最新大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案要具有明確的教學(xué)目標(biāo),合理的教學(xué)步驟和清晰的教學(xué)導(dǎo)向。編寫教案時(shí),教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法。范文中的教案實(shí)施結(jié)果良好,反映出教師的教育教學(xué)能力。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇一
    1.練習(xí)用團(tuán)圓、卷、擰、粘貼等方法制作長腿糖果人。
    2.提高幼兒對(duì)色彩的搭配能力,感受色彩的絢麗多彩。
    3.嘗試正確運(yùn)用剪刀,提高手的協(xié)調(diào)能力。
    1.剪制好的糖紙,廢舊報(bào)紙,黃色、綠色、紅色、藍(lán)色、黑色等顏色的彩紙。
    2.剪刀、膠帶、膠棒、鉛筆。
    3.腿糖果人范例。
    一、導(dǎo)入。
    師:“今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)“朋友”,請小朋友看看它是誰,長的什么樣?”
    出示長腿糖果人,并請幼兒講述:大大的耳朵、橢圓形的眼睛、圓形的黑色眼株,圓圓的鼻子,彎彎的嘴巴,長長的腿。
    師:“長腿糖果人,你一個(gè)朋友也沒有,多無聊呀!來,我?guī)湍阏乙粋€(gè)朋友吧!”
    二、教師示范制作“長腿糖果人”
    1.制作糖果:教師把廢舊紙張折成或團(tuán)成糖果的形狀,用糖紙包好卷起來,兩端分別擰一下。
    2.在彩紙上畫出橢圓形的眼睛、圓形的眼珠、圓形的鼻子、彎彎的嘴巴,一樣一樣剪下來并貼到糖果上,糖果人的.腦袋就做好了。
    3.在彩紙上畫出并剪出兩條長長的腿,并粘貼彩條進(jìn)行裝飾。
    4.把長腿糖果人的腿和腦袋用雙面膠或膠棒粘貼起來。
    三、進(jìn)一步激發(fā)幼兒制作的興趣。
    師:“吱”“吱”糖果小人說話了,我們聽聽他說什么。它說一個(gè)朋友太少,想請小朋友幫忙再找許多的朋友。
    激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
    四、教師講明注意事項(xiàng)。
    1.在制作過程中,要講衛(wèi)生,不要把紙丟到地上去。
    2.使用剪刀要注意安全,剪刀不能碰到別的小朋友,也不能傷著自己。
    3.小朋友要友好合作,膠棒、雙面膠和其它材料可以一起用。
    五、幼兒制作“長腿糖果人”,教師巡回指導(dǎo)。
    六、欣賞作品。
    把孩子的作品放在一起共同欣賞。
    請家長和孩子在家一起制作“長腿糖果人”。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇二
    (播放音樂)師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
    2.師:小朋友,請找個(gè)小椅子坐下來。
    3.師:剛剛這段熱鬧的音樂,像是在干嗎呀?
    (2-3名幼兒說)。
    4.師:對(duì)了,是過年了。過年的時(shí)候,我們會(huì)做些什么事情呢?
    (4-5名幼兒說)。
    (出示課件“貼春聯(lián)”)。
    過渡:對(duì)了,除了貼對(duì)聯(lián)之外呀,我們還會(huì)貼這個(gè)春聯(lián)。
    二:欣賞“?!?ppt課件)。
    1.出示課件“?!?BR>    2.提問:這是什么字啊?
    看看這個(gè)福字是什么顏色的?
    什么也是金色的?
    師小結(jié):這個(gè)金色的福就代表著。
    3.師:福字的周圍都有什么呢?
    (2-3名幼兒說)(福字的周圍有魚、喜鵲、仙鶴、梅花、荷花、壽桃)。
    4.師:為什么福的周圍要有這些東西呢?
    (2-3名幼兒說)師:魚代表年年有余,喜鵲代表喜氣洋洋,荷花和梅花代表和和美美,仙鶴和壽桃構(gòu)成吉祥圖案,寓意延年益壽。我們看福字的背景顏色的?(紅色)對(duì),紅色代表著喜慶、熱鬧。
    過渡:老師還帶來了很多的.福字,讓我們一起去欣賞下吧。
    播放課件。
    5.師:這個(gè)福字顏色同么?那么紅色代表什么呢?
