心得體會是在學(xué)習(xí)或者工作中所獲得的經(jīng)驗與感悟，它幫助我們總結(jié)過去的成果，反思自己的不足，對未來的發(fā)展起到積極促進的作用?？偨Y(jié)自己的心得體會有助于鞏固所學(xué)知識，提升個人能力，更好地應(yīng)對接下來的挑戰(zhàn)。回顧過去一段時間的經(jīng)歷和所取得的成就，我們可以更清晰地認識自己的優(yōu)勢和不足，明確自己的發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準備。心得體會是我們自身經(jīng)驗的總結(jié)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進方法、提高效率，實現(xiàn)個人的成長和進步。通過總結(jié)自己的心得體會，我們能夠更好地認識自己，完善自己，不斷提升自己的能力。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，需要思考自己的體驗過程和所獲得的感悟，明確主題和要點。其次，要通過具體的事實和細節(jié)來支撐和證明自己的觀點，加強說服力。同時，語言要簡潔明了，條理清晰，避免冗長和啰嗦。此外，還需要注意邏輯關(guān)系的銜接，做到段落過渡自然流暢。最后，不忘添加個人的情感和思考，使心得體會更具個性與感染力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇一
20xx年x月x日我有幸聽了xx小學(xué)xx老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇二
近年來，隨著高等教育的普及和社會對人才的要求不斷提高，政治作為一門重要的社會科學(xué)，也越來越受到人們的關(guān)注。高中政治作為中學(xué)課程的一部分，考察著學(xué)生對政治知識的掌握程度和思維能力。下面，我將從政治命題的特點、備考策略、實踐經(jīng)驗和心得體會等方面，分享我對高中政治命題的心得體會。
首先，高中政治命題有其自己的特點。政治作為一門具有較強實際應(yīng)用性的學(xué)科，其命題往往涉及到現(xiàn)實生活，并通過對實際問題的分析展開。與其他學(xué)科的命題相比，政治命題更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性的要求更高。因此，高中政治命題不僅僅考察對基礎(chǔ)知識的掌握，更強調(diào)學(xué)生的分析、解決問題的能力。
其次，備考策略對高中政治命題頗具影響。在備考過程中，首先要建立正確的學(xué)習(xí)方法。政治是一門較為抽象的學(xué)科，因此要注重理論的學(xué)習(xí)，但更要注重實際問題的聯(lián)系和實踐操作。其次，要注重綜合運用的能力提升。政治命題多為案例分析和問題解決，因此要學(xué)會綜合運用所學(xué)知識來解決實際問題，并注重對實際案例的分析和解決方案的提煉。最后，要注重與時俱進，關(guān)注時事和政治熱點。政治命題經(jīng)常與當(dāng)下社會熱點相關(guān)，因此要注重對時事政治的關(guān)注，及時了解政治發(fā)展趨勢和相關(guān)政策。
其次，實踐經(jīng)驗對高中政治命題至關(guān)重要。政治是一個與實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，只有通過實踐才能更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以積極參與學(xué)校組織的實踐活動，如學(xué)生會、模擬聯(lián)合國等，這樣可以不僅擴大自己的知識面，還可以提升自己的實際操作能力和分析問題的能力。在這些活動中，我們可以共同討論，從不同的角度思考問題，并與他人進行交流互動，從而提高自己的政治思維能力和表達能力。
最后，我對高中政治命題有著深刻的心得體會。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)政治命題十分注重對實際問題的分析和解決能力的考察，因此學(xué)生需要具備一定的社會實踐經(jīng)驗和與時俱進的能力。此外，政治命題往往需要學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識來解決實際問題，因此，拓寬知識面和提高實際操作能力都是備考的關(guān)鍵。最重要的是，政治命題注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，因此學(xué)生在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和表達能力。
綜上所述，高中政治命題需要學(xué)生具備扎實的理論知識基礎(chǔ)和實踐操作能力。通過建立正確的學(xué)習(xí)方法、注重綜合運用能力、關(guān)注時事熱點以及參與實踐活動，我們可以更好地備考高中政治命題，并在實際考試中取得優(yōu)秀的成績。政治命題旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，我們在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的分析問題的能力和解決問題的能力，這樣才能更好地應(yīng)對高中政治命題，取得優(yōu)異的成績。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇三
高中政治是一門與生活、時政緊密相連的學(xué)科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實性。對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)政治最大的難點就在于政治教學(xué)的理論性和抽象性突出，學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和滿足感。因此教師要運用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、語言、活動、游戲等創(chuàng)設(shè)出具有畫面感、色彩性、音樂感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實現(xiàn)靜態(tài)文字學(xué)習(xí)像動態(tài)畫面學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
舉個簡單例子，在講解到供求關(guān)系影響商品價格這一知識點時，教師可以讓學(xué)生分角色扮演消費者、生產(chǎn)者、商人，然后設(shè)置不同季節(jié)西瓜的價格變化場景讓學(xué)生來演繹。這樣一來學(xué)生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實的場景中，從而形成更加形象、深刻的供求關(guān)系影響價格的知識點印象。除此之外，運用情景教學(xué)法還能優(yōu)化課堂導(dǎo)入、趣化課后學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生立體的、趣味的政治學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學(xué)法是教學(xué)中最為常用的一種方法，教師運用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結(jié)合起來，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認知，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，教師依舊要發(fā)揚這一教法的運用，并在全新的教學(xué)要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運用模式。
一方面，教師要落實政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內(nèi)的知識點給學(xué)生講解、分析清楚，還要及時向外拓展，彌補教材中疏漏，拓寬學(xué)生的知識面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結(jié)合，既要告知學(xué)生政治理論的意義，也要將知識點落實到實踐運用中，例如結(jié)合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實現(xiàn)教學(xué)的“行思一體”。
三、合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡單的問題學(xué)生不好意思問教師而愿意問同學(xué)，所以教師可以以此為契機構(gòu)建班級合作學(xué)習(xí)小組，借助學(xué)生的力量解決學(xué)生的問題。首先，教師要明確小組構(gòu)成的目的，例如問題探究小組、落后幫扶小組、能力互補小組等。明確了小組構(gòu)成的目的之后，教師再根據(jù)學(xué)生的成績、性格、能力選擇合適的人數(shù)進行小組分組。其次，教師要明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任分配。教師要確保學(xué)習(xí)的任務(wù)具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責(zé)任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務(wù)檢查工作。教師要根據(jù)小組任務(wù)的完成度客觀評價合作學(xué)習(xí)的效果，并對學(xué)生后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進，將每一位學(xué)生放在最適合他的位置上，從而實現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。
四、問題探究法。
學(xué)生進入高中階段，必須將被動的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)過程，不能再完全依靠教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者指定學(xué)習(xí)目標，而是要主動發(fā)現(xiàn)問題，主動探索問題，這樣才能在學(xué)習(xí)上有所突破。同樣的，教師也要堅持這個觀點，不能再繼續(xù)拖著學(xué)生走，而是要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走自己的路。因此教師要將問題探究法這個方法運用于教學(xué)中，幫助學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)蛻變。
問題探究法的運用要求教師或者教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個思考問題，然后再讓學(xué)生通過獨立思考或者合作探究等方式尋找問題的答案，從而形成獲取知識的方法和途徑。這個過程的實現(xiàn)要求問題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學(xué)生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學(xué)生指導(dǎo)、工具、資料等。同時教師還要保證探索過程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學(xué)的混亂，又要關(guān)注學(xué)生的探索效率。
五、實踐提高法。
理論知識只有運用到具體的實踐中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這個過程不僅是實踐檢驗理論正確性的過程，更是學(xué)生加深理解和記憶的過程。學(xué)生在實踐的過程中能夠形成如何用對知識、用好知識的觀點，從而推動自身學(xué)習(xí)走向成熟與完善。
實踐提高法的運用一方面要求教師要將理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，用實踐案例的直觀性降低理論教學(xué)的抽象性，提升學(xué)生的理解能力。在難點重點的講解過程中，教師可以形成“一點一例”的教學(xué)模式，盡可能用學(xué)生熟悉的、易懂的實踐方式降低抽象知識的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用于實踐中。教師可以利用課余的時間開展科普小品比賽、知識競答活動，鼓勵學(xué)生記憶知識、運用知識。同時教師還可以在課后實踐帶領(lǐng)學(xué)生參加法院旁聽、代表選舉、服務(wù)實踐等活動，幫助學(xué)生在具體流程中熟悉政治理論知識的基本運作方式。
六、復(fù)習(xí)檢測法。
復(fù)習(xí)檢測應(yīng)當(dāng)由“大小”之分。小的復(fù)習(xí)檢測需要教師落實到每一堂課的教學(xué)中。教師在每一堂課開始前可以拿出五到十分鐘的時間，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，將學(xué)生幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果串聯(lián)起來，既實現(xiàn)了知識點的鞏固記憶，又可以為新的教學(xué)做好準備。在一堂課結(jié)束后，花上三到五分鐘的時間將本堂課的知識點串聯(lián)起來給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。
大的復(fù)習(xí)檢測則是指階段性的檢測鞏固。不同章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系并不緊密，這也就造成了學(xué)生知識遺忘度高的結(jié)果。因此教師必須要形成周期性的檢測體系。同時教師還要豐富檢測的手段，傳統(tǒng)的檢測方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問題。所以教師可以形成師生口頭問答、學(xué)生互問互答等檢測方式，幫助學(xué)生在檢測中找到樂趣和方法。
總而言之，高中政治教學(xué)的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學(xué)課堂，用趣味化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，高中政治教學(xué)方法的探索不能停滯于此，無論是學(xué)生的發(fā)展追求還是政治學(xué)科的要求目標，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對性的教學(xué)方法，保證教法更新與教學(xué)進展一致，這樣學(xué)生才能在不同階段建立起不同目標，收獲不同成就。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇四
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當(dāng)初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)；不再單純地以分數(shù)評價學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力，運用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學(xué)方法心得體會篇五
近年來，隨著國學(xué)教育的興起，越來越多的學(xué)校開始將國學(xué)融入到課堂教學(xué)中。國學(xué)教學(xué)方法是一種以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和品德修養(yǎng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有獨特的優(yōu)勢，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，在高中教育中引入國學(xué)教學(xué)方法，具有重要的意義。
國學(xué)教學(xué)方法注重的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生思維的靈活性，通過探究和互動的方式讓學(xué)生在分析、比較、綜合等過程中逐步理解和掌握知識，進而提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。國學(xué)教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融為一體，將啟迪性、反思性與歸納性有機地融合在一起，給學(xué)生帶來了一種不同以往的學(xué)習(xí)體驗。
在高中語文教育中，常常通過國學(xué)經(jīng)典來引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的人文精神，比如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。通過古代經(jīng)典的閱讀，導(dǎo)入現(xiàn)代文化和生活，讓學(xué)生因古代而思考現(xiàn)代，發(fā)掘自己對傳統(tǒng)文化和當(dāng)下社會的認識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思考能力，在思考中提高理解能力，在理解中提高綜合能力，發(fā)掘中華民族優(yōu)秀的道德觀念和思想智慧。
在日常的教育中，國學(xué)教學(xué)方法重視道德教育，注重培育學(xué)生成全發(fā)展的德、智、體、美各方面素質(zhì)。學(xué)生可以體驗傳統(tǒng)文化的典范，發(fā)展他們的審美觀、道德觀和價值觀，跨越時空與文化的橋梁，促進孩子的人類情感和現(xiàn)代價值觀的錘煉，將其轉(zhuǎn)化為形成科學(xué)的現(xiàn)代意識和價值理念的條件和抵抗力。
五段：結(jié)語。
總之，國學(xué)教學(xué)方法是一種注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法，在高中教育中，將傳統(tǒng)文化以深刻的方式融入學(xué)生的批判性思維活動中，不僅能夠使學(xué)生獲得更廣闊開放的視野和眼光，能夠在豐富學(xué)生的精神世界的同時，加深培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和綜合素質(zhì)，構(gòu)建健全高中教育的知識的理性地視野。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇六
政治教學(xué)的生活化是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新，實現(xiàn)教學(xué)的生活化，教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重，同時將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過程，將政治知識與實際生活融合起來。在教學(xué)方法上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)活動。教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法，將生活實際與教學(xué)內(nèi)容有機融合，從而提升教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中，教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動式教學(xué)法等。例如，在講解“樹立正確的消費觀”時，教師可以選取一段案例作為教學(xué)內(nèi)容。在案例中，兩名消費水平中等的高中生同時想買一部蘋果手機。其中一名學(xué)生考慮到成本過高，經(jīng)濟能力有限，最后選擇了自己經(jīng)濟承受范圍內(nèi)的另一部手機，而另一名高中生則欺騙家長，謊稱學(xué)校收取學(xué)費的方式買了一部蘋果手機。通過分析貼近學(xué)生生活的案例，不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，而且也能引出消費觀的內(nèi)容，簡單明了，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，開展生活化教學(xué)。
教材是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生觸手可及的.生活結(jié)合起來，將理論知識形象化、具體化。政治是一門包羅萬象的學(xué)科，其包括政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等多個范疇。教師在日常授課中，要結(jié)合政治學(xué)科復(fù)雜、多樣性的特點，將生活中的政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中看到知識的具體表象，同時教師也可以在教學(xué)中選擇一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際生活開展生活化、開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際生活中真正體驗課本中的知識，同時也能將對知識的感知內(nèi)化成自己的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用，高中政治教學(xué)的生活化要求教師必須結(jié)合實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，在特殊的環(huán)境下，也能使學(xué)生形成正確的價值觀念和思想品質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時，教師可以組織學(xué)生在課堂上開展一次政治參與活動，以評選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個學(xué)生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負責(zé)監(jiān)督，最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外，在實際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生身邊的人和事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，可以達到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇七
所以，從毛中特命題的形式看，復(fù)習(xí)這門課程是要注意學(xué)習(xí)方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復(fù)習(xí)時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己。
總結(jié)。
出一套適合自己的知識脈絡(luò)圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結(jié)合。所謂點，就是基本的觀點、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會融會貫通，舉一反三，使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時候又能靈活運用，自如應(yīng)付。三是對中國特色社會主義理論的復(fù)習(xí)要特別注意當(dāng)年發(fā)生國內(nèi)外大事，由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展很快，新內(nèi)容和新經(jīng)驗多，所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多，有時甚至是當(dāng)年的論述題或材料題的考查內(nèi)容?？忌趶?fù)習(xí)這些內(nèi)容時，也要對其實質(zhì)進行很好的把握。
