在總結(jié)中，我們可以找到自己的優(yōu)點和劣勢，以便更好地發(fā)展自己。如何提高學習效率和質(zhì)量？這是每個學生都要探索的課題?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇一
1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認識一個新部件。
2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說不做，將一事無成的道理。
教學準備。
教師：準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。
學生：1、在美術(shù)課上，老師指導學生做動物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。
3、教學重點：讓學生認識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
建議本課用一課時。
教學設(shè)計。
一、以動畫片的形式讓學生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導入。
1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思？
2、想知道地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語拼音。請教同學和老師等辦法讀準字音。
四、由扶到放，認讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學生認讀，教師及時糾正學生沒讀準的字音。
五、先描后臨，指導寫字。
描仿；臨寫；背著寫。（在寫時，應(yīng)讓學生看清楚每畫所占的位置.）。
六、感情朗讀，體會感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題，讓學生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么？沒讀懂什么？教師引導學生匯報、交流，相機指導。
2、學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白“光說不做，將一事無成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導學生表演。
七、拓展遷移，激勵創(chuàng)新。
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。
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üeün教學設(shè)計西師版一年級篇二
教學目標：
1、認識四個生字；能按筆順筆畫規(guī)則正確、工整地書寫四個生字，感受漢字的字形美，認識一個部件。
2、準確地認識生字，初步認識方位。
3、激發(fā)學生識別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習慣。
教學重點：學習生字，正確認識生字。
教學難點：初步認識方位。
教學準備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照圖畫引導學生認識生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險，你們愿意嗎？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J識方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學念兒歌，出示太陽教具。
生：好！
師：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學生讀。（注：提醒學生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認識他們嗎？
（3）、讓學生交流自己最得意的認字方法。
（4）、按筆順筆畫書寫生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認方向。
全班念兒歌，邊做動作邊認生字卡片。
（2）、游戲。
請四個小朋友分別站在老師的東西南北四個方向，讓小朋友們分別說出他們的名字，老師請四個小朋友換方向后再請小朋友說出他們的名字（確定學生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學看。
2、復習東西南北，預(yù)習前后左右。
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üeün教學設(shè)計西師版一年級篇三
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。
學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學時間。
1~2課時。
教學過程。
一、故事引入新課。
1?出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2?請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1?請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2?再讀課文，讀通句子。
3?同桌互讀，相互糾正字音。
4?利用生字卡檢查學生認讀生字的情況（可抽讀或開火車讀）。提示“磨”是多音字。
5?猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字？”若不是，其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位?！?BR> 6?學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導朗讀，體會文意。
1?出示課件（西柏坡風景，石頭、碾子、磨），師范讀課文。
2?請學生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3?指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。
4?請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。
（1）（出示課件）讓學生了解石碾、磨。
（2）可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事（“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等）。
學生交流的同時，借助（1）（2）兩項內(nèi)容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5?指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。
6?練習背誦。
四、鞏固識字，指導寫字。
1?課件出示要求會寫的字，齊讀。
2?找出左右結(jié)構(gòu)的字（叫、行、坡、得），仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。
教師指導寫“得”。學生仿寫一個。
3?教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。
4?學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
5?學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(yè)（注意激發(fā)學生的自信心）。
設(shè)計理念。
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設(shè)計，旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學目標。
1?認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2?自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學重點。
學習生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇四
教學目標：
1、能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2、認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“︳”（豎）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（點）、“l(fā)”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“－|”（橫折）、“l(fā)”（豎彎），指導學生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3、激發(fā)學生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。
教學準備：
教師：準備與課文內(nèi)容相配的教學掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫卡片；10個漢字數(shù)字卡10拉伯數(shù)字卡片；田字格黑板。
教學時間：2課時。
教學步驟：
一、觀察引入。
1、出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。
2、出示1～10個阿拉伯數(shù)字，請學生認讀。今天，我們就要來學習一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。
二、讀文識字。
1、學生借助拼音讀通課文，注意讀準字音。
2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3、班上交流。請小朋友來試試，其余學生仔細聽，他的字音讀準了嗎？他的聲音響亮嗎？
4、教師相機進行朗讀指導。
5、再讀課文，把你認識的數(shù)字用“＿”畫出來。
6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請學生認讀。
7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學生拼讀。
8、“開火車”讀，齊讀。
9、分學習小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。
10、背誦課文。
三、游戲擴展。
1、“找朋友”。先把阿拉伯數(shù)字卡片和漢字數(shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一學生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友。”然后轉(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。
2、完成課后“讀讀連連”。
四、指導寫字。
1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)?。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。
2、認識田字格，讀、寫基本筆畫。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、教師示范寫，學生練習，教師巡視。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇五
教學目標：
1、使學生認識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過模擬購物活動，使學生體會人民幣在生活中的功能和作用，使學生從小懂得愛護人民幣。
教學重點：
1、使學生認識貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角1角=10分。
教學難點：元、角、分單位間的簡單換算。
教具準備：教學課件、各種人民幣面額。
教學過程：
一、激趣導入。
二、實踐活動，引導探究。
（1）認識人民幣（課件出示“認一認”）。
師：你認識這些人民幣嗎？誰來說說你認識哪些人民幣？
師：你用過人民幣嗎？在什么地方用過人民幣？（很多同學都在不同的場合用過人民幣，通常因為我們的年齡小，爸爸媽媽都給我們較小的錢，今天我們一起來研究10元以下的人民幣。）。
（2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）。
認一認，說一說，有不認識的馬上請同學幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說一說，每組派一個小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請小組長，把信封里的人民幣倒出來，放在白紙上，每個小朋友輪流認一認，并說說你是怎么認的，有不認識的，可以請同學幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說一說，你的分類標準是什么，呆會兒，每組派一個代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。
引導學生匯報交流。（請學生到黑板上來說一說）。
師：剛才同學們已經(jīng)認識了人民幣，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）。
