編寫教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。編寫教案時(shí)，要注意教學(xué)內(nèi)容的合理安排和教學(xué)時(shí)長的控制。以下是一份精選的優(yōu)秀教案案例，供大家參考和借鑒。
雨點(diǎn)的教案篇一
1、體會(huì)故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃xx（顏色）的xx（食物），就擠出x顏色的奶牛?！本涫秸f話。
2、借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶。
1、觀看木偶表演，完整的欣賞故事。
提問：
（1）牛大叔帶來的奶牛什么地方神奇？
（2）故事里說到了哪些小動(dòng)物？
（3）有哪些顏色的牛奶？它們是怎么變出來的呢？
2、分段理解故事。
出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時(shí)間。
提問：
（1）橙色的牛奶是怎么來的？小白兔喝了橙色的牛奶變成了什么兔？
（2）綠綠的的牛奶是怎么來的？小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什么兔？
（3）紫紫的牛奶是怎么來的？小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什么兔？
（4）紅紅的牛奶是怎么來的？灰狐貍喝了紅色的牛奶變成了什么兔？
3、學(xué)習(xí)用句式說話。
（1）幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色（出示圖片。）。
（2）教師操作指偶，示范使用句式說話（“我給奶牛吃xx（顏色）是xx（食物），就擠出x顏色的`牛奶?！保┯變耗７戮毩?xí)。
4、討論：這個(gè)故事有趣嗎？哪里比較有趣？
教師小結(jié)：這個(gè)故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
雨點(diǎn)的教案篇二
1、在閱讀中認(rèn)識12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
3、春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)
4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
1、請學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方，雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。
2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒
3、齊讀，再讀。
1、聽音標(biāo)號。
數(shù)、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀―師點(diǎn)撥再讀―齊讀
1、課件展示下雨的場景。
師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了，你聽?。ù笮∮甑募儗υ掍浺簦?BR> 2、這是誰和誰在說話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）
3、讓我們再來仔細(xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的，哪些是小雨點(diǎn)兒說的。
4、他們說的話這張紙上也有，請你讀一讀，想一想是誰說的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對：這三句話分別是誰說的，我們來看看提示語。
課件出示：
半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?BR> 生讀提示語，師讀對話。（課件逐句把提示語改成：雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說）
6、指導(dǎo)朗讀
（1）課件出示：
大雨點(diǎn)兒（圖）問：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”
（2）老師先來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰當(dāng)大雨點(diǎn)兒來問我？
（3）課件出示：
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒（圖）說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?BR> （4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
（3）連起來請兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）
8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒，誰能夠加上表情來說它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問：你為什么是這樣的表情？）
師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）
1、配樂自由讀第5自然段。
師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫畫。
2、你看到了什么？
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。
3、想看看你們說的這些景色嗎？（課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像）
4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說什么？
想象說話：
如果我是（），我想說：“（）”。
5、配樂朗讀最后一段。
6、指導(dǎo)書寫“巴”，進(jìn)行書寫練習(xí)
雨點(diǎn)的教案篇三
《雨點(diǎn)》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課。這是一首詩歌，全詩8行,4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”
潺潺流水的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”驚濤駭浪的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。用4個(gè)擬人化的詞語生動(dòng)地描繪了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（池塘）里了。池塘里的水怎么樣啊？
（2）小結(jié)：是呀，多清多靜的小池塘啊，里邊的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡覺吧。慢慢地，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！
（3）問：小雨點(diǎn)，你們做了什么夢呢？交流夢的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)：讀這句話的時(shí)候要輕一些，可不要吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！
2、自學(xué)第二、三、四句。
討論：你是小雨點(diǎn)，你最喜歡落在哪里？為什么？
（1）小溪。
a你散步的時(shí)候是怎么樣的？
c讀第三句。
（2）江河。
a誰來做做奔跑的動(dòng)作。
b讀句子。
（3）海洋。
a你們看到過海洋嗎？什么樣的？
b小雨點(diǎn)，你想在大海里干什么？
c是啊，大海的懷抱可寬可大了，在大海里，我們可以跟大海龜做游戲，跟大輪船賽跑，欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。
能帶著高興的語氣把這首兒歌有感情地讀出來嗎？
3、這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時(shí)展示四幅畫面）。
研討：雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方，樣子也不同。結(jié)合圖片，認(rèn)識“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜閑適，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受“睡覺”的安閑；從緩緩流淌的小溪，聯(lián)想到平時(shí)散步的悠閑自得、輕松舒適，并說說平時(shí)散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣；利用江水奔騰不息的畫面，請同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥模徽J(rèn)識海洋的特征時(shí)，仔細(xì)看圖，想象小雨點(diǎn)蹦跳的心情、感覺，聯(lián)系自身玩蹦蹦床時(shí)的情緒、感覺，從而讀好最后一句。這一過程，實(shí)質(zhì)是同學(xué)由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是同學(xué)內(nèi)心與文本發(fā)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