近年來，新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么，在新形勢下,如何抓住機遇，通過培養(yǎng)學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)興趣，使之從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔液脤W(xué)”，是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學(xué)實踐中體會到可以分四個階段進行：第一階段，通過精心設(shè)計導(dǎo)言課來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第二階段是在日常課堂教學(xué)中采取多種方法不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣；第三階段是巧設(shè)課堂結(jié)尾，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣；第四階段是巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到課堂中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語應(yīng)針對學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經(jīng)濟生活《多彩的消費》時，我先對班里的同學(xué)進行調(diào)查：這個月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導(dǎo)課，既自然又能夠引起同學(xué)們對消費的重視。課后許多同學(xué)都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學(xué)生認識到思想政治課所學(xué)的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、搞好課堂設(shè)計，培養(yǎng)思維，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]如我在講生活與哲學(xué)《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，從網(wǎng)上下載了一些抗震救災(zāi)的感人事跡，將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》，授課時播放給同學(xué)們看，引導(dǎo)他們認真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實際，多層面分析歸納。（1）人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來？（2）從實際出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值？（3）根據(jù)自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值？這樣，同學(xué)們的情趣被調(diào)動起來了，競相回答，達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學(xué)習(xí)興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。可采用生動形象的比喻、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。比如在講哲學(xué)前言學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的根本目的時，我給同學(xué)們講了《哲學(xué)家與船夫》的寓言故事，不僅使學(xué)生開懷大笑，同時也讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時，針對學(xué)生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程，可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學(xué)生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導(dǎo)學(xué)生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應(yīng)運而生埋下伏筆。
6.加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
思想政治課可以采用的學(xué)習(xí)方法很多。我認為比較有效的就是對學(xué)生進行點、線、面相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。點是指知識要點；線是指知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網(wǎng)絡(luò)。進行點、線、面相結(jié)合的學(xué)法指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生微觀準確地掌握知識要點，而且能使學(xué)生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強學(xué)習(xí)興趣。[6]例如，在學(xué)習(xí)發(fā)展觀時，要求學(xué)生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實質(zhì)（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢。在此基礎(chǔ)之上，將上述觀點綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結(jié)合在一起，就構(gòu)成了唯物辯證法的知識體系。
四．巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設(shè)計要注意技巧。
不同的學(xué)生在時間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別，因此，對他們的要求也應(yīng)該有所區(qū)別。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè)；對于中等生，可布置一些基礎(chǔ)智能型題；對于成績比較好的學(xué)生，則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生思考和活動的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應(yīng)滲透對學(xué)生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設(shè)計完后，還要對作業(yè)進行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學(xué)生對知識的掌握程度，作業(yè)的對錯，而且還要滲透對學(xué)生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學(xué)生；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學(xué)生，作業(yè)評語不妨嚴厲一些，促使學(xué)生醒悟；對大部分中下游學(xué)生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應(yīng)及時糾正他們的錯誤；教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，包括學(xué)習(xí)方法、做題方法，當(dāng)然也包括做人之道。成績不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學(xué)生勞動、鼓勵學(xué)習(xí)意志等作用，而且也是激發(fā)學(xué)生探求新知的強勁動力。例如，在每一次考試后，我都認真地看每一名學(xué)生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學(xué)生談心，了解他們對評語的看法。
第一點，學(xué)會自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
第二點，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。上課時會學(xué)習(xí)、會做筆記，要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，不會的問題能及時向老師請教，及時的解決。
第三點，會復(fù)習(xí)。要知道復(fù)習(xí)從何入手能及時的查漏補缺，溫故而知新。
第四點，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時，已經(jīng)起到了對知識的靈活運用的作用，通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時的改正，預(yù)防以后再犯。還有在做題過程中也要適當(dāng)?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個道理。這樣就能在考試中得心應(yīng)手，像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”“世上無難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學(xué)的，不再是原來初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)興趣。政治成績不好的同學(xué)認為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實政治課有些內(nèi)容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學(xué)習(xí)方法有問題。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，首先認識學(xué)習(xí)政治科是極有價值的。一般的學(xué)習(xí)方法就是一邊學(xué)，一邊習(xí)。“學(xué)”是課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時復(fù)習(xí)。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習(xí)”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎(chǔ)知識。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學(xué)習(xí)好，就要珍惜時間，抓緊時間，合理安排時間。
同學(xué)政治成績好，有的同學(xué)成績差。我覺得主要原因是學(xué)習(xí)方法有問題。我學(xué)習(xí)政治主要有以下幾個方法：
一、上課時要認真聽講，把老師講的重點記下來，思路要跟著老師走，課后要及時整理筆記，背基礎(chǔ)知識點。
二、把報紙上的題認真做好，與同學(xué)們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇八
在多年的教育教學(xué)實踐過程中，我對政治課教學(xué)有以下三點體會：
“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學(xué)目的。3．組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。４、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5．開辟“時事論壇”。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當(dāng)初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)；不再單純地以分數(shù)評價學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力，運用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
---鄲城縣第二高級中學(xué)謝翠云。
多年的教學(xué)經(jīng)驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學(xué)生個微笑，學(xué)生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學(xué)方法心得體會篇九
高中開展政治課程的目的是讓學(xué)生掌握基本的政治知識，提升自我的思想政治素養(yǎng)和道德水準，建立正確的三觀。教師在教學(xué)過程中要注重將政治的人文性與思想性相結(jié)合，在一定程度上做到思想為主，知識為輔的原則，并且關(guān)注學(xué)生思想、情感、價值觀等方面的成長。然而，當(dāng)下很多教師的政治教學(xué)逐漸模式化，僵硬化，固定化，缺乏對學(xué)生情感思想的關(guān)注，違背了政治教學(xué)開展的初衷。本文將對高中政治的教學(xué)方法進行簡單的討論。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
新課改背景下，建立和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，建立和諧的師生關(guān)系可以直接改變當(dāng)前課堂的教學(xué)方式。教師對學(xué)生的關(guān)懷和期待是對學(xué)生學(xué)習(xí)最大的鼓勵，和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任。教師在今后的教學(xué)中也能更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對于高中政治課程來說，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生實行個性化教學(xué)，才能提升高中政治課堂的實效性，建立和諧的師生關(guān)系是實行個性化教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、及時更新教育理念，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
為什么學(xué)生對高中政治的教學(xué)內(nèi)容不感興趣?為什么對于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體信息又情有獨鐘?恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質(zhì)教育的具體要求，及時更新自身的教學(xué)方式，積極應(yīng)用高科技輔助課堂教學(xué)，防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問題，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)過程，并在這個過程中獲得充分的成就感。
三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。
高中政治教學(xué)的目標就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強指導(dǎo)，讓學(xué)生重視高中政治教學(xué)。在新課標下，高中政治教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力，不應(yīng)該單純地看學(xué)生對于理論知識掌握的熟練程度。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際讓學(xué)生對于高中政治知識有更加深刻的認識，能夠在實踐中更好地踐行政治知識。
四、精心備課，為課堂教學(xué)的高效進行打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)改革過程中，教師不僅要認真研究教材內(nèi)容，把握教材的重難點，還要精心備課。在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)制定符合學(xué)生實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點需要學(xué)生掌握，哪些知識點需要學(xué)生了解。精心地進行教學(xué)設(shè)計，才能保證課堂教學(xué)的順利進行。除了對教材內(nèi)容進行精心設(shè)計外，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣來進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿探究欲望。在教學(xué)中，教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們逐步深入地進行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準備和設(shè)計，同時還需要深入了解學(xué)生的歷史綜合水平，使課堂教學(xué)設(shè)計做到從學(xué)生的實際出發(fā)，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和課堂隨機生成來靈活地對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，使政治教學(xué)高效進行。
五、開展相應(yīng)的活動，實踐與理論相結(jié)合。
由于學(xué)生的年齡和經(jīng)驗有限，很多知識僅僅停留在理論的層次上，而很多知識只有自己經(jīng)歷過，才能獲得相應(yīng)的情感體驗，深化價值觀。而很多教師在教學(xué)時習(xí)慣干巴巴的教課，學(xué)生在政治課堂上常?；杌栌?。因此，教師在進行政治教學(xué)時可以進行相應(yīng)的創(chuàng)新，玩出一些“花樣”，開展一些有價值的活動。比如，教師可以開展關(guān)辯論賽。在活動開展前，教師首先要進行相應(yīng)的活動設(shè)計，包括活動的目的、預(yù)設(shè)、時間安排等，然后將學(xué)生分成若干個小組，開展相應(yīng)的活動，最后對活動進行相應(yīng)的總結(jié)。教師開展政治活動的重點和價值在于讓學(xué)生獲得一種自我體驗，對課本進行相應(yīng)的延展，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生有所感悟，有所認識。但是，很多教師在進行活動時，常常將活動流于表面，學(xué)生的實際活動并不是很大。因此，教師在開展活動時，要把握適當(dāng)原則，讓教學(xué)的時間成本與學(xué)生的收獲成正比，有目的、高效率地開展政治活動?；顒咏虒W(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在知識和情感上得到雙重收獲。
六、多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍。
新型的電子多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高中的政治教學(xué)中也不例外。通過多媒體屏幕的展示教學(xué)，不但能夠打開學(xué)生的視野，而且對老師的教學(xué)內(nèi)容也得到了極大地豐富。因此，積極的利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升政治的教學(xué)效率。首先，老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果，為學(xué)生展示一些書本之外的知識內(nèi)容與圖像;其次，對于一些時事中的大事件老師可以通過視頻的播放讓學(xué)生感受其中的發(fā)展過程;另外，也要注重學(xué)生在此過程中的參與性，多讓學(xué)生進行自主發(fā)言，通過自己真實想法的表達，加強學(xué)生對政治理論的實際運用能力，從而通過多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學(xué)水平，為學(xué)生今后的發(fā)展提供便利的條件。
七、走進學(xué)生的生活，在生活中進行思想政治教育。
學(xué)生在學(xué)校中會經(jīng)歷這樣那樣的事情，這些事情可能會極大地困擾著他們，這時候教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，俯下身子，平等而謙和地和學(xué)生交流，努力做學(xué)生的知心人，在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在并給予學(xué)生疏導(dǎo)，幫助學(xué)生端正生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會分析問題，為自己的大好前途而不斷前進。
結(jié)語。
總之，在高中政治教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生，和他們進行溝通交流，增強師生之間的情感，為順利進行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學(xué)順利進行，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十
就是通過對政治知識專題中的概念或原理進行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點的基礎(chǔ)上，學(xué)會自主歸納知識點，具體分析每個框題之間、每個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實現(xiàn)知識的內(nèi)化，提升對高中政治知識的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、對應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點為線索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個考點，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來練習(xí)，做到有的放矢，一個考點一練，一個單元一測。
對高中政治易錯和不能熟練運用的考點，要反復(fù)強化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”。可能很多同學(xué)在提到易錯點的時候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯點筆記尤為重要。
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高中政治教學(xué)方法心得體會篇十一
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會被教師所忽視，甚至受到教師的斥責(zé)和批評。這樣學(xué)困生更是對政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治基礎(chǔ)、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性，教師在教學(xué)過程中就必須結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進教學(xué)方法，對激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實到每個環(huán)節(jié)之中，才能夠切實發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強，但是，政治也是一門實用的學(xué)科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識，學(xué)生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過生活情境讓學(xué)生進行政治知識的感觸和領(lǐng)悟，一定會取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運用情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實際，甚至是學(xué)生經(jīng)歷過的生活化情境，一定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治知識。
例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險》的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以引入生活情境。對于學(xué)生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險卻是每位學(xué)生都接觸過的。學(xué)生家長可能為學(xué)生入了各種保險，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險等，還有不少的學(xué)生成為了保險的受益者。在學(xué)習(xí)這部分知識時，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來的保單看看，去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^程，并談?wù)勛约簩ΡｋU的認識和體會。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險離自己更近了，都愿意主動學(xué)習(xí)保險的知識，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的知識。