師：機靈狗的文具店有哪些文具？你最想買什么？應(yīng)該怎樣付錢？
……。
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。你們猜猜我會怎么付錢！我想買1本練習本，會怎樣付錢？
……。
師：我想買1把尺子呢？想買1枝鋼筆呢？
（引導學生說出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢）課件演示。
師：所以我們說1元等于10角。（板書）。
師：我想買1塊橡皮會怎樣付錢呢？
（引導學生說出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢）課件演示。
師：1元等于10角。（板書）。
（4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分……。
三、鞏固練習，總結(jié)談話。
（1）1元錢可以買哪些學習用品？
……。
師：看來，解決問題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開動腦筋，一定能想出一個好辦法。
師：剛才活動時，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？評一評你這個小組的文明顧客。
（評出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎。）。
（多媒體顯示實踐題--“幫媽媽買日用品”）。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇六
學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學方法。
觀察法、講解法、啟發(fā)式教學法。
學習方法。
自主合作探究。
教學準備。
生字卡、課件。
教學課時。
一課時。
教學過程。
一、激趣導入。
猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇七
教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律--把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點：學會本課的生字詞。
教學難點：本課詞語帶出來的生字。
教學方法：引導法。
學習方法：自主學習、小組合作。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、學生自學課文，同桌共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺最快的幾個學生上臺擺一擺，學生講解自己的擺法，并做小教師引導同學鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義。
1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。
2、學生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律。
1、回憶前兩課的短句。
2、小結(jié)短句的作用是總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律，激勵學生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、利用課件指導學生掌握漢字的筆順。
2、根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書寫。學生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
板書：
分一分。
禾親。
秋火新斤。
女
好子。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇八
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，進一步體會加法的含義，掌握9加幾的計算方法。
2、初步理解用湊十法計算9加幾的思維過程并能正確計算。
3、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境里提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：用湊十法計算9加幾。
教學難點：理解湊十法。
教具準備：課件、小棒、題卡、磁塊、直尺。
教學過程：
一、復習。
1、9+()=10。
2、356。
1()()1()1。
3、10+4=1410+7=1710+8=18。
4、9+1+5=9+1+1=。
師：同學們算得又對又快!看來大家對前面的知識掌握得非常好。那么今天這節(jié)課老師要和大家一起去運動場看一看。
二、探索新知。
1、觀察主題圖，激發(fā)學習興趣。
師：來到運動場，這里的小朋友正在進行課間活動。請你從上往下觀察，他們的課間都有哪些活動?(這里有踢毽子的、跳繩的、踢足球的)看來他們的課間活動非常豐富，其實在這些課間活動里還藏有許多的數(shù)學問題呢，現(xiàn)在我們就一起來研究課間活動里的數(shù)學問題。
2、教學例1。
ppt出示例1。
生：盒子里面裝有9瓶水，盒子外面還有3瓶水，這里一共有多少瓶水?(你說的很完整)。
列示：9+3=(板書)。
師：9+3等于幾呢?到底是不是等于12，咱們要來驗證一下。請同學們拿出你們的小棒，按照老師的要求來擺：左邊擺9根小棒(豎著一根一根挨著擺)，現(xiàn)在隔開一點兒，在右邊擺3根小棒?，F(xiàn)在就請你用小棒來計算一下9+3。
(學生擺小棒探究)。
(交流展示)。
生1：我先擺9根，再擺3根，計算9+3，我就從9接著數(shù)10，11，12。
生2：我先擺了9根，再擺了3根，然后從3根里面拿一根放到左邊的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。
師：誰聽懂了，他是怎么計算的?(生說)為什么要從這3根里拿一根過去呢?(生說:拿一根過去這邊就湊成10了)把誰湊成10了，湊成10了有什么好處?(很好算!因為十加幾就是十幾)。
師：他的方法真不錯!計算9+3想到了從3里借1個給9湊成10，10再加上3借走1個后剩下的2就是12，這是xxx想的方法。在數(shù)學上這種方法有一個好聽的名字，叫做——湊十法!那什么叫“湊十法”呢?你能用自己的話來說一說嗎?(像這樣先把一個加數(shù)湊成十再算的方法叫作“湊十法”)。
師：我們再在屏幕上來看一看，是怎么用湊十法來計算9+3的。首先用9個紅色的圓片表示盒子里的九瓶水，再用3個藍色的圓片表示外面的3瓶水，計算9+3就想這里的9再加上幾個是10，所以就從外面拿一個進去，這里就湊成了10，10再加上外面剩下的2就是12。
師：現(xiàn)在你理解“湊十法”了嗎?
師：除了前面的兩種方法，還有其他想法嗎?
生3：我先擺了9根，再擺了3根，把這邊9根就看作10，10+3=13，然后多加了一個，13-1=12。(師擺小棒講解)。
師：他想的是把數(shù)看作10。
師：同學們真能干!通過3種不同的方法都算出了9+3=12。其中的湊十法把我們的9+3變成了10+2，非常的好算，所以接下來我們就重點運用“湊十法”來解決后面的問題。
3、教學例2。
列式：9+5=(板書)。
師：這里怎么用湊十法來算9+5?先想一想，再算一算。
生1：9+5=14生2：9+5=14。
師：你是怎么計算9+5的?
生：這里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。(師板書9+1+4=14)。
師：你想把誰湊成了10?9差幾就湊成10了?這個1從哪里來?5去哪里了?5為什么分成1和4?(9和1才能湊成10)。
師：這位同學是把9湊成了10，除了把9湊成10之外，還能把誰湊成十?
生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(師板書)。
師：那同樣的你想把5湊成十，5差幾就湊成10了?這個差的這個5從哪里來?9去哪里了?9為什么分成4和5?。
生：5和5湊成10。
師：看一看這兩種想法，有什么共同點?(都是在湊十)你能來幫我們指一指嗎?有什么不同點?(1、分的數(shù)不同。2、湊10的數(shù)不同)總結(jié)：看大分小，看小分大。
師：現(xiàn)在9+5我們也算出來了(貼算式卡)。這種湊十法你學會了嗎?老師要來檢驗一下。
練習：p72。
先圈出10，再計算。9+7=9+8=。
讀題，明白任務(wù)，做題，展示(師：1、題目讓我們先圈10，圈10實際就是在···2、你看的誰，分的誰?3、還可以看誰分誰?請你用另外一種顏色的筆來圈一圈)。
三、探索規(guī)律。
師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)算出了9+39+59+79+8這些算式的得數(shù)，仔細觀察，這些算式有什么特點啊?他們都是9加幾的算式，這就是咱們今天學習的知識：9加幾(板書課題)。
師：現(xiàn)在這些題卡雜亂地排在這里，不好看!你們幫幫老師，把他們有規(guī)律地排列整齊嗎?(生排)。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇九
1、認識本課10個生字，會寫5個生字。
2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--一個熟字重復一次或兩次可以組成一個新字。
3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。
4、寫字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
二、教學重難點。
1、學會本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。
2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
三、教學準備。
1、學生自制熟字卡片。
2、老師準備本課的生詞卡片。
四、課時：1課時。
五、教學過程。
（一）激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、請孩子們回憶一下，前幾課我們學習了哪幾種識字方法？（加、減、合），節(jié)課，我們所學的新字更有趣。
2、學生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、全班交流。抽生到展示臺演示：二個“木”相疊，三個“木”相疊，其余字讓學生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。
4、這種拼擺方法，我們叫作“疊一疊”。板書課題，讀課題。
（二）初讀課文，識讀字、詞。
1、自主學習：學生自讀課文，對照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2、運用“加一加”的方法，自學生字。
3、合作學習：請小老師講怎樣學生字。
（1）讀：讀準字音（抽讀、齊讀）。
老師指出注意的地方（如：眾是翹舌音，又讀后鼻音）。
（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來記住這個字？知道“林”為什么是兩個木，“森”為什么是三個木嗎？適時引導學生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記。
（3）議：在具體的語言環(huán)境中理解字義。
（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗，所以，品就用了三個口。）。
（4）練：口頭組詞、造句。
4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎勵你們做游戲：
（1）問答游戲：抽生起來問，眾生答。（如：問兩個“又”，疊成啥？答：兩個“又”，疊成“雙”。）。
（2）猜字游戲：同桌，互相自編字謎來猜。（如：一人跟著一人走）。
（三）朗讀短句，明確規(guī)律。
1、齊讀文中的短句。
2、請能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個熟字重復一次或兩次就能組成一個新字）。
3、孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）。
4、美讀短文，配上動作齊讀短文。
（四）指導書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個生字，認識新筆畫，“”（斜鉤），書空。
2、讓學生仔細觀察這5個字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：“林、從、朋”。師強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點。
3、指導書寫“民”和“友”。
仔細觀察這兩個字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮？（如：“民”的第4畫“一”，“友”的第二畫“丿”）。
4、在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導，提醒學生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
（五）自主實踐，遷移識字方法。
1、學生自編字謎讓同學猜一猜：三日、二月……。
2、看字猜義：焱、淼、?！?。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十
二、自主探索，解決問題。
1、指名學生整理，并注意引導其余學生觀察整理的過程。
學生：把能夠吃的分為一類、玩的分為一類、書和練習本分為一類。
把食品、玩具、學習用品分類擺放，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。揭示課題：分一分。
大家觀察現(xiàn)在的桌面，你有什么感受?