4、小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲：《小雨沙沙》。
研討：一首《小雨沙沙》，引起同學(xué)的無限遐想，把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，一起傾聽種子高興的.說話——一起暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
2、你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？
研討：語文課程規(guī)范提出：要注重開發(fā)同學(xué)的發(fā)明性潛能，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)大膽面對小朋友的想象，充沛挖掘“異想天開”的合理因素，使他們敢想，敢說，敢于創(chuàng)新。
我布置一個(gè)遷移練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?同學(xué)在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。
“雨點(diǎn)落在山坡上，在上坡上玩滑梯。”
“雨點(diǎn)落在樹葉上，在樹葉上打滾?！?BR> “雨點(diǎn)落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千?！?BR> “雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上做游戲?！?BR> “雨點(diǎn)落進(jìn)草地里，在草地里跳舞。”
“雨點(diǎn)落在花朵上，在花朵上捉迷藏?！?BR> “雨點(diǎn)落在馬路上，在馬路上玩耍?！?BR> “雨點(diǎn)落在操場上，在操場上休息?！?BR> “雨點(diǎn)落在水池上，在水池里游泳。”
“雨點(diǎn)落在水桶里，在水桶里彈琴?！?BR> “雨點(diǎn)落在麥苗里，在麥苗里嬉笑?！?BR> ……。
同學(xué)你一言，我一語，智慧的火花在課堂上迸濺。
我想這樣靈活地處置教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓同學(xué)與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、還有些小雨點(diǎn)真調(diào)皮，悄悄地落到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的小秘密呢！
（1）雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花；雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽；雨點(diǎn)落在田野了，滋潤了莊稼；雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。
（2）傾盆大雨、和風(fēng)細(xì)雨。
（3）小雨點(diǎn)，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
雨點(diǎn)的教案篇四
《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會(huì)受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩中雨景的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。
1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時(shí)候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識)。
2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動(dòng)中來了。歡迎小雨點(diǎn)。
2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看后請幼兒完整描述看到了什么?聽到了什么?
3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么?
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。
7、仿編詩歌。
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：
雨點(diǎn)最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵!
雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落!
雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線!
出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌!鼓勵(lì)幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。
8、活動(dòng)延伸：
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)!
沙沙沙，沙沙沙，
唱著歌兒澆莊稼!
沙沙沙，沙沙沙，
天高月黑不害怕!
沙沙沙，沙沙沙，
落地開朵水晶花!
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動(dòng)形象，貼近學(xué)生自身的'生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境。
識字教學(xué)是一個(gè)比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時(shí)，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個(gè)謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個(gè)詞語，知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會(huì)字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會(huì)“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時(shí)，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時(shí)，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時(shí)，他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時(shí)候在動(dòng)了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時(shí)，他們讀的更有激情了。
雨點(diǎn)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義。
專項(xiàng)訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.寫字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞。
(一)識字。
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語句理解。)。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評、糾錯(cuò)等系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時(shí)標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書設(shè)計(jì)：
調(diào)蒙睬印。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀，并說明理由。
4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的.方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計(jì)：
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
雨點(diǎn)的教案篇六
1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒邊回答邊用動(dòng)作表現(xiàn)散文中不同的動(dòng)詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。
雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?
