yùn)目前卻很不景氣。
資料展示:由于沿江高速公路網(wǎng)的開通及鐵路線次的進(jìn)一步密集,加上長江客輪的運(yùn)行速度慢等原因,長江客運(yùn)在公路和鐵路的競爭下已無優(yōu)勢可言,現(xiàn)已退出長江旅客運(yùn)輸市場。在節(jié)假日的旅游班次在零星開行。
讀圖:南京和連云港之間有寧連高速。
汽車運(yùn)輸能夠?qū)崿F(xiàn)“門口到門口”的服務(wù),價(jià)格適中。這就是為什么大多數(shù)旅行社的短途旅游線路都用汽車作為主要交通工具的原因。
討論:結(jié)合各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn),想一想下列情況需要用哪種交通工具運(yùn)輸?
1、把五百噸煤炭從太原運(yùn)到南京。(火車)。
運(yùn)量、價(jià)格、速度都適中,受天氣影響最小。缺點(diǎn):投資大,短途運(yùn)輸成本高。
2、把一萬噸海鹽從天津長蘆鹽場運(yùn)到上海。(輪船)。
運(yùn)量大,價(jià)格便宜。缺點(diǎn):送達(dá)速度慢;受自然條件影響大。
3、把一噸西瓜從江寧橫溪運(yùn)到福建路菜場。(汽車)。
直接到達(dá)目的地。沒有過多的裝卸過程,對貨物的損傷較小。缺點(diǎn):運(yùn)量少,不適合長途。
4、把一批鮮花從云南昆明運(yùn)到北京。(飛機(jī))。
速度快,能保鮮。缺點(diǎn):受自然條件影響,價(jià)格高,運(yùn)量小。
承轉(zhuǎn):航空運(yùn)輸不僅能運(yùn)送長途的鮮活產(chǎn)品,對一些貴重或急需的物品也可使用。
播放影片剪輯材料:《一顆心飛越千里,4小時(shí)生命接力》。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)各種物體過墊子。
2、通過游戲充分發(fā)揮幼兒的`想象力機(jī)創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒相互交流及合作的能力。
3、通過游戲發(fā)展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
1、墊子、球、障礙塊、積木塊等。
活動過程：
1、幼兒分組討論怎樣自己運(yùn)物過墊子,自選材料進(jìn)行嘗試。
（手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，提供一種物體）。
2、幼兒分組討論怎樣運(yùn)物過墊子。
（手腳均不可一處碰墊子，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人或幾個(gè)人合作運(yùn)物過墊子）。
（提示：合作的小朋友的身體都要出碰到運(yùn)送的物體）。
3、提供多種物品，請幼兒自選進(jìn)行嘗試。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。
調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時(shí)，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)?。那些生活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝А１M管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的.特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活提供著方便。
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
1課時(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?BR> 2、[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？
小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價(jià)一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。
小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2、[播放動畫：如何選擇交通方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
1、[出示圖片：火車站設(shè)施]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。
2、[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?BR> 3、模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時(shí)也從中體會到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)取?BR> 交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?BR> 運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時(shí)候，我緊接著問：還有一個(gè)半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。）。
這些陸上、水上、空中的運(yùn)輸方式都有什么不同特點(diǎn)呢？揭示并板書《多種多樣的運(yùn)輸方式》）。
1、播放視頻，了解生活中的交通運(yùn)輸工具。
3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。
(板書：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)。
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（板書：管道運(yùn)輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。）。
活動小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的.短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的20xx年春運(yùn)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時(shí)讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時(shí)，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
飛機(jī)航空運(yùn)輸。
汽車公路運(yùn)輸。
輪船水上運(yùn)輸。
管道管道運(yùn)輸。
煤礦各部門：
為貫徹落實(shí)國家有關(guān)煤礦安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度以及“運(yùn)輸管理”有關(guān)規(guī)定，正確引導(dǎo)煤礦安全生產(chǎn)，減少各類運(yùn)輸事故的發(fā)生，為井下創(chuàng)造一個(gè)良好的生產(chǎn)運(yùn)輸環(huán)境，確保職工的人身安全和身體健康，經(jīng)煤礦礦委會會議研究決定，成立煤礦運(yùn)輸管理組織機(jī)構(gòu)，具體分工如下：
