教案應當明確教學目標和內容，符合教學大綱要求。教案要根據學生的學習情況進行不斷調整和改進，實現教學的個性化和差異化。優(yōu)秀的教案應當具備啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實用性。
中班數學以內的單雙數教案篇一
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、貼絨：數學掛圖(四)中的圓片55個，數學掛圖(一)1~10的數字卡1套，格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單;數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數字來表示?
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手?
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的`?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
中班數學以內的單雙數教案篇二
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
團結友愛，開開心做朋友。
理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。
1——10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
（一）《十個朋友出來走》引出10個數字。
（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。
請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。
（一）1、3有什么相同的地方？
（二）2、4、6有什么相同的地方？
（三）1、2有什么不同的地方？
（四）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？
小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏因知識。
（二）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》。
（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）。
按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的`玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動分析與總結。
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節(jié)活動的效果也特別好。
中班數學以內的單雙數教案篇三
活動目標：
2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆。“幼兒用書”每人一冊。
活動過程：
活動一：
1、復習點卡的數量。
2、讓幼兒了解單數與雙數。
活動二：
1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？
2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，并用畫圓找朋友的方法驗證。
3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，并通過交流說出自己的理由。
活動三：
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。
2、目測實物數量，請把單數的圖片涂色，并在雙數的.小動物身上打勾。
3、請?zhí)顚懣崭瘢⒃陔p數格子旁打勾。
4。觀察花環(huán)上的數字，請在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。
活動四：
1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。
2、請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關系，然而我發(fā)現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于看到了一定的成效。
中班數學以內的單雙數教案篇四
1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。
2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個。
一、老狼老狼幾點了。
“老狼老狼幾點了?”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。
師：剛才老狼報了哪些時間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)。
這些數字有什么共同點?原來，這些都是雙數。
提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?
二、看看誰最快。
師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。
老狼會用什么新方法報時呢?我們一起來聽一聽。
播放老狼錄音。
師：小朋友聽到了什么?明白游戲規(guī)則了嗎?那我們開始吧。
原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。
接下來請你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰(zhàn)嗎?那就開始吧。
三、比比誰厲害。
第一關：個人挑戰(zhàn)賽。
師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。
大家明白了嗎?那請小朋友打開平板開始闖關。
第二關：隊長選拔賽。
1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。
中班數學以內的單雙數教案篇五
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知
(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3、游戲固新知：
(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義，學習區(qū)分10以內的單數和雙數。
如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。
并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
中班數學以內的單雙數教案篇六
1.通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規(guī)律。
2.激發(fā)幼兒參與數活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
1.一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2.自制小獎品和金鑰匙若干。
1、介紹“中獎游戲”。
(1)提問：“什么叫中獎?”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具)，就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
(2)講解游戲規(guī)則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
(1)第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
(2)第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。
3.第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區(qū)分10以內的單數和雙數。
(1)介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
(2)游戲速度要求由慢到快。
(3)游戲評價。
4.第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規(guī)律。
(1)介紹游戲規(guī)則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面)，告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
(3)討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。
(4)講解小結。
后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區(qū)別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的`紐扣或紙牌(超過10以內的數量)，讓幼兒運用已有經驗來區(qū)別單雙數。
本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區(qū)別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數，并感知單數和雙數的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
中班數學以內的單雙數教案篇七
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的`順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
中班數學以內的單雙數教案篇八
活動目標：
2、通過操作學習，能正確的說出10以內的單數和雙數。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。活動準備：課件、幼兒操作卡、水彩筆。
重點：通過操作區(qū)分10以內的單雙數，發(fā)現單雙數的規(guī)律。難點：能找到生活中的單數、雙數?；顒舆^程：
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
二、自主參與。
第2張ppt小動物們都帶著它們的好朋友一起參加，看看它們都帶幾個朋友?
