教案是教師和學生之間的橋梁，能夠幫助學生更好地理解和掌握所學知識。教案的編寫應考慮學生的分層教學和個性化教學需求，注重因材施教。編寫教案需要教師具備良好的教學素養(yǎng)和教學經驗的積累。
用藥與急救教案篇一
一、活動目的：
為了普及現(xiàn)場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護意識，可能在未來的.某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構：
成立學校“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。組長：
副組長：
成員：全體教職工。
三、活動時間：11月18下午2:30～4：00時。
四、活動地點：學校小操場。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓內容：心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。
2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現(xiàn)場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
一、活動目的：為了普及現(xiàn)場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護意識，可能在未來的某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構：
成立學?！凹本戎R進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。組長：
副組長：
成員：全體教職工。
三、活動時間：月18下午2:30～4：00時。
四、活動地點：學校小操場。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓內容：心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。
2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現(xiàn)場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
用藥與急救教案篇二
迅速將孩子燙傷或燒傷的部位放到涼水中，至少冷卻10分鐘，這可以減輕傷處的腫脹程度。然后將傷口附近的衣服脫掉或剪開。如果衣服和傷口粘在了一起，不要動它，等待醫(yī)生處理。如果傷口面積比孩子的手掌還大，就要用干凈的保鮮膜或沒有絨毛的布把傷口蓋起來，馬上送去醫(yī)院。
流鼻血。
讓孩子坐下，頭向前傾，使鼻血順利流出來。然后讓他用手捏住鼻子，用嘴呼吸。10分鐘后，如果血還沒有止住，就再壓兩次，每次10分鐘。
止血后，把鼻子擦干凈，告訴孩子不要說話，不要咳嗽，也不要擤鼻涕，以避免將剛剛凝固的血塊弄碎。但如果鼻血流了30分鐘還沒有止住，就必須送醫(yī)院了。
拉傷或扭傷。
首先要用小毛巾包幾塊冰敷10分鐘，然后幫他們綁上繃帶，將傷處抬高，讓血流減緩，這樣可以減輕青腫和淤血的程度。
觸電。
如果孩子觸電后還沒有脫離電源，你絕不可以碰他，第一件事情是切斷電源，
如果一時找不到開關，你可以站在一個干燥的絕緣物體上(如一本厚厚的電話本或一摞報紙)，把電源拉開。
檢查孩子的呼吸，即使他已經失去知覺，但只要呼吸正常問題就不大。觸電在人體表面留下的傷痕面積可能不大，但對孩子的內臟可能有傷害，因此一定要叫救護車。
中毒。
如果孩子誤食了有毒物質，一定要叫救護車。在救護車到達之前，要讓孩子保持靜止不動。如果有可能，找出他吃下了什么，并帶一點到醫(yī)院化驗。
不要強迫孩子嘔吐，這有可能讓食道和胃進一步受到傷害，假如孩子本能地嘔吐，要把嘔吐物收集起來帶到醫(yī)院。假如孩子感到食道或口腔有燒灼感，可以讓他喝點牛奶。
嗆噎。
如果孩子突然猛烈咳嗽，可能是因為嗆到東西。父母應立即看看孩子嘴里是否有東西。如果不必把手深到喉嚨就能夠到噎住的東西，就趕緊掏出來;要是不行，就讓孩子趴在自己的腿上，用手掌拍他的背部。不到1歲的.孩子要讓他趴在自己的前臂上，扶好頭頸。
如果這一招不奏效，則應讓孩子翻過身來，仰面躺下，用手托住他的頭，使頭的位置低于整個身體。用兩個指尖，向內并向上推孩子的胸骨，每3秒推一次，每推一次都要看孩子喉嚨里是否有東西出來。對于大孩子，如果拍后背不管用，可讓他站在身前，把你的拳頭放在他的腹部和最下面的肋骨之間，猛力向內并向上用力。如果喉嚨里的東西還是不出來，再重復背部的拍打。以5次背部拍打和5次正面推動為一個單元，反復進行。3個單元后，如還沒有緩解，就叫救護車。在救護人員到達前，要不斷重復急救動作。
用藥與急救教案篇三
急救辦法：首先是用力且頻繁地眨眼，用淚水將異物沖刷出去。如果不奏效，就將眼皮捏起，然后在水龍頭下沖洗眼睛。注意一定要將隱形眼鏡摘掉。
絕對禁止：不能揉眼睛，無論多么細小的異物都會劃傷眼角膜并導致感染。如果異物進入眼部較深的位置，那么務必立即就醫(yī)，請醫(yī)生來處理。
亮警報：如果是腐蝕性液體濺入眼中，必須馬上去醫(yī)院進行診治;倘若經過自我處理后眼部仍舊不適，出現(xiàn)灼燒、水腫或是視力模糊的情況，也需要請醫(yī)生借助專業(yè)儀器來治療，切不可魯莽行事。
二、扭傷。
當關節(jié)周圍的韌帶被拉伸得過于嚴重，超出了其所能承受的程度，就會發(fā)生扭傷，扭傷通常還伴隨著青紫與水腫。
急救辦法：在扭傷發(fā)生的24小時之內，盡量做到每隔一小時用冰袋冷敷一次，每次半小時。將受傷處用彈性壓縮繃帶包好，并將受傷部位墊高。24小時之后，開始給患處換為熱敷，促進受傷部位的血液流通。
絕對禁止：不能隨意活動受傷的關節(jié)，否則容易造成韌帶撕裂，恢復起來相對比較困難。
亮警報：如果經過幾日的自我治療和休息之后，患處仍舊疼痛且行動不便，那么有可能是骨折、肌肉拉傷或者韌帶斷裂，需要立即到醫(yī)院就醫(yī)。
三、流鼻血。
急救辦法：身體微微前傾，并用手指捏住鼻梁下方的'軟骨部位，持續(xù)約5-15分鐘。
如果有條件的話，放一個小冰袋在鼻梁上也有迅速止血的效果。
絕對禁止：用力將頭向后仰起的姿勢會使鼻血流進口中，慌亂中勢必還會有一部分血液被吸進肺里，這樣做既不安全也不衛(wèi)生。
亮警報：如果鼻血持續(xù)流上20分鐘仍舊止不住的話，患者應該馬上去醫(yī)院求助于醫(yī)生。如果流鼻血的次數(shù)過于頻繁且毫無原因，或是伴隨著頭疼、耳鳴、視力下降以及眩暈等其他癥狀，那么也務必去醫(yī)院診治，因為這有可能是大腦受到了震蕩或是重創(chuàng)。
四、燙傷。
燙傷分為三級：一級燙傷會造成皮膚發(fā)紅有刺痛感;二級燙傷發(fā)生后會看到明顯的水泡;三級燙傷則會導致皮膚破潰變黑。
急救辦法：一旦發(fā)生燙傷后，立即將被燙部位放置在流動的水下沖洗或是用涼毛巾冷敷，如果燙傷面積較大，傷者應該將整個身體浸泡在放滿冷水的浴缸中?？梢詫⒓啿蓟蚴强噹伤傻乩p繞在燙傷處以保護傷口。
絕對禁止：不能采用冰敷的方式治療燙傷，冰會損傷已經破損的皮膚導致傷口惡化。不要弄破水泡，否則會留下疤痕。也不要隨便將抗生素藥膏或油脂涂抹在傷口處，這些黏糊糊的物質很容易沾染臟東西。
亮警報：三級燙傷、觸電灼傷以及被化學品燒傷務必到醫(yī)院就醫(yī)。另外，如果病人出現(xiàn)咳嗽、眼睛流淚或者呼吸困難，則需要專業(yè)醫(yī)生的幫助。二級燙傷如果面積大于手掌的話，患者也應去醫(yī)院看看，專業(yè)的處理方式可以避免留下疤痕。
用藥與急救教案篇四
1、區(qū)別一些常見處方藥和非處方藥。
2、了解安全用藥的基本常識。
3、了解一些常用藥物的名稱、作用及使用法等。
過程與方法培養(yǎng)學生通過閱讀藥品說明來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效日期等藥品知識的能力和實際應用能力。
培養(yǎng)學生根據(jù)病情對癥用藥、對自己和他人的健康認真負責的思想。
安全用藥的基本常識。
區(qū)別處方藥和非處方藥。
講述、討論、交流。
教師活動。學生活動。安全用藥?！?20”緊急呼救。人工呼吸。胸外心臟擠壓。出血和止血。
1、通過生活中用藥經歷引入教學，引導學生分析，巡視指導。
2、分析教材p82的“資料分析”中的兩張藥品說明書，練習看懂說明。
3、指導學生分小組設計旅游小藥箱。
4、由一個海邊溺水的例子引入急救的教學內容。
5、如何正確撥打“120”急救電話。
6、引導學生知道，在“120”救護著沒來之前，對溺水者進行人工呼吸。
7、引導學生知道如果心跳停止，需進行胸外心臟擠壓，選1名善于表演的學生，表演胸外心臟擠壓的情境。教師講解胸外心臟擠壓的正確方法和頻率。
8、引導學生回答出血的幾種情況。
9、演示操作止血帶正確的方法。
10、小結。
了解處方藥和非處方藥的區(qū)別。展示自己組準備的小藥箱的藥物。模擬實踐。
用藥和急救學生的必修課，在生活中學生們難免會遇到這樣或那樣的意外情況，所以這方面的教育十分必要。設計模擬實踐和小藥箱活動可以讓學生親身體驗用藥和急救的過程。
用藥與急救教案篇五
急救每組選兩個學生，抽取紙團后，迅速準備相應的小藥箱。準備時間不超過五分鐘。臺下的同學也要思考：如果自己來準備這種小藥箱，會選擇哪些藥品。宣布比賽要求及規(guī)則。將準備的兩個紙盒拿出來（一個紙盒裝有描述不同場景的小紙團，一個紙盒裝有各種簡潔的藥品說明書），組織各參賽組的學生抽取紙團，進行比賽。每組按順序向全班同學展示自己準備的小藥箱，并解說選擇藥品的依其余同學作為評委可隨時向解說者提相應的問題。做好組織引導工作，對學生沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤或不妥之處，應立即給予指正。對表現(xiàn)好的同學給以適當?shù)谋頁P。意識到學會急救對自己和他人的重要性。表演的學生營造危急情景后暫時停止。請同學回答應采取的措施并上臺示范。由一個觸電的例子引入急救的教學。挑選1～2名善于表演的學生（課前已有準備），通過演營造相應危急的情境。臺下學生認真觀察，如有錯誤，給予指正。其余學生認真觀看，鞏固記憶。自行復習，整理相關知識。做好引導工作，幫助并激勵學生。找一位學生規(guī)范地操作相應急救措施。組織學生自評，談收獲。板書設計第二節(jié)用藥和急救一．安全用藥1．區(qū)分處方藥和非處方藥2．藥物使用說明書二．急救1．“120”緊急呼救2．人工呼吸和胸外心臟擠壓（1）內出毛細血管出血（2）外出血：動脈出血靜脈出血課后記：小結課堂練習：一.選擇題：1．李大爺經常失眠，他到藥店想買一瓶安定藥片，但售貨員不賣給他，其可能的原因是（）。a．李大爺年齡太大b.安定藥片是毒藥c．安定藥片是處方藥d．安定藥是非處方藥2．下列藥品中，屬于中藥的（）a．病毒靈片b．速效傷風膠囊c．先鋒霉素d．牛黃上清丸3．下列藥品中，不屬于家庭藥箱中常用的外用藥是（）a．西瓜霜b．氯霉素眼藥水c．云南白藥d．風油精4．當有人突發(fā)意外需要急救時，應撥打（）a．110b．119c．120d．123455．小東在打球時膝蓋不慎受傷，血液從傷口滲出，估計是（）a．動脈出血b．靜脈出血c毛細血管出血d．內出血6．創(chuàng)可貼適合（）a．動脈出血b．靜脈出血c毛細血管出血d．內出血7．采用口對口吹氣法時，下列處理方法中，錯誤的是（）a．使病人仰臥，解開衣領，放松腰帶b．清除病人口鼻內的異物和污物c．一只手托起病人的下頜，另一只手始終捏緊病人的鼻孔d．吹氣頻率與呼吸頻率相似8．紗布、體溫計在家庭小藥箱中屬于（）a．醫(yī)用器具b.外用藥c.內服藥d.特殊藥9．進行人工呼吸時,每分鐘吹氣的次數(shù)為()a.8――10次b．15――20次c．35――40次d．60次左右10．如果某人意外忽然停止呼吸，最先進行的急救措施是（）a．撥打“120”急救電話b．人工呼吸與胸外擠壓c．出血止血d．服用相應藥物二．填空題：1．安全用藥是指根據(jù)________需要,在選擇藥物的______、_____和______等方面都恰到好處,充分發(fā)揮的_____效果,盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害。2．藥物可分為_______藥和_______藥。3．在使用藥物之前,應該仔細閱讀使用說明,了解藥物的_____、_____、_____、______、______、______和_____以確保用藥安全。4．實施人工胸外心臟擠壓時，救護者要站在病人的______側,雙手疊放在一起,有_______地、帶有______地用力向下按壓病人的胸骨下端,使其下陷________厘米,然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做____次心臟擠壓。
用藥與急救教案篇六
意外災害:。
如溺水、觸電、交通事故、雷擊及土石塌方等外傷。
各種急性中毒:食物中毒、藥物中毒、自殺或誤服毒藥等。
心臟病突發(fā):心絞痛、嚴重的心率失常、心肌梗塞、心力衰竭等。腦血管意外:諸如病人的意識突然喪失、昏迷、偏癱等。
突發(fā)的不明原因的大吐血、大量咯血等。
嚴重的呼吸困難或窒息:例如小兒誤食異物進入氣管阻塞呼吸道,由于天熱中暑等情況。
再就是面色發(fā)白、出冷汗、脈搏頻弱、血壓下降等虛脫、休克體征和其他諸如嚴重的燒傷、凍傷等危及患者生命的情況。
打呼救電話要盡量使用普通話,報告情況要準確、語言應簡單明了,以免耽誤寶貴的時間。
打急救電話一定要說明以下幾點:。
(1)病人姓名、性別、年齡。
(2)病人目前最危急的狀況,如昏倒在地、心前區(qū)劇痛、呼吸困難、大出血等,以及發(fā)病的時間、過程,用藥情況,與本次發(fā)病有關的因素。
(3)病人家庭或發(fā)病現(xiàn)場的詳細地址、電話以及等候救護車的確切地址,最好選擇在公共電汽車站、較大的路口、著名的單位或有明顯醒目標志處。
(4)意外災害事故、突發(fā)事件等造成有成批傷病員時,應說明傷害性質,如中毒、塌方、溺水、觸電等,還有受傷人數(shù)、候車地點、呼救人的姓名身份。
打完電話后,最好派人到約好的地點或急救車必經的地方去接車?？吹郊本溶嚭?應主動舉手示意。確定是自己聯(lián)系的急救車,便帶車赴現(xiàn)場。
注意：
千萬不要提前讓病人離開現(xiàn)場到路邊等候,。
以免加重病情。
用藥與急救教案篇七
5、正常成人血壓界于140/90mmhg(18.6/12kpa)-90/60mmhg(12/8kpa)之間。
6、正常成人瞳孔直徑2-4mm，等大正圓;。
徒手心肺復蘇術(cpr)。
徒手心肺復蘇術是一種搶救技術，它不是醫(yī)護人員的專利，它是廣大群眾應該熟悉和掌握的一種急救術。
徒手心肺復蘇術不需要任何醫(yī)療器械。徒手心肺復蘇術主要應用于猝死的病人。首先判定病人是不是猝死，包括突然神志喪失，頸動脈搏動消失，自主呼吸停止，雙側瞳孔散大等等。
體位：病人仰臥于地上或木板上，頭上不墊枕頭及其他物品，這是心肺復蘇術的正確體位，如果病人俯臥，應將其翻轉為仰臥位，手法要輕柔，特別要注意頭頸部，一定不能用力過大。如果病人躺在松軟的床上，背部要墊上木板。
判斷神志：呼叫無反應，手掐人中、合谷穴無反應、雙側瞳孔散大，可以斷定患者神志喪失。
輕拍傷病者肩部(或面部)，并在其耳邊大聲呼喚：“喂!你怎么啦?”以試其反應。
7、正常成人體內血液總量約占體重的7-8%。
什么叫猝死?