三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是促使學(xué)生進行知識探究的動力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會更加主動進行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要認識到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授，使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會和網(wǎng)絡(luò)社會的產(chǎn)物。在當(dāng)今時代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域之中，在教育教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運用多媒體技術(shù)展開課堂教學(xué)時，能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動靜結(jié)合的形式中接觸到政治知識，必然讓學(xué)生感到新鮮、有趣，學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)中，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生對消費的類型有正確的認識，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了，很多人都在選購商品，但是人們所選購商品的種類、價格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說說自己的感想。讓學(xué)生之間展開一場辯論，從而讓學(xué)生理解消費的類型，對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們在多方面的接觸和多感官被調(diào)動的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治知識，并且內(nèi)化為自己的知識和能力，使課堂教學(xué)達到了最佳的狀態(tài)，課堂教學(xué)收到了前所未有的效果。教學(xué)有法，但無定法。在任何科目的教學(xué)中，教師都要結(jié)合實際需求找到最佳的教學(xué)方法。只有做到多種教學(xué)方法的綜合、靈活運用，才能夠使課堂教學(xué)想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十二
在教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接受教師教育理念和教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的直接途徑，而教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學(xué)方法，都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念，才能探討出先進的教學(xué)方法，才能引領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為，政治的學(xué)習(xí)就應(yīng)該死記硬背，教師的任務(wù)就是“滿堂灌”，也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是牢記這些知識點。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，并且整個課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一件無趣、乏累的事，教師也把教書當(dāng)成一項枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學(xué)思想，把上課當(dāng)成一門藝術(shù)，不要再把學(xué)生當(dāng)成“填鴨式”的對象，而引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生全程參與教師的教學(xué)，一定會取得良好的教學(xué)效果。
比如，在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學(xué)，并督促學(xué)生識記相關(guān)知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過這一節(jié)課，學(xué)生只能學(xué)到儲蓄存款的含義，分類及特點，利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識點。而無法培養(yǎng)學(xué)生分析問題，參與經(jīng)濟生活的能力。
眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)不再局限于知識點的記憶，而在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?！秲π畲婵詈蜕虡I(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關(guān)，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學(xué)方法，在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的，即使教師不費口舌地不斷講解相關(guān)專業(yè)知識，想必很多學(xué)生也無法理解其中的內(nèi)涵?；诖?，高中政治教師在講這一部分時，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲蓄存款和銀行服務(wù)的情景，邀請一些學(xué)生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學(xué)生講解相關(guān)知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學(xué)生再進行專業(yè)知識回顧和分析，這樣效果更佳。俗話說：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學(xué)方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學(xué)。
高中政治的教學(xué)不僅包括書本上知識點的學(xué)習(xí)還包括時事政治的教學(xué)，并且，高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學(xué)，只一門心思撲在教科書的講解上，導(dǎo)致很多學(xué)生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學(xué)好高中政治，時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學(xué)習(xí)需要教師采取一定的教學(xué)措施，把時事政治納入高中政治的教學(xué)之中。比如，政治教師可以要求學(xué)生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因為很多學(xué)生只把收聽新聞聯(lián)播當(dāng)成一項任務(wù)，并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過，并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關(guān)事件的信息，就能讓學(xué)生帶著責(zé)任心去收聽，并且所記錄的筆記也能為日后的學(xué)習(xí)提供素材，加深對知識點的印象。同時，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動，也就是在講課之前，每天輪流一位學(xué)生給全班學(xué)生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，還讓學(xué)生們重視時事政治的學(xué)習(xí)，并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學(xué)生進行分享之后，教師應(yīng)花幾分鐘時間和全班學(xué)生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點，以免有些學(xué)生不會參與進課前活動之中，無法掌握相關(guān)要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學(xué)生們獲取新聞信息，而想讓學(xué)生在時事政治這一板塊考試時不至于失分，教師還需要給學(xué)生們提供時事政治的專題訓(xùn)練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點后，進行對應(yīng)的專題訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生們鞏固知識點，還能讓他們熟練生巧，在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學(xué)習(xí)中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門學(xué)科，政治即生活，生活即政治。而重視時事政治的學(xué)習(xí)不僅能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識點，還能讓學(xué)生了解國家大事，貼近實際的生活。作為一個中國人，作為一名新時代的高中生，了解國家大事是不可推卸的責(zé)任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的，每一位公民都應(yīng)該具有“國家興，人民興”、“國家衰，人民衰”的公民使命感。高中時期正是學(xué)生們?nèi)松^、價值觀形成的重要時期，每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟，讓每一位學(xué)生把國家的事情當(dāng)成自己的事情，讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講，政治是一門學(xué)科，政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)成績，完成教學(xué)任務(wù)。而從深遠的角度來說，政治是每一位中國人的思想教育課，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)政治書上的專業(yè)知識，還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會從政治的角度思考問題，心系國家事務(wù)，認真履行每一位中國公民的義務(wù)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法，并且重視時事政治的學(xué)習(xí)。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十三
1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。
2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)，這是談話法的前提。
3.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
區(qū)分：對于以語言傳遞為主的教學(xué)方法我們可以按照實施的主體去區(qū)分講授法、談話法、討論法。講授法和談話法的主體是老師，教師學(xué)生共同參與，而討論法主要是學(xué)生之間。
1.演示法主要是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內(nèi)容要貼近生活。
2.實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運用得較多。實驗法不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)的、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
演示法與實驗法兩者的區(qū)別主要在于演示法是教師演示，學(xué)生看;而實驗法學(xué)生自己動手做，教師進行觀察指導(dǎo)。
1.練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)的種類很多。按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分為：各種口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí);按學(xué)生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。
2.實習(xí)作業(yè)法，又稱實習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。
3.實踐活動法。
讓學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學(xué)方法。在實踐活動中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問，教師必須保證學(xué)生的主動參與。
區(qū)分：練習(xí)法和實習(xí)作業(yè)法的區(qū)別在于練習(xí)法主要在課堂上練習(xí)課內(nèi)，實習(xí)作業(yè)主要是課堂之外課外，例如：周長的計算公式，長+寬乘以2，課上練習(xí)題屬于練習(xí)法，學(xué)生去操場量周長屬于實習(xí)作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調(diào)在活動中獲得知識和技能。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十四
高中思想政治課是一門理論性、抽象性、概括性和靈活性要求較高的的課程。如果想上好思想政治課，教師就必須在教學(xué)方法實踐中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來化解難點，使學(xué)生真正享受政治課的趣味性、現(xiàn)實性、主體性。以下是我在高中政治課教學(xué)過程中常用的幾種教學(xué)方法的一點體會。
案例教學(xué)法是基于情景學(xué)習(xí)論、認知彈性論，以學(xué)生為主體，憑借具有潛在價值的“案例”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入科學(xué)探索和學(xué)習(xí)過程的一種教學(xué)方法。同時它是通過對一些典型案例的判定、分析和研究來闡明對某一問題的具體認識，從而使學(xué)生了解、掌握所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。
案例教學(xué)中案例的選擇很重要，只有適用的案例才能取得良好的教學(xué)效果。案例的選擇首先要本著為教學(xué)目標服務(wù)，要達到反映和說明教材內(nèi)容的目的。其次，案例的選擇要貼近社會和生活實際，體現(xiàn)時代特征，從而調(diào)動學(xué)生積極參與討論，取得預(yù)想的效果。再次，案例選擇要適合學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力，只有這樣，學(xué)生才有熱情和能力去參與討論分析，才能使學(xué)生獲得知識和技能，提高分析和解決問題的能力。
如在講“人的認識從何而來”一課時，我選取了修建青藏鐵路這一案例，這一案例貼近生活，是學(xué)生所熟知和感興趣的。案例材料的設(shè)計目的明確，即讓學(xué)生通過分析能夠自主構(gòu)建生成知識。
通過青藏鐵路概況的介紹，提出問題：(1)修建青藏鐵路是誰在從事活動?(2)活動的對象是什么?是在認識世界還是在改造世界?(3)是不是純主觀的思維活動?學(xué)生通過思考，自主生成實踐這一概念。
通過介紹修建過程中需要克服的種種困難，以及介紹從最初的設(shè)計到全面的施工中每一階段工作的情況及特點，學(xué)生進行討論分析，總結(jié)歸納出實踐的特點，即主觀能動性和社會歷史性。
通過青藏鐵路設(shè)計原則的制定，修建過程中三大困難的解決，以及我們用最終的鐵路開通這一事實回應(yīng)外國媒體曾經(jīng)的質(zhì)疑，讓學(xué)生自主生成實踐與認識的關(guān)系。
整個教學(xué)過程都是引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，并且一個案例貫穿始終，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標。
二、情境教學(xué)法。
情境教學(xué)法，是指為了激發(fā)學(xué)生思考的積極性而創(chuàng)設(shè)問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求問題能力的教學(xué)方法。生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，在此基礎(chǔ)上，教師再利用學(xué)生感受后的興奮狀態(tài)引導(dǎo)他們對問題深入思考。整個過程體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者主動的發(fā)現(xiàn)、研究和探索。
情境教學(xué)法的具體過程大致為：情境設(shè)計——過程體驗——分享交流——總結(jié)提升。
情境設(shè)計是情境教學(xué)的一個重要開始。學(xué)生只有在一定的情境中才能體驗和感悟，從而思考、總結(jié)和提升。在進行情境設(shè)計時，一定要本著為教學(xué)目標服務(wù)的原則，緊扣重、難點知識。同時情境設(shè)計既要與社會關(guān)注點結(jié)合，也要與學(xué)生實際相結(jié)合，這樣才能引起學(xué)生共鳴與參與，才能調(diào)動學(xué)生的思維與解決問題的欲望。
如在講“勞動與就業(yè)”一課時，我設(shè)計現(xiàn)場招聘會這一活動，學(xué)生通過模擬招聘者、求職者的角色，切身體驗自主擇業(yè)的感受，感悟正確的就業(yè)觀，同時也鍛煉學(xué)生的表達能力、應(yīng)變能力、學(xué)以致用的能力、社會實踐能力等。
課前，我先設(shè)計了一份關(guān)于就業(yè)的調(diào)查問卷，主要涉及職業(yè)及未來發(fā)展方向、地域、環(huán)境、工資等，全體同學(xué)填寫上交后，我進行統(tǒng)計，課上感悟正確就業(yè)觀時作為備用材料。
結(jié)合大連的實際特點及學(xué)生的能力范圍，我們選定的招聘對象為導(dǎo)游。為了完成課上的“現(xiàn)場招聘”，課前先選定一名主持人，四名應(yīng)聘者(課上時間所限)和一位招聘者(其余學(xué)生為其智囊團)，同時設(shè)計好招聘者所提問題(4個)。整個活動過程以招聘者提問，應(yīng)聘者回答，招聘者及智囊團打分的形式進行，每個問題淘汰一名應(yīng)聘者，最后選取一位獲勝者?；顒咏Y(jié)束后請參加活動的學(xué)生及其余智囊團學(xué)生談體驗、感受。
在這一活動中，教師并沒有向?qū)W生傳授關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識，而是大家在參與、體驗、感悟、傾聽、交流中獲得的。這種活動既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力、應(yīng)變能力和學(xué)以致用的能力，課堂效果非常好。
三、課堂討論法。
討論法，是指在教學(xué)中，通過教師的主導(dǎo)作用，以事先擬定的問題為載體，采用同桌之間、小組之間或全班集體討論或者辯論的方式，由學(xué)生對課文知識或者背景材料進行探討、爭論、交流、研究，從而主動獲得知識、解決困惑、培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。
布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程。學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲得的主動參與者?！?BR> 學(xué)生通過討論，自己去認識、去思考，才能真正理解知識、運用知識，這有利于提高學(xué)生的比較、鑒別能力，提高學(xué)生的分析、理解、表達能力，有利于提高學(xué)生的綜合分析、準確評價能力，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
通過討論使學(xué)生主動獲取知識，直接參與教學(xué)活動，并進行自我教育。同時還有利于師生之間、學(xué)生之間的相互溝通、平等交流，從而促進教學(xué)相長。
課堂討論問題的設(shè)計除了要體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本知識外，還要有意義，能調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠解釋生活現(xiàn)象，而且討論的問題要能夠促使學(xué)生去深層次思考。
例如，我在講《樹立正確的消費觀》一課時，學(xué)生通過各種生活中的事例理解各種消費心理和消費行為后，提出討論問題：“面對不同的消費心理和消費行為，企業(yè)應(yīng)該采取什么樣的策略?”這個問題既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又具有現(xiàn)實意義，不僅使學(xué)生加深了對本節(jié)課知識的理解，而且拓展、深化了本節(jié)課知識，同時也為后面“公司的經(jīng)營”作了鋪墊，課堂效果非常好。
除此之外，還有許多其他的教學(xué)方法，比如：講授法，歸納法，實驗法，對比法，事例法，談話法……總之，教師無論采取何種教學(xué)方法，都應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，只有這樣才能使學(xué)生輕松愉快地獲取知識，提高能力。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十五
我們都知道，內(nèi)因是任何一個事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀念，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲備不足，無法讓學(xué)生充分理解理論知識，便強制學(xué)生對理論知識點死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了對政治學(xué)習(xí)的興趣，最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時代和社會的進步，新時期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識儲備、關(guān)注時事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機械講解，質(zhì)量不高的教學(xué)觀念，讓學(xué)生由被動變主動，發(fā)揮自身能動性。通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作式的學(xué)習(xí)，從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時候，如在學(xué)到社會主義核心價值觀這節(jié)課，老師可以進行小組合作的方法進行教學(xué)，我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會主義核心價值觀為中心，在小組內(nèi)說出自己的中國夢，在小組中進行工作的分配，可以時候任何一個學(xué)生在說的時候，小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作，旨在聽懂說的關(guān)于他的中國夢中，有哪些是與社會主義核心價值觀相符合的地方。老師可以在旁進行適時的講解對不會理解到的地方。然后依次進行敘說的工作，完成敘說以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽別人的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容。同時，在小組內(nèi)每個人都完成敘說以后，然后進行交流，看誰的的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個，從而推選出小組中的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容最好的那個學(xué)生進行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在匯報演講中，全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個高中政治課堂教學(xué)的過程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑。