第3張ppt找朋友。
第4張ppt幾只小老鼠?是單數還是雙數?第5張ppt小朋友仔細觀察發(fā)現了什么?第。
6、
7、8???。
三、幼兒操作。
管理員的要求是：
1、請每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。
2、操作卡上哪些圖案?并且給每組圖案都能快速的找到朋友。
四、游戲鞏固。
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
中班數學以內的單雙數教案篇九
活動要求：
1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區(qū)分10以內的單數雙數。
2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個；開火車音樂。
活動過程：
一、導入――游戲“數玩具”
老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）。
二、探索單、雙數――游戲“找朋友”
1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。
2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……。
請幼兒說出：你發(fā)現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個）。
（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。
（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
三、鞏固單、雙數。
1、游戲“抱一抱”
游戲規(guī)則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。
2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”
（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。
教師講解游戲規(guī)則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。
（2）第一次游戲：老師扮演老狼。
第二次游戲：小朋友扮演老狼。
3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
四、開火車游戲。
師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發(fā)啦……(放音樂，開火車出活動室)。
活動反思：
本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的'能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。
小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。
中班數學以內的單雙數教案篇十
理解10以內單雙數的含義，區(qū)分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。
能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。
重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。
難點：感受單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的.單雙數。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:。
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區(qū)分10以內的單雙數。
幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。
(幼兒操作白板課件)。
總結規(guī)律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。
三、了解單、雙數的排列規(guī)律。
出示1-10數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規(guī)律。
小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？
2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。
3.請幼兒對“1314”進行單雙數的區(qū)分。
引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數。
五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。
引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。
中班數學以內的單雙數教案篇十一
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
中班數學以內的單雙數教案篇十二
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點。
2、難點：理解單數和雙數的含義。
活動準備。
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程。
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作。
師：今天我們又有一些新的`游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區(qū)分單雙數技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。
活動反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
中班數學以內的單雙數教案篇十三
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
1~10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方?
2、2、4、6有什么相同的地方?
3、1、2有什么不同的地方?
4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰?一個沒多的數有誰?：兩兩圈在一起剩一個的數(它沒有朋友)叫單數(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(它有朋友)叫雙數(2、4、6、8、10)。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的`圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》(運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解)按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情;當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動結束。附：手指律動。
《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。
中班數學以內的單雙數教案篇十四
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
中班數學以內的單雙數教案篇十五
1、在操作中發(fā)現事物的規(guī)律，有主動探究的興趣，理解單雙數的含義。
2、通過操作體驗，進一步了解10以內單數、雙數的排列規(guī)律。
3、在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
通過探索操作區(qū)分單雙數，在尋找發(fā)現規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
1、洞洞板學具人手一套。
2、數字卡片1—10若干。
3、小火車圖片2套。
一、開始部分。
教師以情境導入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！
二、基本部分。
（一）出示小火車圖片，以數字和點卡復習5以內的單雙數。
1、出示第一列小火車圖片，復習5以內的單數。
提問：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？
1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？
2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復習5以內的單數。
小結：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數叫單數。
3、出示第二列小火車，復習5以內的.雙數。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？
4、打開第二扇窗戶，以提問形式復習4是雙數。
5、教師總結：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數叫雙數。
（二）幼兒集體操作，探索方法找出規(guī)律并學習6—10的單雙數。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數的方法。
（1）幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行。
提問：誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數還是雙數？
（2）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導。
（4）教師小結并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，5是單數”。
2、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數。
（1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學過的方法，找一找6是單數還是雙數。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結果，一邊提問：6是單數還是雙數？為什么？
（4）師幼驗證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家?guī)兔?，找一找它們是單數還是雙數。
