中班扭秧歌教案(熱門15篇)

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    教案是指教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計劃和組織安排。它是教師教學(xué)活動的有機(jī)組成部分,具有指導(dǎo)性、操作性和可實施性的特點(diǎn)。教案是教學(xué)的重要依托和保障,有效的教案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)。我們在進(jìn)行教學(xué)工作時,往往需要編寫和使用教案,這是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段之一。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以下教案的編寫體現(xiàn)了教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力。
    中班扭秧歌教案篇一
    幼兒在《纖夫的愛》的音樂中進(jìn)入活動場地
    一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題
    1、師提問:有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,就會用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)
    2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動作)
    二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
    1、師:今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo)理解圖譜意思)
    2、老師示范秧歌步動作
    秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時候,雙腳站在小腳印上,走步時,可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。
    3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字
    師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會了!
    幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)
    4、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個別輔導(dǎo)。
    5、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶
    男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。
    三、嘗試聽音樂男女對舞,鼓勵幼兒創(chuàng)編造型。
    四、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
    中班扭秧歌教案篇二
    活動目標(biāo):
    1、幼兒學(xué)會扭秧歌舞蹈,動作較協(xié)調(diào),有節(jié)奏。
    2、幼兒感受和表現(xiàn)舞蹈歡樂的情緒。
    活動準(zhǔn)備:
    紅綢帶每人一條(用多色皺紋紙?zhí)娲d浺魴C(jī)和磁帶。
    活動過程:
    1、再次請兩名幼兒示范扭秧歌舞。
    2、組織幼兒復(fù)習(xí)扭秧歌歌曲和舞蹈基本舞步。
    3、教師組織幼兒逐句學(xué)習(xí)動作。
    4、放歌曲磁帶,幼兒將整個舞蹈連起來跳。
    教師啟發(fā)幼兒以愉快、喜悅的心情,舒展、有力、富有節(jié)奏的動作來表現(xiàn)秧歌舞蹈的特點(diǎn)。
    5、放錄音,組織幼兒腰系紅綢帶,隨秧歌舞曲扭起來。
    6、待幼兒動作熟悉后,進(jìn)行對形變換。
    中班扭秧歌教案篇三
    小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
    1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
    2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
    2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
    鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
    (一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
    1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
    2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
    教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
    教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
    (二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
    出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
    有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
    有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了??墒?,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
    (三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
    教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
    教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
    教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
    教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
    教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
    (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
    教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
    教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
    (五)再次表演。
    小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
    1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
    2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
    中班扭秧歌教案篇四
    :20xx.11.
    1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。
    2在教師的組織下,學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞步,,豐富學(xué)生的情感體驗,擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生體驗漢族的秧歌舞,從而培養(yǎng)熱愛祖的民族歌舞的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):通過各小組的匯報,讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌,并學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞步。
    教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)生自身體驗,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程:
    播放歌曲《秧歌舞》,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入舞蹈室,并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
    學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室,即復(fù)習(xí)了歌曲,又活躍了課堂氣氛,為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式,給學(xué)生一種全新,自由的感覺,也方便各小組的匯報。)
    (設(shè)計意圖:采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學(xué)生的情感得到升華。)
    師:上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組,本節(jié)課,同學(xué)們將要在老師的組織下,以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽同學(xué)的匯報,尊重同學(xué),做合格的小觀眾。(設(shè)計意圖:關(guān)注每一位學(xué)生,給每一個學(xué)生一個廣闊的思維天空,達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。)
    (一)、唱歌小組匯報:
    師:現(xiàn)在我們請唱歌小組的同學(xué)匯報一下你們收集來的信息,資料。
    1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生對秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識,了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術(shù),從而更加熱愛我們偉大的人民,偉大的祖國。)
    2、請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
    學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。)
    3、演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》。
    組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》,然后小組齊唱。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力,激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。)
    4、師生互評。
    師:你們覺得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣?他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶ā?BR>    生答。
    師:讓我們一起為唱歌小組喝彩。
    生鼓掌。(設(shè)計意圖:抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn),運(yùn)用賞識性用語,使他們的心靈在賞識中得到舒展。)
    5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。(設(shè)計意圖:大家一起體驗唱歌小組的成功。)
    (二)、樂器小組匯報:
    師:唱歌小組匯報的非常重要,讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展,并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂,還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞,讓我們再一次用掌聲感謝他們。
    生鼓掌。
    師:接下來請樂器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報你們的成果。
    1、播放歌曲伴奏錄音,樂器小組的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。(設(shè)計意圖:通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。)