組長：秦紹平。
副組長：秦紹云。
成員：各相關(guān)運(yùn)輸工種。
領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)運(yùn)輸管理辦公室。
職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)全礦井下各運(yùn)輸巷道和設(shè)備的檢查、維護(hù)、定期試驗(yàn)和檢修，確保井下運(yùn)輸巷道和設(shè)備的正常使用。
2、負(fù)責(zé)全礦井下各運(yùn)輸巷道的檢查，保證井下各運(yùn)輸巷道的暢通，要定期組織人員進(jìn)行檢查和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)有運(yùn)輸巷道支護(hù)問題、阻礙交通等情況要及時(shí)處理，處理不了的及時(shí)匯報(bào)運(yùn)輸管理辦公室和調(diào)度室。
期試驗(yàn)和檢修，可以減少各類機(jī)械事故的發(fā)生。
4、監(jiān)督生產(chǎn)單位，在生產(chǎn)過程中，對有意破壞巷道、阻礙。
運(yùn)輸、破壞運(yùn)輸設(shè)備及違章操作設(shè)備的要及時(shí)制止，視情節(jié)輕重對其進(jìn)行處罰。
5、搞好運(yùn)輸巷道和設(shè)備的管理工作，確保礦井安全生產(chǎn)。
宣威市倘塘鎮(zhèn)爐房溝煤礦。
二零一三年一月八日。
主題詞：運(yùn)輸設(shè)備管理機(jī)構(gòu)。
抄送：煤礦領(lǐng)導(dǎo)煤礦辦公室2013年1月8日。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
1、了解地理環(huán)境對于文化的影響。
2、知道我國有豐富的旅游資源。
3、掌握我國列入世界文化遺產(chǎn)的旅游資源。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
我國著名的旅游資源。
【教學(xué)用具】。
典型旅游資源圖。
【教學(xué)過程】。
1、新課導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種交通運(yùn)輸方式，現(xiàn)在看看我國主要有什么旅游資源。
2、看課本插圖了解我國的文化主要有那幾種，分析其區(qū)別及原因。
板書：一、地理環(huán)境對文化的影響。
講解：人類文化主要包括衣、食、住、行四個(gè)方面，他們都受到了當(dāng)?shù)氐?地理環(huán)境的影響，其中主要是地形、氣候等自然環(huán)境的影響。
提問：讀99頁圖片內(nèi)容，分析其建筑特點(diǎn)和當(dāng)?shù)貧夂?、地形的關(guān)系。
回憶我國農(nóng)業(yè)的分布，找出我國南北地區(qū)飲食文化的區(qū)別。主要是南米北面，南田北咸。
觀察我國各地的服飾，找出其不同，分析其原因。
講解：服飾是人類適應(yīng)環(huán)境的標(biāo)志。各地的服飾都與環(huán)境密切相關(guān)。如藏袍。
那么我們國家有哪些文化資源呢？
板書：二、地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展。
讀課本找出旅游的好處。
我國旅游資源眾多，包括自然風(fēng)光和文化遺跡，民族風(fēng)情和革命紀(jì)念地等。
重點(diǎn)注意主要景點(diǎn)附近的鐵路線和河流，能夠選擇合理的旅游路線。
總結(jié)：列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的有：萬里長城、北京故宮、敦煌莫高窟、泰山、黃山等。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
在圖上填注我國列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
活動目標(biāo)：
1、幼兒體驗(yàn)分享水果的快樂，對水果感興趣。
2、運(yùn)用各種感官感知水果特征，知道其名稱。
3、逐步養(yǎng)成幼兒大膽與同伴交流仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
4、激發(fā)了幼兒對秋天的水果的好奇心和探究欲望。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用各種感官感知水果特征，認(rèn)識水果名稱。
2、大膽與同伴交流嘗試給水果分類。
活動準(zhǔn)備：
1、秋天的水果圖。
2、幼兒帶一個(gè)自己喜歡的水果、布袋、水果盤、牙簽。
3、家長帶幼兒一起參觀水果店的各種水果，幼兒對水果有初步的認(rèn)知。
活動過程：
一、小朋友好，我是紅蘋果，今天我給你們帶來了許多好朋友，除了紅蘋果還有誰來做客？
二、出示神秘布袋：
1、讓小朋友用手摸一摸，長長的有點(diǎn)軟，形狀像小船的是什么水果？
2、用同樣的方法聞一聞、看一看來感知水果特征：看看水果是什么顏色，什么形狀、摸摸看什么感覺，嘗一下什么味道？”
幼兒自由選擇水果，通過各種感官來感知水果的主要特征。
教師引導(dǎo)幼兒（個(gè)別、全體）嘗試說說對各種水果的感知。
教師小結(jié)：
出示水果圖卡，教師以水果皇后的身份（教師戴上皇冠），請幼兒按教師指定的顏色、形狀、口味、觸覺、吃法（剝皮、削皮、切開、洗凈直接吃）等等分類。
這些都是秋天的水果，是我們的好朋友，它們身上有許多的水分和營養(yǎng)，多吃水果會使小朋友更聰明。
3、以賣水果為例鼓勵新朋友說出水果的主要特征。
5、請品嘗同一種水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎樣？
6、秋天天氣干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。
三、活動延伸：
1、小朋友齊唱英文歌曲《蘋果、蘋果我愛你》。
四、活動結(jié)束。
活動反思：
秋天的水果，這個(gè)活動進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)該做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)該預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，怎樣對待。
2、注重表皮，無本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該讓幼兒更深層次的去認(rèn)識一到兩種水果，通過一種水果深入到對其它水果的.認(rèn)識?？梢哉J(rèn)識水果的“果皮、果核、果肉?！?BR> 3、教師對待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對待。像“幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果，有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果”對待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時(shí)完全可以引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)該是有規(guī)則的，可以讓孩子們說說應(yīng)該怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。