平?！敖】怠比?，或者病情基本穩(wěn)定的人，突然出現(xiàn)心跳、呼吸驟停，叫做猝死。
世界衛(wèi)生組織把從發(fā)病到呼吸心跳停止在6小時內死亡的病例，定為猝死。猝死的原因絕大多數(shù)為冠狀動脈硬化性心臟病(簡稱冠心病)急性發(fā)作所致。冠心病引起的'猝死有70%發(fā)生在院外。
猝死的病人，神志喪失、頸動脈波動消失，自主呼吸停止，雙側瞳孔散大。
猝死的病人是可以搶救復活的。猝死的病人應立即就地進行徒手心肺復蘇術。
在4-6分鐘內進行有效的心肺復蘇，搶救成功率為50%。
判斷呼吸：一看、二聽、三感覺。
看：胸部或腹部有無起伏。
聽：口、鼻有無呼吸聲音。
感覺：口鼻有無氣流溢出。
高聲呼救。
傷病者對輕拍、呼喚無反應，表明其已喪失意識，立即在原地高聲呼救：“快來人呀!救命啊!”
若有他人，先撥打急救電話，后參與共同現(xiàn)場搶救。
現(xiàn)場要盡量組織好對傷病員的脫險救援工作，救護人員要有分工，也要有合作。
口對口人工呼吸：放在前額的手拇指和食指掐緊鼻孔，將口包住病人的口，先深呼吸一口，然后吹2次氣，吹氣時不要用力過猛。吹氣后，病人胸部有起伏說明人工呼吸有效。如頸動脈搏動消失，既可以認定心跳停止(頸動脈位置在喉結旁2-3厘米處)。
心外按壓：
按壓部位：前胸正中，胸骨下1/2處。
按壓深度：3-5厘米。
按壓手法：一手掌放于胸骨下1/2處，手掌與胸骨平行，另一手重疊在手背上，兩手指交叉抬起，脫離胸壁，雙肩繃直，雙肩垂直在胸骨上方正中，以肩、臂力量向下按壓。
注意事項：
1、心外按壓要不間斷進行。
2、垂直用力向下，不要左右擺動。
3、向下按壓和放松時間均等。
4、放松時手掌也不要離開胸壁。
如呼吸、心跳停止，人工呼吸、心外按壓時要同時進行。吹氣時，停止按壓。心外按壓時不要吹氣，兩者可輪換進行。
一人做：按15：2的比例進行，即先吹兩口氣，然后胸外心臟按壓15次。周而復始，直至有人接替為止。
二人做：按5：1的比例進行，即一人吹一口氣，一人心外按壓5次。吹氣的時候，停止按壓。心外按壓時不要吹氣，兩者可輪換進行。直至專業(yè)急救人員趕到為止。自救互救的同時急呼120。
unjs常識頻道友情分享：健康生活小常識有關健康的小常識生活小常識大全。
用藥與急救教案篇八
?安全用藥處方藥（r）非處方藥（otc）。
1．說出一些常用藥物的名稱和作用。
例如：牛黃解毒片可用于咽喉腫痛、口舌生瘡等疾病的治療。新速效感冒片可用于傷風引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)燒等疾病的治療。
2．概述安全用藥的常識：分析藥品標簽包含的信息。藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期等。
4．120急救。
5．人工呼吸。
6．胸外心臟擠壓。
7．出血和止血：外出血，內出血，毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血。
第三章了解自己增進健康。
一評價自己的健康狀況。
1．健康是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)．。
2.保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。
二調節(jié)自己的情緒。
方法：轉移注意力；選擇合適的方式宣泄煩惱；自我安慰。
三選擇健康的生活方式。
1．生活方式對健康的影響：慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外，還與個人的生活方式有關，不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展。
2．探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響：低濃度的酒精（0。25%）對水蚤的心率有促進作用，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。
3．酗酒對人體健康的危害：酒精會損害人的心臟和血管，酗酒會全使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)，引進神經衰弱和智力減退，長期酗酒，會造成酒精中毒，飲酒過多，還會有生命危險。
4．吸煙對人體健康的危害：煙草燃燒時，煙霧中的有害物質如尼古丁、焦油等有害物質進入人體，對人體的神經系統(tǒng)造成損害，使人的記憶力和注意力降低，同時還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，如慢性支氣管炎，肺癌等。
5．毒品的危害：會損害人的神經系統(tǒng)，降低人體免疫功能，使心肺受損，呼吸麻痹，甚至死亡。
用藥與急救教案篇九
首先，由課堂上的氣氛來看，同學們很活躍，主動思考，大膽發(fā)言，善于表達自己的認識和看法，顯現(xiàn)出學習的強烈欲望和主動參與學習過程的熱情。第二，從課堂上分組活動的開展與基本概念和基礎知識的教學來看，兩者達到統(tǒng)一。同學們通過活動中的小組合作學習，互相幫助，互相補充，合作意識增強了，信息交流能力提高了。同學們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識，合理地運用到社會和個人生活中，使技能提高到科學素養(yǎng)的層面。第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對學生的點評有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問題，在有位同學提出看法“中藥只有中國制造”引起許多同學發(fā)笑的時候，老師的點評很自然地鼓勵了發(fā)言的同學，又對同學們進行了愛國情感的教育。第四，對于同學們的提問，老師不急于回答，而是讓同學們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當?shù)匾龑Ш忘c評，體現(xiàn)了合作、探究式的教學方式，把更多的空間和時間給了學生，讓同學們在寓學于樂、寓智于趣中獲得知識。
老師課前充分考慮了本地區(qū)實際情況和學生的實際情況，收集了充足的藥品說明書，課前交給學生，豐富了課程資源，為全體同學都能投入到學習中提供了條件。
新課改對教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質和更為豐富的知識儲備。本課中我對藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學生從電視廣告上“收集”的藥品斯達舒沒有otc(非處方藥)標志，因此不能在當堂及時地指導學生注意用藥的安全，沒有趁熱打鐵;又如：上課過程中自己才注意到otc有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒有學生提出這個問題，但自己應該弄清楚。在以后的教學中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物(特別是otc)，要注意電視、報紙等媒體上的相關信息，收集好報紙上的資料，為以后的教學備好信息資源，把教學組織得更好。如果課堂上被學生問“倒”了，也要及時地在課后查找相關資料，師生共同解決問題，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學的直觀性強，假如本節(jié)課能借助較好的教學設備(如投影機)，把各小組間的結論或設計放在大屏幕上，一目了然，增加視覺效果，而不只是利用聽覺，交流也會更容易，更廣泛，師生對知識的印象就更深刻，教學效果會更理想。
用藥與急救教案篇十
1、掌握人工呼吸方法。
2、掌握心臟擠壓方法。
二實驗設備。
1、模擬人。
2、把實驗人員當傷員。
三實驗內容。
煤礦井下現(xiàn)場急救技術主要包括：人工呼吸、心臟擠壓、止血、包扎、骨折臨時固定和傷員搬運等。本次實驗只進行人工呼吸和心臟擠壓訓練。
（一）口對口人工呼吸法(又叫吹氣呼吸法)這種方法大多用于搶救觸電者。具體操作方法如下：
1.把傷員抬到新鮮風流中支架完好的安全地點后。要以最快的速度和極短的時間檢查一下傷員瞳孔有無對光反射。摸摸有無脈搏跳動，聽聽有無心跳。用棉絮放在受傷者的鼻孔處觀察有無呼吸，接一下指甲有無血液循環(huán)。同時還要檢查有無外傷和骨折。
2.讓傷員仰面平臥，頭部盡量后仰,鼻朝天，解開腰帶、領扣和衣服(必要可用剪刀剪開。不可強撕強扯)。并立即用保溫毯蓋好。
3.撬開傷員的嘴，清除口腔內的臟東西。如果舌頭后縮，應拉出舌頭。以防堵塞喉嚨。妨礙呼吸。
4.救護的人跪在傷員一側，一手捏緊他的鼻子。一手掰開觸的嘴。如圖7—1所示。
5.救護者深吸一口氣，然后緊貼傷員的嘴。大口吹氣。并仔細觀察傷員的胸都是否擴張。以確定吹氣是否有效和適當。如圖7—2a所示。
6.吹氣完畢，立即離開傷員的嘴,并松開他的口鼻，讓他自己呼氣，如圖7—2b。7.照這樣依此反復操作。并保持一定節(jié)奏。每分鐘均勻地做14～16次(約5秒一次)直到傷員復蘇、能夠自己呼吸為止。
這種方法多用于搶救溺水者。具體操作方法如下：
1.先將傷員放到安全通風地點，進行詳細檢查。如有肋骨骨折。，不能采用此法。
2.使傷員背部朝上，俯臥躺平，頭偏向一側，即不使他的鼻子和嘴貼在地上，又能便于口鼻內的粘液流出。在他的腹部放一個枕墊。傷員兩臂向前伸直。用衣服把他的頭稍稍抬起(或者一臂前伸，另一臂彎曲，使傷員的頭枕在自己的臂上)，拉出他的舌頭，清除口腔里的臟東西，防止阻塞喉嚨，妨礙呼吸。
3.操作者騎跨在傷員身上，雙膝跪在他在大腿兩旁，兩手放在下背兩邊，拇指指向脊椎方向，其余四指指向背上方伸開。如圖7—3a所示。
4.操作者兩手握住傷員的肋骨，身體向前傾，慢慢壓迫其背部，以自身的重量壓迫傷員的胸廓，使胸腔縮小。將肺部空氣呼出，如圖7—3b所示。5.操作者身體抬起，兩手松開，回到原來姿勢。使傷員的胸廓自然擴張，肺部松開。吸入空氣，如圖7—3c所示。
6.這樣反復進行。每分鐘大約14～16次(約5秒一次)。直到傷員復蘇，能夠自己吸吸為止。
操作時應注意：兩手不能壓得太重。以免壓斷傷員的肋骨，動作要均勻而有規(guī)律。最好用自己的深呼吸做際準，呼氣時壓下去。吸氣時松手抬身。
（三)仰臥拳臂壓胸人工呼吸法。
這種方法大多用于有害氣體中毒或窒息的人，以及有肋骨骨折的人。具體操作方法如下：
l.同口對口人工呼吸法一樣，先詳細檢查傷員的受傷部位和受傷程度。
2.使傷員仰臥。胸部向上躺平。頭偏向一側，上肢平放在身體兩側，腰背部墊一低枕或用衣服及其他物墊起平。使傷員的胸部抬高，肺部張開。撬開傷員的嘴,拉出舌頭。清除他口腔里的臟東西。
3.操作者跪在傷員頭部的兩邊。面向他的頭部。兩手握住小臂。把傷員的手臂上舉放平。兩秒種后。再曲其兩臂。用他自己的肘部在胸部壓迫兩肋約兩秒鐘，使傷員的胸廓壓后。把肺部的空氣呼出來。如圖7—4a所示。
4.把傷員的兩臂向上拉直，使他的肺部張開。吸進空氣。如圖7—4b所示。
5.這樣反復地均勻而有節(jié)律地進行。每分鐘大約14～16次(約5秒每次)。也可用操作者自己的深呼吸做標準，呼氣時壓胸，吸氣時舉臂，直到傷員復蘇，能夠自己呼吸為止。
由于接受這種人工呼吸法的傷員大多是肋骨有損傷的，所以壓胸時用力不可太重，動作不可過猛。
(四)心臟擠壓法。
心臟擠壓法，這是一種搶救心跳已經停止的傷員的有效方法。在井下，如果發(fā)現(xiàn)傷員已經停止呼吸，同時心跳也不規(guī)則或已停止，就要立即進行心臟擠壓。絕對不能為了反復尋找原因或驚慌失措而耽誤時間。具體操作方法如下：
讓傷員仰臥在板床上或地面上，把他的衣服和褲帶全部解開。急救者站立在或跪在傷員腰的兩旁，一手中指對準凹膛，手掌貼胸平放，掌根放在傷員左乳頭胸骨下端，劍突之上，如圖7—5a所示。2操作者兩手相疊，借助自已的體重用力垂直向下擠壓傷員的胸廓，壓陷深度3－4cm如圖7—5b所示。
擠壓后，突然放松，讓胸廓自行彈起(這時掌根不可離開胸壁，以免再按壓時呈拍擊狀而分散按壓力量和損傷胸骨)反復地有節(jié)律地進行擠壓和放松，每分鐘約60～80次，而且必須同時作人工呼吸（每壓胸五次，吹氣一次)，直到傷員復蘇為止。
操作時要特別注意掌根的定位必須準確，才能達到搶救目的。如果定位不準。就會達不到預期效果。擠壓時，用力不宜太大，以防肋骨骨折或引起內臟損傷。
經過擠壓，如能摸到頸部總動脈和股動脈等大動脈搏動，而且血壓上升。瞳孔逐漸恢復正常?？诖阶兗t等，說明擠壓已有成效。
急救必須堅持到最后，除非斷定傷員確已真死，切不可中斷搶救。同時，要立即給礦調度室打電話，請求派醫(yī)生前來配合搶救。
思考題試述各類人工呼吸法的適用范圍。
什么時候需要進行心臟擠壓法急救?如何進行心臟擠壓法急救。
用藥與急救教案篇十一
提起煤氣中毒，總令人望而生畏。它無色、無味、無嗅、無刺激的氣體無孔不入，它含有的一氧化碳一旦進入人體和血紅蛋白生成穩(wěn)固的碳氧血紅蛋白就會導致組織細胞的缺氧，輕者使小兒出現(xiàn)神思恍惚，重者昏迷甚而置人于死地。即使有幸躲過一劫，但許多人還是因腦缺氧而留下終生殘疾，我們必須引起足夠的重視。因此，對于發(fā)生煤氣中毒的小兒，及時搶救是至關重要的，應爭分奪秒。首先應立即開窗通風，保持空氣流通，同時應將神志恍惚的小兒迅速轉移至室外呼吸新鮮空氣。在急救過程中應注意保持患兒的呼吸道通暢，松解其領口和褲帶，使其呼吸不受任何限制。對呼吸表淺、緩慢或已停止呼吸的患兒，在清除口腔的嘔吐物后，應不失時機地給予口對口的人工呼吸，維持其有效的氧的吸入，以贏得寶貴的搶救時間，同時應立即聯(lián)系醫(yī)院急救。煤氣中毒的搶救，關鍵在于爭分奪秒，這對于搶救將取得事半功倍的效果。
（作者系：駐站專家，上海復旦大學附屬兒科醫(yī)院內科主任）。
用藥與急救教案篇十二
煤氣中毒之后，越早送去醫(yī)院搶救治療效果會越好。一般最佳的搶救時間最好是在中毒之后的前10分鐘對患者做正確有效的搶救措施。
