教案的使用應(yīng)該靈活多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。編寫教案時(shí)，要合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理，確保教學(xué)順利進(jìn)行。這里為大家整理了一些教案范例，供大家參考使用，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
昆蟲總動(dòng)員教案篇一
1、能將常見的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請(qǐng)幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲;。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
昆蟲總動(dòng)員教案篇二
1認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，嘗試對(duì)昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對(duì)常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。
2知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲總動(dòng)員教案篇三
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題。
昆蟲總動(dòng)員教案篇四
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹?，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉矶?，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲總動(dòng)員教案篇五
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲總動(dòng)員教案篇六
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評(píng)了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對(duì)話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心。現(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評(píng)議。
重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
昆蟲總動(dòng)員教案篇七
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲總動(dòng)員教案篇八
在一片寧靜的叢林里，在人類的行跡之下，掩藏著一個(gè)生機(jī)勃勃、熱鬧非凡的昆蟲世界。
一只瓢蟲遭遇叢林各色蟲類追趕，又闖入紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，親身見證一場(chǎng)昆蟲界的“特洛伊攻城”。影片想象力天馬行空，不斷拋出新的昆蟲物種及各色設(shè)計(jì)感豐富的道具，在銀幕上走馬觀花，笨拙的蜘蛛、賣萌的瓢蟲、精明的螞蟻，輪番登場(chǎng)，叫人目不暇接。整部影片沒有對(duì)白，以3d形式呈現(xiàn)出昆蟲王國(guó)的微觀世界，動(dòng)畫與實(shí)景拍攝結(jié)合，創(chuàng)造與好萊塢動(dòng)畫趣味大有不同的法式動(dòng)畫大片。
雖然掛著“總動(dòng)員”的名頭，但千萬不要誤會(huì)：這部電影，和皮克斯那些總動(dòng)員系列動(dòng)畫沒有什么關(guān)系，只是國(guó)內(nèi)隨大流的翻譯。英文名直譯為《微觀小世界：迷失的螞蟻谷》——清楚地告訴觀眾，電影的視角是“微觀”，而主角則是螞蟻。故事內(nèi)容也一目了然，可以用“昆蟲歷險(xiǎn)記”五個(gè)字來形容，甚至整部片子從頭到尾沒有一句臺(tái)詞，只有配樂。但就是這樣一部電影，卻花了一群法國(guó)人五年的時(shí)間，投入了2000萬歐元(約合2億元人民幣)，是歐洲有史以來最昂貴的動(dòng)畫片。
為什么需要花費(fèi)這么多時(shí)間這么多錢?因?yàn)樗冗~克爾·貝的《變形金剛》系列等動(dòng)作大片還難拍。比如影片開場(chǎng)不久，有一段河中漂流的驚險(xiǎn)大戲。瓢蟲與黑蟻因蜜罐結(jié)緣，就在雙方力圖將戰(zhàn)利品帶回老巢之時(shí)，半路殺出一群紅蟻，“蟻”視眈眈，垂涎萬尺……雙方你追我趕，從草原、山丘、密林，殺伐到湍急河流。瓢蟲、黑蟻奪命狂奔的同時(shí)還要保護(hù)蜜罐，紅蟻則窮追不舍，步步緊逼。
為什么說這場(chǎng)戲難度大?因?yàn)椴菰⑸角?、密林、河流、公路、汽車、追逐……這些都是實(shí)景拍攝，而螞蟻、瓢蟲、蜘蛛等角色則為3d動(dòng)畫制作。動(dòng)畫與實(shí)景需要完美貼合，還要做出3d效果，要讓瓢蟲、蜘蛛、螞蟻從表情到動(dòng)作都活靈活現(xiàn)，個(gè)性豐滿，可是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒?？吹接捌Y(jié)尾處，億萬螞蟻混戰(zhàn)廝殺烽火連天，每一只的表情和動(dòng)作都精雕細(xì)琢，這時(shí)你大概能夠想象，光是給每只螞蟻?zhàn)霰砬榫托枰鯓拥臅r(shí)間和精力。
更讓人耳目一新的是，法國(guó)人的文藝和浪漫氣質(zhì)讓電影有了不一樣的質(zhì)感。不同于大部分好萊塢動(dòng)畫片以快速的剪輯來營(yíng)造目不暇接的速度感，這部電影的鏡頭語言特別講究，有時(shí)候像候麥，有時(shí)候像小津安二郎，有時(shí)候還有點(diǎn)《八部半》的影子。小孩子們未必關(guān)心，但如果你是一位資深影迷，看見后半部七星瓢蟲飛向外界求救時(shí)，那段鏡頭甚至還帶著一點(diǎn)《2001太空漫游》的感覺，于是走出影院時(shí)，人人都在感嘆：“這群法國(guó)人連拍動(dòng)畫片都這么高逼格”。
法國(guó)3d動(dòng)畫電影《昆蟲總動(dòng)員》用影像實(shí)現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫實(shí)拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)之間的一場(chǎng)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)。從糧草蟻兵的叢林大探險(xiǎn)，紅蟻小組和食肉魚的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬大軍強(qiáng)攻黑蟻王國(guó)，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)打到烽火連城，天地變色。想象力之開闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動(dòng)畫片。
縱觀全年的動(dòng)畫片，包括還沒上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲總動(dòng)員》若是稱第二，絕對(duì)沒人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的`視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹葉，水滴，路面，石面，都像是透過放大鏡拍攝出來的，就算用肉眼去觀察實(shí)體，都絕沒這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生身臨其境，驚險(xiǎn)莫名時(shí)突然警覺，這只是一部動(dòng)畫片，便深感人類技術(shù)的強(qiáng)大，已經(jīng)到了可以讓視聽亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實(shí)景與動(dòng)畫的完美結(jié)合，《昆蟲總動(dòng)員》還有兩個(gè)成功之道，分別是童趣與成人口味的無縫融合，以及微觀視野的史詩級(jí)宏大篇幅，以小見大，大小通吃，說起來簡(jiǎn)單，要實(shí)現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚或其它小動(dòng)物為主角的動(dòng)畫片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲總動(dòng)員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲作為真正的王國(guó)，作為獨(dú)立的文明來表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭(zhēng)題材動(dòng)畫片，《昆蟲總動(dòng)員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團(tuán)炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲小弟駕滑翔機(jī)，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺間，畫面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲世界獨(dú)有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會(huì)被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個(gè)結(jié)果，那就是昆蟲擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡(jiǎn)單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬萬的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國(guó)，構(gòu)建計(jì)算精妙的家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過人類所無法破解的載體記錄王國(guó)的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學(xué)家還沒有辦法解釋。
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昆蟲總動(dòng)員教案篇九
《昆蟲總動(dòng)員》這部影片再也好看不過了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲跟父母走丟了，后來它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們(包括瓢蟲)跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲很機(jī)靈，也很樂于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲時(shí)，它勇敢地去引開蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍!