2、創(chuàng)設(shè)情境。
商店里的阿姨也運用了分一分的知識，將貨架上的商品整理得井井有條。出示主題圖。
(2)學生同桌討論，并組織反饋。
(3)談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答：第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。)。
(4)小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么?第二個貨架上是?它們都是以貨物的什么為標準分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論，指名回答)。
商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。
三、鞏固深化，再次體驗。
1、試一試：樹葉的分類(想想做做3)。
指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。
師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。
指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。
2、動物的分類(想想做做1)出示想想做做1圖。
師：讓我們先去動物園玩一玩吧。
播放動物的電影片段。
學生活動。
出示學生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。
3、交通工具的分類(想想做做2)。
師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。
師：小朋友你們認識這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。
師：你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?
(按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的)。
學生四人小組實踐，匯報分類方法。
空中飛的涂的藍色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。
4.完成“想想做做”3。
請同學們按自己的想法把圖上的杯子分一分。
反饋：你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?
四、實際運用，總結(jié)全課。
1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十一
1.學會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調(diào)。
2.能準確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。
二，教學重點。
前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。
三，教學難點。
讀準韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)。
四，教學過程。
（一）復習舊知。
出示之前學過的韻母和聲母，讓學生開火車讀，一起拼讀。
（二）嘗試亮旗。
大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學們你們到過北京嗎？今天，有兩個復韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標志性的建筑物就是天安門。
(1)你們看，有個復韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學生思考，給an加上聲調(diào)該怎么讀。
(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學生思考，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。
（三）合作亮旗。
比較an和ang的不同。
（1）從形上看，ang比an多一個g。
（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。
（3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。
（四）匯報亮旗。
（1）讓學生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。
（2）給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀。
（3）認讀音節(jié)詞組。
（五）反思提升。
（1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，學生用手指跟著老師寫。
（2）學生在樹上練習寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。
（3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同評價優(yōu)缺點。然后糾正不足。
（4）寫好之后，做一做連線題。學生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十二
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。
（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導學生掌握生字，感知課文。
（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）
學生有自制的生字卡片，以自學生字，預(yù)讀課文。
（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）
1認讀11個生字，正確書寫4個生字。
2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。
（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學法說明）
謎語導入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)
一、謎語導入，揭示課題
1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞：
1、組織學生自由讀課文，畫出不認識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。
3 、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導
1、出示生字，認讀
2、教師范寫
3、學生練習寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十三
3.能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。
難點：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學習課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導讀音第三聲。
（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準確？
（2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下
2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢?。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！?BR> 池塘里的水泡泡說：我要給你當個小句號?！?BR> 荷葉上的一串水珠說：我們可以當省略號?！?BR> 5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導：小蝌蚪剛學會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了。可是，詩里到底說些什么呢？請你來當當翻譯官。先跟同桌說一說。
教學板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十四
1.知識目標：學會本課7個生字，認識5個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組成的詞語。
2.能力目標:正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標：使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。教學重點識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
教學準備：課件。教學時間：2課時。
第1課時教學過程。
1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題：晨光，讀題。同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎？
1.導學提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2.學生試學：以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3.合作共學：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學生試學：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。合作共學：指名讀課文，相機正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學著寫寫這些生字吧。
起學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。
2.學習新偏旁。
3.合作共學：
（1）指名說筆順、組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。
4.教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課《晨光》，相信同學們更能體會到大自然的美好。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅，完成習字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計1.晨光光成亮起第2課時一、復習導入。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《晨光》。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十五
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割。
1、認知目標：通過本課的教學，使學生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標：通過與游戲結(jié)合使學生更加注重配合，班級凝聚力加強，培養(yǎng)靈敏，機智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學習并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
場地：排球場一個；
器材：繩子若干條；壘球若干個；
一、情節(jié)導入部分（6-8）。
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，檢查學生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導入，導入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。
（2）繩操：
1、擴胸運動。
2、體側(cè)運動。
3、體轉(zhuǎn)運動。
4、腹背運動。
5、踢腿運動。
6、跳躍運動。
7、全身運動。
8、整理運動。
教學方法：教師一節(jié)一節(jié)進行分解示范，學生根據(jù)教師的思路進行模仿練習。
學習本領(lǐng)：
方法：兩腳并攏進行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進行練習跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學的方法：
（1）導語。
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學生進行練習。
（4）觀察練習情況，針對練習中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)。
組織方法（如圖）。
2、做、跳“荷花”
教學方法：
（1）導語；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對學生的荷花進行評價；
（5）組織學生進行跳荷花練習比賽；
（6）針對不足進行糾正；
（7）賽后進行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10。
游戲：播種和收割。
方法：令下，排頭學生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進行“播種”與“收割”，依次進行。先完成的隊獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學的方法：
（1）導語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進行收割大豐收。
（2）教師先讓學生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進行指點。
（3）組織學生進行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復部分3-4。
1、課后小結(jié)。
2、安排收回器材。
3、師生告別。
組織：成四列橫隊集合。
預(yù)計生理負荷曲線。
1601401080510152025303540。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十六
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
兩課時
多媒體課件
第一課時
課時目標：
1、初步認識“虛、驕”等9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、會寫“短、對”2個字。
一、導入
2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）
1、教師出示本課時教學目標讓學生知道本節(jié)課的學習任務(wù)及目標。