患者在中毒后的5~10分鐘內，會出現(xiàn)頭痛、耳鳴、眼花、四肢無力等癥狀，然后會漸漸出現(xiàn)昏迷、呼吸急促。在中毒后的10~30分鐘，有可能就會出現(xiàn)休克、心臟衰竭等問題。
所以，對于煤氣中毒的患者時間就是生命，要立馬撥打120送往醫(yī)院，一般會給病人供氧以及進行高壓氧艙的治療。煤氣中毒的患者在中毒后的2到4小時，可能會出現(xiàn)腦水腫。
輕度煤氣的處理包括立即脫離中毒現(xiàn)場、轉至空氣新鮮氧氣充足的環(huán)境下、必要時送往醫(yī)院救治。
三、必要時送往醫(yī)院，如果患者癥狀持續(xù)加重，或無好轉趨勢，就應該立即送往醫(yī)院進行救治。總之，輕度煤氣中毒的處理，就是一氧化碳中毒的處理，需要協(xié)助具體內碳氧血紅蛋白的解離和一氧化碳的排出。
用藥與急救教案篇十三
雖然說家是安全的港灣，但是在家中也是難免有時會受個小傷什么的，所以掌握一些常見問題的正確急救處理方法，是非常必要的，對于想過敏、窒息這些急性病，正確的家庭急救更是救命的關鍵。
過敏。
過敏體質的人外出前，一定要帶好藥物。皮質類激素治過敏見效快，但很多人擔心其副作用大，其實大可不必。專家解釋，緊急時用一次不會帶來什么危害。皮質類激素應在三天之內馬上停用，突發(fā)哮喘時，無醫(yī)生指導下，自己最多用兩次。出現(xiàn)過敏癥狀時，口服自己的'常用藥就可以了。過敏厲害，如哮喘發(fā)作導致呼吸困難，應及時就醫(yī)。
扭傷。
不慎扭傷后，應盡快坐下來休息。如果周圍有冰水或冰袋，趕緊敷在患處2～3次，每次大約10～15分鐘，以消腫止痛，如沒有冰塊，也可用冷水沖洗。扭傷其實是內出血，在經過緊急處理后，最好進行加壓包扎，做法是用干凈的繃帶、毛巾壓在患處，然后抬高患肢，比如平躺時，給腳下墊個高枕頭等，以消除腫脹。
食物中毒。
要提醒的是，如果因食物中毒引起腹瀉，并伴有面色蒼白、出虛汗、手腳冰涼等癥狀，即便年輕體力好，也一定要終止旅游，及時就醫(yī)，否則可能導致暈厥。
割傷。
割傷發(fā)生后，首先應用一塊干凈的紗布直接持續(xù)按壓住傷口。按壓大約30分鐘后依然流血不止，應立即就醫(yī)。止血后可用清水清洗創(chuàng)口，但不要用肥皂水。然后，用創(chuàng)可貼或干凈繃帶包扎傷口，創(chuàng)可貼或繃帶一旦弄潮或變臟，應立即更換。如果切口較深或者成鋸齒狀，應請專業(yè)醫(yī)生處理。
凍傷。
凍傷癥狀包括麻木、腫脹、刺痛、疼痛或出現(xiàn)類似燙傷的水泡。出現(xiàn)凍傷應立即進入室內，去除患處冷濕衣物。用溫水浸泡凍傷處(切勿擦揉)，直到皮膚變軟，感覺恢復。可考慮用消毒繃帶包扎患處，注意是否出現(xiàn)低體溫癥癥狀。為保險起見，最好立即就醫(yī)。凍傷處變色、變硬或感覺喪失時，這一點尤其重要。
窒息。
異物卡喉時，患者會不自覺地雙手托住喉嚨部位，痛苦不堪。窒息的其他跡象包括：呼吸困難、無法說話或咳嗽、皮膚嘴唇和指甲失色，嚴重時甚至不省人事。發(fā)現(xiàn)此類癥狀，必須立即采取行動或就醫(yī)。
用藥與急救教案篇十四
旅游者必須知道醫(yī)療急救電話120，出現(xiàn)意外要及時和當?shù)蒯t(yī)療急救部門取得聯(lián)系。
2旅游帶藥必須齊全。
外用藥：清涼油、風油精及外用驅蚊劑——防治蚊蟲叮咬;創(chuàng)可貼——皮膚外傷;口服藥：乘暈寧——防治暈車;黃連素或氟哌酸——用于腸道感染引起的腹瀉;顛茄片——用于腹痛;藿香正氣膠囊——用于熱傷風、感冒;息斯敏或撲爾敏——用于各種過敏;百服寧或去痛片——用于頭痛及關節(jié)、肌肉痛;安定——幫助睡眠;此外，有心臟病、糖尿病、高血壓病的`患者應攜帶平時用藥以及應急用藥如硝酸甘油等。
3心臟病。
曾接受治療師治療并有處方者，協(xié)助其服用該藥物。未經治療者，設法求醫(yī)，但不要私自運送病人。昏迷時平躺時，抬高雙腳，若呼吸急促須抬高頭部、胸部，必要時心臟按摩或人工呼吸。
4中風。
立刻求醫(yī)，但未經醫(yī)師指示，不要移動病人或給予任何飲食。令病人平臥，若呼吸困難，將臉偏向一側使口中分泌物流出。
5日射中暑。
應迅速將患者移至陰涼處，避免陽光直射;加強通風并降溫?？衫浞?、水浴并給患者喝冰的淡鹽水。
6外傷。
少量出血可用直接加壓法，嚴重出血應用止血帶(寬布條)置傷口上方繞圈后打結，將木棒置于兩結間旋緊至止血后固定木棒，緊急送醫(yī)，每間隔十五—二十分鐘應松開十五秒;如頭部受傷，不可動搖，使患者平臥，頭部墊高，臉偏向一側，冷敷頭部及頸部，迅速送醫(yī)治療。
7骨折。
傷者安臥，不使折斷處用力，先予止血，注意痛極休克，
將傷者用木板托好并用繃帶固定(若骨骼已突出不要推)后，緊急送醫(yī)診治。
8燙傷。
立刻用水沖洗或浸入干凈冷水中，輕者以凡士林涂抹患處，或干凈布料敷蓋(不要弄破水泡)送醫(yī)診治。嚴重者以干凈衣物被單、毛毯包裹，緊急送醫(yī)。
9暈車暈船。
可提前口服乘暈寧;盡量不要空腹乘車，應先吃些食物;系緊褲帶，防止內臟晃動;如發(fā)生暈車暈船，應盡量目視遠方;持續(xù)做張口深呼吸;手掐內關、合谷穴。
10觸電。
先使絕緣、切斷電源、解開傷者的衣物但須防受涼，施以人工呼吸。
11溺水。
救出水面，清除患者口中異物，使患者腹中之水吐出，并且應為溺水者保持體溫。必要時人工呼吸、心臟按摩、緊急送醫(yī)。
12食物中毒。
食物中毒是旅游常見的意外傷害。急救措施如下：食入不潔食物一小時內發(fā)病的患者可催吐排毒：先喝水再用手指摳嗓子，促使自己嘔吐，排出胃內容物，如此反復進行;口服黃連素2到5片或氟哌酸1至2片，每日3次;腹痛者可服顛茄片1到2片;避免進食難消化的食物，可多飲水，最好是糖鹽水。癥狀嚴重時應及時撥打120。
13毒蛇咬傷。
蛇咬后傷口有牙痕并伴有紅腫和劇痛，傷者出汗、視力模糊、呼吸困難、惡心嘔吐，嚴重者意識喪失、呼吸停止。急救措施：迅速用有彈性的條狀物在傷口近心端結扎，防止毒素進入血循環(huán);用清水沖洗傷口并用冰塊敷在傷口上;可在傷口上拔火罐，或用吸奶器吸出毒液;盡快送患者去醫(yī)院。
14毒蟲叮咬。
毒蟲包括蜂類、蜈蚣、蝎子及毒蜘蛛等，被咬后局部紅腫劇痛，但大都沒有生命危險。處理方法是：先在傷口近心端扎止血帶，然后用鑷子拔出毒針，吸出毒液后松開止血帶;傷口可以冰鎮(zhèn)及涂抹肥皂水、氨水以減輕疼痛。注意，少部分人在被毒蟲咬后會產生嚴重的過敏反應，出現(xiàn)皮膚發(fā)紅及紅斑、面部及眼瞼腫脹、呼吸困難等，應立即口服抗過敏藥并送醫(yī)院搶救。
在旅途中發(fā)生意外，沉著應用自救、急救技巧，照顧自己，幫助他人。
用藥與急救教案篇十五
一、發(fā)現(xiàn)火災，及時報警，牢記火警電話“119”，報火警時的主要步驟：
(1)報警時要講清著火單位所在區(qū)縣、街道、胡同、門牌號或鄉(xiāng)村地址;。
(2)要說清是什么東西著火和火勢大小，以便消防部門調出相應的消防車輛;。
(3)說清楚報警人的姓名和使用的電話號碼;。
(5)報警后要到路口等候消防車，指示消防車去火場的道路。報警時要講清失火單位的名稱、地址、著火物及火勢大小，并派人到路口等候消防車。
二、當周圍發(fā)生火災時，一定要保持鎮(zhèn)定，以免在慌亂中做出錯誤的判斷或采取錯誤的行動，受到不應有的傷害。
三、受到火勢威脅時，要當機立斷，披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，不要往柜子里或床底下鉆，也不要躲藏在角落里，更不要貪戀財物，盲目地往火場里跑。
四、當發(fā)生火災的樓層在自己所處的樓層之上時，就應迅速向樓下跑，因為火是向上蔓延的。
五、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救。
六、燃燒時會散發(fā)出大量的煙霧和有毒氣體，它們的蔓延速度是人奔跑速度的4-8倍。當煙霧嗆人時，要用濕毛巾、浸濕的衣服等捂住口、鼻并屏住呼吸，不要大聲呼叫，以防止中毒。要盡量使身體貼近地面，靠墻邊爬行逃離火場。
八、在被煙氣窒息失去自救能力時，應努力滾到墻邊，便于消防人員尋找、營救，因為消防人員進入室內都是沿墻壁摸索著行進。此外，滾到墻邊也可以防止房屋塌落砸傷自己。
九、當自己所在的地方被大火封閉時，可以暫時退入居室。要關閉所有通向火區(qū)的門窗，用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。同時，要積極向外尋找救援，用手電筒、揮舞色彩明亮的'衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，以引起救援者的注意，等待救援。
十、一旦被火勢困住，要積極采取緊急避難。避難是指在受到火勢威脅的情況下，采取的自我保護行為。一些大型綜合性多功能建筑物，一般都在經常使用的電梯、樓梯、公共廁所附近以及走廊末端設置避難間。發(fā)生家庭火災時，由于住宅一般都未設置專門的避難間，所以人們可根據(jù)實際情況，如利用陽臺等可燃物少、方便同外界接觸的空間，自創(chuàng)避難小空間避難。
十一、如果被困在二層以下的樓層內，被煙火威脅，時間緊迫無條件采取任何自救辦法時，也可以跳樓逃生。在跳樓前，應先向地面拋一些棉被、床墊等柔軟物品，然后用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然下滑，使雙腳著落在柔軟物上。
十二、人們在賓館、飯店、歌廳等公眾聚集場所消費娛樂時也要時刻注意防范以確保自身安全，首先在進入這些場所時應注意觀察并要盡量記?。哼M出口位置、太平門位置、樓道、樓梯、緊急疏散口的方位及走向。一旦在公共場所遇到火災，要聽從現(xiàn)場工作人員指揮。裹挾在人流中逃生時，可以用一只手放在胸前保護自己，用肩和背承受外部壓力，用另一只手拿濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒氣體。
十三、火場上不要乘坐普通電梯。這個道理很簡單：其一、發(fā)生火災后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度;其二、電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。
用藥與急救教案篇十六
急救是一項非常重要的技能，而藥物的應用在急救過程中起著至關重要的作用。因此，學習急救用藥事例并總結體會對于提高急救水平至關重要。
第一段：引言。
急救用藥事例是指在急救過程中實際應用藥物的案例。這些案例記錄著實際急救現(xiàn)場的感人瞬間，也是我們學習急救用藥的寶貴經驗。通過總結這些事例，我體會到了急救用藥的重要性以及藥物在急救中的作用。
第二段：合理使用急救藥物。
在急救過程中，急救人員應該緊急采取措施以維持患者的基本生命體征。而急救藥物的應用則是其中的重要一環(huán)。通過學習事例，我明白了合理使用急救藥物的重要性。不同的急救情況需要使用不同的藥物，因此急救人員需要根據(jù)患者的具體情況和病情選擇合適的藥物。例如，在心臟驟停的急救過程中，腎上腺素是常用的藥物。而在搶救中風患者時，使用溶栓藥物有助于溶解血栓。合理應用藥物能夠起到事半功倍的效果，提高急救效果。
第三段：注意藥物的副作用和禁忌癥。
急救用藥事例也向我展示了藥物的副作用和禁忌癥的重要性。在急救現(xiàn)場，由于時間緊迫，急救人員可能會出現(xiàn)忽略藥物的副作用和禁忌癥而直接使用藥物的情況。經過事例的學習，我認識到了忽略這些因素的危險性。藥物的副作用可能會加重患者的病情，甚至引發(fā)更嚴重的問題。而禁忌癥則表示某些患者由于特殊原因不能使用某種藥物。因此，在急救過程中使用藥物前必須要了解藥物的副作用和禁忌癥，確保安全地使用。
第四段：保證用藥方法正確。
除了藥物的選擇外，急救用藥事例也提醒我合理使用藥物是不夠的，還要保證用藥方法的正確。例如，注射藥物時需要注意注射部位、注射速度和注射的角度等。通過事例的學習，我體會到了保證用藥方法正確對于減少并發(fā)癥和提高急救效果的重要性。在快節(jié)奏的急救過程中，急救人員要特別注意用藥的細節(jié)，確保用藥的安全性和有效性。
第五段：急救救護員的素養(yǎng)和責任。
通過總結急救用藥事例，我不僅對藥物的應用有了更深入的了解，還認識到急救救護員的素養(yǎng)和責任是十分重要的。急救救護員應該具備良好的醫(yī)學知識和急救技能，同時要有嫻熟的用藥技巧和嚴密的觀察能力。急救救護員的責任是拯救生命，因此他們需要時刻保持冷靜和專注，妥善應對各種急救情況，并正確地使用藥物。事例的學習讓我深刻地感受到了急救救護員這個職業(yè)的重要性和責任感。
總結：
急救用藥事例是急救救護員學習和經驗積累的寶貴資源。通過學習這些事例，我們可以更加深入地了解急救用藥的重要性，學會合理使用藥物，注意藥物的副作用和禁忌癥，保證用藥方法的正確，進一步提高急救救護員的素養(yǎng)和責任感。只有不斷學習和總結，急救救護員才能在緊急情況下發(fā)揮出最大的效應，拯救更多生命。
用藥與急救教案篇十七
摘要：本文認為，教學設計強調要發(fā)揮學習者在學習過程中的主動性和建構性，根據(jù)初級學習內容和高級學習內容劃分，提出自上而下的教學設計思想和知識結構網絡的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學中的重要作用。
關鍵詞：教學設計觸電急救情景。
新課程強調知識形成過程的學習、方法的介紹和熏陶，它著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)。在編寫教學設計方案時，應該花心思去思考怎樣還原知識或原理的研究過程，思考知識對于生活的意義，對學生的生活、思維上的潛在的影響。