（1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運用重疊的方法區(qū)分這些數字是單數還是雙數。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問：哪些是單數？哪些是雙數？為什么？
（4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數。
4、教師出示數字棋子，幼兒進一步理解10以內的單雙數。
（1）提問：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？
（2）將單數和雙數數字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）。
（3）教師總結：原來1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
（三）送棋子寶寶回家。
（1）教師：棋子寶寶已經和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現在就把它送回家。
（2）教師巡回指導，如有問題及時糾正。
（四）游戲“猜猜樂”
（1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。
（2）師幼玩游戲，鞏固10以內單雙數。
三、結束部分：玩游戲“開火車”
（1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。
（2）每個幼兒在桌子上取一張數卡，先區(qū)分單雙數，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。
中班數學以內的單雙數教案篇十六
1、區(qū)分10以內的單雙數，感知體驗單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數，以及單數雙數間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3.通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)別出10以內的單數、雙數，具有初步的.判斷能力。
布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數字卡片。
引入：
小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數它們有一個很好聽的名字——單數雙數。今天我們就一起來認識一下吧。
新授：
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個。
人嗎?(是)那他用數字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數字王國中像一這樣的。
數自己一個人的我們就叫他單數。呀你們看，這個小娃娃哭了?！靶殞毮銥槭裁纯蘖耍薄皼]有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現在是幾個娃娃了?用數字幾來表示呢?(2個)那在數字王國中像‘2’這樣的數也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數我們叫他雙數。跟老師一起念一遍單數，雙數小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數量是不是增多了。我們一起來數一數一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數還是雙數。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數)好，小朋友們真棒?，F在你們手中有不同的玩具不同的數量，你們親自動手擺一擺，看看他們是單數還是雙數。(幼兒動手操作)小朋友們現在把你們手中玩具的數量以及他是單數還是雙數告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)。
小結：一個單數加一就變成雙數，減一也變成雙數。再加一就變成單數也就是說雙數比單數多一，也就是說單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。
中班數學以內的單雙數教案篇十七
活動準備：
課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
活動過程：
一，師幼問好。
幼兒：......
教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
老師先用兩元買。再用兩元買。最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準備了幾張代幣(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣荒藶虻郊稈東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣緩捅省。
1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的`花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。
小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？
三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣簧系氖字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結束我們帶上代幣慌藕枚右黃鶉ス涑市吧？(播放ppt最后一頁)。
中班數學以內的單雙數教案篇十八
一、名稱：
二、活動目標：
認知目標：
2、能基本掌握單雙數分辨方法。
操作目標：
1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。
2、能利用操作板拼擺出單雙數，并做記錄。
能力目標：
1、學會分辨單雙數的簡單方法。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、學會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。
三、活動準備：
1、室內環(huán)境，相應圖片。
2、操作學具，作業(yè)單，數字卡，鉛筆，人手一份。
四、活動過程：
（一）引入。
1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。
2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。
（二）觀察嘗試階段、
1、幼兒在室內觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。
2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什么方法分辨出來的。
（三）進一步動手嘗試階段、
1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現有創(chuàng)新意識的作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）。
2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。
（四）活動延伸。
幼兒在生活中找一找單雙數的物體。
中班數學以內的單雙數教案篇十九
活動目標：
1、認識單數和雙數，能正確區(qū)分10以內的單雙數。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
活動準備:。
1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。
活動過程：
一、學習區(qū)分10以內的單雙數。
1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。
2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。
教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10。
二、判斷10以內的單雙數。
1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的'總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。
2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。
3、教師小結：我們發(fā)現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
三、做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。
2、游戲可進行數次。
四、尋找單雙數。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。
五、活動延伸。
中班數學以內的單雙數教案篇二十
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1.創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與，探索新知
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的c和g執(zhí)教，教學流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復和冗長。
在感知單雙數排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現排列的規(guī)律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執(zhí)活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
中班數學以內的單雙數教案篇一
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
1、貼絨：數學掛圖(四)中的圓片55個，數學掛圖(一)1~10的數字卡1套，格子圖(可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示)。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆;"找水果"的操作單和記錄單;數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么?每一排有幾個圓片?誰會用數字來表示?