良好的師生關(guān)系有利于營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時與學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生接受并喜歡這個教師講課方式，那么這些學(xué)生對該教師課程教授的內(nèi)容就不會排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去，在無形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費與消費者合法權(quán)益”這一節(jié)時，教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學(xué)生扮演消費者，演示出在日常的生活中消費過程中可能會出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹立正確的消費觀，依法保護消費者合法權(quán)益”等相關(guān)知識點?？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進高中政治課堂，用一個簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點，講解原理，傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)到高中政治知識。使學(xué)生變被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這一過程不僅使課堂理論知識與現(xiàn)實社會生活相結(jié)合，簡化知識點;還有利于師生互動建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動參與到高中政治教學(xué)過程中去，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點”，單靠學(xué)生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠遠不能滿足新時期課程改革對高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過運用新的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運用多媒體進行高中政治的教學(xué)工作。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進行授課，把課本知識機械化的傳授給學(xué)生，這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會的進步，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運用多媒體技術(shù)去進行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一，多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內(nèi)容頓時變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進行教學(xué)，會更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動學(xué)生積極性，使他們積極主動接受知識，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二，高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時間。以往高中政治教師把全部知識重點以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費了大量的課堂的時間，有時候又會因為書寫的不規(guī)范問題直接導(dǎo)致學(xué)生對知識點產(chǎn)生誤解的情況，這一來就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。
(二)采用理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)方式的改革。
政治學(xué)科的理論性強，條理框框非常多，教師要通過設(shè)置鮮活的情景和組織課外實踐活動來吸引學(xué)生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過分組討論的形式調(diào)動學(xué)生主動性，力求使每個學(xué)生都參與進來。例如，在講到勞動者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時候，教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工，通過情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒有恰當(dāng)履行勞動者的義務(wù)。最后，由老師點評引申出課本的內(nèi)容。這樣通過與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識和學(xué)生實踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動，提高學(xué)生實踐能力。
四、結(jié)語。
總而言之，高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時代步伐前進，努力地去適應(yīng)新課改的要求標準。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過提高自身素質(zhì)、營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十六
三維復(fù)合教學(xué)方式的內(nèi)涵可以表述為：在素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生認知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學(xué)科特點，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)方式的變革為主線，構(gòu)建教師導(dǎo)學(xué)情境下學(xué)生“自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——創(chuàng)新學(xué)習(xí)”三維復(fù)合的課堂教學(xué)活動程序。因為課堂教學(xué)是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復(fù)雜的過程，所以依據(jù)教學(xué)過程中各因素之間的聯(lián)系構(gòu)成一定的結(jié)構(gòu)，從而形成這樣的教學(xué)方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設(shè)置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學(xué)起點的材料，既要緊扣教材重、難點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置的問題必須是具有“導(dǎo)學(xué)”功能的問題，既能引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、鉆研教材，又能實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標。為此，借助電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材，運用演繹設(shè)疑、歸納設(shè)疑、擴展設(shè)疑、發(fā)散設(shè)疑、辨析設(shè)疑、層進設(shè)疑、反向設(shè)疑等方法，引導(dǎo)學(xué)生入課，喚起求知熱情。
2___自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力是本教學(xué)方式的價值取向之一。學(xué)生的自學(xué)探究由“學(xué)、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成。學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。比如，針對學(xué)生不知道如何閱讀教材的實際，筆者進行不同的閱讀策略訓(xùn)練，提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學(xué)生帶著問題進行自學(xué)，其形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)信息資料、整理知識網(wǎng)絡(luò)資源共享等。
合作學(xué)習(xí)一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)探優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進行合作學(xué)習(xí)活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點。
最后在自學(xué)探究、合作互研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索，讓學(xué)生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。
3___釋疑解惑，歸納知識，形成脈絡(luò)，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后所習(xí)得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生把零散知識進行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時，教師既要利用個人的知識優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識的結(jié)構(gòu);更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起進行總結(jié)歸納，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，更能清晰、有序、完整地展示知識間的關(guān)系。
4___小結(jié)課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標，也是本教學(xué)方式的最終價值取向。學(xué)生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求，但他們在實際生活中面對的卻是復(fù)雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學(xué)生在掌握知識以后立即能夠應(yīng)用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”，即開展行為教育活動。利用網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)代化教學(xué)手段，模擬生活場景，設(shè)置情境，讓學(xué)生從課堂走進社會，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學(xué)法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學(xué)中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質(zhì)特點決定應(yīng)特別加強“精講”的功用，使用科學(xué)簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經(jīng)濟、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)等基本常識，增強政治課的權(quán)威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學(xué)語言生動形象，聯(lián)系實際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，深入淺出，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學(xué)語言通俗易懂，能使學(xué)生聽清聽明，輕松地掌握原理，領(lǐng)會精髓，避免深奧難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣，有時描繪情景、敘述事實，有時闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關(guān)鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動學(xué)生的心弦，感染學(xué)生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而激化學(xué)生的心境，調(diào)動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價值，不能海闊天空，浮想聯(lián)翩。既讓學(xué)生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術(shù)性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學(xué)生迅速興奮，點燃思想的火花，以便很快導(dǎo)入教學(xué)主題。結(jié)束時的問題既要能夠總結(jié)該堂課的教學(xué)內(nèi)容，又能檢驗學(xué)生對知識的掌握情況及教學(xué)效果。如可設(shè)計歸納總結(jié)、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學(xué)過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機地結(jié)合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹?！傲己玫拈_頭等于成功了一半”，講好開篇是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。精心設(shè)計為學(xué)生津津樂道的“導(dǎo)語”;引用與本課有關(guān)的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象，分析入課。課堂結(jié)尾模式不定，因課而言。只要細致鉆研教材，精心設(shè)計，結(jié)尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結(jié)法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強“教導(dǎo)”。政治學(xué)科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學(xué)科，作為高考學(xué)科，教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生曉以利害，為其注入源源不斷的動力。政治課應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的成才需要，如把學(xué)習(xí)內(nèi)容與時事結(jié)合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題，讓學(xué)生自己組織演講賽、辯論會等，既優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設(shè)“四境”教學(xué)法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學(xué)生如沐春風(fēng)，終獲教益。
3小結(jié)。
在教學(xué)中，必須深入研究和實踐，合理設(shè)計和開發(fā)，使課堂教學(xué)模式與電教手段有機結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。使用多媒體輔助教學(xué)時，要力求做到時間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領(lǐng)域，有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇一
20xx年x月x日我有幸聽了xx小學(xué)xx老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué)，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品味數(shù)學(xué)的真諦，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師，我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
xx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇二
近年來，隨著高等教育的普及和社會對人才的要求不斷提高，政治作為一門重要的社會科學(xué)，也越來越受到人們的關(guān)注。高中政治作為中學(xué)課程的一部分，考察著學(xué)生對政治知識的掌握程度和思維能力。下面，我將從政治命題的特點、備考策略、實踐經(jīng)驗和心得體會等方面，分享我對高中政治命題的心得體會。
首先，高中政治命題有其自己的特點。政治作為一門具有較強實際應(yīng)用性的學(xué)科，其命題往往涉及到現(xiàn)實生活，并通過對實際問題的分析展開。與其他學(xué)科的命題相比，政治命題更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性的要求更高。因此，高中政治命題不僅僅考察對基礎(chǔ)知識的掌握，更強調(diào)學(xué)生的分析、解決問題的能力。
其次，備考策略對高中政治命題頗具影響。在備考過程中，首先要建立正確的學(xué)習(xí)方法。政治是一門較為抽象的學(xué)科，因此要注重理論的學(xué)習(xí)，但更要注重實際問題的聯(lián)系和實踐操作。其次，要注重綜合運用的能力提升。政治命題多為案例分析和問題解決，因此要學(xué)會綜合運用所學(xué)知識來解決實際問題，并注重對實際案例的分析和解決方案的提煉。最后，要注重與時俱進，關(guān)注時事和政治熱點。政治命題經(jīng)常與當(dāng)下社會熱點相關(guān)，因此要注重對時事政治的關(guān)注，及時了解政治發(fā)展趨勢和相關(guān)政策。
其次，實踐經(jīng)驗對高中政治命題至關(guān)重要。政治是一個與實踐聯(lián)系緊密的學(xué)科，只有通過實踐才能更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以積極參與學(xué)校組織的實踐活動，如學(xué)生會、模擬聯(lián)合國等，這樣可以不僅擴大自己的知識面，還可以提升自己的實際操作能力和分析問題的能力。在這些活動中，我們可以共同討論，從不同的角度思考問題，并與他人進行交流互動，從而提高自己的政治思維能力和表達能力。
最后，我對高中政治命題有著深刻的心得體會。在備考過程中，我發(fā)現(xiàn)政治命題十分注重對實際問題的分析和解決能力的考察，因此學(xué)生需要具備一定的社會實踐經(jīng)驗和與時俱進的能力。此外，政治命題往往需要學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識來解決實際問題，因此，拓寬知識面和提高實際操作能力都是備考的關(guān)鍵。最重要的是，政治命題注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性，因此學(xué)生在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和表達能力。
綜上所述，高中政治命題需要學(xué)生具備扎實的理論知識基礎(chǔ)和實踐操作能力。通過建立正確的學(xué)習(xí)方法、注重綜合運用能力、關(guān)注時事熱點以及參與實踐活動，我們可以更好地備考高中政治命題，并在實際考試中取得優(yōu)秀的成績。政治命題旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力，我們在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的分析問題的能力和解決問題的能力，這樣才能更好地應(yīng)對高中政治命題，取得優(yōu)異的成績。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇三
高中政治是一門與生活、時政緊密相連的學(xué)科，雖然理論成分比重大，但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實性。對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)政治最大的難點就在于政治教學(xué)的理論性和抽象性突出，學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和滿足感。因此教師要運用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、語言、活動、游戲等創(chuàng)設(shè)出具有畫面感、色彩性、音樂感的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感，實現(xiàn)靜態(tài)文字學(xué)習(xí)像動態(tài)畫面學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
舉個簡單例子，在講解到供求關(guān)系影響商品價格這一知識點時，教師可以讓學(xué)生分角色扮演消費者、生產(chǎn)者、商人，然后設(shè)置不同季節(jié)西瓜的價格變化場景讓學(xué)生來演繹。這樣一來學(xué)生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實的場景中，從而形成更加形象、深刻的供求關(guān)系影響價格的知識點印象。除此之外，運用情景教學(xué)法還能優(yōu)化課堂導(dǎo)入、趣化課后學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生立體的、趣味的政治學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、講解演示法。
講解演示教學(xué)法是教學(xué)中最為常用的一種方法，教師運用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結(jié)合起來，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認知，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，教師依舊要發(fā)揚這一教法的運用，并在全新的教學(xué)要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運用模式。
一方面，教師要落實政治講解“透、全、廣”的精神，不僅要把課內(nèi)的知識點給學(xué)生講解、分析清楚，還要及時向外拓展，彌補教材中疏漏，拓寬學(xué)生的知識面。另一方面，教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解，要“講”、“演”結(jié)合，既要告知學(xué)生政治理論的意義，也要將知識點落實到實踐運用中，例如結(jié)合公式、案例、圖表等輔助講解，從而實現(xiàn)教學(xué)的“行思一體”。