為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動(dòng)：神奇的雨點(diǎn)。
讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的'神奇作用。
請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點(diǎn)》。
4.交流展示活動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。
播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林，開出花朵兒。
播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!
雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!
活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動(dòng)語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒?dòng)中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會(huì)詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
雨點(diǎn)的教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的'興趣。
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
投影、小黑板。
1、老師給小朋友猜個(gè)謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，小學(xué)二年級語文教案《《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）。
3、你們覺得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動(dòng)作。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開始做夢了，小雨點(diǎn)，你們都夢到什么了？（指名回答）。
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！小雨點(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興??？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：
（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?BR> （2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
雨點(diǎn)。
池塘小溪江河海洋。
睡覺散步奔跑跳躍。
雨點(diǎn)的教案篇八
1. 學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場上。
1. 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時(shí)，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動(dòng)作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
雨點(diǎn)的教案篇九
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、學(xué)習(xí)用對折的方法剪出兩邊對稱的圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。課件《小雨點(diǎn)》。
2。每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。
一、欣賞詩歌《小雨點(diǎn)》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》。
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪"小雨點(diǎn)"：學(xué)習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：為什么小雨點(diǎn)落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡單：我們把這些活潑可愛的小雨點(diǎn)剪出來吧。
3、教師將紙對折在上面畫上半個(gè)水滴的樣子，然后剪下來，打開，展示剪好的"小雨點(diǎn)"，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對折剪紙的方法，剪出來的東西，兩邊是完全一樣的。不過要注意，畫圖樣的時(shí)候要畫在折過的這邊。
5。請幼兒也剪一些"小雨點(diǎn)"。
三、剪其他圖案：練習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請幼兒照樣畫好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個(gè)魚眼睛。）
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
雨點(diǎn)的教案篇十
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，春天來了，花兒開了，草兒綠了，一聲春雷，小春筍都從地里冒出來了。今天我們又要迎來一位新朋友，仔細(xì)看，猜猜它是誰？（畫云彩和小雨點(diǎn)，貼個(gè)大雨點(diǎn)）。
二、自讀課文，整體感知。
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音：
請大家輕輕的打開語文書21頁，（評價(jià)讀書姿勢）自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)（字音），讀通（句子），遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音反復(fù)多讀幾遍。）。
2、自由讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字：
a剛才大家讀的真認(rèn)真。請大家再讀讀課文，雨點(diǎn)都去過哪些地方呢？你從這首小詩的哪些詞語能看出來，請你把詞語劃出來。借助書上的拼音讀一讀。
你讀了這首小詩，你都知道小雨點(diǎn)去過哪些地方？
（生說：池塘小溪江河海洋）板書。
小朋友真會(huì)讀書。看著黑板再來讀一讀。
b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請?jiān)僮x讀課文，畫出相關(guān)詞語。
（生說：睡覺）小雨點(diǎn)在哪里睡覺？（在池塘里睡覺）板書睡覺。
（生說：散步）小雨點(diǎn)小溪里（散步）板書：散步。
小雨點(diǎn)在江河里干什么？（奔跑）板書：奔跑。
它還在海洋里干什么？（齊說跳躍）板書：跳躍。
小結(jié)：你們真會(huì)讀書。雨點(diǎn)落進(jìn)（池塘里）在池塘里（睡覺）雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）在小溪里（散步）雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里）在江河里（奔跑）雨點(diǎn)落進(jìn)（海洋里）在海洋里（跳躍）。
三學(xué)習(xí)生字，理解字詞。
這些詞中就藏著新的生字朋友，你們會(huì)讀嗎？
出示卡片：小溪指名讀。
課件：池塘小溪江河海洋。
看來這些字詞都認(rèn)識了，你能分清池塘小溪江河和海洋嗎？仔細(xì)看！
這是？（海洋）誰能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀。
這是哪？（江河）。
這是什么地方?(池塘)。
這是哪？（小溪）誰上來找出它的名字？一起讀。
師小結(jié)：看來大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋。你們真聰明。
課件出示：覺。
指名讀。
這個(gè)字的新偏旁是什么？
課件出示見變紅。
是見字底。見字底怎樣寫？齊讀。
課件出示：散。
指名讀。
這個(gè)字的有一個(gè)新偏旁？是什么？
課件出示偏旁變紅。