2、學生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學生大聲自由讀詞語。
4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學生自由拼讀生字。
6、指名學生當小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。
8、識字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）
1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學生自由讀文。
3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學生讀文。
5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導學生從整體上觀察這兩個字。
2、教師引導學生觀察生字在田字格中的占格。
3、教師在黑板上范寫，學生觀察，然后書空。
4、學生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導并提醒學生注意書寫時的坐姿。
5、展臺評議，學生評，教師評。
6、根據(jù)師評、生評，學生再練寫一個生字。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十七
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。
《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學
表演《草原就是我的家》
二、學唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動。
五、課堂總結(jié)，下課！
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十八
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學重點：1、認字寫字。三、教學難點：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。四、教學準備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時安排：2課時。
第一課時。
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。二、教學重點：復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。四、教學過程：（一）、復習導入：
1、復習六個復韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？4、結(jié)合具體實例，引導學生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學習生字：
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學）。
4、教學生字。（1）讀一讀。
出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。
（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。
課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認識田字格，指導書寫“一”：1、認識田字格。
（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?、指導書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十九
1.復習鞏固漢語拼音，認識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點水、草字頭”，了解并運用一些識字方法。
2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學過程】
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準字音。
（二）隨課題學習生字“江”“南”
1.學習“江”字。
（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
認識偏旁“三點水”。
2.學習“南”字。
（出示路牌）認路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站
小結(jié)：認路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。
（一）學生借助拼音自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
（二）認讀本課生字。生字寶寶們來了，還認識他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準字音。同桌合作讀、個別讀。
2.讀準音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學習生字“采”。
看“采”字的演變，識記字形，理解字義。
4.學習“蓮”字。認識偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們在識字時，把同一偏旁的字放在一起認，也是識字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認讀生字。
（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導讀正確、流利）
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細看：這蓮葉長得怎么樣？
引導學生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習：我看到了（ ）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導學生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導朗讀句子，理解、運用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運用。
（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四：書寫練習，感受漢字之美。
（一） 觀察“可”字字形。學習新筆畫豎鉤。
（二） 范寫。
（三） 學生書空、描紅，練寫。
（四） 點評，修改。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇二十
1、提高學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
引導學生在生活中識字
掛圖、卡片。
課時安排：2課時。
總88
1、提高學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
（一）、我會認
1、談話導入，出示木，小朋友認識它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認讀。
4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會讀
1、激趣導入，出示我會讀。
2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？
3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴展活動
1、識字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎勵。
2、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？
（四）、情境表演
現(xiàn)在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？
一年級上冊語文園地四教學設(shè)計教案
總89
1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
（一）、比一比、寫一寫
１、出示第一排的三組生字，請學生認讀。
2、請學生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評議：天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評議。
（二）、我會讀
1、出示三句話。
2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴展練習。
（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請學生自由用越越來說話。
（三）、讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學習新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。
（2）學生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
（3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
（1）學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。
（2）學生邊動作邊讀。
（3）指導朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
（四）、練習 一年級上冊語文園地四教學設(shè)計教案
1、把詞語分類組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 （ ）
2 （ ）
3 （ ）
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學設(shè)計教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇一
1、認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字形體美。認識一個新部件。
2、體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說不做，將一事無成的道理。
教學準備。
教師：準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。
學生：1、在美術(shù)課上，老師指導學生做動物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。
3、教學重點：讓學生認識8個生字，會寫4個字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
建議本課用一課時。
教學設(shè)計。
一、以動畫片的形式讓學生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導入。
1、出示課題：誰能說說“荒地”是什么意思？
2、想知道地荒著的原因嗎？那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧！
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語拼音。請教同學和老師等辦法讀準字音。
四、由扶到放，認讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學生認讀，教師及時糾正學生沒讀準的字音。
五、先描后臨，指導寫字。
描仿；臨寫；背著寫。（在寫時，應(yīng)讓學生看清楚每畫所占的位置.）。
六、感情朗讀，體會感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計的三個問題，讓學生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么？沒讀懂什么？教師引導學生匯報、交流，相機指導。
2、學了這首兒歌，你有什么收獲？引導學生明白“光說不做，將一事無成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導學生表演。
七、拓展遷移，激勵創(chuàng)新。
聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進行改編，講給同組的小伙伴聽聽。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇二
教學目標：
1、認識四個生字；能按筆順筆畫規(guī)則正確、工整地書寫四個生字，感受漢字的字形美，認識一個部件。
2、準確地認識生字，初步認識方位。
3、激發(fā)學生識別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習慣。
教學重點：學習生字，正確認識生字。
教學難點：初步認識方位。
教學準備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導學生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照圖畫引導學生認識生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險，你們愿意嗎？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J識方向就會迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學念兒歌，出示太陽教具。
生：好！
師：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學生讀。（注：提醒學生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認識他們嗎？
（3）、讓學生交流自己最得意的認字方法。
（4）、按筆順筆畫書寫生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認方向。
全班念兒歌，邊做動作邊認生字卡片。
（2）、游戲。
請四個小朋友分別站在老師的東西南北四個方向，讓小朋友們分別說出他們的名字，老師請四個小朋友換方向后再請小朋友說出他們的名字（確定學生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學得非常認真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學看。
2、復習東西南北，預(yù)習前后左右。
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üeün教學設(shè)計西師版一年級篇三
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。