4、缺少適當(dāng)評價(jià)。我在活動中缺少教育機(jī)制，教育評價(jià)語言匱乏。像“你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯。”評價(jià)語言單一。在活動中對于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒有即使給予評價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒有給予總結(jié)性評價(jià)?！毒V要》中指導(dǎo)教師評價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過程中，讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn)。
5、問題提出注意有效性。問題的提出總有指示性屬于無效提問。像“你喜歡嗎？你感覺漂亮嗎？”活動過程中問題的提出對于幼兒來說缺乏有效性，活動中讓幼兒帶著問題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動有針對性，結(jié)果才會更有效。
6、上課下課毫無界限，應(yīng)該做到有緊有松。
以上幾點(diǎn)不僅是在公開課活動后進(jìn)行反思，更應(yīng)該在日常教學(xué)活動中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
尊敬的各位礦領(lǐng)導(dǎo)：
下午好。
2013年10月4日下午2時(shí)許，我隊(duì)運(yùn)輸班長xxx帶領(lǐng)工人xxx、xxx在軌道三段進(jìn)行提升運(yùn)輸，使用25絞車向下運(yùn)輸物料，25絞車牌板明確注明運(yùn)輸重車為1輛，但現(xiàn)場實(shí)際運(yùn)車數(shù)量為5輛。其中一部運(yùn)輸工具架平板車、四部礦車分別裝有噴漿管、少量支護(hù)材料、以及2臺80開關(guān)。工人xxx/xxx對班長超拉車違規(guī)操作未進(jìn)行提醒及阻止。軌道三段25絞車設(shè)備長期未進(jìn)行檢查維護(hù)情況下進(jìn)行多拉多放，在下放至軌道三段95號點(diǎn)位置，出現(xiàn)鋼絲繩斷繩，造成跑車事故。跑車距離160米，沿途多處運(yùn)輸設(shè)施損壞變形，未造成人員傷亡。本次事故屬典型超拉車，集體違章作業(yè)。
此次事故充分反應(yīng)了班長孫成高在安全工作方面存在嚴(yán)重的僥幸心理，為圖省事，無視井下安全規(guī)章制度，無安全責(zé)任感。對礦上及本區(qū)隊(duì)造成極其惡劣的影響。本次違章事故也充分反應(yīng)了本人在安全工作上沒有做到位，工作用人安排沒有細(xì)致化。這次違章的發(fā)生一個(gè)重要原因是本人的工作中沒有跟上領(lǐng)導(dǎo)的安全思想，沒有把領(lǐng)導(dǎo)的安全措施落到實(shí)處，使之我隊(duì)沒有營造一個(gè)良好的安全氛圍。違章并不是因?yàn)橐粫r(shí)疏忽、一不留神出現(xiàn)的，是長期在安全方面存在僥幸心理，才造成今天的結(jié)果。違章事故既已發(fā)生，今后應(yīng)該如何應(yīng)對，嚴(yán)格杜絕各類事故的發(fā)生，扭轉(zhuǎn)我隊(duì)不良的安全氛圍，這是擺在我隊(duì)面前必須馬上解決的一道難題，真正將我礦的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識，行為上去;真正做到安全重于一切;安全高于一切；安全大于一切，本人決心在今后的工作中應(yīng)該深刻吸取事故教訓(xùn)，把壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鞯膭恿?，做到以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)對班組長管理層的培訓(xùn)和教育，班組長與現(xiàn)場工作結(jié)合最緊密，班組長履職能力很大程度就是一個(gè)區(qū)隊(duì)履職程度的體現(xiàn)，抓好了班組長這一層面就抓住了現(xiàn)場、抓住了管理、抓住了規(guī)范。對班組長要加強(qiáng)培養(yǎng)，要有工作標(biāo)準(zhǔn)、要有培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要使班組長層面與我們的管理順勢并道，形成認(rèn)同，并通過班組長將我們的管理有效的輻射放大。
2、充分發(fā)揮班前會的作用，加大教育，培訓(xùn)力度，對于我隊(duì)各種崗位，進(jìn)行分工種培訓(xùn)，對新來職工要實(shí)行以師帶徒，做好傳幫帶的作用，提高職工的操作技能。加大對新工人、老工人和骨干員工的培訓(xùn)力度。這些員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險(xiǎn)主義;老工人憑著老經(jīng)驗(yàn)、***慣違章作業(yè)根深蒂固;而有些骨干既起到了積極作用，同進(jìn)也經(jīng)常性的違章，破壞安全環(huán)境。
3、做好各種隱患的排查工作，防患于未然，嚴(yán)把現(xiàn)場質(zhì)量關(guān)，排查隱患要細(xì)致，決不能放過任何一個(gè)細(xì)小的問題，處理隱患要果斷徹底，決不能讓機(jī)器設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)。建立健全和完善區(qū)隊(duì)生產(chǎn)管理制度、崗位責(zé)任制和操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作中干標(biāo)準(zhǔn)活，規(guī)范自己的操作行為，才能使大家的安全得到保證。
4、堅(jiān)持開好每班班前會，了解井下現(xiàn)場生產(chǎn)情況，做好現(xiàn)場交接班工作，確認(rèn)工作周圍危險(xiǎn)源、對設(shè)備巡查到位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并組織當(dāng)班隊(duì)干或副隊(duì)長，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。做到不安全不生產(chǎn)。
5、加強(qiáng)跟班、帶班質(zhì)量，加大隱患自查自糾力度。每班組織當(dāng)班職工開好班前會，安排好生產(chǎn)任務(wù)，安全注意事項(xiàng)，班后認(rèn)真總結(jié)分析當(dāng)班工作中存在的不足和差距，加以改進(jìn)和完善。
6、統(tǒng)一思想認(rèn)識，堅(jiān)持“安全第一”思想不動搖，在安全與生產(chǎn)中處理好兩者的關(guān)系，兩者相輔相成缺一不可，要強(qiáng)調(diào)安全，突出安全，把安全放在一切工作的首位，喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子煤礦、謹(jǐn)慎一輩子。
7、經(jīng)常學(xué)習(xí)、反思相關(guān)事故案例，增強(qiáng)全隊(duì)職工的事故防范意識，提高安全隱患防范素質(zhì)和自我保護(hù)意識，注意各類危險(xiǎn)源的識別，早發(fā)現(xiàn)，早排除，做到預(yù)防為主。
8、真正把這次違章教訓(xùn)觸及每個(gè)干部職工的思想深處，把安全文化理念真正樹立起來，使職工從行為動態(tài)上做到規(guī)范達(dá)標(biāo)，不違章操作，才能使職工的安全生產(chǎn)得到保證。