反文旁反文旁怎樣寫？這個(gè)字你有什么辦法記住它？（橫豎豎橫加月加反問旁）。
課件出示：步。
指名讀——。
新偏旁是什么？
課件出示止字頭變紅。
止字頭怎樣寫？這個(gè)字怎么記？
課件出示丿變紅。
（止字頭加少去掉一筆點(diǎn)。）步步怎樣寫？
課件出示：跑躍。
指名讀。
你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（跑是足字旁加包，躍是足字旁加天把第一筆變成撇）。
課件出示躍的丿變紅。
都是用我們以前學(xué)過的熟字換偏旁的辦法來記。
c游戲：*（獎(jiǎng)勵(lì)卡片）。
小朋友記的真快，雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友，誰能上來讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字，再說說雨點(diǎn)在干什么？你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友。
(覺睡覺散散步步散步跑奔跑)。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀。
1、老師范讀：下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧！這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢？我們再來讀讀課文，先來聽老師讀好嗎？擺好讀書姿勢。
2、交流：這是一群怎樣的小雨點(diǎn)？（快樂的悠閑的可愛的活潑的舒適的自由的開心的）。
3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn)。愿意自己讀一讀嗎？
評價(jià)：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個(gè)小朋友特別會(huì)讀書，不僅聲音響亮而且還帶著表情，加上自己的動(dòng)作真投入。就這樣和同位一起再來讀一讀。
4、老師欣賞了你們的朗讀，仿佛看到了那群活潑快樂自由可愛的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員，你落進(jìn)了哪里？心情怎樣？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來吧。
雨點(diǎn)的教案篇十一
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
雨點(diǎn)的教案篇十二
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知。
1、引導(dǎo)自讀課文。
b、學(xué)生充分自由讀書。
2、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
三、精讀讀懂，感悟語言。
1、邊讀邊想象詩歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩歌并提出疑問。估計(jì)學(xué)生可能提出以下問題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺？雨點(diǎn)為什么會(huì)在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么。
會(huì)在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì)在海洋里跳躍？
6、感情朗讀詩歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、賞讀背誦，積累內(nèi)化。
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著板書和圖畫給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂，讓學(xué)生跟著樂曲表演）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用。
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩嗎？
3、朗誦詩，師生評價(jià)。
六、寫字指導(dǎo)（略）。
雨點(diǎn)的教案篇十三
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
探索雨的秘密。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來？幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
雨點(diǎn)的教案篇十四
本文課題雖為春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR> 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點(diǎn)指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
熟讀課文，15個(gè)生字。體會(huì)老師對學(xué)生的愛
（一）導(dǎo)入
俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間）
有哪幾個(gè)時(shí)間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）
分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
雨點(diǎn)的教案篇一
1、體會(huì)故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃xx（顏色）的xx（食物），就擠出x顏色的奶牛?！本涫秸f話。
2、借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶、蔬菜指偶。
1、觀看木偶表演，完整的欣賞故事。
提問：
（1）牛大叔帶來的奶牛什么地方神奇？
（2）故事里說到了哪些小動(dòng)物？
（3）有哪些顏色的牛奶？它們是怎么變出來的呢？
2、分段理解故事。
出示圖片，教師邊講邊指圖，有變化的地方放慢速度，給幼兒思考的時(shí)間。
提問：
（1）橙色的牛奶是怎么來的？小白兔喝了橙色的牛奶變成了什么兔？
（2）綠綠的的牛奶是怎么來的？小黑貓喝了綠色的牛奶變成了什么兔？
（3）紫紫的牛奶是怎么來的？小花鹿喝了紫色的牛奶變成了什么兔？
（4）紅紅的牛奶是怎么來的？灰狐貍喝了紅色的牛奶變成了什么兔？
3、學(xué)習(xí)用句式說話。
（1）幼兒自由說一說：吃過的各種顏色的蔬菜名稱和顏色（出示圖片。）。
（2）教師操作指偶，示范使用句式說話（“我給奶牛吃xx（顏色）是xx（食物），就擠出x顏色的`牛奶?！保┯變耗７戮毩?xí)。
4、討論：這個(gè)故事有趣嗎？哪里比較有趣？
教師小結(jié)：這個(gè)故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了什么顏色的牛奶就會(huì)變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次把我們看到的、聽到的、想到的記錄下來，把它編程一個(gè)好聽的故事講給大家聽。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
雨點(diǎn)的教案篇二
1、在閱讀中認(rèn)識12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。
1、識字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語。(千條線，萬條線，落到水里看不見)
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
3、春天來了，小雨就沙沙地下起來了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)
4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
1、請學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)句子畫出來。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
4、同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方，雨過后草長花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》。