學生：通過收集圖片，或查閱資料，或向他人請教，了解碾子、石磨的特點及有關(guān)西柏坡的知識。
教學時間。
1~2課時。
教學過程。
一、故事引入新課。
1?出示課件，師描述：西柏坡是一個坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭中，毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家來到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國勝利的號角。同學們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2?請學生齊讀課題，認讀生字“柏”、“坡”，并說說怎樣記住它們。
二、初讀課文，認讀文中的生字。
1?請學生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫出生字。
2?再讀課文，讀通句子。
3?同桌互讀，相互糾正字音。
4?利用生字卡檢查學生認讀生字的情況（可抽讀或開火車讀）。提示“磨”是多音字。
5?猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請一生上臺遮住眼睛。師任指一字，請同學們提示記憶方法，再請該生猜教師指的字。生問：“是不是x字？”若不是，其余學生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學生便拍手答：“對對對，請回位?！?BR> 6?學生自主選擇給生字擴詞語，重點指導“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語。
三、指導朗讀，體會文意。
1?出示課件（西柏坡風景，石頭、碾子、磨），師范讀課文。
2?請學生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3?指名讀這3句話，其余學生仔細聽，聽后評議。
4?請學生自己讀文體會，提出不懂的問題。
（1）（出示課件）讓學生了解石碾、磨。
（2）可適當介紹發(fā)生在這里的抗日故事（“消息樹”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等）。
學生交流的同時，借助（1）（2）兩項內(nèi)容，讓學生在體會中了解西柏坡，熱愛西柏坡。
5?指導朗讀。請學生讀，分組讀，齊讀。
6?練習背誦。
四、鞏固識字，指導寫字。
1?課件出示要求會寫的字，齊讀。
2?找出左右結(jié)構(gòu)的字（叫、行、坡、得），仔細觀察，再說說該怎樣寫才能把它們寫得美美的。
教師指導寫“得”。學生仿寫一個。
3?教師示范寫“多”字，強調(diào)上下部分要豎起來。
4?學生練習寫。注意提醒學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。
5?學生先自己評價，再利用展示平臺評價學生的作業(yè)（注意激發(fā)學生的自信心）。
設(shè)計理念。
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學設(shè)計，旨在引導學生在自主朗讀、背誦兒歌的活動中識字、寫字，在語言文字的陶冶中感受祖國語言的趣味，從而增強識字、寫字的興趣，在主動識寫中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
教學目標。
1?認識本課生字，會寫課后的字，并寫得正確、工整、美觀。
2?自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學重點。
學習生字詞，有感情地朗讀課文。
教學難點。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇四
教學目標：
1、能借助漢語拼音，學習兒歌和古詩，認識18個生字，會寫其中8個生字，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2、認識田字格，認識漢字的九種基本筆畫“一”（橫）、“︳”（豎）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（點）、“l(fā)”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“－|”（橫折）、“l(fā)”（豎彎），指導學生正確規(guī)范地書寫。寫字時注意良好的姿勢。
3、激發(fā)學生朗讀興趣、培養(yǎng)語感，能入情入境地朗讀與背誦。
教學準備：
教師：準備與課文內(nèi)容相配的教學掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫卡片；10個漢字數(shù)字卡10拉伯數(shù)字卡片；田字格黑板。
教學時間：2課時。
教學步驟：
一、觀察引入。
1、出示掛圖。請小朋友觀察圖畫，把你看見的說一說。
2、出示1～10個阿拉伯數(shù)字，請學生認讀。今天，我們就要來學習一首有趣的數(shù)字兒歌。板書課題。
二、讀文識字。
1、學生借助拼音讀通課文，注意讀準字音。
2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3、班上交流。請小朋友來試試，其余學生仔細聽，他的字音讀準了嗎？他的聲音響亮嗎？
4、教師相機進行朗讀指導。
5、再讀課文，把你認識的數(shù)字用“＿”畫出來。
6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請學生認讀。
7、再出示生字卡片：“個”、“數(shù)”、“又”，請學生拼讀。
8、“開火車”讀，齊讀。
9、分學習小組讀課文，說說你讀懂了什么，全班討論。
10、背誦課文。
三、游戲擴展。
1、“找朋友”。先把阿拉伯數(shù)字卡片和漢字數(shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開始，一學生拿“3”跑上臺，說：“我是3，誰是我的好朋友？”另一學生拿“三”上前，說：“我是你的好朋友。”然后轉(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。
2、完成課后“讀讀連連”。
四、指導寫字。
1、教讀兒歌。要想寫好字，得按順序?qū)?。先橫后豎，先撇后捺；從上寫到下，從左寫到右。順序記得牢，寫字寫得好。
2、認識田字格，讀、寫基本筆畫。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、教師示范寫，學生練習，教師巡視。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇五
教學目標：
1、使學生認識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過模擬購物活動，使學生體會人民幣在生活中的功能和作用，使學生從小懂得愛護人民幣。
教學重點：
1、使學生認識貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角1角=10分。
教學難點：元、角、分單位間的簡單換算。
教具準備：教學課件、各種人民幣面額。
教學過程：
一、激趣導入。
二、實踐活動，引導探究。
（1）認識人民幣（課件出示“認一認”）。
師：你認識這些人民幣嗎？誰來說說你認識哪些人民幣？
師：你用過人民幣嗎？在什么地方用過人民幣？（很多同學都在不同的場合用過人民幣，通常因為我們的年齡小，爸爸媽媽都給我們較小的錢，今天我們一起來研究10元以下的人民幣。）。
（2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）。
認一認，說一說，有不認識的馬上請同學幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說一說，每組派一個小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請小組長，把信封里的人民幣倒出來，放在白紙上，每個小朋友輪流認一認，并說說你是怎么認的，有不認識的，可以請同學幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說一說，你的分類標準是什么，呆會兒，每組派一個代表向大家介紹自己組內(nèi)的方法。
引導學生匯報交流。（請學生到黑板上來說一說）。
師：剛才同學們已經(jīng)認識了人民幣，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）。
師：機靈狗的文具店有哪些文具？你最想買什么？應(yīng)該怎樣付錢？
……。
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲。你們猜猜我會怎么付錢！我想買1本練習本，會怎樣付錢？
……。
師：我想買1把尺子呢？想買1枝鋼筆呢？
（引導學生說出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10角，也就是1元錢）課件演示。
師：所以我們說1元等于10角。（板書）。
師：我想買1塊橡皮會怎樣付錢呢？
（引導學生說出多種付錢方式）……。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們都得10分，也就是1角錢）課件演示。
師：1元等于10角。（板書）。
（4）游戲：小組內(nèi)兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分……。
三、鞏固練習，總結(jié)談話。
（1）1元錢可以買哪些學習用品？
……。
師：看來，解決問題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開動腦筋，一定能想出一個好辦法。
師：剛才活動時，售貨員發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？評一評你這個小組的文明顧客。
（評出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎。）。
（多媒體顯示實踐題--“幫媽媽買日用品”）。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇六
學習生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學方法。
觀察法、講解法、啟發(fā)式教學法。
學習方法。
自主合作探究。
教學準備。
生字卡、課件。
教學課時。
一課時。
教學過程。
一、激趣導入。
猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇七
教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發(fā)掘漢字的構(gòu)字規(guī)律--把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點：學會本課的生字詞。
教學難點：本課詞語帶出來的生字。
教學方法：引導法。
學習方法：自主學習、小組合作。
教學時間：2課時。
教學過程：
一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、學生自學課文，同桌共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺最快的幾個學生上臺擺一擺，學生講解自己的擺法，并做小教師引導同學鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義。
1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。
2、學生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創(chuàng)短句，明確規(guī)律。
1、回憶前兩課的短句。
2、小結(jié)短句的作用是總結(jié)本課的構(gòu)字規(guī)律，激勵學生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、利用課件指導學生掌握漢字的筆順。
2、根據(jù)結(jié)構(gòu)分類書寫。學生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
板書：
分一分。
禾親。
秋火新斤。
女
好子。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇八
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，進一步體會加法的含義，掌握9加幾的計算方法。
2、初步理解用湊十法計算9加幾的思維過程并能正確計算。
3、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境里提出問題并解決問題的過程，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：用湊十法計算9加幾。
教學難點：理解湊十法。
教具準備：課件、小棒、題卡、磁塊、直尺。
教學過程：
一、復習。
1、9+()=10。
2、356。
1()()1()1。
3、10+4=1410+7=1710+8=18。
4、9+1+5=9+1+1=。
師：同學們算得又對又快!看來大家對前面的知識掌握得非常好。那么今天這節(jié)課老師要和大家一起去運動場看一看。
二、探索新知。
1、觀察主題圖，激發(fā)學習興趣。
師：來到運動場，這里的小朋友正在進行課間活動。請你從上往下觀察，他們的課間都有哪些活動?(這里有踢毽子的、跳繩的、踢足球的)看來他們的課間活動非常豐富，其實在這些課間活動里還藏有許多的數(shù)學問題呢，現(xiàn)在我們就一起來研究課間活動里的數(shù)學問題。
2、教學例1。
ppt出示例1。
生：盒子里面裝有9瓶水，盒子外面還有3瓶水，這里一共有多少瓶水?(你說的很完整)。
列示：9+3=(板書)。
師：9+3等于幾呢?到底是不是等于12，咱們要來驗證一下。請同學們拿出你們的小棒，按照老師的要求來擺：左邊擺9根小棒(豎著一根一根挨著擺)，現(xiàn)在隔開一點兒，在右邊擺3根小棒?，F(xiàn)在就請你用小棒來計算一下9+3。
(學生擺小棒探究)。
(交流展示)。
生1：我先擺9根，再擺3根，計算9+3，我就從9接著數(shù)10，11，12。
生2：我先擺了9根，再擺了3根，然后從3根里面拿一根放到左邊的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。
師：誰聽懂了，他是怎么計算的?(生說)為什么要從這3根里拿一根過去呢?(生說:拿一根過去這邊就湊成10了)把誰湊成10了，湊成10了有什么好處?(很好算!因為十加幾就是十幾)。
師：他的方法真不錯!計算9+3想到了從3里借1個給9湊成10，10再加上3借走1個后剩下的2就是12，這是xxx想的方法。在數(shù)學上這種方法有一個好聽的名字，叫做——湊十法!那什么叫“湊十法”呢?你能用自己的話來說一說嗎?(像這樣先把一個加數(shù)湊成十再算的方法叫作“湊十法”)。
師：我們再在屏幕上來看一看，是怎么用湊十法來計算9+3的。首先用9個紅色的圓片表示盒子里的九瓶水，再用3個藍色的圓片表示外面的3瓶水，計算9+3就想這里的9再加上幾個是10，所以就從外面拿一個進去，這里就湊成了10，10再加上外面剩下的2就是12。
師：現(xiàn)在你理解“湊十法”了嗎?