    2、學(xué)生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
    師強(qiáng)調(diào)樂器小組的同學(xué)一、二拍用響板,三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時用這種方法提示學(xué)生動作。(設(shè)計意圖:本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”,是別有用心的:一、二拍用響板是“進(jìn)”,三、四拍用串鈴是“退”,用這種方法即提示了學(xué)生的動作,又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果,用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛,對學(xué)生、對教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。)
    3、師評價。(設(shè)計意圖:及時對樂器小組的同學(xué)給予充分的肯定,以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。)
    (三)、舞蹈小組匯報:
    師:接下來,讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報表演。
    1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。(設(shè)計意圖:尊重組長的決定權(quán)。)
    師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。(設(shè)計意圖:重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐,以引起學(xué)生的注意。)
    2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。(設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力,并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂表現(xiàn)力,培養(yǎng)了他們的自信心與小組合作能力。)
    3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評價,并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生對舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評價,并提出改進(jìn)的想法和建議。)
    師:舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力,用熱情的舞蹈來表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動起來。真棒!
    4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。
    師巡視輔導(dǎo),要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時,把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動,讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。(設(shè)計意圖:降低學(xué)習(xí)難度,這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)
    。
    (設(shè)計意圖:把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來,全員參與,活躍氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生主動參與到音樂活動中,更好地體驗音樂、表現(xiàn)音樂。)
    生答。
    師小結(jié)。
    (設(shè)計意圖:肯定學(xué)習(xí)過程,運(yùn)用反思性語言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動,使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識與收獲。)
    中班扭秧歌教案篇五
    1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
    2、手影圖片若干,展板。
    一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
    2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
    (評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
    二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
    2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
    (評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
    3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
    (評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
    4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
    幼1:我是這樣變的,(做動作)。
    師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼:跳跳跳。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
    你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
    (評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
    5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
    我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
    6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點(diǎn):感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。
    三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
    3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
    (評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
    四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
    1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
    幼1:小狗。
    幼2:青蛙。
    師:誰能用兒歌里的話說一說。
    2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
    4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
    我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
    6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
    (評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
    5、延伸活動。
    小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
    (評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
    《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
    6、中班語言教案《小手開花》含反思。
    我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
    1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
    2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
    3、愿意與同伴交流。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
    2、了解自己的手上的名稱。
    卡片、白紙筆。
    一、開始部分。
    1、課前小游戲。
    頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
    2、導(dǎo)入活動。
    今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
    2、介紹“我的小手”
    (1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
    (2)兩人一組互相介紹。
    (3)指名上前向大家介紹自己的手。
    3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
    4、聽兒歌。
    (1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
    (2)放兒歌,幼兒聽。
    5、學(xué)習(xí)兒歌。
    師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
    引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
    (1)聽兒歌,做動作。
    老師念,幼兒做動作。
    (2)看動作,念兒歌。
    老師做動作,幼兒說兒歌。
    6、念兒歌。
    讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    游戲“小手開花”
    師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
    幼:開了(5……10)瓣花。
    四、活動延伸。
    幼兒在白紙上畫出自己的小手。
    在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
    中班扭秧歌教案篇六
    活動目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)秧歌步、秧歌十字步基本步伐。
    2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動以及它的種類、用途等知識。
    3、體驗舞蹈的樂趣,培養(yǎng)幼兒美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、舞蹈錄象、錄音資料。
    2、秧歌道具手巾花、綢帶等。
    3、十字步圖譜。
    活動過程:
    一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題。
    1、師提問:有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結(jié):秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,就會用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)。
    2、在看一次,提出要求:仔細(xì)看,試著學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動作)。
    二、學(xué)習(xí)秧歌十字步。
    1、師:今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導(dǎo)理解圖譜意思)。
    2、老師示范秧歌步動作。
    秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準(zhǔn)備的時候,雙腳站在小腳印上,走步時,可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。
    師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學(xué)習(xí),很快就能學(xué)會了!
    幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo)。
    4、鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步,老師個別輔導(dǎo)。
    5、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶。
    男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,雙手自由舞動聽音樂練習(xí)。
    三、嘗試聽音樂男女對舞,鼓勵幼兒創(chuàng)編造型。
    四、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
    中班扭秧歌教案篇七
    活動目的:
    1.培養(yǎng)規(guī)則意識,能與同伴配合協(xié)調(diào)。
    2.獲得對民間游戲的感性經(jīng)驗。
    活動材料:
    彩條若干,《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。
    全體幼兒準(zhǔn)備。
    活動建議:
    1.扭起來。
    教師播放音樂《過新年》,手拿彩帶扭秧歌,把歡快的喜氣洋洋的精神表達(dá)出來,以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。
    2.武動彩帶。
    每個幼兒拿彩條,排成一縱隊,三個教師穿插在中間,隨著歡快的音樂進(jìn)行曲線走跑交替,排頭老師控制好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶,隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶,教師參與其中帶動幼兒扭起來。指導(dǎo)幼兒雙臂用力揮舞,如畫圈、抖動、甩動,雙臂高舉自傳等,彩帶隨風(fēng)飄動。
    3.舞動身體。
    4.放松運(yùn)動。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松擺動身體,達(dá)到調(diào)整的目的。
    (活動中和他人保持一定的距離,避免碰撞。)。
    活動反思:
    孩子們在歡快的音樂中活躍了身心,即達(dá)到了鍛煉的目的,又增進(jìn)了幼兒之間的感情。
    中班扭秧歌教案篇八
    2在教師的組織下,學(xué)生以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞步,,豐富學(xué)生的情感體驗,擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生體驗漢族的秧歌舞,從而培養(yǎng)熱愛祖的民族歌舞的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):通過各小組的匯報,讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌,并學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞步。
    教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)生自身體驗,培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過程:
    播放歌曲《秧歌舞》,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入舞蹈室,并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
    學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室,即復(fù)習(xí)了歌曲,又活躍了課堂氣氛,為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式,給學(xué)生一種全新,自由的感覺,也方便各小組的匯報。)。
    (設(shè)計意圖:采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式,既能發(fā)揮集體的智慧,又能讓學(xué)生各展才能。通過創(chuàng)造、體驗、合作,使學(xué)生的情感得到升華。)。
    師:上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組,本節(jié)課,同學(xué)們將要在老師的組織下,以小組形式匯報學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽同學(xué)的匯報,尊重同學(xué),做合格的小觀眾。(設(shè)計意圖:關(guān)注每一位學(xué)生,給每一個學(xué)生一個廣闊的思維天空,達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。)。
    (一)、唱歌小組匯報:
    師:現(xiàn)在我們請唱歌小組的同學(xué)匯報一下你們收集來的信息,資料。
    1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生對秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識,了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術(shù),從而更加熱愛我們偉大的人民,偉大的祖國。)。
    2、請同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。
    學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。)。
    3、演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》。
    組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》,然后小組齊唱。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力,激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。)。
    4、師生互評。
    師:你們覺得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣?他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶ā?BR>    生答。
    師:讓我們一起為唱歌小組喝彩。
    生鼓掌。(設(shè)計意圖:抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn),運(yùn)用賞識性用語,使他們的心靈在賞識中得到舒展。)。
    5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。(設(shè)計意圖:大家一起體驗唱歌小組的成功。)。
    (二)、樂器小組匯報:
    師:唱歌小組匯報的非常重要,讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展,并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂,還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞,讓我們再一次用掌聲感謝他們。
    生鼓掌。
    師:接下來請樂器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報你們的成果。
    1、播放歌曲伴奏錄音,樂器小組的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。(設(shè)計意圖:通過動手實踐,有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。)。
    2、學(xué)生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
    師強(qiáng)調(diào)樂器小組的同學(xué)一、二拍用響板,三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時用這種方法提示學(xué)生動作。(設(shè)計意圖:本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂器“響板”和“串鈴”,是別有用心的:一、二拍用響板是“進(jìn)”,三、四拍用串鈴是“退”,用這種方法即提示了學(xué)生的動作,又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂器的實用效果,用學(xué)生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛,對學(xué)生、對教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。
    3、師評價。(設(shè)計意圖:及時對樂器小組的同學(xué)給予充分的肯定,以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。)。
    (三)、舞蹈小組匯報:
    師:接下來,讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報表演。
    1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。(設(shè)計意圖:尊重組長的決定權(quán)。)。
    師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。(設(shè)計意圖:重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐,以引起學(xué)生的注意。)。
    2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。(設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編表演,發(fā)揮學(xué)生的想象力,并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂表現(xiàn)力,培養(yǎng)了他們的`自信心與小組合作能力。)。
    3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評價,并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生對舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評價,并提出改進(jìn)的想法和建議。)。
    師:舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力,用熱情的舞蹈來表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂,他們的表演,使歌曲變得更加生動起來。真棒!