總之，本次違章事故教訓(xùn)應(yīng)喚起每名員工對安全的重視，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范進(jìn)行作業(yè)，實(shí)實(shí)在在地抓好自己的安全，形成大家的廣泛認(rèn)同，做到全員共知共享.使大家切實(shí)認(rèn)識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使全員發(fā)自內(nèi)心地提升自我保護(hù)意識。做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞在我礦領(lǐng)導(dǎo)的安全管理理念下，做到認(rèn)知高、工作細(xì)、落實(shí)嚴(yán)，不斷推進(jìn)礦井的安全生產(chǎn)蓬勃發(fā)展。
檢討人：xxxxxxx隊(duì)時(shí)間。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
區(qū)別：滲透與擴(kuò)散的不同在于滲透必須有滲透膜(半透膜)。二、動物細(xì)胞的吸水和失水。
細(xì)胞膜;液泡膜;兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)統(tǒng)稱原生質(zhì)層把成熟的植物細(xì)胞看作一個(gè)滲透裝置。
外界溶液濃度﹤細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象。
1.提出問題：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜么?2.作出假設(shè)：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜3.設(shè)計(jì)方案：
實(shí)驗(yàn)原理：將植物細(xì)胞浸潤在較高濃度的蔗糖溶液中，觀察大小的變化;再浸潤在清水中，觀察其大小的變化。原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜，蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離;清水小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。4.預(yù)期實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：
由于原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，水分子可以自由通過，而蔗糖分子則不能通過，因此在蔗糖溶液中，植物細(xì)胞的中央液泡會縮小，細(xì)胞皺縮;在清水中植物細(xì)胞的液泡又會變大，細(xì)胞膨脹。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
掌握莖的輸導(dǎo)功能：導(dǎo)管對水、無機(jī)鹽的輸導(dǎo)，篩管對有機(jī)物的輸導(dǎo)。知道保護(hù)樹皮的意義和莖的貯藏作用。
通過探究莖通過哪部分運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，以及對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的理解和標(biāo)記法原理的理解能力。
通過對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探求新知的精神。利用環(huán)割主干樹皮導(dǎo)致的后果，對學(xué)生進(jìn)行熱愛生命、保護(hù)環(huán)境的思想教育。
通過對探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出科學(xué)的結(jié)論。
有關(guān)有機(jī)物輸導(dǎo)的結(jié)論。
海桐帶葉的枝條及莖的橫切面、錐形瓶、清水、紅墨水。
藕、馬鈴薯。
實(shí)驗(yàn)、討論與探究相結(jié)合。
1課時(shí)
本課從發(fā)放海桐莖的橫切面，師生共同復(fù)習(xí)莖、特別是木本莖的結(jié)構(gòu)入手，為“探究莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸”實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比分析埋下伏筆。由此過渡到對莖功能的概述，從而展開本課內(nèi)容。
莖對水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸內(nèi)容，首先要交代清楚實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路、特別是紅墨水的標(biāo)記作用。然后將顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的僅有木質(zhì)部被染紅的海桐橫切面發(fā)給同學(xué)，大家一起把先后發(fā)放的兩個(gè)橫切面作比較、分析，得出“木質(zhì)部中的導(dǎo)管具有運(yùn)輸水、無機(jī)鹽的功能”這一結(jié)論。在此基礎(chǔ)上再介紹另一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散性思維，達(dá)到殊途同歸的效果。
有機(jī)物在莖內(nèi)的運(yùn)輸是本節(jié)的難點(diǎn)，教學(xué)中采用分析課本實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活中的實(shí)際（如栓鐵絲的樹干也會長“瘤”等）幫助同學(xué)理解，并通過上一實(shí)驗(yàn)中采用的對比法和標(biāo)記法（課本上的注釋）進(jìn)行推理，得出有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)論。為了使同學(xué)加深理解，將課后動動腦的`第二題“果樹開花后，如果環(huán)割一個(gè)結(jié)果枝條（有較多葉子和一個(gè)幼果）下部的樹皮，將對這個(gè)枝條的結(jié)果產(chǎn)生什么影響？”作為問題讓同學(xué)討論，以鞏固對難點(diǎn)的突破。
植物制造的有機(jī)物除了供應(yīng)給植物本身生長發(fā)育外，多余的都被貯藏在各個(gè)器官中，莖的薄壁細(xì)胞（如髓等）也能貯藏營養(yǎng)，還有的變態(tài)莖更是營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”。教師通過演示有關(guān)的實(shí)物標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，幫助他們從多個(gè)側(cè)面觀察和理解問題。
教學(xué)過程：
發(fā)放橫切的海桐小段莖。
教師引導(dǎo)同學(xué)從維管束的構(gòu)成去復(fù)習(xí)莖的結(jié)構(gòu)。
由兩位同學(xué)分別在黑板上寫出韌皮部和木質(zhì)部的組成。
問題：維管束為什么是莖的主要部分呢？
觀察、復(fù)習(xí)。
思考與回答問題。
導(dǎo)入新課。
通過莖里木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸。
觀察下端插入紅墨水的海桐枝條。
了解實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和步驟。