昆蟲總動(dòng)員教案篇十
我看了《昆蟲總動(dòng)員》后，我就深有感觸，覺得這部電影很有創(chuàng)意，導(dǎo)演把看不起的小動(dòng)物拍成了經(jīng)典大作，真的很了不起。
故事講述了一望無際的原始森林里有一只瓢蟲因?yàn)槭艿搅艘蝗荷n蠅的追趕，慌亂掉隊(duì)了，離開了父母和伙伴。它在群蠅的追趕中，跌落進(jìn)了一座山崖里，摔壞了一只翅膀，但它沒有放棄，最后居然不可思議的靠著一只翅膀飛上了天！
它在尋找父母的歷險(xiǎn)中，遇到了黑蟻小分隊(duì)，它幫助黑蟻躲過了紅蟻小分隊(duì)的攻擊，安全的回到了黑蟻們的家。第二天，紅蟻們又來犯了，機(jī)智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們拿到了制勝的武器――火柴，發(fā)射了威力無比的火箭，紅蟻們死的死，逃的逃，大敗而歸。
這部電影里有很多精神值得我學(xué)習(xí)。
一是，機(jī)智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們?nèi)〉昧藙倮?。瓢蟲在尋找父母的時(shí)間里，遇到了黑蟻小分隊(duì)，瓢蟲幫助它們躲開了紅蟻小分隊(duì)的攻擊。這表現(xiàn)了瓢蟲舍己為人的精神。
二是：仗義的黑蟻們拯救了瓢蟲。瓢蟲躲開紅蟻小分隊(duì)的攻擊時(shí)，一不小心落水了，強(qiáng)大的敵人――大魚攻擊了它，它巧妙地躲開了。岸上，仗義的黑蟻們?cè)诏B羅漢，把它從水里救了上來，這也表現(xiàn)了黑蟻們舍己救人的精神。
三是，兩種精神合二為一體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神?？赐赀@部電影后，我心想，我比起黑蟻們、瓢蟲，我就是溫室里的花朵，而它們就是風(fēng)雨中不畏寒風(fēng)的勁草，我要向它們學(xué)習(xí)，不做溫室里的花朵。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十一
《昆蟲總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲——瓢蟲的視覺來展開整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角——瓢蟲。一只折翼的瓢蟲本來在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲沒齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的“城堡”即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲并沒有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧——互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫片是一部無聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具——火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
以上就是關(guān)于跨星紀(jì)動(dòng)畫：《昆蟲總動(dòng)員》觀后感的內(nèi)容，由跨星紀(jì)整理發(fā)布。廣州跨星紀(jì)是一家以原創(chuàng)3維動(dòng)畫短片及電影為主，2維漫畫為輔，是一個(gè)充滿創(chuàng)意及樂趣的動(dòng)畫公司。目前開發(fā)制作了《看個(gè)球》等動(dòng)畫作品。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十二
第一，他因?yàn)楹椭挥屑t色眼白的大蒼蠅慪氣，被人家追著逃跑，結(jié)果碰到石頭，摔斷了翅膀，一片輕盈的羽翼像夏天的葉子一樣提前掉落了，因此，他失去了和同類生活在一起的可能性，同時(shí)，他也無法擁有與享受天空。我想，他也許甚至?xí)X得自己不再是一只昆蟲。他是孤獨(dú)的，他與父母失去了聯(lián)系，他與和他一樣的瓢蟲們玩兒不到一塊兒去了。
第二，他是一只愛做夢(mèng)的瓢蟲，愛做夢(mèng)的孩子往往是孤獨(dú)的，因?yàn)椴还陋?dú)的孩子總喜歡把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。在影片中，小瓢蟲在夢(mèng)中沐浴在淡黃色的陽光里，那里有野花，野草，還有飛來飛去的蝴蝶、蜜蜂，他像其他瓢蟲一樣伏在一顆葡萄（也許是）上，吸足了甘甜的汁水。然而，夢(mèng)醒來后，他睜著兩只眼睛，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，無聲的默默承受孤獨(dú)。他也只有在夢(mèng)里，才能擁有短暫的詩意。
第三，孤獨(dú)才會(huì)勇敢。瓢蟲在長(zhǎng)出翅膀之后，不知不覺中回到了他曾被紅蒼蠅嘲笑與追趕的地方，那里，有一個(gè)同樣剛剛學(xué)習(xí)飛行的小瓢蟲，他勇敢地過去，和蒼蠅們正面碰撞，懟他們，用一個(gè)屁引起他們的憤怒，又用自己的智慧讓蒼蠅們與車燈相撞。我覺得，無論是現(xiàn)實(shí)世界還是電影里，書本里，孤獨(dú)的.人往往是勇敢的，無論是出于他們?cè)?jīng)受過同樣的欺負(fù)，還是他們波瀾壯闊的內(nèi)心世界，還是他們想要獲得某些心理關(guān)注，出發(fā)點(diǎn)都是要勇敢一點(diǎn)，要站出來。于是，孤獨(dú)的瓢蟲一點(diǎn)都不可恥，他讓我感到敬佩。
第四，我很喜歡的一點(diǎn)，小瓢蟲喜歡看月亮，他和領(lǐng)頭的那只螞蟻一起，在好幾個(gè)夜晚抬頭望月，月亮好大啊，好亮啊，好圓啊，也好安靜，悄悄地掛在天上，影片毫不吝嗇給予這個(gè)鏡頭的時(shí)間，音樂在此也是靜靜的，甚至是戛然而止了?？丛铝粒嗝垂聠蔚氖虑?，又多么浪漫。這年頭，說句實(shí)在的，誰會(huì)抬起腦袋看看夜空與月亮呢？我們過得太忙碌了，其實(shí)是把我們的時(shí)間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，不讓自己感到孤獨(dú)，這是一種現(xiàn)代病，這種不孤獨(dú)是最深的孤獨(dú)，不敢直面孤獨(dú)的孤獨(dú)。
第五，如果我有一天也可以變成一只瓢蟲，不說話，就那樣在野花野草中，在池塘邊飛來飛去，餓了渴了就伏在植物上汲取營(yíng)養(yǎng)，累了就收起翅膀，默默地趴在一塊石頭上，帶著一絲慵懶與提防，抬頭看月亮，在月亮越升越高，越來越大的時(shí)候入睡，該是一件很棒的事情。因?yàn)槲覜]有說話就很美好了。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十三
昆蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實(shí)踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十四