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手?
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的`?
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
中班數學以內的單雙數教案篇二
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
團結友愛，開開心做朋友。
理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。
1——10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
（一）《十個朋友出來走》引出10個數字。
（二）教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。
請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。
（一）1、3有什么相同的地方？
（二）2、4、6有什么相同的地方？
（三）1、2有什么不同的地方？
（四）兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？
小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏因知識。
（二）用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》。
（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）。
按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的`玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動分析與總結。
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性?；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節(jié)活動的效果也特別好。
中班數學以內的單雙數教案篇三
活動目標：
2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆。“幼兒用書”每人一冊。
活動過程：
活動一：
1、復習點卡的數量。
2、讓幼兒了解單數與雙數。
活動二：
1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？
2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，并用畫圓找朋友的方法驗證。
3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，并通過交流說出自己的理由。
活動三：
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。
2、目測實物數量，請把單數的圖片涂色，并在雙數的.小動物身上打勾。
3、請?zhí)顚懣崭瘢⒃陔p數格子旁打勾。
4。觀察花環(huán)上的數字，請在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。
活動四：
1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。
2、請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關系，然而我發(fā)現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于看到了一定的成效。
中班數學以內的單雙數教案篇四
1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。
2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個。
一、老狼老狼幾點了。
“老狼老狼幾點了?”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。
師：剛才老狼報了哪些時間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)。
這些數字有什么共同點?原來，這些都是雙數。
提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?
二、看看誰最快。
師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。
老狼會用什么新方法報時呢?我們一起來聽一聽。
播放老狼錄音。
師：小朋友聽到了什么?明白游戲規(guī)則了嗎?那我們開始吧。
原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。
接下來請你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰(zhàn)嗎?那就開始吧。
三、比比誰厲害。
第一關：個人挑戰(zhàn)賽。
師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。
大家明白了嗎?那請小朋友打開平板開始闖關。
第二關：隊長選拔賽。
1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。
中班數學以內的單雙數教案篇五
1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知
(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3、游戲固新知：
(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動
《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義，學習區(qū)分10以內的單數和雙數。
如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數。
并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。
在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。
總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。
中班數學以內的單雙數教案篇六
1.通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規(guī)律。
2.激發(fā)幼兒參與數活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
1.一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。
2.自制小獎品和金鑰匙若干。
1、介紹“中獎游戲”。
(1)提問：“什么叫中獎?”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具)，就算中獎，能得到獎品。
如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。
(2)講解游戲規(guī)則。
每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。
2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。
(1)第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。
(2)第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。
小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。
(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。
3.第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區(qū)分10以內的單數和雙數。
(1)介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。
(2)游戲速度要求由慢到快。
(3)游戲評價。
4.第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規(guī)律。
(1)介紹游戲規(guī)則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。
(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面)，告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。
(3)討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?
某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。
(4)講解小結。
后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數和雙數。
家長參與：家長可與孩子一起進行區(qū)別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的`紐扣或紙牌(超過10以內的數量)，讓幼兒運用已有經驗來區(qū)別單雙數。
本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區(qū)別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數，并感知單數和雙數的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
中班數學以內的單雙數教案篇七
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規(guī)則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的`順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
中班數學以內的單雙數教案篇八
活動目標：
2、通過操作學習，能正確的說出10以內的單數和雙數。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。活動準備：課件、幼兒操作卡、水彩筆。
重點：通過操作區(qū)分10以內的單雙數，發(fā)現單雙數的規(guī)律。難點：能找到生活中的單數、雙數?；顒舆^程：
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
二、自主參與。
第2張ppt小動物們都帶著它們的好朋友一起參加，看看它們都帶幾個朋友?