分發(fā)浸入紅墨水莖橫切成的小段進(jìn)行觀察、思考，并與上課初發(fā)給的海桐莖進(jìn)行對比。
同學(xué)發(fā)表自己的研究成果，并闡述理由。
師生達(dá)成共識。
教師介紹另一種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路及其特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。
理解紅墨水的標(biāo)記作用。
觀察、對比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思索形成原因，培養(yǎng)觀察能力和思維能力。
討論、探究。
倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。
通過莖里韌皮部中的篩管向下運(yùn)輸。
了解環(huán)割一圈樹皮莖的后遺癥---切口上方形成瘤狀物的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及其對原因的解釋。
討論生活中鐵絲拴在樹干上后形成節(jié)瘤的類似現(xiàn)象，從而支持課本上的結(jié)論。
探討課外讀中“果樹開花后，如果環(huán)剝一個(gè)結(jié)果枝條（有較多葉和一個(gè)幼果）下部的樹皮，將對這個(gè)枝條的結(jié)果產(chǎn)生什么影響？”這一問題。
同學(xué)發(fā)表見解。
共識：這個(gè)果實(shí)將長得較好。
討論樹干被環(huán)割樹皮的嚴(yán)重后果，認(rèn)識珍惜生命的意義。
聯(lián)系樹皮內(nèi)韌皮部的結(jié)構(gòu)，理解對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的解釋。
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
舉一反三，加深理解。
進(jìn)行保護(hù)環(huán)境意識的教育。
教師演示貯藏著較多營養(yǎng)的莖的有關(guān)實(shí)物標(biāo)本。
同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考，較全面地了解莖的功能。
了解莖功能的多樣性。
學(xué)會從多個(gè)側(cè)面觀察和理解問題。
幾位同學(xué)暢談一下本節(jié)課的收獲。
復(fù)習(xí)、深化有關(guān)知識和理念。
布置作業(yè)
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
【知識】：
說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。
【技能】：
進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。
（重點(diǎn)）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；（難點(diǎn)）主動運(yùn)輸。
ppt幻燈片。
預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
（一）引入利用“問題探討”，用幻燈片展示，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并歸納出答案：
1、這個(gè)脂雙層膜模擬的是什么，有什么特點(diǎn)；
2、什么樣的分子能夠通過？什么樣的分子不能通過？
3、葡萄糖不能通過該膜，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋？
4、其他問題觀察圖表，思考問題。
（二）被動運(yùn)輸被動運(yùn)輸、主動運(yùn)輸?shù)母拍畋粍舆\(yùn)輸：首先水進(jìn)入細(xì)胞的方式，再以氧、二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的方式為例，說明自由擴(kuò)散的概念協(xié)助擴(kuò)散：回顧問題探討，以葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞為例，強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)載體的'參與。
（三）主動運(yùn)輸舉出一些逆濃度或者逆電化學(xué)濃度進(jìn)行跨膜物質(zhì)運(yùn)輸?shù)睦?，提出問題：這些物質(zhì)怎么樣進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，需要什么條件？（同時(shí)展示被動運(yùn)輸和主動運(yùn)輸?shù)哪Ｊ綀D），啟發(fā)學(xué)生對新出現(xiàn)的跨膜運(yùn)輸方式進(jìn)行觀察，對比。對主動運(yùn)輸?shù)母拍钸M(jìn)行歸納。強(qiáng)調(diào)主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)：需要載體和消耗能量。（為什么需要載體和消耗能量？）。
練習(xí)一（略）觀察，思考，可以允許討論，說出觀察的結(jié)果。
（五）與社會的聯(lián)系簡單描述囊性纖維病的機(jī)理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因。
（六）小結(jié)及《技能訓(xùn)練》以填表格形式，對自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸進(jìn)行比較指導(dǎo)學(xué)生就《技能訓(xùn)練部分進(jìn)行討論共同完成表格根據(jù)曲線圖進(jìn)行討論，分析哪些例子分別通過主動運(yùn)輸排出或進(jìn)入細(xì)胞。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
1能區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
3能概述心臟的生理特征。
4能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。
5觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學(xué)習(xí)用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。
(1)血管的結(jié)構(gòu)與功能。
(2)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
(3)血液循環(huán)的途徑與意義。
(4)血壓與脈搏的概念。
(1)不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。
(2)心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);心動周期與心臟功能的方法。
(3)體循環(huán)、肺循環(huán)中的.氣體交換。
(4)血壓、脈搏的形成;探究運(yùn)動與脈搏的關(guān)第。
教學(xué)用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚。
教學(xué)方法探究試驗(yàn)討論。
4課時(shí)。
第1課時(shí)血液流動的管道----------血管。
1、常見的血型有幾種?