    瞧這張福,它是誰?(豬)豬怎么在這里呢?(1-2名幼兒說)今年時(shí)豬年,代表著豬豬來送福,豬年有大福。
    這是什么年貼的啊?(雞年)這福字的旁邊是誰啊?(魚),魚和“余”同音,比喻生活富裕,年年有余。
    這張福好看么?(好看)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)有什么不同呢?(理解福到了)。
    過渡:福這么的好看,人人都愛貼。那我們的爸爸媽媽會(huì)把福貼在哪里呢?
    6.幼兒5-6名說一說。
    師小結(jié):我們的爸爸媽媽把福字貼在我們家里的各個(gè)角落,希望家里的一切都有福氣,日子過得越來越好。
    過渡:你看,我把我家的大門也帶過來了。
    三:擺一擺“?!?實(shí)物)。
    1.師:我想在我的大門上貼個(gè)福,誰愿意來做“?!?
    師帶一組幼兒來擺一擺福,注意要講究對(duì)稱、高低,很漂亮。
    2.師:瞧一瞧,我這里還有窗戶,小朋友我們一起來擺一擺好么?
    3.幼兒共同合作,師巡視,給幼兒拍照。(播放音樂)稍微點(diǎn)評(píng)。
    過渡:謝謝小朋友把我家的窗戶和門裝飾的這么漂亮。請輕輕回小板凳上坐好。
    四:裝飾“?!?實(shí)物)。
    2.師:老師這有許多方式,你可以趴在地上用水彩筆來繪畫,也可以進(jìn)行刮蠟裝飾,當(dāng)然也可以拓印,還有剪紙。找你自己喜歡的方式去裝飾吧!
    3.幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)環(huán)節(jié),教師巡視。(播放音樂)。
    五:離開活動(dòng)室。
    1.作品展示。
    2.作品簡單評(píng)價(jià)。
    3.拿著作品,聽著音樂離開活動(dòng)室。
    ppt課件。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇三
    1、學(xué)習(xí)通過變化頭和身體的位置,表現(xiàn)太空人物漂浮的動(dòng)作特點(diǎn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試表現(xiàn)登上月亮?xí)r的有趣情節(jié)。
    1、太空照片或畫面若干。
    2、蠟筆、勾線筆、彩色紙。
    一、引起興趣,激起想象
    1、欣賞月亮的畫面:多美的月亮?。∠氲巧显铝羻??
    2、討論登上月亮后,我們最想干什么?
    1、欣賞太空人活動(dòng)照片:人在月亮上站著和在地球上站著一樣嗎?
    2、怎樣畫出人在太空飛的'樣子呢?共同嘗試變化頭和身體的上下左右位置。
    3、欣賞宇航員在太空活動(dòng)的照片,想象:如果我們帶上許多好朋友到月亮上去,能夠干什么?說說各自的理由。
    1、用勾線筆畫好輪廓,然后按紙的顏色選用蠟筆勾邊畫月光。
    2、提示對(duì)照照片,思考活動(dòng)內(nèi)容,畫多種動(dòng)態(tài)的人。
    3、啟發(fā)幫助孩子通過添加簡單輔助物,表現(xiàn)想象的情節(jié)。
    4、引導(dǎo)孩子根據(jù)紙的顏色,選用接近的顏色勾邊。
    幼兒將自己的作品貼在展示板上,共同交流:我們想在太空做什么?