三、合作學(xué)習(xí)法。
學(xué)生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧，高效有序。許多簡單的問題學(xué)生不好意思問教師而愿意問同學(xué)，所以教師可以以此為契機構(gòu)建班級合作學(xué)習(xí)小組，借助學(xué)生的力量解決學(xué)生的問題。首先，教師要明確小組構(gòu)成的目的，例如問題探究小組、落后幫扶小組、能力互補小組等。明確了小組構(gòu)成的目的之后，教師再根據(jù)學(xué)生的成績、性格、能力選擇合適的人數(shù)進行小組分組。其次，教師要明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任分配。教師要確保學(xué)習(xí)的任務(wù)具有可合作型，小組的每一位成員都有自己的責(zé)任與工作，只有這樣才能保證物盡其用，人盡其力。最后，教師要做好合作任務(wù)檢查工作。教師要根據(jù)小組任務(wù)的完成度客觀評價合作學(xué)習(xí)的效果，并對學(xué)生后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進，將每一位學(xué)生放在最適合他的位置上，從而實現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。
四、問題探究法。
學(xué)生進入高中階段，必須將被動的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)過程，不能再完全依靠教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者指定學(xué)習(xí)目標，而是要主動發(fā)現(xiàn)問題，主動探索問題，這樣才能在學(xué)習(xí)上有所突破。同樣的，教師也要堅持這個觀點，不能再繼續(xù)拖著學(xué)生走，而是要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生走自己的路。因此教師要將問題探究法這個方法運用于教學(xué)中，幫助學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)自我，實現(xiàn)蛻變。
問題探究法的運用要求教師或者教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個思考問題，然后再讓學(xué)生通過獨立思考或者合作探究等方式尋找問題的答案，從而形成獲取知識的方法和途徑。這個過程的實現(xiàn)要求問題具有可探索性和一定的深度，并且需要教師為學(xué)生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助，例如給予學(xué)生指導(dǎo)、工具、資料等。同時教師還要保證探索過程中的秩序與節(jié)奏，既要避免教學(xué)的混亂，又要關(guān)注學(xué)生的探索效率。
五、實踐提高法。
理論知識只有運用到具體的實踐中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，這個過程不僅是實踐檢驗理論正確性的過程，更是學(xué)生加深理解和記憶的過程。學(xué)生在實踐的過程中能夠形成如何用對知識、用好知識的觀點，從而推動自身學(xué)習(xí)走向成熟與完善。
實踐提高法的運用一方面要求教師要將理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合，用實踐案例的直觀性降低理論教學(xué)的抽象性，提升學(xué)生的理解能力。在難點重點的講解過程中，教師可以形成“一點一例”的教學(xué)模式，盡可能用學(xué)生熟悉的、易懂的實踐方式降低抽象知識的理解難度。另一方面，該教法要求教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運用于實踐中。教師可以利用課余的時間開展科普小品比賽、知識競答活動，鼓勵學(xué)生記憶知識、運用知識。同時教師還可以在課后實踐帶領(lǐng)學(xué)生參加法院旁聽、代表選舉、服務(wù)實踐等活動，幫助學(xué)生在具體流程中熟悉政治理論知識的基本運作方式。
六、復(fù)習(xí)檢測法。
復(fù)習(xí)檢測應(yīng)當(dāng)由“大小”之分。小的復(fù)習(xí)檢測需要教師落實到每一堂課的教學(xué)中。教師在每一堂課開始前可以拿出五到十分鐘的時間，幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，將學(xué)生幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果串聯(lián)起來，既實現(xiàn)了知識點的鞏固記憶，又可以為新的教學(xué)做好準備。在一堂課結(jié)束后，花上三到五分鐘的時間將本堂課的知識點串聯(lián)起來給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。
大的復(fù)習(xí)檢測則是指階段性的檢測鞏固。不同章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系并不緊密，這也就造成了學(xué)生知識遺忘度高的結(jié)果。因此教師必須要形成周期性的檢測體系。同時教師還要豐富檢測的手段，傳統(tǒng)的檢測方式固然高效，但是也暴露出乏味枯燥等問題。所以教師可以形成師生口頭問答、學(xué)生互問互答等檢測方式，幫助學(xué)生在檢測中找到樂趣和方法。
總而言之，高中政治教學(xué)的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點，用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學(xué)課堂，用趣味化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，高中政治教學(xué)方法的探索不能停滯于此，無論是學(xué)生的發(fā)展追求還是政治學(xué)科的要求目標，都在發(fā)生著階段性的變化，所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對性的教學(xué)方法，保證教法更新與教學(xué)進展一致，這樣學(xué)生才能在不同階段建立起不同目標，收獲不同成就。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇四
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當(dāng)初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)；不再單純地以分數(shù)評價學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子。
課上多微笑，多與學(xué)生進行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。同時，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。
1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因為在調(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。
3、遇到來自于學(xué)生的障礙。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力，運用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。
以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學(xué)方法心得體會篇五
近年來，隨著國學(xué)教育的興起，越來越多的學(xué)校開始將國學(xué)融入到課堂教學(xué)中。國學(xué)教學(xué)方法是一種以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和品德修養(yǎng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有獨特的優(yōu)勢，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，在高中教育中引入國學(xué)教學(xué)方法，具有重要的意義。
國學(xué)教學(xué)方法注重的是學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，更加關(guān)注學(xué)生思維的靈活性，通過探究和互動的方式讓學(xué)生在分析、比較、綜合等過程中逐步理解和掌握知識，進而提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。國學(xué)教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融為一體，將啟迪性、反思性與歸納性有機地融合在一起，給學(xué)生帶來了一種不同以往的學(xué)習(xí)體驗。
在高中語文教育中，常常通過國學(xué)經(jīng)典來引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的人文精神，比如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。通過古代經(jīng)典的閱讀，導(dǎo)入現(xiàn)代文化和生活，讓學(xué)生因古代而思考現(xiàn)代，發(fā)掘自己對傳統(tǒng)文化和當(dāng)下社會的認識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思考能力，在思考中提高理解能力，在理解中提高綜合能力，發(fā)掘中華民族優(yōu)秀的道德觀念和思想智慧。
在日常的教育中，國學(xué)教學(xué)方法重視道德教育，注重培育學(xué)生成全發(fā)展的德、智、體、美各方面素質(zhì)。學(xué)生可以體驗傳統(tǒng)文化的典范，發(fā)展他們的審美觀、道德觀和價值觀，跨越時空與文化的橋梁，促進孩子的人類情感和現(xiàn)代價值觀的錘煉，將其轉(zhuǎn)化為形成科學(xué)的現(xiàn)代意識和價值理念的條件和抵抗力。
五段：結(jié)語。
總之，國學(xué)教學(xué)方法是一種注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法，在高中教育中，將傳統(tǒng)文化以深刻的方式融入學(xué)生的批判性思維活動中，不僅能夠使學(xué)生獲得更廣闊開放的視野和眼光，能夠在豐富學(xué)生的精神世界的同時，加深培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和綜合素質(zhì)，構(gòu)建健全高中教育的知識的理性地視野。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇六
政治教學(xué)的生活化是對傳統(tǒng)教學(xué)的革新，實現(xiàn)教學(xué)的生活化，教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重，同時將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過程，將政治知識與實際生活融合起來。在教學(xué)方法上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，通過多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)活動。教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求，選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法，將生活實際與教學(xué)內(nèi)容有機融合，從而提升教學(xué)效果。在實際的教學(xué)中，教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動式教學(xué)法等。例如，在講解“樹立正確的消費觀”時，教師可以選取一段案例作為教學(xué)內(nèi)容。在案例中，兩名消費水平中等的高中生同時想買一部蘋果手機。其中一名學(xué)生考慮到成本過高，經(jīng)濟能力有限，最后選擇了自己經(jīng)濟承受范圍內(nèi)的另一部手機，而另一名高中生則欺騙家長，謊稱學(xué)校收取學(xué)費的方式買了一部蘋果手機。通過分析貼近學(xué)生生活的案例，不僅能夠引起學(xué)生的共鳴，而且也能引出消費觀的內(nèi)容，簡單明了，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
(二)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，開展生活化教學(xué)。
教材是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生觸手可及的.生活結(jié)合起來，將理論知識形象化、具體化。政治是一門包羅萬象的學(xué)科，其包括政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)等多個范疇。教師在日常授課中，要結(jié)合政治學(xué)科復(fù)雜、多樣性的特點，將生活中的政治、經(jīng)濟、文化等內(nèi)容與政治教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中看到知識的具體表象，同時教師也可以在教學(xué)中選擇一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實際生活開展生活化、開放式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際生活中真正體驗課本中的知識，同時也能將對知識的感知內(nèi)化成自己的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(三)結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用，高中政治教學(xué)的生活化要求教師必須結(jié)合實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài)，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，在特殊的環(huán)境下，也能使學(xué)生形成正確的價值觀念和思想品質(zhì)，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時，教師可以組織學(xué)生在課堂上開展一次政治參與活動，以評選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個學(xué)生都行使自己的選舉權(quán)，教師則負責(zé)監(jiān)督，最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外，在實際的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生身邊的人和事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實際的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，可以達到優(yōu)化教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的作用。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇七
所以，從毛中特命題的形式看，復(fù)習(xí)這門課程是要注意學(xué)習(xí)方法：一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方，因此復(fù)習(xí)時要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章，這是毛澤東思想概論中每年必考的知識點。對這些文章沒有必要全都看一遍，但是要知道每一篇文章的基本要點，而這又是一般的參考書很少提及的，這就要求考生自己。
總結(jié)。
出一套適合自己的知識脈絡(luò)圖來加強理解和記憶。二是注意點、線、面的結(jié)合。所謂點，就是基本的觀點、原理和范疇；所謂線，就是一章內(nèi)容的聯(lián)系；所謂面就是整個學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會融會貫通，舉一反三，使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后，不但容易記憶，而且效果好，在考試的時候又能靈活運用，自如應(yīng)付。三是對中國特色社會主義理論的復(fù)習(xí)要特別注意當(dāng)年發(fā)生國內(nèi)外大事，由于我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展很快，新內(nèi)容和新經(jīng)驗多，所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多，而這些新修訂后增加的知識點命題的機會也最多，有時甚至是當(dāng)年的論述題或材料題的考查內(nèi)容?？忌趶?fù)習(xí)這些內(nèi)容時，也要對其實質(zhì)進行很好的把握。
近年來，新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進行著。那么，在新形勢下,如何抓住機遇，通過培養(yǎng)學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)興趣，使之從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔液脤W(xué)”，是每一個思想政治課教師面臨的熱點問題。筆者在教學(xué)實踐中體會到可以分四個階段進行：第一階段，通過精心設(shè)計導(dǎo)言課來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；第二階段是在日常課堂教學(xué)中采取多種方法不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣；第三階段是巧設(shè)課堂結(jié)尾，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣；第四階段是巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場，自然會把學(xué)生的全部精力引到課堂中，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語應(yīng)針對學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容，用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。[1]例如，在講解高一經(jīng)濟生活《多彩的消費》時，我先對班里的同學(xué)進行調(diào)查：這個月家庭月收入有多少，從哪里來得，支出是多少，都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認識到自己每個月的收入和支出。以此導(dǎo)課，既自然又能夠引起同學(xué)們對消費的重視。課后許多同學(xué)都說“不算不知道，一算嚇一跳”，自己一個月居然花那么多錢，而且這些錢大都用到買零食上。最終使學(xué)生認識到思想政治課所學(xué)的知識對他們的生活是真正有用的，能夠使之終身受益，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、搞好課堂設(shè)計，培養(yǎng)思維，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)；而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生對自己所學(xué)的課程保持長久的興趣，還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鞏固學(xué)習(xí)興趣。
教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，從而達到事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]如我在講生活與哲學(xué)《人生的真正價值在于對社會的貢獻》時，從網(wǎng)上下載了一些抗震救災(zāi)的感人事跡，將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》，授課時播放給同學(xué)們看，引導(dǎo)他們認真思考觀察，激活他們的思維；要求他們聯(lián)系生活中的實際，多層面分析歸納。（1）人生的價值從哪些方面體現(xiàn)出來？（2）從實際出發(fā)，談?wù)劕F(xiàn)在你作為班級中一員如何實現(xiàn)自己的價值？（3）根據(jù)自己的理想，想想將來在工作崗位上怎樣實現(xiàn)人生價值？這樣，同學(xué)們的情趣被調(diào)動起來了，競相回答，達到了理想的效果。
3.以幽默的語言等形式鞏固學(xué)習(xí)興趣。
思想政治課在很多人的思想意識中，是一門枯燥無味、呆板的課程，因此教學(xué)效果很低，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教，所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。可采用生動形象的比喻、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。比如在講哲學(xué)前言學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的根本目的時，我給同學(xué)們講了《哲學(xué)家與船夫》的寓言故事，不僅使學(xué)生開懷大笑，同時也讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語，教師可信手拈來，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，可取到事半功倍的效果。
5.開展課堂小活動可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]例如，在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時，針對學(xué)生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程，可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學(xué)生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進行循環(huán)交換，讓他們切切實實地感受到擴大了的物物交換所面臨的困難，并乘機引導(dǎo)學(xué)生提出可能解決的辦法，從而為貨幣的應(yīng)運而生埋下伏筆。
6.加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
思想政治課可以采用的學(xué)習(xí)方法很多。我認為比較有效的就是對學(xué)生進行點、線、面相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。點是指知識要點；線是指知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系；面是由相互聯(lián)系的知識點綜合起來的知識網(wǎng)絡(luò)。進行點、線、面相結(jié)合的學(xué)法指導(dǎo)，不僅能使學(xué)生微觀準確地掌握知識要點，而且能使學(xué)生宏觀系統(tǒng)地把握知識體系，獲得事半功倍的效果而增強學(xué)習(xí)興趣。[6]例如，在學(xué)習(xí)發(fā)展觀時，要求學(xué)生先分別掌握（1）發(fā)展的含義（2）事物發(fā)展的實質(zhì)（3）事物發(fā)展的普遍性（4）事物發(fā)展的動力（5）事物發(fā)展的原因（6）事物發(fā)展的狀態(tài)（7）事物發(fā)展的趨勢。在此基礎(chǔ)之上，將上述觀點綜合起來，就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點和矛盾的觀點，與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理，最后把三者結(jié)合在一起，就構(gòu)成了唯物辯證法的知識體系。