    4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。
    師巡視輔導(dǎo),要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時,把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動,讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。(設(shè)計意圖:降低學(xué)習(xí)難度,這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
    (設(shè)計意圖:把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來,全員參與,活躍氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生主動參與到音樂活動中,更好地體驗音樂、表現(xiàn)音樂。)。
    生答。
    師小結(jié)。
    (設(shè)計意圖:肯定學(xué)習(xí)過程,運(yùn)用反思性語言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動,使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識與收獲。)。
    中班扭秧歌教案篇九
    1、感受旋律的歡快,初步學(xué)會秧歌舞的基本動作。
    2、掌握“秧歌十字步”動作,并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
    感受旋律的歡快,初步學(xué)會秧歌舞的基本動作。
    難點(diǎn):掌握“秧歌十字步”動作,并能相互合作隨音樂完整表演舞蹈。
    錄音機(jī)、磁帶、彩帶,秧歌舞碟片
    (一)、欣賞《秧歌舞》,引起幼兒興趣
    1、小朋友們你們跳過秧歌舞嗎?(請幼兒欣賞)
    2、你看到里面的人是怎么跳舞的?他們做了哪些動作?(扭來扭去很高興的樣子)
    (二)、傾聽音樂兩遍,幼兒聯(lián)想
    1、這首歌聽了以后,感覺怎么樣?(歡快、高興等)
    2、你聽到了歌曲里唱了些什么?
    3、你會給這首歌加上好看的動作呢?
    (三)、教舞蹈《扭秧歌》
    1、欣賞老師完整跳一遍。
    2、逐句跟學(xué),邊哼唱曲子邊跳。
    3、教授基本舞步“秧歌十字步”。
    4、完整跟老師練習(xí)一遍。
    5、聽音樂徒手跳一遍。
    6、幼兒手拿彩帶,面帶表情跳兩遍。
    (四)相互合作,表演舞蹈
    1、討論:你們覺得哪些地方可以合作表演?
    2、請幾名幼兒合作表演一次。
    3、請小朋友們相互合作表演舞蹈。
    (五)老師小結(jié)
    中班扭秧歌教案篇十
    3、積極參與互動,感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。
    1、活動重點(diǎn):物品的不同分法
    2、活動難點(diǎn):物品的二維分類
    (一)開始部分
    1、今天,老師給大家請來一位新朋友(p2,點(diǎn)人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打個招呼吧!
    2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣啊?
    3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。
    (二)基本部分
    1、嘟嘟把這些東西收集出來,可是他不知道該怎么整理,你們愿意幫幫他嗎?
    4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的.水壺放在一起,它們都是用品。
    幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
    5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
    (p6引導(dǎo):這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
    6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個柜子里了嗎?