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇四
    1.教師講解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn),引出家鄉(xiāng)的歷史文物——彩陶。
    2.介紹彩陶的藝術(shù)有關(guān)的知識(shí)(背景,造型,風(fēng)格,圖案,色彩,)
    讓幼兒了解彩陶藝術(shù),巧妙的運(yùn)用藝術(shù)手法設(shè)計(jì)出美觀,大方,獨(dú)特的彩陶紋樣,使彩陶看起來更加美觀。
    :彩色筆、卡紙、彩陶圖片、ppt
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    二、活動(dòng)過程
    1.講解彩陶知識(shí)
    我們的家鄉(xiāng)臨夏在五千多年前就有人類繁衍生息,臨夏的祖先在河州大地創(chuàng)造了燦爛輝煌的彩陶文化,境內(nèi)發(fā)掘的古文物遺址有370余處,僅臨夏市的王坪、羅家尕塬、護(hù)林山等多處遺址中,就出土了大量的彩陶器皿,佐證了遠(yuǎn)古時(shí)期的臨夏就是人類生息繁衍的樂土,演繹了臨夏這方熱土的人們生生不息的文明之旅。
    臨夏這塊沃土蘊(yùn)藏著極為豐富的古文化遺存。以“馬家窯”文化為代表的各類文化遺址星羅棋布,“半山文化”、“齊家文化”因最早在這里發(fā)現(xiàn)而命名。被郭沫若先生命名“彩陶王” 的國寶就出土于臨夏,原件現(xiàn)收藏于歷史博物館。臨夏享有“彩陶之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。
    2.出示彩陶圖片激發(fā)幼兒興趣
    教師展出彩陶的圖片,請我們小朋友欣賞一下這些來自幾千年前的伙伴。(瓶、壺、盆、缽等)
    師問:欣賞完了這些彩陶小朋友們覺得它們漂亮嗎?那老師再請小朋友們猜一猜,在幾千年前這些彩陶是干什么用的? 彩陶在日常生活中是用來盛水、貯藏,烹飪的器皿 。
    3.欣賞彩陶
    教師引導(dǎo)幼兒觀察彩陶的顏色,圖案以及這些彩陶有什么特點(diǎn)。 (橙、黃)
    師問:老師請一位小朋友說說彩陶是什么顏色的?
    師問:哪位聰明的小朋友再說說彩陶上有哪些圖案呢?
    4.教師
    馬家窯彩陶的特點(diǎn)是用濃亮如漆的黑線,在細(xì)而滑的陶衣上繪畫紋飾,花紋瑰麗,彩繪多以曲線、交叉線、平行線、同心圓、渦行花紋花紋組成各種圖案,有水波紋、平行弧線紋、寬帶紋、鋸齒紋、三角紋、葫蘆形魚,栩栩如生,底色以橙、黃色為主。常飾生彩陶圖案的繪畫手法有重復(fù),虛實(shí),疊加。這些造型古樸的彩陶藝術(shù)在我們國家有上千年的歷史,是遠(yuǎn)古先民們智慧的結(jié)晶,其厚重的色彩,簡潔的圖案展示了一種獨(dú)特的美。
    5.幼兒制作
    在小朋友們給彩陶設(shè)計(jì)新衣服之前,先來看看老師給彩陶設(shè)計(jì)的新衣服吧!了解了彩陶造型美,色彩美,紋飾美之后,我們的小朋友要大膽嘗試并自己設(shè)計(jì)彩陶上的圖案造型。
    在我們小朋友動(dòng)手之前老師有幾點(diǎn)要求:
    (1)拿起筆時(shí)我們小朋友要知道從何下筆,把想要畫的內(nèi)容安排在彩陶最合適的位置。
    (2) 繪畫的時(shí)候我們要把線條畫的流暢一點(diǎn),盡量不要讓線條斷開。
    (3)小朋友們一定要注意色彩搭配。
    (4)小朋友們要合理設(shè)計(jì)彩陶上的圖案,畫的手法有多種多樣、描線、涂色、綜合、對(duì)稱、重復(fù)。
    教師發(fā)給幼兒準(zhǔn)備好的彩陶造型的卡紙,讓幼兒進(jìn)行繪畫。
    三、 活動(dòng)結(jié)束
    教師展示幼兒作品,幼兒互相學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)繪畫理念。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇五
    1、通過對(duì)多幅圖畫的細(xì)致觀察,討論和交流,感受漫畫中五官夸張的表現(xiàn)手法,嘗試用夸張的方法表現(xiàn)夸張的人。
    2、自行表現(xiàn)面部的色彩,體驗(yàn)作畫時(shí)的快樂。
    3、幼兒嘗試用自己的方法來表現(xiàn)大笑時(shí)的樣子。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
    5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
    1、哈哈大笑的人的圖畫。
    2、畫紙、各種水粉顏料。
    3、背景音樂。
    1、回憶關(guān)于大笑時(shí)的相關(guān)表情,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:瞧,這是誰,笑起來都是什么樣子的?
    教師小結(jié):我們小朋友笑起來的時(shí)候嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著的。
    2、欣賞有趣的笑臉圖片,感受圖片中五官夸張的表現(xiàn)手法。
    (1)整體欣賞:
    師:小朋友們現(xiàn)在讓我們看一些漫畫,看看圖片里的人開心時(shí)是什么樣子的好么?