師：除了前面的兩種方法，還有其他想法嗎?
生3：我先擺了9根，再擺了3根，把這邊9根就看作10，10+3=13，然后多加了一個，13-1=12。(師擺小棒講解)。
師：他想的是把數(shù)看作10。
師：同學們真能干!通過3種不同的方法都算出了9+3=12。其中的湊十法把我們的9+3變成了10+2，非常的好算，所以接下來我們就重點運用“湊十法”來解決后面的問題。
3、教學例2。
列式：9+5=(板書)。
師：這里怎么用湊十法來算9+5?先想一想，再算一算。
生1：9+5=14生2：9+5=14。
師：你是怎么計算9+5的?
生：這里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。(師板書9+1+4=14)。
師：你想把誰湊成了10?9差幾就湊成10了?這個1從哪里來?5去哪里了?5為什么分成1和4?(9和1才能湊成10)。
師：這位同學是把9湊成了10，除了把9湊成10之外，還能把誰湊成十?
生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(師板書)。
師：那同樣的你想把5湊成十，5差幾就湊成10了?這個差的這個5從哪里來?9去哪里了?9為什么分成4和5?。
生：5和5湊成10。
師：看一看這兩種想法，有什么共同點?(都是在湊十)你能來幫我們指一指嗎?有什么不同點?(1、分的數(shù)不同。2、湊10的數(shù)不同)總結(jié)：看大分小，看小分大。
師：現(xiàn)在9+5我們也算出來了(貼算式卡)。這種湊十法你學會了嗎?老師要來檢驗一下。
練習：p72。
先圈出10，再計算。9+7=9+8=。
讀題，明白任務(wù)，做題，展示(師：1、題目讓我們先圈10，圈10實際就是在···2、你看的誰，分的誰?3、還可以看誰分誰?請你用另外一種顏色的筆來圈一圈)。
三、探索規(guī)律。
師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)算出了9+39+59+79+8這些算式的得數(shù)，仔細觀察，這些算式有什么特點啊?他們都是9加幾的算式，這就是咱們今天學習的知識：9加幾(板書課題)。
師：現(xiàn)在這些題卡雜亂地排在這里，不好看!你們幫幫老師，把他們有規(guī)律地排列整齊嗎?(生排)。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇九
1、認識本課10個生字，會寫5個生字。
2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--一個熟字重復一次或兩次可以組成一個新字。
3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。
4、寫字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。
二、教學重難點。
1、學會本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。
2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
三、教學準備。
1、學生自制熟字卡片。
2、老師準備本課的生詞卡片。
四、課時：1課時。
五、教學過程。
（一）激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、請孩子們回憶一下，前幾課我們學習了哪幾種識字方法？（加、減、合），節(jié)課，我們所學的新字更有趣。
2、學生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、全班交流。抽生到展示臺演示：二個“木”相疊，三個“木”相疊，其余字讓學生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。
4、這種拼擺方法，我們叫作“疊一疊”。板書課題，讀課題。
（二）初讀課文，識讀字、詞。
1、自主學習：學生自讀課文，對照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2、運用“加一加”的方法，自學生字。
3、合作學習：請小老師講怎樣學生字。
（1）讀：讀準字音（抽讀、齊讀）。
老師指出注意的地方（如：眾是翹舌音，又讀后鼻音）。
（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來記住這個字？知道“林”為什么是兩個木，“森”為什么是三個木嗎？適時引導學生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記。
（3）議：在具體的語言環(huán)境中理解字義。
（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗，所以，品就用了三個口。）。
（4）練：口頭組詞、造句。
4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎勵你們做游戲：
（1）問答游戲：抽生起來問，眾生答。（如：問兩個“又”，疊成啥？答：兩個“又”，疊成“雙”。）。
（2）猜字游戲：同桌，互相自編字謎來猜。（如：一人跟著一人走）。
（三）朗讀短句，明確規(guī)律。
1、齊讀文中的短句。
2、請能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個熟字重復一次或兩次就能組成一個新字）。
3、孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）。
4、美讀短文，配上動作齊讀短文。
（四）指導書寫，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個生字，認識新筆畫，“”（斜鉤），書空。
2、讓學生仔細觀察這5個字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書：“林、從、朋”。師強調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點。
3、指導書寫“民”和“友”。
仔細觀察這兩個字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮？（如：“民”的第4畫“一”，“友”的第二畫“丿”）。
4、在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導，提醒學生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。
（五）自主實踐，遷移識字方法。
1、學生自編字謎讓同學猜一猜：三日、二月……。
2、看字猜義：焱、淼、?！?。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十
二、自主探索，解決問題。
1、指名學生整理，并注意引導其余學生觀察整理的過程。
學生：把能夠吃的分為一類、玩的分為一類、書和練習本分為一類。
把食品、玩具、學習用品分類擺放，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。揭示課題：分一分。
大家觀察現(xiàn)在的桌面，你有什么感受?
2、創(chuàng)設(shè)情境。
商店里的阿姨也運用了分一分的知識，將貨架上的商品整理得井井有條。出示主題圖。
(2)學生同桌討論，并組織反饋。
(3)談話：剛才同學們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答：第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。)。
(4)小結(jié)：我們再看看，第一個貨架是什么?第二個貨架上是?它們都是以貨物的什么為標準分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論，指名回答)。
商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。
三、鞏固深化，再次體驗。
1、試一試：樹葉的分類(想想做做3)。
指名匯報小組交流的你是按什么標準分的。
師：同學們認為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標準給樹葉分類。
指名請用不同標準分類的學生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。
2、動物的分類(想想做做1)出示想想做做1圖。
師：讓我們先去動物園玩一玩吧。
播放動物的電影片段。
學生活動。
出示學生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。
3、交通工具的分類(想想做做2)。
師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。
師：小朋友你們認識這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說一說。
師：你能給這些交通工具分分類嗎?你覺得可以怎樣分?
(按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的)。
學生四人小組實踐，匯報分類方法。
空中飛的涂的藍色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。
4.完成“想想做做”3。
請同學們按自己的想法把圖上的杯子分一分。
反饋：你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?