《昆蟲總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲瓢蟲的視覺來展開整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角瓢蟲。一只折翼的瓢蟲本來在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲沒齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的城堡即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲并沒有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫片是一部無聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十五
今天晚上，我和爸爸媽媽一起看電視昆蟲總動(dòng)員——力爭(zhēng)第一。內(nèi)容是：
一天早晨，蜜蜂、黃蜂、蜻蜓、瓢蟲、蝸牛和蒼蠅去比賽。螞蟻裁判一吹口號(hào)，比賽就開始了。
剛開始，黃蜂、蜻蜓、瓢蟲和蒼蠅不相上下。蝸牛還沒走過起跑線呢!
一段時(shí)間，瓢蟲把蜻蜓撞下去了，就這樣，蜻蜓被淘汰了。
然后，蜜蜂被卡在障礙物底下了。
后來，黃蜂又不行了，在一次水上飛行時(shí)，上岸時(shí)撞到了一塊石頭，被撞暈了。
最后，瓢蟲飛行時(shí)拐了個(gè)彎。蒼蠅只顧得向前沖，撞到了一個(gè)廣告牌上。
正在瓢蟲得意忘形時(shí)，撞到了一個(gè)停止前進(jìn)的牌子上。
所有選手都被淘汰了，就剩下蝸牛了。蝸牛這才放心地爬到了終點(diǎn)線。
讀了這個(gè)故事，我明白了不要得意忘形。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十六
今天，我和媽媽一起去看了《昆蟲總動(dòng)員》，這部生動(dòng)而又有趣的電影。
《昆蟲總動(dòng)員》，又名《微觀小世界——迷失的螞蟻谷》這部電影主要講的是：在一片安靜而又祥和的小鎮(zhèn)子上，一只勇敢而又威猛的瓢蟲折翅后,非常意外的躲進(jìn)了人們放的糖罐中,糖罐被另一群黑色的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了,并想運(yùn)回去送給蟻后,但萬萬沒有想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路,然后開始了一場(chǎng)世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強(qiáng)大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小的身軀背后，中有一股讓人無法預(yù)知的力量。
《昆蟲總動(dòng)員》讓我明白了不少道理，我覺得這部影片就是要告訴我們，要。
保護(hù)環(huán)境。
不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。塑料袋、塑料瓶不僅會(huì)占用大量土地而且一個(gè)塑料袋至少要二百年才可以將其降解。
所以，我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事情做起，從你我開始！
昆蟲總動(dòng)員教案篇十七
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。”經(jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書角：幼兒有關(guān)昆蟲的書，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲展。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十八
今天，我觀看了一部生動(dòng)又有趣的動(dòng)畫片，它的名字叫做《昆蟲總動(dòng)員》。
這部動(dòng)畫片講的是:在一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)上，一只勇敢的瓢蟲折翅后，意外躲進(jìn)了人們的糖罐中，糖罐被另一群黑色的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，并想運(yùn)回去送給蟻后，沒想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路，然后開始了一場(chǎng)世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強(qiáng)大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小身軀背后，總有一股讓人無法預(yù)知的力量。
《昆蟲總動(dòng)員》讓我明白：我們要保護(hù)環(huán)境，不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。它們不僅會(huì)占用大量土地而且一個(gè)塑料袋至少要二百年，才可以降解。
所以，我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，從你我開始！
我看了《昆蟲總動(dòng)員》之《變形記》，這個(gè)故事里面有蒼蠅和蜘蛛。剛開始蒼蠅進(jìn)入了微波爐，蒼蠅變大了，然后蜘蛛也想變大，所以也進(jìn)入了微波爐里。蒼蠅想比蜘蛛變的更大，蒼蠅就飛進(jìn)了電網(wǎng)里，蜘蛛不甘心也跳進(jìn)了電網(wǎng)里。他們兩個(gè)變得一樣大了。
我看了這部動(dòng)畫片想把這部動(dòng)畫片推薦給大家，因?yàn)閯?dòng)畫片非常好看，還能教我們認(rèn)識(shí)更多的昆蟲。
昆蟲總動(dòng)員教案篇一
1、能將常見的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。
1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。
2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。
1.教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。
3.幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。
4.提問：蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
為什么說它們是昆蟲?
幼兒回答昆蟲的基本特征。
5.教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?