    小結(jié):圖畫里的人開心大笑時(shí)嘴巴都張得大大的,眼睛都瞇著,都快看不見眼珠了。
    (2)細(xì)致觀察大笑時(shí)人物的`嘴巴,了解這是夸張的表現(xiàn)手法。
    小結(jié):人們笑起來的時(shí)候嘴巴有的像?有的像?漫畫里把大笑的人嘴巴畫的這么大,這么有趣,這是用到了一種表現(xiàn)方法,叫夸張。
    師:有小朋友知道夸張是什么意思么?
    小結(jié):其實(shí)啊,夸張就是把大的畫的更大,小的畫的更小,這種方法就叫做夸張。
    (3)觀察除嘴巴以外的其他部位,進(jìn)一步了解夸張的表現(xiàn)手法。
    師:這些人除了嘴巴畫的很夸張,還有什么地方也很夸張的呢?
    小結(jié):漫畫里的人啊除了嘴巴畫的很夸張外,他們的鼻子、眼睛、下吧、臉、頭發(fā)等等也是很夸張的。
    小結(jié):在大笑時(shí)感受夸張得不同體會(huì),更深刻的體會(huì)夸張的表現(xiàn)手法。
    3、幼兒作畫,交代作畫要求,與幼兒共同討論哈哈大笑的人的表現(xiàn)方法。
    (1)討論創(chuàng)作方法。
    師:現(xiàn)在讓我們也來用夸張的方法畫一幅畫好么?我們先畫什么,接下來畫什么呢?
    小結(jié):教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法,各自的表現(xiàn)來畫自己的畫。
    (2)幼兒作畫(播放背景音樂),教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)。
    4、幼兒作品展示,教師給予評(píng)價(jià)。
    《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結(jié)合平時(shí)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng),有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇六
    學(xué)會(huì)《小刺猬運(yùn)西瓜》排水畫畫法。
    在老師的引導(dǎo)下能獨(dú)立完成繪畫作品。
    復(fù)習(xí)排水畫的畫法。
    2、學(xué)排水畫《小刺猬運(yùn)西瓜》
    我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué),那小朋友還記得排水畫的畫法不了?那我們來一起復(fù)述一遍,小朋友們的記憶力真好,那先看老師是一步步繪畫《小刺猬運(yùn)西瓜》,看老師涂顏色時(shí)要注意什么,你們要仔仔細(xì)細(xì)的觀察,一會(huì)你們要獨(dú)立完成自己的作品,你們完成后老師要評(píng)出最會(huì)繪畫的小朋友,還有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
    3、獨(dú)立作畫要求要運(yùn)用多種顏色完成自己的作品,顏色要搭配好。保證自身和周圍的整潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒作品完成后,教師和小朋友。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇七
    在日常生活中我們經(jīng)常見到孩子們不滿足于只在紙上畫畫,他們非常喜歡在手上、桌上、墻上涂涂畫畫。而且,在區(qū)域活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少孩子,尤其是女孩子會(huì)模仿媽媽化妝,或者用水彩筆在臉上涂抹。孩子們對(duì)在自己的臉部作畫充滿了好奇。有一天,一個(gè)孩子帶來了一本有人體彩繪和臉部彩繪的雜志,當(dāng)時(shí)就在班級(jí)里掀起了一股模仿的熱潮。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由創(chuàng)作、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),我特地設(shè)計(jì)了“臉部彩繪”活動(dòng)?;顒?dòng)中使用的材料是炫彩棒,因?yàn)殪挪拾舭踩珶o毒,而且比顏料操作起來簡便。
    1、初步了解臉部彩繪,感受臉部彩繪的多樣性,知道不同的彩繪可以表達(dá)人們不一樣的內(nèi)心情感,激發(fā)對(duì)臉部彩繪的興趣。
    2、知道炫彩棒的使用方法,能大膽使用炫彩棒在臉部進(jìn)行彩繪。
    3、感知立體作畫方式,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的快樂。
    1、多媒體課件、鏡子、炫彩棒、托盤、海綿等。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已通過雜志、海報(bào)或者新聞圖片等接觸過人體彩繪。
    一、游戲?qū)耄和孓D(zhuǎn)“瘋狂的小臉”
    師:小朋友們一起玩?zhèn)€臉部游戲好嗎?“瘋狂的小臉”會(huì)不會(huì)玩?怎么玩?(聽音樂、看圖片、做鬼臉)老師來做攝影師,幫你們記錄最棒的表情。
    二、初步了解臉部彩繪
    師:你們的小臉真可愛,能作出各種各樣滑稽的表情。老師要給你們看幾張照片,看看這些人的臉上有什么特別的地方。
    欣賞球迷們的臉部彩繪圖片。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    總結(jié):他們的臉上繪畫了圖案、圖案很特別,色彩很鮮艷。這些圖案有特殊的含義,代表了他們喜歡的國家和球隊(duì),這種把美麗的圖案描繪在臉上的方法叫做臉部彩繪。
    三、感受臉部彩繪的多樣性
    1、欣賞戲曲演員的臉部彩繪。
    師:你們知道還有什么人經(jīng)常在臉部彩繪呢?