教學設計強調要發(fā)揮學習者在學習過程中的主動性和建構性，根據(jù)初級學習內容和高級學習內容劃分，提出自上而下的教學設計思想和知識結構網絡的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學中的重要作用。提出一系列以“學”為中心的教學策略，如認知學徒教學策略、支架式教學策略、拋錨式教學策略、社會建構教學策略、學中做教學策略等。教學設計以問題（項目、案例）為核心，建立學習“定向點”，即急救步驟與方法，圍繞“定向點”，通過設計“學習情景”“學習資源”“站”“學習策略”“認知工具”而展開，共同服務于由學習者、教學目標、學習內容而決定的學習任務（問題、案例、項目、方法與步驟）這一核心。
下面就《觸電急救方法》教學設計的整體規(guī)劃做個詳細介紹。
一、設計思想。
1.設計理念。
堅持“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育發(fā)展方向，以“理實一體化”為理念。
2.設計思路。
對于整個教與學，基于觸電急救專題網絡學習的平臺及微視頻的應用，搭建了師生互動、學生互動的橋梁，讓學生預習、思考、拓展、評價，并通過在線互動解決相關問題。課堂教學以“視頻導入—任務驅動—匯報交流—實踐操練—自主考評”為主線，立足學生實際，通過“議、說、做、評、練”等學習活動展開教學。
3.設計宗旨。
以培養(yǎng)在生產、服務、技術第一線工作的高素質人才為方向，以增強學生的社會責任感和使命感為宗旨進行設計。
二、設計分析。
1.走進文本，潛心研讀——析教材。
《觸電急救方法》是選自陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實訓》第一單元項目四內容。它是本教材的開篇技能教學項目，是電工必須掌握的一項基本技能，也是電工從業(yè)者的必考項目。學好它，對學生的安全用電，安全意識的培養(yǎng)以及日常急救具有重要的現(xiàn)實意義。
2.縱橫聯(lián)系，以踐定教——析處理。
由于陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實訓》中的急救方法是按照2005年的國際標準編寫的，而在2010年國際急救權威部門又出臺了新的急救標準。鑒于這一背景，對教材中的急救步驟、胸外按壓的頻率、深度，筆者就按照新標準做了處理，使專業(yè)課程內容與當今職業(yè)標準相對接。
3.以人為本、關注學生——析學情。
學生是學習的主體，當向學生傳授知識時，就必須考慮他們的基礎、現(xiàn)有的困難以及心理特征，有針對性地確定學習的重點、難點及教學方法。
本人授課的對象是新疆職高一班的學生，他們具有以下特性：
知識基礎——他們在此之前已經學過電氣安全的相關知識，初步認識到了觸電的危險性，但由于他們來自新疆南部地區(qū)，基礎相對薄弱。
技能基礎——他們動手興趣高，能夠主動協(xié)作，共同交流，并具備較強的信息的搜集、處理能力，但缺乏行業(yè)實踐經驗。
學生心理——他們思維活躍，自主意識比較強，但處事不穩(wěn)重，優(yōu)柔寡斷。
三、設計重點。
1.目標。
知識與技能目標：掌握觸電急救的步驟、方法和正確的施救技能，提高解決處理觸電事故的能力。
過程與方法目標：通過網絡平臺的應用，提高學生信息素養(yǎng)和信息應用能力；通過創(chuàng)設直觀的情境，激發(fā)學生的學習興趣；通過小組討論，歸納觸電急救的方法，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)工作態(tài)度，安全文明生產的'良好習慣。樹立學生社會責任感和“知識守護生命、技能挽救生命”的觀念。
2.重點與難點。
重點：以觸電急救步驟、胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領為重點，通過網絡導學、自主探究、教師點評來突出。
難點：以胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領為難點，通過微視頻應用的先做后學、專題網站下的互助合作、集體攻關來突破。
四、設計方法。
有了良好的教學方法才能有良好的課堂氛圍，有了良好的課堂氛圍，才能使學生在認識活動中產生愉快感，才能激起和發(fā)展學生的智力。針對本節(jié)課，依據(jù)“理實一體化”教學模式和專業(yè)課程改革理念，結合學生的實際，以及觸電事故無法再現(xiàn)，在教法上采用情境教學、任務驅動、交互指導、多向傳遞信息等方法，以急救步驟為主線，緊緊圍繞“說”與“做”展開教學。通過實現(xiàn)“五個對接”的教學改革要求，采用自主、合作、體驗的學習方式，使學生在“做中學、做中悟”，掌握觸電急救方法。
五、設計途徑。
本人倡導的是自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生大膽想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、體驗，真正讓學生“學有所得”，故在課前準備好了理實一體化實訓室、課件、模擬人、導學案、組建了qq群，按“組間同質、組內異質”的原則分好小組，并要求學生課前進入網絡平臺，自主學習，收集本地的觸電事故案例，小組協(xié)作制作匯報ppt，并上傳。在此基礎上，整個課堂又通過“查、導、救、談、拓”五個環(huán)節(jié)來開展。
1.查。
規(guī)范的操作是減少事故的關鍵，所以一上課利用2分鐘重溫了實訓安全操作規(guī)范和7s管理內容。以此培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和安全文明生產習慣。
2.導。
生的探究欲望和學習興趣，并使學生對觸電事故有了更為直觀的認識，也更好地體會到利用有效的信息可以進行高效的學習。
3.救。
首先是斷。通過“議、說、評”三個環(huán)節(jié)展開。議：通過觀看視頻并討論“為什么視頻中的觸電施救者會喪命？”“如果你當時就在現(xiàn)場將如何實施救助？”說：小組匯報討論結果。評：根據(jù)小組匯報內容，提煉出關鍵字。讓學生通過這樣的環(huán)節(jié)得出救之前提，斷之方法的訣竅“拉、切、挑、拽、墊”。即拉開關、切斷電源線、挑開導線、拽觸電者、墊木板或絕緣墊。其次是診。通過“做、議、說、評”四個環(huán)節(jié)展開。做：創(chuàng)設情境（模擬人放置在講臺邊，突發(fā)“觸電事故”，由于空間狹小無法急救，請學生轉移“傷員”。）議：根據(jù)以上情境，試討論“在轉移過程中有無不當之處？”“如何進行快速診斷？”說：小組匯報討論結果。評：教師根據(jù)小組匯報，提煉出關鍵字。以情境中的事件為切入點，組織開展組內討論并發(fā)言，總結出救之要領，診之方法“望、聞、問、切”。望：觀察外傷、檢查瞳孔、胸部起伏（判斷有無意識），聞：聽呼吸、聽心跳（判斷有無呼吸、心跳），問：拍、按、叫、好（判斷有無意識），切：試氣流、摸頸動脈（判斷有無呼吸、心跳），在這，巧妙地借用了中醫(yī)四法反映出診之方法。最后是治。根據(jù)診斷結果，對不同的情況采用相應的處理措施，首要做法是撥打120。其次，對于輕微觸電者應就近移至通風、干燥的地方，使其仰臥平躺，解開衣扣，暢通氣道，嚴密觀察，等待醫(yī)生診治，切勿讓患者走動站立，以免情況加重。對于重型觸電者，也就是假死的狀態(tài)，通過“議、做、說、評、練、測”六個環(huán)節(jié)展開。
議：根據(jù)診斷結果，針對不同的重度觸電者應該采取何種措施，動作要領有哪些？
做：在模擬人身體上進行重度觸電救生訓練，并要求指出同伴救護操作的問題，體會施救動作要領和操作難點。
說：小組匯報動作要領和操作難點。
評：教師指出學生操作的錯誤，并提煉出操作的關鍵點。第一種，有心跳無呼吸采用人工呼吸法，通過開、捏、吹、松來完成，并提煉出“清口捏鼻手抬額，深吸緩吹口對緊，張口困難吹鼻孔，5秒一次不放松”的口訣，然后觀看視頻，強調指出關鍵點。第二種，有呼吸無心跳采用胸外心臟按壓法，通過找、壓、松來完成，并提煉出“掌根下壓不沖擊，突然放松手不離，手腕略彎壓寸半，一分百次較適宜”的口訣，然后觀看視頻，強調指出關鍵點。第三種，無呼吸無心跳采用胸外按壓人工呼吸法，并強調急救過程中的再判斷。整個評的過程以“任務驅動”“問題解決”為主線展開教學活動，使學生從學會、學好、學精向會學、會做、會評、會教轉變。
練：在模擬人身體上練習急救的步驟與方法。
測：完成任務檢測與評估表。
4.談。
學生觀看“男子雨夜觸電記者冒險成功救人”視頻，并與課前視頻對比，表明利用正確的急救方法可以挽救生命，并歸納出急救原則：迅速、就地、準確、堅持。通過這樣的設計，使學生對急救有了完整的認識，也理解了“珍愛生命、尊重生命”的意義，明確了社會使命感和責任感。
5.拓。
利用網絡作業(yè)讓學生進行自評、互評，提高學生的評價技能，實現(xiàn)教學相長；利用書面作業(yè)使學生回顧急救方法；利用拓展作業(yè)，使知識走進生活，讓學生成為安全用電知識宣傳者、觸電急救知識的傳播者，信息技術的使用者。
六、設計反思。
反思這堂課從設計到實施，最大的特點就是“新、精、實”。
新：按照新的標準對教材進行了處理，使課程內容與當今職業(yè)標準相對接。利用多樣化的教學手段，使老師從“傳授”變成了“解惑”，真正把課堂還給學生。
精：通過虛實結合的情境設置，口訣式的關鍵詞，合理的借助信息技術手段，優(yōu)化了教學設計。
實：通過精心預設，動態(tài)生成，使學生學會了觸電急救的技能。我以本課的教學設計為藍本，對基層干部、企業(yè)一線工人、學校教職員工進行了多次急救培訓，獲得了廣泛的好評，產生了良好的社會效益。
總之，教學是門藝術，而課堂設計也是一門藝術，教師通過設計，除了提高自身素質、教學能力外，還要提高教學技能與技巧，追求藝術的境界。我們應該抓住每個機會來鍛煉自己，提高自己。
用藥與急救教案篇十八
（1）迅速使中毒脫離現(xiàn)場，安置在空氣流通處，解開衣扣、腰帶（有濕衣服要脫掉），冬季應注意保暖，根據(jù)中毒情況進行正確的搶救方法。
（2）對輕微中毒能自主呼吸者（如出現(xiàn)頭痛、惡心、眩暈、嘔吐等），讓其呼入新鮮空氣或進行適當補氧，其癥狀即可消失?；謴秃蠛赛c濃茶，加快血液循環(huán)，以減輕癥狀，可直接送附近醫(yī)療門診或醫(yī)院治療。
（3）對中度中毒患者（如出現(xiàn)意識模糊、呼吸微弱、大小便失禁、口吐白沫等），進行現(xiàn)場輸氧，待中毒患者恢復知覺，呼吸正常后，再送醫(yī)院進行搶救。
（4）對重度中毒患者（如出現(xiàn)呼吸停止，失去知覺），立即進行人工搶救或在醫(yī)護人員護理下，送往醫(yī)院進行搶救，搶救過程中未經醫(yī)護人員允許，不得中斷對中毒者的一切急救措施。
一旦發(fā)生煤氣中毒應作如下處理：
1發(fā)生煤氣中毒事故，應立即撥打煤氣急救電話（8120）報告。
2、在出事地點立即布置崗哨，嚴禁不戴防毒面具進入煤氣危險區(qū)。
3、將中毒者迅速及時地搶救出煤氣危險區(qū)域，抬到空氣新鮮的地方解除一切阻礙呼吸的衣物，注意保暖并派人接救護車。
4、中毒輕微者，如出現(xiàn)頭痛，惡心，嘔吐等癥狀，可直接送往醫(yī)院。
5中毒較重者，如出現(xiàn)失去知覺，口土白沫等癥狀，應請醫(yī)生趕到現(xiàn)場.同時采取急救措施。
6設置事故區(qū)域安全警戒線，防止無關人員誤入再次發(fā)生事故。事故隱患未處理完，安全警戒線不能拆除。
用藥與急救教案篇十九
批準人：
****年**月**日。
教學進程。
作業(yè)準備………………………………………………２分鐘。
１、整理著裝、清點人數(shù)、向在場首長報告。２、宣布器材設置。
3、宣布作業(yè)提要。課目：現(xiàn)場急救。
方法：理論提示、動作示范、講解要領、組織練習、小結講評要求：
頭部三角巾包扎法。
一、理論提示：
同志們，在我們邊防部隊處置各類突發(fā)事件過程中，很容易造成傷情的發(fā)生，在現(xiàn)場急救過程中，傷員受傷部位可遍及身體各個部位，包扎在現(xiàn)場急救中應用非常廣泛，有止血、保護傷口、防止感染、扶托傷肢以及固定敷料、夾板等作用。今天我給大家講解的是三角巾的頭面部包扎法，三角巾的頭面部包扎法又包括風帽式包扎法、下頜包扎法以及面部包扎法三種，下面重點講解三角巾的下頜包扎法。
三、講解要領。
三角巾下頜包扎法：
當傷員頭部受傷時，將三角巾底邊折迭約２橫指寬，取三分之一處放在下頜前方，長端分別經額部與枕部，在另一側打結。
三、動作要求：
１、快：發(fā)現(xiàn)傷口快，包扎傷口快。２、準：包扎位置準。３、輕：包扎動作輕。４、牢：包扎部位牢。５、細：傷口處理細。
四、組織練習。
1、體會練習。按照由簡至難，先分解后連貫的順序進行。
小結講評。
通過體會練習能夠看出同志們對今天所學內容掌握比較快，領悟能力比較強，希望下一步能夠繼續(xù)保持。
2、分組練習。按照由簡至難，先分解后連貫的順序進行。在分組練習期間穿插心理行為訓練，緩解心理壓力（雙手叉腰，頭向后仰，放松壓力）。
經過前兩個練習，我們進行討論，根據(jù)這節(jié)課所學內容，同志們有沒有不懂或者不理解的方面，通過討論來一一解除。
五、小結講評（略）。
作業(yè)講評………………………………………………３分鐘。
１、重述課目、目的、內容和重點。２、講評訓練情況和訓練效果。
３、表揚訓練中的好人好事，指出存在的問題和今后努力的方向。
編寫人：xxx二〇一二年八月三日。
用藥與急救教案篇一
一、活動目的：
為了普及現(xiàn)場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護意識，可能在未來的.某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構：
成立學校“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。組長：
副組長：
成員：全體教職工。
三、活動時間：11月18下午2:30～4：00時。
四、活動地點：學校小操場。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓內容：心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。