四、實際運用，總結(jié)全課。
1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十一
1.學會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調(diào)。
2.能準確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。
二，教學重點。
前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。
三，教學難點。
讀準韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)。
四，教學過程。
（一）復習舊知。
出示之前學過的韻母和聲母，讓學生開火車讀，一起拼讀。
（二）嘗試亮旗。
大家讀得這么棒，老師獎勵大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學們你們到過北京嗎？今天，有兩個復韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標志性的建筑物就是天安門。
(1)你們看，有個復韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找an。讓學生思考，給an加上聲調(diào)該怎么讀。
(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？學生齊讀，個別讀，開火車讀。做游戲找ang。讓學生思考，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。
（三）合作亮旗。
比較an和ang的不同。
（1）從形上看，ang比an多一個g。
（2）從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。
（3）小朋友們和韻母寶寶an，ang玩得開心嗎？現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。
（四）匯報亮旗。
（1）讓學生大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。
（2）給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀。
（3）認讀音節(jié)詞組。
（五）反思提升。
（1）教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，學生用手指跟著老師寫。
（2）學生在樹上練習寫an和ang，寫好之后同桌相互檢查，指出不足之處。
（3）教師找出寫得好的和不好的，用投影儀展示，師生共同評價優(yōu)缺點。然后糾正不足。
（4）寫好之后，做一做連線題。學生自己拼讀，然后連線。老師最后點評。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十二
1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2．認識常用漢字1600（1800）個左右，其中800（1000）個左右會寫。
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。
（用知識結(jié)構(gòu)圖說明）
采用游戲激趣、圖文結(jié)合、合作互助等方法，引導學生掌握生字，感知課文。
（學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習）
學生有自制的生字卡片，以自學生字，預(yù)讀課文。
（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）
1認讀11個生字，正確書寫4個生字。
2.認識新筆畫斜鉤和新偏旁。
3.感知課文，準確、流利地朗讀課文。
（用流程框架圖說明，有環(huán)節(jié)字母表、學法說明）
謎語導入----初讀課文，識記字詞----書寫生字----布置作業(yè)
一、謎語導入，揭示課題
1課件出示謎語??人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
學生自由猜謎語。
2、引入課題?小朋友們，你知道什么是影子嗎？齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞：
1、組織學生自由讀課文，畫出不認識的字，試著拼拼音，也可以請教老師。
2、課件展示，談話：生字寶寶來了，你認識嗎？開火車讀一讀。
3 、交流識字方法，說說自己記住的字。?加一加??減一減
4、完整的讀一遍課文。
三、寫字指導
1、出示生字，認讀
2、教師范寫
3、學生練習寫字。
四、布置作業(yè)抄寫生字。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十三
3.能準確流利地朗讀課文，說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
4.說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號和句號，在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點：認識“寫”等11個生字，以及偏旁禿寶蓋和四點底。
難點：讀出停頓。
多媒體課件
（一）謎語導入
1.謎語：寬嘴巴，白肚皮，頭頂兩只鼓眼睛，身披一件綠花衣。
2.青蛙，你了解多少？（冬眠、捉害蟲）
3.今天我請來的青蛙可不一般，它會寫詩哦！
4.我們今天來學習課文《青蛙寫詩》
5.【識字】
寫：
（1）出示字卡“寫”，指導讀音第三聲。
（2）它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋，誰有火眼金睛，它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們？（房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋）
（3）開小火車，給它找找朋友。
詩：
（1）這里，青蛙寫的是什么？——詩。翹舌音誰能讀準確？
（2）你有什么妙招記住這個字？（加一加、換一換、偏旁歸類……）言字旁：與語言有關(guān)
6.齊讀課題，青蛙寫詩。
（二）初讀兒童詩，勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌，圈出你認為難讀的生字多讀2遍。
2.識字大闖關(guān)，出示帶拼音的生字，自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音，你還會嗎？讀給你的同桌聽一聽。
6.標紅的這些生字，你有什么辦法記住它？
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。（拍手有節(jié)奏地來讀）
（三）再讀兒童詩，尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié)，來讀一讀。
3.糾正字音（小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心）
4.分三組：讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了，我們一起來讀一讀。
（四）寫字
一看二寫三對照
1.下：壓線筆畫，點從豎中線上，橫中線偏上一點起筆，斜向下
2.個：一撇一捺要舒展，壓線筆畫是豎。
3.們：左右結(jié)構(gòu)，單人旁，左窄右寬。右邊的門的點要略低于單人旁。
（五）營造寫詩氛圍
1． 出示雨天的動圖，你看到什么？你仿佛聽到了什么？
2． 出示第一小節(jié)第一句：
下雨了，
雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。
3． 誰會讀？
4． 出示“點”：四點底就好像火，上面一個人端著鍋在煮東西。（想象識字）
5． 詞卡：雨點兒，結(jié)合手勢讀兒化音。
6． 【寫字】雨：雨天上落下來，雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7． 把它放回句子里，讀得更好聽。（從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了， 請你把這個好消息告訴池子里的小動物們吧。）
8． （青蛙跳出來：“我要寫詩啦”），瞧瞧！這是一只怎樣的青蛙？從哪兒看出來？（得意、開心的）
9．把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
（六）青蛙的詩
1.我這有兩首詩，我搞不清楚哪首是青蛙的詩，你們來幫幫我（去掉逗號、句號、省略號）
2.你是怎么知道的？（因為青蛙有好多小幫手呢?。?BR> 3.出示：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說：“我要給你當個小逗號?！?BR> 池塘里的水泡泡說：我要給你當個小句號?！?BR> 荷葉上的一串水珠說：我們可以當省略號?！?BR> 5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴，像逗號；水泡泡圓圓的，而且晶瑩剔透，像句號；
6.一顆水珠行不行？那一串水珠是什么樣的呢？
【識字】串：欣賞古漢字，你覺得像什么，一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片：一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導：小蝌蚪剛學會游泳，沒那么快呀！水泡泡沒有尾巴，哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們念詩，慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動作：小蝌蚪游過來，水泡泡從水里探出小腦袋，一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說：
7.拓展：我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙，青蛙的詩也寫成了。可是，詩里到底說些什么呢？請你來當當翻譯官。先跟同桌說一說。
教學板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ，
水泡泡 。
小水珠 ……
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十四
1.知識目標：學會本課7個生字，認識5個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組成的詞語。
2.能力目標:正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。
3.情感目標：使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。教學重點識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
教學準備：課件。教學時間：2課時。
第1課時教學過程。
1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題：晨光，讀題。同學們看到課題以后你們有什么疑問嗎？
1.導學提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2.學生試學：以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3.合作共學：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領(lǐng)讀生字詞。
4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學生試學：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。合作共學：指名讀課文，相機正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學著寫寫這些生字吧。
起學生試學：請學生看筆順表，記住生字的筆順。
交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。
2.學習新偏旁。
3.合作共學：
（1）指名說筆順、組詞。
（2）交流識字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。
4.教師示范寫。學生描紅臨寫，教師巡視指導。
這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習第1課《晨光》，相信同學們更能體會到大自然的美好。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.生字描紅，完成習字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計1.晨光光成亮起第2課時一、復習導入。
1.抽讀生詞卡片。
2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習《晨光》。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十五
2、做、跳“荷花”
3、播種和收割。
1、認知目標：通過本課的教學，使學生了解繩子的廣泛作用；
3、情感目標：通過與游戲結(jié)合使學生更加注重配合，班級凝聚力加強，培養(yǎng)靈敏，機智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優(yōu)良品質(zhì)。
學習并初步掌握跳繩的基本技術(shù)，技能，方法；
學生甩繩動作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。
場地：排球場一個；
器材：繩子若干條；壘球若干個；
一、情節(jié)導入部分（6-8）。
（1）課堂常規(guī)：師生問好，宣布教學內(nèi)容和教學目標，檢查學生服裝情況，步入課堂。
組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。
要求：快、靜、齊，精、神、氣。
情景導入，導入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的.法子最多最新穎，大家開動腦經(jīng)，看誰最棒。
（2）繩操：
1、擴胸運動。
2、體側(cè)運動。
3、體轉(zhuǎn)運動。
4、腹背運動。
5、踢腿運動。
6、跳躍運動。
7、全身運動。
8、整理運動。
教學方法：教師一節(jié)一節(jié)進行分解示范，學生根據(jù)教師的思路進行模仿練習。
學習本領(lǐng)：
方法：兩腳并攏進行雙腳起跳，手臂外展，肘關(guān)節(jié)微屈，手腕進行有節(jié)奏地甩動，腳跟著甩繩的節(jié)奏進行練習跳躍，做到動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
教與學的方法：
（1）導語。
（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。
（3）組織學生進行練習。