幼兒講述，教師出示圖卡。
1、教師宣布游戲規(guī)則：
請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛吃什么。
幼兒尋找并戴上頭飾。
2、教師：請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂來尋找食物。
放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
請(qǐng)幼兒回答。
1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲;。
蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。
小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
2、教師宣布游戲規(guī)則：
天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。
幼兒找家。
3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
昆蟲總動(dòng)員教案篇二
1認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，嘗試對(duì)昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
1播放有關(guān)昆蟲的vcd，出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
幼兒觀看vcd，昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
2幼兒討論。
幼兒自由討論，說一說自己見到過的昆蟲，比一比誰知道的昆蟲多。
3對(duì)常見昆蟲分類。
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng)，按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品。
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二：《》。
1知道昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。
2知道昆蟲的生活習(xí)性，以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1各種昆蟲小卡片。
2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
教學(xué)過程：
1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性，昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
4教師出示各種昆蟲的小卡片，請(qǐng)幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng)，比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲的方法。
如打掃班級(jí)衛(wèi)生，沖洗水溝，打蒼蠅，拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
通過活動(dòng)，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
昆蟲總動(dòng)員教案篇三
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練，教育學(xué)生熱愛大自然，樂于理有關(guān)昆蟲的知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動(dòng)。
會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能正確讀出各種昆蟲的名稱，結(jié)合課文情景，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行語言訓(xùn)練。
卡片，有關(guān)的昆蟲文字資料和課件或錄像資料。
1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰來讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！
3、誰愿意到前面來指著圖說一說？指名到黑板來說。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請(qǐng)你邊看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來。
2、指名讀詞語，糾正字音。
3、指名領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。
5、做游戲：老師說昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來。
6、指名把課片貼到黑板上。
7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？
a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）。
d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形。
e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。
1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？
2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。
3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題。
昆蟲總動(dòng)員教案篇四
1、學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
2、在看圖列算式的過程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參與活動(dòng)，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
1、多媒體課件。
2、掛圖4幅。
3、幼兒操作單。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（3）。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示？（2）。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲）2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號(hào)？加號(hào)表示什么意思？（因?yàn)橛诛w來了，變多了所以用加號(hào)）等于號(hào)表示什么？（一共有）。
2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示？（1）師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5—1=4。
師：請(qǐng)小朋友說說看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？老師、（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲）這里為什么用減號(hào)？（減號(hào)表示爬走了、變少了）等號(hào)表示還剩下。
三、看圖解答應(yīng)用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1、出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？（樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因?yàn)橛峙纴砹?，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2、出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思？（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因?yàn)槲浵佊肿叩袅耍瓉矶?，最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法）。
3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢？（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因?yàn)橹┲胗謥砹?，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因?yàn)楹诛w走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3）。
總結(jié)：今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習(xí)。
1、講解、示范。