    小結(jié):京劇演員的臉部彩繪能讓我們了解他們扮演的角色。
    2、欣賞時(shí)尚模特們的臉部彩繪。
    小結(jié):模特的臉部彩繪美麗、漂亮、特別讓人賞心悅目。
    3、欣賞土著人的臉部彩繪。
    師:看看這些土著人的臉部彩繪,你能想到什么呢?
    小結(jié):他們臉部的圖案讓人感受到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、威武。
    師總結(jié):臉部彩繪圖案精致特別,色彩鮮艷,可以描繪在臉部的各個(gè)地方,表達(dá)人們內(nèi)心不一樣的情感。
    四、重點(diǎn)觀察幼兒臉部彩繪
    教師鼓勵(lì)幼兒看一看,說一說,引出創(chuàng)作臉部彩繪的三元素。
    圖案:有個(gè)性、很逼真、很有趣、很滑稽………
    色彩:色彩豐富、五顏六色……。。
    構(gòu)圖:很簡潔、很豐滿、造型很特別………。
    五、嘗試為自己臉部設(shè)計(jì)彩繪
    1、交流各自的想法。
    師:你們想玩臉部彩繪嗎?誰來說一說你想在臉上畫什么?怎么畫?(課件展示空白的小孩子的臉——引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì),并與大家交流自己的創(chuàng)意,教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意,如:你的想法很特別,你的構(gòu)圖很豐滿,你的造型很可愛,你是個(gè)快樂的小畫家,等等)
    2、了解工具的使用
    師:你們都想好圖案了嗎?老師為你們準(zhǔn)備了可以在臉上彩繪的筆,它叫炫彩筆,用它在海綿上舔一舔,然后用點(diǎn)力,就可以在臉上畫出你設(shè)計(jì)得圖案了。每張桌子上都有鏡子,請你們選擇座位開始彩繪吧!
    3、幼兒自由創(chuàng)作。
    六、展示臉部彩繪
    師:小朋友們,你們都彩繪好了嗎?我們向客人老師展示一下吧!
    教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì),跟著音樂展示臉部彩繪,體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇八
    學(xué)習(xí)用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫。
    通過改變手型的方向,印出想象中的圖案,并進(jìn)行簡單的添畫。
    愛護(hù)作品,愉快地完成作品,盡量保持桌面和衣物干凈。
    白紙和棉簽等人手一份。
    紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤子每組一份。
    抹布和桌布每組一塊。
    教學(xué)掛圖。
    1、欣賞教學(xué)掛圖中的手掌印畫作品,引發(fā)幼兒作畫的興趣。
    (1)教師:畫上是什么?天使的翅膀是用什么畫出來的?
    (2)教師帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲,對(duì)著墻面透過燈光,變成小螃蟹、小鳥和蝴蝶等等。
    (3)教師:看看小手印還變出了什么有趣的東西?