四．巧設(shè)作業(yè)，發(fā)展興趣。
一對一天材教育一對一天材教育。
1.作業(yè)設(shè)計要注意技巧。
不同的學(xué)生在時間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別，因此，對他們的要求也應(yīng)該有所區(qū)別。對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè)；對于中等生，可布置一些基礎(chǔ)智能型題；對于成績比較好的學(xué)生，則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說，少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”，多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個學(xué)生，調(diào)動每個學(xué)生思考和活動的積極性，從而提高作業(yè)的有效性。
2.作業(yè)批改應(yīng)滲透對學(xué)生的思想政治教育。
教師把作業(yè)設(shè)計完后，還要對作業(yè)進行批改，教師批改作業(yè)不僅要看學(xué)生對知識的掌握程度，作業(yè)的對錯，而且還要滲透對學(xué)生的思想政治教育。[7]教師對作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題，可以在作業(yè)評語中直白地告訴學(xué)生；對敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學(xué)生，作業(yè)評語不妨嚴厲一些，促使學(xué)生醒悟；對大部分中下游學(xué)生來說，他們對自己的錯誤缺少明確的把握，作業(yè)評語應(yīng)及時糾正他們的錯誤；教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛，包括學(xué)習(xí)方法、做題方法，當(dāng)然也包括做人之道。成績不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表揚。嚴謹?shù)淖鳂I(yè)評語，不僅可以起到指出錯誤、評價學(xué)生勞動、鼓勵學(xué)習(xí)意志等作用，而且也是激發(fā)學(xué)生探求新知的強勁動力。例如，在每一次考試后，我都認真地看每一名學(xué)生的試卷，并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評完后，我還要找部分學(xué)生談心，了解他們對評語的看法。
第一點，學(xué)會自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文，掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點所在。第三遍要理解課文，即使不能將其理解，也會對課文有一個大致的框圖。這樣在老師授課時能更快更好的理解并吸收，提高課堂學(xué)習(xí)效果。
第二點，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。上課時會學(xué)習(xí)、會做筆記，要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，不會的問題能及時向老師請教，及時的解決。
第三點，會復(fù)習(xí)。要知道復(fù)習(xí)從何入手能及時的查漏補缺，溫故而知新。
第四點，要多做題。多做一些中低檔試題，不要去做很多的高難度的試題。因為在做中低檔試題時，已經(jīng)起到了對知識的靈活運用的作用，通過做題可以及時的了解自己的不足和欠佳的地方，能及時的改正，預(yù)防以后再犯。還有在做題過程中也要適當(dāng)?shù)娜ダ斫庠囶}的含義，揣摩命題人的命題意圖，掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤，地道酬善”，就是這個道理。這樣就能在考試中得心應(yīng)手，像平常一樣。
“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”“世上無難事，只怕有心人”。只要想得到，沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中，才知道，政治原來是這樣學(xué)的，不再是原來初中的表面現(xiàn)象，高中政治要的是深層次的理解。
經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)政治成績好，有的卻是大相徑庭，成績卻比較差。原因在于對政治的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)興趣。政治成績不好的同學(xué)認為政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實政治課有些內(nèi)容是比較生動有趣的。對政治課缺乏興趣，其原因在于學(xué)習(xí)方法有問題。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，首先認識學(xué)習(xí)政治科是極有價值的。一般的學(xué)習(xí)方法就是一邊學(xué)，一邊習(xí)。“學(xué)”是課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時復(fù)習(xí)。
一對一天材教育一對一天材教育。
“習(xí)”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎(chǔ)知識。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。要學(xué)習(xí)好，就要珍惜時間，抓緊時間，合理安排時間。
同學(xué)政治成績好，有的同學(xué)成績差。我覺得主要原因是學(xué)習(xí)方法有問題。我學(xué)習(xí)政治主要有以下幾個方法：
一、上課時要認真聽講，把老師講的重點記下來，思路要跟著老師走，課后要及時整理筆記，背基礎(chǔ)知識點。
二、把報紙上的題認真做好，與同學(xué)們交流討論，把知識掌握的更牢固。問答題一定要自己先做，再對答案。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇八
在多年的教育教學(xué)實踐過程中，我對政治課教學(xué)有以下三點體會：
“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達到教學(xué)目的。3．組織學(xué)生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。４、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。
5．開辟“時事論壇”。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準備和主持，要求運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共青團員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。
三、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機會。
走上這個工作崗位已有2年多，隨著時間的推移，當(dāng)初的那份激動與欣喜正慢慢減退，隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來，讓我有點手忙腳亂，彷徨不知所措，深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我，不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進步，當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。
新課程倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究；堅持理論聯(lián)系實際，走進生活走進社會；提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進行情境教學(xué)；不再單純地以分數(shù)評價學(xué)生，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實際，我談一下自己感觸最深的幾點：
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗都有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教。
材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
由于教學(xué)經(jīng)驗不豐富等原因，我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺時，由于緊張，課上表情比較嚴肅，課堂氣氛比較緊張，有學(xué)生就建議我多笑，說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
由于學(xué)生對中考政治開卷考的錯誤認識，加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對學(xué)科的重視度不夠；缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，缺乏對材料、觀點和設(shè)問的閱讀能力，運用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
---鄲城縣第二高級中學(xué)謝翠云。
多年的教學(xué)經(jīng)驗，我談一下自己感觸最深。
一、集體備課很重要。
它能有效凝聚集體的智慧，顯著提高教育教學(xué)效果，不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師，帶領(lǐng)青年教師成長，集體備課很重要，對業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗的同志有欠缺，對教材把握不準，開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題，取長補短，促使青年教師我盡快成熟起來。
二、堅持備好課再上課，不打無準備之戰(zhàn)。
備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認真鉆研教材，弄準教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。
三、多聽課。
課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。
四、不問學(xué)生要面子。
雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗，我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會先悉心聽取他們的觀點，和他們探討，若還不能解決問題，課后查閱資料或是向他人請教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會丟面子，反而會拉近師生間的距離，更重要的是有利于師生的共同提高。
五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑，多與學(xué)生進行眼神交流；課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解他們對老師的意見和建議，多給學(xué)生個微笑，學(xué)生就會喜歡這門功門。后來通過努力，我特別注意這方面的問題，學(xué)生學(xué)得開心，我也教得開心，成績也有了較大的提高。
同時，在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標對應(yīng)的疑惑。
新教材設(shè)置了大量的探究活動，其目的是從真實情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活，實際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實際，可操作性太低。但新教材淡化了知識的內(nèi)在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課堂內(nèi)，要求學(xué)生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學(xué)目標的落實。
2、知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。
受條件的限制，學(xué)生獲取資料的途徑還較少，探究活動難以達到實效，致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標難以實現(xiàn)。
基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生，經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn)，主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子，而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時間是在看別人的“表演”，自己不準備，也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。
4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識點陳列，多了些彈性和不確定性，給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對教師的評價機制，最主要的指標還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確，教學(xué)與高考該如何接軌，我心里沒有底，既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認識，不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中，我會在培養(yǎng)信心、把握重難點、形成完整的教學(xué)思路等方面努力，穩(wěn)抓落實，爭取更大的進步！
高中政治教學(xué)方法心得體會篇九
高中開展政治課程的目的是讓學(xué)生掌握基本的政治知識，提升自我的思想政治素養(yǎng)和道德水準，建立正確的三觀。教師在教學(xué)過程中要注重將政治的人文性與思想性相結(jié)合，在一定程度上做到思想為主，知識為輔的原則，并且關(guān)注學(xué)生思想、情感、價值觀等方面的成長。然而，當(dāng)下很多教師的政治教學(xué)逐漸模式化，僵硬化，固定化，缺乏對學(xué)生情感思想的關(guān)注，違背了政治教學(xué)開展的初衷。本文將對高中政治的教學(xué)方法進行簡單的討論。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
新課改背景下，建立和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的，建立和諧的師生關(guān)系可以直接改變當(dāng)前課堂的教學(xué)方式。教師對學(xué)生的關(guān)懷和期待是對學(xué)生學(xué)習(xí)最大的鼓勵，和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任。教師在今后的教學(xué)中也能更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對于高中政治課程來說，應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生實行個性化教學(xué)，才能提升高中政治課堂的實效性，建立和諧的師生關(guān)系是實行個性化教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、及時更新教育理念，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。
為什么學(xué)生對高中政治的教學(xué)內(nèi)容不感興趣?為什么對于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體信息又情有獨鐘?恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質(zhì)教育的具體要求，及時更新自身的教學(xué)方式，積極應(yīng)用高科技輔助課堂教學(xué)，防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問題，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)過程，并在這個過程中獲得充分的成就感。
三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。
高中政治教學(xué)的目標就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強指導(dǎo)，讓學(xué)生重視高中政治教學(xué)。在新課標下，高中政治教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力，不應(yīng)該單純地看學(xué)生對于理論知識掌握的熟練程度。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合生活實際讓學(xué)生對于高中政治知識有更加深刻的認識，能夠在實踐中更好地踐行政治知識。
四、精心備課，為課堂教學(xué)的高效進行打好基礎(chǔ)。
在教學(xué)改革過程中，教師不僅要認真研究教材內(nèi)容，把握教材的重難點，還要精心備課。在備課時，教師要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)制定符合學(xué)生實際的教學(xué)環(huán)節(jié)，明確指定出哪些知識點需要學(xué)生掌握，哪些知識點需要學(xué)生了解。精心地進行教學(xué)設(shè)計，才能保證課堂教學(xué)的順利進行。除了對教材內(nèi)容進行精心設(shè)計外，教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣來進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿探究欲望。在教學(xué)中，教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)，對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們逐步深入地進行知識探究。一堂成功的政治課，需要教師精心的準備和設(shè)計，同時還需要深入了解學(xué)生的歷史綜合水平，使課堂教學(xué)設(shè)計做到從學(xué)生的實際出發(fā)，并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和課堂隨機生成來靈活地對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整，使政治教學(xué)高效進行。
五、開展相應(yīng)的活動，實踐與理論相結(jié)合。
由于學(xué)生的年齡和經(jīng)驗有限，很多知識僅僅停留在理論的層次上，而很多知識只有自己經(jīng)歷過，才能獲得相應(yīng)的情感體驗，深化價值觀。而很多教師在教學(xué)時習(xí)慣干巴巴的教課，學(xué)生在政治課堂上常?；杌栌?。因此，教師在進行政治教學(xué)時可以進行相應(yīng)的創(chuàng)新，玩出一些“花樣”，開展一些有價值的活動。比如，教師可以開展關(guān)辯論賽。在活動開展前，教師首先要進行相應(yīng)的活動設(shè)計，包括活動的目的、預(yù)設(shè)、時間安排等，然后將學(xué)生分成若干個小組，開展相應(yīng)的活動，最后對活動進行相應(yīng)的總結(jié)。教師開展政治活動的重點和價值在于讓學(xué)生獲得一種自我體驗，對課本進行相應(yīng)的延展，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生有所感悟，有所認識。但是，很多教師在進行活動時，常常將活動流于表面，學(xué)生的實際活動并不是很大。因此，教師在開展活動時，要把握適當(dāng)原則，讓教學(xué)的時間成本與學(xué)生的收獲成正比，有目的、高效率地開展政治活動?；顒咏虒W(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在知識和情感上得到雙重收獲。
六、多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍。
新型的電子多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在高中的政治教學(xué)中也不例外。通過多媒體屏幕的展示教學(xué)，不但能夠打開學(xué)生的視野，而且對老師的教學(xué)內(nèi)容也得到了極大地豐富。因此，積極的利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升政治的教學(xué)效率。首先，老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果，為學(xué)生展示一些書本之外的知識內(nèi)容與圖像;其次，對于一些時事中的大事件老師可以通過視頻的播放讓學(xué)生感受其中的發(fā)展過程;另外，也要注重學(xué)生在此過程中的參與性，多讓學(xué)生進行自主發(fā)言，通過自己真實想法的表達，加強學(xué)生對政治理論的實際運用能力，從而通過多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學(xué)水平，為學(xué)生今后的發(fā)展提供便利的條件。
七、走進學(xué)生的生活，在生活中進行思想政治教育。
學(xué)生在學(xué)校中會經(jīng)歷這樣那樣的事情，這些事情可能會極大地困擾著他們，這時候教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，俯下身子，平等而謙和地和學(xué)生交流，努力做學(xué)生的知心人，在這個過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在并給予學(xué)生疏導(dǎo)，幫助學(xué)生端正生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會分析問題，為自己的大好前途而不斷前進。
結(jié)語。
總之，在高中政治教學(xué)中，教師要關(guān)心學(xué)生，和他們進行溝通交流，增強師生之間的情感，為順利進行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛，從發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究積極性，提高他們在政治課堂上的參與熱情，使政治教學(xué)順利進行，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十
就是通過對政治知識專題中的概念或原理進行比較辨析研究，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。
二、知識網(wǎng)絡(luò)法。
在理解高中政治考點的基礎(chǔ)上，學(xué)會自主歸納知識點，具體分析每個框題之間、每個章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從根本上實現(xiàn)知識的內(nèi)化，提升對高中政治知識的理解和整體把握的能力，為以后的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三、對應(yīng)演練法。
在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中，我們要選擇具有針對性的試題，以考點為線索，復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么，復(fù)習(xí)了哪幾個考點，就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來練習(xí)，做到有的放矢，一個考點一練，一個單元一測。