師：下面請(qǐng)小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號(hào)寫在圓圈里。
2、幼兒練習(xí)。
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：昆蟲：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
昆蟲總動(dòng)員教案篇五
1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣，了解昆蟲與人們的關(guān)系。
2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動(dòng)，了解昆蟲的有關(guān)知識(shí)，理解昆蟲的保護(hù)色。
3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣，知道要愛護(hù)益蟲。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、《幼兒用書》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標(biāo)本若干。
——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什么動(dòng)物？
——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。
——教師：這是什么？叫什么名字？
——教師：他是什么樣子的？頭上有什么？身體下面有什么？有多少對(duì)翅膀和腳？
——教師：你知道他生活在什么地方？愛吃什么嗎？
——幼兒自主閱讀畫面，啟發(fā)幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲？他們都有什么？
——教師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的，兩側(cè)還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對(duì)翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀，例如：蚊子。
——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí)，讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護(hù)色。
——介紹幾種常見的昆蟲保護(hù)色。
1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶；
2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲；
3、身體顏色鮮艷，警告對(duì)方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。
——教師擴(kuò)展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的？
——教師：在昆蟲的大家庭里，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f，哪些是益蟲哪些是害蟲？
——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢？為什么？（蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
——引導(dǎo)幼兒討論：我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲？
使幼兒知道：我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水聚集是害蟲無法無法生存，同時(shí)，我們也要保護(hù)益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動(dòng)的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領(lǐng)，了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂趣，他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
昆蟲總動(dòng)員教案篇六
一、教材分析：
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)。
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知。
1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。
[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]。
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]。
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]。
(三)、品讀課文，自主感悟。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]。
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評(píng)了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)。
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]。
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽，我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲子。
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)。
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對(duì)話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心。現(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評(píng)議。
重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
昆蟲總動(dòng)員教案篇七
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識(shí)生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
字卡(后有圖)，課件。
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字。
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來聽聽王國(guó)里都有什么動(dòng)物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來和我們出來做朋友?！?課件)每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話?！捌跋x說雖然大會(huì)沒有請(qǐng)我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫。
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動(dòng)物是孩子的天性。于是開展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識(shí)常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
昆蟲總動(dòng)員教案篇八
在一片寧靜的叢林里，在人類的行跡之下，掩藏著一個(gè)生機(jī)勃勃、熱鬧非凡的昆蟲世界。
一只瓢蟲遭遇叢林各色蟲類追趕，又闖入紅黑螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)，親身見證一場(chǎng)昆蟲界的“特洛伊攻城”。影片想象力天馬行空，不斷拋出新的昆蟲物種及各色設(shè)計(jì)感豐富的道具，在銀幕上走馬觀花，笨拙的蜘蛛、賣萌的瓢蟲、精明的螞蟻，輪番登場(chǎng)，叫人目不暇接。整部影片沒有對(duì)白，以3d形式呈現(xiàn)出昆蟲王國(guó)的微觀世界，動(dòng)畫與實(shí)景拍攝結(jié)合，創(chuàng)造與好萊塢動(dòng)畫趣味大有不同的法式動(dòng)畫大片。
雖然掛著“總動(dòng)員”的名頭，但千萬不要誤會(huì)：這部電影，和皮克斯那些總動(dòng)員系列動(dòng)畫沒有什么關(guān)系，只是國(guó)內(nèi)隨大流的翻譯。英文名直譯為《微觀小世界：迷失的螞蟻谷》——清楚地告訴觀眾，電影的視角是“微觀”，而主角則是螞蟻。故事內(nèi)容也一目了然，可以用“昆蟲歷險(xiǎn)記”五個(gè)字來形容，甚至整部片子從頭到尾沒有一句臺(tái)詞，只有配樂。但就是這樣一部電影，卻花了一群法國(guó)人五年的時(shí)間，投入了2000萬歐元(約合2億元人民幣)，是歐洲有史以來最昂貴的動(dòng)畫片。