2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現(xiàn)場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
一、活動目的：為了普及現(xiàn)場急救知識，使更多師生掌握自救互救基本知識與技能，增強自我保護意識，可能在未來的某一時刻挽救他人或是自己的生命。
二、組織機構：
成立學?！凹本戎R進校園--暨急救技能培訓活動”活動領導小組。組長：
副組長：
成員：全體教職工。
三、活動時間：月18下午2:30～4：00時。
四、活動地點：學校小操場。
五、參加人員：全體師生。
六、培訓內容：心肺復蘇、止血、包扎、骨折固定。
七、具體活動要求：
1、辦公室安排懸掛“急救知識進校園--暨急救技能培訓活動”橫幅。
2、請體育老師負責安排場地安排及入場順序，班主任及副班主任準時組織學生入場、現(xiàn)場秩序維持。
3、音響、錄像、電子屏滾動播出主題：
4、拍照：
5、報道：
用藥與急救教案篇二
迅速將孩子燙傷或燒傷的部位放到涼水中，至少冷卻10分鐘，這可以減輕傷處的腫脹程度。然后將傷口附近的衣服脫掉或剪開。如果衣服和傷口粘在了一起，不要動它，等待醫(yī)生處理。如果傷口面積比孩子的手掌還大，就要用干凈的保鮮膜或沒有絨毛的布把傷口蓋起來，馬上送去醫(yī)院。
流鼻血。
讓孩子坐下，頭向前傾，使鼻血順利流出來。然后讓他用手捏住鼻子，用嘴呼吸。10分鐘后，如果血還沒有止住，就再壓兩次，每次10分鐘。
止血后，把鼻子擦干凈，告訴孩子不要說話，不要咳嗽，也不要擤鼻涕，以避免將剛剛凝固的血塊弄碎。但如果鼻血流了30分鐘還沒有止住，就必須送醫(yī)院了。
拉傷或扭傷。
首先要用小毛巾包幾塊冰敷10分鐘，然后幫他們綁上繃帶，將傷處抬高，讓血流減緩，這樣可以減輕青腫和淤血的程度。
觸電。
如果孩子觸電后還沒有脫離電源，你絕不可以碰他，第一件事情是切斷電源，
如果一時找不到開關，你可以站在一個干燥的絕緣物體上(如一本厚厚的電話本或一摞報紙)，把電源拉開。
檢查孩子的呼吸，即使他已經失去知覺，但只要呼吸正常問題就不大。觸電在人體表面留下的傷痕面積可能不大，但對孩子的內臟可能有傷害，因此一定要叫救護車。
中毒。
如果孩子誤食了有毒物質，一定要叫救護車。在救護車到達之前，要讓孩子保持靜止不動。如果有可能，找出他吃下了什么，并帶一點到醫(yī)院化驗。
不要強迫孩子嘔吐，這有可能讓食道和胃進一步受到傷害，假如孩子本能地嘔吐，要把嘔吐物收集起來帶到醫(yī)院。假如孩子感到食道或口腔有燒灼感，可以讓他喝點牛奶。
嗆噎。
如果孩子突然猛烈咳嗽，可能是因為嗆到東西。父母應立即看看孩子嘴里是否有東西。如果不必把手深到喉嚨就能夠到噎住的東西，就趕緊掏出來;要是不行，就讓孩子趴在自己的腿上，用手掌拍他的背部。不到1歲的.孩子要讓他趴在自己的前臂上，扶好頭頸。
如果這一招不奏效，則應讓孩子翻過身來，仰面躺下，用手托住他的頭，使頭的位置低于整個身體。用兩個指尖，向內并向上推孩子的胸骨，每3秒推一次，每推一次都要看孩子喉嚨里是否有東西出來。對于大孩子，如果拍后背不管用，可讓他站在身前，把你的拳頭放在他的腹部和最下面的肋骨之間，猛力向內并向上用力。如果喉嚨里的東西還是不出來，再重復背部的拍打。以5次背部拍打和5次正面推動為一個單元，反復進行。3個單元后，如還沒有緩解，就叫救護車。在救護人員到達前，要不斷重復急救動作。
用藥與急救教案篇三
急救辦法：首先是用力且頻繁地眨眼，用淚水將異物沖刷出去。如果不奏效，就將眼皮捏起，然后在水龍頭下沖洗眼睛。注意一定要將隱形眼鏡摘掉。
絕對禁止：不能揉眼睛，無論多么細小的異物都會劃傷眼角膜并導致感染。如果異物進入眼部較深的位置，那么務必立即就醫(yī)，請醫(yī)生來處理。
亮警報：如果是腐蝕性液體濺入眼中，必須馬上去醫(yī)院進行診治;倘若經過自我處理后眼部仍舊不適，出現(xiàn)灼燒、水腫或是視力模糊的情況，也需要請醫(yī)生借助專業(yè)儀器來治療，切不可魯莽行事。
二、扭傷。
當關節(jié)周圍的韌帶被拉伸得過于嚴重，超出了其所能承受的程度，就會發(fā)生扭傷，扭傷通常還伴隨著青紫與水腫。
急救辦法：在扭傷發(fā)生的24小時之內，盡量做到每隔一小時用冰袋冷敷一次，每次半小時。將受傷處用彈性壓縮繃帶包好，并將受傷部位墊高。24小時之后，開始給患處換為熱敷，促進受傷部位的血液流通。
絕對禁止：不能隨意活動受傷的關節(jié)，否則容易造成韌帶撕裂，恢復起來相對比較困難。
亮警報：如果經過幾日的自我治療和休息之后，患處仍舊疼痛且行動不便，那么有可能是骨折、肌肉拉傷或者韌帶斷裂，需要立即到醫(yī)院就醫(yī)。
三、流鼻血。
急救辦法：身體微微前傾，并用手指捏住鼻梁下方的'軟骨部位，持續(xù)約5-15分鐘。
如果有條件的話，放一個小冰袋在鼻梁上也有迅速止血的效果。
絕對禁止：用力將頭向后仰起的姿勢會使鼻血流進口中，慌亂中勢必還會有一部分血液被吸進肺里，這樣做既不安全也不衛(wèi)生。
亮警報：如果鼻血持續(xù)流上20分鐘仍舊止不住的話，患者應該馬上去醫(yī)院求助于醫(yī)生。如果流鼻血的次數(shù)過于頻繁且毫無原因，或是伴隨著頭疼、耳鳴、視力下降以及眩暈等其他癥狀，那么也務必去醫(yī)院診治，因為這有可能是大腦受到了震蕩或是重創(chuàng)。
四、燙傷。
燙傷分為三級：一級燙傷會造成皮膚發(fā)紅有刺痛感;二級燙傷發(fā)生后會看到明顯的水泡;三級燙傷則會導致皮膚破潰變黑。
急救辦法：一旦發(fā)生燙傷后，立即將被燙部位放置在流動的水下沖洗或是用涼毛巾冷敷，如果燙傷面積較大，傷者應該將整個身體浸泡在放滿冷水的浴缸中?？梢詫⒓啿蓟蚴强噹伤傻乩p繞在燙傷處以保護傷口。
絕對禁止：不能采用冰敷的方式治療燙傷，冰會損傷已經破損的皮膚導致傷口惡化。不要弄破水泡，否則會留下疤痕。也不要隨便將抗生素藥膏或油脂涂抹在傷口處，這些黏糊糊的物質很容易沾染臟東西。
亮警報：三級燙傷、觸電灼傷以及被化學品燒傷務必到醫(yī)院就醫(yī)。另外，如果病人出現(xiàn)咳嗽、眼睛流淚或者呼吸困難，則需要專業(yè)醫(yī)生的幫助。二級燙傷如果面積大于手掌的話，患者也應去醫(yī)院看看，專業(yè)的處理方式可以避免留下疤痕。
用藥與急救教案篇四
1、區(qū)別一些常見處方藥和非處方藥。
2、了解安全用藥的基本常識。
3、了解一些常用藥物的名稱、作用及使用法等。
過程與方法培養(yǎng)學生通過閱讀藥品說明來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效日期等藥品知識的能力和實際應用能力。
培養(yǎng)學生根據(jù)病情對癥用藥、對自己和他人的健康認真負責的思想。
安全用藥的基本常識。
區(qū)別處方藥和非處方藥。
講述、討論、交流。
教師活動。學生活動。安全用藥?！?20”緊急呼救。人工呼吸。胸外心臟擠壓。出血和止血。
1、通過生活中用藥經歷引入教學，引導學生分析，巡視指導。
2、分析教材p82的“資料分析”中的兩張藥品說明書，練習看懂說明。
3、指導學生分小組設計旅游小藥箱。
4、由一個海邊溺水的例子引入急救的教學內容。
5、如何正確撥打“120”急救電話。
6、引導學生知道，在“120”救護著沒來之前，對溺水者進行人工呼吸。
7、引導學生知道如果心跳停止，需進行胸外心臟擠壓，選1名善于表演的學生，表演胸外心臟擠壓的情境。教師講解胸外心臟擠壓的正確方法和頻率。
8、引導學生回答出血的幾種情況。
9、演示操作止血帶正確的方法。
10、小結。
了解處方藥和非處方藥的區(qū)別。展示自己組準備的小藥箱的藥物。模擬實踐。
用藥和急救學生的必修課，在生活中學生們難免會遇到這樣或那樣的意外情況，所以這方面的教育十分必要。設計模擬實踐和小藥箱活動可以讓學生親身體驗用藥和急救的過程。
用藥與急救教案篇五
急救每組選兩個學生，抽取紙團后，迅速準備相應的小藥箱。準備時間不超過五分鐘。臺下的同學也要思考：如果自己來準備這種小藥箱，會選擇哪些藥品。宣布比賽要求及規(guī)則。將準備的兩個紙盒拿出來（一個紙盒裝有描述不同場景的小紙團，一個紙盒裝有各種簡潔的藥品說明書），組織各參賽組的學生抽取紙團，進行比賽。每組按順序向全班同學展示自己準備的小藥箱，并解說選擇藥品的依其余同學作為評委可隨時向解說者提相應的問題。做好組織引導工作，對學生沒有發(fā)現(xiàn)的錯誤或不妥之處，應立即給予指正。對表現(xiàn)好的同學給以適當?shù)谋頁P。意識到學會急救對自己和他人的重要性。表演的學生營造危急情景后暫時停止。請同學回答應采取的措施并上臺示范。由一個觸電的例子引入急救的教學。挑選1～2名善于表演的學生（課前已有準備），通過演營造相應危急的情境。臺下學生認真觀察，如有錯誤，給予指正。其余學生認真觀看，鞏固記憶。自行復習，整理相關知識。做好引導工作，幫助并激勵學生。找一位學生規(guī)范地操作相應急救措施。組織學生自評，談收獲。板書設計第二節(jié)用藥和急救一．安全用藥1．區(qū)分處方藥和非處方藥2．藥物使用說明書二．急救1．“120”緊急呼救2．人工呼吸和胸外心臟擠壓（1）內出毛細血管出血（2）外出血：動脈出血靜脈出血課后記：小結課堂練習：一.選擇題：1．李大爺經常失眠，他到藥店想買一瓶安定藥片，但售貨員不賣給他，其可能的原因是（）。a．李大爺年齡太大b.安定藥片是毒藥c．安定藥片是處方藥d．安定藥是非處方藥2．下列藥品中，屬于中藥的（）a．病毒靈片b．速效傷風膠囊c．先鋒霉素d．牛黃上清丸3．下列藥品中，不屬于家庭藥箱中常用的外用藥是（）a．西瓜霜b．氯霉素眼藥水c．云南白藥d．風油精4．當有人突發(fā)意外需要急救時，應撥打（）a．110b．119c．120d．123455．小東在打球時膝蓋不慎受傷，血液從傷口滲出，估計是（）a．動脈出血b．靜脈出血c毛細血管出血d．內出血6．創(chuàng)可貼適合（）a．動脈出血b．靜脈出血c毛細血管出血d．內出血7．采用口對口吹氣法時，下列處理方法中，錯誤的是（）a．使病人仰臥，解開衣領，放松腰帶b．清除病人口鼻內的異物和污物c．一只手托起病人的下頜，另一只手始終捏緊病人的鼻孔d．吹氣頻率與呼吸頻率相似8．紗布、體溫計在家庭小藥箱中屬于（）a．醫(yī)用器具b.外用藥c.內服藥d.特殊藥9．進行人工呼吸時,每分鐘吹氣的次數(shù)為()a.8――10次b．15――20次c．35――40次d．60次左右10．如果某人意外忽然停止呼吸，最先進行的急救措施是（）a．撥打“120”急救電話b．人工呼吸與胸外擠壓c．出血止血d．服用相應藥物二．填空題：1．安全用藥是指根據(jù)________需要,在選擇藥物的______、_____和______等方面都恰到好處,充分發(fā)揮的_____效果,盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害。2．藥物可分為_______藥和_______藥。3．在使用藥物之前,應該仔細閱讀使用說明,了解藥物的_____、_____、_____、______、______、______和_____以確保用藥安全。4．實施人工胸外心臟擠壓時，救護者要站在病人的______側,雙手疊放在一起,有_______地、帶有______地用力向下按壓病人的胸骨下端,使其下陷________厘米,然后放松。一般每做一次人工呼吸，需要做____次心臟擠壓。
用藥與急救教案篇六
意外災害:。
如溺水、觸電、交通事故、雷擊及土石塌方等外傷。
各種急性中毒:食物中毒、藥物中毒、自殺或誤服毒藥等。
心臟病突發(fā):心絞痛、嚴重的心率失常、心肌梗塞、心力衰竭等。腦血管意外:諸如病人的意識突然喪失、昏迷、偏癱等。
突發(fā)的不明原因的大吐血、大量咯血等。
嚴重的呼吸困難或窒息:例如小兒誤食異物進入氣管阻塞呼吸道,由于天熱中暑等情況。
再就是面色發(fā)白、出冷汗、脈搏頻弱、血壓下降等虛脫、休克體征和其他諸如嚴重的燒傷、凍傷等危及患者生命的情況。
打呼救電話要盡量使用普通話,報告情況要準確、語言應簡單明了,以免耽誤寶貴的時間。
打急救電話一定要說明以下幾點:。
(1)病人姓名、性別、年齡。
(2)病人目前最危急的狀況,如昏倒在地、心前區(qū)劇痛、呼吸困難、大出血等,以及發(fā)病的時間、過程,用藥情況,與本次發(fā)病有關的因素。
(3)病人家庭或發(fā)病現(xiàn)場的詳細地址、電話以及等候救護車的確切地址,最好選擇在公共電汽車站、較大的路口、著名的單位或有明顯醒目標志處。
(4)意外災害事故、突發(fā)事件等造成有成批傷病員時,應說明傷害性質,如中毒、塌方、溺水、觸電等,還有受傷人數(shù)、候車地點、呼救人的姓名身份。
打完電話后,最好派人到約好的地點或急救車必經的地方去接車?？吹郊本溶嚭?應主動舉手示意。確定是自己聯(lián)系的急救車,便帶車赴現(xiàn)場。
注意：
千萬不要提前讓病人離開現(xiàn)場到路邊等候,。
以免加重病情。
用藥與急救教案篇七
5、正常成人血壓界于140/90mmhg(18.6/12kpa)-90/60mmhg(12/8kpa)之間。
6、正常成人瞳孔直徑2-4mm，等大正圓;。
徒手心肺復蘇術(cpr)。
徒手心肺復蘇術是一種搶救技術，它不是醫(yī)護人員的專利，它是廣大群眾應該熟悉和掌握的一種急救術。
徒手心肺復蘇術不需要任何醫(yī)療器械。徒手心肺復蘇術主要應用于猝死的病人。首先判定病人是不是猝死，包括突然神志喪失，頸動脈搏動消失，自主呼吸停止，雙側瞳孔散大等等。
體位：病人仰臥于地上或木板上，頭上不墊枕頭及其他物品，這是心肺復蘇術的正確體位，如果病人俯臥，應將其翻轉為仰臥位，手法要輕柔，特別要注意頭頸部，一定不能用力過大。如果病人躺在松軟的床上，背部要墊上木板。
判斷神志：呼叫無反應，手掐人中、合谷穴無反應、雙側瞳孔散大，可以斷定患者神志喪失。
輕拍傷病者肩部(或面部)，并在其耳邊大聲呼喚：“喂!你怎么啦?”以試其反應。
7、正常成人體內血液總量約占體重的7-8%。
什么叫猝死?