2、課件動(dòng)態(tài)出示課題：雨點(diǎn)兒
3、齊讀，再讀。
1、聽音標(biāo)號。
數(shù)、清、飄、落、彩
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀―師點(diǎn)撥再讀―齊讀
1、課件展示下雨的場景。
師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來了，你聽?。ù笮∮甑募儗υ掍浺簦?BR> 2、這是誰和誰在說話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）
3、讓我們再來仔細(xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說的，哪些是小雨點(diǎn)兒說的。
4、他們說的話這張紙上也有，請你讀一讀，想一想是誰說的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對：這三句話分別是誰說的，我們來看看提示語。
課件出示：
半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?BR> 生讀提示語，師讀對話。（課件逐句把提示語改成：雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說）
6、指導(dǎo)朗讀
（1）課件出示：
大雨點(diǎn)兒（圖）問：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”
（2）老師先來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰當(dāng)大雨點(diǎn)兒來問我？
（3）課件出示：
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒（圖）說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?BR> （4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
（3）連起來請兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）
8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒，誰能夠加上表情來說它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問：你為什么是這樣的表情？）
師：雨點(diǎn)們，在你們的幫助下，這幅畫將會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（課件：雨前影像）
1、配樂自由讀第5自然段。
師：這次讀老師有個(gè)有趣的要求，一邊讀一邊要在腦子里畫畫。
2、你看到了什么？
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第5自然段中的句子。
3、想看看你們說的這些景色嗎？（課件動(dòng)態(tài)展示雨后影像）
4、美嗎？這時(shí)，如果你就是雨點(diǎn)兒，你想說什么？
想象說話：
如果我是（），我想說：“（）”。
5、配樂朗讀最后一段。
6、指導(dǎo)書寫“巴”，進(jìn)行書寫練習(xí)
雨點(diǎn)的教案篇三
《雨點(diǎn)》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課。這是一首詩歌，全詩8行,4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”
潺潺流水的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”驚濤駭浪的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。用4個(gè)擬人化的詞語生動(dòng)地描繪了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（池塘）里了。池塘里的水怎么樣啊？
（2）小結(jié)：是呀，多清多靜的小池塘啊，里邊的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡覺吧。慢慢地，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！
（3）問：小雨點(diǎn)，你們做了什么夢呢？交流夢的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)：讀這句話的時(shí)候要輕一些，可不要吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！
2、自學(xué)第二、三、四句。
討論：你是小雨點(diǎn)，你最喜歡落在哪里？為什么？
（1）小溪。
a你散步的時(shí)候是怎么樣的？
c讀第三句。
（2）江河。
a誰來做做奔跑的動(dòng)作。
b讀句子。
（3）海洋。
a你們看到過海洋嗎？什么樣的？
b小雨點(diǎn)，你想在大海里干什么？
c是啊，大海的懷抱可寬可大了，在大海里，我們可以跟大海龜做游戲，跟大輪船賽跑，欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。
能帶著高興的語氣把這首兒歌有感情地讀出來嗎？
3、這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時(shí)展示四幅畫面）。
研討：雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方，樣子也不同。結(jié)合圖片，認(rèn)識“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜閑適，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受“睡覺”的安閑；從緩緩流淌的小溪，聯(lián)想到平時(shí)散步的悠閑自得、輕松舒適，并說說平時(shí)散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣；利用江水奔騰不息的畫面，請同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥模徽J(rèn)識海洋的特征時(shí)，仔細(xì)看圖，想象小雨點(diǎn)蹦跳的心情、感覺，聯(lián)系自身玩蹦蹦床時(shí)的情緒、感覺，從而讀好最后一句。這一過程，實(shí)質(zhì)是同學(xué)由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是同學(xué)內(nèi)心與文本發(fā)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
4、小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲：《小雨沙沙》。
研討：一首《小雨沙沙》，引起同學(xué)的無限遐想，把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，一起傾聽種子高興的.說話——一起暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
2、你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？
研討：語文課程規(guī)范提出：要注重開發(fā)同學(xué)的發(fā)明性潛能，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)大膽面對小朋友的想象，充沛挖掘“異想天開”的合理因素，使他們敢想，敢說，敢于創(chuàng)新。
我布置一個(gè)遷移練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?同學(xué)在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。
“雨點(diǎn)落在山坡上，在上坡上玩滑梯。”
“雨點(diǎn)落在樹葉上，在樹葉上打滾?！?BR> “雨點(diǎn)落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千?！?BR> “雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上做游戲?！?BR> “雨點(diǎn)落進(jìn)草地里，在草地里跳舞。”