    2、講解制作手印畫的方法。
    (1)教師:先玩一玩手影游戲,變出自己喜歡的東西,想一想怎樣擺才能印在紙上。
    (2)教師:小手在盤子里蘸上喜歡的顏色,按照剛才的樣子,用小手印在紙上。
    (3)教師:用棉簽蘸上不同的顏色,把它畫的更像、更好看一些。
    3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫。
    (1)教師交代繪畫內(nèi)容。
    (2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒完成繪畫作品。
    (3)評(píng)價(jià)并展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒觀察。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇九
    1、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,學(xué)會(huì)簡單的推理。
    2、幼兒能根據(jù)黑色和白色聯(lián)想到更多的動(dòng)物,并根據(jù)教材中的形式說一段話。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):描述動(dòng)物的身體顏色,生活習(xí)性,讓孩子猜出這種動(dòng)物的名字。
    難點(diǎn):根據(jù)黑、白色想出更多的動(dòng)物,創(chuàng)編出謎語。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    大班《語言》教材,各種動(dòng)物圖片。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入:
    教師:小朋友們,你們都知道哪些動(dòng)物的身體是白色和黑色的?
    下面老師來說一些動(dòng)物的特征,你們來猜一猜,好不好?
    二、猜一猜:
    1、引導(dǎo)幼兒觀察教材,說出教材中動(dòng)物的特征,讓幼兒來猜一猜,猜出后,出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、教師領(lǐng)幼兒跟讀,掌握語句的表達(dá)形式。
    三、說一說:
    叫,原來是奶牛。)。
    四、課堂延伸。
    組織幼兒進(jìn)行其他方式的猜謎。如:吃草的動(dòng)物。
    (什么動(dòng)物愛吃草,這種動(dòng)物咩咩叫,原來是山羊。)。
    教學(xué)反思。
    本活動(dòng)課上得很成功,師幼配合很好,讓小的幼兒得到了最大限度的發(fā)展。也有一些不足之處,對(duì)幼兒的水平了解不夠。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇十
    1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》,了解寫生畫的特點(diǎn)。
    2.感知畫面豐富的色彩、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完美結(jié)合。
    3.初步觀察、了解物體前后、上下互相遮擋的表現(xiàn)方法。
    1.塞尚作品《靜物蘋果籃子》ppt一份。
    2.幼兒創(chuàng)作的范例作品。
    (一)談話導(dǎo)入
    教師:你們喜歡畫畫嗎?姚老師和小朋友一樣,不但喜歡畫畫,還喜歡看畫呢!我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。
    (二)出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》,引導(dǎo)幼兒初步觀察。
    教師:在畫面中你看到了什么?你看了之后有什么感覺?
    (三)引導(dǎo)幼兒細(xì)致欣賞作品,感受作品中的造型美、色彩美和構(gòu)圖美。
    2.教師:裝水果的籃子是什么樣的?(是怎么擺放的)旁邊的瓶子又是怎么擺放的?它是靠在哪里的?籃子里的蘋果有什么不一樣的地方?(大小、顏色)那我們來看這些小的蘋果中,你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
    3.教師:我們再看看桌子前面的蘋果和桌子后面的蘋果一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色)那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎?為什么?(幼兒舉例)
    4.教師:請小朋友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的?白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了?(半圓形、橢圓形)
    教師:噢!原來畫家用了不同的顏色、大小、形狀和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。
    (四)引導(dǎo)幼兒討論整幅畫給人的感覺和印象,再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。
    1.教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?
    2.教師介紹畫家及作品。
    教師:你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎?畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫,是法國著名的大畫家塞尚所畫。(出示畫家自畫像)。這就是畫家塞尚,他喜歡真實(shí)的描繪自然,他喜歡運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來表現(xiàn)自己的想法,這些用顏色、形狀來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。
    3.欣賞幼兒作品。
    教師:老師這邊還收集了很多其他小朋友的作品我們一一看吧!
    4.教師:你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來畫一畫吧!
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇十一
    激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。
    難點(diǎn)是能大膽地在竹子上進(jìn)行創(chuàng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的竹子,竹片,竹節(jié),水粉顏料,排筆,勾線筆,蠟筆,水彩筆,棉簽,已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品,輕音樂。
    知識(shí)準(zhǔn)備:知道裝飾的方法。
    活動(dòng)過程。
    1、導(dǎo)入。
    師:小朋友,今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎?
    2、出示范例。
    師;哇,這些竹子和你們以前玩的竹子有什么不一樣呢?