第3張ppt找朋友。
第4張ppt幾只小老鼠?是單數還是雙數?第5張ppt小朋友仔細觀察發(fā)現了什么?第。
6、
7、8???。
三、幼兒操作。
管理員的要求是：
1、請每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。
2、操作卡上哪些圖案?并且給每組圖案都能快速的找到朋友。
四、游戲鞏固。
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
中班數學以內的單雙數教案篇九
活動要求：
1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區(qū)分10以內的單數雙數。
2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個；開火車音樂。
活動過程：
一、導入――游戲“數玩具”
老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）。
二、探索單、雙數――游戲“找朋友”
1、現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。
2、剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9……。
請幼兒說出：你發(fā)現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個）。
（1）我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。
（2）我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。
（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。
三、鞏固單、雙數。
1、游戲“抱一抱”
游戲規(guī)則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。
2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”
（1）教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。
教師講解游戲規(guī)則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。
（2）第一次游戲：老師扮演老狼。
第二次游戲：小朋友扮演老狼。
3、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
四、開火車游戲。
師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發(fā)啦……(放音樂，開火車出活動室)。
活動反思：
本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節(jié)課中我運用了“抱一抱”“老狼老狼幾點鐘”“開火車”游戲進一步的區(qū)分單數和雙數，同時也在培養(yǎng)幼兒積極思維和團結協作的'能力?；顒雍?，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入**，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。
在這節(jié)課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車”游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。
小百科：單數是數學中正奇數的別稱。在數學中與雙數（正的偶數）相對，可以表示為形如2n+1的數（n為大于等于0的整數）。
中班數學以內的單雙數教案篇十
理解10以內單雙數的含義，區(qū)分物品數量的單雙，了解單雙數在生活中的運用。
感受10以內單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。
能愉快、積極地參與數學活動，鍛煉思維的靈活性。
重點：理解10以內單雙數的含義，了解單雙數在生活中的運用。
難點：感受單雙數的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。
一、創(chuàng)設2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。
2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的.單雙數。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數的不同。
教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:。
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區(qū)分10以內的單雙數。
幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子里。
(幼兒操作白板課件)。
總結規(guī)律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。
三、了解單、雙數的排列規(guī)律。
出示1-10數字，初步發(fā)現單、雙數的間隔排列規(guī)律。
小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”？
2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數；尾數是雙數，這個數就是雙數。
3.請幼兒對“1314”進行單雙數的區(qū)分。
引導幼兒用“尾數是什么數這個數就是什么數”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數。
五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。
引導說一說生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。
中班數學以內的單雙數教案篇十一
1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內的單雙數。
2、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。
1、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說出每個動物的數量。
2、自主參與，探索新知
（1）進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3、游戲固新知：
（1）小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
中班數學以內的單雙數教案篇十二
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點。
2、難點：理解單數和雙數的含義。
活動準備。
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程。
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來玩找朋友的游戲，好嗎?通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區(qū)分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰?幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?幼：4只。師：那可以用數字4來表示。師：小雞有幾只呢?幼：5只。師：那可以用數字5來表示。師：現在天上又飛來幾只小烏?幼：6只。師：那可以數字幾來表示?6來表示，那誰是單數?誰是雙數?來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢?單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作。
師：今天我們又有一些新的`游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區(qū)分單雙數技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧!在歌聲中結束活動。
活動反思。
1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規(guī)律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
中班數學以內的單雙數教案篇十三
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
1~10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方?
2、2、4、6有什么相同的地方?
3、1、2有什么不同的地方?