為什么需要花費(fèi)這么多時(shí)間這么多錢?因?yàn)樗冗~克爾·貝的《變形金剛》系列等動(dòng)作大片還難拍。比如影片開場(chǎng)不久，有一段河中漂流的驚險(xiǎn)大戲。瓢蟲與黑蟻因蜜罐結(jié)緣，就在雙方力圖將戰(zhàn)利品帶回老巢之時(shí)，半路殺出一群紅蟻，“蟻”視眈眈，垂涎萬尺……雙方你追我趕，從草原、山丘、密林，殺伐到湍急河流。瓢蟲、黑蟻奪命狂奔的同時(shí)還要保護(hù)蜜罐，紅蟻則窮追不舍，步步緊逼。
為什么說這場(chǎng)戲難度大?因?yàn)椴菰⑸角?、密林、河流、公路、汽車、追逐……這些都是實(shí)景拍攝，而螞蟻、瓢蟲、蜘蛛等角色則為3d動(dòng)畫制作。動(dòng)畫與實(shí)景需要完美貼合，還要做出3d效果，要讓瓢蟲、蜘蛛、螞蟻從表情到動(dòng)作都活靈活現(xiàn)，個(gè)性豐滿，可是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的活兒?？吹接捌Y(jié)尾處，億萬螞蟻混戰(zhàn)廝殺烽火連天，每一只的表情和動(dòng)作都精雕細(xì)琢，這時(shí)你大概能夠想象，光是給每只螞蟻?zhàn)霰砬榫托枰鯓拥臅r(shí)間和精力。
更讓人耳目一新的是，法國(guó)人的文藝和浪漫氣質(zhì)讓電影有了不一樣的質(zhì)感。不同于大部分好萊塢動(dòng)畫片以快速的剪輯來營(yíng)造目不暇接的速度感，這部電影的鏡頭語言特別講究，有時(shí)候像候麥，有時(shí)候像小津安二郎，有時(shí)候還有點(diǎn)《八部半》的影子。小孩子們未必關(guān)心，但如果你是一位資深影迷，看見后半部七星瓢蟲飛向外界求救時(shí)，那段鏡頭甚至還帶著一點(diǎn)《2001太空漫游》的感覺，于是走出影院時(shí)，人人都在感嘆：“這群法國(guó)人連拍動(dòng)畫片都這么高逼格”。
法國(guó)3d動(dòng)畫電影《昆蟲總動(dòng)員》用影像實(shí)現(xiàn)了大劉的妙筆，盡管沒有多玄妙的科幻理論，也不是純粹的寫實(shí)拍攝，但依然憑借出神入化的技術(shù)，活靈活現(xiàn)的角色，表現(xiàn)出螞蟻王國(guó)之間的一場(chǎng)宏大戰(zhàn)爭(zhēng)。從糧草蟻兵的叢林大探險(xiǎn)，紅蟻小組和食肉魚的野蠻劫殺，到紅蟻王后率領(lǐng)百萬大軍強(qiáng)攻黑蟻王國(guó)，一盒方糖引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)打到烽火連城，天地變色。想象力之開闊，表現(xiàn)力之高超，冠絕暑期檔所有動(dòng)畫片。
縱觀全年的動(dòng)畫片，包括還沒上映的《馴龍高手2》在內(nèi)，論畫面的唯美和細(xì)膩，《昆蟲總動(dòng)員》若是稱第二，絕對(duì)沒人敢稱第一，畢竟表現(xiàn)的`視角就比人類視角要微觀很多，幾乎每一處細(xì)微的景致，包括花草，樹葉，水滴，路面，石面，都像是透過放大鏡拍攝出來的，就算用肉眼去觀察實(shí)體，都絕沒這般具有質(zhì)感。
每當(dāng)隨著這場(chǎng)螞蟻的戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生身臨其境，驚險(xiǎn)莫名時(shí)突然警覺，這只是一部動(dòng)畫片，便深感人類技術(shù)的強(qiáng)大，已經(jīng)到了可以讓視聽亂真的技術(shù)。
除了技術(shù)層面的領(lǐng)先一步，實(shí)景與動(dòng)畫的完美結(jié)合，《昆蟲總動(dòng)員》還有兩個(gè)成功之道，分別是童趣與成人口味的無縫融合，以及微觀視野的史詩級(jí)宏大篇幅，以小見大，大小通吃，說起來簡(jiǎn)單，要實(shí)現(xiàn)可是難如登天。好萊塢也有以螞蟻，魚或其它小動(dòng)物為主角的動(dòng)畫片，但都是擬人化處理，多半是低齡適用的童話，而《昆蟲總動(dòng)員》充分利用科學(xué)的力量，把昆蟲作為真正的王國(guó)，作為獨(dú)立的文明來表現(xiàn)。
具有十足科學(xué)趣味和揭秘色彩的戰(zhàn)爭(zhēng)題材動(dòng)畫片，《昆蟲總動(dòng)員》應(yīng)該是史上第一部。
影片中有太多讓人久久難以忘懷的經(jīng)典畫面，螞蟻們駕著糖果盒在河流瀑布在地獄邊緣的輕快漂流，紅蟻軍團(tuán)炮火轟城，硝煙四起，眾黑蟻眾志成城，抵死捍衛(wèi)家園故土，天然萌中飆出熱血精神，鏡頭再一轉(zhuǎn)，七星瓢蟲小弟駕滑翔機(jī)，去尋找能扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性非常規(guī)武器-火柴，不知不覺間，畫面中竟然彌漫出一種俠義精神，還有昆蟲世界獨(dú)有的溫馨氣氛。
相信大多數(shù)觀眾都會(huì)被螞蟻的文明所震撼?？茖W(xué)已經(jīng)初步得出一個(gè)結(jié)果，那就是昆蟲擁有神奇的人群體智慧，一只蜜蜂或螞蟻都是非常簡(jiǎn)單的生命體，不能完成具有思考性的行為，可是當(dāng)千千萬萬的蜜蜂或螞蟻聚在一起，就可以組成分工明確，職權(quán)清晰的帝國(guó)，構(gòu)建計(jì)算精妙的家園，如鐘表般準(zhǔn)確的工作路線和分工，甚至可以通過人類所無法破解的載體記錄王國(guó)的歷史，建立屬于自己的文明。它們是如何做到的，人類的科學(xué)家還沒有辦法解釋。
2.2015《熊出沒之雪嶺熊風(fēng)》觀后感匯總。
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昆蟲總動(dòng)員教案篇九
《昆蟲總動(dòng)員》這部影片再也好看不過了，故事是這樣的，有一只小瓢蟲跟父母走丟了，后來它鉆進(jìn)了一個(gè)點(diǎn)心盒，有一群螞蟻看見了這個(gè)點(diǎn)心盒，把它抬走了，卻被一群紅蟻盯上了，它們(包括瓢蟲)跟紅蟻發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗，最后紅蟻們逃走了。
看了這部影片，我想到：這些螞蟻不怕苦累，一天一天地趕路，這種堅(jiān)持奮斗的精神令我難忘，值得我學(xué)習(xí)。
我又想到：紅蟻大軍數(shù)量多，武器又先進(jìn)，但它們貪生怕死，不像螞蟻和瓢蟲一樣，勇往直前，我們要像螞蟻和瓢蟲學(xué)習(xí)，不怕苦難，不怕死，勇往直前。
我還想到：小瓢蟲很機(jī)靈，也很樂于助人，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一群蒼蠅正在欺侮一只小母瓢蟲時(shí)，它勇敢地去引開蒼蠅，讓蒼蠅撞上汽車，自己哼著小調(diào)：啦、啦啦、啦啦啦，啦啦、啦啦啦!這讓我意識(shí)到欺侮別人是可恥的，且不會(huì)有好下場(chǎng)。
這部影片讓我懂得了很多，我還要再看一遍!
昆蟲總動(dòng)員教案篇十
我看了《昆蟲總動(dòng)員》后，我就深有感觸，覺得這部電影很有創(chuàng)意，導(dǎo)演把看不起的小動(dòng)物拍成了經(jīng)典大作，真的很了不起。
故事講述了一望無際的原始森林里有一只瓢蟲因?yàn)槭艿搅艘蝗荷n蠅的追趕，慌亂掉隊(duì)了，離開了父母和伙伴。它在群蠅的追趕中，跌落進(jìn)了一座山崖里，摔壞了一只翅膀，但它沒有放棄，最后居然不可思議的靠著一只翅膀飛上了天！
它在尋找父母的歷險(xiǎn)中，遇到了黑蟻小分隊(duì)，它幫助黑蟻躲過了紅蟻小分隊(duì)的攻擊，安全的回到了黑蟻們的家。第二天，紅蟻們又來犯了，機(jī)智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們拿到了制勝的武器――火柴，發(fā)射了威力無比的火箭，紅蟻們死的死，逃的逃，大敗而歸。
這部電影里有很多精神值得我學(xué)習(xí)。
一是，機(jī)智勇敢的瓢蟲幫助黑蟻們?nèi)〉昧藙倮?。瓢蟲在尋找父母的時(shí)間里，遇到了黑蟻小分隊(duì)，瓢蟲幫助它們躲開了紅蟻小分隊(duì)的攻擊。這表現(xiàn)了瓢蟲舍己為人的精神。
二是：仗義的黑蟻們拯救了瓢蟲。瓢蟲躲開紅蟻小分隊(duì)的攻擊時(shí)，一不小心落水了，強(qiáng)大的敵人――大魚攻擊了它，它巧妙地躲開了。岸上，仗義的黑蟻們?cè)诏B羅漢，把它從水里救了上來，這也表現(xiàn)了黑蟻們舍己救人的精神。
三是，兩種精神合二為一體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神?？赐赀@部電影后，我心想，我比起黑蟻們、瓢蟲，我就是溫室里的花朵，而它們就是風(fēng)雨中不畏寒風(fēng)的勁草，我要向它們學(xué)習(xí)，不做溫室里的花朵。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十一
《昆蟲總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲——瓢蟲的視覺來展開整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角——瓢蟲。一只折翼的瓢蟲本來在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲沒齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的“城堡”即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲并沒有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧——互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫片是一部無聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具——火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