2、輸血時(shí)有什么原則。
新課。
合作交流，解讀探究。
1.實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察各種血管。
觀察步驟(1)在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的差異。(2)觀察毛細(xì)管裝片。
2.三種血管的比較學(xué)習(xí)。
多媒體展示三種血管的模式圖。
討論三種血管的特點(diǎn)。
小結(jié)師生共同得出：
(1)動脈：a概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。b特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
(2)靜脈：a概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。b特點(diǎn)：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
(3)毛細(xì)血管：a概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。b特點(diǎn)：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細(xì)胞只能單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行物質(zhì)交換。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、靜脈和毛細(xì)血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細(xì)血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點(diǎn)有助于血液和細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
幼兒及教材分析：
體育活動水果運(yùn)輸員是主要練習(xí)幼兒繞障礙物跑，就是要運(yùn)用繞過障礙物的方法運(yùn)輸水果，然后并在活動要學(xué)習(xí)分工合作，所以對幼兒來說有一定的難度，對中班幼兒的跑的.能力的進(jìn)一步提高起到積極地促進(jìn)作用。中班幼兒在戶外活動時(shí)喜歡在操場上跑，在跑的過程中有些孩子因?yàn)椴蛔⒁?、不會躲閃就會撞到一起，造成傷害，因此我設(shè)計(jì)了本堂課，讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)會繞障礙物跑。
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)繞障礙物跑，有一定的躲閃能力。
2、學(xué)習(xí)分工合作，積極參與創(chuàng)作游戲場景工作。
3、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、障礙物、輪胎。
2、平坦的場地。
3、水果。
活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
二、幼兒練習(xí)繞障礙物跑。
1、觀察場地，解決問題。
2、幼兒練習(xí)。
3、幼兒玩游戲：水果運(yùn)輸員。
三、引導(dǎo)幼兒分享豐收的快樂，并進(jìn)行放松活動。
活動反思：
幼兒的潛力是很大的，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng)，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
設(shè)計(jì)思考：
小雞、小鴨是春天里常見的家禽，在幼兒園我們常用它們來進(jìn)行常識、知識和品德教育，幼兒喜愛觀察、模仿。如果我們把這些動物的角色和生活活動合理地運(yùn)用到體育活動中來，有目的地將一些運(yùn)動器械和走、跑、跳等動作與小雞小鴨等活潑可愛的形象有機(jī)結(jié)合起來，就能夠獲得良好的體能鍛煉效果。
目的'要求：
1、根據(jù)要求用自己的肢體模仿出小雞的生活動作。
2、學(xué)會根據(jù)信號的提示做不同方向、速度的走跑動作，提高運(yùn)動平衡能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽信號按指定方向變速跑。
活動準(zhǔn)備：
長約5米的繩子8條（每組兩條），錄音機(jī)，小雞兒歌和音樂磁帶（或光盤）。
活動過程：
1、教師扮演母雞，小朋友扮演小雞，母雞帶領(lǐng)小雞出場，小雞跟著雞媽媽跑到東捉小蟲，跑到西吃青草，跑到北喝水，跑到南曬太陽。
2、小雞在母雞身邊散開，跟著母雞做模仿活動操：伸懶腰、搖頭、伸脖、振翅、啄食、喝水、抓地（找食物）等動作。
3、母雞：太陽出來了，小雞們草地上去鍛煉身體吧，看誰鍛煉的方法最多。
4、小雞學(xué)飛翔。
母雞向小雞示范講解邊跑邊上下擺動雙臂的動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)小雞在場地上順時(shí)針、逆時(shí)針地進(jìn)行飛跑鍛煉。
5、小雞掌握飛跑的動作要領(lǐng)后，母雞信號進(jìn)行指揮，小雞根據(jù)不同的信號指令進(jìn)行多種飛跑方法：
（1）順時(shí)針地快與慢飛跑。
（2）慢速、中速地自由在場地上飛跑（提醒小雞互相避讓）。
6、看誰本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組，分組站立在場地起點(diǎn)線，在場地中每組前面的場地上擺放兩條互相平行的長約4—5米繩子。
（1）一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過兩根相距約為30厘米的繩子橋。
（2）一個(gè)跟著一個(gè)地踏著兩條并攏在一起的繩索橋。
7、在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。
8、教師進(jìn)行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
2、結(jié)合實(shí)例情景選擇適合的交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)具體需要,選擇適合的交通運(yùn)輸方式。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入：
在生產(chǎn)力落后的年代,人們用人力畜力進(jìn)行交通運(yùn)輸。今天2個(gè)小時(shí)的火車車程,用馬車運(yùn)輸要走10天。隨著社會的進(jìn)步,人們有了越來越多的交通運(yùn)輸方式可供選擇,甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
課件展示:《沒有機(jī)器貓的日子》,在今年暑假里,康小夫的爸爸媽媽都因工作出了遠(yuǎn)門,他自己也踏上了旅途,遇到了不少問題,沒有機(jī)器貓,你能幫幫他們嗎?問題1:爸爸臨時(shí)接到明天早上去哈爾濱開會的通知。
接到這個(gè)緊急通知時(shí),康小夫的爸爸選擇交通方式時(shí)首先會考慮到什么因素?
讀圖:南京到哈爾濱距離較遠(yuǎn),需要多長時(shí)間能到。
課件展示:不同運(yùn)輸工具的速度比較。
學(xué)生總結(jié):南京到哈爾濱的距離遠(yuǎn),而時(shí)間緊,坐飛機(jī)較快。
問題2:媽媽后天去北京簽定一份合同,路費(fèi)自理。
康小夫的媽媽選擇交通方式時(shí)會考慮到什么因素?
讀圖:南京到北京距離較遠(yuǎn),需要多長時(shí)間,票價(jià)貴不貴。
課件展示:不同運(yùn)輸工具的速度比較、不同運(yùn)輸工具的價(jià)格比較。
學(xué)生總結(jié):火車速度較快,兩天時(shí)間足夠從南京到北京,而且價(jià)格又適中。
問題3:康小夫和表哥約好一起去宜昌旅游,沿途欣賞三峽風(fēng)光。
康小夫選擇交通方式時(shí)會考慮到什么因素?
讀圖:南京和宜昌都是沿江城市。是否能欣賞三峽風(fēng)光?票價(jià)貴不貴?
學(xué)生總結(jié):坐船既能欣賞三峽風(fēng)光,票價(jià)又適中。
思考:選擇輪船的話,要考慮到起止城市都必須是什么樣的城市?(沿河、沿海)。
承轉(zhuǎn):選擇坐船確實(shí)便宜風(fēng)景又好。但是,輪船客運(yùn)目前卻很不景氣。
資料展示:由于沿江高速公路網(wǎng)的開通及鐵路線次的進(jìn)一步密集,加上長江客輪的運(yùn)行速度慢等原因,長江客運(yùn)在公路和鐵路的競爭下已無優(yōu)勢可言,現(xiàn)已退出長江旅客運(yùn)輸市場。在節(jié)假日的旅游班次在零星開行。
讀圖:南京和連云港之間有寧連高速。
汽車運(yùn)輸能夠?qū)崿F(xiàn)“門口到門口”的服務(wù),價(jià)格適中。這就是為什么大多數(shù)旅行社的短途旅游線路都用汽車作為主要交通工具的原因。
討論:結(jié)合各種運(yùn)輸方式的特點(diǎn),想一想下列情況需要用哪種交通工具運(yùn)輸?