平?！敖】怠比?，或者病情基本穩(wěn)定的人，突然出現(xiàn)心跳、呼吸驟停，叫做猝死。
世界衛(wèi)生組織把從發(fā)病到呼吸心跳停止在6小時內死亡的病例，定為猝死。猝死的原因絕大多數(shù)為冠狀動脈硬化性心臟病(簡稱冠心病)急性發(fā)作所致。冠心病引起的'猝死有70%發(fā)生在院外。
猝死的病人，神志喪失、頸動脈波動消失，自主呼吸停止，雙側瞳孔散大。
猝死的病人是可以搶救復活的。猝死的病人應立即就地進行徒手心肺復蘇術。
在4-6分鐘內進行有效的心肺復蘇，搶救成功率為50%。
判斷呼吸：一看、二聽、三感覺。
看：胸部或腹部有無起伏。
聽：口、鼻有無呼吸聲音。
感覺：口鼻有無氣流溢出。
高聲呼救。
傷病者對輕拍、呼喚無反應，表明其已喪失意識，立即在原地高聲呼救：“快來人呀!救命啊!”
若有他人，先撥打急救電話，后參與共同現(xiàn)場搶救。
現(xiàn)場要盡量組織好對傷病員的脫險救援工作，救護人員要有分工，也要有合作。
口對口人工呼吸：放在前額的手拇指和食指掐緊鼻孔，將口包住病人的口，先深呼吸一口，然后吹2次氣，吹氣時不要用力過猛。吹氣后，病人胸部有起伏說明人工呼吸有效。如頸動脈搏動消失，既可以認定心跳停止(頸動脈位置在喉結旁2-3厘米處)。
心外按壓：
按壓部位：前胸正中，胸骨下1/2處。
按壓深度：3-5厘米。
按壓手法：一手掌放于胸骨下1/2處，手掌與胸骨平行，另一手重疊在手背上，兩手指交叉抬起，脫離胸壁，雙肩繃直，雙肩垂直在胸骨上方正中，以肩、臂力量向下按壓。
注意事項：
1、心外按壓要不間斷進行。
2、垂直用力向下，不要左右擺動。
3、向下按壓和放松時間均等。
4、放松時手掌也不要離開胸壁。
如呼吸、心跳停止，人工呼吸、心外按壓時要同時進行。吹氣時，停止按壓。心外按壓時不要吹氣，兩者可輪換進行。
一人做：按15：2的比例進行，即先吹兩口氣，然后胸外心臟按壓15次。周而復始，直至有人接替為止。
二人做：按5：1的比例進行，即一人吹一口氣，一人心外按壓5次。吹氣的時候，停止按壓。心外按壓時不要吹氣，兩者可輪換進行。直至專業(yè)急救人員趕到為止。自救互救的同時急呼120。
unjs常識頻道友情分享：健康生活小常識有關健康的小常識生活小常識大全。
用藥與急救教案篇八
?安全用藥處方藥（r）非處方藥（otc）。
1．說出一些常用藥物的名稱和作用。
例如：牛黃解毒片可用于咽喉腫痛、口舌生瘡等疾病的治療。新速效感冒片可用于傷風引起的鼻塞、咽喉痛、頭痛發(fā)燒等疾病的治療。
2．概述安全用藥的常識：分析藥品標簽包含的信息。藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項、生產日期和有效期等。
4．120急救。
5．人工呼吸。
6．胸外心臟擠壓。
7．出血和止血：外出血，內出血，毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血。
第三章了解自己增進健康。
一評價自己的健康狀況。
1．健康是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態(tài)．。
2.保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。
二調節(jié)自己的情緒。
方法：轉移注意力；選擇合適的方式宣泄煩惱；自我安慰。
三選擇健康的生活方式。
1．生活方式對健康的影響：慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外，還與個人的生活方式有關，不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展。
2．探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響：低濃度的酒精（0。25%）對水蚤的心率有促進作用，高濃度的酒精對水蚤的心率有抑制作用。
3．酗酒對人體健康的危害：酒精會損害人的心臟和血管，酗酒會全使腦處于過度興奮或麻痹狀態(tài)，引進神經衰弱和智力減退，長期酗酒，會造成酒精中毒，飲酒過多，還會有生命危險。
4．吸煙對人體健康的危害：煙草燃燒時，煙霧中的有害物質如尼古丁、焦油等有害物質進入人體，對人體的神經系統(tǒng)造成損害，使人的記憶力和注意力降低，同時還誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，如慢性支氣管炎，肺癌等。
5．毒品的危害：會損害人的神經系統(tǒng)，降低人體免疫功能，使心肺受損，呼吸麻痹，甚至死亡。
用藥與急救教案篇九
首先，由課堂上的氣氛來看，同學們很活躍，主動思考，大膽發(fā)言，善于表達自己的認識和看法，顯現(xiàn)出學習的強烈欲望和主動參與學習過程的熱情。第二，從課堂上分組活動的開展與基本概念和基礎知識的教學來看，兩者達到統(tǒng)一。同學們通過活動中的小組合作學習，互相幫助，互相補充，合作意識增強了，信息交流能力提高了。同學們能夠把了解和掌握的安全用藥的知識，合理地運用到社會和個人生活中，使技能提高到科學素養(yǎng)的層面。第三，老師善于合情合理滲透情感教育，對學生的點評有發(fā)展性。如探討如何辨別中西藥的問題，在有位同學提出看法“中藥只有中國制造”引起許多同學發(fā)笑的時候，老師的點評很自然地鼓勵了發(fā)言的同學，又對同學們進行了愛國情感的教育。第四，對于同學們的提問，老師不急于回答，而是讓同學們幫助解答或談看法，老師作為參與者，只是適當?shù)匾龑Ш忘c評，體現(xiàn)了合作、探究式的教學方式，把更多的空間和時間給了學生，讓同學們在寓學于樂、寓智于趣中獲得知識。
老師課前充分考慮了本地區(qū)實際情況和學生的實際情況，收集了充足的藥品說明書，課前交給學生，豐富了課程資源，為全體同學都能投入到學習中提供了條件。
新課改對教師提出了新的要求，教師要具有更高的專業(yè)素質和更為豐富的知識儲備。本課中我對藥品的了解還不夠多，比如：課后才發(fā)現(xiàn)學生從電視廣告上“收集”的藥品斯達舒沒有otc(非處方藥)標志，因此不能在當堂及時地指導學生注意用藥的安全，沒有趁熱打鐵;又如：上課過程中自己才注意到otc有甲類、乙類之別，卻不知代表什么意思，雖然沒有學生提出這個問題，但自己應該弄清楚。在以后的教學中，首先，要多方面地了解更多的常用藥物(特別是otc)，要注意電視、報紙等媒體上的相關信息，收集好報紙上的資料，為以后的教學備好信息資源，把教學組織得更好。如果課堂上被學生問“倒”了，也要及時地在課后查找相關資料，師生共同解決問題，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。生物教學的直觀性強，假如本節(jié)課能借助較好的教學設備(如投影機)，把各小組間的結論或設計放在大屏幕上，一目了然，增加視覺效果，而不只是利用聽覺，交流也會更容易，更廣泛，師生對知識的印象就更深刻，教學效果會更理想。
用藥與急救教案篇十
1、掌握人工呼吸方法。
2、掌握心臟擠壓方法。
二實驗設備。
1、模擬人。
2、把實驗人員當傷員。
三實驗內容。
煤礦井下現(xiàn)場急救技術主要包括：人工呼吸、心臟擠壓、止血、包扎、骨折臨時固定和傷員搬運等。本次實驗只進行人工呼吸和心臟擠壓訓練。
（一）口對口人工呼吸法(又叫吹氣呼吸法)這種方法大多用于搶救觸電者。具體操作方法如下：
1.把傷員抬到新鮮風流中支架完好的安全地點后。要以最快的速度和極短的時間檢查一下傷員瞳孔有無對光反射。摸摸有無脈搏跳動，聽聽有無心跳。用棉絮放在受傷者的鼻孔處觀察有無呼吸，接一下指甲有無血液循環(huán)。同時還要檢查有無外傷和骨折。
2.讓傷員仰面平臥，頭部盡量后仰,鼻朝天，解開腰帶、領扣和衣服(必要可用剪刀剪開。不可強撕強扯)。并立即用保溫毯蓋好。
3.撬開傷員的嘴，清除口腔內的臟東西。如果舌頭后縮，應拉出舌頭。以防堵塞喉嚨。妨礙呼吸。
4.救護的人跪在傷員一側，一手捏緊他的鼻子。一手掰開觸的嘴。如圖7—1所示。
5.救護者深吸一口氣，然后緊貼傷員的嘴。大口吹氣。并仔細觀察傷員的胸都是否擴張。以確定吹氣是否有效和適當。如圖7—2a所示。
6.吹氣完畢，立即離開傷員的嘴,并松開他的口鼻，讓他自己呼氣，如圖7—2b。7.照這樣依此反復操作。并保持一定節(jié)奏。每分鐘均勻地做14～16次(約5秒一次)直到傷員復蘇、能夠自己呼吸為止。
這種方法多用于搶救溺水者。具體操作方法如下：
1.先將傷員放到安全通風地點，進行詳細檢查。如有肋骨骨折。，不能采用此法。
2.使傷員背部朝上，俯臥躺平，頭偏向一側，即不使他的鼻子和嘴貼在地上，又能便于口鼻內的粘液流出。在他的腹部放一個枕墊。傷員兩臂向前伸直。用衣服把他的頭稍稍抬起(或者一臂前伸，另一臂彎曲，使傷員的頭枕在自己的臂上)，拉出他的舌頭，清除口腔里的臟東西，防止阻塞喉嚨，妨礙呼吸。
3.操作者騎跨在傷員身上，雙膝跪在他在大腿兩旁，兩手放在下背兩邊，拇指指向脊椎方向，其余四指指向背上方伸開。如圖7—3a所示。
4.操作者兩手握住傷員的肋骨，身體向前傾，慢慢壓迫其背部，以自身的重量壓迫傷員的胸廓，使胸腔縮小。將肺部空氣呼出，如圖7—3b所示。5.操作者身體抬起，兩手松開，回到原來姿勢。使傷員的胸廓自然擴張，肺部松開。吸入空氣，如圖7—3c所示。
6.這樣反復進行。每分鐘大約14～16次(約5秒一次)。直到傷員復蘇，能夠自己吸吸為止。
操作時應注意：兩手不能壓得太重。以免壓斷傷員的肋骨，動作要均勻而有規(guī)律。最好用自己的深呼吸做際準，呼氣時壓下去。吸氣時松手抬身。
（三)仰臥拳臂壓胸人工呼吸法。
這種方法大多用于有害氣體中毒或窒息的人，以及有肋骨骨折的人。具體操作方法如下：
l.同口對口人工呼吸法一樣，先詳細檢查傷員的受傷部位和受傷程度。
2.使傷員仰臥。胸部向上躺平。頭偏向一側，上肢平放在身體兩側，腰背部墊一低枕或用衣服及其他物墊起平。使傷員的胸部抬高，肺部張開。撬開傷員的嘴,拉出舌頭。清除他口腔里的臟東西。
3.操作者跪在傷員頭部的兩邊。面向他的頭部。兩手握住小臂。把傷員的手臂上舉放平。兩秒種后。再曲其兩臂。用他自己的肘部在胸部壓迫兩肋約兩秒鐘，使傷員的胸廓壓后。把肺部的空氣呼出來。如圖7—4a所示。
4.把傷員的兩臂向上拉直，使他的肺部張開。吸進空氣。如圖7—4b所示。
5.這樣反復地均勻而有節(jié)律地進行。每分鐘大約14～16次(約5秒每次)。也可用操作者自己的深呼吸做標準，呼氣時壓胸，吸氣時舉臂，直到傷員復蘇，能夠自己呼吸為止。
由于接受這種人工呼吸法的傷員大多是肋骨有損傷的，所以壓胸時用力不可太重，動作不可過猛。
(四)心臟擠壓法。
心臟擠壓法，這是一種搶救心跳已經停止的傷員的有效方法。在井下，如果發(fā)現(xiàn)傷員已經停止呼吸，同時心跳也不規(guī)則或已停止，就要立即進行心臟擠壓。絕對不能為了反復尋找原因或驚慌失措而耽誤時間。具體操作方法如下：
讓傷員仰臥在板床上或地面上，把他的衣服和褲帶全部解開。急救者站立在或跪在傷員腰的兩旁，一手中指對準凹膛，手掌貼胸平放，掌根放在傷員左乳頭胸骨下端，劍突之上，如圖7—5a所示。2操作者兩手相疊，借助自已的體重用力垂直向下擠壓傷員的胸廓，壓陷深度3－4cm如圖7—5b所示。
擠壓后，突然放松，讓胸廓自行彈起(這時掌根不可離開胸壁，以免再按壓時呈拍擊狀而分散按壓力量和損傷胸骨)反復地有節(jié)律地進行擠壓和放松，每分鐘約60～80次，而且必須同時作人工呼吸（每壓胸五次，吹氣一次)，直到傷員復蘇為止。
操作時要特別注意掌根的定位必須準確，才能達到搶救目的。如果定位不準。就會達不到預期效果。擠壓時，用力不宜太大，以防肋骨骨折或引起內臟損傷。
經過擠壓，如能摸到頸部總動脈和股動脈等大動脈搏動，而且血壓上升。瞳孔逐漸恢復正常?？诖阶兗t等，說明擠壓已有成效。
急救必須堅持到最后，除非斷定傷員確已真死，切不可中斷搶救。同時，要立即給礦調度室打電話，請求派醫(yī)生前來配合搶救。
思考題試述各類人工呼吸法的適用范圍。
什么時候需要進行心臟擠壓法急救?如何進行心臟擠壓法急救。
用藥與急救教案篇十一
提起煤氣中毒，總令人望而生畏。它無色、無味、無嗅、無刺激的氣體無孔不入，它含有的一氧化碳一旦進入人體和血紅蛋白生成穩(wěn)固的碳氧血紅蛋白就會導致組織細胞的缺氧，輕者使小兒出現(xiàn)神思恍惚，重者昏迷甚而置人于死地。即使有幸躲過一劫，但許多人還是因腦缺氧而留下終生殘疾，我們必須引起足夠的重視。因此，對于發(fā)生煤氣中毒的小兒，及時搶救是至關重要的，應爭分奪秒。首先應立即開窗通風，保持空氣流通，同時應將神志恍惚的小兒迅速轉移至室外呼吸新鮮空氣。在急救過程中應注意保持患兒的呼吸道通暢，松解其領口和褲帶，使其呼吸不受任何限制。對呼吸表淺、緩慢或已停止呼吸的患兒，在清除口腔的嘔吐物后，應不失時機地給予口對口的人工呼吸，維持其有效的氧的吸入，以贏得寶貴的搶救時間，同時應立即聯(lián)系醫(yī)院急救。煤氣中毒的搶救，關鍵在于爭分奪秒，這對于搶救將取得事半功倍的效果。
（作者系：駐站專家，上海復旦大學附屬兒科醫(yī)院內科主任）。
用藥與急救教案篇十二
煤氣中毒之后，越早送去醫(yī)院搶救治療效果會越好。一般最佳的搶救時間最好是在中毒之后的前10分鐘對患者做正確有效的搶救措施。
患者在中毒后的5~10分鐘內，會出現(xiàn)頭痛、耳鳴、眼花、四肢無力等癥狀，然后會漸漸出現(xiàn)昏迷、呼吸急促。在中毒后的10~30分鐘，有可能就會出現(xiàn)休克、心臟衰竭等問題。