4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰?一個沒多的數有誰?：兩兩圈在一起剩一個的數(它沒有朋友)叫單數(1、3、5、7、9)。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數(它有朋友)叫雙數(2、4、6、8、10)。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的`圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》(運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解)按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁;兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發(fā)愁的表情;當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動結束。附：手指律動。
《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。
中班數學以內的單雙數教案篇十四
1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
中班數學以內的單雙數教案篇十五
1、在操作中發(fā)現事物的規(guī)律，有主動探究的興趣，理解單雙數的含義。
2、通過操作體驗，進一步了解10以內單數、雙數的排列規(guī)律。
3、在游戲活動中，體驗數學活動的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
通過探索操作區(qū)分單雙數，在尋找發(fā)現規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
1、洞洞板學具人手一套。
2、數字卡片1—10若干。
3、小火車圖片2套。
一、開始部分。
教師以情境導入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請它出來吧！
二、基本部分。
（一）出示小火車圖片，以數字和點卡復習5以內的單雙數。
1、出示第一列小火車圖片，復習5以內的單數。
提問：好朋友就藏在火車里面，打開第一扇窗戶我們可以看到它，它是？
1有好朋友嗎？它是單數還是雙數？
2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復習5以內的單數。
小結：兩個兩個手拉手，剩下一個沒有朋友的數叫單數。
3、出示第二列小火車，復習5以內的.雙數。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數還是雙數？
4、打開第二扇窗戶，以提問形式復習4是雙數。
5、教師總結：原來我們把兩個兩個手拉手，沒有一個沒朋友的數叫雙數。
（二）幼兒集體操作，探索方法找出規(guī)律并學習6—10的單雙數。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數的方法。
（1）幼兒在學具中取出5個棋子插在洞洞板上第五行。
提問：誰有什么方法能在洞洞板上區(qū)別5是單數還是雙數？
（2）幼兒分組操作探索方法，教師巡回指導。
（4）教師小結并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來！棋子寶寶找朋友，剩下一個沒朋友，5是單數”。
2、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數還是雙數。
（1）教師提出操作要求，請選擇你喜歡顏色的六個棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學過的方法，找一找6是單數還是雙數。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結果，一邊提問：6是單數還是雙數？為什么？
（4）師幼驗證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數字想請大家?guī)兔?，找一找它們是單數還是雙數。
（1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運用重疊的方法區(qū)分這些數字是單數還是雙數。
（2）幼兒操作，教師巡回指導。
（3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結果，一邊提問：哪些是單數？哪些是雙數？為什么？
（4）師幼在演示板上驗證7——10的單雙數。
4、教師出示數字棋子，幼兒進一步理解10以內的單雙數。
（1）提問：哪些數字寶寶是單數？哪些是雙數？
（2）將單數和雙數數字分別錯開排隊（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）。
（3）教師總結：原來1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。
（三）送棋子寶寶回家。
（1）教師：棋子寶寶已經和我們玩了這么久的游戲，也有一點累了，現在就把它送回家。
（2）教師巡回指導，如有問題及時糾正。
（四）游戲“猜猜樂”
（1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會把它們藏在左手和右手，請你們猜一猜我的手里棋子數量是單數還是雙數。
（2）師幼玩游戲，鞏固10以內單雙數。
三、結束部分：玩游戲“開火車”
（1）教師邀請配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號車和雙號車的司機。
（2）每個幼兒在桌子上取一張數卡，先區(qū)分單雙數，再選擇單號雙號車入座，隨音樂離開活動室。
中班數學以內的單雙數教案篇十六
1、區(qū)分10以內的單雙數，感知體驗單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數，以及單數雙數間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3.通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)別出10以內的單數、雙數，具有初步的.判斷能力。
布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數字卡片。
引入：
小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數它們有一個很好聽的名字——單數雙數。今天我們就一起來認識一下吧。
新授：
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個。
人嗎?(是)那他用數字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數字王國中像一這樣的。
數自己一個人的我們就叫他單數。呀你們看，這個小娃娃哭了?！靶殞毮銥槭裁纯蘖耍薄皼]有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現在是幾個娃娃了?用數字幾來表示呢?(2個)那在數字王國中像‘2’這樣的數也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的數我們叫他雙數。跟老師一起念一遍單數，雙數小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數量是不是增多了。我們一起來數一數一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數還是雙數。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數)好，小朋友們真棒?，F在你們手中有不同的玩具不同的數量，你們親自動手擺一擺，看看他們是單數還是雙數。(幼兒動手操作)小朋友們現在把你們手中玩具的數量以及他是單數還是雙數告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)。
小結：一個單數加一就變成雙數，減一也變成雙數。再加一就變成單數也就是說雙數比單數多一，也就是說單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。
中班數學以內的單雙數教案篇十七
活動準備：
課件ppt，單數，雙數磁性字卡，紅包，1元硬幣一個，1元紙幣一張，1到6數字磁性卡片，黑板。
活動過程：
一，師幼問好。
幼兒：......