1、把五百噸煤炭從太原運(yùn)到南京。(火車)。
運(yùn)量、價(jià)格、速度都適中,受天氣影響最小。缺點(diǎn):投資大,短途運(yùn)輸成本高。
2、把一萬噸海鹽從天津長蘆鹽場運(yùn)到上海。(輪船)。
運(yùn)量大,價(jià)格便宜。缺點(diǎn):送達(dá)速度慢;受自然條件影響大。
3、把一噸西瓜從江寧橫溪運(yùn)到福建路菜場。(汽車)。
直接到達(dá)目的地。沒有過多的裝卸過程,對貨物的損傷較小。缺點(diǎn):運(yùn)量少,不適合長途。
4、把一批鮮花從云南昆明運(yùn)到北京。(飛機(jī))。
速度快,能保鮮。缺點(diǎn):受自然條件影響,價(jià)格高,運(yùn)量小。
承轉(zhuǎn):航空運(yùn)輸不僅能運(yùn)送長途的鮮活產(chǎn)品,對一些貴重或急需的物品也可使用。
播放影片剪輯材料:《一顆心飛越千里,4小時(shí)生命接力》。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法運(yùn)各種物體過墊子。
2、通過游戲充分發(fā)揮幼兒的`想象力機(jī)創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒相互交流及合作的能力。
3、通過游戲發(fā)展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
1、墊子、球、障礙塊、積木塊等。
活動過程：
1、幼兒分組討論怎樣自己運(yùn)物過墊子,自選材料進(jìn)行嘗試。
（手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，提供一種物體）。
2、幼兒分組討論怎樣運(yùn)物過墊子。
（手腳均不可一處碰墊子，引導(dǎo)幼兒兩個(gè)人或幾個(gè)人合作運(yùn)物過墊子）。
（提示：合作的小朋友的身體都要出碰到運(yùn)送的物體）。
3、提供多種物品，請幼兒自選進(jìn)行嘗試。
運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
感悟交通方式的不斷更新，體會它給人們生活帶來的方便。
調(diào)查了解本地區(qū)的交通方式，能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的需要，選擇不同的交通方式和使用本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施。
通過調(diào)查，了解多種多樣的交通方式及其特點(diǎn)，了解本地區(qū)交通運(yùn)輸設(shè)施的作用。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子自我發(fā)展相對比較獨(dú)立，相比城市孩子顯得更懂事更自立一些，他們很多都開始獨(dú)立面對現(xiàn)實(shí)生活的具體任務(wù)，包括很多家務(wù)勞動，家庭副業(yè)生產(chǎn)等。在進(jìn)行這些勞動與活動中，他們都會具體接觸到本地區(qū)的交通方式如公路、水運(yùn)等，感受到這些交通方式給他們的生活帶來的變化。同時(shí)，他們也對現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的更多新的交通方式充滿好奇與向往，期待能使用這些交通方式，開闊視野，接觸外面的世界，不斷改善現(xiàn)實(shí)生活。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生在日常生活中接觸的交通方式多跟他們生活地區(qū)實(shí)際交通狀況有關(guān)，比如騾馬運(yùn)輸、公路運(yùn)輸、船只運(yùn)輸?shù)?。那些生活在鐵路邊的學(xué)生，能感受到鐵路運(yùn)輸?shù)目旖莞咝А１M管他們出遠(yuǎn)門的機(jī)會不多，缺乏乘坐火車、輪船、飛機(jī)、城市地鐵等一些現(xiàn)代化交通工具的體驗(yàn)，但通過電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，農(nóng)村學(xué)生多少了解到現(xiàn)實(shí)生活中的交通方式是多種多樣的，各自的特點(diǎn)有所不同。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新，交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加，給人們生活帶來的方便。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從活動中入手。通過觀看“不同的交通運(yùn)輸方式”，了解不同交通方式的.特點(diǎn)；通過了解這些交通設(shè)施的用途與不同特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會正確運(yùn)用；通過了解“交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代交通方式不斷為人們的生活提供著方便。
了解不同交通運(yùn)輸方式與交通運(yùn)輸設(shè)施的作用，感悟交通運(yùn)輸方式的不斷更新、交通運(yùn)輸設(shè)施的不斷增加給人們生活帶來的方便。
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通運(yùn)輸設(shè)施。
制作課件，調(diào)查表，火車站、碼頭、飛機(jī)場結(jié)構(gòu)示意圖及各種功能示意牌。
調(diào)查本地區(qū)的交通方式及交通設(shè)施。
1課時(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你知道哪些運(yùn)輸方式？在這些交通工具中，同學(xué)們熟悉哪些交通工具？我們這里有沒有具有本地特色的交通運(yùn)輸方式？（板書：多種多樣的運(yùn)輸方式公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)龋?BR> 2、[播放課件：管道運(yùn)輸]、[播放視頻：傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你還知道哪些現(xiàn)代和傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式？
小結(jié)：現(xiàn)代交通運(yùn)輸十分發(fā)達(dá)，除了鐵路、公路、水路和航空運(yùn)輸外，還有管道運(yùn)輸。另外，由于我國幅員遼闊，受各種地形限制，因此，在一些地區(qū)，傳統(tǒng)的運(yùn)輸方式依然起著不可替代的作用。
根據(jù)情境讓學(xué)生按照上述表格選擇適宜的交通運(yùn)輸方式。同學(xué)之間可以相互評價(jià)一下，看看合理的選擇有哪些，重點(diǎn)說明思考過程。