所以，對于煤氣中毒的患者時間就是生命，要立馬撥打120送往醫(yī)院，一般會給病人供氧以及進行高壓氧艙的治療。煤氣中毒的患者在中毒后的2到4小時，可能會出現(xiàn)腦水腫。
輕度煤氣的處理包括立即脫離中毒現(xiàn)場、轉至空氣新鮮氧氣充足的環(huán)境下、必要時送往醫(yī)院救治。
三、必要時送往醫(yī)院，如果患者癥狀持續(xù)加重，或無好轉趨勢，就應該立即送往醫(yī)院進行救治。總之，輕度煤氣中毒的處理，就是一氧化碳中毒的處理，需要協(xié)助具體內碳氧血紅蛋白的解離和一氧化碳的排出。
用藥與急救教案篇十三
雖然說家是安全的港灣，但是在家中也是難免有時會受個小傷什么的，所以掌握一些常見問題的正確急救處理方法，是非常必要的，對于想過敏、窒息這些急性病，正確的家庭急救更是救命的關鍵。
過敏。
過敏體質的人外出前，一定要帶好藥物。皮質類激素治過敏見效快，但很多人擔心其副作用大，其實大可不必。專家解釋，緊急時用一次不會帶來什么危害。皮質類激素應在三天之內馬上停用，突發(fā)哮喘時，無醫(yī)生指導下，自己最多用兩次。出現(xiàn)過敏癥狀時，口服自己的'常用藥就可以了。過敏厲害，如哮喘發(fā)作導致呼吸困難，應及時就醫(yī)。
扭傷。
不慎扭傷后，應盡快坐下來休息。如果周圍有冰水或冰袋，趕緊敷在患處2～3次，每次大約10～15分鐘，以消腫止痛，如沒有冰塊，也可用冷水沖洗。扭傷其實是內出血，在經過緊急處理后，最好進行加壓包扎，做法是用干凈的繃帶、毛巾壓在患處，然后抬高患肢，比如平躺時，給腳下墊個高枕頭等，以消除腫脹。
食物中毒。
要提醒的是，如果因食物中毒引起腹瀉，并伴有面色蒼白、出虛汗、手腳冰涼等癥狀，即便年輕體力好，也一定要終止旅游，及時就醫(yī)，否則可能導致暈厥。
割傷。
割傷發(fā)生后，首先應用一塊干凈的紗布直接持續(xù)按壓住傷口。按壓大約30分鐘后依然流血不止，應立即就醫(yī)。止血后可用清水清洗創(chuàng)口，但不要用肥皂水。然后，用創(chuàng)可貼或干凈繃帶包扎傷口，創(chuàng)可貼或繃帶一旦弄潮或變臟，應立即更換。如果切口較深或者成鋸齒狀，應請專業(yè)醫(yī)生處理。
凍傷。
凍傷癥狀包括麻木、腫脹、刺痛、疼痛或出現(xiàn)類似燙傷的水泡。出現(xiàn)凍傷應立即進入室內，去除患處冷濕衣物。用溫水浸泡凍傷處(切勿擦揉)，直到皮膚變軟，感覺恢復。可考慮用消毒繃帶包扎患處，注意是否出現(xiàn)低體溫癥癥狀。為保險起見，最好立即就醫(yī)。凍傷處變色、變硬或感覺喪失時，這一點尤其重要。
窒息。
異物卡喉時，患者會不自覺地雙手托住喉嚨部位，痛苦不堪。窒息的其他跡象包括：呼吸困難、無法說話或咳嗽、皮膚嘴唇和指甲失色，嚴重時甚至不省人事。發(fā)現(xiàn)此類癥狀，必須立即采取行動或就醫(yī)。
用藥與急救教案篇十四
旅游者必須知道醫(yī)療急救電話120，出現(xiàn)意外要及時和當?shù)蒯t(yī)療急救部門取得聯(lián)系。
2旅游帶藥必須齊全。
外用藥：清涼油、風油精及外用驅蚊劑——防治蚊蟲叮咬;創(chuàng)可貼——皮膚外傷;口服藥：乘暈寧——防治暈車;黃連素或氟哌酸——用于腸道感染引起的腹瀉;顛茄片——用于腹痛;藿香正氣膠囊——用于熱傷風、感冒;息斯敏或撲爾敏——用于各種過敏;百服寧或去痛片——用于頭痛及關節(jié)、肌肉痛;安定——幫助睡眠;此外，有心臟病、糖尿病、高血壓病的`患者應攜帶平時用藥以及應急用藥如硝酸甘油等。
3心臟病。
曾接受治療師治療并有處方者，協(xié)助其服用該藥物。未經治療者，設法求醫(yī)，但不要私自運送病人。昏迷時平躺時，抬高雙腳，若呼吸急促須抬高頭部、胸部，必要時心臟按摩或人工呼吸。
4中風。
立刻求醫(yī)，但未經醫(yī)師指示，不要移動病人或給予任何飲食。令病人平臥，若呼吸困難，將臉偏向一側使口中分泌物流出。
5日射中暑。
應迅速將患者移至陰涼處，避免陽光直射;加強通風并降溫?？衫浞?、水浴并給患者喝冰的淡鹽水。
6外傷。
少量出血可用直接加壓法，嚴重出血應用止血帶(寬布條)置傷口上方繞圈后打結，將木棒置于兩結間旋緊至止血后固定木棒，緊急送醫(yī)，每間隔十五—二十分鐘應松開十五秒;如頭部受傷，不可動搖，使患者平臥，頭部墊高，臉偏向一側，冷敷頭部及頸部，迅速送醫(yī)治療。
7骨折。
傷者安臥，不使折斷處用力，先予止血，注意痛極休克，
將傷者用木板托好并用繃帶固定(若骨骼已突出不要推)后，緊急送醫(yī)診治。
8燙傷。
立刻用水沖洗或浸入干凈冷水中，輕者以凡士林涂抹患處，或干凈布料敷蓋(不要弄破水泡)送醫(yī)診治。嚴重者以干凈衣物被單、毛毯包裹，緊急送醫(yī)。
9暈車暈船。
可提前口服乘暈寧;盡量不要空腹乘車，應先吃些食物;系緊褲帶，防止內臟晃動;如發(fā)生暈車暈船，應盡量目視遠方;持續(xù)做張口深呼吸;手掐內關、合谷穴。
10觸電。
先使絕緣、切斷電源、解開傷者的衣物但須防受涼，施以人工呼吸。
11溺水。
救出水面，清除患者口中異物，使患者腹中之水吐出，并且應為溺水者保持體溫。必要時人工呼吸、心臟按摩、緊急送醫(yī)。
12食物中毒。
食物中毒是旅游常見的意外傷害。急救措施如下：食入不潔食物一小時內發(fā)病的患者可催吐排毒：先喝水再用手指摳嗓子，促使自己嘔吐，排出胃內容物，如此反復進行;口服黃連素2到5片或氟哌酸1至2片，每日3次;腹痛者可服顛茄片1到2片;避免進食難消化的食物，可多飲水，最好是糖鹽水。癥狀嚴重時應及時撥打120。
13毒蛇咬傷。
蛇咬后傷口有牙痕并伴有紅腫和劇痛，傷者出汗、視力模糊、呼吸困難、惡心嘔吐，嚴重者意識喪失、呼吸停止。急救措施：迅速用有彈性的條狀物在傷口近心端結扎，防止毒素進入血循環(huán);用清水沖洗傷口并用冰塊敷在傷口上;可在傷口上拔火罐，或用吸奶器吸出毒液;盡快送患者去醫(yī)院。
14毒蟲叮咬。
毒蟲包括蜂類、蜈蚣、蝎子及毒蜘蛛等，被咬后局部紅腫劇痛，但大都沒有生命危險。處理方法是：先在傷口近心端扎止血帶，然后用鑷子拔出毒針，吸出毒液后松開止血帶;傷口可以冰鎮(zhèn)及涂抹肥皂水、氨水以減輕疼痛。注意，少部分人在被毒蟲咬后會產生嚴重的過敏反應，出現(xiàn)皮膚發(fā)紅及紅斑、面部及眼瞼腫脹、呼吸困難等，應立即口服抗過敏藥并送醫(yī)院搶救。
在旅途中發(fā)生意外，沉著應用自救、急救技巧，照顧自己，幫助他人。
用藥與急救教案篇十五
一、發(fā)現(xiàn)火災，及時報警，牢記火警電話“119”，報火警時的主要步驟：
(1)報警時要講清著火單位所在區(qū)縣、街道、胡同、門牌號或鄉(xiāng)村地址;。
(2)要說清是什么東西著火和火勢大小，以便消防部門調出相應的消防車輛;。
(3)說清楚報警人的姓名和使用的電話號碼;。
(5)報警后要到路口等候消防車，指示消防車去火場的道路。報警時要講清失火單位的名稱、地址、著火物及火勢大小，并派人到路口等候消防車。
二、當周圍發(fā)生火災時，一定要保持鎮(zhèn)定，以免在慌亂中做出錯誤的判斷或采取錯誤的行動，受到不應有的傷害。
三、受到火勢威脅時，要當機立斷，披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，不要往柜子里或床底下鉆，也不要躲藏在角落里，更不要貪戀財物，盲目地往火場里跑。
四、當發(fā)生火災的樓層在自己所處的樓層之上時，就應迅速向樓下跑，因為火是向上蔓延的。
五、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、落水管等逃生自救。
六、燃燒時會散發(fā)出大量的煙霧和有毒氣體，它們的蔓延速度是人奔跑速度的4-8倍。當煙霧嗆人時，要用濕毛巾、浸濕的衣服等捂住口、鼻并屏住呼吸，不要大聲呼叫，以防止中毒。要盡量使身體貼近地面，靠墻邊爬行逃離火場。
八、在被煙氣窒息失去自救能力時，應努力滾到墻邊，便于消防人員尋找、營救，因為消防人員進入室內都是沿墻壁摸索著行進。此外，滾到墻邊也可以防止房屋塌落砸傷自己。
九、當自己所在的地方被大火封閉時，可以暫時退入居室。要關閉所有通向火區(qū)的門窗，用浸濕的被褥、衣物等堵塞門窗縫，并潑水降溫。同時，要積極向外尋找救援，用手電筒、揮舞色彩明亮的'衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號，以引起救援者的注意，等待救援。
十、一旦被火勢困住，要積極采取緊急避難。避難是指在受到火勢威脅的情況下，采取的自我保護行為。一些大型綜合性多功能建筑物，一般都在經常使用的電梯、樓梯、公共廁所附近以及走廊末端設置避難間。發(fā)生家庭火災時，由于住宅一般都未設置專門的避難間，所以人們可根據(jù)實際情況，如利用陽臺等可燃物少、方便同外界接觸的空間，自創(chuàng)避難小空間避難。
十一、如果被困在二層以下的樓層內，被煙火威脅，時間緊迫無條件采取任何自救辦法時，也可以跳樓逃生。在跳樓前，應先向地面拋一些棉被、床墊等柔軟物品，然后用手扒住窗臺或陽臺，身體下垂，自然下滑，使雙腳著落在柔軟物上。
十二、人們在賓館、飯店、歌廳等公眾聚集場所消費娛樂時也要時刻注意防范以確保自身安全，首先在進入這些場所時應注意觀察并要盡量記?。哼M出口位置、太平門位置、樓道、樓梯、緊急疏散口的方位及走向。一旦在公共場所遇到火災，要聽從現(xiàn)場工作人員指揮。裹挾在人流中逃生時，可以用一只手放在胸前保護自己，用肩和背承受外部壓力，用另一只手拿濕毛巾捂住口鼻，防止吸入有毒氣體。
十三、火場上不要乘坐普通電梯。這個道理很簡單：其一、發(fā)生火災后，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度;其二、電梯口通向大樓各層，火場上煙氣涌入電梯通道極易形成煙囪效應，人在電梯里隨時會被濃煙毒氣熏嗆而窒息。
用藥與急救教案篇十六
急救是一項非常重要的技能，而藥物的應用在急救過程中起著至關重要的作用。因此，學習急救用藥事例并總結體會對于提高急救水平至關重要。
第一段：引言。
急救用藥事例是指在急救過程中實際應用藥物的案例。這些案例記錄著實際急救現(xiàn)場的感人瞬間，也是我們學習急救用藥的寶貴經驗。通過總結這些事例，我體會到了急救用藥的重要性以及藥物在急救中的作用。
第二段：合理使用急救藥物。
在急救過程中，急救人員應該緊急采取措施以維持患者的基本生命體征。而急救藥物的應用則是其中的重要一環(huán)。通過學習事例，我明白了合理使用急救藥物的重要性。不同的急救情況需要使用不同的藥物，因此急救人員需要根據(jù)患者的具體情況和病情選擇合適的藥物。例如，在心臟驟停的急救過程中，腎上腺素是常用的藥物。而在搶救中風患者時，使用溶栓藥物有助于溶解血栓。合理應用藥物能夠起到事半功倍的效果，提高急救效果。
第三段：注意藥物的副作用和禁忌癥。
急救用藥事例也向我展示了藥物的副作用和禁忌癥的重要性。在急救現(xiàn)場，由于時間緊迫，急救人員可能會出現(xiàn)忽略藥物的副作用和禁忌癥而直接使用藥物的情況。經過事例的學習，我認識到了忽略這些因素的危險性。藥物的副作用可能會加重患者的病情，甚至引發(fā)更嚴重的問題。而禁忌癥則表示某些患者由于特殊原因不能使用某種藥物。因此，在急救過程中使用藥物前必須要了解藥物的副作用和禁忌癥，確保安全地使用。
第四段：保證用藥方法正確。
除了藥物的選擇外，急救用藥事例也提醒我合理使用藥物是不夠的，還要保證用藥方法的正確。例如，注射藥物時需要注意注射部位、注射速度和注射的角度等。通過事例的學習，我體會到了保證用藥方法正確對于減少并發(fā)癥和提高急救效果的重要性。在快節(jié)奏的急救過程中，急救人員要特別注意用藥的細節(jié)，確保用藥的安全性和有效性。
第五段：急救救護員的素養(yǎng)和責任。
通過總結急救用藥事例，我不僅對藥物的應用有了更深入的了解，還認識到急救救護員的素養(yǎng)和責任是十分重要的。急救救護員應該具備良好的醫(yī)學知識和急救技能，同時要有嫻熟的用藥技巧和嚴密的觀察能力。急救救護員的責任是拯救生命，因此他們需要時刻保持冷靜和專注，妥善應對各種急救情況，并正確地使用藥物。事例的學習讓我深刻地感受到了急救救護員這個職業(yè)的重要性和責任感。
總結：
急救用藥事例是急救救護員學習和經驗積累的寶貴資源。通過學習這些事例，我們可以更加深入地了解急救用藥的重要性，學會合理使用藥物，注意藥物的副作用和禁忌癥，保證用藥方法的正確，進一步提高急救救護員的素養(yǎng)和責任感。只有不斷學習和總結，急救救護員才能在緊急情況下發(fā)揮出最大的效應，拯救更多生命。
用藥與急救教案篇十七
摘要：本文認為，教學設計強調要發(fā)揮學習者在學習過程中的主動性和建構性，根據(jù)初級學習內容和高級學習內容劃分，提出自上而下的教學設計思想和知識結構網絡的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學中的重要作用。
關鍵詞：教學設計觸電急救情景。
新課程強調知識形成過程的學習、方法的介紹和熏陶，它著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)。在編寫教學設計方案時，應該花心思去思考怎樣還原知識或原理的研究過程，思考知識對于生活的意義，對學生的生活、思維上的潛在的影響。