    3,請幼兒相互討論,然后回答問題:
    師:請你和你身邊的小伙伴相互說一說,這些竹子用了什么方法來裝飾的?幼兒自由回答,老師在下面指導(dǎo)。
    教師逐一出示竹子,師生共同總結(jié)。
    師:這些竹子用了點(diǎn),線條,圖案,色塊,圖案,對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
    師:現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子??凑l把竹子裝飾得最漂亮。
    4、幼兒構(gòu)思作畫,教師觀察指導(dǎo)。
    5、作品展示和展示分享交流。
    師:請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
    教學(xué)反思。
    幼兒對(duì)本次活動(dòng)特別感興趣,比較輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。活動(dòng)中,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能大膽的發(fā)揮想象,靈活的運(yùn)用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,照顧到了不同能力的幼兒,讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動(dòng)充分利用了農(nóng)村資源,選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動(dòng)中,教師語言簡潔,富有感染力和親和力。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能根據(jù)武術(shù)動(dòng)作畫出相應(yīng)的簡筆畫。
    2.在欣賞武術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編出各種不同的武術(shù)簡筆畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    磁帶、男兒當(dāng)自強(qiáng)。
    活動(dòng)過程:
    1.聽音樂做武術(shù)操今天,我們把以前學(xué)過的武術(shù)動(dòng)作編到我們的音樂里好嗎?
    要求幼兒聽音樂節(jié)奏有力地做動(dòng)作。
    2.把動(dòng)作畫下來。
    (1)上次我們學(xué)習(xí)了武術(shù)中的基本動(dòng)作“馬步?jīng)_拳”,誰愿意上來做一下,并把動(dòng)作要領(lǐng)說出來。
    (2)今天要給你們出個(gè)難題,誰愿意上來把這個(gè)動(dòng)作畫出來?要求只用簡單的線條很快就畫出來。
    (3)幼兒自由繪畫這個(gè)動(dòng)作。
    3.教師講評(píng)幼兒的作品。
    你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什么動(dòng)作。
    4.設(shè)計(jì)我喜歡的武術(shù)動(dòng)作線條人。
    教師:請你來設(shè)計(jì),你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣動(dòng)作的武術(shù)線條人?先想好動(dòng)作,并把它做出來,然后去創(chuàng)編。
    5.展覽幼兒作品。
    請幼兒向同伴介紹一下自己的創(chuàng)意。說說自己的想法,同時(shí)也聽聽同伴的想法,然后請幼兒看武術(shù)線條人做動(dòng)作。
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    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇十三
    1、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣與成功,表達(dá)自己對(duì)生活的感受。
    2、能大膽想象,創(chuàng)造性地將不同的手印添畫成各種各樣的畫。
    3、學(xué)習(xí)用手印畫的方法與技巧。
    1、自制印泥(3-4種顏色),清水,擦手毛巾,大畫紙,彩筆,棉簽。
    2、已經(jīng)玩過“變手猜形”的游戲。
    3、各種不同的手印。
    一、引導(dǎo)幼兒想象,豐富原有經(jīng)驗(yàn)。
    1、引導(dǎo)幼兒玩變手猜形的游戲,讓幼兒將手指張開、并攏,猜猜不同的手形象什么?
    二、教師示范印畫,并講解要領(lǐng)和應(yīng)注意的事項(xiàng)。
    1、提示幼兒先想想畫什么,在圖畫紙的哪一個(gè)位置好,用什么顏色,再變手型,印手印。
    2、印好手印后,選擇自己喜歡的材料工具(如:手指或棉簽蘸色),進(jìn)行添畫。
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
    2.教師評(píng)價(jià),掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇十四
    提起海鮮,總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅,因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對(duì)于海鮮的美味、色彩、外形,幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷,對(duì)于廚師做菜不感陌生,而且極喜模仿成人的活動(dòng),讓他們來當(dāng)一回廚師,自創(chuàng)“海洋大餐”,毫無疑問會(huì)引起幼兒極大的興趣,和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活,通過藝術(shù)活動(dòng),將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化,他們那種表面的、對(duì)“制作海洋大餐”的興趣無疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與,從而感受到生活中的美,并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。
    本活動(dòng)通過孩子與材料的交互作用,借助范例后置法,在相互對(duì)比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突,從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的,依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再嘗試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒探索在先,討論學(xué)習(xí)在后,力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”,真正使每位孩子在自己的'“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。
    1、情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美,體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣與成功感。
    2、技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。
    3、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察活動(dòng),進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
    5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
    1、教具:欣賞用的圖片若干張,錄音機(jī)、磁帶等。
    2、學(xué)具:各類海產(chǎn)品(海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等),各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品),盤子。
    (一)激發(fā)興趣,引出課題。
    1、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜,講講它的原料及營養(yǎng)成分。
    2、請幼兒比一比原料與成品的差別,進(jìn)而再來品嘗。
    (二)嘗試獨(dú)立做菜。
    1、師:你們想不想像廚師伯伯一樣,自己親手來做?