（4）觀察練習情況，針對練習中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。
（5）教師小結(jié)。
組織方法（如圖）。
2、做、跳“荷花”
教學方法：
（1）導語；
（2）教師講解具體的要求；
（3）組織學生開動腦經(jīng)想象荷花的樣子，要求創(chuàng)新；
（4）對學生的荷花進行評價；
（5）組織學生進行跳荷花練習比賽；
（6）針對不足進行糾正；
（7）賽后進行小結(jié)。
三、情節(jié)高潮部分8-10。
游戲：播種和收割。
方法：令下，排頭學生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi)，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續(xù)進行“播種”與“收割”，依次進行。先完成的隊獲勝。
規(guī)則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。
教與學的方法：
（1）導語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進行收割大豐收。
（2）教師先讓學生開動腦經(jīng)想方法，然后結(jié)合自己的想法進行指點。
（3）組織學生進行比賽，賽后小結(jié)。
組織：
四、尾聲恢復部分3-4。
1、課后小結(jié)。
2、安排收回器材。
3、師生告別。
組織：成四列橫隊集合。
預(yù)計生理負荷曲線。
1601401080510152025303540。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十六
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動積累對子的愿望。
1、認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。
兩課時
多媒體課件
第一課時
課時目標：
1、初步認識“虛、驕”等9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、會寫“短、對”2個字。
一、導入
2、引出課題，板書課題。
二、初讀課文，識記生字（第一場比賽：比識字）
1、教師出示本課時教學目標讓學生知道本節(jié)課的學習任務(wù)及目標。
2、學生自由朗讀課文，把圈出來的生字字音讀準確，課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語，學生大聲自由讀詞語。
4、教師出示不帶拼音的詞語，請小老師領(lǐng)讀詞語。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶，學生自由拼讀生字。
6、指名學生當小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子，開火車讀生字。
8、識字游戲游戲一：走迷宮游戲二：營救美洋洋
三、再讀課文（第二場比賽：比讀文）
1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學生自由讀文。
3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學生讀文。
5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導（第三場比賽：比寫字）
1、教師出示“短”、“對”，引導學生從整體上觀察這兩個字。
2、教師引導學生觀察生字在田字格中的占格。
3、教師在黑板上范寫，學生觀察，然后書空。
4、學生在書上描紅，練寫一個字。教師巡視指導并提醒學生注意書寫時的坐姿。
5、展臺評議，學生評，教師評。
6、根據(jù)師評、生評，學生再練寫一個生字。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十七
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學生邊聽樂曲邊學做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。
《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學
表演《草原就是我的家》
二、學唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學生完整地感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。
5、聽范唱，分小組自編動作表演。
6、鼓勵學生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨特的動作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧！（拿著桶轉(zhuǎn)一圈，到擠奶場）
你覺得擠奶該注意什么？"
（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動。
五、課堂總結(jié)，下課！
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十八
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學重點：1、認字寫字。三、教學難點：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。四、教學準備：
生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時安排：2課時。
第一課時。
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。二、教學重點：復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。四、教學過程：（一）、復習導入：
1、復習六個復韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個整體認讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？4、結(jié)合具體實例，引導學生理解“里”。（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。
2、圖文結(jié)合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學習生字：
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學）。
4、教學生字。（1）讀一讀。
出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。（2）擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。
（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。
課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。（六）、認識田字格，指導書寫“一”：1、認識田字格。
（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?、指導書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇十九
1.復習鞏固漢語拼音，認識生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點水、草字頭”，了解并運用一些識字方法。
2.會寫生字“可”和筆畫“豎鉤”，把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文，多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學過程】
板塊一：初見“江南”，感受江南之美。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
小朋友們都喜歡去游玩，今天老師就帶你們到--（讀課題--江南）。讀準字音。
（二）隨課題學習生字“江”“南”
1.學習“江”字。
（出示地圖）這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
認識偏旁“三點水”。
2.學習“南”字。
（出示路牌）認路牌、公交車牌：江南大道 江燕南路 廣州南站
小結(jié)：認路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識字。小朋友們在生活中要多留心，多識字。
3．看圖片，感受江南之美。
板塊二：結(jié)識“江南”，感受詩歌之美。
（一）學生借助拼音自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
（二）認讀本課生字。生字寶寶們來了，還認識他們嗎？
1.讀帶拼音生字條，讀準字音。同桌合作讀、個別讀。
2.讀準音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學習生字“采”。
看“采”字的演變，識記字形，理解字義。
4.學習“蓮”字。認識偏旁“草字頭“。
小結(jié)：我們在識字時，把同一偏旁的字放在一起認，也是識字的好方法。
5.鞏固生字詞：采蓮葉游戲。
6.開火車認讀生字。
（三）再讀詩歌，讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏美，讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里，再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。（指導讀正確、流利）
板塊三：賞畫讀詩，感受“蓮之美”、“魚之樂”。
（一）讀詩句“江南可采蓮，蓮葉何田田”，感受江南“蓮之美”。
1.（出示蓮葉圖）大家仔細看：這蓮葉長得怎么樣？
引導學生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習：我看到了（ ）的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引導學生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導朗讀句子，理解、運用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖，嘗試運用。
（二）讀后幾行詩句，感受“魚之樂”。
看魚戲圖，感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四：書寫練習，感受漢字之美。
（一） 觀察“可”字字形。學習新筆畫豎鉤。
（二） 范寫。
（三） 學生書空、描紅，練寫。
（四） 點評，修改。
üeün教學設(shè)計西師版一年級篇二十
1、提高學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
引導學生在生活中識字
掛圖、卡片。
課時安排：2課時。
總88
1、提高學生的識字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。
3、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。
（一）、我會認
1、談話導入，出示木，小朋友認識它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。
3、開火車認讀。
4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學生邊拍手邊說。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會讀
1、激趣導入，出示我會讀。
2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？
3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴展活動
1、識字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎勵。
2、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。
（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認識的字該怎么辦？
（四）、情境表演
現(xiàn)在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？
一年級上冊語文園地四教學設(shè)計教案
總89
1、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。
（一）、比一比、寫一寫
１、出示第一排的三組生字，請學生認讀。
2、請學生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？
3、學生練說，教師巡視。
4、全班交流，教師引導：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？
6、評議：天的捺筆變彎鉤無。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫字。
（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。
（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評議。
（二）、我會讀
1、出示三句話。
2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。
6、擴展練習。
（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。
（2）請學生自由用越越來說話。
（三）、讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。
2、學習新詩。
（1）出示掛圖，教師配樂范讀。
（2）學生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。
（3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩意。
（1）學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。
（2）學生邊動作邊讀。
（3）指導朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
（四）、練習 一年級上冊語文園地四教學設(shè)計教案
1、把詞語分類組合。
黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子
1 （ ）
2 （ ）
3 （ ）
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛
一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級上冊語文園地四教學設(shè)計教案,41-語文園地四，希望對你有幫助！