以上就是關(guān)于跨星紀(jì)動(dòng)畫：《昆蟲總動(dòng)員》觀后感的內(nèi)容，由跨星紀(jì)整理發(fā)布。廣州跨星紀(jì)是一家以原創(chuàng)3維動(dòng)畫短片及電影為主，2維漫畫為輔，是一個(gè)充滿創(chuàng)意及樂趣的動(dòng)畫公司。目前開發(fā)制作了《看個(gè)球》等動(dòng)畫作品。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十二
第一，他因?yàn)楹椭挥屑t色眼白的大蒼蠅慪氣，被人家追著逃跑，結(jié)果碰到石頭，摔斷了翅膀，一片輕盈的羽翼像夏天的葉子一樣提前掉落了，因此，他失去了和同類生活在一起的可能性，同時(shí)，他也無法擁有與享受天空。我想，他也許甚至?xí)X得自己不再是一只昆蟲。他是孤獨(dú)的，他與父母失去了聯(lián)系，他與和他一樣的瓢蟲們玩兒不到一塊兒去了。
第二，他是一只愛做夢(mèng)的瓢蟲，愛做夢(mèng)的孩子往往是孤獨(dú)的，因?yàn)椴还陋?dú)的孩子總喜歡把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了。在影片中，小瓢蟲在夢(mèng)中沐浴在淡黃色的陽光里，那里有野花，野草，還有飛來飛去的蝴蝶、蜜蜂，他像其他瓢蟲一樣伏在一顆葡萄（也許是）上，吸足了甘甜的汁水。然而，夢(mèng)醒來后，他睜著兩只眼睛，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，無聲的默默承受孤獨(dú)。他也只有在夢(mèng)里，才能擁有短暫的詩意。
第三，孤獨(dú)才會(huì)勇敢。瓢蟲在長(zhǎng)出翅膀之后，不知不覺中回到了他曾被紅蒼蠅嘲笑與追趕的地方，那里，有一個(gè)同樣剛剛學(xué)習(xí)飛行的小瓢蟲，他勇敢地過去，和蒼蠅們正面碰撞，懟他們，用一個(gè)屁引起他們的憤怒，又用自己的智慧讓蒼蠅們與車燈相撞。我覺得，無論是現(xiàn)實(shí)世界還是電影里，書本里，孤獨(dú)的.人往往是勇敢的，無論是出于他們?cè)?jīng)受過同樣的欺負(fù)，還是他們波瀾壯闊的內(nèi)心世界，還是他們想要獲得某些心理關(guān)注，出發(fā)點(diǎn)都是要勇敢一點(diǎn)，要站出來。于是，孤獨(dú)的瓢蟲一點(diǎn)都不可恥，他讓我感到敬佩。
第四，我很喜歡的一點(diǎn)，小瓢蟲喜歡看月亮，他和領(lǐng)頭的那只螞蟻一起，在好幾個(gè)夜晚抬頭望月，月亮好大啊，好亮啊，好圓啊，也好安靜，悄悄地掛在天上，影片毫不吝嗇給予這個(gè)鏡頭的時(shí)間，音樂在此也是靜靜的，甚至是戛然而止了?？丛铝粒嗝垂聠蔚氖虑?，又多么浪漫。這年頭，說句實(shí)在的，誰會(huì)抬起腦袋看看夜空與月亮呢？我們過得太忙碌了，其實(shí)是把我們的時(shí)間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，不讓自己感到孤獨(dú)，這是一種現(xiàn)代病，這種不孤獨(dú)是最深的孤獨(dú)，不敢直面孤獨(dú)的孤獨(dú)。
第五，如果我有一天也可以變成一只瓢蟲，不說話，就那樣在野花野草中，在池塘邊飛來飛去，餓了渴了就伏在植物上汲取營(yíng)養(yǎng)，累了就收起翅膀，默默地趴在一塊石頭上，帶著一絲慵懶與提防，抬頭看月亮，在月亮越升越高，越來越大的時(shí)候入睡，該是一件很棒的事情。因?yàn)槲覜]有說話就很美好了。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十三
昆蟲是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)昆蟲的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過觀看有關(guān)昆蟲的小課件，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見昆蟲的名稱、習(xí)性等方面的知識(shí)。讓學(xué)生展開積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛護(hù)動(dòng)物的情感。有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的.昆蟲泥塑作品，嘗試做泥塑過程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無窮樂趣。最后通過相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。
1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。
2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。
3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。
對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。
將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。
（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料。
（教師）課件、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事。
唱字母歌曲（導(dǎo)入）。
（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。
（2）學(xué)生同唱字母歌。
（3）出示課題：《奇妙的字母》。
2.編有趣的故事（展開）。
（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。
（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。
3.欣賞字母作品（深入）。
（2）欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）。
（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。
4.做心中作品（實(shí)踐）。
（1）學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo)）。
5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作（聯(lián)想）。
（1）評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。
（2）延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十四
《昆蟲總動(dòng)員》是一部很有特色的從一只小昆蟲瓢蟲的視覺來展開整個(gè)故事的片子。雖然是一部動(dòng)畫，但其受眾又不僅僅是兒童而已，對(duì)于向我們一樣的成人也有不一樣的啟迪。
故事內(nèi)容是一只不幸折斷一半翅膀的瓢蟲遇到了黑螞蟻團(tuán)隊(duì)，并與其互相幫助，期間遭遇紅螞蟻團(tuán)伙，最后幫助黑螞蟻隊(duì)伍戰(zhàn)勝了紅螞蟻的故事。
當(dāng)然，回到本片的主角瓢蟲。一只折翼的瓢蟲本來在殘酷的自然界中應(yīng)該是很難生存的，但是偶然之下遇到了黑螞蟻群，并且同心協(xié)力，互相幫助之中逃脫了紅螞蟻小隊(duì)的追殺，對(duì)于黑螞蟻的相助之恩，瓢蟲沒齒難忘，所以當(dāng)黑螞蟻軍團(tuán)的城堡即將被攻破的時(shí)候，瓢蟲并沒有選擇帶著紙飛機(jī)一走了之，而是尋求援助，最后拯救了黑螞蟻軍團(tuán)?；蛟S這就是本片的童心之處吧互相幫助，互相成長(zhǎng)。這也是為何這部片可以作為一部?jī)?yōu)秀的兒童片之處吧。
首先毋庸置疑這部動(dòng)畫片是一部無聲的影片，全片的聲音都是自然界的聲音，給人一種仿佛置身自然之感，另外，以一個(gè)渺小的生命的視覺重新看待這個(gè)世界，給我們一種新奇感的同時(shí)也讓我們重新思考對(duì)于生命的理解。另一方面，黑螞蟻軍團(tuán)和紅螞蟻軍團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也引人深省。
本片在螞蟻戰(zhàn)爭(zhēng)方面完全沒有按照正常自然界的科學(xué)性，而是參照了人類的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，給予螞蟻不一樣的攻城和防御工具火柴，投石器，煙花爆竹。給予原來平靜的自然一場(chǎng)本只屬于人類的血腥戰(zhàn)爭(zhēng)。
所以說這不僅僅是一部?jī)和?，?duì)于成人依舊不失為一部好片。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十五
今天晚上，我和爸爸媽媽一起看電視昆蟲總動(dòng)員——力爭(zhēng)第一。內(nèi)容是：
一天早晨，蜜蜂、黃蜂、蜻蜓、瓢蟲、蝸牛和蒼蠅去比賽。螞蟻裁判一吹口號(hào)，比賽就開始了。
剛開始，黃蜂、蜻蜓、瓢蟲和蒼蠅不相上下。蝸牛還沒走過起跑線呢!