教學設計強調要發(fā)揮學習者在學習過程中的主動性和建構性，根據(jù)初級學習內容和高級學習內容劃分，提出自上而下的教學設計思想和知識結構網絡的概念，重視“情景”“協(xié)作”在教學中的重要作用。提出一系列以“學”為中心的教學策略，如認知學徒教學策略、支架式教學策略、拋錨式教學策略、社會建構教學策略、學中做教學策略等。教學設計以問題（項目、案例）為核心，建立學習“定向點”，即急救步驟與方法，圍繞“定向點”，通過設計“學習情景”“學習資源”“站”“學習策略”“認知工具”而展開，共同服務于由學習者、教學目標、學習內容而決定的學習任務（問題、案例、項目、方法與步驟）這一核心。
下面就《觸電急救方法》教學設計的整體規(guī)劃做個詳細介紹。
一、設計思想。
1.設計理念。
堅持“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的職業(yè)教育發(fā)展方向，以“理實一體化”為理念。
2.設計思路。
對于整個教與學，基于觸電急救專題網絡學習的平臺及微視頻的應用，搭建了師生互動、學生互動的橋梁，讓學生預習、思考、拓展、評價，并通過在線互動解決相關問題。課堂教學以“視頻導入—任務驅動—匯報交流—實踐操練—自主考評”為主線，立足學生實際，通過“議、說、做、評、練”等學習活動展開教學。
3.設計宗旨。
以培養(yǎng)在生產、服務、技術第一線工作的高素質人才為方向，以增強學生的社會責任感和使命感為宗旨進行設計。
二、設計分析。
1.走進文本，潛心研讀——析教材。
《觸電急救方法》是選自陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實訓》第一單元項目四內容。它是本教材的開篇技能教學項目，是電工必須掌握的一項基本技能，也是電工從業(yè)者的必考項目。學好它，對學生的安全用電，安全意識的培養(yǎng)以及日常急救具有重要的現(xiàn)實意義。
2.縱橫聯(lián)系，以踐定教——析處理。
由于陳雅萍老師主編的高教版《電工技能與實訓》中的急救方法是按照2005年的國際標準編寫的，而在2010年國際急救權威部門又出臺了新的急救標準。鑒于這一背景，對教材中的急救步驟、胸外按壓的頻率、深度，筆者就按照新標準做了處理，使專業(yè)課程內容與當今職業(yè)標準相對接。
3.以人為本、關注學生——析學情。
學生是學習的主體，當向學生傳授知識時，就必須考慮他們的基礎、現(xiàn)有的困難以及心理特征，有針對性地確定學習的重點、難點及教學方法。
本人授課的對象是新疆職高一班的學生，他們具有以下特性：
知識基礎——他們在此之前已經學過電氣安全的相關知識，初步認識到了觸電的危險性，但由于他們來自新疆南部地區(qū)，基礎相對薄弱。
技能基礎——他們動手興趣高，能夠主動協(xié)作，共同交流，并具備較強的信息的搜集、處理能力，但缺乏行業(yè)實踐經驗。
學生心理——他們思維活躍，自主意識比較強，但處事不穩(wěn)重，優(yōu)柔寡斷。
三、設計重點。
1.目標。
知識與技能目標：掌握觸電急救的步驟、方法和正確的施救技能，提高解決處理觸電事故的能力。
過程與方法目標：通過網絡平臺的應用，提高學生信息素養(yǎng)和信息應用能力；通過創(chuàng)設直觀的情境，激發(fā)學生的學習興趣；通過小組討論，歸納觸電急救的方法，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生嚴謹?shù)穆殬I(yè)工作態(tài)度，安全文明生產的'良好習慣。樹立學生社會責任感和“知識守護生命、技能挽救生命”的觀念。
2.重點與難點。
重點：以觸電急救步驟、胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領為重點，通過網絡導學、自主探究、教師點評來突出。
難點：以胸外心臟按壓、人工呼吸的操作要領為難點，通過微視頻應用的先做后學、專題網站下的互助合作、集體攻關來突破。
四、設計方法。
有了良好的教學方法才能有良好的課堂氛圍，有了良好的課堂氛圍，才能使學生在認識活動中產生愉快感，才能激起和發(fā)展學生的智力。針對本節(jié)課，依據(jù)“理實一體化”教學模式和專業(yè)課程改革理念，結合學生的實際，以及觸電事故無法再現(xiàn)，在教法上采用情境教學、任務驅動、交互指導、多向傳遞信息等方法，以急救步驟為主線，緊緊圍繞“說”與“做”展開教學。通過實現(xiàn)“五個對接”的教學改革要求，采用自主、合作、體驗的學習方式，使學生在“做中學、做中悟”，掌握觸電急救方法。
五、設計途徑。
本人倡導的是自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生大膽想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、體驗，真正讓學生“學有所得”，故在課前準備好了理實一體化實訓室、課件、模擬人、導學案、組建了qq群，按“組間同質、組內異質”的原則分好小組，并要求學生課前進入網絡平臺，自主學習，收集本地的觸電事故案例，小組協(xié)作制作匯報ppt，并上傳。在此基礎上，整個課堂又通過“查、導、救、談、拓”五個環(huán)節(jié)來開展。
1.查。
規(guī)范的操作是減少事故的關鍵，所以一上課利用2分鐘重溫了實訓安全操作規(guī)范和7s管理內容。以此培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和安全文明生產習慣。
2.導。
生的探究欲望和學習興趣，并使學生對觸電事故有了更為直觀的認識，也更好地體會到利用有效的信息可以進行高效的學習。
3.救。
首先是斷。通過“議、說、評”三個環(huán)節(jié)展開。議：通過觀看視頻并討論“為什么視頻中的觸電施救者會喪命？”“如果你當時就在現(xiàn)場將如何實施救助？”說：小組匯報討論結果。評：根據(jù)小組匯報內容，提煉出關鍵字。讓學生通過這樣的環(huán)節(jié)得出救之前提，斷之方法的訣竅“拉、切、挑、拽、墊”。即拉開關、切斷電源線、挑開導線、拽觸電者、墊木板或絕緣墊。其次是診。通過“做、議、說、評”四個環(huán)節(jié)展開。做：創(chuàng)設情境（模擬人放置在講臺邊，突發(fā)“觸電事故”，由于空間狹小無法急救，請學生轉移“傷員”。）議：根據(jù)以上情境，試討論“在轉移過程中有無不當之處？”“如何進行快速診斷？”說：小組匯報討論結果。評：教師根據(jù)小組匯報，提煉出關鍵字。以情境中的事件為切入點，組織開展組內討論并發(fā)言，總結出救之要領，診之方法“望、聞、問、切”。望：觀察外傷、檢查瞳孔、胸部起伏（判斷有無意識），聞：聽呼吸、聽心跳（判斷有無呼吸、心跳），問：拍、按、叫、好（判斷有無意識），切：試氣流、摸頸動脈（判斷有無呼吸、心跳），在這，巧妙地借用了中醫(yī)四法反映出診之方法。最后是治。根據(jù)診斷結果，對不同的情況采用相應的處理措施，首要做法是撥打120。其次，對于輕微觸電者應就近移至通風、干燥的地方，使其仰臥平躺，解開衣扣，暢通氣道，嚴密觀察，等待醫(yī)生診治，切勿讓患者走動站立，以免情況加重。對于重型觸電者，也就是假死的狀態(tài)，通過“議、做、說、評、練、測”六個環(huán)節(jié)展開。
議：根據(jù)診斷結果，針對不同的重度觸電者應該采取何種措施，動作要領有哪些？
做：在模擬人身體上進行重度觸電救生訓練，并要求指出同伴救護操作的問題，體會施救動作要領和操作難點。
說：小組匯報動作要領和操作難點。
評：教師指出學生操作的錯誤，并提煉出操作的關鍵點。第一種，有心跳無呼吸采用人工呼吸法，通過開、捏、吹、松來完成，并提煉出“清口捏鼻手抬額，深吸緩吹口對緊，張口困難吹鼻孔，5秒一次不放松”的口訣，然后觀看視頻，強調指出關鍵點。第二種，有呼吸無心跳采用胸外心臟按壓法，通過找、壓、松來完成，并提煉出“掌根下壓不沖擊，突然放松手不離，手腕略彎壓寸半，一分百次較適宜”的口訣，然后觀看視頻，強調指出關鍵點。第三種，無呼吸無心跳采用胸外按壓人工呼吸法，并強調急救過程中的再判斷。整個評的過程以“任務驅動”“問題解決”為主線展開教學活動，使學生從學會、學好、學精向會學、會做、會評、會教轉變。
練：在模擬人身體上練習急救的步驟與方法。
測：完成任務檢測與評估表。
4.談。
學生觀看“男子雨夜觸電記者冒險成功救人”視頻，并與課前視頻對比，表明利用正確的急救方法可以挽救生命，并歸納出急救原則：迅速、就地、準確、堅持。通過這樣的設計，使學生對急救有了完整的認識，也理解了“珍愛生命、尊重生命”的意義，明確了社會使命感和責任感。
5.拓。
利用網絡作業(yè)讓學生進行自評、互評，提高學生的評價技能，實現(xiàn)教學相長；利用書面作業(yè)使學生回顧急救方法；利用拓展作業(yè)，使知識走進生活，讓學生成為安全用電知識宣傳者、觸電急救知識的傳播者，信息技術的使用者。
六、設計反思。
反思這堂課從設計到實施，最大的特點就是“新、精、實”。
新：按照新的標準對教材進行了處理，使課程內容與當今職業(yè)標準相對接。利用多樣化的教學手段，使老師從“傳授”變成了“解惑”，真正把課堂還給學生。
精：通過虛實結合的情境設置，口訣式的關鍵詞，合理的借助信息技術手段，優(yōu)化了教學設計。
實：通過精心預設，動態(tài)生成，使學生學會了觸電急救的技能。我以本課的教學設計為藍本，對基層干部、企業(yè)一線工人、學校教職員工進行了多次急救培訓，獲得了廣泛的好評，產生了良好的社會效益。
總之，教學是門藝術，而課堂設計也是一門藝術，教師通過設計，除了提高自身素質、教學能力外，還要提高教學技能與技巧，追求藝術的境界。我們應該抓住每個機會來鍛煉自己，提高自己。
用藥與急救教案篇十八
（1）迅速使中毒脫離現(xiàn)場，安置在空氣流通處，解開衣扣、腰帶（有濕衣服要脫掉），冬季應注意保暖，根據(jù)中毒情況進行正確的搶救方法。
（2）對輕微中毒能自主呼吸者（如出現(xiàn)頭痛、惡心、眩暈、嘔吐等），讓其呼入新鮮空氣或進行適當補氧，其癥狀即可消失?；謴秃蠛赛c濃茶，加快血液循環(huán)，以減輕癥狀，可直接送附近醫(yī)療門診或醫(yī)院治療。
（3）對中度中毒患者（如出現(xiàn)意識模糊、呼吸微弱、大小便失禁、口吐白沫等），進行現(xiàn)場輸氧，待中毒患者恢復知覺，呼吸正常后，再送醫(yī)院進行搶救。
（4）對重度中毒患者（如出現(xiàn)呼吸停止，失去知覺），立即進行人工搶救或在醫(yī)護人員護理下，送往醫(yī)院進行搶救，搶救過程中未經醫(yī)護人員允許，不得中斷對中毒者的一切急救措施。
一旦發(fā)生煤氣中毒應作如下處理：
1發(fā)生煤氣中毒事故，應立即撥打煤氣急救電話（8120）報告。
2、在出事地點立即布置崗哨，嚴禁不戴防毒面具進入煤氣危險區(qū)。
3、將中毒者迅速及時地搶救出煤氣危險區(qū)域，抬到空氣新鮮的地方解除一切阻礙呼吸的衣物，注意保暖并派人接救護車。
4、中毒輕微者，如出現(xiàn)頭痛，惡心，嘔吐等癥狀，可直接送往醫(yī)院。
5中毒較重者，如出現(xiàn)失去知覺，口土白沫等癥狀，應請醫(yī)生趕到現(xiàn)場.同時采取急救措施。
6設置事故區(qū)域安全警戒線，防止無關人員誤入再次發(fā)生事故。事故隱患未處理完，安全警戒線不能拆除。
用藥與急救教案篇十九
批準人：
****年**月**日。
教學進程。
作業(yè)準備………………………………………………２分鐘。
１、整理著裝、清點人數(shù)、向在場首長報告。２、宣布器材設置。
3、宣布作業(yè)提要。課目：現(xiàn)場急救。
方法：理論提示、動作示范、講解要領、組織練習、小結講評要求：
頭部三角巾包扎法。
一、理論提示：
同志們，在我們邊防部隊處置各類突發(fā)事件過程中，很容易造成傷情的發(fā)生，在現(xiàn)場急救過程中，傷員受傷部位可遍及身體各個部位，包扎在現(xiàn)場急救中應用非常廣泛，有止血、保護傷口、防止感染、扶托傷肢以及固定敷料、夾板等作用。今天我給大家講解的是三角巾的頭面部包扎法，三角巾的頭面部包扎法又包括風帽式包扎法、下頜包扎法以及面部包扎法三種，下面重點講解三角巾的下頜包扎法。
三、講解要領。
三角巾下頜包扎法：
當傷員頭部受傷時，將三角巾底邊折迭約２橫指寬，取三分之一處放在下頜前方，長端分別經額部與枕部，在另一側打結。
三、動作要求：
１、快：發(fā)現(xiàn)傷口快，包扎傷口快。２、準：包扎位置準。３、輕：包扎動作輕。４、牢：包扎部位牢。５、細：傷口處理細。
四、組織練習。
1、體會練習。按照由簡至難，先分解后連貫的順序進行。
小結講評。
通過體會練習能夠看出同志們對今天所學內容掌握比較快，領悟能力比較強，希望下一步能夠繼續(xù)保持。
2、分組練習。按照由簡至難，先分解后連貫的順序進行。在分組練習期間穿插心理行為訓練，緩解心理壓力（雙手叉腰，頭向后仰，放松壓力）。
經過前兩個練習，我們進行討論，根據(jù)這節(jié)課所學內容，同志們有沒有不懂或者不理解的方面，通過討論來一一解除。
五、小結講評（略）。
作業(yè)講評………………………………………………３分鐘。
１、重述課目、目的、內容和重點。２、講評訓練情況和訓練效果。
３、表揚訓練中的好人好事，指出存在的問題和今后努力的方向。
編寫人：xxx二〇一二年八月三日。