“雨點(diǎn)落在花朵上，在花朵上捉迷藏?！?BR> “雨點(diǎn)落在馬路上，在馬路上玩耍?！?BR> “雨點(diǎn)落在操場上，在操場上休息?！?BR> “雨點(diǎn)落在水池上，在水池里游泳。”
“雨點(diǎn)落在水桶里，在水桶里彈琴?！?BR> “雨點(diǎn)落在麥苗里，在麥苗里嬉笑?！?BR> ……。
同學(xué)你一言，我一語，智慧的火花在課堂上迸濺。
我想這樣靈活地處置教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓同學(xué)與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、還有些小雨點(diǎn)真調(diào)皮，悄悄地落到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的小秘密呢！
（1）雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花；雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽；雨點(diǎn)落在田野了，滋潤了莊稼；雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。
（2）傾盆大雨、和風(fēng)細(xì)雨。
（3）小雨點(diǎn)，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
雨點(diǎn)的教案篇四
《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會(huì)受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩中雨景的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。
1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時(shí)候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識)。
2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動(dòng)中來了。歡迎小雨點(diǎn)。
2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景。看后請幼兒完整描述看到了什么?聽到了什么?
3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么?
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。
7、仿編詩歌。
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：
雨點(diǎn)最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵!
雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落!
雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線!
出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌!鼓勵(lì)幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。
8、活動(dòng)延伸：
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)!
沙沙沙，沙沙沙，
唱著歌兒澆莊稼!
沙沙沙，沙沙沙，
天高月黑不害怕!
沙沙沙，沙沙沙，
落地開朵水晶花!
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動(dòng)形象，貼近學(xué)生自身的'生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境。
識字教學(xué)是一個(gè)比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時(shí)，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個(gè)謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個(gè)詞語，知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會(huì)字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會(huì)“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時(shí)，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時(shí)，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時(shí)，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時(shí)，他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時(shí)候在動(dòng)了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時(shí)，他們讀的更有激情了。
雨點(diǎn)的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義。
專項(xiàng)訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.寫字7個(gè)，認(rèn)字9個(gè)，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞。
(一)識字。
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語句理解。)。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評、糾錯(cuò)等系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時(shí)標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時(shí)糾正字音與停頓。
【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方?課文有幾個(gè)主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計(jì)意圖】通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書設(shè)計(jì)：
調(diào)蒙睬印。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀，并說明理由。
4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀文的.方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥：第一個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個(gè)“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個(gè)自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計(jì)意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會(huì)文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計(jì)：
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
雨點(diǎn)的教案篇六
1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒邊回答邊用動(dòng)作表現(xiàn)散文中不同的動(dòng)詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。
雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?