    2、師:老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料,想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上,趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧!
    3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
    (三)欣賞作品,了解造型塑造和色彩搭配的方法。
    1、集體互評(píng):你喜歡哪盤“海洋大餐”?為什么?
    2、感知欣賞:你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方?
    (引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)。
    3、再次評(píng)價(jià)第一次作品。
    (四)第二次做菜。
    1、交代要求,再次做菜:給你們一次機(jī)會(huì),你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下,也可以重新做一盤。做完后,我們來評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。
    2、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
    (五)作品評(píng)價(jià)。
    1、向你的同伴介紹自己的菜。
    2、集中作品,請幼兒介紹菜名。
    (六)延伸活動(dòng)。
    把自己的菜介紹給其他班的小朋友,并與他們共同分享自己的成果。
    孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長,在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。
    大班美術(shù)領(lǐng)域公開課教案篇十五
    1.在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛的情感。
    2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
    爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。
    討論繪畫分享。
    (一)討論。
    1.引入:我看到有兩個(gè)小朋友在爭論一件事情,我們來看一下是什么事情?教師操作手偶模擬情景。
    他們在爭論什么事情?(爸爸用哪個(gè)手指來代表)。
    那你的看法呢?用哪個(gè)手指來代表爸爸?為什么?幼兒自由發(fā)言(爸爸用大拇指代表,因?yàn)榘职肿钅芨?。爸爸用中指來代表,因?yàn)榘职肿罡摺?。
    那媽媽呢,用哪個(gè)手指來代表?為什么?幼兒發(fā)言(用食指,因?yàn)橐职衷谝黄稹?。
    還有你自己呢,又用哪個(gè)手指來代表?說說你的理由。
    2.小結(jié):我們的看法各不相同,自己都有自己的想法,對(duì)吧!沒關(guān)系,我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家,我們可以把自己的想法畫出來。
    (二)繪畫。
    看,我們這就有一只手,五個(gè)手指都是在一起的,每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫在手指上,好嗎?記住要把家里人的特征畫出來,比如說爸爸戴眼鏡的,媽媽是長頭發(fā)的。
    幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)幼兒畫出家里親人的特征。(音樂)。
    (三)分享。
    先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫,向客人老師介紹一下你的畫。
    現(xiàn)在所有小朋友都畫好了,我們一起來分享我們的畫。
    有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過了,那我們今天就來介紹一個(gè)你最愛的人。
    幼兒介紹一個(gè)最愛的人,說說為什么?
    (最愛奶奶,因?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我。)。
    老師聽了我們小朋友的介紹,發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎?有那么多的人關(guān)心你,愛你,那我們小朋友是怎么愛家人的呢?幼兒發(fā)言(給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖,不煩媽媽。)。
    那除了家里人,我們還愛誰?怎么愛他們?愛老師、愛伙伴、愛小動(dòng)物。)。
    我們都生活在幸福的大家庭里,有那么多的人愛我們,我們也要關(guān)心他們,讓他們知道我們也是愛他們的。
    你們看可以把我們的手變成什么?幼兒發(fā)言。看老師把它變成什么?我們把手都連在一起,變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣,生活在一起,都是一家人。(教師添畫貼好的手成一棵樹狀。)。
    我們的樹還沒有名字呢,我們來給他起個(gè)名字吧!(家庭樹、愛心樹。)。
    今天我們介紹了很多自己愛的'人,我們回去告訴他們,用我們的行動(dòng)來表示我們也是愛著他們的,好嗎?活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)中,把握教師提問的開放性和針對(duì)性。如:在欣賞作品中,教師問幼兒這是誰的家,讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中,教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn),能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用,一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心,我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后,幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造,超越的契機(jī)就錯(cuò)過了其意義也變的很小,這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變,把從教師原來的傳授者、評(píng)價(jià)者,到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。