一段時(shí)間，瓢蟲把蜻蜓撞下去了，就這樣，蜻蜓被淘汰了。
然后，蜜蜂被卡在障礙物底下了。
后來，黃蜂又不行了，在一次水上飛行時(shí)，上岸時(shí)撞到了一塊石頭，被撞暈了。
最后，瓢蟲飛行時(shí)拐了個(gè)彎。蒼蠅只顧得向前沖，撞到了一個(gè)廣告牌上。
正在瓢蟲得意忘形時(shí)，撞到了一個(gè)停止前進(jìn)的牌子上。
所有選手都被淘汰了，就剩下蝸牛了。蝸牛這才放心地爬到了終點(diǎn)線。
讀了這個(gè)故事，我明白了不要得意忘形。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十六
今天，我和媽媽一起去看了《昆蟲總動(dòng)員》，這部生動(dòng)而又有趣的電影。
《昆蟲總動(dòng)員》，又名《微觀小世界——迷失的螞蟻谷》這部電影主要講的是：在一片安靜而又祥和的小鎮(zhèn)子上，一只勇敢而又威猛的瓢蟲折翅后,非常意外的躲進(jìn)了人們放的糖罐中,糖罐被另一群黑色的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了,并想運(yùn)回去送給蟻后,但萬萬沒有想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路,然后開始了一場(chǎng)世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強(qiáng)大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小的身軀背后，中有一股讓人無法預(yù)知的力量。
《昆蟲總動(dòng)員》讓我明白了不少道理，我覺得這部影片就是要告訴我們，要。
保護(hù)環(huán)境。
不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。塑料袋、塑料瓶不僅會(huì)占用大量土地而且一個(gè)塑料袋至少要二百年才可以將其降解。
所以，我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事情做起，從你我開始！
昆蟲總動(dòng)員教案篇十七
我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣，在戶外時(shí)，只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲，幼兒們就會(huì)馬上圍上去，共同議論起來。這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在一次戶外活動(dòng)中，丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲，丁丁馬上喊了起來：“快來看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻。”經(jīng)過這么一喊，孩子們都馬上就跑了過去，圍在一起，說這說那的。看著孩子們的興奮勁兒，我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來。開始了我們昆蟲的主題。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛，鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索，自我學(xué)習(xí)的能力。
1、螞蟻的家在哪里?
3、螞蟻為什么要搬家?
4、蝸牛是昆蟲嗎?
5、蚊子用什么吸人血?
1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?
3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?
1、正面墻：分三大塊，兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征，一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
1、自然角：幼兒在戶外自己抓到的昆蟲，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。
2、美工角：幼兒豐富的廢舊材料，請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
3、科學(xué)角：讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理，請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
4、圖書角：幼兒有關(guān)昆蟲的書，請(qǐng)幼兒邊看，邊講解。
1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料，共同研究昆蟲的知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲展。
昆蟲總動(dòng)員教案篇十八
今天，我觀看了一部生動(dòng)又有趣的動(dòng)畫片，它的名字叫做《昆蟲總動(dòng)員》。
這部動(dòng)畫片講的是:在一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)上，一只勇敢的瓢蟲折翅后，意外躲進(jìn)了人們的糖罐中，糖罐被另一群黑色的螞蟻發(fā)現(xiàn)了，并想運(yùn)回去送給蟻后，沒想到一群紅螞蟻擋住了它們的去路，然后開始了一場(chǎng)世紀(jì)之戰(zhàn)。
生命中總有一種強(qiáng)大的力量存在著，而那弱不禁風(fēng)的小小身軀背后，總有一股讓人無法預(yù)知的力量。
《昆蟲總動(dòng)員》讓我明白：我們要保護(hù)環(huán)境，不可以隨便亂扔垃圾、塑料瓶、塑料袋。它們不僅會(huì)占用大量土地而且一個(gè)塑料袋至少要二百年，才可以降解。
所以，我們要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起，從你我開始！
我看了《昆蟲總動(dòng)員》之《變形記》，這個(gè)故事里面有蒼蠅和蜘蛛。剛開始蒼蠅進(jìn)入了微波爐，蒼蠅變大了，然后蜘蛛也想變大，所以也進(jìn)入了微波爐里。蒼蠅想比蜘蛛變的更大，蒼蠅就飛進(jìn)了電網(wǎng)里，蜘蛛不甘心也跳進(jìn)了電網(wǎng)里。他們兩個(gè)變得一樣大了。
我看了這部動(dòng)畫片想把這部動(dòng)畫片推薦給大家，因?yàn)閯?dòng)畫片非常好看，還能教我們認(rèn)識(shí)更多的昆蟲。