為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動(dòng)：神奇的雨點(diǎn)。
讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的'神奇作用。
請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點(diǎn)》。
4.交流展示活動(dòng)。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。
播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林，開出花朵兒。
播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!
雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!
活動(dòng)注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動(dòng)語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒?dòng)中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會(huì)詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
雨點(diǎn)的教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的'興趣。
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
投影、小黑板。
1、老師給小朋友猜個(gè)謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，小學(xué)二年級語文教案《《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）。
3、你們覺得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動(dòng)作。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開始做夢了，小雨點(diǎn)，你們都夢到什么了？（指名回答）。
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！小雨點(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興??？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：
（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?BR> （2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
雨點(diǎn)。
池塘小溪江河海洋。
睡覺散步奔跑跳躍。
雨點(diǎn)的教案篇八
1. 學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場上。
1. 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時(shí)，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動(dòng)作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
雨點(diǎn)的教案篇九
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、學(xué)習(xí)用對折的方法剪出兩邊對稱的圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。課件《小雨點(diǎn)》。
2。每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。
一、欣賞詩歌《小雨點(diǎn)》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》。
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪"小雨點(diǎn)"：學(xué)習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：為什么小雨點(diǎn)落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡單：我們把這些活潑可愛的小雨點(diǎn)剪出來吧。
3、教師將紙對折在上面畫上半個(gè)水滴的樣子，然后剪下來，打開，展示剪好的"小雨點(diǎn)"，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對折剪紙的方法，剪出來的東西，兩邊是完全一樣的。不過要注意，畫圖樣的時(shí)候要畫在折過的這邊。
5。請幼兒也剪一些"小雨點(diǎn)"。
三、剪其他圖案：練習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請幼兒照樣畫好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個(gè)魚眼睛。）
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
雨點(diǎn)的教案篇十
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
小朋友們，春天來了，花兒開了，草兒綠了，一聲春雷，小春筍都從地里冒出來了。今天我們又要迎來一位新朋友，仔細(xì)看，猜猜它是誰？（畫云彩和小雨點(diǎn)，貼個(gè)大雨點(diǎn)）。
二、自讀課文，整體感知。
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音：
請大家輕輕的打開語文書21頁，（評價(jià)讀書姿勢）自己讀讀課文，要求讀準(zhǔn)（字音），讀通（句子），遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（借助拼音反復(fù)多讀幾遍。）。
2、自由讀，了解大意，學(xué)習(xí)生字：
a剛才大家讀的真認(rèn)真。請大家再讀讀課文，雨點(diǎn)都去過哪些地方呢？你從這首小詩的哪些詞語能看出來，請你把詞語劃出來。借助書上的拼音讀一讀。
你讀了這首小詩，你都知道小雨點(diǎn)去過哪些地方？
（生說：池塘小溪江河海洋）板書。
小朋友真會(huì)讀書。看著黑板再來讀一讀。
b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢？請?jiān)僮x讀課文，畫出相關(guān)詞語。
（生說：睡覺）小雨點(diǎn)在哪里睡覺？（在池塘里睡覺）板書睡覺。
（生說：散步）小雨點(diǎn)小溪里（散步）板書：散步。
小雨點(diǎn)在江河里干什么？（奔跑）板書：奔跑。
它還在海洋里干什么？（齊說跳躍）板書：跳躍。
小結(jié)：你們真會(huì)讀書。雨點(diǎn)落進(jìn)（池塘里）在池塘里（睡覺）雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）在小溪里（散步）雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里）在江河里（奔跑）雨點(diǎn)落進(jìn)（海洋里）在海洋里（跳躍）。