對高中政治易錯和不能熟練運用的考點，要反復(fù)強化訓(xùn)練，直到完全理解為止，還要及時復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗教訓(xùn)，不留“死角”和“后患”。可能很多同學(xué)在提到易錯點的時候都特別頭疼，不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯點筆記尤為重要。
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高中政治教學(xué)方法心得體會篇十一
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師關(guān)注最多的是成績優(yōu)異的學(xué)生，而學(xué)困生往往會被教師所忽視，甚至受到教師的斥責(zé)和批評。這樣學(xué)困生更是對政治學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭煩的情緒。
而新課改下對課堂教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注到每位學(xué)生。由于學(xué)生政治基礎(chǔ)、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性，教師在教學(xué)過程中就必須結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行合理層次的劃分，把分層教學(xué)法落實到政治課堂上。分層教學(xué)法是新課改下的一種先進教學(xué)方法，對激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂教學(xué)效果有著重要的作用。而分層教學(xué)法的順利實施并不容易。
除了要做到合理分層之外，還要制定層次化的教學(xué)目標，分層授課，分層布置作業(yè)等等。只要做到環(huán)環(huán)相扣，把分層教學(xué)法落實到每個環(huán)節(jié)之中，才能夠切實發(fā)揮出分層教學(xué)法的優(yōu)勢作用。
二、引入生活情境教學(xué)法，讓學(xué)生獲取親身體驗。
雖然政治知識的理論性較強，但是，政治也是一門實用的學(xué)科。在我們的生活中，處處都存在著政治知識，學(xué)生們在生活中也受到會接觸到政治知識。
如果在枯燥、抽象的教學(xué)中，通過生活情境讓學(xué)生進行政治知識的感觸和領(lǐng)悟，一定會取得不一樣的教學(xué)效果。情境教學(xué)法是新課改下的另一種重要教學(xué)方法。在運用情境教學(xué)法進行課堂教學(xué)時，教師一定要做到合理情境的創(chuàng)設(shè)。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活，創(chuàng)造出符合學(xué)生實際，甚至是學(xué)生經(jīng)歷過的生活化情境，一定更能夠引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生融入到情境之中，在無形中收獲更多的政治知識。
例如，在學(xué)習(xí)《股票、債券和保險》的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以引入生活情境。對于學(xué)生來說，股票和債券可能接觸不多，但是保險卻是每位學(xué)生都接觸過的。學(xué)生家長可能為學(xué)生入了各種保險，學(xué)校也為學(xué)生入了意外險等，還有不少的學(xué)生成為了保險的受益者。在學(xué)習(xí)這部分知識時，教師就可以讓學(xué)生拿出自己原來的保單看看，去了解保險的規(guī)定;還可以讓保險受益者們談?wù)勛约菏芤娴娜^程，并談?wù)勛约簩ΡｋU的認識和體會。在這樣的情境中，學(xué)生感到保險離自己更近了，都愿意主動學(xué)習(xí)保險的知識，在大家的積極參與下，每位同學(xué)都收獲了不少的知識。
三、巧用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是促使學(xué)生進行知識探究的動力和源泉，在興趣的促使之下學(xué)生們會更加主動進行學(xué)習(xí)和探究。作為一名政治教師，要認識到現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在政治教學(xué)中的優(yōu)越性。傳統(tǒng)政治課上，教師只是一味依靠自己的講解進行知識的傳授，使原本就乏味的知識變得更加枯燥。而多媒體教學(xué)技術(shù)的引入?yún)s打破了這一局面。多媒體教學(xué)技術(shù)是信息社會和網(wǎng)絡(luò)社會的產(chǎn)物。在當(dāng)今時代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)運用于各個領(lǐng)域之中，在教育教學(xué)領(lǐng)域中所發(fā)揮的優(yōu)勢作用是顯而易見的。
由于多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)有著明顯的不同，在運用多媒體技術(shù)展開課堂教學(xué)時，能夠通過文字以外的多種形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聲色并茂、動靜結(jié)合的形式中接觸到政治知識，必然讓學(xué)生感到新鮮、有趣，學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)中，精神振奮，學(xué)習(xí)興趣濃厚。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費》這一部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師為了讓學(xué)生對消費的類型有正確的認識，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念，就可以引入多媒體教學(xué)技術(shù)。在大屏幕上，教師展示出一副超市購物的場景。在大型的商場了，很多人都在選購商品，但是人們所選購商品的種類、價格、數(shù)量等卻各不相同。在觀看之后，教師讓學(xué)生談?wù)勛约核吹降?，說說自己的感想。讓學(xué)生之間展開一場辯論，從而讓學(xué)生理解消費的類型，對消費形成正確的認識。
通過多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)，政治教學(xué)內(nèi)容以生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們在多方面的接觸和多感官被調(diào)動的情況下獲得了身臨其境之感，輕松、自然地學(xué)到了政治知識，并且內(nèi)化為自己的知識和能力，使課堂教學(xué)達到了最佳的狀態(tài)，課堂教學(xué)收到了前所未有的效果。教學(xué)有法，但無定法。在任何科目的教學(xué)中，教師都要結(jié)合實際需求找到最佳的教學(xué)方法。只有做到多種教學(xué)方法的綜合、靈活運用，才能夠使課堂教學(xué)想著正確、健康的方向發(fā)展。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十二
在教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接受教師教育理念和教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的直接途徑，而教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學(xué)方法，都必須基于先進的教育理念。只有持有先進的教育理念，才能探討出先進的教學(xué)方法，才能引領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。雖然新課程理念已提出多年，但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認為，政治的學(xué)習(xí)就應(yīng)該死記硬背，教師的任務(wù)就是“滿堂灌”，也就是教師把自己該講的知識點照本宣科地傳授給學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是牢記這些知識點。而政治教師都知道，以這樣傳統(tǒng)的教育理念進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，并且整個課堂氣氛并不活躍，處于一種壓抑的氣氛之中，學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一件無趣、乏累的事，教師也把教書當(dāng)成一項枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下，如果高中政治教師更新自己的教育理念，活化自己的教學(xué)思想，把上課當(dāng)成一門藝術(shù)，不要再把學(xué)生當(dāng)成“填鴨式”的對象，而引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生全程參與教師的教學(xué)，一定會取得良好的教學(xué)效果。
比如，在講《儲蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時，很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進行教學(xué)，并督促學(xué)生識記相關(guān)知識點。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下，通過這一節(jié)課，學(xué)生只能學(xué)到儲蓄存款的含義，分類及特點，利息的含義和計算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識點。而無法培養(yǎng)學(xué)生分析問題，參與經(jīng)濟生活的能力。
眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)不再局限于知識點的記憶，而在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)?！秲π畲婵詈蜕虡I(yè)銀行》這一板塊和實際生活息息相關(guān)，政治教師就可以更新自己的教育理念，改變教學(xué)方法，在講這一部分時和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起。儲蓄存款和商業(yè)銀行對于還沒踏入社會的高中生是特別陌生的，即使教師不費口舌地不斷講解相關(guān)專業(yè)知識，想必很多學(xué)生也無法理解其中的內(nèi)涵?；诖?，高中政治教師在講這一部分時，如果條件允許，就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲蓄存款和銀行服務(wù)的情景，邀請一些學(xué)生進行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前，教師需給學(xué)生講解相關(guān)知識要點以及需要注意的問題。情景模擬結(jié)束后，教師需引導(dǎo)學(xué)生再進行專業(yè)知識回顧和分析，這樣效果更佳。俗話說：“方法決定出路”，然而理念決定方法。因此，要想有好的教學(xué)方法，教師需先有良好的教育理念。隨著時代的不斷進步，很多教師需要不斷更新自己的教育理念。
二、重視時事政治的教學(xué)。
高中政治的教學(xué)不僅包括書本上知識點的學(xué)習(xí)還包括時事政治的教學(xué)，并且，高考中時事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時事政治的教學(xué)，只一門心思撲在教科書的講解上，導(dǎo)致很多學(xué)生遇到時事政治題時出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，然而時事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學(xué)好高中政治，時事政治也是一個必要的切入點。
重視時事政治的學(xué)習(xí)需要教師采取一定的教學(xué)措施，把時事政治納入高中政治的教學(xué)之中。比如，政治教師可以要求學(xué)生每天收聽中央電視臺的新聞聯(lián)播，并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因為很多學(xué)生只把收聽新聞聯(lián)播當(dāng)成一項任務(wù)，并不會投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過，并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關(guān)事件的信息，就能讓學(xué)生帶著責(zé)任心去收聽，并且所記錄的筆記也能為日后的學(xué)習(xí)提供素材，加深對知識點的印象。同時，政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動，也就是在講課之前，每天輪流一位學(xué)生給全班學(xué)生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，還讓學(xué)生們重視時事政治的學(xué)習(xí)，并能通過簡單的課前活動提煉出每日新聞聯(lián)播的要點。
學(xué)生進行分享之后，教師應(yīng)花幾分鐘時間和全班學(xué)生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點，以免有些學(xué)生不會參與進課前活動之中，無法掌握相關(guān)要點。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學(xué)生們獲取新聞信息，而想讓學(xué)生在時事政治這一板塊考試時不至于失分，教師還需要給學(xué)生們提供時事政治的專題訓(xùn)練。掌握知識點和能做題完全是兩碼事，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點后，進行對應(yīng)的專題訓(xùn)練，不僅能讓學(xué)生們鞏固知識點，還能讓他們熟練生巧，在考試時不至于一無所知。
在所有文科的學(xué)習(xí)中，政治是和生活聯(lián)系最大的一門學(xué)科，政治即生活，生活即政治。而重視時事政治的學(xué)習(xí)不僅能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識點，還能讓學(xué)生了解國家大事，貼近實際的生活。作為一個中國人，作為一名新時代的高中生，了解國家大事是不可推卸的責(zé)任。國家的榮辱和每一個中國人是并肩相存的，每一位公民都應(yīng)該具有“國家興，人民興”、“國家衰，人民衰”的公民使命感。高中時期正是學(xué)生們?nèi)松^、價值觀形成的重要時期，每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟，讓每一位學(xué)生把國家的事情當(dāng)成自己的事情，讓自己心系整個國家。
從表面意義上來講，政治是一門學(xué)科，政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，提高學(xué)習(xí)成績，完成教學(xué)任務(wù)。而從深遠的角度來說，政治是每一位中國人的思想教育課，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)政治書上的專業(yè)知識，還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)會從政治的角度思考問題，心系國家事務(wù)，認真履行每一位中國公民的義務(wù)。因此，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，選擇最適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法，并且重視時事政治的學(xué)習(xí)。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十三
1.講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。
優(yōu)缺點：能在短時間系統(tǒng)傳授知識，但不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。
2.談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。運用談話法，學(xué)生必須有一定的知識基礎(chǔ)，這是談話法的前提。
3.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法。
優(yōu)缺點：有利于學(xué)生集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，但是運用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)，一定的理解力，因此在高年級運用較多。
區(qū)分：對于以語言傳遞為主的教學(xué)方法我們可以按照實施的主體去區(qū)分講授法、談話法、討論法。講授法和談話法的主體是老師，教師學(xué)生共同參與，而討論法主要是學(xué)生之間。
1.演示法主要是通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。運用演示法時要注意幾個問題：根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇性地運用演示手段;控制演示時間，難度不宜太大;演示內(nèi)容要貼近生活。
2.實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法。一般在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運用得較多。實驗法不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)的、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
演示法與實驗法兩者的區(qū)別主要在于演示法是教師演示，學(xué)生看;而實驗法學(xué)生自己動手做，教師進行觀察指導(dǎo)。
1.練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。練習(xí)的種類很多。按培養(yǎng)學(xué)生不同方面的能力分為：各種口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實際操作練習(xí);按學(xué)生掌握技能、技巧的進程分為：模仿性練習(xí)、獨立性練習(xí)、創(chuàng)造性練習(xí)。
2.實習(xí)作業(yè)法，又稱實習(xí)法，是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法。這種方法在自然學(xué)科的教學(xué)中占有重要的地位，如數(shù)學(xué)課的測量練習(xí)、生物課的植物栽培等。
3.實踐活動法。
讓學(xué)生參加社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面實踐能力的教學(xué)方法。在實踐活動中，學(xué)生是中心，教師是學(xué)生的參謀或顧問，教師必須保證學(xué)生的主動參與。
區(qū)分：練習(xí)法和實習(xí)作業(yè)法的區(qū)別在于練習(xí)法主要在課堂上練習(xí)課內(nèi)，實習(xí)作業(yè)主要是課堂之外課外，例如：周長的計算公式，長+寬乘以2，課上練習(xí)題屬于練習(xí)法，學(xué)生去操場量周長屬于實習(xí)作業(yè)法。而實踐活動法則是由操作到知識的過程，它更強調(diào)在活動中獲得知識和技能。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十四
高中思想政治課是一門理論性、抽象性、概括性和靈活性要求較高的的課程。如果想上好思想政治課，教師就必須在教學(xué)方法實踐中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來化解難點，使學(xué)生真正享受政治課的趣味性、現(xiàn)實性、主體性。以下是我在高中政治課教學(xué)過程中常用的幾種教學(xué)方法的一點體會。
案例教學(xué)法是基于情景學(xué)習(xí)論、認知彈性論，以學(xué)生為主體，憑借具有潛在價值的“案例”，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入科學(xué)探索和學(xué)習(xí)過程的一種教學(xué)方法。同時它是通過對一些典型案例的判定、分析和研究來闡明對某一問題的具體認識，從而使學(xué)生了解、掌握所學(xué)知識的一種教學(xué)方法。
案例教學(xué)中案例的選擇很重要，只有適用的案例才能取得良好的教學(xué)效果。案例的選擇首先要本著為教學(xué)目標服務(wù)，要達到反映和說明教材內(nèi)容的目的。其次，案例的選擇要貼近社會和生活實際，體現(xiàn)時代特征，從而調(diào)動學(xué)生積極參與討論，取得預(yù)想的效果。再次，案例選擇要適合學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力，只有這樣，學(xué)生才有熱情和能力去參與討論分析，才能使學(xué)生獲得知識和技能，提高分析和解決問題的能力。
如在講“人的認識從何而來”一課時，我選取了修建青藏鐵路這一案例，這一案例貼近生活，是學(xué)生所熟知和感興趣的。案例材料的設(shè)計目的明確，即讓學(xué)生通過分析能夠自主構(gòu)建生成知識。
通過青藏鐵路概況的介紹，提出問題：(1)修建青藏鐵路是誰在從事活動?(2)活動的對象是什么?是在認識世界還是在改造世界?(3)是不是純主觀的思維活動?學(xué)生通過思考，自主生成實踐這一概念。
通過介紹修建過程中需要克服的種種困難，以及介紹從最初的設(shè)計到全面的施工中每一階段工作的情況及特點，學(xué)生進行討論分析，總結(jié)歸納出實踐的特點，即主觀能動性和社會歷史性。
通過青藏鐵路設(shè)計原則的制定，修建過程中三大困難的解決，以及我們用最終的鐵路開通這一事實回應(yīng)外國媒體曾經(jīng)的質(zhì)疑，讓學(xué)生自主生成實踐與認識的關(guān)系。
整個教學(xué)過程都是引導(dǎo)學(xué)生進行案例分析，并且一個案例貫穿始終，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標。
二、情境教學(xué)法。
情境教學(xué)法，是指為了激發(fā)學(xué)生思考的積極性而創(chuàng)設(shè)問題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨立探求問題能力的教學(xué)方法。生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，在此基礎(chǔ)上，教師再利用學(xué)生感受后的興奮狀態(tài)引導(dǎo)他們對問題深入思考。整個過程體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者主動的發(fā)現(xiàn)、研究和探索。
情境教學(xué)法的具體過程大致為：情境設(shè)計——過程體驗——分享交流——總結(jié)提升。
情境設(shè)計是情境教學(xué)的一個重要開始。學(xué)生只有在一定的情境中才能體驗和感悟，從而思考、總結(jié)和提升。在進行情境設(shè)計時，一定要本著為教學(xué)目標服務(wù)的原則，緊扣重、難點知識。同時情境設(shè)計既要與社會關(guān)注點結(jié)合，也要與學(xué)生實際相結(jié)合，這樣才能引起學(xué)生共鳴與參與，才能調(diào)動學(xué)生的思維與解決問題的欲望。
如在講“勞動與就業(yè)”一課時，我設(shè)計現(xiàn)場招聘會這一活動，學(xué)生通過模擬招聘者、求職者的角色，切身體驗自主擇業(yè)的感受，感悟正確的就業(yè)觀，同時也鍛煉學(xué)生的表達能力、應(yīng)變能力、學(xué)以致用的能力、社會實踐能力等。
課前，我先設(shè)計了一份關(guān)于就業(yè)的調(diào)查問卷，主要涉及職業(yè)及未來發(fā)展方向、地域、環(huán)境、工資等，全體同學(xué)填寫上交后，我進行統(tǒng)計，課上感悟正確就業(yè)觀時作為備用材料。
結(jié)合大連的實際特點及學(xué)生的能力范圍，我們選定的招聘對象為導(dǎo)游。為了完成課上的“現(xiàn)場招聘”，課前先選定一名主持人，四名應(yīng)聘者(課上時間所限)和一位招聘者(其余學(xué)生為其智囊團)，同時設(shè)計好招聘者所提問題(4個)。整個活動過程以招聘者提問，應(yīng)聘者回答，招聘者及智囊團打分的形式進行，每個問題淘汰一名應(yīng)聘者，最后選取一位獲勝者?；顒咏Y(jié)束后請參加活動的學(xué)生及其余智囊團學(xué)生談體驗、感受。