    二維分類
    7、(p8)整理完房間,嘟嘟來到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
    (引導(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
    (三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊,我們回到教室里,把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
    數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    中班扭秧歌教案篇十一
    1、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
    2、了解吃蔬菜對身體的好處。
    學(xué)具準(zhǔn)備:白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,幼兒人手一套碗和筷子。
    活動重點(diǎn):通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。
    活動難點(diǎn):提高幼兒認(rèn)知能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
    (一)導(dǎo)入部分:通過課件展示各種蔬菜寶寶。
    教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜,(幻燈片)看看,它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)。
    (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜。
    教師:(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)。
    白菜是什么顏色的?什么形狀?
    (幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)。
    胡蘿卜是什么顏色,什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?
    教師小結(jié):胡蘿卜是一頭粗一頭細(xì)的,它是桔黃色的。
    教師:(幻燈片)再看看,這是什么菜?(西紅柿)。
    西紅柿是什么顏色、什么形狀的?
    (幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。
    教師小結(jié):芹菜長著許多綠色的小葉子,梗子是白色的。
    (三)通過對幾個小故事的分析,讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
    故事一:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
    故事二:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
    教師小結(jié):小朋友們,蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時不能挑食。
    (四)游戲體驗:通過玩“蔬菜蹲”的游戲,再配上輕松、愉快的音樂,讓幼兒鞏固對蔬菜的認(rèn)識。
    在給小朋友們傳授完知識以后,我將帶領(lǐng)他們做游戲,這樣不斷變換的教學(xué)形式,可以減少幼兒的疲倦感。
    (五)品嘗交流:蔬菜沙拉。
    進(jìn)行完一系列的活動之后,出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。
    中班扭秧歌教案篇十二
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話,感受故事的情趣。
    2、通過故事,了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)。
    1、蝸牛爬行視頻。
    2、掛圖《小蝸??刺O果花》。
    3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
    一、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
    師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
    師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
    二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。
    第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。
    師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
    師:最后,小蝸??吹搅藛?
    再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。
    師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
    師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)
    師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    三、創(chuàng)編故事。
    1、表演故事《小蝸牛看蘋果花》。
    幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
    2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!?。
    中班扭秧歌教案篇十三
    1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機(jī)。
    2、 在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    3、 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌,認(rèn)讀“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。
    活動準(zhǔn)備
    1、 錄音機(jī),磁帶(錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
    2、 多媒體課件。
    3、 字卡(“小雨點(diǎn)”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。
    活動過程
    1、 導(dǎo)入,并感知春雨。
    (1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
    (2)、對了,春天吹來了小雨點(diǎn),小雨點(diǎn)從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?
    (3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn),沙沙沙” 2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。
    播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地?fù)u著尾巴嬉戲;遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長……)。
    觀看動畫短片的同時,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗:小雨點(diǎn),沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒用完整話說出:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)
    認(rèn)讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。
    小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)
    (2)小雨點(diǎn)還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心?
    認(rèn)讀字卡“搖尾巴”,誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子?(引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)
    小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。
    認(rèn)讀字卡“向上拔”并用道具示范。
    (引導(dǎo)幼兒理解并掌握最后小段:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
    3、學(xué)習(xí)詩歌
    教師:小雨點(diǎn),沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學(xué)《小雨點(diǎn)》這首詩歌。
    (1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。
    (2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。
    4、 詩歌表演
    請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點(diǎn)”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。
    5、 結(jié)束活動
    創(chuàng)編新的詩歌:小雨點(diǎn),沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)
    中班扭秧歌教案篇十四
    1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
    3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
    4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
    一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
    1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
    2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
    3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
    4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
    二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
    1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
    2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
    3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
    4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
    5、交換樂器,飾不同的角色。
    三、表演。
    請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
    在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    中班扭秧歌教案篇十五
    4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動作、表情、語言來表演故事。
    1、《狐假虎威》ppt;
    2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
    3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
    一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。
    師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
    師:老虎被稱為什么?(山中之王)。
    師:森林里的動物怕不怕老虎?
    二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
    2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。
    3、講解故事的同時,出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
    4、提問。
    (1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR>    (2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。
    (3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
    總結(jié):這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會害人又害己。
    2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動作,語氣來表演故事。
    1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
    2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非常“得意洋洋”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。
    3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
    4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
    5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
    活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
    本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運(yùn)用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。