小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
2、[播放動畫：如何選擇交通方式]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這兩個(gè)人在選擇交通方式時(shí)考慮了哪些因素？使學(xué)生感受到正因?yàn)橛卸喾N多樣的交通運(yùn)輸方式，人們才可以從不堵車、時(shí)間靈活、便宜、省時(shí)這些方面進(jìn)行選擇，考慮自己的出行方式。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過分析和比較，你從圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，了解目前人們最常用的交通運(yùn)輸方式；另一方面，讓學(xué)生看到隨著社會的發(fā)展，人們對交通運(yùn)輸方式的選擇，也在發(fā)生著變化。
1、[出示圖片：火車站設(shè)施]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：火車站的作用以及它的主要設(shè)施有哪些？使學(xué)生知道交通運(yùn)輸不僅需要有交通線路，還需要有交通站點(diǎn)，如汽車站、火車站、飛機(jī)場、港口……它們連接著不同的交通運(yùn)輸線，集散著旅客和貨物。
2、[播放視頻：交通運(yùn)輸?shù)募⒌豜。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你還知道哪些交通設(shè)施？它們能給我們提供哪些服務(wù)呢？（板書：交通運(yùn)輸?shù)募⒌兀?BR> 3、模擬活動：學(xué)生分別扮演某一交通運(yùn)輸站點(diǎn)中的不同服務(wù)設(shè)施中的角色，開展模擬活動。直觀感受交通運(yùn)輸站點(diǎn)內(nèi)各種設(shè)施和工作人員是如何為人們服務(wù)的。在活動中不但學(xué)會一些乘車、坐船、乘機(jī)的基本常識和技能，同時(shí)也從中體會到從事交通運(yùn)輸業(yè)的人們工作的艱辛，教育學(xué)生要尊重他們。
公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)取?BR> 交通運(yùn)輸?shù)募⒌亍?BR> 運(yùn)輸?shù)慕贪钙?/strong>
（一）知識與能力：了解現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式，學(xué)習(xí)選擇合適的交通運(yùn)輸。
（二）方法與過程：調(diào)查了解，領(lǐng)悟，比較分析，合作交流交通運(yùn)輸方式特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸對人們生活的影響。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠了解到各種不同的交通運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌涮攸c(diǎn)，了解到交通運(yùn)輸給人們的生活帶來的方便。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠體會到現(xiàn)代化的交通對人們生活的影響，能夠根據(jù)自身的情況選擇合適的交通運(yùn)輸方式。
（當(dāng)學(xué)生回答出坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)等交通工具的時(shí)候，我緊接著問：還有一個(gè)半月就到五一假期了，老師想去大連游玩，而且只有三天的假期，你們能告訴我可以怎么去嗎？孩子能夠立刻回答出坐飛機(jī)。）。
這些陸上、水上、空中的運(yùn)輸方式都有什么不同特點(diǎn)呢？揭示并板書《多種多樣的運(yùn)輸方式》）。
1、播放視頻，了解生活中的交通運(yùn)輸工具。
3、課件出示四種交通運(yùn)輸工具及其運(yùn)輸方式，讓同學(xué)們通過連線的方式根據(jù)運(yùn)輸方式的不同來分類。
(板書：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸)。
3、通過課件出示的形式向同學(xué)們介紹管道運(yùn)輸。并說明它是近幾十年發(fā)展起來的一種新型運(yùn)輸方式,和上面的水路、鐵路、公路、航空運(yùn)輸并稱為五大現(xiàn)代運(yùn)輸方式。（板書：管道運(yùn)輸）。
師小結(jié)：讓學(xué)生看大屏幕：經(jīng)過無數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通體系。
我讓學(xué)生采用小組合作的方式來討論交流交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出已分發(fā)好的交通工具，在背后先寫上這種交通工具的名稱，再根據(jù)自己的了解寫出這種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。）。
活動小結(jié)：汽車靈活機(jī)動，運(yùn)送速度快，適合運(yùn)輸量不大的.短距離運(yùn)輸；火車運(yùn)量大，適合較長距離大宗貨物的運(yùn)輸；船舶的運(yùn)量也很大，運(yùn)費(fèi)便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運(yùn)輸；飛機(jī)的運(yùn)輸速度最快，但運(yùn)量小，運(yùn)費(fèi)高，適合較長距離的客運(yùn)以及貴重、鮮活品的運(yùn)輸。生活中，我們就是這樣根據(jù)這四種運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和所需運(yùn)輸貨物的特點(diǎn)，以及發(fā)送、接收貨物的地點(diǎn)選擇適合的交通方式。
1、創(chuàng)設(shè)“智力大闖關(guān)、我是大老板”活動情境，出示幾種生活情境，讓學(xué)生選擇相關(guān)的交通運(yùn)輸工具，引發(fā)學(xué)生討論。
2、練一練，完成書本51頁的練習(xí)。
1、讓學(xué)生通過觀察教材52頁的20xx年春運(yùn)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
公路仍是人們出行的首選，占絕大部分。
民航的增長量很大，看出人們講究效率。
2、同時(shí)讓學(xué)生齊讀交通安全的兒歌，告誡學(xué)生在使用這些交通運(yùn)輸方式時(shí)，千萬別忘了要注意交通安全，遵守交通規(guī)則。
飛機(jī)航空運(yùn)輸。
汽車公路運(yùn)輸。
輪船水上運(yùn)輸。
管道管道運(yùn)輸。