在這一活動中，教師并沒有向?qū)W生傳授關(guān)于就業(yè)的相關(guān)知識，而是大家在參與、體驗、感悟、傾聽、交流中獲得的。這種活動既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也鍛煉了學(xué)生的表達能力、應(yīng)變能力和學(xué)以致用的能力，課堂效果非常好。
三、課堂討論法。
討論法，是指在教學(xué)中，通過教師的主導(dǎo)作用，以事先擬定的問題為載體，采用同桌之間、小組之間或全班集體討論或者辯論的方式，由學(xué)生對課文知識或者背景材料進行探討、爭論、交流、研究，從而主動獲得知識、解決困惑、培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。
布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程。學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲得的主動參與者?！?BR> 學(xué)生通過討論，自己去認識、去思考，才能真正理解知識、運用知識，這有利于提高學(xué)生的比較、鑒別能力，提高學(xué)生的分析、理解、表達能力，有利于提高學(xué)生的綜合分析、準確評價能力，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
通過討論使學(xué)生主動獲取知識，直接參與教學(xué)活動，并進行自我教育。同時還有利于師生之間、學(xué)生之間的相互溝通、平等交流，從而促進教學(xué)相長。
課堂討論問題的設(shè)計除了要體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本知識外，還要有意義，能調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠解釋生活現(xiàn)象，而且討論的問題要能夠促使學(xué)生去深層次思考。
例如，我在講《樹立正確的消費觀》一課時，學(xué)生通過各種生活中的事例理解各種消費心理和消費行為后，提出討論問題：“面對不同的消費心理和消費行為，企業(yè)應(yīng)該采取什么樣的策略?”這個問題既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又具有現(xiàn)實意義，不僅使學(xué)生加深了對本節(jié)課知識的理解，而且拓展、深化了本節(jié)課知識，同時也為后面“公司的經(jīng)營”作了鋪墊，課堂效果非常好。
除此之外，還有許多其他的教學(xué)方法，比如：講授法，歸納法，實驗法，對比法，事例法，談話法……總之，教師無論采取何種教學(xué)方法，都應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，只有這樣才能使學(xué)生輕松愉快地獲取知識，提高能力。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十五
我們都知道，內(nèi)因是任何一個事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者，我們要想去提高高中政治教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量，高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀念，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華，棄其糟粕，然后提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。
傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿堂灌”式為主，教師知識儲備不足，無法讓學(xué)生充分理解理論知識，便強制學(xué)生對理論知識點死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了對政治學(xué)習(xí)的興趣，最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話說“要給學(xué)生一碗水，教師必須擁有一桶水”隨著時代和社會的進步，新時期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高，一方面，要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會現(xiàn)實，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識儲備、關(guān)注時事，提高自身政治敏感度。另一方面，要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者，摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機械講解，質(zhì)量不高的教學(xué)觀念，讓學(xué)生由被動變主動，發(fā)揮自身能動性。通過引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作式的學(xué)習(xí)，從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。
在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時候，如在學(xué)到社會主義核心價值觀這節(jié)課，老師可以進行小組合作的方法進行教學(xué)，我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會主義核心價值觀為中心，在小組內(nèi)說出自己的中國夢，在小組中進行工作的分配，可以時候任何一個學(xué)生在說的時候，小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作，旨在聽懂說的關(guān)于他的中國夢中，有哪些是與社會主義核心價值觀相符合的地方。老師可以在旁進行適時的講解對不會理解到的地方。然后依次進行敘說的工作，完成敘說以后，轉(zhuǎn)換角色，去傾聽別人的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容。同時，在小組內(nèi)每個人都完成敘說以后，然后進行交流，看誰的的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個，從而推選出小組中的關(guān)于社會主義核心價值觀的中國夢的內(nèi)容最好的那個學(xué)生進行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后在匯報演講中，全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點和疑問，真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個高中政治課堂教學(xué)的過程。
二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑。
良好的師生關(guān)系有利于營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài)，平時與學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生接受并喜歡這個教師講課方式，那么這些學(xué)生對該教師課程教授的內(nèi)容就不會排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去，在無形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如，在講“家庭消費與消費者合法權(quán)益”這一節(jié)時，教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，由教師扮演商家學(xué)生扮演消費者，演示出在日常的生活中消費過程中可能會出現(xiàn)各種各樣狀況。然后，高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對措施，引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹立正確的消費觀，依法保護消費者合法權(quán)益”等相關(guān)知識點?？梢酝ㄟ^情景模擬的趣味性帶入他們走進高中政治課堂，用一個簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點，講解原理，傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)到高中政治知識。使學(xué)生變被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這一過程不僅使課堂理論知識與現(xiàn)實社會生活相結(jié)合，簡化知識點;還有利于師生互動建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生積極主動參與到高中政治教學(xué)過程中去，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量，一舉兩得。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點”，單靠學(xué)生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠遠不能滿足新時期課程改革對高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過運用新的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)首先要積極靈活運用多媒體進行高中政治的教學(xué)工作。
傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中，高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進行授課，把課本知識機械化的傳授給學(xué)生，這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會的進步，科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展，新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運用多媒體技術(shù)去進行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一，多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音，讓原本枯燥無味的高中政治課堂內(nèi)容頓時變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進行教學(xué)，會更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛，并可以調(diào)動學(xué)生積極性，使他們積極主動接受知識，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二，高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時間。以往高中政治教師把全部知識重點以板書的形式寫在黑板上，這樣既浪費了大量的課堂的時間，有時候又會因為書寫的不規(guī)范問題直接導(dǎo)致學(xué)生對知識點產(chǎn)生誤解的情況，這一來就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。
(二)采用理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)方式的改革。
政治學(xué)科的理論性強，條理框框非常多，教師要通過設(shè)置鮮活的情景和組織課外實踐活動來吸引學(xué)生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識形象化，更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景，通過分組討論的形式調(diào)動學(xué)生主動性，力求使每個學(xué)生都參與進來。例如，在講到勞動者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時候，教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工，通過情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒有恰當(dāng)履行勞動者的義務(wù)。最后，由老師點評引申出課本的內(nèi)容。這樣通過與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè)，就使課本理論知識和學(xué)生實踐生活聯(lián)系的更加緊密，對提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動，提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動，提高學(xué)生實踐能力。
四、結(jié)語。
總而言之，高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時代步伐前進，努力地去適應(yīng)新課改的要求標準。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過提高自身素質(zhì)、營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。
高中政治教學(xué)方法心得體會篇十六
三維復(fù)合教學(xué)方式的內(nèi)涵可以表述為：在素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，遵循學(xué)生認知規(guī)律，體現(xiàn)思想政治課學(xué)科特點，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)方式的變革為主線，構(gòu)建教師導(dǎo)學(xué)情境下學(xué)生“自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——創(chuàng)新學(xué)習(xí)”三維復(fù)合的課堂教學(xué)活動程序。因為課堂教學(xué)是一個多方面、多層次、多因素組成的完整而復(fù)雜的過程，所以依據(jù)教學(xué)過程中各因素之間的聯(lián)系構(gòu)成一定的結(jié)構(gòu)，從而形成這樣的教學(xué)方式。
1.2操作流程。
1___精選材料，設(shè)置疑難，開啟思維，引發(fā)求知。作為教學(xué)起點的材料，既要緊扣教材重、難點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置的問題必須是具有“導(dǎo)學(xué)”功能的問題，既能引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、鉆研教材，又能實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標。為此，借助電教手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時事政治等素材，運用演繹設(shè)疑、歸納設(shè)疑、擴展設(shè)疑、發(fā)散設(shè)疑、辨析設(shè)疑、層進設(shè)疑、反向設(shè)疑等方法，引導(dǎo)學(xué)生入課，喚起求知熱情。
2___自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，拓展思路。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力是本教學(xué)方式的價值取向之一。學(xué)生的自學(xué)探究由“學(xué)、思、疑、問”4個互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成。學(xué)有所思，思有所疑，疑有所問，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。比如，針對學(xué)生不知道如何閱讀教材的實際，筆者進行不同的閱讀策略訓(xùn)練，提出粗讀、細讀、精讀等方法。讓學(xué)生帶著問題進行自學(xué)，其形式也應(yīng)多樣化，如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)信息資料、整理知識網(wǎng)絡(luò)資源共享等。
合作學(xué)習(xí)一般有3種：一是生生合作互研，即讓同桌學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)探優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，相互啟發(fā)，互相研討;二是小組合作互研，合作小組以4人為宜，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進行合作學(xué)習(xí)活動;三是整班集體互研，抓住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點。
最后在自學(xué)探究、合作互研的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對教材知識和豐富多彩的生活實際進行深入探索，讓學(xué)生提問題，找規(guī)律，推邏輯;在體驗知識生成的過程中形成標新立異、追求卓越的競爭意識和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。
3___釋疑解惑，歸納知識，形成脈絡(luò)，提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后所習(xí)得的知識往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生把零散知識進行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認識是教師要努力做的。此時，教師既要利用個人的知識優(yōu)勢，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識的結(jié)構(gòu);更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起進行總結(jié)歸納，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，更能清晰、有序、完整地展示知識間的關(guān)系。
4___小結(jié)課堂，能力檢測，反饋矯正，明理篤行。通過能力測評，可檢驗學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，可及時反饋信息，調(diào)整教學(xué)策略，制訂補救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標，也是本教學(xué)方式的最終價值取向。學(xué)生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點和原則性的行為要求，但他們在實際生活中面對的卻是復(fù)雜的環(huán)境和具體的行為對象。因而要求學(xué)生在掌握知識以后立即能夠應(yīng)用，馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”，即開展行為教育活動。利用網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)代化教學(xué)手段，模擬生活場景，設(shè)置情境，讓學(xué)生從課堂走進社會，完成知行統(tǒng)一的教育。
2四境教學(xué)法。
2.1“語”境。
現(xiàn)代課堂教學(xué)中，大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育，但不可以忽視講的作用。相反，政治課課程性質(zhì)特點決定應(yīng)特別加強“精講”的功用，使用科學(xué)簡明、條理清晰的語言，才能準確地闡義表意，理直氣壯地宣傳社會主義市場經(jīng)濟、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)等基本常識，增強政治課的權(quán)威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學(xué)語言生動形象，聯(lián)系實際舉例和比喻，易于把抽象的道理簡單化，使教學(xué)內(nèi)容生動活潑，深入淺出，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等，讓教學(xué)語言通俗易懂，能使學(xué)生聽清聽明，輕松地掌握原理，領(lǐng)會精髓，避免深奧難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣，有時描繪情景、敘述事實，有時闡釋概念、論證原理，講述、講讀、講解等方法穿插運用。抓住關(guān)鍵，條理分明，環(huán)環(huán)相扣，撥動學(xué)生的心弦，感染學(xué)生的情緒。
2.2“心”境。
把“問”與“講”融合起來，營造張弛有序的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而激化學(xué)生的心境，調(diào)動積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境，又要有思考價值，不能海闊天空，浮想聯(lián)翩。既讓學(xué)生積極思考，又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術(shù)性、啟發(fā)性和新鮮感，能使學(xué)生迅速興奮，點燃思想的火花，以便很快導(dǎo)入教學(xué)主題。結(jié)束時的問題既要能夠總結(jié)該堂課的教學(xué)內(nèi)容，又能檢驗學(xué)生對知識的掌握情況及教學(xué)效果。如可設(shè)計歸納總結(jié)、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。
2.3“情”境。
所謂“教”課，即從全局宏觀的角度來把握教學(xué)過程。教好一節(jié)課，就要把枝、桿、花、葉有機地結(jié)合起來，成為一株挺拔雄俊的參天大樹?！傲己玫拈_頭等于成功了一半”，講好開篇是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。精心設(shè)計為學(xué)生津津樂道的“導(dǎo)語”;引用與本課有關(guān)的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象，分析入課。課堂結(jié)尾模式不定，因課而言。只要細致鉆研教材，精心設(shè)計，結(jié)尾必會發(fā)揮“更上一層樓”的作用，如歸納小結(jié)法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機智。教育機智是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。
2.4“意”境。
以理為鞭，加強“教導(dǎo)”。政治學(xué)科作為思想修養(yǎng)課，作為工具學(xué)科，作為高考學(xué)科，教師應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生曉以利害，為其注入源源不斷的動力。政治課應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的成才需要，如把學(xué)習(xí)內(nèi)容與時事結(jié)合進行熱點評析;及時補充新材料、新知識，舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會”;針對焦點問題，讓學(xué)生自己組織演講賽、辯論會等，既優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。
創(chuàng)設(shè)“四境”教學(xué)法，讓課堂“語——心”相映，“情——意”生輝，使學(xué)生如沐春風(fēng)，終獲教益。
3小結(jié)。
在教學(xué)中，必須深入研究和實踐，合理設(shè)計和開發(fā)，使課堂教學(xué)模式與電教手段有機結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。使用多媒體輔助教學(xué)時，要力求做到時間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動上有廣度、效果上有信度。這是個嶄新領(lǐng)域，有待于思想政治教育工作者的奮進和探索。