三學(xué)習(xí)生字，理解字詞。
這些詞中就藏著新的生字朋友，你們會(huì)讀嗎？
出示卡片：小溪指名讀。
課件：池塘小溪江河海洋。
看來這些字詞都認(rèn)識了，你能分清池塘小溪江河和海洋嗎？仔細(xì)看！
這是？（海洋）誰能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀。
這是哪？（江河）。
這是什么地方?(池塘)。
這是哪？（小溪）誰上來找出它的名字？一起讀。
師小結(jié)：看來大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋。你們真聰明。
課件出示：覺。
指名讀。
這個(gè)字的新偏旁是什么？
課件出示見變紅。
是見字底。見字底怎樣寫？齊讀。
課件出示：散。
指名讀。
這個(gè)字的有一個(gè)新偏旁？是什么？
課件出示偏旁變紅。
反文旁反文旁怎樣寫？這個(gè)字你有什么辦法記住它？（橫豎豎橫加月加反問旁）。
課件出示：步。
指名讀——。
新偏旁是什么？
課件出示止字頭變紅。
止字頭怎樣寫？這個(gè)字怎么記？
課件出示丿變紅。
（止字頭加少去掉一筆點(diǎn)。）步步怎樣寫？
課件出示：跑躍。
指名讀。
你有什么辦法記住這兩個(gè)字？（跑是足字旁加包，躍是足字旁加天把第一筆變成撇）。
課件出示躍的丿變紅。
都是用我們以前學(xué)過的熟字換偏旁的辦法來記。
c游戲：*（獎(jiǎng)勵(lì)卡片）。
小朋友記的真快，雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友，誰能上來讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字，再說說雨點(diǎn)在干什么？你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友。
(覺睡覺散散步步散步跑奔跑)。
四、創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀。
1、老師范讀：下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧！這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢？我們再來讀讀課文，先來聽老師讀好嗎？擺好讀書姿勢。
2、交流：這是一群怎樣的小雨點(diǎn)？（快樂的悠閑的可愛的活潑的舒適的自由的開心的）。
3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn)。愿意自己讀一讀嗎？
評價(jià)：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個(gè)小朋友特別會(huì)讀書，不僅聲音響亮而且還帶著表情，加上自己的動(dòng)作真投入。就這樣和同位一起再來讀一讀。
4、老師欣賞了你們的朗讀，仿佛看到了那群活潑快樂自由可愛的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員，你落進(jìn)了哪里？心情怎樣？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來吧。
雨點(diǎn)的教案篇十一
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時(shí)，孩子們就會(huì)高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個(gè)好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時(shí)是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個(gè)小小的動(dòng)畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會(huì)這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會(huì)落在什么地方？
（二）、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問（1）小河里有一些什么動(dòng)物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
雨點(diǎn)的教案篇十二
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知。
1、引導(dǎo)自讀課文。
b、學(xué)生充分自由讀書。
2、教師巡回指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報(bào)自讀情況。
三、精讀讀懂，感悟語言。
1、邊讀邊想象詩歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩歌并提出疑問。估計(jì)學(xué)生可能提出以下問題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺？雨點(diǎn)為什么會(huì)在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么。
會(huì)在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì)在海洋里跳躍？
6、感情朗讀詩歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、賞讀背誦，積累內(nèi)化。
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著板書和圖畫給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂，讓學(xué)生跟著樂曲表演）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用。
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩嗎？
3、朗誦詩，師生評價(jià)。
六、寫字指導(dǎo)（略）。
雨點(diǎn)的教案篇十三
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
探索雨的秘密。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來？幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
雨點(diǎn)的教案篇十四
本文課題雖為春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR> 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點(diǎn)指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
熟讀課文，15個(gè)生字。體會(huì)老師對學(xué)生的愛
（一）導(dǎo)入
俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間）
有哪幾個(gè)時(shí)間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）
分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。