教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
老師先用兩元買。再用兩元買。最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？
老師也給小朋友準備了幾張代幣(ppt課件)，是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣荒藶虻郊稈東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結果。收好代幣緩捅省。
1.哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的`花，剛剛好花完的，它們都有一個共同的名稱：雙數2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。
小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？
三，游戲今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友，我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣簧系氖字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數小朋友自己抱自己，我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結束我們帶上代幣慌藕枚右黃鶉ス涑市吧？(播放ppt最后一頁)。
中班數學以內的單雙數教案篇十八
一、名稱：
二、活動目標：
認知目標：
2、能基本掌握單雙數分辨方法。
操作目標：
1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。
2、能利用操作板拼擺出單雙數，并做記錄。
能力目標：
1、學會分辨單雙數的簡單方法。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。
3、學會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。
三、活動準備：
1、室內環(huán)境，相應圖片。
2、操作學具，作業(yè)單，數字卡，鉛筆，人手一份。
四、活動過程：
（一）引入。
1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數字卡是幾。
2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。
（二）觀察嘗試階段、
1、幼兒在室內觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。
2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什么方法分辨出來的。
（三）進一步動手嘗試階段、
1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現有創(chuàng)新意識的作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）。
2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。
（四）活動延伸。
幼兒在生活中找一找單雙數的物體。
中班數學以內的單雙數教案篇十九
活動目標：
1、認識單數和雙數，能正確區(qū)分10以內的單雙數。
2、發(fā)展觀察能力和比較能力。
活動準備:。
1-10的數字卡片、幼兒每人1張圓點數量不同的卡片(卡片上有1-10數量的圓點)，1個小筐，筐內分別裝有5-10片數量不等的雪花片；1支鉛筆，幼兒用書。
活動過程：
一、學習區(qū)分10以內的單雙數。
1、請幼兒點數卡片上的圓點數量。
請幼兒把卡片上的圓點兩個兩個地圈在一起，要求圓點不能重復圈。
2、請幼兒觀察卡片說說自己的發(fā)現。如：能把圓點兩個兩個地圈完的數十2、4、6、8、10；不能把圓點圈完，會剩下1個圓點的數是1、3、5、7、9。
教師小結：兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數。10以內的單數是1、3、5、7、9。兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數，10以內的雙數是2、4、6、8、10。
二、判斷10以內的單雙數。
1、幼兒數自己筐內的雪花片，先點數總數，請幼兒說出雪花片的'總數是單數還是雙數；然后將雪花片兩個兩個地排列，進行驗證。
2、幼兒交換小筐，再數數、說說這個小筐中德雪花片是單數還是雙數。
3、教師小結：我們發(fā)現2、4、6、8、10是雙數，1、3、5、7、9、是單數。
三、做游戲“抱一抱”。
1、教師講解游戲玩法：教師出示1-10任意數卡，請幼兒判斷是單數還是雙數。如果是單數，自己抱自己；如果是雙數，就找個朋友抱一抱。
2、游戲可進行數次。
四、尋找單雙數。
請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。
五、活動延伸。
中班數學以內的單雙數教案篇二十
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
1.創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與，探索新知
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的c和g執(zhí)教，教學流程是這樣的：情景導入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：
在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復和冗長。
在感知單雙數排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現排列的規(guī)律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執(zhí)活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。